第一篇：中心小學(xué)創(chuàng)建“彩虹”特色班級(jí)成果匯報(bào)發(fā)言稿(2012.11.7)

中心小學(xué)二（4）班創(chuàng)建“彩虹特色班級(jí)”簡(jiǎn)介

創(chuàng)建特色班級(jí)伊始，我組織全班學(xué)生開展了一次別開生面的特色班級(jí)創(chuàng)建“金點(diǎn)子”主題班會(huì)（課件顯示：特色班級(jí)創(chuàng)建“金點(diǎn)子”主題班會(huì)——圖片一張，上面有文字說明）。

“彩虹班”特色班級(jí)建設(shè)班名、班級(jí)口號(hào)、班徽、方案等重要?jiǎng)?chuàng)建元素就在同學(xué)們的熱烈討論、各抒己見、集思廣益中確定下來了。（課件顯示：“彩虹班”特色班級(jí)建設(shè)班名、班級(jí)口號(hào)、班徽?qǐng)D片與文字說明，老師看著一邊課件一邊介紹）。

“世界是七彩繽紛的，如同彩虹般絢爛，我們天真爛漫，用手中的畫筆描繪繽紛世界。”這是我們彩虹班的詮釋。（課件顯示：“世界是七彩繽紛的，如同彩虹般絢爛，我們天真爛漫，用手中的畫筆描繪繽紛世界?！薄屎绨嗟脑忈專?/p>

為了加強(qiáng)班級(jí)特色文化管理，我把我們彩虹特色班的培養(yǎng)目標(biāo)確定為：培養(yǎng)美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)德育素養(yǎng)良好、人文素養(yǎng)高，學(xué)有所長，全面發(fā)展的學(xué)生。（課件顯示：培養(yǎng)美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)德育素養(yǎng)良好、人文素養(yǎng)高，學(xué)有所長，全面發(fā)展的學(xué)生?！屎缣厣嗟呐囵B(yǎng)目標(biāo)。）

第二部分與各位分享的內(nèi)容是：繪畫“美”與德育“美”——如何把繪畫活動(dòng)與德育養(yǎng)成教育融為一體。（課件顯示：繪畫“美”與德育“美”——如何把繪畫活動(dòng)與德育養(yǎng)成教育融為一體）

低年級(jí)學(xué)生天真爛漫，愛涂愛畫，特別對(duì)色彩繽紛的東西感興趣，喜歡一切美的東西。如何引導(dǎo)學(xué)生在繪畫活動(dòng)中，在美術(shù)活動(dòng)中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并把這種藝術(shù)的美注入德育美的元素。在創(chuàng)建“彩虹特色班級(jí)”的過程中，我緊緊圍繞學(xué)校每月德育主題活動(dòng)要求，針對(duì)本班特色文化建設(shè)實(shí)際開展豐富多彩、形式多樣，以繪畫美術(shù)活動(dòng)為主線，以德育養(yǎng)成教育為主題的活動(dòng)：

9月尊師重教月，我組織學(xué)生開展“敬師卡”的制作活動(dòng)，學(xué)生在“敬師卡”的制作活動(dòng)中受到了尊師重教的德育養(yǎng)成教育，當(dāng)我接到學(xué)生親手制作的“敬師卡”，我的心是那么的欣喜與激動(dòng)。（有課件顯示就更好）

農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，我組織學(xué)生和家長開展了“燈籠制作”和“月餅盒DIY”制作活動(dòng)，架起了學(xué)生與家長親子活動(dòng)的橋梁，弘揚(yáng)了中國優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，提高了學(xué)生環(huán)保低碳生活意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約的美好品德。（課件顯示相關(guān)活動(dòng)圖片。）

“十月一日”國慶節(jié)，我讓學(xué)生拿起彩色的畫筆，畫出七彩繽紛的祖國、美麗富饒的家鄉(xiāng)、充滿幻想的祖國與家鄉(xiāng)的未來，從學(xué)生一幅幅色彩斑斕、充滿熱愛與自豪的愛國繪畫中，我讀到了學(xué)生對(duì)祖國的無限熱愛與自豪之情。（課件顯示相關(guān)圖片。）

三月植樹月、四月革命教育月、五月勞動(dòng)節(jié)…..一個(gè)個(gè)主題鮮明的繪畫美術(shù)活動(dòng)與德育主題教育有機(jī)的結(jié)合在一起，學(xué)生用他們手中的畫筆描繪了發(fā)自內(nèi)心的真摯感情，在繪畫美術(shù)活動(dòng)中得到了不斷的德育養(yǎng)成教育。在美的發(fā)現(xiàn)中、美的欣賞中、美的創(chuàng)造中，陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)生道德品質(zhì)。

第三部分與大家分享的內(nèi)容是：展現(xiàn)“美”，熏陶“美”。

（課件顯示：第三部分：展現(xiàn)“美”，熏陶“美”。）

根據(jù)“小學(xué)生喜歡展現(xiàn)自我、喜歡得到肯定與表揚(yáng)，低年級(jí)學(xué)生尤甚?！边@

1一心理特點(diǎn)，我充分利用教室這一學(xué)生的“家”，通過黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、班級(jí)特色展板等陣地展現(xiàn)學(xué)生不同繪畫主題的作品，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，為學(xué)生創(chuàng)造濃濃的班級(jí)特色文化，讓學(xué)生置身在親手創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)與德育氛圍中，受到潛移墨化的熏陶教育。（課件顯示：學(xué)習(xí)園地、特色班級(jí)展示板圖片。）

第四部分與大家分享的內(nèi)容是：創(chuàng)建成果與未來展望。（課件顯示：第四部分：創(chuàng)建成果與未來展望。）

自“彩虹特色班”創(chuàng)建以來，我班孩子的繪畫能力突飛猛進(jìn)，學(xué)生的審美的能力、創(chuàng)造美的能力得到不斷提升，學(xué)生陽光朝氣、待人彬彬有禮，熱愛集體，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。（課件顯示班級(jí)集體照片）

一年多來，在創(chuàng)建“彩虹特色班級(jí)”的過程中，我和孩子們是幸福的，看到孩子們無論是繪畫還是品德養(yǎng)成的喜人進(jìn)步，看到孩子們臉上洋溢的幸福，我是多么的欣慰。

一路走來，“彩虹特色班”的創(chuàng)建陪伴著我和學(xué)生一起成長，我相信在以后的日子里，絢爛的“彩虹”將一定會(huì)繼續(xù)陪伴著我和我的學(xué)生。（課件顯示：有彩虹圖為底紋的彩虹班班牌。）

