第一篇：生產(chǎn)現(xiàn)場日常素養(yǎng)

生產(chǎn)現(xiàn)場日常素養(yǎng)

—— 每天 ——

㊣正確穿著工作服，佩戴好勞動防護(hù)用品，并保持整潔、有效。㊣遵守安全制度、操作規(guī)程，無不安全行為。

㊣工具/物品用畢擦拭，隨手歸位，擺放整齊。

㊣按要求進(jìn)行日常點檢，異?，F(xiàn)象及時反映。

㊣雜物定置放置，清掃地面。

㊣不能定位放置的物品放置暫放區(qū)，標(biāo)識清楚。

㊣精心操作，避免在設(shè)備、設(shè)施上留下刮痕和污跡。

㊣保持工作臺面、桌面清潔。

㊣下班前清理工作現(xiàn)場，物品歸位，關(guān)閉設(shè)備電源/水電氣/門窗，個人物品歸位放置好。

—— 每周 ——

㊣進(jìn)行一次工具柜整理，清理不要物。

㊣全面清理工作區(qū)，對暫放物進(jìn)行處置。

㊣清點現(xiàn)場堆積的物料，只保留必要的量，及時退庫。

㊣更新破損/脫落/卷角/模糊/過期的標(biāo)識。

㊣清潔門窗、柜頂、貨架等不常觸及的部位。

—— 不定期 ——

㊣提出改進(jìn)安全、質(zhì)量、工作效率的意見/裝置/設(shè)施，重新定位/標(biāo)識。㊣及時更新信息欄/墻壁內(nèi)容，去掉過時和多余張貼物。

㊣學(xué)習(xí)/鞏固本崗位安全、技能知識點，繼續(xù)提升個人素質(zhì)。

第二篇：生產(chǎn)現(xiàn)場的日常素養(yǎng)

生產(chǎn)現(xiàn)場的日常素養(yǎng)

1：正確穿著工作服，保持整潔。

2：工具/物品等隨手歸位，擺放整齊，不壓線，不超線。3：物料/產(chǎn)品等輕拿輕放，有序擺放，防止混亂。4：不隨地亂放雜物，扔垃圾或煙頭，分早中晚三次清掃工作崗位及自己的衛(wèi)生包干區(qū)。

5：愛護(hù)公共物品，避免在墻壁，設(shè)備設(shè)施上留下刮痕及污跡。

6：按日常設(shè)備保養(yǎng)記錄，點檢設(shè)備及時報告異?，F(xiàn)象。7：遵守設(shè)備安全操作規(guī)程，無不安全行為。

8：保持工作臺面，干凈無塵，每日下班前擦拭用過的工具及附件，去油污。

9：消防通道警示線內(nèi)禁止擺放任何物件。

10：下班前整理好工作場所，中間通道內(nèi)禁止擺放任何工具車 / 托盤等。產(chǎn)品擺放整齊，關(guān)好門窗 / 水電 / 設(shè)備開關(guān)等，將個人保管工具歸位。

2013年4月1日

第三篇：醫(yī)療器械生產(chǎn)日常監(jiān)督現(xiàn)場檢查工作指南

國家食品藥品監(jiān)管總局辦公廳 關(guān)于印發(fā)醫(yī)療器械生產(chǎn)日常監(jiān)督現(xiàn)場檢查

工作指南的通知

食藥監(jiān)辦械監(jiān)〔2014〕7號

各省、自治區(qū)、直轄市食品藥品監(jiān)督管理局：

為指導(dǎo)和規(guī)范醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)日常監(jiān)督現(xiàn)場檢查工作，統(tǒng)一和細(xì)化現(xiàn)場檢查工作要求和方法，國家食品藥品監(jiān)督管理總局組織制定了《醫(yī)療器械生產(chǎn)日常監(jiān)督現(xiàn)場檢查工作指南》，現(xiàn)予印發(fā)，請參照執(zhí)行。

國家食品藥品監(jiān)督管理總局辦公廳

2014年1月13日

醫(yī)療器械生產(chǎn)日常監(jiān)督現(xiàn)場檢查工作指南

一、適用范圍

本指南依據(jù)現(xiàn)行《醫(yī)療器械監(jiān)督管理條例》及相關(guān)法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范性文件編寫,適用于各級食品藥品監(jiān)督理部門醫(yī)療器械生產(chǎn)監(jiān)管人員對已取得《醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)許可證》或已按照有關(guān)規(guī)定辦理備案的醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行的日常監(jiān)督現(xiàn)場檢查，指導(dǎo)和規(guī)范醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)日常監(jiān)督現(xiàn)場檢查工作。

二、檢查職責(zé)和人員要求

（一）日常監(jiān)督現(xiàn)場檢查實行檢查組長負(fù)責(zé)制。檢查組長對具體檢查工作負(fù)總責(zé)，檢查員對所承擔(dān)的檢查項目和檢查內(nèi)容負(fù)責(zé)。檢查組應(yīng)至少由2名執(zhí)法人員組成。

（二）檢查人員應(yīng)符合以下要求：

檢查人員應(yīng)遵紀(jì)守法、廉潔正派、堅持原則、實事求是；應(yīng)熟悉掌握

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國家有關(guān)醫(yī)療器械監(jiān)督管理的法律、法規(guī)和有關(guān)要求；了解所檢查產(chǎn)品的有關(guān)技術(shù)知識，熟悉相關(guān)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)；具有較強(qiáng)的溝通能力和理解能力，在檢查中能夠正確表述檢查要求，能夠正確理解對方所表達(dá)的意見；具有較強(qiáng)的分析能力和判斷能力，對檢查中出現(xiàn)的問題能夠客觀分析，并作出正確判斷。檢查人員應(yīng)對檢查過程中所涉及的被檢查企業(yè)技術(shù)資料和商業(yè)秘密保密。

檢查組長作為現(xiàn)場檢查工作第一責(zé)任人，除應(yīng)具備檢查員的基本條件外，還應(yīng)具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，能夠合理安排檢查分工，控制檢查進(jìn)度，按照計劃組織完成檢查任務(wù)。

三、檢查準(zhǔn)備

（一）根據(jù)既往檢查和企業(yè)報送資料的情況，了解企業(yè)近期生產(chǎn)經(jīng)營狀況，主要包括：

1.企業(yè)相應(yīng)證照取得或變化情況（如營業(yè)執(zhí)照、醫(yī)療器械生產(chǎn)許可證、醫(yī)療器械產(chǎn)品注冊證）及質(zhì)量管理體系認(rèn)證情況；

