第一篇：3月14日教研室例會(huì)內(nèi)容

3月14日教研室例會(huì)內(nèi)容

1、全國(guó)學(xué)籍問(wèn)題：

⑴.新轉(zhuǎn)入學(xué)生，學(xué)生已在其他學(xué)校錄入學(xué)籍者，不得再重復(fù)錄入，只能走正常的轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，并當(dāng)場(chǎng)對(duì)我縣的兩所私立學(xué)校通報(bào)批評(píng)。⑵.對(duì)于跨省轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，使用全國(guó)統(tǒng)一學(xué)籍號(hào)“以L開頭+18位阿拉伯?dāng)?shù)字的學(xué)籍號(hào)”，轉(zhuǎn)出學(xué)校即可查出，不要推到教體局。⑶.做好學(xué)籍系統(tǒng)保密工作，不要把把系統(tǒng)賬號(hào)和密碼告知學(xué)生家長(zhǎng)，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，負(fù)法律責(zé)任。

2、九年級(jí)體育測(cè)試：可能和往年一樣，定于4月中旬，近期要加強(qiáng)體育和實(shí)驗(yàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、九年級(jí)全能競(jìng)賽，5月份照常進(jìn)行，七科全考，仿中招。

4、對(duì)于已報(bào)考，但不能正常參加體育測(cè)試和中招考試的九年級(jí)學(xué)生，學(xué)生寫出“取消報(bào)考注冊(cè)申請(qǐng)”，家長(zhǎng)及學(xué)生簽字后，學(xué)校校長(zhǎng)簽字蓋章，學(xué)校保留一份，交中心校統(tǒng)一報(bào)送基教股一份。教研室近期工作：

⑴.3月28日前，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)報(bào)參加小學(xué)語(yǔ)、數(shù)、英課改公開課人選各1人。

⑵.第八周，張橋鄉(xiāng)、城關(guān)鎮(zhèn)、新城區(qū)劃片進(jìn)行課改復(fù)賽人員預(yù)賽選拔，每科選出1人。

⑶.各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各科教師編寫期中模擬試卷，并召開期中復(fù)習(xí)專題研討會(huì)，期中考試結(jié)束后，連同試卷分析一并交中心校報(bào)送教研室。⑷.迎接縣教體局第一次常規(guī)管理、安全和業(yè)務(wù)督導(dǎo)檢查工作。⑸.北京市圣智慧達(dá)教育咨詢有限公司和鄭州永康文化傳播有限公司聯(lián)手定于3月22—23日在商丘舉辦《全國(guó)中小學(xué)?，F(xiàn)代管理智慧高峰論壇》，希望各學(xué)校校長(zhǎng)按時(shí)參加。

第二篇：教研室例會(huì)制度

口腔基礎(chǔ)教研室例會(huì)制度

1.教研室例會(huì)定期召開，原則上每?jī)芍芤淮?。除正常例?huì)外，在有特殊需要時(shí)可隨時(shí)召開教研室會(huì)議

2.教研室例會(huì)由教研室主任負(fù)責(zé)主持，全體教師（包括兼職教師）應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加，無(wú)故不得缺席。

3.在教研室例會(huì)上，教研室主任應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確地向教師傳達(dá)上級(jí)部門近期文件精神和工作部署，總結(jié)匯報(bào)近期教學(xué)情況，針對(duì)具體問(wèn)題采取相應(yīng)措施，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

4.組織全體教師共同學(xué)習(xí)教高[2006]16號(hào)文件、評(píng)建工作文件及學(xué)院相關(guān)文件

5.按照學(xué)院有關(guān)規(guī)定，對(duì)備課、課堂講授、習(xí)題課、實(shí)訓(xùn)課、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、考試與考查等主要教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，提出具體要求，并組織實(shí)施。

5.按照學(xué)院有關(guān)規(guī)定，討論教師指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）和畢業(yè)實(shí)習(xí)（訓(xùn)）任務(wù)、實(shí)施、總結(jié)。

6.對(duì)教學(xué)觀摩課、示范課，從教學(xué)要求、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等進(jìn)行評(píng)議。

7.討論教研室教學(xué)工作的檢查和總結(jié)，討論課程考試、考查準(zhǔn)備工作、實(shí)施與總結(jié)，分析教學(xué)質(zhì)量。

8.審議新開課程的必要性和基本條件，審議新開課和開新課教師的講稿，聽(tīng)評(píng)新開課和新開課教師的試講。

9.研究多媒體課件制作，討論試題庫(kù)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)計(jì)劃與方案。

10.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)、教學(xué)方法的改革進(jìn)行研討。11.研究教育理論、教學(xué)改革，組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，吸取教學(xué)研究和改革新成果，并積極推廣運(yùn)用與教學(xué)實(shí)踐。

12.討論教研室的工作計(jì)劃、總結(jié)以及人員分工。13.為了充分發(fā)揮教師的集體作用，每位教師均可在例會(huì)期間向教研室提出一些有利于教研室、本系及學(xué)院發(fā)展與建設(shè)的建議或意見(jiàn)，教研室主任有責(zé)任反映給上級(jí)管理部門。

2015年9月

第三篇：教研室文史資料3

教研工作——教學(xué)質(zhì)量的保證

——回顧船山區(qū)教學(xué)研究的光輝歷程

2004年12月

何寅生

筆者自1980年遂寧縣文教局教研室建立以來(lái)，一直在教研室擔(dān)任小學(xué)教研員。雖然見(jiàn)證了我區(qū)教研工作的全過(guò)程，但一因年代久遠(yuǎn)，記憶依稀，二因自身所處角度的局限，無(wú)法全面地記敘反映出我區(qū)教研工作發(fā)展情況。本人在老教研員趙熙樵、劉長(zhǎng)才、雷宗曉等同志的幫助下，從自身的視角對(duì)我區(qū)教學(xué)研究的歷程作個(gè)回顧。

