第一篇：青少年生活事件量表

青少年生活事件量表

姓名_________性別____年齡____出生日期________年級(jí)______

本量表主要用于評(píng)價(jià)青少年遇到的生活事件以及進(jìn)行相關(guān)的研究。請(qǐng)根據(jù)具體情況作出分析。(1.未發(fā)生2.沒有影響3.輕度影響4.中度影響5.重度影響6極重影響)

1.被人誤會(huì)或錯(cuò)怪123456

2.受人歧視冷遇123456

3.考試失敗或不理想123456

4.與同學(xué)或好友發(fā)生糾紛123456

5.生活習(xí)慣(飲食、休息等)明顯變化123456

6.不喜歡上學(xué)123456

7.戀愛不順利或失戀123456

8.長期遠(yuǎn)離家人不能團(tuán)聚123456

9.學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重123456

10.與老師關(guān)系緊張123456

11.本人患急重病123456

12.親友患急重病123456

13.親友死亡123456

14.被盜或丟失東西123456

15.當(dāng)眾丟面子123456

16.家庭經(jīng)濟(jì)困難123456

17.家庭內(nèi)部有矛盾123456

18.預(yù)期的評(píng)選(如三好學(xué)生)落空123456

19.受批評(píng)或處分123456

20.轉(zhuǎn)學(xué)或休學(xué)123456

21.被罰款123456

22.升學(xué)壓力123456

23.與人打架123456

24.遭父母打罵123456

25.家庭給你施加學(xué)習(xí)壓力123456

26.意外驚嚇，事故123456

27.如有其他事件請(qǐng)說明123456

第二篇：觀察量表

理想是人生路上的燈塔

——六年級(jí)（下）第三單元習(xí)作課堂觀察小結(jié)

一，準(zhǔn)備工作：

課前召開的課前會(huì)議打破了過去傳統(tǒng)的聽課模式，在會(huì)議中，由黃老師講述教學(xué)流程，陳靜老師負(fù)責(zé)記錄課前會(huì)議，我們熟悉了課程內(nèi)容、課程環(huán)節(jié)設(shè)置、并根據(jù)自己的課堂觀察量表，選擇了合適的課堂觀察點(diǎn)，為有效的課堂觀察做了充足的準(zhǔn)備。

二,情景描述

師：我的理想是什么？

生：我的理想是長大以后當(dāng)一名足球賽解說員，因?yàn)樗枰J敏的思維，流利的表達(dá)，淵博的知識(shí)。

生：老師,我的理想是當(dāng)一名醫(yī)生？

師：為什么？

生:我還沒有想好。

------

三:觀察過程：

以

四，觀察推論：

“作文課堂教學(xué)師生活動(dòng)時(shí)間觀察量表”記錄了每個(gè)環(huán)節(jié)教師和學(xué)生分別的活動(dòng)時(shí)間。由記錄表來看，本次作文教學(xué)老師的活動(dòng)環(huán)節(jié)十分清晰，共分為四個(gè)主體部分——導(dǎo)入、明確習(xí)作要求、暢談自己的理想、寫法指導(dǎo)。從師生的活動(dòng)來看，課堂上關(guān)注了學(xué)生的活 1

動(dòng)，各環(huán)節(jié)學(xué)生累計(jì)時(shí)間打25分鐘學(xué)生暢談交流的非常充分，為學(xué)生習(xí)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師在安排“理想是什么”“樹立理想的原因”“怎樣實(shí)現(xiàn)理想”這三個(gè)步驟的時(shí)間安排來看，重點(diǎn)突出了“怎樣實(shí)現(xiàn)理想”這一環(huán)節(jié)，解決了學(xué)生習(xí)作時(shí)最為困惑的部分。

從習(xí)作指導(dǎo)方法量化觀察重視學(xué)生的讀，思，說，寫，評(píng)等多中方發(fā)的運(yùn)用，教學(xué)中注重學(xué)生的交流傾聽，教師小結(jié)，任務(wù)落實(shí)到位。

PPT在作文教學(xué)中的作用量化觀察中教學(xué)內(nèi)容與文字提示出現(xiàn)的時(shí)機(jī)恰到好處，是教學(xué)思路的載體，文字的在現(xiàn)，正確引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的文字概括所學(xué)內(nèi)容。