2.企業(yè)質(zhì)量管理人員變動情況；

3.企業(yè)生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)檢驗設(shè)備、主要原材料變化情況；

4.產(chǎn)品生產(chǎn)、銷售情況；

5.既往檢查發(fā)現(xiàn)問題及整改情況；

6.企業(yè)產(chǎn)品及市場上同類產(chǎn)品不良事件發(fā)生情況;

7.醫(yī)療器械質(zhì)量監(jiān)督抽驗情況等。

（二）根據(jù)對影響產(chǎn)品質(zhì)量因素（人員、設(shè)備、物料、制度、環(huán)境）的變化情況及既往檢查情況，確定本次檢查產(chǎn)品范圍（可以是某類產(chǎn)品或某類中的部分產(chǎn)品）和檢查方式（事先通知或突擊性檢查）。

（三）結(jié)合《醫(yī)療器械生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》的要求，確定本次檢查重點內(nèi)容（如證照情況、原材料控制、潔凈車間管理、出廠檢驗控制、銷售、售后服務(wù)等部分或全部項目）。對無菌、植入性醫(yī)療器械和體外診斷試劑生產(chǎn)企業(yè)，應(yīng)嚴(yán)格按照相應(yīng)實施細(xì)則和檢查評定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查?？偩譄o特殊規(guī)定的醫(yī)療器械可參照醫(yī)療器械生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范檢查評定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查，但不作為處罰依據(jù)。

（四）查閱擬檢查產(chǎn)品相關(guān)資料，如產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、管理標(biāo)準(zhǔn)等（如YY/T0316、GB9706、GB16886、YY0033）,分析企業(yè)產(chǎn)品及生產(chǎn)過程的關(guān)鍵風(fēng)險點。

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（五）確定檢查時間、檢查分工、檢查進(jìn)度。當(dāng)檢查項目互有交叉重疊時，一般由與檢查內(nèi)容關(guān)系最直接的檢查人員負(fù)責(zé)檢查。

（六）檢查組編制現(xiàn)場檢查方案（應(yīng)包括檢查目的、檢查方式、檢查范圍、檢查時間、檢查進(jìn)度、檢查內(nèi)容、檢查分工等）。現(xiàn)場檢查方案必要時應(yīng)經(jīng)檢查派出機(jī)構(gòu)審核。

（七）聯(lián)系被檢查企業(yè)，通知檢查相關(guān)事宜（突擊檢查方式不適用）。

（八）準(zhǔn)備監(jiān)督檢查需要的相關(guān)檢查文書。必要時，準(zhǔn)備照相機(jī)、攝像機(jī)等現(xiàn)場記錄設(shè)備。

四、檢查步驟

（一）進(jìn)入企業(yè)現(xiàn)場后，向企業(yè)出示執(zhí)法證明；告知企業(yè)本次檢查的目的、依據(jù)、流程及紀(jì)律。依據(jù)《醫(yī)療器械生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》實施的檢查，應(yīng)按規(guī)定召開首（末）次會議。

（二）與企業(yè)相關(guān)人員進(jìn)行交流，了解近期生產(chǎn)、經(jīng)營狀況及質(zhì)量管理體系運行、人員變化情況。

（三）在企業(yè)相關(guān)人員陪同下，分別對企業(yè)保存的文字資料、生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行檢查。

（四）檢查工作應(yīng)主要圍繞檢查方案中設(shè)定的檢查內(nèi)容開展。對于檢查的內(nèi)容，尤其是發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)及時記錄，并與企業(yè)相關(guān)人員進(jìn)行確認(rèn)。必要時，可進(jìn)行產(chǎn)品抽樣或?qū)τ嘘P(guān)情況進(jìn)行證據(jù)留存或固定（如資料復(fù)印、照相、攝像及現(xiàn)場查封等）。

（五）檢查組長可選擇適當(dāng)時機(jī)召集檢查員匯總檢查情況，核對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，討論確定檢查意見。遇到特殊情況時，應(yīng)及時向檢查派出機(jī)構(gòu)主管領(lǐng)導(dǎo)匯報。

（六）與企業(yè)負(fù)責(zé)人溝通，通報檢查情況，核實發(fā)現(xiàn)的問題，告知整改意見。

（七）填寫監(jiān)督檢查情況記錄文書，檢查記錄應(yīng)全面、真實、客觀地反映現(xiàn)場檢查情況，并具有可追溯性（符合規(guī)定的項目與不符合規(guī)定的項目均應(yīng)記錄）；檢查結(jié)果和意見應(yīng)明確，并要求企業(yè)負(fù)責(zé)人在檢查記錄上簽字確認(rèn)。監(jiān)督檢查情況記錄文書應(yīng)一式兩份，檢查單位和企業(yè)各留存一份。

（八）企業(yè)人員拒絕簽字或由于企業(yè)原因而無法實施檢查的，應(yīng)由2名以上（含2名）檢查人員注明情況并簽字確認(rèn)。

（九）對于在現(xiàn)場檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，應(yīng)書面告知本次監(jiān)督檢查的意

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見，明確整改要求及整改時限。

（十）對于需要進(jìn)行整改的，通常情況下應(yīng)在與企業(yè)溝通的基礎(chǔ)上，確定整改要求和時限，并在規(guī)定的時限內(nèi)督促企業(yè)完成整改。跟蹤檢查需要在現(xiàn)場完成的，應(yīng)按上述要求和指南（包括檢查前準(zhǔn)備）安排復(fù)查工作。涉嫌違法違規(guī)的，按規(guī)定移交稽查部門。

（十一）將日常監(jiān)督現(xiàn)場檢查材料、企業(yè)整改材料及跟蹤檢查材料，歸入日常監(jiān)督管理檔案，已建立監(jiān)管信息化系統(tǒng)的，應(yīng)及時將檢查情況錄入有關(guān)監(jiān)管信息化系統(tǒng)。

五、檢查內(nèi)容

檢查人員可對企業(yè)有效證照、法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)，組織機(jī)構(gòu)與管理文件，廠區(qū)、廠房，設(shè)計開發(fā)，采購控制，過程控制，產(chǎn)品檢驗，不合格品控制，銷售與售后，分析改進(jìn)，包裝標(biāo)識、說明書等方面進(jìn)行檢查。日常監(jiān)督現(xiàn)場檢查頻次、標(biāo)準(zhǔn)和具體檢查內(nèi)容應(yīng)按照國家相關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行，各地區(qū)可結(jié)合行政區(qū)域?qū)嶋H情況及現(xiàn)場具體情況，有針對性地選擇檢查項目、調(diào)整檢查內(nèi)容，并制定相應(yīng)的實施方案。