一、教研機(jī)構(gòu)的沿革

隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的需要，1980年10月，綿陽(yáng)地區(qū)文教局召開了一個(gè)會(huì)議，宣布綿陽(yáng)地區(qū)教研室成立，并要求各縣文教局盡快將教研室建立起來(lái)，以開展教學(xué)研究工作。該次會(huì)議正值國(guó)家加強(qiáng)“雙推（推廣漢語(yǔ)拼音和普通話）”工作期間，所以會(huì)上同時(shí)提出了各地教研室要配置一個(gè)“雙推”人員。遂寧縣是文教局彭元幫副局長(zhǎng)和教育股羅民瑞同志參加的會(huì)議，會(huì)議結(jié)束后，經(jīng)文教局領(lǐng)導(dǎo)研究決定立即建立教研室。11月抽調(diào)了云峰小學(xué)校長(zhǎng)劉長(zhǎng)才、桂花小學(xué)主任趙熙樵、三家六村小學(xué)教師何寅生，羅民瑞任教研室主任，一共4人，組建了我區(qū)（縣）最早以“教研”命名的教學(xué)研究機(jī)構(gòu)——遂寧縣文教局教研室，屬文教局機(jī)關(guān)的股室之一，辦公地點(diǎn)在文教局機(jī)關(guān)。后來(lái)隨著文教局機(jī)關(guān)的名稱變更(教育、文化分離，縣改區(qū))，教研室也一直屬于局機(jī)關(guān)的股室之一。教研室內(nèi)分中學(xué)組和小學(xué)組，具體業(yè)務(wù)工作分工負(fù)責(zé)，中心工作統(tǒng)一調(diào)度。1994年8月，為了順應(yīng)行政事業(yè)人員分置的改革形勢(shì)，市中區(qū)文教局將教研室、勤工儉學(xué)辦公室、成人教育辦公室以及電教站等事業(yè)股室從局機(jī)關(guān)分離出來(lái)，組建了遂寧市市中區(qū)教育科學(xué)研究所，下設(shè)中學(xué)教研室、小學(xué)教研室、勤工儉學(xué)辦公室、成人教育辦公室、電教站以及所辦公室，辦公地點(diǎn)在三清街。普通中小學(xué)教育教學(xué)研究工作仍由中小學(xué)教研室負(fù)責(zé)。2001年7月，教科所與市中區(qū)小學(xué)教師進(jìn)修校合并，以遂寧市市中區(qū)教育科學(xué)研究所為法人單位，仍保留小學(xué)教師進(jìn)修校牌子，辦公地點(diǎn)在馬房街。這以后的教育科學(xué)研究所，下設(shè)教研室（中小學(xué)合并）、師培部、技裝部、辦公室。中小學(xué)教研工作由教研室負(fù)責(zé)，中小學(xué)教研員有分工，也有合作。2004年初，隨著船山區(qū)的成立，在遂寧市市中區(qū)教育科學(xué)研究所原址設(shè)船山區(qū)教育科學(xué)研究所，下屬機(jī)構(gòu)設(shè)置不變，人員分別分化為船山區(qū)教育科學(xué)研究所和安居區(qū)教育科學(xué)研究所人員。自2002年下期起，由于一些教研員退休，具體分管小學(xué)業(yè)務(wù)的教研員只剩下何寅生（語(yǔ)文）、劉光漢（數(shù)學(xué)）兩人，中小學(xué)業(yè)務(wù)工作加強(qiáng)了配合，特別是船山區(qū)建立后，教研員人數(shù)共5人，中小學(xué)教研工作更是加強(qiáng)了統(tǒng)籌安排。

二、教研人員的變遷

教研室歷屆主任有：羅民瑞、聶兆富、廖光彩、潘昌盛、唐儉、黃益德、蔣松柏、郭擎宇

教研工作分工及人員更替情況：

羅明瑞：曾任教研室主任，主持中小學(xué)全面教研工作。后調(diào)教育股，繼后任文教局副局長(zhǎng)。現(xiàn)已退休。

趙熙樵：先后分管中小學(xué)語(yǔ)文教研、物理教研工作。后調(diào)教育股，繼后任文教局副局長(zhǎng)。組建教科所后，曾任教科所所長(zhǎng)?，F(xiàn)已退休。劉長(zhǎng)才：曾為教研室小學(xué)組負(fù)責(zé)人，分管小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)自然教研工作。直至1992年退休。

何寅生：先后分管小學(xué)低段語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研、“雙推”工作；分管低中段語(yǔ)文教研和“雙推”工作；分管低段語(yǔ)文教研和“注音識(shí)字，提前讀寫”實(shí)驗(yàn)工作； 2002年下期以后分管小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)綜合實(shí)踐及中小學(xué)信息技術(shù)教研工作。

聶兆富：曾任教研室主任，主持中小學(xué)全面教研工作。曾分管中學(xué)、小學(xué)高段語(yǔ)文教研工作。后調(diào)黨校。

黃復(fù)山：曾為教研室中學(xué)組負(fù)責(zé)人、教研室代理負(fù)責(zé)人，曾分管中學(xué)政治、小學(xué)思想品德教研工作。直至1997年9月退休。

李時(shí)富：曾分管中學(xué)化學(xué)、英語(yǔ)教研工作。建市后調(diào)市教育局教研室。陳華：曾分管小學(xué)中段語(yǔ)文教研工作。建市后調(diào)市教育局教研室。王定文：曾分管中學(xué)物理教研工作。后調(diào)就業(yè)局。

廖光彩：曾任教研室主任，主持中小學(xué)全面教研工作。建市后調(diào)市教育局教研室。

潘昌盛：曾任教研室主任，主持中小學(xué)全面教研工作。曾分管中學(xué)語(yǔ)文教研工作。后調(diào)區(qū)計(jì)生辦。

雷宗曉：曾分管小學(xué)中高段語(yǔ)文教研工作，擔(dān)任《教研參考》主編。直至2002年下期退休。

唐儉：曾任教研室主任，主持中小學(xué)全面教研工作。曾分管中學(xué)物理教研工作。組建教科所后曾任教科所副所長(zhǎng)，同時(shí)分管中學(xué)物理教研工作。后調(diào)文教局教育股。葉豎茲：曾分管中學(xué)地理教研工作以及教研室資料管理工作。直至退休。吳高義：曾分管小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作。直至2002年退休。

郭擎宇：現(xiàn)任教研室主任，主持中小學(xué)全面教研工作。曾任教科所辦公室主任、教研室副主任。分管中學(xué)化學(xué)、生物教研工作以及教育科研工作。

黃益德：曾任中學(xué)教研室主任，主持中學(xué)全面教研工作。曾分管中學(xué)語(yǔ)文教研工作。組建教科所后曾任教科所副所長(zhǎng)。后調(diào)安居區(qū)教科所。

賀大成：曾任中學(xué)教研室副主任。曾分管中學(xué)數(shù)學(xué)教研工作，直至2001年退休。

曾斌：曾任小學(xué)教研室主任，主持小學(xué)全面教研工作。曾分管小學(xué)自然教研工作。教科所和進(jìn)修校合并時(shí)調(diào)師培部工作。

王敏：曾分管小學(xué)中段語(yǔ)文教研工作，搞教研工作時(shí)間較短，后調(diào)文教局文化股。

王蓮芳：曾分管中小學(xué)英語(yǔ)教研工作，任教科所工會(huì)主席。后調(diào)區(qū)政協(xié)工作。劉光漢：曾任小學(xué)教研室副主任。曾分管小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作。后調(diào)安居區(qū)教科所。

