第一篇：如何構(gòu)建和諧高校

文章標(biāo)題：如何構(gòu)建和諧高校

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是中共中央提出的偉大戰(zhàn)略部署，是改革開(kāi)放深入發(fā)展提出的全新歷史性課題，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)關(guān)于構(gòu)建和諧社會(huì)的精神實(shí)質(zhì)，深入思考構(gòu)建和諧學(xué)院的問(wèn)題，是擺在全體教職工面前一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。找文章到xiexiebang.com更多原創(chuàng)-(http://004km.cn/)

一、深刻領(lǐng)會(huì)“和諧”、“和諧社會(huì)”、“和諧學(xué)院”的精神實(shí)質(zhì)

和諧，具有協(xié)調(diào)、融洽、合作等意義。和諧，作為一種思想，是中華民族傳統(tǒng)文化精神的精髓。比如“和衷共濟(jì)”“厚德載物”“和氣生財(cái)”“和為貴”都是對(duì)這種和諧精神的注解和說(shuō)明。和諧不是指完全同一，而是指事物多樣性的有機(jī)統(tǒng)一。我國(guó)傳統(tǒng)文化中有“和而不同”的重要思想，其實(shí)質(zhì)就是倡導(dǎo)不同事物之間的和諧?！昂汀迸c“不同”都是事物發(fā)展的重要因素和條件。學(xué)者樂(lè)黛云指出：“‘和’的主要精神就是要協(xié)調(diào)‘不同’，達(dá)到新的和諧統(tǒng)一，使各個(gè)不同事物都能得到新的發(fā)展，形成不同的新事物。這種追求新的和諧發(fā)展的精神，為多元文化共處提供了不盡的思想源泉?！睒?gòu)建和諧學(xué)院就是豐富和發(fā)展我國(guó)傳統(tǒng)的“和合文化”。

關(guān)于和諧社會(huì)的基本特征和內(nèi)涵，胡錦濤總書(shū)記作出了明確的闡述。他指出，根據(jù)馬克思主義基本原理和我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)新世紀(jì)新階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求和我國(guó)社會(huì)出現(xiàn)的新趨勢(shì)新特點(diǎn)，我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。民主法治，就是社會(huì)主義民主得到充分發(fā)揚(yáng)，依法治國(guó)基本方略得到切實(shí)落實(shí)，各方面積極因素得到廣泛調(diào)動(dòng)；公平正義，就是社會(huì)各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，人民內(nèi)部矛盾和其他社會(huì)矛盾得到正確處理，社會(huì)公平和正義得到切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)；誠(chéng)信友愛(ài)，就是全社會(huì)互幫互助、誠(chéng)實(shí)守信，全體人民平等友愛(ài)、融洽相處；充滿活力，就是能夠使一切有利于社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活動(dòng)得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定；安定有序，就是社會(huì)組織機(jī)制健全，社會(huì)管理完善，社會(huì)秩序良好，人民群眾安居樂(lè)業(yè)，社會(huì)保持安定團(tuán)結(jié)；人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)發(fā)展，生活富裕，生態(tài)良好。這些基本特征是相互聯(lián)系、相互作用的，需要在全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中全面把握和體現(xiàn)。

社會(huì)主義和諧社會(huì)要求把治國(guó)理政的事業(yè)拓寬到經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和人的發(fā)展的各個(gè)方面，并運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、行政、法律等手段，統(tǒng)籌各種社會(huì)資源，綜合解決社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的問(wèn)題。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，既是重大戰(zhàn)略思想，又是重大理論創(chuàng)新，黨的十六屆四中全會(huì)提出“和諧社會(huì)”這個(gè)新概念，并將和諧社會(huì)與物質(zhì)文明、政治文明和精神文明一起作為全面建設(shè)小康社會(huì)“四位一體”的目標(biāo)。黨的十六屆六中全會(huì)又進(jìn)一步勾勒了建設(shè)和諧社會(huì)的“路徑圖”，提出了具體的目標(biāo)任務(wù)。

何謂和諧學(xué)院？和諧學(xué)院并非是“你好-我好-大家都好”式的一團(tuán)和氣，也不是個(gè)性被壓抑、矛盾被掩蓋、問(wèn)題被擱置的“穩(wěn)定局面”。和諧學(xué)院的“和諧”源于協(xié)調(diào)和默契，表現(xiàn)為水乳交融的自然狀態(tài)，營(yíng)造的是融洽的人際關(guān)系，協(xié)調(diào)的是各方面利益。和諧學(xué)院就是一種以和衷共濟(jì)、內(nèi)和外順，協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)模式；是以學(xué)院為紐帶的各種要素的全面、自由、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的工作氛圍；是指在學(xué)院中個(gè)人自身和諧、人與人之間和諧，各部門(mén)之間和諧，個(gè)人、單位與自然之間和諧；是整個(gè)學(xué)院與外部單位的和諧友愛(ài)的關(guān)系；是學(xué)院各個(gè)系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)；是教學(xué)、科研、管理、服務(wù)和諧發(fā)展的教育合力；是以教學(xué)發(fā)展、教師發(fā)展、科研發(fā)展、管理發(fā)展、服務(wù)發(fā)展等各個(gè)方面帶動(dòng)學(xué)院全面發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。

二、為什么要構(gòu)建和諧學(xué)院

胡錦濤同志強(qiáng)調(diào)指出：“實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧、建設(shè)美好的社會(huì)，始終是人類孜孜以求的社會(huì)理想，也是包括中國(guó)共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的社會(huì)理想”。教育系統(tǒng)是整個(gè)社會(huì)體系的重要組成部分，在培養(yǎng)整個(gè)國(guó)家和民族的人才方面具有重要的地位和作用，而我們甘肅行政學(xué)院作為培養(yǎng)全省公務(wù)員的主要基地，在構(gòu)建和諧社會(huì)的過(guò)程中，更要起骨干和帶頭作用，走在前面，把構(gòu)建和諧教育、和諧校園作為自己最基本的任務(wù)。

首先，建設(shè)和諧學(xué)院是建設(shè)和諧社會(huì)的需要，是時(shí)代的必然。建設(shè)和諧學(xué)院是落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的需要。以人為本，就是要關(guān)心人，尊重人，促進(jìn)人的全面健康發(fā)展，營(yíng)造愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境，所以，建設(shè)和諧學(xué)院正是對(duì)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)。

其次，構(gòu)建和諧學(xué)院是促進(jìn)學(xué)院全面協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。發(fā)展是構(gòu)建和諧學(xué)院的前提和基礎(chǔ)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以人為本,實(shí)現(xiàn)學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，通過(guò)構(gòu)建和諧學(xué)院，可以更好

地促進(jìn)物質(zhì)文明、精神文明和政治文明的建設(shè)。

再次，構(gòu)建和諧校園，是增強(qiáng)學(xué)院創(chuàng)造活力的現(xiàn)實(shí)需要。創(chuàng)造活力是學(xué)院生存發(fā)展的現(xiàn)實(shí)力量和動(dòng)力源泉,這就要求我們尊重和保護(hù)好廣大教職工的首創(chuàng)精神,使學(xué)院每個(gè)成員的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮和切實(shí)保證。

最后，構(gòu)建和諧學(xué)院，是實(shí)現(xiàn)校園安定有序的現(xiàn)實(shí)需要。和諧學(xué)院一個(gè)重

要方面是校園井井有條,學(xué)校的管理秩序、教學(xué)秩序和科研秩序都呈現(xiàn)出一種持續(xù)的、連貫的、平穩(wěn)的運(yùn)行態(tài)勢(shì),在校園學(xué)習(xí)、工作和生活的每個(gè)人都能夠從中獲得人身和財(cái)產(chǎn)的安全與保障，實(shí)現(xiàn)校園結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、關(guān)系融洽，廣大師生員工能夠心氣平和地干事業(yè)、求發(fā)展。

三、和諧學(xué)院的標(biāo)準(zhǔn)

