第一篇：關(guān)于單親家庭子女的教育調(diào)查報(bào)告

隨著現(xiàn)在社會閃婚一族的出現(xiàn)，加上人們對婚姻的認(rèn)識的改變，離婚已數(shù)見不鮮，導(dǎo)致單親家庭的出現(xiàn)也直線上升，單親家庭子女的教育不得不提到議事日程上來。

單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導(dǎo)致心理失衡。他們常常感到孤獨(dú)、憂慮、失望，往往情緒低落，性情浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時(shí)糾正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴(yán)重影響其情感、意志和品德的發(fā)展，一位心理學(xué)家曾說：“父母離婚會造成孩子人格扭曲?！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，父母的離異導(dǎo)致有的孩子誰也不相信了，甚至也不自信了;有的孩子遠(yuǎn)離人群，成為一只孤雁，;有的孩子得不到應(yīng)有的歸宿，逐步走上犯罪的道路。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計(jì)，父母離異的家庭中青少年犯罪率在40%以上。一些專家指出：“單親家庭教育是失衡的教育?！睂Υ?，我們對我校單親家庭的孩子做了詳細(xì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些孩子存在的問題，并對之進(jìn)行了教育規(guī)劃如下：

一、單親孩子存在的問題：

情感認(rèn)知方面：

單親家庭子女由于在家庭里得不到父母離異之前的那種完整、溫馨的親情，社會的傳統(tǒng)偏見和輿論往往使得他們抬不起頭。他們認(rèn)為父母離異是他們極大的恥辱。有些父母離婚后，各自重新成了家，此時(shí)的孩子正如歌里唱的“爸爸一個(gè)家，媽媽一個(gè)家，剩下我自己，好像是多余的?！边@種“多余人”的角色和被拋棄的感覺，對孩子心靈的摧殘是嚴(yán)重的，因此造成了他們自卑，性格孤僻，不愿意和別人交往，膽小怕事，多以自我為中心，做事不考慮他人的感受。把自己同外界事物隔離起來，自我保護(hù)意識較強(qiáng)。為數(shù)不少的單親家庭學(xué)生性格多疑、內(nèi)向，逆反心理嚴(yán)重。他們往往情緒不穩(wěn)定，喜怒無常。還有的過早踏入早戀的的行列。

人際交往方面：

有相當(dāng)多的人認(rèn)為離婚是不光彩的事，社會輿論對單親孩子的態(tài)度兩極分化，或歧視、或過度關(guān)懷，這兩種態(tài)度極易使他們產(chǎn)生自暴自棄自大自負(fù)情緒，表現(xiàn)為喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不善于交流，他們做事一意孤行，看待事物觀點(diǎn)偏激、冷漠、敏感、集體生活能力差。所以，與同學(xué)關(guān)系不融洽，更有一些單親孩子被托養(yǎng)在祖輩家庭，祖輩們的溺愛，使他們驕橫跋扈，目中無人，刁鉆任性，自私自利。這些孩子更是與集體生活格格不入，人際交往能力極差。

學(xué)習(xí)能力方面：

他們對學(xué)習(xí)是為了完成任務(wù)，當(dāng)然也有的是為了替父或母出氣，他們對于學(xué)習(xí)只憑一時(shí)的興趣，且屬于被動學(xué)習(xí)，成績不穩(wěn)定。他們沒有遠(yuǎn)大的理想，缺乏上進(jìn)心，在學(xué)習(xí)上容易有畏難情緒，這樣就時(shí)常處于一種惡性循環(huán)的狀態(tài)，成績下降→失去信心→成績再下降……，最終導(dǎo)致厭學(xué)心理。

二、教育策略：

1、建立單親家庭學(xué)生檔案。

每學(xué)期開學(xué)初，針對學(xué)生情況，由招生老師提供信息及時(shí)建立單親家庭學(xué)生檔案，以便于對他們進(jìn)行有效教育。因?yàn)檫@對這些孩子而言是個(gè)人隱私，我們根據(jù)他們的信息與學(xué)生交流，取得他們的同意，并進(jìn)一步了解他們的家庭環(huán)境和他們的個(gè)人愛好，并做好記錄。

2、讓單親家庭的孩子真正融入到集體生活中。

班集體就是一個(gè)大家庭，盡可能用豐富多彩的活動或其他調(diào)動他們的積極性，讓他們感受到集體的溫暖。老師要用顯微鏡發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)做充分的肯定，而且不能太過偏待他們，因?yàn)橥ㄟ^調(diào)查，這些孩子100%不希望得到周圍人的特殊對待，我們只能稍有關(guān)注而已，當(dāng)然我們可以在搞活動時(shí)多讓他們參加，特別是一些需要互助合作的項(xiàng)目，刺激他們的參與意識。

