第一篇：高中語文 以行為首育人為本論文

以行為首育人為本

德育主要是引導學生樹立正確的人生觀和世界觀，提高認知水平和分辨是非的能力，養(yǎng)成良好的道德行為習慣，培養(yǎng)開拓進取、自強不息、勇敢誠實、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

當前，社會一些領(lǐng)域和一些地方道德失范，是非、善惡、美丑不分，見利忘義、損人利已，不講信譽、欺騙欺詐成為社會公害，使學校德育工作面臨重重挑戰(zhàn)。加之片面地追求升學率思想根深蒂固，認為“知識既美德”，“課內(nèi)教書，讓社會育人”，淡化了德育工作。這些問題的存在，嚴重影響了中、小學生的健康成長。我們只有端正教育思想，以德為首，全面育人，把德育滲透于學校一切教育教學工作之中，才能培養(yǎng)新時期合格的人才。那么如何在中、小學的學校教育教學中滲透德育呢？

教育教學管理中滲透德育。德育工作是一項由外在行為到思想內(nèi)化的綜合教育工程，管理工作十分重要，起龍頭作用。首先，學校建立健全以學校主要領(lǐng)導為首的抓德育工作的領(lǐng)導班子，從領(lǐng)導到教師層層落實，突出重點，名負其責，做到了領(lǐng)導到位，工作到位，監(jiān)督到位，獎懲到位。其次，嚴格執(zhí)行德育制度，全面貫徹執(zhí)行教育方針。形成一個上下一心狠抓德育工作堅實的網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，把德育工作做得有聲有色。

校園環(huán)境建設(shè)中滲透德育。學校是一個育人的場所，校園是學生進行學習、活動的園地。校園環(huán)境直接影響到學生的精神世界，對學生的學習習慣、智力開發(fā)和道德品質(zhì)的形成都會起到直接或間接的重要作用。為此，學校充分利用了自身的環(huán)境條件，合理布局，進行綠化美化，始終使校園欣欣向榮，富有濃厚文化氣息的校園環(huán)境。良好的校園環(huán)境，潛移默化地滋潤了學生的心靈，熏陶的學生的情操。

學科教學中滲透德育。

德國著名教育家赫爾巴特說過：“任何學科的教學，如果沒有德育的教育，那只是一種沒有目的的手段?！痹诮虒W中，“育人”必須通過教書，而教書正是達到“育人”目的的手段和過程。德育滲透在學科教學之中不是空洞說教，而是充分挖掘教材中的德育因素，與傳授知識緊密地結(jié)合起來，使學生在接受知識中受到教育。如在體育課中組織了一次拔河比賽，學生分成了甲乙兩組，結(jié)果甲組獲勝，教師就可以組織學生分析討論，進行德育教育，讓學生從中受到啟迪，而且懂得了不光是只靠力氣就能獲勝，而是只有大家團結(jié)一致，不怕累，共同拼搏，才是勝利的保證。這節(jié)課學生不但鍛煉了身體，思想覺悟不有所提高，得出團結(jié)就是力量真諦?？傊?，把德育滲透于一切學科教育教學中，不是空洞的說教，而是言之在物，形象具體。

課內(nèi)外活動中滲透德育。根據(jù)學生年齡特征，開展豐富多彩的活動，寓德育于活動之中。為了形成良好的校風校紀，規(guī)范升旗、集會、課間操、游戲制度，開展了文明禮儀評比和知識競賽，使學生愛祖國、愛人民、愛集體，遵守學校的紀律，講文明講衛(wèi)生，愛護校園環(huán)境。開展富有地方特色與各班實際的班隊中隊活動，在活動中培養(yǎng)學生的思想覺悟，增長學生的才干。如開展紀念11.27紀念活動，在學生廣泛宣傳革命先烈的英雄事跡，飲水思源。請司法所的同志到學校進行法制講座，增強學生法律意識，提高防范知識，學法、知法、懂法?？傊?，寓教育于樂，在活動中使學生樹立起正確的人生觀、價值觀，樹立起遠大的人生理想。

學校是精神文明建設(shè)的重要陣地。全社會都要來關(guān)心和關(guān)愛，對學習進行德育教育，為他們的健康成長鋪上一條金光大道。

用心 愛心 專心 1

第二篇：德育工作論文——德育為首,育人為本

德育為首，育人為本

——南坪鄉(xiāng)馬坪小學德育工作經(jīng)驗交流材料（***）德育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。我校始終堅持“德育為首，育人為本”的辦學指導思想，把德育工作與學校其他工作緊密結(jié)合、加強滲透，密切聯(lián)系社會、家庭，加強德育隊伍建設(shè)，拓寬德育工作渠道，提高德育工作的針對性、實效性和主動性，取得了良好的效果?，F(xiàn)將我們的一些做法總結(jié)如下：

