第一篇:大學(xué)生校園文化建設(shè)探索
大學(xué)生校園文化建設(shè)探索
王佳1李爽
2(吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院吉林省吉林市 132002)
摘要:大學(xué)校園文化是未來社會文化的重要影響因素,本文從大學(xué)校園
關(guān)鍵詞:校園文化;公寓文化;校企融合文化
一、學(xué)生公寓文化
(一)大學(xué)生集體榮譽感教育
1、公寓體育類比賽
公寓體育類比賽項目:象棋比賽(男女)、定點投籃比賽(男女)、俯臥撐比賽(男生)、跳繩比賽(男女)、引體向上比賽(男生)、鉛球比賽(男女)、跳遠(yuǎn)比賽(男女)、仰臥起坐(女生)比賽。以寢室為單位計算平均分,獲勝寢室給予 “該項目之最寢室”的光榮稱號,并在班級月考核評比中給予加分。通過公寓體育類比賽打到強(qiáng)身健體,增進(jìn)同室友誼,增強(qiáng)寢室集體榮譽感的作用。
2、體重娛樂比賽
以寢室為單位計算平均分,男寢以平均體重最高獲勝,女寢以平均體重最低獲勝。獲勝寢室給予“帥哥寢室”、“美女寢室”的光榮稱號。通過這種體重娛樂比賽,提倡健康的生活方式,也能增強(qiáng)寢室集體榮譽感。
(二)大學(xué)生公寓走廊文化建設(shè)
1、宣傳標(biāo)語
(1)以弘揚學(xué)習(xí)精神為主題
例如:知識改變命運,奮斗成就未來;生命中最值得投資的是自己,給自己最佳的投資是學(xué)習(xí);成功來自堅持,執(zhí)著創(chuàng)造奇跡。
(2)以思想政治教育為主題
例如:八榮八恥;同學(xué)們,請愛護(hù)我們的家;孩子們,請節(jié)約用水;衛(wèi)生安全你我他,公寓文明靠大家。
2、宣傳圖片
(1)先進(jìn)人物
利用先進(jìn)人物的事跡感染人,促進(jìn)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的人格,如張麗莉事跡、孔繁森事跡等;利用優(yōu)秀畢業(yè)生事跡,促進(jìn)大學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)和堅定學(xué)習(xí)信息和專業(yè)信念。
(2)特定場景
公益安全場景:例如艾滋病宣傳圖片、交通安全宣傳圖片、消防安全宣傳圖片,十八大宣傳圖片、禁毒宣傳圖片、吸煙有害健康宣傳圖片、普法宣傳圖片。
職場工作場景:例如工作車間人物照片、工作車間設(shè)備照片等,利用職業(yè)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)意識。
招聘會的場景:利用招聘會的火爆場面,通過感官刺激,讓學(xué)生每天保持學(xué)習(xí)的緊張感和壓力感。
(三)倡導(dǎo)公寓學(xué)習(xí)文化,打造學(xué)習(xí)型校園
1、在學(xué)生公寓每個樓層設(shè)定自習(xí)室,為學(xué)生夜讀提供場所和條件。
2、每逢期末,在寢室門口樹立期末倒計時提示牌。每天學(xué)生出入寢室,通過數(shù)字刺激學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)壓力感并督促學(xué)生的學(xué)習(xí)自律性。
3、通過制度要求學(xué)生定期必須上晚自習(xí),但是允許學(xué)生到班級、或圖書館、或電子閱覽室、或?qū)嵱?xùn)室采用多種形式的自習(xí),打造民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍。
4、校園學(xué)習(xí)文化的建設(shè)保障是教師,教師要嚴(yán)格考核學(xué)生,從某一種意義上講可以是逼著學(xué)生學(xué)。另外,需要教師多布置課外作業(yè),讓學(xué)生有學(xué)習(xí)任務(wù)、有學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。
(四)公寓內(nèi)務(wù)文化
制定統(tǒng)一的公寓內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn),定期開展“找茬活動”。按照內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn),通過班級內(nèi)學(xué)生互查、學(xué)生會配合教師檢查點評,評比出寢室名次。通過“找茬活動”,讓學(xué)生明確內(nèi)務(wù)要求和注意細(xì)節(jié)的做事方法,調(diào)動了同學(xué)們做好寢室衛(wèi)生的積極性,也提高了同學(xué)的集體榮譽感,培育了同學(xué)們的凝聚力、向心力和歸屬感。
(五)通過辯論賽提高學(xué)生思想覺悟
通過調(diào)研發(fā)現(xiàn),很多大學(xué)生對宿舍內(nèi)務(wù)管理、早操制度、以雪為令全員清雪制度等存在抵觸思想??梢酝ㄟ^各種相關(guān)主題的辯論賽,例如“以雪為令全員清雪”與“我們是學(xué)生,交學(xué)費是來讀書的,沒有義務(wù)掃雪”的辯論;“大學(xué)生跑早操有益”和“大學(xué)生跑早操影響休息和學(xué)習(xí)”的辯論等。通過辯論,使觀摩的學(xué)生受到啟發(fā)和產(chǎn)生覺悟,提高對學(xué)生管理的認(rèn)識。
二、引企業(yè)文化入校,校企文化融合大學(xué)生最終面臨的是就業(yè),那么要實現(xiàn)在校培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接,除了在知識和技能上要加強(qiáng)教學(xué)之外,在學(xué)生管理工作中也應(yīng)該踐行校企文化的融合。
(一)班級管理中的校企文化融合1、根據(jù)專業(yè)不同,面對的行業(yè)不同,模仿企業(yè)的崗位職務(wù)進(jìn)行班級組織構(gòu)架
班費,虛擬工資發(fā)放。積分兌換獎品。考勤表,項目書,崗位競聘,文件管理,上級給下級打分定工資
(二)人才培養(yǎng)方面的校企文化融合當(dāng)今的社會就是一個競爭的社會。一個好的企業(yè)得以生存和發(fā)展,在競爭中立于不敗之地,就是因為企業(yè)自身有著良好的管理。在企業(yè)內(nèi)部人力資源的管理中有著良好的競爭和激勵機(jī)制。在班級管理中,一個班級在學(xué)校的諸多班級中有著良好的形象,能夠“產(chǎn)出”更多更好的人才,在班級內(nèi)部也必然要有一個良好、公平的競爭激勵機(jī)制。比如在班級管理中實行班級干部“競爭上崗”,可以增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識,改變管理的角色認(rèn)定,讓學(xué)生在公平、民主的氣氛中發(fā)展自我;在班級實行班級干部“末位淘汰制”,有利于學(xué)生提前進(jìn)入競爭狀態(tài),適應(yīng)將來就業(yè)后在企業(yè)的工作和生活。
摘要:學(xué)長制是高職院校提高教育教學(xué)質(zhì)量,完善管理的重要途徑,在一些高職院校中已經(jīng)在進(jìn)行嘗試和探索。高職院校中實行學(xué)長制,將會從黨員培養(yǎng)、班級管理、專業(yè)實踐等方面起到良好的效果。
學(xué)長制是學(xué)生自我管理的一種模式。它最初出現(xiàn)在15世紀(jì)英國,上世紀(jì)初日本早稻田大學(xué)也作了嘗試。近些年來,我國的一些高校陸續(xù)倡導(dǎo)和推行了一種全新的學(xué)長制,是選拔優(yōu)秀的高年級學(xué)生直接參與低年級學(xué)生班級日常管理,他們能夠起到示范作用。通過實踐,我們覺得這種模式更適合高職院校,是高職院校完善教育、教學(xué)和管理的有效途徑。
一、高職院校實行學(xué)長制的必要性
首先,從高職生源的素質(zhì)上看,學(xué)生學(xué)習(xí)成績一般,他們學(xué)習(xí)缺乏自主性,同時自律性較差,這令高職院校的德育工作開展比較艱難,急需一批優(yōu)秀學(xué)生對他們進(jìn)行傳、幫、帶。
其次,高職輔導(dǎo)員學(xué)歷職稱偏低,綜合素質(zhì)不高,在部分高職院校中還聘用了大量的退休人員來擔(dān)任班主任,很難使輔導(dǎo)員在有限的精力、有限的時間中做到深入細(xì)致地開展學(xué)生管理工作。而學(xué)長制的全面實施能夠很好地彌補(bǔ)輔導(dǎo)員制度在實踐中的不足,提高學(xué)生管理工作的效率與質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長,發(fā)揮高校學(xué)生自我管理,自我服務(wù),自我教育的作用。
再次,高職院校注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),而現(xiàn)階段高職院校雙師型教師數(shù)量不能夠滿足實踐教學(xué)的需要,這就需要一批專業(yè)技能強(qiáng)的學(xué)長進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。
二、高職院校實施學(xué)長制的具體辦法
(一)高職院校學(xué)長的分類
在高職院校中,根據(jù)學(xué)長的職責(zé)可分為黨員學(xué)長、班級學(xué)長和專業(yè)學(xué)長。
黨員學(xué)長是指在高年級學(xué)生黨員中選拔思想覺悟高、工作能力強(qiáng)、成績優(yōu)秀的學(xué)生做為“學(xué)長”,充分發(fā)揮學(xué)生黨員的創(chuàng)造性、積極性、示范性,切實提高低年級學(xué)生思想政治工作的有效性。黨員“學(xué)長”主要是有針對性地對低年級學(xué)生進(jìn)行黨務(wù)知識輔導(dǎo),起到政治輔導(dǎo)員的作用,使低年級學(xué)生對中國共產(chǎn)黨有初步的了解,培養(yǎng)入黨積極分子,滿足學(xué)生思想上進(jìn),積極向黨組織靠攏的需求。同時可根據(jù)需要劃分黨員責(zé)任區(qū),使黨員的先鋒模范作用得到充分的發(fā)揮。
班級學(xué)長是從優(yōu)秀的學(xué)生干部中選聘,對學(xué)生日常行為進(jìn)行引導(dǎo);對學(xué)習(xí)生活進(jìn)行幫助;協(xié)助班主任進(jìn)行班級管理;選拔、任用班級干部,組織學(xué)生各種活動等。同時掌握班級學(xué)生思想動態(tài),關(guān)注所帶班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理和人際交往狀況,進(jìn)行學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。
