第一篇：大學(xué)生校園文化建設(shè)探索

大學(xué)生校園文化建設(shè)探索

王佳1李爽

2（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院吉林省吉林市 132002）

摘要：大學(xué)校園文化是未來社會文化的重要影響因素，本文從大學(xué)校園

關(guān)鍵詞：校園文化；公寓文化；校企融合文化

一、學(xué)生公寓文化

（一）大學(xué)生集體榮譽感教育

1、公寓體育類比賽

公寓體育類比賽項目：象棋比賽（男女）、定點投籃比賽（男女）、俯臥撐比賽（男生）、跳繩比賽（男女）、引體向上比賽（男生）、鉛球比賽（男女）、跳遠(yuǎn)比賽（男女）、仰臥起坐（女生）比賽。以寢室為單位計算平均分，獲勝寢室給予 “該項目之最寢室”的光榮稱號，并在班級月考核評比中給予加分。通過公寓體育類比賽打到強(qiáng)身健體，增進(jìn)同室友誼，增強(qiáng)寢室集體榮譽感的作用。

2、體重娛樂比賽

以寢室為單位計算平均分，男寢以平均體重最高獲勝，女寢以平均體重最低獲勝。獲勝寢室給予“帥哥寢室”、“美女寢室”的光榮稱號。通過這種體重娛樂比賽，提倡健康的生活方式，也能增強(qiáng)寢室集體榮譽感。

（二）大學(xué)生公寓走廊文化建設(shè)

1、宣傳標(biāo)語

（1）以弘揚學(xué)習(xí)精神為主題

例如：知識改變命運，奮斗成就未來；生命中最值得投資的是自己，給自己最佳的投資是學(xué)習(xí)；成功來自堅持，執(zhí)著創(chuàng)造奇跡。

（2）以思想政治教育為主題

例如：八榮八恥；同學(xué)們，請愛護(hù)我們的家；孩子們，請節(jié)約用水；衛(wèi)生安全你我他，公寓文明靠大家。

2、宣傳圖片

（1）先進(jìn)人物

利用先進(jìn)人物的事跡感染人，促進(jìn)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的人格，如張麗莉事跡、孔繁森事跡等；利用優(yōu)秀畢業(yè)生事跡，促進(jìn)大學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)和堅定學(xué)習(xí)信息和專業(yè)信念。

（2）特定場景

公益安全場景：例如艾滋病宣傳圖片、交通安全宣傳圖片、消防安全宣傳圖片，十八大宣傳圖片、禁毒宣傳圖片、吸煙有害健康宣傳圖片、普法宣傳圖片。

職場工作場景：例如工作車間人物照片、工作車間設(shè)備照片等，利用職業(yè)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)意識。

招聘會的場景：利用招聘會的火爆場面，通過感官刺激，讓學(xué)生每天保持學(xué)習(xí)的緊張感和壓力感。

（三）倡導(dǎo)公寓學(xué)習(xí)文化，打造學(xué)習(xí)型校園

1、在學(xué)生公寓每個樓層設(shè)定自習(xí)室，為學(xué)生夜讀提供場所和條件。

2、每逢期末，在寢室門口樹立期末倒計時提示牌。每天學(xué)生出入寢室，通過數(shù)字刺激學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)壓力感并督促學(xué)生的學(xué)習(xí)自律性。

3、通過制度要求學(xué)生定期必須上晚自習(xí)，但是允許學(xué)生到班級、或圖書館、或電子閱覽室、或?qū)嵱?xùn)室采用多種形式的自習(xí)，打造民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍。

4、校園學(xué)習(xí)文化的建設(shè)保障是教師，教師要嚴(yán)格考核學(xué)生，從某一種意義上講可以是逼著學(xué)生學(xué)。另外，需要教師多布置課外作業(yè)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)任務(wù)、有學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。

（四）公寓內(nèi)務(wù)文化

制定統(tǒng)一的公寓內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，定期開展“找茬活動”。按照內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，通過班級內(nèi)學(xué)生互查、學(xué)生會配合教師檢查點評，評比出寢室名次。通過“找茬活動”，讓學(xué)生明確內(nèi)務(wù)要求和注意細(xì)節(jié)的做事方法，調(diào)動了同學(xué)們做好寢室衛(wèi)生的積極性，也提高了同學(xué)的集體榮譽感，培育了同學(xué)們的凝聚力、向心力和歸屬感。

（五）通過辯論賽提高學(xué)生思想覺悟

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生對宿舍內(nèi)務(wù)管理、早操制度、以雪為令全員清雪制度等存在抵觸思想?？梢酝ㄟ^各種相關(guān)主題的辯論賽，例如“以雪為令全員清雪”與“我們是學(xué)生，交學(xué)費是來讀書的，沒有義務(wù)掃雪”的辯論；“大學(xué)生跑早操有益”和“大學(xué)生跑早操影響休息和學(xué)習(xí)”的辯論等。通過辯論，使觀摩的學(xué)生受到啟發(fā)和產(chǎn)生覺悟，提高對學(xué)生管理的認(rèn)識。

二、引企業(yè)文化入校，校企文化融合大學(xué)生最終面臨的是就業(yè)，那么要實現(xiàn)在校培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接，除了在知識和技能上要加強(qiáng)教學(xué)之外，在學(xué)生管理工作中也應(yīng)該踐行校企文化的融合。

（一）班級管理中的校企文化融合1、根據(jù)專業(yè)不同，面對的行業(yè)不同，模仿企業(yè)的崗位職務(wù)進(jìn)行班級組織構(gòu)架

班費，虛擬工資發(fā)放。積分兌換獎品。考勤表，項目書，崗位競聘，文件管理，上級給下級打分定工資

（二）人才培養(yǎng)方面的校企文化融合當(dāng)今的社會就是一個競爭的社會。一個好的企業(yè)得以生存和發(fā)展，在競爭中立于不敗之地，就是因為企業(yè)自身有著良好的管理。在企業(yè)內(nèi)部人力資源的管理中有著良好的競爭和激勵機(jī)制。在班級管理中，一個班級在學(xué)校的諸多班級中有著良好的形象，能夠“產(chǎn)出”更多更好的人才，在班級內(nèi)部也必然要有一個良好、公平的競爭激勵機(jī)制。比如在班級管理中實行班級干部“競爭上崗”，可以增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，改變管理的角色認(rèn)定，讓學(xué)生在公平、民主的氣氛中發(fā)展自我；在班級實行班級干部“末位淘汰制”，有利于學(xué)生提前進(jìn)入競爭狀態(tài)，適應(yīng)將來就業(yè)后在企業(yè)的工作和生活。

摘要：學(xué)長制是高職院校提高教育教學(xué)質(zhì)量，完善管理的重要途徑，在一些高職院校中已經(jīng)在進(jìn)行嘗試和探索。高職院校中實行學(xué)長制，將會從黨員培養(yǎng)、班級管理、專業(yè)實踐等方面起到良好的效果。

學(xué)長制是學(xué)生自我管理的一種模式。它最初出現(xiàn)在15世紀(jì)英國，上世紀(jì)初日本早稻田大學(xué)也作了嘗試。近些年來，我國的一些高校陸續(xù)倡導(dǎo)和推行了一種全新的學(xué)長制，是選拔優(yōu)秀的高年級學(xué)生直接參與低年級學(xué)生班級日常管理，他們能夠起到示范作用。通過實踐，我們覺得這種模式更適合高職院校，是高職院校完善教育、教學(xué)和管理的有效途徑。

一、高職院校實行學(xué)長制的必要性

首先，從高職生源的素質(zhì)上看，學(xué)生學(xué)習(xí)成績一般，他們學(xué)習(xí)缺乏自主性，同時自律性較差，這令高職院校的德育工作開展比較艱難，急需一批優(yōu)秀學(xué)生對他們進(jìn)行傳、幫、帶。

其次，高職輔導(dǎo)員學(xué)歷職稱偏低，綜合素質(zhì)不高，在部分高職院校中還聘用了大量的退休人員來擔(dān)任班主任，很難使輔導(dǎo)員在有限的精力、有限的時間中做到深入細(xì)致地開展學(xué)生管理工作。而學(xué)長制的全面實施能夠很好地彌補(bǔ)輔導(dǎo)員制度在實踐中的不足，提高學(xué)生管理工作的效率與質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，發(fā)揮高校學(xué)生自我管理，自我服務(wù)，自我教育的作用。

再次，高職院校注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，而現(xiàn)階段高職院校雙師型教師數(shù)量不能夠滿足實踐教學(xué)的需要，這就需要一批專業(yè)技能強(qiáng)的學(xué)長進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