一、加強德育隊伍建設(shè)，提高德育工作質(zhì)量。

1、提高學校領(lǐng)導班子的政治素質(zhì)。

學校領(lǐng)導班子是學校改革發(fā)展的領(lǐng)導者、組織者和推動者，加強學校領(lǐng)導班子建設(shè)，是保證學校穩(wěn)定化、深化改革和加快發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為此，我們學校的領(lǐng)導班子堅持學習，不斷提高自己的政治理論水平和思想素質(zhì)，不斷增強法律意識，學法、懂法，依法治校，依法治教。

2、加強和突出師德建設(shè)。

師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。為此，我們學校每學期開校與每一位教職工簽定師德師風建設(shè)目標責任書，把師德師風建設(shè)責任落實到每一位教師。堅持組織全體教職員工深入學習，認真貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》，學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《中小學教師十不準》、《教育法》、《教師法》等一系列與教育教學相關(guān)的法律法規(guī)。讓全體教師以正確的世界觀、人生觀和價值觀規(guī)范自己的言行。我們還堅持師德師風考核制度，由學?？己伺c學生評價，教師互評，家長評議相結(jié)合，把教職工師德考核的結(jié)果作為評價與考核教師的重要一環(huán)。我校教師特別重視師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，用自己的一言一行去影響學生，去感染學生

二、加強校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

校園環(huán)境建設(shè)是學校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個時時愛教育，處處受感染的德育環(huán)境。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演。這些活動都充分體現(xiàn)了學生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

三、開展豐富多彩的德育活動，以活動促教育。

1、加強德育陣地建設(shè)。

為了進一步加強了陣地建設(shè)力度，我校著重對陣地的規(guī)范性和教育性進行了積極的探索。各班教室布置整齊統(tǒng)一且富有創(chuàng)意，每個中隊輔導員的帶領(lǐng)下，布置出富有特色的教室布置。學習園地的設(shè)計也各具特色，根據(jù)大隊部的主題精神，大家精心選材，設(shè)計獨特新穎，使它成為學生展示才華的空間。陣地建設(shè)的扎實有效為我校少先隊工作的有序開展夯實了基礎(chǔ)，也有力地促進了我校校園文化的建設(shè)。

2、常規(guī)活動真正到位。

每周舉行的升旗儀式規(guī)范而隆重。國旗下講話內(nèi)容豐富，富有教育性和時代感。每個中隊每周一次的主題隊會，開得有聲有色。每周由少先大隊部確定活動主題，各中隊根據(jù)自己的實際情況，采用不同的活動形式，從而使學生的思想道德得到進一步的提高，自理、自律等方面的能力得到了提高。

3、專題活動豐富多彩。

我們以節(jié)日、紀念日及學校德育工作不同時期的主題為契機，生動活潑地開展多種形式的少先隊活動，做到在活動中育人，在活動中促進隊工作的落實和開展。如：

(1)學雷鋒活動。每年三月份學校都要開展學雷鋒活動,整個活動做到有方案，有班子，有活動。先后有序組織宣傳活動、慰問活動、“一幫一”活動，“雷鋒在我心中”征文、主題班隊會、“獻愛心”捐贈等一系列子活動，讓學生懂得關(guān)心他人，同情苦難，受到民族傳統(tǒng)美德熏陶。

（2）開展主題班會活動。每學期開展一次主題班會活動，讓孩子養(yǎng)成講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、尊敬長輩的好習慣。

（3）六

一、元旦節(jié)的慶祝娛樂活動。六一兒童節(jié)與元旦節(jié)，是學校工作中的一件大事，也是少先隊工作的有效載體，我們千方百計為少年兒童輕松、快樂地過好節(jié)日，周密策劃，精心組織，六一及元旦期間活動精彩紛呈，如少先隊員入隊儀式，文藝演出等，孩子們在活動中品嘗了成功，體會到快樂。此外，在“國慶節(jié)”我們還進行以“我的中國夢”為主題的演講比賽，教育孩子做一個有理想，熱愛祖國的孩子。

總之，我校德育工作在上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導下，經(jīng)過我們?nèi)w教職工的共同努力，取得了顯著的成效。在今后的工作中，我們將查找不足，學習先進經(jīng)驗，積極探索新的渠道，加快發(fā)展的步伐，使我校的德育工作更上一個新的臺階，培養(yǎng)出更多具有崇高理想和高尚品德的新人。

第三篇：校以育人為本

校以育人為本、師以敬業(yè)為樂、生以好學為榮

——奮斗鄉(xiāng)中心校教育教學經(jīng)驗介紹

奮斗鄉(xiāng)中心校擁有10處村小學，教學班66個，在校學生940人，教職工129名，其中現(xiàn)有高級教師1人，中級教師73人，省級骨干教師1人，市級骨干教師5人，縣級骨干教師18人。

