第一篇：電大教務(wù)管理人員培訓(xùn)考核之通識知識試題題庫[定稿]

江西電大業(yè)務(wù)知識培訓(xùn) 教學(xué)教務(wù)通識知識部分 江西電大教務(wù)處20101105

通識知識試題

(共計(jì)41題)

一、判斷題：（紅字“對”，黑字“錯(cuò)”）

1、學(xué)習(xí)支持服務(wù)是開放教育的鮮明特色之一。

[A]正確[B]錯(cuò)誤

2、開放教育實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)生可以靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

[A]正確[B]錯(cuò)誤

3、開放教育學(xué)生畢業(yè)證書遺失可以補(bǔ)發(fā)。

[A]正確[B]錯(cuò)誤

4、開放教育學(xué)生可以自主選課，按照一定規(guī)則獲取學(xué)歷證書或非學(xué)歷證書。

[A]正確[B]錯(cuò)誤

5、開放教育的面授輔導(dǎo)課一般由教學(xué)點(diǎn)安排并聘請教師進(jìn)行輔導(dǎo)。

[A]正確[B]錯(cuò)誤

6、開放教育學(xué)生必須進(jìn)行課程注冊，才能參加課程學(xué)習(xí)和考試。

[A]正確[B]錯(cuò)誤

7、目前開放教育免修課程可按原課程成績及學(xué)分記載。

[A]正確[B]錯(cuò)誤

8、開放教育教學(xué)中，教學(xué)點(diǎn)具體組織學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。

[A]正確[B]錯(cuò)誤

9、凡是少數(shù)民族學(xué)生均可申請教育部全國網(wǎng)絡(luò)教育公共課統(tǒng)一考試英語科目免考。

[A]正確[B]錯(cuò)誤

10、自愿退學(xué)的學(xué)生可重新報(bào)名參加開放教育學(xué)習(xí)。

[A]正確[B]錯(cuò)誤

11、學(xué)生每學(xué)期所學(xué)課程均須到教學(xué)點(diǎn)辦理課程注冊手續(xù)。

[A]正確[B]錯(cuò)誤

12、開放教育的學(xué)習(xí)既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用。

[A]正確[B]錯(cuò)誤

13、廣播電視大學(xué)是我國從事遠(yuǎn)程教育的典型代表，是我國遠(yuǎn)程教育的骨干力量。

[A]對[B]錯(cuò)

14、開放教育畢業(yè)證書屬于國民教育系列高等教育學(xué)歷證書。

[A]對[B]錯(cuò)

15、教育部全國網(wǎng)絡(luò)教育公共課統(tǒng)一考試科目在一定條件下可以申請免考。

[A]對[B]錯(cuò)

二、配伍題題：

16一般認(rèn)為，遠(yuǎn)程教育經(jīng)歷了三代（1C2A3B）

[1]第一代[A]廣播電視教育

[2]第二代[B]現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

[3]第三代[C]函授教育

17開放教育的主要特征是：(配伍題)(1B2C3A)

[1]學(xué)生既可以注冊學(xué)習(xí)專業(yè)，也可以注冊學(xué)習(xí)課程[A]教育對象開放

[2]既有國家提供的衛(wèi)星電視播出資源，也有遠(yuǎn)程教學(xué)平臺提供的動(dòng)態(tài)資源，還有傳統(tǒng)的文字教材等[B]學(xué)習(xí)過程開放

[3]面向全社會各類成員提供學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會，對入學(xué)者的年齡 職業(yè) 地區(qū)等方面基本沒有限制[C]學(xué)習(xí)資源開放

18“天地人網(wǎng)”指的是：(1B2C3A)

[1]天網(wǎng)

[2]地網(wǎng)

[3]人網(wǎng)[A]全國電大系統(tǒng)[B]衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)[C]計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)

[A]文字教材

[B]錄像教材

[C]網(wǎng)上資源 19下列開放教育的學(xué)習(xí)資源對應(yīng)的類型是：(配伍題)(1B2C3A)[1]DVD（Digital Video Disc）光盤[2]IP（Internet Protocol）課件[3]學(xué)習(xí)指導(dǎo)書

20下列開放教育學(xué)習(xí)資源的類型對應(yīng)的是:(配伍題)(1B2A3C)

[1]文字教材 [A] 通過流媒體技術(shù)呈現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源

[2]IP課件[B]是開放教育學(xué)習(xí)中最基本 最主要的學(xué)習(xí)資源

[3]CAI課件[C]是用計(jì)算機(jī)開發(fā)的教學(xué)輔助軟件，使用時(shí)需要通過一臺計(jì)算機(jī)來完成21開放教育的教職工主要為學(xué)生提供哪些服務(wù)？(配伍題)(1A2C3B)

[1]教師[A]主要為學(xué)生提供導(dǎo)學(xué)和助學(xué)服務(wù)，包括 面授輔導(dǎo) 網(wǎng)上輔導(dǎo) 電話答疑 作業(yè)批改等

[2]管理人員

[3]技術(shù)人員[B]主要承擔(dān)天網(wǎng)與地網(wǎng)的技術(shù)維護(hù) 教學(xué)媒體的開發(fā)等[C]主要負(fù)責(zé)招生注冊 學(xué)籍管理 考試組織與安排 教學(xué)安排等 22下列開放教育的課程指的是：(配伍題)(1C2B3A)

[1]必修課[A]是注冊開放教育本科（專科起點(diǎn)）專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生中，部分不具備相同專業(yè)?？茖W(xué)歷學(xué)生的必修課

[2]選修課[B]是供學(xué)生拓展知識 開闊視野自主選擇的課程

[3]補(bǔ)修課[C]是按照各專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的需要所設(shè)置的學(xué)生必須學(xué)習(xí)的公共基礎(chǔ)

課 專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課等

23下列重要事件對應(yīng)的時(shí)間是：(配伍題)(1B2C3A)

[1]鄧小平批準(zhǔn)創(chuàng)立中央廣播電視大學(xué)[A]2007年

[2]教育部批準(zhǔn)中央廣播電視大學(xué)實(shí)施開放教育試點(diǎn)[B]1978年

[3]中央廣播電視大學(xué)開放教育試點(diǎn)通過教育部總結(jié)性評估[C]1999年

24下列軟件指的是：(配伍題)（1B2C3A）

[1]WinRAR[A]網(wǎng)頁瀏覽器

[2]MSN[B]壓縮解壓縮軟件

[3]Internet Explorer[C]即時(shí)通訊工具

25學(xué)生如果有以下情況，應(yīng)申請：(配伍題)(1C2A3B)

[1]想從甲省換到乙省學(xué)習(xí)[A]留考

[2]兩門課程考試時(shí)間沖突[B]免修免考

[3]學(xué)了跟現(xiàn)在所學(xué)層次相似的課程且成績合格[C]轉(zhuǎn)學(xué)

三、單選題：

26截至2009年，分布在全國電大系統(tǒng)的縣級電大教學(xué)點(diǎn)的數(shù)量是（B）。

[A] 1000多個(gè)[B] 2000多個(gè)[C] 3000多個(gè)

27學(xué)術(shù)性支持服務(wù)主要是指由教學(xué)人員提供的（C）。(單選題)

[A] 與選課注冊相關(guān)的服務(wù)

[B] 與課題研究相關(guān)的服務(wù)

[C] 與學(xué)習(xí)課程相關(guān)的服務(wù)

28開放教育學(xué)生學(xué)籍的有效期是（C）。(單選題)

[A] 4年[B] 6年[C] 8年

29下列有關(guān)開放教育考試的說法，不正確的是（A）。(單選題)

[A]開卷考試允許互相討論

[B]閉卷考試不允許帶任何學(xué)習(xí)資料進(jìn)入考場

[C]參加考試時(shí)必須要攜帶身份證 學(xué)生證 準(zhǔn)考證

30綜合實(shí)踐是各專業(yè)學(xué)生的必修環(huán)節(jié)，一般安排在（A）。(單選題)

[A]最后一個(gè)學(xué)期集中進(jìn)行[B]第一個(gè)學(xué)期集中進(jìn)行

[C]第三個(gè)學(xué)期集中進(jìn)行

四、多選題：

31廣播電視大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)的主要功能有（ABD）。(多選題)

[A]學(xué)籍管理[B]考務(wù)管理 [C]形考測試管理[D]教學(xué)計(jì)劃管理

32開放教育的文字教材一般包括（BCD）。(多選題)

[A]教學(xué)大綱[B]學(xué)習(xí)指導(dǎo)書[C]參考資料[D]主教材

單選題)（33開放教育學(xué)生學(xué)籍檔案的主要內(nèi)容包括（ABCD）。(多選題)

[A]學(xué)生的基本信息[B]學(xué)期和課程注冊情況

[C]考試注冊與考試成績記錄 [D]學(xué)習(xí)過程中的獎(jiǎng)懲情況

34開放教育學(xué)生的學(xué)籍異動(dòng)主要包括（AC）。(多選題)

[A]轉(zhuǎn)學(xué)[B]轉(zhuǎn)班[C]轉(zhuǎn)專業(yè)[D]轉(zhuǎn)課程

35開放教育專科的入學(xué)條件是（ABD）。(多選題)

[A]職業(yè)高中或普通高中畢業(yè)[B]技工學(xué)校畢業(yè)

[C]初中以下畢業(yè)[D]中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)

36開放教育綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一般包括（CD）。(多選題)

[A]課程實(shí)習(xí)[B]課程實(shí)驗(yàn)[C]社會調(diào)查[D]畢業(yè)作業(yè)

37開放教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)的方式有（ABCD）。(多選題)

[A]電話答疑[B]網(wǎng)上答疑 [C]學(xué)習(xí)小組[D]語音信箱

38開放教育學(xué)生參加期末考試要求攜帶的證件有（ABD）。(多選題)

[A]學(xué)生證[B]身份證[C]工作證[D]考試通知單

39開放教育學(xué)生畢業(yè)資料審核的主要內(nèi)容有（ABCD）。(多選題)

[A]是否在學(xué)籍有效期內(nèi)[B]是否達(dá)到最低畢業(yè)學(xué)分?jǐn)?shù)

[C]是否符合最短學(xué)習(xí)年限規(guī)定 [D]網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)考科目是否通過（本科學(xué)生）

40省級電大制定相應(yīng)的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，并組織實(shí)施（ABD）。(多選題)

[A]選用或編制限選課程和自開課程[B]指導(dǎo)和檢查基層電大的教學(xué)過程

[C]制定必修課程[D]組織考試和閱卷

41下列哪些畢業(yè)生可以報(bào)讀開放教育本科專業(yè)（AD）。(多選題)

[A]普通高等?？飘厴I(yè)生[B]職業(yè)高中或普通高中畢業(yè)生

[C]黨校高等專科畢業(yè)生[D]普通高等本科畢業(yè)生

第二篇：食品安全管理人員培訓(xùn)食品安全知識培訓(xùn)試題.