我的匯報(bào)到此結(jié)束。謝謝大家！

中心小學(xué)：黎翠興

2012年11月7日

第二篇：特色成果匯報(bào)材料

孝義市第十二中學(xué)特色建設(shè)成果匯報(bào)材料

走真實(shí)教育常態(tài)化之路，建素質(zhì)教育特色化之校

孝義市第十二中學(xué) 武維茂

（2015年5月20日）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家上午好！

首先請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校的全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo)的到來，表示最熱烈的歡迎！同時(shí)更渴望專家對(duì)我校的特色建設(shè)工作提出寶貴的意見和建議，在此先對(duì)各位真誠的指導(dǎo)，表示最真摯的謝意！

今天，我匯報(bào)的題目是《走真實(shí)教育常態(tài)化之路，建素質(zhì)教育特色化之?！?。匯報(bào)的內(nèi)容主要有以下五部分：

一、準(zhǔn)確把握校情、科學(xué)定位特色發(fā)展方向

1、學(xué)?；厩闆r介紹

學(xué)校創(chuàng)建于1973年，至今建校已有42年的歷史。2013年暑期，在市委、市政府“城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展”思路的引領(lǐng)下，對(duì)我校投資1000余萬元進(jìn)行了全面改造，拓展了教育場(chǎng)所、更新了教學(xué)設(shè)施、優(yōu)化了教育環(huán)境，學(xué)校由原南陽初中、杜村初中、下堡初中三校合并而成，更名為孝義市第十二中學(xué)?，F(xiàn)占地約2.9萬平方米，建筑面積約1.4萬平方米。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生宿舍樓、教師公寓樓、學(xué)生餐廳、教師餐廳各一幢,為學(xué)校正常的教育教學(xué)提供了保障；目前學(xué)校教學(xué)相關(guān)設(shè)施設(shè)備基本齊全，擁有標(biāo)準(zhǔn)教室18間，都安裝有標(biāo)準(zhǔn)化電子白板，計(jì)算機(jī)教室一間，裝機(jī)45臺(tái)，教師電子備課室與教師辦公室網(wǎng)線相連，接有城域網(wǎng)；標(biāo)準(zhǔn)化物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室各一間，音樂室、舞蹈室、美術(shù)室、書法室、體育活動(dòng)室、圖書室、閱覽室一應(yīng)俱全，學(xué)生不論是課堂學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、自主探究，還是體育鍛煉、藝術(shù)鑒賞，都有充足的活動(dòng)場(chǎng)所和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，圖書室藏書27350冊(cè)，生均54冊(cè)，能滿足師生的課外閱讀。

我校現(xiàn)有12教學(xué)班，在校學(xué)生530余人，住宿生295人，全校教職工76人，專任教師67人，其中中學(xué)高級(jí)教師4人，中學(xué)一級(jí)教師29人，本科學(xué)歷達(dá)95%以上。獲各級(jí)省地市教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵、模范稱號(hào)、各類競(jìng)賽能手15人。

2、秉承“育人”理念，確立“孝”“真”主題

我校地處縣城西20公里的下堡鎮(zhèn)，2008年前，豐富的煤炭資源，使村民的經(jīng)濟(jì)收入顯著提高，人們對(duì)物質(zhì)財(cái)富的追求，淡化了精神文明的延續(xù)，一味追求物質(zhì)享受，感恩、孝親、求真的意識(shí)淡薄，虛榮、浮躁心理日益加深，學(xué)生與家長不和的情況時(shí)有發(fā)生，這給我們學(xué)校教育提出了警示和思考。我校順應(yīng)需求，在傳承優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，確立了“校以育人為本、師以敬業(yè)為樂、生以成才為志”的辦學(xué)理念，以“行孝”、“求真”為學(xué)校特色建設(shè)的主題，秉承“崇德善美、求真務(wù)實(shí)”的校訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育以“德”為首，倡導(dǎo)師生“求真”務(wù)實(shí)，追求真理，掌握規(guī)律；時(shí)時(shí)處處重實(shí)際、說真話、務(wù)實(shí)事、求實(shí)效。注重以深化教育教學(xué)改革為核心,以學(xué)生發(fā)展為根本,以目標(biāo)責(zé)任制和精細(xì)化管理為抓手，立足于學(xué)校發(fā)展，積極建設(shè)進(jìn)取、和諧、求真務(wù)實(shí)的校園文化，突出模范引領(lǐng)的人文內(nèi)涵，促進(jìn)辦學(xué)水平的穩(wěn)步提高。

【“求真教育”特色內(nèi)涵】“求真”是努力求獲真理。它的含義，一是指探尋本原，即探求真理，按事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展的客觀規(guī)律辦事，這是科學(xué)的基本要求；二是要求真實(shí)、真誠，這是做人的基本要求。因此，就教育來說，“求真”既反映智育的要求，又反映德育的要求乃至整個(gè)人身體和心靈世界的發(fā)展與升華的要求?！扒笳妗笔恰扒笊啤薄ⅰ扒竺馈钡幕A(chǔ)。真是善與美的基礎(chǔ)，沒有真就沒有善，也沒有美。教育是引導(dǎo)學(xué)生追求真、善、美的事業(yè)，教育應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生“求真”的過程中“求善”、“求美”，達(dá)到真善美的統(tǒng)一。

“求真教育” 是指遵循教育發(fā)展規(guī)律和人的身心發(fā)展規(guī)律，回歸教育本真，通過有效的教育手段培養(yǎng)有真知識(shí)、真才能、真道德的“真人”的教育。簡(jiǎn)言之，求真教育是尊重客觀，適應(yīng)規(guī)律，育人為本、教人求真，學(xué)做真人的教育，是求真知、傳真情、喚真心、育真人的教育。求真教育就是主張讓教育返回原點(diǎn)、回歸本真，不作秀、不功利、不搞形式主義，不做虛假浮夸的事，真心真情辦真教育，靜心潛心育真人。

我校開展以“孝文化”為載體的“求真教育”，目的是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)的同時(shí)，還要接受道德與正確的人生觀，擁有追求“真、善、美”的人生目標(biāo)，養(yǎng)成做事求實(shí)，做人求真的良好習(xí)慣。

二、德育、智育、美育齊頭并進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)“求真”教育

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，扎實(shí)推進(jìn)

特色學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)涉及校內(nèi)各學(xué)科和管理的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。我校充分認(rèn)識(shí)到其綜合性、復(fù)雜性的特點(diǎn)，建立和健全了特色建設(shè)的組織管理機(jī)構(gòu)，建立了以校長為第一負(fù)責(zé)人的特色建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校辦公室統(tǒng)籌校內(nèi)各項(xiàng)文化環(huán)境建設(shè)的設(shè)計(jì)和布置，由政教處負(fù)責(zé)學(xué)生“行孝”主題課外各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)“求真高效課堂”教學(xué)的開展和評(píng)價(jià)，全校教師全面開展相關(guān)的教育與活動(dòng)。