近幾年來，我校堅持以德立校，依法治教，民主理校，科研興校為辦學宗旨，按照“三個面向”的思想，全面貫徹教育方針，深入實施素質(zhì)教育，注重學生養(yǎng)成教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生獨立的人格，健康的身心，扎實的讀寫算技能，良好的品行，科學的思維方式，高尚的審美情趣，形成了校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以好學為榮的良好校風。

校以育人為本

在“校以育人為本”的辦學方針的指引下，我校狠抓環(huán)境育人，加強校園文化建設(shè)。

全鄉(xiāng)10處村小學均達到合格小學標準，使學校達到美化、綠化、香化、凈化，使校園成為當?shù)鼐裎拿鞯拇翱凇?995年被縣政府評為精神文明單位標兵，2000年被縣政府評為全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量先進學校，2002年被評為市級“雙全”學校，2003年被評為市級課改先進單位，2004年被縣政府評為精神文明先進單位。

師以敬業(yè)為樂

我校近幾年來加強了師德師風建設(shè)，經(jīng)常組織教師學習時事政治、文化、業(yè)務(wù)知識，努力提高教師的政治、文化、業(yè)務(wù)素質(zhì)。一是在我校科研課題“快速作文”的實驗過程中，多數(shù)教師能做到精批細改，有的教師為了批改作文是廢寢忘食，通宵達旦，確實體現(xiàn)了教師的敬業(yè)精神。特別是我校的領(lǐng)導班子，轉(zhuǎn)變了工作作風、工作認真求實、兢兢業(yè)業(yè)、經(jīng)常深入教學第一線參加教學，指導教學，聽課、評課、檢查業(yè)務(wù)。本著公平、公開、公正的原則，對每位教師進行考核評估，為教師評模、晉級定級提供依據(jù)。與教師的切身利益掛鉤，極大的調(diào)動了教師工作積極性，使我鄉(xiāng)教師隊伍的整體素質(zhì)得到提高，先后涌現(xiàn)出市級優(yōu)秀教師1人、縣級優(yōu)秀教師15人，縣級課改名師2人，獲市級公開課1人次，縣級6人次，市級課改先進3人、縣級課改先進5人，撰寫論文150篇。

生以好學為榮

我校認真學習貫徹落實新課改的精神，積極推進素質(zhì)教育，大力開展第二課堂活動，還孩子一個自由的天空，一切為了學生的發(fā)展，沒有教不好的學生，只是沒能找到教好他的方法，把課堂還給學生，把學習的主動權(quán)交給學生，特別是我校在開展讀書活動和古詩詞誦讀活動中，由于措施得力，學生積極性高漲，很多學生能認真記學習筆記，寫征文和學習心得體會、辦手抄報。為每個學生提供展示才華的機會，讓學生自己去體驗成功，獲得樂趣，使學生樂學、愛學、把學習好看作是自己的榮耀。在全縣寫字和作文競賽中均取得了好的成績。

今天的奮斗鄉(xiāng)中心校，正以主人翁的精神，忘我的工作熱情，投入到新課改的洪流之中，以先進的辦學理念，超前的改革意識，勇于創(chuàng)新的實踐精神，與時俱進，邁向輝煌燦爛的明天。

校以育人為本、師以敬業(yè)為樂、生以好學為榮

——奮斗鄉(xiāng)中心校教育教學經(jīng)驗介紹

第四篇：德育為首、育人為本、突出特色、開拓創(chuàng)新

德育為首、育人為本、突出特色、開拓創(chuàng)新

北塔區(qū)高撐學校

北塔區(qū)高撐學校新建于2001年，現(xiàn)有教學班12個，學生650人，教職工35名，其中高級教師28人，大專學歷22人，本科學歷2人。近幾年來，我們堅持以鄧小平理論和江總書記的“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹和落實胡錦濤同志關(guān)于《樹立和落實科學發(fā)展觀》的講話精神，堅持“以人為本、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、科學發(fā)展”的辦學理念，以“文明守紀，勤奮向上”為校訓，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以培養(yǎng)品德優(yōu)良、素質(zhì)全面、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)能力的新一代高撐人為目標，走“以德立校、依法治校、科研興校、特色強校”的辦學道路，在德育教育和各方面取得了可喜的成績。學校先后被命名為 “湖南省青少年科技教育基地”、“市小記者協(xié)會會員單位”、“市未成年人思想道德建設(shè)先進活動基地”；學校先后被評為“市廠務(wù)公開管理工作先進單位”、“市學校安全穩(wěn)定綜合治理先進單位”、“湖南省紅領(lǐng)巾示范學校”、“區(qū)交通安全示范學?！?。