二、高職院校實施學(xué)長制的具體辦法

（一）高職院校學(xué)長的分類

在高職院校中，根據(jù)學(xué)長的職責(zé)可分為黨員學(xué)長、班級學(xué)長和專業(yè)學(xué)長。

黨員學(xué)長是指在高年級學(xué)生黨員中選拔思想覺悟高、工作能力強(qiáng)、成績優(yōu)秀的學(xué)生做為“學(xué)長”,充分發(fā)揮學(xué)生黨員的創(chuàng)造性、積極性、示范性,切實提高低年級學(xué)生思想政治工作的有效性。黨員“學(xué)長”主要是有針對性地對低年級學(xué)生進(jìn)行黨務(wù)知識輔導(dǎo)，起到政治輔導(dǎo)員的作用，使低年級學(xué)生對中國共產(chǎn)黨有初步的了解，培養(yǎng)入黨積極分子，滿足學(xué)生思想上進(jìn)，積極向黨組織靠攏的需求。同時可根據(jù)需要劃分黨員責(zé)任區(qū)，使黨員的先鋒模范作用得到充分的發(fā)揮。

班級學(xué)長是從優(yōu)秀的學(xué)生干部中選聘，對學(xué)生日常行為進(jìn)行引導(dǎo)；對學(xué)習(xí)生活進(jìn)行幫助；協(xié)助班主任進(jìn)行班級管理；選拔、任用班級干部，組織學(xué)生各種活動等。同時掌握班級學(xué)生思想動態(tài)，關(guān)注所帶班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理和人際交往狀況，進(jìn)行學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

專業(yè)學(xué)長就像企業(yè)中的師徒制，是指低年級學(xué)生拜高年級學(xué)生為師，在業(yè)余時間學(xué)長對學(xué)弟進(jìn)行專業(yè)知識和技能的輔導(dǎo)，手把手地進(jìn)行傳授，使學(xué)弟們在實踐中盡快掌握技能，少走彎路。

（二）學(xué)長制的實施辦法

首先是選拔學(xué)長。通過公開招聘，學(xué)生自愿報名或輔導(dǎo)員推薦，參考學(xué)生綜合素質(zhì)測評成績，在高年級學(xué)生中聘用政治素質(zhì)高、成績優(yōu)秀、有責(zé)任心、有一定學(xué)生工作經(jīng)驗的學(xué)生干部或?qū)W生黨員擔(dān)任學(xué)長。

其次是學(xué)長的培訓(xùn)和考核。由學(xué)院統(tǒng)一組織進(jìn)行上崗培訓(xùn)，規(guī)范學(xué)長的工作職責(zé)，并進(jìn)行工作方法、工作技巧以及崗位規(guī)范的培訓(xùn)，通過筆試、面試合格后可上崗實習(xí)，實習(xí)期能夠勝任者可以聘為學(xué)長，頒發(fā)聘書。

再次是明確學(xué)長的職責(zé)。黨員學(xué)長主要從思想政治教育和入黨教育方面對低年級學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)；班級學(xué)長主要幫助班主任、輔導(dǎo)員進(jìn)行班級管理，選拔、任用干部，組織學(xué)生各種活動，掌握班級學(xué)生思想動態(tài)，關(guān)注低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理和人際交往狀況，進(jìn)行學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)；專業(yè)學(xué)長主要注重專業(yè)知識和技能的傳授。

最后是對學(xué)長的獎勵和待遇。學(xué)長作為學(xué)生干部在綜合素質(zhì)測評中要給予加分，并對其中優(yōu)秀的學(xué)長進(jìn)行表彰獎勵。

三、高職學(xué)長制的成效

（一）有利于低年級學(xué)生盡早地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活

“學(xué)長制”真正實現(xiàn)了“以生為本”的服務(wù)理念。及時有效地幫助低年級學(xué)生克服了心理緊張、焦慮和過度放松等問題,幫助他們適應(yīng)了大學(xué)校園生活。

（二）有利于學(xué)長的成長與進(jìn)步

學(xué)長通過幫助他人,激發(fā)了他們的社會責(zé)任感、使命感，完善了人格,提高了其綜合素質(zhì),使他們在幫助低年級學(xué)生成長的過程中自身也得到成長。同時，“學(xué)長制”增強(qiáng)了學(xué)長自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展的能力,豐富了高年級學(xué)生的工作經(jīng)歷,提高其適應(yīng)社會以及面對問題、解決問題的能力,開拓了他們的視野,擴(kuò)大了他們的交際圈,加深了同學(xué)間的深情厚意,有利于不同年級的學(xué)生取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

(三）有利于班主任、任課教師開展教育教學(xué)工作

學(xué)長充實和完善了學(xué)生管理隊伍，創(chuàng)新了學(xué)生管理的的工作理念和方式方法。學(xué)長們深入了解學(xué)生，獲得學(xué)生中存在問題的第一手資料,他們收集、整理、篩選、加工這些信息并反饋到班主任手中,讓班主任工作有的放矢,提高了學(xué)生工作的效率。

低年級學(xué)生的專業(yè)問題得到學(xué)長的點撥,會有茅塞頓開之感,不必等到上課時候請教教師，節(jié)省學(xué)習(xí)時間的同時也減輕了專業(yè)課教師的負(fù)擔(dān)。

四、學(xué)長制在實踐中的優(yōu)化和發(fā)展

由于高職院校學(xué)制短，學(xué)生一般在校時間只有兩年半，所以對于學(xué)長的培養(yǎng)有一定的難度，所以我們嘗試采取建立學(xué)生流動站機(jī)制，即優(yōu)秀學(xué)長畢業(yè)后可以申請繼續(xù)在學(xué)校學(xué)習(xí)和工作一至兩年，他們由學(xué)校統(tǒng)一培養(yǎng)和管理，給于他們一定的薪金和待遇，同時為他們安排相應(yīng)的課程，使他們在學(xué)校繼續(xù)深造，為今后的就業(yè)儲備能力。同時他們可以繼續(xù)發(fā)揮學(xué)長的作用為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)長流動站的建立能夠使學(xué)校文化進(jìn)行有效地傳承，同時這些優(yōu)秀的畢業(yè)生是學(xué)校的重要資源，他們可以在教育、教學(xué)、管理中發(fā)揮積極作用，從而提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，取得良好的社會效益。

第二篇：校園文化建設(shè)探索

校園文化建設(shè)的探索

當(dāng)“白云、白云飛滿天，滿天飄蕩青春的誓言??”的歌聲在天際回蕩，當(dāng)“理想職業(yè)從白云開始！”的標(biāo)志性口號喊起的時候，在廣州、在廣東、在全國甚至世界的部分國家，無不知道是我們白云教育集團(tuán)的校歌與承諾。這就是我們廣州白云技師學(xué)院校園文化的一種表現(xiàn)，校園文化作為一種文化現(xiàn)象，其產(chǎn)生是與學(xué)校的產(chǎn)生同步的，學(xué)校的發(fā)展過程中也包含著校園文化發(fā)展的過程。加快校園文化建設(shè)，必須首先從這三個層面上來深刻認(rèn)識。

一、建設(shè)優(yōu)美的校園，是校園物質(zhì)文化建設(shè)的基礎(chǔ)。

校園物質(zhì)文化作為一種物質(zhì)的客觀存在，能為人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點，這種直觀的物質(zhì)文化包含了設(shè)計者、建設(shè)者和使用者的價值觀、審美觀，具有相當(dāng)?shù)某志眯?。它包括校園的地理位置、地形風(fēng)貌等自然環(huán)境和校園的各種建筑、教學(xué)科研設(shè)備、文化設(shè)施和生活設(shè)施以及校園里大小園林、草地、花壇、道路等硬件工程的合理布局。良好的、富有個性的校園建設(shè)，一方面可起到美化環(huán)境、裝飾校容作用，另一方面又能以其獨特的物質(zhì)文化形態(tài)影響學(xué)生，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。

為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展。廣州白云技師學(xué)院特別注重校園文化建設(shè)，堅持人文素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)并舉，德育為首，育人為本。在“敢為人先，追求卓越，市場導(dǎo)向，服務(wù)社會”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，學(xué)校用正確的輿論導(dǎo)向?qū)W生，用科學(xué)的制度規(guī)范學(xué)生，用嚴(yán)格的管理訓(xùn)練學(xué)生，用優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)學(xué)生，用豐富的活動吸引學(xué)生，用良好的就業(yè)滿足學(xué)生。堅持“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、活動育人、環(huán)境育人”等五育人的“全員德育”的方略。推行德育工作規(guī)范化，教育形式多樣化，常規(guī)管理制度化的“三化”和學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”的德育工作的機(jī)制，把教育寓于活動，在活動中深化教育。