專業(yè)學(xué)長就像企業(yè)中的師徒制,是指低年級學(xué)生拜高年級學(xué)生為師,在業(yè)余時間學(xué)長對學(xué)弟進(jìn)行專業(yè)知識和技能的輔導(dǎo),手把手地進(jìn)行傳授,使學(xué)弟們在實踐中盡快掌握技能,少走彎路。
(二)學(xué)長制的實施辦法
首先是選拔學(xué)長。通過公開招聘,學(xué)生自愿報名或輔導(dǎo)員推薦,參考學(xué)生綜合素質(zhì)測評成績,在高年級學(xué)生中聘用政治素質(zhì)高、成績優(yōu)秀、有責(zé)任心、有一定學(xué)生工作經(jīng)驗的學(xué)生干部或?qū)W生黨員擔(dān)任學(xué)長。
其次是學(xué)長的培訓(xùn)和考核。由學(xué)院統(tǒng)一組織進(jìn)行上崗培訓(xùn),規(guī)范學(xué)長的工作職責(zé),并進(jìn)行工作方法、工作技巧以及崗位規(guī)范的培訓(xùn),通過筆試、面試合格后可上崗實習(xí),實習(xí)期能夠勝任者可以聘為學(xué)長,頒發(fā)聘書。
再次是明確學(xué)長的職責(zé)。黨員學(xué)長主要從思想政治教育和入黨教育方面對低年級學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng);班級學(xué)長主要幫助班主任、輔導(dǎo)員進(jìn)行班級管理,選拔、任用干部,組織學(xué)生各種活動,掌握班級學(xué)生思想動態(tài),關(guān)注低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理和人際交往狀況,進(jìn)行學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo);專業(yè)學(xué)長主要注重專業(yè)知識和技能的傳授。
最后是對學(xué)長的獎勵和待遇。學(xué)長作為學(xué)生干部在綜合素質(zhì)測評中要給予加分,并對其中優(yōu)秀的學(xué)長進(jìn)行表彰獎勵。
三、高職學(xué)長制的成效
(一)有利于低年級學(xué)生盡早地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活
“學(xué)長制”真正實現(xiàn)了“以生為本”的服務(wù)理念。及時有效地幫助低年級學(xué)生克服了心理緊張、焦慮和過度放松等問題,幫助他們適應(yīng)了大學(xué)校園生活。
(二)有利于學(xué)長的成長與進(jìn)步
學(xué)長通過幫助他人,激發(fā)了他們的社會責(zé)任感、使命感,完善了人格,提高了其綜合素質(zhì),使他們在幫助低年級學(xué)生成長的過程中自身也得到成長。同時,“學(xué)長制”增強(qiáng)了學(xué)長自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展的能力,豐富了高年級學(xué)生的工作經(jīng)歷,提高其適應(yīng)社會以及面對問題、解決問題的能力,開拓了他們的視野,擴(kuò)大了他們的交際圈,加深了同學(xué)間的深情厚意,有利于不同年級的學(xué)生取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
(三)有利于班主任、任課教師開展教育教學(xué)工作
學(xué)長充實和完善了學(xué)生管理隊伍,創(chuàng)新了學(xué)生管理的的工作理念和方式方法。學(xué)長們深入了解學(xué)生,獲得學(xué)生中存在問題的第一手資料,他們收集、整理、篩選、加工這些信息并反饋到班主任手中,讓班主任工作有的放矢,提高了學(xué)生工作的效率。
低年級學(xué)生的專業(yè)問題得到學(xué)長的點撥,會有茅塞頓開之感,不必等到上課時候請教教師,節(jié)省學(xué)習(xí)時間的同時也減輕了專業(yè)課教師的負(fù)擔(dān)。
四、學(xué)長制在實踐中的優(yōu)化和發(fā)展
由于高職院校學(xué)制短,學(xué)生一般在校時間只有兩年半,所以對于學(xué)長的培養(yǎng)有一定的難度,所以我們嘗試采取建立學(xué)生流動站機(jī)制,即優(yōu)秀學(xué)長畢業(yè)后可以申請繼續(xù)在學(xué)校學(xué)習(xí)和工作一至兩年,他們由學(xué)校統(tǒng)一培養(yǎng)和管理,給于他們一定的薪金和待遇,同時為他們安排相應(yīng)的課程,使他們在學(xué)校繼續(xù)深造,為今后的就業(yè)儲備能力。同時他們可以繼續(xù)發(fā)揮學(xué)長的作用為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)長流動站的建立能夠使學(xué)校文化進(jìn)行有效地傳承,同時這些優(yōu)秀的畢業(yè)生是學(xué)校的重要資源,他們可以在教育、教學(xué)、管理中發(fā)揮積極作用,從而提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,取得良好的社會效益。
第二篇:校園文化建設(shè)探索
校園文化建設(shè)的探索
當(dāng)“白云、白云飛滿天,滿天飄蕩青春的誓言??”的歌聲在天際回蕩,當(dāng)“理想職業(yè)從白云開始!”的標(biāo)志性口號喊起的時候,在廣州、在廣東、在全國甚至世界的部分國家,無不知道是我們白云教育集團(tuán)的校歌與承諾。這就是我們廣州白云技師學(xué)院校園文化的一種表現(xiàn),校園文化作為一種文化現(xiàn)象,其產(chǎn)生是與學(xué)校的產(chǎn)生同步的,學(xué)校的發(fā)展過程中也包含著校園文化發(fā)展的過程。加快校園文化建設(shè),必須首先從這三個層面上來深刻認(rèn)識。
一、建設(shè)優(yōu)美的校園,是校園物質(zhì)文化建設(shè)的基礎(chǔ)。
校園物質(zhì)文化作為一種物質(zhì)的客觀存在,能為人們的感官所直接觸及,具有直觀形象的特點,這種直觀的物質(zhì)文化包含了設(shè)計者、建設(shè)者和使用者的價值觀、審美觀,具有相當(dāng)?shù)某志眯?。它包括校園的地理位置、地形風(fēng)貌等自然環(huán)境和校園的各種建筑、教學(xué)科研設(shè)備、文化設(shè)施和生活設(shè)施以及校園里大小園林、草地、花壇、道路等硬件工程的合理布局。良好的、富有個性的校園建設(shè),一方面可起到美化環(huán)境、裝飾校容作用,另一方面又能以其獨特的物質(zhì)文化形態(tài)影響學(xué)生,起到陶冶情操、凈化心靈的作用。
為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的核心能力,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展。廣州白云技師學(xué)院特別注重校園文化建設(shè),堅持人文素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)并舉,德育為首,育人為本。在“敢為人先,追求卓越,市場導(dǎo)向,服務(wù)社會”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下,學(xué)校用正確的輿論導(dǎo)向?qū)W生,用科學(xué)的制度規(guī)范學(xué)生,用嚴(yán)格的管理訓(xùn)練學(xué)生,用優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)學(xué)生,用豐富的活動吸引學(xué)生,用良好的就業(yè)滿足學(xué)生。堅持“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、活動育人、環(huán)境育人”等五育人的“全員德育”的方略。推行德育工作規(guī)范化,教育形式多樣化,常規(guī)管理制度化的“三化”和學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”的德育工作的機(jī)制,把教育寓于活動,在活動中深化教育。
二、建立先進(jìn)科學(xué)的學(xué)校管理體系,是校園制度文化建設(shè)的保障。校園制度文化環(huán)境是依據(jù)學(xué)校有意識選擇的、具有強(qiáng)烈的規(guī)范性、組織性、秩序性,屬于校園范圍內(nèi)必須強(qiáng)制執(zhí)行和嚴(yán)格遵守的文化類型,如培養(yǎng)目標(biāo)、校規(guī)、校紀(jì)、教學(xué)及管理制度以及相應(yīng)形成的嚴(yán)密的組織機(jī)構(gòu)。這種具有強(qiáng)制性的制度文化環(huán)境,一經(jīng)學(xué)校成員的高度認(rèn)同,不僅能促進(jìn)良好品行和價值觀念的形成,更能凝結(jié)為一種無需強(qiáng)制就能在代代學(xué)生中自然傳承的精神文化傳統(tǒng)。一所學(xué)校必須有明確的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)方針,有嚴(yán)格完整的規(guī)章制度和組織紀(jì)律,才能培養(yǎng)和鍛煉師生嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)精神和實事求是的工作態(tài)度,才有可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。從今年3月5日開始,ISO9000標(biāo)準(zhǔn)——學(xué)校質(zhì)量目標(biāo)管理體系正式建立,并有序地按計劃開始試運行。制定了“以市場為導(dǎo)向、專業(yè)開拓創(chuàng)新、以顧客為本位、教育服務(wù)貼心、以能力為核心、培養(yǎng)技能精英、堅持敢為人先、不斷持續(xù)改進(jìn)”的質(zhì)量方針。實行系統(tǒng)的質(zhì)量目標(biāo)管理,力爭目標(biāo)年年有所提升的學(xué)校學(xué)生工作質(zhì)量目標(biāo)。