3、用愛架起老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、老師與家長之間的橋梁。

俗話說“父母是孩子的第一 任老師?！彪x異家庭的學(xué)生與家長之間都會有一道鴻溝，而且這些學(xué)生性格上都較內(nèi)向，針對這些我們在研究中注重溝通，傳達(dá)他們雙方的愛，讓他們都能感受到對對方的在乎，讓他們都學(xué)會表達(dá)愛，讓愛改變一切。

4、有效引進(jìn)名人明星的故事。

這一屆學(xué)生對明星的崇拜不亞于我們那個(gè)時(shí)代，甚至有過之而無不及。在談心的過程中了解學(xué)生的喜好及其喜歡的明星，之后我們就著手于生活在單親家庭仍有所建樹的明星，如當(dāng)紅明星孫儷、周杰倫、張柏芝、周星弛、劉若英、張靚穎、梁朝偉、陳坤、劉奕非等，用他們?nèi)绾卧趩斡H家庭成長，如何面對父母離異，如何回報(bào)父母、回報(bào)社會。用激勵(lì)的方法引導(dǎo)學(xué)生正視父母的離異。

孩子是國家的未來，面對那些已經(jīng)失去或正在失去完整家庭之愛的無辜的孩子們，老師要做的工作是細(xì)碎和煩瑣的。雖然，他們只占學(xué)生總數(shù)的一小部分。但是，具體統(tǒng)計(jì)起來是一個(gè)絕不能忽視的數(shù)字。只要我們投入自己的愛心，真心去幫助他們，關(guān)心他們，教育他們，為他們撐一片溫馨的天空，這些孩子都會走出心靈的陰影，沐浴在世界上溫暖自由的陽光中。教師是學(xué)生心中的太陽，愛是幫助彼此的最大力量。不讓單親家庭的子女成為迷失方向的孤雁，這是社會、家庭、學(xué)校的責(zé)任，更是我們這些直接做學(xué)生思想工作的教師的職責(zé)。

第二篇：單親家庭子女教育案例

單親家庭子女教育案例

在我們的教育對象中，有一個(gè)特殊的群體——單親家庭子女。近幾年來，單親家庭學(xué)生的比例越來越高，離婚或父母某一方意外死亡是形成單親家庭比較常見的原因。雖然每個(gè)家庭的原因各有不同，但后果卻相當(dāng)一致——生活向孩子亮起了紅燈，孩子在無法抗拒的情況下，成為了家庭悲劇的犧牲者和承擔(dān)者，被迫承受著本不該屬于他們的壓力。

筆者所帶的班上總有若干單親家庭學(xué)生，今年的班就有一位。處在單親家庭的學(xué)生通常都處于感情的半饑渴狀態(tài)，他們通常表現(xiàn)在待人接物比較淡漠，一般不太主動與人交往，或桀驁不馴，或膽小怕事，情緒波動較大，自控力差。如何有效地對單親家庭學(xué)生進(jìn)行教育管理，為他們的生活開啟綠燈，已成為廣大教育工作者必須面對的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。下面就筆者接觸到的學(xué)生分析如下:

一、案例介紹

1、個(gè)人基本情況（1）個(gè)案本人情況

小佳，學(xué)習(xí)較刻苦，但成績不好，較任性，與同學(xué)交往不順利。

（2）個(gè)案家庭情況

小佳父母已離異，母親拋棄其姐弟二人，另外組建家庭。父親忙于工作，每天都把他們放到小飯桌，很少有時(shí)間與她溝通交流。

2、個(gè)案生活經(jīng)歷（1）個(gè)案生活情況

小佳在轉(zhuǎn)到班上前兩年與母親生活，后來母親又重組家庭，小佳又開始與父親生活。她平時(shí)與同學(xué)相處中，略顯內(nèi)向，不會聽取他人的意見。（2）對案主訪談情況

在校期間，作為班主任筆者對小佳進(jìn)行了多次的深度談話，從談話中發(fā)現(xiàn)了許多問題，現(xiàn)將大致談話內(nèi)容整理如下： 小佳：“媽媽有自己的朋友，沒時(shí)間理我，親戚知道我只有媽媽，總用異樣的眼光看我。那些朋友不知道我只有媽媽，我能跟他們一起無所顧忌，很開心?！?/p>

二、案例分析

首先，這里可以看到單親家庭中的學(xué)生,不能正視自己的現(xiàn)狀，采取各種方式逃避。家庭教育中父母雙方任何一方的角色缺失將導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)資源和情感資源的缺乏。