（1）和諧的學(xué)院應(yīng)是一個(gè)民主法治的學(xué)院。

民主法治就是要通過(guò)法律程序管理學(xué)院，這就意味著要尊重廣大教職工的獨(dú)立人格和民主權(quán)利，尊重并維護(hù)對(duì)學(xué)院重大事情的知情權(quán)、參與權(quán)、意志表達(dá)權(quán)及民主監(jiān)督權(quán)，在民主得到充分發(fā)揚(yáng)的基礎(chǔ)上，使教職工各方面積極因素得到廣泛調(diào)動(dòng)。同時(shí)，這種民主要與法治相結(jié)合，使整個(gè)學(xué)院的運(yùn)轉(zhuǎn)服從于法制的權(quán)威，真正做到法律高于人情、法律高于權(quán)力，從而使依法治院基本方針得到切實(shí)落實(shí)。

（2）和諧的學(xué)院應(yīng)是一個(gè)公平正義的學(xué)院。

講公平正義，就是要妥善處理和協(xié)調(diào)學(xué)院各部門(mén)之間、教師和學(xué)員之間、領(lǐng)導(dǎo)與部屬、同事之間等各方面的利益關(guān)系。我們強(qiáng)調(diào)的公正、公平，是廣大教職工在學(xué)院管理、教學(xué)、生活工作中地位的公平、機(jī)會(huì)的公平以及整個(gè)學(xué)院規(guī)則和機(jī)制的公平，是一個(gè)公平發(fā)展的體系。

（3）和諧的學(xué)院應(yīng)是一個(gè)誠(chéng)信友愛(ài)的學(xué)院。

誠(chéng)信是中國(guó)最基本的道德規(guī)范之一。建設(shè)和諧學(xué)院要大力強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信友愛(ài)，就是學(xué)院全體教職工（包括領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)）做到誠(chéng)實(shí)守信，平等友愛(ài)、融洽相處。做到這幾點(diǎn)，就須以道德作支撐，以法律、制度、規(guī)范作保障。

（4）和諧的學(xué)院應(yīng)是一個(gè)充滿活力的學(xué)院。

如何使一個(gè)學(xué)院充滿活力？一是要有一個(gè)各方面水平較高的領(lǐng)導(dǎo)集體，尤其領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人的政治素質(zhì)要強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)要謀大事、干大事、成大事的意識(shí)和能力；二是要有一批名家教授，要有名師、大師。使教學(xué)、科研盡快提高上層次；三是學(xué)院應(yīng)做到“四個(gè)尊重”，即尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造；四是要積極營(yíng)造鼓勵(lì)干事業(yè)、支持干成事業(yè)的環(huán)境氛圍，使一切有利于學(xué)院進(jìn)步的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活動(dòng)得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定，從而使學(xué)院活力競(jìng)相迸發(fā)。

（5）和諧的學(xué)院應(yīng)是一個(gè)安定有序的學(xué)院。

一是班子要堅(jiān)持民主集中制的領(lǐng)導(dǎo)制度，堅(jiān)持黨政聯(lián)席會(huì)議制度。二是要牢固樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，建立科學(xué)的管理機(jī)制，民主法制的管理機(jī)制?？傊ㄟ^(guò)建設(shè)安定有序的學(xué)院，使大家安居樂(lè)業(yè)，學(xué)院穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)、有序。

四、怎樣構(gòu)建和諧學(xué)院

胡錦濤指出，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，必須堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義的基本制度，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路；必須樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持“五個(gè)統(tǒng)籌”，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)與和諧社會(huì)建設(shè)全面發(fā)展；必須堅(jiān)持以人為本，始終把最廣大人民的根本利益作為黨和國(guó)家工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；必須尊重人民群眾的創(chuàng)造精神；必須注重社會(huì)公平，正確反映和兼顧不同方面群眾的利益，正確處理人民內(nèi)部矛盾和其他社會(huì)矛盾，妥善協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系；必須正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系，使改革發(fā)展穩(wěn)定相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)，確保人民群眾安居樂(lè)業(yè)，確保社會(huì)政治穩(wěn)定和國(guó)家長(zhǎng)治久安。

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是黨的十六大和十六屆三中、四中、六中全會(huì)提出的重大任務(wù)，那么構(gòu)建和諧學(xué)院就是我們當(dāng)前的主要工作。對(duì)于如何構(gòu)建和諧學(xué)院，重點(diǎn)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面抓好落實(shí)，概括起來(lái)即：貫徹一個(gè)龍頭，抓好兩個(gè)堅(jiān)持，發(fā)揚(yáng)三種精神，培養(yǎng)四種素質(zhì)，做到五個(gè)加強(qiáng)。

一個(gè)龍頭：以貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為龍頭

對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，抓好發(fā)展是執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，而對(duì)我們學(xué)院來(lái)講，抓好發(fā)展是學(xué)院生命和活力的內(nèi)在要求。學(xué)院發(fā)展是建設(shè)和諧學(xué)院的根本之道，在構(gòu)建和諧學(xué)院的過(guò)程中，要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊扭住發(fā)展這個(gè)執(zhí)政興院的第一要?jiǎng)?wù)，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，以發(fā)展增和諧，以改革促和諧，以公平求和諧，以穩(wěn)定保和諧，把學(xué)院的各項(xiàng)事業(yè)不斷推向前進(jìn)

兩個(gè)堅(jiān)持：堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持改革創(chuàng)新

堅(jiān)持以人為本，就是要始終把群眾的根本利益作為院黨委、院領(lǐng)導(dǎo)工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展，要充分發(fā)揚(yáng)民主，特別在一些群眾關(guān)心和敏感的總題上，要公開(kāi)、公平、公正，尊重群眾的創(chuàng)造精神。堅(jiān)持改革創(chuàng)新，就是要通過(guò)深化改革、創(chuàng)新體制，調(diào)動(dòng)一切積極因素，激發(fā)群眾的創(chuàng)造活力，出名師、育名人、做名院。

三種精神：發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，發(fā)揚(yáng)精益求精精神，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。

新時(shí)期的艱苦創(chuàng)業(yè)精神，是解放思想實(shí)事求是的精神，緊跟時(shí)代精益求精的精神，淡泊名利無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。學(xué)院全體共產(chǎn)黨員乃至每個(gè)普通員工都要以這種精神為指導(dǎo)從事本職工作。一是要大力發(fā)揚(yáng)敬業(yè)思想，一門(mén)心思干工作，做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)者；二是大力發(fā)揚(yáng)責(zé)任意識(shí)，敢抓敢管干工作。自覺(jué)堅(jiān)守崗位，積極擔(dān)負(fù)起本崗位的責(zé)任，努力將自己份內(nèi)事辦好；三是要大力發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)作風(fēng)，在務(wù)實(shí)中創(chuàng)新。要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展本職工作，務(wù)必求真務(wù)實(shí)，切忌心浮氣躁，更忌弄虛作假，從實(shí)處著手，做好職責(zé)內(nèi)的每一件事，解決好每一個(gè)問(wèn)題，扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈；四是要大力發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，艱苦奮斗。我們的一切工作都是服務(wù)，為人民服務(wù)，為黨和國(guó)家服務(wù)，為學(xué)院服務(wù)，做好本職工作，就是要做好服務(wù)工作。每個(gè)人職位不同、權(quán)力不同、崗位不同，所服務(wù)的表現(xiàn)形式似乎也不太相同，但服務(wù)的本質(zhì)是一樣的，那就艱苦奮斗，無(wú)私奉獻(xiàn)，扎實(shí)實(shí)做好本職工作。

四種素質(zhì)：構(gòu)建和諧學(xué)院應(yīng)具備四種人文素質(zhì)

1、要有共生的理念。和諧社會(huì)承認(rèn)社會(huì)的不同主體和要素可以而且應(yīng)該和平共處地存在，即共生。共生意味著所有成員能夠在相互協(xié)作中共同增進(jìn)利益。所以，作為學(xué)院的每一個(gè)成員，要有一種共發(fā)展、共利益的意識(shí)，要有一種“院興我榮，院衰我恥”的理念。

2、要有寬容的心態(tài)。一方面我們要尋求問(wèn)題的積極解決，另一方面我們需要有一種寬容的心態(tài)。寬容可以是對(duì)人的寬容，一類人對(duì)另一類人的寬容，也可以是對(duì)一些事情，乃至對(duì)這個(gè)時(shí)代、這個(gè)社會(huì)、這個(gè)學(xué)院的寬容，是和諧學(xué)院所需要的美德。