三、開展豐富多彩的校園文化活動,是校園精神文化建設(shè)的具體體現(xiàn)
校園精神文化是校園的核心文化,也是校園文化建設(shè)所要營造的最高目標(biāo)。構(gòu)建學(xué)校精神文化不僅體現(xiàn)在對內(nèi)創(chuàng)設(shè)出一個積極健康、團(tuán)結(jié)向上、影響校內(nèi)成員價值取向、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌、道德情感等關(guān)系學(xué)校教學(xué)優(yōu)劣的教育環(huán)境和組織氛圍;同時,它對外體現(xiàn)了學(xué)校的價值觀念和目標(biāo)追求;以及學(xué)校的精神風(fēng)貌、個性特色和社會魅力。和諧寬松的文化精神環(huán)境可以通過潛移默化把外在的要求內(nèi)化為校園文化主體的自我要求,激發(fā)他們的求知欲望,逐步建立起正確的人生觀、世界觀,塑造優(yōu)良的個性品格。牛津、劍橋、哈佛、北大、清華等中外各校之所以魅力經(jīng)久不衰,就在于他們能始終堅持和弘揚自己優(yōu)秀文化傳統(tǒng),經(jīng)過歷史的積淀、選擇、凝聚、形成一種更高境界的精神文化——學(xué)校精神,并由此透射其獨特的感染力、凝聚力和震憾力,陶冶和啟示著一代一代的學(xué)子。為了建設(shè)特色的校園文化精神,我們廣州白云技師學(xué)院定期開展了各項文化建設(shè)活動:
1、每年3月份開展“文明禮貌月”主題活動,主題鮮明,內(nèi)容豐富,形式活潑,寓教于樂,特別是與學(xué)校的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)規(guī)范月同期進(jìn)行,大力促進(jìn)了我校良好校風(fēng)的形成;“公民道德教育”專題講座把“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的內(nèi)涵進(jìn)行了深刻分析,聯(lián)系實際、結(jié)合典型案例,對如何做作了明確的指導(dǎo); “文明·修養(yǎng)·成才”演講比賽、“文明禮貌你我他”主題電視美文大賽富有時代氣息;文明禮貌專題宣傳櫥窗更是錦上添花。在2005年3月份我們開展了以“學(xué)習(xí)禮儀規(guī)則、模擬職業(yè)規(guī)范、鑄就美好人生;提倡文明友愛、加強(qiáng)道德修養(yǎng)、構(gòu)建和諧校園”的“學(xué)生文明禮貌月”主題活動,讓學(xué)生做到尊師重教、團(tuán)結(jié)協(xié)作、助人為樂、文明禮貌。讓文明之風(fēng)吹遍校園,營造良好的校風(fēng)。積極組織參加社會公益活動,建立愛心社會,“愛心獻(xiàn)血公益活動”。
2、每年4月份組織我校都組織“讀書月”活動,向?qū)W生推薦書目達(dá)500多種,組織各班召開“我喜歡的一本書”主題班會,請專家教授為技工生進(jìn)行 “讀書指導(dǎo)”講座。通過舉辦 “讀書杯征文比賽”、“讀書杯演講比賽”等活動,掀起廣大技工生“愛讀書、讀好書”的熱潮。技工生平均每月借閱書近4000冊,人均2冊。
3、每年5月份舉辦“科技藝術(shù)節(jié)”主題月活動,各類大型的前沿科技講座、技能公開競賽、學(xué)生作品展示會、學(xué)生服裝設(shè)計表演大賽、學(xué)生辯論比賽、科技藝術(shù)節(jié)閉幕式頒獎文藝晚會等活動異彩紛呈,科技活動與藝術(shù)活動交相輝映。2004年5月廣東省“元征杯”技工教育教學(xué)成功展覽活動在我校成功舉辦,校團(tuán)委積極組織廣大團(tuán)員青年參加學(xué)校科技藝術(shù)節(jié)活動,組織手了抄報,硬筆書法,毛筆書法,繪畫和小工藝品制作比賽。連續(xù)幾年參加廣州市職業(yè)技能競賽,我校學(xué)生都名列前茅。
4、每年7、8月暑期組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動,與學(xué)校招生宣傳相結(jié)合,鍛煉學(xué)生的社會適應(yīng)能力和與人溝通能力。我校五分之一的學(xué)生是通過學(xué)生舉薦來入學(xué)的。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自我學(xué)習(xí)、數(shù)字運用、信息處理、與人交流、與人合作、解決問題、發(fā)展創(chuàng)新”的七項核心能力訓(xùn)練。開學(xué)初,我們邀請了廣州市團(tuán)校的老師,給我們的班主任進(jìn)行了“歷奇訓(xùn)練”的訓(xùn)練。這是核心訓(xùn)練的內(nèi)容。我們正在探索制定技校學(xué)生七項核心能力訓(xùn)練的大綱和方案。
5、每年9月份在新生軍訓(xùn)與入學(xué)教育后舉辦大型“迎新生、慶國慶”文藝晚會。
6、每年10月舉辦全校學(xué)生干部培訓(xùn)班,為期一個月,對學(xué)生干部進(jìn)行管理知識與管理實務(wù)的培訓(xùn),培育學(xué)生骨干力量。并撥出專門經(jīng)費組織校團(tuán)委、校學(xué)生會、宿管部、律委會學(xué)生干部外出參觀考察和學(xué)習(xí),以開闊學(xué)生干部的眼界,增長學(xué)生干部的見識,激發(fā)學(xué)生干部的自豪感和工作熱情。
7、每年11月舉辦“體育節(jié)”,以校田徑運動會為主線開展系列體育活動,如秋季足球聯(lián)賽,新生廣播操比賽等。
8、組建了管樂團(tuán)、舞蹈隊、吉他彈唱協(xié)會、文學(xué)社、小記者協(xié)會、演講與口才協(xié)會、書畫協(xié)會、籃球、足球、羽毛球、乒乓球、計算機(jī)學(xué)會、電子通訊學(xué)會、汽車之友學(xué)會和青年志愿者等18個學(xué)生社團(tuán)和20多個科技興趣協(xié)會。各社團(tuán)協(xié)會聘請了指導(dǎo)教師,開展了相應(yīng)的活動,豐富了校園課余文化生活。在每年10月份,團(tuán)委都組織進(jìn)行社團(tuán)招生宣傳一條街活動,在今年10月12日,我們一次就招收了800多名社團(tuán)成員。我們的社團(tuán)不僅活動內(nèi)容豐富,并且多次外出參加比賽獲獎:
積極組織參加省市等校外文體比賽,為白云增光添彩。2005年由廣東電視臺和廣州市教育局主辦,共青團(tuán)廣州市教育局團(tuán)委和《現(xiàn)代小學(xué)生報》協(xié)辦的“智力才藝百分百”電視比賽,在中等職業(yè)學(xué)校和特色學(xué)校組比賽中,我校組織了吳新偉、付伶燕、郭芳等三名選手組隊參加,我校選手榮獲――亞軍。
在參加《省技工學(xué)校學(xué)生實用百科知識競賽》,我校團(tuán)員選手吳新偉,獲得亞軍。
在2004年12月3-4日,我校組織的18名運動隊員參加了廣州市第十一屆市屬技工學(xué)校田徑運動會,獲得了400米、鉛球、4×400米、跳遠(yuǎn)等4個冠軍,4×100、200米、跳高等3個亞軍,以及鉛球、跳遠(yuǎn)、三級跳等3個季軍,獲得團(tuán)體總分第二名。
參加市屬技工學(xué)校乒乓球比賽,我校獲得男子單打和集體冠軍。
在今年6月10日 晚,由共青團(tuán)廣州市教育局委員會主辦,由我校團(tuán)委協(xié)辦的 “2005廣州市教育局局屬學(xué)校五四校園文化月優(yōu)秀節(jié)目展演暨頒獎晚會”在我校隆重舉行,為期兩個月的“五四”校園文化月系列活動劃上圓滿的句號。從今年4月份開展的教育局局屬學(xué)校校園文化月活動以“弘揚校園文化精髓,展示團(tuán)隊活動成果”為主題,舉辦了中小學(xué)生書信節(jié),校園文化成果巡展,校園特色文化活動VCD評比,校園文化活動公開日,校園優(yōu)秀文藝節(jié)目展演等系列活動。我校以扎實有效的社團(tuán)管理體系,富有特色的校園文化活動,在39所參賽
學(xué)校中獨樹一幟,榮獲校園文化巡展一等獎、校園特色文化活動VCD評比一等獎、校園優(yōu)秀文藝節(jié)目展演二等獎等諸多獎項。
9、每年舉辦全校性9次大型講座對廣大學(xué)生進(jìn)行健康、法制、安全、學(xué)習(xí)、職業(yè)指導(dǎo)和成功等方面的教育:主要有傳染性疾病預(yù)防與保健講座、青春期健康教育講座、心理健康教育講座、法制教育講座、防火防災(zāi)教育講座、安全與自救教育講座、讀書指導(dǎo)講座、職業(yè)指導(dǎo)講座、青年成功教育講座。
10、結(jié)合各個社團(tuán)每年舉辦四期素質(zhì)培訓(xùn)班,免費為學(xué)生開設(shè)交誼舞、美術(shù)、書法、篆刻、鋼琴、普通話、健身操、籃球裁判、美術(shù)字和演唱技巧等10個培訓(xùn)班,年均培訓(xùn)超過1500人次。
11、開展“美在教室”、“美在宿舍”等設(shè)計比賽,美化學(xué)習(xí)與生活環(huán)境,突出環(huán)境育人的功能。高度重視宿舍的文化建設(shè),積極開展“美在宿舍”的設(shè)計比賽活動,發(fā)動全體技工學(xué)生和部分培訓(xùn)大中專的學(xué)生宿舍參加比賽,極大促進(jìn)了我校宿舍文化的健康發(fā)展,營造了溫馨如家的宿舍環(huán)境,彰顯了不同的審美情趣,凝聚了宿舍成員的向心力。實踐證明,美化得好的宿舍其成員合作精神良好,違紀(jì)率低。注重教室美化,營造良好的教室學(xué)習(xí)氛圍。組織開展“美在教室”設(shè)計比賽活動,促進(jìn)了校園文化的健康發(fā)展。
12、校園宣傳工作形式多樣,標(biāo)準(zhǔn)高,效果好。以“三個代表”重要思想為指導(dǎo),以學(xué)校中心工作為主線,以正面宣傳為主陣地,以對外宣作為重點,堅持以科學(xué)的理論武裝人,以正確的輿論引導(dǎo)人,以高尚的精神塑造人,以優(yōu)秀的作品鼓舞人。大力宣傳學(xué)校教學(xué)改革、管理服務(wù)、教書育人等各項工作中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀典范,弘揚正氣,鞭撻歪風(fēng),為建設(shè)國際知名、全國一流的高級技校、技師學(xué)院提供精神動力、輿論支持和思想保證。在這里我們開展具有特色的“七刊”、“一報”、“一網(wǎng)”、“一臺”、“一站”