賀伯操：曾任教研室副主任。曾分管中學(xué)歷史、地理教研工作。后調(diào)安居區(qū)教科所。

曾光榮：曾任教科所副所長(zhǎng)，曾分管中學(xué)政治、小學(xué)思想品德教研工作。2002年退休。

蔣松柏：曾任教研室主任，主持中小學(xué)全面教研工作。曾分管中小學(xué)英語(yǔ)教研工作。后調(diào)教育局教育股。秦道政：曾分管中學(xué)化學(xué)、生物教研工作，2002年退休。游兵：曾分管中學(xué)化學(xué)、生物教研工作，2002年退休。

蔣詠梅：曾分管小學(xué)語(yǔ)文教研工作，搞教研工作時(shí)間較短，后調(diào)文教局檔案室。

唐廷友：曾分管中學(xué)語(yǔ)文教研工作、教研室資料管理。2002年退休。鄒用高：曾分管中學(xué)語(yǔ)文教研工作。后調(diào)安居區(qū)教科所。李清道：現(xiàn)分管中學(xué)物理、中學(xué)綜合實(shí)踐及小學(xué)科學(xué)教研工作。徐光遠(yuǎn)：現(xiàn)分管中、小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作。

鄒耀宗：曾分管中小學(xué)品德及中學(xué)歷史教研工作。后調(diào)區(qū)政協(xié)工作。劉 敏：現(xiàn)分管中學(xué)語(yǔ)文、地理及幼教、特教教研工作。

截至2004年底，船山區(qū)教研室共5人：郭擎宇（主任）、何寅生、徐光遠(yuǎn)、李清道、劉敏。負(fù)責(zé)全區(qū)中小學(xué)教研工作。

三、教研工作的開展

在教研室成立之前，學(xué)校教學(xué)研究由遂寧縣文教局視導(dǎo)組負(fù)責(zé)，那時(shí)的課堂主要按照蘇聯(lián)教育家贊科夫主張的教學(xué)模式教學(xué)，就是所謂的“組（組織教學(xué)）——復(fù)（復(fù)習(xí)舊知）——新（講解新知）——鞏（鞏固新知）——布（布置作業(yè)）”教學(xué)模式，并以此作為課堂教學(xué)指導(dǎo)，現(xiàn)在看來(lái)屬于傳統(tǒng)的教學(xué)模式范疇。那時(shí)的課堂以教師活動(dòng)為主體，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，課堂教學(xué)模式比較單調(diào)，課堂教學(xué)方法研究相應(yīng)較薄弱，一般教學(xué)研究活動(dòng)由各校為單位進(jìn)行，視導(dǎo)組人員下校進(jìn)行一些檢查指導(dǎo)工作。

1980年11月遂寧縣文教局教研室建立以后，我區(qū)（縣）教研工作進(jìn)入了一 個(gè)新時(shí)期。

1、建立三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，開展各類教研活動(dòng)

自1980年建立教研室起，文教局就把教研工作作為教育工作的頭等大事來(lái)抓。1981年開始，當(dāng)時(shí)的各區(qū)文教辦公室（后來(lái)叫辦事處文教辦公室，鄉(xiāng)、鎮(zhèn)文教辦公室）均配備了一名專職教研員，負(fù)責(zé)安排、督促文辦轄區(qū)范圍內(nèi)各校的教研活動(dòng)開展以及組織轄區(qū)內(nèi)各校的聯(lián)合教研活動(dòng)。各校采用年級(jí)教研組和學(xué)科教研組相結(jié)合的形式組織教研活動(dòng)。形成區(qū)（縣）——文辦——學(xué)校的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。

教研室負(fù)責(zé)教研工作的宏觀控制，確定階段教研方向，指導(dǎo)研究課題，制定全面研究計(jì)劃，安排組織實(shí)施教研活動(dòng)。教研室教研員深入城關(guān)學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、村小學(xué)校課堂聽(tīng)課，和教師一起探討教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，這是自教研室建立以來(lái)長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)常規(guī)教研活動(dòng)。

高中由文教局教研室中學(xué)組負(fù)責(zé)，開展全區(qū)性各學(xué)科的聯(lián)合教研活動(dòng)，有時(shí)也開展與市直屬學(xué)校間，與市內(nèi)外知名學(xué)校間的相互交流活動(dòng)。初中主要由各辦事處的文教辦負(fù)責(zé)，以重點(diǎn)初中（區(qū)直中學(xué)和文辦所在地初中）為骨干分片區(qū)開展各學(xué)科、各年級(jí)的聯(lián)合教研活動(dòng)，教研室中學(xué)組進(jìn)行指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面。

小學(xué)由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心校負(fù)責(zé)，以重點(diǎn)小學(xué)（文辦所在地小學(xué)）為骨干，以教研組為主要活動(dòng)形式，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教導(dǎo)主任分管，分年級(jí)、分學(xué)科定期開展學(xué)區(qū)內(nèi)的小學(xué)教研活動(dòng)。文辦的教研員、小教專干負(fù)責(zé)進(jìn)行管理和指導(dǎo)，區(qū)教研室進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面。各文辦間也開展聯(lián)合教研和交流活動(dòng)。

把教育管理和教學(xué)研究相結(jié)合，以畢業(yè)班帶動(dòng)非畢業(yè)班。長(zhǎng)期堅(jiān)持開展各層次、各學(xué)科教學(xué)的評(píng)優(yōu)選能活動(dòng)，采取上示范課，獻(xiàn)最佳課，評(píng)選優(yōu)質(zhì)課、評(píng)選教學(xué)能手等等活動(dòng)方式，為培養(yǎng)教學(xué)新人，增強(qiáng)教師素質(zhì)，提高教師教學(xué)水平起了積極的作用。

組織各層次、各學(xué)科的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。

結(jié)合完成“普九”任務(wù)，小學(xué)組深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村小學(xué)聽(tīng)課、檢查、指導(dǎo)，深受教師歡迎。

教研員除了大型培訓(xùn)會(huì)上主持各種培訓(xùn)活動(dòng)外，還不定期地到各片區(qū)、學(xué)校舉辦講座，幫助教師提高教學(xué)水平。

堅(jiān)持由教研室編制單元練習(xí)題、期末考試題為教師教學(xué)引航導(dǎo)向，隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)管理，校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，、教導(dǎo)主任主管的分工負(fù)責(zé)制，要求領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持任課并上主科，校長(zhǎng)、主任每期聽(tīng)課節(jié)數(shù)分別在40、50節(jié)以上，并開展相應(yīng)檢查。

