第一篇：語文學科學習匯報材料大全

語文學科學習匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們： 大家好！

2015年3月25日，在薛主任和劉主任的帶領(lǐng)下，連共同體學校我們一行36人去山西省窗口學校榆次逸夫小學進行參觀學習，短短兩天的學習時間，大家一路風塵仆仆，一路學習取經(jīng)，一路深入思考，兩天的學習讓我們近距離感受著他們獨特的教學魅力，耳聞目睹他們在課堂上的精彩演繹，讓我們學到了很多新的教學方法和新的教學理念。在這兩天里我們一共聽了兩節(jié)語文課，分別是六年級的《三打白骨精》，和三年級的《花瓣飄香》。此次參觀學習感觸頗深，受益匪淺。下來，我就將我們的所見所聞，所聽所感結(jié)合這兩節(jié)課，與同去學習的語文老師們的心得整理后的材料做一個簡要的匯報。體會

一、成功的關(guān)鍵在于“細節(jié)”

濃郁的校園文化、學習氛圍環(huán)境育人尤為重要，在校園內(nèi)，到處整潔有序，文化氣氛濃厚，充分利用墻壁、走廊、門窗辦了墻報專欄、名言警句、書櫥等，營造了濃厚良好的育人環(huán)境。另外，學校通過勵志標語、口號、調(diào)動學生積極性。勵志口號伴隨著學生一天生活的每個環(huán)節(jié)，不斷提升和提醒學生保持學習的熱情和積極性。走進榆次小學首先映入眼里的是墻壁上書寫的是學校的辦學宗旨：“人生是樹，自信是根，好習慣成就美好人生”；每個教室墻面都布置成宣傳、學習園地，隨處可見的中英文對照的名人名言等，包括廁所里都有，榆次小學的教育者們真的是匠心別具。學生們就是在不經(jīng)意的抬頭間，在上廁所的一瞬間，在教室外走廊上休息散步的一剎那間都可能記住一個知識點。這一份細心感動了我們。學校除了整體的文化氛圍的營建外，獨具學科特點的文化學習氛圍的營建和創(chuàng)造是值得我們借鑒和學習。

體會

二、教師都努力做好自己的工作，以身作則，做到了“為人師表” “教書首先強己，育人者先律己”教育是教會學生如何做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求，我們體驗到了學校的老師有著極強的責任心，對學生有著極大的耐心和對工作也有著很高的熱情。他們把學?？闯墒亲约旱募?，像愛護自己的家一樣，愛護著學校，他們的主任再做報告的時候說：“我們家的校長怎么怎么樣，她不說我們學校的校長，也不說我們的校長，而是我們家的校長，從這些細節(jié)可以看出她們愛校如家，有著極高的敬業(yè)精神。學校的教師對于自己的每個學生的學習情況、生活情況做到了然于心，做到了心中有數(shù)。每周的學習任務(wù)也做到了個個落實，個個過關(guān)。

體會

三、構(gòu)建“高效課堂”，提高課堂效率

課堂成就質(zhì)量。課堂教學“實”字為先。榆次小學抓住課堂教學，營造了濃厚的讀書氛圍，讓學生時時處處能享受到讀書的樂趣。課堂教學中教師注重向短暫的40分鐘要質(zhì)量，每節(jié)課都是快節(jié)奏、小步子、重基礎(chǔ)、重學生閱讀能力的提高。不難看出教師教學基本功扎實，教學課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，業(yè)務(wù)能力較強。把語文真真切切交到了學生的手上。如果不是身臨其境，無論如何也無法想象，也不敢相信他們教學改革如此到位，他們運用的小組合作討論式學習把“以學生為主體”發(fā)揮得淋漓盡致。這主要體現(xiàn)在六年級李桂香老師上的《三打白骨精》這一課，一節(jié)課老師幾乎沒有講，只是在大屏幕上出示相關(guān)人物的自然段，讓學生通過自己的理解感悟去分析不同人物的性格特點，以及揣摩作者所要表達的感情，整堂課全部是由學生來講，學生提問，這種課堂教學模式最大限度地調(diào)動了學生的積極性和主動性，充分發(fā)揮了學生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維度目標的培養(yǎng)，這是其首要的優(yōu)勢和意義。其次，這種合作討論式的學習模式，可以“以優(yōu)帶差、以差促優(yōu)、優(yōu)勢互補”，實現(xiàn)共同發(fā)展整體提高，全面提高教育教學的最終目標。再次，在交流知識中學習，在表現(xiàn)自我中交流可以有效地避免學生課堂走神，聽課效率低等問題。這樣的課堂真正成了學生的天下，把學生的主體作用發(fā)揮得淋漓盡致，可以說是發(fā)揮到了極點，真正把知識的學習和能力培養(yǎng)融為一體，真正實現(xiàn)了課堂教學的高效性。

