第一篇：6到9歲兒童的心理特點(diǎn)

６到９歲兒童的心理特點(diǎn)

對(duì)于一、二年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)并不是衡量?jī)?yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)檫@時(shí)期的課程都很簡(jiǎn)單，孩子們大都能得到90分以上的成績(jī)，關(guān)鍵是在注意力、自制力、獨(dú)立性和培養(yǎng)良好習(xí)慣等方面對(duì)他們有了更高的要求。有些家長看到自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，就忽略了孩子的學(xué)習(xí)能力上的問題：如注意力不集中、寫作業(yè)拖拉或不愛寫作業(yè)、粗心大意，以及性格上的問題：如膽小、愛哭、吃手、發(fā)脾氣等等，而這些問題在8、9歲時(shí)就會(huì)更加突出地表現(xiàn)出來，如學(xué)習(xí)成績(jī)突然下降，情緒不穩(wěn)定等等。所以，家長和老師在孩子6歲左右就要注意孩子在非智力因素方面的問題，比如上課能否坐得住，上體育課成績(jī)?cè)趺礃樱瑫?huì)不會(huì)跳繩，協(xié)調(diào)性方面是否顯得笨拙等等。

在智力因素方面，有些6、7歲的孩子智力測(cè)試結(jié)果在90分左右，推理能力測(cè)試結(jié)果中下或剛剛及格，雖然都在正常范圍之內(nèi)，但不能掉以輕心，因?yàn)檫@些結(jié)果不是恒定不變的，如不加以重視，將來就會(huì)下降到正常標(biāo)準(zhǔn)線以下。家長不要僅相信自己的感覺，應(yīng)找心理醫(yī)生給孩子做心理測(cè)試，及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

9歲孩子的任務(wù)就不再是適應(yīng)學(xué)校生活，而是在學(xué)習(xí)能力上要求更高，在學(xué)習(xí)任務(wù)上難度明顯加大。例如，在語言表達(dá)方面，對(duì)書面表達(dá)方式要求更多，對(duì)文字的理解和內(nèi)在聯(lián)系要求更深；在數(shù)學(xué)方面，應(yīng)用題的題量加大，對(duì)抽象思維的要求更高，運(yùn)算的復(fù)雜程度加大。好多家長和老師感覺到三年級(jí)對(duì)一些孩子來說，仿佛是個(gè)坎兒，他們會(huì)表現(xiàn)出這樣那樣的問題和障礙，如不及時(shí)矯正，就會(huì)影響到五、六年級(jí)的課程。在這一時(shí)期，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

如何教育9歲的孩子

九歲的孩子有一定的思想了，不太好管理，給您一點(diǎn)建議。

一、理解和尊重孩子。

現(xiàn)在，中國的應(yīng)試教育令孩子的壓力非常大，家長要科學(xué)地管理孩子的學(xué)習(xí)，看中方法勝過一時(shí)的成績(jī)。千萬別進(jìn)門就是學(xué)習(xí)，會(huì)讓孩子產(chǎn)生很大的逆反心理，別怕讓孩子知道，您其實(shí)很愛他，也覺得他很辛苦，但人生就是這樣，誰也不能例外。多聽孩子講述些學(xué)校的事，少些批評(píng)，多些指導(dǎo)和共鳴。這樣，孩子才肯聽您的話。

二、不要憑自己的想法買書。

學(xué)校已經(jīng)給孩子不少的參考書籍，嚴(yán)格來說，是不再需要額外購買了，如果孩子自己愿意多買多學(xué)，那自然是好，否則的話，您大可不必強(qiáng)求，結(jié)果只能是白花錢。有一天，我在圖書大廈，目睹了這樣一幕：一個(gè)女孩子，也就八九歲，和媽媽一起去買書。她看上了一本書，叫《我們班的小臭事》，她母親不屑地說：你就會(huì)看這種書，有什么用？看你的作文，寫得多差!買本作文選還差不多。我當(dāng)時(shí)實(shí)在沒有勇氣去告訴她，其實(shí)孩子看中的那本書特別好，它教會(huì)孩子如何去發(fā)現(xiàn)身邊的事，并把它提練成為素材?？蓩寢尵瓦@樣武斷地給抹殺了。我想那本作文選，也未必能起到提高孩子作文水平的目的。

三、當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，就事論事。

您可以告訴他，您對(duì)他這個(gè)錯(cuò)誤有多么失望，多么生氣，告訴他這個(gè)錯(cuò)誤的后果是什么，嚴(yán)重性在哪里。這就足夠了。到此為止，最后，別忘了告訴孩子，您愛他。千萬別孩子犯了一個(gè)錯(cuò)誤之后，便給他一種，他在您心目中一無是處的感覺。那就不好了。

四、別用自己孩子之短比人家之長。

連我們?cè)趦?nèi)，誰也不是完美的，家長千萬別說那種話：你看人家**如何如何！這是很失敗的教育，孩子會(huì)覺得您根本看不到他身上的長處。在人前，更是不要批評(píng)孩子，只說他的優(yōu)點(diǎn)就夠了。

五、任何情況下，不要打孩子。

如果您無法從道理上說服他，只說明您的道理有不夠完備之處，您在說不服他的情況下，用勝過他的武力來解決，結(jié)果只能是他在心中仍是不服，并損害了他對(duì)父母的崇拜。

家長的20個(gè)隱形壞習(xí)慣

一個(gè)人在成長的過程中都會(huì)有“壞習(xí)慣”，壞習(xí)慣并不可怕。在孩子的成長中壞習(xí)慣可能就更多了。因?yàn)樗麄冞€不了解真正意義上的對(duì)或者錯(cuò)。這些要靠我們來告訴他們。但是單純的只告訴他們說：“不對(duì)！不許這樣！這樣是錯(cuò)誤的！”而你呢，還會(huì)說話不算話，自己沒有去遵守。

父母?jìng)円苍S不知道，自己的這些壞習(xí)慣正在影響著孩子。因?yàn)閷殞殏兊难劬r(shí)刻在看著你。

壞習(xí)慣

一、工作繁忙壓力大，回到家看到4歲的女兒不是時(shí)候地又吵又鬧，你終于忍不住大吼起來：“怎么老是哭啊哭?。e哭了，真是個(gè)煩人精！”

一個(gè)自尊并且尊重他人的孩子，一定是先得到過成人的尊重。如果我們不給予孩子這種尊重，對(duì)孩子很粗暴，孩子也會(huì)想當(dāng)然地認(rèn)為別人就應(yīng)該按照我說的去做，難以站在別人的角度考慮問題。

壞習(xí)慣

二、結(jié)婚多年，你和愛人經(jīng)常為一些“今天是你做飯還是我掃地”之類雞毛蒜皮的小事，當(dāng)著孩子的面吵翻天，事后又言歸于好。

我們的敵對(duì)、爭(zhēng)吵，給孩子提供了一個(gè)攻擊性行為的壞榜樣。我們吵架時(shí)的神態(tài)、姿勢(shì)、語氣語調(diào)、用語都被孩子看在眼里，記在心里，日后孩子在游戲時(shí)，就對(duì)著洋娃娃嫩聲嫩氣地罵，狠狠地打娃娃，或者對(duì)小朋友說粗話、臟話。

壞習(xí)慣

三、你辛苦工作，勤儉持家，舍不得給自己買新衣服，可是對(duì)兒子卻很大方，他要奧特曼、要超人都照給不誤，也不叫他節(jié)省。你的想法是：獨(dú)生子女社會(huì)，不就是為了一個(gè)孩子嗎？

我們的這種“愛”，會(huì)使孩子只懂得到，不懂付出。孩子怎么能體會(huì)到掙錢的辛苦呢？

壞習(xí)慣

四、每天你下班回到家里，總是習(xí)慣性地問孩子：“今天在幼兒園里過得怎么樣？都學(xué)什么了？”一邊問，一邊就忙著做飯，整理房間，或者看報(bào)紙。

我們的行為好像在告訴孩子：我并不關(guān)心你的答案，我現(xiàn)在真正關(guān)心的是能不能趕緊準(zhǔn)備好晚飯，或整理好房間、看完今天的報(bào)紙?！边@種做法只能從孩子那里得到一個(gè)令人又驚又氣的答案：“沒什么”，“湊合”，或者“還行吧”。于是，孩子從我們身上學(xué)會(huì)敷衍別人。

壞習(xí)慣

五、你兒子為爭(zhēng)奪玩具而跟別的小朋友吵架，你罰孩子一星期不許玩玩具。幾天后，你意識(shí)到自己對(duì)孩子的懲罰有些過重了，可是你想：“父母言行要前后一致”，于是說服自己，不想把自己的話收回。

我們犯了錯(cuò)誤，拒不認(rèn)錯(cuò)，孩子也跟著一錯(cuò)到底。

第二篇：9歲小孩心理特點(diǎn)和教育注意事項(xiàng)

9歲小孩心理特點(diǎn)和教育注意事項(xiàng)

作者：燕園博思心理咨詢/整理

9歲娃，他們的行為太變幻莫測(cè)。

9歲娃可不好帶。他們的行為太變幻莫測(cè)，今天是一個(gè)樣兒，明天很可能徹底反過來。一分鐘以前還敏感纖細(xì)的要命，一分鐘以后卻可以膽大包天。剛才還心潮洶涌澎湃，轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)靜如止水。你說哪個(gè)是真的他?都是。

也許，最招牌的9歲娃特征，是他進(jìn)一步的獨(dú)立。

和8歲娃喜歡“占有”媽媽相反，9歲娃要“推開”媽媽，巴不得把她推得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，最好看不見她，更不想聽她啰嗦。他要自己當(dāng)“司機(jī)”，一旦決定做什么事，那么他要按照他自己的方向，以他自己的方式，在他自己喜歡的時(shí)間，去做。一旦他要去做，他多半非常投入，而且很在乎自己做到最好。

換句話說，如果你能給予孩子恰當(dāng)?shù)莫?dú)立空間，給予孩子恰當(dāng)?shù)呢?zé)任空間，他們會(huì)很值得信賴和放手，而且往往愿意表現(xiàn)得最好。

再換句話說，如果他不想做什么，或者不想按照你的要求，不想跟隨你的思路，那么，你一定會(huì)覺得他很討厭，很倔強(qiáng)，很不講理。

再換句話說，如果你覺得9歲娃很跟你過不去，那么你要趕緊嬸嬸一下，“我給了他恰當(dāng)?shù)莫?dú)立空間了嗎?我給了他恰當(dāng)?shù)呢?zé)任空間了嗎?

