第一篇：范疇論文索引

[1] 張耀燦, 徐志遠.關于思想政治教育學范疇的研究[J].學校黨建與思想教育 , 2002,(Z3)

[2] 徐志遠.思想政治教育學范疇:涵義、特征及功能[J].武漢大學學報(社會科學版), 2002,(02)

[3] 徐志遠.論思想政治教育學范疇體系化的必要性[J].學校黨建與思想教育 , 2005,(01)

[4] 徐志遠.論思想政治教育學范疇體系化必須把握的標準[J].攀登 , 2003,(02)

[5] 徐志遠.思想政治教育學范疇論及其相關研究的現(xiàn)狀視域[J].中國青年政治學院學報 , 2006,(02)

[6] 本刊編輯部.構建科學化的思想政治教育學科體系[J].思想理論教育導刊 , 2006,(02)

[7] 盧嵐, 陳敏, 徐志遠.思想政治教育學基本范疇的邏輯結構試探[J].江漢論壇 , 2005,(02)

[8] 徐志遠.論推進思想政治教育學的體系化[J].探索 , 2006,(06)

[9] 陳建兵, 盧黎歌.近年來思想政治教育學范疇研究述評[J].思想理論教育導刊 , 2006,(02)

[10] 徐志遠, 曹杰.論思想政治教育學范疇體系的學科化和科學化[J].浙江青年專修學院學報 , 2005,(03)

[1] 徐亮.道德與不道德的邏輯結構及層次[J].中國青年研究 , 2006,(11)

[2] 徐志遠, 李友云.試論思想政治教育學基本范疇的邏輯結構[J].南京政治學院學報 , 2006,(02)

[3] 王利, 劉曉榮.鄧小平理論科學體系邏輯結構的再認識[J].江蘇教育學院學報(社會科學版), 2002,(01)

[4] 盧嵐, 陳敏, 徐志遠.思想政治教育學基本范疇的邏輯結構試探[J].江漢論壇 , 2005,(02)

[5] 劉建武.也談鄧小平理論體系的邏輯結構[J].湘潭師范學院學報(社會科學版), 2000,(05)

[6] 姜平.鄧小平國家戰(zhàn)略的內在邏輯[J].理論前沿 , 2006,(15)

[7] 徐志遠.思想政治教育學基本范疇的邏輯結構試探[J].探索 , 2006,(03)

[8] 杜力夫.權力監(jiān)督的邏輯結構與有效性分析[J].大連海事大學學報(社會科學版), 2005,(01)

[9] 陳占安, 秦宣.關于開設“毛澤東思想、鄧小平理論和?三個代表?重要思想概論”課的對話[J].思想理論教育導刊 , 2005,(06)

[10] 云吉利.在馬克思主義哲學的指導下探索和把握黨的執(zhí)政規(guī)律[J].前沿 , 2006,(12)

第二篇：新聞學著作及論文索引

新聞學博士點專業(yè)主文獻著作和論文索引

一、書目 1．徐寶璜：《新聞學》，北京：中國人民大學出版社，1994年版 2．方漢奇：《中國近代報刊史》，太原：山西人民出版社，1981年版 3．鄭保衛(wèi)：《中國共產(chǎn)黨新聞思想史》，福州：福建人民出版社，2004年版 4．陳力丹：《馬克思主義新聞觀思想體系》，北京：中國人民大學出版社，2006年版 5．[臺灣]李瞻：《新聞學原理》，臺北：黎明文化事業(yè)公司，1992年版 6．[美]新聞自由委員會著，展江、王征、王濤譯：《一個自由而負責的新聞界》，北京：中國人民大學出版社，2004年版

7．[美]施拉姆等著，中國人民大學新聞系譯：《報刊的四種理論》，北京：新聞出版社，1980年版

8．[美]沃爾特?李普曼著，林珊譯：《輿論學》，北京：華夏出版社，1989年版 9．[法]瓦耶納 B.著，丁雪英，連燕堂譯：《當代新聞學》，北京：新華出版社，1986年版 10．Martin Lffelholz, David Weaver, Andreas Schwarz（ed.), Global Journalism Research: Theories, Methods, Findings, Future(Malden, MA: Blackwell Pub., 2008.)11． Everett E.Dennis and John C Merrill, Media Debates: Issues in Mass Communication(New York: Longman, 1991)