13、“雙文明”創(chuàng)建工作深入持久,促進(jìn)良好的校風(fēng)形成并保持穩(wěn)定。廣泛深入地開展“雙文明”創(chuàng)建活動,每月召開一次雙文明表彰大會,并頒發(fā)流動紅旗,增強(qiáng)學(xué)生的文明意識,提高了學(xué)生的素質(zhì)。
14、注重對學(xué)生的心理健康教育,集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合,初見成效。我校心理輔導(dǎo)中心主要從對學(xué)生提供個人心理健康咨詢、職業(yè)心理測評、心理輔導(dǎo)宣傳、向?qū)W生提供集體心理素質(zhì)訓(xùn)練等形式開展工作,取得了成功。目前在校園網(wǎng)上,我們安裝了“心海心理健康測評軟件”,對全校學(xué)生進(jìn)行心理健康測評。每年邀請專家來校開展心理健康講座。
校園文化的塑造是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,從其內(nèi)涵上分析,它包含了物質(zhì)文化、制度文化、精神文化這三個不同的結(jié)構(gòu)層次,并且相互滲透、相互影響。其中最淺層的是物質(zhì)文化,包括人們創(chuàng)造的各種校園物質(zhì)產(chǎn)品,中間層是制度文化,包括學(xué)校人際關(guān)系及規(guī)范化了的學(xué)校制度,而精神文化則是最高層面的文化,它包括學(xué)校價值觀念及辦學(xué)理念指導(dǎo)下形成的行為規(guī)范、群體目標(biāo)及種種思想意識,是校園文化的核心和靈魂。
第三篇:加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)探索大學(xué)生思想政治教育新途徑
加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)探索大學(xué)生思想政治教育新途徑
摘要校園文化建設(shè)是大學(xué)生思想政治教育工作的有效途徑,高校共青團(tuán)組織應(yīng)該以思想政治教育統(tǒng)攝校園文化建設(shè),以校園文化建設(shè)推進(jìn)思想政治教育工作的不斷深化,營造構(gòu)建以社會主義核心價值體系為基本內(nèi)容的和諧文化氛圍切實增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實效性。
關(guān)鍵詞思想政治教育校園文化素質(zhì)教育 第二課堂
中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的若干意見》中指出“校園文化具有重要的育人功能,要建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學(xué)校特色的校園文
[1]化,形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”,高校共青團(tuán)組織應(yīng)該充分發(fā)揮黨的助手和后備軍的作用,按照黨的十六屆六中全會得要求,堅持不懈地用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀構(gòu)成得社會主義核心價值體系教育引導(dǎo)各族青少年加強(qiáng)高校的思想政治教育工作,以思想政治教育統(tǒng)攝校園文化建設(shè),以校園文化建設(shè)推進(jìn)思想政治教育工作的不斷深化,切實增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實效性。1明確校園文化建設(shè)在思想政教育工作體系中的定位
加強(qiáng)校園文化建設(shè),是落實科學(xué)發(fā)展觀的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要,是提升學(xué)校文化內(nèi)涵的需要,校園文化建設(shè)也是高等學(xué)校育人工作的重要環(huán)節(jié),它對于引導(dǎo)學(xué)生堅定正確的政治方向,提高思想道德素質(zhì),開發(fā)學(xué)生的智力,增進(jìn)學(xué)生的身心健康,豐富文化生活,幫助他們建立良好的審美觀以及和諧的人際關(guān)系,促進(jìn)大學(xué)生全面成才具有重大的意義,具體說,它具有引導(dǎo)塑造與形成合力凝聚人心、素質(zhì)教育等多方面的功能。
促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展是大學(xué)生思想政治教育的終極目標(biāo),校園文化建設(shè)是高校共青團(tuán)工作體系中開拓大學(xué)生思想政治教育工作有效途徑。共青團(tuán)作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年組織決定了團(tuán)要承擔(dān)引導(dǎo)培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展大學(xué)生的重任,大力加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育,積極開展豐富多彩、積極向上的思想道德、學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動,把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來,寓教育于文化活動之中,從而達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的育人目標(biāo),在格調(diào)高雅、積極健康、富有特色的校園文化氛圍中,促進(jìn)思想政治教育目標(biāo)的實現(xiàn)。用思想政治教育之“神”統(tǒng)攝校園文化活動之“行”,使政治文化、道德文化、學(xué)術(shù)文化和文體文化有機(jī)的結(jié)合、互補(bǔ)互動、相輔相成形成推進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的育
[2]人文化環(huán)境,達(dá)到全面育人的效果,這是高校共青團(tuán)校園文化建設(shè)的著眼點,是高校共青
團(tuán)的性質(zhì)任務(wù)、工作特點自身優(yōu)勢和發(fā)展趨勢的必然要求。所以無論是校園文化的表層形態(tài)(如物化形態(tài)、組織形態(tài)、活動形態(tài))還是深層形態(tài)(如思維方式、行為方式、價值觀念),無一不與共青團(tuán)工作相聯(lián)系并滲透在工作的全過程,這些形態(tài)包括了思想政治工作的方式、方法,體現(xiàn)了校園文化的實質(zhì)內(nèi)容,蘊涵著一種校園精神,其重要地位不言而喻。
2.深入推進(jìn)校園文化建設(shè)加強(qiáng)思想政治教育工作實效
校園文化是一所院校的辦學(xué)特色、精神風(fēng)貌和價值取向的綜合體現(xiàn),不但包括校園設(shè)施建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、校園風(fēng)格等硬件建設(shè)還包括科學(xué)知識建設(shè)、傳統(tǒng)文化建設(shè)、學(xué)術(shù)科技文化建設(shè)、道德文化建設(shè)等內(nèi)容。做為一個復(fù)雜的長期的綜合的系統(tǒng)工程,校園文化的育人作用滲透于學(xué)校工作的方方面面,需要全員重視,在全面推進(jìn)校園文化建設(shè)進(jìn)程的過程中需要建立有效的工作機(jī)制,這也是大學(xué)生思想政治教育工作的重要保障,所以必須齊抓共管,整合學(xué)校資源,形成合力加強(qiáng)校園文化在思想政治教育工作體系中的育人工作實效。
2.1構(gòu)建校園文化建設(shè)長效工作體系,為育人目標(biāo)提供保障。
校園文化建設(shè)應(yīng)以學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)高度重視為關(guān)鍵,各職能部門分工協(xié)作為保障,以各學(xué)生組織積極配合為基礎(chǔ),這就要求整合學(xué)校黨政、教學(xué)、后勤、宣傳、社團(tuán)、學(xué)生會等校內(nèi)
力量健全黨政統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo),形成黨群齊抓共管、各方面各負(fù)其責(zé)的長效校園文化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作機(jī)制。誠然,大部分高校都將校園文化建設(shè)的機(jī)制作為學(xué)校校園文化氛圍形成以及不斷發(fā)展的重要保障,但是,在校園文化建設(shè)機(jī)制健全完善的同時應(yīng)該看到在校園文化發(fā)揮育人功能的過程中存在思想政治工作程式化、缺乏對其效果的監(jiān)督機(jī)制、對接受對象的接受程度和接受效果考慮有所欠缺的現(xiàn)象,在長效機(jī)制健全完善的同時應(yīng)將形勢與內(nèi)容相結(jié)合、將工作目標(biāo)與體系績效評價相結(jié)合,新辟校園文化在思想政治教育工作中的廣闊領(lǐng)域,確實扎實校園文化建設(shè)在思想政治教育體系中的育人作用。
2.2豐富創(chuàng)新校園文化活動載體突出文化育人作用。
第二課堂一直是第一課堂的有益補(bǔ)充,要在強(qiáng)調(diào)第一課堂計劃性的同時也要注重第二課堂的全面育人服務(wù)功能,隨著育人目標(biāo)的轉(zhuǎn)變,對人才提出了更高的要求,不僅要專而且要全,所以應(yīng)轉(zhuǎn)變豐富既是全面的教育觀念誤區(qū),改變校園文化活動中思想政治教育重“灌輸”、輕方法,校園文化建設(shè)重智育輕德育的偏科狀況,并逐漸轉(zhuǎn)變第二課堂活動缺乏整體規(guī)劃、[3]活動豐富卻良莠不齊、重視大而全缺乏深度的現(xiàn)象,建立健全全面素質(zhì)鼓勵評價體系,將
主動權(quán)交給學(xué)生,以全面發(fā)展為目標(biāo),為大學(xué)生提供豐富的第二課堂營養(yǎng)自助大餐,最大限度的利用這一途徑發(fā)揮共青團(tuán)在高校大學(xué)生思想政治教育工作中的突出作用。
