第一篇：初中音樂新課標遠程培訓收獲與感想（精選）

初中音樂新課標遠程培訓收獲與感想

學習新《音樂課程標準》，我有了深的感悟與收獲。

一、新《音樂課程標準》體現(xiàn)了以下特點 ：

1、新標準要求變接受學習為自主學習、探究學習、合作學習，標準的出

發(fā)點是以學生的發(fā)展為中心。

2、新標準構(gòu)建的不是學科體系，課程目標不是解決音樂知識的構(gòu)成問題，而

是建構(gòu)在音樂藝術(shù)的方方面面，尤其是把情感、態(tài)度與價值放在首位，目的是為

了所有人的發(fā)展，而且新標準把過程與方法作為課程目標，是前所未有的。

3、新標準是從學生出發(fā)，從學生音樂學習的角度制定的，解決的是學什么、怎么學、達到什么要求。把教材、教師、學生視為一種資源整合在一起，教育的信息量就會很大，教育內(nèi)容就會很豐富。

4、新標準首先確定了幾個基本原則：導向性、科學性、整體性、可操作性等

原則，這都是對應(yīng)具體的內(nèi)容。在評價方式上，提出了“自評、互評與他評相結(jié)

合”，這有利于提高整個音樂教學評價的水準，并鍛煉師生的評價能力，同時增

強學生心理承受力，對學生將來面對社會有好處，有利于形成積極、樂觀的生活

態(tài)度，以及社會交往、合作能力。

二、要想有效實施新課標，必須更新觀念，發(fā)揮教師引導作用。

新課程標準無論是從音樂教育的理念，還是教材的內(nèi)容、教學模式、教

學方法以及教學評價體系等方面，均作了全方位的改革。這對于已習慣了傳統(tǒng)音

樂課教學的教師來說，無疑是一場“革命”。要盡快成為“新課改”的有效執(zhí)行

者和積極建設(shè)者，就要領(lǐng)會新課改的理念，轉(zhuǎn)變音樂教學觀念，充分發(fā)揮教師的引導作用。

1、要尊重學生的興趣愛好，變“指揮者”為“引導者”。在教學中，教師不應(yīng)將音樂教育只局限于在“知識”、“學科”等狹窄的范疇內(nèi)來理解，而

應(yīng)充分體現(xiàn)“以人為本、以學生為主體”的素質(zhì)教育的思想。洞悉學生的興趣愛

好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導，將老師的“指揮者”角色變成引領(lǐng)學生去探索美妙的音樂世界的“引

路者”角色，從學生出發(fā)、從學生學習音樂的角度出發(fā)，研究解決學生要學什么、怎樣學等一系列問題，使學生在教師的引導下愉快地學習，最終實現(xiàn)教學目標的有機結(jié)合體。

2、要尊重學生的情感體驗，變“居高臨下”為“平等相交”。音樂教育的本質(zhì)是美育，音樂教育的魅力在于以情動人，以情感人，以情育人。它的最大

特點是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。所

以，在教學中，教師要樂于走下講臺，關(guān)注學生的每一分情感，傾聽他們的心靈，多一些鼓勵，少一些指責；多一些交流，少一些“命令”；多一些探討，少一些

灌輸。惟有這樣，學生才會變被動為主動，變接受為參與，音樂課堂也才會成為

一個充滿情趣的、平等和諧的課堂。

三、要想有效實施新課標，必須激發(fā)學生對音樂的興趣，發(fā)揮學生的主體作用。

新課標提出，要以學生的興趣愛好為動力，根據(jù)學生的身心發(fā)展和審

美心理特征，以生動活潑的教學形式激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣?！芭d趣是最好的老師”，因此，音樂教學中，教師不僅需要在活動過程中滲透最基礎(chǔ)的音樂知

識和技能訓練，更主要的是應(yīng)該關(guān)注學生興趣的培養(yǎng)。興趣是學生可持續(xù)發(fā)展的條件，也是學生在人生旅途中不斷學習音樂，享受音樂，發(fā)展音樂的動力之所在。