一、健全德育管理網(wǎng)絡(luò)，全方位育人。

1、健全學校德育管理體系，實現(xiàn)管理育人、教學育人、服務(wù)育人。

學校建立健全以校長為首的德育管理體系，由教導處、大隊部、工會等共同組成的德育工作領(lǐng)導小組，負責德育工作的規(guī)劃、重大事項的決策和德育目標的制定。教導處、大隊部是德育工作的職能部門，負責起草和組織實施德育工作計劃，充分發(fā)揮指導、檢查、協(xié)調(diào)作用。年級組和各班級是執(zhí)行層，由班主任和任課教師具體實施德育工作計劃，根據(jù)自身特點和需要創(chuàng)造性地開展德育教育活動。學校辦學章程、行政管理、教學與科研管理、德育管理、后勤服務(wù)等各項規(guī)章制度健全，落實到位，德育工作貫穿于教育教學、管理和服務(wù)的每個環(huán)節(jié)；學校的每個工作崗位都有明確的職責要求和考核細則，每個教職員工都是德育工作者，人人都有德育崗位。學校工會積極發(fā)揮監(jiān) 督管理功能，組織教職工參與重大事項的決策，討論學習學校的辦學規(guī)劃、德育規(guī)劃、工作計劃，聽取學校領(lǐng)導的述職報告，反映職工的意見建議和需求，監(jiān)督學校的辦學行為。大隊部充分運用紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾氣象站、科技室、大隊活動室等紅領(lǐng)巾活動基地，實施 “創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)”實踐體驗教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和綜合實踐能力，積極探索德育工作的有效途徑。

2、家校聯(lián)合，改善家庭育人環(huán)境。

我校充分認識到家庭教育的重要性，專門成立了家長學校和家長委員會，加強家教知識的培訓，幫助家長學習新的教育理念，改進教育方法和教育手段。學校建立健全家長學校的制度和管理工作，定期召開“家長委員座談會”、“家長會”，不 斷創(chuàng)新“家長學?！钡霓k學模式，實施家校互動，共同改善教育環(huán)境。定期舉行“公開教學家長開放日活動”，邀請家長共同聽課、評課、座談，參與學校的教育教學活動和管理，加強家校之間的溝通和相互支持。

3、挖掘社會資源，形成教育合力

為最大限度地發(fā)揮學校、家庭、社會的教育合力，我們把德育管理的視線從狹窄的校園移向廣闊的社會，利用社會中的積極因素去引導和教育學生，發(fā)揮社會力量在德育中的作用。學校與北塔區(qū)司法局、田江鄉(xiāng)派出所緊密聯(lián)系，先后聘請了司法局副局長邵家湘和派出所指導員鐘艷輝同志擔任學校法制副校長，定期請他們給學生上法制課，增強學生的法制觀念。同時，我們還與區(qū)交警大隊、消防隊等單位建立了警校共建關(guān)系，定期邀請他們對學生開展交通、安全、消防等方面的知識講座，舉辦各類安全文明圖片展。

二、確認主體地位，滿足師生成長需要。

1、加強專業(yè)引領(lǐng)，促進德育隊伍的自我更新和自主工作

學校通過組織學習研討、總結(jié)反思、考核評價等幫助教職工構(gòu)建新的德育觀，加強德育隊伍的建設(shè)。（1）積極創(chuàng)建團結(jié)務(wù)實、勤政創(chuàng)新、公正廉潔的好班子，加強年輕干部的培養(yǎng)，促進干部在德能勤績方面的迅速成長。大隊輔導員申海燕對德育工作抓得扎實，任勞任怨，特被評為省優(yōu)秀少先隊輔導員。（2）修訂和完善具有我校特色的德育管理制度、考核獎勵制度，堅持做好月度考核工作。開展好教師階段性自我評價、學生評價、家長評價等，健全評價體系。（3）發(fā)揮優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導員的傳幫帶作用，積極倡導“年輕教師上規(guī)范，中年教師作示范，老年教師當模范”的團隊風貌。（4）提倡德育工作的創(chuàng)新和特色化。學校的德育規(guī)劃、計劃、活動的策劃都注意開拓創(chuàng)新，體現(xiàn)學校特色，同時注重總結(jié)推廣基層德育工作經(jīng)驗。各年級組則帶領(lǐng)各中隊輔導員充分發(fā)揮自主性，根據(jù)學生的個性特點創(chuàng)造性地落實德育目標和計劃，展示個性化的德育特色。

2、加強學生干部隊伍建設(shè)，變他律為自律。

學校成立了學生自主管理委員會，由大隊部具體指導其開展工作，委員會下設(shè)“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”、“紅領(lǐng)巾禮儀崗”等檢查崗位，管理人員在各年級學生中選拔產(chǎn)生，經(jīng)過專業(yè)培訓后上崗，負責檢查與監(jiān)督全校學生的每日常規(guī)。大隊部對各中隊工作的檢查情況直接與輔導員崗位考核掛鉤，加強了輔導員老師對中隊工作的指導作用。學生在自我管理的實踐體驗活動中逐漸自信、自尊、自強、自律，養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)和行為習慣，參與管理的積極性和管理能力得到明顯提高。