2、認(rèn)真探索熱點(diǎn)問(wèn)題，扎實(shí)開展教研工作（1）小學(xué)六年制教材學(xué)習(xí)研究。

1980年建立教研室初期，正值開始使用人民教育出版社六年制教材之時(shí)，當(dāng)時(shí)叫統(tǒng)編教材（文化大革命結(jié)束后，各省曾自編教材）。這是文化大革命結(jié)束后，國(guó)家撥亂反正落實(shí)政策的成果。它既不同于文化大革命中使用的極左教材和文革剛結(jié)束時(shí)帶有較重“文革”影響的過(guò)渡教材，又不同于文革前的傳統(tǒng)教材。這套教材已經(jīng)有了一些新的理念，比如語(yǔ)文教材，安排了三類課文教學(xué)，即講讀課文、半獨(dú)立閱讀課文和獨(dú)立閱讀課文，主張對(duì)學(xué)生采用從“扶”到“半扶半放” 直到“全放”這樣一個(gè)教學(xué)過(guò)程，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。教師們對(duì)這種教材的編排形式生疏，教學(xué)要求難以把握，教學(xué)方法心中無(wú)數(shù)。學(xué)好新教材，用好新教材成了教研工作重點(diǎn)。1981年，舉辦了全縣200多骨干教師參加的教材教法培訓(xùn)班，進(jìn)行新教材的學(xué)習(xí)和教法的探討培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，在全縣全面展開學(xué)好新教材，過(guò)好教材關(guān)活動(dòng)。1982 年又召開了全縣教師課堂教學(xué)教法研究會(huì)，以“改革課堂教學(xué)方法，克服滿堂灌”為主題，采用公開課觀摩的形式進(jìn)行課堂教學(xué)教法研究。此間，語(yǔ)文重點(diǎn)就三類課文的教學(xué)進(jìn)行研究，數(shù)學(xué)則推行“嘗試教學(xué)法”、“自學(xué)輔導(dǎo)法”。把提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究放在了一個(gè)重要地位。（2）培養(yǎng)教學(xué)新生力量

最初的教學(xué)研究活動(dòng)，不管是發(fā)言還是上公開課，各校都偏重于由有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師出場(chǎng)獻(xiàn)技。隨著眾多的年輕人充實(shí)教師隊(duì)伍，培養(yǎng)教學(xué)新生力量的任務(wù)提了出來(lái)。1983年起，一邊抓教師的教材教法學(xué)習(xí)和考試（至1985年分三次進(jìn)行，人人參考過(guò)關(guān)），一邊抓青年教師的培養(yǎng)工作。當(dāng)時(shí)，提出了老教師上示范課，青年教師上合格課的口號(hào)，全面開展“傳幫帶”活動(dòng)。強(qiáng)幫弱，老帶新，互相聽(tīng)課，互相促進(jìn)。1984年由教研室組織了一支赴蓉學(xué)習(xí)隊(duì)伍，有教研室小學(xué)組劉長(zhǎng)才、聶兆富、何寅生3人，有城關(guān)文辦領(lǐng)導(dǎo)胡興秀，順南街小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)唐振碧，另有城關(guān)各校的老中青教師蔣忠瓊、謝靜如、雷宗曉、陳華、周光寧、李敬科、廖節(jié)、楊艷鴻、李英、謝明靜等人，一行共22人。此行到成都泡桐樹小學(xué)、龍江路小學(xué)等知名學(xué)校聽(tīng)課參觀，聽(tīng)學(xué)校介紹情況，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們后來(lái)的教研活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。1984年，開展了青年教師上最佳課活動(dòng)，規(guī)定30歲以下教師精心準(zhǔn)備，人人上課，上出自己的最佳水平。自此以后，各 校都非常重視青年教師的培養(yǎng)，改變了由老教師獨(dú)占觀摩課課堂的局面。四川省省教廳有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)了解情況后，專門指示省電教館派員到遂寧順南街小學(xué)為青年教師楊艷鴻老師錄制了《荷花》一課的教學(xué)錄相片，由省電教館向全國(guó)發(fā)行。在以后這些年里，逐漸形成了一種風(fēng)氣，凡開展教學(xué)研究活動(dòng)，各校都讓年輕教師出場(chǎng)，讓新人出場(chǎng)鍛煉，而且教研活動(dòng)的主講教師選定，由原來(lái)的推委狀況一改而為爭(zhēng)著搶著上場(chǎng)獻(xiàn)課。年輕教師思想前衛(wèi)，理念較新，綜合素質(zhì)好，他們積極投入教研主流隊(duì)伍，為我們的課堂教學(xué)研究增強(qiáng)了活力。（3）開展聲勢(shì)浩大的“評(píng)優(yōu)選能”活動(dòng)

1985至1986年間，全區(qū)開展了聲勢(shì)浩大的“評(píng)優(yōu)選能”活動(dòng)，在人人獻(xiàn)優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)上，采取層層選拔的形式，全區(qū)選出鄉(xiāng)級(jí)教學(xué)能手273人，區(qū)級(jí)教學(xué)能手70人，縣級(jí)教學(xué)能手15名。當(dāng)時(shí)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展問(wèn)題已經(jīng)引起了重視，1985年，在高升街小學(xué)、順南街小學(xué)召開了“第二課堂”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，研究開辟第二課堂，促使學(xué)生全面發(fā)展問(wèn)題。1986年，為了促進(jìn)全區(qū)教學(xué)改革的發(fā)展，教研室雷宗曉、何寅生兩人蹲點(diǎn)順南街小學(xué)一個(gè)月，完成了《在教育改革的海闊天空中奮飛》的調(diào)查報(bào)告，以《教研資料》形式印發(fā)至全縣中小學(xué)，推廣順南街小學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了加強(qiáng)學(xué)校教研，提高教導(dǎo)主任的導(dǎo)教水平，1986年，教研室還組織了各校教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動(dòng)，探討如何當(dāng)好教導(dǎo)主任，抓好學(xué)校教學(xué)研究問(wèn)題。1986年暑期，教研室組織了暑期備課活動(dòng)，在分級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，各校在暑期進(jìn)行了期前集體備課。用以提高教師水平，提高教學(xué)質(zhì)量。該年教研室請(qǐng)省電教館幫助在我區(qū)攝錄了四堂最佳課（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育），制成錄像帶，供全區(qū)學(xué)校的教師學(xué)習(xí)。以后，“評(píng)優(yōu)選能”活動(dòng)在各級(jí)長(zhǎng)期堅(jiān)持了下去。（4）組織學(xué)習(xí)新大綱，開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