其次，在她們的成長過程中接受了外界過多的情感暗示。和很多單親孩子的家長一樣，她們的家長也把孩子成長過程中出現(xiàn)的種種矛盾和問題都?xì)w咎于家庭的不完整，刻意強(qiáng)調(diào)紅燈已經(jīng)亮起，向孩子傳遞單親家庭不正常的思想，使孩子也認(rèn)為自己是不正常的。比如，在她們的周圍經(jīng)常有人（包括我們老師）說“孩子缺少父愛（或者母愛）很可憐”一類的話，在孩子的心靈罩上陰影。其實(shí)父母不經(jīng)常在身邊陪伴并不太影響孩子健康、快樂地成長，關(guān)鍵要讓孩子理解單親家庭也是正常的社會現(xiàn)象。

三、教育過程及體會

1、培養(yǎng)積極情緒，為開設(shè)綠燈作準(zhǔn)備。

首先，讓學(xué)生坦然面對現(xiàn)實(shí)，理解單親家庭是正常的社會現(xiàn)象。我們過分地強(qiáng)調(diào)只能讓教育失效。其實(shí)單親家庭的孩子更希望老師把他當(dāng)成普通的孩子來對待，該表揚(yáng)就表揚(yáng)，該批評就批評，絕對不過一分也絕對不保留一分。這樣的平等會讓他覺得自己在老師眼中是班級的一份子，沒有被孤立，不特殊。

其次，營造和睦融洽的班級氛圍，為她們提供鍛煉平臺。單親家庭學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)重，恥于老師知道自己家中的真實(shí)情況，更怕同學(xué)知道。班主任應(yīng)幫助她們，為了讓她感受到學(xué)校就是家庭，老師就是父母，同學(xué)就是兄妹，要?jiǎng)?chuàng)造活動的環(huán)境，積極鼓勵(lì)單親家庭學(xué)生參與。讓她們置身于集體活動之中，通過同學(xué)之間的相互影響，消除她的孤獨(dú)感。平常的學(xué)習(xí)生活我們可以有意的讓她們參加各種力所能及的任務(wù)和參與班級某些決策，培養(yǎng)她們處理突發(fā)事件的能力和集體責(zé)任感，當(dāng)她們盡到自己的力量勇敢承擔(dān)責(zé)任時(shí)，及時(shí)的給她們微笑和鼓勵(lì)，從而培養(yǎng)她們的獨(dú)立能力，使其了解每一個(gè)人都要在社會角色中承擔(dān)一定的責(zé)任，長大后才能自覺地?fù)?dān)當(dāng)起對社會和對家庭應(yīng)負(fù)的責(zé)任。曾經(jīng)我班幾位單親家庭的學(xué)生，現(xiàn)分別擔(dān)任班長，文藝委員等職務(wù)，還有兩位在學(xué)習(xí)及活動方面也非常突出。目前小佳在班內(nèi)擔(dān)任領(lǐng)讀員。

2、感受愛的溫暖，體會綠燈亮起的意義。

單親家庭學(xué)生的心理問題總的說來是由于缺少“被愛”或“被愛”的方式存在一定缺陷而導(dǎo)致的。因此，學(xué)校和家庭在進(jìn)行教育應(yīng)用真誠的關(guān)心愛護(hù)治療其心靈上的傷痕。

首先，感受家庭的愛。解鈴還需系鈴人，孩子最初的老師就是父母。單親家庭的父母對孩子還是有教育的重責(zé)，其實(shí)老師和學(xué)校的教育和關(guān)愛起到的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及父母的。問題起點(diǎn)在父母處，只有父母配合學(xué)校的工作才會有好的效果。如果家庭的父母一味的采取逃避的態(tài)度，只會惡化孩子的情況。因此我加強(qiáng)與其家庭聯(lián)系，讓其父母認(rèn)識到家庭教育的重要性和責(zé)任感，使這個(gè)不完整的家庭也承擔(dān)起教育孩子的重任。我與小佳的母親進(jìn)行多次推心置腹的交談，交談中聽到了她母親的無奈與疲憊的聲音，但我依然勸導(dǎo)她以孩子的發(fā)展為重，調(diào)整好自己的心態(tài)和育子方法，終于使她接受了我的建議。