3、要有感恩的意識(shí)。每一個(gè)人的人生成長(zhǎng)和事業(yè)成就都離不開(kāi)天地的養(yǎng)育、社會(huì)的保障、家庭的關(guān)愛(ài)、朋友同事的幫助。飲水思源，要學(xué)會(huì)心存感激，而不能刻薄寡恩，更不能讓人總覺(jué)得是“欠你的”。感恩而后懂得珍惜，才會(huì)加倍珍視自己擁有的一切。

4、要有審美的情趣。和諧社會(huì)要求我們應(yīng)該有超功利的審美尺度，應(yīng)該以審美的眼光來(lái)重新打量和發(fā)現(xiàn)身邊的世界。一旦擁有了審美的情趣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然不僅僅是資源和財(cái)富，它更是人類詩(shī)意的家園；社會(huì)不僅僅是名利場(chǎng)，它亦是人們共同完成的無(wú)以倫比的藝術(shù)品；人與人的關(guān)系也不僅僅是“物的依賴關(guān)系”，人最需要的就是人本身。這樣人們收獲的就不是浮躁、倦怠和郁悶，而是公開(kāi)、舒暢與愉悅。

五個(gè)加強(qiáng)：和諧學(xué)院首先是法制的學(xué)院，依法治院就是要在法律框架內(nèi)實(shí)施校園管理，從事教學(xué)科研等活動(dòng)，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，使各項(xiàng)工作有法可依，建設(shè)一個(gè)穩(wěn)定、法治、公平、有序的和諧校園。而要做到這一點(diǎn)，我們必須做好以下幾個(gè)方面：

1．要加強(qiáng)民主政治建設(shè)，做好學(xué)院管理的民主化和科學(xué)化，發(fā)揮好黨員、骨干的橋梁作用，完善制度，堅(jiān)持等好的做法。

2．要加強(qiáng)管理制度的建設(shè)。古語(yǔ)云：“不成規(guī)矩，無(wú)以成方圓?！苯ㄔO(shè)和諧學(xué)院就是要加強(qiáng)各項(xiàng)管理制度的建設(shè)，堅(jiān)持依法治校，從嚴(yán)治校。建立健全的、專業(yè)化的管理機(jī)構(gòu)，以和諧的理念和方法激勵(lì)各部門(mén)和職工主動(dòng)發(fā)展。

3．要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治作風(fēng)建設(shè)，要不斷提高適應(yīng)新時(shí)期需要的領(lǐng)導(dǎo)水平和工作水平，突出提高謀求發(fā)展的能力、管理學(xué)院事務(wù)的能力、協(xié)調(diào)利益關(guān)系的能力、處理各種矛盾的能力、做好群眾工作的能力、維護(hù)學(xué)院穩(wěn)定的能力。學(xué)院要加強(qiáng)班子建設(shè)，任人唯賢，率先垂范，容人容事，淡化權(quán)力意識(shí)，實(shí)施集中領(lǐng)導(dǎo)，分層管理，權(quán)責(zé)到人。

4．要進(jìn)一步加強(qiáng)思想道德建設(shè)，充分發(fā)揮教職工的作用，以師德建設(shè)為載體，突出加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)；提倡講團(tuán)結(jié)、講協(xié)作、講守信、講友愛(ài)、講寬容的新風(fēng)。

5．加強(qiáng)人文管理的和諧統(tǒng)一。在依法依規(guī)、堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上，把各種任務(wù)、要求、態(tài)度、感情、利益、同學(xué)院發(fā)展的需要結(jié)合起來(lái)，以公平的信念創(chuàng)造各盡所能、各得其所的激勵(lì)和分配機(jī)制。圍繞職工關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，如提升、評(píng)優(yōu)、晉升、基建、財(cái)務(wù)收支等，全力營(yíng)造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主、平等、團(tuán)結(jié)、尊重的校園環(huán)境。職工人心順，主人翁意識(shí)增強(qiáng)，就會(huì)自覺(jué)地把自己和學(xué)校的發(fā)展緊密地結(jié)合在一起。

總之，構(gòu)建和諧學(xué)院，是教育規(guī)律的體現(xiàn)，是物質(zhì)文明、精神文明、政治文明的需要。構(gòu)建和諧學(xué)院是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，是一個(gè)需要隨著教學(xué)、科研和學(xué)院的發(fā)展而不斷推進(jìn)的過(guò)程，更是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的征程和永恒的主題，需要全社會(huì)尤其是我們學(xué)院全體職工的共同參與和不懈努力。新時(shí)期，我們要樹(shù)立“以人為本”的理念，樹(shù)立公平觀、榮辱觀、和諧文化觀，在院黨委堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，按照構(gòu)建和諧社會(huì)的要求，團(tuán)結(jié)一心、眾志成城，把我們的學(xué)院建設(shè)得更好！

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第二篇：淺談新時(shí)期高校和諧師生關(guān)系的構(gòu)建

淺談新時(shí)期高校和諧師生關(guān)系的構(gòu)建

朱維全宋輝

（大連海洋大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院遼寧大連116300）

[摘要] 師生關(guān)系是學(xué)校教育過(guò)程中最基本的人際關(guān)系，是構(gòu)建和諧校園的根本，關(guān)系到大學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成，關(guān)系到高校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校的未來(lái)發(fā)展。但是改革開(kāi)放以來(lái)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系呈現(xiàn)出許多新情況，面臨諸多新挑戰(zhàn)。因此，新形勢(shì)下加強(qiáng)高校和諧師生關(guān)系的建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

[關(guān)鍵詞] 高校，構(gòu)建，和諧師生關(guān)系，新時(shí)期

師生關(guān)系是教育過(guò)程中人與人之間最基本的，最重要的關(guān)系，就其實(shí)質(zhì)而言，是教師和學(xué)生在共同的教育活動(dòng)中，通過(guò)相互的認(rèn)知和情感交流形成的一種人際關(guān)系。師生關(guān)系也隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生改變。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，教師權(quán)威的形象逐漸被打破，特別是在大學(xué)校園，傳統(tǒng)教師的角色正在受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代要求的和諧師生關(guān)系就顯得尤為重要。

一、構(gòu)建和諧高校師生關(guān)系具有重要意義

1．構(gòu)建和諧高校師生關(guān)系有利于和諧校園建設(shè)。校園和諧，不僅是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，也是社會(huì)和諧的重要組成部分，是教育落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求。因?yàn)閷W(xué)校的一切工作都是圍繞著教與學(xué)進(jìn)行的，師生關(guān)系作為學(xué)校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系貫穿整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程，可以說(shuō)師生關(guān)系是學(xué)校教育過(guò)程中最基本的人際關(guān)系。從身份來(lái)看，教師是科學(xué)知識(shí)的開(kāi)拓者，是知識(shí)和智慧的引渡者，是學(xué)生成才的領(lǐng)路人，在構(gòu)建和諧校園中具有主導(dǎo)作用；學(xué)生作為學(xué)校教育教學(xué)的服務(wù)對(duì)象，在構(gòu)建和諧校園中具有主體作用。因此，高校只有建立融洽和諧的師生關(guān)系，才能取得最佳教育效果。師生關(guān)系和諧是學(xué)生獲取知識(shí)的前提和教育教學(xué)獲得成功的保證，也是構(gòu)建和諧校園的根本。

2．構(gòu)建和諧高校師生關(guān)系有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。高校教師與學(xué)生之間是為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而建立的關(guān)系，師生關(guān)系的和諧與否對(duì)學(xué)生身心健康產(chǎn)生重要影響。主要體現(xiàn)為：第一，良好的師生關(guān)系有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。良好的師生關(guān)系會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得處在一個(gè)和諧、友好的環(huán)境中，形成彼此尊重信任，待人熱情、誠(chéng)懇、樂(lè)觀等品質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自愛(ài)、自立、自信、自強(qiáng)精神。第二，良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生形成高尚的道德情感。師生間相互尊重、互相關(guān)愛(ài)，既陶冶學(xué)生的情感，又促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展和道德判斷能力的提高，進(jìn)而有助于其形成良好的道德品質(zhì)。第三，良好的師生關(guān)系有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并促進(jìn)智力的發(fā)展。師生之間關(guān)系融洽、互相尊重，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒和強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)調(diào)整到最佳狀態(tài)，此外，良好和諧的師生關(guān)系還有利于學(xué)生心理需要的滿足、有利于學(xué)生心理壓力的緩解、有利于學(xué)生性格的發(fā)展。

