第一篇：在學(xué)生會中成長

在學(xué)生會中成長

時光荏苒，進入校會已經(jīng)有半年了。轉(zhuǎn)眼間，曾經(jīng)青澀的學(xué)弟，變成了老態(tài)龍鐘的學(xué)長；曾經(jīng)對大學(xué)的激情，變成了對學(xué)生工作的熱情；曾經(jīng)對學(xué)生會的向往，變成了和校會的深厚感情。今天我站在這里演講，是一種責(zé)任也是一種榮幸，我想與大家一起見證在校會中的成長。

在學(xué)生會的日子是我們成長中積累財富而且是最值得懷念的一段日子，在學(xué)生會中經(jīng)歷的酸甜苦辣都是我們成長的營養(yǎng)。在這個大家庭里我學(xué)會了好多課堂上無法學(xué)到的東西，也使我得到了許多在其他地方無法收獲的東西。怎樣為人處世，怎樣解決矛盾，怎樣協(xié)調(diào)關(guān)系，怎樣動員力量。。。

學(xué)生會提供一個平臺，一個讓我們展現(xiàn)自我提升自我的平臺。半年了，我做的事情不是很多，但跟大家在一起的時光是快樂的。曾經(jīng)做錯過許多事也耽誤過許多事，但是大家是一個整體，在這個整體中我們學(xué)會了分擔，學(xué)會了思考，學(xué)會了珍惜，雖然都有過搬著桌子到處跑的苦惱，有過逃課辦活動的心酸，但卻很少有氣餒的情緒和哀怨的聲音。我們分享成功，分享精彩，分享感動。學(xué)生會的那些朋友那些感情是珍貴的，是值得珍藏的。

曾經(jīng)有過想法，在學(xué)生會中，讓做什么就去做，聽從安排，安安穩(wěn)穩(wěn)的就好，不過比別人多了一個頭銜而已。其實我們錯了，學(xué)生工作有很多需要我們發(fā)揮的地方，比如為活動出點子，發(fā)揮自己的感召力感染周圍的同學(xué)積極向上。。我知道在學(xué)生會里自己不是掛著工作證的稻草人，而是一支火把，把自己和他人都照亮，讓學(xué)生會燃起激情?！叭娜鉃橥瑢W(xué)服務(wù)”是我們的宗旨，仔細想想這九個字，你會發(fā)現(xiàn)他是我們肩上沉重的擔子，是全校兩萬多名師生對我們的希望和信任，是中國石油大學(xué)學(xué)生會這個響當當?shù)慕M織給予我們的榮譽和責(zé)任。我們應(yīng)該讓校會因為每個人的誠懇、每個人的奉獻而閃閃發(fā)光。

作為學(xué)生會的干部，可能我們比其他同學(xué)承受更多壓力，比其他同學(xué)少去許多休息時間，我們會為難，我們會疲憊，但是我們從中知道了只有學(xué)會承受才能學(xué)會收獲?，F(xiàn)在想想，我們?yōu)楹尾话阉械睦щy看成是成長對我們的一種考驗?zāi)兀?/p>

在校會中，且行且珍惜，因為每一天我們都在收獲感動與成長，而明年五月許多人就要離去。在這些珍貴的時光里，作為校會的孩子，我們應(yīng)該朝氣蓬勃，我們應(yīng)該敢闖敢做，我們應(yīng)該為校會奮斗出一個又一個的新天地。

第二篇：人力資源管理在學(xué)生會中的應(yīng)用

人力資源管理理論在學(xué)生會工作中的應(yīng)用與改善

作者：李文冠 20052801119 教育信息技術(shù)學(xué)院 2005級教育技術(shù)學(xué)

內(nèi)容摘要：人力資源管理理論在企業(yè)當中的應(yīng)用越來越廣泛，作為教育技術(shù)的學(xué)生，能否用所學(xué)到的理論指導(dǎo)自己的生活、工作呢？學(xué)生會作為一個學(xué)生組織，雖然沒有企業(yè)的規(guī)模、企業(yè)盈利的本質(zhì)屬性，但是作為一個組織、一個團隊，如何給以各學(xué)生干部歸屬感，如何充分發(fā)揮各位學(xué)生干部的積極性，挖掘各位學(xué)生干部的潛力，提高學(xué)生會的工作效率，實現(xiàn)最優(yōu)化的人力資源運用。下文運用人力資源管理理論分析學(xué)生會組織建設(shè)當中的問題，對學(xué)生會既有的工作模式進行分析，并經(jīng)過分析總結(jié)對相關(guān)不足提出解決之法。