第2招牌特征，是他變得更“深沉”了。

當(dāng)然，這是因?yàn)樗墒炝?。?歲娃相反，他不再滿天飛，不再什么都風(fēng)風(fēng)火火而且信心滿滿。他的顧慮多了起來，速度慢了下來，信心度也保守起來。

他的觀察能力和動(dòng)手能力更細(xì)致，更細(xì)膩，更細(xì)微。感情方面也一樣，9歲娃對(duì)別人對(duì)自己的情緒與感情的感知更纖細(xì)，更準(zhǔn)確。所以，假如你想掩飾你的某種情緒，比如表面上平靜溫和心里卻很不以為然，或者肚子里盤算著什么小九九，呵呵，我勸你不要太自信。

因?yàn)樗哪芰Ω蛹?xì)致入微，加之他又很在乎自己做到最好，所以這也許是提高孩子分?jǐn)?shù)的大好時(shí)光。哪怕做個(gè)除法練習(xí)，他也會(huì)因?yàn)閮?nèi)心的驅(qū)動(dòng)力而反反復(fù)復(fù)再三練習(xí)(而8歲的孩子往往為了讓媽媽開心而樂意表現(xiàn)得好些)。他心里真的有了一個(gè)目標(biāo)，不論是去爬山，還是限時(shí)聽寫測(cè)試，事后他的第一個(gè)念頭往往是問自己，“我達(dá)到目標(biāo)了嗎?”

他很愿意接受新任務(wù)的挑戰(zhàn)，而且喜歡“進(jìn)入”之前先弄明白這次的行動(dòng)有什么新的內(nèi)容。他不再像8歲時(shí)憑著一腔熱情“砰”地一頭栽進(jìn)去，而是先思考，先做計(jì)劃。哪怕遇到相當(dāng)難度的、或者要吃些苦頭的事情，只要他自己認(rèn)定了他愿意接受某個(gè)新任務(wù)新挑戰(zhàn)或者新想法，他甚至能有本事發(fā)掘出自己更大的潛力來完成任務(wù)。

不過，不要以為9歲娃就是一個(gè)任勞任怨的勞模。他一樣會(huì)因?yàn)椤疤y了!”而不肯接受任務(wù);他一樣會(huì)因?yàn)槭《裨箘e人做得不好。好在9歲娃這時(shí)對(duì)因果的判斷更加合乎邏輯，追求公平合理的意念也更加明確，所以，他對(duì)別人的責(zé)怪多半有道理，而且他也公平地責(zé)怪他自己，“這肯定是我干的”，只要他認(rèn)為責(zé)任在他。

他的成熟程度已經(jīng)可以使他不那么在乎他正在做的什么被“打斷”，比如，放下手里的工作，出去轉(zhuǎn)一圈，回來以后又投入到剛才的工作中去。他不但有本事很快回到他剛才的思路中去，而且實(shí)際上他有這個(gè)心理驅(qū)動(dòng)，敦促他把剛才作了一半的事情接著做下去。

不論男孩還是女孩，對(duì)自己的性別意識(shí)當(dāng)然越來越清晰。他們這時(shí)都很欣賞自己，也都同時(shí)很不欣賞異性，男孩嫌女孩陰陽怪氣，女孩嫌男孩邋遢惡心，比方說?？傊?，遠(yuǎn)還不到“異性相吸” 的階段。

時(shí)間觀念成熟到可以自己有意識(shí)地用時(shí)間表和鬧鐘來幫忙做計(jì)劃、做事情了，他們會(huì)把自己一整天的時(shí)間安排得滿滿的，這世界上有那么多有趣的事情等著他們。于是乎，如果你發(fā)現(xiàn)你的娃把鬧鐘擰得格外早，一大早就自己爬起來忙這忙那，你可不要感到奇怪喲。

空間概念成熟到可以自己搭乘公共汽車，去自己常去的地方，比如繪畫課，甚至是去診所做常規(guī)檢查。這時(shí)候你已經(jīng)可以放心給他一把鑰匙，讓他自己照顧自己一小段時(shí)間了。不過，最好不要超過一個(gè)小時(shí)，9歲娃畢竟還是小娃娃，沒有足夠的成熟度自己照顧自己太久。

孩子和爸爸的關(guān)系，哦，當(dāng)爸爸們的可要聽仔細(xì)了，尤其是男孩子的爸爸們。這是孩子長到這么大以來和爸爸最和睦的黃金時(shí)光。爸爸在9歲娃心目中的形象這時(shí)非常的高大，受到孩子的日益敬重。娃們會(huì)為爸爸的工作、職業(yè)感到驕傲，甚至為自己是這個(gè)爸爸的娃而感到驕傲。他們對(duì)爸爸的置評(píng)或者欣賞越來越在意，也越來越愿意和爸爸混在一起，跟爸爸一起做事情，一起玩耍。盡管這時(shí)的孩子對(duì)來自父母雙方的指令都有抗拒傾向，不過相對(duì)而言爸爸的話似乎比媽媽的話要更中聽一些。南孩子和爸爸的關(guān)系尤其親密，不少家庭這時(shí)的組合應(yīng)該是“父子”和“母女”。

9歲娃的行為差異，也是孩子們長到這么大以來最多不同的時(shí)段。比方說，有的孩子很關(guān)注家里發(fā)生的事情，比如很在意父母在電話上聊寫什么。有的孩子則好像根本不知道家里有什么事情進(jìn)行著。有的孩子很在乎錢，有的很不在乎;有些孩子巴不得花掉手上的每一分錢，有的則舍不得花一分錢;有些孩子手很靈巧，做的東西非常細(xì)致;有的孩子則完全相反;有些孩子喜歡各種運(yùn)動(dòng)，有些則盡可能避免任何大運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng);有些孩子喜歡看打斗激烈的電影，有些不喜歡任何嚇人的場(chǎng)景;有些孩子胃口特別好，有些則特別沒胃口;有些孩子睡眠特別好，有些則睡不著、睡不香;有些孩子做什么都手腳特別麻利，有些則顯然慢慢吞吞??

父母這時(shí)需要一定的“定位調(diào)整”，以適應(yīng)不同與以往的新的親子關(guān)系模式。在此之前，父母與孩子的定位主要是“上下”的定位，父母關(guān)照(罩)著孩子的一切。但是，從現(xiàn)在開始，孩子對(duì)父母的仰視越來越少，對(duì)自我的看重越來越多。父母如果不能把自己“插手孩子事務(wù)”的水平線往下調(diào)整到與孩子“自己當(dāng)司機(jī)”的成熟水平相一致的地方，那么親子關(guān)系的緊張一定不可避免。

在父母眼里，9歲娃仍然是小娃娃;可是在他們自己眼里，他們已經(jīng)長大了。孩子特別不樂意父母還把他們當(dāng)小孩子看待，不樂意“我的小寶貝”這樣把他們當(dāng)小娃娃看的語氣，尤其討厭父母以尊長自居倚老賣老。公眾場(chǎng)合孩子已經(jīng)忌諱“認(rèn)親”，你如果想當(dāng)眾抱抱他親親他，唉，你還不如殺了他吧。

這種孩子與父母之間的距離，會(huì)隨著青春期的腳步，越走越遠(yuǎn)。請(qǐng)做父母的記住，孩子向往成熟，孩子需要成熟，需要一步一步走向獨(dú)立，一步一步遠(yuǎn)離母親的裙裾。對(duì)孩子的這份成長需要和渴望，做父母的要予以尊重、理解、和鼓勵(lì)。

當(dāng)然，父母?jìng)円膊恍枰獡?dān)心是否9歲娃和父母之間就一定充滿了硝煙。別忘了前面說過的，他們?cè)诤踝约鹤龅米詈茫宜麄兊倪壿嬎季S、是非觀念、公平信念、心思縝密等等的發(fā)育都越來越成熟，所以，假如你發(fā)現(xiàn)餐桌上的孩子變得彬彬有禮，你也不要感到意外。如果你能對(duì)父母角色把握得足夠恰當(dāng)，親子之間可以是很融洽和諧的。