其次，感受學(xué)校的愛。單親家庭的學(xué)生往往缺失關(guān)愛，生活中難免遇到困難。教師要精心扮演好“親人、老師、朋友”三種角色，用愛心撫慰創(chuàng)傷。教師要處處關(guān)心他們生活中的細(xì)微之處，留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)、了解單親家庭學(xué)生生活中的困難，并及時(shí)幫助解決。比如，教師經(jīng)常關(guān)心、詢問他們早餐吃飽沒有、衣服換了沒有等細(xì)節(jié)問題，要讓學(xué)生切身體會到真誠的親人之愛。同時(shí)，教師絕不能因?yàn)椤巴椤倍鴮斡H家庭學(xué)生降低管理標(biāo)準(zhǔn)，失之于寬。對他們的教育管理要有足夠耐心和信心，多一些寬容和理解，多一些愛心和尊重，但對他們的不良行為更應(yīng)予以嚴(yán)格要求和監(jiān)管，讓學(xué)生感受到理智的師愛。僅僅有長輩的關(guān)愛還是不夠的，教師還要通過各種途徑和方法與單親家庭學(xué)生建立起良好的朋友關(guān)系，主動與他們溝通和交流，引導(dǎo)他們接觸正常的溝通方式。在工作中我時(shí)常以周記，書信與她溝通，傳遞著我對她的愛。

紅燈停是無奈的，綠燈行是大家所等待的。我很慶幸，我班的單親家庭的學(xué)生能坦然面對自己及周圍的環(huán)境，正視紅燈。能微笑地融入班集體，珍惜綠燈。并且他們擁有了自己的舞臺，并在舞臺上演繹著他們對親情、友情、愛情的健康向上的理解和對生活的熱愛。

第三篇：單親家庭子女教育案例

單親家庭子女教育案

例

主講：許建華 時(shí)間：2005.8.13

重視家庭教育是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)。當(dāng)代中國家長對孩子教育的重視是空前的，對孩子教育在物質(zhì)上和精神上的付出也是極大的?？墒牵瑯邮羌彝ソ逃?，同樣是望子成龍、望女成鳳的父母，有的父母能夠使子女最大限度地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為國家為家庭也為自我寫下光輝的人生篇章，甚至成為人類歷史長河中不可磨滅的光點(diǎn)；有的父母卻由于教子無方，使子女終生碌碌無為，斷送了子女美好的前途，給原本幸福的家庭蒙上陰影，甚至出現(xiàn)家庭悲劇，造成不可彌補(bǔ)的損失。

因此，怎樣順應(yīng)孩子的天性，實(shí)施有效的家庭教育，無疑是孩子否走向成功最重要的一環(huán)。

家庭教育如此，學(xué)校教育概莫能外。教師如同父母，在教育學(xué)生的問題上方式方法是相當(dāng)重要的。

換句話說，家庭教育也好，學(xué)校教育也罷，如果在教育的問題上不分具體情況，不對癥下藥，效果會適得其反；相反，如果因人而異，采取適當(dāng)?shù)目尚械姆椒ň湍苁盏胶芎玫男Ч?/p>

這方面，對單親家庭子女的教育尤為顯著。所謂單親，即離異家庭或父母一方亡故的家庭，這種家庭的孩子往往表現(xiàn)出孤傲、不合群、逆反、脆弱等心理特征，因此教育的難度相對較大，但就意義而言是可想而知的。

案例一：

學(xué)生： 李同學(xué)（男）

家庭成員：無固定工作的母親；生重病的外婆；患小兒麻痹癥的舅舅

家庭情況：收入很低，居住環(huán)境老城廂；家庭成員文化水平低因而對其無法進(jìn)行指導(dǎo)和教育

該生特征：心事重重，學(xué)習(xí)不能集中精力，成績一直位于班級中等水平徘徊，沒有大的起色

教育方法：針對這種情況，我多次找小孩談話，要他面對困難，集中精力努力學(xué)習(xí)，爭取拿到學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金。在生活上，學(xué)校的各項(xiàng)活動能減免的，我首先想到的就是他，為他減輕因家境而感到的壓力。作為班主任我平時(shí)給予他的是平視的目光和平和的態(tài)度，有時(shí)。教育效果：經(jīng)過一段時(shí)間的努力和實(shí)踐，李同學(xué)漸漸地找到了在班級體中的位置。學(xué)習(xí)上，從預(yù)備班到現(xiàn)在他每學(xué)期都在進(jìn)步，上學(xué)期期末考試，他考到了年級第6名的好成績，更重要的是他輕松地融入了班集體，我為他取得的每一點(diǎn)成績而感到高興。

案例二：

學(xué)生： 張同學(xué)（男）

家庭成員：離異的父親

家庭情況：父親下崗，收入低微

該生特征：小學(xué)里是人人討厭的差生，早晨遲到一周兩三次，作業(yè)天天不交或漏交，找到他態(tài)度極好，認(rèn)錯(cuò)很快，但就是沒有行動，天天如此，老師普遍反映無法教育的“差生”

教育方法：自從進(jìn)入我班后，我就把他作為我私下里的重點(diǎn)幫教對象，上門家訪，和家長取得聯(lián)系；陪他做作業(yè)，約法三章但收效甚微。針對這種情況，我進(jìn)一步了解他的過去，知道在小學(xué)里老師不把他當(dāng)“人”看，小孩一點(diǎn)自尊沒有，了解了這些情況后，我就努力捕捉他身上的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)在班級里進(jìn)行表揚(yáng)，慢慢地孩子有了自尊，知道自己的不足。