關(guān)鍵詞：人力資源管理 思想體系 學(xué)生會 組織建設(shè) 問題分析 改善探索

學(xué)生會是中層的學(xué)生組織，下轄年級委、班委，上對老師、領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)。是學(xué)生與老師之間的堅實橋梁，是老師們的忠實助手，是同學(xué)們的依托。同學(xué)們平時生活、開展活動的保證。而人力資源管理是一門新興的技術(shù)，是一種蒸蒸日上的科學(xué)方法，是管理學(xué)中的一個嶄新的和重要的領(lǐng)域。在學(xué)生會工作中遇到的問題，或者已經(jīng)碰到的、解決了的問題，是否能夠運用人力資源管理這門科學(xué)來分析、改善？這就給了我們教育技術(shù)學(xué)的學(xué)生拋出一張?zhí)魬?zhàn)書。如何運用我們所學(xué)的知識，分析與改善與我們息息相關(guān)的學(xué)生管理工作的問題呢？下面，我將以教育信息技術(shù)學(xué)院學(xué)生會的工作體系、日程運作為依托，結(jié)合人力資源管理理論，分析學(xué)生會已經(jīng)取得的經(jīng)驗，分析與解決其間遇到的問題，展望學(xué)生會更和諧地發(fā)展道路。

一、學(xué)生會的現(xiàn)狀分析和人力資源管理理論準備

首先讓我們來了解兩個概念：

（一）華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院學(xué)生會，是中共華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院黨委和校學(xué)生會領(lǐng)導(dǎo)下的群眾性組織，代表全院學(xué)生的根本利益，是培養(yǎng)大學(xué)生社會工作能力的重要場所。

（二）人力資源管理，是指一個組織對員工的有效管理和使用的思想和行為，組織對人力資源的獲取、維護、激勵、運用與發(fā)展的全部管理過程與活動，它遠遠超出了傳統(tǒng)的人事管理范疇。基于此點，這種新型的、具有主動性的人員管理模式越來越受到重視。

學(xué)生會的基本任務(wù)是：

1、遵循和貫徹黨的教育方針，組織同學(xué)們開展學(xué)習(xí)科技文體社會實踐，公益服務(wù)等各種有益活動，提高政治覺悟和文化素養(yǎng)，促進廣大同學(xué)在德智體美勞等各方 面的全面發(fā)展。

2、維護校規(guī)校紀，倡導(dǎo)良好的校風(fēng)、院風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進師生之間的聯(lián)系溝通和學(xué)生之間的團結(jié)，協(xié)助學(xué)校建設(shè)健康文明的校園文化。

3、組織同學(xué)參與社會事務(wù)和社會監(jiān)督，通過各種正常渠道，向?qū)W院行政領(lǐng)導(dǎo)反映同學(xué)的意見、建議和要求。維護同學(xué)的正當利益。

4、組織同學(xué)開展勤工儉學(xué)、校園公益勞動等自我服務(wù)活動。協(xié)助學(xué)院解決同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中遇到的實際問題。

5、加強與校學(xué)生會兄弟院校學(xué)生會及各高校學(xué)生組織的溝通和合作。

人力資源管理是一個思想體系；一個嚴謹?shù)慕M織和管理體系以及一個方法和操作體系。

1、人力資源管理目的：為了整個組織的運行及組織目標的實現(xiàn)提供保障，對人力資本的增值進行管理。

2、人力資源管理準則：公平、公正、公開。

3、人力資源管理思想：以人為本。

4、人力資源管理原則：先德后才，德才兼?zhèn)?，任人唯賢，人盡其才。

5、人力資源管理內(nèi)容：人力資源規(guī)劃、績效評估、培訓(xùn)。

6、人力資源管理核心技術(shù)：績效評估。

人力資源管理分四個層次：規(guī)章制度與業(yè)務(wù)流程（基礎(chǔ)性工作）、基于標準化業(yè)務(wù)流程的操作（例行性工作）、人力資源戰(zhàn)略（戰(zhàn)略性工作）以及戰(zhàn)略人力資源管理（開拓性工作）。

人力資源管理幾個常見的核心理論：

1、人際關(guān)系管理，該理論提出了與傳統(tǒng)管理四種不同的觀點：（1）、傳統(tǒng)管理都是以事為中心，該理論“以人為中心，在鼓勵人的積極性上下功夫”；（2）、傳統(tǒng)管理把人假設(shè)為“經(jīng)濟人”認為金錢是刺激積極性的唯一動力?！叭穗H關(guān)系理論”認為，人是“社會人”，除了物質(zhì)精神的需要以外，還有社會和心理學(xué)等方面的需要；（3）、傳統(tǒng)管理認為生產(chǎn)率單純