為了使校園文化建設(shè)得到扎實(shí)持續(xù)的開展，學(xué)校致力于兩支隊(duì)伍的建設(shè)：一是以班主任老師及藝體教師為骨干的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，組織編寫《孝衍春秋》——對(duì)話名人名作校本教材，開設(shè)圍繞特色主題的活動(dòng)室，運(yùn)用自編的校本教材，創(chuàng)建綜合素質(zhì)活動(dòng)組，如器樂葫蘆絲活動(dòng)組、書法組、紙漿畫、版刻組、工筆畫、小合唱組等藝術(shù)組等，同時(shí)開辟鄧小平陋居革命教育基地。二是積極、活躍的學(xué)生干部骨干隊(duì)伍的建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生們承擔(dān)校園文化建設(shè)的重任，成立衛(wèi)生檢查和紀(jì)律檢查小組、板報(bào)專欄藝術(shù)小組，主體參與管理，為學(xué)校特色創(chuàng)建工作的有序開展做保證。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，“真實(shí)”提高教師素養(yǎng)

培訓(xùn)方面，我們主要針對(duì)特色學(xué)校建設(shè)的方向與定位問題，以及北師大項(xiàng)目組不同時(shí)期不同主題組織相關(guān)教師進(jìn)行了較為系統(tǒng)詳盡的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷科學(xué)規(guī)范我們的工作。積極組織教師參加北師大骨干教師研修學(xué)習(xí)，返校后進(jìn)行交流，組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。三年來共有 名教師參加了北師大高級(jí)研修、有 名教師參加了“國培”、“網(wǎng)上教育培訓(xùn)”，同時(shí)學(xué)校根據(jù)實(shí)際開展不同主題的校本培訓(xùn)，如“電子白板的使用”、“如何與學(xué)生、家長進(jìn)行溝通”、“班主任主題交流”、“怎樣減負(fù)增效”。

學(xué)習(xí)方面，我校組織教師開展《弟子規(guī)》、《高效課堂1333課改模式》，《如何做一名優(yōu)秀班主任》、《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》、《努力做一名四有教師》，同時(shí)與時(shí)俱進(jìn)，每學(xué)期初認(rèn)真學(xué)習(xí)市局教育工作會(huì)議精神，了解教育形勢(shì)和要求，綜合提升教師素養(yǎng)。

3、做好環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化“真”“孝”育人環(huán)境

校園是師生生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)所，環(huán)境氛圍的營造對(duì)師生積極參與特色學(xué)校建設(shè)有著潛移默化的作用。我校將常規(guī)制度和養(yǎng)成教育要求裝裱上墻，以此規(guī)范師生行為?；顒?dòng)以來對(duì)校園文化版面進(jìn)行了進(jìn)一步改進(jìn)，（1）校園內(nèi)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，擴(kuò)大綠化面積，種植草坪及各種觀賞樹木，修建文化墻，設(shè)計(jì)符合時(shí)代氣息的“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”和傳統(tǒng)國學(xué)“仁、義、禮、智、信、溫、良、恭、儉、讓、忠、孝”文化櫥窗，創(chuàng)建優(yōu)美溫馨的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境；（2）在教學(xué)樓的每層增設(shè)了近五年“感動(dòng)中國十大人物”的事跡版面；在教學(xué)樓梯增設(shè)了“二十四孝”圖文解說及現(xiàn)實(shí)意義評(píng)價(jià)版面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古代“孝”行的同時(shí)，體會(huì)現(xiàn)代的現(xiàn)實(shí)意義與做法，讓“孝”“真”的含義在學(xué)生心中得到拓展和升華；連續(xù)2年學(xué)生評(píng)選“最喜歡的老師”并撰寫評(píng)語，在校園中宣傳優(yōu)秀教師；(3)教師辦公室設(shè)計(jì)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀展板，激勵(lì)規(guī)范教師從教行為；（4）在學(xué)生宿舍樓設(shè)計(jì)“弟子規(guī)”、“三字經(jīng)”等符合學(xué)生生活的內(nèi)容，凈化學(xué)生心靈；各寢室同學(xué)們?cè)诎嘀魅蔚闹笇?dǎo)下，自己動(dòng)腦設(shè)計(jì)寢室名和文化標(biāo)語，布置自己的“小家”?！翱鞓肺荨?、“清閑居”等各具特色的寢室名，體現(xiàn)了同學(xué)們健康向上，溫馨和諧的心態(tài);(5)綜合樓每層設(shè)計(jì)符合主題的展板，規(guī)范學(xué)生操作，拓展學(xué)生視野；工會(huì)和政教處聯(lián)合提出“師生踐行孝真的倡議活動(dòng)”，班級(jí)、宿舍、辦公室圍繞特色主題進(jìn)行文化建設(shè)，教師、學(xué)生立足生活小事，從小事做起，在“行孝”“求真”的特色方向上進(jìn)行踐行。

4、樹立師生楷模，榜樣的主要功能在于示范和激勵(lì)，激勵(lì)是第一位的。“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設(shè)中的重要力量。如教學(xué)樓開辟專欄 “學(xué)生最喜歡的老師”“學(xué)期優(yōu)秀教師展板”；對(duì)在各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績以及榮獲各種榮譽(yù)的教職工、三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、及時(shí)通過光榮榜的形式進(jìn)行公開表揚(yáng)，并在每學(xué)期開學(xué)典禮上公開表彰；各班也成立了“進(jìn)步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時(shí)表揚(yáng)在年級(jí)、班上有進(jìn)步的學(xué)生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強(qiáng)烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責(zé)任，同時(shí)更為學(xué)生樹立起可學(xué)、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵(lì)他人的力量，讓學(xué)生更加信任和熱愛自己的老師和特色校園。三年的努力，我校涌現(xiàn)出一批“孝親敬老”道德模范學(xué)生，我?！巴鯋邸蓖瑢W(xué)帶著兩個(gè)弟弟上學(xué)，照顧弟弟的生活學(xué)習(xí)，被評(píng)為“孝親敬老”孝義好人，入選中國文明網(wǎng)；家境貧寒的“魏星”同學(xué)帶著雙目失明的母親上學(xué)，在市電視臺(tái)“民生零距離”欄目多次報(bào)道，多次受到社會(huì)各界人士的關(guān)注、幫助。