說實在話，我是帶著滿腦的困惑,滿臉的期盼,滿腹的虔誠去的。說困惑是自己想通過這次學習，來詮釋自己，說期盼是想去聽聽別人是如何講課的，說虔誠是因為我們?nèi)ゲ坏碇约?還代表著我們學校的期望。可是眼界開了，見識到了，困惑呢？好象比以前更多了!我不知在座老師們有沒有我這種感覺?？傊杏X自己以后要學的還很多，要做的更多……這次外出學習，有效地開闊了我們的視野，同時也促進了語文教師對學習成果的分享與交流。通過這種“走出去、帶回來”的外出學習匯報制度，發(fā)揮教師外出學習的最大功用，實現(xiàn)以點帶面，促進教師專業(yè)化成長和新課程改革的深入開展，所以希望以后能有更多這樣的機會。

謝謝大家！我的匯報完了！

第二篇：語文學科個人匯報材料

語文學科個人匯報材料

教師 XXX 各位領(lǐng)導、專家：

本學期我擔任八年級語文教學及班主任工作，并兼任八年級語文學科組組長。工作中，我勤勤懇懇，恪守師德行為規(guī)范，努力鉆研學科教學，勇挑重擔，一絲不茍，教學上勇于探索，注重創(chuàng)新，現(xiàn)從以下幾方面匯報我的工作，敬請領(lǐng)導給予指導。

一、精心教學，認真做好教學工作

為了適應(yīng)當前的教學改革，我認真鉆研教學大綱和教材，熟悉教材內(nèi)容，把握教學的重點和難點，認真上好每一節(jié)課；我密切注意所教學科的教研和中考信息，掌握教研動態(tài)，學習新觀念、新理論。在課堂教學時，我面向全體學生，因材施教，既加強對差生的轉(zhuǎn)化，又注意對優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學生的整體素質(zhì)。為了優(yōu)化課堂教學，切實提高學生素質(zhì)，我深入研究新時期的教學思想，積極探究語文教學方法。在教學時不要求學生死記硬背簡單的結(jié)論，反復機械地模仿例題，而是重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)問題的情境，進行一題多變的訓練，啟發(fā)學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力。在多年的教學中，我已逐步形成了自己的教學風格，積累了豐富的教學經(jīng)驗。

針對學生語文素質(zhì)不平衡的現(xiàn)象，我遵循“因材施教”的教學原則，進行分層次備課，分層次教學，采取個別輔導，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使差生“消得了”。同時充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，減輕學生過重的課業(yè)負擔。正由于自己一直以來都能勤教、樂教、善教。因此，任職以來，自己所擔任的班級語文科教學都取得喜人的成績。

二、切實做好語文教研工作。

為進一步增強學科組凝聚力，提高學科組戰(zhàn)斗力，我積極參加每一次教研活動，在活動中，我積極發(fā)表自己的見解和主張。充分利用科組活動的主陣地，開展形式多樣的教研活動，引導教師暢所欲言。針對我們是邊遠農(nóng)村學校，學生有相對比較多的現(xiàn)實問題，特別面對的往往是尖子生，大部分的是中等甚至偏下的學生的現(xiàn)狀，如何提高所任年級學生學習語文的興趣和語言的綜合運用能力，提高學生的學習成績，深入的研究分析后，我們主要從幾個方面抓緊抓細：

1、立足基礎(chǔ)，面向全體，整體提高。

2、抓緊一分兩率，做好待優(yōu)生的跟蹤、輔導工作。

3、開展各類活動，營造濃厚的語文學習氛圍，提高學習語文的興趣，提高學生綜合運用語言的能力。

4、講練結(jié)合，講求課堂教學實效性。同時，積極開展課題研究，把教學問題和課題、論文緊密地聯(lián)系起來，講求課題研究，論文反思對教學的促進作用。

三、努力做好班主任工作

歷年來，我一直擔任班主任工作，無論接手的是差班還是好班，都是一如既往地做好工作。我深深懂得：班主任是一個教學班的組織者和領(lǐng)導者，班主任的工作直接影響著學生在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長，影響著他們一生的道路。每當新學年接過一個新班，我都根據(jù)本班學生的實際情況及學校對班級管理的要求，組織學生學習《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》，從思想上、行為上規(guī)范每一位學生的日常生活學習行為。作為班主任，我還講究班主任的方法和藝術(shù)，做到嚴、勤、細、巧與愛，使所擔任的班級形成勤奮、拼搏、向上的良好班風。