六、檢查方式

（一）語言交流

1.檢查人員應(yīng)積極與企業(yè)管理層溝通，通過了解企業(yè)發(fā)展歷史、質(zhì)量管理體系近期運行狀況和產(chǎn)品市場情況，分析判斷企業(yè)運行中是否存在問題、存在哪方面問題、當(dāng)前急需解決哪些問題等。

2.與企業(yè)中層和特殊崗位人員的溝通，可采取面對面交流的方式。通過談話來判斷人員能否承擔(dān)該崗位賦予的相應(yīng)職責(zé)。對于不了解、不熟悉、不能行使職權(quán)的或由他人代答的，應(yīng)視企業(yè)整體情況提出人員調(diào)整要求。

3.對于現(xiàn)場檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，應(yīng)耐心、認(rèn)真地與企業(yè)溝通交流，協(xié)商整改要求和時限。一般情況下，在與企業(yè)取得一致意見后，應(yīng)根據(jù)確定的檢查意見客觀、詳細(xì)地進(jìn)行如實記錄。

（二）資料檢查

資料檢查可以從以下五方面入手：

1.檢查文件中涵蓋的質(zhì)量管理體系過程，判斷質(zhì)量管理體系的全過程是否都已被識別。結(jié)合關(guān)鍵風(fēng)險點的分析及企業(yè)的風(fēng)險管理報告，判斷企業(yè)是否已準(zhǔn)確識別全部的關(guān)鍵過程和特殊過程。

2.檢查對識別出的過程是否都已形成控制文件，判斷文件內(nèi)容是否覆蓋

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了過程的全部，關(guān)鍵過程和特殊過程的控制文件是否與過程確認(rèn)的結(jié)果相一致。

3.檢查文件規(guī)定的內(nèi)容，判斷是否與現(xiàn)場觀察的實際情況相一致。

4.檢查文件間的關(guān)聯(lián)性，判斷文件要求是否能夠滿足企業(yè)和產(chǎn)品的特點，重點關(guān)注關(guān)鍵過程和特殊過程的執(zhí)行情況。以及企業(yè)風(fēng)險管理報告中所列舉的各項風(fēng)險控制措施是否已在生產(chǎn)全過程予以實施。

5.檢查各項記錄間的可追溯性，判斷能否根據(jù)各項記錄的相互關(guān)系完成產(chǎn)品生產(chǎn)過程的追溯。

在資料檢查中，對于記錄樣本的選取可關(guān)注以下六個方面：

1．在較短時間內(nèi)，通過現(xiàn)場檢查對企業(yè)質(zhì)量管理體系運行狀況作出整體評價有一定難度，所以在檢查質(zhì)量記錄時，應(yīng)充分考慮企業(yè)生產(chǎn)周期、近期運行狀況和本次檢查目的、已查內(nèi)容。一般情況下，應(yīng)選取相似條件下的兩份以上同種質(zhì)量記錄。

2．現(xiàn)場監(jiān)督檢查是抽樣式檢查，為如實反映當(dāng)時的客觀情況，文字記錄應(yīng)盡量選擇與檢查時間距離較近的進(jìn)行抽樣。一般可選取現(xiàn)場檢查前一季度內(nèi)的記錄，或選取現(xiàn)場檢查前最近一個生產(chǎn)周期的記錄。

3．確定檢查產(chǎn)品范圍時，應(yīng)覆蓋企業(yè)所有已取得醫(yī)療器械注冊證書的產(chǎn)品；在檢查時間有限的情況下，一般應(yīng)選取企業(yè)生產(chǎn)量較大或者產(chǎn)品安全性要求較高的一個或多個產(chǎn)品進(jìn)行檢查。

4．當(dāng)同次檢查中涉及一個產(chǎn)品的多個過程記錄時，還應(yīng)充分考慮記錄的可追溯性和真實性，圍繞同一產(chǎn)品序列號（或批號）展開檢查。根據(jù)文字記錄的索引關(guān)系，判斷產(chǎn)品質(zhì)量全過程的追溯能否實現(xiàn)。

5．檢查文字記錄的內(nèi)容與質(zhì)量控制要求的一致性，記錄中的數(shù)據(jù)應(yīng)與根據(jù)記錄判定的結(jié)論一致。記錄內(nèi)容應(yīng)能詳細(xì)、如實反映質(zhì)量控制過程的原始狀態(tài)，必要時可要求實際操作。

6．檢查文字記錄時，如發(fā)現(xiàn)兩份相似條件下的同種記錄存在數(shù)據(jù)差別較大的情況，應(yīng)補(bǔ)充選擇相似條件下的同種記錄進(jìn)行確認(rèn)，同時詢問出現(xiàn)差別的原因。對于已能清晰反映檢查結(jié)果的，一般不擴(kuò)大記錄樣本的選取數(shù)量。

（三）現(xiàn)場觀察

根據(jù)產(chǎn)品工藝的不同，現(xiàn)場觀察可包括前處理、粗加工、組裝、安裝、老化、包裝現(xiàn)場，原材料、半成品、成品檢驗現(xiàn)場，原料庫、中轉(zhuǎn)庫、成

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品庫現(xiàn)場等。

1.根據(jù)生產(chǎn)流程查看生產(chǎn)現(xiàn)場布局是否合理，有無反復(fù)交叉、往復(fù)的情況。生產(chǎn)場地的整體規(guī)劃與生產(chǎn)情況（生產(chǎn)量和銷售量）是否匹配。

2.正常生產(chǎn)車間是否整潔、條理，設(shè)備、場地實際狀況與記錄或文件是否一致。注意現(xiàn)場中有無刻意遮擋、破亂不堪的角落。生產(chǎn)廢料、辦公垃圾堆積的地方是否會對產(chǎn)品質(zhì)量造成影響。

3.觀察生產(chǎn)人員、檢驗人員操作是否熟練，生產(chǎn)能力與實際生產(chǎn)、銷售情況是否匹配?？梢赃m時地詢問員工操作要求，判斷是否與文件規(guī)定一致，是否與現(xiàn)場操作一致。