5、豐富課外活動(dòng)，拓展“求真”教育空間

三學(xué)年中，我校圍繞主題，開展了“行孝道，知感恩”主題演講比賽、“感恩奮進(jìn)，展我風(fēng)采”元旦文藝匯演、“探秘綠軍營，激發(fā)愛國情”“家風(fēng)家訓(xùn)大家談”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。校園主題教育，我校摒棄以往教育形式，努力爭(zhēng)取創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，營造真實(shí)氛圍，如“交通安全教育”、教師“消防知識(shí)講座”、師生“預(yù)防未成年人犯罪教育”“科技知識(shí)講座”等，我們聘請(qǐng)職能機(jī)構(gòu)，以身邊真實(shí)的事例描繪真實(shí)的情景，觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心真情實(shí)感，增強(qiáng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)。

“探秘綠軍營，激發(fā)愛國情”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，通過學(xué)生親身對(duì)老紅軍、老戰(zhàn)士、退伍軍人的采訪，真實(shí)了解他們所在部隊(duì)的日常紀(jì)律、做出的貢獻(xiàn)、贏得的榮譽(yù)及對(duì)當(dāng)代學(xué)生的期望，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生的“真”教育，讓學(xué)生明白美好生活來之不易，懂得紀(jì)律是成功的保障，感恩老一輩是我們的責(zé)任；同時(shí)學(xué)校也拓展了教育資源。

《知恩·感恩·報(bào)恩》的勵(lì)志演講會(huì)，以真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)、深層的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白自己的無知與不足，明白一定要愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛自己。學(xué)校順勢(shì)而為，設(shè)計(jì)了“感恩要行動(dòng)·青春共圓夢(mèng)”的系列活動(dòng)，為學(xué)生與父母、與老師、與同學(xué)搭建連心橋，扎實(shí)推進(jìn)“求真”教育。

《家風(fēng)家訓(xùn)大家談》社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過學(xué)生的調(diào)查，與家長的交流，促進(jìn)家校合作，繼承傳統(tǒng)文化，樹立做人準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的行為準(zhǔn)則意識(shí)和優(yōu)良的道德品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生“行孝”觀念。

不同階段不同主題的活動(dòng)，多層次全方位的學(xué)生參與，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生積極向上的思想動(dòng)力，使學(xué)生逐步養(yǎng)成了在校尊師守紀(jì)、在家孝親敬老、在社會(huì)誠信文明的良好習(xí)慣，學(xué)生各類不文明行為逐步減少，學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步濃厚，三、聚焦課堂，提高課堂效率，強(qiáng)化“真實(shí)”課堂

教育是科學(xué)，科學(xué)的態(tài)度是“求真”。打造“求真”課堂，是我校特色建設(shè)的主陣地。所謂“求真”課堂是指扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、和真實(shí)的課堂。扎實(shí)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)是有目標(biāo)有意義的，標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)是否有了變化，有多大變化；充實(shí)是指要面向全體學(xué)生，看多少學(xué)生有效，效率有多高；豐實(shí)是指課堂是生成互動(dòng)的過程，課堂中有師生真實(shí)的、情感的、智慧的、思維的、能力的投入；平實(shí)是指課堂的常態(tài)性，低耗高效，一課一得；真實(shí)是指不做作、非表演、能抓住課堂生成問題而以學(xué)定教有待完善的課。

在“五實(shí)”理念引領(lǐng)下，我校實(shí)行“1333”的學(xué)校課改模式?！?333”課堂教學(xué)流程：即一份學(xué)案三步驟三環(huán)節(jié)三課型。一份學(xué)案是指教師與學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主要資料。三步驟是指每一堂課包括課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究、課后延伸三個(gè)步驟。三環(huán)節(jié)是指課內(nèi)探究過程要體現(xiàn)“自主合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練”三個(gè)環(huán)節(jié)。三課型是指每個(gè)學(xué)科根據(jù)學(xué)科自身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課三個(gè)基本課型?！皩W(xué)、展、點(diǎn)、練”是每種課型堅(jiān)持的課堂教學(xué)基本模式。

學(xué)：即自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動(dòng) 自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生按照學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的幫助下的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，學(xué)案提前下發(fā)，學(xué)生根據(jù)學(xué)案，自主解讀文本，初步學(xué)習(xí)，完成基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)題目，從主體上對(duì)教材文本有初步把握，完成基礎(chǔ)性目標(biāo)，從而為課堂的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)即以導(dǎo)學(xué)案為線路圖，對(duì)小組成員之間、組際之間的合作交流活動(dòng)。問題解決的順序依次是：自學(xué)解決——小組成員解決——組際之間解決——教師解決。

展：即展示交流分享共贏

展示以學(xué)生的“說、寫、講、演”等形式進(jìn)行。一是是在小組長組織下的組內(nèi)展示，主要展示個(gè)人自學(xué)和小組內(nèi)合學(xué)的成果，暴露存在的問題，由學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)將學(xué)習(xí)成果和暴露問題匯報(bào)給教師，便于教師掌握學(xué)情。二是在教師組織下的全班范圍內(nèi)的展示。

通過展示交流可以讓學(xué)生表達(dá)不同的多樣化的思維，并相互啟發(fā)、溝通，培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維能力，在分享中實(shí)現(xiàn)共贏。課堂上教師組織學(xué)生展示交流，形式要多種多樣，教師要注重適時(shí)、中肯的評(píng)價(jià)，學(xué)生要善于傾聽他人的發(fā)言。學(xué)生自主學(xué)習(xí)中有疑惑的問題，教師要善于引導(dǎo)，在班內(nèi)形成兵教兵的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。教師要匯總交流展示中的問題，把握課堂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等，為下一步點(diǎn)撥做好準(zhǔn)備。

點(diǎn)：即精講點(diǎn)撥解決困惑提升能力

精講主要體現(xiàn)教師要抓住知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、疑惑點(diǎn)等，講出知識(shí)的精華，課堂的精彩。原則上教師一節(jié)課最多講15分鐘。

練：即有效訓(xùn)練知識(shí)落實(shí)

當(dāng)堂訓(xùn)練是課堂教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生限時(shí)限量完成訓(xùn)練題組，并通過教師抽查、小組長批閱、同桌互批、班級(jí)展示等方式了解學(xué)生答題情況，及時(shí)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)點(diǎn)撥，確保訓(xùn)練的有效性，讓學(xué)生在當(dāng)堂檢測(cè)中鞏固所學(xué)知識(shí)，找到知識(shí)的遺漏點(diǎn)，在矯正、總結(jié)中提升素質(zhì)，形成能力，實(shí)現(xiàn)堂堂清。