3、創(chuàng)新班級建設(shè)模式，促進學生主動健康成長。

班級建設(shè)是學校常規(guī)教育與管理的核心和基礎(chǔ)。班主任積極樹立新的班級建設(shè)觀，把重點放在“把班級還給學生”上面，充分認識和開發(fā)學生的潛能，確立學生的主體地位，讓每個學生都參與班級的管理與活動；充分認識學生的差異性，使每個學生都能有所發(fā)展。主要措施如：增設(shè)班級崗位，把主人的地位還給學生；建立小干部輪換制，把管理的權(quán)力還給每個學生；豐富班內(nèi)評價，把評價的責任還給每個學生；建設(shè)班級文化，把創(chuàng)造班級特色的任務(wù)還給學生。

三、加強課程建設(shè)，激活德育生命

１、教學育人，發(fā)揮課堂主渠道作用

學校 建立健全了教育教學管理制度，針對“備課、課堂教學、作業(yè)批改、資源建設(shè)、指導活動”等建章立制，并加強對教學各環(huán)節(jié)的檢查和考核，指導教師養(yǎng)成了良好的教學規(guī)范。在教學目標的制定、教學方法的設(shè)計和課堂教學中要求教師充分挖掘各學科的德育資源，創(chuàng)造性地使用教材，落實德育目標，對學生進行德育滲透和心理教育。如：利用品德與社會、品德與生活課程對學生進行真善美的教育，幫助學生樹立積極向上的人生觀、價值觀和世界觀；利用晨會課對學生進行行為規(guī)范、時政、法制安全、環(huán)保、科技等綜合教育；利用語數(shù)英等學科培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)、思想品質(zhì)等；利用藝體類課程對學生進行意志品質(zhì)培養(yǎng)和審美等教育；利用科學課程、綜合課程等培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、活動育人，課程化地實施常規(guī)教育

在常規(guī)德育教育活動中，學校重點抓好每周的升旗儀式、法制教育和行為習慣養(yǎng)成教育。每周一次的升旗，學校規(guī)范儀式，精心準備，合理安排講話人選，講話內(nèi)容則依據(jù)學生思想實際，結(jié)合國內(nèi)外形勢發(fā)展，抓住社會熱點或教育契機，突出愛國主義的主題，著力培養(yǎng)學生自尊自信自強的精神品質(zhì)。學校積極創(chuàng)建“平安校園”，加強預防未成年人犯罪工作，根據(jù)學生的年齡心理特征開展了形式多樣的法制教育。我們相繼開展了“珍愛生命、拒絕毒品”圖片展、“交通安全”圖片展和知識講座、“抵制誘惑，遠離網(wǎng)吧”簽字儀式和知識講座、“如何使用消防器材”知識講座及現(xiàn)場演示等活動。每項活動的開展都讓學生受到潛移默化的教育。為保證行為習慣養(yǎng)成教育的良性運行，我們購置了適合學生閱讀的心理健康教育圖書，以健康課、主題班會、講座、錄像等為載體，通過對話、談心、答題、家訪等形式有效地開展健康教育。心與心的交流、溝通，消除了學生的不良習慣，培養(yǎng)了學生的高尚情操，達到了預期的效果。

四、以科研為平臺，提升德育智慧性

以德育課題為龍頭，營造德育科研氛圍。學校積極營造全員參與德育科研的氛圍，以課題研究為龍頭，開創(chuàng)德育工作新局面。學校德育骨干教師充分利用科技教育基地的優(yōu)勢，圍繞科普教育積極開展德育課題研究，如：由科技輔導員共同組織學生參加的課題研究《建立青少年科技教育基地，提高學生科學素養(yǎng)》獲得區(qū)一等獎；顏娜娥老師帶領(lǐng)學生開展研究性學習《天氣預報的奧秘》和李靜老師組織學生參與“觀測金星凌日”研究性學習均獲得省二等獎。以上課題均利于開發(fā)師生多元智能、提高學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力，受到市、區(qū)較高的評價。

五、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)，實踐道德體驗活動

每學年學校圍繞傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀念日、文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)日等精心設(shè)計活動，在內(nèi)容上全面規(guī)劃，重視文化熏陶；在策略上廣泛宣傳，在班隊、學校多個層面上展開，讓學生都有參與的機會；在管理上，教導處、隊部進行總體規(guī)劃和協(xié)調(diào)，年級組、教研組具體實施。同時，隊部、年級組和班主任根據(jù)學生成長的需要，開展班隊活動有效性研究，讓班隊活動充滿學生成長的氣息。