3．構(gòu)建和諧高校師生關(guān)系有利于教育過(guò)程順利實(shí)施。教育過(guò)程是教師與學(xué)生共同參與、雙邊合作的過(guò)程。因此，良好的師生關(guān)系是保證教育順利進(jìn)行的前提條件。如果教育教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系融洽，這不僅對(duì)教師是一種激勵(lì)，會(huì)使教師感受到工作的幸福感和滿足感，而且對(duì)學(xué)生也是一種鼓勵(lì)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而配合教師達(dá)成教育目的。反之，則會(huì)影響教育教學(xué)的效果和水平。贊科夫曾說(shuō)：“就教育工作的效果來(lái)說(shuō)，很重要的一點(diǎn)是要看師生之間的關(guān)系如何。”①師生關(guān)系是一種潛在的、力量巨大的教育因素，教師對(duì)此因素把握得當(dāng)與否不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，而且對(duì)教育過(guò)程的順利實(shí)施也有重要的影響。

二、新時(shí)期構(gòu)建和諧師生關(guān)系面臨的主要挑戰(zhàn)

中國(guó)自古以來(lái)，都有師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)，雖然總體上講，當(dāng)前學(xué)校師生關(guān)系的主流是和諧的。但是改革開(kāi)放以來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)展的深刻變化，人們的思想觀念、價(jià)值取向也發(fā)生了重大變化，加之在改革開(kāi)放條件下成長(zhǎng)起來(lái)的教育對(duì)象大多是獨(dú)生子女，這些多重因素致使學(xué)校師生關(guān)系近年來(lái)出現(xiàn)了一些不和諧現(xiàn)象，引起了社會(huì)的普遍關(guān)注。

1．師生關(guān)系冷漠化。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的日新月異，知識(shí)已經(jīng)成為市場(chǎng)交易的資源，擁有知識(shí)資源的人即可擁有知識(shí)資本。這樣，師生關(guān)系也會(huì)隨著這種市場(chǎng)關(guān)系而發(fā)生變化。知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，雖然政府不斷提高教師的地位和待遇，但是，學(xué)生對(duì)教師的尊重和教師自身的職業(yè)操守都在受到質(zhì)疑。一方面，教學(xué)方式、教學(xué)空間的變化使師生之間交流更多地僅限于純粹的知識(shí)傳授而缺乏相互的充分了解和溝通，使得師生之間關(guān)系趨于冷漠。另一方面，①（蘇）贊科夫著，杜殿坤譯.和教師的談話.北京：教育科學(xué)出版社，1980：2

4功利主義思想使部分師生將知識(shí)的傳授過(guò)程變?yōu)槔娼粨Q的過(guò)程，淡化了教學(xué)過(guò)程中所包含的情感因素。此外，指標(biāo)性的科研任務(wù)和商業(yè)化的社會(huì)兼職占用了大量師生交流和教師提高業(yè)務(wù)水平、業(yè)務(wù)質(zhì)量的時(shí)間，影響了教師教學(xué)水平的發(fā)揮，進(jìn)而影響了學(xué)生對(duì)教師職業(yè)操守的評(píng)價(jià)，師生關(guān)系冷漠也就成為了必然。

2．師生關(guān)系功利化。高校教育產(chǎn)業(yè)化的推行改變了部分教師和學(xué)生對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，致使師生之間缺少產(chǎn)生更深層次感情的基礎(chǔ)。就老師而言，有些教師受不良社會(huì)風(fēng)氣影響，把師生交往作為權(quán)力尋租甚至是利益交換的工具，給師生關(guān)系摻入利益因素，使學(xué)生對(duì)老師缺少必要的信任和尊重，缺乏敬畏感，老師也因此對(duì)職業(yè)失去神圣感，造成惡性循環(huán)。就大學(xué)生而言，教育被部分人等同于商業(yè)服務(wù)，從而將教師的辛勤培育視為金錢(qián)換取知識(shí)的服務(wù)過(guò)程；一些學(xué)生還將物質(zhì)利益作為向教師換取成績(jī)、取得榮譽(yù)的工具，不僅為權(quán)力尋租提供了土壤和溫床，也可能導(dǎo)致自己精神追求的淡化，產(chǎn)生利己主義思想，從而成為社會(huì)問(wèn)題。由此我們不難看出，師生之間關(guān)系的功利化不僅一定程度上影響校園文化建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高，而且對(duì)學(xué)生身心健康和發(fā)展都是極其不利的。

3．師生矛盾過(guò)激化。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于高校教師與學(xué)生在客觀上主觀上都存在著差異，因而師生之間的矛盾不可避免。一方面，由于高校教師與學(xué)生之間在年齡、知識(shí)水平、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、思想道德水平、認(rèn)知方式、興趣愛(ài)好等方面存在差異，而師生間又缺乏必要的深入溝通，這就容易造成二者之間的矛盾。另一方面，高校學(xué)生有理想、有抱負(fù)、積極向上，但有時(shí)也把握不準(zhǔn)自我，往往個(gè)人理想與現(xiàn)實(shí)要求產(chǎn)生距離，這時(shí)教師又沒(méi)有充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，當(dāng)與學(xué)生在某些問(wèn)題上難以達(dá)成共識(shí)時(shí)，師生間就會(huì)產(chǎn)生矛盾。因此，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代知識(shí)傳遞渠道的多樣化以及個(gè)人價(jià)值觀念的多元化使得教師傳統(tǒng)的主流價(jià)值觀念與學(xué)生日益?zhèn)€性化、多元化的價(jià)值取向之間的差異日益凸顯，師生矛盾將在一定范圍內(nèi)仍將長(zhǎng)期存在，甚至有時(shí)還可能呈現(xiàn)出過(guò)激化的趨勢(shì)。

三、新時(shí)期構(gòu)建高校和諧師生關(guān)系的的幾點(diǎn)建議

學(xué)校教育是“教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受

②教育者身心施加影響，期望他們發(fā)生某種變化的活動(dòng)?！苯逃咴诮逃^(guò)程中既

是組織者，又是管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，是正確處理師生關(guān)系、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的主②袁振國(guó)主編．當(dāng)代教育學(xué)[M]．北京：教育科學(xué)出版社，2004：

4導(dǎo)力量。因此，構(gòu)建高校和諧的師生關(guān)系，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

1．構(gòu)建新型的師生觀，增加師生間的交流與溝通。新型的師生觀是相對(duì)于傳統(tǒng)師生觀而言的。傳統(tǒng)的師生觀提倡“師道尊嚴(yán)”，教師在師生交往中是絕對(duì)的“權(quán)威”。但是從效果來(lái)看，這種師生關(guān)系不但不利于學(xué)生自覺(jué)性、主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)揮，還容易造成學(xué)生的心理封閉或心理逆反，產(chǎn)生抵觸情緒，從而不利于師生之間的真誠(chéng)溝通和平等交流。而新型的師生觀則認(rèn)為教師在學(xué)校的組織體系中是教育者、領(lǐng)導(dǎo)者，又是服務(wù)者；學(xué)生是受教育者、被領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)習(xí)的主體；師生在人格上是平等的。這就要求教師要民主平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、個(gè)性、學(xué)生的選擇和建議以及學(xué)生的內(nèi)心感受。同時(shí)，教師還要善于深入到學(xué)生中去和學(xué)生交流溝通，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的家庭背景、個(gè)性差異、興趣愛(ài)好、心理發(fā)展變化等特點(diǎn)。正如蘇霍姆林斯基指出：“全體教師都了解涉及每一個(gè)學(xué)生的一切，即了解他們的思維、情感、天資、能力、興趣傾向、愛(ài)好，這都是我們的職責(zé)?！雹圻@樣，教師才有與學(xué)生和諧相處的基礎(chǔ)，才能有針對(duì)性地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，隨著教師與學(xué)生交往的增多，學(xué)生會(huì)減少對(duì)教師的陌生感、敬畏感，增加對(duì)教師的親近感和信賴感。可以說(shuō)，相互平等、相互尊敬的新型師生觀，是增進(jìn)師生溝通，形成和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)條件。

