第一篇：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與學(xué)法訓(xùn)練總結(jié)

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與學(xué)法訓(xùn)練小結(jié)

東明中學(xué) 樊宇飛

良好的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與學(xué)法訓(xùn)練是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的基本保證，是終身學(xué)習(xí)的需要，影響學(xué)生一生。經(jīng)過一學(xué)期努力，細(xì)化措施要求，努力把學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)真正落到實處，大力推進學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，并取得了一些成效。

一、預(yù)習(xí)是我校有效教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一。利用班會時間對學(xué)生進行讀書“六字訣”的培訓(xùn)，要求學(xué)生嚴(yán)格按照讀書“六字訣”進行預(yù)習(xí)。即：查著工具書讀（解決字詞等基礎(chǔ)知識）、劃著重點讀（中心句、主旨句、含義深刻的句子）、結(jié)合筆記，寫著感想讀（包括：段意、文章大意、主題、寫作方法、精彩的字、詞、句、段）、記著內(nèi)容讀（就是背誦，要求學(xué)生背誦文章里的好詞、佳句、名段、大意）、練著習(xí)題讀（要求學(xué)生結(jié)合課中練習(xí)、課后練習(xí)進行讀文）、思考著問題讀，（鼓勵學(xué)生認(rèn)真讀文，多提一些有價值的問題）。學(xué)生利用課余時間和晚自習(xí)能獨立自主的完成預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)中，新的概念和定理畫出，新的知識用符號標(biāo)記，針對預(yù)習(xí)中不會的問題要學(xué)習(xí)質(zhì)疑，把問題提出寫在導(dǎo)學(xué)單上。組織好語言把學(xué)會的知識歸納總結(jié)。

二、認(rèn)真聽課、積極思考的習(xí)慣,課堂教學(xué)是學(xué)生增長知識的最基本途徑，是通過傳授與接受實現(xiàn)的。上課認(rèn)真聽講積極思考，不會多問，不懂多問，積極參與小組討論交流，耐心傾聽別人的意見，提出自己的見解，多質(zhì)疑多提問多總結(jié)，從而提高學(xué)習(xí)成績。課堂學(xué)習(xí)時要求學(xué)生做到：專心聽講，不講廢話不做小動作；聽課時積極思考要一邊聽一邊想并適當(dāng)做些筆記寫在筆記本上或者寫在書上，對于一些定理、公式或方法整理寫在筆記本中，不懂多間，積極參與課堂討論，對難題、點型題及易錯題讓學(xué)生充分的利用好糾錯本。

三、檢測和作業(yè),認(rèn)真完成當(dāng)堂課的訓(xùn)練題，要求步驟書寫合理、清楚、全面。作業(yè)要按時按質(zhì)完成。

四、做好復(fù)習(xí)（本學(xué)期本班重點學(xué)法訓(xùn)練和培養(yǎng)）通過幾年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對當(dāng)堂課新知掌握很好，并能熟練應(yīng)用，但等下一章開始上一章的知識就不會用了，通過學(xué)習(xí)才發(fā)現(xiàn)是沒有及時的進行復(fù)習(xí)。及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止新知被遺忘。因此，為了使學(xué)生有效復(fù)習(xí)，向?qū)W生傳授“三七十五復(fù)習(xí)法”。即學(xué)習(xí)新知后三天、七天和半個月對知識進行復(fù)習(xí)鞏固。同時讓各科科代表在課余留一些已經(jīng)學(xué)過的新知，讓一些不能主動學(xué)習(xí)的學(xué)生也去復(fù)習(xí)。

五、小組合作習(xí)慣,經(jīng)過二年的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了小組合作學(xué)習(xí)的方法，能明確分工，并合作完成老師留給的任務(wù)，讓學(xué)生養(yǎng)成合作習(xí)慣，要求學(xué)生必須做到：“1－起立；2－聚首；3－開口；4－討論；5－評價”，在討論中要求學(xué)生發(fā)揮“自主探究、合作交流”并學(xué)會自評、互評、小組評、全班評價，再加上教師評價。適當(dāng)發(fā)動優(yōu)生實行“一對一”結(jié)對子進行幫扶。