1987年，國(guó)家教委頒布了修訂教學(xué)大綱，教研室及時(shí)組織了新大綱的學(xué)習(xí)。在新大綱培訓(xùn)會(huì)上，雷宗曉、劉長(zhǎng)才分別作語(yǔ)文、數(shù)學(xué)大綱的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)告，后來(lái)以《教研資料》形式印發(fā)教師人手一冊(cè)。當(dāng)時(shí)，國(guó)家教委、國(guó)家語(yǔ)委充分肯定了黑龍江省的“注音識(shí)字，提前讀寫”實(shí)驗(yàn)，并向全國(guó)介紹推廣，該年，由何寅生負(fù)責(zé)，在順南街小學(xué)蹲點(diǎn)，開設(shè)了第一個(gè)“注音識(shí)字，提前讀寫”實(shí)驗(yàn)班，這成為了我區(qū)進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的開端。這一年還在新鹽市街小學(xué)開展了“改革作業(yè)的布置與批改”實(shí)驗(yàn)。1988，召開了全區(qū)小學(xué)教改教研交流會(huì)，以此推進(jìn)大面積的教研教改工作。該年暑期舉辦了小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)教師培訓(xùn)班，歷時(shí)半月，為學(xué)生全面發(fā)展提高師資質(zhì)量。該年，新開“注音識(shí)字，提前讀寫”實(shí)驗(yàn)班8個(gè)。

（5）狠抓農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高，繼續(xù)進(jìn)行并推廣教學(xué)實(shí)驗(yàn)

1989，為了提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教育局召開了農(nóng)村小學(xué)管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，教研室為這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)準(zhǔn)備了觀摩課。為農(nóng)村小學(xué)課堂改革作出了示范。1989年暑期，為學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)一步培訓(xùn)師資，教研室組織小學(xué)自然教師培訓(xùn)，歷時(shí)半月。該年新開 “注音識(shí)字，提前讀寫”實(shí)驗(yàn)班6個(gè)?！白⒁糇R(shí)字，提前讀寫”雖然表現(xiàn)出了很大的優(yōu)越性，由于該實(shí)驗(yàn)使用的另一套全新教材，大面積使用有一定困難，為了將“注音識(shí)字，提前讀寫”實(shí)驗(yàn)的成功經(jīng)驗(yàn)盡快用于提高大面積教學(xué)質(zhì)量，從該年起，我們?cè)谑褂媒y(tǒng)編教材作基本教材的基礎(chǔ)上，自定方案，自編輔助教材，開辦“音節(jié)直呼，助讀助寫”實(shí)驗(yàn)班15個(gè)。1990，在全區(qū)語(yǔ)數(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的基礎(chǔ)上，在電教站的配合下，攝制了最佳課4堂（語(yǔ)文有黎容勝、劉小華，數(shù)學(xué)有伍曉娟、唐坤成），將錄像帶發(fā)放各校觀摩學(xué)習(xí)。1990年至1991年間，教育局在農(nóng)村小學(xué)管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的基礎(chǔ)上，重視了村小教學(xué)質(zhì)量的管理和提高。教研員深入村小聽(tīng)課、指導(dǎo)，幫助教師提高教學(xué)水平，在1991年，教研室組織開展了“教學(xué)工作先進(jìn)村小”評(píng)比活動(dòng)，按照鄉(xiāng)鎮(zhèn)、片區(qū)、中區(qū)三級(jí)層層評(píng)選的方法，最后評(píng)出12所區(qū)級(jí)先進(jìn)村小，教育局召開了村小管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，對(duì)先進(jìn)村小進(jìn)行了表彰，教研室還為這次會(huì)議準(zhǔn)備了現(xiàn)場(chǎng)觀摩課。1990年，由何寅生自編了《漢語(yǔ)拼音直讀法》實(shí)驗(yàn)教材和教學(xué)參考資料，在城南小學(xué)、東禪小學(xué)開辦5個(gè)實(shí)驗(yàn)班，何寅生蹲點(diǎn)城南小學(xué)一個(gè)月，進(jìn)行具體業(yè)務(wù)研究指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，1991年，由四川省中小學(xué)教材審查委員會(huì)審查批準(zhǔn)印制教材4200冊(cè)，在全區(qū)75個(gè)班開展了漢語(yǔ)拼音直讀法的實(shí)驗(yàn)和推廣工作。自此，漢語(yǔ)拼音直讀法教學(xué)在全區(qū)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，大面積地改變了傳統(tǒng)拼音教學(xué)模式，至今都有很大比例的教師已經(jīng)自覺(jué)地使用直讀法進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)。（6）配合“普九”工作，抓好初中、小學(xué)教育教學(xué)

1992，教研室組織了市中區(qū)初中優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽以及市中區(qū)小學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)。為了迎接普及九年義務(wù)教育高潮的到來(lái)，該年，教研室參與了’“普九”啟動(dòng)鄉(xiāng)小學(xué)教育教學(xué)情況調(diào)查，為“普九”做了前期準(zhǔn)備工作。1993年，教研室參與籌備召開了市中區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

1993年國(guó)家教委頒布了《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱(試用)》，決定從1993年秋季開始在全國(guó)實(shí)施。教研室組織了新大綱、新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。1994，在繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱、新教材的基礎(chǔ)上，教研室組織了小學(xué)自然課青年教師賽課活動(dòng)。召開了“開發(fā)型作文教學(xué)暨目標(biāo)教學(xué)”觀摩研討會(huì)。1995年，教研室教研員主要深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，參與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、片區(qū)的教研活動(dòng)和“評(píng)優(yōu)選能” 活動(dòng)。1996年，舉行了市中區(qū)小學(xué)中青年教師閱讀教學(xué)講課大賽。1997年，舉辦語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。1998年，舉辦了中小學(xué)語(yǔ)數(shù)優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)。

（7）實(shí)施“一、二、三”工程，高中教育重新騰飛

自撤縣建市后，由于我區(qū)基礎(chǔ)較好的幾個(gè)學(xué)校劃歸市教育局直屬管轄，區(qū)屬中學(xué)主要分布在農(nóng)村，中學(xué)教育相對(duì)比較薄弱。1998年，文教局邱開益副局長(zhǎng)分管教科所工作，提出針對(duì)市中區(qū)特點(diǎn)，辦好中區(qū)農(nóng)村中學(xué)，狠抓高中教育的口號(hào)。提出了實(shí)施“一、二、三”工程的設(shè)想，即高考上線人數(shù)力爭(zhēng)1999年高考上線100人，并在以后兩年高考上線依次達(dá)到200人、300人。教研室人員深入各中學(xué)教學(xué)第一線，深入課堂，和教師一起認(rèn)真研究教學(xué)以及高考復(fù)習(xí)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)上下共同努力，遂寧市市中區(qū)高中教育成功完成“一、二、三”工程，每年高考上線人數(shù)大大超出制定的目標(biāo)。至2003年，高考本科上線人數(shù)突破600人，在全市高中教育工作總結(jié)會(huì)上榮獲了一等獎(jiǎng)。自此重新樹立起市中區(qū)高中教育形象。