食品安全管理人員培訓(xùn)食品安全知識培訓(xùn)試題 姓名:職務(wù):

一、選擇題(每題 6分,共 30分

1、《中華人民共和國食品安全法》實(shí)施日期(A、2009年 2月 28日 B、2009年 6月 1日

2、國家對食餐飲服務(wù)實(shí)行什么制度(A、許可制度 B、管理制度

3、餐飲服務(wù)人員健康體驗(yàn)幾年一次(A、一年一次 B、二年一次

4、申請人隱瞞有關(guān)情況或者提供虛假材料的,食品藥品監(jiān)督部 門不予受理或者不予許可, 并給予警告, 該申請人在幾年內(nèi)不得再次 申請餐飲服務(wù)許可(A、一年內(nèi) B、二年內(nèi)

5、食品原料、食品添加劑,食品相關(guān)產(chǎn)品進(jìn)貨查驗(yàn)記錄應(yīng)當(dāng)真 實(shí),保存期限不得少于(A、一年 B、二年

二、填空題(每空 4分,共 32分

1、餐飲服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)建立食品、食品原料、食品添加劑和相 關(guān)產(chǎn)品 制度。

2、個(gè)人衛(wèi)生四勤有、、、。

3、發(fā)生食呂安全事故的單位應(yīng)當(dāng)立即封存導(dǎo)致或者可能導(dǎo)致食

品安全事故的食品及其原料、工具、設(shè)備和現(xiàn)場,在 小時(shí)之內(nèi) 向所在縣級人民政府衛(wèi)生行政部報(bào)告, 并按照衛(wèi)生行政部門的要求采 取控制措施。

4、違反《食品安全法》第八十四條規(guī)定,未經(jīng)許可從事餐飲服 務(wù)經(jīng)營活動(dòng), 沒收違法所得和用于違法經(jīng)營的工具、設(shè)備和原料等物 品,違法經(jīng)營的食品金額不足一萬元的,并處 罰款,貨值金 額一萬以上的,并處貨值金額 罰款。

三、簡答題(每題 19分,共 38分

1、從事餐飲服務(wù)者應(yīng)當(dāng)建立并執(zhí)行從業(yè)人員健康管理制度。患 有哪幾種有礙食品安全的疾病的人員, 不得從事接觸直接入品食品的 工作?

2、未經(jīng)許可從事餐飲服務(wù)的, 由食品藥品監(jiān)督管理部門根據(jù) 《食 品安全法》第八十四的規(guī)定予以處罰,有哪幾種情形按未取得《餐飲 服務(wù)許可證》應(yīng)予以查處?

第三篇：中小學(xué)教師繼續(xù)教育通識知識考試試題

教師繼續(xù)教育通識知識考試試題

時(shí)間90分鐘 分值100分

一、單項(xiàng)選擇題（請選出最符合題意的一項(xiàng)，并將其代號字母填在下表中.每題1分共30分）

1、要想成為一名優(yōu)秀教師首先就要愛崗敬業(yè)，以下（）現(xiàn)象不是愛崗敬業(yè)的表現(xiàn) A、把教師崗位看作是個(gè)人謀生賺錢的手段 B、認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一本作業(yè) C、積極參加各種教研活動(dòng)

2、以下（）現(xiàn)象說明教師是依法執(zhí)教的A、有償家教 B、學(xué)生違反紀(jì)律告知家長 C、毆打違反紀(jì)律的學(xué)生

3、陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”高爾基告訴兒子：“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。愛因斯坦說：“一個(gè)人的價(jià)值應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不是應(yīng)當(dāng)看他取得了什么.”這些都說明教師的這種職業(yè)特點(diǎn)要求我們教師應(yīng)該具有（）

A、愛國主義精神 B、奉獻(xiàn)精神 C、開拓創(chuàng)新精神

4、夸美紐斯說：“不學(xué)無術(shù)的教師，消極地指導(dǎo)別人的人是沒有軀體的人影，是無雨之云，無水之源，無光之燈，因而是空洞無物的?！边@句話說明對教師的要求是（）

A、因材施教 B、循序漸進(jìn) C、學(xué)高為師，身正為范

5、“誠于中而形于外”，儀表風(fēng)度是一個(gè)教師道德情操和審美情趣的外在表現(xiàn)。前蘇聯(lián)教育家加里寧指出，教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響學(xué)生。因此我們教師要樹立師表形象，為教師職業(yè)增輝。以下哪種衣著是合適的（）

A、淡妝上崗 B、穿拖鞋上課 C、佩戴手鐲、手鏈、耳環(huán)

6、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神下列哪種做法是不妥的（）A、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于提問，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威 B、創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的環(huán)境，授之以漁 C、滿堂灌，題海戰(zhàn)術(shù)，熟能生巧

7、健康的概念是指（）

A、健康不僅僅是沒有疾病和不虛弱，而且是身體上、心理上和社會適應(yīng)能力上三方面的完美狀態(tài) B、身體健康、心理健康 C、健康知識豐富、健康行為習(xí)慣好

8、除“四害”中的“四害”是指（）

Ａ、蚊子、蒼蠅、麻雀、蟑螂 Ｂ、老鼠、狗、貓、蚊子 Ｃ、蚊子、蒼蠅、蟑螂、老鼠

9、保證充足的睡眠有利于生長發(fā)育和健康。教育部規(guī)定小學(xué)生、初中生和高中生每天的睡眠時(shí)間是（）小時(shí) Ａ、10 9 8 B、10、9、9 C、9、8、810、體育鍛煉的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度達(dá)到60%，運(yùn)動(dòng)心率應(yīng)該是（）A、160次/分 B、120次/分 C、100次/分

11、艾滋病的醫(yī)學(xué)全名是（）

A、世紀(jì)殺手 B、全身免疫系統(tǒng)紊亂癥 C、獲得性免疫缺陷綜合癥

12、父親是A型血，母親是AB型血，孩子不可能出現(xiàn)的血型是哪個(gè)？（）A、B型 B、A型 C、O型

13、電腦的哪個(gè)部位輻射最強(qiáng)？（）A、正面 B、側(cè)面 C、背面

14、全國中小學(xué)生“安全教育日”確定為每年3月的________。（）A、第一周的星期一 B、最后一周的星期一 C、3月24日

15、教育學(xué)生當(dāng)遇到燈光信號、交通標(biāo)志或交通標(biāo)線與交通警察的指揮不一致時(shí)，應(yīng)該（）A、服從指揮信號燈 B.、服從交通標(biāo)志、標(biāo)線 C.、服從交通警察指揮

16、火災(zāi)時(shí)脫身不正確的是（）A、處于煙火中，煙太濃，臥地爬行，并用濕毛巾蒙著口鼻 B、遇山林火災(zāi)時(shí)，朝下風(fēng)方向跑

C、當(dāng)樓房發(fā)生火災(zāi)時(shí)，若火勢不大，可用濕棉被，毯子等披在身上從火中沖出去

17、發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，在第一時(shí)間內(nèi)應(yīng)該（）

A、設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源 B、用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開 C、用手直接救人

18、運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷中重度擦傷不妥當(dāng)處理是（）A、冷敷法 B、抬高四肢法 C、熱敷法

19、蘇霍姆林斯基認(rèn)為（）是道德教育的最終結(jié)果，是衡量一個(gè)人的精神面貌及其品行中思想和行為一致、言行和行動(dòng)一致的主要標(biāo)志。

A.道德信念 B.愛國主義教育 C.道德習(xí)慣的養(yǎng)成20、由于小學(xué)的基礎(chǔ)沒打好，致使一些學(xué)生上了初中后感覺學(xué)習(xí)很吃力，這主要是沒有做到蘇霍姆林斯基談到的哪個(gè)問題？（）

A.教學(xué)和發(fā)展的一致性 B.教學(xué)和教育的一致性 C.各個(gè)階段教學(xué)的銜接性

21、下面哪一項(xiàng)不是賞識教育所提倡的（）A.賞識孩子的個(gè)性 B.和孩子一起體驗(yàn)成功 C.總是指出孩子的缺點(diǎn)，希望通過批評來使他改正

22、蘇霍姆林斯基認(rèn)為，一般認(rèn)定的“難教育學(xué)生”有三種類型，下面不屬于這三種類型的是（）A.思維尚未“覺醒”的學(xué)生 B.“天賦”面紗尚未揭開的學(xué)生 C.完全不能教育的學(xué)生

23、下面哪些認(rèn)識不符合蘇霍姆林斯基對“減負(fù)”問題的看法（）A.只要把課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來就可以，其他不用考慮 B.增加學(xué)生的課外活動(dòng) C.提高教師教學(xué)水平

24、蘇霍姆林斯基鼓勵(lì)教師進(jìn)行研究，下面哪一項(xiàng)不符合蘇霍姆林斯基關(guān)于研究的觀點(diǎn)。（）A.研究是一件很復(fù)雜的事，一般教師是不可能進(jìn)行研究的 B.研究的課題就在老師的身邊存在，研究并不是高深莫測 C.研究首先要善于觀察來發(fā)現(xiàn)問題

25、陶行知最為著名的名言是()，也是他一生的真實(shí)寫照。

A、捧著一顆心來，不帶半根草去 B、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人 C、行動(dòng)是老子,思想是兒子,創(chuàng)造是孫子

26、陶行知先生對道德教育十分重視，他提出德育的根本任務(wù)就是（）A、在勞力上勞心； B、行是知之始，知是行之成 C、教人求真，學(xué)做真人

27、陶老先生原名陶文俊，后來曾改為陶知行，再后來又改為陶行知，反映了他的教育思想發(fā)生了重大改變，最終他的觀點(diǎn)是（）

A、知行合一 B、行是知之始，知是行之成 C、知是行之始，行是知之成28、陶行知不止一次的提出：“要認(rèn)識小孩子有力量，不要小看小孩子”，他首創(chuàng)（“ ”）制，在學(xué)校推行學(xué)生自治的民主管理，真正把兒童看作是具有自主性的個(gè)體

A、手腦并用 B、每天四問 C、小先生

29、陶行知對我國教育的影響深遠(yuǎn)，毛澤東曾贊美他為（）

A、兩千年前的孔仲尼，兩千年后的陶行知 B、萬世師表 C、偉大的教育家

30、陶行知曾說過：小孩子必定是燙了手才知道火是熱的，冰了手才知道雪是冷的，吃過糖才知道糖是甜的，碰過石頭才知道石頭是硬的??這足以說明他的觀點(diǎn)是（）

A、行是知之始，知是行之成 B、知是行之始，行是知之成 C、行動(dòng)和知識同等重要，同時(shí)發(fā)生

二、多項(xiàng)選擇題（請把以下各小題備選項(xiàng)中符合題意選項(xiàng)的代號字母填在下表中, 每題2分 共10分）題號 31 32 33 34 35 答案

31、以下哪些條文是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》2008年修訂時(shí)新增加內(nèi)容（）

A、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè) B、保護(hù)學(xué)生安全 C、不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)

32、人體必需的營養(yǎng)素有哪些?()A、蛋白質(zhì) B、脂肪 C、維生素

33、學(xué)校安全工作中應(yīng)該堅(jiān)持以下原則（）。A、積極預(yù)防 B、依法管理 C、協(xié)調(diào)治理

34、下面哪些觀點(diǎn)符合蘇霍姆林斯基的教師思想？（）

A.教師要注意師生之間的感情交流 B.教師要因材施教 C.教師應(yīng)該進(jìn)行研究

35、下列哪幾項(xiàng)構(gòu)成了陶行知生活教育論的核心（）A、生活即教育 B、社會即學(xué)校 C、教學(xué)做合一

三、判斷題（請判斷正誤，對者寫“√”錯(cuò)者寫“×”,填寫在下表中。每題1分共10分）題號 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45