還有，這時(shí)的孩子，對(duì)父母的依賴于對(duì)自立的追求同時(shí)存在。讓你做好角色調(diào)整，并不等于讓你一下子徹底放手。孩子仍然需要你的愛，你的關(guān)注，包括你關(guān)注他在離開你的渴望與依戀你的關(guān)愛之間的掙扎。

9歲娃和兄弟姐妹的相處，總體上來說，更和諧。他會(huì)為自己的兄姐感到自豪，對(duì)自己的弟妹更多關(guān)照。年齡相差越大，這樣的表現(xiàn)就越清晰。9歲娃可以為了遇到麻煩的手足兩肋插刀。假如讓他照顧年齡很小的弟妹，你可以相當(dāng)?shù)胤判?，他懂得盡職盡責(zé)，而且會(huì)很有耐心，很溫柔。

年齡貼近的孩子之間，爭(zhēng)吵攀比等等仍然是家常便飯。不過，程度上要輕得多。一則因?yàn)?歲娃對(duì)事理的公平心相當(dāng)強(qiáng)烈了;再則因?yàn)楹竺嬉v到的與朋友的關(guān)系格外密切，使得他也沒有多少時(shí)間和自己的兄弟姐妹相處。

需要提醒一下的是，正是因?yàn)檫@份強(qiáng)烈的公平心，假如父母處理孩子之間的矛盾是讓9歲娃覺得不公平，那可就真戳到了他的短筋上。如果說8歲娃的生活中心是媽媽的話，那么9歲娃的生活中心就很有可能是某個(gè)特別的朋友了。8歲娃為了強(qiáng)調(diào)他的論調(diào)的權(quán)威性，往往說，“我媽媽怎么怎么說”，或者權(quán)威人物“張老師怎么怎么說”。現(xiàn)在長到了9 歲，他變得認(rèn)為某個(gè)朋友的話更具權(quán)威性，“石頭怎么怎么說”。毫無懸念，這個(gè)時(shí)候，從這個(gè)時(shí)候開始，朋友的話比父母的話更有份量，而且越來越更有份量。

他開始越來越在意朋友怎么做、做什么。朋友看什么電視;幾點(diǎn)鐘上床睡覺;幫家里做多少家務(wù);等等。他們對(duì)朋友開始講“義氣”，會(huì)為朋友遭到父母或者老師的不公平對(duì)待而站出來打抱不平，也會(huì)在朋友遇到麻煩時(shí)出拳相助。正是因?yàn)榕笥咽撬纳钪行模酝g人，尤其是他所屬的小團(tuán)體，對(duì)他有非常大的影響力。

★9歲孩子兩點(diǎn)需要父母特別注意★

1，雖然9歲娃離不了朋友，哪怕你把他扔到沙漠里他也有本事挖掘出一個(gè)朋友來，可是，這并不意味著沒有孩子會(huì)找不到朋友。這時(shí)，父母固然可以也應(yīng)該幫助孩子，但，一味地推孩子出去，強(qiáng)迫他去交往，絕對(duì)是傷害孩子的好辦法。

2，既然你已經(jīng)知道你的話遠(yuǎn)沒有朋友的話中聽，知道孩子的交往圈對(duì)他的影響很大，你就不能硬性阻止孩子和你不欣賞的人交往。你需要更多的寬容，更多的智慧。果說8歲娃的生活中心是媽媽的話，那么9歲娃的生活中心就很有可能是某個(gè)特別的朋友了。8歲娃為了強(qiáng)調(diào)他的論調(diào)的權(quán)威性，往往說，“我媽媽怎么怎么說”，或者權(quán)威人物“張老師怎么怎么說”?，F(xiàn)在長到了9歲，他變得認(rèn)為某個(gè)朋友的話更具權(quán)威性，“石頭怎么怎么說”。毫無懸念，這個(gè)時(shí)候，從這個(gè)時(shí)候開始，朋友的話，比父母的話更有分量，而且越來越更有分量。在學(xué)校，9歲娃應(yīng)該上四年級(jí)。四年級(jí)的功課是個(gè)飛躍，需要死記硬背得更少了，需要?jiǎng)幽X筋思考的更多了。有些孩子會(huì)不太適應(yīng)這一變化，而造成成績(jī)下降。

9歲娃不但在家里追求獨(dú)立，在學(xué)校里也一樣，因此，老師們也會(huì)覺得9歲娃“刺頭”很多。

9歲娃既然在乎自己做得最好，那么，當(dāng)然，他們?cè)诤醴謹(jǐn)?shù)，在乎知道別人的分?jǐn)?shù)，在乎和別人攀比，和別人競(jìng)爭(zhēng)。9歲娃的另一個(gè)變化，是從喜歡一個(gè)老師而對(duì)某堂課感興趣，變?yōu)橐驗(yàn)閷?duì)某項(xiàng)學(xué)科感興趣而喜歡上那老師的課了。

第三篇：兒童7到9歲的謎語答案

根據(jù)謎語提供的條件、線索和其他參考元素，兒童可以通過聯(lián)想、推理和判斷來猜出答案。猜測(cè)過程中的聯(lián)想法可以提高兒童的想象力。下面是小編為大家整理的關(guān)于兒童7到9歲的謎語大全答案，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

經(jīng)典益智的謎語

1.冰變成水最快的方法是什么? 答案：去掉兩點(diǎn)水

2.小劉是個(gè)很普通的人，為什么竟然能一連十幾個(gè)小時(shí)不眨眼? 答案：睡覺

3.小王是一名優(yōu)秀士兵，一天他在站崗值勤時(shí)，明明看到有敵人悄悄向他摸過來，為什么他卻睜一只眼閉一只眼? 答案：他自在瞄準(zhǔn)

4.豬的全身都是寶，用處很大，豬對(duì)人類還有什么用處? 答案：還可以用來罵人

5.六歲的小明總是喜歡把家里的鬧鐘整壞，媽媽為什么總是讓不會(huì)修理鐘表的爸爸代為修理 答案：媽媽讓爸爸修理小明

6.早晨醒來，每個(gè)人都會(huì)去做的第一件事是什么? 答案：睜眼

7.報(bào)紙上登的消息不一定百分之百是真的，但什么消息絕對(duì)假不了? 答案：報(bào)紙上的年月日

8.阿研的口袋里共有10個(gè)硬幣，漏掉了10個(gè)硬幣，口袋里還有什么? 答案：一個(gè)破洞

9.為什么女人穿高跟鞋后，就代表她想要結(jié)婚了 答案：因?yàn)榇┥细吒?，別人追就跑得慢啊。

10.草地上畫了一個(gè)直徑十米的圓圈，內(nèi)有牛一頭，圓圈中心插了一根木樁。牛被一根五米長的繩子栓著，如果不割斷繩子，也不解開繩子，那么此牛能否吃到圈外的草?

11.答案：沒有說牛是被栓在木樁上的12.有兩個(gè)人，一個(gè)面朝南，一個(gè)面朝北的站立著，不準(zhǔn)回頭，不準(zhǔn)走動(dòng)，不準(zhǔn)照鏡子，問他們能否看到對(duì)方的臉? 答案：面對(duì)面站著

13.有一塊天然的黑色的大理石，在九月七號(hào)這一天，把它扔到錢塘江里會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生? 答案：沉入江底

14.汽車在右轉(zhuǎn)彎時(shí)，哪一條輪胎不轉(zhuǎn)? 答案：備用

15.小王與父母頭一次出國旅行，由于語言不通，他的父母顯的不知所措，小王也不懂絲毫外語，他也不是聾啞人，卻象在自己國家里一樣未嘗感到絲毫不便這是為什么?答案：小王是個(gè)嬰兒

16.什么東西經(jīng)常會(huì)來，但卻從沒真正來過? 答案：明天

17.你只要叫它的名字就會(huì)把它破壞，它是什么? 答案：沉默

18.打什么東西，不必花力氣? 答案：打瞌睡

19.有一個(gè)字，人人見了都會(huì)念錯(cuò)。這是什么字? 答案：錯(cuò)字

20.放大鏡不能放大的東西是什么? 答案：角度

21.什么時(shí)候太陽會(huì)從西邊出來? 答案：發(fā)誓的時(shí)候

22.換心手術(shù)失敗，醫(yī)生問快要斷氣的病人有什么遺言要交代，你猜他會(huì)說什么? 答案：其實(shí)你不懂我的心

23.小明發(fā)現(xiàn)房間遭竊,卻一點(diǎn)也不緊張,為何 答案：哪是別人的房間

24.一個(gè)人從五十米高的大廈上跳樓自殺,重重的摔在了地上,為什么沒被摔死 答案：他在半空中就已經(jīng)被嚇?biāo)?/p>

25.小王是一名優(yōu)秀士兵,在站崗值勤時(shí),明明看到有敵人悄悄向他摸過來,為什么他卻睜一只眼閉一只眼 答案：他正在瞄準(zhǔn)