（8）不斷深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

1999年6月13日，中共中央、國(guó)務(wù)院做出了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，教研工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)入實(shí)施素質(zhì)教育研究。在中興鎮(zhèn)小學(xué)、城南小學(xué)、城北小學(xué)開展了小學(xué)素質(zhì)教育試點(diǎn)工作，并召開了素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，主要研究如何促使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。該年還組織了全區(qū)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、社會(huì)課講課大賽。2000年，繼續(xù)圍繞素質(zhì)教育進(jìn)行教研活動(dòng)，認(rèn)真抓了學(xué)生“減負(fù)”工作，通過(guò)檢查、督促以及相關(guān)研究活動(dòng)，探討如何減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題。2000 年5月，召開了全區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育語(yǔ)文科課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)，會(huì)上，三個(gè)試點(diǎn)校教師獻(xiàn)了觀摩課。就如何將素質(zhì)教育與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行了探索，為大家提供了借鑒。該年，還進(jìn)行了小學(xué)自然優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。2000年，市中區(qū)普教科研工作啟動(dòng)，當(dāng)年市中區(qū)3個(gè)科研課題立項(xiàng)，填補(bǔ)了我區(qū)科研立項(xiàng)課題的空白，并有了良好的開端。（9）學(xué)習(xí)新課程理念，啟動(dòng)“洗腦”工程

2001年，國(guó)家頒布了學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，并一邊進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的新教材教學(xué)試點(diǎn)工作，一邊在原教材基礎(chǔ)上進(jìn)行了修訂，作為向新課程教材的一種過(guò)渡教材。該年，教研工作的重點(diǎn)放在組織學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)行小學(xué)修訂教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn)上。教研室提出了實(shí)施“洗腦工程”，通過(guò)一系列大型培訓(xùn)活動(dòng)以及結(jié)合常規(guī)教研活動(dòng)的宣傳學(xué)習(xí)，組織全區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師全面學(xué)習(xí)新課程理念，徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想。這年，在組織參加遂寧市閱讀教學(xué)賽課活動(dòng)的同時(shí)，還組織城關(guān)6名優(yōu)秀青年教師開展了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。幾位教師下鄉(xiāng)巡回上課展示，為農(nóng)村教師如何提高課堂教學(xué)水平做出了示范。2002年，一邊組織參加了市上的語(yǔ)文賽課活動(dòng)，一邊舉行了農(nóng)村小學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。在此基礎(chǔ)上，舉辦了市中區(qū)農(nóng)村小學(xué)青年教師“送教進(jìn)城”活動(dòng)。與2001年“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)相對(duì)應(yīng)，加強(qiáng)了城鄉(xiāng)交流，促進(jìn)了共同發(fā)展。

2003年，市中區(qū)新課程改革實(shí)驗(yàn)在一年級(jí)（小學(xué)一年級(jí)）和七年級(jí)（初中一年級(jí)）啟動(dòng)。教研室進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的前期準(zhǔn)備工作。在暑期中，組織了大規(guī)模的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)新理念，學(xué)習(xí)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)教材。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、承擔(dān)新課程實(shí)驗(yàn)的各科教師全員參加培訓(xùn)。廣大教師學(xué)習(xí)熱情空前，城關(guān)沒(méi)有承擔(dān)新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教學(xué)的教師全員參加了學(xué)習(xí)，農(nóng)村很多非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師也主動(dòng)參加了學(xué)習(xí)。開學(xué)后，教研室教研員全員出動(dòng)，深入課堂，檢查指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)健康發(fā)展。該年，除了組織各科的課改觀摩示范教研活動(dòng)外，為了進(jìn)一步培養(yǎng)新人，還全面開展了“明日之星”青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)。2004下期，船山區(qū)增加兩個(gè)年級(jí)（二年級(jí)和八年級(jí)）進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)，2004年暑期，由教科所組織了船山區(qū)新課程實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)活動(dòng)。著重研究學(xué)科教學(xué)。由于船山區(qū)教研工作抓得扎實(shí)，課程改革進(jìn)展順利，遂寧市教育局于2004年12月13日在船山區(qū)召開了全市課改工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，觀摩了課堂教學(xué)，交流了課改工作經(jīng)驗(yàn)，船山區(qū)的課改工作得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各區(qū)縣代表的一致好評(píng)。（10）自覺(jué)融入大教研環(huán)境，鍛煉強(qiáng)化自身的教研力量

教研室除了組織好本區(qū)的各種教研活動(dòng)外，還積極配合國(guó)家、省、市的各種教研活動(dòng)，認(rèn)真組織教師備賽參賽，中小學(xué)教師在各次賽課活動(dòng)中都取得了良好成績(jī)，為我區(qū)教育爭(zhēng)了光，也促進(jìn)了我區(qū)教學(xué)水平的提高。

教研室還多次組織了中小學(xué)學(xué)生參加各級(jí)的各種學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)鉆研的積極性，促使教師教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、編制教研資料，指導(dǎo)教研教學(xué)

除了每期由教研室編制中小學(xué)單元檢測(cè)題和期末考試題，用以教學(xué)導(dǎo)向和質(zhì)量檢測(cè)外，教研室還先后編寫了一些用以幫助教師教學(xué)的資料，比如，1981年針對(duì)教師在古詩(shī)教學(xué)中缺乏相關(guān)資料的情況，編寫了《小學(xué)古詩(shī)教學(xué)參考》一書；1983，為了幫助教師組織學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，編了《小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)》兩本書（以后的復(fù)習(xí)資料配合單元題編發(fā)）；1985年，為了配合課堂教學(xué) 研究，編寫了《小學(xué)語(yǔ)文板書設(shè)計(jì)》系列書；1994年編輯了《遂寧市市中區(qū)小學(xué)生優(yōu)秀作文選》，開發(fā)了本土資源，促進(jìn)了本區(qū)學(xué)生作文水平的提高；配合高考復(fù)習(xí)，每年編寫了《時(shí)事政治》；不定期編寫了《教研資料》小冊(cè)子，就熱點(diǎn)教研問(wèn)題為教師提供有用資料；1988年內(nèi)部《教研參考》創(chuàng)刊，每年出版一至兩期，作為本土的教研刊物，為本區(qū)教育工作者提供了一個(gè)發(fā)表觀點(diǎn)，交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。2003年起，為配合課程改革和普教科研，教研室又不定期地編輯了《課改動(dòng)態(tài)》、《船山教研》等內(nèi)部刊物。

4、教學(xué)質(zhì)量成效顯著，教研人員功不可沒(méi)

