第一篇：【伴你學(xué)】2013-2014學(xué)年八年級(jí)物理下冊(cè) 第七章 第二節(jié) 力的測量同步訓(xùn)練

第二節(jié) 力的測量

A組

圖7-8所示的幾種使用彈簧測力計(jì)的方法中，其中正確的是（）

圖7-9中所示的彈簧測力計(jì)，由圖可知它的最大稱量值是____________N，其分度值是____________N，圖示中的讀數(shù)為

____________N.用彈簧測力計(jì)拉動(dòng)木塊在水平面上勻速滑動(dòng)，如圖7-10所示，此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)是

________N.如圖7-1

1所示，將一根彈簧掛在天花板上，某人用方向相同的兩個(gè)力作用于彈簧，已知<.觀察比較圖甲、乙、丙三圖，可知力的作用效果與力的______________有關(guān)

.在一定的拉力范圍內(nèi)，彈簧受拉力時(shí)伸長的長度可能與所受拉力的大小成正比.為了驗(yàn)證這個(gè)猜想，給你一根彈簧、一個(gè)鐵架臺(tái)、一把較長的刻度尺和幾個(gè)相同質(zhì)量的鉤碼，請(qǐng)你用這些器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這個(gè)猜想.要求寫出實(shí)驗(yàn)步驟和需要測量的數(shù)據(jù)，并設(shè)計(jì)一個(gè)記錄數(shù)據(jù)的表格.B組

實(shí)驗(yàn)室里有一只彈簧測力計(jì)的指針無法調(diào)零，如圖7-12所示.你能用這只 彈簧測力計(jì)準(zhǔn)確地測力嗎？請(qǐng)說明你的做法

.小明想用一根彈簧制作一個(gè)測力計(jì)，在制作前他先在實(shí)驗(yàn)室中用圖7-13.所示裝置做了一個(gè)研究彈簧測力計(jì)測力原理的實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)如下表所示

.(1)請(qǐng)你幫他分析數(shù)據(jù)并總結(jié)出結(jié)論：彈簧的伸長和所受拉力的關(guān)系是____________________.(2)在明確了彈簧測力計(jì)的原理后，小明將一根彈簧懸掛在鐵架臺(tái)上，并在彈簧下端分別掛上不同數(shù)目的鉤碼，如圖7-13所示.用此裝置，小明研究了這根彈簧的伸長與拉力的關(guān)系，下表為實(shí)驗(yàn)記錄

.依據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)記錄，請(qǐng)你幫助小明分析利用這根彈簧可以制成什么樣測量范圍的彈簧測力計(jì).從互聯(lián)網(wǎng)或資料中了解一下實(shí)際生產(chǎn)、生活中還有哪些用來測量力的工具，并與同學(xué)交流一下.第二節(jié) 力的測量

A組

1、CD 2、5，0.2，2.4 3、3.4

4、大小

5、實(shí)驗(yàn)步驟：（1）、將彈簧懸掛在鐵架臺(tái)上，用刻度尺量出彈簧的原長，記錄為L0。（2）、在彈簧下端分別掛上不同數(shù)目的鉤碼，將每次鉤碼的總質(zhì)量記錄為m，并用刻度尺分別測出彈簧的長度，記錄為L

B組

1、能準(zhǔn)確測量，用測力計(jì)示數(shù)減去零點(diǎn)誤差即為測量值

2、（1）在彈簧彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與所受拉力成正比

（2）0-2.5N。提示：彈簧的工作原理是彈簧的伸長和所受到的拉力成正比，這樣就可以根據(jù)彈簧的伸長來判斷拉力的大小。從記錄中可以看出，前5次結(jié)果是符合正比于的，但第6次明顯就不是了，說明已經(jīng)超出了彈簧的彈性限度，因而若用此彈簧制成測力計(jì)，其最大測量值是2.5N

3、略

第二篇：【伴你學(xué)】2013-2014學(xué)年八年級(jí)物理下冊(cè) 第七章 第一節(jié) 力同步訓(xùn)練

第一節(jié) 力

如圖7-1甲所示，長期不用的水龍頭會(huì)因生銹而很難打開，維修人員常會(huì)用一長鐵管套在水管上，如圖7-1乙所示，同樣大小的力在管端A點(diǎn)處用力，則會(huì)很容易打開水管.這是由于_________不同而引起力的____________不同的緣故

