第一篇：工作規(guī)范

學(xué)生干部工作規(guī)范總則

為提高校團(tuán)委、校學(xué)生會(huì)學(xué)生干部工作技能，特制定本規(guī)定。為規(guī)范校級(jí)學(xué)生干部工作行為，提高學(xué)生干部業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立校團(tuán)委、校學(xué)生會(huì)形象，增強(qiáng)凝聚力，特制定本規(guī)定。

本規(guī)定適用于校團(tuán)委、校學(xué)生會(huì)全體學(xué)生干部。工作紀(jì)律

工作時(shí)間著裝做到儀表整潔、得體大方。工作時(shí)間必須佩帶團(tuán)徽。工作時(shí)間不辦私事，不喧嘩，不閱讀與工作無(wú)關(guān)書報(bào)。工作時(shí)間不準(zhǔn)串崗聊天閑談或睡覺。工作時(shí)間不得利用計(jì)算機(jī)玩游戲、聊天，不得上網(wǎng)閱讀與本崗位作無(wú)關(guān)的資料。維護(hù)辦公環(huán)境衛(wèi)生，隨時(shí)將辦公桌、辦公室收拾干凈。工作時(shí)間不吃零食。工作時(shí)間內(nèi)不得會(huì)私客。未經(jīng)允許不得復(fù)印、打印個(gè)人資料。未經(jīng)同意不得隨意翻看同事文件、資料等。未經(jīng)允許不得拷貝團(tuán)委、學(xué)生會(huì)文件、軟件。計(jì)算機(jī)及辦公設(shè)備專用，未經(jīng)允許不準(zhǔn)轉(zhuǎn)借設(shè)備給其他單位使用。不得使用辦公室電話作私人用途（處理緊急事件除外）。正確使用并精心保管團(tuán)委物品和設(shè)備，提高工作效率。借用他人或團(tuán)委物品，使用后應(yīng)及時(shí)送還或歸放原處。辦公桌上不擺放與工作無(wú)關(guān)的物品。學(xué)生干部不得在工作時(shí)間喝酒，不得吸煙。學(xué)生干部應(yīng)保護(hù)辦公室環(huán)境衛(wèi)生。不說(shuō)長(zhǎng)道短，不談?wù)撌欠牵黄茐膱F(tuán)結(jié)。學(xué)生干部不得以任何借口擾亂團(tuán)委辦公秩序。儀表規(guī)范

學(xué)生干部應(yīng)保持面容整潔，男同學(xué)不得留長(zhǎng)過(guò)耳部的發(fā)型，不得蓄胡子，女同學(xué)可以化淡妝，所有學(xué)生干部均不得染淺色頭發(fā)。

學(xué)生干部不得佩帶影響工作或夸張的首飾。稱謂規(guī)定

學(xué)生干部間可以按職位相稱如：“王部長(zhǎng)”、“趙主席”。學(xué)生干部間可以按年級(jí)識(shí)別相稱如：“學(xué)長(zhǎng)”、“學(xué)姐”。學(xué)生干部間可以直呼姓名，或以名字后兩個(gè)字相稱。工作禮儀

在辦公室內(nèi)學(xué)生干部應(yīng)保持正確姿勢(shì)和動(dòng)作： 站姿：站姿自然，不歪斜，不搖晃，不聳肩。在上級(jí)和賓客面前，不得把手交叉抱在胸前。坐姿：坐姿端正，雙腿平行放好，不得把腿向前伸或向后伸，或俯視前方。需移動(dòng)位置時(shí)，應(yīng)先把椅子放在應(yīng)放位置，然后再坐。

握手：握手時(shí)用普通站姿，并目視對(duì)方眼睛，握手時(shí)脊背要挺直，不彎腰低頭，要大方熱情，不卑不亢。握手時(shí)，同性間由地位低或年紀(jì)輕的主動(dòng)伸手；異性間由女方主動(dòng)伸手。握手時(shí)不可用力過(guò)大或者劇烈抖動(dòng)，男士與女士握手一般只輕輕握住女士四手指，抖動(dòng)一二次即可。

在通道、走廊走路時(shí)要放輕腳步。在通道和走廊里不能一邊走一邊大聲說(shuō)話，更不得唱歌或吹口哨等。在通道、走廊里遇到領(lǐng)導(dǎo)、老師要禮讓，不能搶行。

打電話： 因公務(wù)需要打電話前，應(yīng)首先思考通話內(nèi)容，做到思路清晰、條理分明；電話接通后，先報(bào)自己身份、姓名，然后通報(bào)主要通話內(nèi)容。

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情?！?/p>

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“謝謝，麻煩您轉(zhuǎn)告xx，等他回來(lái)立即與校團(tuán)委（或校學(xué)生會(huì)）xxx聯(lián)系，聯(lián)系電話是??。” 接電話： 拿起話筒，首先應(yīng)報(bào)單位名稱：“您好，校團(tuán)委?！?如遇對(duì)方要找的人不在，應(yīng)委婉告訴對(duì)方，“請(qǐng)您稍候再打過(guò)來(lái)”或者“需要我轉(zhuǎn)達(dá)嗎？”若要找的人不在，不可魯莽掛線，而應(yīng)說(shuō)“謝謝”，或禮貌地留下自己的聯(lián)絡(luò)方法。常用語(yǔ)： “您好，我是校團(tuán)委（或校學(xué)生會(huì)）xxx，麻煩您幫忙找一下xxx，好嗎？” “您好，我是校團(tuán)委（或校學(xué)生會(huì)）xx部的，我叫xxx，想跟您談一下關(guān)于xx方面的事千萬(wàn)不可不作回答就掛斷，或直接回答：“不在”后掛斷。

如需轉(zhuǎn)告，應(yīng)認(rèn)真記錄，其中重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)再?gòu)?fù)述一遍，以證實(shí)是否有誤。凡是打給上級(jí)的電話即使對(duì)方無(wú)需轉(zhuǎn)告，待上級(jí)回來(lái)后，也應(yīng)告知。接待來(lái)訪： 接待來(lái)訪應(yīng)禮貌熱情，一般應(yīng)在接待室進(jìn)行,主動(dòng)為客人讓座、倒水?？腿藖?lái)后，應(yīng)首先問(wèn)明對(duì)方身份，來(lái)訪意圖，若屬自己工作范圍，則應(yīng)說(shuō)明自己的身份、職務(wù)、請(qǐng)客人坐下詳談；若不屬自己業(yè)務(wù)范圍，不可隨意詢問(wèn)客人，而應(yīng)引見給相關(guān)工作人員；

接待工作實(shí)行首問(wèn)責(zé)任制，當(dāng)難以判定應(yīng)引見給哪個(gè)部門時(shí)，應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)部門，切不可回答“我不知道”、“我不負(fù)責(zé)”等。

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來(lái)訪結(jié)束后，應(yīng)禮貌地將客人送至門口，目送客人出門并道別。常用語(yǔ)： “您好，請(qǐng)問(wèn)您有什么事（找哪位）？” “對(duì)不起，xx正在開會(huì)，請(qǐng)您稍候”； “請(qǐng)您稍候，我去請(qǐng)xx部的人來(lái)與您詳談?！?“由于沒有預(yù)約，xx請(qǐng)您明天再來(lái)?！?接待來(lái)訪，切忌不可自己坐著而讓客人站著長(zhǎng)時(shí)間說(shuō)話?？腿艘姡?會(huì)客引見時(shí)，應(yīng)將雙方稍作介紹后方可離開。引見客人去上級(jí)辦公室途中，應(yīng)走在客人左前方，遇樓梯、轉(zhuǎn)彎時(shí)，應(yīng)回頭用手示意，并告訴客人“請(qǐng)這邊走”，不可自顧自徑直前行。

敲門得到允許進(jìn)入辦公室后，應(yīng)推開門自己先進(jìn)去，按住門，再請(qǐng)客人進(jìn)。把客人介紹給上級(jí)時(shí)應(yīng)先給客人介紹團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)，再給領(lǐng)導(dǎo)介紹客人，介紹時(shí)，可用手示意，切不可用手指指對(duì)方。

可。

問(wèn)候常用語(yǔ)：“早上好”、“您好”。各種會(huì)議，主持人應(yīng)首先向與會(huì)者問(wèn)好，常用語(yǔ)：“大家好”、“諸位好”。工作幫助 當(dāng)上級(jí)布置工作或?qū)W生干部請(qǐng)求他人幫助時(shí)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)“請(qǐng)”。當(dāng)下級(jí)完成工作，或其他學(xué)生干部給予幫助時(shí)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)“謝謝”。幫助他人應(yīng)在自己完成工作前提下進(jìn)行，不得成為自己完不成工作的開脫理由。學(xué)生干部問(wèn)好： 學(xué)生干部每天第一次見到上級(jí)或?qū)W生干部之間相見均應(yīng)互相問(wèn)好，第二次見面點(diǎn)頭致意即6 附則

本規(guī)定由主席團(tuán)制訂，并負(fù)責(zé)解釋。本規(guī)定經(jīng)書記審核、批準(zhǔn)，修改、廢止時(shí)亦同。本規(guī)定施行后，凡既有的類似規(guī)定自行終止，與本規(guī)定有抵觸的以本規(guī)定為準(zhǔn)。本規(guī)定自頒布之日起施行。

第二篇：工作規(guī)范

河南青峰財(cái)務(wù)人員工作規(guī)范

★提單業(yè)務(wù)

1、財(cái)務(wù)人員審核員工提供的現(xiàn)金收據(jù)（填寫是否完整、金額準(zhǔn)確、產(chǎn)品明確、經(jīng)辦人簽字、不涂改等事項(xiàng)），各部門業(yè)務(wù)合同（客戶基本信息是否正確、產(chǎn)品名稱是否正確、合同金額是否

與收據(jù)或打款金額一致、合同編碼是否正確、客戶簽字蓋章否）以及客戶打款信息（某月某日某時(shí)、某行、打款金額，必要時(shí)以傳真等形式提供相關(guān)信息）進(jìn)行查款并及時(shí)提單。

2、每月末在ERP公布客戶未認(rèn)領(lǐng)款，由員工對(duì)客戶進(jìn)行核實(shí)并及時(shí)入賬。

3、每月第二個(gè)工作日將客戶上月未認(rèn)領(lǐng)款項(xiàng)在ERP財(cái)務(wù)系統(tǒng)做掛賬處理。

4、客戶與本單位置換產(chǎn)品或客戶產(chǎn)生退單處理在錄提單表同時(shí)配合現(xiàn)金會(huì)計(jì)做費(fèi)用支出賬目處理。

5、禁止本單位員工刷卡業(yè)務(wù)入單（除本人負(fù)擔(dān)手續(xù)費(fèi)），對(duì)刷卡機(jī)做定期維護(hù)不耽誤會(huì)議使用。

6、提單表的備注欄將客戶的支票號(hào)碼、快錢交易碼以及其他銀行一筆金額分兩筆以上錄提單表或其他原因的做備注內(nèi)容。

7、每天的現(xiàn)金當(dāng)天結(jié)清交于現(xiàn)金會(huì)計(jì)，不得延遲、扣留。

8、根據(jù)現(xiàn)金會(huì)計(jì)的需求提供各個(gè)銀行的入賬記錄，現(xiàn)金會(huì)計(jì)做賬務(wù)處理。

9、拒絕任何人員不提供資料或缺少資料情況下錄提單表。

10、客戶產(chǎn)品優(yōu)惠須員工提供部門經(jīng)理及公司負(fù)責(zé)人審批的業(yè)務(wù)部門優(yōu)惠申請(qǐng)表給予辦理。

11、客戶退單業(yè)務(wù)由經(jīng)辦人提供客戶退款申請(qǐng)（說(shuō)明原因、到款金額、時(shí)間、打款方式及產(chǎn)品名稱、）報(bào)部門經(jīng)理及公司負(fù)責(zé)人審批。退款以個(gè)人名稱由合同簽訂人開具收到退款證明、簽

字按手印、留身份證復(fù)印件、提供匯款信息。退款業(yè)務(wù)是單位名稱退款手續(xù)只對(duì)單位或單位法人，由單位開具加蓋財(cái)務(wù)章的收據(jù)、提供單位或法人的匯款信息。資料提供齊全給予辦理。

★續(xù)費(fèi)轉(zhuǎn)款

1、及時(shí)調(diào)配資金保證百度賬戶資金充足并及時(shí)為員工后臺(tái)賬戶續(xù)費(fèi)轉(zhuǎn)款。

2、員工續(xù)費(fèi)轉(zhuǎn)款借條必須有部門經(jīng)理及客服總監(jiān)簽字方可生效。

3、同家客戶不得產(chǎn)生兩張借條，必須在清完第一筆借條后才能再打借條。

4、督促員工在開工資之前清完百度續(xù)費(fèi)轉(zhuǎn)款借條。

5、每天根據(jù)前一天業(yè)務(wù)提單表逐筆核對(duì)百度后臺(tái)轉(zhuǎn)款金額及提單表備注欄的折扣率并出具《百度轉(zhuǎn)款審核記錄表》簽字，注明已審核。

★收據(jù)的領(lǐng)取及印章的管理

1、員工領(lǐng)取的收據(jù)每次加蓋財(cái)務(wù)章3—5份。

2、將領(lǐng)取的收據(jù)繳銷后才能領(lǐng)取新收據(jù)，為調(diào)部門及辭職員工的收據(jù)做好繳銷處理。

3、春節(jié)放假前以部門為單位將所有員工收據(jù)收回，上班后統(tǒng)一發(fā)放。

4、合同章的使用須將合同份數(shù)、合同號(hào)碼等信息做登記。

5、公司的公章、法務(wù)章的使用由各部門經(jīng)理及公司總負(fù)責(zé)人審批并登記使用表。

6、公司的財(cái)務(wù)印鑒章只用于財(cái)務(wù)正常業(yè)務(wù)辦理，超范圍必須公司總經(jīng)理審批使用。

★發(fā)票的開具

1、開具增值稅專用發(fā)票需客戶提供一般納稅人資質(zhì)證明及詳細(xì)開票信息。

2、認(rèn)真做好發(fā)票領(lǐng)購(gòu)及員工發(fā)票簽收工作。

3、及時(shí)掌握百度發(fā)票的申請(qǐng)及收發(fā)業(yè)務(wù)，認(rèn)真核對(duì)員工提供客戶開具發(fā)票信息內(nèi)容并及時(shí)開具發(fā)票。

4、配合會(huì)計(jì)做已開、未開票掛賬處理。

5、根據(jù)業(yè)務(wù)提單表逐筆開具發(fā)票過(guò)期不補(bǔ)。

6、不定期與分公司財(cái)務(wù)經(jīng)理交流溝通發(fā)票開具業(yè)務(wù)的內(nèi)容及注意事項(xiàng)。

★現(xiàn)金會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)：

1、現(xiàn)金會(huì)計(jì)逐日逐筆登記現(xiàn)金日記賬及銀行存款日記賬，日清月結(jié)，實(shí)時(shí)保證賬實(shí)相符。

2、個(gè)人借款由公司總經(jīng)理審批給予借支并在每月開工資時(shí)扣除，公司不得有未經(jīng)審批的各種個(gè)人借款，不得私自挪用、支付款項(xiàng)，各部門員工因出差及參加會(huì)議等業(yè)務(wù)借支由部門總

監(jiān)、公司負(fù)責(zé)人審批給予借支，行政部日常費(fèi)用借支在1000元之內(nèi)由行政負(fù)責(zé)人、財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人審批。

3、每日核對(duì)現(xiàn)金賬并出具現(xiàn)金盤存表（內(nèi)容包括現(xiàn)金余額、各銀行余額及掛賬金額）。

4、認(rèn)真核對(duì)對(duì)外匯款及費(fèi)用報(bào)銷業(yè)務(wù)的正確、合理與真實(shí)性，金額錯(cuò)誤、信息不完整、不合理現(xiàn)象有權(quán)拒絕辦理業(yè)務(wù)。