2．樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)道德觀，提高教師自身的職業(yè)素質(zhì)和師德修養(yǎng)。道德作為一種特殊的社會(huì)意識(shí)，是調(diào)解人與人之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。教師的職業(yè)道德是隨著教師職業(yè)活動(dòng)的產(chǎn)生而逐步形成和發(fā)展起來(lái)的，它通過(guò)調(diào)節(jié)教師的行為，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育過(guò)程的整體協(xié)調(diào)和導(dǎo)向的功能。因而，調(diào)解人際關(guān)系尤其是師生關(guān)系是高校教師職業(yè)道德的基本功能。教師自身的職業(yè)素質(zhì)和師德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德的直接體現(xiàn)，因此建立和諧的師生關(guān)系，這就要求教師在教育過(guò)程中不斷提高自己的職業(yè)能力和師德修養(yǎng)。第一，教師要認(rèn)真鉆研專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平，用廣博的知識(shí)吸引學(xué)生，樹(shù)立威信。第二，教師要嚴(yán)格遵守各種教育法律法規(guī)，避免損害學(xué)生利益、侵害學(xué)生身心健康的行為發(fā)生。第三，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要平等、公正、民主地對(duì)待學(xué)生，形成彼此尊重信任。第四，要注重教師的語(yǔ)言、儀表、風(fēng)度、法紀(jì)等方面的要求，為學(xué)生做出表率。因此，樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)道德觀，提高教師自身的職業(yè)素質(zhì)和師德修養(yǎng)對(duì)建設(shè)和諧的高校③（蘇）蘇霍姆林斯基著．趙瑋等譯．帕夫雷什中學(xué)[M]．北京：教育科學(xué)出版社，1983：

4師生關(guān)系具有重要的意義。

3．形成正確的矛盾觀，科學(xué)合理地處理師生矛盾。當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程有其特殊性。從出生的時(shí)代背景來(lái)看，他們是在改革開(kāi)放條件下成長(zhǎng)起來(lái)的一代，大多數(shù)是獨(dú)生子女。從成長(zhǎng)歷程來(lái)看，他們正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀從不成熟到成熟的發(fā)展過(guò)程，個(gè)人身心發(fā)展與社會(huì)基本規(guī)范的要求之間尚存在著諸多矛盾，自身尚存在著不同程度的缺點(diǎn)和問(wèn)題?？梢哉f(shuō)師生矛盾在一定程度上的產(chǎn)生與存在是不可避免的，關(guān)鍵是要將矛盾控制在最小的范圍內(nèi)，防止矛盾的進(jìn)一步激化甚至引發(fā)師生沖突。這就要求教師在教育教學(xué)過(guò)程中，善于總結(jié)、分析并及時(shí)準(zhǔn)確地把握學(xué)生心理，勤于和學(xué)生進(jìn)行溝通，增強(qiáng)相互之間的信任，減少甚至盡量避免誤解的產(chǎn)生。同時(shí)，作為教師，要善于從學(xué)生成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)，對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要熱情關(guān)懷；既要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，又要富于理解；要始終不能忘記自己的人民教師身份，要始終把對(duì)學(xué)生的言傳身教放在首位。

[參考文獻(xiàn)]

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[作者簡(jiǎn)介]

朱維全（1980-），男，遼寧省普蘭店人，大連海洋大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。

宋輝（1979-），男，河北省興隆縣人，大連海洋大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員。

第三篇：關(guān)于高校構(gòu)建和諧校園的幾點(diǎn)思考(七)

關(guān)于高校構(gòu)建和諧校園的幾點(diǎn)思考

云南財(cái)經(jīng)大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院欒敏

昆明市新聞路257號(hào)郵編：（650030）電話：1380871697

3摘要：構(gòu)建和諧校園是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，文章從建立以人為本的科學(xué)管理制度、堅(jiān)持以德治校、依法治校、發(fā)揮教師優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才、開(kāi)展豐富的文化活動(dòng)等方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：和諧校園以人為本教師與學(xué)生校園文化

黨的十六屆四中全會(huì)明確提出建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)這一思想，并將和諧社會(huì)建設(shè)與物質(zhì)文明、精神文明和政治文明建設(shè)一起作為全面建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義“四位一體”的目標(biāo)。學(xué)校作為教書(shū)育人的主陣地，在構(gòu)建和諧社會(huì)中地位重要、作用重大，而高校在傳承文明中所處的重要地位和所具備的人文優(yōu)勢(shì)，更應(yīng)成為建設(shè)和諧社會(huì)的示范區(qū)和輻射源，因此，打造優(yōu)質(zhì)教育，構(gòu)建和諧校園是高校在構(gòu)建和諧社會(huì)中的主要任務(wù)。

一、堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展

和諧社會(huì)的著眼點(diǎn)是人，和諧社會(huì)實(shí)質(zhì)上是指以人為主體的社會(huì)和諧發(fā)展的狀態(tài)，構(gòu)建和諧校園，必須堅(jiān)持以人為本，把人的全面發(fā)展作為根本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，讓每個(gè)人的創(chuàng)造力和價(jià)值得到充分體現(xiàn)，具體說(shuō)，要從師生最現(xiàn)實(shí)、最關(guān)心、最直接的利益入手，切實(shí)解決師生工作、學(xué)習(xí)、生活中的突出問(wèn)題，有效調(diào)控師生的差異，讓師生享受教育教學(xué)的成果，能得到發(fā)展、提升的實(shí)惠，再以法規(guī)、道德、政策和輿論的力量，確保學(xué)校的穩(wěn)定和諧，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，為師生的發(fā)展創(chuàng)造穩(wěn)定公平的校園秩序與安全和諧的校園環(huán)境。

二、堅(jiān)持依法治校、以德治校，保證校園的和諧發(fā)展

實(shí)行依法治校，就是要全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，嚴(yán)格按照教育法律的原則與規(guī)定，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，尊重師生人格，維護(hù)他們的合法權(quán)益，提高學(xué)校依法處理各種關(guān)系的能力。依法治校是全面貫徹黨和國(guó)家教育方針、保障師生民主權(quán)利的必然要求，是平衡和調(diào)節(jié)校園利益關(guān)系、維護(hù)校園安全穩(wěn)定的有力保障。通過(guò)依法治校，運(yùn)用法律、制度、校規(guī)的力量來(lái)預(yù)防糾紛和事故，不斷化解矛盾與沖突，彌合裂痕，整合校園資源，維護(hù)校園秩序，以文明、理性、平和的方式消除校園不穩(wěn)定、不和諧因素，形成人心安定、秩序井然、教學(xué)相長(zhǎng)的和諧。以德治校是江澤民同志“以德治國(guó)”理論在學(xué)校管理工作中的具體運(yùn)用，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。實(shí)行以德治校首先要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、構(gòu)建以德治校領(lǐng)導(dǎo)體系，依據(jù)社會(huì)主義道德規(guī)范體系、通盤(pán)考慮學(xué)校思想教育、政治教育、品德教育和法制教育的思路和方法，構(gòu)建包括學(xué)校公德、干部道德、教師道德和學(xué)生道德以德治校的內(nèi)容體系；其次，要建立一支政治堅(jiān)定、知識(shí)淵博、品格高尚、能以身作則、為人師表的干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍，這樣做，必然可以為建設(shè)和諧校園奠定基礎(chǔ)。依法治校、以德治校是治理現(xiàn)代化高校的兩種手段，兩者互為依托、相輔相成，以德治校是實(shí)現(xiàn)依法治校的基礎(chǔ)，依法治校是實(shí)現(xiàn)以德治校的保障。在構(gòu)建和諧校園的工作中必須堅(jiān)持德法兼治的原則，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義道德，大力實(shí)施依法治校，最終實(shí)現(xiàn)以法保和諧，以德促和諧。