與此同時,高校共青團(tuán)應(yīng)按照“第一課堂”與“第二課堂”優(yōu)勢互補(bǔ)、互相呼應(yīng)的原則,對大學(xué)生課外文化素質(zhì)教育活動的類型、層次、對象、場所等進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化項目的同時,努力創(chuàng)新文化活動的形式,挖掘品牌,精心組織以科技、創(chuàng)新、實踐、文化藝術(shù)、紅旗團(tuán)支部創(chuàng)建活動為龍頭的科技、文化、藝術(shù)、文體等各類品牌活動的建設(shè),培養(yǎng)青年學(xué)生崇尚科學(xué),追求真知,勇于開拓,迎接挑戰(zhàn)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識,并積極構(gòu)建校園文化活動的載體,加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè),拓寬校園文化建設(shè)的渠道和空間,管好、用好校園文化陣地,為校園文化活動提供必要的場地和條件,形成對校園文化活動的正確引導(dǎo),使思想政治教育深入人心。
2.3完善政治素質(zhì)教育新平臺
大學(xué)生政治素質(zhì)的提高是以掌握馬克思主義理論特別是鄧小平理論為基礎(chǔ)的。大學(xué)生只有全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬克思主義理論,并掌握其實質(zhì),不斷提高自身的馬克思主義特別是鄧小平理論的理論修養(yǎng),才能抵制各種各樣的非馬克思主義理論觀點的影響,才能不斷提高自己的政治素質(zhì),堅定正確的政治信仰,這也是校園文化建設(shè)在思政體系工作中的重點。高校共青團(tuán)組織應(yīng)該將工作是否得到廣大同學(xué)的認(rèn)同和支持,是否符合他們的利益,是否真正發(fā)揮團(tuán)結(jié)、教育、引導(dǎo)青年作用作為我們工作的衡量標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)青年學(xué)生的現(xiàn)實情況、思想政治教育工作自身特點和社會發(fā)展主流確定我們的工作思路。在服務(wù)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的同時增強(qiáng)共青團(tuán)組織的吸引力、凝聚力和影響力,進(jìn)而在挖掘和創(chuàng)造新的生命力的同時結(jié)合新形勢、新需求,創(chuàng)新工作載體及工作模式開辟新的政治素質(zhì)教育平臺,服務(wù)于思想政治教育。
2.4積極引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)組織發(fā)揮其在校園文化建設(shè)中的生力軍作用。
高校共青團(tuán)組織應(yīng)該為廣大學(xué)生搭建舞臺,積極引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生組織發(fā)揮主動性和能動性,充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)組織在校園文化建設(shè)中生力軍的突出作用。校園文化活動中實施項目管理,以學(xué)生會、科協(xié)、各類社團(tuán)等學(xué)生組織為中介,放手讓學(xué)生開展工作,使校園文化活動的開展更能貼近青年、服務(wù)青年,更有利于鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,更有利于充分調(diào)動學(xué)生參與各項活動,更能充分激發(fā)基層組織的活力,增強(qiáng)基層組織的戰(zhàn)斗力與凝聚力,最大限度的發(fā)揮大學(xué)文化育人功能在大學(xué)思想政治教育中的作用。塔里木大學(xué)校團(tuán)委積極引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動,提出了“百花齊放”的方針,并已初具規(guī)模,學(xué)生社團(tuán)數(shù)量眾多,是校園文化一道獨特的風(fēng)景線,科技創(chuàng)新類、志愿者類、理論學(xué)習(xí)類、實踐類和文體類的社團(tuán)一直是塔里木大學(xué)校園文化的積極建設(shè)者,學(xué)生社團(tuán)開展的活動深受廣大同學(xué)歡迎。這些活
動對增強(qiáng)校園學(xué)術(shù)氣氛、營造學(xué)習(xí)風(fēng)氣,提高大學(xué)生專業(yè)水平和實際操作能力,陶冶情操,促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高發(fā)揮了積極的作用。
2.5整合拓展校內(nèi)外資源保證校園文化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。
高校共青團(tuán)組織應(yīng)該充分發(fā)揮校園文化的輻射作用,廣泛爭取尋求學(xué)校和社會的有關(guān)支持和幫助,以解決在人力、物力、財力方面的資源短缺問題,形成校園文化建設(shè)內(nèi)外部優(yōu)勢整合,鞏固基礎(chǔ),延伸平臺,大力借助校內(nèi)外、團(tuán)內(nèi)外的各種組織力量使他們共同為共青團(tuán)的校園文化建設(shè)工作提供政策、組織等各方面的支持,實現(xiàn)校園文化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。
校園文化建設(shè)作為思想政治教育工作體系發(fā)揮重要作用的重要途徑和載體,應(yīng)始終堅持用馬克思主義指導(dǎo)思想,中國特色社會主義共同理想,以愛國主義為核心的民族精神和以改
[4]革創(chuàng)新為核心的時代精神,社會主義榮辱觀,構(gòu)建以社會主義核心價值體系為基本內(nèi)容的和諧文化氛圍,在先進(jìn)理論的引導(dǎo)下開展豐富多彩的文化活動,加強(qiáng)高校的思想政治教育工作實效,使廣大師生員工對歷史使命和文化價值有深刻的認(rèn)識,為和諧社會主義建設(shè)工作力量。
參考文獻(xiàn)
[1]中共中央16號文件.《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的若干意見》第六部分
[2]張增孝.《論思想政治教育學(xué)的理論創(chuàng)新》.中國青年政治學(xué)院學(xué)報,2003年7月 第22卷第4期
[3]張志超.《關(guān)于建設(shè)第二課堂實現(xiàn)全面育人的思考》.中國青年研究,2004年增刊:75頁
[4]中共中央十六屆六中全會《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》第五部分
第四篇:校園文化建設(shè)實踐與探索
“大調(diào)研”課題 專題調(diào)研成果報告
調(diào)研時間:2018年7月 調(diào)研單位:xxx小學(xué)校 主要成果:
一、調(diào)研課題
學(xué)校信息化教育現(xiàn)狀及教育教學(xué)應(yīng)用研究
二、工作現(xiàn)狀
1、取得的主要成績
(1)、教育信息化設(shè)備能基本滿足學(xué)校教育教學(xué)活動的需要。通過前幾年國家實行教育均衡發(fā)展計劃,學(xué)校信息化設(shè)備,尤其是計算機(jī)不再是學(xué)校中的“稀有保護(hù)對象”了,各校的大部分教室都裝配了多媒體教學(xué)設(shè)備。如我校是一個典型的小班制農(nóng)村小學(xué),雖說是一個農(nóng)村小學(xué),但是我校在2016年各班已全部配備了電子白板,說明學(xué)校信息化教育已經(jīng)普及到農(nóng)村小學(xué),這是時代進(jìn)步、科技發(fā)展的結(jié)果。
(2)是教師信息化素質(zhì)得到提升。通過“國培”計劃、校本培訓(xùn)等多種途徑、多種形式加強(qiáng)了教師信息技術(shù)培訓(xùn),特別是近三年來分期、分批、分層次對學(xué)校在職教師進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),大大提升了教師信息技術(shù)素養(yǎng)。
(3)是信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛。多媒體課件、視頻材料以及通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息資源等已在在教育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。比如近幾年在漢字教學(xué)中很流行的“悟空識字”,以游戲闖關(guān)的形式來進(jìn)行漢字識別教育,同時進(jìn)行漢字釋義,效果很好,很受兒童及家長的歡迎??梢哉f,教育信息化大大提高了教育的趣味性和多樣性以及可接受性,提高了教學(xué)效率。
2、存在的主要問題及原因分析
(1)部分教師認(rèn)識不完全到位。少數(shù)教師認(rèn)為,自己教了多年 的書,或自己年齡大了,已有一定的教學(xué)經(jīng)驗,用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法、手段教學(xué)輕車熟路,用不著學(xué)習(xí)新的東西,可以不用運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來教學(xué),依然可以較好地完成教學(xué)任務(wù)。因此,對采用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段教學(xué)認(rèn)識不明,態(tài)度不積極。
(2)學(xué)科教學(xué)中屬于研究性、展示性應(yīng)用較多,常規(guī)教學(xué)應(yīng)用偏少。在學(xué)校研究課、公開課、示范課和各級課堂教學(xué)競賽中,老師們都要使用信息化手段教學(xué),但在日常常規(guī)教學(xué)中,部分老師運用較少。
(3)是借鑒應(yīng)用多,創(chuàng)新研究、開發(fā)較少。由于老師們工作繁忙,或自身能力水平有限,不能研究、開發(fā)出新的教學(xué)軟件等,因此大多數(shù)老師直接借鑒甚至照搬別人信息化成果資源進(jìn)行教學(xué),如從網(wǎng)上下載課件、音像、視頻材料運用于教學(xué)中,很少融入自己新思想、新理念、新方法、新發(fā)現(xiàn)、新成果等。