七、對問題的處理

（一）如企業(yè)出現(xiàn)的問題性質(zhì)輕微，能立即糾正的，檢查人員可根據(jù)現(xiàn)場情況，對企業(yè)提出整改要求，并在現(xiàn)場監(jiān)督企業(yè)立即糾正；如企業(yè)出現(xiàn)的問題性質(zhì)嚴(yán)重，直接對產(chǎn)品質(zhì)量造成重大影響，需要立即整改的，檢查人員應(yīng)要求企業(yè)立即開始整改；其他需要企業(yè)限期整改或需要經(jīng)復(fù)查合格后方可繼續(xù)開展生產(chǎn)等情況，檢查人員應(yīng)根據(jù)現(xiàn)場情況，制作檢查情況記錄和檢查意見，書面明確整改要求及整改期限;如現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)涉嫌違法行為，應(yīng)按照規(guī)定及時移交稽查部門。

（二）如果檢查中發(fā)現(xiàn)的問題涉及企業(yè)既往生產(chǎn)的產(chǎn)品，檢查員應(yīng)充分考慮該問題對既往產(chǎn)品的影響，并視情況采取監(jiān)督抽驗、對企業(yè)產(chǎn)品實施先行登記保存等措施；如果出現(xiàn)的問題較為復(fù)雜，或企業(yè)出現(xiàn)的違法違規(guī)情況涉及或可能涉及到企業(yè)在審項目，檢查單位應(yīng)及時將相關(guān)情況通報相關(guān)審查單位。

（三）現(xiàn)場檢查結(jié)束后，對于檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，檢查單位視現(xiàn)場情況、企業(yè)整改情況以及對企業(yè)既往的監(jiān)管情況，在后續(xù)監(jiān)督檢查中可綜合采取以下措施：

1.對企業(yè)整改情況進(jìn)行現(xiàn)場復(fù)查或資料審查；

2.要求企業(yè)加強(qiáng)產(chǎn)品自檢、要求企業(yè)將產(chǎn)品送食品藥品監(jiān)管部門認(rèn)可的第三方檢測機(jī)構(gòu)檢測；

3.列為重點監(jiān)管企業(yè)、加強(qiáng)日常監(jiān)督檢查、增加監(jiān)督檢查（突擊檢查）頻次、列入重點抽驗計劃；

4.要求企業(yè)定期匯報質(zhì)量管理情況；

5.約談法定代表人（企業(yè)負(fù)責(zé)人）或?qū)ζ髽I(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行誡勉談話；

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6.視情形在一定范圍內(nèi)通報（通過監(jiān)管工作會發(fā)布情況通報或通過電視臺、電臺或網(wǎng)站等媒體發(fā)布警示公告）；

7.納入醫(yī)療器械安全“黑名單”；

8.建議企業(yè)主動召回或責(zé)令召回；

9.移交稽查部門處理。

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第四篇：知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題

知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題

1號

一、填空

有些偏旁，在不同的位置，形體有所改變，稱謂也不相同，如“人”在“會”字中，稱（），在“仙”字中，稱（）。

一、填空

有些偏旁，在不同的位置，形體有所改變，稱謂也不相同，如“人”在“會”字中，稱（人字頭），在“仙”字中，稱（單人旁或單立人）。

二、單項選擇

下列四部作品中，不是安徒生寫的是（）。

A《拇指姑娘》

B《皇帝的新裝》

C《狐貍和葡萄》

D《丑小鴨》

二、單項選擇

下列四部作品中，不是安徒生寫的是（C）。

A《拇指姑娘》

B《皇帝的新裝》

C《狐貍和葡萄》

D《丑小鴨》

三、多項選擇

下列說法中，（）是《語 文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）對閱讀功能 的正確界定。

A.閱讀是搜集處理信息的重要途徑。

B.閱讀是與人交際的重要途徑。

C.閱讀是發(fā)展思維的重要途徑。

D.閱讀是獲得審美體驗的重要途徑。

三、多項選擇

下列說法中，（A、C、D）是《語 文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）對閱讀功能 的正確界定。

A.閱讀是搜集處理信息的重要途徑。

B.閱讀是與人交際的重要途徑。

C.閱讀是發(fā)展思維的重要途徑。

D.閱讀是獲得審美體驗的重要途徑。

四、簡述

某教師曾經(jīng)做過這樣一個試驗：一個班的學(xué)生同樣施教，然后將他們分組練習(xí)書寫詞語，一組為“當(dāng)堂練習(xí)組”，要求這組學(xué)生當(dāng)堂作練習(xí)，每個詞寫兩遍，當(dāng)堂聽寫一遍，回家不留作業(yè)；另一組為“回家練習(xí)組”，學(xué)生課上不練，只留家庭作業(yè)，每個詞抄寫四遍。第二天上語文課，兩組同學(xué)同時聽寫昨日練習(xí)的詞語。結(jié)果第一組的正確率為98.5％，第二組的正確率為94.2％。另一教師再做類似的實驗，其數(shù)據(jù)相差無幾。

請談?wù)剬@個實驗的理解與感受。（作答時間兩分鐘）2 號 一、填空

請給下列古詩中的“一”按讀音標(biāo)注出來并朗讀全詩。題秋江獨釣圖 [清] 王士禎

一()蓑一()笠一()扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一壺酒，一人獨釣一江秋。一、填空

請給下列古詩中的“一”按讀音標(biāo)注出來并朗讀全詩。題秋江獨釣圖 [清] 王士禎

一（yì）蓑一(yí)笠一（yì）扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一壺酒，一人獨釣一江秋。

二、單選

入選多個版本的文章《荷花》是一篇膾炙人口的佳作，其作者是當(dāng)代著名的作家（）。

A.老

舍

B.陶行知

C.葉圣陶

D.馮驥才

二、單選

入選多個版本的文章《荷花》是一篇膾炙人口的佳作，其作者是當(dāng)代著名的作家（C）。

A.老

舍

B.陶行知

C.葉圣陶

D.馮驥才

三、多項選擇

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）指出：九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的___ ___ ___ ___。（選四項）

A.拼讀能力 B.識字寫字能力 C.閱讀能力

D.寫作能力

E.傾聽能力

F.口語交際能力

三、多項選擇

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）指出：九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的BCDF。（選四項）

A.拼讀能力 B.識字寫字能力 C.閱讀能力

D.寫作能力

E.傾聽能力

F.口語交際能力

四、簡述

請看一年級《棉花姑娘》的一個教學(xué)片段—— 師：剛才你們讀課文很有味道，老師情不自禁也想

讀讀，誰來教教我，怎么讀才好？ 生：我希望老師能讀準(zhǔn)字音。生：我希望老師能讀得流利。生：我希望老師讀得有感情。師：你能給我范讀一句嗎？

生：（學(xué)生選擇一句范讀后）老師，這句話要讀出

棉花姑娘很著急的語氣。師：謝謝你了，那我就開始讀了。生：（掌聲）

請說說你對上述教學(xué)片段的評價。（作答時間兩分鐘）3號

一、把成語補(bǔ)充完整

陳詞（）調(diào)