教育效果：作業(yè)按時(shí)交了，遲到的次數(shù)少了。更讓人高興的是，上學(xué)期開學(xué)時(shí)，在討論班級教室門由誰來負(fù)責(zé)開時(shí)，張同學(xué)第一個(gè)舉手，愿意擔(dān)這個(gè)責(zé)任。我當(dāng)時(shí)真的很驚訝，抱著信任的態(tài)度就把每天早上開教室門的任務(wù)教給了他，一學(xué)期下來他基本能夠完成這一“光榮的任務(wù)”他也得到了同學(xué)和老師的越來越多的贊揚(yáng)聲，越來越自信。從他的身上也給了我很多啟發(fā)，每個(gè)老師對孩子要有信心和耐心，真所謂“金誠所至，金石為開”

案例三：

學(xué)生： 陳同學(xué)（女）

家庭成員：母親病故，父親為金融業(yè)“白領(lǐng)”

家庭情況：家庭條件優(yōu)越，父親為其配備了手機(jī)、電腦等，每月零花錢上千。用其父親的話講，“她失去了母愛，我要在經(jīng)濟(jì)上加倍補(bǔ)償她”

該生特征：預(yù)備班時(shí)成績比較差，但聽其父親說小學(xué)成績還可以，初中畢業(yè)中考成績不是很好，勉強(qiáng)進(jìn)入了我校高中美術(shù)特色班學(xué)習(xí)美術(shù)；平時(shí)的文化測驗(yàn)成績也還可以，有點(diǎn)“小聰明”，但每到大考就會頭腦發(fā)暈，具有“考試焦慮癥”；平時(shí)花錢大方，很愛打扮，注重自身形象“美”

教育方法：針對這種情況，我多次單獨(dú)找她談心，表揚(yáng)了她具備的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢，希望她利用一周的時(shí)間找出自己身上存在的不足和問題，誰知她第二天一早就來找我“負(fù)荊請罪”，我從心底里感到高興。我用她母親臨終時(shí)的話激勵(lì)她，用她父親不愿向她說的苦衷勸說她，使她爭取把更多的精力花在學(xué)習(xí)上，不要“心有旁騖”

教育效果：一段時(shí)間后我注意到她上課時(shí)不再偷照鏡子了，學(xué)校要求同學(xué)做到的“一日常規(guī)”她都能做到，發(fā)型、發(fā)色“正統(tǒng)”。據(jù)其父親講上網(wǎng)聊天也少多了，學(xué)習(xí)的勁頭很足。最近一次的考試成績進(jìn)步顯著，美術(shù)專業(yè)成績也開始領(lǐng)先于不少其他同學(xué)

以上三個(gè)同學(xué)的教育和他們的轉(zhuǎn)變使我想到：世界之大，各種類型的人都有，更何況處于青春好動的青少年呢？問題不在于他們的錯(cuò)誤，而在于我們的家長我們的教育工作者在對待這些看似討厭不可救藥的孩子時(shí)是不是應(yīng)該捫心自問，“退”而求策呢？“問”什么？問自己最佳的教育辦法；“求”什么？求教育的良策。這是教育的核心問題，又是我們不得不努力做好的大事。

第四篇：單親家庭子女教育案例

單親家庭子女教育個(gè)案

所謂單親，即離異家庭或父母一方亡故的家庭，這種家庭的孩子往往表現(xiàn)出孤傲、不合群、逆反、脆弱等心理特征，因此教育的難度相對較大，但就意義而言是可想而知的。下面是我遇見的二個(gè)案例。

案例之一

學(xué) 生：陳某（女）

家庭成員：母親病故，父親、爺爺、奶奶

家庭情況：母親去世較早，父親沒有再婚，跟隨父親以及爺爺奶奶生活。父親在家經(jīng)營襪業(yè)加工，家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越。父親為其配備了手機(jī)、電腦等，每個(gè)月提供較多的零花錢。在與其父親的交流中得知，因?yàn)閺男∈チ四赣H，家庭對其非常疼愛，覺得她失去了母愛，比周圍的孩子可憐，所以在經(jīng)濟(jì)上加倍補(bǔ)償她，盡量滿足她的需求。

該生特征：表現(xiàn)不差，成績差。但據(jù)說小學(xué)成績還不錯(cuò)，升到初中后成績就直線下降，但人還是比較聰明機(jī)靈，善觀言察色；有“考試焦慮癥”；平時(shí)花錢大手大腳，十分注重形象打扮，很愛美。