“學(xué)、展、點(diǎn)、練”課堂教學(xué)模式，有效轉(zhuǎn)變了知識(shí)呈現(xiàn)方式、教學(xué)服務(wù)方式、經(jīng)驗(yàn)積累方式和質(zhì)量評(píng)價(jià)方式，營造“問題探究、自主質(zhì)疑”“多元互動(dòng)、大膽創(chuàng)新”、“理解溝通、共同成長”的“求真”課堂環(huán)境。陶行知先生所說：“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)”。這一模式的運(yùn)用體現(xiàn)出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人”，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生“自我導(dǎo)向，自我選擇，自我激勵(lì)，自我監(jiān)控”，真正走一條自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展之路。全體教師課堂實(shí)踐，課堂教學(xué)改革邁出了扎實(shí)的步伐，通過了市局“課堂教學(xué)改革合格?！彬?yàn)收。

在“聚焦課堂”中，提出打造“真實(shí)有效課堂”，狠抓“五實(shí)”，強(qiáng)化“求真”，具體做法：一是每學(xué)期全員教師“求真有效課堂”的評(píng)比；二是依托市局千名教師課堂教學(xué)大比武契機(jī)，開展青年教師“求真有效課堂”大比武；三是堅(jiān)持每月一次的教學(xué)五環(huán)節(jié)檢查評(píng)比工作。此外學(xué)校積極組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，積極投入教學(xué)改革，承擔(dān)教研課題，總結(jié)教研成果，撰寫教學(xué)論文，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過這些實(shí)實(shí)在在的舉措大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

為了擴(kuò)大，鞏固學(xué)生校園學(xué)習(xí)成果，我們利用周末雙休時(shí)間，各學(xué)科根據(jù)每周學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)周強(qiáng)化訓(xùn)練，由學(xué)生家長督促完成，并把學(xué)生完成情況和在家表現(xiàn)加以說明，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題，及早與家長溝通，拓寬家校共育渠道，這樣，多渠道、多空間跟蹤學(xué)生的行為，使學(xué)生逐步由“他律”轉(zhuǎn)向“自律”，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣上有了很大改善。

四、樹立“以人為本”的管理理念，倡導(dǎo)教育“求真“的思想

健全各項(xiàng)制度。從教師到門衛(wèi)，人人職責(zé)明確；從教導(dǎo)處到總務(wù)處，處處權(quán)責(zé)分明；從教育教學(xué)到后勤財(cái)務(wù)，事事有章可循。既有人事管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)后勤管理制度等內(nèi)部管理制度，又有家長委員會(huì)制度等對(duì)外關(guān)系方面的制度，既有約束性制度，又有引導(dǎo)、激勵(lì)性制度?！秾W(xué)校管理制度匯編》、《學(xué)校章程》、《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》等標(biāo)志著我校已進(jìn)入科學(xué)、規(guī)范、高效的教育新時(shí)代。

五、創(chuàng)建實(shí)績

經(jīng)過三年的努力，學(xué)校獲得“課堂教學(xué)改革合格校”“十二五國家語文教師專業(yè)成長基地”等光榮稱號(hào)，入選“中國名校成功之路”期刊；各種興趣小組有序開展，在市校園文化藝術(shù)節(jié)中獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)，合唱組的《盧溝謠》《小杜鵑》獲三等獎(jiǎng)、葫蘆絲組的《婚誓》獲二等獎(jiǎng)、田巧梅的剪紙作品獲二等獎(jiǎng)；“張世彪”等同學(xué)在全國數(shù)理化競(jìng)賽中榮獲“二等獎(jiǎng)”，“張佳麗”等同學(xué)在全國英語口語大賽中榮獲“二等獎(jiǎng)”，“張福禮”等老師的課件制作獲省級(jí)“三等獎(jiǎng)”。

六、特色建設(shè)展望

創(chuàng)建特色學(xué)校至今，我們嘗到了成功的喜悅和挫折的辛酸，我們有信心一直走下去。下一步我們以“傳統(tǒng)經(jīng)典文化教育、學(xué)生價(jià)值觀教育、‘孝’心教育”為基準(zhǔn)點(diǎn)，在師生的“求真”“務(wù)實(shí)”上下功夫，讓教育者本著“務(wù)實(shí)”的工作作風(fēng)，把“真實(shí)”課堂、“真實(shí)”生活帶給學(xué)生，讓教師在學(xué)生的進(jìn)步中體現(xiàn)價(jià)值，讓教師在創(chuàng)造性的工作中享受“求真”帶來的快樂。學(xué)校將整合有效資源，充分挖掘內(nèi)部潛力，調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的工作積極性，做到人盡其才、人盡其力、人盡其用，使學(xué)校制度達(dá)到最優(yōu)化，為提升教育水平，讓我們的孩子接受更優(yōu)質(zhì)的教育而努力奮斗。

“求真”是一種態(tài)度，“求真”也是一種心境，“求真”更是一種工作作風(fēng)，“求真”還是一種財(cái)富和享受。寬心容物，虛心受善，平心做事，真心行孝，培育健康心態(tài)，踐行務(wù)實(shí)作風(fēng)。在社會(huì)日益浮躁的今天，作為教育工作者，要“求真、務(wù)實(shí)”，因?yàn)橛薪處熐笳鎰?wù)實(shí)的作風(fēng)，才能使千萬名學(xué)生感受到求真務(wù)實(shí)的實(shí)效，感受到求真務(wù)實(shí)中帶來的快樂與平和，只有讓更多的人做到求真務(wù)實(shí)，我們的社會(huì)才能更加和諧，更快發(fā)展，早日實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”。

謝謝大家！

2015年5月20日

第三篇：特色班級(jí)匯報(bào)材料

特色班級(jí)申報(bào)材料 ：

《圖書一角》

實(shí)驗(yàn)小學(xué)352班

班主任：田曉蕊

作為一名普通的班主任，創(chuàng)建一個(gè)具有獨(dú)特魅力的班級(jí)一直是我追求的目標(biāo)。也正是這個(gè)目標(biāo)讓我在十幾年的教學(xué)生涯中尋找著支點(diǎn)。就我個(gè)人的愛好來說，我喜愛讀書；作為一名小學(xué)語文教師，我更喜歡教我的學(xué)生去感受讀書的樂趣，品味書籍的魅力。書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，閱讀書籍，感受書香是精神成長的重要途徑?？梢哉f，人的一生是伴隨著閱讀不斷豐富的，讀書的厚度決定人生的高度。因此，在百花齊放的班級(jí)管理方式中，我選擇了用書香浸潤孩子的心靈。