二、建立先進(jìn)科學(xué)的學(xué)校管理體系，是校園制度文化建設(shè)的保障。校園制度文化環(huán)境是依據(jù)學(xué)校有意識選擇的、具有強(qiáng)烈的規(guī)范性、組織性、秩序性，屬于校園范圍內(nèi)必須強(qiáng)制執(zhí)行和嚴(yán)格遵守的文化類型，如培養(yǎng)目標(biāo)、校規(guī)、校紀(jì)、教學(xué)及管理制度以及相應(yīng)形成的嚴(yán)密的組織機(jī)構(gòu)。這種具有強(qiáng)制性的制度文化環(huán)境，一經(jīng)學(xué)校成員的高度認(rèn)同，不僅能促進(jìn)良好品行和價值觀念的形成，更能凝結(jié)為一種無需強(qiáng)制就能在代代學(xué)生中自然傳承的精神文化傳統(tǒng)。一所學(xué)校必須有明確的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)方針，有嚴(yán)格完整的規(guī)章制度和組織紀(jì)律，才能培養(yǎng)和鍛煉師生嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)精神和實事求是的工作態(tài)度，才有可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。從今年3月5日開始，ISO9000標(biāo)準(zhǔn)——學(xué)校質(zhì)量目標(biāo)管理體系正式建立，并有序地按計劃開始試運行。制定了“以市場為導(dǎo)向、專業(yè)開拓創(chuàng)新、以顧客為本位、教育服務(wù)貼心、以能力為核心、培養(yǎng)技能精英、堅持敢為人先、不斷持續(xù)改進(jìn)”的質(zhì)量方針。實行系統(tǒng)的質(zhì)量目標(biāo)管理，力爭目標(biāo)年年有所提升的學(xué)校學(xué)生工作質(zhì)量目標(biāo)。

三、開展豐富多彩的校園文化活動，是校園精神文化建設(shè)的具體體現(xiàn)

校園精神文化是校園的核心文化，也是校園文化建設(shè)所要營造的最高目標(biāo)。構(gòu)建學(xué)校精神文化不僅體現(xiàn)在對內(nèi)創(chuàng)設(shè)出一個積極健康、團(tuán)結(jié)向上、影響校內(nèi)成員價值取向、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌、道德情感等關(guān)系學(xué)校教學(xué)優(yōu)劣的教育環(huán)境和組織氛圍；同時，它對外體現(xiàn)了學(xué)校的價值觀念和目標(biāo)追求；以及學(xué)校的精神風(fēng)貌、個性特色和社會魅力。和諧寬松的文化精神環(huán)境可以通過潛移默化把外在的要求內(nèi)化為校園文化主體的自我要求，激發(fā)他們的求知欲望，逐步建立起正確的人生觀、世界觀，塑造優(yōu)良的個性品格。牛津、劍橋、哈佛、北大、清華等中外各校之所以魅力經(jīng)久不衰，就在于他們能始終堅持和弘揚自己優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，經(jīng)過歷史的積淀、選擇、凝聚、形成一種更高境界的精神文化——學(xué)校精神，并由此透射其獨特的感染力、凝聚力和震憾力，陶冶和啟示著一代一代的學(xué)子。為了建設(shè)特色的校園文化精神，我們廣州白云技師學(xué)院定期開展了各項文化建設(shè)活動：

1、每年3月份開展“文明禮貌月”主題活動，主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式活潑，寓教于樂，特別是與學(xué)校的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)規(guī)范月同期進(jìn)行，大力促進(jìn)了我校良好校風(fēng)的形成；“公民道德教育”專題講座把“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的內(nèi)涵進(jìn)行了深刻分析，聯(lián)系實際、結(jié)合典型案例，對如何做作了明確的指導(dǎo)； “文明·修養(yǎng)·成才”演講比賽、“文明禮貌你我他”主題電視美文大賽富有時代氣息；文明禮貌專題宣傳櫥窗更是錦上添花。在2005年3月份我們開展了以“學(xué)習(xí)禮儀規(guī)則、模擬職業(yè)規(guī)范、鑄就美好人生；提倡文明友愛、加強(qiáng)道德修養(yǎng)、構(gòu)建和諧校園”的“學(xué)生文明禮貌月”主題活動,讓學(xué)生做到尊師重教、團(tuán)結(jié)協(xié)作、助人為樂、文明禮貌。讓文明之風(fēng)吹遍校園，營造良好的校風(fēng)。積極組織參加社會公益活動，建立愛心社會，“愛心獻(xiàn)血公益活動”。

2、每年4月份組織我校都組織“讀書月”活動，向?qū)W生推薦書目達(dá)500多種，組織各班召開“我喜歡的一本書”主題班會，請專家教授為技工生進(jìn)行 “讀書指導(dǎo)”講座。通過舉辦 “讀書杯征文比賽”、“讀書杯演講比賽”等活動，掀起廣大技工生“愛讀書、讀好書”的熱潮。技工生平均每月借閱書近4000冊，人均2冊。

3、每年5月份舉辦“科技藝術(shù)節(jié)”主題月活動，各類大型的前沿科技講座、技能公開競賽、學(xué)生作品展示會、學(xué)生服裝設(shè)計表演大賽、學(xué)生辯論比賽、科技藝術(shù)節(jié)閉幕式頒獎文藝晚會等活動異彩紛呈，科技活動與藝術(shù)活動交相輝映。2004年5月廣東省“元征杯”技工教育教學(xué)成功展覽活動在我校成功舉辦，校團(tuán)委積極組織廣大團(tuán)員青年參加學(xué)校科技藝術(shù)節(jié)活動，組織手了抄報，硬筆書法，毛筆書法，繪畫和小工藝品制作比賽。連續(xù)幾年參加廣州市職業(yè)技能競賽，我校學(xué)生都名列前茅。

4、每年7、8月暑期組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動，與學(xué)校招生宣傳相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的社會適應(yīng)能力和與人溝通能力。我校五分之一的學(xué)生是通過學(xué)生舉薦來入學(xué)的。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自我學(xué)習(xí)、數(shù)字運用、信息處理、與人交流、與人合作、解決問題、發(fā)展創(chuàng)新”的七項核心能力訓(xùn)練。開學(xué)初，我們邀請了廣州市團(tuán)校的老師，給我們的班主任進(jìn)行了“歷奇訓(xùn)練”的訓(xùn)練。這是核心訓(xùn)練的內(nèi)容。我們正在探索制定技校學(xué)生七項核心能力訓(xùn)練的大綱和方案。

5、每年9月份在新生軍訓(xùn)與入學(xué)教育后舉辦大型“迎新生、慶國慶”文藝晚會。

6、每年10月舉辦全校學(xué)生干部培訓(xùn)班，為期一個月，對學(xué)生干部進(jìn)行管理知識與管理實務(wù)的培訓(xùn)，培育學(xué)生骨干力量。并撥出專門經(jīng)費組織校團(tuán)委、校學(xué)生會、宿管部、律委會學(xué)生干部外出參觀考察和學(xué)習(xí)，以開闊學(xué)生干部的眼界，增長學(xué)生干部的見識，激發(fā)學(xué)生干部的自豪感和工作熱情。

7、每年11月舉辦“體育節(jié)”，以校田徑運動會為主線開展系列體育活動，如秋季足球聯(lián)賽，新生廣播操比賽等。

8、組建了管樂團(tuán)、舞蹈隊、吉他彈唱協(xié)會、文學(xué)社、小記者協(xié)會、演講與口才協(xié)會、書畫協(xié)會、籃球、足球、羽毛球、乒乓球、計算機(jī)學(xué)會、電子通訊學(xué)會、汽車之友學(xué)會和青年志愿者等18個學(xué)生社團(tuán)和20多個科技興趣協(xié)會。各社團(tuán)協(xié)會聘請了指導(dǎo)教師，開展了相應(yīng)的活動，豐富了校園課余文化生活。在每年10月份，團(tuán)委都組織進(jìn)行社團(tuán)招生宣傳一條街活動，在今年10月12日，我們一次就招收了800多名社團(tuán)成員。我們的社團(tuán)不僅活動內(nèi)容豐富，并且多次外出參加比賽獲獎：

積極組織參加省市等校外文體比賽，為白云增光添彩。2005年由廣東電視臺和廣州市教育局主辦，共青團(tuán)廣州市教育局團(tuán)委和《現(xiàn)代小學(xué)生報》協(xié)辦的“智力才藝百分百”電視比賽，在中等職業(yè)學(xué)校和特色學(xué)校組比賽中，我校組織了吳新偉、付伶燕、郭芳等三名選手組隊參加，我校選手榮獲――亞軍。

在參加《省技工學(xué)校學(xué)生實用百科知識競賽》，我校團(tuán)員選手吳新偉，獲得亞軍。

在2004年12月3-4日，我校組織的18名運動隊員參加了廣州市第十一屆市屬技工學(xué)校田徑運動會，獲得了400米、鉛球、4×400米、跳遠(yuǎn)等4個冠軍，4×100、200米、跳高等3個亞軍，以及鉛球、跳遠(yuǎn)、三級跳等3個季軍，獲得團(tuán)體總分第二名。

參加市屬技工學(xué)校乒乓球比賽，我校獲得男子單打和集體冠軍。

在今年6月10日 晚，由共青團(tuán)廣州市教育局委員會主辦，由我校團(tuán)委協(xié)辦的 “2005廣州市教育局局屬學(xué)校五四校園文化月優(yōu)秀節(jié)目展演暨頒獎晚會”在我校隆重舉行，為期兩個月的“五四”校園文化月系列活動劃上圓滿的句號。從今年4月份開展的教育局局屬學(xué)校校園文化月活動以“弘揚校園文化精髓，展示團(tuán)隊活動成果”為主題，舉辦了中小學(xué)生書信節(jié)，校園文化成果巡展，校園特色文化活動VCD評比，校園文化活動公開日，校園優(yōu)秀文藝節(jié)目展演等系列活動。我校以扎實有效的社團(tuán)管理體系，富有特色的校園文化活動，在39所參賽