三、發(fā)揮教師優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建校園和諧發(fā)展的有效途徑。

教師是學(xué)校發(fā)展的主要力量，是服務(wù)學(xué)生的主體，學(xué)校應(yīng)該關(guān)注教師的價(jià)值、潛能、作用、需求、情感體驗(yàn)、道德生活以及人格養(yǎng)成，用心去評(píng)價(jià)、理解、尊重他們的工作，力爭(zhēng)把最優(yōu)質(zhì)的資源用到教師人才隊(duì)伍建設(shè)上來(lái)，建立公平、公開(kāi)、公正的良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)廣大教師的工作潛能。一是大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，開(kāi)展“立高尚師德，樹(shù)教育新風(fēng)”、“增強(qiáng)責(zé)任感，做學(xué)校主人”等活動(dòng)，引導(dǎo)教師從自身的道德修養(yǎng)、思想觀念、心理要素、工作潛能等方面，注重自我內(nèi)化的和諧，樹(shù)立敬業(yè)的精神和樂(lè)業(yè)的態(tài)度，增強(qiáng)專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)；二是要引導(dǎo)教師不斷改進(jìn)工作方法，堅(jiān)持“學(xué)生第一、育人育才”的宗旨，對(duì)教育事業(yè)做到有熱心、耐心、細(xì)心，培養(yǎng)顧全大局、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，妥善處理教與學(xué)中的矛盾，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以人為本的理念，以關(guān)心、理解、信任學(xué)生為前提，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；三是要辯證地看待教師，承認(rèn)教師的客觀差異，公平調(diào)控差異，以尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛(ài)人、發(fā)展人為前提，為每個(gè)教師智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造條件，支持教師進(jìn)修，分批選送教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，給教師提高的空間、創(chuàng)新的空間，發(fā)揮潛能的空間，為他們營(yíng)建提升素質(zhì)、發(fā)揮作用的平臺(tái)。

四、培育全面發(fā)展的人才，達(dá)到建設(shè)和諧校園的根本目的。

學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)生素質(zhì)的高低是評(píng)價(jià)和諧校園的一個(gè)重要尺度，學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展是和諧校園的一個(gè)重要標(biāo)志。聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表的權(quán)威性報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》中指出：“應(yīng)該把培養(yǎng)人的自我生存能力，促進(jìn)人的個(gè)性的全面和諧發(fā)展，作為當(dāng)代教育的基本宗旨?！睂W(xué)校實(shí)施教育的過(guò)程就是學(xué)生感受生命和體會(huì)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，要使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、主題實(shí)踐、合作探究的過(guò)程中，知、情、意、行諸方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展，在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)要求所必需的各種基本素質(zhì)的同時(shí)，根據(jù)自身潛能、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等因素，培養(yǎng)鮮活的個(gè)性，凝練精湛的技藝。高校還要善于培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格、積極的生活態(tài)度，懂得人與社會(huì)的融合，包括了社會(huì)人際關(guān)系的和諧，社會(huì)內(nèi)外和諧、上下和諧與長(zhǎng)幼和諧等；懂得個(gè)人與社會(huì)、個(gè)體與集體必須達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一，個(gè)性的全面發(fā)展只有在集體中才能獲得真正的實(shí)現(xiàn)；懂得自律與他律的和諧，知道接受來(lái)自學(xué)校的管理和規(guī)范的過(guò)程，也是完善自己、發(fā)展自己，不斷滿足自身需要的過(guò)程，通過(guò)參與學(xué)校的管理，培養(yǎng)自主、自決、自擇、自律的能力；懂得關(guān)注身邊的人和事，尤其是生活上有困難、心理上有困惑的同學(xué)，盡心竭力地幫助他們排憂解難，情系同學(xué)，互助互愛(ài)。傳統(tǒng)的衡量學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)暗合了和諧發(fā)展的要求，學(xué)校要結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的新情況、新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，賦以全面發(fā)展新的內(nèi)容。

五、營(yíng)造健康、文明的校園氛圍，體現(xiàn)和諧的校園文化。

校園文化是和諧校園的靈魂，校園文化滲透于學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并對(duì)師生的道德情操、精神面貌和行為舉止產(chǎn)生重要的影響。先進(jìn)的校園文化既包括濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的生活方式、良好的校園環(huán)境、共同的價(jià)值取向，也包括學(xué)校的校容校貌、校園建筑特色、校園綠化美化程度、教學(xué)科研設(shè)備水平等等。學(xué)校要高度重視校園價(jià)值觀對(duì)廣大師生行為的引導(dǎo)和約束作用，樹(shù)立健康、向上的價(jià)值觀，大力開(kāi)展人文精神與科學(xué)精神的教育，不斷提升高校師生員工人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)，教育引導(dǎo)全校師生正確處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，在全校師生中樹(shù)立起追求公平正義、民主法治、安定有序、寬容和諧的良好氛圍。另外，加強(qiáng)校園文化建設(shè)還要教育引導(dǎo)

學(xué)生自覺(jué)遵守“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，開(kāi)辟德育基地、德育展室、校園網(wǎng)站等，以各種生動(dòng)、形象的方式加強(qiáng)德育教育?？傊鶕?jù)學(xué)校特點(diǎn)、地方特色和時(shí)代特征，努力形成獨(dú)特的校園文化風(fēng)格，使全體師生每時(shí)每刻都能在潛移默化中感受文化的熏陶，實(shí)現(xiàn)人格的升華，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、道德和藝術(shù)的統(tǒng)一以及人的和諧發(fā)展與學(xué)校和諧發(fā)展的統(tǒng)一。

【參考文獻(xiàn)】

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第四篇：淺談高校輔導(dǎo)員與構(gòu)建和諧校園建設(shè)

淺談高校輔導(dǎo)員與構(gòu)建和諧校園建設(shè)

重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 李云均

摘要：構(gòu)建和諧校園是高等教育的必然要求和學(xué)生成才的必要保障，更是和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。高校應(yīng)充分發(fā)揮思想政治輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生的全面和諧發(fā)展，為和諧校園建設(shè)做出積極的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 和諧校園

高校是整個(gè)社會(huì)體系的重要組成部分，構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的非常重要的一部分。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作的一線工作者，高校應(yīng)充分發(fā)揮其思想政治教育優(yōu)勢(shì)，把思想政治教育同校園文化建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園。

一、構(gòu)建和諧校園的重要意義

構(gòu)建和諧校園，是高等教育的必然要求和學(xué)生成才的必要保障，更是和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。和諧校園建設(shè)的核心是調(diào)整校園內(nèi)外的各種關(guān)系，使之成為一個(gè)協(xié)調(diào)發(fā)展的系統(tǒng)。高等院校作為培養(yǎng)人才、創(chuàng)造知識(shí)、服務(wù)社會(huì)、傳播先進(jìn)文化的多功能組織，在構(gòu)建和諧社會(huì)的過(guò)程中具有舉足輕重的作用。和諧校園構(gòu)建好了，就能無(wú)形中形成一股強(qiáng)大的力量，就能充分發(fā)揮其良好的示范作用，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的和諧。構(gòu)建和諧校園是一個(gè)宏偉的目標(biāo)，需要全體師生和全社會(huì)的共同努力。

構(gòu)建和諧校園是全面建設(shè)和諧社會(huì)的必然要求。大學(xué)校園是整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)的重要組成部分，社會(huì)的分層狀況和利益關(guān)系在大學(xué)生中有直接的反映，社會(huì)中的人才標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)觀念、政治原則與價(jià)值規(guī)范也

體現(xiàn)在校園整體風(fēng)尚之中，大學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活的和諧融洽程度更是社會(huì)和諧的影響要素。營(yíng)造和諧校園環(huán)境是落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的需要，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要環(huán)節(jié)。