五，觀察建議：通過以上觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中的一些疏忽的地方；有些環(huán)節(jié)中問題處理時(shí)出現(xiàn)重復(fù)：如怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想，雖然是為了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，我們可以從個(gè)教學(xué)側(cè)面區(qū)加以闡述。在學(xué)生交流中應(yīng)增加互評(píng)環(huán)節(jié)，在范文《我的理想》中的一段內(nèi)容與學(xué)生提綱有所沖擊，幻燈播放時(shí)再慢一點(diǎn)，內(nèi)容現(xiàn)編上在精確一點(diǎn)。

第三篇：量表自己

各位護(hù)理同仁: 您好!為了了解養(yǎng)老機(jī)構(gòu)護(hù)理人員工作倦怠情況及護(hù)理人員需要進(jìn)一步改善的方面，以便日后有針對(duì)性的對(duì)護(hù)理人培訓(xùn)，不斷提高養(yǎng)老護(hù)理人員的綜合素質(zhì)，我們精心設(shè)計(jì)了這次不記名形式的調(diào)查。希望您能如實(shí)的填寫。相信您的寶貴意見將對(duì)不斷完善工作和建立與社會(huì)養(yǎng)老相適應(yīng)的護(hù)理人員規(guī)范化培訓(xùn)體系提供依據(jù)，多謝您的支持與合作！養(yǎng)老院護(hù)士現(xiàn)狀調(diào)查表

一、基本情況（均為單選）

1、您的年齡是：

A、20歲以下 B、20～30歲 C、30～40歲 D、40～50歲 E、50歲以上

2、您的護(hù)齡是：

A、半年以下 B、半年～1年 C、1年～2年 D、2年～3年 E、3年以上

3、您的學(xué)歷是：

A、從未進(jìn)過學(xué)校 B、小學(xué) C、初中 D、中?；蚋咧?E、大專 F、本科或本科以上

4、您的職務(wù)是：

A、護(hù)士長 B、護(hù)士 C、護(hù)理員 D、其他

5、您的聘用方式是：

A、正式職工 B、合同工 C、臨時(shí)工 D、其他_____________

6、您工作的城市是：

A、省會(huì) B、直轄市 C、一般城市 D、縣級(jí)市 E、村或鎮(zhèn)

7、您的月收入：

A、≤1000 B、1000-2000 C、2000-3000 D、3000以上 E、其他

8、您所從事的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)為：

A、公辦 B、民辦 C、慈善組織 D、其他__________

9、若您對(duì)本工作不甚滿意，影響您的因素為__________________

10、您認(rèn)為您的工作環(huán)境怎樣？（主要考慮與同事的關(guān)系和管理者的支持）A.非常好 B.好 C.一般 D.差

11、是否學(xué)習(xí)過與同理心相關(guān)的課程(如人際溝通或心理學(xué)課程)? A.是 B.否

12、您對(duì)自己從事的職業(yè)的滿意度

A.非常滿意 B.比較滿意 C.有些不滿意 D.非常不滿意

二、共情能力

共情:也稱作共感、同理心或心理移位，是一種感同身受、體察他人內(nèi)心世界的心理品質(zhì)，是一種既能分享他人的情感，又能客觀地理解分析他人情感的能力。

說明：請(qǐng)您根據(jù)自己與老人相處的情況，在適合自己的答案上直接打“∨” 1=完全不同意 2=不同意 3=有點(diǎn)不同意 4=不確定 5=有點(diǎn)同意 6=同意 7=完全同意

1在我和老人的關(guān)系中，了解老人及家屬的情緒狀態(tài)是一個(gè)很重要的因素 1 2 3 4 5 6 7 2對(duì)我而言，從老人的角度看事情幾乎是不可能的 1 2 3 4 5 6 7 3了解病人及其家屬的感受與護(hù)理是無關(guān)的 1 2 3 4 5 6 7 4缺乏共情，我將難以成為一名成功的護(hù)士 1 2 3 4 5 6 7 5我對(duì)老人感同身受，他們就會(huì)感覺更好一些 1 2 3 4 5 6 7 6在我和老人的關(guān)系中，了解他們的肢體語言和口語溝通同樣重要 1 2 3 4 5 6 7 7在觀察病情與詢問病史時(shí)，我試著不注意老人的情緒變化 1 2 3 4 5 6 7 8我會(huì)注意老人所顯露的肢體語言和非語言線索，以便了解老人在想什么 1 2 3 4 5 6 7 9我不允許自己被老人與其家屬間強(qiáng)烈的情感關(guān)系所感動(dòng) 1 2 3 4 5 6 7 10我相信共情是護(hù)理過程中的一項(xiàng)重要因素 1 2 3 4 5 6 7 11為了提供較好的護(hù)理服務(wù)，我會(huì)試著從病患的角度來考慮問題 1 2 3 4 5 6 7 12疾病只能以藥物或手術(shù)治療，因此與老人建立感情對(duì)于治療沒有 1 2 3 4 5 6 7 明確的好處