總而言之，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育取得了一點成效，但與兄弟學(xué)校相比還有很大差距，今后我們會倍加努力的工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)與社會各界對我們的期望，把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成提高到一個更高的水平。

第二篇：學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)與學(xué)法培訓(xùn)工作總結(jié)

學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)與學(xué)法培訓(xùn)工作總結(jié)

（2012-2013上學(xué)期）

本學(xué)期，為了讓學(xué)生學(xué)好各門功課，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在開學(xué)初制訂了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與學(xué)法培訓(xùn)工作計劃，現(xiàn)期末將至，特將其總結(jié)如下：

一、學(xué)生養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生能按照“讀書六字訣——讀、劃、寫、記、練、思”來預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時應(yīng)對要學(xué)的內(nèi)容（學(xué)習(xí)生詞，能夠拼讀、拼寫；預(yù)讀課文3-4遍，理解大意； 找出重點、提出疑問），認(rèn)真研讀，根據(jù)預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進行學(xué)習(xí)，對有關(guān)問題能加以認(rèn)真思考，并把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點地去聽、去學(xué)、去練。

二、養(yǎng)成了傾聽的習(xí)慣

1、學(xué)生們上課時能做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關(guān)鍵；主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維，從而確保了課堂聽課效率。

2、養(yǎng)成了傾聽他人意見的習(xí)慣。

三、養(yǎng)成了及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣

對于剛學(xué)過的知識，做到了及時復(fù)習(xí)。每上完一堂課，學(xué)生們能及早抽出一定時間整理筆記，落實文中重點詞、詞組、句型和語法的用法，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)。主動詢問，補上沒有學(xué)好的內(nèi)容。同時將“三七十五復(fù)習(xí)法”運用到實際中。

四、養(yǎng)成了記筆記的習(xí)慣

學(xué)生們能在專心聽講的同時，動筆做簡單記錄或記號。對重點內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。利用“三七十五復(fù)習(xí)法”經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識點。

五、養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣

習(xí)慣培養(yǎng)計劃要求學(xué)生先做到字跡清晰、不潦草、不涂抹；再要求規(guī)范、工整、美觀。要保持正確坐姿和握筆方法。大小寫、筆順、標(biāo)點符號和格式應(yīng)正確。一個學(xué)期下來，學(xué)生們在書寫方面有了很大進步。

六、養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)生們可以通過拼讀拼寫單詞、研讀教材、查閱資料、背誦重點短語和句型、根據(jù)所學(xué)知識獨立完成課內(nèi)外練習(xí)等方式完成自主學(xué)習(xí)。做到了嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問。

同時，學(xué)生們能通過組內(nèi)分角色朗讀對話，組內(nèi)、組間交流重難點，提出疑問來完成合作學(xué)習(xí)。

七、養(yǎng)成了背誦的習(xí)慣

在平時的學(xué)習(xí)中，每當(dāng)遇到課本內(nèi)容與日常生活聯(lián)系較為密切的日常交際用語，好的句型或語段學(xué)生們能在老師的指導(dǎo)下背誦，借以培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，提高英語口語表達(dá)能力和寫作能力。

八、養(yǎng)成了記單詞的習(xí)慣。

結(jié)合本學(xué)期學(xué)過的單詞派生法、合成法以及詞性來記憶單詞，每天記憶十個單詞，同時注重天天復(fù)習(xí)。一學(xué)期下來，學(xué)生們每天都能自覺地記憶單詞，除個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生外，多數(shù)學(xué)生都能得滿分。

九、養(yǎng)成了做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣

上課前學(xué)生們能及時把課堂上要用的東西準(zhǔn)備出來，如教科書、練習(xí)本、筆、聽寫本、筆記本、練習(xí)冊等放在桌上一定的地方。

十、養(yǎng)成了發(fā)現(xiàn)并改正自己錯誤的習(xí)慣

在課堂上，傾聽他人的回答，表演對話之后，不定時提問其他學(xué)生來更正說寫錯誤，從而讓學(xué)生做到了認(rèn)真聽課，及時改正自己和同學(xué)的說寫錯誤。