地受工作方法和工作條件地制約，“人際關(guān)系理論”則證明，生產(chǎn)率的上升與下降，很大程度上取決于職工的態(tài)度，即“士氣”；（4）、傳統(tǒng)管理只注意“組織”對職工積極性的影響，“人際關(guān)系理論”認為，非組織因素也會影響職工的情感和積極性。

2、雙因素理論：影響人的工作態(tài)度的因素有兩種，一種是保健因素，另一種激勵因素，其理論依據(jù)是：（1)、不是所有的需要得到滿足就能激勵起人們的積極性，只有那些被稱為激勵因素的需要得到滿足才能調(diào)動人們的積極性；

（2）、不具備保健因素時將引起強烈的不滿，但具備時并不一定會調(diào)動強烈的積極性；（3）、激勵因素是以工作為核心的，主要是在職工進行工作時發(fā)生的。

3、公平理論：一個人對他所得的報酬是否滿意，不是只看他絕對值，而是進行社會比較或歷史比較，看其相對值。

4、影響決定論，管理者的作用是通過影響來實現(xiàn)的，有影響力的管理者才是一個單位的真正領(lǐng)導(dǎo)者。

5、雙因素理論，管理者的成功最重要的因素又有兩個，一個是以工作為中心的主動結(jié)構(gòu)，另一個是以人際關(guān)系為中心的體貼。

6、需求層次論，該理論將人的需求從低到高分為生理、安全、歸屬、受尊重、自我實現(xiàn)五種類型，等級越低者越容易獲得滿足，等級越高者則獲得滿足的比例較小。這就促進了企業(yè)管理理論的進一步深化，迫使管理者在實際管理過程中，必須考慮如何更好地從心理上去滿足員工的高層次需要，從文化上對員工加以調(diào)控與引導(dǎo)，幫助他們實現(xiàn)各自的愿望，使他們不僅感到自己是一個被管理者，同時也能夠在安全感、感情歸屬、受尊敬、自我實現(xiàn)等方面，都是擁有很大的發(fā)展空間。

二、人力資源管理理論在學(xué)生會工作中的實際運用

根據(jù)個人的觀察與總結(jié)，人力資源管理目前在教育信息技術(shù)學(xué)院學(xué)生會工作中的運用主要有三方面：

（一）學(xué)生會工作中，干部工作概念與價值實現(xiàn)的觀點較之以往有很大不同，在集體利益為重，服從集體，一切為集體的價值理念下，個人價值實現(xiàn)理論開始出現(xiàn)并逐漸為大家所接受。

（二）人才的培訓(xùn)，通過各種手段、方法提高組織成員的技能、知識水平。

（三）激勵制度，通過恰當?shù)脑u價方法，對組織成員進行恰到好處的評價、鼓勵，提高組織成員的工作積極性。

（四）建立學(xué)習(xí)型組織，強調(diào)組織成員的自身的不斷完善。

（一）觀念上重視人力資源管理，較之以往死板的人員利用制度有很大的不同。

1、學(xué)生會近年來突破各部門的界限，部門之間的合作靈活變通。比如在大項目的準備上，幾個承當項目的部門派出熟悉該業(yè)務(wù)的代表臨時組建新的項目隊伍，突破部門界限。跟以往有項目一般由某一部門承當，然后其他部門再機械的給以人力（勞力）上的幫助是有本質(zhì)的期別的。

2、明確各部門的分工，由秘書部專管人事，增強人力資源的重視度。秘書部通過一些手段、方法，注意完善學(xué)生干部的工作技能，提升學(xué)生干部的工作水平。同時拓展渠道，從多方面開展干部培訓(xùn)工作，比如公文寫作培訓(xùn)、團隊訓(xùn)練、方案設(shè)計大賽等。

（二）將人才的培訓(xùn)提到重點工作的高度。學(xué)生干部的技能和形象好壞與否，直接影響著其工作的開展以及學(xué)生會形象的建設(shè)?！叭朔巧酢?，學(xué)生會在加強干部選拔這一層的力度之后，招收進入學(xué)生會的都是具有一定可塑性的同學(xué)，但是經(jīng)歷從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，很多人的大學(xué)的不熟悉，更是對大學(xué)學(xué)生工作的不熟悉是他們的亟需改進的地方。于是學(xué)生會通過各種手段，增強學(xué)生干部的工作能力，提升他們的工作水平。這學(xué)期教育信息技術(shù)學(xué)院學(xué)生會開展干部培訓(xùn)系列活動的舉措主要有：