我積極深入學生中去，與學生交朋友，全面了解學生情況及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，并經(jīng)常進行家訪，和家長相互配合，有的放矢地對學生進行思想品德教育。對待學生我一直堅持“以愛為本，嚴格要求”，從沒有因一己私利而偏待學生，更不敢因自己一絲懶惰而耽誤學生前程。對自己嚴格要求，身先示范。因此，深得學生的喜愛與家長的尊敬。

我在班主任的工作中，除了注意抓好班風建設(shè)外，還十分注意加強后進生的教育轉(zhuǎn)化工作。我對那些思想紀律、學習成績較差的后進生從不歧視，而更加關(guān)心愛護他們，積極想方設(shè)法轉(zhuǎn)變他們。我經(jīng)常找他們拉家常，談人生、敘理想、講前途，和風細雨地動之以情、曉之以理，以滿腔熱情去溫暖他們的心田。我和學生成了知心朋友，教導他們形成了愛學習、守紀律、敬老師的好風氣。

展望未來，我深深地感受到教書育人的擔子之重，但我有決心、信心努力克服工作上的困難，揚長避短、戒驕戒躁，更加勤奮的工作，力爭把教書育人的工作做到更上一層樓。成績已過去，本著對學生的愛心，對教育事業(yè)的責任心，對未來的信心，我將一如既往努力工作，不斷學習，踩著時代的節(jié)拍，不斷超越自我，完善自我。

第三篇：語文學科個人校本研修匯報

提升素養(yǎng)

打造高效課堂

--------語文學科個人校本研修匯報

和平中心小學

史麗娜

2017年6月29日

提升素養(yǎng)

打造高效課堂

----------語文學科個人校本研修匯報

和平中心小學

史麗娜

隨著新課程改革的實施,校本研修已成為我們教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺,我從實際出發(fā),把堅持校本研修作為專業(yè)化成長的必由之路,進行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修,從實踐困惑出發(fā)。與同事相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。為了更好的作好以后的工作把我個人研修工作做一下匯報：

一、參加多種研修模式，做一個學習型的教師

只有學習，才能不斷地進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習引領(lǐng)我們走向成功，做一名學習型教師是社會賦予我們的責任。

1、自主學習：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂，我耐心地制定自培計劃，并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容，認真思考、閱讀，主動地積累經(jīng)驗.2、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修：多看看專家或同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。積極地完成各項作業(yè)，根據(jù)學習的心得，撰寫了多篇研修日志，收獲頗豐。

3、經(jīng)常反思

每周堅持寫研修和隨筆：可以是備課心得，也可以是教學體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

二、教學常規(guī)與教研齊頭并進,往科研型教師方向發(fā)展。

1、觀摩研討：定期參加學校組織的教學觀摩活動，并努力上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力,執(zhí)教的公開課也受到了領(lǐng)導和同事的一致好評。

2、積極參加上級領(lǐng)導組織的研課磨課學習活動，從別人身上發(fā)現(xiàn)自己的不足，以此提高自己的教研能力。在本學期研磨活動中，身兼語文教研員的孫主任根據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩的點評以及知識的引領(lǐng)、技能的傳授，使我對小學語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握，對教學思路有了清晰的認知。她的專題講座《學教并行，識用結(jié)合，提高識字教學有效性》和《談閱讀教學的問題及策略》使我受益匪淺。

3、開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質(zhì)量

認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究。我參與到了學校的立項課題《構(gòu)建生命課堂》的研究中去，大膽改革 不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。讓學生在活動中感悟知識，運用知識，提高學生的學習能力。我善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，經(jīng)常撰寫心得體會，教學隨筆，教育敘事。

三、研修內(nèi)容精挑細選，向卓越型教師學習

1、加強師德培養(yǎng)