答案

36、教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教師能否勝任教學(xué)工作沒有多大關(guān)系.()

37、熱愛學(xué)生是教師職業(yè)修養(yǎng)最基本的要求。（）

38、沙眼是不會傳染的眼病，因此可以使用患者的毛巾，手帕等。（）

39、網(wǎng)上的不良內(nèi)容不僅造成人的心理傷害，生理上也會出現(xiàn)傷害。（）

40、在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校的途中發(fā)生傷害事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故責(zé)任。（）

41、根據(jù)未成年人保護(hù)法，學(xué)校對未成年學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)，但法律有規(guī)定的或者學(xué)校依法接受委托承擔(dān)相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的情形除外。（）

42、蘇霍姆林斯基非常重視集體教育，但是他主張集體和個(gè)人的和諧一致，在集體中也要進(jìn)行個(gè)別教育和個(gè)別對待。（）

43、當(dāng)前很多學(xué)校不顧學(xué)生發(fā)展的需要而光看教學(xué)成績的表現(xiàn)，這是對教學(xué)與教育相統(tǒng)一原則的嚴(yán)重扭曲，是應(yīng)該進(jìn)行深刻反省的。（）

44、人生兩個(gè)寶，雙手和大腦，用腦不用手，快要被打倒；用手不用腦，飯也吃不飽，手腦都會用，才算大好佬?！边@是陶行知先生提出的。（）

45、陶行知提出的“教學(xué)做合一”指的是教學(xué)做不是一件事，而是三件事，“教學(xué)做”以“學(xué)”為中心。（）

四、簡答題（每題5分共15分）

46、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)要求教師不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，成為學(xué)習(xí)型教師。終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有哪些？

4７、為什么冬春季節(jié)易患呼吸道傳染病 4８、公共安全教育六個(gè)模塊的內(nèi)容是什么？

五、案例分析題（每題10分共20分）

49.小劉是一名高三（6）班的學(xué)生，一天，他走到楊老師的面前，聲音很小，臉上帶著一絲不安的神色說：“楊老師，請您幫我看首詩。”說完就把他寫的《山鷹》遞給楊老師。：“呵，你怎么不給趙老師看，他是你的班主任，又是語文老師？”他低著頭說：“趙老師看過，說我是癩蛤蟆想吃天鵝肉。說我期末考試有兩門不及格，還寫什么詩！”說著，眼角含著的淚珠差點(diǎn)兒要滾落下來?！班?！”楊老師開始看詩，詩前面的題記一下就抓住了他的心——“山里的孩子最喜歡什么？山鷹！我是一個(gè)山里的孩子，也像山鷹一樣，有著搏擊長空的雄心與信心?！边@哪里是題記，是理想之光！是童心在閃耀！看后，楊老師鼓勵(lì)了小劉一番，并指出了詩的缺點(diǎn)以及如何修改的意見。小劉帶著希望和信心離開了。第二天，小劉把修改稿送來，楊老師給他寫了一段評語，并將詩和評語寄給了《語文報(bào)》。這次，楊老師除了和小劉談詩外，還和他談了要學(xué)好其他學(xué)科，還告訴他，自己和趙老師講過他的情況，趙老師說，上次批評并無惡意，是恨鐵不成鋼。楊老師叫小劉主動(dòng)找趙老師交心。過了不久，《山鷹》在《語文報(bào)》上登出了。再后來，小劉進(jìn)入了一名牌大學(xué)深造。

根據(jù)以上案例，從課程觀的角度，分析兩位老師對學(xué)生關(guān)注明顯不同的表現(xiàn)方面。

50、有一次，陶行知在武漢大學(xué)演講。他走向講臺，不慌不忙地從箱子里拿出一只大公雞。臺下的聽眾全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生從容地又掏出一把米放在桌子上，然后按住公雞的頭，強(qiáng)迫它吃米。可是大公雞只叫不

吃。怎么才能讓公雞吃米呢？他掰開公雞的嘴，把米硬往雞的嘴里塞。大公雞拼命掙扎，還是不肯吃。陶先生輕輕地松開手，把雞放在桌子上，自己后退了幾步，大公雞自己就開始吃起米來。這時(shí)，陶先生開始演講：“我認(rèn)為，教育就像喂雞一樣。老師強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，把知識硬灌給他們，他們是不情愿的。即使學(xué)，也是食而不化，過不了多久，他們還是會把知識還給老師的。但是，如果讓學(xué)生自由地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，那效果一定會好得多！”臺下一時(shí)間掌聲雷動(dòng)。

聯(lián)系陶行知的生活教育理論，結(jié)合上面的故事，談?wù)劷逃虒W(xué)中如何處理教與學(xué)的關(guān)系

六、論述題。（15分）

請注意：以下任選一題。若兩題都做，只按第一個(gè)題目計(jì)分。

51、陶行知老先生主張?jiān)诘掠蠈⒔逃c訓(xùn)育合二為一，反對傳統(tǒng)教育的“教訓(xùn)分家”。他指出：“知識和品行分不開，思想與行為分不開，課內(nèi)與課外分不開，做人、做事與讀書分不開?！薄吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂版）》

第四條也提出“教書育人”。

（1）請談一談你對教書育人的理解。

（2）根據(jù)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合陶行知的教育理論、《規(guī)范》內(nèi)容及素質(zhì)教育要求談一談你在工作中是怎樣教書育人的？或者設(shè)計(jì)一個(gè)教書育人的活動(dòng)，也可以敘述自己的教育故事來說明怎樣教書育人的。

52、蘇霍姆林斯基是如何看待學(xué)生評價(jià)的？請以他的思想為指導(dǎo)，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)論述自己如何進(jìn)行學(xué)生評價(jià)。中小學(xué)教師繼續(xù)教育通識知識考試試題

1、A

2、B

3、B 4C、5、A

6、C

7、A 8.C 9.A 10.B 11.C 12.C 13.C 14.B 15.C 16.B 17.A 18.C 19.A 20.C 21.C 22.C 23.A 24.A

25、A

26、C

27、B

28、C

29、C 30、A

31、BC

32、ABC 33.ABC 34.ABC

35、ABC36、×

37、√ ３8.× ３９?！?４０.√ ４１?！?４２.√ ４３.√

44、√

45、×

46、教師終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：

(1)要學(xué)習(xí)和研究教育科學(xué)理論知識;（1分）

(2)要加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展；（2分）(3)要掌握淵博的相關(guān)學(xué)科知識；（1分）

(4)要加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)，掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，及時(shí)更新教育觀念。（評分標(biāo)準(zhǔn):只要意思對，順序、文字可有改變）（1分）

４７。①正常的呼吸道表面黏膜有一種防御能力，但在冬春季節(jié)，由于天氣寒冷，冷空氣的刺激可以降低呼吸道的功能，空氣中的病菌就容易從呼吸道侵入。（1分）

②冬春季節(jié)氣候變化較大，特別是秋末冬初，冬去春來的季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)，早晚午間的溫度變化較大，室內(nèi)外的溫差也較顯著，容易受涼。受了涼，（1分）身體抵抗力降低，病菌也容易侵入肌體。（1分）

③冬春季，人們在室內(nèi)生活的時(shí)間增多了，開窗通風(fēng)相應(yīng)減少，病菌容易散布，（1分）特別是在門窗緊閉，人多擁擠，空氣不能流通的情況下，健康人吸入帶有病菌飛沫而受感染的機(jī)會就大大的增加了。（1分）（答出劃線內(nèi)容意思即可得分）

４８。一是預(yù)防和應(yīng)對社會安全類事故或事件；二是預(yù)防和應(yīng)對公共衛(wèi)生事故；三是預(yù)防和應(yīng)對意外傷害事故；四是預(yù)防和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)、信息安全事故；五是預(yù)防和應(yīng)對自然災(zāi)害；六是預(yù)防和應(yīng)對影響學(xué)生安全的其他事件。（只要答出其中五項(xiàng)內(nèi)容即可得滿分；少于五項(xiàng)內(nèi)容，答對幾項(xiàng)得幾分）

49.（1）.關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

從素質(zhì)教育三維目標(biāo)角度要求不僅要關(guān)注學(xué)生的知識、技能，更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的養(yǎng)成。趙老師僅僅關(guān)注“考試學(xué)科的成績”，對于考試學(xué)科之外的知識與技能淡漠，表現(xiàn)了教育關(guān)注的狹隘性。（1.5分）

（2）.關(guān)注學(xué)生的長期發(fā)展

教師不僅要關(guān)注學(xué)生的近期發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生的遠(yuǎn)期和終身發(fā)展的愿望和能力。僅僅關(guān)注是否通過考試關(guān)，對學(xué)生的未來發(fā)展不能全面關(guān)注。(1.5分)

（3）．關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需求

教師要關(guān)注學(xué)生的不同需求和不同學(xué)生的發(fā)展需求。學(xué)生劉勇考試兩門不及格，還寫詩，這種需求是合理的，應(yīng)當(dāng)?shù)玫皆试S和滿足。如果這種需求和應(yīng)當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)需求不同而不被認(rèn)同，不僅使學(xué)生的成長受到挫傷，也使學(xué)校適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的功能大大降低。(1.5分)

（4）.關(guān)注學(xué)生發(fā)展中富有個(gè)性化的學(xué)習(xí)

教師要允許學(xué)生采用自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師若把學(xué)生看做是統(tǒng)一、共性的活動(dòng)，對學(xué)習(xí)指導(dǎo)采取一種知識灌輸?shù)姆绞絼荼貢裾J(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。(1.5分)

（5.）關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個(gè)人尊嚴(yán)

學(xué)生的尊嚴(yán)是學(xué)生生命的一部分，學(xué)生的人格應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?。如果教師把學(xué)生當(dāng)做知識的容器，就會降低學(xué)校教育的育人性。學(xué)生的尊嚴(yán)是在受尊重的人際關(guān)系中形成的，教師要平等、友善地對待學(xué)生，要用欣賞的眼光看待自己的學(xué)生。(1.5分)

教師對學(xué)生的關(guān)注不同，所引發(fā)的后繼教育活動(dòng)和成效也不同。教師關(guān)注不同、對學(xué)生的觀察點(diǎn)不同、對學(xué)生的評價(jià)不同、對學(xué)生發(fā)展目標(biāo)期望不同、對學(xué)生的認(rèn)可和態(tài)度不同、表達(dá)

和處理方式不同、對學(xué)生激發(fā)的方向和動(dòng)力不同，會使學(xué)生在成長中的反應(yīng)和表現(xiàn)不同、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和效果不同。

事實(shí)說明，許多教育效果來源于教師對學(xué)生的教育關(guān)注。我們也可以從教師的教育關(guān)注中，看到每一位教師的心靈世界。

50、（1.）教育的原本目的是生活。教育不應(yīng)使學(xué)生去適應(yīng)課本，而應(yīng)使學(xué)生適應(yīng)社會生活的規(guī)則，并努力去創(chuàng)制生活的新規(guī)則適應(yīng)豐富而多變的新生活。(1分)

（2）生活是教育的中心，是教育的源泉。教育要以生活為源泉，回歸生活的源泉，回歸生活的世界，用生活來教育，通過生活而教育。(1分)