1、強調(diào)服務(wù)意識，強調(diào)學(xué)生會作為一個整體的建設(shè)。

2、組織大學(xué)生社交禮儀培訓(xùn)班，邀請有名的學(xué)生干部對學(xué)院全體學(xué)生干部進行經(jīng)驗指導(dǎo)，在待人接物方面，言行舉止方面完善學(xué)生干部的水平。

3、開展公文寫作系列講座，授以基本的公文寫作方法，并以優(yōu)秀公文為范例，加深學(xué)生干部的理解。

4、舉辦方案設(shè)計大賽，讓學(xué)生干部們將所學(xué)到的知識付諸實踐，并通過方案準備的過程，讓學(xué)生干部了解并熟悉學(xué)生會的日常性工作和拓展性工作，為以后的工作開展打下基礎(chǔ)。同時通過一些比賽要求，加強部門間的合作，以及跨部門工作的熟悉，并通過增多學(xué)生干部的社交實踐，提高他們的社交實踐能力。

（三）制定和執(zhí)行合適的獎勵與懲罰制度，充分調(diào)動學(xué)生干部的工作積極性。

1、日常會議考勤制度，作為學(xué)生干部在學(xué)生會的整體表現(xiàn)的評價的一個重要指標。

2、每月工作之星與每月最佳部門的評選，通過一個月的具體表現(xiàn)，評選優(yōu)秀個人和優(yōu)秀部門，是激勵干部們非常直接管用的方法。因為其時效短，競爭性強，得到各各部門和干部地足夠重視，所以這個評選開展以來收益頗豐。

3、年終評優(yōu)制度，這是一個非常重要的獎勵制度，也是激勵和表彰優(yōu)秀工作分子的重要手段之一。年終評優(yōu)基于個人或部門整個學(xué)年以來的表現(xiàn)，是每月之星評選的優(yōu)化級，它強調(diào)的是作為一名學(xué)生干部以來，在學(xué)生會工作的一年期間的工作表現(xiàn)集合。這個制度有益于激勵學(xué)生干部們一往直前的前進。這些激勵制度也體現(xiàn)了個人價值的實現(xiàn)，個人的社會價值得到肯定，于是工作的積極性就更高了。

（四）建立學(xué)習(xí)型組織，強調(diào)學(xué)生會干部的自身完善。通過學(xué)生會QQ群的交流，學(xué)生會網(wǎng)站的溝通以及學(xué)生會公共郵箱的協(xié)作應(yīng)用，干部之間加強了各自之間的聯(lián)系、交流。從一個整體的角度出發(fā)構(gòu)建了一個學(xué)習(xí)型組織，一起解決問題，一起探索前進的方向。問題的提出與解決的過程，體現(xiàn)了經(jīng)驗的傳承或者合作的力量。通過交流與溝通，學(xué)生干部在不斷充實著自己，業(yè)務(wù)技能得到不斷的加強，工作能力和服務(wù)意識也相應(yīng)得到提升。

三、學(xué)生會工作的改善探索

學(xué)生會的管理上主動或非主動地運用了人力資源管理理論，雖然取得不錯的成績，更好的指導(dǎo)了工作實踐。但是也難免存在一些問題，本人認為主要有以下3點：

（一）年級結(jié)構(gòu)死板，一般部長級以上由學(xué)院大三的同學(xué)擔任，副部長層面由大二的同學(xué)擔任，而干事幾乎全部是大一的學(xué)生。

（二）獎罰制度不明確，有一套良好的獎勵制度，欠缺處罰制度。

（三）部門分工合理，但有時可以更靈活。

（一）對于年級結(jié)構(gòu)死板的問題，學(xué)生會管理層給出的答案是，高年級同學(xué)的經(jīng)驗豐富，做事穩(wěn)重，而低年級的同學(xué)一般缺少經(jīng)驗，需要多進行鍛煉。誠然，上面的解釋不無道理，高年級的同學(xué)在工作上，為人處事上大部分都會比低年級的師弟師妹強，但是不外乎有一些低年級的學(xué)生已經(jīng)具有跟高年級學(xué)生同樣的水平。對同種水平的學(xué)生干部，更應(yīng)選擇誰呢？學(xué)生會管理層的答案是，選擇高年級的學(xué)生，因為這是一種傳統(tǒng)，也關(guān)系學(xué)生會人才傳承的問題，如果現(xiàn)在就讓低年級的學(xué)生居高位，學(xué)生會各層的年級差別會被縮小，甚至消失，這對工作的安排與繼承上面都是很不利的。