教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，努力做學生、家長、社會滿意的好教師。

2、加強通識研修，提高反思能力

做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

3優(yōu)化課堂教學設(shè)計，實現(xiàn)高效課堂

要提高課堂教學質(zhì)量，必須要優(yōu)化課堂教學設(shè)計，下面就如何優(yōu)化課堂教學設(shè)計談幾點看法，與老師們共同切磋。

（1）依據(jù)課程標準和學情——設(shè)計教學目標（2）依據(jù)教學目標，整合教學內(nèi)容，突出重點、難點（3）依據(jù)教學內(nèi)容，制定教學環(huán)節(jié)——教學過程

最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。

第四篇：語文學科匯報材料

語文學科匯報材料

各位專家、領(lǐng)導好：

我是xxx小學教師xx，現(xiàn)擔任我校小學六年級語文學科教學工作，現(xiàn)將自己在教育教學改革工作中的做法和成效匯報如下：

經(jīng)過一年的努力，我的課改工作取得了不小的成效，尤其是我的小學語文教學改革顯現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭，回顧這一年走過的路，雖艱辛卻也頗感欣慰。

在新課程改革中，我嘗試從低、變、多、勤這四個方面入手，收到了事半功倍的效果。

“低”就是起點低。首先讓學生知道現(xiàn)在老師將怎樣教，學生該如何學；二是通過多種途徑逐步培養(yǎng)學生進行自主學習、探究學習以及合作學習的方法與能力；三是課堂教學設(shè)計在充分考慮學生的基礎(chǔ)上進行，不僅要面向每一位學生，而且設(shè)計的問題要與學生的知識水平、理解能力相適應(yīng)，我遵循循序漸進的原則，由“扶”到“放”，從邁小步開始，讓學生既產(chǎn)生濃厚的興趣，又能深入進去學會自主操作，并學會搜集和利用學習資源，使學生逐步擺脫對老師的依賴性，并最終完成由“接受式”學習到“自主，合作，探究式”學習的轉(zhuǎn)變。

“變”就是轉(zhuǎn)變，首先是教師角色的轉(zhuǎn)變。我由居高臨下的權(quán)威者開始努力成為學生學習的組織者、引導者、促進者。在新課程理念的指導下，我總是把學生的需求放在首位，時時、處處關(guān)注學生的體驗和感受。體現(xiàn)在：

一、教學語言的變化（1）由強制性的語言向商討性的語言轉(zhuǎn)變。（2）由命令的語言向建議式的語言轉(zhuǎn)變。（3）由要求性的語言向希望性的語言轉(zhuǎn)變。（4）由封閉性的語言向選擇性的語言轉(zhuǎn)

變。（5）由單一的評價語言向富有指導性的評價語言轉(zhuǎn)變。

二、教學設(shè)計的轉(zhuǎn)變。在教學中，我加強了對教學設(shè)計的研究。首先依據(jù)新課程理念進行教學設(shè)計。在進行教學設(shè)計的過程中，我深入學習課程標準，明確年段目標，把新課程理念貫穿于各環(huán)節(jié)中；其次依據(jù)學生實際進行教學設(shè)計。靈活地處理教材，拿出符合學生知識和心理需求的教學設(shè)計，才能更好的為學生服務(wù)；再次，依據(jù)教材進行教學設(shè)計。人教版實驗教材以專題組織單元，每單元前的導語提示了本單元的教學內(nèi)容、教學要點。進行教學設(shè)計時，我充分發(fā)揮導語的導學功能，從整體上把握單元教學內(nèi)容、教學重點，針對精讀、略讀課文在本單元的不同作用，有的放矢地加強對學生語文學習能力的培養(yǎng)。為了呵護學生的學習積極性與富有個性的經(jīng)驗，我站在促進學生發(fā)展的高度，以學定教。

三、學習方式的轉(zhuǎn)變。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式。這三者是有機聯(lián)系的一個整體。為實現(xiàn)學習方式的改變，我注重通過示范點撥、引導領(lǐng)悟自得，發(fā)現(xiàn)來源于學生中間的好的學習方法，并加以推廣等方式來引導學生掌握科學的語文學習方法。培養(yǎng)了學生學習能力，使學生真正達到了“會學”。

“多”即是多活動，多參與，多評價，多開發(fā)。主要是課堂上突出互動，生生互動，師生互動。突出合作與交流，體現(xiàn)分層優(yōu)化，讓不同類的學生都積極地參與進去。突出評價，在活動過程中我常常激勵學生進行多方位、多元化的評價。讓學生在這種交流活動中快樂成長。