二、論文 1．方漢奇：“1949年以來大陸的新聞史研究”，《新聞與寫作》2007年第1-2期 2．甘惜分：“再論新聞學與歷史學”，《新聞界》1996年第2期 3．王中：“論新聞”，《新聞大學》1981年第1輯 4．丁淦林：“20世紀中國新聞史研究”，《復旦學報》2000年第6期 5．趙玉明，“試論中國廣播電視發(fā)展的歷史分期及其特點”，《新聞傳播學前沿》北京廣播學院出版社2004年版 6．鄭興東：“新聞價值相關論”，《新聞學論集》1987年總第11輯 7．鄭保衛(wèi)：“試論我國新聞學的學科地位及學科發(fā)展”，《中國人民大學學報》2005年第2期

8．陳力丹：“論中國新聞學的啟蒙和創(chuàng)立”，《現(xiàn)代傳播》1996年第3期 9．童兵：“科學和人文的新聞觀”，《新聞大學》2001年夏季號 10．劉建明：“理論新聞學的述語形態(tài)”，《現(xiàn)代傳播》2001年第6期 11．李良榮：“從單元走向多元——中國傳媒業(yè)的結構調整和結構轉型”，《新聞大學》2006年夏季號 12．喻國明：“中國傳媒業(yè)的發(fā)展模式與規(guī)則再造”，《北京社會科學》2003年第1期 13．蔡雯：“媒介融合前景下的新聞傳播變革——試論‘融合新聞’及其挑戰(zhàn)”，《國際新聞14．黃旦：“中國新聞傳播的歷史建構——對三個新聞定義的解讀”，《新聞與傳播研究》2003年第1期

15．胡正榮、李繼東：“我國媒介規(guī)制變遷的制度困境及其意識形態(tài)根源”，《新聞大學》2005年第1期 16．楊保軍：“試論新聞傳播規(guī)律”，《國際新聞界》2005年第1期 17．董天策：“理性審視新聞學與傳播學的關系”，《暨南學報》2008年第2期 18．陸曄、潘忠黨：“成名的想象：中國社會轉型過程中新聞從業(yè)者的專業(yè)主義話語建構”，《新聞學研究》（臺灣），2002年4月第71期 19．[臺灣]李瞻：“報業(yè)制度與政治度的關聯(lián)性”，“技術與制度 中國傳媒改革開放三十年”國際學術研討會論文2008年6月 20．[臺灣]鄭貞銘：“新聞教育的基本理念”，《新聞大學》1994年第3期 21．[臺灣]翁秀琪、鐘蔚文、簡妙如、邱承君：“似假還真的新聞文本世界：新聞如何呈現(xiàn)超經(jīng)驗事件”，《新聞學研究》1999年總第58期

22．Morris Janowitz: “Professional Models in Journalism: The Gatekeeper and the Advocate” Journalism Quarterly, Winter 1975, Vol 52, no.4.23．Richard Streckfuss: “Objectivity in Journalism: A Search and a Reassessment”, Journalism Quarterly, Winter1990, Vol 67, no.4.24．Tanni Haas & Linda Steiner: “Public Journalism：A Reply to Critics”, Journalism, May 2006, vol.7.25．Mark Deuze: “What is Journalism? — Professional Identity and Ideology of Journalists Reconsidered.”, Journalism, Nov 2005, vol.6.26．David H.Weaver & Maxwell E.McCombs: “Journalism and Social Science: A New Relationship?”, The Public Opinion Quarterly, Winter 1980,Vol.44, No.4.27．John Tebbel: “Journalism: Public Enlightenment or Private Interest? ” Annals of the American Academy of Political and Social Science, Jan 1966, Vol.363.28．Thomas F.Remington: “Politics and Professionalism in Soviet Journalism”, Slavic Review, Autumn 1985, Vol.44, No.3.29．Eric Klinenberg: “Convergence: News Production in a Digital Age”, Annals of the American Academy of Political and Social Science, Jan.2005, Vol.597.30．Maxwell E.McCombs, Donald L.Shaw: “The Agenda-Setting Function of Mass Media”, Public Opinion Quarterly, Summer1972, Vol 36, Issue 2.聲明

本文獻所編選論文均來自于相關學術期刊及學術網(wǎng)站，版權歸原載期刊及作者，每篇論文均已詳細注明出處。

本文獻僅用于校內教學，嚴禁網(wǎng)上傳播、翻印、出售。

第三篇：世界古代史論文索引

世界古代史論文索引

（三）關于觀克思對世界史研究的史料問題 柴毅龍` 世界歷史（京），1991.2世界古代五大帝王的專制統(tǒng)治 李懷國 求是學刊（哈爾濱），1991.6

古代世界奴隸價格比較（續(xù)）：古代世界奴隸系列研究之一 李華強 齊齊哈爾師范學院學報：哲社版，1991.6

文明起源縱橫談 王恩涌 百科知識（京），1991.10

展望我國的世界古代史研究 劉家和 史學理論研究（京），1992.1 6-

4論古代王權的了展及其與財富的關系 朱建軍 世界歷史（京），1992.3從中西早期城市國家和城邦的性質看中西文化的起源 吳銳 青海師范大學學報：社科版（西寧），1992.3 10-4