二、和諧校園的表現(xiàn)形式

校園的和諧不僅表現(xiàn)為一個(gè)優(yōu)美的自然環(huán)境、良好的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，還體現(xiàn)到人與人之間、人與人集體之間、集體與集體之間的融洽與和睦的氛圍，以及團(tuán)結(jié)一致、互相幫助、積極向上的精神風(fēng)貌。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1、學(xué)校群體的和諧，這是建設(shè)和諧校園的首要條件。在學(xué)校中，人際關(guān)系主要體現(xiàn)在校園內(nèi)同學(xué)之間、師生之間、教師之間的關(guān)系上，積極構(gòu)建一種相互平等、相互尊重、團(tuán)結(jié)和睦的人際交往氛圍是和諧校園構(gòu)建的題中應(yīng)有之意。

2、學(xué)校各項(xiàng)工作的和諧，這是建設(shè)和諧校園的重要標(biāo)志。這就要求在學(xué)校在注重發(fā)展的同時(shí)，要處理好發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系。在本學(xué)校探索的基礎(chǔ)上，吸收其他院校的先進(jìn)管理理念，在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中形成有自己學(xué)校特色的管理理念和工作模式。

3、師生關(guān)系的和諧，這是建設(shè)和諧校園的重要內(nèi)容。教與學(xué)一直以來(lái)就是學(xué)校的一對(duì)主要矛盾，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中處于主導(dǎo)地位。要實(shí)現(xiàn)校園的和諧，首先應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)好教與學(xué)之間的關(guān)系。反映在具體的實(shí)踐中，就是要求在教師的教育教學(xué)中，要遵循學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，對(duì)學(xué)生注入更多的人文關(guān)懷，為學(xué)生創(chuàng)造一種提高學(xué)生健康成才的適宜環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧和可持續(xù)發(fā)展。

三、如何發(fā)揮思想政治輔導(dǎo)員優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)和諧校園建設(shè)

改革開(kāi)放以來(lái)，高校不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。但面對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的深刻變化，大學(xué)生思想政治教育既面臨新的機(jī)遇，又面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在當(dāng)前構(gòu)建和諧社會(huì)的新形式下，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮思想政治輔導(dǎo)員優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀與和諧發(fā)展的思想理念，促進(jìn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園。

（一）輔導(dǎo)員要做好政治上的引導(dǎo)者

在構(gòu)建和諧校園的過(guò)程中，思想政治輔導(dǎo)員最重要的方面是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)黨的各項(xiàng)方針政策在高校的貫徹落實(shí)。穩(wěn)定是和諧的重要內(nèi)涵，保持學(xué)生隊(duì)伍的穩(wěn)定，這是思想政治輔導(dǎo)員在構(gòu)建和諧校園中應(yīng)發(fā)揮的最重要的作用。政治輔導(dǎo)員在大學(xué)人才培養(yǎng)過(guò)程中能否堅(jiān)持正確的政治路線和方向，能否堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝大學(xué)生，以正確的輿論引導(dǎo)大學(xué)生是至關(guān)重要的。思想政治輔導(dǎo)員要運(yùn)用馬克思主義基本原理、觀點(diǎn)、方法引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解社會(huì)、辨別是非，使大學(xué)生具備正確的政治立場(chǎng)，提高大學(xué)生的政治鑒別力和政治敏銳性。要通過(guò)民族精神和愛(ài)國(guó)主義教育，把廣大學(xué)生培養(yǎng)成具有開(kāi)放意識(shí)，能夠繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，富有愛(ài)國(guó)主義精神的建設(shè)者和接班人。

（二）輔導(dǎo)員要做好學(xué)生思想上的教育者

高校思想政治工作的性質(zhì)和特點(diǎn)是思想育人。政治輔導(dǎo)員是大學(xué)生踏入大學(xué)校門(mén)后接觸到的第一位老師，也是大學(xué)期間交往接觸最多 的老師。其基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，政治輔導(dǎo)員的性質(zhì)、任務(wù)決定了其在工作中扮演著重要的教育者的角色。思想政治輔導(dǎo)員應(yīng)做到理論聯(lián)系實(shí)際，將日常的思想政治工作及管理工作與兩課的理論有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將兩課的教學(xué)內(nèi)容滲透到學(xué)生工作的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)中去，具有更強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。此外，可以通過(guò)每年評(píng)優(yōu)和表彰先進(jìn)人物的方式，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取，用榜樣的力量帶動(dòng)全體，從而使學(xué)生充滿蓬勃向上的朝氣和活力。也可以利用“五四”等節(jié)日評(píng)選各方面的青年模范，利用校園宣傳渠道報(bào)道他們的事跡，營(yíng)造尊重模范、學(xué)習(xí)模范、崇尚先進(jìn)、弘揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神的濃厚氛圍。

（三）輔導(dǎo)員要做好日常工作的管理者

健全、完善配套的規(guī)章制度，是學(xué)校維護(hù)正常的教學(xué)秩序和生活秩序的基本保證，也是構(gòu)建和諧校園的根本保障。作為學(xué)生工作第一線管理者的輔導(dǎo)員自然成為學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的最重要和最直接的載體，成為學(xué)校規(guī)章制度的監(jiān)督者和執(zhí)行者。在構(gòu)建和諧校園的過(guò)程中，思想政治輔導(dǎo)員應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生工作規(guī)律，深入研究學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和心理變化特點(diǎn)，明確工作思路和工作目標(biāo)，主動(dòng)地駕馭各種復(fù)雜局面，靈活地提出各種應(yīng)對(duì)措施，成為一名有統(tǒng)籌能力，善于協(xié)調(diào)各種關(guān)系，能最大限度地調(diào)動(dòng)各方面積極性，以實(shí)現(xiàn)管理效益最大化的管理者。

（四）輔導(dǎo)員要?jiǎng)?chuàng)新工作思路

和諧校園建設(shè)給輔導(dǎo)員工作賦予了新的內(nèi)涵，高等教育改革帶來(lái)的培養(yǎng)目標(biāo)、工作內(nèi)容等方面的轉(zhuǎn)變以及大學(xué)生群體在價(jià)值取向、思

維方式等方面的新變化，都給輔導(dǎo)員工作提出了新課題和新挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員工作必須以創(chuàng)新謀發(fā)展，以創(chuàng)新求實(shí)效。在工作思路上要把握大局，突出重點(diǎn)，切合實(shí)際，注重實(shí)效；在工作方法上要避免單一化、程序化，加強(qiáng)學(xué)生觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)創(chuàng)新手段，改進(jìn)方法；在活動(dòng)安排上要豐富載體，提高活動(dòng)的針對(duì)性和吸引力。形式新穎多樣、豐富多彩的各類活動(dòng)，不僅可以吸引學(xué)生廣泛參與，而且可以營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧的校園氛圍，起到化解矛盾，凝聚力量的作用。要圍繞和諧校園建設(shè)這個(gè)中心，整合自己手中的資源，增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的綜合效能。也就是要把學(xué)生黨建、學(xué)風(fēng)建設(shè)、科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)等有機(jī)的聯(lián)系，使之相輔相成，相互促進(jìn)，以收事半功倍之效。不斷創(chuàng)新工作思路，為和諧校園建設(shè)作出貢獻(xiàn)。高校思想政治輔導(dǎo)員作為最直接和大學(xué)生接觸的大學(xué)老師，肩負(fù)著培養(yǎng)四有新人的重任，必須做好大學(xué)生政治上的引導(dǎo)者、思想上的教育者、日常工作的管理者，在工作中不斷的探索輔導(dǎo)員工作的新方法，為加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治建設(shè)，構(gòu)建和諧校園不斷努力。

第五篇：加強(qiáng)高校生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理 構(gòu)建和諧實(shí)驗(yàn)室

加強(qiáng)高校生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理 構(gòu)建和諧實(shí)驗(yàn)室

摘 要：高校生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)室主要為高校生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)提供場(chǎng)所，本文從完善教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度、加強(qiáng)生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的日常管理以及加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍建設(shè)三方面進(jìn)行了分析，旨在建立和諧的生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理模式，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞：高校；生物；教學(xué)實(shí)驗(yàn)室；和諧；管理

生物科學(xué)是一門(mén)建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自然科學(xué)，只有具備扎實(shí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)理論基礎(chǔ)，才能更好地從事科學(xué)研究。人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)是高校的三大職能目標(biāo)，科學(xué)研究是培養(yǎng)高校人才的重要途徑，所以實(shí)驗(yàn)室是高校培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所。