26.青蛙為什么能跳得比樹高 答案：樹不會(huì)跳

27.什么時(shí)候四減一會(huì)等于五 答案：四個(gè)角的東西切去一個(gè)角

28.什么東西愈生氣，它便愈大 答案：脾氣

29.象棋與圍棋的區(qū)別是什么? 答案：象棋越下越少，圍棋越下越多

30.一只雞，一只鵝，放冰箱里，雞凍死了，鵝卻活著，為什么 答案：是企鵝

31.醫(yī)生手術(shù)為何帶口罩 答案：怕人認(rèn)出來

32.比細(xì)菌還小的是什么 答案：細(xì)菌的兒子

33.當(dāng)你向別人夸耀你的長處的同時(shí)，別人還會(huì)知道你的什么 答案：不是啞巴

34.IX---這個(gè)羅馬數(shù)字代表9，如何加上一筆，使其變成偶數(shù) 答案：前面加5

35.文文在洗衣服，但洗了半天，她的衣服還是臟的，為什么 答案：她在洗別人的衣服

36.有一個(gè)人頭戴安全帽,上面綁著一把扇子,左手拿著電風(fēng)扇,右手拿著水壺,腳穿溜冰鞋,請(qǐng)問他要去哪里 答案：精神病院

37.香港生活的人，是不是可以埋葬在廣州呢? 答案：活人怎么可以埋呢

38.小明知道試卷的答案，為什么還頻頻看同學(xué)的? 答案：小明是老師

39.什么事你明明沒有做卻要受罰? 答案：做作業(yè)

40.報(bào)紙上登的消息不一定百分之百是真的，但什么消息絕對(duì)假不了 答案：報(bào)紙上的，年，月，日

趣味好玩的謎語

1.睡美人最怕的是什么 答案：失眠

2.小明對(duì)小華說：“我可以坐在一個(gè)你永遠(yuǎn)也坐不到的地方!”他坐在哪里? 答案：小華的身上

3.什么官不僅不領(lǐng)工資，還要自掏腰包 答案：新郎管

4.當(dāng)今社會(huì)，個(gè)體戶大都靠什么吃飯 答案：嘴巴

5.有一位老太太上了公車，為什么沒人讓座? 答案：車上有空座

6.什么情況一山可容二虎? 答案：一公一母

7.一個(gè)可以大可以小的地方是哪里? 答案：廁所

8.新買的襪子怎么會(huì)有一個(gè)洞? 答案：襪口

9.最不聽話的是誰 答案：聾子

10.什么書誰也沒見過 答案：天書

11.狐貍精最擅長迷惑男人,那么什么精男女一起迷 答案：酒精

12.人在什么情況下會(huì)七竅生煙 答案：火葬

13.有一種東西，買的人知道，賣的人也知道，只有用的人不知道，是什么東西? 答案：棺材

14.打什么東西，不必花力氣? 答案：打瞌睡

15.為什么一瓶標(biāo)明劇毒的藥對(duì)人卻無害? 答案：只要你不去喝它

16.有一根棍子，要使它變短，但不準(zhǔn)鋸斷、折斷、削短，還有什么辦法? 答案：找一根比它長的棍子和它比

17.什么時(shí)候四減三會(huì)等于五? 答案：四個(gè)角的東西切去一個(gè)角

18.如果明天就是世界末日，為什么今天就有人想自殺? 答案：去天堂占位子。

19.黑頭發(fā)有什么好處? 答案：不怕曬黑

20.失意的TOM跳入河中，可他不會(huì)游泳，也沒有淹死，為什么? 答案：愛河

21.哪種竹子不長在土里? 答案：爆竹

22.黑頭發(fā)有什么好處? 答案：不必?fù)?dān)心被曬黑

23.小王與父母頭一次出國旅行，由于語言不通，他的父母顯得不知所措，小王也不懂外語，卻象在自己國家里一樣，沒有感到絲毫不便，這是為什么?答案：他是嬰兒

24.什么雞沒有翅膀? 答案：田雞

25.有個(gè)人說用牙齒可以判斷雞的年齡，為什么? 答案：牙可以嚼出肉的老嫩

26.什么東西晚上才會(huì)長出尾巴? 答案：流星

27.有一種動(dòng)物，你殺了它卻流了你自己的血，這是什么動(dòng)物? 答案：蚊子

28.一個(gè)可以大可以小的地方是哪里? 答案：廁所

29.什么貴重的東西最容易不翼而飛? 答案：人造衛(wèi)星

30.最不聽話的是誰 答案：聾子

31.離婚的主要起因是什么 答案：結(jié)婚

32.時(shí)鐘什么時(shí)候不會(huì)走? 答案：時(shí)鐘本來就不會(huì)走

33.被鱷魚咬和被鯊魚咬后的感覺有什么不同? 答案：沒人知道

34.有人說，女人象一本書，那么胖女人象什么書? 答案：合訂本

35.為什么大部份佛教徒都在北半球? 答案：南“無”阿彌陀佛

36.什么人生病從來不看醫(yī)生? 答案：瞎子

37.黑人為什么喜歡吃白色巧克力? 答案：怕把自己的手咬到

38.為了怕身材走樣，結(jié)婚后不生孩子的美女怎么稱呼? 答案：絕代佳人

39.世界上有什么東西以近2000公里小時(shí)的速度載著人奔馳，而且不必加油或其它燃料? 答案：地球

40.青蛙為什么能跳得比樹高 答案：樹不會(huì)跳

第四篇：適合9歲兒童的童話故事

通過閱讀童話故事，可提高兒童的閱讀能力。童話故事可以引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)知識(shí)，教給他們正確的是非對(duì)錯(cuò)觀念，童話故事，都是小孩的最愛，我們?cè)陂喿x故事給孩子聽的時(shí)候，要注意正確的引導(dǎo)孩子的思想教育，下面為大家精心整理了一些關(guān)于適合9歲兒童的童話故事，歡迎查閱。

適合9歲兒童的童話故事1

又是一年美好的春天，燕子?jì)寢寧ьI(lǐng)著小燕子們來到了美麗的北方。

春光明媚，鳥語花香，王晨曦回到自己的老家。晨曦發(fā)現(xiàn)，奶奶在門外站著，看著房檐，卻絲毫沒有發(fā)現(xiàn)自己的孫女兒已經(jīng)站在家門口，等待著奶奶。晨曦叫道：“奶奶!奶奶!”這是奶奶才知道自己的孫女兒已經(jīng)來到。

晨曦和奶奶好長時(shí)間不見面了，所以，她們親熱了好一陣子，才各自干各自的事情去了。

晨曦很想知道奶奶剛才在房后干什么，所以，自己像走過去看一看。晨曦剛走過去，就見到有一只看起來年齡很小的小燕子正從窩里往下掉。晨曦想：肯定是小燕子沒有踩正，一下子踩空了，屋檐不是很高，不會(huì)摔傷的。

小燕子掉了下來，被正在奶奶腿旁邊的小貓咪球球給看見了，這下子急壞了晨曦，她害怕小貓咪會(huì)把這只幼小的燕子給填飽肚子，就急忙去把小貓趕走。奶奶看見了說：“怎么了晨曦?”晨曦急忙說：“奶奶，小燕子掉下來了!”奶奶笑了笑說：“沒關(guān)系，球球現(xiàn)在已經(jīng)吃飽了，不會(huì)再吃東西了，何況是剛剛喂了她，就在你在之前一兩分鐘?！庇谑?，晨曦把球球放了過去，想看看球球想干什么。

球球先是慢慢悠悠的走了過去，一直盯著那只可憐的小燕子，結(jié)果，小燕子也并不害怕，卻是向她一步一步地靠近，小燕子的媽媽倒是嚇出了一身汗，想下去把小燕子給抱上來，但是有看見那位好心收留他們?nèi)业睦夏棠贪亚蚯蚪o放了過來，肯定不會(huì)在害他們，于是她就放心了。

小燕子和球球臉對(duì)臉地看，一眨眼都不眨，好像在玩老鷹捉小雞的游戲似的`，互相都不傷害，卻是很友好的樣子，不打也不鬧，又仿佛是一對(duì)親姐妹一樣，可好了。

看著小燕子和球球，奶奶和晨曦的“撲哧”一聲笑了。

適合9歲兒童的童話故事2

從前有一個(gè)小鎮(zhèn)，那里山清水秀，鳥語花香，河水叮叮咚咚好像在彈鋼琴。

小鎮(zhèn)很特別：大象會(huì)學(xué)人類開車，小猴會(huì)學(xué)人類騎自行車。刺猬一家覺得這個(gè)小鎮(zhèn)太有意思了就決定住下。

小刺猬找了一份工作。由于它一身都是刺，像一個(gè)扎滿小針的小球，于是它決定穿一件衣服。

這天，它穿了一件衣服走在大街上。他發(fā)現(xiàn)有些小動(dòng)物看了它一眼就笑得前俯后仰。這讓它感覺十分奇怪，它紅著臉一路跑回了家，把衣服脫了下來。這時(shí)它才發(fā)現(xiàn)自己的衣服到處都是一個(gè)個(gè)小洞，它身上的小刺都露在了外面，看起來像一個(gè)無知滑稽的'小丑。

小刺猬心想：“如果每穿一件衣服，就有許多洞，我就會(huì)被這些小動(dòng)物笑死了，我該怎么辦呢?”它傷心地哭了，媽媽看到它就問：“孩子，你怎么了?”