“勤”即勤反思，教學反思雖然不是創(chuàng)新，卻是創(chuàng)新的起點；雖然不是學習，卻是學習動力的源泉。一個優(yōu)秀教師的成長離不開不斷的、客觀的、深刻的教學反思這一重要環(huán)節(jié)。我將反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。教學前的反思可使教學成為一種自覺的實踐，反思教學方案，反思對教學目標的理解，反思對教材與教法的把握，這些對上好每堂課都很重要；教學中的反思可使教學過程最優(yōu)化，在反思中改進，在改進中提高，在提高中升華，讓每堂課盡可能多地閃出思想的火花；教學后的反思，可使教學經(jīng)驗理論化，堅持寫教后感，讓自己在實踐中出經(jīng)驗，在缺憾中找不足，在思考中找答案。

“低、變、多、勤”這看似簡單的四個字，讓我的課堂變了，課堂上再也不是教師乏味的講解和師生間的機械對話，而是充滿了爭辯、充滿了合作的活躍性的藝術(shù)課堂。

在工作當中我還存在著不足，希望領(lǐng)導多多指正。

第五篇：語文學科課程標準學習心得體會

語文學科課程標準學習心得體會

蘭州市第二十六中學

張連喜

最近教研組組織學習新課標學習，全組老師都認為，《語文課程標準》以全新的教學理念引導教師轉(zhuǎn)變教學思路，改進教學行為，積極嘗試課程改革。在實踐中，也深深體會到新課程的實施給語文教學提供了廣闊的天地，但有時也會出現(xiàn)手捧語文書，不知怎么教的困惑。

關(guān)于語文素養(yǎng)

語文是一門終身受用的學科。在新課標中明確指出：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景，作出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。無須置疑，就這一能力的張現(xiàn)，必須增加學生的閱讀量，進而提高能力，增強人文素養(yǎng)。

首先要營造輕松和諧的閱讀氛圍。要讓學生自主閱讀，在讀中體驗與思考，獲

得人生感悟。關(guān)于這一點，老師不必硬性規(guī)定每周讀幾篇，可安排10-15分鐘，在晚讀時與同學交流讀書心得，獲得讀書的動力、積累經(jīng)驗等。

其次要提供廣博生動的閱讀平臺，借此開始拓展學生閱讀視野，激發(fā)學生一定的閱讀目標。老師可采取各種方式集中古今優(yōu)秀書目，讓學生自由閱讀。如：同學捐借，圖書室借閱，教師捐借等。同時，還可以開展及時的閱讀交流會，激發(fā)學生閱讀。

第三，要開展精彩有效的閱讀活動。例如：開展每周一次的“尋訪名人足跡活動，“讀書經(jīng)驗談”活動，“名人風采談”活動，“智慧大比拼”活動，進而期望學生多角度閱讀。

第四，語文課堂要給學生以良好的人文熏陶。這就要求語文教師在課堂上語言要精煉、連貫、生動突出語文的人文性，給學生以極佳的示范，使學生在語言表達中極力追求更高境界。因此，只有我們語文教師關(guān)注學生語文活動中的每一個細節(jié)，并且注重自身語文素養(yǎng)的提高，方能使學生語文素養(yǎng)得以提高，進而增強語文綜合能力。

關(guān)于閱讀

在課堂教學中，首先著重培養(yǎng)學生的閱讀能力，學生在閱讀文本教材，提出第一個目標就是“讀完本文后，你最大的感受是什么？”圍繞著這個目標，設(shè)計的問題可能是多種多樣的。其次，在語文教學中還要注重基礎(chǔ)知識的教學，學生接觸到每一篇新的課文時，要求在這課中要積累多少詞語，以及要求學生掌握多少重點、難點的講習班，然后在課堂上讀一讀，寫一寫，即時掌握這些詞語。最后，在課堂作業(yè)設(shè)計中有意識穿插口語交際訓練。例如，甲、乙兩同學爭論一個話題，即中學生充當“追星族”，對成長是否有好處，根據(jù)以上話題，你有什么看法？簡要說出你的理由。在這個訓練當中，要求學生積極發(fā)表自己的看法，做到有中心，有條理，有根據(jù)，并有針對性地發(fā)表意見。