三、工作建議
1、進(jìn)一步加快信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。信息化教學(xué)環(huán)境,決非僅僅硬件系統(tǒng)而已,而是硬件軟件等有機(jī)結(jié)合的綜合系統(tǒng)。目前,學(xué)校教育要乘國家信息化建設(shè)東風(fēng),加緊信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè),致力于建設(shè)用于信息化教和學(xué)的各種支持系統(tǒng)及用于各種教育資源、教育設(shè)施管理的信息管理系統(tǒng)等。
2、搞好信息化教育資源的建設(shè)與利用。信息化教育資源是指用于教育信息化的各種資源,如電子教材、各類素材、學(xué)科教案、教學(xué)課件、試題、百科知識、教育新聞信息及各類教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)等等,要組織專門力量進(jìn)行甄別收集和利用。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)師資培訓(xùn)。作為新課改之關(guān)鍵所在的教師,其職能、角色的定位,也將逐漸由傳統(tǒng)的“知識傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學(xué)習(xí)資源的管理者及研究者”。這種新型教師的職能轉(zhuǎn)變,對教師的素質(zhì)提出了新的更高的要求,因此,教育 信息化應(yīng)成為師資培訓(xùn)的重要內(nèi)容,也只有這樣才能將教育信息化建設(shè)推向一個新的高度。
4、積極建構(gòu)新型教學(xué)模式。學(xué)校教育要順應(yīng)信息化發(fā)展的需要,積極構(gòu)建與信息化教育相匹配的新型教學(xué)模式。信息化硬件環(huán)境是死的,被動的,而新型教學(xué)模式中的交互作用過程和學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的認(rèn)識過程卻是活的,能動的,因此,學(xué)校、老師必須重視新型教學(xué)模式的構(gòu)建;讓這些耗巨資建成的信息化教育硬件能夠物有所值、物盡所值、物超所值。
第五篇:校園文化建設(shè)的探索和發(fā)展
中職院校校園文化的探索和建設(shè)
眾所周知,校園文化建設(shè)包括學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè),這三個方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展,將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。校園文化是一所學(xué)校綜合實力的反映,校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力,優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神,激勵師生不斷反思、不斷超越。這也就是我們?yōu)槭裁匆P(guān)注中職院校校園文化建設(shè)的理由。
校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂,是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響,而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性,對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng),拓寬同學(xué)們的視野,培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。因此,校園文化是一種氛圍、一種精神。
古人云,“近朱者赤,近墨者黑?!庇形徽苋艘苍f過:“對學(xué)生真正有價值的東西,是他周圍的環(huán)境”。學(xué)校的校容校貌,表現(xiàn)出一個學(xué)校整體精神的價值取向,是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量,對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍,以陶冶學(xué)生的情操,構(gòu)筑健康的人格,全面提高學(xué)生素質(zhì)。校園文化建設(shè)可以極大提升學(xué)校的文化品位。因此,要加強(qiáng)校園文化建設(shè),發(fā)揮學(xué)校師生在校園文化建設(shè)中的主體作用,構(gòu)筑全員共建的校園文化體系。要樹立校園文化全員共建意識,上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、下至每個師生員工都要重視、參與校園文化建設(shè)。校園文化在高校實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)過程中的重要作用決定著它不是單靠學(xué)校內(nèi)部某一部門努力就能收到應(yīng)有效果,它與學(xué)校各方面工作都有關(guān)系。
學(xué)校是傳承和發(fā)展文化的重要場所,校園文化是以校園為主要空間,以師生為主體,以課外活動為主要內(nèi)容,以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性的文化。它對學(xué)生的知情意行有潛移默化的影響,對我們完成育人的任務(wù)發(fā)揮著積極作用。因此,創(chuàng)設(shè)一個良好、和諧、規(guī)范的校園文化氛圍,對中職院校來說尤為重要。在新的辦學(xué)要求上,建設(shè)學(xué)校新文化上著重抓好以下幾方面的工作。
一、創(chuàng)建生命化的校園環(huán)境氛圍
具有生命力的校園文化環(huán)境對人的發(fā)展的重要影響是不可低估的。歷史上“孟母三遷”的典故,正說明了在一種文化環(huán)境熏陶下對人才成長的作用。長期處在某一校園文化環(huán)境中的師生,在這獨特的校園文化的熏陶下,會形成一定的價值觀念,思維方式,如學(xué)校環(huán)境的美化、凈化、綠化,不僅反映了師生良好的精神面貌,也反映了學(xué)校的校風(fēng),很難設(shè)想一個環(huán)境骯臟,秩序混亂的地方,能培養(yǎng)出合格人才。在重建學(xué)校文化的今天,做為一個管理者,要善于創(chuàng)設(shè)一種寬松與高潔、明麗與清新的校園環(huán)境文化,使學(xué)校變得有吸引力,這就需要講求環(huán)境建設(shè)的思想性、藝術(shù)性、知識性、規(guī)范性,精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的各種場所,烘托一種濃厚的育人氛圍。
校園是每個孩子學(xué)習(xí)生活的地方,是他們成長的搖籃,也是實現(xiàn)他們理想,放飛夢想的地方!對于每一位學(xué)生來說,良好的校園環(huán)境給他們帶來的是溫馨、舒適的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。你可以想象一下,那種漫步林蔭大道,與同學(xué)們一起端坐在草地上,仰望蒼天,激揚文字那種豪邁之情;走進(jìn)古香古色而又富有現(xiàn)代氣息的圖書館內(nèi),那種寧謐、神圣的氛圍讓你融入到書海的世界里,享受那五千年的人文情懷;一方池塘,芬芳的花香,讓我們感受那花園般的清新。對校園文化進(jìn)行改造就是對校園的整體布局進(jìn)行調(diào)整,以及對校園環(huán)境進(jìn)行升華,讓學(xué)子們有著更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
環(huán)境孕育希望,理念放飛未來,教學(xué)樓走廊墻面文化是學(xué)校校園文化建設(shè)的重要一環(huán)。正如陶行知先生所講:要把教育和知識變成空氣一樣,彌漫于宇宙。
2、師生精神文化的營造
“為了每一個學(xué)生的全面發(fā)展”是新課程的核心理念,在學(xué)校營造一種健康向上的校園文化的氛圍,無疑會對師生心靈熏陶,給人一種積極向上的力量。為此,作為學(xué)校管理者,要善于運用學(xué)校的種種設(shè)施,活用教學(xué)資源,以增多學(xué)生接觸社會,了解大自然機(jī)會,讓學(xué)生暢游知識的海洋?!皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”,“讀書破萬卷,下筆如有神”,“知識就是力量”。這些前瞻性名言、古訓(xùn),均為我們揭示出讀書文化的重要性。
校園文化作為一種文化形態(tài),它所包含的內(nèi)容是十分廣泛的,它通過豐富多彩的內(nèi)容和各種各樣的形式對學(xué)生價值觀念、道德情操、思想內(nèi)涵和行為模式的形成和發(fā)展起著較深的影響。為此,我們學(xué)校開展了多種形式的校園文化:一是宣傳教育,即以形勢政策、愛國主義主旋律教育為主要內(nèi)容的各種報告、講座、媒體宣傳等。二是各種文化活動,即知識講座、辯論賽、講演賽、各種征文比賽、讀書工程、運動會、學(xué)術(shù)講座等等。三是社會實踐,即社會調(diào)查、社會服務(wù)等。四是社團(tuán)活動,既有各個年級的學(xué)生根據(jù)興趣愛好自愿組成的興趣學(xué)習(xí)小組,在學(xué)校有關(guān)部門指導(dǎo)下開展活動。五是社區(qū)文化活動,即以社區(qū)為單位組織的各種文化活動,包括宿舍文化活動等。六是心理咨詢,即心理測試、心理咨詢等。校園文化的推行除了對內(nèi)加強(qiáng)宣傳,也要加強(qiáng)對外的宣傳方式,這樣才能達(dá)到將校園文化的精神傳遞到每個人的腦海里。