(3)要堅(jiān)持學(xué)為主體、教為主導(dǎo)的原則，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。(2分)在教學(xué)過程中，學(xué)生是獲取知識的主體，是學(xué)習(xí)的主人，是成長的主體。(1分)教師是知識的傳播者，更是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者，但這種學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用必須以學(xué)生的主體作用為前提。(2分)教師應(yīng)主動(dòng)地去了解學(xué)生，了解他們的興趣愛好，改進(jìn)教學(xué)方法，教給他們學(xué)習(xí)的方法和鑰匙。啟發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，做到因材施教。(2分)如果教師只管教，就不可能收到應(yīng)有的效果。(1分)

51、（1）教書育人，這是時(shí)代賦予我們教師的 天職，教書是手段，育人是目的。(2分)要求我們在教學(xué)工作中，要全面貫徹黨的 教育方針，切實(shí)做到寓思想教育于教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)中(2分)，遵循教育規(guī)律，實(shí)行素質(zhì)教育循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，(2分)決不能只管教不管導(dǎo)。一個(gè)只埋頭教書的教師，充其量只能是個(gè)教書匠，只有既教書又育人的教師，才是一個(gè)好教師，教書與育人是教師之根本任務(wù)的兩個(gè)不可分割的方面。(2分)

（2）略。(7分)

52、蘇霍姆林斯基對學(xué)生評價(jià)有著自己深刻的認(rèn)識。他認(rèn)為學(xué)校以知識評分為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生表現(xiàn)的片面性和畸形發(fā)展。他對“一個(gè)學(xué)生得了好分?jǐn)?shù)，他就是好學(xué)生；得了壞分?jǐn)?shù)，他就毫無用處”的習(xí)慣看法進(jìn)行了猛烈的抨擊。這樣容易使學(xué)生的精神生活感到空虛，從而使他們覺得活著也沒有多大意義，生活可能就是一種痛苦。蘇霍姆林斯基憤怒地指控：片面追求分?jǐn)?shù)，是一種令人極端不安的病態(tài)心理。所以，蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)人們要用許多種尺子衡量學(xué)生的發(fā)展，從各個(gè)不同的方面看待學(xué)生的發(fā)展?？傊痪湓挘寣W(xué)生抬起頭來走路！(7分)

第二問是主觀發(fā)揮題，老師可結(jié)合自己的工作實(shí)踐通過舉例并做分析來回答。具體答案略。(8分)

教師要關(guān)注學(xué)生的不同需求和不同學(xué)生的發(fā)展需求。學(xué)生劉勇考試兩門不及格，還寫詩，這種需求是合理的，應(yīng)當(dāng)?shù)玫皆试S和滿足。如果這種需求和應(yīng)當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)需求不同而不被認(rèn)同，不僅使學(xué)生的成長受到挫傷，也使學(xué)校適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的功能大大降低。(1.5分)

（4）.關(guān)注學(xué)生發(fā)展中富有個(gè)性化的學(xué)習(xí)

教師要允許學(xué)生采用自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師若把學(xué)生看做是統(tǒng)一、共性的活動(dòng)，對學(xué)習(xí)指導(dǎo)采取一種知識灌輸?shù)姆绞絼荼貢裾J(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。(1.5分)

（5.）關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個(gè)人尊嚴(yán)

學(xué)生的尊嚴(yán)是學(xué)生生命的一部分，學(xué)生的人格應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?。如果教師把學(xué)生當(dāng)做知識的容器，就會降低學(xué)校教育的育人性。學(xué)生的尊嚴(yán)是在受尊重的人際關(guān)系中形成的，教師要平等、友善地對待學(xué)生，要用欣賞的眼光看待自己的學(xué)生。(1.5分)

教師對學(xué)生的關(guān)注不同，所引發(fā)的后繼教育活動(dòng)和成效也不同。教師關(guān)注不同、對學(xué)生的觀察點(diǎn)不同、對學(xué)生的評價(jià)不同、對學(xué)生發(fā)展目標(biāo)期望不同、對學(xué)生的認(rèn)可和態(tài)度不同、表達(dá)

和處理方式不同、對學(xué)生激發(fā)的方向和動(dòng)力不同，會使學(xué)生在成長中的反應(yīng)和表現(xiàn)不同、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和效果不同。

事實(shí)說明，許多教育效果來源于教師對學(xué)生的教育關(guān)注。我們也可以從教師的教育關(guān)注中，看到每一位教師的心靈世界。

50、（1.）教育的原本目的是生活。教育不應(yīng)使學(xué)生去適應(yīng)課本，而應(yīng)使學(xué)生適應(yīng)社會生活的規(guī)則，并努力去創(chuàng)制生活的新規(guī)則適應(yīng)豐富而多變的新生活。(1分)

（2）生活是教育的中心，是教育的源泉。教育要以生活為源泉，回歸生活的源泉，回歸生活的世界，用生活來教育，通過生活而教育。(1分)

(3)要堅(jiān)持學(xué)為主體、教為主導(dǎo)的原則，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。(2分)在教學(xué)過程中，學(xué)生是獲取知識的主體，是學(xué)習(xí)的主人，是成長的主體。(1分)教師是知識的傳播者，更是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者，但這種學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用必須以學(xué)生的主體作用為前提。(2分)教師應(yīng)主動(dòng)地去了解學(xué)生，了解他們的興趣愛好，改進(jìn)教學(xué)方法，教給他們學(xué)習(xí)的方法和鑰匙。啟發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，做到因材施教。(2分)如果教師只管教，就不可能收到應(yīng)有的效果。(1分)

51、（1）教書育人，這是時(shí)代賦予我們教師的 天職，教書是手段，育人是目的。(2分)要求我們在教學(xué)工作中，要全面貫徹黨的 教育方針，切實(shí)做到寓思想教育于教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)中(2分)，遵循教育規(guī)律，實(shí)行素質(zhì)教育循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，(2分)決不能只管教不管導(dǎo)。一個(gè)只埋頭教書的教師，充其量只能是個(gè)教書匠，只有既教書又育人的教師，才是一個(gè)好教師，教書與育人是教師之根本任務(wù)的兩個(gè)不可分割的方面。(2分)

（2）略。(7分)

52、蘇霍姆林斯基對學(xué)生評價(jià)有著自己深刻的認(rèn)識。他認(rèn)為學(xué)校以知識評分為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生表現(xiàn)的片面性和畸形發(fā)展。他對“一個(gè)學(xué)生得了好分?jǐn)?shù)，他就是好學(xué)生；得了壞分?jǐn)?shù)，他就毫無用處”的習(xí)慣看法進(jìn)行了猛烈的抨擊。這樣容易使學(xué)生的精神生活感到空虛，從而使他們覺得活著也沒有多大意義，生活可能就是一種痛苦。蘇霍姆林斯基憤怒地指控：片面追求分?jǐn)?shù)，是一種令人極端不安的病態(tài)心理。所以，蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)人們要用許多種尺子衡量學(xué)生的發(fā)展，從各個(gè)不同的方面看待學(xué)生的發(fā)展?？傊痪湓挘寣W(xué)生抬起頭來走路！(7分)

第二問是主觀發(fā)揮題，老師可結(jié)合自己的工作實(shí)踐通過舉例并做分析來回答。具體答案略。(8分)

第四篇：電梯安全管理人員培訓(xùn)考核試題及答案B

電梯安全管理人員培訓(xùn)考試卷 B

總共85題共100分

一、判斷題（共3題,共3分）

基礎(chǔ)知識

1.按照《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》中規(guī)定電梯的含義，電梯是只能運(yùn)載人上下的機(jī)電設(shè)備。()2.雜物電梯就是小型電梯，與貨梯沒有什么區(qū)別。()3.按照《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》中規(guī)定電梯的含義，電梯是只能做垂直運(yùn)動(dòng)的機(jī)電設(shè)備。()

二、判斷題（共6題,共6分）

專業(yè)知識

1.門的運(yùn)動(dòng)保護(hù)裝置的作用是，乘客在門的關(guān)閉過程中被門扇撞擊或可能會被撞擊時(shí)，保護(hù)裝置將停止關(guān)門動(dòng)作使門重新自動(dòng)開啟。()2.防越程保護(hù)裝置只能防止在運(yùn)行中控制故障造成的越程，若是由于曳引繩打滑或制動(dòng)器失效或制動(dòng)力不足造成轎廂越程，該保護(hù)裝置是無能為力的。()3.耗能型緩沖器能適用于任何額定速度的電梯。()4.護(hù)腳板的作用是為了防止轎廂平層結(jié)束前提前開門或平層后轎廂地坎高出層門地坎時(shí)因剪切而傷害腳趾。()5.頂層端站是指最高的轎廂?？空?。()6.一部電梯總體的組成有機(jī)房、井道、轎廂和層站四個(gè)部分，也可以看成一部電梯占有了四大空間。()

三、判斷題（共10題,共10分）

安全知識

1.電梯的安裝、改造、重大維修應(yīng)在自檢合格的基礎(chǔ)上向檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)提出監(jiān)督檢驗(yàn)申請。()2.地坎槽中有異物可能造成電梯無法啟動(dòng)。()3.電梯施工單位必須對所有作業(yè)人員安全培訓(xùn)，嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程和各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度。()4.電梯維修、檢查中，嚴(yán)禁身體橫跨于轎頂和層門間工作。()5.對于電梯定期檢驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的一般項(xiàng)目缺陷，因?qū)﹄娞莅踩\(yùn)行影響程度小，可不整改。()6.檢修運(yùn)行時(shí)，不得抓攀井道壁上的構(gòu)件，不得將身體探出護(hù)欄外。()7.乘客召喚電梯時(shí)，不要同時(shí)按壓上、下兩個(gè)方向的召喚按鈕，以提高電梯運(yùn)行效率。()8.只從事電梯日常維護(hù)保養(yǎng)的單位，不必取得《特種設(shè)備安裝改造維修許可證》，即可從事電梯日常維護(hù)保養(yǎng)工作。()9.電梯運(yùn)行中因停電或其他原因突然停梯而造成將乘客困在梯內(nèi)時(shí)，若轎廂正好停止在層站的站區(qū)范圍內(nèi)，司機(jī)可以從轎廂內(nèi)打開轎門和層門，將乘客放出。()10.電梯施工單位在施工過程中和維護(hù)保養(yǎng)過程中應(yīng)進(jìn)行自檢，并填寫相應(yīng)的自檢紀(jì)錄，自檢記錄分為施工自檢記錄和定期自檢記錄。()