以（）效尤

虛無縹（）

按（）就班

一、把成語補(bǔ)充完整 陳詞（濫）調(diào) 以（儆）效尤 虛無縹（緲）按（部）就班

二、填空

《宿新市徐公店》的作者是宋代詩人（）。

該詩的后兩句是：

___________________

___________________

二、填空

《宿新市徐公店》的作者是宋代詩人（楊萬里）

該詩的后兩句是：

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

三、辨詞填空

尊重

注意

重視

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）指出：應(yīng)該（）語文的熏陶感染作用，（）教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)（）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。

請將上述詞分別填寫在三個括號里。

三、辨詞填空

尊重

注意

重視

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）指出：應(yīng)該（重視）語文的熏陶感染作用，（注意）教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)（尊重）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。

請將上述詞分別填寫在三個括號里。

四、簡述

請看特級教師王崧舟的教學(xué)《荷花》的片斷

生：我覺得這個句子寫得特別美。（朗讀）“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”我覺得這個“冒”字寫得特別美。到底美在哪兒，我也說不清楚。

師：說不清楚是正常的。你能覺察到“冒”字特別美，就已經(jīng)非常了不起。請大家想一想，“冒”字還可以換成別的什么字？

生紛紛作答：可以換成“長”、“鉆”、“伸”、“露”、“探”??

師：自己用心讀讀前后幾句話，體會體會，你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。（學(xué)生自由朗讀后交流）

生紛紛答：使勁地長、不停地長、筆直地長、高高地長??

師：你們再體會體會荷花長出來時的那種心情、那種狀態(tài)，你覺得那是一種怎樣地長？

生紛紛答：痛痛快快地長、爭先恐后地長。興高采烈地長、精神抖擻地長、喜氣洋洋地長??

師：太好了！

請說說你對以上這個片段的感受。（作答時間兩分鐘）

4號

一、讀一讀，注意加橫線字讀音

秦檜

檜樹

劊子手

一、讀一讀，注意加橫線字讀音

秦檜(huì)

檜(guì)樹

劊(guì)子手

二、單項選擇

下列人物中，不屬于《三國演義》中的是（）。

A 楊修

B 石秀

C 張繡

D 孔融

二、單項選擇

下列人物中，不屬于《三國演義》中的是（B）。

A 楊修

B 石秀

C 張繡

D 孔融

三、多項選擇

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）指出：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)（）的學(xué)習(xí)方式。

A自主

B啟發(fā)

C探究

D合作

三、多項選擇

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）指出：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)（A C D）的學(xué)習(xí)方式。

A自主

B啟發(fā)

C探究

D合作

四、簡述

某教師開展了叫“海量讀寫”的實驗：學(xué)生用一個學(xué)期的時間學(xué)習(xí)完一年的課本，然后大量引導(dǎo)學(xué)生閱讀和習(xí)作，使學(xué)生的讀寫能力得到了極大的提高。但是也有人提出：她這樣做，是加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為代價的，不值得。

對此，你怎么看。（作答時間兩分鐘）5號

一、讀一讀下列成語，注意加橫線字讀音。飲鴆()止渴

火中取栗()

荼()毒生靈

一、讀一讀下列成語，注意加橫線字讀音。飲鴆(zhèn)止渴

火中取栗(lì)

荼(tú)毒生靈

二、連線 《九月九日憶山東兄弟》

李商隱 《夜雨寄北》

王勃 《游子吟》

孟郊 《杜少府之任蜀州》

王維

二、連線

《九月九日憶山東兄弟》

李商隱 《夜雨寄北》

王勃 《游子吟》

孟郊 《杜少府之任蜀州》

王維

二、連線

《九月九日憶山東兄弟》

李商隱 《夜雨寄北》

王勃 《游子吟》

孟郊 《杜少府之任蜀州》

王維

三、判斷

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）對小學(xué)六年的識字量要求是：

1.認(rèn)識常用漢字1800個，其中800個會寫。（）

2.認(rèn)識常用漢字1600個，其中1000個會寫。（）

3.認(rèn)識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。（）

三、判斷

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）對小學(xué)六年的識字量要求是：

1.認(rèn)識常用漢字1800個，其中800個會寫。（×）

2.認(rèn)識常用漢字1600個，其中1000個會寫。（×）

3.認(rèn)識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。（∨）

四、簡述

讀人教版一年級《夏夜多美》的教學(xué)片段

(播放課件：小蜻蜓飛過假山，飛過草坪，飛到花臺前。)

師：哪只“小蜻蜓”愿意帶我們?nèi)タ纯葱∥浵伒募?(生讀第14自然段。)

師：同學(xué)們邊聽邊想，小蜻蜓飛過哪些地方?你覺得這些地方怎么樣?

生：小蜻蜓飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花臺前。我覺得這些地方很美。

師：你說得真好。老師想帶你們?nèi)バ蕾p這美麗的夜景，請你們閉上眼睛，邊聽邊想像，你看到什么?

(生閉眼聽錄音配樂朗讀第14自然段后交流感想。)

師：讓我們懷著愉快的心情再一次領(lǐng)略這美麗的夜景吧!

(生齊讀第14自然段，邊讀邊想像。)

你怎么看待老師的這種“閉眼”的邊讀邊想像的教法。（作答時間兩分鐘）

6號

一、判斷下列說法的正誤

1.成語 “再接再厲”出自唐韓愈《斗雞聯(lián)句》：“一噴一醒然，再接再礪乃?！保ǎ?/p>

2.“厲”古代同“礪”，指磨刀石?！霸俳釉俚Z”也作“再接再厲”。（）

3.“再接再厲”和“厲兵秣馬”的“厲”雖然是同一個字，但意思不同。（）

一、判斷下列說法的正誤

1.成語 “再接再厲”出自唐韓愈《斗雞聯(lián)句》：“一噴一醒然，再接再礪乃?！保ā牛?/p>

2.“厲”古代同“礪”，指磨刀石?！霸俳釉俚Z”也作“再接再厲”。（∨）

3.“再接再厲”和“厲兵秣馬”的“厲”雖然是同一個字，但意思不同。（×）

二、連線

（下列詩句都是寫雨景的。請把詩句與相應(yīng)的作者及詩題連起來）隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

王昌齡《芙蓉樓送辛漸》 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。王維《送元二使安西》 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。杜甫《春夜喜雨》