學(xué)校中獨樹一幟，榮獲校園文化巡展一等獎、校園特色文化活動VCD評比一等獎、校園優(yōu)秀文藝節(jié)目展演二等獎等諸多獎項。

9、每年舉辦全校性9次大型講座對廣大學(xué)生進(jìn)行健康、法制、安全、學(xué)習(xí)、職業(yè)指導(dǎo)和成功等方面的教育：主要有傳染性疾病預(yù)防與保健講座、青春期健康教育講座、心理健康教育講座、法制教育講座、防火防災(zāi)教育講座、安全與自救教育講座、讀書指導(dǎo)講座、職業(yè)指導(dǎo)講座、青年成功教育講座。

10、結(jié)合各個社團(tuán)每年舉辦四期素質(zhì)培訓(xùn)班，免費為學(xué)生開設(shè)交誼舞、美術(shù)、書法、篆刻、鋼琴、普通話、健身操、籃球裁判、美術(shù)字和演唱技巧等10個培訓(xùn)班，年均培訓(xùn)超過1500人次。

11、開展“美在教室”、“美在宿舍”等設(shè)計比賽，美化學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，突出環(huán)境育人的功能。高度重視宿舍的文化建設(shè)，積極開展“美在宿舍”的設(shè)計比賽活動，發(fā)動全體技工學(xué)生和部分培訓(xùn)大中專的學(xué)生宿舍參加比賽，極大促進(jìn)了我校宿舍文化的健康發(fā)展，營造了溫馨如家的宿舍環(huán)境，彰顯了不同的審美情趣，凝聚了宿舍成員的向心力。實踐證明，美化得好的宿舍其成員合作精神良好，違紀(jì)率低。注重教室美化，營造良好的教室學(xué)習(xí)氛圍。組織開展“美在教室”設(shè)計比賽活動，促進(jìn)了校園文化的健康發(fā)展。

12、校園宣傳工作形式多樣，標(biāo)準(zhǔn)高，效果好。以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以學(xué)校中心工作為主線，以正面宣傳為主陣地，以對外宣作為重點，堅持以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。大力宣傳學(xué)校教學(xué)改革、管理服務(wù)、教書育人等各項工作中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀典范，弘揚正氣，鞭撻歪風(fēng)，為建設(shè)國際知名、全國一流的高級技校、技師學(xué)院提供精神動力、輿論支持和思想保證。在這里我們開展具有特色的“七刊”、“一報”、“一網(wǎng)”、“一臺”、“一站”

13、“雙文明”創(chuàng)建工作深入持久，促進(jìn)良好的校風(fēng)形成并保持穩(wěn)定。廣泛深入地開展“雙文明”創(chuàng)建活動，每月召開一次雙文明表彰大會，并頒發(fā)流動紅旗，增強(qiáng)學(xué)生的文明意識，提高了學(xué)生的素質(zhì)。

14、注重對學(xué)生的心理健康教育，集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，初見成效。我校心理輔導(dǎo)中心主要從對學(xué)生提供個人心理健康咨詢、職業(yè)心理測評、心理輔導(dǎo)宣傳、向?qū)W生提供集體心理素質(zhì)訓(xùn)練等形式開展工作，取得了成功。目前在校園網(wǎng)上，我們安裝了“心海心理健康測評軟件”，對全校學(xué)生進(jìn)行心理健康測評。每年邀請專家來校開展心理健康講座。

校園文化的塑造是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，從其內(nèi)涵上分析，它包含了物質(zhì)文化、制度文化、精神文化這三個不同的結(jié)構(gòu)層次，并且相互滲透、相互影響。其中最淺層的是物質(zhì)文化，包括人們創(chuàng)造的各種校園物質(zhì)產(chǎn)品，中間層是制度文化，包括學(xué)校人際關(guān)系及規(guī)范化了的學(xué)校制度，而精神文化則是最高層面的文化，它包括學(xué)校價值觀念及辦學(xué)理念指導(dǎo)下形成的行為規(guī)范、群體目標(biāo)及種種思想意識，是校園文化的核心和靈魂。

第三篇：加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)探索大學(xué)生思想政治教育新途徑

加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)探索大學(xué)生思想政治教育新途徑

摘要校園文化建設(shè)是大學(xué)生思想政治教育工作的有效途徑，高校共青團(tuán)組織應(yīng)該以思想政治教育統(tǒng)攝校園文化建設(shè)，以校園文化建設(shè)推進(jìn)思想政治教育工作的不斷深化，營造構(gòu)建以社會主義核心價值體系為基本內(nèi)容的和諧文化氛圍切實增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實效性。

關(guān)鍵詞思想政治教育校園文化素質(zhì)教育 第二課堂

中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的若干意見》中指出“校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學(xué)校特色的校園文

[1]化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”，高校共青團(tuán)組織應(yīng)該充分發(fā)揮黨的助手和后備軍的作用，按照黨的十六屆六中全會得要求，堅持不懈地用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀構(gòu)成得社會主義核心價值體系教育引導(dǎo)各族青少年加強(qiáng)高校的思想政治教育工作，以思想政治教育統(tǒng)攝校園文化建設(shè)，以校園文化建設(shè)推進(jìn)思想政治教育工作的不斷深化，切實增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實效性。1明確校園文化建設(shè)在思想政教育工作體系中的定位

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是落實科學(xué)發(fā)展觀的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是提升學(xué)校文化內(nèi)涵的需要，校園文化建設(shè)也是高等學(xué)校育人工作的重要環(huán)節(jié)，它對于引導(dǎo)學(xué)生堅定正確的政治方向，提高思想道德素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的智力，增進(jìn)學(xué)生的身心健康，豐富文化生活，幫助他們建立良好的審美觀以及和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)大學(xué)生全面成才具有重大的意義，具體說，它具有引導(dǎo)塑造與形成合力凝聚人心、素質(zhì)教育等多方面的功能。

促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展是大學(xué)生思想政治教育的終極目標(biāo)，校園文化建設(shè)是高校共青團(tuán)工作體系中開拓大學(xué)生思想政治教育工作有效途徑。共青團(tuán)作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年組織決定了團(tuán)要承擔(dān)引導(dǎo)培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展大學(xué)生的重任，大力加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育，積極開展豐富多彩、積極向上的思想道德、學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來，寓教育于文化活動之中，從而達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的育人目標(biāo)，在格調(diào)高雅、積極健康、富有特色的校園文化氛圍中，促進(jìn)思想政治教育目標(biāo)的實現(xiàn)。用思想政治教育之“神”統(tǒng)攝校園文化活動之“行”，使政治文化、道德文化、學(xué)術(shù)文化和文體文化有機(jī)的結(jié)合、互補(bǔ)互動、相輔相成形成推進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的育

[2]人文化環(huán)境，達(dá)到全面育人的效果，這是高校共青團(tuán)校園文化建設(shè)的著眼點，是高校共青

團(tuán)的性質(zhì)任務(wù)、工作特點自身優(yōu)勢和發(fā)展趨勢的必然要求。所以無論是校園文化的表層形態(tài)（如物化形態(tài)、組織形態(tài)、活動形態(tài)）還是深層形態(tài)（如思維方式、行為方式、價值觀念），無一不與共青團(tuán)工作相聯(lián)系并滲透在工作的全過程，這些形態(tài)包括了思想政治工作的方式、方法，體現(xiàn)了校園文化的實質(zhì)內(nèi)容，蘊涵著一種校園精神，其重要地位不言而喻。

2.深入推進(jìn)校園文化建設(shè)加強(qiáng)思想政治教育工作實效

校園文化是一所院校的辦學(xué)特色、精神風(fēng)貌和價值取向的綜合體現(xiàn)，不但包括校園設(shè)施建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、校園風(fēng)格等硬件建設(shè)還包括科學(xué)知識建設(shè)、傳統(tǒng)文化建設(shè)、學(xué)術(shù)科技文化建設(shè)、道德文化建設(shè)等內(nèi)容。做為一個復(fù)雜的長期的綜合的系統(tǒng)工程，校園文化的育人作用滲透于學(xué)校工作的方方面面，需要全員重視，在全面推進(jìn)校園文化建設(shè)進(jìn)程的過程中需要建立有效的工作機(jī)制，這也是大學(xué)生思想政治教育工作的重要保障，所以必須齊抓共管，整合學(xué)校資源，形成合力加強(qiáng)校園文化在思想政治教育工作體系中的育人工作實效。

2.1構(gòu)建校園文化建設(shè)長效工作體系，為育人目標(biāo)提供保障。

校園文化建設(shè)應(yīng)以學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)高度重視為關(guān)鍵，各職能部門分工協(xié)作為保障，以各學(xué)生組織積極配合為基礎(chǔ)，這就要求整合學(xué)校黨政、教學(xué)、后勤、宣傳、社團(tuán)、學(xué)生會等校內(nèi)