四、判斷題（共14題,共14分）

法規(guī)知識

1.《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》第六十七條規(guī)定：較大事故由省、自治區(qū)、直轄市特種設(shè)備安全監(jiān)督管理部門會同有關(guān)部門組織事故調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查。()2.特種設(shè)備檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)進(jìn)行特種設(shè)備檢驗(yàn)檢測，發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重事故隱患，應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知特種設(shè)備使用單位，并立即向特種設(shè)備安全監(jiān)督管理部門報(bào)告。()3.特種設(shè)備作業(yè)人員應(yīng)當(dāng)持證上崗，是指特種設(shè)備作業(yè)人員應(yīng)取得特種設(shè)備作業(yè)人員證，并不是上崗必帶著。()4.地方各級特種設(shè)備安全監(jiān)督管理部門不得以任何形式進(jìn)行地方保護(hù)和地區(qū)封鎖，不得對已經(jīng)依照《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》規(guī)定在其他地方取得許可的特種設(shè)備生產(chǎn)單位重復(fù)進(jìn)行許可。()5.特種設(shè)備的生產(chǎn)單位應(yīng)對所生產(chǎn)的特種設(shè)備的安全性能和能效指標(biāo)負(fù)責(zé)。()6.申請《特種設(shè)備作業(yè)人員證》的人員應(yīng)當(dāng)符合年齡在18周歲以上。()7.對特種設(shè)備作業(yè)人員數(shù)量較少的，不需要在各省、自治區(qū)、直轄市設(shè)立考試機(jī)構(gòu)的由國家質(zhì)檢總局指定考試機(jī)構(gòu)。()8.事故調(diào)查組成員應(yīng)當(dāng)具有特種設(shè)備事故調(diào)查所需要的知識和專長，與事故發(fā)生單位及相關(guān)人員不存在任何利害關(guān)系。事故調(diào)查組組長由負(fù)責(zé)事故調(diào)查的質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任。()9.“事故發(fā)生經(jīng)過和事故救援情況”是事故調(diào)查報(bào)告內(nèi)容之一。()10.《特種設(shè)備作業(yè)人員監(jiān)督管理辦法》規(guī)定，復(fù)審不合格的應(yīng)當(dāng)重新參加考試。()11.持有《特種設(shè)備作業(yè)人員證》的人員，必須經(jīng)用人單位的法定代表人（負(fù)責(zé)人）或者其授權(quán)人雇（聘）用后，方可在許可的項(xiàng)目范圍內(nèi)作業(yè)。()12.按照《特種設(shè)備作業(yè)人員監(jiān)督管理辦法》的規(guī)定，特種設(shè)備作業(yè)人員的考試機(jī)構(gòu)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是同一單位。()13.《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》第三條規(guī)定所有特種設(shè)備的生產(chǎn)、使用、檢驗(yàn)檢測及其監(jiān)督檢查，應(yīng)當(dāng)遵守本條例。()14.特種設(shè)備生產(chǎn)使用單位的作業(yè)人員是指該單位從事生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)各項(xiàng)工作的所有人員，包括管理人員、操作人員，但不包括臨時(shí)聘用的人員。()

五、單選題（共5題,共5分）

基礎(chǔ)知識

1.按照《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》中規(guī)定電梯的含義，電梯應(yīng)包括（）。①升降機(jī)；②載人（貨）電梯；③自動(dòng)扶梯；④自動(dòng)人行道

A.②③④； B.①③④； C.①②③； D.①②③④

2.電梯按用途分類有（）等。①乘客電梯；②客貨電梯；③雜物電梯；④交流電梯 A.②③④； B.①③④； C.①②③④； D.①②③ 3.“病床電梯、住宅電梯”等是按（）分類方法分的類。

A.驅(qū)動(dòng)方式； B.用途； C.結(jié)構(gòu)； D.使用能源

4.電梯按用途分類有（）等。①液壓電梯；②船用電梯；③汽車用電梯；④觀光電梯 A.②③④； B.①③④； C.①②③④； D.①②③ 5.電梯工作的供電電壓相對于額定電壓的波動(dòng)在±（）%的范圍內(nèi)。A.7； B.10； C.20； D.25

六、單選題（共8題,共8分）

專業(yè)知識

1.（）型緩沖器上必須有電氣安全開關(guān)，安全開關(guān)在柱塞開始向下運(yùn)動(dòng)時(shí)即被觸動(dòng)切斷電梯的安全電路，直到柱塞開始向上完全復(fù)位時(shí)開關(guān)才接通。A.耗能； B.蓄能 2.下面（）是層站所屬構(gòu)件。

A.電源總開關(guān)； B.門鎖；C.極限開關(guān)碰輪； D.護(hù)腳板 3.當(dāng)電梯發(fā)生超速行駛時(shí)，（）是限制電梯速度的保護(hù)裝置。

A.緩沖器 ； B.限速器； C.限位裝置； D.極限裝置 4.轎廂安全門不得向轎廂（）開啟。

A.內(nèi)； B.外； C.無所謂 5.額定速度的單位為（）。

A.千米/小時(shí)(km/t)； B.米/秒(m/s)；C.厘米/秒(dm/s)； D.毫米/秒(mm/s)6.屬于重量平衡系統(tǒng)的構(gòu)件與裝置的有（）。

A.對重； B.反繩輪； C.轎廂門； D.供電系統(tǒng) 7.目前電梯中最常用的驅(qū)動(dòng)方式是（）。

A.液壓驅(qū)動(dòng)； B.齒輪齒條驅(qū)動(dòng)；C.曳引驅(qū)動(dòng)； D.卷筒驅(qū)動(dòng)

8.超載保護(hù)裝置起作用時(shí)，使電梯門（），電梯也不能起動(dòng)，同時(shí)發(fā)出聲響和燈光信號。

A.不能打開； B.不能關(guān)閉； C.打開； D.關(guān)閉

七、單選題（共10題,共10分）

安全知識

1.在用電梯定期檢驗(yàn)周期為（）年。

A.0.5； B.1； C.1.5； D.2 2.（）人員應(yīng)定期對在用電梯設(shè)備安全運(yùn)行情況進(jìn)行巡視和檢查。

A.有電工維修經(jīng)驗(yàn)； B.電梯使用；C.安全行政管理； D.電梯維修或保養(yǎng) 3.限速器安全鉗聯(lián)動(dòng)試驗(yàn)后，應(yīng)將電梯以（）速度恢復(fù)運(yùn)行狀態(tài)。A.快車向上； B.檢修向下； C.檢修向上； D.快車向下；

4.廳外呼梯除兩端站外，其余層有上、下方向兩個(gè)按鈕，該電梯為（）功能電梯。A.上集選； B.全集選； C.下集選； D.自動(dòng)

5.電梯轎門在正常關(guān)閉未啟動(dòng)前，有人按了與運(yùn)行同方向的本層外呼按鈕，此時(shí)電梯門將會（）。

A.照常關(guān)閉； B.立即自動(dòng)打開；C.運(yùn)行停止不動(dòng)； D.出現(xiàn)故障 6.電梯日常維護(hù)保養(yǎng)作業(yè)中，現(xiàn)場作業(yè)人員至少不得少于（）人。A.1； B.2； C.3； D.4 7.電梯安全回路安全開關(guān)動(dòng)作斷開,在不停電的情況下,選擇萬用表（）測量安全開關(guān)動(dòng)作斷開點(diǎn)。

A.電阻檔； B.蜂鳴器檔； C.二極管檔； D.電壓檔； 8.集選控制電梯與電信號控制電梯的主要區(qū)別在于可實(shí)現(xiàn)（）操作。A.無司機(jī)； B.有司機(jī)； C.有/無司機(jī)

9.消防電梯是消防專用電梯，在井道和電梯的設(shè)計(jì)上、結(jié)構(gòu)上應(yīng)滿足消防要求，平時(shí)（）作為乘客電梯使用。

A.也可； B.不可； C.有的電梯可以，有的不可 10.用機(jī)械鑰匙開關(guān)打開任一層廳門時(shí)，手一離開廳門，廳門應(yīng)（）。A.立即關(guān)閉； B.原地不動(dòng)； C.報(bào)警； D.繼續(xù)打開

八、單選題（共14題,共14分）

法規(guī)知識

1.申請人隱瞞有關(guān)情況或者提供虛假材料申請《特種設(shè)備作業(yè)人員證》的，不予受理或者不予批準(zhǔn)發(fā)證，并在（）年內(nèi)不得再次申請《特種設(shè)備作業(yè)人員證》。A.5； B.3； C.2； D.1 2.《特種設(shè)備作業(yè)人員證》每（）年復(fù)審一次。

A.5； B.3； C.4； D.2 3.持《特種設(shè)備作業(yè)人員證》人員應(yīng)當(dāng)在復(fù)審期滿（）前向發(fā)證部門提出復(fù)審申請。A.1個(gè)月； B.3個(gè)月； C.6個(gè)月

4.跨地區(qū)從業(yè)的特種設(shè)備作業(yè)人員，（）向從業(yè)所在地的發(fā)證部門申請復(fù)審。A.可以； B.不能； C.必須

5.使用單位對在用特種設(shè)備進(jìn)行經(jīng)常性日常維護(hù)保養(yǎng)，至少每（）進(jìn)行一次自行檢查。

A.1個(gè)月； B.15天； C.一個(gè)星期； D.三個(gè)月

6.特種設(shè)備作業(yè)人員在作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)事故隱患或者其他不安全因素，未立即向現(xiàn)場安全管理人員和單位有關(guān)負(fù)責(zé)人報(bào)告的，由特種設(shè)備使用單位給予（）。

A.行政處罰； B.批評教育、處分； C.追究刑事責(zé)任； D.開除處分 7.事故發(fā)生單位的負(fù)責(zé)人接到事故報(bào)告后，應(yīng)當(dāng)立即（），采取有效措施，組織搶救，防止事故擴(kuò)大，減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

A.親臨現(xiàn)場； B.派人趕往現(xiàn)場； C.回避； D.啟動(dòng)事故應(yīng)急預(yù)案 8.《特種設(shè)備作業(yè)人員考核規(guī)則》對特種設(shè)備作業(yè)人員年齡的上限作出規(guī)定（）。A.男年齡不超過60歲，女不超過55歲；B.男女都不超過55歲；C.男女都不超過60歲 9.作業(yè)人員培訓(xùn)的內(nèi)容按照（）等安全技術(shù)規(guī)范執(zhí)行。A.國家統(tǒng)編教材； B.培訓(xùn)重點(diǎn)；

C.國家質(zhì)檢總局制定的相關(guān)作業(yè)人員培訓(xùn)考核大綱； D.省級質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局制定的相關(guān)作業(yè)人員培訓(xùn)考核大綱 10.較大事故由（）組織事故調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查。

A.國務(wù)院或者國務(wù)院授權(quán)的部門；B.國家質(zhì)檢總局會同有關(guān)部門； C.事故發(fā)生地省級質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門會同省級有關(guān)部門；

D.由事故發(fā)生地設(shè)區(qū)的市級質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門會同市級有關(guān)部門

11.特種設(shè)備的安裝、改造及重大維修過程，必須經(jīng)（），未履行該程序，或沒達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，不得交付使用。

A.審批； B.備案； C.監(jiān)督檢驗(yàn)； D.告知

12.特種設(shè)備檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)，進(jìn)行檢驗(yàn)檢測工作，對其檢驗(yàn)檢測結(jié)果承擔(dān)（）責(zé)任。

A.檢驗(yàn)檢測； B.法律； C.與檢驗(yàn)檢測費(fèi)對等的責(zé)任； D.監(jiān)管責(zé)任 13.《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》第六十三條規(guī)定：（）為較大事故。A.電梯轎廂滯留人員2小時(shí)以上的

B.特種設(shè)備事故造成3人以下死亡，或者10人以下重傷，或者1萬元以上1000萬元以下直接經(jīng)濟(jì)損失的

C.特種設(shè)備事故造成3人以上10人以下死亡，或者10人以上50人以下重傷，或者1000萬元以上5000萬元以下直接經(jīng)濟(jì)損失的；

D.起重機(jī)械主要受力結(jié)構(gòu)件折斷或者起升機(jī)構(gòu)墜落的 14.特種設(shè)備作業(yè)人員的考核工作由（）負(fù)責(zé)。