“我穿了一件衣服，可是一穿就有許多洞洞!”小刺猬一邊將滿是破洞的衣服高高舉起給媽媽看，一邊擦著眼淚說。

媽媽摸摸小刺猬的頭說：“沒關(guān)系，你可以找設(shè)計(jì)師幫你設(shè)計(jì)一條與眾不同的衣服呀!”

小刺猬開心地跳了起來，急急忙忙地去找小猴。小猴搖搖頭說：“我不能幫你做衣服!”

“為什么呢?”

小猴又說：“你的刺太長了，如果給你一穿就會(huì)破!”

小刺猬失落地走了，不知不覺來到了兔子小姐那，它心想：兔子小姐肯定也沒有辦法。但小刺猬還是想嘗試下，它紅著臉不好意思地說：“你能幫我訂做一件衣服嗎?”

小兔說：“能呀!”

小刺猬開心地蹦了三尺高。過了幾天，小刺猬又來到了兔子小姐的店來拿衣服。原來小兔給小刺猬定制了“洞洞衣服?！?/p>

小刺猬穿著這件衣服走在大街上酷極了，它感覺自己就像個(gè)大明星。許多動(dòng)物看到了說：“你這件衣服是哪里買的?”

于是這件“洞洞衣服”成了全鎮(zhèn)最有名的衣服，所有動(dòng)物都有了這件“洞洞衣服!”

適合9歲兒童的童話故事3

從前，在森林中有一只小山羊，它有一種特殊的愛好，那就是喜歡耍弄小動(dòng)物們，森林中的小動(dòng)物們幾乎都上過它的當(dāng)，都很討厭它，不愿和它交往。

一天，這只可惡的小山羊閑著無聊，又想搞惡作劇來捉弄?jiǎng)e人。它看見小白兔正在林中采蘑菇，腦子一動(dòng)，起了一個(gè)壞腦筋。它走到小白兔的面前，裝作一副緊張的樣子，說：“小白兔!小白兔!你家都已經(jīng)著火了，還不趕快回家救火去!”小白兔一聽家里著火了，急壞了，馬上丟下蘑菇，腳下像安裝了馬達(dá)一樣，一溜煙地跑到家里。見小白兔慌張著急的樣子，小山羊覺的太有趣了，“嘻嘻”地捂著嘴笑了。小白兔一口氣跑到了家，抬頭一看，傻了眼——家里好好的，絲毫沒有被燒過的痕跡。這時(shí)它才明白過來，原來是小山羊那只淘氣鬼在欺騙自己找樂子，于是小白兔決定從此再也不跟小山羊這個(gè)淘氣鬼交往了。

還有一次，小烏龜家爺爺快到壽辰了，小烏龜特地從遙遠(yuǎn)的北海跑到這里，就是為了要邀請(qǐng)森林中的小動(dòng)物們?nèi)⒓訅垩?。見小烏龜這么熱情，小山羊滿口答應(yīng)地說：“好吧!沒問題，你爺爺壽誕那天，我一定去!”到了那一天，小烏龜家來了許多客人，有小白兔、小黑狗、小龍蝦……真是人山人海，熱鬧非凡。

“咦，小山羊怎么還沒來呢?”小烏龜說，“難道它有事誤了時(shí)間嗎?那就再等一會(huì)兒吧!”一刻鐘過去了，半個(gè)小時(shí)過去了……為了等小山羊，宴會(huì)已經(jīng)延遲了一個(gè)多小時(shí)了，不能再等下去了?？尚∩窖蜻€沒來，小烏龜見小山羊半天都沒來，生氣地說：“小山羊怎么能這樣呢?說好要來的，卻又不來了，這種朋友不交也罷!”“是啊，小山羊怎么能言而無信呢?”大伙兒都議論紛紛。從此以后，小烏龜也和小山羊絕交了。

一天中午，小山羊在家午休，忽然來了一只大灰狼。小山羊拼命地喊著：“救命呀!救命呀……”小動(dòng)物們都聽見了，可大家并不相信小山羊的話，它們都說：“不知道小山羊又在耍什么花樣?”就這樣，可憐的小山羊不但失去了朋友的信任，也失去了寶貴的生命。

假如小山羊沒有這種特殊的愛好，那該多好啊!

適合9歲兒童的童話故事4

星期天，小猴和它的好朋友小熊一起去公園玩。公園的景色真美啊，小猴和小熊一進(jìn)大門就被公園的美景迷住了。

它們走啊走。突然小猴發(fā)現(xiàn)了一條清澈見底的小河，而且小河的中間還有一塊石頭，石頭上面還有些青苔。小猴一看見就高興的奔跑過去了，并且它還站在那條小河中間的石頭上面“金雞獨(dú)立”并放眼遠(yuǎn)眺，但是小猴沒有發(fā)現(xiàn)它腳下踩的是青苔。小熊看見了小猴站在有青苔的上面立即跑過去對(duì)小猴大聲說：“小猴，小猴你快下來吧，那塊石頭上有青苔很容易掉到河里去，而且你和我都不會(huì)游泳的啊?！毙『锫牭搅诵⌒艿脑挿浅：ε戮吞降孛?，又開始往前走了。

走著走著小熊對(duì)小猴說：“走了很久了我快累死了，你一定也很累吧，看前面正好有一個(gè)亭子，我們?nèi)バ菹⑿菹?。”小猴回答：“好?好啊!”接著它們就走進(jìn)了亭子。小猴突然心里想：這公園我從來都沒來過，不如我在這柱子上寫一下我的名字留做紀(jì)念吧!說干就干，小猴把腳緊緊地纏住一根柱子，然后拿出毛筆快速的在另一根柱子上寫上了“孫小圣到此一游?！毙⌒芸匆娏思泵?duì)小猴說：“快下來并把字擦掉，不然這里的工作人員會(huì)罰你的`?！毙『锫犃肆⒓窗炎植恋袅耍⑶蚁聛砹?。

看見小猴這么頑皮，小熊忍不住對(duì)小猴說：“你太頑皮了，如果剛剛你站在有青苔的石頭上，那我不叫你下來，你就會(huì)掉進(jìn)那條小河里淹死。如果剛剛我沒叫你下來并把字擦掉的話，你就會(huì)被工作人員罰的。”小猴聽了慚愧的低下了頭并輕輕的說道：“謝謝你的幫助，我知道錯(cuò)了?！?/p>

適合9歲兒童的童話故事5

有一對(duì)漂亮的小花狗，一只狗叫歡歡，一只叫喜喜，他們倆是兄弟關(guān)系，他們有一個(gè)母親，生了6只小狗，其中的三只被主人送走了，還有一只狗經(jīng)常受歡歡、喜喜的欺負(fù)，所以一直和他們的母親在一起。

這一天，他們倆在一起走著，看到前面有一塊石頭，歡歡十分輕松地走了過去，而喜喜沒有看到，摔了一跤。歡歡哈哈地笑了起來，說：“你可真笨啊!”喜喜十分難過地說：“有什么大不了，我們走著瞧!”

歡歡聽了，便向回走去。而喜喜卻接著往前走。

剛走不遠(yuǎn)，他們兩個(gè)面前出現(xiàn)了兩個(gè)哈哈鏡。哈哈鏡前面有幾個(gè)字：如果你很驕傲，那么你會(huì)變小;如果你很謙虛，你就會(huì)變大。

他們倆個(gè)相互看了一眼，歡歡大聲地向喜喜喊：“我一定是會(huì)變大的那個(gè)!”從他的語氣中可以聽出，他很驕傲。

歡歡走到哈哈鏡前，發(fā)現(xiàn)自己變得很小很小，幾乎找不到自己了。于是，他變得十分沮喪。喜喜走到哈哈鏡面前，一看，自己變得很大很大，幾乎成了一只“巨狗”，喜喜以為自己面前的是一只大怪獸，迅速地跑開了。而歡歡看到自己的樣子，難過極了，也跑開了——他是哭著跑開的……

兩天后，歡歡和喜喜又在一次偶然中碰面了，喜喜連忙從身后拿出一只煙斗，放在嘴里叼著，而歡歡見了喜喜后，連忙低下了高傲的頭。

由于歡歡的驕傲，在哈哈鏡面前變成了一只“小矮狗”，而喜喜因?yàn)樽约禾撔模兂闪艘恢弧按缶薰贰?。這就是“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的故事。

適合9歲兒童的童話故事

第五篇：中國3～9歲兒童道德的發(fā)展

中國３～９歲兒童道德的發(fā)展

摘要 本研究通過對(duì)我國城鄉(xiāng)５６０名３～９歲兒童的調(diào)查，對(duì)其道德發(fā)展的總體水平及各因素的發(fā)展水平與特點(diǎn)作了探討，結(jié)果表明：（１）兒童道德發(fā)展隨年齡增長而增長，具有較為明顯年齡特征，但無明顯的 性別特征。學(xué)齡階段的城鄉(xiāng)差異顯著。（２）兒童道德各因素的發(fā)展是不平衡的，其發(fā)展具有明顯的年齡特征 和城鄉(xiāng)差異，但無顯著性別差異。