力量健全黨政統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)，形成黨群齊抓共管、各方面各負(fù)其責(zé)的長效校園文化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作機(jī)制。誠然，大部分高校都將校園文化建設(shè)的機(jī)制作為學(xué)校校園文化氛圍形成以及不斷發(fā)展的重要保障，但是，在校園文化建設(shè)機(jī)制健全完善的同時應(yīng)該看到在校園文化發(fā)揮育人功能的過程中存在思想政治工作程式化、缺乏對其效果的監(jiān)督機(jī)制、對接受對象的接受程度和接受效果考慮有所欠缺的現(xiàn)象，在長效機(jī)制健全完善的同時應(yīng)將形勢與內(nèi)容相結(jié)合、將工作目標(biāo)與體系績效評價相結(jié)合，新辟校園文化在思想政治教育工作中的廣闊領(lǐng)域，確實扎實校園文化建設(shè)在思想政治教育體系中的育人作用。

2.2豐富創(chuàng)新校園文化活動載體突出文化育人作用。

第二課堂一直是第一課堂的有益補(bǔ)充，要在強(qiáng)調(diào)第一課堂計劃性的同時也要注重第二課堂的全面育人服務(wù)功能，隨著育人目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，對人才提出了更高的要求，不僅要專而且要全，所以應(yīng)轉(zhuǎn)變豐富既是全面的教育觀念誤區(qū)，改變校園文化活動中思想政治教育重“灌輸”、輕方法，校園文化建設(shè)重智育輕德育的偏科狀況，并逐漸轉(zhuǎn)變第二課堂活動缺乏整體規(guī)劃、[3]活動豐富卻良莠不齊、重視大而全缺乏深度的現(xiàn)象，建立健全全面素質(zhì)鼓勵評價體系，將

主動權(quán)交給學(xué)生，以全面發(fā)展為目標(biāo)，為大學(xué)生提供豐富的第二課堂營養(yǎng)自助大餐，最大限度的利用這一途徑發(fā)揮共青團(tuán)在高校大學(xué)生思想政治教育工作中的突出作用。

與此同時，高校共青團(tuán)應(yīng)按照“第一課堂”與“第二課堂”優(yōu)勢互補(bǔ)、互相呼應(yīng)的原則，對大學(xué)生課外文化素質(zhì)教育活動的類型、層次、對象、場所等進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化項目的同時，努力創(chuàng)新文化活動的形式，挖掘品牌，精心組織以科技、創(chuàng)新、實踐、文化藝術(shù)、紅旗團(tuán)支部創(chuàng)建活動為龍頭的科技、文化、藝術(shù)、文體等各類品牌活動的建設(shè)，培養(yǎng)青年學(xué)生崇尚科學(xué)，追求真知，勇于開拓，迎接挑戰(zhàn)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，并積極構(gòu)建校園文化活動的載體，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，拓寬校園文化建設(shè)的渠道和空間，管好、用好校園文化陣地，為校園文化活動提供必要的場地和條件，形成對校園文化活動的正確引導(dǎo)，使思想政治教育深入人心。

2.3完善政治素質(zhì)教育新平臺

大學(xué)生政治素質(zhì)的提高是以掌握馬克思主義理論特別是鄧小平理論為基礎(chǔ)的。大學(xué)生只有全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬克思主義理論，并掌握其實質(zhì)，不斷提高自身的馬克思主義特別是鄧小平理論的理論修養(yǎng)，才能抵制各種各樣的非馬克思主義理論觀點的影響，才能不斷提高自己的政治素質(zhì)，堅定正確的政治信仰，這也是校園文化建設(shè)在思政體系工作中的重點。高校共青團(tuán)組織應(yīng)該將工作是否得到廣大同學(xué)的認(rèn)同和支持，是否符合他們的利益，是否真正發(fā)揮團(tuán)結(jié)、教育、引導(dǎo)青年作用作為我們工作的衡量標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)青年學(xué)生的現(xiàn)實情況、思想政治教育工作自身特點和社會發(fā)展主流確定我們的工作思路。在服務(wù)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的同時增強(qiáng)共青團(tuán)組織的吸引力、凝聚力和影響力，進(jìn)而在挖掘和創(chuàng)造新的生命力的同時結(jié)合新形勢、新需求，創(chuàng)新工作載體及工作模式開辟新的政治素質(zhì)教育平臺，服務(wù)于思想政治教育。

2.4積極引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)組織發(fā)揮其在校園文化建設(shè)中的生力軍作用。

高校共青團(tuán)組織應(yīng)該為廣大學(xué)生搭建舞臺，積極引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生組織發(fā)揮主動性和能動性，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)組織在校園文化建設(shè)中生力軍的突出作用。校園文化活動中實施項目管理，以學(xué)生會、科協(xié)、各類社團(tuán)等學(xué)生組織為中介，放手讓學(xué)生開展工作，使校園文化活動的開展更能貼近青年、服務(wù)青年，更有利于鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，更有利于充分調(diào)動學(xué)生參與各項活動，更能充分激發(fā)基層組織的活力，增強(qiáng)基層組織的戰(zhàn)斗力與凝聚力，最大限度的發(fā)揮大學(xué)文化育人功能在大學(xué)思想政治教育中的作用。塔里木大學(xué)校團(tuán)委積極引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動，提出了“百花齊放”的方針，并已初具規(guī)模，學(xué)生社團(tuán)數(shù)量眾多，是校園文化一道獨特的風(fēng)景線，科技創(chuàng)新類、志愿者類、理論學(xué)習(xí)類、實踐類和文體類的社團(tuán)一直是塔里木大學(xué)校園文化的積極建設(shè)者，學(xué)生社團(tuán)開展的活動深受廣大同學(xué)歡迎。這些活

動對增強(qiáng)校園學(xué)術(shù)氣氛、營造學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高大學(xué)生專業(yè)水平和實際操作能力，陶冶情操，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高發(fā)揮了積極的作用。

2.5整合拓展校內(nèi)外資源保證校園文化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

高校共青團(tuán)組織應(yīng)該充分發(fā)揮校園文化的輻射作用，廣泛爭取尋求學(xué)校和社會的有關(guān)支持和幫助，以解決在人力、物力、財力方面的資源短缺問題，形成校園文化建設(shè)內(nèi)外部優(yōu)勢整合，鞏固基礎(chǔ)，延伸平臺，大力借助校內(nèi)外、團(tuán)內(nèi)外的各種組織力量使他們共同為共青團(tuán)的校園文化建設(shè)工作提供政策、組織等各方面的支持，實現(xiàn)校園文化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

校園文化建設(shè)作為思想政治教育工作體系發(fā)揮重要作用的重要途徑和載體，應(yīng)始終堅持用馬克思主義指導(dǎo)思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改

[4]革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構(gòu)建以社會主義核心價值體系為基本內(nèi)容的和諧文化氛圍，在先進(jìn)理論的引導(dǎo)下開展豐富多彩的文化活動，加強(qiáng)高校的思想政治教育工作實效，使廣大師生員工對歷史使命和文化價值有深刻的認(rèn)識，為和諧社會主義建設(shè)工作力量。

參考文獻(xiàn)

[1]中共中央16號文件.《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的若干意見》第六部分

[2]張增孝.《論思想政治教育學(xué)的理論創(chuàng)新》.中國青年政治學(xué)院學(xué)報,2003年7月 第22卷第4期

[3]張志超.《關(guān)于建設(shè)第二課堂實現(xiàn)全面育人的思考》.中國青年研究，2004年增刊：75頁

[4]中共中央十六屆六中全會《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》第五部分

第四篇：校園文化建設(shè)實踐與探索

“大調(diào)研”課題 專題調(diào)研成果報告

調(diào)研時間：2018年7月 調(diào)研單位：xxx小學(xué)校 主要成果：

一、調(diào)研課題

學(xué)校信息化教育現(xiàn)狀及教育教學(xué)應(yīng)用研究

二、工作現(xiàn)狀

1、取得的主要成績

（1）、教育信息化設(shè)備能基本滿足學(xué)校教育教學(xué)活動的需要。通過前幾年國家實行教育均衡發(fā)展計劃，學(xué)校信息化設(shè)備，尤其是計算機(jī)不再是學(xué)校中的“稀有保護(hù)對象”了，各校的大部分教室都裝配了多媒體教學(xué)設(shè)備。如我校是一個典型的小班制農(nóng)村小學(xué)，雖說是一個農(nóng)村小學(xué)，但是我校在2016年各班已全部配備了電子白板，說明學(xué)校信息化教育已經(jīng)普及到農(nóng)村小學(xué)，這是時代進(jìn)步、科技發(fā)展的結(jié)果。

（2）是教師信息化素質(zhì)得到提升。通過“國培”計劃、校本培訓(xùn)等多種途徑、多種形式加強(qiáng)了教師信息技術(shù)培訓(xùn)，特別是近三年來分期、分批、分層次對學(xué)校在職教師進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，大大提升了教師信息技術(shù)素養(yǎng)。