1、設(shè)計音樂活動，培養(yǎng)學生對音樂課的興趣。我把課堂設(shè)計成有利于學生主動參與的音樂活動。如“小小音樂會”活動，每節(jié)課留出10分鐘左右的時間，請學生當“小老師”到講臺來組織同學們的表演活動。同學們可以根據(jù)自己的特長，通過演唱、演奏、創(chuàng)編表演等活動，用才藝表演的方式向同學介紹自己，有的是單獨表演，有的是同學之間的組合表演，形式多樣，在這個過程中，我都會坐到學生的位子上，和他們一起觀賞“小演員”的節(jié)目，同學們在享受這個過程的同時，也大大地調(diào)動了他們的積極性，培養(yǎng)了他們對音樂的興趣，使他們真正成為課堂的主角，在重視學生的學習過程中，活躍了學生的思維，發(fā)展了學生的創(chuàng)造性，真正做到了以人的發(fā)展為本的新課程理念。

2、給每個學生提供自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的機會。學習音樂的人，都有通過音樂使自己愉悅，并感動別人的愿望，并希望通過特定的音樂形象表達出來，使情感得到表現(xiàn)。一個合格的音樂教師必須用自己的精湛的技藝，和豐富的情感緊緊的吸引住每一位學生，把教學內(nèi)容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學生陶醉于音樂之中，不知不覺的隨音樂動起來，盡可能的激發(fā)與滿足學生表演的興趣與愿望。還有給每個學生提供自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的機會，讓學生在理解音樂作品的基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)編，單獨表演，用載歌載舞的多種形式調(diào)動學生積極參與，全身心的投入到作品中。這樣，既可以提高音樂教學的效果，發(fā)展學生的表演才能，并使學生更直接，更容易的受到藝術(shù)的感悟和激勵，激發(fā)他們把自身的情感抒發(fā)出來，有了思想上的共鳴，學生們就會帶著興趣走進課堂，在愉悅中維持著對音樂的積極心態(tài)。

綜上所述，新課程的實施，給我們提出了新要求，帶來了新挑戰(zhàn)，而正是有挑戰(zhàn)才會有提高。作為新時期的音樂教師，我們要和新課程一同成長，和學生一起感受美麗的音樂人生，讓世界因此而更精彩。

第二篇：初中物理新課標遠程培訓總結(jié)

2012初中物理新課標遠程培訓總結(jié)

初中物理課程標準的基本理念主要概括為“注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念；從生活走向物理，從物理走向社會；注重科學探究，提倡學習方式多樣化；注意學科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；構(gòu)建新的評價體系．”這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學方法和教師角色定位提出新的要求，新課標迫切呼喚教學觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位，強調(diào)的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。當學生的興趣和積極性得到充分調(diào)動，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學習方式時，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學生主體性的凸顯，個性的施展，創(chuàng)造性的解放，教師是學生和學生是教師的出現(xiàn)。作為一個教師應(yīng)作好多方面的教育教學準備。

一、精心設(shè)計教學方案，認真?zhèn)湔n。

新課程的課堂提倡探究式的教學方式，提倡教師主導，學生主演的實驗教學，其過程充滿了許多的不可預(yù)測性，因此對教師備課的要求大幅度提高。教師在設(shè)計教學方案時，針對教材和學生狀況加以分析，對比新舊課程理念，盡可能多角度、大范圍地預(yù)測學生可能的思維方向和教學過程中可能隨機出現(xiàn)的問題及因應(yīng)策略，并將這一切盡量溶入實驗器材的準備及電腦課件的設(shè)計制作中等等這些方法既能確保教學過程的開放，又能提高教師對整堂課的駕馭能力。教學設(shè)計中要對學生的各種見解、一些不太成熟的觀點、甚至是錯誤的想法適當?shù)夭扇〗o予正面積極評價，在一定程度上幫助了學生克服對科學探究的神秘畏懼心理，減輕了學生科學探究的壓力，增強了探究學習的信心，從而確保了探究教學的順暢進行。

二、創(chuàng)設(shè)情境，精彩導入。

科學探究是學生參與式的自主性學習活動。創(chuàng)設(shè)情境，精彩導入尤為重要。從課堂座位的安排、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學情境的準備等，這一切無不影響著探究教學的氣氛和效果。例如：在設(shè)計《液體壓強》時，我學到一個實驗是這樣的：“小魔術(shù)；課前在礦泉水瓶側(cè)壁和瓶蓋上扎出小孔。表演時裝滿水，蓋好蓋子。教師用食指超壓緊蓋上小孔，拿起水瓶，水不灑出。遞給學生，學生手握瓶側(cè)，水即噴出。教師接過水瓶，水又不噴灑了?！睆亩鴦?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生學習興趣?！蔽W生的同時，還快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學生的思維，讓學生主動地、全身心地參與進科學探究中來。