世界古代史要走出新路 張樹棟 世界歷史（京），1992.512-9

吳于廑先生與我國世界史學科建設 李榮健，陳勇 世界歷史（京），1993.2

世界史學科建設的貢獻 龐卓恒 武漢大學學報：社科版，1993.4

學習吳于廑教授的學術開拓精神：在“在世界史學科建設與世界史觀學術研討會”開幕式上的致辭 陶德麟 武漢大學學報：社科版，1993.4

略論吳于廑先生對我國世界史學科的貢獻 齊世榮 武漢大學學報：社科版，1993.4

雷海宗與吳于廑：中國世界史學科建設雜憶數(shù)則 王教書 武漢大學學報：社科版，1993.5 努力建立世界學科的新體系 馬克 武漢大學學報：社科版，1993.5十丈龍孫繞鳳池：談世界史學科建設 彭樹智 武漢大學學報：社科版，1993.5

關于生產(chǎn)資料所有制問題 馬克 史學理論研究（說），1993.2

淺論史學上的宏觀與微觀研究 郭小凌 世界歷史（京），1993.4

西方兩性關系史述評 候建新 天津師大學報；社科版，1993.4 11-1

1論中西古典學 周谷城，吳于廑，張政 … 世界史研究動態(tài)（京），1993.10

從世界史觀看我國世界史學科建設 安長春 武漢大學學報：社科版，1993.4

關于世界古代史研究中若干問題的思考 汪連興 史學月刊（開封），1993.1

中西古典民主政治 林志純 史學理論研究（京），1992.3 6-11

試論歐亞古代史中地理環(huán)境對各文明區(qū)發(fā)展差異性的作用 方寶璋 首都師范大學學報：社科版（京），1993.2

試論西歐青桐時代文化的幾個特征 周翠娣 韶關大學學報：社科版，1993.4

獨辟蹊徑，開拓前進：評《古代文明的起源和演進》 晏紹祥 世界歷史（京），1993.3

我國世界史學科的回顧和瞻望 廖學盛 歷史教學（津），1997．12 2—3

論古代西方歷史敘述類型、動機與歷史意識的萌生 陳新 人文雜志（西安），1998．4 10—

3周恩來對世界史研究的貢獻 張來儀 華南師范大學學報：社科版（廣州）1998．

2世界歷史的進程及其給我們的啟示：評吳于謹、齊世榮主編的《世界史》（古代、近代史編）葉明勇 史學理論研究（京），1997．

4一部體例新穎的《世界上古史》：評李懷國著《世界上古史》 于加瑛，陳德正 求是學刊（哈爾濱），1998．4

馬克思主義世界歷史理論由單線論向多線論的發(fā)展 張艷國 中州學刊（鄭州），1999．2 談世界史學科建設的若干問題 胡素萍 海南師院學報（海口），1999．

3世界歷史學科定位淺議 胡素萍 世界歷史（京），1999．3

西歐古典傳統(tǒng)與美國革命：美國史學界對美國革命思想來源的修正 陳其 歷史教學（津），1999．4

20世紀中國的世界史研究（上）項翔，宋發(fā)清，王加豐… 學術月刊（滬），1999．7 20世紀中國的世界史研究（正）項翔，宋發(fā)清，王加豐… 學術月刊（滬），1999．8 繼往開來，求實創(chuàng)新：中國世界古代史研究會第五屆代表會議綜述 宋立宏 世界歷史（京），1999．

1自強不息，開拓創(chuàng)新：日知先生學術業(yè)績述略艾— 東北師大學報：哲社版（長春），1999．5 高處不畏寒，寂寞出華章：記我國世界上古史研究的開拓者林志純 張玉來 人民日報：海外版（京），1999．3

開墾人類文明的洪荒年代：記世界上古史專家林志純 于桂芬，張玉來 人民日報（京），1999．3

我們應該敢于認識：評介《世界文明史》 何兆武 中國圖書商報（京），1999．6

論世界上古社會歷史發(fā)展的總趨勢：以“文明的誕生——帝國”為主線編纂《世界上古史》 李懷國 遼寧大學學報：哲社版（沈陽），1999．3

世界歷史橫向發(fā)展中若干因素分析 蔣保 淮北煤師院學報：社科版，1998．4

世界歷史從分用走向整體的經(jīng)濟思考 王小俠 沈陽教育學院學報，1999．

2古代歐亞大陸游牧民族社會組織與制度同象論 杜平，孫家煌 西北史地（蘭州），1999．4 論古代非專制政治地區(qū)發(fā)展的差異 易建平歷史研究（京），1998．6