（3）是信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛。多媒體課件、視頻材料以及通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息資源等已在在教育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。比如近幾年在漢字教學(xué)中很流行的“悟空識字”，以游戲闖關(guān)的形式來進(jìn)行漢字識別教育，同時進(jìn)行漢字釋義，效果很好，很受兒童及家長的歡迎?？梢哉f，教育信息化大大提高了教育的趣味性和多樣性以及可接受性，提高了教學(xué)效率。

2、存在的主要問題及原因分析

（1）部分教師認(rèn)識不完全到位。少數(shù)教師認(rèn)為，自己教了多年 的書，或自己年齡大了，已有一定的教學(xué)經(jīng)驗，用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法、手段教學(xué)輕車熟路，用不著學(xué)習(xí)新的東西，可以不用運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來教學(xué)，依然可以較好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，對采用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段教學(xué)認(rèn)識不明，態(tài)度不積極。

（2）學(xué)科教學(xué)中屬于研究性、展示性應(yīng)用較多，常規(guī)教學(xué)應(yīng)用偏少。在學(xué)校研究課、公開課、示范課和各級課堂教學(xué)競賽中，老師們都要使用信息化手段教學(xué)，但在日常常規(guī)教學(xué)中，部分老師運用較少。

（3）是借鑒應(yīng)用多，創(chuàng)新研究、開發(fā)較少。由于老師們工作繁忙，或自身能力水平有限，不能研究、開發(fā)出新的教學(xué)軟件等，因此大多數(shù)老師直接借鑒甚至照搬別人信息化成果資源進(jìn)行教學(xué)，如從網(wǎng)上下載課件、音像、視頻材料運用于教學(xué)中，很少融入自己新思想、新理念、新方法、新發(fā)現(xiàn)、新成果等。

三、工作建議

1、進(jìn)一步加快信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。信息化教學(xué)環(huán)境，決非僅僅硬件系統(tǒng)而已，而是硬件軟件等有機(jī)結(jié)合的綜合系統(tǒng)。目前，學(xué)校教育要乘國家信息化建設(shè)東風(fēng)，加緊信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)，致力于建設(shè)用于信息化教和學(xué)的各種支持系統(tǒng)及用于各種教育資源、教育設(shè)施管理的信息管理系統(tǒng)等。

2、搞好信息化教育資源的建設(shè)與利用。信息化教育資源是指用于教育信息化的各種資源，如電子教材、各類素材、學(xué)科教案、教學(xué)課件、試題、百科知識、教育新聞信息及各類教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)等等，要組織專門力量進(jìn)行甄別收集和利用。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)師資培訓(xùn)。作為新課改之關(guān)鍵所在的教師，其職能、角色的定位，也將逐漸由傳統(tǒng)的“知識傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學(xué)習(xí)資源的管理者及研究者”。這種新型教師的職能轉(zhuǎn)變，對教師的素質(zhì)提出了新的更高的要求，因此，教育 信息化應(yīng)成為師資培訓(xùn)的重要內(nèi)容，也只有這樣才能將教育信息化建設(shè)推向一個新的高度。

4、積極建構(gòu)新型教學(xué)模式。學(xué)校教育要順應(yīng)信息化發(fā)展的需要，積極構(gòu)建與信息化教育相匹配的新型教學(xué)模式。信息化硬件環(huán)境是死的，被動的，而新型教學(xué)模式中的交互作用過程和學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的認(rèn)識過程卻是活的，能動的，因此，學(xué)校、老師必須重視新型教學(xué)模式的構(gòu)建；讓這些耗巨資建成的信息化教育硬件能夠物有所值、物盡所值、物超所值。

第五篇：校園文化建設(shè)的探索和發(fā)展

中職院校校園文化的探索和建設(shè)

眾所周知，校園文化建設(shè)包括學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。校園文化是一所學(xué)校綜合實力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。這也就是我們?yōu)槭裁匆P(guān)注中職院校校園文化建設(shè)的理由。

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。因此，校園文化是一種氛圍、一種精神。

古人云，“近朱者赤，近墨者黑?！庇形徽苋艘苍f過：“對學(xué)生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境”。學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個學(xué)校整體精神的價值取向，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。校園文化建設(shè)可以極大提升學(xué)校的文化品位。因此，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，構(gòu)筑全員共建的校園文化體系。要樹立校園文化全員共建意識，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、下至每個師生員工都要重視、參與校園文化建設(shè)。校園文化在高校實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)過程中的重要作用決定著它不是單靠學(xué)校內(nèi)部某一部門努力就能收到應(yīng)有效果，它與學(xué)校各方面工作都有關(guān)系。

學(xué)校是傳承和發(fā)展文化的重要場所，校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性的文化。它對學(xué)生的知情意行有潛移默化的影響，對我們完成育人的任務(wù)發(fā)揮著積極作用。因此，創(chuàng)設(shè)一個良好、和諧、規(guī)范的校園文化氛圍，對中職院校來說尤為重要。在新的辦學(xué)要求上，建設(shè)學(xué)校新文化上著重抓好以下幾方面的工作。

一、創(chuàng)建生命化的校園環(huán)境氛圍

具有生命力的校園文化環(huán)境對人的發(fā)展的重要影響是不可低估的。歷史上“孟母三遷”的典故，正說明了在一種文化環(huán)境熏陶下對人才成長的作用。長期處在某一校園文化環(huán)境中的師生，在這獨特的校園文化的熏陶下，會形成一定的價值觀念，思維方式，如學(xué)校環(huán)境的美化、凈化、綠化，不僅反映了師生良好的精神面貌，也反映了學(xué)校的校風(fēng)，很難設(shè)想一個環(huán)境骯臟，秩序混亂的地方，能培養(yǎng)出合格人才。在重建學(xué)校文化的今天，做為一個管理者，要善于創(chuàng)設(shè)一種寬松與高潔、明麗與清新的校園環(huán)境文化，使學(xué)校變得有吸引力，這就需要講求環(huán)境建設(shè)的思想性、藝術(shù)性、知識性、規(guī)范性，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的各種場所，烘托一種濃厚的育人氛圍。

校園是每個孩子學(xué)習(xí)生活的地方，是他們成長的搖籃，也是實現(xiàn)他們理想，放飛夢想的地方！對于每一位學(xué)生來說，良好的校園環(huán)境給他們帶來的是溫馨、舒適的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。你可以想象一下，那種漫步林蔭大道，與同學(xué)們一起端坐在草地上，仰望蒼天，激揚文字那種豪邁之情；走進(jìn)古香古色而又富有現(xiàn)代氣息的圖書館內(nèi)，那種寧謐、神圣的氛圍讓你融入到書海的世界里，享受那五千年的人文情懷；一方池塘，芬芳的花香，讓我們感受那花園般的清新。對校園文化進(jìn)行改造就是對校園的整體布局進(jìn)行調(diào)整，以及對校園環(huán)境進(jìn)行升華，讓學(xué)子們有著更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

環(huán)境孕育希望，理念放飛未來，教學(xué)樓走廊墻面文化是學(xué)校校園文化建設(shè)的重要一環(huán)。正如陶行知先生所講：要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙。

2、師生精神文化的營造

“為了每一個學(xué)生的全面發(fā)展”是新課程的核心理念，在學(xué)校營造一種健康向上的校園文化的氛圍，無疑會對師生心靈熏陶，給人一種積極向上的力量。為此，作為學(xué)校管理者，要善于運用學(xué)校的種種設(shè)施，活用教學(xué)資源，以增多學(xué)生接觸社會，了解大自然機(jī)會，讓學(xué)生暢游知識的海洋?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“知識就是力量”。這些前瞻性名言、古訓(xùn)，均為我們揭示出讀書文化的重要性。

校園文化作為一種文化形態(tài)，它所包含的內(nèi)容是十分廣泛的，它通過豐富多彩的內(nèi)容和各種各樣的形式對學(xué)生價值觀念、道德情操、思想內(nèi)涵和行為模式的形成和發(fā)展起著較深的影響。為此，我們學(xué)校開展了多種形式的校園文化：一是宣傳教育，即以形勢政策、愛國主義主旋律教育為主要內(nèi)容的各種報告、講座、媒體宣傳等。二是各種文化活動，即知識講座、辯論賽、講演賽、各種征文比賽、讀書工程、運動會、學(xué)術(shù)講座等等。三是社會實踐，即社會調(diào)查、社會服務(wù)等。四是社團(tuán)活動，既有各個年級的學(xué)生根據(jù)興趣愛好自愿組成的興趣學(xué)習(xí)小組，在學(xué)校有關(guān)部門指導(dǎo)下開展活動。五是社區(qū)文化活動，即以社區(qū)為單位組織的各種文化活動，包括宿舍文化活動等。六是心理咨詢，即心理測試、心理咨詢等。校園文化的推行除了對內(nèi)加強(qiáng)宣傳，也要加強(qiáng)對外的宣傳方式，這樣才能達(dá)到將校園文化的精神傳遞到每個人的腦海里。