5、差費(fèi)報(bào)銷須提供車票無(wú)票者拒絕報(bào)銷，費(fèi)用報(bào)銷須供應(yīng)商提供正規(guī)發(fā)票給予辦理（無(wú)票者須說(shuō)明原因）。

6、新員工沒辦理工資卡等特殊情況才能以現(xiàn)金方式領(lǐng)取工資。工資的核算與審核不能同一人，條件不允許的情況下核算人員重復(fù)審核，出現(xiàn)的差錯(cuò)下月多退少補(bǔ)。

★財(cái)務(wù)人員管理制度

1、月初第二個(gè)工作日前客戶未知款項(xiàng)未做掛賬處理，每筆罰款10元。

2、定單的錄入發(fā)生錯(cuò)誤、需修改訂單的每單罰款10元。

3、客戶刷卡業(yè)務(wù)由員工自行刷卡或財(cái)務(wù)人員造成誤刷、多刷等所產(chǎn)生的手續(xù)費(fèi)自行承擔(dān)。

4、發(fā)票錯(cuò)開導(dǎo)致公司損失每單罰款20元并交納相應(yīng)的稅款。

5、每天根據(jù)前一天業(yè)務(wù)提單表逐筆核對(duì)百度后臺(tái)轉(zhuǎn)款金額是否一致，出現(xiàn)差錯(cuò)每單罰款10元。

6、嚴(yán)格按照要求處理退單，資料缺一不可，否則每單罰款50元。

7、員工個(gè)人借條、續(xù)費(fèi)轉(zhuǎn)款借條在開工資時(shí)扣除，漏掉一單罰款20元并督促經(jīng)辦人及時(shí)清欠。

8、未按照印章管理規(guī)定加蓋印章，除罰款50元外負(fù)法律責(zé)任。

9、收據(jù)的收發(fā)與繳銷發(fā)生錯(cuò)誤，每次罰款10元。若某份收據(jù)金額員工未入賬，財(cái)務(wù)人員做繳銷處理，所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題財(cái)務(wù)人員負(fù)責(zé)賠償。

10、現(xiàn)金會(huì)計(jì)費(fèi)用支出由自己原因造成金額差錯(cuò)自行負(fù)擔(dān)。

11、工資核算準(zhǔn)確、按時(shí)發(fā)放（每月15號(hào)遇節(jié)假日及特殊情況順延），核算錯(cuò)誤及因個(gè)人原因耽誤后期工作罰款20元。

12、在不提供任何手續(xù)或缺少資料情況下私自錄入訂單者罰款100元，予以辭退。

13、按時(shí)完成本職工作及財(cái)務(wù)突發(fā)性工作，若工作出現(xiàn)差錯(cuò)或沒有完成罰款20元。

14、財(cái)務(wù)人員由于個(gè)人思想、情緒問(wèn)題不配合員工工作，發(fā)現(xiàn)一次罰款50元，情況嚴(yán)重予以辭退。

15、財(cái)務(wù)審核部對(duì)子公司審核完畢后，出具《財(cái)務(wù)審核報(bào)告》發(fā)送給當(dāng)?shù)氐呢?cái)務(wù)經(jīng)理、分公司總經(jīng)理及總公司總經(jīng)理，不報(bào)或漏報(bào)每次罰款50元。

16、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)每月按時(shí)完成會(huì)計(jì)憑證的制作、裝訂以及記賬工作并配合財(cái)務(wù)經(jīng)理做些輔助性工作，若某項(xiàng)工作出現(xiàn)差錯(cuò)或沒有完成將罰款20元。

第三篇：工作規(guī)范

天津市海益信誠(chéng)餐飲管理有限公司工作規(guī)范

一、行為準(zhǔn)則：

1.盡忠職守，服從領(lǐng)導(dǎo)，保守業(yè)務(wù)秘密；

2.愛護(hù)公司財(cái)物，不浪費(fèi)，不化公為私；

3.遵守公司一切規(guī)章制度、工作守則和《崗位說(shuō)明書》內(nèi)容；

4.保持公司信譽(yù)，維護(hù)公司形象。

二、工作態(tài)度：

作為海益信誠(chéng)的一名合格員工，應(yīng)具備以下工作態(tài)度：

1.團(tuán)結(jié)--團(tuán)結(jié)同事、寬以待人、互助互愛、不拉幫不結(jié)派；

2.微笑--以微笑來(lái)歡迎賓客及與同事相處；

3.禮儀--舉止溫文而雅，尊敬客人與同事；

4.勤奮--勤奮努力工作，注重效率；

5.誠(chéng)信--忠誠(chéng)老實(shí)，不說(shuō)謊話，注重信譽(yù)；

6.敬業(yè)--嚴(yán)守工作時(shí)間，不遲到早退或無(wú)故中途離崗；

7.負(fù)責(zé)--恪盡職守，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)公司負(fù)責(zé)；

8.服從--服從上級(jí)指令并保證強(qiáng)有力執(zhí)行；

9.整潔--保持個(gè)人儀容整潔，保持工作環(huán)境及工具整潔。

三、員工守則：

1.個(gè)人儀表

員工應(yīng)在工作中保持衣著整潔。男性員工不可留須，頭發(fā)應(yīng)常修剪，發(fā)腳長(zhǎng)度以不蓋及耳部與衣領(lǐng)為宜。女員工之發(fā)型與化妝保持清雅。女員工飾物限于手表、一枚訂婚戒或結(jié)婚戒及耳釘。長(zhǎng)發(fā)女員工需盤發(fā)。

2.銘牌

公司將發(fā)給每名員工工牌一枚，員工在公司工作期間應(yīng)佩帶于胸前。如有遺失或損壞，應(yīng)及時(shí)報(bào)告人事部門，并辦理補(bǔ)領(lǐng)手續(xù)，費(fèi)用為人民幣十元。

3.更衣柜

(1)公司將安排每個(gè)員工更衣柜一只，以作更衣使用；

(2)員工須經(jīng)常保持更衣柜清潔整齊；

(3)員工應(yīng)將更衣柜上鎖并妥善保管好金錢等貴重物品，公司不負(fù)責(zé)任何財(cái)物之損失的賠償；

(4)員工不得在更衣柜貯藏飲料、食物及貴重物品；

(5)員工應(yīng)使用公司發(fā)給的更衣柜鎖，不得私自換用自己的鎖或加鎖；

(6)員工不得私自相互調(diào)換更衣柜；

(7)員工不得在更衣柜內(nèi)放置易燃危險(xiǎn)品；

(8)公司管理人員將不定期連同保安人員檢查更衣柜；

4.制服

(1)公司將按照員工崗位發(fā)給其制服；

(2)員工不得穿著制服出公司(因拜訪客戶等工作需要除外)；

(3)員工應(yīng)在崗前或下崗后更換制服，不得在崗位工作時(shí)間內(nèi)更換制服；

(4)員工應(yīng)按要求定期更換制服，并保持制服整潔；

(5)員工制服脫線，應(yīng)及時(shí)縫補(bǔ)，損壞制服，按價(jià)賠償。

5.公司設(shè)施

公司員工在上班期間，不得使用賓客衛(wèi)生間及其它客用設(shè)施包括電梯。

6.員工餐廳

(1)員工應(yīng)按企業(yè)之安排，在指定的時(shí)間和餐廳用餐；

(2)員工在工作時(shí)間享有每日三次免費(fèi)正餐。

7.保安檢查

(1)員工上下班必須從指定之通道進(jìn)出；

(2)公司授權(quán)保安人員和值班經(jīng)理有權(quán)檢查員工手袋及包裹，員工應(yīng)接受檢查；

(3)員工攜帶私人物品進(jìn)公司應(yīng)在值勤保安人員或值班經(jīng)理處登記；

(4)員工攜帶私人物品或非私人物品離開公司時(shí)，應(yīng)出具由公司總經(jīng)理簽署的出店證明，并交保安人員或值班經(jīng)理驗(yàn)證。

8.私人財(cái)物

員工應(yīng)自已保管好個(gè)人的財(cái)物。貴重物品不宜帶進(jìn)工作場(chǎng)所，倘有任何損失，企業(yè)恕不負(fù)責(zé)。

9.拾遺

(1)員工在工作場(chǎng)所范圍內(nèi)拾到任何財(cái)物，必須立即送交上級(jí)；

(2)員工在公司范圍內(nèi)若有私人物品遺失，應(yīng)立即向上級(jí)和保安報(bào)告。

10.維護(hù)聲譽(yù)及愛護(hù)公司財(cái)物

(1)員工不得擅用企業(yè)名義在外從事任何活動(dòng)；

(2)員工應(yīng)注意在社會(huì)上的言行舉止，以免損壞企業(yè)之聲譽(yù)；

(3)員工必須愛護(hù)企業(yè)之財(cái)物，不得故意損壞或偷拿。

11.吸煙

員工在工作崗位不得吸煙，應(yīng)在指定地點(diǎn)吸煙，要保確保消防安全。

12.通告

(1)企業(yè)各類通告及指示將張貼于“員工告示欄”內(nèi)；

(2)員工未經(jīng)授權(quán)不得在企業(yè)內(nèi)張貼任何告示；

(3)員工未經(jīng)授權(quán)不得擅自更改任何通告。

13.離職手續(xù)

(1)凡離職員工須到公司財(cái)務(wù)處辦理手續(xù)，交還企業(yè)發(fā)給的有關(guān)證件及物品；

(2)員工如丟失有關(guān)證件或物品，應(yīng)按價(jià)賠償；

(3)員工如不交回有關(guān)證件及物品，未按規(guī)定退賠有關(guān)費(fèi)用，企業(yè)將拒絕發(fā)給有關(guān)離職證明并保留其法律上的追索權(quán)利。

14.處理投訴

當(dāng)遇有客人投訴時(shí)，處理方法如下：

(1)細(xì)心聆聽賓客之意見并加以記錄；

(2)在職權(quán)范圍內(nèi)，應(yīng)先向賓客致歉并馬上采取補(bǔ)救措施，事后應(yīng)及時(shí)向直屬主管報(bào)告；如超越本職權(quán)范圍時(shí)，應(yīng)請(qǐng)示部門經(jīng)理甚至公司總經(jīng)理，馬上予以解決。

15.保密條款

為保障企業(yè)合法權(quán)益不受侵犯，維護(hù)企業(yè)正常經(jīng)營(yíng)管理秩序，企業(yè)員工必須履行相應(yīng)保密義務(wù)：

(1)企業(yè)對(duì)制定的規(guī)章制度、工作流程、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、品牌手冊(cè)、通訊及軟件辦公自動(dòng)化等信息資料應(yīng)進(jìn)行存檔，確保企業(yè)秘密和信息等不泄露。

(2)員工必須對(duì)自己所從事業(yè)務(wù)的保密工作負(fù)責(zé)，不得以任何方式泄露屬于企業(yè)的商業(yè)秘密。

(3)員工違反保密規(guī)定者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即除名，情節(jié)嚴(yán)重者根據(jù)法律程序處理。

16.創(chuàng)新觀念

員工如有改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量、增強(qiáng)安全感、提高經(jīng)濟(jì)效益、改善員工關(guān)系的任何創(chuàng)新意念，請(qǐng)?zhí)峤粫鎴?bào)告給公司總經(jīng)理或公司相關(guān)負(fù)責(zé)人。公司和公司歡迎員工多提好的建議，并認(rèn)真分析和研究員工所提供的建議，如果可行，公司和公司將及時(shí)予以實(shí)施，并對(duì)提建議者給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

17.公共衛(wèi)生

公司的公共衛(wèi)生反映了公司的管理水平和員工素質(zhì)的高低，員工須嚴(yán)格遵守各項(xiàng)衛(wèi)生規(guī)章，不準(zhǔn)隨地吐痰、亂拋果皮、紙屑、煙蒂及雜物，保持公司的環(huán)境優(yōu)美整潔，養(yǎng)成文明衛(wèi)生的好習(xí)慣。應(yīng)愛護(hù)公司的花木、草坪，不得攀摘和損壞。

18.電梯通道

員工上下班均須從公司指定的員工通道和工作電梯進(jìn)出上下，非工作需要不得從客人通道和客用電梯進(jìn)出和上下。

19.時(shí)間觀念

因公司業(yè)具有組織嚴(yán)密、節(jié)奏快、處處講時(shí)效的特點(diǎn)，一個(gè)人的誤時(shí)則要耽誤或影響他人工作，最終將影響公司的信譽(yù)，因此員工務(wù)必在任何時(shí)候都要有很強(qiáng)的時(shí)間觀念，做任何事情都要準(zhǔn)時(shí)，有交接班制度的崗位還應(yīng)提前到崗，做好交接班工作。

20.遵紀(jì)守法

員工必須遵守國(guó)家的法規(guī)法令，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公司和公司制定的各項(xiàng)規(guī)定和制度，員工的任何違紀(jì)行為都將受到嚴(yán)肅處理。

21.員工作風(fēng)

員工的作風(fēng)將關(guān)系到整個(gè)公司和公司的風(fēng)氣和聲譽(yù)。公司和公司要求每位員工作風(fēng)正派，行為檢點(diǎn)文明，遵守社會(huì)公德，團(tuán)結(jié)互助，創(chuàng)造并保持良好的工作氛圍。

22.愛護(hù)公物

員工要象愛護(hù)自己的財(cái)物那樣愛護(hù)公司財(cái)務(wù)，防止損壞或遺失。任何損壞公司財(cái)物的都要作賠償，故意破壞的，除照價(jià)賠償外，還將受到嚴(yán)厲的處理。

23.節(jié)約

節(jié)約是一種美德，同時(shí)節(jié)約對(duì)降低經(jīng)營(yíng)成本、提高公司的經(jīng)濟(jì)效益、保障員工的工資收入等有著十分密切的聯(lián)系。公司要求員工在任何時(shí)候都要堅(jiān)持或努力培養(yǎng)節(jié)約這種美德，反對(duì)任何形式的浪費(fèi)。如水、電、煤氣、紙張、其它能源等。

24.員工和客人

(1)員工應(yīng)明白：我們的工作就是要使賓客在公司逗留期間感到安全舒適、愉快、滿意和溫馨。

(2)員工不得向外界透漏任何賓客的情況，如遇查詢，由前廳接待部門答復(fù)。員工如遇賓客贈(zèng)送的小禮品或小費(fèi)應(yīng)婉言謝絕，難以謝絕時(shí)，應(yīng)向賓客表示謝意，收下后及時(shí)交財(cái)務(wù)部門備案并統(tǒng)一處理。

25.會(huì)客和私人電話

(1)員工在上班時(shí)間應(yīng)集中精力做好本職工作，不應(yīng)會(huì)客和打私人電話。手機(jī)不得帶入工作場(chǎng)所，如有特殊需要時(shí)，手機(jī)必須設(shè)置靜音或關(guān)機(jī)。

(2)公司不能約見親朋好友，如必須約見，須經(jīng)公司總經(jīng)理同意，在指定地點(diǎn)安排時(shí)間約見，公司不允許員工帶與公司無(wú)關(guān)人員進(jìn)入工作區(qū)域和員工宿舍。

26.攜物離店

(1)員工的私人背包、拎包應(yīng)放在員工的更衣箱內(nèi)，不得帶入公共場(chǎng)所。

(2)員工攜帶物品離店，須經(jīng)部門領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，離店時(shí)自覺交保安人員檢查，公司保安人員對(duì)有嫌疑的員工和離店物品有權(quán)檢查。

27.員工宿舍

(1)公司員工宿舍的員工必須自覺遵守宿舍的管理規(guī)定，違者將清離宿舍；未經(jīng)充許不得在員工宿舍內(nèi)接待訪客。

(2)嚴(yán)禁在宿舍內(nèi)進(jìn)行各類形式的賭博。員工宿舍不得轉(zhuǎn)借。宿舍嚴(yán)禁各類黃、賭、毒等違法行為。

(3)員工應(yīng)文明住宿，遵守作息時(shí)間，宿舍內(nèi)不準(zhǔn)吵鬧、喧嘩和亂扔垃圾，并節(jié)約用水用電。

(4)公司內(nèi)的公共用品不得帶回宿舍使用。

28.醫(yī)療與工傷

(1)員工在工作時(shí)間患病應(yīng)向部門主管請(qǐng)假，獲準(zhǔn)后去醫(yī)院診治；病愈上班時(shí)將醫(yī)院診治證明交部門主管。