國家發(fā)生三種政體說 宮長為 學習與探索（哈爾濱），1998.6

加強世界史研究是時代的呼喚 于沛 光明日報（京），2000．9

關于我國世界史學科發(fā)展的思考 趙文洪 求是學刊（哈爾濱），2000．3 8-105 有關世界史學科建設的兩個問題 齊世榮 世界歷史（京），2000．4 11-11

歷史文化比較面臨的理論和方法論問題 龐卓恒 文明比較研究（長春），2000．1 5-2 迎接中國的世界史研究新紀元：20世紀中國世界史研究的回顧與展望 何芳川 世界歷史（京），2000．4 11-

5古代世界的奴隸制和近現(xiàn)代人的詮釋 郭小凌 世界歷史（京），1999．6 3-48

從比較中探索古代世界史結構 馬克 文明比較研究（長春），2000．1 4-60

學術創(chuàng)新與21世紀的世界史研究 王立新 光明日報（京），2000．3

中國世界史研究50年 侯建新 理論與現(xiàn)代化（津），2000．2

借鑒西方史學的兩個問題 苑書義 人民日報（京），2000．4

林志純和中國世界古代史學科的建設與發(fā)展 王敦書 世界歷史（京），2000．2 7-87 3-110

迎接新世紀重構世界歷史新框架：《遠古至1500年的世界史》體系和內容革新的研究 李隆慶 華中師范大學學報：人文社科版（武漢），2000．4

世界古代文明的新認識：“外國考古文化名著譯叢”評介 陳剩勇 人民日報（京），2000．9 世界史研究的新視角與新突破：評陳雄章新著《交往與世界歷史變遷》 李庭華 學術論壇（南寧），2000．3

一本親近社會的學科史：讀《劍橋插圖考古史》有感 郭小凌 中國文物報（京），2000．8 伊利里亞人與外部世界的關系 沈堅 華東師范大學學報：哲社版（滬），2000．5 12-79 尚武的精神，睿智的思維：希臘文化與伊斯蘭文化的契合點 張莉 煙臺師范學院學報：哲社版，1999．3

國家與鄉(xiāng)村社會關系：古代傳統(tǒng)的中西比較 彭勃 新東方（府城），1999．5

略論我國古代的科舉選官制度：與西方古代選官制度的比較分析 盧坤建 武漢交通理墻學院學報，2000．2

部落聯(lián)盟模式、酋邦模式與對外戰(zhàn)爭問題 易建平史學理論研究（京），2000．4 2-44 倫斯基的園耕社會理論與謝維揚的酋邦學說 易建平世界歷史（京），2001．5 古代的史料和世界古代史 郭小凌 史學理論研究（京），20001．2 7-

2密切追蹤西方史學流派，深化我國的世界史研究 孟廣林 河南大學學報：社科版（開封），20001．

1前進中的世界古代史研究 劉愛蘭 世界歷史（京），2001．1 8-8

4“20世紀中國的世界史研究”學術討論會概述 李紀 北京大學學報：哲社版，2000．6 中國世界古代史研究會2000年年會綜述 蔡建 常熟高專學報，2001．1

山東省首屆世界史學術研討會巡禮 馮博，王帥，海宏 山東師大學報：人文社科版（濟南），2001．2

創(chuàng)建有我國特色的世界史學科 劉明翰 歷史教學（津），2001．1

科學性、典范性是歷史教科書的生命：高教版《世界上古中古史》訂誤 苑—博 內蒙古大學學報：人文社科版（呼和浩特），2001．

4一本親近社會的學科史：讀《劍橋插圖考古史》 郭小凌 世界歷史（京），2001．1 8-94 展望人類文明的前景：讀湯因比《歷史研究》 毛鵬 書與人（南京），2001．4