采取的教育方法：針對這種情況，我采取“暖心”行動，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，喚醒她的榮譽(yù)感。辦公室、操場邊，我多次單獨(dú)找她談心，表揚(yáng)了她身上具備的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢，告訴她要努力找出自

己的缺點(diǎn)和問題，要她成長成一名不單外表美心靈更美的人，我給她三天時(shí)間。誰知她第二天一早就來找我談心，我從心底里感到高興。我用她母親臨終時(shí)的話激勵(lì)她，用她父親不愿向她說的苦衷勸說她，使她爭取把更多的精力花在學(xué)習(xí)上，不要“心有旁騖”。

教育效果：一段時(shí)間后我注意到她就有了變化了，課間休息時(shí)大家跑教室外面，她有時(shí)在座位上看書，看到老師更有禮貌了，課桌下的小鏡子不見了（同學(xué)反映她上課也不偷偷照鏡子理頭發(fā)了），平時(shí)的穿著打扮變的得體了，低頭玩手機(jī)的時(shí)間少了。而且聽她家人講回到家后上網(wǎng)聊天也少多了，學(xué)習(xí)的勁頭很足。近段時(shí)間各科考試成績都有進(jìn)步，尤其英語進(jìn)步很快。對這個(gè)同學(xué)的教育和他們的轉(zhuǎn)變使我想到：世界之大，各種類型的人都有，更何況處于青春好動的青少年呢？問題不在于他們的錯(cuò)誤，而在于我們的家長我們的教育工作者在對待這些看似討厭不可救藥的孩子時(shí)是不是應(yīng)該捫心自問，“退”而求策呢？“問”什么？問自己最佳的教育辦法；“求”什么？求教育的良策。這是教育的核心問題，又是我們不得不努力做好的大事。

案例之二

學(xué) 生：劉某（男）

家庭成員：父母離異、跟隨父親。后媽、同父異母弟弟 家庭情況：父母早已離異，劉某撫養(yǎng)權(quán)在父親。離婚后父親

外出工作，一直由奶奶撫養(yǎng)長大，在奶奶接送下念了幼兒園、小學(xué)。父親再婚后兩年把他接到新家庭，離開奶奶。父親再婚后又生育了一個(gè)兒子。父親由于工作需要經(jīng)常出差，于是教育子女的任務(wù)便落在后母身上。工作壓力大、家務(wù)繁多的后母便讓孩子寄宿學(xué)校，每月除了給生活費(fèi)，極少過問孩子的生活、學(xué)習(xí)等問題。

該生特征及存在問題：劉某成績中上但他并不讓人省心。開學(xué)剛兩周，作為寄宿生的他就伙同班上其他兩名男生翻墻出去上網(wǎng)，徹夜未歸。事情敗露后，我聯(lián)系了家長來到學(xué)校。劉某的媽媽一到辦公室坐下，就首先向我言明她是后媽，擺出一副“孩子不是我親生，不關(guān)我事”的態(tài)度。經(jīng)了解得知，在家里，由于劉某自幼與奶奶生活，長輩過分的溺愛加上親友對其的同情使孩子養(yǎng)成了有求必應(yīng)、貪婪自私以自我為中心的不良習(xí)慣；由于性格問題，在新家庭中與后母及弟弟的相處并不融合，在學(xué)校中也不積極參加集體活動。后母對他基本上是一種放任自流、自生自滅的態(tài)度。

采取的教育方法：一是用愛撫平創(chuàng)傷，與其父親溝通，建議父親多在家陪孩子，經(jīng)過多次勸導(dǎo)，他父親終于決定向公司申請轉(zhuǎn)崗，回到家鄉(xiāng)工作，陪伴兒子。同時(shí)將劉某的情況告訴他母親，要求母親多關(guān)心孩子。二是用環(huán)境渲染人。所謂“近朱者赤，近墨者黑”。在編排座位時(shí)，我有意在其座位周圍編排了一些刻苦勤奮又樂意助人的班干部同學(xué)，并私底下叮囑這些學(xué)生干部多主動地與劉某交往。三是加強(qiáng)交流鼓勵(lì)，在采取這些措施的同時(shí)我

也加強(qiáng)與劉某的交流，經(jīng)常有意識無意識地拉他聊天，和他講起自己當(dāng)年的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)他打開心扉。

教育效果：后來的一個(gè)學(xué)期里，劉某翻墻外出游玩的情況再也沒有發(fā)生?，F(xiàn)在，他不僅僅性格開朗多了，變得活潑健談，樂于參加集體活動，樂于幫助他人，同學(xué)們更喜歡他了，老師們也發(fā)現(xiàn)他開始主動思考問題了，經(jīng)常到辦公室請教，有時(shí)放學(xué)了，他還拉著老師問題目。