二、連線

（下列詩句都是寫雨景的。請把詩句與相應(yīng)的作者及詩題連起來）隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

王昌齡《芙蓉樓送辛漸》 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。王維《送元二使安西》 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

杜甫《春夜喜雨》

三、多項選擇

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）對課外閱讀量的要求，正確的表述是（）

1.第一學(xué)段課外閱讀總量不少于5萬字。

2.第二學(xué)段課外閱讀總量不少于40萬字。

3．第三學(xué)段課外閱讀總量不少于145萬字。

三、多項選擇

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）對課外閱讀量的要求，正確的表述是（1 2）

1.第一學(xué)段課外閱讀總量不少于5萬字。

2.第二學(xué)段課外閱讀總量不少于40萬字。

3．第三學(xué)段課外閱讀總量不少于145萬字。

四、簡述

工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。就剛才你執(zhí)教的課文，請談?wù)勀懵鋵崱岸越y(tǒng)一”的思考與做法。（作答時間兩分鐘）7號

一、填空

“敝”的第二筆和第七筆的名稱分別是（）和（）。

一、填空

“敝”的第二筆和第七筆的名稱分別是（撇）和（點）。補(bǔ)充名句

1．投我以桃。（《詩經(jīng)?大雅?抑》）2．禍兮福之所倚。（《老子?五十八章》）3．學(xué)而不思則罔。（《論語?為政》）補(bǔ)充名句

1．投我以桃，報之以李。（《詩經(jīng)?大雅?抑》）2．禍兮福之所倚，福兮禍之所伏?！独献?五十八章》）3．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（《論語?為政》)

三、多項選擇

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）對第三學(xué)段習(xí)作的要求，正確的表述是（）

1.能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。

2.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

3.40分鐘能完成不少于600字的習(xí)作。

4.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

三、多項選擇

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）對第三學(xué)段習(xí)作的要求，正確的表述是（1 2 4）

1.能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。

2.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

3.40分鐘能完成不少于600字的習(xí)作。

4.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。四、簡述

有位教師教學(xué)《晏子使楚》，讓學(xué)生用小標(biāo)題來概括一下三個小故事，老師問：“請同學(xué)們用小標(biāo)題的方式來概括一下課文寫了哪三個小故事？”于是馬上叫一位學(xué)生發(fā)言，這位學(xué)生說：“狗洞現(xiàn)狗國”。之后，就沒有學(xué)生再舉手了。第二個小故事一個學(xué)生概括為“嘲楚下等國”。第三個小故事沒有學(xué)生舉手回答，于是老師給出了一個答案：“諷齊人沒出息”。

你對這個教學(xué)片段有何評價？（作答時間兩分鐘）8號

一、填空

人們常說的花甲之年表示（）歲，不惑之年表示（）歲，古稀之年表示（）歲。

一、填空

二、補(bǔ)充詩句

1.煙籠寒水月籠沙。(杜牧《秦淮夜泊》)

2.人有悲歡離合。(蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》)

3.忽如一夜春風(fēng)來。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

二、補(bǔ)充詩句

1.煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《秦淮夜泊》)

2.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》)

3.忽如一夜春風(fēng)來，千數(shù)萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）三、填空

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）對口語交際提出的要求是：

具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會()、()與()，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。三、填空

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）對口語交際提出的要求是：

具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會(傾聽)、(表達(dá))與(交流)，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。

四、簡述

重慶小學(xué)生另類童謠引人憂

中新網(wǎng)5月11日電 據(jù)華西都市報報道，“五年級的情書滿天飛，六年級的鴛鴦成對對”“朝辭白帝彩云間，李白坐在馬桶間”??近段時間以來，這樣的“另類童謠”已成為重慶一些小學(xué)生們的“時尚”??

讀上述消息，談?wù)勀愕母邢搿＃ㄗ鞔饡r間兩分鐘）9號

一、判斷

1．a(chǎn)、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號隔開。（）

2．兒化韻的“ㄦ”寫成er，用做韻尾的時候?qū)懗伞皉”。（）

一、判斷

1．a(chǎn)、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號隔開。（∨）

2．兒化韻的“ㄦ”寫成“er”，用做韻尾的時候?qū)懗伞皉”。（∨）

二、補(bǔ)充詩句

1．落霞與孤鶩齊飛。（唐?王勃《滕王閣序〉）2．大漠孤煙直。（唐?王維《使至塞上》）3．長風(fēng)破浪會有時。（唐李白《行路難》）

二、補(bǔ)充詩句

1．落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（唐?王勃《滕王閣序〉）2．大漠孤煙直，長河落日圓。（唐?王維《使至塞上》）3．長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。（唐李白《行路難》）

三、單項選擇

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）中對識字寫字教學(xué)表述錯誤的是（）

1.識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1—2年級的教學(xué)重點。

2.識字與寫字的要求應(yīng)有所不同，1—2年級要認(rèn)寫同步。

3.識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法。

三、多項選擇

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）中對識字寫字教學(xué)表述錯誤的是（2）

1.識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1—2年級的教學(xué)重點。

2.識字與寫字的要求應(yīng)有所不同，1—2年級要認(rèn)寫同步。

3.識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法。

四、簡述

特級教師于永正老師說過：“語文教學(xué)的亮點在哪里？語文的味道在哪里？在關(guān)鍵的詞句里，在理解后的朗讀里。”

請談?wù)勀銓@句話的理解與感受。（作答時間兩分鐘）10號

一、判斷

判斷下列加線字的字音、字形是否正確，并將錯誤的加以改正。

唾（tu?）手可得（）

原形必（bì）露

（）

一、判斷

判斷下列加線字的字音、字形是否正確，并將錯誤的加以改正。

唾（tu?）手可得

（√）

原形必（bì）露

(X 畢)

二、補(bǔ)充名句

二、補(bǔ)充名句

業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。流水不腐，戶樞不蠹。

三、填空

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）前三學(xué)段關(guān)于閱讀的要求，第一條都是“用普通話____、____、____地朗讀課文?！?/p>

三、填空

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）前三學(xué)段關(guān)于閱讀的要求，第一條都是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！?/p>

四、簡述

當(dāng)前，閱讀教學(xué)中存在“得意忘‘言’”、“得意忘‘形’”的現(xiàn)象，請說說你對這兩種教學(xué)現(xiàn)象的看法。11號

一、連線

（將下列人物的姓名與他們所在的作品名連起來）

秦可卿

《西游記》

孫二娘

《紅樓夢》

紅孩兒

《水滸傳》

一、連線

（將下列人物的姓名與他們所在的作品名連起來）

秦可卿

《西游記》

孫二娘

《紅樓夢》

紅孩兒

《水滸傳》

二、讀劉禹錫的《陋室銘》，補(bǔ)充句子。

山不在高。水不在深。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入廉青。談笑有鴻儒?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？”