由于有了文教局對(duì)教研工作的重視，有教研人員的共同努力，遂寧的教育質(zhì)量一直很有名氣。在撤縣建市之前，遂寧縣的大中專升學(xué)考試一直在綿陽(yáng)地區(qū)名列前茅。建市后遂寧市教學(xué)質(zhì)量在全省長(zhǎng)期名列前茅也跟我們區(qū)的教學(xué)質(zhì)量好有不可分割的關(guān)系。1982年，由于遂寧縣教育教研在社會(huì)的影響較大，綿陽(yáng)地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)在遂寧召開。教研室教研員都是從教學(xué)第一線選拔出來(lái)的優(yōu)秀骨干教師，具有比較豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一定的研究能力。在教研崗位上，他們兢兢業(yè)業(yè)、勤勉治學(xué)，學(xué)術(shù)上有造詣，工作上有成就，為我區(qū)教育事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。教研員深入課堂研究教學(xué)，指導(dǎo)教師；在各種場(chǎng)合舉辦學(xué)術(shù)講座，主持培訓(xùn)，培養(yǎng)了一大批教學(xué)骨干。各校的領(lǐng)導(dǎo)成員、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、知名教師等基本上都是通過(guò)教研活動(dòng)鍛煉，通過(guò)教研活動(dòng)成名的教學(xué)骨干分子。擔(dān)任教研工作較久的劉長(zhǎng)才、雷宗曉、吳高義等同志德高望重，在教師中留下了很好的口碑，雖然他們退休好幾年了，至今在教師中常常有人提起他們當(dāng)年的業(yè)績(jī)。教研員在各種刊物發(fā)表學(xué)術(shù)文章，在各級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐臒o(wú)計(jì)其數(shù)，對(duì)提高 教研員自己的研究水平，提高我區(qū)的教研名度都產(chǎn)生了巨大作用。年代日久，對(duì)于教研工作所獲的集體成果和榮譽(yù)以及其他同志的個(gè)人業(yè)績(jī)無(wú)法盡述，筆者自己做過(guò)的一些有影響的事情記得清楚一些。1989年，由于我自定方案，自編教材進(jìn)行了漢語(yǔ)拼音教學(xué)實(shí)驗(yàn)，將方案寄國(guó)家語(yǔ)委后，受到了國(guó)家語(yǔ)委拼音室專家的重視，邀請(qǐng)我參加了一系列全國(guó)性拼音教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)學(xué)術(shù)活動(dòng)。我多次在全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)上發(fā)言，并在分組討論時(shí)，擔(dān)任西部地區(qū)討論組組長(zhǎng)。那幾年的漢語(yǔ)拼音直讀法實(shí)驗(yàn)，國(guó)家語(yǔ)委、國(guó)家教科所聯(lián)合編寫了教材，部分省市也自編了教材，我們除“注提”實(shí)驗(yàn)訂購(gòu)了教材外，漢語(yǔ)拼音直讀法的單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教材都是自己編寫的。1989年在成都召開的全國(guó)漢語(yǔ)拼音直讀法總結(jié)和研討會(huì)上，四川省語(yǔ)委做成績(jī)匯報(bào)時(shí)是將我區(qū)的實(shí)驗(yàn)作為四川省主要部分匯報(bào)的。1990年秋在城南小學(xué)搞直讀法實(shí)驗(yàn)，學(xué)生拼音寫話作品寄到了小學(xué)生拼音報(bào)社。小學(xué)生拼音報(bào)于1991年1月1日在該年的“拼音寫話”競(jìng)賽欄編發(fā)了遂寧城南小學(xué)專版，作為該欄第一組稿件，刊出了城南小學(xué)四個(gè)一年級(jí)小學(xué)生的作品，并加了這樣的編者按：四川遂寧市城南小學(xué)一年級(jí)小同學(xué)剛剛學(xué)完拼音，就能用拼音寫自己想說(shuō)的話了，而且還寫得挺不錯(cuò)呢！四篇作品均在該競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。1991年我因獲“中華全國(guó)漢語(yǔ)拼音運(yùn)用大獎(jiǎng)賽”第一名到北京領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，國(guó)家語(yǔ)委專家尹斌庸先生一見(jiàn)到我就高興地說(shuō)：“你獲第一名完全在我們的意料之中?！薄缎W(xué)生拼音報(bào)》在第一版顯著位置登出消息：“我報(bào)通訊員何寅生獲全國(guó)拼音大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)”。作為自己報(bào)社的榮譽(yù)。在北京領(lǐng)獎(jiǎng)后，返程中到山西運(yùn)城拼音報(bào)社，拼音報(bào)社派員高舉“恭迎何寅生”的接站牌到火車站迎候，令我非常感動(dòng)。1992年7月15日至19日，全國(guó)漢語(yǔ)拼音教學(xué)研究會(huì)舉辦的全國(guó)漢語(yǔ)拼音直讀法骨干教師培訓(xùn)班西部地區(qū) 培訓(xùn)點(diǎn)在峨嵋開班，本人受聘和國(guó)家語(yǔ)委專家一起承擔(dān)了培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)來(lái)自全國(guó)的骨干教師400余人。本人承擔(dān)了7月15日、16日的講課任務(wù)。我開講前，拼音教學(xué)研究會(huì)負(fù)責(zé)人竇植（現(xiàn)中央教科所研究員）向全場(chǎng)介紹時(shí)稱我為全國(guó)漢語(yǔ)拼音運(yùn)用大獎(jiǎng)賽的狀元。有了漢語(yǔ)拼音教學(xué)研究的基礎(chǔ)，我編寫了一本用于教師、家長(zhǎng)、輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的成人、孩子共用圖書《娃娃媽媽學(xué)拼音》，四川少年兒童出報(bào)社在我不愿承銷的情況下，于1994年4月破例出版發(fā)行。由于在教學(xué)研究中的成績(jī)，1991年7月本人獲四川省教科所、四川省語(yǔ)委“教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)工作者”證書。1992年12月獲省教委“四川省先進(jìn)教研工作者”證書。2004年6月獲船山區(qū)區(qū)委、區(qū)府發(fā)2003教育工作先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)。

自2000年啟動(dòng)普教科研以后，在郭擎宇主任的主持下，我區(qū)普教科研成效顯著，截至2004年11月，全區(qū)在研項(xiàng)目已達(dá)30個(gè)，其中國(guó)家級(jí)課題5項(xiàng)，省級(jí)重點(diǎn)課題6項(xiàng)，市級(jí)課題14項(xiàng)，區(qū)級(jí)課題5項(xiàng)。2004年，全市省級(jí)立項(xiàng)課題6項(xiàng)（其中重點(diǎn)課題1項(xiàng)），船山區(qū)占有3項(xiàng)（其中重點(diǎn)課題1項(xiàng)），開創(chuàng)了船山教育科研的新局面。也是全省唯一同時(shí)有3個(gè)課題在省級(jí)立項(xiàng)的縣級(jí)單位，另有一批學(xué)校申報(bào)立項(xiàng)課題待批。