A.安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門； B.質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督管理部門；C.建設(shè)部門； D.勞動(dòng)部門

九、多選題（共1題,共2分）

基礎(chǔ)知識

1.交流拖動(dòng)電梯有（）。

A.交流單速電梯； B.交流雙速電梯；C.交流調(diào)壓調(diào)速電梯； D.VVVf 電梯

十、多選題（共3題,共6分）

專業(yè)知識

1.電梯的位置顯示裝置能夠顯示（）。

A.電梯所在的高度； B.電梯所在的樓層；C.電梯層站數(shù)；D.電梯的運(yùn)行方向 2.自動(dòng)扶梯梯級寬度分有（）mm。

A.600； B.800； C.1000； D.1200 3.電梯旁開門是全部門扇向一側(cè)開啟，一般多用于（）。

A.客梯； B.貨梯； C.病床梯； D.雜物梯

十一、多選題（共5題,共10分）

安全知識

1.電梯在緊急狀態(tài)下緊急電動(dòng)操作特點(diǎn)正確的是（）。A.緊急電動(dòng)運(yùn)行時(shí)，安全開關(guān)仍有效；

B.操作緊急電動(dòng)運(yùn)行開關(guān)時(shí)，操作者應(yīng)能直接觀察到電梯驅(qū)動(dòng)的主機(jī)； C.緊急電動(dòng)運(yùn)行的速度不應(yīng)大于0.63m/s；

D.緊急電動(dòng)運(yùn)行開關(guān)應(yīng)是須持續(xù)撳按的點(diǎn)動(dòng)按鈕 2.當(dāng)電梯處于超載狀態(tài)時(shí)其特點(diǎn)是（）。

A.電梯不能關(guān)門，不能起動(dòng)，并發(fā)出超載警示信號； B.電梯反復(fù)開關(guān)門或廳轎門保持在開站狀態(tài)； C.電梯自動(dòng)返回基站；D.電梯自動(dòng)向下運(yùn)行

3.若是電梯設(shè)備發(fā)生火災(zāi)，應(yīng)使用（）等滅火器滅火。

A.干粉； B.121； C.二氧化碳； D.泡沫 4.電梯運(yùn)行速度失控時(shí)，（）裝置可以使電梯強(qiáng)行制停，不使其墜落。A.緩沖器； B.限速器； C.超載保護(hù)； D.安全鉗 5.電梯司機(jī)和管理人員日常巡查的區(qū)域主要是（）。

A.機(jī)房； B.層站； C.轎頂； D.底坑

十二、多選題（共6題,共12分）

法規(guī)知識

1.新購置的特種設(shè)備投入使用前應(yīng)當(dāng)核對特種設(shè)備的相關(guān)資料，包括（）。

A.設(shè)計(jì)文件； B.安裝及使用維修說明書；C.監(jiān)督檢驗(yàn)證明；D.產(chǎn)品質(zhì)量合格證明 2.特種設(shè)備（），應(yīng)當(dāng)接受特種設(shè)備安全監(jiān)督管理部門依法進(jìn)行的特種設(shè)備安全監(jiān)察。

A.生產(chǎn)單位； B.經(jīng)銷單位； C.使用單位； D.特種設(shè)備檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu) 3.特種設(shè)備作業(yè)人員應(yīng)當(dāng)遵守以下規(guī)定（）。

A.嚴(yán)格執(zhí)行特種設(shè)備操作規(guī)程和有關(guān)安全規(guī)章制度；B.拒絕違章指揮； C.發(fā)現(xiàn)事故隱患應(yīng)當(dāng)立即向現(xiàn)場管理人員和單位有關(guān)負(fù)責(zé)人報(bào)告； D.發(fā)現(xiàn)不安全因素應(yīng)當(dāng)立即向現(xiàn)場管理人員和單位有關(guān)負(fù)責(zé)人報(bào)告 4.《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》中規(guī)定特種設(shè)備是指涉及生命安全、危險(xiǎn)性較大的鍋爐、壓力容器（含氣瓶）、壓力管道、電梯、起重機(jī)械和（）。A.民用機(jī)場的場（廠）內(nèi)專用機(jī)動(dòng)車輛；B.大型游樂設(shè)施；

C.客運(yùn)索道； D.場（廠）內(nèi)專用機(jī)動(dòng)車輛 5.特種設(shè)備安裝、改造及重大維修的告知形式可以為（）。

A.信函； B.傳真； C.電話； D.直接送達(dá)

6.特種設(shè)備出現(xiàn)（）情況時(shí)，特種設(shè)備使用單位應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以報(bào)廢，并向原登記的特種設(shè)備安全監(jiān)督管理部門辦理注銷。

A.定期檢驗(yàn)不合格； B.超過安全技術(shù)規(guī)范規(guī)定使用年限； C.存在嚴(yán)重事故隱患 D.無改造、維修價(jià)值；

電梯安全管理人員考試卷答案B

一、判斷題（共3題,共3分）

1-3 錯(cuò)誤/錯(cuò)誤/錯(cuò)誤

二、判斷題（共6題,共6分）

1-6 正確/正確/正確/正確/正確/正確

三、判斷題（共10題,共10分）

1-5正確/正確/正確/正確/錯(cuò)誤 6-10正確/正確/錯(cuò)誤/正確/正確

四、判斷題（共14題,共14分）

1-5 正確/正確/錯(cuò)誤/正確/正確 6-10正確/正確/正確/正確/正確 11-14正確/錯(cuò)誤/錯(cuò)誤/錯(cuò)誤

五、單選題（共5題,共5分）

1-5 ADBAA

六、單選題（共8題,共8分）

1-5 ABBBB 6-10 ACB

七、單選題（共10題,共10分）

1-5 BDCBB 6-10BDAAA

八、單選題（共14題,共14分）

1-5 DCBAA 6-10BDACC 11-14CBCB

九、多選題（共1題,共2分）

ABCD

十、多選題（共3題,共6分）

1-3BCD/ABC/BC

十一、多選題（共5題,共10分）

1-5 BCD/AB/ABC/BD/AB

十二、多選題（共6題,共12分）

1-6 ABCD/ACD/ABCD/BCD/ABD/BCD

第五篇：電大行管?？啤秱€(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理》機(jī)考題庫之五

電大行管專科《個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理》機(jī)考題庫之五

一、單項(xiàng)選擇 1.“在任務(wù)或項(xiàng)目中進(jìn)行一對一的指導(dǎo)和支持”是非正式學(xué)習(xí)中的（D）。D.訓(xùn)練與指導(dǎo)

2.小夏和小蔣對工作計(jì)劃的看法完全不同，小夏認(rèn)為“計(jì)劃是沒有用的，因?yàn)橛?jì)劃趕不上變化”，小蔣則認(rèn)為“任何工作都需要詳細(xì)的計(jì)劃”。關(guān)于這二人的觀點(diǎn)，說法正確（D）。

D.他們兩人的觀點(diǎn)都是片面的，變化的工作也可以有合理的計(jì)劃，計(jì)劃可以詳盡，也可以粗略，只要奏效就行

3.隨著科技的發(fā)展，團(tuán)隊(duì)召開會議的方式也變得多種多樣。小蔣所在的公司員工經(jīng)常使用電子郵件、MSN和BBS等方式進(jìn)行會議交流，這種方式屬于（B）。

B.網(wǎng)絡(luò)會議

4.關(guān)于書面溝通,說法正確的是（A）。

A.在書面溝通中，保證信息正確無誤是至關(guān)重要的5.非語言溝通的方式中，通過身體運(yùn)動(dòng)或特定姿態(tài)來進(jìn)行溝通的方式是（B）。B.身體語言溝通

6.工作報(bào)告的三種形式中，有利于為團(tuán)隊(duì)內(nèi)部討論提供信息的形式是（A）。A.平級形式 7.組織部門中，“負(fù)責(zé)資金管理和各項(xiàng)收支的計(jì)劃、控制、核算、分析和考核工作”是（C）的基本職責(zé)。

C.財(cái)務(wù)部門

8.西方學(xué)術(shù)界對什么是企業(yè)的價(jià)值觀有不同的看法。“在確定企業(yè)利潤水平的時(shí)候，把員工、企業(yè)、社會的利益統(tǒng)籌起來，不能失之偏頗”，這種價(jià)值觀是（D）。

D.企業(yè)社會互利價(jià)值觀

9.關(guān)于增強(qiáng)自我認(rèn)識能力的兩種方式，說法不正確的是（D）。

D.反思僅僅是簡單地思考問題

10.要克服學(xué)習(xí)過程中存在的種種障礙，做法不正確的是（C）。

C.無視障礙的存在11.利用活動(dòng)跟蹤表可以清楚地了解自己的工作習(xí)慣，填寫活動(dòng)跟蹤表的正確步驟是（B）。①分析工作活動(dòng)是否有效，并區(qū)分工作種類；②把一天的工作活動(dòng)詳細(xì)地記錄下來；

③按照優(yōu)先級別對一天的活動(dòng)進(jìn)行分析；

④把每個(gè)活動(dòng)的起止時(shí)間記錄下來。B.②④①③12、13.李總要求銷售部給出每月的銷售總額，但收到的數(shù)據(jù)總是缺少幾個(gè)關(guān)鍵產(chǎn)品的銷售額，他不得不親自去相關(guān)部門詢問。銷售部傳遞的信息不符合優(yōu)質(zhì)信息特點(diǎn)中的（D）。D.正確的內(nèi)容

14.關(guān)于副語言溝通，說法不正確的是（C）。C.副語言溝通是通過詞語來實(shí)現(xiàn)的15.小陳下周要向公司作個(gè)報(bào)告，他很想知道哪種方法能幫他抓住聽眾的心理。不能幫助他抓住聽眾心理的方法是（C）。

C.陳述中用很快的語速說話

16.談判過程中，面對批評，正確的做法是（A）。A.承認(rèn)并公開接受合理的意見 17.根據(jù)PEST分析法，人民消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)水平屬于組織的（B）環(huán)境。B.經(jīng)濟(jì)18.從客戶中直接獲取客戶需求信息是獲取客戶需求信息的途徑之一，這一途徑的優(yōu)（A）。A.直接可靠

19.組織文化中，權(quán)力文化的特點(diǎn)是（A）。A.員工必須完全適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的指示執(zhí)行任務(wù)

20.頭腦風(fēng)暴法是一種發(fā)揮人們創(chuàng)造力的方法，在使用頭腦風(fēng)暴法的過程中，人們應(yīng)遵循的原則是（D）。

D.提出較多數(shù)量的想法

21.采用電子頭腦風(fēng)暴法，所有成員可同時(shí)產(chǎn)生想法，在交流中具有平等性，這體現(xiàn)了電子頭腦風(fēng)暴法（D）的優(yōu)點(diǎn)。D.思想平行而入

22.個(gè)人SWOT分析是一種對自己的工作、生活及社會大環(huán)境進(jìn)行分析的方法，其中OT是指對個(gè)人的（B）進(jìn)行分析。B.機(jī)會和威脅23.小蔣在利用SWOT分析法進(jìn)行自我評估時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己做事缺乏恒心，這屬于他的（C）。C.劣勢24.按照KOLB學(xué)習(xí)周期，學(xué)習(xí)一般由四個(gè)階段組成，描述不正確的是（A）。