(2)員工在工作時(shí)間因工作而負(fù)傷需及時(shí)向部門主管報(bào)告，盡可能保持好事故現(xiàn)場(chǎng)，并記下目擊者姓名，部門應(yīng)立即向公司總經(jīng)理報(bào)告。情節(jié)嚴(yán)重者須報(bào)總公司人事行政部及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

(3)工傷事故不得隱瞞、不報(bào)、遲報(bào)等。

第四篇：工作規(guī)范試行

河北省人口計(jì)生基層群眾自治村級(jí)工作規(guī)范（試行）

第一條 村（居）人口計(jì)生工作在村（居）黨支部領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)行群眾自治。全面推行“兩委領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、協(xié)會(huì)承做當(dāng)骨干、依法建章立規(guī)矩、群眾參與做主人”的人口計(jì)生基層群眾自治工作機(jī)制，組織帶領(lǐng)廣大群眾實(shí)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我監(jiān)督。

第二條 村（居）“兩委”對(duì)村（居）人口計(jì)生工作負(fù)總責(zé)，接受鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道辦事處）計(jì)生部門的工作指導(dǎo)，按照與鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道辦事處）簽訂的《人口計(jì)生目標(biāo)管理責(zé)任書》，確定本村（居）人口計(jì)生工作目標(biāo)任務(wù)和方法措施。

第三條 整合村級(jí)人口計(jì)生組織。村（居）計(jì)生協(xié)是人口計(jì)生工作在村級(jí)的基本組織形式，在村（居）“兩委”領(lǐng)導(dǎo)下，全面承做村（居）人口計(jì)生日常服務(wù)管理工作。原則上由村（居）黨支部提名黨支部書記擔(dān)任計(jì)生協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，通過(guò)民主程序，選舉計(jì)生協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。聘任計(jì)生專干為計(jì)生協(xié)秘書長(zhǎng)，吸納有威望的村（居）民代表和本村各類組織負(fù)責(zé)人擔(dān)任計(jì)生協(xié)理事。按相關(guān)要求，落實(shí)好計(jì)生協(xié)秘書長(zhǎng)和會(huì)員/育齡婦女小組長(zhǎng)的待遇。

第四條 制定并落實(shí)計(jì)劃生育村規(guī)民約。根據(jù)本村（居）的實(shí)際情況，通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)、組織起草、征求意見、會(huì)議通過(guò)、審查備案等步驟和程序制定完善村規(guī)民約，教育、引導(dǎo)和督促全體村民認(rèn)真執(zhí)行。村（居）集體福利的分配要突出對(duì)計(jì)生家庭的優(yōu)惠和激勵(lì)，因地制宜制定有效實(shí)用的優(yōu)惠和限制條款。

第五條 制定并落實(shí)計(jì)劃生育民主自治制度。實(shí)行計(jì)劃生育村民代表會(huì)議、村（居）務(wù)公開、民主評(píng)議和民主監(jiān)督等制度，計(jì)劃生育相關(guān)事項(xiàng)要通過(guò)村民代表會(huì)議、村務(wù)公開欄等形式進(jìn)行討論、表決和公開；村計(jì)生協(xié)通過(guò)理事訪問(wèn)、會(huì)員小組活動(dòng)、民主聽證等渠道，及時(shí)了解和反映會(huì)員及群眾的要求和建議，對(duì)本村（居）計(jì)劃生育工作進(jìn)行監(jiān)督，提出意見和 建議。

第六條 村級(jí)人口計(jì)生基層群眾自治工作內(nèi)容：

1、宣傳動(dòng)員和組織帶領(lǐng)廣大群眾執(zhí)行計(jì)劃生育政策；

2、幫助政府落實(shí)計(jì)劃生育獎(jiǎng)扶、特扶、少生快富等制度和各項(xiàng)優(yōu)先優(yōu)惠政策；

3、組織開展生育關(guān)懷行動(dòng)和各種幫扶救助活動(dòng)，積極協(xié)調(diào)社會(huì)力量，向群眾提供生產(chǎn)、生活、生育服務(wù)，幫助群眾解決實(shí)際困難和合理訴求；

4、發(fā)放避孕藥具并幫助群眾實(shí)行知情選擇，采取適宜的避孕節(jié)育措施；為符合政策的夫婦免費(fèi)代辦《第一個(gè)子女生育登記卡》、《第二個(gè)子女生育證》、《獨(dú)生子女父母光榮證》，免費(fèi)為外出務(wù)工經(jīng)商人員代辦《流動(dòng)人口婚育證明》；

5、搞好月訪視、季服務(wù)，收集和上報(bào)各種計(jì)劃生育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；協(xié)助上級(jí)人口計(jì)生部門做好社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi)征收、出生人口性別比治理、出生缺陷一級(jí)預(yù)防、流動(dòng)人口計(jì)劃生育等服務(wù)管理工作；

6、開展計(jì)劃生育公開公示和民主參與、民主監(jiān)督活動(dòng)，推動(dòng)工作落實(shí)；

7、開展計(jì)劃生育宣傳服務(wù)活動(dòng)，培樹和宣傳計(jì)劃生育典型；

8、及時(shí)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村“兩委”匯報(bào)工作動(dòng)態(tài)、反映群眾訴求等； 第七條 村級(jí)人口計(jì)生基層群眾自治評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：

1、全面推行了人口計(jì)生基層群眾自治工作機(jī)制；

2、合理整合了人口計(jì)生基層群眾自治組織并切實(shí)承擔(dān)起人口計(jì)生日常工作；

3、制定并切實(shí)落實(shí)了《計(jì)劃生育村民自治章程》和計(jì)劃生育村規(guī)民約；

4、認(rèn)真落實(shí)了計(jì)劃生育村民代表會(huì)議、村（居）務(wù)公開、民主評(píng)議和民主監(jiān)督等計(jì)劃生育民主自治制度；

5、人口計(jì)生基層組織健全，人員待遇落實(shí)到位，基層協(xié)會(huì)按照“五有”、“六好”標(biāo)準(zhǔn)，建立健全村（居）會(huì)員之家、人口文化活動(dòng)室、生殖健康服務(wù)室、計(jì)劃生育宣傳一條街等陣地；

6、圓滿完成了村級(jí)人口計(jì)生各項(xiàng)工作任務(wù)和人口計(jì)生責(zé)任目標(biāo)；

7、人口計(jì)生工作群眾滿意率達(dá)90%以上。

第五篇：班主任工作規(guī)范

班主任工作基本規(guī)范

專題概要：班主任工作基本規(guī)范就是班主任工作基本職責(zé)及要求。做一個(gè)好的班主任、建設(shè)一個(gè)好的班集體，應(yīng)當(dāng)是每一個(gè)班主任的夢(mèng)想和工作動(dòng)力。但是，時(shí)代不同，對(duì)班級(jí)工作的要求也不盡相同，衡量好班主任和好班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)也是不一樣的。當(dāng)今時(shí)代，是創(chuàng)新的時(shí)代、是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的時(shí)代、是實(shí)施創(chuàng)新教育的時(shí)代。創(chuàng)新時(shí)代賦予班主任角色新內(nèi)涵，尤其在新課程背景下，重新對(duì)班主任的職責(zé)及要求進(jìn)行定位，進(jìn)一步明確班主任工作基本規(guī)范，將有助于指導(dǎo)我們的工作實(shí)踐。

一、新時(shí)期班級(jí)工作面臨的新挑戰(zhàn)

(一)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的基本特征

1、初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)：知識(shí)經(jīng)濟(jì)是相對(duì)于人類曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)而言的，是人類生產(chǎn)方式的又一次重大變革。人們把21世紀(jì)稱為“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，勞動(dòng)者的素質(zhì)和結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化，知識(shí)勞動(dòng)者將取代傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)工人。所謂知識(shí)勞動(dòng)者，主要是指從事知識(shí)和信息收集、處理、加工及傳遞工作的勞動(dòng)者。此外，“文盲”一詞將不再單純是指沒有文化知識(shí)的人，而是指不能繼續(xù)學(xué)習(xí)，不能更新自己的知識(shí)、技能的人，正是在這個(gè)意義上，有人也把知識(shí)經(jīng)濟(jì)稱為“學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)”。

2、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)空前激烈：“冷戰(zhàn)”結(jié)束后，國(guó)與國(guó)之間、民族

與民族之間，以及宗教團(tuán)體之間長(zhǎng)期潛在的矛盾、沖突日益突顯出來(lái)，國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)空前激烈。

3、人類的生存和發(fā)展面臨困境：這種困境主要是指人類目

前面臨的諸如生態(tài)環(huán)境的惡化、自然資源的短缺、人口迅速膨脹等威脅著人類自身生存和發(fā)展的一系列重大問(wèn)題。另外，還表現(xiàn)為人的精神力量、道德力量的削弱或喪失，而這恰恰是任何現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)或物質(zhì)力量都無(wú)能為力的事情。

上述三個(gè)主要特征的闡述可以看到：具有高度科學(xué)文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人，對(duì)于21世紀(jì)人類發(fā)展具有越來(lái)越關(guān)鍵的意義。所謂具有高度科學(xué)文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人，必須具備兩個(gè)條件：一是要掌握基本的學(xué)習(xí)工具，即閱讀、書寫、口頭表達(dá)、計(jì)算和問(wèn)題解決；二是要具備基本的知識(shí)、技能，以及正確的價(jià)值觀和態(tài)度。只有這樣，他才能具有能夠生存下去、有尊嚴(yán)地生活和工作、改善自己的生活質(zhì)量和充分發(fā)展自己的能力，才能積極參與社會(huì)的發(fā)展，并能終身學(xué)習(xí)。

二、當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)班級(jí)工作提出的新挑戰(zhàn)

1、科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新挑戰(zhàn)：科學(xué)技術(shù)極大地提高了人

類控制自然和人自身的能力，推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展，但科學(xué)技術(shù)在應(yīng)用于社會(huì)時(shí)所遇到的問(wèn)題也越來(lái)越突出。如：工業(yè)發(fā)展帶來(lái)的水體和空氣的污染、大規(guī)模的開墾和過(guò)度的放牧、信息科學(xué)和生命科學(xué)的發(fā)展、信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，計(jì)算機(jī)犯罪等等?，F(xiàn)代科技的發(fā)展必然出現(xiàn)從體能、技能到智能的轉(zhuǎn)變，容易產(chǎn)生追逐物質(zhì)利益，弱化、淡化人格精神需要的傾向?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展必然引起新的倫理道德問(wèn)題。

2、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)提出的新挑戰(zhàn)：當(dāng)前經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)分配的多樣化，歸根到底是利益的多樣化。利益的原則有正面影響，但也有很多消極負(fù)面的東西。這給班級(jí)工作帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）社會(huì)的主導(dǎo)價(jià)值觀受到挑戰(zhàn)：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌，經(jīng)濟(jì)成分多樣化，人的價(jià)值取向多元化，使許多青少年產(chǎn)生個(gè)人主義、拜金主義和享樂(lè)主義的觀念，喪失正確的思想、前途信念和集體主義、愛國(guó)主義等思想。（2）班級(jí)工作受到社會(huì)環(huán)境的挑戰(zhàn)：當(dāng)前，不良的社會(huì)環(huán)境對(duì)班級(jí)工作的負(fù)面影響最為嚴(yán)重，個(gè)體書攤、個(gè)體影視點(diǎn)仍在出售或放映黃色、淫穢、兇殺暴力的刊物和影視；營(yíng)業(yè)性臺(tái)球場(chǎng)、電子游戲廳、網(wǎng)吧、按摩房、夜總會(huì)等吸引、誘惑著青少年學(xué)生，導(dǎo)致許多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、貪玩、喪志、早戀、違法、追求時(shí)髦和享樂(lè)等不良思想。（3）班級(jí)工作受到家庭教育的挑戰(zhàn)：家長(zhǎng)的配合、家庭的教育。對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的形成有著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)實(shí)生活中，不少家長(zhǎng)的家庭教育存在誤區(qū)：把分?jǐn)?shù)作為衡量孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)孩子的品德塑造關(guān)心甚少；一些家長(zhǎng)忙于工作、賺錢，疏于對(duì)子女的管教，全依賴于學(xué)校；有的家長(zhǎng)熱衷于玩樂(lè)、享受、賭博，不回避子女，還教孩子玩，認(rèn)為這是“瀟灑”；有的家長(zhǎng)常給孩子零花錢；有的家長(zhǎng)溺愛孩子；更有甚者，有的家長(zhǎng)在人格道德方面存在缺陷，嚴(yán)重影響孩子。并且家庭人口結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，單親、離異、困難及流動(dòng)家庭出現(xiàn)，這同樣給班級(jí)工作帶來(lái)了新的考驗(yàn)。

3、網(wǎng)絡(luò)提出的新挑戰(zhàn)：互聯(lián)網(wǎng)的普及使青少年兒童成為“網(wǎng)上的一代”。首先網(wǎng)上信息復(fù)雜，一些黃色垃圾迷惑了孩子純真的雙眼，其次，網(wǎng)絡(luò)沖擊著人們的責(zé)任感。在網(wǎng)絡(luò)上的身份、年齡、性別等都可以是虛擬的。這些都極大地沖擊了人們的責(zé)任感。

二、班級(jí)工作的種種不適應(yīng)表現(xiàn)

新的時(shí)代，新的挑戰(zhàn)。很多班主任表現(xiàn)出不適應(yīng)，這里只概括班主任在班級(jí)工作中幾中主要的新的不適應(yīng)表現(xiàn)：

（一）不是我不明白，是這世界變得太快——對(duì)新時(shí)期學(xué)生的變化不適應(yīng)：

1、學(xué)生行為習(xí)慣有違社會(huì)社會(huì)道德規(guī)范，沖擊班級(jí)常規(guī)教育。

2、心理疾患或顯或隱，挑戰(zhàn)班主任的專業(yè)素質(zhì)

3、學(xué)生喜好大膽怪異，挑戰(zhàn)班主任的價(jià)值觀。

（二）我拿什么來(lái)拯救你，我的學(xué)生——對(duì)班主任新角色的不適應(yīng)：這是典型的對(duì)班主任的新角色不適應(yīng)的表現(xiàn)。新課程要求班主任與學(xué)生是平等的關(guān)系，班主任不是拯救者，學(xué)生也不是被拯救者。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，班主任定位為：班級(jí)的管理者，活動(dòng)的組織者，學(xué)校規(guī)章制度與學(xué)生之間的橋梁，各科教師在本班教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)者。新課程要求班主任成為學(xué)生學(xué)習(xí)的全能型引導(dǎo)者，成為外部信息的獲取、整理者，成為班級(jí)學(xué)生關(guān)系的協(xié)調(diào)者和平衡者，成為班級(jí)文化的設(shè)計(jì)者，成為學(xué)生的人生引導(dǎo)者。班主任的主要角色從管理者轉(zhuǎn)移到了引導(dǎo)者。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

（三）“藥”到“病”不除——班主任工作的方式方法不適應(yīng)：新課程要求班主任工作的方式方法突出“引導(dǎo)”和“協(xié)調(diào)”，弘揚(yáng)主體，尊重個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這與新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)是相適應(yīng)的。不少班主任沿襲過(guò)去傳統(tǒng)的對(duì)學(xué)生的管制辦法，收效甚微甚至適得其反，明顯地反映出工作上方式方法的不適應(yīng)。主要表現(xiàn)在：

1、重教學(xué)交往，輕情感交流。

2、告狀式家訪。

3、忽視指導(dǎo)學(xué)生的人際交往。

4、單向式的師生關(guān)系。

5、忽視與科任教師的協(xié)調(diào)和與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的溝通。