.圖7-2給出的各種現(xiàn)象中，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的是（）

下列關(guān)于力的說法中，正確的是（）

兩個(gè)物體只要互相接觸，就一定發(fā)生力的作用.人推車時(shí)，人也受到車給人的推力.用手捏一個(gè)空易拉罐，易拉罐變癟了，表明力可以使物體發(fā)生形變.排球運(yùn)動(dòng)員扣球使球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了改變，表明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).足球比賽中，守門員接住對(duì)方射來的球這一動(dòng)作，施力物體是_________________，受力物體是____________________，___________________________________運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化.根據(jù)要求作圖，(1)如圖7-3所示，煤礦工人用50N的力在A點(diǎn)水平向右推車，根據(jù)圖中給出的標(biāo)度，畫出推力的圖示

.(2)在圖7-4中畫出人對(duì)箱子拉力的示意圖

.B組

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)可以感受到力的作用是相互的.下列實(shí)例中，哪一個(gè)說明了“物體間力的作用總是相互的”？()

人推車子，使車子前進(jìn).磁鐵吸附了鐵釘.用力拉彈簧，使彈簧伸長.用槳?jiǎng)澦?，使船前進(jìn).如圖7-5所示，拉同一根鋸條，使其發(fā)生圖中的四種形變

.能說明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的圖是____________圖和_______________圖.能說明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的圖是____________圖和_______________圖.能說明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)的圖是__________圖和_______________圖.比較(a)與(c)圖可知，這是通過控制______________和______________相同，研究_____________與______________之間關(guān)系的過程，這種研究問題的方法叫做_____________法.如圖7-6所示，跳水運(yùn)動(dòng)員在向下壓跳板的過程中，壓跳板的力的作用效果是使跳板發(fā)生____________.跳板彈起過程中，跳板推運(yùn)動(dòng)員的力的作用效果是使運(yùn)動(dòng)員的____________________發(fā)生改變.如圖7-7所示，穿上旱冰鞋，猛地用力推墻時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？試一試，并解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因

.第一節(jié) 力

A組

1、力的作用點(diǎn)，作用效果 2 ACD 3 BCD 4、守門員，球，球

5、略 B組

1、手壓鉛筆筆尖的同時(shí)，手受到筆尖的壓力而感到疼 2 D 3（1）a,b（2）a,c

（3）a,d（4）力的大小，力的作用點(diǎn)，力的作用效果，力的方向，控制變量

4、形變，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

5、提示：人會(huì)遠(yuǎn)離墻運(yùn)動(dòng)，力的作用是相互的，人推墻時(shí)，墻也會(huì)給人作用力。

6、略

第三篇：【伴你學(xué)】2013-2014學(xué)年八年級(jí)物理下冊(cè) 第八章 第三節(jié) 連通器同步訓(xùn)練

第三節(jié) 連通器

A組

1.下列裝置中利用連通器原理的是()

A.茶壺．

B.船閘．

C.鍋爐水位計(jì)．

D.注射器．

2.下列不屬于連通器的是()

A.連接公路兩側(cè)水渠的涵洞．

B.洗手池的回水管．

C.水塔的供水系統(tǒng)．

D.鋼筆墨水膽吸墨水時(shí)．

3.船由下游到上游通過閘室時(shí)，先打開____________游閘門，使________和________形成連通器．

4.圖8-24所示，容器中裝有同種液體處于靜止?fàn)顟B(tài)，其中不可能出現(xiàn)的是（）

5.如圖8-25是一則廣告畫面，請(qǐng)你說出這幅畫中的科學(xué)性錯(cuò)誤．

6.“坎兒井”是新疆吐魯番地區(qū)的一種灌溉工程，從山坡上到田地里挖成一連串的井，再

把井底彼此挖通，連成暗溝，將山上融化的雪水和地下水引來澆灌田地，“坎兒井”就是利用了連通器的原理，同時(shí)減小暴露在空氣中水的表面積，從而減小了蒸發(fā)．請(qǐng)你說說看，生活生產(chǎn)中，還有哪些利用了連通器的原理？

B組

1.如圖8-26所示，一只水壺放在面積為1m

22h1=10cm，h2=12cm，的水平桌面中央，壺底面積20cm，當(dāng)水壺裝滿水總重50N，此時(shí)水對(duì)壺底的壓強(qiáng)及桌面婆到的壓強(qiáng)分別

是__________、________________________．

2.如圖8-27所示為廁所自動(dòng)沖洗水箱，水箱中有一倒插L形管，此管通過排水管直接與坐便器相連．當(dāng)水位達(dá)到箱內(nèi)什么位置時(shí)，排水管開始大量排水（）

A.到A處．

B.到B處．

C.到C

D.到D處．

3.如圖8-28所示，建筑工人在蓋平房時(shí)，為了確定露出地面的地基的四個(gè)墻角是否在同一水平面上，常用一種簡單的方法：將一根較長的軟塑料管裝上水，一人拿住管的一端靠在一個(gè)墻角處，在墻上記下塑料管中水面的位置，另一人拿住管的另一端先后靠在另外三個(gè)墻角處，并分別在墻上記下塑料管中水面的位置，則四個(gè)墻角記下的標(biāo)記一定在同一水平面上，請(qǐng)你解釋其中的道理．