（二）對于工作的完成，以及職位的安排，現(xiàn)在越來越多人看到，“能者居之”是非常有必要的。把學(xué)生會當作一個工作的實體，任務(wù)是服務(wù)同學(xué)、組織學(xué)生活動，于工作的本身出發(fā)，用人唯善是明智的選擇，理應(yīng)拋開年級的界限。如

果繼承按年級任職的傳統(tǒng)，那么低年級干部的積極性多少會受到挫傷，而放開用人機制，可以更大限度的激發(fā)學(xué)生干部潛能的發(fā)揮。

現(xiàn)在現(xiàn)在教信學(xué)生會也深刻認識到這一點的重要性，實現(xiàn)了干部隊伍的年輕化，激發(fā)了學(xué)生干部隊伍的活力，在副主席、部長的職務(wù)上敢于任用二年級學(xué)生，而且是大批量，實是壯舉，令人欣慰。

總的來說，現(xiàn)行的管理制度還存在一定不足，這也是任何組織一種不可避免發(fā)生的現(xiàn)象，或者制度完善了，但是現(xiàn)實上實施有很大的困難。對于學(xué)生會的考勤管理，首先要完善各項管理制度，比如請假制度等，第二是要認真落實，最后是注重考勤記錄，增加其在評優(yōu)當中所占的比值。

（三）學(xué)生會的分工很科學(xué)，根據(jù)各個方向，設(shè)置了專門的部門。但是對于一些模棱兩可的工作，以前一般是采用相關(guān)部門負責(zé)制，于是有的部門的工作很多，人員很忙；有的部門工作不多，人員比較清閑，到頭來反映一年來在學(xué)生會工作沒學(xué)到什么，沒有什么收益。

現(xiàn)在我們改用工作小組制度，由相關(guān)部門的代表組成一個工作小組，集中各部門的優(yōu)勢力量，合理分配人力資源，充分發(fā)揮了學(xué)生干部的力量，合理的工作分配與安排也使大家得到了實質(zhì)的鍛煉。

寫到這里，讓我想起來教育信息技術(shù)學(xué)院學(xué)生會現(xiàn)任主席郭煒城同學(xué)的一句話“學(xué)生工作是一份事業(yè)”。是的，學(xué)生工作是一份事業(yè)，是一份服務(wù)于大眾的事業(yè)。而如何更好管理與運營這個事業(yè)實體呢？這就需要我們利用所學(xué)的知識指導(dǎo)我們的工作，誠心誠意為同學(xué)們服務(wù)?？茖W(xué)的理論指導(dǎo)永遠是實踐成功的不可或缺的部分，運用人力資源管理理論指導(dǎo)我們學(xué)生工作的組織建設(shè)與工作開展，將開創(chuàng)學(xué)生會歷史的新紀元。

參考文獻：

1、謝幼如、尹睿，《績效技術(shù)與教學(xué)設(shè)計》，廣州：華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所，2006。

2、張祖忻，《績效技術(shù)概論》，上海：上海外語教育出版社，2005。

3、董克用，《人力資源管理概論》，北京：中國人民大學(xué)出版社，2003。

4、胡辰君、鄭紹濂，《人力資源開發(fā)與管理》，上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，1999。

5、http://.cn/中國人力資源網(wǎng)

后記：想了很久終于想到了寫這個主題，但是人力資源管理是專門對企業(yè)人力管理設(shè)定的概念，于是開始懷疑用于學(xué)生會組織建設(shè)是否合適。再加上之前準備的所有關(guān)于企業(yè)人力資源管理的材料都將與此題目無關(guān)，花那么多心血找的資料就那么由于自己的決定而變得“一文不值”，心中確有不舍。

但是學(xué)了一學(xué)期的績效技術(shù)，平時沒學(xué)多少知識，難得有機會補充一下自己，而且運用自己所學(xué)完成一篇論文。所以思來想去還是要實在點，寫的東西具體點，能夠貼近自身更好。不巧，突然想到學(xué)生會的管理，雖然組織小，也沒有盈利性目的，無法跟企業(yè)相提并論，但是學(xué)生會到底存在人力資源的管理問題，而且自己又有一定經(jīng)驗，拍一拍自己的腦瓜，那不正中下懷么？

文中除了摘錄少部分資料以外，大部分出自鄙人之手，鄙人才疏學(xué)淺，文筆簡陋，有一定錯誤在所難免，如出現(xiàn)語句不通、字詞不當?shù)惹闆r還請多多指教，多多包涵。多謝閱讀！