＊ ＊ ＊

一、問題的提出

道德發(fā)展是兒童社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面，也是兒童社會(huì)化的一條重要途徑。關(guān)于道德發(fā)展的研究，正 如美國學(xué)者R.M.利伯特等人所言：“道德發(fā)展的研究有一度至多只被放在心理學(xué)的邊緣，但近來它已處于顯著 地位，成為值得研究的、具有重要社會(huì)意義的課題。”［（１）］在兒童道德發(fā)展的研究上，相對(duì)而言，國外 起步較早。早在１８９４年，美國的厄爾·巴因斯和瑪格麗特·沙盧伯格就在斯坦福大學(xué)開創(chuàng)了道德判斷的研 究。后來皮亞杰、柯爾伯格等人關(guān)于兒童道德判斷的研究更是引人注目。國內(nèi)本世紀(jì)６０年代有一些關(guān)于青少 年道德發(fā)展的研究，比較有影響的如謝千秋的《青少年的道德評(píng)價(jià)能力的一些研究》。［（２）］但真正大規(guī) 模的協(xié)作研究始于７０年代末期。１９７８年，在上海師范大學(xué)成立了以李伯黍教授為首的兒童道德發(fā)展研究 組，之后在全國范圍內(nèi)，立足于我國國情，在皮亞杰框架的基礎(chǔ)上，應(yīng)用科學(xué)實(shí)證的手段進(jìn)行了一系列大樣本 的研究，取得了令人矚目的成果。其研究主要可分為五類：一是大范圍地檢驗(yàn)皮亞杰模式，同時(shí)對(duì)它進(jìn)行一定 的修正和發(fā)展；二是結(jié)合我國道德教育方針，探索我國兒童青少年以國民公德為核心的道德觀念的發(fā)展；三是 國內(nèi)各民族兒童青少年道德發(fā)展的跨文化研究；四是結(jié)合我國道德教育實(shí)踐，進(jìn)行影響兒童青少年道德發(fā)展的 因素研究；五是道德價(jià)值觀和品德結(jié)構(gòu)的研究。［（３）］北京師范大學(xué)章志光教授為首的心理學(xué)同行，對(duì)學(xué) 生的品德形成進(jìn)行了教育心理學(xué)的持續(xù)研究，他們提出為建立我國德育心理學(xué)體系而組織的研究大致上沿著三 條路線來進(jìn)行：一是采用間接故事法測(cè)查我國３～１２歲不同年齡兒童道德判斷的發(fā)展水平與特點(diǎn)；二是運(yùn)用 教育心理實(shí)驗(yàn)法探索學(xué)生道德行為表現(xiàn)的心理結(jié)構(gòu)及其與教育條件、方式的關(guān)系；三是通過教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，了解學(xué)生的問題行為及其矯正方法。［（４）］遼寧師范大學(xué)韓進(jìn)之教授為首的關(guān)于青少年理想形成和發(fā)展的 系列追蹤研究以及西南師范大學(xué)曾欣然關(guān)于小學(xué)生品德認(rèn)識(shí)心理結(jié)構(gòu)發(fā)展的追蹤模擬調(diào)查研究均顯示了各自的 特點(diǎn)。特別值得一提的是１９８３年在著名兒童心理學(xué)家朱智賢教授的組織和指導(dǎo)下，我國中小學(xué)生品德心理 發(fā)展研究協(xié)作組采用問卷調(diào)查、情緒回憶、實(shí)驗(yàn)、觀察等綜合方法，從分析品德心理結(jié)構(gòu)入手，在較大樣本的 基礎(chǔ)上，調(diào)查和研究了兒童青少年道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德意志行為的發(fā)展趨勢(shì)、特點(diǎn)及其相互關(guān)系，取得 了豐碩成果。［（５）］８０年代中期以來，我國教育和心理學(xué)工作者在積極引進(jìn)、吸收國外最新研究成果的 基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒品德心理展開了大量的理論與實(shí)驗(yàn)研究，并取得了一些突破性的進(jìn)展。［（６）］所有這些研 究都為我國兒童青少年道德發(fā)展的研究提供了豐富的材料。然而，國內(nèi)外有關(guān)道德發(fā)展的研究更多的是圍繞道 德發(fā)展的認(rèn)知方面進(jìn)行的，關(guān)于道德情感和道德意志的研究并不多見，關(guān)于３～９歲這一年齡段兒童道德發(fā)展 的連續(xù)研究更是少見。

從某種意義上講，個(gè)體道德發(fā)展過程，就是一種道德行為的學(xué)習(xí)過程，是社會(huì)道德規(guī)范經(jīng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐演變 為個(gè)體內(nèi)在的道德品質(zhì)的過程。這既是一種接受教育的過程，又是一種自我教育的過程。換言之，個(gè)體道德發(fā) 展的狀況，可以通過其自我教育能力的發(fā)展?fàn)顩r加以反映。依據(jù)品德心理能力序列［（７）］，筆者從知、情、意三方面著手，結(jié)合實(shí)際，查閱資料，編制了調(diào)查問卷，進(jìn)行測(cè)試。在道德認(rèn)知方面，著重考察自我評(píng)價(jià)能 力的發(fā)展?fàn)顩r；在道德情感方面，著重考察自我體驗(yàn)?zāi)芰Φ陌l(fā)展?fàn)顩r；在道德意志方面，著重考察自我控制能 力的發(fā)展?fàn)顩r；然后綜合三方面的資料，對(duì)３～９歲兒童道德發(fā)展的總體水平及各因素的發(fā)展水平與特點(diǎn)作出 評(píng)價(jià)，旨在為對(duì)兒童進(jìn)行道德教育，促進(jìn)兒童的道德發(fā)展提供一些科學(xué)依據(jù)。由于道德認(rèn)知方面有許多可資借 鑒的研究成果，本研究在兼及這方面研究的前提下，重點(diǎn)研究了兒童道德行為與道德體驗(yàn)的發(fā)展。

為了幫助人們更好地了解本研究，將有關(guān)概念在此略加說明，是很有必要的。

所謂自我評(píng)價(jià)能力，是指兒童以一定社會(huì)的道德準(zhǔn)則和道德思維活動(dòng)為基礎(chǔ)，對(duì)自己的思想品質(zhì)和道德行 為作出價(jià)值上的鑒別和判斷的能力。其實(shí)質(zhì)是指自我評(píng)價(jià)的適當(dāng)性程度。一般而言，適當(dāng)性越高，說明自我評(píng) 價(jià)能力越強(qiáng)，反之則越弱。本研究中自我評(píng)價(jià)的適當(dāng)性程度，是通過比較兒童對(duì)自我控制能力的評(píng)價(jià)及其父母 對(duì)兒童自我控制能力的評(píng)價(jià)而得出的。兩者間的一致性程度越高，說明兒童的自我評(píng)價(jià)越適當(dāng)，能力就越強(qiáng)，反之則越弱。

所謂自我體驗(yàn)?zāi)芰?，是指兒童在?duì)自己的思想、言論和行為作價(jià)值上的判斷時(shí)產(chǎn)生的一種情感體驗(yàn)?zāi)芰ΑＫc兒童的自我道德認(rèn)知和評(píng)價(jià)是分不開的。

所謂自我控制能力，是指兒童在道德意志行為中善于自覺地掌握和支配其情感與行動(dòng)的能力。兒童自我控 制能力的發(fā)展與其認(rèn)識(shí)水平有關(guān)，與他們控制自己的需要、興趣等直接愿望的水平有關(guān)。

二、方法

本調(diào)查研究主要采用問卷法。對(duì)學(xué)前兒童和部分年齡偏小、理解能力偏差的學(xué)齡兒童采用個(gè)別談話的方法 幫助其完成答卷，由主試逐題念給他們聽，并在問卷上記下他們的回答。

測(cè)試是在江蘇城鄉(xiāng)６所幼兒園和６所小學(xué)中進(jìn)行的。測(cè)試對(duì)象按年齡隨機(jī)取樣，分３（指滿３周歲不滿４ 周歲兒童，下同）、５、７、９四個(gè)年齡組。共發(fā)放問卷６４０份，回收有效問卷６００份。為便于統(tǒng)計(jì)分析，每一年齡組?。保矗胺荩信靼?。

測(cè)試材料及計(jì)分方法如下：

本研究共使用４種問卷：３～９歲兒童自我控制能力自測(cè)量表，分對(duì)行為控制（目的性、堅(jiān)持性、自控性）、對(duì)情緒情感的控制（抗感性和自制力）、以及言行一致狀況三個(gè)部分，共７４個(gè)題目。自我體驗(yàn)?zāi)芰ψ詼y(cè) 量表共有２６個(gè)題目。自我評(píng)價(jià)能力自測(cè)量表及父母問卷（對(duì)兒童自我控制能力的評(píng)價(jià)，內(nèi)容與兒童自評(píng)量表 相同）各有５８?jìng)€(gè)題目。

茲以自我控制能力量表題目舉例如下：

１．你總是按自己的想法做事嗎？ ２．你經(jīng)常忘記該做的事嗎？

３．一件該做的事，不論是否有趣，你都能愉快地去做嗎？

４．只要對(duì)一件事不感興趣，不管它是什么事，你都不會(huì)去做。

單號(hào)題為正向題，從“很多”到“很少”依次記３～１分；雙號(hào)題為反向題，從“很多”到“很少”依次 記１～３分，分別按男、女、城、鄉(xiāng)、總進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。不同的是，兒童自我評(píng)價(jià)能力的分值取的是家長和兒童問 卷二者差的絕對(duì)值。