6、太少贊賞或?yàn)E用贊賞。

7、無(wú)規(guī)矩或規(guī)矩過(guò)多。

8、重常規(guī)，輕思想。

9、重德育輕智育，或重智輕德。

10、重學(xué)習(xí)，輕文體。

11、重結(jié)果，輕過(guò)程。

12、管理缺乏系統(tǒng)，拆東墻堵西墻。

13、強(qiáng)調(diào)師生平等，缺乏距離，沒有威嚴(yán)和美感。

14、交往出現(xiàn)明顯的親疏。

15、重優(yōu)輕差，或重差輕優(yōu)。

（四）我拿什么來(lái)奉獻(xiàn)給你——班主任自身素質(zhì)對(duì)班級(jí)工作的不適應(yīng)：時(shí)代發(fā)展到今天，我們教師僅僅做春蠶、做蠟燭、做火炬是不夠的，適應(yīng)不了新課程背景下班級(jí)工作的要求。時(shí)代要求我們要與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展自己，新課程要求班主任在工作中自我發(fā)展，自我提高，自我完善，從而與學(xué)生同成長(zhǎng)，共進(jìn)步。

三、班主任的角色轉(zhuǎn)換

（一）新課程新理念促使班主任不斷審視并轉(zhuǎn)換自身角色：

1、班主任角色由單一型向多元型轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)觀念下，班主任的角色只是學(xué)科教師的一種自然延伸，似乎任何教師只要在自身專業(yè)方面有所長(zhǎng)，都可擔(dān)任。新理念下的班主任，其角色內(nèi)涵是豐富的：他不僅是“學(xué)科專家”，而且是“人生導(dǎo)師”、“班級(jí)文化設(shè)計(jì)師”、“模范公民”、“父母代理人”、“學(xué)生的朋友與知己”、“學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者”、“學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢者”等等，而所有這些內(nèi)涵對(duì)新的時(shí)期班主任素質(zhì)提出了新的要求。

2、班主任角色由權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換。權(quán)威型班主任培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但他們亦步亦趨，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性，更談不上具備時(shí)代所要求的創(chuàng)新精神。新型的民主平等的師生關(guān)系，要求班主任拋棄原來(lái)絕對(duì)權(quán)威的角色形象，代之以“對(duì)話者”、“引導(dǎo)者”的角色，提高學(xué)生在德育過(guò)程中的自主性與參與程度，樹立起新時(shí)代“生活導(dǎo)師”的形象。

3、班主任角色由限制型向發(fā)展型轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)教育意義上的班主任在班級(jí)管理中往往用規(guī)章制度去限制學(xué)生。新理念下的班主任不應(yīng)把學(xué)生的失誤看得太重，而是與學(xué)生一起商討如何改進(jìn)與發(fā)展，進(jìn)而去創(chuàng)造；他們對(duì)學(xué)生不是簡(jiǎn)單地訓(xùn)斥與限制，而應(yīng)是鼓勵(lì)其發(fā)展與創(chuàng)造。

4、班主任角色由高耗型向高效型轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)教育意義上的班主任信奉的是“只要功夫深，鐵杵磨成針”，把班主任本來(lái)極富創(chuàng)造性的工作簡(jiǎn)經(jīng)為簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)，結(jié)果適得其反，導(dǎo)致學(xué)生逆反心理，消費(fèi)了很多時(shí)間與精力，但收效甚微。而新理念下的班主任則不同，他充分認(rèn)識(shí)到班主任工作的創(chuàng)造性與復(fù)雜性，把工作重心放在了解研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)采取行之有效、靈活多變，富有創(chuàng)造 的德育方法上，用最少的時(shí)間、精力去獲得最佳的教育教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)德育過(guò)程的最優(yōu)化。

5、班主任角色由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)換。現(xiàn)代班主任工作是一種藝術(shù)性與科學(xué)性高度統(tǒng)一的復(fù)合體，是教育機(jī)智與教育原理的高度統(tǒng)一。在現(xiàn)實(shí)條件下，我們強(qiáng)調(diào)的是掌握教育科學(xué)、管理科學(xué)，在了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上去教育學(xué)生，運(yùn)用科學(xué)的管理理論與現(xiàn)代的教育思想創(chuàng)造性地指導(dǎo)班級(jí)工作，努力使自己成為一名“科研型”的班主任。

6、班主任角色由被動(dòng)適應(yīng)型向主動(dòng)創(chuàng)造型轉(zhuǎn)換。新課程理念下的班主任，應(yīng)是積極能動(dòng)的富有創(chuàng)造性的主體。同時(shí)班主任的創(chuàng)造性工作觀念與工作方法又必然對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性人格的形成潛移默化地起著巨大的作用。

7、班主任角色由封閉型向開放型轉(zhuǎn)換。新課程理念下的班主任是班級(jí)各種教育力量的協(xié)調(diào)者，是連結(jié)任課教師與學(xué)生、學(xué)生與家庭的一個(gè)重要紐帶。他主動(dòng)聯(lián)合任課老師、學(xué)生家長(zhǎng)共同商討班級(jí)管理的教育對(duì)策，以便形成教育合力，最大限度地發(fā)展教育系統(tǒng)的整體功效。把學(xué)校教育擴(kuò)展到全社會(huì)，爭(zhēng)取更廣泛的教育力量的支持。

（二）班主任的角色定位：

1、班主任應(yīng)是“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”。作為班主任，無(wú)論是在知識(shí)技能上，還是在行為品質(zhì)上，都必須具備以身垂范的能力，既要當(dāng)“經(jīng)師”，又要做“人師”。經(jīng)師——“學(xué)科專家”，人師——

2、班主任應(yīng)是學(xué)生的“知心朋友”和“陽(yáng)光使者”。

3、班主任應(yīng)該是“班級(jí)文化的設(shè)計(jì)師”。

4、班主任應(yīng)該是“家校溝通的橋梁”：（1）配合家長(zhǎng)學(xué)校，統(tǒng)一教育觀念。（2）開好家長(zhǎng)會(huì)，取得家長(zhǎng)支持。（3）開展親子活動(dòng)，家校和諧統(tǒng)一。（4）做好“家訪”，全面了解學(xué)生。

四、班主任工作的對(duì)策調(diào)整。

1、牢固樹立“人人皆可成材，生生都有作為”的全面人才觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，努力提高自己的理論素養(yǎng)。

3、加強(qiáng)反思與總結(jié)，全力提升自己的教育智慧。優(yōu)秀教師應(yīng)是反思型教師，反思行為表現(xiàn)在：（1）對(duì)教育理念實(shí)施的反思。（2）對(duì)教學(xué)目的的反思。（3）對(duì)教學(xué)方法的反思。（4）對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的反思。（5）班主任反思的最好形式就是寫教育日記。

五、班主任工作基本規(guī)范。

（一）班主任工作職責(zé)常規(guī)

1、按照德智體等全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作。開學(xué)初制定好班級(jí)工作計(jì)劃：明確指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)和要求，工作重點(diǎn)及主要活動(dòng)安排，采取的主要措施等。期末有班主任工作總結(jié)。

2、關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治和道德教育，保護(hù)學(xué)生身心健康。教育學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，逐步樹立為人民服務(wù)的思想和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗的志向，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)和良好的心理品質(zhì)，遵守《中（?。W(xué)生守則》，《中（?。W(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校、班級(jí)的規(guī)章制度。

3、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、教育指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校規(guī)定的各種勞動(dòng)，協(xié)助貫徹實(shí)施《體育衛(wèi)生工作條例》，教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

5、關(guān)心學(xué)生課外生活，指導(dǎo)組織學(xué)生開展各種有益身心健康的科技、文娛和社會(huì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展正常的興趣和特長(zhǎng)。

6、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，搞好教室的環(huán)境布置。進(jìn)行班級(jí)的日常管理，建立班級(jí)常規(guī)，指導(dǎo)班委會(huì)和本班的團(tuán)隊(duì)工作。培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生的自我管理能力，把班級(jí)建設(shè)成為奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛的班集體。堅(jiān)持目標(biāo)管理，組織學(xué)生開展創(chuàng)“文明班級(jí)”、“先進(jìn)班級(jí)”活動(dòng)。

7、協(xié)調(diào)科任老師，及時(shí)了解和研究學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)各科活動(dòng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)。

8、做好家、校聯(lián)系工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的配合，共同做好各類學(xué)生的教育工作。

9、積極參加班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)和德育科研工作。

10、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定，配合政治處作好學(xué)生的學(xué)籍管理工作，做好本班學(xué)生思想品德評(píng)定和有關(guān)評(píng)選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等獎(jiǎng)懲的工作。

（二）新課程改革對(duì)班主任工作的新要求。隨著新課程實(shí)施的不斷深入，班主任的最主要工作從內(nèi)容到形式都會(huì)有重大調(diào)整和變化。這種變化應(yīng)與課程改革總體目標(biāo)一致。

1、學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)：新課程強(qiáng)調(diào)三個(gè)維度在學(xué)生個(gè)體身上的有機(jī)統(tǒng)一，即情感、態(tài)度、價(jià)值觀，過(guò)程和方法，知識(shí)和技能。在這三個(gè)維度中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀是過(guò)去重視不夠的。它直接影響著培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)什么樣的人，這是班主任管理內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。因此，班主任要時(shí)刻牢記把學(xué)生培養(yǎng)成為有靈魂、有頭腦、有專長(zhǎng)的人，有膽有識(shí)的人，有情有義、有趣有味的人，珍愛生命、敬畏生命的人，富有理想、朝氣蓬勃的人。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、做人、做事和學(xué)習(xí)，特別是倡導(dǎo)學(xué)生走出純技術(shù)主義意識(shí)誤區(qū)，培養(yǎng)自己有相對(duì)成熟的思想所構(gòu)成的博雅氣質(zhì)。

2、學(xué)生成長(zhǎng)煩惱的消解：成長(zhǎng)的煩惱是生命本真的體現(xiàn)，也是學(xué)生的“生長(zhǎng)痛”。班主任要通過(guò)耐心“傾聽”，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，及時(shí)解除，幫助學(xué)生樹立積極健康的人生觀和世界觀。

3、班級(jí)文化的重構(gòu)：建立有明確主題的班級(jí)文化是班主任不可懈怠的首要任務(wù)。班主任必須提出具體建設(shè)目標(biāo)，建立相關(guān)制度，加強(qiáng)督導(dǎo)與評(píng)估，使學(xué)生在一定的主體精神熏陶和感染下，形成積極向上的道德人格品位和風(fēng)貌。

班主任工作基本常識(shí)

一、班主任的基本任務(wù)是什么？

班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。

具體說(shuō)來(lái)包括以下幾個(gè)方面：

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治和思想品德教育。

2、全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和技能。

4、提高學(xué)生身心健康水平。

5、發(fā)展學(xué)生的審美能力。

6、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展。

7、培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力

二、班主任有哪些職責(zé)？

1、按照《中小學(xué)德育整體化工作綱要》、《中小學(xué)德育規(guī)程》，聯(lián)系本班實(shí)際，進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

2、經(jīng)常與科任老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

3、關(guān)心學(xué)生的身體健康。教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，注意保護(hù)視力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、指導(dǎo)班委會(huì)、少先隊(duì)工作。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的集體。做好個(gè)別生的轉(zhuǎn)化工作。

5、指導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐。關(guān)心學(xué)生的課外生活，支持并組織學(xué)生開展有益的課外活動(dòng)。

6、搞好班級(jí)管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，搞好小學(xué)生質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)。

7、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系。

三、班主任工作的主要內(nèi)容有哪些？

1、全面了解和研究學(xué)生。了解和研究學(xué)生個(gè)人。了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。了解和研究班集體。

2、組織和培養(yǎng)班集體。

3、做好學(xué)生的個(gè)別教育工作。

4、協(xié)調(diào)與統(tǒng)一多方面的教育力量。

5、進(jìn)行日常管理。

四、班主任工作的原則和方法是什么？

1、面向全體學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、健康、勞動(dòng)和生活，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)。

2、正面教育，啟發(fā)誘導(dǎo)。對(duì)學(xué)生要采取說(shuō)服教育的方法，調(diào)動(dòng)各種積極因素，充分發(fā)揮榜樣的作用。力戒簡(jiǎn)單粗暴。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

3、熱愛、尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。要尊重學(xué)生的人格和自尊心，做學(xué)生的知心朋友，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理和教育，把培養(yǎng)學(xué)生正確的道德認(rèn)識(shí)同行為訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生，要滿腔熱情地耐心幫助。

4、從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想實(shí)際、個(gè)性差異以及社會(huì)、家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育。

5、以身作則、言傳身教。嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)道德修養(yǎng)，起表率作用。

6、集體教育同個(gè)別教育相結(jié)合。要通過(guò)開展集體活動(dòng)，建立正確的集體輿論，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、自豪感，形成良好的班風(fēng)，充分發(fā)揮集體教育的作用，同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)。

五、法律、法規(guī)部分

（一）憲法與我們學(xué)生有什么關(guān)系？憲法中有哪些規(guī)定是學(xué)生有關(guān)的？

憲法第46條：中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

憲法第42條：中華人民共和國(guó)公民中華人民共和國(guó)公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)。憲法第43條：中華人民共和國(guó)勞動(dòng)都有休息的權(quán)利。

憲法第49條：兒童受國(guó)家的保護(hù)。父母有撫養(yǎng)未成年子女的義務(wù)。禁止虐待兒童。

憲法第53條：中華人民共和國(guó)公民必須遵守憲法和法律，保守國(guó)家秘密，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德。

（二）什么是未成年人？

未成年人是指未滿十八周歲的公民。

（三）未成年人不得有哪些不良行為？

未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：

（一）曠課、夜不歸宿；

（二）攜帶管制刀具；

（三）打架斗毆、辱罵他人；

（四）強(qiáng)行向他人索要財(cái)物；

（五）偷竊、故意毀壞財(cái)物；

（六）參與賭博或者變相賭博；

（七）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；

（八）進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所；

（九）其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。

（四）公民基本道德規(guī)范有哪二十字？

愛國(guó)守法 明禮誠(chéng)信

團(tuán)結(jié)友善 勤儉自強(qiáng)

敬業(yè)奉獻(xiàn)

(五)對(duì)未成年人提供上網(wǎng)服務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所，國(guó)家有什么規(guī)定？

《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所條例》明確要求“互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)單位不得接納未成年人進(jìn)入營(yíng)業(yè)場(chǎng)所，”依照《未成年保護(hù)法》第二條的規(guī)定，“未成年人是指未滿18周歲的公民”。要按照《條例》的規(guī)定嚴(yán)厲查處接納未成年人上網(wǎng)的“網(wǎng)吧”等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。對(duì)接納未成年人上網(wǎng)造成惡劣影響的或者連續(xù)三次接納未成年人上網(wǎng)對(duì)接，責(zé)令停業(yè)整頓，直至吊銷《網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)營(yíng)許可證》。

班主任工作基本知識(shí)問(wèn)答

調(diào)查訪問(wèn)法包括訪問(wèn)調(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查法、典型調(diào)查法、（）?！ú殚嗁Y料法〃

2、班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式有()、請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校、書信、電話聯(lián)系、召開家長(zhǎng)會(huì)、組建家長(zhǎng)委員會(huì)?！凹彝ピL問(wèn)”

3、班集體形成的標(biāo)志：全班同學(xué)具有共同的奮斗目標(biāo)；有一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的堅(jiān)強(qiáng)的集體領(lǐng)導(dǎo)核心；具有正確的()；全班有為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而進(jìn)行富有意義的共同活動(dòng)?！凹w輿論”

4、中小學(xué)班級(jí)文化的主要內(nèi)容包括三方面：一是班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，二是班級(jí)制度文化建設(shè)，三是班級(jí)()建設(shè)?！熬裎幕?/p>

5、主題班會(huì)的作用有利于學(xué)生進(jìn)行自我教育，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生()的培養(yǎng)?！皡⑴c意識(shí)和自信心”

6、班主任的基本功應(yīng)具有以下幾種能力。即：了解學(xué)生的能力，以言動(dòng)心的說(shuō)服力，形成班集體的組織能力，指導(dǎo)()的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育的能力，協(xié)調(diào)班級(jí)任課教師的能力，與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的能力，處理班級(jí)偶發(fā)事件的能力?！鞍嗉?jí)活動(dòng)”