第三篇：在運動會中汲取成長的力量

在運動會中汲取成長的力量

微風(fēng)輕輕地吹過，送走慘痛的測驗周,喚來了熟悉的校運會。那緊張興奮的氣氛彌漫著整個運動場。

坐在熟悉的場上，人面全非，身邊的伙伴在不經(jīng)意間改變了?？粗_步匆忙的學(xué)弟、學(xué)妹們總是徘徊在臨時小賣部。偷笑了一會，自己不是曾經(jīng)在這也是一名嘴饞的小姑娘嗎？曾經(jīng)稚氣笑過、淘氣沮喪，一幕幕都是甜美的回憶。

砰！我驚醒過來，原來女子乙組二百米跑比賽已開始了?？粗寂苤械倪\動員崩緊的臉孔，拚命的勁，心情竟然變得焦急起來。然而，傳來陣陣的激昂的加油呼叫聲，眼見啦啦隊們緊張不安的神情，運動員距離已慢慢拉開。轉(zhuǎn)眼間，一線選手快沖到終點的時候，忽然跌了一跤，擦破了膝蓋，慢慢滲出了血，但她仍未放棄，迅速忍痛站起，可是，還未站起又跌倒了。她痛著、看著其他選手沖線了。這讓人心痛的人就是小青，她的運動精神真令人驚嘆不已。

砰！比賽又開始了。激昂的加油聲，回蕩整個運動場，奇怪，為何這回的呼叫聲更強烈呢？原來，在我發(fā)呆中的一場比賽中，紀錄又被打破、刷新了。這是奇跡嗎？不對，這是付出時間、汗水，努力的成果。這是炫耀嗎？不對，這是對運動熱愛的表現(xiàn)。運動員的光芒是希望得到別人的支持和認同，他才變得更閃耀奪目。

我不再是饞嘴的小姑娘。坐在座位上，不再只是自私地做自己的活兒，而是真正去感受校運會的氣氛、意義。這就是青春的成長。

隨著涼風(fēng)，校運會也隨之完滿結(jié)束，在不知不覺中，天氣轉(zhuǎn)涼了。期待下年校運會的來臨。

第四篇：在摸索中體會 在體會中成長

培訓(xùn)體會

能夠參加這次全國技工院校班主任國家級遠程培訓(xùn)，我感到非常榮幸，各位專家從班主任工作的理念到方法策略；從學(xué)生的心理指導(dǎo)到溝通協(xié)調(diào)工作技能；從不同的角度詮釋了該如何做一名好班主任、好教師。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，我做班主任也有6、7年了，通過培訓(xùn)結(jié)合我自己在工作中體會總結(jié)如下：

一、優(yōu)化班級日常管理工作

著名的教育學(xué)家葉圣陶曾經(jīng)說過這樣一句話；“什么是教育？簡單的教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”班主任常規(guī)工作的工作目的就是：培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、規(guī)范學(xué)生的日常行為、塑造學(xué)生健全性格。我在學(xué)校里也很認真、積極的去做一些常規(guī)工作；例如：宿舍檢查、教室檢查、課堂檢查等，我感覺很辛苦、吃力，效果也不好。通過學(xué)習(xí)邵虹老師的講解如何優(yōu)化班主任日常管理工作中我學(xué)到了：

1、工作要有計劃性。

2、階段不同側(cè)重點不同。

3、習(xí)慣的養(yǎng)成不是狗熊掰棒子，要循序漸進。

4、重點工作要有規(guī)律性。

5、定期抽查工作。

6、借助班干部、宿舍長、老師的力量來完成工作。

7、留意細節(jié)。我將在以后的班級日常管理工作注意以上幾方面的內(nèi)容，不斷的在體會中成長。

二、班級文化的建設(shè)

我通過那淼老師講解的班級文化建設(shè)的學(xué)習(xí)，使我更加深刻的了解到建設(shè)班級文化的重要性。就像那淼老師說的：“一個有戰(zhàn)斗力，有特質(zhì)的班集體，一定是富有強大的精神靈魂的班級體，只有對班集體的文化認識到位了，在心里上充分的重視了，在方法、途徑上恰當了，才能讓學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，才能使班級向心力、凝聚力不斷的增強，才能形成富有特色的優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使學(xué)生茁壯健康成長?！逼浯文琼道蠋熯€具體講解了一些建設(shè)顯性班級文化、隱形班級文化的步驟和方法，例如班干部的選拔、班規(guī)的制定及班級精神文化的建設(shè)。，從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示，使我開闊了視野，對做好班級文化的建設(shè)增強了信心。