最后，３～９歲兒童道德發(fā)展的水平將由自我控制與自我體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮图芭c自我評(píng)價(jià)能力的差這三項(xiàng)總合 分?jǐn)?shù)反映。

三、結(jié)果與分析

（一）３～９歲兒童自我評(píng)價(jià)能力（SA）的發(fā)展

１．自我評(píng)價(jià)能力發(fā)展的一般趨勢(shì)。見表１。

表１ ３～９歲兒童SA的發(fā)展水平

（附圖 {圖}）

表１表明，學(xué)前兒童亦具有了一定的自我評(píng)價(jià)能力。按理說，人的自我評(píng)價(jià)能力應(yīng)隨年齡增長而提高，但 我們的調(diào)查結(jié)果未能反映這樣一種發(fā)展趨勢(shì)，恰恰相反，學(xué)前兒童與學(xué)齡兒童相比，是前者強(qiáng)，后者弱。F考驗(yàn) 表明，各年齡組兒童自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展是不平衡的。各年齡組間均數(shù)考驗(yàn)還表明，除３歲組與７歲組、９歲 組有顯著差異外，其余各年齡組之間均未達(dá)到顯著差異（Z＜１．９６，P＞０．０５）。

一般而言，在對(duì)自己的評(píng)價(jià)方面，學(xué)前兒童較學(xué)齡兒童更加依賴家長和老師，而成人對(duì)兒童的評(píng)價(jià)較之兒 童對(duì)自己的評(píng)價(jià)應(yīng)該說更為客觀一些。學(xué)齡兒童的自我評(píng)價(jià)雖然也依賴成人，但與學(xué)前兒童相比，他們已具備 了一定的自主性和獨(dú)立性，只是這種自主性和獨(dú)立性較幼稚、不夠成熟罷了。由此看來，調(diào)查所反映的結(jié)果，即兒童自我評(píng)價(jià)能力學(xué)前階段高于學(xué)齡階段，從某種意義上說是正常的。

２．自我評(píng)價(jià)能力發(fā)展的性別差異。見表２。

表２ ３～９歲兒童SA發(fā)展的性別差異

（附圖 {圖}）

從表２可以看出，無論是總體上還是其余各年齡組不同性別的兒童，其自我評(píng)價(jià)能力發(fā)展均無顯著差異（Z＜１．９６，P＞０．０５），且無論是總體還是各年齡組都是女孩較男孩的自我評(píng)價(jià)能力強(qiáng)。這種情況可能 與家長對(duì)男孩要求較松，而對(duì)女孩要求較嚴(yán)有關(guān)。實(shí)際情況是否如此，有待進(jìn)一步研究。

３．自我評(píng)價(jià)能力發(fā)展的城鄉(xiāng)差異。見表３。

表３ ３～９歲兒童SA發(fā)展的城鄉(xiāng)差異

（附圖 {圖}）

*P0.05 **P0.01

從表３可以看出，除３歲組外，其余各年齡組及總體上均為城市兒童的自我評(píng)價(jià)能力高于農(nóng)村兒童，且在 總體和５歲組表現(xiàn)為顯著或極顯著差異。城市兒童的自我評(píng)價(jià)能力高于農(nóng)村兒童，主要原因在于前者更有可能 受到較好的早期教育，而人的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力是與接受教育的程度密切相關(guān)的。３歲組為何會(huì)例外，這是一個(gè) 饒有興趣的問題，值得今后作更進(jìn)一步的探索。

（二）３～９歲兒童自我體驗(yàn)?zāi)芰Γ⊿E）的發(fā)展

１．自我體驗(yàn)?zāi)芰Πl(fā)展的一般趨勢(shì)。見表４。

表４ ３～９歲兒童SE的發(fā)展水平

（附圖 {圖}）

* *P0.01

表４表明，總體上，兒童自我體驗(yàn)?zāi)芰Τ尸F(xiàn)出隨年齡增長由低水平向高水平發(fā)展的趨勢(shì)。但這種發(fā)展是曲 折的，不平衡的。F考驗(yàn)表明，各年齡組間有顯著性差異。經(jīng)組間均數(shù)差異檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)５歲組與７歲組和９歲組 之間存在顯著或極顯著差異，說明學(xué)前階段兒童自我體驗(yàn)?zāi)芰Φ陌l(fā)展是比較迅速的。

２．自我體驗(yàn)?zāi)芰Πl(fā)展的性別差異。見表５。

表５ ３～９歲兒童SE發(fā)展的性別差異

（附圖 {圖}）

表５說明，雖然總體上３～９歲兒童自我體驗(yàn)?zāi)芰Φ陌l(fā)展是女性略高于男性，但這種差異無明顯的統(tǒng)計(jì)學(xué) 意義，而且各年齡組兒童自我體驗(yàn)?zāi)芰Φ陌l(fā)展亦無明顯的性別差異。

３．自我體驗(yàn)?zāi)芰Πl(fā)展的城鄉(xiāng)差異。見表６。

表６ ３～９歲兒童SE發(fā)展的城鄉(xiāng)差異（附圖 {圖}）

* *P0.01

表６表明，城市兒童的自我體驗(yàn)?zāi)芰Ω哂谵r(nóng)村兒童，且這種差異在７歲組和總體上有著極為明顯的統(tǒng)計(jì)學(xué) 意義（Z＞２．５８，P＜０．０１）。這種情況的產(chǎn)生是與兒童自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展相一致的。

（三）３～９歲兒童自我控制能力（SC）的發(fā)展

１．自我控制能力發(fā)展的一般趨勢(shì)。見表７。

表７ ３～９歲兒童SC的發(fā)展水平

（附圖 {圖}）

* *P0.01

表７表明，兒童自我控制能力的發(fā)展以７歲為一轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在此之前隨年齡增長而提高，在此之后其發(fā)展呈 現(xiàn)為一種“高原”現(xiàn)象。說明７歲是兒童自我控制能力發(fā)展較為迅速的一個(gè)階段。各年齡組間的差異，經(jīng)F檢驗(yàn) 都達(dá)到極顯著水平（F＝４９．１８，P＜０．０１）。各年齡組間均數(shù)差異檢驗(yàn)結(jié)果也證實(shí)了這一點(diǎn)。

２．自我控制能力發(fā)展的性別差異。見表８。

表８ ３～９歲兒童SC發(fā)展的性別差異

（附圖 {圖}）

從表８可以看出，３～９歲兒童自我控制能力發(fā)展在學(xué)前階段和總體上是女性高于男性，學(xué)齡階段為男性 高于女性，但這種差異均無明顯統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（Z＜１．９６，P＞０．０５），說明３～９歲兒童自我控制能力 的發(fā)展不存在明顯的性別差異。

３．自我控制能力發(fā)展的城鄉(xiāng)差異。見表９。

表９ ３～９歲兒童SC發(fā)展的城鄉(xiāng)差異

（附圖 {圖}）

* *P0.01

表９表明，自我控制能力的發(fā)展，無論是總體上還是各年齡組，均為農(nóng)村兒童高于城市兒童，且這種差異 在９歲年齡組和總體上均有極顯著差異。為何農(nóng)村兒童的自我控制能力較強(qiáng)，我們認(rèn)為這種情況的產(chǎn)生可能與 農(nóng)村兒童的父母對(duì)子女要求較嚴(yán)，而城市兒童的父母對(duì)子女的要求較為寬容有關(guān)。

４．自我控制能力各因素的發(fā)展

（１）自我控制能力各因素發(fā)展的一般趨勢(shì)。見表１０。表１０表明，３～９歲兒童自我控制能力三因素 發(fā)展是不同步的。隨著年齡增長，他們?cè)诳刂谱约旱男袨楹颓楦蟹矫婺芰Φ陌l(fā)展有其共同特點(diǎn)，即以７歲為轉(zhuǎn) 折點(diǎn)，３至７歲呈上升趨勢(shì)，７～９歲略有下降，但其水平依然高于學(xué)前兒童。言行一致性則隨年齡增長而提 高。F考驗(yàn)表明，在上述三方面，各年齡組間均有極顯著差異。各年齡組間均數(shù)差異檢驗(yàn)結(jié)果表明，除三因素在 ７歲與９歲之間以及言行一致方面３歲與５歲之間無顯著差異外，其余各年齡組間均有顯著差異。說明３～９ 歲兒童在行為自控、情感自控和言行一致方面的發(fā)展是不平衡的，具有較為明顯的年齡特征。

表１０ ３～９歲兒童SC各因素的發(fā)展水平

（附圖 {圖}）

* *P0.01

（２）自我控制能力各因素發(fā)展的性別差異。見表１１。從表１１可以看出，各年齡組兒童在行為自控、情感自控和言行一致方面的發(fā)展均不存在明顯性別差異（Z＜１．９６，P＞０．０５）。