為此，我校開展的作文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、書法等興趣小組活動，開放圖書館的圖書資料，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。并定期舉行一些讀書比賽，學(xué)生創(chuàng)作手抄報，開展美術(shù)、書法、作文課外活動等。把學(xué)生的作品定期展示在學(xué)校開辟的二個欄目：《才藝大比拼》，《放飛想遨游蒼穹》，以提高學(xué)生參與的積極性，營造一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。同時，利用每周一升旗儀式進(jìn)行國旗下講話，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、行為規(guī)范教育、安全衛(wèi)生教育、品德思想教育以及革命傳統(tǒng)教育等，起到良好的效果。學(xué)生講文明、懂禮貌；助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作；勤奮好學(xué)、不斷進(jìn)取。一股正氣尉然成風(fēng)，學(xué)校面貌煥然一新。在教師中成立學(xué)科教研組，定期開展校本教研活動，開辟問題中心，充分利用一切閑暇時間，進(jìn)行研討。通過這些群眾性組織的構(gòu)建，既能做到把師生的注意力轉(zhuǎn)移到健康活動上來，又可以增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，加強(qiáng)校園文化設(shè)施建設(shè)。再者，開展豐富多彩的班隊活動。內(nèi)容豐富形式活潑的少先隊活動是主要育人載體，這種育人活動可以通過學(xué)生的興趣點擴(kuò)散和滲透在寓教于樂的過程之中，促使學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化能力，較易為學(xué)生接受。鑒于此，學(xué)校與集新的果林場進(jìn)行定期掛鉤，充分利用這個實踐基地，讓學(xué)生通過社會實踐活動，了解果樹栽培種植的技術(shù)，懂得管理果樹，同時也受到勞動思想教育，不僅豐富了校園課余生活，而且對于穩(wěn)定同學(xué)情緒，陶治情操，培養(yǎng)健康心理，開闊眼界等起到了積極作用，對于形成祥和寬松的校園氛圍，對于培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，都起到了重要作用。

2.校園文化的形態(tài)

總之，校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證。

一、創(chuàng)建生命化的校園環(huán)境氛圍

1、校園文化環(huán)境的重建

2、師生精神文化的營造

“為了每一個學(xué)生的全面發(fā)展”是新課程的核心理念，在學(xué)校營造一種健康向上的校園文化的氛圍，無疑會對師生心靈熏陶，給人一種積極向上的力量。為此，作為學(xué)校管理者，要善于運用學(xué)校的種種設(shè)施，活用教學(xué)資源，以增多學(xué)生接觸社會，了解大自然機(jī)會，讓學(xué)生暢游知識的海洋?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“知識就是力量”。這些前瞻性名言、古訓(xùn)，均為我們揭示出讀書文化的重要性。為此，我校開展的作文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、書法、舞蹈、乒乓球、象棋等興趣小組活動，開放圖書館的圖書資料，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。并定期舉行一些讀書比賽，學(xué)生創(chuàng)作手抄報，開展美術(shù)、書法、作文課外活動等。把學(xué)生的作品定期展示在學(xué)校開辟的二個欄目：《才藝大比拼》，《放飛想遨游蒼穹》，以提高學(xué)生參與的積極性，營造一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。同時，利用每周一升旗儀式進(jìn)行國旗下講話，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、行為規(guī)范教育、安全衛(wèi)生教育、品德思想教育以及革命傳統(tǒng)教育等，起到良好的效果。學(xué)生講文明、懂禮貌；助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作；勤奮好學(xué)、不斷進(jìn)取。一股正氣尉然成風(fēng)，學(xué)校面貌煥然一新。在教師中成立學(xué)科教研組，定期開展校本教研活動，開辟問題中心，充分利用一切閑暇時間，進(jìn)行研討。通過這些群眾性組織的構(gòu)建，既能做到把師生的注意力轉(zhuǎn)移到健康活動上來，又可以增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，加強(qiáng)校園文化設(shè)施建設(shè)。再者，開展豐富多彩的班隊活動。內(nèi)容豐富形式活潑的少先隊活動是主要育人載體，這種育人活動可以通過學(xué)生的興趣點擴(kuò)散和滲透在寓教于樂的過程之中，促使學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化能力，較易為學(xué)生接受。鑒于此，學(xué)校與集新的果林場進(jìn)行定期掛鉤，充分利用這個實踐基地，讓學(xué)生通過社會實踐活動，了解果樹栽培種植的技術(shù)，懂得管理果樹，同時也受到勞動思想教育，不僅豐富了校園課余生活，而且對于穩(wěn)定同學(xué)情緒，陶治情操，培養(yǎng)健康心理，開闊眼界等起到了積極作用，對于形成祥和寬松的校園氛圍，對于培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，都起到了重要作用。

三、營造健康向上的社區(qū)文化.21世紀(jì)的學(xué)校是開放的學(xué)校，它將不再是閉關(guān)自守的，而是存在于社會大文化背景下，它與社會上的各種社會生活息息相關(guān)，充分利用各種德育陣地，加強(qiáng)與社區(qū)的交流與互動，采用“請進(jìn)來，走出去”的辦法，努力營造一種健康向上的社區(qū)文化氛圍。例如請老協(xié)、關(guān)工委來學(xué)校進(jìn)行愛國主義教育、法制教育、安全教育。開座談會、講座、心理輔導(dǎo)課，開展各種生動活潑的共建活動。讓學(xué)生深入社區(qū)、農(nóng)村、工廠，進(jìn)行實習(xí)、考察，調(diào)查研究。做好家校聯(lián)系，辦好家長學(xué)校，及時向家長宣傳課程改革的重要性。能與家長緊密聯(lián)系，接受群眾的監(jiān)督，與家長共同商討教育好下一代的良策。許多家長能夠為了改善學(xué)校辦學(xué)環(huán)境，支持學(xué)校課改工作出力。形成了學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

校園文化的建設(shè)，既包括軟件的、精神方面的內(nèi)容，同時也含有硬件的、環(huán)境建設(shè)的因素。在深化課程改革的活動中，我們要力求突出濃厚的文化氛圍。校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂。為此，我們要營造一種充滿生命氣息的文化，使學(xué)校成為師生舒展心靈、放飛想象的處所。使教師在充滿人情味校園文化中，懷著快樂的心情為學(xué)校工作，努力實現(xiàn)人生價值；學(xué)生能夠拓寬發(fā)展空間，胸懷遠(yuǎn)大理想，讓師生用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光與被點燃的火種交相輝映，從而使校園成為師生不斷學(xué)習(xí)、交流和提高的場所。使師生時時處處都感受到知識殿堂的神圣，從而達(dá)到凈化心靈的作用。校園文化建設(shè)

“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專

家。”——愛因斯坦，學(xué)校是專門培養(yǎng)人、教育人的地方，是傳承和發(fā)展文化的重要場所，它不僅僅是一個教室、操場的概念，同時也是一個環(huán)境、文化的理念，尤其是學(xué)校的學(xué)生，更是校園文化的活載體。因此，學(xué)校將不止要求每一門課程而是整個學(xué)校生活的每一項活動，都應(yīng)滲透、彌漫著文化氣息，都應(yīng)具有共同的文化追求。少先隊文化是由少先隊性質(zhì)決定的，是少先隊在長期實踐中形成的。校園少先隊文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著作用，它在潛移默化中發(fā)揮著活動育人的功能。

走入新鄉(xiāng)市實驗小學(xué)，給大家的第一印象是每一面墻壁會說話。“環(huán)境決定著人們的語言、宗教、修養(yǎng)、習(xí)慣、意識形態(tài)和行為性質(zhì)?！薄獨W文。一個好的學(xué)校環(huán)境，對學(xué)生一生的發(fā)展至關(guān)重要。我們學(xué)校有個優(yōu)勢，那就是場所很大。這使

我們構(gòu)建一個和諧、溫馨、積極向上的校園環(huán)境的積極性。因為我們知道健康向上的校園文化環(huán)境對人的發(fā)展的重要影響是不可低估的?！懊夏溉w”的典故不正說明了這點嗎？因此，對學(xué)校大環(huán)境的建設(shè)正在有條不紊地進(jìn)行著。而為了構(gòu)建一個和諧、溫馨、積極向上的校園環(huán)境，我們學(xué)校的校門口每天都有值勤的少先隊員，給人第一印象是親切，感受到學(xué)校的濃厚人文氣息。走入實驗，你還會發(fā)現(xiàn)在實小的操場上，走著一群披著“我是文明小使者”綬條的文明小使者，這也是我們校一道亮麗的風(fēng)景線，它不但是我校的特色，也充分展現(xiàn)了我校濃濃的人文精神。學(xué)校宣傳欄時刻更換內(nèi)容，向社會、家長宣傳。把校風(fēng)、校訓(xùn)、辦學(xué)理念等放在最顯眼的地方，意在讓我們天天看到努力的方向，使學(xué)生心中裝有自己的學(xué)校。學(xué)校還在樓梯、走廊上、過道上布置了我們的作品，名人名言，既美化了校園，又營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，深受同學(xué)的喜歡。教室走廊上張貼名人畫像及名言，以及學(xué)生的各種作品，使我們無時無刻都在接受到健康向上的文化熏陶。學(xué)校的比賽，不僅僅是為構(gòu)建和諧，積極向上的校園環(huán)境，也體現(xiàn)了非常重要的文化氛圍?？傊?，日常衛(wèi)生工作、一塊塊標(biāo)語牌的安裝、一期期黑板報的出刊、一件件小飾物的懸掛……無不凝結(jié)著我們建設(shè)和諧、溫馨、積極向上的校園文化的心血和汗水。