總之，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，貴在持之以恒。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的催化劑；掌握好的學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

李玉鳳

2012.12.28

第三篇：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。尤其是一、二年級的學(xué)生，注意力容易分散，更應(yīng)該督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三月份我主要在課前預(yù)習(xí)、閱讀積累、規(guī)范書寫、及時復(fù)習(xí)四方面使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。俗話說，十根手指頭伸出來還不一般齊，學(xué)習(xí)上大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)步入正軌，還有極個別學(xué)生偏離軌道，還需要加強教育，拉他們一把。

一、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)可以使學(xué)生具備“自知之明”，事先知道課文哪些地方學(xué)會了、哪些地方還不會，老師講的時候，自覺地把注意力集中到不懂的問題上，讓學(xué)生自覺地摸索出一條學(xué)習(xí)之路，積累一些學(xué)習(xí)的方法?，F(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)把預(yù)習(xí)當(dāng)成一種必不可少的事情，每學(xué)完一課，就利用課外時間把下一課讀通、讀會。劉之源、商慧琳、王蒙源、朱照坤、李卓岳等學(xué)生做得很好，只要老師準(zhǔn)備講下一課，這幾位學(xué)生就抽時間把課文讀會，難懂的地方做上記號。相信在他們的影響下，會有更多的學(xué)生會自覺地參與預(yù)習(xí)。

二、經(jīng)常閱讀、主動積累的習(xí)慣

學(xué)生做作業(yè)時，差距較大。好學(xué)生能在15——20分鐘內(nèi)做完，并且正確率很高，差學(xué)生一節(jié)課、甚至把下課時間算上也做不完。那么，做完作業(yè)的學(xué)生干什么？閱讀是最好的辦法。每當(dāng)做作業(yè)，就有十來個學(xué)生提前完成，其余的時間讓他們閱讀課外書，遇到好詞佳句，主動摘抄到筆記本上。班里的盧亞強、商森超兩個學(xué)生互相攀比著閱讀和摘抄，從開學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)抄了一本半的讀書筆記。內(nèi)容豐富多彩：

童話、科普、好詞佳句、笑話、歇后語、廣告詞??在他倆的帶動下，張玉杰、陳婉森等同學(xué)逐步形成喜歡閱讀和摘抄的好習(xí)慣。不斷的閱讀和積累提高了學(xué)生的寫話水平，盧亞強等每次寫話，篇幅長達(dá)三、四頁，而且用詞造句恰當(dāng)流利，這不能不說是閱讀的功勞。

三、規(guī)范書寫的習(xí)慣

寫一手好字是一個學(xué)生應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)。班里的學(xué)生都有一套字帖，每學(xué)習(xí)一課生字，我就指導(dǎo)學(xué)生坐好姿態(tài)，先描紅、再臨帖，反復(fù)練習(xí)，每一筆每一畫都規(guī)范書寫。除了陳亞千、牛澤璇、牛新建、李亞恒幾個學(xué)生寫的字還不夠規(guī)范，其余的同學(xué)均可達(dá)標(biāo)。

四、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣

小學(xué)生記得快，也忘得快。為了鞏固每一節(jié)課所學(xué)的知識，我督促學(xué)生養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。每學(xué)習(xí)下一課，就復(fù)習(xí)前一課；每學(xué)完一個單元，就及時小測驗。發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正。學(xué)生易錯的生字詞在班里經(jīng)常提醒，不定時聽寫、提問，使學(xué)生把知識記牢固，做到溫 故而知新。

通過這一段時間的努力，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。但是，某些學(xué)生好動、好玩的性格使他們不能進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還 需要老師耐心教育、啟發(fā)引導(dǎo)。

第四篇：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與學(xué)法培訓(xùn)工作總結(jié)---張艷（范文模版）

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與學(xué)法培訓(xùn)工作總結(jié)