展示世界史研究新方向的學術力作：《交往與世界歷史變遷》介評 錢宗范 廣西師范大學學報：哲社版（桂林），2000．

3湯因比與《歷史研究》 范蔚文 人民日報（京），2001．

1中西古文明比較 龐卓恒 社會科學戰(zhàn)線（長春），2001．4 10-

2古代中西方重商政策比較研究 李惠芬 廣西社會科學（南寧），2001．1 7-30

7-10

碰撞與遷徙：公元前九至七世紀歐亞草原上的歷史場景 胡果文 華東師范大學學報：哲社版（滬），2000．

5東方專制主義理論的歷史考察 啟良 爭鳴（南昌），1994．1

國外關于亞細亞生產(chǎn)方式的爭論 沈真 世界史研究動態(tài)（京），1993．11 1-3

學貫中西的周一良教授 湯重南 世界歷史（京），1993．5

世界歷史與比較研究之我見 朱寰 歷史研究（京），1994．1 4-10

我國世界史學科的發(fā)展歷史及前景 齊世榮 歷史研究（京），1994．1 4-19

世界整體發(fā)展與重大歷史事件的宏觀考察 陳從陽 咸寧師專學報，1993．4

世界歷史：世界聯(lián)系為一個整體的歷史 周中林 荊州師專學報（江陵），1994．3 11-3 為馬克思辯：古代世界的奴隸經(jīng)濟取決于商業(yè)資本的發(fā)展是一個科學的結論 朱 史學理論研究（京），1993．4

古代中西方經(jīng)濟政策思想歷史導向比較 張忠民 社會科學（滬），1994．2

他山之石，可以攻玉：來自中國首屆世界古代史國際學術會議的啟示 楊巨平世界歷史（京），1994．2

中國第一屆世界古代史國際學術會議 王敦書 世界歷史（京），1994．2

胸中自有一部世界史：齊世榮教授談世界史研究 張宏毅 史學史研究（京），1994．3 1-4

近十年來臺灣地區(qū)西洋史研究概況 周健 史學理論研究（京），1994．3 3-3

擴大研究范圍，加強理論探索 廖學盛 世界歷史（京），1995．1

我國世界史學科發(fā)展的里程碑：六卷本《世界史》述評 王方憲 歷史教學（津），1995．9 中西歷史上官僚政治體制之比較 吳亞明 衡陽師專學報：社科版，1994．5

關于世界史的新解說、張樹棟，詔舒瀾 南京大學學報：哲學·人文·社科版，1994．4 3-8 中西城邦制差異比較 胡幸福 湖南教育學院學報（長沙），1994．4 2-9

論西歐原始文化巫術圖騰及其所表現(xiàn)的人的哲學 趙天成，李娟芬 學術界（合肥），1994．6 6-9

評《西方國家形態(tài)史》的古代編 晏紹祥 世界歷史（京），1995．2

交往與中西奴隸制文明的發(fā)展 何玉屏 中國文學研究（長沙），1995．

交往與中西奴隸制文明的起源 何玉屏 湖南師范大學社會科學學報（長沙），1995．5 12-12

在新中國成長起來的我國第一代世界史專家齊世榮教授 徐蘭 世界歷史（京），1995.5 5-26

二十世紀前期西方史學輸入中國的行程 張廣智 史學理論研究（京），1996.1

學界一棵長青樹：記我國世界上古史研究的開拓者日知先生 于桂芬，張玉來 社會科學戰(zhàn)線（長春），1996.4

歷史的比較研究與世界歷史 劉家和 北京師范大學學報：社科版，1996.5 12-5 資本主義與奴隸制度；50年西方史學論爭述評 李安山 世界歷史（京）1996.3 9-4 誰影響了世界歷史的進程 潘潮玄 中國人才（京），1995.11

關于世界史研究的幾個問題 劉宗緒 歷史教學（津），1997.10 11-25

陳翰老與世界歷史研究所 廖學盛 世界歷史（京），1997.1

西歷演變擷要 劉文立 中山大學學報；社科版（廣州），1997.3 8-20

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第四篇：自我介紹范疇

1、自我認識

想一矢中的，首先必須認清自我，一定要弄清以下三個問題。你現(xiàn)在是干什么的？你將來要干什么？你過去是干什么的？

這三個問題不是按時間順序從過去到現(xiàn)在再到將來，而是從現(xiàn)在到將來再到過去。其奧妙在于：如果你被雇用，雇主選中的是現(xiàn)在的你，他希望利用的是將來的你，而這將來又基于你的歷史和現(xiàn)狀。

所以，第一個問題，你是干什么的？現(xiàn)在是干什么的？回答這個問題，要點是：你是你自己，不是別的什么人。除非你把自己與別人區(qū)別開來，在共同點的基礎上更強調不同點，否則你絕無可能在眾多的應征求職者中奪魁。對于這第一個問題，自我反省越深，自我鑒定就越成功。

隨后，著手回答第二個問題：你將來要干什么？如果你申請的是一份舉足輕重的工作，雇主肯定很關注你對未來的自我設計。你的回答要具體，合理，并符合你現(xiàn)在的身份，要有一個更別致的風格。