朗讀是一門藝術(shù)，在初中語文的新課標中指出：初中生要能用普通話正確、流利、有感情地朗讀，而且，把它放在“閱讀”的首要位置，可見它的重要性，也能看出現(xiàn)在初中生的朗讀確實應(yīng)該加強，同樣一篇文章，不同的人讀所傳達的感情傾向也會不同?！拔艺驹诟呱街畮p，望黃河滾滾，奔向東南?！倍嗝从袣鈩莸脑娋?，如果再配以激情澎湃的背景音樂讀者覺得自己內(nèi)心受到了美的熏陶，嗅探者仿佛站在了黃河的浪頭。

正確與流利，這兩點，對于學生來說很容易做到。關(guān)鍵是要做到有感情，就不容易了。在平時的教學中，我會先介紹作者的寫作意圖和作品的寫作背景，理解了文章的感情基調(diào)以后，我會穿插一段與文章內(nèi)容有關(guān)的導語，而且，要用文章的感情來導入，使學生提前感受作者的感情，老師的范讀隨之開始。我認為，教師范讀錄音范讀效果要好，這并不是指教師的朗讀水平，而是指對于學生的感受，他們對教師充滿了敬意，這個特殊的身份給教師套上了一個光環(huán)，加之漂亮的朗讀更讓學生覺得這位教師不錯。因此，在學習之前，教師一定要做朗讀訓。不是說“師者，范也”嗎？如我在教學端木蕻良的《土地的誓言》時，花了一上午的時間，認真學會的朗讀。在班上，讀完本課，學生們報以雷鳴般的掌聲，在此之前，也曾用過錄音范讀，可從未收到如此的效果，教師的力量總是無窮的。親自示范之后，學生們也想學學如此精彩的朗讀，按照平時的朗讀訓練來說，停頓、重音、語速的訓練和指導是必不可分的。我覺得這只做了一半，因為聲情并茂，只做了前者，更重要的是情。如“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”（光未然《黃河頌》）一句，總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長，重音在“望”和“奔”上，語速要慢。這樣不足以讀出本句的意味。要想讓別人體會你的感情。你自己必須先有感情，這樣才能讓你的感情洋溢，才能感染別人。設(shè)想自己現(xiàn)在就站在高山之巔，看到了波濤澎湃的黃河，夢中的黃河，終于相見，有多少話要對他說，我要贊美黃河，夢中的黃河，終于相見，有多少話要對他說，我要贊美黃河，就像演員所說的“入戲”，“情”之“聲”更重要。

這就要求教師不光要做一位知識傳授者，還要做一個演員。有時，教師還要充當別的角色，他還應(yīng)該是一個博愛者，這里所說的“博愛”，是說教師的志趣應(yīng)該廣泛。記得有一次聽一位教師朗讀劉成章的《安塞腰鼓》時，就一句“好一個安塞腰鼓”，我就覺得這位教師人打腰鼓，而且很喜歡。課后一問，便真是這樣，教師教學很多文章，對什么都愛，有愛情。有情才能有精彩的朗讀。這樣教師又是一位藝術(shù)家，讓自己置身在文章之中，自己就是作者，自己就看著一群茂騰騰的后生，他們的身后是一片高粱地，他們從晚上一直打到天亮，充滿激情，語氣也隨之變化，跌宕起伏，最后一聲渺遠的雞啼，使一切戛然而止時，我們的朗讀也就輕了下來，緩了下來，最后停了下來，后生們也都累了，該休息了，欣賞了，這樣一場陽剛之美的腰鼓，讀者也滿足了。

語文，離不開“讀”，如何更好地讓學生“讀”，需要長時間的訓練，我每個星期給我們學生上一堂朗讀專題課，找一些優(yōu)秀的作品如《長江之歌》、《祖國啊，我親愛的祖國》等，讓學生在讀中體會作者的感情，尋找學習語文的樂趣，我想，只要學生讀了，必定會有收獲。讓我們在共同的探討中，心靈相通，讓我們在不同的朗讀中，各領(lǐng)風騷。

關(guān)于作文

作文一直是教學中的一大難點，很多學生害怕寫作文。每次寫作感覺無話可寫，尤其是農(nóng)村中學生，學生的閱讀量較低，詞匯不豐富，因此寫作時無從下筆，一下筆又會出現(xiàn)很多錯誤，那么中學生如何寫好作文呢？在此，談幾點淺見：