為此,我校開展的作文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、書法等興趣小組活動,開放圖書館的圖書資料,讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。并定期舉行一些讀書比賽,學(xué)生創(chuàng)作手抄報,開展美術(shù)、書法、作文課外活動等。把學(xué)生的作品定期展示在學(xué)校開辟的二個欄目:《才藝大比拼》,《放飛想遨游蒼穹》,以提高學(xué)生參與的積極性,營造一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。同時,利用每周一升旗儀式進(jìn)行國旗下講話,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、行為規(guī)范教育、安全衛(wèi)生教育、品德思想教育以及革命傳統(tǒng)教育等,起到良好的效果。學(xué)生講文明、懂禮貌;助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作;勤奮好學(xué)、不斷進(jìn)取。一股正氣尉然成風(fēng),學(xué)校面貌煥然一新。在教師中成立學(xué)科教研組,定期開展校本教研活動,開辟問題中心,充分利用一切閑暇時間,進(jìn)行研討。通過這些群眾性組織的構(gòu)建,既能做到把師生的注意力轉(zhuǎn)移到健康活動上來,又可以增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力,加強(qiáng)校園文化設(shè)施建設(shè)。再者,開展豐富多彩的班隊活動。內(nèi)容豐富形式活潑的少先隊活動是主要育人載體,這種育人活動可以通過學(xué)生的興趣點擴(kuò)散和滲透在寓教于樂的過程之中,促使學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化能力,較易為學(xué)生接受。鑒于此,學(xué)校與集新的果林場進(jìn)行定期掛鉤,充分利用這個實踐基地,讓學(xué)生通過社會實踐活動,了解果樹栽培種植的技術(shù),懂得管理果樹,同時也受到勞動思想教育,不僅豐富了校園課余生活,而且對于穩(wěn)定同學(xué)情緒,陶治情操,培養(yǎng)健康心理,開闊眼界等起到了積極作用,對于形成祥和寬松的校園氛圍,對于培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力,都起到了重要作用。
2.校園文化的形態(tài)
總之,校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證。
一、創(chuàng)建生命化的校園環(huán)境氛圍
1、校園文化環(huán)境的重建
2、師生精神文化的營造
“為了每一個學(xué)生的全面發(fā)展”是新課程的核心理念,在學(xué)校營造一種健康向上的校園文化的氛圍,無疑會對師生心靈熏陶,給人一種積極向上的力量。為此,作為學(xué)校管理者,要善于運用學(xué)校的種種設(shè)施,活用教學(xué)資源,以增多學(xué)生接觸社會,了解大自然機(jī)會,讓學(xué)生暢游知識的海洋?!皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”,“讀書破萬卷,下筆如有神”,“知識就是力量”。這些前瞻性名言、古訓(xùn),均為我們揭示出讀書文化的重要性。為此,我校開展的作文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、書法、舞蹈、乒乓球、象棋等興趣小組活動,開放圖書館的圖書資料,讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。并定期舉行一些讀書比賽,學(xué)生創(chuàng)作手抄報,開展美術(shù)、書法、作文課外活動等。把學(xué)生的作品定期展示在學(xué)校開辟的二個欄目:《才藝大比拼》,《放飛想遨游蒼穹》,以提高學(xué)生參與的積極性,營造一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。同時,利用每周一升旗儀式進(jìn)行國旗下講話,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、行為規(guī)范教育、安全衛(wèi)生教育、品德思想教育以及革命傳統(tǒng)教育等,起到良好的效果。學(xué)生講文明、懂禮貌;助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作;勤奮好學(xué)、不斷進(jìn)取。一股正氣尉然成風(fēng),學(xué)校面貌煥然一新。在教師中成立學(xué)科教研組,定期開展校本教研活動,開辟問題中心,充分利用一切閑暇時間,進(jìn)行研討。通過這些群眾性組織的構(gòu)建,既能做到把師生的注意力轉(zhuǎn)移到健康活動上來,又可以增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力,加強(qiáng)校園文化設(shè)施建設(shè)。再者,開展豐富多彩的班隊活動。內(nèi)容豐富形式活潑的少先隊活動是主要育人載體,這種育人活動可以通過學(xué)生的興趣點擴(kuò)散和滲透在寓教于樂的過程之中,促使學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化能力,較易為學(xué)生接受。鑒于此,學(xué)校與集新的果林場進(jìn)行定期掛鉤,充分利用這個實踐基地,讓學(xué)生通過社會實踐活動,了解果樹栽培種植的技術(shù),懂得管理果樹,同時也受到勞動思想教育,不僅豐富了校園課余生活,而且對于穩(wěn)定同學(xué)情緒,陶治情操,培養(yǎng)健康心理,開闊眼界等起到了積極作用,對于形成祥和寬松的校園氛圍,對于培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力,都起到了重要作用。
三、營造健康向上的社區(qū)文化.21世紀(jì)的學(xué)校是開放的學(xué)校,它將不再是閉關(guān)自守的,而是存在于社會大文化背景下,它與社會上的各種社會生活息息相關(guān),充分利用各種德育陣地,加強(qiáng)與社區(qū)的交流與互動,采用“請進(jìn)來,走出去”的辦法,努力營造一種健康向上的社區(qū)文化氛圍。例如請老協(xié)、關(guān)工委來學(xué)校進(jìn)行愛國主義教育、法制教育、安全教育。開座談會、講座、心理輔導(dǎo)課,開展各種生動活潑的共建活動。讓學(xué)生深入社區(qū)、農(nóng)村、工廠,進(jìn)行實習(xí)、考察,調(diào)查研究。做好家校聯(lián)系,辦好家長學(xué)校,及時向家長宣傳課程改革的重要性。能與家長緊密聯(lián)系,接受群眾的監(jiān)督,與家長共同商討教育好下一代的良策。許多家長能夠為了改善學(xué)校辦學(xué)環(huán)境,支持學(xué)校課改工作出力。形成了學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。
校園文化的建設(shè),既包括軟件的、精神方面的內(nèi)容,同時也含有硬件的、環(huán)境建設(shè)的因素。在深化課程改革的活動中,我們要力求突出濃厚的文化氛圍。校園是一塊凈土,在這里只有書聲,只有快樂。為此,我們要營造一種充滿生命氣息的文化,使學(xué)校成為師生舒展心靈、放飛想象的處所。使教師在充滿人情味校園文化中,懷著快樂的心情為學(xué)校工作,努力實現(xiàn)人生價值;學(xué)生能夠拓寬發(fā)展空間,胸懷遠(yuǎn)大理想,讓師生用智慧啟迪智慧,用人格塑造人格,用自己的生命之光與被點燃的火種交相輝映,從而使校園成為師生不斷學(xué)習(xí)、交流和提高的場所。使師生時時處處都感受到知識殿堂的神圣,從而達(dá)到凈化心靈的作用。校園文化建設(shè)
“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是:青年人在離開學(xué)校時,是作為一個和諧的人,而不是作為一個專
家。”——愛因斯坦,學(xué)校是專門培養(yǎng)人、教育人的地方,是傳承和發(fā)展文化的重要場所,它不僅僅是一個教室、操場的概念,同時也是一個環(huán)境、文化的理念,尤其是學(xué)校的學(xué)生,更是校園文化的活載體。因此,學(xué)校將不止要求每一門課程而是整個學(xué)校生活的每一項活動,都應(yīng)滲透、彌漫著文化氣息,都應(yīng)具有共同的文化追求。少先隊文化是由少先隊性質(zhì)決定的,是少先隊在長期實踐中形成的。校園少先隊文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著作用,它在潛移默化中發(fā)揮著活動育人的功能。
走入新鄉(xiāng)市實驗小學(xué),給大家的第一印象是每一面墻壁會說話。“環(huán)境決定著人們的語言、宗教、修養(yǎng)、習(xí)慣、意識形態(tài)和行為性質(zhì)?!薄獨W文。一個好的學(xué)校環(huán)境,對學(xué)生一生的發(fā)展至關(guān)重要。我們學(xué)校有個優(yōu)勢,那就是場所很大。這使
我們構(gòu)建一個和諧、溫馨、積極向上的校園環(huán)境的積極性。因為我們知道健康向上的校園文化環(huán)境對人的發(fā)展的重要影響是不可低估的?!懊夏溉w”的典故不正說明了這點嗎?因此,對學(xué)校大環(huán)境的建設(shè)正在有條不紊地進(jìn)行著。而為了構(gòu)建一個和諧、溫馨、積極向上的校園環(huán)境,我們學(xué)校的校門口每天都有值勤的少先隊員,給人第一印象是親切,感受到學(xué)校的濃厚人文氣息。走入實驗,你還會發(fā)現(xiàn)在實小的操場上,走著一群披著“我是文明小使者”綬條的文明小使者,這也是我們校一道亮麗的風(fēng)景線,它不但是我校的特色,也充分展現(xiàn)了我校濃濃的人文精神。學(xué)校宣傳欄時刻更換內(nèi)容,向社會、家長宣傳。把校風(fēng)、校訓(xùn)、辦學(xué)理念等放在最顯眼的地方,意在讓我們天天看到努力的方向,使學(xué)生心中裝有自己的學(xué)校。學(xué)校還在樓梯、走廊上、過道上布置了我們的作品,名人名言,既美化了校園,又營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,深受同學(xué)的喜歡。教室走廊上張貼名人畫像及名言,以及學(xué)生的各種作品,使我們無時無刻都在接受到健康向上的文化熏陶。學(xué)校的比賽,不僅僅是為構(gòu)建和諧,積極向上的校園環(huán)境,也體現(xiàn)了非常重要的文化氛圍??傊?,日常衛(wèi)生工作、一塊塊標(biāo)語牌的安裝、一期期黑板報的出刊、一件件小飾物的懸掛……無不凝結(jié)著我們建設(shè)和諧、溫馨、積極向上的校園文化的心血和汗水。