處．

第三節(jié)連通器

Ａ組:

1.A B C2.D3.下，下游，閘室4.D5.茶壺是一個(gè)連通器，倒茶時(shí)壺嘴應(yīng)該與壺內(nèi)的液面相平，這幅畫錯(cuò)在壺內(nèi)的液面太低。6.略.Ｂ組:

1.9.8×102 Pa，2.5×104 Pa2.C3.提示：裝有水的塑料管，相當(dāng)于連通器。4.略。

第四篇：八年級(jí)物理下冊(cè)力的測量”教學(xué)設(shè)計(jì)

第二節(jié) 力的測量（1課時(shí)）（作者：尹勝林）

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】：

1.定性了解彈簧測力計(jì)是“根據(jù)拉力越大或壓力越大，彈簧的形變量越大”的原理制成的。

2.知道正確使用測力計(jì)的規(guī)則和方法。3.會(huì)正確使用彈簧測力計(jì)測量力的大小。【過程與方法】：

1．通過觀察彈簧測力計(jì)的構(gòu)造，體會(huì)在使用彈簧測力計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問題。

2．通過實(shí)際測量，學(xué)會(huì)測量力的方法?！厩楦?、態(tài)度和價(jià)值觀】：

通過觀察與測量，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究測量工具中的物理學(xué)原理，樂于參與觀察和實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)：測力計(jì)的正確使用

教具：測力計(jì)30支，鉤碼（50g）30個(gè)，拉力器一個(gè)，測力計(jì)教學(xué)掛圖

主要教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1． 什么是力？力產(chǎn)生的效果有哪些？

2．在彈簧下掛一物體，物體對(duì)彈簧有拉力，施力物體和受力物體各是什么？說明這個(gè)力產(chǎn)生什么效果。

二、測力計(jì)在原理

1．讓兩個(gè)大小不同的學(xué)生分別上臺(tái)用力拉拉力器，其他學(xué)生觀察彈簧的長度變化情況。

2．教師：根據(jù)力的作用效果可以表示力的大小，彈簧秤就是根據(jù)拉力越大，彈簧伸長越長的道理制成的

3．教師：你知道哪些彈簧秤？待學(xué)生回答后，再出示彈簧秤的教學(xué)掛圖，介紹常見彈簧測力計(jì)。

三、彈簧秤的使用

1．與刻度尺的使用相對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生觀察彈簧秤和構(gòu)造、單位、零刻度線等

彈簧稱上的刻度值是用什么作單位的？

彈簧稱上最大刻度是多少？

說明：彈簧稱上的這個(gè)最大刻度就是量程，彈簧稱受到的拉力不能它的量程，否則彈簧稱會(huì)損壞。

彈簧稱的最小刻度值是多少？ 說明：不同彈簧稱的的最小刻度不一定相同，應(yīng)據(jù)刻度值和格去算。1． 使用方法：

學(xué)生活動(dòng)，發(fā)給每桌學(xué)生一個(gè)測力計(jì)和鉤碼，讓他們觀察后再測量，教師巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生，在此基礎(chǔ)上由學(xué)生總結(jié)測量 過程中遇到 的問題，正確使用測力計(jì)的方法。教師將學(xué)生總結(jié)歸納的方法板書如下：

首先觀察測力計(jì)的指針是否與零刻度對(duì)齊，若沒對(duì)齊，要進(jìn)行調(diào)零劃記下零點(diǎn)誤差；拉力要沿彈簧的軸線方向；讀數(shù)時(shí)以指針最靠近的刻度線為準(zhǔn)；使用前應(yīng)來回拉動(dòng)掛鉤，避免掛鉤被外殼卡住。3．按下面要求練習(xí)使用彈簧秤：

用手拉測力計(jì)掛鉤，親自感受1N和5N的力有多大； 測量自己頭發(fā)的能承受最大拉力；

相鄰小組的同學(xué)用兩個(gè)測力計(jì)在水平方向上相互拉，看誰的拉力大。

若將指針移到0。2 N 處，所測的力應(yīng)為多大？（與原來的測量結(jié)果相比較）。

四、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，布置作業(yè)

1．課本本節(jié)練習(xí)1、2

2．課外實(shí)踐：用橡皮筋自制測力計(jì)。

第五篇：八年級(jí)下冊(cè)物理《力》教案

八年級(jí)下冊(cè)物理《力》教案

第七章

力

第1節(jié)

力

整體設(shè)計(jì)