三、循序漸進，開展探究教學。

新課程提倡科學探究式的課堂教學，這種探究式教學給了學生更加寬松的思維和活動空間，在實驗教學之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導過度，則學生無法實現(xiàn)真正意義上的自主學習和自主探究；另一方面，教師若指導不到位，學生的探究和學習活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學習任務(wù)……兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導和開放式教學之間的關(guān)系呢？如何在教學過程開放的同時盡量減少探究活動的盲目和無序呢？針對這些問題，我們初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學方法上“循環(huán)探究，逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題，再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題。從而讓學生的思維和探究教學形成一個先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)探究過程，同時將探究教學的相關(guān)內(nèi)容延伸至課外。

四、開發(fā)課程資源。

當前與新課程相配套的課程資源相當匱乏。單就我們使用的物理實驗教材上所列的新增隨堂實驗器材就達百余種。這還不包括延伸至課外的學生自主開發(fā)的探究內(nèi)容，所以我們在教學中大力倡導教師和學生自己動手自制教具學具。

改變舊課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

五、教學還要進行教學反思

對教師而言，課前認真?zhèn)湔n，課中用心教學，積極應(yīng)對隨機出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學實錄和教學反思，利于教師在新課程的實踐中不斷地完善教學。實時的反思有助于提高教師的教學能力，讓自己明白在教學過程中的優(yōu)點和不足，針對不足之處加以改進，在教學中遇到有哪些困難，這些困難又應(yīng)該怎么去克服，怎樣解決，幫助教師積累經(jīng)驗，提搞教師自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，發(fā)展自我等。

總之，我們的物理教學功在今天，利在明天。不管教學評價體系怎樣，作為教育者務(wù)必把握一點，我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對一個個活的課堂，做到教學相長。

第三篇：淺談培訓感想與收獲[范文模版]

淺談培訓感想與收獲

杰科—唐天富

上周五（7月31日）商務(wù)部舉辦了一場生動的討論學習會，該會議除了商務(wù)部同事外，還特別邀請了物資部的吳主管、田主管、財務(wù)部黃經(jīng)理、項管部黃經(jīng)理、東莞分公司方經(jīng)理、土建事業(yè)部陳總、以及我們?nèi)A坤集團董事長騰總，與會人員都提出了很多寶貴的意見。

第一場黎主管講解了如何編制流程圖，只是做了初步的介紹，感覺這個軟件還是比較容易上手的，通過自我摸索做簡單的初級應(yīng)用應(yīng)該是毫無難度；軟件使用難度較低，但一個好的流程圖該如何去構(gòu)架，卻是一件值得深思的問題；如果把該項技能應(yīng)用在現(xiàn)在的工作中，能提升工作的效率是必然的，因為這將使工作邏輯銜接更緊湊，并且會按流程去追蹤，不會出現(xiàn)虎頭蛇尾甚至斷尾的現(xiàn)象。

第二場是斯維爾升級講解。此場給我的觸動不是其軟件功能如何強大，對比廣聯(lián)達有何優(yōu)勢，因為老早之前就有一說法：一般人用廣聯(lián)達，高手用斯維爾。給我觸動最深的還是斯維爾過來的授課講師，對軟件功能了解的太細太細了，我們專業(yè)造價人員就應(yīng)該需要達到那樣的高度才行，并且這個人口才也還不錯，非常值得學習。

下午第三場是陳立章主持的企業(yè)成本庫的討論課題。從樣板庫模板來看，商務(wù)部對此準備非常充分，花了很大的精力去做，當然，與會人員也提出了很多質(zhì)疑聲音，我們也都給出了相應(yīng)的解釋，或者接納意見逐步完善。比如方經(jīng)理提到要考慮很多風險因素、臨建費用等；騰總提到分包劃塊的方式不同對成本的影響等。其實在我看來，現(xiàn)在商務(wù)部要做的事情就是一個類似于企業(yè)定額的東西，工程浩大，肯定是需要公司領(lǐng)導及相關(guān)部門大力支持才行。企業(yè)要想長期高效發(fā)展，企業(yè)成本庫的建立必不可少，我們今天做的事僅僅是一個最基礎(chǔ)的事情，這只是我們走出的第一步，后期還需要不斷的完善，所以來至同事們的所有的質(zhì)疑，都是推動事情進展的動力。從我的角度來看，在我們收集原始在資料的基礎(chǔ)上，到最終完善成本庫，使其作為投標報價的依據(jù)、作為分包隊伍選擇的依據(jù)，可以從下列幾個方向去完善：