校園是一塊凈土,在這里只有書聲,只有快樂。我們認(rèn)為:應(yīng)為我們營造一個被理解、被關(guān)注、被接納、被支持的寬松環(huán)境。因此,師生間的心理融通在教育中具有重要意義。學(xué)生是學(xué)校的主人,學(xué)習(xí)的主人。要培養(yǎng)我們的主人翁意識。蘇霍姆林斯基說過:“要進(jìn)入童年這個神秘之宮的門,就必須在某種程度上變成一個孩子。只有在這種情況下,孩子們才不會把你,當(dāng)成一個偶然闖入他們那個童話世界大門的人,當(dāng)成一個守衛(wèi)這個世界的看守人,一個對世界里面發(fā)生的一切都無動于衷的看守人?!?蘇霍姆林斯基的話告訴我們一個道理,我們的文化就是具有我們個性、富有生氣、充滿活力,富有浪漫色彩的文化,反映了我們的愿望、我們的心理。要進(jìn)入我們的內(nèi)心深處,首先得讓我們自己感受到老師深深的愛,感受到老師是用愛心在澆灌花朵。老師們應(yīng)有正確的育人觀,學(xué)會欣賞我們,懂得尊重我們。除了在校園顯眼處張掛名人言語,創(chuàng)建一個寬松的校園學(xué)習(xí)環(huán)境以外,還要建立心理咨詢室,開展班級“悄悄話信箱”,加強(qiáng)學(xué)生與老師的溝通;開展團(tuán)體咨詢及個別咨詢活動,切實解決我們的心理困惑;推進(jìn)心理健康活動教育的腳步,并在四、五、六年段開設(shè)心理健康教育活動課,從根本上幫我們解決成長中的煩惱,并對我們進(jìn)行交友、情緒、學(xué)習(xí)等方面的指導(dǎo)。
一、環(huán)境育人,凸現(xiàn)教育無窮魅力。
蘇霍姆林斯基說過:讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。整個校園,就是思想品德教育的大課堂,要讓學(xué)生視線所到的地方,都帶有教育性。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),我們賦石壁、磚壁生命,讓墻壁“說話”,并使其成為陶冶學(xué)生的“主體的畫,無聲的詩”。
1.走廊藝術(shù),成為孩子們努力攀登的又一高峰。在我們每個班級外面的走廊里,都有一張巨幅照片,那是大家一致推選的“每月之星”。上面有他們的自我簡介,更重要的是還有他們獲得的一份份榮譽。所以,每每新更換一期,都有同學(xué)們駐足欣賞的身影,那是對被選同學(xué)的羨慕,也是對自己的期待。校園走廊成了同學(xué)們引以為豪的領(lǐng)地,因為在“每月之星”旁邊的墻面上,還有屬于他們的“名人名言”。每到征集“名人名言”時,每個人都絞盡腦汁,希望自己能成為班級中的名人,就算平時懶于寫作的同學(xué)也不例外。
2.教室布置,是孩子們各顯神通的絕佳時機(jī)。教室里分布了各種各樣的版塊,這些版塊上都有不同的名字“優(yōu)作園地”、“我們的故事”、“成長的足跡” ??學(xué)生的優(yōu)秀作文、成長記錄、美術(shù)作品在這里展示,從而形成了每個班級不同的人文氛圍。我們欣喜地看到他們的汗水在這里凝聚,智慧在這里閃光,個性在這里張揚,夢想在這里起航??
3.“溫馨提示”,是孩子們品德形成的又一途徑。走進(jìn)校園,你會發(fā)現(xiàn)門口的草坪上有著孩子們溫馨的提示:“建文明校,做文明人?!薄ⅰ笆稚狭羟榛ㄗ韵?,腳下留青草如茵?!薄ⅰ罢湎б环菥G,留于千人賞?!?、“ 學(xué)校是我家,潔凈靠大家?!??這些兒童化的語言對學(xué)生良好品德習(xí)慣的形成起到了潛移默化的作用。同學(xué)們駐足觀賞或嬉戲玩耍時,那些提示語是他們無聲的老師,告訴孩子們其實它們也有生命。
二、主題活動,豐富學(xué)生課余生活。
活動是學(xué)校生命力所在,活動是學(xué)生思想教育的有效載體。因此,寓思想品德教育于生動活潑、形象具體的校園文化活動中是行之有效的教育手段。
1.有重點、有針對性和實效性的結(jié)合重大事件、傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日開展形式多樣、豐富多彩的主題月活動,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和集體主義教育。
2.開展一系列文化體育活動。如三月份“學(xué)雷鋒”活動,四月份“書香校園讀寫大賽”,五月份“春季運動會”,九月份“慶祝教師節(jié)”,十月份“祖國頌詩朗誦”,十二月“冬季三項運動會” ??從而豐富師生文化生活,增強(qiáng)校園文化氛圍。
3.豐富學(xué)生的課余生活。學(xué)校要求班級每月出一期黑板報,每學(xué)期看兩次電影。星期六還組建了校美術(shù)、書法、足球、籃球、乒乓球等興趣小組。以豐富多彩的課余活動,展示我校學(xué)生的青春活力和無窮動力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、高尚師德,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育。
1.前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說:“在教育中,一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)??只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成?!痹趯W(xué)生面前。教師就是一本無字德育書,學(xué)生時刻都在閱讀。教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。著名教育家斯霞也曾說過:“要使學(xué)生的品德高尚,教師首先應(yīng)該是一個品德高尚的人。”因此,在加強(qiáng)校園文化建設(shè)中,我們把師德師風(fēng)建設(shè)作為思想建設(shè)的首要工作。我們每個星期一堅持組織教師學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論,學(xué)習(xí)教育理論、常規(guī),使每位教師樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。近年來,我校廣泛開展師德師風(fēng)教育,深入學(xué)習(xí)師德規(guī)范,涌現(xiàn)了一大批愛崗敬業(yè)、為人師表、開拓創(chuàng)新的先進(jìn)典型,贏得了社會的廣泛贊譽。廣大教師堅持育人為本,以德立教;廣大干部勤政、廉政,師德師風(fēng)的主流是好的。
2.狠抓制度和規(guī)范建設(shè)。明確而嚴(yán)格的校規(guī)和校紀(jì)是強(qiáng)化校風(fēng)的重要方法,我們根據(jù)素質(zhì)教育的要求,學(xué)校的特點,師生共同制訂了體現(xiàn)時代要求的校訓(xùn)、校風(fēng)、校歌、校服等,制訂了一系列學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的規(guī)章制度,嚴(yán)格抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,堅持開展文明班隊等的評比活動,以加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性,規(guī)范學(xué)生的行為,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
四、聯(lián)系社區(qū),繁榮通小文化建設(shè)。
1.學(xué)校作為社區(qū)的一部分,同樣學(xué)校文化也是社區(qū)文化的有機(jī)組成部分,因此校園文化更重要的是帶動整個社區(qū)文化的繁榮與發(fā)展。學(xué)校成立了社區(qū)家長委員會,成立了家長學(xué)校,通過對家長家庭教育的指導(dǎo)與溝通,提高家長家庭教育的水平及家庭的文明和諧,提升家庭教育效能,從而達(dá)到對社區(qū)文化的輻射。我們經(jīng)常組織師生走訪社區(qū)各單位,同時邀請社區(qū)各屆代表人物走進(jìn)校園,為學(xué)校作報告、進(jìn)行法制講座、交通法規(guī)宣傳等,以社區(qū)文化來推動校園文化,以加強(qiáng)“親密接觸”。校江海小記者則如辛勤采蜜的小蜜蜂,對居委會進(jìn)行了采訪,收獲頗豐。同時,新近成立的學(xué)?!皭坌纳纭币矊褠坌姆瞰I(xiàn)給社區(qū),開展各種形式的公益活動。
2.充分利用社區(qū)文化推動校園文化,使之成為學(xué)生認(rèn)識和了解社會的窗口。我們學(xué)校地處城鎮(zhèn),自然資源和社會資源十分豐富,為此學(xué)校與有關(guān)單位建立了聯(lián)系。同時,邀請市政法委書記擔(dān)任校法制副校長,定期給家長開展法制教育講座。
如今,校園文化已經(jīng)升華為一種全方位塑造教育的生命文化。在這樣的文化熏陶下,通源小學(xué)已經(jīng)成為充滿思想、底氣和智慧的校園,通小人的觀念、品味、學(xué)養(yǎng)??也都在逐步升華,通小文化也讓學(xué)校真正成為師生一路進(jìn)取和成長的精神家園。
校園文化是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分,是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍,它體現(xiàn)了一所學(xué)校的校風(fēng)。健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”,能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂,起到“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。正是認(rèn)識到校園文化的重要性,我校注重加強(qiáng)校園文化建設(shè),使其成為全面育人的輻射源,成為素質(zhì)教育的-
能量庫,成為一部無聲的教科書。
校園文化建設(shè)論文