三、思想工作技能

在班主任眼中，總有一些學(xué)生被稱之為“潛力學(xué)生”?！皾摿W(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。通過學(xué)習(xí)劉寒玲老師講解的走進“有潛力”學(xué)生的講解，使我受益匪淺，因為我覺得對問題學(xué)生的思想教育是班主任最頭疼的問題，老師要做到聆聽、疏解、指導(dǎo)，用鼓勵、贊美代替簡單、粗暴的教育方式，在實際生活中和教育實踐中，可以有意識地通過訓(xùn)練，建立條件反射，從而培養(yǎng)良好的習(xí)慣或培養(yǎng)有益的興趣與愛好。要用教育心理學(xué)疏導(dǎo)偏差生的逆反心理，用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，要善于聆聽學(xué)生的感受。這就是我的學(xué)習(xí)心得，我將在實踐中不斷地體會。

四、班級活動工作技能

班級活動是班級全體成員參加的集體教育活動，是學(xué)生自我教育，接受學(xué)校教育與社會教育的重要途徑。聽了劉建坡老師對班級活動技能的講解，我對班級活動有了更深刻的理解。在班主任實踐中，經(jīng)常會運用三種形式：1）激勵、2）情感激發(fā)、3）懲戒。激勵的方法有三種形式：a、用成功典型激勵；b、用成功目標激勵；c、用成功過程激勵；d、用贊美的語言激勵。正如邱吉爾所說的：“你要別人具有怎樣的優(yōu)點，你就要怎樣地贊美他人?！蔽以谄綍r班主任工作中，應(yīng)多注意總結(jié)、積累一些優(yōu)秀畢業(yè)生的案例，來激勵學(xué)生。

四、心理健康輔導(dǎo)的工作技能及人際溝通的方法

我通過首都師范大學(xué)的藺桂瑞教授 講解的“學(xué)生心理健康的維護”、“個別心理輔導(dǎo)的基本理論與方法”、“班級團體輔導(dǎo)”、“人際溝通的方法”等方面的講解，使我了解了心理健康的概念及技工院校學(xué)生常見心理問題，掌握了維護健康心理的途徑與方法；掌握了人際溝通的語言技巧和非語言技巧，使我體會到了在尊重、真誠、同感的前提下，與學(xué)生、家長溝通時，利用一些溝通的技巧如“微笑”、“多提別人的名字”、“做一個耐心的傾聽者”是多么的神奇，學(xué)會了 控制、調(diào)整自己的情緒，快樂的工作。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

第五篇：會中簡報

會中簡報

學(xué)校都不可同日而語，他們究竟看上了我們的什么呢？這些校長們的眼光都是非常刁的。我想，他們一定是從我們學(xué)校，從我們的教師身上，從我們的工作中，看到了是一種非同尋常的東西，那就是人們常說的“三苦精神”，也就是他們所謂的“真經(jīng)”或“珍寶”。

也許，這就是人們所說的“墻內(nèi)開花墻外香”吧。

然而，我們自己呢？許多同志將自己的傳統(tǒng)淡忘了，將這值得世代傳承的精神淡化了。

有人說，現(xiàn)在是什么時代了，是素質(zhì)教育了，是新課程理念了，還提“三苦”，是不合時宜，是落伍，是丟丑；也有人將“三苦”膚淺地、片面地、甚至錯誤地理解為“蠻干”“死干”。殊不知，我們淡忘淡化的東西，正是別人熱烈追捧神往的“珍寶”。何正亮副校長在2011年省校長培訓(xùn)班交流發(fā)言中談到“三苦精神”時，全場報以熱烈的掌聲，百位校長感奮不已。

也許，真的如奧修所言：“當鞋合腳時，腳就被遺忘了?！?/p>

但是，世界藝術(shù)家協(xié)會主席吳國化所總結(jié)的成功秘訣：“苦勞者成富，苦學(xué)者成才，苦志者成名，苦善者成佛。”是世人公認的真理，因為他道出了“苦的真諦”。

“會中精神”中的“三苦”，與佛教所說的“三苦”有著本質(zhì)的不同，與一些人所謂的“蠻干”“死干”更不可混同并論。它是我們的教師、學(xué)生和管理者在嚴謹?shù)慕逃虒W(xué)過程中，達成的一種心靈默契，達到的一種精神境界：