東明中學(xué)---------張艷

初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)相比較側(cè)重點是不同的。小學(xué)數(shù)學(xué)側(cè)重是打下數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的提高和深化，數(shù)學(xué)語言表達(dá)抽象，邏輯嚴(yán)密，思維嚴(yán)謹(jǐn)，知識連貫性和系統(tǒng)性強。而初中數(shù)學(xué)則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，包括計算能力、自學(xué)能力、分析問題與解決問題的能力、抽象邏輯思維的能力等。不少學(xué)生升入初中后，能否適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是擺在初一新生面前的一個亟待解決的問題，除了學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)因素等外部因素外，還應(yīng)該在習(xí)慣培養(yǎng)上提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念、改進學(xué)法。

一、幫助學(xué)生樹立正確對待學(xué)習(xí)中遇到的新困難和新問題的信心

常聽一些初一學(xué)生說“這題怎么這么難啊”一類的話，而且原本在小學(xué)數(shù)學(xué)成績不錯的同學(xué)紛紛“馬失前蹄”。不幸落于馬下，而且一落就再也起不來了。因此同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情似乎減了幾分，對數(shù)學(xué)幾乎是躲之不及，更別提什么興趣了。因此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，鼓勵學(xué)生要有克服困難的勇氣和信心。勝不驕，敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環(huán)。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，采用多種方法和途徑教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，就能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有持久的動力。其次主要從激發(fā)學(xué)生的求知欲望、培養(yǎng)學(xué)生的自信心著手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第三教師在教學(xué)過程中要身教重于言教。我們在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的正確動機、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、頑強的學(xué)習(xí)毅力、認(rèn)真踏實、一絲不茍的工作作風(fēng)、實事求是的科學(xué)態(tài)度、獨立思考、大膽創(chuàng)新、勇于開拓的精神以及良好的工作和學(xué)習(xí)習(xí)慣，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，對學(xué)生產(chǎn)生很深的感染。

三、要將“以老師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)模式

數(shù)學(xué)不是靠老師教會的，而是在老師引導(dǎo)下，靠自己主動思維活動去獲取的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要積極主動地參與教學(xué)過程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問題，而不能跟著老師的慣性運轉(zhuǎn)，被動地接受所學(xué)知識和方法。要做到這一點就必須：首先讓學(xué)生明白知識就在身邊，從生活中激發(fā)對數(shù)學(xué)的愛好。其次在活動中總結(jié)規(guī)律，從活動中激發(fā)對數(shù)學(xué)的愛好

四、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力

課前預(yù)習(xí)而“生疑”，“帶疑”聽課而“感疑”，通過老師的點撥、講解而“悟疑”、“解疑”，從而提高課堂聽課效果。預(yù)習(xí)也叫課前自學(xué)，預(yù)習(xí)得越充分，聽課效果就越好；聽課效果越好，就能更好地預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容，從而形成良性循環(huán) 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與學(xué)法培訓(xùn)工作總結(jié)

1、多看

主要是指認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本。把課本當(dāng)成練習(xí)冊。一般地，閱讀可以分以下三個層次：

①課前預(yù)習(xí)閱讀。預(yù)習(xí)課文時，要準(zhǔn)備一張紙、一支筆，將課本中的關(guān)鍵詞語、產(chǎn)生的疑問和需要思考的問題隨手記下，對定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進行簡單的復(fù)述，推理。重點知識可在課本上批、劃、圈、點。這樣做，不但有助于理解課文，還能幫助我們在課堂上集中精力聽講，有重點地聽講。

②課堂閱讀。預(yù)習(xí)時，只對所要學(xué)的教材內(nèi)容有一個大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要對預(yù)習(xí)時所做的標(biāo)記和批注，結(jié)合老師的講授，進一步閱讀課文，從而掌握重點、關(guān)鍵，解決預(yù)習(xí)中的疑難問題。

③課后復(fù)習(xí)閱讀。課后復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，既可解決在預(yù)習(xí)和課堂中仍然沒有解決的問題，又能使知識系統(tǒng)化，加深和鞏固對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。一節(jié)課后，必須先閱讀課本，然后再做作業(yè)；一個單元后，應(yīng)全面閱讀課本，對本單元的內(nèi)容前后聯(lián)系起來，進行綜合概括，寫出知識小結(jié)，進行查缺補漏。