一、創(chuàng)建設(shè)想

我校開展了“書香校園”活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校開展的活動(dòng)，我將班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容定位為書香班級(jí)，大膽地嘗試在班級(jí)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)書香四溢的班級(jí)文化??通過一系列活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生與好書為友，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生終身閱讀終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，讓閱讀伴隨孩子成長，建設(shè)優(yōu)良的愿讀、樂讀、善讀的讀書集體，讓書香飄滿班級(jí)。

二、具體措施

（一）、日常管理

“沒有規(guī)矩，不成方圓”首先，我班建立了一支優(yōu)秀的圖書管理隊(duì)伍，3個(gè)圖書管理員認(rèn)真負(fù)責(zé)，圖書管理的井井有條；制定了圖書管理制度，孩子們遵守規(guī)定，養(yǎng)成了非常好的借書，還書習(xí)慣。兩年來，從未丟失過一本書。

（二）、圖書來源

每月，我引導(dǎo)和鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生把自己最喜愛的書和報(bào)拿出來，圖書分為3組，3個(gè)圖書管理員將圖書一星期交換一次，一月撤換一次，孩子們分組和管理員借書，管理員進(jìn)行登記，這樣不僅有助于管理圖書，不至于損壞，而且一目了然，可以看到孩子們的借閱情況，對(duì)于不愛看書的孩子加以引導(dǎo)，愛看書的孩子多加表揚(yáng)，更激發(fā)了孩子們的讀書興趣。同時(shí)教育學(xué)生愛護(hù)圖書，珍惜讀書機(jī)會(huì)。這不僅是語文教學(xué)中廣泛閱讀的需要，而且是渲染讀書氛圍的有效途徑。在班級(jí)中開展?fàn)幾鰣D書角“管理員”、爭(zhēng)做圖書角“熱心讀者”、介紹一本好書等活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)閱讀文化的形成。

（三）讀書興趣的培養(yǎng)

1、利用課余時(shí)間給學(xué)生讀喜歡的課外書籍。

2、在班級(jí)成立讀書互助小組。

（四）成果匯報(bào)

讀書積累卡。學(xué)生將自己喜歡的名言，佳句摘錄下來，用書簽的形式和大家分享。

三、展望未來

建設(shè)“書香四溢”為特色的班級(jí)特色，這是一項(xiàng)細(xì)致而漫長的工程，應(yīng)該在學(xué)生的終身發(fā)展中起作用。其路途漫長而曲折，但是，我期望：書香，能在潛移默化的班級(jí)活動(dòng)中，猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土，灑落在孩子們的心田。

352班圖書管理制度

為了有效地管理好“讀書吧”的圖書，更有效地激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，培養(yǎng)熱愛讀書、自覺讀書的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，提高讀書吧圖書的使用效果,營造書香班級(jí)，特制定以下管理制度：

一、圖書借閱，每次只能借一本，必須聽從圖書管理員的安排。

二、借出的圖書，管理員應(yīng)認(rèn)真登記好圖書及圖書完好程度。

三、借閱圖書者應(yīng)愛護(hù)圖書，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上畫線、批注或涂寫，如有發(fā)現(xiàn)者，視其情節(jié)輕重進(jìn)行相應(yīng)賠償罰款。

四、借出的圖書一天內(nèi)必須歸還書吧，歸還時(shí)圖書時(shí)管理員應(yīng)檢查破損情況，及時(shí)處理賠款事宜。

五、借閱的圖書若被遺失，應(yīng)加倍賠償（原價(jià) X2），破損的圖書視其破損程度酌情賠償。六、一周內(nèi)未歸還的圖書，由管理員及時(shí)把借書人的姓名及書名、單價(jià)抄送班主任，班主任應(yīng)指令其及時(shí)歸還或賠償。

七、圖書管理員要做好防盜、防潮、防蛀等保護(hù)工作；做好書刊的清點(diǎn)、整理、修補(bǔ)、保管等工作。

八、每個(gè)月的最后一周，由圖書管理員清查一次借出的圖書，把未還圖書人的姓名及書名、單價(jià)抄送班主任處理。

九、學(xué)生休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)前必須歸還清楚所借閱的圖書。

十、班級(jí)書不向其他班級(jí)、校外開放。貴重圖書應(yīng)經(jīng)班主任同意后借閱。

352圖書管理員職責(zé)

（一）、班內(nèi)職責(zé)：

1、圖書管理員在班主任的幫助和指導(dǎo)下將圖書編號(hào)，便于整理、分類和進(jìn)行借閱記載。

2、負(fù)責(zé)記錄同學(xué)們的借閱情況，利用課間整理，管理圖書。

3、查看還回的圖書是否完好，如有損壞及時(shí)記錄并向老師匯報(bào)，督促損壞圖書的同學(xué)粘補(bǔ)或賠償。逾期不還者，督促將書收回。

4、做好防盜、防潮、防蛀等保護(hù)工作；做好書刊的清點(diǎn)、整理、修補(bǔ)、保管等工作。

5、每月最后一周將所有外借的圖書收回，清理后歸還給學(xué)校圖書室。

6、協(xié)助班主任或圖書室開展各種讀書活動(dòng)。

（二）、獎(jiǎng)懲辦法：

對(duì)于工作出色的班級(jí)圖書管理員，在每學(xué)期或每學(xué)年結(jié)束時(shí)，由班級(jí)發(fā)給“優(yōu)秀圖書小管理員”獎(jiǎng)狀或小獎(jiǎng)品或額外外借圖書的機(jī)會(huì)。

對(duì)于工作不負(fù)責(zé)的班級(jí)圖書管理員，則進(jìn)行撤換。

《讀書吧》共享

1、讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香飄逸校園

2、品味書香，品味生活，修身養(yǎng)德，詩意人生

3、熱愛書籍，享受閱讀，品味人生

4、與書本為友，與大師對(duì)話

5、讓讀書成為習(xí)慣

讓積累成就輝煌

6、讀高雅書，做高尚人

7、閱讀能致遠(yuǎn)、書香能修身

8、倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀，傳承中華文化

9、營造書香校園，倡導(dǎo)讀書人生

10、書籍點(diǎn)亮人生，書香洋溢校園

11、濃郁讀書風(fēng)尚，豐富心靈世界

12、精讀一本好書，點(diǎn)亮一盞心燈

13、與博覽同行，開拓廣闊視野

14、書乃物中精華，善求者必博

15、用書籍開啟智慧，讓智慧點(diǎn)亮人生

16、讀書豐底蘊(yùn)，清氣溢師心

17、用心讀書，善良做人，快樂生活，健康成長

18、讀萬卷書，行萬里路

19、腹有詩書氣自華

20、最是書香能致遠(yuǎn)