1、常年開展“心中有祖國，心中有他人”德育教育活動。

（1）圍繞重大紀念日等開展愛國主義教育活動。如在慶建隊日，舉行演講比賽、召開主題隊會等；慶建區(qū)十周年舉行詩詞朗誦比賽，通過活動引導學生熱愛中國共產(chǎn)黨、學習老一輩無產(chǎn)階級革命家英勇奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)、全心全意為人民的高貴品質(zhì)。緊密結(jié)合時事對學生進行愛國主義教育，如及時抓住北京申奧成功的契機開展征文、講故事、出板報等系列活動，使學生們了解奧林匹克精神和奧運會的有關(guān)知識，了解北京申奧的艱難歷程和偉大意義等。（2）引導學生從身邊的事做起，愛家愛人民。如：在入隊儀式前要求新隊員做一件好事，從小樹立為人民服務(wù)的思想；教師節(jié)開展“說一句尊師話、做一件尊師事、養(yǎng)成一個尊師習慣”等尊師活動。開展手拉手互助活動教育學生關(guān)心關(guān)注家庭經(jīng)濟困難的同學，組織學生進行捐款、捐物。（3）因勢利導開展“我愛我?！被顒印W校圖書室改造一新，嶄新的書架上留著許多空缺。少先隊部得知實情后立即開展“我愛我?！睅熒钑顒印?/p>

2、堅持開展爭當“合格小公民”活動，學校把實施《公民道德建設(shè)實施綱要》作為德育教育的主要內(nèi)容，積極開展“爭當合格小公民”活動。利用櫥窗宣傳《公民道德建設(shè)實施綱要》的基本內(nèi)容和“合格小公民”的“五小”標準；舉行“我做合格小公民知識競賽”、“夸夸身邊的合格小公民”活動和“道德研修” 實踐體驗活動，并對活動中涌現(xiàn)出的“優(yōu)秀小公民”進行表彰宣傳。

3、大力提倡創(chuàng)新精神，廣泛開展實踐體驗活動。

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，是新世紀德育工作的一大目標。我校德育工作在這一思想的指導下，強調(diào)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合實踐能力的培養(yǎng)。學校每年在學生中開展“青少年科技創(chuàng)新發(fā)明”競賽活動，并利用休息日義務(wù)為學生進行科技培訓，從活動方案的設(shè)計、活動的開展到自我點評活動的創(chuàng)新點和創(chuàng)新意義等，都由隊員自己完成。內(nèi)容涉及科幻繪畫作品、小發(fā)明制作、關(guān)注綠色環(huán)保等等。隊員們通過一個個主題活動，主動地探求真理、增長知識、體驗創(chuàng)新的快樂?；顒又嘘爢T們?nèi)巳藸幃敗靶柼枴薄ⅰ靶“l(fā)現(xiàn)”、“小能手”，有效地培養(yǎng)了隊員的創(chuàng)新精神、組織能力和實踐能力。2004年組織學生開展了科技活動——觀測“月全食”和“金星凌日”，此兩項活動在05年青少年科技創(chuàng)新大賽的評比中分別獲市一等獎和省一等獎；另外，近幾年來學生在創(chuàng)新大賽的評比中，發(fā)明創(chuàng)造獲省級獎23人次，市級獎45人次；科幻繪畫獲市一等獎10人次，二等獎26人次；同時學生在參加科技模型制作競賽中也取得了較好的成績。

六、優(yōu)化辦學環(huán)境，營造育人氛圍。

1、加強基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備建設(shè)，改善辦學條件。

近年來，學校依靠上級主管部門的大力支持，同時努力挖掘自身的資金潛力，投入資金兩百多萬，加大硬件基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和改造。先后建成綜合樓以及用于天文觀測的天象廳、氣象站、植物園等，學校教學樓也得到較全面的更新改造，課桌椅基本更新到位。改建后的科技室、電腦室寬敞明亮，富有現(xiàn)代氣息；新建了有線電視網(wǎng)絡(luò)、遠程教育信息平臺、多媒體校園計算機網(wǎng)絡(luò)等?，F(xiàn)代化的電教設(shè)施齊備，為教育教學提高良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。在植物園增植了各色花草樹木，布置了多面不銹鋼宣傳櫥窗。這些變化使校園增添了幾分現(xiàn)代氣息、幾分清新秀麗，為師生的工作、學習和生活創(chuàng)建了舒適、優(yōu)雅的校園環(huán)境。

2、加強校園文化建設(shè)，建設(shè)書香校園。

（1）加強“三風”建設(shè)。我們明確“敬業(yè)、愛生、博識、善導”的教風，用以提醒我們的教學:以學生為本，以發(fā)展為本，不求熱鬧，但求實效。我們的學風是“礪志、求真、探索、進取”，鼓勵我們的孩子樹立遠大志向、磨礪堅強意志，不斷探索進取，尋求科學和真理。