13我對(duì)老人感同身受，他們就會(huì)覺得治療是有效的 1 2 3 4 5 6 7

完全不同意 完全同 意 14留意老人的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與護(hù)理效果沒有關(guān)系 1 2 3 4 5 6 7 15我相信，詢問老人日常生活中發(fā)生的事情對(duì)病情的了解沒有幫助 1 2 3 4 5 6 7 16我認(rèn)為幽默感有助于老人得到較好的臨床護(hù)理效果 1 2 3 4 5 6 7 17對(duì)我來說，從老人的角度進(jìn)行思考是一件很難的事情 1 2 3 4 5 6 7 18我不喜歡閱讀與護(hù)理無關(guān)的文學(xué)或藝術(shù)方面的書籍 1 2 3 4 5 6 7 19護(hù)理病人時(shí)，我會(huì)嘗試從老人的立場(chǎng)來思考 1 2 3 4 5 6 7 20我相信情感的投入在疾病護(hù)理中是沒有作用的 1 2 3 4 5 6 7

三、護(hù)士績效自評(píng)量表

請(qǐng)您根據(jù)您對(duì)以下描述的活動(dòng)的履行程度，在相應(yīng)的數(shù)字上打“∨”。以下 部分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為:1=差;2=一般;3=好;4=非常好。

項(xiàng)目 差 一般

1、我指導(dǎo)老人家屬了解老人的需要 1 2 3 4

2、我進(jìn)行協(xié)調(diào)，使護(hù)理計(jì)劃與醫(yī)療計(jì)劃一致 1 2 3 4

3、在我的指導(dǎo)下所獲的成績，我及時(shí)給予表揚(yáng)和承認(rèn) 1 2 3 4

4、我教會(huì)病人和家屬保健的方法 1 2 3 4

5、在為老人及其家庭制定護(hù)理計(jì)劃時(shí)，我能了解并利用 1 2 3 4 養(yǎng)老院的資源

6、我能考慮老人可能出現(xiàn)的病情變化并將其包括在護(hù)理計(jì)劃中 1 2 3 4

7、我能評(píng)價(jià)護(hù)理的效果 1 2 3 4

8、我盡量讓老人參與對(duì)其護(hù)理的決策，在護(hù)理中反映老人的愿望 1 2 3 4

9、我能根據(jù)老人的情況，提供個(gè)體化的護(hù)理計(jì)劃 1 2 3 4

10、我和其他護(hù)士一起計(jì)劃和評(píng)價(jià)病人的護(hù)理 1 2 3 4

11、老人出現(xiàn)緊急狀況時(shí)，我能施行技術(shù)操作，如:靜脈輸液等 1 2 3 4

12、我能根據(jù)教育對(duì)象的特點(diǎn)，例如年齡、受教育程度、視力或 1 2 3 4 聽力的改變，而采用適當(dāng)?shù)姆椒ê筒牧线M(jìn)行健康教育

13、我能識(shí)別老人的直接的需求，并將其包括在病人的護(hù)理計(jì)劃中 1 2 3 4

14、在老人的健康教育的方法和內(nèi)容上，我有創(chuàng)新 1 2 3 4

15、我向每一個(gè)老人傳遞一種信息就是對(duì)他們的接受和對(duì)他們 1 2 3 4 利益的關(guān)心

16、必要時(shí)，我會(huì)尋求幫助 1 2 3 4

17、我?guī)椭先伺c其他人溝通 1 2 3 4

18、我能應(yīng)用某些設(shè)備，如吸引器、心電監(jiān)護(hù)儀、呼吸機(jī) 1 2 3 4

19、我對(duì)臨終病人的家屬提供情感支持 1 2 3 4 20、我與其他衛(wèi)生專業(yè)人員口頭交流有關(guān)事實(shí)、想法、感受等 1 2 3 4