21、閱讀可以改變?nèi)松膶挾群秃穸?/p>

22、書籍是人類進(jìn)步的階梯

23、讀千古美文，做少年君子

24、讀書好，讀好書，好讀書

25、讀書破萬卷，下筆如有神。

26、感受文字之美，盡享讀書之樂。

27、讀書使青春展翅，知識(shí)讓生命飛翔。

28、光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識(shí)。

352班

特色班級(jí)申報(bào)材料 ：

《圖書一角》

實(shí)驗(yàn)小學(xué)352班

2017.6

第四篇：特色創(chuàng)建匯報(bào)材料

傳承民族文化，創(chuàng)建書畫校園

——楊樓孜鎮(zhèn)中心小學(xué)書畫特色教育匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)： 上午好！

首先我代表?xiàng)顦亲捂?zhèn)中心小學(xué)的全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作表示最熱烈的歡迎和最衷心的感謝！小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的奠基工程，書畫教育對(duì)提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康有著直接功能，對(duì)學(xué)生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習(xí)慣的形成，意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。我校為積極響應(yīng)教育局大力創(chuàng)建特色學(xué)校的號(hào)召，結(jié)合我校實(shí)際，認(rèn)真梳理出書畫教育辦學(xué)特色?，F(xiàn)將我校書畫教育工作的具體做法匯報(bào)如下：

一、基本情況

楊樓孜鎮(zhèn)中心小學(xué)位于楊樓孜鎮(zhèn)省道S340南側(cè)。學(xué)校創(chuàng)建于1976年，占地面積 9818余平方米，總建筑面積4644.3平方米。學(xué)校現(xiàn)有 20個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生 919 人。教職工56人，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。

近年來，我校在區(qū)教育局、鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，以“全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為辦學(xué)理念，逐步形成“定學(xué)點(diǎn)測(cè)”的教學(xué)模式和“書畫校園”的辦學(xué)特色、“團(tuán)結(jié)、勤奮、活潑、文明”的 校風(fēng)、“愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、愛生”的教風(fēng)、“樂學(xué)、靜思、自主、合作”的學(xué)風(fēng)。自區(qū)開展標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)以來，我校的教學(xué)設(shè)施不斷完善，校園環(huán)境優(yōu)美整潔，學(xué)校布局合理有序，教學(xué)設(shè)施齊全。圖書室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體等專用教室應(yīng)有盡有，計(jì)算機(jī)、投影儀、教學(xué)一體機(jī)等各類設(shè)備一應(yīng)俱全。啟夢(mèng)少年宮內(nèi)配有心理咨詢室、留守兒童活動(dòng)室、書法室、繪畫室、手工制作室、英語角、音樂室、舞蹈室、棋藝室等。充分滿足了教學(xué)需要，為師生創(chuàng)設(shè)了良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校管理日趨科學(xué)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，成績頗豐。

二、特色工作

1、思想引領(lǐng)。在寫字繪畫教學(xué)創(chuàng)建工作中，我們首先確立了以“用心做畫，用心做事；規(guī)范寫字，規(guī)范做人?！钡挠死砟?，培養(yǎng)學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣；決定開展以書法、繪畫教學(xué)為特色的活動(dòng)，堅(jiān)持天天有練習(xí)，周周有評(píng)比，月月有小結(jié)，學(xué)期有進(jìn)步；并在此基礎(chǔ)上，建立一支有書法、繪畫特色的教師隊(duì)伍，打造一批有書法、繪畫特長的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，為創(chuàng)建一所有書法繪畫教學(xué)特色的品牌學(xué)校做準(zhǔn)備。

2、硬件支撐。為確保書畫特色教育的實(shí)施落實(shí)，我校投入了大量人力、物力，專門建立了書法室、繪畫室，學(xué)生們?cè)谶@里盡情放飛思緒，任意地?fù)]毫潑墨，插上想象的翅膀，讓情感駐足心靈，一幅幅熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、愛護(hù)環(huán)境、崇尚自然的書畫作品在這里誕生。師生的作品曾在市、區(qū)比賽中獲獎(jiǎng)。

3、氛圍營造。為了把書畫特色強(qiáng)力推進(jìn)，我校高度重視對(duì)教師書法繪畫素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。具體做法如下：首先教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)安徽省書法協(xié)會(huì)理事許剛老師對(duì)我校教師進(jìn)行書法技能的講座。其次為每位教師配發(fā)毛筆、鋼筆、練習(xí)本，小黑板等。要求教師每周交軟、硬筆書法作品各一篇，繪畫作品一篇，一黑板粉筆字。通過教師的練習(xí)和交流，不但提高了教師書法、繪畫的積極性，也營造了學(xué)校濃郁的書法繪畫氛圍，給學(xué)生做出了很好的表率。

為達(dá)到環(huán)境育人的目的，我校在學(xué)校院墻開辟了書法繪畫長廊。各班有書法繪畫專欄，并定期舉行書畫活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀作品及時(shí)展覽，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生及時(shí)表彰。

4、時(shí)間保證。每天下午 14:00--14:30 為書畫練習(xí)時(shí)間，這段時(shí)間里，各班的指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，然后全體學(xué)生練習(xí)。書畫作業(yè)交給指定老師，由指導(dǎo)老師面批。

5、活動(dòng)開展。在活動(dòng)開展方面主要有以下幾個(gè)方面：（1）積極參加上級(jí)舉辦的書畫活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)匯演；（2）學(xué)校定期舉行書畫活動(dòng)；

（3）班級(jí)內(nèi)部每學(xué)期開展書畫活動(dòng)至少4次。（4）在資料積累方面，我校有專室專柜專人整理。

三、工作成績

在全體師生的共同努力下，我校在書畫方面取得了很大的的成績。2013年我校王國鋒老師在潁東區(qū)美術(shù)課評(píng)教活動(dòng)中獲得 二等獎(jiǎng)；2014年榮獲潁東區(qū)書法課一等獎(jiǎng)。學(xué)生張寧輝、王文雨分別在市級(jí)電腦繪畫比賽二、三等獎(jiǎng)；區(qū)級(jí)多名學(xué)生多次獲獎(jiǎng)。在中心校組織的書畫比賽中，我校連續(xù)三次榮獲總分第一名的好成績。

四、未來展望

1、根據(jù)學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，把我校辦成市級(jí)優(yōu)秀特色學(xué)校。

2、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀，激勵(lì)落后。師生作品在上級(jí)的比賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)校將進(jìn)行大力表彰。

3、繼續(xù)加大投入，創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的育人環(huán)境。

環(huán)境建設(shè)不僅是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺，也是實(shí)施書畫藝術(shù)特色教育的重要載體。我校十將通過美化校園環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。