生活中力的現(xiàn)象非常普遍，學(xué)生在學(xué)習(xí)本章之前已經(jīng)有大量關(guān)于力的“概念”的認(rèn)識(shí)，學(xué)生似乎對(duì)力是很熟悉的，但力是一個(gè)基本的物理概念，它有特定的物理內(nèi)涵，有豐富的物理內(nèi)容。因此教學(xué)中要使學(xué)生初步建立起力的概念，最好是從學(xué)生熟悉的大量的生活、生產(chǎn)實(shí)例為基礎(chǔ)，讓學(xué)生從感覺力的作用效果人手，通過探究活動(dòng)得出力是物體對(duì)物體的作用這一概念。

本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸力這一比較抽象的概念，教學(xué)要求不宜過高，力的概念在今后的教學(xué)中還會(huì)逐步深化。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生舉例、分析、討論，概括出以下三個(gè)有關(guān)力的實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容：

力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用；物體間力的作用是相互的；力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、改變物體的形狀。

科學(xué)歸納就是要對(duì)各種不同的事物進(jìn)行認(rèn)真觀察和比較，找出它們之間的相關(guān)性和共性。力的概念的形成就是科學(xué)歸納的一個(gè)好案例。本節(jié)的重點(diǎn)是對(duì)力的作用效果的理解。

教學(xué)活動(dòng)中要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)生活中實(shí)例的分析，發(fā)現(xiàn)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或形狀發(fā)生改變時(shí)，都要受到力的作用，從而得出力是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和形狀改變的原因。本節(jié)的難點(diǎn)是對(duì)力的概念的理解。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生歸納時(shí)，可以對(duì)歸納的方法進(jìn)行一些點(diǎn)撥和提示，也可以在形成力的概念之前先做一些鋪墊。

三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

．認(rèn)識(shí)力的作用效果；2．知道力的概念和力的單位；3．知道力的三要素，會(huì)作力的示意圖；4．知道物體間力的作用是相互的。

過程與方法

．通過觀察圖片或生活、生產(chǎn)中的力現(xiàn)象，以及觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感受力的主要特征，從而認(rèn)識(shí)力的作用效果；2．經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程；3．通過探究活動(dòng)感悟物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

．通過觀察和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常生活中的物理學(xué)原理，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；2．在經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程中，培養(yǎng)分析和歸納能力；3．通過作力的示意圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

．認(rèn)識(shí)力的概念和力的三要素以及能用力的示意圖表示力；2．力的作用效果的理解。

教學(xué)難點(diǎn)

．力的概念；2．認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)方法

自主學(xué)習(xí)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、小組合作學(xué)習(xí)。

時(shí)安排

時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：彈簧、磁鐵、小鐵球、鐵塊、小車、多媒體等。

學(xué)生準(zhǔn)備：旱冰鞋、氣球、橡皮筋、水桶。

導(dǎo)入新

問題導(dǎo)入

．分組實(shí)驗(yàn)：每組同學(xué)吹好氣球，怎樣使它破裂？學(xué)生列舉的辦法有很多：扎、擠、吹……

2．生活中什么時(shí)候用了力？事例：背書包、提重物、蹬自行車……

3．請(qǐng)同學(xué)們拍桌子、兩手互拍、掰手腕、拉橡皮筋……體會(huì)一下施力和受力的感覺。你對(duì)力產(chǎn)生了什么認(rèn)識(shí)？

情景導(dǎo)入

用多媒體設(shè)備投影下列圖片，并提出思考問題，幾個(gè)情景有什么共同之處？

學(xué)生觀察并思考問題：上述事例中有哪些共同的地方呢？在力的現(xiàn)象中，會(huì)涉及幾個(gè)物體？發(fā)生力的作用時(shí)兩個(gè)物體是否必須接觸呢？

物理學(xué)中，人們常通過力的作用效果來認(rèn)識(shí)和描述力。

推進(jìn)新

一、力的作用效果物理學(xué)中所說的力是什么呢？我們可以通過力的作用效果來感受它。

（一）活動(dòng)與探究探究要求：請(qǐng)用你桌上的器材，設(shè)計(jì)如下幾個(gè)活i動(dòng)，然后觀察思考。

（器材準(zhǔn)備：小車、磁鐵、鋼球、彈簧、橡皮泥、氣球等）

．把橡皮泥捏成自己喜歡的形狀，用力擠壓氣球，橡皮泥和氣球發(fā)生了什么變化？用力拉和壓彈簧，看看彈簧發(fā)生了什么改變？展示多媒體圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察在力的作用下，物體發(fā)生的變化。

請(qǐng)一位學(xué)生演示用力拉和壓彈簧，看看彈簧的形狀（長度）發(fā)生了什么變化。

（在拉力的作用下，彈簧的長度伸長；在壓力的作用下，彈簧的長度縮短）