A.四個(gè)階段中前兩個(gè)階段最重要25.關(guān)于反思，說法不正確的是（C）。C.反思是個(gè)人的事情，不需要同他人討論26.SMART原則中的M代表（B）。B.可衡量的27.不良的工作方式會大大降低時(shí)間的利用效率，（D）不屬于不良的工作方式。D.及時(shí)調(diào)整工作計(jì)劃

28.提高工作效率的方法有很多，不正確（D）。

D.不受任何計(jì)劃約束 B.到下個(gè)月，要熟練掌握文件處理程序 29.減少時(shí)間浪費(fèi)的重要方法之一是合理處理各C.月底之前要形成一套完整的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)D.種工作，做法不合適的是（C）。成為行業(yè)的領(lǐng)軍者 C.如果團(tuán)隊(duì)成員需要培訓(xùn)才能完成工作，就自己44.關(guān)于非正式審查的方法，說法不正確（C）。去完成A.確定自己有時(shí)間進(jìn)行交談和傾聽B.在30.時(shí)間安排是溝通五要素之一，在進(jìn)行時(shí)間安排進(jìn)行交流時(shí)，保持平易近人的態(tài)度 時(shí)，需要注意的因素不包括（B）。C.提出建議，并且直接告訴他們要做什么B.如何說服溝通對象執(zhí)行某項(xiàng)任務(wù) D.了解他們現(xiàn)在是否遇到了困難 32.相對于個(gè)人來說，團(tuán)隊(duì)工作有很多優(yōu)勢，體現(xiàn)45.制定目標(biāo)時(shí)，應(yīng)確定目標(biāo)是可衡量的。符合“可了“合理決策”這一優(yōu)勢的是（A）。衡量”原則的目標(biāo)是（A）。A.更多的人參與討論并發(fā)表意見A.達(dá)到每分鐘60個(gè)字的打字速度33.李先生的工作經(jīng)常需要調(diào)動(dòng)所有角色來推動(dòng)工B.取得優(yōu)異的成績 作進(jìn)程，就像管弦樂隊(duì)的指揮。根據(jù)角色理論，他C.提高打字速度扮演的角色是（C）。C.領(lǐng)導(dǎo)D.加強(qiáng)身體鍛煉 34.決策需要在創(chuàng)造性和理性之間達(dá)到一定的平46.吳總為了更好地監(jiān)督客服部門員工的工作，采衡，屬于理性決策的是（B）。用了軟、硬兩種監(jiān)督指標(biāo)，關(guān)于這兩種指標(biāo)，說法B.按照標(biāo)準(zhǔn)分析解決方案 不正確的是（C）。35.作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，支持員工發(fā)展的方式是多種多A.軟指標(biāo)就是人們說的意見和各種感覺、觀點(diǎn)、樣的，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)一般不以（C）角色來幫助員工學(xué)看法等習(xí)。B.硬指標(biāo)是事實(shí)和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) C.學(xué)員C.軟指標(biāo)比硬指標(biāo)更有效37.小肖剛加入一家新公司，他準(zhǔn)備給自己制定一D.軟指標(biāo)又叫定性指標(biāo)，硬指標(biāo)又叫定量指標(biāo) 個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，使自己得到更好的發(fā)展，他在制定47.“學(xué)習(xí)”是績效評估的標(biāo)準(zhǔn)之一，考察（B）目標(biāo)時(shí)應(yīng)該（C）。屬于以“學(xué)習(xí)”為標(biāo)準(zhǔn)的績效評估。C.讓自己的目標(biāo)遵循并服從團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)A.新的產(chǎn)品是否符合用戶的標(biāo)準(zhǔn)38.關(guān)于Y理論，說法不正確的是（C）。B.團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行了哪些方面的培訓(xùn) C.信仰Y理論的人認(rèn)為大部分人懶惰，不愿意工C.客戶滿意度是否得到了提高作D.各個(gè)團(tuán)隊(duì)之間的工作如何協(xié)調(diào)一致 39.關(guān)于管理者，說法不正確的是（C）。48.根據(jù)期望理論的兩級結(jié)果，只要實(shí)現(xiàn)第一級結(jié)C.管理者注重的是結(jié)果，而不是任務(wù)計(jì)劃和控制果，就要滿足團(tuán)隊(duì)成員第二級結(jié)果的期望，否則就40.齊總要求團(tuán)隊(duì)以生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)（D）。為目標(biāo)，這樣的團(tuán)隊(duì)屬于（B）。B.質(zhì)量團(tuán)隊(duì)A.不會知道團(tuán)隊(duì)成員的價(jià)值41.推廣部常常采取“一致同意”的方式選擇最佳B.不能對團(tuán)隊(duì)成員的價(jià)值作出評價(jià) 方案，這種達(dá)成協(xié)議的方式的優(yōu)點(diǎn)（B）。C.會使團(tuán)隊(duì)成員的努力得到應(yīng)有的回報(bào)A.節(jié)省了作決策的時(shí)間D.會使團(tuán)隊(duì)成員對投入的努力及實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和B.使每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都有自己的決定權(quán) 績效產(chǎn)生懷疑 C.提高了團(tuán)隊(duì)的工作效率49.根據(jù)雙因素理論，使員工感到滿意的因素主要D.極大地發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)工作的優(yōu)勢 與工作內(nèi)容或工作成果有關(guān)，這些因素的改善可以42.各地方銷售點(diǎn)常因總公司銷售額分配不均而使員工獲得滿足感，產(chǎn)生強(qiáng)大而持久的激勵(lì)作用，互相指責(zé)。這個(gè)沖突產(chǎn)生的根本原（D）。這種因素被稱為（C）。A.相互缺乏溝通B.誤傳消息 A.保健因素B.促進(jìn)因素C.相互侵犯D.標(biāo)準(zhǔn)的沖突 C.激勵(lì)因素D.溝通因素 43.某組織的一個(gè)目標(biāo)是“每天至少能夠接待2550.天際集團(tuán)規(guī)定公司員工在工作期間必須穿正名需要咨詢的客戶”，這個(gè)組織目標(biāo)可以生成若干裝，這體現(xiàn)了組織文化中的（A）。個(gè)發(fā)展目標(biāo)，與此相關(guān)的發(fā)展目標(biāo)不包括（D）。A.組織成員穿著打扮的方式 A.月底之前，提高對問題的診斷能力B.階層的層級

C.政策和程序

D.工作角色之間的界限

51.美麗旅行公司劉總經(jīng)理以獨(dú)特的眼光發(fā)現(xiàn)了驚險(xiǎn)性旅游項(xiàng)目與40歲～45歲男性消費(fèi)者之間的相關(guān)性,在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了具有針對性的旅游路線和項(xiàng)目,并進(jìn)行了前期宣傳。因?yàn)樯婕暗脚c交通管理、保險(xiǎn)、環(huán)保等部門的協(xié)調(diào)，新項(xiàng)目得到正式批準(zhǔn)的時(shí)間比預(yù)期晚了整整一年，由此喪失了大量的市場機(jī)會。據(jù)此可以看出劉總（B）。

A.個(gè)人能力、社會能力、思維能力都弱B.個(gè)人能力和思維能力強(qiáng)，但社會能力弱 C.個(gè)人能力、社會能力、思維能力都強(qiáng)D.個(gè)人技能和社會能力強(qiáng)，但思維能力弱 52.小張對小李說“我一點(diǎn)也不同意這種觀點(diǎn)，但是，我能理解你，我們的意見出現(xiàn)分歧是有原因的??”，這句話體現(xiàn)了二者所在的團(tuán)隊(duì)中（D）。A.人們愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)B.團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)善于授權(quán)

C.彼此之間常常針鋒相對D.彼此之間充滿了信任和尊重

53.李經(jīng)理曾努力地去布置工作任務(wù)，但并不奏效，下屬不是沒有按期完成，就是沒有把任務(wù)完成好，這導(dǎo)致李經(jīng)理現(xiàn)在很少授權(quán)，他不授權(quán)的原因是（A）。

A.個(gè)人所具有的能力和經(jīng)驗(yàn)B.對他人的信任問題

C.對自己角色的理解問題D.社會環(huán)境問題

54.六頂思考帽法作為處理分歧與誤解的方法之一，在實(shí)際應(yīng)用中其一般采用的步驟，說法不正確的是（D）。

A.白帽：陳述問題的事實(shí)B.綠帽：提出解決問題的建議 C.黃帽：列舉優(yōu)點(diǎn)

D.藍(lán)帽：對各項(xiàng)選擇方案進(jìn)行直覺判斷

55.遷就是面臨沖突時(shí)可采取的方式之一。關(guān)于遷就的方式，說法正確的是（C）。A.推遲沖突的解決

B.雖不能得到很好的解決結(jié)果，但人人都能有所收獲

C.因?yàn)闆]有爭論，所以結(jié)果可能很差

D.能快速獲得結(jié)果，但如果處理不好，則浪費(fèi)時(shí)間

56.為了能夠順利完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)、解決團(tuán)隊(duì)可能面臨的問題，團(tuán)隊(duì)需要進(jìn)行科學(xué)有效的決策。關(guān)于決策的最后一步—實(shí)施并監(jiān)督解決方案，說法正確的是（B）。

A.把標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于每個(gè)選項(xiàng)，作出決策B.需要把首選的選項(xiàng)付諸實(shí)踐，并檢查其效果 C.在決策之前需要確保獲得對解決問題有幫助的信息

D.對團(tuán)隊(duì)而言，問題只有一個(gè)解決方案是不夠的 57.團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)的融洽相處需要彼此了解，彼此了解的內(nèi)容不包括（B）。

A.團(tuán)隊(duì)主張B.團(tuán)隊(duì)核心客戶資料C.團(tuán)隊(duì)目標(biāo)D.團(tuán)隊(duì)之間互相影響的方面

58.董總作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常參與團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行合理的管理，他這樣做不會引起的結(jié)果是（C）。A.促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的發(fā)展

B.在領(lǐng)導(dǎo)與成員、成員與成員之間建立良好關(guān)系 C.增加員工之間的競爭D.提高團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力

59.在培訓(xùn)結(jié)束后，要對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行四個(gè)層次的評估。在培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束相當(dāng)長的一段時(shí)間后，需要進(jìn)行評估的內(nèi)容不包括（D）。

A.團(tuán)隊(duì)整體效率提高了多大幅度B.工作中的錯(cuò)誤率減低了多少

C.成員的工作效率提高了多少D.教師的授課條理是否清晰

60.訓(xùn)練工作通?？煞譃槲鍌€(gè)步驟，關(guān)于這些步驟，描述不正確的是（C）。

A.計(jì)劃和建立——編制訓(xùn)練計(jì)劃，籌備訓(xùn)練資源，建立培訓(xùn)授權(quán)

B.后退——讓學(xué)員自主學(xué)習(xí)