2、多想

主要是指養(yǎng)成思考的習(xí)慣，學(xué)會思考的方法。獨立思考是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須具備的能力。

在學(xué)習(xí)時，要邊聽（課）邊想，邊看（書）邊想，邊做（題）邊想，通過自己積極思考，深刻理解數(shù)學(xué)知識，歸納總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，靈活解決數(shù)學(xué)問題，這樣才能把老師講的、課本上寫的變成自己的知識。

3、多做

主要是指做習(xí)題，學(xué)數(shù)學(xué)一定要做習(xí)題，并且應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嘧鲂?。做?xí)題的目的首先是熟練和鞏固學(xué)習(xí)的知識；其次是初步啟發(fā)靈活應(yīng)用知識和培養(yǎng)獨立思考的能力；第三是融會貫通，把不同內(nèi)容的數(shù)學(xué)知識溝通起來。在做習(xí)題時，要認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，應(yīng)該用什么方法做？能否有簡便解法？做到邊做邊思考邊總結(jié)，通過練習(xí)加深對知識的理解。

4、多問

怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問題呢？第一，要深入觀察，逐步培養(yǎng)自己敏銳的觀察能力；第二，要肯動腦筋。發(fā)現(xiàn)問題后，經(jīng)過自己的獨立思考，問題仍得不到解決時，應(yīng)當(dāng)虛心向別人請教，向老師、同學(xué)、家長，向一切在這個問題上比自己強的人請教。不要有虛榮心，不要怕別人看不起。只有善于提出問題、虛心學(xué)習(xí)的人，才有可能成為真正的學(xué)習(xí)上的強者。

學(xué)習(xí)方法是靈活多樣、因人而異的，能不斷改進自己的學(xué)習(xí)方法，是你學(xué)習(xí)能力不斷提高的表現(xiàn)。

2012年12月26日 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與學(xué)法培訓(xùn)工作總結(jié)

第五篇：加強學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.預(yù)習(xí)習(xí)慣。教師要精心設(shè)計預(yù)習(xí)提綱，提出明確的預(yù)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)資源、英語詞典和其它工具書開展預(yù)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探索、發(fā)現(xiàn)疑難問題，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生利用多種渠道獲取和篩選信息的能力。

2.聽的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和小組合作交流中認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽示范發(fā)音，由詞——句——篇，認(rèn)真聽音、朗讀、模仿。

3.說的習(xí)慣。教師利用任務(wù)型教學(xué)，精心設(shè)計教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與活動，敢于表達(dá)，儀表大方、音量適中。要允許學(xué)生存在某些語言錯誤，學(xué)生表述完后，教師方可指出糾正，提醒學(xué)生注意講英語的姿態(tài)，要面對聽者，舉止要自然大方，要養(yǎng)成良好的說的習(xí)慣。

4.讀的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生樂于閱讀，培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。適時對學(xué)生開展“朗讀”和“閱讀”訓(xùn)練。“朗讀”有利于培養(yǎng)學(xué)生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感，也有助于“說”的能力的進一步提高。教師要引導(dǎo)學(xué)生流利地、大聲的、富有情感的朗讀課文，語音、語調(diào)要基本正確；“閱讀”培養(yǎng)能力，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握概況大意、理解詞義，預(yù)測故事情節(jié)等基本閱讀方法，熟練掌握認(rèn)讀、略讀、跳讀多種常用閱讀策略。指導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中養(yǎng)成默讀習(xí)慣，遇到語言障礙要根據(jù)上下文猜測，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，來選擇不同的閱讀方式。

5.寫的習(xí)慣。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的英文書寫習(xí)慣，從26個英文字母入手，快速書寫單詞、句子，重規(guī)范，抓筆順，合理使用四線三格，字母書寫要稍向右斜，斜度一致，指導(dǎo)學(xué)生正確的使用標(biāo)點符號。

6.做筆記的習(xí)慣。教師要指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，針對初中階段語言知識點多，指導(dǎo)學(xué)生及時認(rèn)真的把重難點記錄下來，使知識條理化，系統(tǒng)化，增強記憶，課后進行再梳理，有效的避免知識的遺忘和雜亂無章。