7、中小學(xué)生心理健康的內(nèi)容主要包括：正常的智力、積極的（）、良好的心境、和諧的人際關(guān)系、較強(qiáng)的意志品質(zhì)、完整的人格?！白晕乙庾R(shí)

8、素質(zhì)教育的宗旨是提高()?！眹?guó)民素質(zhì)“

9、心理健康教育的基本目標(biāo)是形成、維護(hù)、促進(jìn)受教育者的()。”心理健康“

10、素質(zhì)教育的三要素是：全面性、()、主動(dòng)性。”全體性“

11、德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和（）教育?！毙睦砥焚|(zhì)“

12、中學(xué)生品德評(píng)定的理論依據(jù)是（）?！薄吨袔煂W(xué)生守則》、《中師學(xué)生日常行為規(guī)范》“

13、班主任與科任教師在班級(jí)管理中是（）關(guān)系?！逼降然ブ?/p>

14、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第四條內(nèi)容（）。”熱愛學(xué)生“

15、班主任要在工作實(shí)踐中教育學(xué)生處理好（）的關(guān)系，以不斷地完善其品格，促進(jìn)他們更上一層樓。”個(gè)人與集體、工作與學(xué)習(xí)“

16、品德評(píng)定的主要方式有（）?！笨隙ㄐ栽u(píng)價(jià)方式和否定性評(píng)價(jià)方式“

17、社會(huì)主義道德建設(shè)的原則（）。”集體主義“

18、了解學(xué)生是教育學(xué)生、塑造學(xué)生靈魂的（）?！鼻疤帷?/p>

19、現(xiàn)代教育的人才觀是（）?！比巳硕加胁牛巳四艹刹拧?20、班會(huì)的主要方式有（）。”班級(jí)例會(huì)和主題班會(huì)“

21、班主任撰寫操行評(píng)語(yǔ)的原則是()?！惫栽瓌t、客觀性原則、全面性原則、教育性原則“

22、班主任處理偶發(fā)事件時(shí)，應(yīng)該（）。”調(diào)查研究，掌握全過(guò)程，分析原因，弄清實(shí)質(zhì)“

23、偶發(fā)事件的特點(diǎn)是()?！迸既恍浴⑼话l(fā)性“

24、運(yùn)用情感陶冶法必須具備的條件（）?！苯逃叩母谢袨楹徒逃榫场?/p>

25、心理咨詢法是指教育者通過(guò)心理（）與控制，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，發(fā)展自己，使其在學(xué)習(xí)生活等方面取得良好適應(yīng)的方法?！敝笇?dǎo)“

26、對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范訓(xùn)練是（）的重要任務(wù)之一。”班主任“

27、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十四條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意（）未成年學(xué)生?！遍_除“

28、鄧小平同志指出：“中國(guó)人民有自己的民族自尊心和自豪感，以熱愛祖國(guó)、貢獻(xiàn)全部力量，建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)為最大光榮，以損害社會(huì)主義祖國(guó)的（）為最大恥辱?！边@是對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段愛國(guó)主義特征最精辟的概括。《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》?！崩?、尊嚴(yán)和榮譽(yù)“

29、德育的五要素是（）、政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育?！彼枷虢逃? 30、培養(yǎng)正確的集體輿論的方法是正面教育、典型培養(yǎng)、嚴(yán)格要求、（）?！睘槿藥煴怼?/p>

31、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出我國(guó)公民基本道德規(guī)范：“愛國(guó)守法、()、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。” ”明禮誠(chéng)信“

32、我國(guó)加入WTO對(duì)教育服務(wù)承諾在項(xiàng)目上不包括（）和特殊教育?！绷x務(wù)教育“

33、六個(gè)“學(xué)會(huì)”是指教會(huì)學(xué)生：（）、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活?！睂W(xué)會(huì)做人“

34、心理健康教育的基本目標(biāo)是()受教育者的心理健康。”形成、維護(hù)、促進(jìn)“

35、《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定我國(guó)的教育方針是：“教育必須為（）服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。””社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)“

36、中學(xué)德育工作的基本任務(wù)是把全體學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的（）?！惫瘛?/p>

37、班主任工作的基本任務(wù)是（）?！遍_展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生“

38、社會(huì)主義道德建設(shè)的基本要求（）?！睈圩鎳?guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義“

39、養(yǎng)成教育是以（）為依據(jù)。”《中（?。W(xué)生日常行為規(guī)范》“ 40、、班主任在學(xué)校與家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育中，起著（）的作用?！奔~帶與橋梁“

41、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十五條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的（），不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！比烁褡饑?yán)“

42、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第七條內(nèi)容（）?！绷疂崗慕獭?/p>

43、班級(jí)工作的最高境界是（）。”學(xué)生的自主管理和自我管理“

44、課堂教學(xué)既要傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)能力，還要進(jìn)行思想政治教育和()?！钡赖缕焚|(zhì)教育“ 45、1999年6月13日，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出：“全面實(shí)施素質(zhì)教育要面向()，使受教育者堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。””現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)“

46、江澤民主席在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話中指出：“要說(shuō)素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是()的素質(zhì)。不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂?！薄弊钪匾?/p>

47、隨著時(shí)代的發(fā)展，教育對(duì)象、教育活動(dòng)變得日益復(fù)雜，班主任不僅能依靠()從事教育工作，還必須掌握豐富的教育科學(xué)理論知識(shí)?！敝苯拥慕?jīng)驗(yàn)“

48、班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的（）?！苯M織形式“

49、班主任具體工作由（）來(lái)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)?！毙ｉL(zhǎng)“ 50、尊重家長(zhǎng)，友好合作屬于班主任素質(zhì)方面的()?！钡赖滤刭|(zhì)“

51、德育對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著（）作用?！睂?dǎo)向、動(dòng)力、保證“

52、良好的性格屬于班主任素質(zhì)方面的()?！毙睦硭刭|(zhì)“

53、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第一條內(nèi)容（）?！币婪▓?zhí)教“

54、社會(huì)主義道德建設(shè)的核心是（）?！睘槿嗣穹?wù)“

55、班風(fēng)是中小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)（）?！焙诵摹?/p>

56、表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生思想和行為的（）?！闭J(rèn)可、鼓勵(lì)和支持“

57、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十三條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行（）?！钡掠⒅怯?、體育、美育、勞動(dòng)教育、社會(huì)生活指導(dǎo)和青春期教育“

58、班主任是《中師德育大綱》的（）?！敝苯訉?shí)施者“

59、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和()?！睂?shí)踐能力“ 60、搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作是班主任工作的（）?！甭氊?zé)“ 61、班主任與科任教師在班級(jí)管理中是（）關(guān)系?！狈止づc合作“ 62、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第八條內(nèi)容（）?！睘槿藥煴?

班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織

一、班級(jí)活動(dòng)的概述

（一）班級(jí)活動(dòng)的主要含義。班級(jí)活動(dòng)是在班主任的指導(dǎo)下，根據(jù)國(guó)家課程目標(biāo)和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地為實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)而舉行的各種教育、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。開展班級(jí)活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，鍛煉意志品質(zhì)，行為習(xí)慣得到培養(yǎng)。它與學(xué)科教學(xué)的主要區(qū)別在于：雖然班級(jí)活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo)一致，但是，學(xué)科教學(xué)側(cè)重于使學(xué)生獲得大量的間接經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)水平和應(yīng)用能力，形成學(xué)科素養(yǎng)；班級(jí)活動(dòng)側(cè)重于使學(xué)生通過(guò)親身的實(shí)踐和體驗(yàn)，獲得大量的直接經(jīng)驗(yàn)，掌握學(xué)習(xí)方法，形成世界觀和人生觀，不斷完善個(gè)性、健全人格。

（二）班主任在班級(jí)活動(dòng)中的作用。班主任在班級(jí)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，且貫穿活動(dòng)的全過(guò)程。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、設(shè)計(jì)。開展什么樣的活動(dòng)，怎樣開展活動(dòng)，達(dá)到怎樣的目標(biāo)，通常由班主任計(jì)劃。

2、組織。組織班級(jí)活動(dòng)一定要明確這幾個(gè)問(wèn)題：（1）活動(dòng)目的與要求；（2）時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、形式、辦法等；（3）評(píng)價(jià)方法與表彰辦法。

3、引導(dǎo)：包含引領(lǐng)和指導(dǎo)兩個(gè)方面。引領(lǐng)體現(xiàn)在：引領(lǐng)每個(gè)學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中能有良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，還要注意誘導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)興趣的穩(wěn)定性，使之始終保持飽滿的熱情，達(dá)到既定的活動(dòng)目標(biāo)。指導(dǎo)表現(xiàn)在：學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中遇到一些困難或問(wèn)題，除了有些可以通過(guò)同伴互助來(lái)解決，但更多的還要依靠班主任的幫助。同時(shí)，班主任更要積極消除學(xué)生對(duì)老師的依賴心理。

4、評(píng)價(jià)。班級(jí)活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，班主任要根據(jù)活動(dòng)主題、內(nèi)容、形式，以及學(xué)生參與程度、活動(dòng)效果等要素，和學(xué)生一起確定比較科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而對(duì)班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，找出差距。

（三）班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容。班級(jí)活動(dòng)的基本形式按發(fā)生的場(chǎng)所分：課內(nèi)班級(jí)活動(dòng)、校內(nèi)課外活動(dòng)、校外活動(dòng)。按活動(dòng)內(nèi)容分：學(xué)習(xí)活動(dòng)、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)、文娛體育及文化藝術(shù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)等，具體內(nèi)容是：

1、學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)而開展的一些擴(kuò)大知識(shí)視野、提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)能力的活動(dòng)。主要形式有：學(xué)習(xí)方法講座、優(yōu)秀作業(yè)展覽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、智力競(jìng)賽、課外閱讀活動(dòng)等。

2、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)。這類活動(dòng)旨在擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技的興趣和愛好，以適應(yīng)科技發(fā)展的形勢(shì)，主要有四種方式：科技班會(huì)、科技參觀、科技興趣小組及科技小發(fā)明、小制作等各種實(shí)踐性的科技作業(yè)活動(dòng)。

3、文娛體育及文化藝術(shù)活動(dòng)。文娛體育活動(dòng)旨在豐富學(xué)生的課余生活，創(chuàng)建校園文化氛圍，活躍學(xué)生身心，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。如校園歌曲大賽、球類比賽、游藝活動(dòng)、文藝晚會(huì)等。

4、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。旨在讓學(xué)生親自參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有利于理論與實(shí)踐的結(jié)合，腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析與實(shí)際操作能力。包括參觀、訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、宣傳以及游覽活動(dòng)等。

5、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。掌握基本的服務(wù)社區(qū)的本領(lǐng)，形成建立良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度；使學(xué)生在服務(wù)過(guò)程中學(xué)會(huì)交往、合作，懂得理解和尊重，形成團(tuán)結(jié)意識(shí)和歸屬感，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感，掌握志愿服務(wù)的有關(guān)知識(shí)和技能，對(duì)他人富有愛心。

6、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。班隊(duì)會(huì)是班主任管理班級(jí)、進(jìn)行班集體建設(shè)、對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的主陣地。班會(huì)的主要形式有：（1）班級(jí)例會(huì)，它是比較固定的班級(jí)活動(dòng)，主要有周會(huì)和晨會(huì)；（2）主題班隊(duì)會(huì)。

二、班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理念。開展班級(jí)活動(dòng)的目的是為了使學(xué)生在活動(dòng)中獲得豐富的直接生活經(jīng)驗(yàn)和真切體驗(yàn)，使學(xué)生不斷學(xué)會(huì)認(rèn)知，將活動(dòng)目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。班級(jí)活動(dòng)開發(fā)者應(yīng)具備下列基本理念：

1、以學(xué)生發(fā)展為本。

2、面向?qū)W生完整的生活世界。

3、堅(jiān)持學(xué)生親歷活動(dòng)過(guò)程。

4、關(guān)注新課程背景下班級(jí)活動(dòng)的新特點(diǎn)。班級(jí)活動(dòng)在班級(jí)建設(shè)中起著不可替代的作用，新課程背景下的班級(jí)活動(dòng)有了很大的改變：（1）班級(jí)活動(dòng)的形態(tài)由散珠式變?yōu)檎n程式。以前班級(jí)活動(dòng)隨意性較大，很多時(shí)候用來(lái)處理班級(jí)臨時(shí)性“事務(wù)”，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳?，F(xiàn)在班級(jí)活動(dòng)“預(yù)設(shè)”的特性比較明顯，班主任和科任老師、學(xué)生在分析當(dāng)前學(xué)生教育需要的基礎(chǔ)上，對(duì)各學(xué)年或者各年段的班級(jí)活動(dòng)時(shí)行規(guī)劃，包括目標(biāo)、內(nèi)容、方式、評(píng)價(jià)手段等要素，構(gòu)成課程。（2）班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容由空泛化變?yōu)樯罨１局皟和行?，生活中心”的開發(fā)原則，班級(jí)活動(dòng)的主題就是從學(xué)生真實(shí)的生活世界發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；或者是學(xué)生終身發(fā)展必需的，班主任將其提煉成問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生個(gè)體和班級(jí)集體活動(dòng)進(jìn)行探究，尋求解決問(wèn)題的辦法。（3）班級(jí)活動(dòng)的方式由表演型變?yōu)轶w驗(yàn)感悟型。設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的體驗(yàn)型的班會(huì)活動(dòng)形式，寓教于樂(lè)，寓教于動(dòng)，寓教于生活，通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)，感同身受，從而達(dá)到自悟、自我教育、同伴相互激發(fā)感情的教育目的，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的價(jià)值。

（二）班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本策略。

1、以學(xué)生的困惑為載體。

2、以學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)為載體。

3、以學(xué)科課程學(xué)習(xí)延伸為載體

4、以本地資源為載體。

5、以傳統(tǒng)節(jié)日為載體。對(duì)于班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，班主任要審時(shí)度勢(shì)，敏銳地發(fā)現(xiàn)活動(dòng)資源，捕捉教育契機(jī)，迅速聚焦問(wèn)題，形成科學(xué)可行的活動(dòng)方案。

（三）班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則。在開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，要注意以下幾個(gè)原則：

1、目的的教育性。

2、內(nèi)容的生活性。

3、形式的有趣性。

4、實(shí)施的操作性。

三、班級(jí)活動(dòng)的組織。

（一）實(shí)施班級(jí)活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)。班級(jí)活動(dòng)一般由以下四個(gè)基本環(huán)節(jié)組成：

1、計(jì)劃。它是教育活動(dòng)過(guò)程的起始環(huán)節(jié)，包含班級(jí)的學(xué)年活動(dòng)、學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，以及每次活動(dòng)的實(shí)施細(xì)則。計(jì)劃的具體內(nèi)容有：活動(dòng)名稱、目的要求、形式、步驟、時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)器材、各項(xiàng)具體活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，活動(dòng)評(píng)價(jià)，活動(dòng)管理等項(xiàng)目。

2、實(shí)施。它是教育活動(dòng)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，是達(dá)到活動(dòng)目的、完成活動(dòng)要求的基本手段，是活動(dòng)全過(guò)程的關(guān)鍵。班級(jí)活動(dòng)要按照活動(dòng)計(jì)劃去展開，允許在實(shí)施過(guò)程中對(duì)原計(jì)劃作修改。

3、檢查。它是教育活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程的中繼環(huán)節(jié)。計(jì)劃實(shí)施一段時(shí)間之后，就要將計(jì)劃和實(shí)施情況與計(jì)劃相比較，看實(shí)施情況是否符合計(jì)劃的預(yù)設(shè)要求，了解實(shí)際效果。

4、總結(jié)。它是教育活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程的終結(jié)環(huán)節(jié)。要用科學(xué)的方法、對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)、肯定成績(jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、指出缺點(diǎn)，進(jìn)而明確下一個(gè)活動(dòng)應(yīng)努力的方向。