C.簡要介紹—在必要之處給予指導(dǎo)和幫助D.審查和評估—最終審查訓(xùn)練項(xiàng)目和學(xué)習(xí)效果

二、案例題

偉達(dá)家具公司是高先生20世紀(jì)70年代創(chuàng)建的，開始時(shí)主要經(jīng)營臥室和會客室家具，取得了很大成功。隨著規(guī)模的擴(kuò)大，自90年代開始，公司又進(jìn)一步經(jīng)營餐桌和兒童家具。1995年，高先生退休，他的兒子高達(dá)繼承父業(yè)，不斷拓展臥室家具業(yè)務(wù)，擴(kuò)大市場占有率，使得公司產(chǎn)品深受顧客歡迎。到2005年，公司臥室家具方面的銷售量比1990年增長了近兩倍。但公司在餐桌和兒童家具的經(jīng)營卻陷入困境，面臨著種種危機(jī)。

偉達(dá)家具公司自創(chuàng)建之日起便規(guī)定，每年12月份召開一次中、高層管理人員會議，研究討論公司的戰(zhàn)略和有關(guān)的政策。2005年12月14日，公司又召開了每年一次的例會，會議由董事長兼總經(jīng)理高達(dá)先生主持。高經(jīng)理在會上為公司制定了今后五

年的發(fā)展目標(biāo)。具體包括： 自己所學(xué)專業(yè)，而且能結(jié)合管理實(shí)踐去鉆研教育1．臥室和會客室家具銷售量增加20％； 學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教學(xué)論，學(xué)習(xí)管理學(xué)和管理心理2．餐桌和兒童家具銷售量增加100％； 學(xué)知識。他還關(guān)心校內(nèi)外的各種信息，經(jīng)常和教師3．總生產(chǎn)費(fèi)用降低10％； 們一起討論各種教育思想，研討幼兒園辦學(xué)方向，4．減少補(bǔ)缺職工人數(shù)3％； 率領(lǐng)教師從總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)入手，探索學(xué)生學(xué)習(xí)5．建立一條庭院金屬桌椅生產(chǎn)線，爭取五年內(nèi)達(dá)與成長的規(guī)律，從而使各學(xué)科都創(chuàng)造出有自己特色到年銷售額500萬美元。的教學(xué)方法。在此基礎(chǔ)上，他又組織進(jìn)行評教評學(xué)、這些目標(biāo)主要是想增加公司收入，降低成本，師生對話、分類指導(dǎo)、全面驗(yàn)收等活動(dòng)，形成一個(gè)獲取更大的利潤。以目標(biāo)管理為中心的教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)反饋系統(tǒng)。根據(jù)以上案例，回答以下各題。在幼兒園管理上，他率領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員致力于幼兒61、偉達(dá)家具公司在實(shí)現(xiàn)五年發(fā)展目標(biāo)時(shí)，可以采園的整體改革，成立民主決策機(jī)構(gòu)，建立一套以崗用（）將任務(wù)進(jìn)行分解。位責(zé)任制為中心的評估、獎(jiǎng)懲體系，“職有專司，A、SMART原則B、PEST法 事有專責(zé)”，各項(xiàng)工作井然有序。幾年以后，幼兒C、WBS法D、5W1H法 園面貌煥然一新，教育質(zhì)量有了大幅度提高，而且62、在任務(wù)分解的過程中，（）不屬于在“核實(shí)在辦學(xué)上漸漸顯示出自己的特色，成為當(dāng)?shù)匾凰纸獾恼_性”階段需要確認(rèn)的問題。人矚目的先進(jìn)幼兒園。A、分解的最低一層是否必需根據(jù)以上案例，回答以下各題。B、每項(xiàng)任務(wù)的定義是否清晰完整 66、第一位園長不讓下屬參與決策，凡事必親自過C、項(xiàng)目的主要工作是否已經(jīng)明確問，這位園長的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。D、每項(xiàng)任務(wù)是否能夠恰當(dāng)?shù)鼐幹七M(jìn)度和預(yù)算 A、命令B、合作 63、為了了解目標(biāo)的實(shí)施情況，偉達(dá)家具公司領(lǐng)導(dǎo)C、授權(quán)D、參與 可通過非正式評估的方式了解情況。非正式的工作67、第一位園長的領(lǐng)導(dǎo)方式的適用范圍是（）。評估只有在（）的前提下才能奏效。A、作決定前收集信息B、介紹任務(wù)目的 A、領(lǐng)導(dǎo)重視B、深入交流 C、緊急任務(wù)D、獲得解決問題的辦法 C、存在信任D、員工積極 68、第二位園長在摸索幼兒園教學(xué)方向時(shí)，時(shí)常和64、在評估偉達(dá)家具公司發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況時(shí)，教師們一起討論、研討、探索。這位園長的領(lǐng)導(dǎo)方每個(gè)員工對照目標(biāo)對自己進(jìn)行評估，并且確定與績式是（）。效的差距。這屬于正式評估中的（）。A、引導(dǎo)B、說服 A、自我評估B、會面 C、協(xié)商D、監(jiān)控 C、報(bào)告D、高層領(lǐng)導(dǎo)評估 69、教師隊(duì)伍素質(zhì)整體較高，但積極性卻很差，為65、在評估偉達(dá)家具公司發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況時(shí)，了改變這種現(xiàn)狀，第一位園長應(yīng)采?。ǎ┑姆绞?。可以采用正式和非正式的評估方法，其中評估總生A、低支持、指令多B、高支持、指令少 產(chǎn)費(fèi)用降低10％這一目標(biāo)時(shí)，最好采用正式評估C、高支持、指令多D、低支持、指令少 中的（）的方法。70、領(lǐng)導(dǎo)者在選擇領(lǐng)導(dǎo)方式時(shí)要考慮的因素不包括A、績效考核B、互動(dòng)評價(jià) A、下屬的工作能力B、自己的個(gè)人偏好 C、積極反饋D、匯報(bào) C、下屬承擔(dān)工作的意愿D、工作的難度

有兩位年富力強(qiáng)又踏實(shí)勤奮的園長，其中的一達(dá)立公司會議室里，徐總經(jīng)理和新進(jìn)公司的技位可謂“夙興夜寐，中情烈烈”，事無巨細(xì)，必親術(shù)人員正在進(jìn)行對話。自過問。他不讓下屬參與決策，命令下屬做他安排徐總經(jīng)理一臉誠懇：“聽說你們要集體辭職，的所有事情，甚至學(xué)生上課時(shí)，他還在走廊里巡視，能把你們的想法告訴我嗎？”沒人回答。徐總經(jīng)理下午放學(xué)前，為了不讓老師、學(xué)生早退，親自坐鎮(zhèn)接著說：“這段時(shí)間來，公司業(yè)務(wù)發(fā)展很快，平時(shí)門房，被譽(yù)為“門房園長”。這位園長勤勞有余，我一直忙于處理事務(wù)性工作，沒有抽出時(shí)間來關(guān)心卻忽視了幼兒園的根本任務(wù)，雖然教師隊(duì)伍素質(zhì)整你們，很抱歉。今年能從我所向往的名牌大學(xué)招收體較高，但積極性卻很差，雖含辛茹苦多年，幼兒到你們，我非常重視你們，不希望你們離開。今天，園工作卻不見起色。我真心誠意來聽取你們的想法和意見，有什么話大另一位園長除了勤奮之外還十分好學(xué)，不僅精通家盡管說，我尊重大家的想法?！睍h室稍有動(dòng)靜。

小李輕聲說道：“我們也是慕名來到這里，但是，公司的管理令我們感到失望。從進(jìn)公司的第一天起，我們只是接受任務(wù)，一天到晚埋頭干活，干得不明不白，都不了解我們工作是為了什么?！?小胡接下去說：“招聘的時(shí)候，承諾的月工資是2600元，我們報(bào)到后才知道試用期工資僅1500元/月，而我們這個(gè)月真正拿到的工資只有1000元。”聽到這里，徐總經(jīng)理說：“謝謝你們講了真心話。公司成立兩年來，我和幾個(gè)副總經(jīng)理白手起家，奮斗打拼，才有目前的成績。由于訂單都做不完，我們一直沒有時(shí)間認(rèn)真考慮管理上的問題。以后我們一定會改進(jìn)公司的管理制度，希望能夠解決你們提出的這些問題，做到公司所有成員和公司一起發(fā)展！”

根據(jù)以上案例，回答以下各題。

71.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人的行為決定于（）。

(A)物質(zhì)基礎(chǔ)(B)激勵(lì)程度(C)精神狀態(tài)(D)主導(dǎo)需求

72.徐總真心誠意地聽取員工的想法和意見，根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，這樣做可以滿足員工的（）需求。

(A)安全(B)自尊(C)優(yōu)越感(D)精神

73.小胡提出實(shí)際拿到的工資和招聘時(shí)承諾的工資不等。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，工資收入主要是為了滿足人（）的需求。

(A)生理(B)歸屬感(C)自我實(shí)現(xiàn)(D)情感

74.小李提出，他們一天到晚埋頭干活，卻不了解工作是為了什么，工作沒有給他們帶來個(gè)人滿足感，根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，這說明他們的（）需求沒有得到滿足。

(A)社會(B)自我實(shí)現(xiàn)(C)物質(zhì)(D)成就感

75.徐總經(jīng)理希望提高大家的士氣，他可以采取的提高激勵(lì)水平的方法不包括（）。(A)工作擴(kuò)展(B)工作輪換(C)工作充實(shí)(D)工作復(fù)雜化

小姜從來沒有做工作記錄的習(xí)慣。工作上的事情總是一件做完了接著做另一件，整日里忙忙碌碌。公司經(jīng)理也要求他們只要一直在忙工作就行，從來沒有人思考過如何提高工作效率。這樣的狀況持續(xù)了很久，直到不久前他所在的公司新來了一位老總，才打破了這種局面。新來的老總提出提高工作效率的問題。他要求大家把自己在工作中做的所有事情都記錄下來，記錄在一個(gè)被他稱做“活動(dòng)跟蹤表”的表格中。

在做完這樣的一個(gè)記錄之后，小姜重新閱讀了一遍

活動(dòng)跟蹤表，結(jié)果令他大吃一驚。

序號 時(shí)間 活動(dòng) 工作分析（有效/無效）1 8：00-8：10 收拾衛(wèi)生2 8：10-8：20 上網(wǎng)瀏覽8：20-8：30 一天工作計(jì)劃 有效 分析了一天的活動(dòng)之后，小姜發(fā)現(xiàn)自己做有意義的事情的時(shí)間很少，許多時(shí)間被無謂地浪費(fèi)了，在實(shí)際的工作中做了許多無效的事情。這使小姜認(rèn)識到應(yīng)該采用新的管理方式來提高自己的時(shí)間利用效率。

76.在分析了活動(dòng)跟蹤表以后，小姜發(fā)現(xiàn)自己很多時(shí)間都浪費(fèi)在了無意義的事情上，為了區(qū)分事情的輕重緩急，小姜可以運(yùn)用(A)時(shí)間管理矩陣77.根據(jù)工作優(yōu)先級劃分，小姜首先應(yīng)該考慮（B）的任務(wù)。(B)重要而且緊迫

78.根據(jù)工作優(yōu)先級劃分，優(yōu)先級C的任務(wù)特點(diǎn)是(D)不重要但緊迫

79.根據(jù)工作優(yōu)先級劃分，（A）不屬于優(yōu)先級B的任務(wù)。(A)召開部門臨時(shí)會議

80.根據(jù)工作優(yōu)先級，11：30-11：50準(zhǔn)備下午的部門周會材料屬于（A）的工作。(A)優(yōu)先級A