1、企業(yè)定額肯定是需要同企業(yè)的管理水平、技術(shù)水平相適應(yīng)，而不是把市場上詢到的人材機價格拿過來，簡單的生搬硬套，那樣肯定會造成預(yù)測和實際結(jié)果脫節(jié)，有很大的差異，所以我們必須以目前的工作為基礎(chǔ)，結(jié)合華坤自身水平進行修訂；

2、以成本庫為基礎(chǔ)，投標報價前要根據(jù)擬投標項目的實際情況多方調(diào)查，了解各種潛在風險；比如業(yè)主的資信風險，市場物價風險，工程款支付方式支付比例等，投標報價是一門綜合性很強的學問，簡單的拿預(yù)算價和成本價再加上個規(guī)費、稅金、預(yù)期利潤之差，就確定下浮點18%，顯得比較低端。換個說法，成本庫很重要，我們必須在這個基礎(chǔ)上，綜合考慮其他因素，方能最終做出正確的決策；（這點是基于方經(jīng)理提出疑問后，我的考慮）。

3、對于騰董事長提到的疑問，關(guān)于分包模式的不同的考慮，我是這樣想的，上面我也提到過，我們現(xiàn)在要做的工作是一個最基本的工作，不管外界因素如何變，這些工作都必須做，只是說做最終決策的時候，需把相應(yīng)的影響因素添加進去考慮就是了。不管采用何種方式去分包，分包單位去做這些事情的時候，實體消耗也是人、才、機的組成，只不過我們總包方考慮給予其合理利潤，再考慮華坤自身準備的投入，計劃收益來權(quán)衡報價即可。

綜上3點，所以我覺得成本庫的建立應(yīng)該是這樣一個流程：原始有效數(shù)據(jù)的收集整理（物資部，項目部，公司一切能收集有效數(shù)據(jù)的人員在核實后第一時間傳遞給商務(wù)部）------自營項目部人員同步提交自控項目的主材定額消耗情況------商務(wù)部結(jié)合華坤幾個自營項目的實際項目管控情況，修訂成本庫數(shù)據(jù)-------技術(shù)部門、財務(wù)部門、中高層實地考察擬投標項目，策劃中標后如何運營項目，在考慮各種風險后，確定計劃利潤額，風險上升準備額--------投標報價。

第四場其實是跟第三場穿插在一起討論的，主要是關(guān)于三算臺賬的建立，模板的可行性，建立的必要性討論。這個沒二話，沒想到更好的方法或者有效的理由去反對的，就執(zhí)行，只是有時候得根據(jù)項目實際情況，去優(yōu)化、調(diào)整、取舍而已。

第五場是豐律師關(guān)于現(xiàn)場商務(wù)人員的證據(jù)管理授課，通過她在法律專業(yè)上的知識，使我確實認識到了目前施工方收集證據(jù)存在的一些不足。說實話，我待過的每個公司每個工地，都把簽證資料和證據(jù)看得很重要，尤其是影像資料，但是通過豐律師的講解，我發(fā)現(xiàn)其實有很多做得不足的地方，那就是證據(jù)的有效性，只是以前的項目沒發(fā)生打官司的情況，現(xiàn)在其實想來，如果真的有打官司的現(xiàn)象，我當時的證據(jù)拿的出手嗎？會被認可采納嗎？或許未必。豐律師給我提供了很多可供采納的方法，需要注意的細節(jié)，如果真的發(fā)生打官司扯皮等后果，將會很好的起到保護自己、保護官司利益的作用。在當今這個法制社會，懂法、守法很重要，從事法律職業(yè)受人尊重。

下午6點半，會議圓滿結(jié)束，萬事開頭難，我相信我們的提議會引起官司高層的重視，這一提議的推行，最終也將給公司帶來實際的應(yīng)用價值。

第四篇：培訓收獲與感想

培訓收獲與感想

這次培訓，給我提供了一個很好的學習機會，想到主辦方為我們搭建這個學習的平臺所付出的努力和心血，很是感激。

這個暑假，每次打開電腦的第一件事就是培訓登錄，不像以前那樣毫無目的地上網(wǎng)。因為有這次培訓，我才得以靜下心來，認真地學習，完成每一個作業(yè)。比起以往糊里糊涂地過暑假，這個暑假，我的生活顯得充實多了！