孩子的健康成長是家庭與學(xué)校共同努力的結(jié)果。對于家庭婚姻的不幸，我們學(xué)校的教育工作者無能為力，但是在孩子的教育問題上，我們可以盡力而為。這些來自于單親家庭的孩子往往更需要愛。愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰霾，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。希望在這些孩子早期不幸的經(jīng)歷中，有幸在學(xué)校感受到不亞于親情的關(guān)愛和照顧，希望我們努力地結(jié)果能夠讓他們在人生之路上走得更遠(yuǎn)、更好……

第五篇：單親家庭子女教育點(diǎn)點(diǎn)滴滴

單親家庭子女教育點(diǎn)滴

【內(nèi)容摘要】 我們國家這些年正處于社會巨大轉(zhuǎn)型的時(shí)期，各種凱里市第一小學(xué)章德娟 多元文化迅速涌入，與傳統(tǒng)觀念產(chǎn)生劇烈的沖擊，使得現(xiàn)在人的思想越來越開放，越來越自我，追逐愛情，而淡漠了一紙婚姻對夫妻間的意義和責(zé)任。離婚率逐年上升，導(dǎo)致了一大批單親家庭學(xué)生的誕生。這些生活在離異家庭的子女，他們面臨著親情殘缺，幼小心靈留下深深的傷痕。作為教師的我們，應(yīng)該把更多的愛傾注在單親家庭的學(xué)生身上，采用科學(xué)合理的教育方法幫助他們，引導(dǎo)他們，使他們健康成長。

【關(guān)鍵詞】單親家庭子女教育

我們國家這些年正處于社會巨大轉(zhuǎn)型的時(shí)期，各種多元文化迅速涌入，與傳統(tǒng)觀念產(chǎn)生劇烈的沖擊，使得現(xiàn)在人的思想越來越開放，離婚率逐年上升，導(dǎo)致了一大批單親家庭學(xué)生的誕生。這些生活在離異家庭的子女，他們面臨著親情殘缺，幼小心靈留下深深的傷痕。

具有關(guān)調(diào)查表明，單親家庭子女的個(gè)性多具有以下特點(diǎn)：自卑、散漫、憂郁、霸道、敵意、學(xué)習(xí)成績差等表現(xiàn)。為了使單親家庭子女在學(xué)校得到良好教育，健康成長，作為教師的我們，應(yīng)該把更多的愛傾注在單親家庭的學(xué)生身上，采用科學(xué)合理的教育方法幫助他們，引導(dǎo)他們，使他們健康成長。對此，我是這樣做的：

一、為單親家庭學(xué)生建立檔案

每當(dāng)我接到一個(gè)新的班級，我都會建立單親家庭學(xué)生的個(gè)人檔案，加強(qiáng)對單親學(xué)生的家庭住址、家長聯(lián)系電話、家庭情況的了解，并詳加記載。針對不同情況進(jìn)行心理疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，生活的關(guān)照，定期與家長聯(lián)系，掌握單親家庭學(xué)生在家中和社會上的情況，以便于對他們進(jìn)行針對性的教育，也才能收到事半功倍的效果。

二、要關(guān)心每個(gè)單親學(xué)生的生活情況

由于父母的離異，有可能父母雙方相互推卸，結(jié)果誰也不管子女。一些家長對孩子漠不關(guān)心，放任自流，連孩子上不上學(xué)都不加理睬。因此，我會對單親家庭學(xué)生生活情況進(jìn)行了解，了解是跟父親居住，還是跟母親居住。有了困難，我會力所能及的幫助他們。去年，我班學(xué)生楊某父母離婚，母親遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，父親也外出打工，爺爺和奶奶已經(jīng)去世，一個(gè)不到10歲的孩子就承擔(dān)起自己管理自己的重任。我了解到情況后，及時(shí)對這位學(xué)生進(jìn)行幫助，看到他沒有書包，我就跟他買了一個(gè)新書包，以及一些學(xué)習(xí)用品，還把我女兒一些衣服送給他穿，每當(dāng)過節(jié)時(shí)，我就把他接到我家一同吃飯，讓這位同學(xué)感覺到除了父母的愛，還有老師、同學(xué)的關(guān)愛。