（二）組織班級(jí)活動(dòng)的基本方法。

1、組織班級(jí)活動(dòng)的藝術(shù)。組織班級(jí)活動(dòng)的成敗，與是否能選擇最佳活動(dòng)項(xiàng)目主持人、最佳活動(dòng)形式、最有效的管理方式、創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境等，緊密相關(guān)。

（1）班級(jí)活動(dòng)項(xiàng)目主持人的選擇。主持人的基本素質(zhì)：①儀表端莊，舉止大方，有主持好班級(jí)活動(dòng)的熱情與信心；②有一定的口頭表達(dá)能力，且語(yǔ)言幽默、詼諧；③有一定的組織協(xié)調(diào)能力；④有一定的處事不驚的應(yīng)變能力。班級(jí)活動(dòng)的主持人，可以是一個(gè)，也可以有數(shù)個(gè)。

（2）班級(jí)活動(dòng)形式的選擇。班級(jí)活動(dòng)形式要注意考慮兩方面的因素：一方面要與活動(dòng)內(nèi)容相適應(yīng)。另一方面考慮活動(dòng)形式的吸引力和為學(xué)生提供的積極參與面。

（3）班級(jí)活動(dòng)管理方法的選擇。班主任對(duì)班級(jí)活動(dòng)的管理，通常有以下幾種方式：參與型。班主任自始至終以主體的身份參與整個(gè)活動(dòng)，有利于師生情感的溝通和組織管理的協(xié)調(diào)，亦有利于學(xué)生積極性的提高。遙控型。班主任因?yàn)閾?dān)心學(xué)生的自律、自控能力，懷疑班干部的組織管理能力，所以，雖不參與卻必到現(xiàn)場(chǎng)。放任型。班主任不到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，放手讓班干部組織管理。但這種管理方式，容易脫離學(xué)生。班主任要善于通過(guò)自己的創(chuàng)造性思維，探索出更為完善、更為科學(xué)的管理辦法，以提高課外活動(dòng)的管理水平。班主任要“適時(shí)適度”發(fā)揮引導(dǎo)作用，可以抓好“四個(gè)點(diǎn)”：①選好接觸點(diǎn)，即學(xué)生與時(shí)代脈搏的接觸點(diǎn)；②誘導(dǎo)興奮點(diǎn)，把學(xué)生的興趣、愛好和議論的熱點(diǎn)，引導(dǎo)到關(guān)心國(guó)家大事、關(guān)心自己健康成長(zhǎng)上來(lái)；③點(diǎn)撥關(guān)節(jié)點(diǎn)，加強(qiáng)班級(jí)活動(dòng)的思想觀念、設(shè)計(jì)思路和實(shí)施方法的指導(dǎo)；④升華感受點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，從個(gè)別到一般又到個(gè)別，從抽象到具體的飛躍升華，在知、情、行、意的統(tǒng)一上爭(zhēng)取實(shí)效。

（4）班級(jí)活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)。班級(jí)活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，可分為兩種情況：一是利用自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，如游覽名山大川，參觀歷史博物館，祭掃革命烈士墓等；二是創(chuàng)造環(huán)境，如搞模似法庭、晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)布置等。

2、組織班級(jí)活動(dòng)的基本原則。①堅(jiān)持方向性原則。②堅(jiān)持“自主性”原則。③堅(jiān)持創(chuàng)造性原則。④堅(jiān)持整體性原則。

具體到組織每種類型活動(dòng)應(yīng)該注意的事項(xiàng)：（1）組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，班主任要注意學(xué)習(xí)目的與態(tài)度以及學(xué)習(xí)紀(jì)律的教育，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。（2）組織文體活動(dòng)，要有充分準(zhǔn)備，節(jié)目應(yīng)事先安排，會(huì)場(chǎng)應(yīng)預(yù)先布置，班主任要及時(shí)檢查把關(guān)，注意各個(gè)環(huán)節(jié)的安排。（3）組織科技活動(dòng)班主任要取得任課教師或科技輔導(dǎo)教師的配合，以科技實(shí)踐或介紹科技新成就為主。（4）組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要注意：確定社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)，對(duì)每項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐，班主任要使每個(gè)學(xué)生明確具體的要求，了解活動(dòng)的意義和達(dá)到的目的；在活動(dòng)中要教育學(xué)生聽從指揮、嚴(yán)守紀(jì)律、虛心學(xué)習(xí)、會(huì)合作、會(huì)交流；活動(dòng)以后要認(rèn)真總結(jié)反思，組織交流。（5）組織班會(huì)活動(dòng)，班會(huì)的形式有班級(jí)例會(huì)和主題班會(huì)。班級(jí)例會(huì)又包括周會(huì)和晨會(huì)兩種。周會(huì)一般都列入學(xué)校的課程表，一周一次或兩周一次，周會(huì)一般由班主任、班委或值周生主持，內(nèi)容包括小結(jié)班級(jí)情況、布置工作，或者討論班級(jí)計(jì)劃，評(píng)估班級(jí)集體建設(shè)進(jìn)展。注意總結(jié)要客觀，評(píng)點(diǎn)要恰當(dāng)。晨會(huì)每日都有15-20分鐘，主要內(nèi)容有：安排當(dāng)日活動(dòng)、值日生講評(píng)、通報(bào)重要信息等?？梢詫⒊繒?huì)內(nèi)容分兩個(gè)方面：一個(gè)方面是固定性項(xiàng)目，另一個(gè)方面是臨時(shí)根據(jù)需要增加內(nèi)容。主題班會(huì)一般是全體參加，一個(gè)時(shí)期搞一次。要做到：①目標(biāo)適宜，即一次活動(dòng)要達(dá)到什么目的不要定得太多，1-2個(gè)即可。②主題集中，即一次確定一個(gè)主題，力圖給學(xué)生留下深刻的印象。③過(guò)程簡(jiǎn)潔，即班會(huì)的程序要清楚、明了，場(chǎng)面不宜過(guò)大，容量以一課時(shí)為宜。

班主任培訓(xùn)材料 如何做好班主任工作，是每位教師必須思考的問(wèn)題。探討這篇文章，正如“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”一樣，每位班主任、每位教育工作者對(duì)班主任工作可能有獨(dú)到的見解。我們希望大家結(jié)合自己的實(shí)際，各抒己見，共同推動(dòng)班主任工作向著科學(xué)化、人本化的方向發(fā)展。

很多人認(rèn)為，班主任工作的重頭戲是班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生、考勤等反映班風(fēng)建設(shè)情況的工作。但僅僅做到這些就是一個(gè)好班主任了嗎？在實(shí)際工作中，很多優(yōu)秀的班主任有能力、有水平、又敬業(yè)，對(duì)班風(fēng)建設(shè)的確很有一套，轉(zhuǎn)變落后的班風(fēng)、班紀(jì)立竿見影，然而學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谡w上的定位還不夠準(zhǔn)確。班級(jí)管理是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，如果班主任在工作中能把學(xué)風(fēng)建設(shè)放在更重要的位置，就會(huì)對(duì)全面提升學(xué)生素質(zhì)特別是學(xué)習(xí)方面的素質(zhì)幫助更大，而且，以良好的學(xué)風(fēng)帶動(dòng)良好班風(fēng)的形成不僅有可能，還是十分重要的途徑。

班主任抓班風(fēng)建設(shè)不能滿足于抓紀(jì)律，應(yīng)從為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的角度出發(fā)，從以下幾個(gè)方面抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣尤以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣為重，因?yàn)楹玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以保障學(xué)生取得好成績(jī)，而且有助于良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，為數(shù)不少的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好才影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)此班主任要有清楚的認(rèn)識(shí)，加大培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作力度，和學(xué)生一起研究不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)形式和矯正辦法，這是一項(xiàng)讓學(xué)生受益終生的工作。要做好這項(xiàng)工作，一靠管理，二監(jiān)督，三靠引導(dǎo)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成首先要從管理上入手，班主任態(tài)度要嚴(yán)肅，管理要嚴(yán)格，監(jiān)督要得力，引導(dǎo)要得法。一件事做一次很容易，難的是天天這樣做。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是這樣，不是一日之功，持之以恒非常重要。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法

長(zhǎng)期以來(lái)，“學(xué)不得法”成為制約學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的“瓶頸”，但很多班主任并沒有真正重視過(guò)這個(gè)問(wèn)題，很少給學(xué)生以切實(shí)可行的幫助，這是班主任工作的一個(gè)盲區(qū)。學(xué)習(xí)方法包括對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，也包括復(fù)習(xí)方法和考試方法。班主任在幫助學(xué)生制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃上，因?yàn)闆]有個(gè)性的計(jì)劃是行不通的，必須通過(guò)研究和不斷的調(diào)整制定適合學(xué)生個(gè)人的細(xì)節(jié)目標(biāo)即每天要達(dá)到的要求，讓教師的授課、復(fù)習(xí)進(jìn)度和學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，同時(shí)要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生摸索更適合自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和考試方法。在這方面，班主任的作用是不可替代的。

三、為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)上榜樣

不少學(xué)生不愿進(jìn)行同學(xué)間的橫向比較，是因?yàn)榕隆皞宰稹?，這一現(xiàn)象提醒班主任要在班級(jí)管理中營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍、良性的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣好、學(xué)習(xí)踏實(shí)的同學(xué)進(jìn)行經(jīng)常性的表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)诎嗬镉凶銐虻挠绊懥?，把學(xué)生們的注意力吸引到學(xué)習(xí)方面的“比、學(xué)、趕、幫”上。

四、讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中樹立學(xué)習(xí)信心

班主任要努力讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)成功，讓每一個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的快樂(lè)，樹立學(xué)習(xí)的信心。比如在命題方向上，班主任要考慮到大多數(shù)學(xué)生希望高分的心理需求，注意發(fā)揮考試的激勵(lì)作用，讓學(xué)生因成功而喜歡考試，從而提高學(xué)習(xí)興趣。班主任還要善于找出學(xué)生身上的亮點(diǎn)，學(xué)生哪方面好就表?yè)P(yáng)哪方面，不論結(jié)果如何，只要努力了，就要表?yè)P(yáng)。如果一個(gè)不愛交作業(yè)的學(xué)生經(jīng)過(guò)教育，開始按時(shí)交作業(yè)了，那就是進(jìn)步，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)。

五、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)高效地利用時(shí)間

雖然學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)成績(jī)不一定成正比，但時(shí)間投入不夠的學(xué)習(xí)肯定會(huì)影響到成績(jī)。作為班主任，能否指導(dǎo)學(xué)生有效、合理地安排好各項(xiàng)活動(dòng)、保證足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間就顯得非常重要。班主任不妨教給學(xué)生統(tǒng)籌安排的方法，指導(dǎo)他們科學(xué)地制定學(xué)習(xí)和活動(dòng)計(jì)劃，盡可能利用每一點(diǎn)時(shí)間。

六、為科任老師創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍

班主任必須協(xié)調(diào)好與課任老師之間的關(guān)系，可以通過(guò)各種方式引導(dǎo)學(xué)生了解老師、喜愛老師、關(guān)心老師，多看老師的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生和老師在感情上融洽起來(lái)。這樣一來(lái)，科任老師會(huì)感到自己在學(xué)生中有威信，也會(huì)真心喜歡這樣的學(xué)生，教與學(xué)的關(guān)系就理順了。

七、調(diào)整心態(tài)愉快工作

班主任的工作很繁雜，每天都要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，忙和累是不可避免的，但再忙再累，也不要忘了先師孔子的教誨：“吾日三省吾身”。

班主任不妨?xí)r常從以下幾個(gè)方面反思自己的工作、調(diào)適自己的心態(tài)：l、換位思考。學(xué)生也是獨(dú)立的人，要站在他的角度上去看問(wèn)題才能理解他。

2、言而有信。能做到的事可以承諾，做不到的就不要說(shuō)，但說(shuō)過(guò)的一定要落實(shí)。

3、不求回報(bào)。不能認(rèn)為我教了學(xué)生，學(xué)生就應(yīng)該理解我、報(bào)答我，須知“桃李不言，下自成蹊”。班主任把這幾個(gè)問(wèn)題想通了，工作起來(lái)心情會(huì)愉快得多。

老師們，班主任工作不僅僅是抓紀(jì)律、管衛(wèi)生、查考勤、搞活動(dòng)，如果真正解決了班級(jí)學(xué)風(fēng)問(wèn)題，班主任工作就算是抓到了點(diǎn)子上了，相信你定會(huì)收到事半功倍的效果。

（請(qǐng)思考：關(guān)于班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的關(guān)系問(wèn)題．您是如何認(rèn)識(shí)的?）

怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在同樣的教材、同樣的老師授課的情況下，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的因素主要有兩個(gè)方面，一是智商，二是習(xí)慣。智商的高低，先天的稟賦是關(guān)鍵；而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，卻完全取決于后天的培養(yǎng)。對(duì)于一個(gè)學(xué)校的幾個(gè)平行班來(lái)說(shuō)，學(xué)生在天賦方面總體的平均水平是基本一致的，那么，決定這個(gè)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵因素，就只有學(xué)習(xí)習(xí)慣了。那些學(xué)習(xí)成績(jī)突出的班集體，學(xué)生普遍具有主動(dòng)預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、勤于思考、敢于質(zhì)疑、按時(shí)完成作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，作為班主任，要想從整體上提高班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，在創(chuàng)建良好班風(fēng)的同時(shí)，一定要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。研究那些著名的優(yōu)秀班主任老師的經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，他們培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有以下三個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)：

一、制定可行的學(xué)習(xí)紀(jì)律，并嚴(yán)格執(zhí)行。

任何一個(gè)班級(jí)都有學(xué)習(xí)方面的紀(jì)律，不同的是，有的班級(jí)嚴(yán)格執(zhí)行了，而有的班級(jí)卻僅僅寫在了制度里。之所以不執(zhí)行，多數(shù)情況是這些規(guī)定不具有可行性。在制定學(xué)習(xí)紀(jì)律時(shí)，我們要根據(jù)實(shí)際情況，以可操作為原則，靈活處理，該簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)單，該復(fù)雜的復(fù)雜。

比如，就“完成作業(yè)”這一條紀(jì)律，如果僅僅簡(jiǎn)單要求“按時(shí)完成作業(yè)”是不具有可行性的。因?yàn)?。班?jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有很大的差別，老師針對(duì)大多數(shù)同學(xué)布置的作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)“吃不飽”，而對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)卻是“吃不了”。有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師在制定這條制度的同時(shí)，一方面協(xié)調(diào)課任老師在作業(yè)的量和難度上有個(gè)梯次，盡量能夠照顧到不同程度的學(xué)生；另一方面，允許學(xué)生在作業(yè)的量上和難變上自主選擇。此外，還可通過(guò)各種激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)同學(xué)們向量大、難度大的作業(yè)挑戰(zhàn)。這樣，大多數(shù)學(xué)生都能選擇到適合于自己的作業(yè)，做作業(yè)的積極性自然會(huì)提高。

再比如，對(duì)于自習(xí)課的紀(jì)律。很多老師認(rèn)為，在自習(xí)課上，學(xué)生可以自由討論問(wèn)題，沒必要制定太嚴(yán)格的紀(jì)律。但是，在魏書生、孫維剛老師的班里卻不是這樣。魏老師組織學(xué)生討論了“自習(xí)課上討論問(wèn)題的利弊”之后，規(guī)定上自習(xí)不可自由討論問(wèn)題；孫老師則提出“神圣的教室永遠(yuǎn)寧?kù)o”，要求學(xué)生只要走進(jìn)教室，哪怕是在課間，也不可閑談。這樣的紀(jì)律看起來(lái)簡(jiǎn)單，但對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立自主性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有著非常重要的意義。