然后，再著手回答最后一個問題：你過去是干什么的？你的過去當然都在履歷上已有反映。你在面試中再度回答這個問題時，不可忽略之處是：不要抖落一個與你的將來毫不相干的過去。如果你中途徹底改行，更要在描述你的執(zhí)著、職業(yè)目標的一貫性上下些功夫。要做到這一點，又要忠實于事實和本人，最簡單的方法是：找到過去與將來的聯(lián)系點，收集過去的資料，再按目標主次排列。

用這樣的方法，以現(xiàn)在為出發(fā)點，以將來為目標，以過去為證實，最重要的是加深了你的自我分析和理解。其實，在面試的時候不一定有機會或者有必要照搬你的大作，但這三個問題的內在聯(lián)系點一定會體現(xiàn)在自我表述的整體感覺中，使你的形象栩栩如生。

2、投其所好

清楚自己的強項后，便可以開始準備自我介紹的內容：包括工作模式、優(yōu)點、技能，突出成就、專業(yè)知識、學術背景等。

好處眾多，但只有短短一分鐘，所以一切還是與該公司有關的好。如果是一間電腦軟件公司，應說些電腦軟件的話題；如是一間金融財務公司，便可跟他說錢的事，總之投其所好。

但有一點必須緊記：話題所到之處，必須突出自己對該公司可以作出的貢獻，如增加營業(yè)額、減低成本、發(fā)掘新市場等。

3、鋪排次序

內容的次序亦極重要，是否能抓住聽眾的注意力，全在于事件的編排方式。所以排在頭位的，應是你最想他記得的事情。而這些事情，一般都是你最得意之作。與此同時，可呈上一些有關的作品或紀錄增加印像分。

如何介紹？

你可以選擇三個重點來介紹自己，但避免重復履歷中曾提及的資料。應盡量把你不大明顯但重要的技能“推而廣之”。

以下為你提供一些參考。

你可以介紹自己是……

解決問題能手

充滿創(chuàng)意

小心謹慎

與人相處融洽合群

組織力高

當然你不可能單單說自己是一個解決問題的能手就罷了，你必須加以解釋和說明，增強說服力。例如：你可以列舉一些曾為以前公司解決重要問題的事例。

自我介紹的時間不要過長，最好是一至三分鐘。最初你可能會覺得時間太長，但當你真正要介紹自己三項特質時，你就會發(fā)現(xiàn)時間不夠用了。

應說甚么？

在自我介紹時，應該說甚么？應該如何構思呢？你的答案最好是自然，不要過分自夸，也不用過分謙虛，但必須令人感興趣。

你最好先寫下一個“自我介紹”的初稿，然后大聲地朗讀。當你這樣做時，你就會發(fā)現(xiàn)須要修正的地方。練習時，你無須介懷自己所寫的答案不夠完美，因為當你面試時，你不會原文照讀的。這只是一個機會，讓你更容易掌握答案的內容和長度。

當你構思答案時，你要想想應如何說出，內容要令人感興趣，不沉悶，避免滔滔不絕地只說自己的強項。

最后，為你提供一些對答“自我介紹”的意見：

－ 闡述工作上的重要成就或獎項；

－ 推銷自己的長處，但不要提及自己的弱點；

－ 可以的話，盡量說得幽默有趣；

－ 概括說出你的工作經(jīng)驗和學歷，但切勿背誦；

－ 不用提及你的出生日期；

－ 避免說一些與職業(yè)無關的事，例如：你有一只狗，這并不能為你爭取到工作；－ 經(jīng)常思考和解答這條問題；

－ 對答要自然。放松心情，盡力而為。

第五篇：班干部職責范疇

2012影像

班委會、團支部干部職責（草本）

班委會干部工作職責

班長（副班長）：王勝、王歆赫

班長乃是全班同學的領頭羊，肩負著帶動全班同學發(fā)展進步的重要責任，必須各方面嚴格要求自己，起到表率作用。

1．組織協(xié)調各班委的工作，每周召開班委會議。2．組織召開每周一次的班會（各部門可承辦）。

負責主持學生干部值周工作，經(jīng)常聽取情況反映提出意見。

3．每學期初制訂班級工作計劃，期末寫出工作總結。4．嚴格遵守教學秩序，協(xié)助任課老師維護教學紀律。5．及時全面?zhèn)鬟_學院各項政策，保質保量完成各項工作。6．調動同學的積極性，組織開展對同學切實有益的各項活動。

7．了解班級同學的思想動態(tài)，包括學習、生活、勞動及實習中的各種思想情況，及時處理和解決。

8、定期檢查工作計劃的落實情況，及時了解各部門、小組長、寢室長的工作情況，支持他們開展工作，并積極配合團支部的工作。9．及時將本班情況向輔導員匯報，有處理班級突發(fā)事件的能力。10．組織學評優(yōu)（綜合素質測評、獎學金評定和優(yōu)秀班集體的申報）工作。