“三苦精神”是會中人胸懷夢想、放眼未來的一種高遠情懷； “三苦精神”是會中人不甘現(xiàn)狀、銳意革新的一種開拓精神； “三苦精神”是會中人戰(zhàn)勝困難、自我超越的一種拼搏作風(fēng)。講到這里，汪校長的語氣變得十分篤定。

“苦教，苦學(xué)，苦管”，是會宮中學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，是會宮中學(xué)走出困境、晉升市示范、邁上省示范、走向輝煌的“法寶”，是“會中精神”的核心和精髓。會宮中學(xué)贏得的知名度和美譽度的根本就是這“三苦精神”。

我們應(yīng)該清醒地認識到：所有的輝煌終將被歷史的塵埃所遮掩，時下的知名度和美譽度更多的還是昔日花香的延續(xù)；晉升為省級示范

高中以來，所取得的成績還不足以讓我們自豪驕傲。

站在這樣一個更高的省級示范的平臺，我們懷上了“建一流的農(nóng)村名校，培一流的名師，育一流的名生”的美好夢想，就必須義無反顧地擔當起時代賦予我們的使命，堅定地繼承會中優(yōu)良傳統(tǒng)，大力弘揚“會中精神”，讓“三苦精神”之花在我們的校園，永開不敗，香飄萬里千家。

最后，汪玉生校長很有感慨地說：教育事業(yè)是輝煌偉大的事業(yè)，但是，我們教師日復(fù)一日、年復(fù)一年所做的具體工作，則都是日常生活中一些婆婆媽媽的細小的事。我們必須耐心地、竭盡全力地，才有可能把這些小事做好，正是這些小事才構(gòu)成了教師令人景仰的崇高形象??！作為教育工作者，我們都有切身體會：教育工作苦在其中，其樂亦無窮。

【工作動態(tài)】

9月16日（星期一）上午，在教學(xué)樓廣場舉行新學(xué)期第一次全體學(xué)生升國旗儀式，吳其豹副校長在國旗下發(fā)表了《攜手共進，共續(xù)會中新輝煌》的講話。吳校長在講話中，回顧了會宮中學(xué)曲折而輝煌的發(fā)展歷程，勉勵全體學(xué)生：一要強化安全意識，構(gòu)建平安校園；二要注重習(xí)慣養(yǎng)成，做文明會中人；三要弘揚會中精神，實現(xiàn)心中夢想。

升旗儀式結(jié)束后，高一年級主任朱來新對高一全體學(xué)生進行了“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”方面的訓(xùn)導(dǎo)。

16日下午，霍邱中學(xué)章明校長第三次率領(lǐng)其高三年級全體教師一行24人，到我校參觀交流。

汪玉生校長和學(xué)校行政成員熱情地組織了接待，召開座談會介紹了學(xué)校發(fā)展形勢，安排觀看了《會宮中學(xué)發(fā)展紀實》專題片，組織高三各學(xué)科開了兩節(jié)觀摩課及分組評課交流。座談、聽課、評課等一系列的交流活動，充滿著相互學(xué)習(xí)、和諧友好的氣氛。

16日晚，召開全體教職工例會，各分管副校長通報并布置了近期工作，汪玉生校長重點強調(diào)：要更好地繼承學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚“會

中精神”，改進工作作風(fēng)；要進一步加強精細化管理，優(yōu)化教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)；要注重學(xué)生的特長發(fā)展，多元化培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。

教職工例會結(jié)束后，學(xué)校黨總支分別召開第一、第二黨支部大會，分別選舉何正亮同志、鄒國新同志為支部書記。

當日，高一年級組完成了全體高一新生的胸牌攝像和信息采集工作。

中秋佳節(jié)，19—21日全校放假。18日下午和19日早晨，高

一、高

二、高三分三批離校；21日下午，全校師生安全返校，當日晚自習(xí)全面正常化，周日補上周五課程。節(jié)后，師生精神飽滿，教學(xué)秩序井然。

【紀檢通報】

本周全校各年級繼續(xù)狠抓文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，文明教育氛圍濃厚，校園衛(wèi)生狀況徹底改觀。教職工認真履行崗位職責(zé)，白天沒有缺崗現(xiàn)象，早晚輔導(dǎo)仍有少數(shù)遲到早退現(xiàn)象；各年級班主任空擋時間查班正常，晚就寢到位及時。各年級學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，早讀課有個別遲到現(xiàn)象，晚就寢高一年級男生紀律較差。

請各年級加強就寢管理，提高就寢速度，嚴抓就寢后違紀現(xiàn)象。

報：縣教育局

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