21、我保護(hù)老人的隱私權(quán) 1 2 3 4

22、我促進(jìn)所有醫(yī)護(hù)人員之間培養(yǎng)相互信任、相互認(rèn)可、相互 1 2 3 4 尊重的工作氛圍

23、我通過評(píng)估確定老人所需各項(xiàng)護(hù)理工作的輕重緩急，再根據(jù) 1 2 3 4 護(hù)士的能力，分配工作任務(wù)

24、在為老人進(jìn)行護(hù)理操作前，我向病人解釋操作過程等內(nèi)容 1 2 3 4

25、我指導(dǎo)其他護(hù)士計(jì)劃老人的護(hù)理 1 2 3 4

26、對(duì)于在我指導(dǎo)下實(shí)施的護(hù)理，我能承當(dāng)責(zé)任 1 2 3 4

27、在緊急情況下，我能采取適當(dāng)?shù)奶幚?1 2 3 4

好 非常好

28、我能促進(jìn)各學(xué)科間的合作 1 2 3 4

29、在對(duì)老人及家屬進(jìn)行健康教育時(shí)，我采用各種輔助教具和 1 2 3 4 教學(xué)資源

30、我能為危重老人提供護(hù)理 1 2 3 4

31、我鼓勵(lì)病人家屬參與老人的有關(guān)護(hù)理 1 2 3 4

32、在為老人及家屬制定護(hù)理計(jì)劃時(shí)，我考慮應(yīng)用本養(yǎng)老機(jī)構(gòu) 1 2 3 4 的資源

33、我利用進(jìn)行護(hù)理操作的機(jī)會(huì)增進(jìn)與病人的溝通 1 2 3 4

34、我能促進(jìn)病房衛(wèi)生專業(yè)人員之間的建設(shè)性的工作 1 2 3 4

35、我能幫助老人滿足其情感需要 1 2 3 4

36、我參與實(shí)施老人的護(hù)理計(jì)劃 1 2 3 4

37、我能識(shí)別和滿足臨終老人的情感需求 1 2 3 4

38、我應(yīng)用書面形式與老人及家屬交流有關(guān)事實(shí)、觀念、專業(yè)主張 1 2 3 4

39、我制定護(hù)理計(jì)劃時(shí)注意結(jié)合考慮老人和家屬的需求 1 2 3 4 40、在緊急情況發(fā)生時(shí)，我能冷靜并能勝任搶救工作 1 2 3 4

41、我能傾聽比我職位低的護(hù)士意見，并采納他們的意見 1 2 3 4

42、我總是利用可能的機(jī)會(huì)為病人提供健康教育 1 2 3 4

請(qǐng)您圈出最能代表您對(duì)以下描述的活動(dòng)的履行頻率，1=從來沒有;2=偶爾如此;3=經(jīng)常如此;4=都是如此。從來 偶爾 經(jīng)常 沒有 如此;如此 如此

43、為了個(gè)人和專業(yè)的發(fā)展，我利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 1 2 3 4

44、我能顯示出有主見 1 2 3 4

45、我能為自己的行為負(fù)責(zé) 1 2 3 4

46、在我的能力所及的范圍內(nèi)，我接受新的責(zé)任 1 2 3 4

47、我保持高標(biāo)準(zhǔn)的工作表現(xiàn) 1 2 3 4

48、我表現(xiàn)出有自信 1 2 3 4

49、我通常顯示出比較積極的態(tài)度 1 2 3 4 50、我掌握有關(guān)護(hù)理活動(dòng)合法范圍的知識(shí) 1 2 3 4

51、我掌握有關(guān)護(hù)理倫理的知識(shí) 1 2 3 4

52、我接受和采納建設(shè)性的批評(píng) 1 2 3 4

四、護(hù)士的職業(yè)倦怠感

1=從未如此 2=很少如此 3=有時(shí)如此 4=經(jīng)常如此 5=總是如此 請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)字并在上面打一個(gè)“∨”。

1)工作有時(shí)使我情緒低落 1 2 3 4 5 2)工作一天，我感到十分疲倦 1 2 3 4 5 3)早上起床時(shí)，我感到很疲乏，但仍要面對(duì)當(dāng)天的工作 1 2 3 4 5 4)我能夠輕易地明白老人對(duì)事物的感受 1 2 3 4 5 5)我有時(shí)把老人當(dāng)作物品一樣看待，而不是面對(duì)一個(gè)人 1 2 3 4 5 6)整天和人打交道的工作，對(duì)我來說是一種負(fù)擔(dān) 1 2 3 4 5 7)我能夠有效地處理老人的問題 1 2 3 4 5 8)工作使我耗盡了心力 1 2 3 4 5 9)我覺得自己的工作對(duì)他人的生活發(fā)揮了積極的作用 1 2 3 4 5