學習委員：孫楊楊

1．在學習中，學習委員應起到標兵作用，努力提高自身綜合素質。2．協(xié)助班長做好有關教學管理方面的工作。3．每學期初訂出工作計劃，期終寫出工作總結。4．檢查督促同學們完成任課教師布置的學習任務。

3．課后能起到橋梁作用，收集同學對教學方面的意見并及時向任課老師及相關部門反映并及時向同學們傳達老師的回復。

4．在特殊情況下，如老師生病或上課時間、地點變動等，學習委員應起到聯(lián)絡員的作用，靈活處理而又不失原則。5．協(xié)助班長或紀檢委員參與課堂考勤，及時掌握無故缺席者的名單，并向老師說明。

6．組織檢查、監(jiān)督班級同學早自習情況。

7．努力提高班級的學習、學術氛圍，組織開展有利于提高同學學習能力、專業(yè)能力、英語能力的各項活動。

8．配合班長組織參加各種學術講座，組織班級內部的學習交流。

9、積極按時完成學校相關部門交給的各項任務。

生活委員：王從玉

1、負責本班同學的生活管理工作。

2、每學期初訂出工作計劃，期終寫出工作總結，并制定出詳細的班費管理制度。

3、收集同學們對學校生活管理方面的意見，并及時向有關部門反映。4．收取班費，并妥善管理。班費開支本著節(jié)約的原則做到公開、透明，若數(shù)額較小，只要班長、支書簽字即可；若數(shù)額較大（大于等于50元），則必須由輔導員簽字方可報銷，所購物品須出示發(fā)票或收據(jù)。5．生活委員須定期（至少每月一次）向全班同學公布并張貼班費的使用情況。在班委改選后，要與新任生活委員辦好交接手續(xù)。

6．做好本班的貧困生工作，包括建立貧困生檔案、辦理助學貸款、安排勤工崗位各種獎助學金的評選和發(fā)放工作。

7、大力提倡勤儉節(jié)約，發(fā)揚艱苦樸素的生活作風，督促同學愛護公物，節(jié)約糧食，節(jié)約水電。8．做好各項活動的后勤工作。

9、積極按時完成學校相關部門交給的各項任務。

文藝委員：劉靜

1、負責本班文藝方面的工作。

2、每學期初訂出工作計劃，期終寫出工作總結。3． 積極參加各項文娛活動，調動其他同學的積極性。

4． 主動了解全班同學的興趣、愛好、特長，從中發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)文藝骨干，負責文藝興趣小組工作。

5、組織聯(lián)歡會、演唱會等各種形式的活動，活躍班級文藝生活。6． 積極配合學校（院）文藝部的工作，努力完成各種演出任務。7． 在完成本職工作的同時，協(xié)助其他班干團干搞好班級工作。

體育委員：何暢

1、負責本班體育方面的工作。

2、每學期初訂出工作計劃，期終寫出工作總結。3． 組建班級各類球隊，參加校院比賽。2． 動員和組織有班級同學參加學校運動會。

3． 組織班級內部各項體育活動，增強同學身體素質。4． 完成學校院系關于體育方面的各項工作。

團支部干部工作職責

團支部書記（副書記）：郝馨玥媛、趙俊生

團支部書記是支部思想政治工作的第一負責人，全面負責團支部的各項工作。首先要在思想上時刻同黨中央保持高度一致，帶領團員青年正確貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和遵守校、院(系)的各項規(guī)章制度嚴格要求，認真部署，使自己所負責的工作符合校團委及院分團委的要求。及時了解同學當中的思想動態(tài)，把握方向，并配合班長管理班級的各項事務。

1．組織協(xié)調各團小組的工作，開展各種團組織活動。2．組織召開支部大會。

3．每學期初制訂團支部工作計劃，期末寫出工作總結。4．組織班級的政治理論學習，積極開展批評和自我批評。5．注意了解同學的思想動態(tài)，做好同學的思想工作。

6．組織支部“推優(yōu)”（推薦優(yōu)秀的共青團員為入黨積極分子）和黨校培訓工作。

7．組織“五四”兩評（優(yōu)秀團員、團干及名牌團支部的評選）工作。8．建立班級青年志愿者、社會實踐活動基地，開展各項志愿服務和社會實踐活動。

組織委員：王國均

1． 協(xié)助班長團支書分發(fā)、收取、整理各項證件及資料，保存好學院下發(fā)的管理規(guī)定和文件。2． 做好班級團員證注冊、團員檔案整理、團費收繳工作，并做好記錄。3． 協(xié)助班委、團支部進行黨章學習和開展思想工作。4． 負責班級日志和班會情況的記錄。5． 組織班內社會實踐活動。