進(jìn)入21世紀(jì)，生命科學(xué)迅猛發(fā)展，這也給高校生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高校生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理是高校生物實(shí)驗(yàn)室管理中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，隨著高校生物實(shí)驗(yàn)室規(guī)模不斷擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度也不斷加大，現(xiàn)行的高校生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理模式存在很多管理漏洞，實(shí)驗(yàn)室管理觀念落后、實(shí)驗(yàn)室管理制度不完善，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室秩序混亂，沒(méi)有人愿意管理，儀器設(shè)備種類多、丟失現(xiàn)象頻頻發(fā)生，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)有待提高等一系列問(wèn)題，因此教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理和最大化利用已經(jīng)成為了高校發(fā)展中的一項(xiàng)重要課題。建立完善的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度

實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度是規(guī)范和協(xié)調(diào)從事實(shí)驗(yàn)的人員以及實(shí)驗(yàn)室管理人員行為準(zhǔn)則，是維護(hù)實(shí)驗(yàn)室正常管理秩序的重要保障，是實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作正常開(kāi)展的主要依據(jù)。近年來(lái)，隨著高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)張，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)人員流動(dòng)大，新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度有待進(jìn)一步完善和更新，根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)定和生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，建立一套全新的實(shí)事求是的規(guī)章制度，如實(shí)驗(yàn)室人員崗位職責(zé)（包括實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)教師），實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)則，儀器設(shè)備管理制度，學(xué)生實(shí)驗(yàn)室守則、學(xué)生儀器設(shè)備損壞賠償辦法等[2]。這些制度的確立是建設(shè)一個(gè)規(guī)范、安全、高效、和諧生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)。加強(qiáng)生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的日常管理

建立和諧安全有序的生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，平時(shí)的日常管理尤為重要。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，做到防微杜漸，時(shí)刻樹(shù)立憂患意識(shí)。

2.1 給實(shí)驗(yàn)桌編號(hào)，固定學(xué)生座位

實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)桌要進(jìn)行編號(hào)，學(xué)生對(duì)號(hào)入座，學(xué)生2-3人一組，每組選一個(gè)負(fù)責(zé)人，清點(diǎn)、核對(duì)自己小組內(nèi)的實(shí)驗(yàn)器材、試劑等，從入學(xué)至畢業(yè)，進(jìn)入不同的實(shí)驗(yàn)室都有自己固定的座位，每次實(shí)驗(yàn)前對(duì)自己所使用的儀器設(shè)備、藥品、課前課后隨時(shí)檢查，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備使用記錄表，儀器設(shè)備損壞登記表，低值易耗品消耗登記表等。最后由實(shí)驗(yàn)老師簽字，可作為實(shí)驗(yàn)教師評(píng)定學(xué)生成績(jī)的一項(xiàng)指標(biāo)，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，杜絕儀器設(shè)備丟失現(xiàn)象。

2.2 實(shí)驗(yàn)試劑、低值易耗品管理要規(guī)范

生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)室種類多，如生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、微生物實(shí)驗(yàn)室、細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室等，實(shí)驗(yàn)試劑種類多，還包含有毒有害危險(xiǎn)品等，所以本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)試劑、低值易耗品應(yīng)統(tǒng)一由實(shí)驗(yàn)中心管理，專人負(fù)責(zé)，實(shí)驗(yàn)教師填好試劑訂購(gòu)單，由實(shí)驗(yàn)中心審核、統(tǒng)一訂購(gòu)；實(shí)驗(yàn)教師每次實(shí)驗(yàn)前向?qū)嶒?yàn)員領(lǐng)取所需物品等，并填寫(xiě)領(lǐng)用登記表，實(shí)驗(yàn)完畢，統(tǒng)一收回并交由實(shí)驗(yàn)員統(tǒng)一保管，每次實(shí)驗(yàn)所剩余的試劑原則上短時(shí)間內(nèi)不用，應(yīng)妥善處理。對(duì)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢液廢渣，應(yīng)倒入廢渣廢液回收桶，由學(xué)校主管部門(mén)定期進(jìn)行回收處理。

2.3 儀器設(shè)備的使用管理

高校生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備和儀器種類比較多，在管理這些儀器和設(shè)備的時(shí)候要做到規(guī)范、科學(xué)。一些特殊的儀器不能隨便移動(dòng)和存放，而且對(duì)環(huán)境要求高，大型儀器設(shè)備需要專人管理，定期進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)，使用人員需填寫(xiě)設(shè)備使用記錄，對(duì)使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)登記，切勿影響儀器設(shè)備的正常使用，阻礙整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。實(shí)驗(yàn)教師在開(kāi)設(shè)本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)前應(yīng)向?qū)嶒?yàn)中心提交所需儀器設(shè)備清單，由實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)一安排，對(duì)有問(wèn)題的儀器設(shè)備進(jìn)行維修，以保證實(shí)驗(yàn)課正常進(jìn)行。

2.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理

近年來(lái)，高校實(shí)驗(yàn)室頻頻發(fā)生安全事故，給國(guó)家和個(gè)人造成了巨大的財(cái)產(chǎn)損失和人身傷害，這充分暴露出實(shí)驗(yàn)室人員安全意識(shí)薄弱，實(shí)驗(yàn)室管理部門(mén)工作存在很大漏洞，因此落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人，實(shí)驗(yàn)室除要做好防火、防盜工作外，實(shí)驗(yàn)教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢液廢渣統(tǒng)一倒入廢液廢渣回收桶，對(duì)有毒有害的廢液廢渣需單獨(dú)存放，并由實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員統(tǒng)一管理，學(xué)期末由學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理處統(tǒng)一回收。微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中涉及細(xì)菌、病毒等微生物的培養(yǎng)基，實(shí)驗(yàn)后一定要滅菌處理方能丟棄。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室管理人員和實(shí)驗(yàn)教師要明確自己的崗位職責(zé)，實(shí)驗(yàn)室管理人員負(fù)責(zé)儀器設(shè)備的管理、維護(hù)、實(shí)驗(yàn)工作的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)教師要履行好自己的職責(zé)，在學(xué)生第一次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，就要求學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全管理?xiàng)l例和學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則，儀器設(shè)備使用規(guī)則，讓學(xué)生牢固樹(shù)立安全意識(shí)和遵守相關(guān)規(guī)程，這對(duì)于和諧實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建至關(guān)重要。同時(shí)對(duì)在實(shí)驗(yàn)儀器的維護(hù)，實(shí)驗(yàn)室的管理上有重大貢獻(xiàn)的人員給予獎(jiǎng)勵(lì)，并作為年終考核優(yōu)秀的指標(biāo)之一，提高實(shí)驗(yàn)管理人員工作的積極性和主動(dòng)性。鼓勵(lì)熟悉業(yè)務(wù)、技術(shù)能力強(qiáng)的理論課教師參與到實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作中來(lái)，也可根據(jù)學(xué)科特色，聘任相關(guān)企業(yè)專家擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)顧問(wèn)，使實(shí)驗(yàn)教師所開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容與社會(huì)需要緊密聯(lián)系起來(lái)。

實(shí)驗(yàn)人員還要加強(qiáng)理論和學(xué)術(shù)上的進(jìn)修，來(lái)不斷提高自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。學(xué)校要對(duì)實(shí)驗(yàn)人員加強(qiáng)業(yè)務(wù)上的訓(xùn)練，定期地培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)人員，組織他們到高水平的學(xué)校進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，努力提高實(shí)驗(yàn)室管理水平，提高理論知識(shí)水平和動(dòng)手操作能力。結(jié)語(yǔ)

隨著和諧社會(huì)主義社會(huì)的不斷發(fā)展，高校生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理在高校實(shí)驗(yàn)室管理中占有重要地位，構(gòu)建和諧實(shí)驗(yàn)室，是每個(gè)實(shí)驗(yàn)室工作人員的責(zé)任和義務(wù)，作為高校生物實(shí)驗(yàn)室管理人員，有責(zé)任有義務(wù)從實(shí)際出發(fā)，對(duì)高校生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理認(rèn)真分析思考和總結(jié)，不斷提高工作效率。

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