通過這次培訓學習，我感受到了學習給我?guī)淼目鞓?，學習積極性提高了不少，不再覺得無事可做。一有時間，我就想到要通過這個平臺來加強自己業(yè)務(wù)知識的學習，不斷地提高自己的知識水平。

聽了幾堂講座，真有恍然大悟之感。各位專家的講座都很精彩，特別是徐娟博士的講座—教學中如何激發(fā)學生的學習動機和顧志躍院長的講座—運用學情分析提高教學有效性，給我留下的印象特別深刻.前者讓我知道了學生成績不好，很大的一個原因是缺乏學習的動機。要激發(fā)學生的動機，就應(yīng)該讓他們有足夠的自我效能感，樹立起一個明確的目標，培養(yǎng)起一種積極的歸因模式等等；后者讓我懂得了作為老師，最重要的是了解學生學習狀況，然后針對學生的學習狀況組織學生有效地學習，同時也認識到需掌握一定的學情分析能力，才能提高課堂的有效性。通過學習，確實認識自己有很多方面的欠缺，要想提高自身的素質(zhì)，很有必要多參加這樣的培訓!

這次教師全員培訓，形式比較新穎，方式比較靈活。不受時空限制，與平時的集中培訓相比，更顯機動靈活。我喜歡這樣的培訓學習方式，有空時就上網(wǎng)學習，同時也能真正地學點東西進去。我希望我們平時也能有這樣的培訓學習機會！

這是一次具有實際意義的培訓：在這里，我可以暢所欲言，解惑釋疑。在短短的學習生活中，我忙碌著，勞累著，卻充實著，收獲著。這次培訓，讓我更好地了解了如何優(yōu)化課堂教學，如何讓每一個教學行為都有一定的價值取向，對提高我的教學質(zhì)量應(yīng)該說很有幫助！

有點遺憾的是，這個暑假，大部分的時間還是被我糊里糊涂地度過了，花在學習上的時間還是很少，是惰性在作怪！等到我又靜下心來，有這個學習的欲望，想要好好地再聽聽各位專家的課時，時間似乎有點來不及了!下次再有這樣的機會，一定要督促自己合理安排好時間，那樣的話，效果會更好！

第五篇：遠程培訓學習的收獲與實踐教學的感想

遠程培訓學習的收獲與實踐教學的感想

通過本次培訓活動，有歷史學院教授、博士生導師、高級教師、教育研修學院歷史研究教育者等。他們采用智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，同時讓我們觀看親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉，認真學習原文、原講座，深入領(lǐng)會。讓我們有更好地了解歷史課程標準修訂的背景與思路，明晰歷史課程標準的變化與發(fā)展，為有效提升自己的教學實踐能力打下堅實的基礎(chǔ)，這樣的培訓讓我有史以來系統(tǒng)的理論和實踐有效地提高，受益良多，使我感處非常深刻。特別是教學目標與課堂教學的必要性。有利于教學目標的達成，以及學生主體作用的發(fā)揮課程資源的開發(fā)和利用，通過學習，自己增強了歷史的理論素養(yǎng)，增加了一些教育教學技能，理解了自己原來的一些不解之處。同時以歷史學科的課程標準為依據(jù)，在充分把握教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，對課程目標進行合理的篩選與整合。即教師在進行教學設(shè)計中，不能隨意改變教學目的，不能隨意增加與教學無關(guān)的內(nèi)容素材，要明確教學重點，區(qū)分主次內(nèi)容，合理安排教學容量。要考慮教學內(nèi)容的取舍，給學生更多的空間和時間。其次在對各種課程目標中，應(yīng)重在選取那些有利于學生興趣等因素進行通盤考慮，使課程目標的開發(fā)和利用，既有利于調(diào)動學生的學習積極性，又有利于各項教學目標的落實。倡導合作與共享是新時代教育的主要目標之一。

在今天這樣高科技和信息化的時代，而個人所掌握的知識和信息是十分有限的，因此，通過這次的遠程培訓告訴我，只有不斷地與他人交流與合作，才了解更多信息，才能開闊視野，不斷地進步，努力提高學生的綜合素質(zhì)。