（2）建設(shè)校園“潔、靜、美”。潔：衛(wèi)生區(qū)分工到班，每天兩小掃，每周一大掃，由值日師生檢查公布。加強對學生的養(yǎng)成教育，不亂扔亂拋，確保校園整潔。靜：通過對學生文明禮儀教育，杜絕課間追打皮鬧現(xiàn)象的發(fā)生；樓道內(nèi)處處可見“上下樓梯輕聲慢行”的提示，學生升旗做操都能自覺排隊慢行，上下有序。美：學校加大綠化美化的力度。每面墻壁都成了教育的陣地，校風、學風、班風、校訓、標語、圖片和諧搭配、相映生輝。潔、靜、美的校園環(huán)境，為學生良好行為習慣的養(yǎng)成發(fā)揮了潛移默化的功能。

總的看來，我校的德育工作雖然取得了有成績，有成效，但還存在著一些薄弱環(huán)節(jié)。我們一定會以“德育示范校”為奮斗目標，全面貫徹十七大精神和“三個代表”重要思想，乘著基礎(chǔ)教育改革的東風，積極探索，務(wù)實求是，不斷把我校的德育工作提高到一個新的水平。

第五篇：育人為本（模版）

教育是科學，更是藝術(shù)

育人為本，德育為先”，教師職責必須做到“學生為本，做人為先”。教育是愛的事業(yè)，所以教育必須建立在愛與智慧的基礎(chǔ)上。教育是科學，更是一門活生生的藝術(shù)，它不僅需要知識，更需要創(chuàng)意。

第一，沒有愛就沒有教育，不懂得愛就沒有資格當老師?，F(xiàn)在很多人都在談愛的教育，他們所說的愛的教育只是愛自己的學生。愛學生沒錯，但是僅僅愛學生是不夠的，要愛教育事業(yè)、愛學校、愛祖國，更要愛人類，這是一種“大愛”。真正好的教育家應(yīng)該具有這種大愛。父母愛子女，跟動物差不多，是一種本能；老師愛學生，是職責；而愛人類，則是一種神圣。當然，愛人類需要獻身精神，我覺得既然做教師，就應(yīng)該是一個有獻身精神的人。

在《愛的教育》中有這樣一篇日記--“爸爸的護士”，講述的是一個鄉(xiāng)下孩子進城探望生病的父親的故事。在醫(yī)院里，孩子日夜守護著醫(yī)生指定給他的爸爸。喂水、喂藥，病人每呻吟一聲，孩子的心就跟著緊縮一下??可在后來，故事并沒有按照我們慣常的想象往下發(fā)展，而是發(fā)生了一個另人難以預料的轉(zhuǎn)折：就在孩子為自己的“爸爸”擔心焦慮時，他的真爸爸突然出現(xiàn)在他眼前，望著要帶自己離開的爸爸，孩子這樣說：“不，爸爸??他愿意我在他身邊，現(xiàn)在他病很重，再忍耐一下吧，我沒有勇氣離開他??”

就是這句樸素的話語，能讓任何一下健談的、自以為高尚的成年人啞口無言。愛的美德正是我們急不可待的要教到孩子手里的珍寶。那么什么是愛呢？忍不住想要引用圣?？诵跖謇锿捴行⊥踝诱f過的一句放：“使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井。”除卻各種對愛的術(shù)語化很強的解釋，我想愛就是這要一口水井，在沙漠中行走，而能夠擁有它，不僅僅是自己，也是他人的幸運和的勇氣，但水井，卻能為我們的前行提供永遠的安全和保障，更是成就我們的生命不可或缺的源頭。

如果教師熱愛學生，對學生抱有良好的期望，那么他會在不自覺的狀態(tài)中給予學生肯定、贊揚和鼓勵，學生在得到鼓勵后，會激起對老師的更真誠的信賴和尊敬，產(chǎn)生上進的信心和決心。這就是“皮格馬利翁效應(yīng)”。如果說實施愉快教學是通過老師的情緒影響學生愛好的轉(zhuǎn)變，那么“皮格馬利翁效應(yīng)”便是通過師生共同的期待實現(xiàn)成績的轉(zhuǎn)變。美國心理和教育學家斯金納的實驗表明，通過獎賞，行為可能被銘記，但不能通過懲罰，來拒絕行為。因此，動輒訓斥學生，對學生妄下斷語是目光短淺的表現(xiàn)。而能夠從別人認為的差生身上找到閃光點，才是教師智慧的表現(xiàn)。為此，不僅在學生正確回答完畢問題之后給予“good！excellent！”之類的肯定，還設(shè)置了不同層次、不同類型的問題，以調(diào)動“暫時后進生”的積極性，以致不產(chǎn)生“被遺忘的角落”。如講完單詞，優(yōu)生領(lǐng)讀數(shù)遍之后，讓“暫時后進生”朗讀，鼓勵其大膽而正確地發(fā)音。在做游戲時，讓他們登臺做簡單的表演，在其緊張的時候，不失時機地對他們說：“It doesn’t matter.Think it over.”在其答錯的時候，微笑著對他們說“Be careful, you’ll do it better.”或“Never mind, I am sure you can do better next time.”這樣以來，他們身上那種潛在的動力就會被挖掘出來，自尊心和自信心也會從此樹立和提高。長此以往，老師的這種期待會或明或暗地傳遞給學生，也必定會影響學生的成績和老師對學生的評價。