校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂。我們認(rèn)為：應(yīng)為我們營造一個被理解、被關(guān)注、被接納、被支持的寬松環(huán)境。因此，師生間的心理融通在教育中具有重要意義。學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)習(xí)的主人。要培養(yǎng)我們的主人翁意識。蘇霍姆林斯基說過：“要進(jìn)入童年這個神秘之宮的門，就必須在某種程度上變成一個孩子。只有在這種情況下，孩子們才不會把你，當(dāng)成一個偶然闖入他們那個童話世界大門的人，當(dāng)成一個守衛(wèi)這個世界的看守人，一個對世界里面發(fā)生的一切都無動于衷的看守人?！?蘇霍姆林斯基的話告訴我們一個道理，我們的文化就是具有我們個性、富有生氣、充滿活力，富有浪漫色彩的文化，反映了我們的愿望、我們的心理。要進(jìn)入我們的內(nèi)心深處，首先得讓我們自己感受到老師深深的愛，感受到老師是用愛心在澆灌花朵。老師們應(yīng)有正確的育人觀，學(xué)會欣賞我們，懂得尊重我們。除了在校園顯眼處張掛名人言語，創(chuàng)建一個寬松的校園學(xué)習(xí)環(huán)境以外，還要建立心理咨詢室，開展班級“悄悄話信箱”，加強(qiáng)學(xué)生與老師的溝通；開展團(tuán)體咨詢及個別咨詢活動，切實解決我們的心理困惑；推進(jìn)心理健康活動教育的腳步，并在四、五、六年段開設(shè)心理健康教育活動課，從根本上幫我們解決成長中的煩惱，并對我們進(jìn)行交友、情緒、學(xué)習(xí)等方面的指導(dǎo)。

一、環(huán)境育人，凸現(xiàn)教育無窮魅力。

蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。整個校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們賦石壁、磚壁生命，讓墻壁“說話”，并使其成為陶冶學(xué)生的“主體的畫，無聲的詩”。

1.走廊藝術(shù)，成為孩子們努力攀登的又一高峰。在我們每個班級外面的走廊里，都有一張巨幅照片，那是大家一致推選的“每月之星”。上面有他們的自我簡介，更重要的是還有他們獲得的一份份榮譽。所以，每每新更換一期，都有同學(xué)們駐足欣賞的身影，那是對被選同學(xué)的羨慕，也是對自己的期待。校園走廊成了同學(xué)們引以為豪的領(lǐng)地，因為在“每月之星”旁邊的墻面上，還有屬于他們的“名人名言”。每到征集“名人名言”時，每個人都絞盡腦汁，希望自己能成為班級中的名人，就算平時懶于寫作的同學(xué)也不例外。

2.教室布置，是孩子們各顯神通的絕佳時機(jī)。教室里分布了各種各樣的版塊，這些版塊上都有不同的名字“優(yōu)作園地”、“我們的故事”、“成長的足跡” ??學(xué)生的優(yōu)秀作文、成長記錄、美術(shù)作品在這里展示，從而形成了每個班級不同的人文氛圍。我們欣喜地看到他們的汗水在這里凝聚，智慧在這里閃光，個性在這里張揚，夢想在這里起航??

3.“溫馨提示”，是孩子們品德形成的又一途徑。走進(jìn)校園，你會發(fā)現(xiàn)門口的草坪上有著孩子們溫馨的提示：“建文明校，做文明人?！薄ⅰ笆稚狭羟榛ㄗ韵?，腳下留青草如茵?！薄ⅰ罢湎б环菥G，留于千人賞?！?、“ 學(xué)校是我家，潔凈靠大家?！??這些兒童化的語言對學(xué)生良好品德習(xí)慣的形成起到了潛移默化的作用。同學(xué)們駐足觀賞或嬉戲玩耍時，那些提示語是他們無聲的老師，告訴孩子們其實它們也有生命。

二、主題活動，豐富學(xué)生課余生活。

活動是學(xué)校生命力所在，活動是學(xué)生思想教育的有效載體。因此，寓思想品德教育于生動活潑、形象具體的校園文化活動中是行之有效的教育手段。

1.有重點、有針對性和實效性的結(jié)合重大事件、傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日開展形式多樣、豐富多彩的主題月活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和集體主義教育。

2.開展一系列文化體育活動。如三月份“學(xué)雷鋒”活動，四月份“書香校園讀寫大賽”，五月份“春季運動會”，九月份“慶祝教師節(jié)”，十月份“祖國頌詩朗誦”，十二月“冬季三項運動會” ??從而豐富師生文化生活，增強(qiáng)校園文化氛圍。

3.豐富學(xué)生的課余生活。學(xué)校要求班級每月出一期黑板報，每學(xué)期看兩次電影。星期六還組建了校美術(shù)、書法、足球、籃球、乒乓球等興趣小組。以豐富多彩的課余活動，展示我校學(xué)生的青春活力和無窮動力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、高尚師德，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育。

1.前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)??只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成?！痹趯W(xué)生面前。教師就是一本無字德育書，學(xué)生時刻都在閱讀。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。著名教育家斯霞也曾說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師首先應(yīng)該是一個品德高尚的人。”因此，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)中，我們把師德師風(fēng)建設(shè)作為思想建設(shè)的首要工作。我們每個星期一堅持組織教師學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學(xué)習(xí)教育理論、常規(guī)，使每位教師樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。近年來，我校廣泛開展師德師風(fēng)教育，深入學(xué)習(xí)師德規(guī)范，涌現(xiàn)了一大批愛崗敬業(yè)、為人師表、開拓創(chuàng)新的先進(jìn)典型，贏得了社會的廣泛贊譽。廣大教師堅持育人為本，以德立教；廣大干部勤政、廉政，師德師風(fēng)的主流是好的。

2.狠抓制度和規(guī)范建設(shè)。明確而嚴(yán)格的校規(guī)和校紀(jì)是強(qiáng)化校風(fēng)的重要方法，我們根據(jù)素質(zhì)教育的要求，學(xué)校的特點，師生共同制訂了體現(xiàn)時代要求的校訓(xùn)、校風(fēng)、校歌、校服等，制訂了一系列學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的規(guī)章制度，嚴(yán)格抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，堅持開展文明班隊等的評比活動，以加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，規(guī)范學(xué)生的行為，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、聯(lián)系社區(qū)，繁榮通小文化建設(shè)。

1.學(xué)校作為社區(qū)的一部分，同樣學(xué)校文化也是社區(qū)文化的有機(jī)組成部分，因此校園文化更重要的是帶動整個社區(qū)文化的繁榮與發(fā)展。學(xué)校成立了社區(qū)家長委員會，成立了家長學(xué)校，通過對家長家庭教育的指導(dǎo)與溝通，提高家長家庭教育的水平及家庭的文明和諧，提升家庭教育效能，從而達(dá)到對社區(qū)文化的輻射。我們經(jīng)常組織師生走訪社區(qū)各單位，同時邀請社區(qū)各屆代表人物走進(jìn)校園，為學(xué)校作報告、進(jìn)行法制講座、交通法規(guī)宣傳等，以社區(qū)文化來推動校園文化，以加強(qiáng)“親密接觸”。校江海小記者則如辛勤采蜜的小蜜蜂，對居委會進(jìn)行了采訪，收獲頗豐。同時，新近成立的學(xué)?！皭坌纳纭币矊褠坌姆瞰I(xiàn)給社區(qū)，開展各種形式的公益活動。

2.充分利用社區(qū)文化推動校園文化，使之成為學(xué)生認(rèn)識和了解社會的窗口。我們學(xué)校地處城鎮(zhèn)，自然資源和社會資源十分豐富，為此學(xué)校與有關(guān)單位建立了聯(lián)系。同時，邀請市政法委書記擔(dān)任校法制副校長，定期給家長開展法制教育講座。

如今，校園文化已經(jīng)升華為一種全方位塑造教育的生命文化。在這樣的文化熏陶下，通源小學(xué)已經(jīng)成為充滿思想、底氣和智慧的校園，通小人的觀念、品味、學(xué)養(yǎng)??也都在逐步升華，通小文化也讓學(xué)校真正成為師生一路進(jìn)取和成長的精神家園。

校園文化是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它體現(xiàn)了一所學(xué)校的校風(fēng)。健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。正是認(rèn)識到校園文化的重要性，我校注重加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使其成為全面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的-

能量庫，成為一部無聲的教科書。

校園文化建設(shè)論文