4、繼續(xù)抓好師資力量的建設(shè)。

5、結(jié)合實(shí)際情況，逐步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將特色項(xiàng)目納入相關(guān)學(xué)科課堂，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。

“以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展”是楊樓孜鎮(zhèn)中心小學(xué)矢志不渝的追求，我們會(huì)繼續(xù)闊步前進(jìn)，走向更加燦爛的明天！

第五篇：特色班級(jí)發(fā)言稿

七（8）班特色班級(jí)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

本班共有44名學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察了解，發(fā)現(xiàn)本班整體學(xué)習(xí)成績一般，學(xué)生成績優(yōu)秀的很少，基礎(chǔ)特別差的有一定人數(shù)。學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)不是很好，尤其學(xué)習(xí)的依賴性較強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生不多，擁有打破沙鍋問到底的 學(xué)習(xí)品質(zhì)的人幾乎沒有。很多學(xué)生不懂聽課的方法，不知道看書的方法，沒有什么學(xué)習(xí)方法。面對(duì)這種情況，既要加強(qiáng)正面引導(dǎo)，又要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅好學(xué)，而且會(huì)學(xué)；不僅學(xué)習(xí)好，而且各個(gè)方面全面發(fā)展。真正成為新時(shí)代的驕 子。為此 我班結(jié)合學(xué)校特色定位、年級(jí)學(xué)習(xí)要求及本班特點(diǎn)，制定了本班的班名：“陽光”班級(jí)。其含義是陽光下放飛的青春，既青春是一曲不甘向命運(yùn)做出屈服的動(dòng)人樂章，聞著陽光的香味放飛青春的夢(mèng)想；班訓(xùn)：新、行、省、信；“新”：即“日日新”之意（希望學(xué)生每日有新面貌，每日有新收獲，每日有新進(jìn)步??），這是 對(duì)學(xué)生的總目標(biāo)?！靶小保阂〉谩靶隆保仨氂行袆?dòng)的落實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真參與每天的學(xué)習(xí)?！笆　保焊嬲]學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行自我檢查與反省，勇于反思，才能進(jìn)步，惟有如此才能做到“日日新”?！靶拧保菏切判模嘈抛约?，信心是進(jìn)步的動(dòng)力；“信”是誠實(shí)，實(shí)事求是，誠實(shí)是進(jìn)步的保障；“信”是守信，說到做到，守信是進(jìn)步的前提。

班級(jí)口號(hào)：助人為樂，學(xué)習(xí)為樂，參與為樂，競(jìng)爭(zhēng)為樂。

助人為樂是營造溫馨的班集體的基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)為樂是因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生最主要的任務(wù)；參與為樂是因?yàn)榘嗉?jí)的發(fā)展需要每一個(gè)學(xué)生共同的努力；競(jìng)爭(zhēng)為樂是提高成績的關(guān)鍵所在。

在平時(shí)的日常工作中，我們以如何落實(shí)四個(gè)樂（班風(fēng)）為工作重點(diǎn)，開展一系列的活動(dòng)：

助人為樂；我們班至開學(xué)以來一直開展“一幫一”活動(dòng)，成績較差的學(xué)生都有一個(gè)師傅，徒弟一定要把師傅對(duì)他所做的事進(jìn)行記錄，比如：一月7號(hào)，師傅出了幾道數(shù)學(xué)題給我做并講解給我聽等等。然后一個(gè)月我讓這些徒弟把本子交給我，再結(jié)合自己平時(shí)的觀察，學(xué)出這個(gè)月的最佳師傅給予獎(jiǎng)勵(lì)。而且我在家長會(huì)上也鼓動(dòng)家長，讓家長找一個(gè)有空的周末來學(xué)校，請(qǐng)孩子的師傅和他自己的孩子吃一頓牛排或肯德基之類的東西，這樣以來，我們師傅們的工作積極性就會(huì)越高。

我班有好幾個(gè)家長都這樣做了。還有我們平時(shí)也根據(jù)學(xué)校的主題系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生愛同學(xué)、愛班級(jí)；結(jié)合班級(jí)實(shí)際設(shè)立助人記錄本，結(jié)合班級(jí)的系列競(jìng)賽進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)全體學(xué)生樂意助人，使學(xué)生把助人當(dāng)作生活的一部分，并逐步養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成一種文化。

學(xué)習(xí)為樂：首先讓全體學(xué)生一起討論：如何快樂學(xué)習(xí)？在情緒低落時(shí)如何調(diào)整自己的心態(tài)，快樂學(xué)習(xí)？如何在自己不太喜歡的課程中快樂學(xué)習(xí)？如何在課堂中既學(xué)得扎 實(shí)又覺得輕松？讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得快樂，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)學(xué)習(xí)。

參與為樂：設(shè)立班級(jí)活動(dòng)參與表，每一次活動(dòng)（出黑板報(bào)活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)等）盡量都讓全體學(xué)生共同參與，并進(jìn)行量化記分，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行評(píng)比。通過參與既讓學(xué)生感受到了活動(dòng)的快樂，也讓學(xué)生感受到班級(jí)所取得的成績也有我的一份功勞。我平時(shí)還把學(xué)生參加一些活動(dòng)的照片，文化節(jié)學(xué)科競(jìng)賽學(xué)生獲獎(jiǎng)名單等等東西放在班級(jí)博客上，讓家長一起來分享我們的快樂。不管是班風(fēng)、口號(hào)，還是奮斗的目標(biāo)都來自于學(xué)生的智慧。這既是一次參與的過程，也是獲得成功的過程，當(dāng)學(xué)生看到自己的努力變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，這種快樂應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，應(yīng)該是長久的。

競(jìng)爭(zhēng)為樂：每個(gè)學(xué)生長大后必須進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，班級(jí)的很多榮譽(yù)也是通過競(jìng)爭(zhēng)而得來的，因此，我們努力讓全體學(xué)生都感受到競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。平時(shí)的一系列競(jìng)爭(zhēng)都給予量化，我們有學(xué)習(xí)加分表，有光榮榜，有班級(jí)學(xué)習(xí)明星。通過競(jìng)爭(zhēng)讓讓學(xué)生感受到競(jìng)爭(zhēng)的過程既是努力付出的過程，也是一個(gè)感受快樂的過程。以上是我們七（8）班在創(chuàng)建班級(jí)特色文化的過程中所做或?qū)⒁龅?，有很多?nèi)容或想法不夠完善，不夠成熟，但我將和我們班的全體學(xué)生和任課老師會(huì)繼續(xù)共同努力的。