二、讀劉禹錫的《陋室銘》，補(bǔ)充句子。

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入廉青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？”

三、多項選擇

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）關(guān)于語文教學(xué)中師生關(guān)系的表述中，正確的有（）

1.要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

2.語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。

3.學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。

三、多項選擇

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）關(guān)于語文教學(xué)中師生關(guān)系的表述中，正確的有（123）

1.要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

2.語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。

3.學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。

四、簡述（讀案例，談體會）

某老師在教學(xué)“聰明”二字時，先讓學(xué)生猜“眼、耳、口、心”幾則謎語之后，就剖析字形說：“‘聰’字，左邊是耳朵的‘耳’；右上邊是兩點，代表兩只眼睛；右邊中間是‘口’字，就是嘴；右下方是個心，代表‘腦’；這四件寶合在一起，正好是個‘聰’字，‘聰’字后邊之所以加個‘明’字，是因為對這四件寶，要日日用，月月用，天長日久，你們就會聰明起來。”經(jīng)過老師這樣一教，可以說，學(xué)生基本達(dá)到不用再書寫，也可牢記在心了

讀了以上案例，請談?wù)勛约旱氖斋@與體會。（作答時間2分鐘）12號

一、連線

清澈的 水草 晴朗的 泉水 茂密的 月光 皎潔的 天空

一、連線

清澈的 水草 晴朗的 泉水 茂密的 月光 皎潔的 天空

二、多項選擇

《伊索寓言》是古希臘民間流傳的諷刺人的故事，經(jīng)后人加工，成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》。下列我們熟知的寓言故事中，出自《伊索寓言》的有（）。

1.《農(nóng)夫和蛇》

2.《狐貍和葡萄》

3.《狼和小羊》

二、多項選擇

《伊索寓言》是古希臘民間流傳的諷刺人的故事，經(jīng)后人加工，成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》。下列我們熟知的寓言故事中，出自《伊索寓言》的有（123）。

1.《農(nóng)夫和蛇》

2.《狐貍和葡萄》

3.《狼和小羊》

三、填空

語文學(xué)習(xí)，始終是語言的學(xué)習(xí)。所以，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）尤其強(qiáng)調(diào)：“語文教學(xué)要注重語言的____、____和____，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。”

三、填空

語文學(xué)習(xí)，始終是語言的學(xué)習(xí)。所以，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）尤其強(qiáng)調(diào)：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)?！?/p>

四、簡述

讀下列引導(dǎo)學(xué)生讀書的教學(xué)片段——

師：（板書課題后）看到老師寫了課題后，同學(xué)們現(xiàn)在最想做什么？

生：讀書。

師：那就讀吧，想怎么讀就怎么讀，可以大聲讀，也可以默讀，可以同桌讀，也可以跟自己的好朋友讀。（教室里一片讀書聲）

師：想讀第幾個自然段就站起來讀第幾個自然段。

（學(xué)生讀課文）

師：現(xiàn)在老師要考驗一下你們的自信心，誰敢說我是全班讀的最好的？（學(xué)生們紛紛舉手）

師：你們現(xiàn)在就站在領(lǐng)獎臺上，如果有人比你讀得好，你就坐下。

讀了以上案例，請談?wù)勛约旱目捶?。（作答時間2分鐘）13號

一、連線

完璧歸趙

匡

衡 鑿壁偷光

荊

軻 圖窮匕見

藺相如

一、說出下列成語的主人公

完璧歸趙

匡

衡 鑿壁偷光

荊

軻 圖窮匕見

藺相如

二、讀詩，填空 梅花 王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

這首詩，作者調(diào)動了多種感官參與，其中包括___覺、___覺、___覺等。

二、讀詩，填空 梅花 王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

這首詩，作者調(diào)動了多種感官參與，其中包括視覺、膚覺、嗅覺等。

三、判斷

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，并提倡：

1.少做題，多讀書。

（）

2.好讀書，讀好書。（）

3.提倡教師給學(xué)生指定讀物。（）

三、判斷

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，并提倡：

1.少做題，多讀書。

（∨）

2.好讀書，讀好書。（∨）

3.提倡教師給學(xué)生指定讀物。（×）

四、簡述

小學(xué)語文五年級《鯨》的教學(xué)片段

在學(xué)生觀看“鯨”的錄像基礎(chǔ)上，教師提出任務(wù)：“為海洋生物館作有關(guān)‘鯨’知識的廣告”，并讓學(xué)生自主決定是否接受這一任務(wù)。當(dāng)學(xué)生都同意接受這項任務(wù)時，即組織4人小組討論：

(1)可以采用怎樣的廣告形式?

(2)根據(jù)課文，廣告可重點突出哪方面內(nèi)容?

(3)自己最喜歡的廣告形式和宣傳的內(nèi)容是什么?

根據(jù)討論結(jié)果，由意見相近的同學(xué)組成規(guī)模更小的2人小組，并各自進(jìn)行組內(nèi)分工，開始進(jìn)行廣告設(shè)計。

請就上述合作學(xué)習(xí)作評價。（作答時間2分鐘）14號

一、連線

A《西廂記》

杜麗娘 B《牡丹亭》

李香君 C《桃花扇》

紅

娘

一、連線

A《西廂記》

杜麗娘 B《牡丹亭》

李香君 C《桃花扇》

紅

娘

二、單選

柳永詞“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，多么迷離傷感。請問，詞中的“楊柳”是指（）。

A.一種樹木的名稱，即楊樹。

B.一種樹木的名稱，即柳樹。

C.兩種不同的樹木的名稱，即楊樹和柳樹

二、單選

柳永詞“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，多么迷離傷感。請問，詞中的“楊柳”是指（B）。

A.一種樹木的名稱，即楊樹。

B.一種樹木的名稱，即柳樹。

C.兩種不同的樹木的名稱，即楊樹和柳樹

三、判斷

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）指出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。（）

三、判斷

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）指出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。（正確）

四、簡述

一年級教材《小壁虎借尾巴》的教學(xué)片段

教師出示課件：

小壁虎說：“鯉魚姐姐，您把尾巴借給我，行嗎？”