近年來(lái)，我區(qū)教師參加省市賽課獲得了不少獎(jiǎng)項(xiàng)，為我區(qū)教育爭(zhēng)光添彩。前幾年的獲獎(jiǎng)情況我記不全，我記得的小學(xué)教師在市級(jí)賽課獲一等獎(jiǎng)的有向琴（1998年，城北小學(xué)）、譚曉玲（2001年，順南街小學(xué)）、段曉剛（2002年，順南街小學(xué)）、胡婧（2002年，高升實(shí)驗(yàn)小學(xué)），二等獎(jiǎng)還有好幾個(gè)，獲得省級(jí)賽課一等獎(jiǎng)的有保升小學(xué)的唐強(qiáng)（2000年，思想品德課大賽）、獲得省級(jí)賽課二等獎(jiǎng)的有城南小學(xué)的宋紅梅（2001年，CAI 賽課），中學(xué)的情況不太了解。2004 年我區(qū)教師在各種賽課及技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)是個(gè)豐收年，國(guó)家級(jí)獲一等獎(jiǎng)的有馮碧君、劉輝，獲二等獎(jiǎng)的有王宇、劉輝，獲國(guó)家課題“數(shù)學(xué)情境和提問(wèn)”參研單位組織一等獎(jiǎng)的有船山區(qū)教科所，組織二等獎(jiǎng)有高升實(shí)驗(yàn)小學(xué)，組織三等獎(jiǎng)有遂寧六中、希望小學(xué)，馮碧君還獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)。獲省級(jí)賽課一等獎(jiǎng)的有段曉剛、翟 英，二等獎(jiǎng)有夏典舉、漆源、陳莉、劉勝，三等獎(jiǎng)有楊鳳。獲市級(jí)賽課一等獎(jiǎng)的有段曉剛、米玉琳、漆源、劉勝，二等獎(jiǎng)有陸小平、郭珍榮、向娟，三等獎(jiǎng)有劉詩(shī)英。

第四篇：護(hù)士長(zhǎng)例會(huì)內(nèi)容

護(hù)士長(zhǎng)例會(huì)內(nèi)容：

1）總結(jié)前期工作，傳達(dá)上級(jí)精神，布置下一步護(hù)理工作；

（2）通報(bào)護(hù)理查房情況，反饋?zhàn)o(hù)理管理、護(hù)理質(zhì)量存在的問(wèn)題與解決辦法； ①護(hù)理核心制度落實(shí)情況；

②護(hù)理技術(shù)操作考核結(jié)果與存在問(wèn)題； ③護(hù)理交接班存在的問(wèn)題與解決辦法；

④護(hù)理質(zhì)量管理中存在問(wèn)題、質(zhì)控中的薄弱環(huán)節(jié)、原因及改進(jìn)措施； ⑤護(hù)理服務(wù)質(zhì)量存在問(wèn)題及整改措施；

⑥護(hù)士長(zhǎng)夜查房（夜班崗位職責(zé)履行、護(hù)理人員儀表、危重患者護(hù)理及搶救情況、病區(qū)管理情況以及基礎(chǔ)護(hù)理、消毒隔離、護(hù)理文書、標(biāo)本留驗(yàn)、病區(qū)衛(wèi)生狀況等）存在問(wèn)題及改進(jìn)措施。

（3）進(jìn)行專項(xiàng)護(hù)理質(zhì)量督查信息反饋，公布護(hù)理質(zhì)量檢查評(píng)價(jià)結(jié)果、存在問(wèn)題、原因分析、解決辦法；

（4）通報(bào)護(hù)理不良事件、護(hù)理差錯(cuò)、安全隱患的整改措施及落實(shí)情況

（6）重點(diǎn)部門、重點(diǎn)護(hù)理環(huán)節(jié)護(hù)理管理情況；

（7）護(hù)士崗位職責(zé)履行情況，護(hù)理常規(guī)、操作規(guī)程實(shí)施情況；

（8）圍手術(shù)期患者術(shù)前訪視、術(shù)后支持服務(wù)制度落實(shí)情況；

（9）護(hù)理文書書寫質(zhì)量評(píng)價(jià)情況；

（10）危重患者護(hù)理措施落實(shí)情況；

（11）護(hù)理教學(xué)情況及存在問(wèn)題；

第五篇：安全例會(huì)內(nèi)容

安全例會(huì)內(nèi)容

安全重要性：今天參加此次例會(huì)的都是家庭經(jīng)濟(jì)支柱。贍養(yǎng)老人、孩子上學(xué)、醫(yī)療買房都要錢，所以安全關(guān)系到每個(gè)人的家庭幸福、項(xiàng)目發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定。安全和方方面面都戚戚相關(guān)。

安全定義：人不受傷害，物不受損壞，把在生產(chǎn)、環(huán)境中的不利因素，人的不安全行為，機(jī)械的不安全狀態(tài)，有效的控制。讓人、機(jī)械和環(huán)境和諧運(yùn)作。

一、安全責(zé)任和意識(shí)

安全責(zé)任大于天，操作規(guī)章不違反，安全意識(shí)要提高，自我保護(hù)很重要，三違堅(jiān)持不違反，三不傷害記心間，四不放過(guò)不能松，安全才能有保證。

二、木工

進(jìn)工地要戴安全帽，上樓要有樓梯道。進(jìn)工地要文明，物料不能隨手扔、防護(hù)外架不亂翻，更不能在大板上下竄，卸料平臺(tái)要裝好，壓環(huán)一個(gè)不能少，材料不能堆得多，鋼繩一定要拉好、電鋸要裝防護(hù)板、專人操作保安全。

三、鋼筋工

鋼筋機(jī)械安裝好，一機(jī)一用離不了。調(diào)試驗(yàn)收在使用，操作安全有保證，定人定機(jī)定制度，非機(jī)人員不開動(dòng)，鋼筋綁扎要站牢，馬蹬一定要支好，水平筋不能站，上面綁扎很危險(xiǎn)。

四、砼

布料機(jī)注意穩(wěn)定性、纜繩一點(diǎn)不能松，吊裝一定要平衡。嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，振動(dòng)棒要接好，漏了電可不得了、絕緣手套手上戴，腳上要穿防滑鞋，打板墻要注料，架板一定要鋪好。

五、架子工

進(jìn)工地要戴安全帽，登高要穿防滑鞋。酒后不能蹬高空，蹬高空要系安全帶，連墻件不能少，預(yù)防架子內(nèi)外倒，架底一定要鋪滿，剪刀撐一個(gè)都不能減，安全網(wǎng)要掛滿，確保大家都安全。

六、臨電防火

臨時(shí)用電要規(guī)范，非電工嚴(yán)禁亂接線，如果電氣著了火，堅(jiān)決不能用水潑，設(shè)法趕快斷電源，絕緣棍棒挑開線，滅火器配備好，防消結(jié)合很重要，如若用火要申請(qǐng)，部門審批才能動(dòng)，宿舍堅(jiān)決不做飯，人走一定關(guān)電源。

不偷盜不打架，服從管理人人夸，安全生產(chǎn)警鐘鳴，安全牢牢記心中，安心全心把活干，一年掙他七八萬(wàn)，媳婦孩子把你盼，父母盼你把家還。