表１１ ３～９歲兒童SC各因素發(fā)展的性別差異

（附圖 {圖}）

（３）自我控制能力各因素發(fā)展的城鄉(xiāng)差異。見表１２。表１２表明，在行為自控方面，無論是總體還是 各年齡組均為農(nóng)村兒童高于城市兒童，且９歲組及總體上城鄉(xiāng)兒童得分呈現(xiàn)為顯著或極顯著差異。在情感自控 和言行一致方面，除９歲組城鄉(xiāng)差異極為顯著外，其余各年齡組和總體上均無明顯差異；但學(xué)階段是城市高于 農(nóng)村，學(xué)齡階段和總體上則相反的特點(diǎn)卻也比較明顯。

表１２ ３～９歲兒童SC各因素發(fā)展的城鄉(xiāng)差異

（附圖 {圖}）

*P0.05 * *P0.01

５．行為自我控制能力各因素的發(fā)展

（１）行為自我控制能力各因素發(fā)展的一般趨勢(shì)。見表１３。表１３表明，３～９歲兒童在行為的目的性、堅(jiān)持性和自控性三方面的發(fā)展是不平衡的。目的性方面，以７歲為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在此之前隨年齡增長呈上升趨勢(shì)，在此之后略有下降，但其水平依然高于學(xué)前兒童。在堅(jiān)持性和自控性方面，則隨年齡增長而提高。F考驗(yàn)表明，三因素的發(fā)展各年齡組間均有極顯著差異。各年齡組間均數(shù)差異檢驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，除了三因素在７歲與９歲之 間以及在自控性方面５歲與７歲、９歲之間無明顯差異外，其余各年齡段之間均有顯著或極顯著差異。說明兒 童在上述三方面的發(fā)展是不平衡的，具有明顯的年齡特征。

表１３ ３～９歲兒童SC各因素的發(fā)展水平

（附圖 {圖}）

* *P0.01

（２）行為自我控制能力各因素發(fā)展的性別差異。見表１４。從表１４看出，除３歲和５歲兒童在行為的 目的性方面以及５歲兒童在行為自控性方面存在顯著或極顯著性別差異外，其余各年齡組和總體上在行為的目 的性、堅(jiān)持性和自控性三方面均未表現(xiàn)出明顯的性別差異。

表１４ ３～９歲兒童行為SC各因素發(fā)展的性別差異

（附圖 {圖}）

（）P＜０．０５（）P＜０．０１

（３）行為自我控制能力各因素發(fā)展的城鄉(xiāng)差異。見表１５。從表１５看出，行為自我控制能力各因素發(fā) 展的城鄉(xiāng)差異情況是：①目的性方面城鄉(xiāng)兒童無明顯差異，除３歲組外，其余各組及總體上均為農(nóng)村兒童得分 高于城市兒童。②堅(jiān)持性方面，５歲組和９歲組城鄉(xiāng)兒童之間有極顯著差異，其余各組及總體上均無明顯差異，從得分看，學(xué)前階段是城市兒童高，學(xué)齡階段及總體上是農(nóng)村兒童高。③自控性方面，除５歲組兒童有顯著 差異，總體上有極顯著差異外，其余各組城鄉(xiāng)差異均不明顯；但無論是總體上還是各年齡組的得分，都是農(nóng)村 兒童高于城市兒童。

表１５ ３～９歲兒童行為SC各因素發(fā)展的城鄉(xiāng)差異

（附圖 {圖}）

（）P＜０．０５（）P＜０．０１

６．情感自我控制能力各因素的發(fā)展

（１）情感自我控制能力各因素發(fā)展的一般趨勢(shì)。見表１６。從表１６可以看出，３～９歲兒童在情感自 控力的抗感（染）性和自制力方面的發(fā)展是不同步的，以７歲為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在此之前呈上升趨勢(shì)，之后略有下降，但其水平依然高于學(xué)前兒童。F考驗(yàn)表明，各年齡組在抗感性和自制力方面有極為顯著差異。各年齡組間的均 數(shù)差異檢驗(yàn)結(jié)果表明，在抗感性方面３歲與５歲及二因素在７歲與９歲之間無明顯差異，其余各年齡組之間均 有顯著或極顯著差異。[1][2]下一頁

> 表１６ ３～９歲兒童情感SC各因素的發(fā)展水平

（附圖 {圖}）

（）P＜０．０１

（２）情感自我控制能力各因素發(fā)展的性別差異。見表１７。表１７表明，情感自我控制能力各因素的發(fā) 展，無論是在總體上還是各個(gè)年齡組，均無明顯的性別差異（Z＜１．９６，P＞０．０５）。

表１７ ３～９歲兒童情感SC各因素發(fā)展的性別差異

（附圖 {圖}）

（３）情感自我控制能力發(fā)展的城鄉(xiāng)差異。見表１８。從表１８可以看出，情感自我控制能力發(fā)展的城鄉(xiāng) 差異情況如下：①在抗感性方面，學(xué)前段是城市兒童得分高，無顯著差異；學(xué)齡段及總體上是農(nóng)村兒童得分高，其差異顯著或極顯著。②自制力方面，除５歲兒童有顯著差異外，其余各年齡組及總體上均無明顯差異。

表１８ ３～９歲兒童情感SC各因素發(fā)展的城鄉(xiāng)差異

（附圖 {圖}）

（）P＜０．０５（）P＜０．０１

（四）３～９歲兒童道德的發(fā)展

１．３～９歲兒童道德發(fā)展的一般趨勢(shì)。見表１９。

表１９表明，３～９歲兒童道德的發(fā)展是不平衡的，總的趨勢(shì)是隨年齡而增長。各年齡組間的差異，經(jīng)F考 驗(yàn)都達(dá)到極為顯著水平（F＝１５．１２，P＜０．０１）。各年齡組間均數(shù)差異檢驗(yàn)結(jié)果表明，除５歲與７歲 組兒童之間無明顯差異外，其余各年齡組間均有極顯著差異，說明兒童道德發(fā)展并非一種線性的發(fā)展過程，而 是一種跳躍式的發(fā)展。

表１９ ３～９歲兒童的道德發(fā)展水平

（附圖 {圖}）

（）P＜０．０１

２．３～９歲兒童道德發(fā)展的性別差異。見表２０。

表２０表明，不論是總體還是各年齡組，３～９歲兒童的道德發(fā)展均為女性優(yōu)于男性。不過，無論是從各 年齡組還是從總體看，其道德發(fā)展不存在明顯的性別差異。表２０ ３～９歲兒童道德發(fā)展的性別差異

（附圖 {圖}）

３．３～９歲兒童道德發(fā)展的城鄉(xiāng)差異。見表２１。

從表２１可以看出，３～９歲兒童道德發(fā)展的得分，除９歲組外，總體及各年齡組均是城市兒童高。其間 差異在學(xué)齡階段是顯著或極顯著的，但在學(xué)前階段及總體上，其道德的發(fā)展均無顯著的城鄉(xiāng)差異（Z＜１．９６，P＞０．０５）。

表２１ ３～９歲兒童道德發(fā)展的城鄉(xiāng)差異

（附圖 {圖}）

（l）P＜０．０５（）P＜０．０１

四、結(jié)論

１．３～９歲兒童道德發(fā)展隨年齡增長而增長，且具有較為明顯的年齡特征，但無明顯的性別特征。雖然 除９歲組外，總體上和各年齡組得分均為城市兒童高于農(nóng)村兒童，但這種差異只有在學(xué)齡階段才具有明顯的統(tǒng) 計(jì)學(xué)意義。

２．３～９歲兒童道德各因素的發(fā)展是不平衡的。自我評(píng)價(jià)能力是學(xué)前階段高于學(xué)齡階段。自我體驗(yàn)?zāi)芰?雖然是學(xué)齡階段高于學(xué)前階段，但學(xué)齡階段呈現(xiàn)的卻是一種高原現(xiàn)象。其道德各因素發(fā)展具有明顯的年齡特征 和城鄉(xiāng)差異，但無明顯性別特征。

３．３～９歲兒童自我控制能力各因素（行為自控、情感自控、言行一致）的發(fā)展是不平衡的，行為自控 和情感自控能力的發(fā)展，以７歲為轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在此之前呈上升趨勢(shì)，在此之后略有下降，但其發(fā)展水平仍高于學(xué) 前兒童。言行一致能力的發(fā)展則隨年齡增長而提高。三因素的發(fā)展均有較為明顯的年齡特征，但性別差異特征 均不明顯。

４．３～９歲兒童行為自我控制能力各因素（目的性、堅(jiān)持性、自控性）的發(fā)展，除行為的目的性以７歲 為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在此之前呈上升趨勢(shì)，在此之后略有下降，而其發(fā)展水平仍高于學(xué)前兒童。在堅(jiān)持性和自控性方面 均隨年齡增長而提高。三因素雖有顯著的年齡發(fā)展特征。但均無明顯的性別差異。就城鄉(xiāng)差異而言，總體上看，除自控性表現(xiàn)出顯著差異外，其余二因素的差異均不顯著。

５．３～９歲兒童情感自控能力各因素（抗感性、自制力）的發(fā)展存在明顯的年齡發(fā)展特征，但其性別特 征均不顯著。從總體看，抗感性方面表現(xiàn)出明顯的城鄉(xiāng)差異，但自制力方面的城鄉(xiāng)差異并不明顯。

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