都是 10)自從擔(dān)任這份工作后，我對(duì)人越來越冷漠了 1 2 3 4 5 ll)我擔(dān)心這份工作會(huì)使我變成一個(gè)硬心腸的人 1 2 3 4 5 12)我感到自己精力充沛 1 2 3 4 5 13)我感到我在工作中受到挫折 1 2 3 4 5 14)我感到自己的工作過于辛苦 1 2 3 4 5 15)我不太在意老人的需求 1 2 3 4 5 16)與其他人一起工作使我感到有很大的壓力 1 2 3 4 5 17)與老人一起時(shí)，我可以輕易地營造輕松的氣氛 1 2 3 4 5 18)在工作中與老人密切地接觸，使我感到滿足和愉快 1 2 3 4 5 19)從事護(hù)理工作使我體驗(yàn)到自身的價(jià)值所在 1 2 3 4 5 20)我感到自己到了山窮水盡的地步 1 2 3 4 5 21)我能冷靜地處理工作中所遇到的情緒困擾 1 2 3 4 5 22)我覺得某些老人把他們應(yīng)面對(duì)的問題歸咎于我 1 2 3 4 5

第四篇：自我概念量表

田納西自我概念問卷

這份問卷的目的是幫助你了解自己。問卷上的每一個(gè)題目是在描述你的實(shí)際情況。

請(qǐng)仔細(xì)閱讀每個(gè)題目，判斷該題目所敘述的內(nèi)容與你的真實(shí)情況是否相同。請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的選

項(xiàng)上打勾√

完全不相同①

大部分不相同②

部分相同；部分不同③

大部分相同④

全部相同⑤

1．我的身體健康。

2．我喜歡經(jīng)常保持儀表整潔大方。

3．我舉止端正，行為規(guī)矩。

4．我的品德好。

5.我是個(gè)沒有出息的人。

6．我經(jīng)常心情愉快。

7．我的家庭幸福美滿。

8．我的家人并不愛我。

9．我討厭這個(gè)世界。

10．我待人親切友善。

11．偶爾我會(huì)想一些不可告人的壞事

12．我有時(shí)候會(huì)說謊。

13．我的身體有病。

14．我全身都是病痛。

15．我為人誠實(shí)。

16．我的道德不堅(jiān)強(qiáng)，有時(shí)想做壞事。

17．我的心情平靜，不憂不愁。

18．我經(jīng)常心懷恨意。

19．我覺得家人不信任我。

20．我的家人朋友對(duì)我很器重。

21．我很受別人歡迎。

22．我很難交到朋友。

23.有時(shí)候我覺得很想罵人。

24．我偶爾會(huì)因身體不舒服，脾氣變得有點(diǎn)暴躁。

25．。我的身體既不胖，也不太瘦。

26．我對(duì)自己的外貌感到滿意。

27．我覺得我不太值得別人信任。

28．我經(jīng)常覺得良心不安。

29．我瞧不起我自己。

30．我對(duì)我自己現(xiàn)在的情形感到滿意。

31．我已經(jīng)盡力去孝順我的父母。①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③ ①②①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③④⑤①②③①②③④⑤①②③④⑤①②③ ①②③④⑤①②③④⑤①② ①②③④⑤ ④⑤③④④⑤ ④⑤③④⑤⑤⑤