6． 組織團內黨內思想學習，開展推優(yōu)工作，發(fā)展入黨積極分子。7． 組織委員應盡職盡責，積極組織配合各項工作。

宣傳委員：張海鵬

1． 宣傳委員是聯(lián)系學校（學院）與班級的“橋梁”，需將學校（學院）發(fā)布到各班的通知傳達給自己所在的班上，使每一位同學都了解。2． 圍繞團支部中心工作，利用校園網(wǎng)、校報、團報、廣播、展版、海報等宣傳陣地，開展思想教育和理論宣傳，積極宣傳報道班級開展的各項活動和工作。

3． 在校運會上，宣傳委員要積極組織班上同學寫稿，并要將稿子整理、精選，投稿至廣播中心。

4． 如果本班內有重大的活動，需張貼海報、通知或向學校相關部門租借場地、宣傳資料等工作，需宣傳委員組織辦理。

5． 對于宣傳委員自身要求：需具有良好的宣傳能力和意識，工作認真負責，具有扎實的文字功底。

6．積極配合學校團委和院分團委做好其它宣傳工作。

紀檢委員：陳雙坤

1、負責本班的各類考勤和監(jiān)督工作，并作好書面材料

2、整體負責班級早自習及課堂考勤工作，督促各學習小組長做好本小組考勤記錄，并整理匯總。定期（每周）利用班會時間公布班上同學考勤。

3、加強對班級各部門干部的考核、監(jiān)督、管理，負責制定內部監(jiān)督規(guī)章制度。

4、安全監(jiān)督、預防；及時發(fā)現(xiàn)、制止不安全的、有安全隱患的事情，并及時向相關部門反映。

5、配合寢室長每天核實各寢室成員晚歸、不歸情況并做好記錄及時上報。

6、維持學校大型集會、會議、講座和文體活動等考勤、紀律和安全工作。

7、積極配合學校學生會的考勤工作，協(xié)助學校搞好安全保衛(wèi)工作。

心理委員：康彤、張毅坤

1． 配合學校心理咨詢中心和心理協(xié)會開展各項心理咨詢、心理調查工作。2． 主動了解、關注本班同學的心理健康情況。

3． 加強自身的心理知識學習，具備調節(jié)同學心理狀態(tài)的基本能力。4． 組織班上同學對學習、工作、生活中常見的困難、問題進行討論，在班級同學當中盈造積極、健康、向上的良好氛圍，提高同學自我調節(jié)心理狀態(tài)的能力。

寢室長職責

寢室長應以對寢室成員、班級和院校工作高度負責的態(tài)度積極調動寢室成員在思想、工作、學習、生活各個方面積極進取，取得長足的進步。

1、寢室長要積極的為寢室營造良好的學習氛圍，督促同學努力學習、按時上課，勸阻寢室成員不沉迷于網(wǎng)絡游戲、不沉迷于荒廢學業(yè)的活動中，對于勸阻無效或發(fā)現(xiàn)學習成績明顯下降的要及時上報。

2、寢室長要全面負責本寢室的衛(wèi)生環(huán)境，給寢室成員創(chuàng)造一個溫馨舒適的休息、學習的家，制定《值日安排表》和寢室行為準則并監(jiān)督執(zhí)行；

3、寢室長要主動維護寢室的安定團結，使成員珍惜“同室之緣”，及時化解矛盾，關心寢室成員的生活和安全，遇到例外情況（如同學晚歸、不歸、參與非法、違規(guī)或有危險的活動等）應以對同學負責的態(tài)度立即向輔導員或宿管老師報告；

4、寢室長要帶動寢室同學積極組織、參與班級、學院的各項活動，充分調動和發(fā)揮寢室成員的積極進取精神，在各項工作、活動中提升寢室成員的綜合素質；

5、寢室長要主動思考班級和學院的工作，及時向班級和學院反映寢室成員的建議和要求，以促進班級、學院有針對性的開展工作；

6、寢室長在本寢室成員參與評優(yōu)、推優(yōu)過程中必須發(fā)表客觀、公正的意見，為各項表決提供參考；

7、寢室長要按時參加每周的寢室長例會，代表寢室成員參與班級工作的討論和決策，并詳細記錄各項決議，及時保質向成員進行傳達；

8、寢室長要配合學院、學校的衛(wèi)生、學風檢查，并對檢查結果進行記錄，及時召開寢室會議，糾正寢室成員的不良習慣；