第二，教育必須上升為藝術(shù)。

教育如果沒有藝術(shù)化，就如同談戀愛，一個人沒有魅力、吸引力、感染力，你想讓對方愛你，是不可能的。同樣，教育如果不上升為藝術(shù)，就等于老師的教育沒有魅力。音樂、電影、美術(shù)、雕塑等等都是藝術(shù)，但是它們都是創(chuàng)造出來讓人們?nèi)ヨb賞的；而教育藝術(shù)，是構(gòu)建一個新人、鑄造人的靈魂的藝術(shù)，它是教人怎樣去欣賞音樂、電影、美術(shù)、雕塑這些藝術(shù)的藝術(shù)。所以說教育藝術(shù)是一種最偉大的藝術(shù)。舉個簡單的例子，就像是文學家，他創(chuàng)作的作品是躺在紙上讓人讀的，作為教育家必須讓作家的字從紙上站起來，走向你的學生。

教師是人的塑造者，本身就是一個藝術(shù)家。因為是藝術(shù)就必須是創(chuàng)作，既然是創(chuàng)作，創(chuàng)造出來的學生就必然是不同的，照著模子作出來的東西不是創(chuàng)作，而應(yīng)該叫做復制。按照這個標準，老師作為教育藝術(shù)的實踐者就必須是每天都在創(chuàng)造著。

很多人認為藝術(shù)是雕蟲小技，其實不然。我認為教育藝術(shù)不只是講講教育方法，而是基于大教育論、大文化論、大藝術(shù)論，研究解決如何增強教育的磁性魅力與吸引力，改變青年人在德育方面的逆反心理，智育方面的厭學情緒，美育方面的消極心態(tài)。

第三，教育不應(yīng)該僅僅是知識的傳遞，而應(yīng)該是智慧的啟迪。我理解的素質(zhì)教育是讓人全面發(fā)展的教育。所謂啟迪智慧，不僅包括提高智商，還應(yīng)該增進情商。這些天我上網(wǎng)看到好幾所著名高校都發(fā)生了學生自殺的消息，我就想，這些孩子們的智商不高嗎？接受了那么多年的教育，又考上那么好的學校，肯定在學業(yè)上是非常優(yōu)秀的?？蔀榱艘稽c點挫折，就輕易放棄生命，如此脆弱的心理抗壓能力能稱得上是真正優(yōu)秀嗎？所以我認為，教育關(guān)注的不應(yīng)該僅僅是書本上的知識和應(yīng)對考試的能力，更重要的是開啟學生的心智，塑造健康的心理和人格。

一個好老師，不能只給學生知識，更要給學生智慧。為什么智慧那么重要？雪萊曾經(jīng)說過，大學就是智慧，愛因斯坦說科學就是智慧，而哲學在古希臘語中的意思就是智慧、愛智慧。菩薩是翻譯智慧。所謂的知識誰都可以知道，但是智慧不是，1+1=2誰都知道，但是1＋1>2就不一定誰都能理解了。

而現(xiàn)在我們的教育給學生的不是智慧，合適嗎？ 未來的社會說知識就是力量，我說不見得，只有知識沒有智慧，有知識不能用，知識可能就會是負擔，是累贅。比如我有幾萬冊藏書，它們現(xiàn)在這樣擺放著，別人也許看起來很亂，但我這樣排列是非常有規(guī)律的，更利于查找和使用。所以，這些書對于我來說是知識的來源，但是對別人而言，可能就會成為沉重的負擔和累贅。所以我認為智慧是更大的力量。人類歷史上有時權(quán)力決定一切，有時金錢決定一切，今后無疑是智慧決定一切。啟迪智慧關(guān)鍵要解決6對矛盾，左腦與右腦、智商與情商、抽象思維與形象思維、靜態(tài)與動態(tài)、已知與未知、現(xiàn)實主義與浪漫主義。，誰能解決這6對矛盾，誰就會是成功的教育家。

第四，變教育為美的享受。美的享受，看起來好像是形式的問題，其實我覺得這是教育學的本源問題。最后的落腳點就是讓整個的教育過程變成美的享受。