32．我覺得我對(duì)家人不夠信任。①②③④⑤

33．我對(duì)自己的社交能力感到滿意。①②③④⑤

34．我對(duì)自己待人的方式感到滿意。①②③④⑤

35．偶爾我會(huì)在背后說些別人的閑話①②③④⑤

36．比賽時(shí)，我總是希望贏。①②③④⑤

37．我覺得身體不太舒服。①②③④⑤

38．我對(duì)自己身體的某些部分不太滿意。①②③④⑤

39．我覺得我的行為合乎我自己的良心。①②③④⑤

40。我對(duì)自己的道德行為感到滿意。①②③④⑤

41．我覺得我這個(gè)人還不錯(cuò)。①②③④⑤

42．我對(duì)自己感到不滿意。①②③④⑤

43．我不太喜歡我的家人。①②③④⑤

44．我目前與家人所保持的良好關(guān)系，我感到滿意。①②③④⑤

45．我覺得我在社交方面不夠理想。①②③④⑤

46．我覺得我和他人處得不夠理想。①②③④⑤

47．聽到黃色笑話，我有時(shí)會(huì)忍不住的笑出來。①②③④⑤

48．我有時(shí)會(huì)把當(dāng)天該做的事情拖到第二天。①②③④⑤

49．我的動(dòng)作時(shí)常顯得很笨拙。①②③④⑤

50．我很少感到身體不舒服。①②③④⑤

51．我在日常生活中常憑著良心做事。①②③④⑤

52．為了勝過別人，有時(shí)候我會(huì)使用不正當(dāng)?shù)氖侄?。①②③④?/p>

53．在任何情況下，我都能夠照顧自己。①②③④⑤

54．我經(jīng)常不敢面對(duì)難題。①②③④⑤

55．我常和家人發(fā)生爭(zhēng)吵。①②③④⑤

56．我的行為常無法滿足家人的期望。①②③④⑤

57．和陌生人談話，我覺得困難。①②③④⑤

58．我盡量去了解別人對(duì)事物的看法。①②③④⑤

59．我偶爾會(huì)發(fā)脾氣。①②③④⑤

60．我很會(huì)照顧自己的身體。①②③④⑤

61．我常常睡得不好。①②③④⑤

62．我很少做不正當(dāng)?shù)氖?。①②③④?/p>

63．對(duì)我而言，做正當(dāng)?shù)氖禄虮憩F(xiàn)良好的行為是有困難的。① ② ③ ④ ⑤

64．。我時(shí)常沒有經(jīng)過事先考慮，就冒然行事。①②③④⑤

65．我遭遇到困難時(shí)，都能輕而易舉地加以解決。①②③④⑤

66．我很關(guān)心我的家人。①②③④⑤

67．我盡量公平合理地對(duì)待朋友與家人。①②③④⑤

68．我和別人在一起時(shí)，常覺得不自在。①②③④⑤

69.我和別人相處得很好。①②③④⑤

70.對(duì)于我所認(rèn)識(shí)的人，我并非每個(gè)都喜歡。①②③④⑤

第五篇：戰(zhàn)時(shí)根據(jù)地青少年生活

戰(zhàn)時(shí)根據(jù)地青少年生活

他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中長大，殘酷的生活磨礪了他們稚嫩的翅膀，早熟的心承擔(dān)著人間最深層次的悲哀，當(dāng)他們已經(jīng)成為祖父祖母時(shí)，還經(jīng)常被兒孫問及過去的生活，回憶中充滿血淚。他們?cè)诳謶种袑W(xué)會(huì)了戰(zhàn)斗，許多人成長為英雄，在民族遭受苦難時(shí)，他們細(xì)小的身軀和大人們站在一起，保護(hù)著自己的國家。

學(xué)習(xí)知識(shí)

“再苦不能苦孩子”，是共產(chǎn)黨及廣大人民的一貫傳統(tǒng)，在最困難的時(shí)候，教育工作也沒有中斷，政府與家長都極力保證，能讓孩子們學(xué)習(xí)足夠的知識(shí)。青少年不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)一些與戰(zhàn)斗有關(guān)的政治及軍事內(nèi)容。同時(shí)因?yàn)楫?dāng)時(shí)普通農(nóng)民的文化程度整體較低，抗日政府的許多號(hào)召很難直接令他們理解，需要通過教育學(xué)生，來影響他們的家長，同時(shí)也通過學(xué)生，來提高家長的文化素質(zhì)。在晉察冀邊區(qū)政府印發(fā)的《國語常識(shí)合編》的第93課中提到“放年假了，先生問，‘你們回家做什么？’張富生說：‘我回家早起溫習(xí)功課，白天幫我爸放牛和放羊，還要抬水和拾糞，晚上再教我爸識(shí)字’。”

實(shí)物鏈接

除了宣傳抗日外，每個(gè)學(xué)生都直接參與戰(zhàn)勤工作，他們和大人一起修路護(hù)糧，護(hù)送傷員。許多影視作品中，多次出現(xiàn)兒童站崗放哨、送情報(bào)、做偵察兵的形象。