二、教給學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)過(guò)程，既需要一定的時(shí)間，也需要一定的方法。一般情況之下，我們習(xí)慣于告訴學(xué)生最終的目標(biāo)，而忽略了告訴學(xué)生用什么樣的方法達(dá)到這樣的目標(biāo)。比如，我們平時(shí)一定也要求過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要講效率，但怎樣做才能有效率呢？學(xué)生并不清楚。這方面，魏書生老師做得最好。他在不斷給學(xué)生灌輸“效率”觀念的同時(shí)，教給了學(xué)生很多講效率的方法：要求學(xué)生定月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃、自習(xí)計(jì)劃；要求學(xué)生每次學(xué)習(xí)前有明確的具體目標(biāo)，如記住什么，做完幾道題等，以避免在“學(xué)哪一科”“做哪幾道題”等問(wèn)題上猶豫不決，浪費(fèi)時(shí)間；他還教給學(xué)生如何使用“時(shí)間的邊角料”，利用上學(xué)、放學(xué)路上的時(shí)間，甚至利用一分鐘的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法；他還幫學(xué)生找到了影響學(xué)習(xí)效率的“三閑”(閑話、閑思、閑事)。并教給學(xué)生與“三閑”做斗爭(zhēng)的方法。有了方法，觀念上的東西才能落到實(shí)際行動(dòng)中。

三、持之以恒地訓(xùn)練

好習(xí)慣都是訓(xùn)練出來(lái)的，不是說(shuō)教出來(lái)的。因此，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行訓(xùn)練，才能取得良好的效果。比如，魏書生老師為了培養(yǎng)學(xué)生“表達(dá)”的習(xí)慣，他堅(jiān)持每天上課前讓全體學(xué)生站起來(lái)自由地、大聲地說(shuō)一分鐘話，想說(shuō)什么就說(shuō)什么。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練。學(xué)生不僅不害怕在課堂上“說(shuō)”，而且還學(xué)會(huì)了怎么“說(shuō)”。更重要的是，由于語(yǔ)言是思維的外殼，這種“說(shuō)”促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑和敢于提問(wèn)的習(xí)慣。此外，魏老師還通過(guò)“七個(gè)一分鐘”，訓(xùn)練學(xué)生的注意力、記憶力、觀察力，以及學(xué)習(xí)時(shí)的精神狀態(tài)。只要堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中自然而然地發(fā)揮作用。

班主任應(yīng)有的學(xué)生觀

所謂學(xué)生觀,就是對(duì)學(xué)生的基本認(rèn)識(shí)，每一位班主任都是有學(xué)生觀的,只不過(guò)有的人意識(shí)到了,而有的人卻沒有意識(shí)到而已，但不管怎樣,它總是體現(xiàn)在班主任的每一項(xiàng)工作中,不知不覺地左右著班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度、思考問(wèn)題的角度和對(duì)教育方法的選擇?？梢哉f(shuō)，班主任有什么樣的學(xué)生觀，就會(huì)有什么樣的教育。因此，樹立正確的學(xué)生觀是每一位班主任老師必須首先解決的觀念問(wèn)題。概括起來(lái)，現(xiàn)代教育要求班主任應(yīng)有如下學(xué)生觀：

第一，學(xué)生是有尊嚴(yán)的人

學(xué)生盡管在思想覺悟、道德水平、知識(shí)基礎(chǔ)、思維方式等各個(gè)方面與老師有一定的差距，但是他們?cè)谌烁裆虾屠蠋熓瞧降鹊模覀儾荒芤驗(yàn)槭抢蠋?，就可以在人格方面凌駕于學(xué)生之上。

過(guò)去，專制式的教育只強(qiáng)調(diào)老師的尊嚴(yán)，無(wú)視學(xué)生的尊嚴(yán)，甚至踐踏學(xué)生尊嚴(yán)，體罰、強(qiáng)迫、侮辱等等方法就是這種學(xué)生觀最明顯的體現(xiàn)。其結(jié)果是，學(xué)生主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性受到無(wú)端的壓制和扼殺，師生關(guān)系緊張、對(duì)立。由于“忽視學(xué)生尊嚴(yán)”的觀念已存在了上千年，有著巨大的歷史慣性，因此，需要我們用高度的自覺性去克服，否則，不知不覺中，傷害學(xué)生自尊心的情形就會(huì)出現(xiàn)在我們的教育行為中。

當(dāng)前，教育中的“以人為本”，關(guān)鍵是“對(duì)學(xué)生人格的尊重”。分析和研究那些優(yōu)秀班主任的教育思想，我們總是感到，他們都有著強(qiáng)烈的“學(xué)生尊嚴(yán)”意識(shí)，他們?cè)谒伎冀逃龁?wèn)題、探尋教育學(xué)生方法的時(shí)候，總是首先用“是否傷害學(xué)生的人格尊嚴(yán)”這把尺子進(jìn)行考量。正是在這樣觀念之下，教育的民主才在他們那里真正落到了實(shí)處，和諧融洽的師生關(guān)系才在他們那里扎下了根，學(xué)生“親其師，信其道”才在他們那里成了順理成章的事兒。

第二，學(xué)生個(gè)個(gè)都是“才”

學(xué)生是不是“才”，關(guān)鍵要看我們用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。要是光用學(xué)習(xí)成績(jī)這把尺子去量，一個(gè)班里能算得上“才”的學(xué)生是很有限的。但是，如果我們多一些衡量的尺子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，班里的學(xué)生個(gè)個(gè)都是“才”。

建立學(xué)生個(gè)個(gè)都是“才”的學(xué)生觀，其實(shí)質(zhì)就是要求我們面向全體學(xué)生，挖掘他們的潛能。為他們各個(gè)方面的提高和發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是才”的班主任．他會(huì)公平地對(duì)待所有的學(xué)生，而不會(huì)把學(xué)生分成三六九等，厚此薄彼；他會(huì)讓自己生出一雙發(fā)現(xiàn)的慧眼，找到潛藏在每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)；他會(huì)設(shè)計(jì)出一項(xiàng)又一項(xiàng)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，為每一個(gè)孩子展示自我創(chuàng)造機(jī)會(huì)、搭建舞臺(tái)；他會(huì)引導(dǎo)每一位學(xué)生在班級(jí)里找到自己的角色，并幫助他建立起不可動(dòng)搖的角色地位；他會(huì)讓每一個(gè)孩子在體驗(yàn)被關(guān)注、被重視的過(guò)程中，獲得十足的自信，建立起強(qiáng)烈的班級(jí)主人翁意識(shí)。

當(dāng)每一個(gè)學(xué)生感受到他在班集體建設(shè)中不可代替的獨(dú)特作用時(shí)，班集體就會(huì)形成強(qiáng)大的凝聚力。

第三，學(xué)生都是會(huì)犯錯(cuò)誤的

學(xué)生都是成長(zhǎng)中的人，犯這樣那樣的錯(cuò)誤是非常正常的。不犯錯(cuò)誤的學(xué)生是沒有的，老師期望學(xué)生不犯錯(cuò)誤的想法是不現(xiàn)實(shí)的。

有了這樣的觀念，我們就不會(huì)因?yàn)楹ε聦W(xué)生犯錯(cuò)誤而把他們的手腳“捆綁”起來(lái)，這也不讓動(dòng)，那也不讓做，而是給他們創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，放手讓也他們探索和嘗試，使他們?cè)诓粩嗟腻e(cuò)誤和失敗中接受教訓(xùn)，自我成長(zhǎng)起來(lái)。

有了這樣的觀念，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤時(shí)，批評(píng)教育中就會(huì)多一些理智、冷靜、寬容和耐心，少一些沖動(dòng)、魯莽、苛責(zé)和粗暴。

第四，學(xué)生總是發(fā)展變化的

“從小看大，七歲至老”的說(shuō)法對(duì)于人的生物屬性而言，或許有一定的科學(xué)性，因?yàn)?，人在生物性方面，遺傳因素起著決定性的作用。但是，這樣的說(shuō)法對(duì)于人的社會(huì)屬性而言，就完全是錯(cuò)誤的，因?yàn)?，人的社?huì)屬性主要是后天習(xí)得的，會(huì)隨環(huán)境的變化而變化，特別是處于成長(zhǎng)中的學(xué)生，他們的發(fā)展變化顯得格外活躍。因此，作為班主任，一定要用發(fā)展變化的眼光看待學(xué)生，在動(dòng)態(tài)中把握學(xué)生。

有了這樣觀念的班主任，他既不會(huì)因?yàn)槟澄粚W(xué)生目前表現(xiàn)欠佳而輕易放棄他，也不會(huì)因?yàn)槟澄粚W(xué)生目前表現(xiàn)優(yōu)秀而忽視他存在的缺點(diǎn)。轉(zhuǎn)化學(xué)生的過(guò)程中，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的反復(fù)，他不會(huì)失去信心；批評(píng)學(xué)生時(shí)，他不會(huì)翻學(xué)生舊賬，更不會(huì)說(shuō)出“朽木不可雕”“不可救藥”“屢教不改”的話語(yǔ)。他總是對(duì)學(xué)生充滿期待和希望，寬容和耐心。

班主任工作方法

一、掌握正確的愛的方法

教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛，因?yàn)椤皼]有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個(gè)教師都耳熟能詳?shù)慕逃?，但為什么有時(shí)我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢？這往往是因?yàn)槲覀儧]有掌握正確的愛的方法。愛的方法究竟有哪些呢？

1、了解是愛的根基

教師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個(gè)新的班級(jí)，要盡快著手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準(zhǔn)教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。

2、尊重是愛的前提

以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說(shuō)任何傷害他們自尊的話語(yǔ)等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。我們要像保護(hù)珍貴瓷器一樣保護(hù)學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)該明白：一個(gè)沒有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。

3、尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能

愛護(hù)和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問(wèn)題學(xué)生。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有差異的，差異來(lái)源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗(yàn)世界。差異是對(duì)我們工作的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種寶貴的教育資源。我們?cè)诎嗉?jí)工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，采取有針對(duì)性的做法，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。

尊重差異就是對(duì)學(xué)生潛能的尊重，我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問(wèn)題的學(xué)生，而應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，看到自身的價(jià)值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個(gè)學(xué)生都可能達(dá)到成功的彼岸。

4、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)與熱情的期待是一串金鑰匙

教師不要吝惜對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美，讓他們時(shí)刻感受到你對(duì)他熱情的期待，會(huì)起到意想不到的激勵(lì)作用。

教育心理學(xué)上有一個(gè)頗值得玩味的名詞叫“皮克馬利翁效應(yīng)”，他的意思是說(shuō)：老師預(yù)言某些學(xué)生將會(huì)出現(xiàn)特殊的好的行為時(shí)，這些學(xué)生真的展露出老師所預(yù)言的才華；反之，老師如果預(yù)言學(xué)生是難雕的朽木，學(xué)生的表現(xiàn)必將腐朽不堪。由此可見教師的期待對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，多給學(xué)生一些情感上的理解，多給學(xué)生情感上的期待。當(dāng)你信其可行，他便可行；當(dāng)你信其不可行，他將萬(wàn)劫不復(fù)，難道我們真的希望我們的學(xué)生毫無(wú)所成嗎？我們何不多給學(xué)生一些肯定呢？

5、教師的愛應(yīng)是朋友之愛

師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。其原因就是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談時(shí)事，談學(xué)習(xí)，談未來(lái)，談做人。在他們的成長(zhǎng)歷程中，師生的心靈琴弦一定會(huì)鳴奏出一曲曲動(dòng)人而和諧的樂(lè)章。

陶行知有這樣一句話：教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。作為一名教育工作者應(yīng)該把陶行知的話作為自己的人生追求。

二、掌握一些班級(jí)管理的方法

班集體對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，一個(gè)人的言談舉止，往往帶有當(dāng)年班集體的某些特殊的印記：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、樸?shí)的、活潑的、寬容的、謙恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建設(shè)良好的班集體是班主任的重要工作。

1、國(guó)有國(guó)法，班有班規(guī)

一個(gè)新的班級(jí)組建后，教師要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣一個(gè)共識(shí)：珍惜友誼、互敬互愛，共建班集體這個(gè)大家共有的家園，形成一種人人參與的小主人意識(shí)。班規(guī)的制定不應(yīng)班主任一人說(shuō)了算，應(yīng)由學(xué)生集思廣益，共同參與制定，共同研究為什么要這樣制定，進(jìn)而在全班學(xué)生中形成共識(shí)。試想像學(xué)生對(duì)某項(xiàng)要求如果不理解其重要性，或?qū)δ稠?xiàng)要求不能內(nèi)化為自己的需要時(shí)，又如何去遵照?qǐng)?zhí)行呢？

2、班規(guī)落實(shí)要持之以恒

班規(guī)的制定并不難，難就難在持之以恒。持之以恒的關(guān)鍵是建立健全班級(jí)內(nèi)部的以學(xué)生為主體的管理機(jī)制，使常規(guī)訓(xùn)練落到實(shí)處，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們通過(guò)競(jìng)選爭(zhēng)取班內(nèi)的職務(wù)，賦予他們不同的職責(zé)權(quán)限，鼓勵(lì)他們來(lái)協(xié)助老師工作。此外，還可以在班內(nèi)開展輪流班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，使每一項(xiàng)制度都能得到落實(shí)。評(píng)比結(jié)果由專人及時(shí)通知家長(zhǎng)，并與評(píng)選掛鉤，提高學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性和主動(dòng)性。

3、充分發(fā)揮集體的輿論功能

當(dāng)班內(nèi)出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象時(shí)，可以隨時(shí)召開班隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)全班學(xué)生共同討論分析不良行為的后果，使班內(nèi)形成良好的輿論導(dǎo)向，使犯錯(cuò)誤的同學(xué)認(rèn)識(shí)危害，自覺改正。把不良行為的苗頭即使扼制住。在班內(nèi)設(shè)置意見建議箱及時(shí)了解學(xué)生的呼聲。

4、開展豐富多彩的活動(dòng)

豐富多彩的活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的參與精神，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。班主任要充分利用學(xué)校和班級(jí)開展的活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，扎扎實(shí)實(shí)地開展好每一個(gè)活動(dòng)。如主題班隊(duì)會(huì)，班主任可以提前告訴學(xué)生主題，讓學(xué)生利用星期天搜集資料，高年級(jí)還可以讓學(xué)生自己主持，自行組織，這樣既鍛煉了學(xué)生，又解放了教師，何樂(lè)而不為呢？

精心設(shè)計(jì)和組織開展道德實(shí)踐活動(dòng) 實(shí)踐證明，要取得未成年人思想道德教育的良好效果，教育方法必須得當(dāng)。加強(qiáng)道德實(shí)踐活動(dòng)本身就是以體驗(yàn)教育為基本途徑，注重未成年人主動(dòng)參與親身經(jīng)歷和真實(shí)感受，提高實(shí)踐教育的針對(duì)性和實(shí)效性。在三貼近中進(jìn)行。

（一）思想道德是生活本身

“德育”這兩個(gè)字一向給人的感覺是板起的面孔，正襟的危坐，讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。其主要原因是德育教育停留在抽象的政治說(shuō)教方面比較多，脫離社會(huì)，脫離實(shí)踐“空洞化，形式化，口號(hào)化?！背霈F(xiàn)道德教育脫離青少年主體，把青少年作為塑造的客體，造成與目前青少年主體的核心價(jià)值相背離，不能適應(yīng)社會(huì)的變遷。其次道德教育形成脫離社會(huì)及未成年人的現(xiàn)實(shí)。在社會(huì)層面的道德教育過(guò)程中存在著青少年低參與，甚至不參與的現(xiàn)象。實(shí)際，德育是來(lái)源于我們生活本身，從古到今，每個(gè)人的日常乃至整個(gè)社會(huì)的運(yùn)作秩序都與道德水平息息相關(guān)。

今天在新形勢(shì)下，加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變視角，從關(guān)注人的現(xiàn)實(shí)生命的需要出發(fā)，采用適合現(xiàn)代未成年人的身心特點(diǎn)的教育方式，進(jìn)行有地放失的教育。當(dāng)前除堅(jiān)持正面教育手段對(duì)青少年進(jìn)行傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)教育基礎(chǔ)上，堅(jiān)持實(shí)踐育人的手段。通過(guò)組織青少年志愿者活動(dòng)，參觀、訪問(wèn)、社會(huì)實(shí)踐等，讓未成年人通過(guò)生活的體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知社會(huì)、了解社會(huì)、進(jìn)而融入社會(huì)，來(lái)理解社會(huì)的道德要求和人生價(jià)值。讓全社會(huì)的人理解現(xiàn)代德育理念和教育方式。