小壁虎說：“鯉魚你把尾巴借給我?！?/p>

師：同學(xué)們看看，兩個壁虎都說要借尾巴，但是說法有什么不同嗎？

生1：第一個句子讓我覺得小壁虎有禮貌。因為小壁虎把鯉魚叫作姐姐，并且還用上了“您”。

生2：小壁虎還說“行嗎”？

師：我們向別人借東西時，一定要尊敬的稱呼別人，還要用商量的口氣。下面，我們進(jìn)行現(xiàn)場借物，看看哪位同學(xué)最有禮貌。

師：老師這里有一只鉛筆，誰來跟我借鉛筆？

生：老師，您把鉛筆借給我行嗎？

師：說的好，真有禮貌！老師的這只鉛筆獎給你。下面請同學(xué)們四人一小組，互相借物，用上“您”、“行嗎”，比比誰最有禮貌。

對上述教學(xué)片段，你有何評論。（作答時間2分鐘）

15號

一、判斷

口語交際就是聽話、說話。（）

評價應(yīng)將定性評價和定量評價相結(jié)合，更應(yīng)重視定性評價。（）

“杏林”指名醫(yī)，“汗青”指史冊。（）

一、判斷

口語交際就是聽話、說話。（錯）

評價應(yīng)將定性評價和定量評價相結(jié)合，更應(yīng)重視定性評價。（對）

“杏林”指名醫(yī)，“汗青”指史冊。（對）

二、填空

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的三維目標(biāo)是：

、、。

二、填空

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的三維目標(biāo)是：知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀。

三、多選

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）關(guān)于默讀的表述中，正確的是（）。

1．第一學(xué)段提出：學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

2．第二學(xué)段提出：初步學(xué)會默讀。

3．第三學(xué)段提出：默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

三、判斷

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）關(guān)于默讀的表述中，正確的是（123）。

1．第一學(xué)段提出：學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

2．第二學(xué)段提出：初步學(xué)會默讀。

3．第三學(xué)段提出：默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

四、簡述（讀案例，談感受）

師：今天我們要學(xué)習(xí)一篇神話故事。 出示課題：盤古開天地（齊讀課題） 師：讀了課題后，你有什么疑問？  生1：盤古怎么開天地。 生2：盤古是誰？

 生3：盤古為什么要開天地。

 師：文章到底是不是像同學(xué)們猜測的一樣呢？讓我們一起來讀課文吧。

像這樣的開篇質(zhì)疑可謂司空見慣，請你對這個開篇發(fā)表看法或建議。（作答時間2分鐘）

第五篇：生產(chǎn)日常管理[定稿]

生產(chǎn)日常管理細(xì)則

一、對生產(chǎn)人員每天進(jìn)行上下班考勤，休假必須由休假人提前填寫假條，經(jīng)批準(zhǔn)后隨

即報公司，不得擅自離崗。

二、按照訂單結(jié)合機(jī)子狀況有序安排生產(chǎn)。

三、監(jiān)督和指揮所有生產(chǎn)人員規(guī)范操作，認(rèn)真貫徹崗位責(zé)任制，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)：㈠吹塑

人員上班期間要在吹塑機(jī)器之間來回走動，注意觀察吹塑氣泡是否處在穩(wěn)定狀態(tài)和是否達(dá)到所需尺寸等情況，防止窄帶發(fā)生，每卷筒料下機(jī)子時都必須認(rèn)真量尺寸、稱重量、試?yán)Γ瑢懸?guī)格、重量、機(jī)號、班次，要正確操作和常規(guī)維護(hù)機(jī)器，及時認(rèn)真清洗摸頭和更換過濾網(wǎng)，吹塑產(chǎn)生的廢皮必須用大袋裝結(jié)實裝滿（塑骨、塑皮、帶色要分袋裝，塑骨除外最低25公斤）打包封存如實按班過磅登記，標(biāo)出重量及班次并歸類堆放整齊，吹塑機(jī)器要保持清潔，當(dāng)班人員下班時要認(rèn)真清掃，將各自的機(jī)器擦干凈，做到一天一小掃，一周一大掃，要做到貨物堆放整齊，工具擺放整齊，要做到地面、桌面干凈，機(jī)器擦得干凈；㈡做袋人員要做到人離機(jī)停，生產(chǎn)時不得隨意離開機(jī)組和開小差，要集中思想觀察電流變化情況，根據(jù)筒料情況及時調(diào)整電流、速度，發(fā)現(xiàn)卷邊、跑邊要及時采取有效措施，不得開飛車，不得發(fā)生人為性嫩火、老火、剪底和隨意拉料造成廢皮，不得發(fā)生少放條、遲放條、錯放條，每做完一卷袋都必須用記號筆標(biāo)明尾數(shù)、質(zhì)量、規(guī)格、機(jī)號和吹塑班次交給裁袋人，并各自做好生產(chǎn)日的質(zhì)量、規(guī)格、產(chǎn)量記錄，每熱合一種規(guī)格，都要先做200條停機(jī)檢查料子的拉力和熱合的強(qiáng)度；㈢裁袋人員要集中思想認(rèn)真裁袋，裁袋時不得發(fā)生卸底、未抽出窄帶和廢皮、及隨意增加廢袋，裁袋人員要將嫩火、老火、剪掉底的袋子單放并做好記錄，不得拉入廢皮袋，折袋時每小捆必須扎兩道，并堆碼整齊，需手工打眼的袋子必須打好眼，裁袋人員要做到每裁一卷，折完一卷，不得裁多卷而后一起折，每疊和每扎數(shù)量要準(zhǔn)確，規(guī)格不能混淆，不得出現(xiàn)數(shù)量不準(zhǔn)或卸底、跑邊、窄袋抽不掉等質(zhì)量問題；㈣打包要規(guī)范，并按要求用記號筆在包裝外標(biāo)明規(guī)格、數(shù)量、重量、克重和吹塑、制袋、裁袋人員工號和日期，要做到準(zhǔn)確無誤，打包人必須認(rèn)真詳細(xì)做好成品包裝日記，寫清質(zhì)量、規(guī)格、件數(shù)和裁袋人，打包人每天必須主動與裁袋和焊袋人員核對數(shù)量，做到每天記錄內(nèi)容一致，打包的成品要按規(guī)格、克重歸類堆放整齊。

四、對每天違規(guī)情況做好詳細(xì)記錄。

五、按照訂單結(jié)合機(jī)子情況合理有序安排生產(chǎn)和及時出庫或通知客戶發(fā)貨。

六、安排及時填寫詳細(xì)生產(chǎn)、出庫、庫存日報交公司。

安慶市鑫順?biāo)軜I(yè)有限公司

二○一二年二月