由晉冀魯豫邊區(qū)教育廳審定、華北書店發(fā)行《高小自然課本》第三冊(cè)，共3單元20課，分別是：

無生物界：地球、地殼的變遷、火山和地震、巖石、碳和石油、水、空氣；

天空的現(xiàn)象：太陽和太陽系、月球和月蝕、引力和潮汐、晝夜和四季、風(fēng)和云、閃電和雷、氣候的觀測(cè)；

生物界：植物的生長、生物的進(jìn)化

（一）、生物的進(jìn)化

（二）、人類從哪里來的、細(xì)菌。

從封面及內(nèi)頁的簽名來看，書的主人叫程萬里，書上的許多圖案都被他重描了一次，那時(shí)的兒童與現(xiàn)在的孩子一樣調(diào)皮，冒著被先生與父母責(zé)罵的危險(xiǎn)，在書上涂畫。也許就在涂畫的那一刻，他忘記了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的苦難，忘記了吃不飽東西的痛苦，忘記了下學(xué)后還要做家務(wù)的重壓，那個(gè)瞬間，他感受到的，是純粹的童年的快樂。

實(shí)物鏈接

《小學(xué)音樂課本》，它包括很正規(guī)的識(shí)譜練習(xí)與音程、音階練習(xí)，與現(xiàn)在的音樂課程不同的是，其中有許多歌曲是反映戰(zhàn)爭(zhēng)生活，歌詞通俗，雅俗共賞，如《優(yōu)待抗屬》：“春生離家把兵當(dāng)，家里留下趙大娘，大娘今年五十整，腳小腿硬走不動(dòng)，吃水還得自己挑……”歌曲生動(dòng)地描寫了抗屬家庭缺少壯勞力，生活極其不方便的狀況，號(hào)召大家照顧她們、優(yōu)待她們；《空舍清野》唱得是當(dāng)時(shí)農(nóng)村廣泛采取的戰(zhàn)術(shù)，“強(qiáng)龍不壓地頭蛇，對(duì)付鬼子要心齊。糧食用物都藏起，野地深山要秘密……鬼子來了撲個(gè)空，掃蕩清剿白費(fèi)力，他就要吃虧……”當(dāng)時(shí)許多人在“空舍清野”的活動(dòng)里，轉(zhuǎn)移東西不徹底，覺得自己掉上一口鍋、一點(diǎn)菜是不要緊的，但往往就是這些平常的失誤，給敵人提供了一些物資。而通過兒童傳唱《空舍清野》歌曲，使人們能夠提高認(rèn)識(shí)，更好地配合軍隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)，在敵人過來掃蕩之前，許多地方就已經(jīng)變成了真空地帶，使敵人饑不得食，渴不得飲，兵員疲憊，士氣低落。

參加宣傳工作，支援抗日

除了唱革命歌曲等不自覺的宣傳抗日之外，許多年齡稍大的學(xué)生作為根據(jù)地中思想先進(jìn)的群體，主動(dòng)積極地通過刷標(biāo)語、發(fā)傳單、做演講、寫文章來支持抗日。許多號(hào)召大家聯(lián)合起來抗日的政治活動(dòng)都由學(xué)生發(fā)起。

實(shí)物鏈接

由山西全省學(xué)生抗日救國聯(lián)合會(huì)、山西商界抗日救國會(huì)共同印發(fā)的《國貨日貨一覽表》免費(fèi)發(fā)行，鼓勵(lì)翻印，將市面上同類產(chǎn)品的日貨、國貨品牌對(duì)照列出，號(hào)召大家多買國貨，抵制日貨。商品種類齊全，名錄細(xì)致，表現(xiàn)形式簡(jiǎn)單明確。

參加戰(zhàn)勤工作

除了宣傳抗日外，每個(gè)學(xué)生都直接參與戰(zhàn)勤工作，他們和大人一起修路護(hù)糧，護(hù)送傷員。許多影視作品中，多次出現(xiàn)兒童站崗放哨、送情報(bào)、做偵察兵的形象。

實(shí)物鏈接

太行中學(xué)戰(zhàn)勤，上面畫著兒童站崗的形象，并寫“戰(zhàn)勤伍分”，意思是學(xué)生當(dāng)站夠5個(gè)工分的崗，我們多方探詢，終因時(shí)隔太久，無從得知5個(gè)工分的戰(zhàn)勤是多長時(shí)間。但由此可以確定當(dāng)時(shí)每個(gè)學(xué)生都會(huì)站夠固定時(shí)間的崗哨。

1945年4月，獲得解放的靈丘縣兒童怒劈城頭敵寇建的木樁堡壘。