中國(guó)教育報(bào)2004年7月30日?qǐng)?bào)導(dǎo)：《小記者走訪老英雄》。來(lái)自北京的130多名小記者來(lái)到鐵道游擊隊(duì)的故鄉(xiāng)——山東棗莊市。他們聆聽了當(dāng)年游擊隊(duì)員講述在鐵道線上抗日的故事，參觀了鐵道游擊隊(duì)紀(jì)念館，在《游擊隊(duì)之歌》的歌聲中暢游了微山湖畔??親身的感受使學(xué)生感到游擊隊(duì)英雄們的可敬。使他們認(rèn)識(shí)到“天下興亡，匹夫有責(zé)”。

通過(guò)實(shí)踐教育提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，開啟學(xué)生智慧，使學(xué)生感受到使命感、責(zé)任感、從而在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉意志、陶冶情操，培養(yǎng)真正的社會(huì)主義建設(shè)接班人。

（二）德育教育不是“一杯白開水”

《意見》中指出：“要按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，區(qū)分不同層次未成年人的特點(diǎn)，進(jìn)行道德教育?！?/p>

空洞，蒼白的說(shuō)教，就像一杯白開水，喝起來(lái)無(wú)味，看上去無(wú)色。道德，反映一個(gè)時(shí)代人們的精神價(jià)值取向，這一取向反映的是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)寫照，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)產(chǎn)生微妙影響，因此，崇德修為成為人們的主觀追求，是有滋有味的社會(huì)生活大套餐。從古到今雖然道德的標(biāo)準(zhǔn)，在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中不斷變易，但不能否認(rèn)，一些流傳至今的道德觀念有著某種恒定性的同時(shí)，不同時(shí)代不同年齡層次的人有著不同的特點(diǎn)。當(dāng)今未成年人的自身特點(diǎn)是：敏感、率真，喜歡新鮮、有趣、直觀。表現(xiàn)在生活中當(dāng)前有一些青少年在基本道德上缺失修養(yǎng)，令人擔(dān)憂。例如，不懂禮節(jié)，對(duì)傳統(tǒng)美德嗤之以鼻，有一位，初中一年級(jí)學(xué)生王××，因不滿老師在月考時(shí)給他數(shù)學(xué)卷少判3分，出口不遜，在大家的勸阻下暫時(shí)停止。放學(xué)后，從家中拿一把菜刀返回學(xué)校去砍老師，由于老師不在把教室桌凳等砸了一通才罷休??。

類似的例子不在少數(shù)，這不能不說(shuō)是一種教育的悲哀！該現(xiàn)象的形成，主要原因是道德教育與實(shí)踐的脫節(jié)。

實(shí)踐證明，要取得未成年人思想道德的良好效果必須方法得當(dāng)，目前，我們雖然總結(jié)和引進(jìn)了不少新的教育方法，但由于傳統(tǒng)教育，在相當(dāng)一部分地區(qū)仍然沿襲著舊的表面形式，脫離未成年人的特點(diǎn)的教育。目前我國(guó)未成年人的思想狀況：是不同層次，不同年齡段的表現(xiàn)不同。

高中學(xué)生的思想現(xiàn)狀是，（1）在思想上，處于亞健康邊緣。既處于健康狀況與非健康狀況之間，表面看身體無(wú)大恙實(shí)際上，生理和心理都出現(xiàn)某些不健康的表現(xiàn)。如，離異家庭子女、特困家庭子女、獨(dú)生子女中有些學(xué)生由于家庭的變化或者過(guò)于溺愛造成有些學(xué)生心理缺陷突出。同時(shí)部分學(xué)生受到社會(huì)不良思潮影響等原因使一些學(xué)生缺乏辨別能力，對(duì)人生目標(biāo)產(chǎn)生迷惑、彷徨、思想誤入歧途，盲目追求和崇拜，追求，歌星、明星、偶像。（2）從價(jià)值觀看，有相當(dāng)一部分學(xué)生價(jià)值觀趨向務(wù)實(shí)化、功利化、多元化。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，向錢看，以個(gè)人利益為中心，淡化國(guó)家利益，集體觀念和社會(huì)責(zé)任感。（3）在生活上，缺乏獨(dú)立生活的能力。由于家長(zhǎng)過(guò)分溺愛，缺乏受挫折的心理準(zhǔn)備和承受能力。孩子不自覺地養(yǎng)成無(wú)窮的貪婪和占有欲，阻礙孩子精神和心理的健康發(fā)展，他們雖然追求新知識(shí)、渴望成才，但遇到困難和挫折很容易消沉，個(gè)別的孩子還會(huì)走向極端。（4）在人際關(guān)系上，缺乏溝通與關(guān)懷。獨(dú)生子女的身份使他們“小太陽(yáng)”感較強(qiáng)。“以我為核心”驅(qū)使下，人際交往困難，出現(xiàn)，抑郁性癥狀增多，心境低落，自我封閉，對(duì)日常活動(dòng)及周圍的人群和事件逐漸喪失興趣。

初中生特點(diǎn)：（1）生理特點(diǎn)可以概括為：身體形態(tài)的劇變；體內(nèi)機(jī)能的增強(qiáng)；性的萌發(fā)與成熟。他們正處在人的第二生長(zhǎng)高峰期。（2）心理特點(diǎn)可以概括為：產(chǎn)生明顯成人感；獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)；產(chǎn)生一定閉鎖心理傾向；有了比較明顯的批判思維。（3）行為特點(diǎn)可以概括為：體力充沛，精力旺盛，好奇好動(dòng)，耳聰目明；追求尊重、平等的權(quán)利；力圖表現(xiàn)行為上的獨(dú)立自主；愛美；主動(dòng)探尋性的奧秘；熱心于同性同伴交往和異性同伴產(chǎn)生的體驗(yàn)。

根據(jù)當(dāng)前未成年人的思想狀況特點(diǎn)，我們的思想道德教育，應(yīng)從受教育者自身的特點(diǎn)，注重未成年人主動(dòng)參與，親身經(jīng)歷和真實(shí)感受，寓教于樂(lè)，滿足興趣愛好，采用豐富多彩的形式“使未成年人在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華?！?/p>

（三）德育起源于生活實(shí)踐

德育教育原本就是起源于生活實(shí)踐，人們?cè)谏鐣?huì)勞動(dòng)中結(jié)成友誼，建立互助團(tuán)結(jié)協(xié)作的品德，如傳說(shuō)中的火地島的猿始人，他們?cè)陴囸I到臨近死亡時(shí)發(fā)現(xiàn)擱淺的鯨魚，還要等部落首領(lǐng)來(lái)分割。。。道德存在于現(xiàn)實(shí)生活中，沒有脫離生活的純道德活動(dòng)。未成年人品德的形成源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)與感悟。只有源于社會(huì)實(shí)踐的生活道德，才能引發(fā)內(nèi)心的道德需要，獲得道德體驗(yàn)，提升道德認(rèn)識(shí)，建構(gòu)道德品質(zhì)。

如果，教育卻遠(yuǎn)離實(shí)踐單一地通過(guò)教師的“傳道、授業(yè)、解惑”讓學(xué)生獲得蒼白無(wú)力的間接經(jīng)驗(yàn)，把活生生的現(xiàn)實(shí)，變成摸不著，看不見的高深未測(cè)的說(shuō)教。使學(xué)生整個(gè)德育教育過(guò)程是口號(hào)的“記憶——復(fù)現(xiàn)”使學(xué)生變成了“空喊口號(hào)的巨人，聽話的機(jī)器”，遠(yuǎn)離實(shí)踐，遠(yuǎn)離生活。只有實(shí)踐才是未成年人認(rèn)識(shí)德育教育重要性的基本途徑和方法，我們的德育教育脫離了實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間就會(huì)狹隘，其發(fā)展將是偏缺的。只有讓未成年人在實(shí)踐中，從整體的、開放的教育活動(dòng)中，獲取知識(shí)和能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，引導(dǎo)未成年人在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)自己的性格、鍛煉自己的意志，砥礪自己的人格。只有這樣才能使未成年人樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，逐步成為自尊、自強(qiáng)、理性、有責(zé)任感的接班人。

美國(guó)著名的道德哲學(xué)家弗蘭克鈉（William K.Frankena）曾指出：從道德上講，任何道德原則都要求社會(huì)本身尊重個(gè)人的自律和自由，一般地說(shuō)，道德要求社會(huì)公正地對(duì)待個(gè)人；并且不要忘記，道德的產(chǎn)生是有助于個(gè)人的好的生活，而不是對(duì)個(gè)人進(jìn)行不必要的干預(yù)。道德是為了人而產(chǎn)生，但不能說(shuō)人是為了體現(xiàn)道德而生存。我們認(rèn)為，道德教育應(yīng)當(dāng)為教會(huì)未成年人“學(xué)會(huì)生活”，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)、文明、健康的生活方式。在社會(huì)生活實(shí)踐中養(yǎng)成高尚的品質(zhì)。

（四）.精心設(shè)計(jì)和組織開展道德實(shí)踐活動(dòng)

“意見”指出：廣泛深入開展未成年人道德實(shí)踐活動(dòng)。精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)。各種道德實(shí)踐活動(dòng)都要突出思想內(nèi)涵，強(qiáng)化道德要求，并與豐富多彩的興趣活動(dòng)和文化活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，注意寓教于樂(lè)，滿足興趣愛好，使未成年人在自覺參與中思想情感得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。

實(shí)踐活動(dòng)要根據(jù)未成年人的個(gè)人特長(zhǎng)，緊密結(jié)合社會(huì)發(fā)展實(shí)際需要，具有時(shí)代特色。本著以人為本，以體驗(yàn)教育為基本途徑。注意未成年人從主動(dòng)參與，親身經(jīng)歷和真實(shí)感受著眼，通過(guò)精心設(shè)計(jì)載體，豐富內(nèi)容，拓寬渠道，增強(qiáng)活動(dòng)吸引力和感染力來(lái)提高實(shí)踐教育的針對(duì)性和實(shí)效性。例如：湖北省鄂州市新民街小學(xué)，設(shè)計(jì)的《創(chuàng)建弗蘭克鈉》的實(shí)踐活動(dòng)為例。他們第一步，從提出主題的開始。即環(huán)境保護(hù)與人類的發(fā)展息息相關(guān)，提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)全體學(xué)生的共同討論確定主題。第二步，制定活動(dòng)目標(biāo)；第三步，研究活動(dòng)過(guò)程；第一階段準(zhǔn)備；第二階段實(shí)施。第三階段成果展示；第四步，學(xué)生的收獲。；第五步，自我評(píng)析；第六步，總結(jié)評(píng)價(jià)。

整個(gè)活動(dòng)作到了貼近學(xué)生的自身生活和社會(huì)生活；體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用；并由學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐和探索，形式多樣，收獲豐富，效果明顯。

還有我把女兒送下鄉(xiāng)江蘇省儀征中學(xué)，劉祥同志說(shuō)：“每年的暑假，都是女兒最開日子。因?yàn)樗挚梢宰鰞蓚€(gè)月的“野丫頭”了。從小學(xué)到初中，我?guī)缀鯖]在女兒的學(xué)習(xí)上下太大功夫。我的觀點(diǎn)是，低年級(jí)還是重在良好習(xí)慣的養(yǎng)成和各方面非課本知識(shí)的積累。每到假期，我總要把女兒送到鄉(xiāng)村去。女兒在鄉(xiāng)村里，能夠很好地和別的孩子融合在一起。她最喜歡做的是釣龍蝦。常常是大中午頂著烈日在小水溝邊忙活??農(nóng)村里有著無(wú)限的樂(lè)趣。女兒不再被局限在狹小的天地中，而是激發(fā)出全部的熱情。她敢把蚯蚓抓在手中玩，敢騎到牛背上看書。玩耍時(shí)也不再注意衣服是否漂亮，皮膚是否曬黑。她還學(xué)會(huì)了帶比她小的孩子，知道買了東西要分給別人一份。在大人們特別忙的時(shí)候，女兒甚至還幫奶奶燒火做飯，偶爾還能洗洗自己的衣服。女兒的這些成長(zhǎng)，是鄉(xiāng)村生活賜予她的財(cái)富，是書本上無(wú)法學(xué)到的。

還有，大手牽小手搞好“五有教育活動(dòng)”沈陽(yáng)市大東區(qū)閻中所論：搞好未成年人的思想道德教育工作，必須建設(shè)好一支專兼職結(jié)合的品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、心理健康、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，它包括家長(zhǎng)、督學(xué)教師隊(duì)伍，工、青、婦群團(tuán)組織專兼職干部隊(duì)伍，各種愛國(guó)主義文化市場(chǎng)管理員、輔導(dǎo)員隊(duì)伍，老干部、老黨員、老專家、老教師隊(duì)伍，做到身正為范，為人師表，搞好“大手牽小手”的“五有”教育活動(dòng)。教育活動(dòng)中做到“有意、有機(jī)、有序、有情、有效”。

“有意”就是教育者要有強(qiáng)烈的教育意識(shí)，做到找準(zhǔn)提出教育要求的結(jié)合點(diǎn)。

“有機(jī)”就是要使教育有機(jī)地和交往、活動(dòng)、實(shí)踐三個(gè)教育相結(jié)合，做到虛功實(shí)做。教育活動(dòng)有聲有色、寓教于樂(lè)、實(shí)實(shí)在在。

“有序”就是要把教育在內(nèi)容上、層次上、緊緊圍繞《若干意見》搞教育系列，不搞支離破碎、隨意性教育。

“有情”就是教育者在教育活動(dòng)中要傾注自己的感情，既要“教書育人”，又要做到“以情感人”。

“有效”就是教育者在教育活動(dòng)中要講究實(shí)效，不搞花架子，不搞形式主義，使教育過(guò)程收到預(yù)期的整體實(shí)效。

要想使教育達(dá)到“五有”，教育者必須提高自身素質(zhì)的提高，學(xué)習(xí)新理念、學(xué)習(xí)新知識(shí)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)建新的教育方法。改變以往的理念陳舊、知識(shí)短缺、方法簡(jiǎn)單的局面。以淵博的學(xué)識(shí)、高尚的品行和人格魅力以身示范影響和教育未成年人。

深入開展各類道德實(shí)踐活動(dòng)。按照實(shí)踐育人的要求，通過(guò)“弘揚(yáng)和培育民族精神”“集中宣傳教育活動(dòng)”。要以培養(yǎng)誠(chéng)信為目標(biāo)，開展“從知誠(chéng)信，從講誠(chéng)信”，以“邁好成人第一步”開展主題會(huì)活動(dòng)，廣泛開展中學(xué)生成人儀式宣言活動(dòng)。青年志愿者服務(wù)，小主人等活動(dòng)，對(duì)未成年人進(jìn)行民族精神，革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)成就教育。

廣泛開展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。要因地制宜，組織未成年人積極開展富有趣味的課外文化體育活動(dòng)、怡情益智的課外興趣小組活動(dòng)，力所能及的公益性勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念和創(chuàng)新意識(shí)，豐富課外生活。要精心組織夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、革命圣地游、紅色旅游、綠色旅游以及參觀、瞻仰、考察等活動(dòng)，把深刻的教育內(nèi)容融入到生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)之中。各中小學(xué)校要利用綜合實(shí)踐課時(shí)和機(jī)動(dòng)課時(shí)，適時(shí)組織學(xué)生觀看電影、觀摩藝術(shù)表演、參觀教育場(chǎng)館、參加社會(huì)實(shí)踐公益活動(dòng)，使未成年人在實(shí)踐活動(dòng)中開闊視野，陶冶情操，增長(zhǎng)見識(shí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

堅(jiān)持以人為本的指導(dǎo)思想，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持實(shí)踐育人，創(chuàng)新工作方式。在道德教育中吸取中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和豐富營(yíng)養(yǎng)。