一、增大閱讀量，增加詞匯儲備。新課標規(guī)定，初中生要具有260萬字的課外閱讀量，每學年閱讀丙三部名著，通過閱讀讓學生掌握一定的詞語數(shù)量，他人的寫作技巧，與此同時，教師應(yīng)指導學生如何去閱讀，如在閱讀過程中要積累好詞佳句，總之學生有了豐富的閱讀量，寫作時就不會感到無從下筆。正所謂見多識廣，亦如古人所云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！?/p>

二、在課堂教學中訓練寫作。在課堂教學中訓練寫作是歷史學家重要的，我認為這種訓練有兩種形式。一是說，教師指名說，必要時作引導。如“人生是一杯酒，讓人如癡如醉；人生是??”等進行造句。二是練，學生之間進行對話，這樣既鍛煉學生的口語，也能提高寫作能力。

三、背誦范文。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”背誦是中國人學習語文的傳統(tǒng)方法，通過背誦，學生可牢記詞語，積累語文材料，還可模仿范文中的句子，寫

出更好的句子，同時可套用別人的語句?？傊?，背誦范文對寫作是很有作用的。

四、勤于動筆。所謂“曲不離口，拳不離手”，要想寫好作文，還需要多寫，可采用寫周記提高寫作能力，還可以就課文文章進行擴寫、縮寫和改寫等來練習。在學習到關(guān)于寫

作目標時，老師們發(fā)現(xiàn)了其中一條目標難以實現(xiàn)：“作文每學年一般不少于1.4萬字，其它練筆不少于1萬字，45分鐘能完成不少于500字的習作?！逼鋵崒τ谶@個目標，只要我們平時注意安排布置，一定可以實現(xiàn)。要想考試作文拿高分，就必須平時勤練筆。那么如何保持筆耕不輟呢？可從如下幾個方面進行嘗試：1．保證課內(nèi)作文的計劃性。要完成上述目標，就必須在學期初制定好本學年作文訓練計劃?？梢阅昙壗M為單位，根據(jù)本年級本學年訓練目標，集體商訂本學年作文訓練計劃，有的放矢地進行訓練，這樣既保證課標任務(wù)的完成，又能分階段有計劃有目標地提高學生作文水平。例如，為完成課標任務(wù)中提到的1.4萬字，以每篇600字計算，那么一學年正常寫作任務(wù)就應(yīng)不少于24次，平均每學期要達到12次?？赡苡行├蠋熡X得這會加大教師負擔，其實八、九年級可以適當增加每篇作文字數(shù)，同時豐富批改作文形式，并且將各種正式寫作納入到這1.4萬的任務(wù)中來，這個負擔就不會那么重了。我個人覺得，關(guān)鍵問題是應(yīng)有計劃地確定各年級每學期的訓練主題，就可以避免陷入為字數(shù)而訓練作文的誤區(qū)。2．課外練筆應(yīng)以鼓勵為主。對于目前我校作文練筆現(xiàn)狀來說，訓練次數(shù)和質(zhì)量參差不齊，學生的練筆也多為被迫式應(yīng)付，真正主動練筆的學生僅為極少數(shù)。因此，為了打破這種僵局，我個人建議能否豐富一下練筆形式，精心搜集一些練筆話 題，適當舉行一些小型筆會或比賽。

(1)練筆形式可以多式多樣，比如每周由教師根據(jù)教學內(nèi)容選擇一至兩個與單元教學緊密相關(guān)的訓練話題，然后鼓勵學生每天寫一到兩百字的隨筆，內(nèi)容不限，字數(shù)不少于50字，對于長期能堅持主動寫隨筆的學生可以加重獎勵。

(2)為了調(diào)動學生寫作興趣，可以走近學生，選擇有意義的社會熱點話題，比如：火箭隊到底能連勝多少場？今年奧運中國能不能拿到金牌數(shù)第一？還可盡量選擇一些有爭議的話題，充分調(diào)動學生寫作的積極性。

(3)適當舉行一些小型練筆會或比賽?？梢园嗉壔蚰昙墳閱挝贿M行一次同主題的筆會或?qū)懽鞅荣悾ぐl(fā)學生集體榮譽和個人榮譽感。3．關(guān)于快速作文的一些想法。眾所周知，考試作文就必須要求速度，可是平時因為這樣或那樣的原因，我們?nèi)狈焖僮魑牡膶ｉT訓練，因此每次考試總有個別學生會因作文影響最終得分。要扭轉(zhuǎn)這種局面，我們每位老師在學期初制定計劃時，就應(yīng)明確規(guī)定每學期應(yīng)有專門的快速作文訓練課。!