三、尊重單親家庭學(xué)生的自尊心

由于家庭的原因，單親家庭學(xué)生自尊心極強(qiáng)，同時(shí)也存在自卑心理。因此，尊重和愛護(hù)單親家庭學(xué)生的自尊心,是教師必須重視的教育原則。我們應(yīng)更多地用贊許、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的方法喚起他們的自尊心，平時(shí)注意觀察學(xué)生一舉一動，堅(jiān)持正面教育、耐心引導(dǎo)。同時(shí)，對他們的個(gè)人意愿給予尊重，這對單親家庭學(xué)生正確人生觀的形成有深遠(yuǎn)影響。因此，維護(hù)學(xué)生自尊心，可以作為教育單親家庭學(xué)生的切入點(diǎn)，只有維護(hù)單親學(xué)生的自尊心，尊重了他們的自尊心，才能調(diào)動其學(xué)習(xí)生活的積極性，進(jìn)而培養(yǎng)單親家庭學(xué)生自強(qiáng)拼搏的精神。如我班學(xué)生楊某，從小父親去世，母親長年在外打臨工，還染上吸毒，被勞動教養(yǎng)。她只能跟年邁的外婆居住，由于家庭困難，沒有正確的引導(dǎo)，常在班上有愛偷同學(xué)東西的不良行為，多次被同學(xué)告發(fā)，碰到這樣的問題，我告訴同學(xué)們楊某同學(xué)的家庭情況，讓大家共同關(guān)心她，為了維護(hù)她的自尊心，我不在班上點(diǎn)名批評她，而是多次私下找到她，耐心的教育，讓她知道偷東西的不良后果，于是她改掉了不良行為，學(xué)習(xí)成績也有所上升。

四、引導(dǎo)單親家庭學(xué)生善待自己

單親家庭子女身上毛病多一些，受的表揚(yáng)少，批評多。他們往往

對周圍人有一種敵對情緒，常以沉默回避或粗暴無禮的態(tài)度對待老師和同學(xué)。在這種情況下，對這種學(xué)生訓(xùn)斥或說教常常無濟(jì)于事，情感教育則可達(dá)到以情激情的目的，在進(jìn)行情感教育時(shí)，教師只有把心交給學(xué)生，學(xué)生才能把心交給你。

記得我曾教過這樣一個(gè)學(xué)生，他經(jīng)常打架，老師嚴(yán)厲的批評他根本不放在心上，你找他談話，跟他講道理，他總是用沉默來對待你，使你無可奈何。經(jīng)過多次側(cè)面的了解和家訪，才知道他父母離婚后，媽媽已去廣州了，而爸爸又不管他，回家去經(jīng)常吃了早餐沒晚餐。我知道是殘缺的家庭讓他受到深刻的傷害，他只是在用外表的冷漠掩飾心靈的創(chuàng)傷，他太需要愛了，我下決心一定要用真誠的愛去感化他。一次，我發(fā)現(xiàn)他中午不回家，我知道他沒吃早飯，我轉(zhuǎn)身去買了一碗粉放在桌上，看到老師真誠的目光和關(guān)切的微笑，終于吃了起來。以后，不知有多少次這樣關(guān)心，終于有所觸動。于是，我告訴他：老師知道你家沒人關(guān)心你，但正因?yàn)檫@樣，你才要自己關(guān)心自己，自己愛自己，如果連你自己都不愛惜自己，老師怎么幫你呢？聽了老師的話，他點(diǎn)頭了。接著我又告訴他，同學(xué)、老師其實(shí)都想幫你，但經(jīng)常出手打人，誰敢接近你呢？你一定要改掉打人的壞毛病，就這樣他不打架了。

五、多角度關(guān)愛單親家庭學(xué)生，彌補(bǔ)父母關(guān)愛的缺失

單親家庭學(xué)生是“情感饑餓”群體，他們需要更多的關(guān)愛。我班有一位學(xué)生在一次作文中這樣寫到：媽媽，你回來吧，你再不回來，我都要記不清你的模樣了。每當(dāng)我看見鄰居朋朋牽著他媽媽的手走過時(shí)，我總感覺我和姐姐就是沒媽的孩子，你知道我是多么想你嗎？媽媽，每次你打電話來時(shí)，你總是說我和姐姐要錢用啊，你回來吧，我再也不問你要錢了??。從這次作文中可深切的體會到單親家庭學(xué)生是多么需要父母的關(guān)心和照顧啊，為此，我認(rèn)為教師應(yīng)更多地關(guān)心單親家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想變化，增加情感投入，用心去愛他們，用情去感化他們，千方百計(jì)從情感上彌補(bǔ)他們在家庭中的缺失，班主任以及教師要做單親家庭學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長的保護(hù)人。讓他們感覺到除了父母，還有老師在關(guān)心他們，從老師那里同樣可得到父愛、母愛。

總之，教育好單親家庭的學(xué)生不僅要有愛心，而且還要注意恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，正確認(rèn)識和對待單親家庭學(xué)生的狀況以及出現(xiàn)的問題。只要我們積極思考、勇于探索，就能做好單親家庭學(xué)生的教育工作，使這些受過心靈傷害的孩子與其他孩子一樣健康成長，臉上重新露出燦爛的笑容。