第一篇：小學(xué)生心理生活途徑研究匯報(bào)交流發(fā)言稿

吳橋縣東街小學(xué)優(yōu)化小學(xué)生心理生活途徑的研究匯報(bào)交流

與會(huì)的老師們，大家好！

很高興能通過(guò)這樣的場(chǎng)合與大家相聚相識(shí)，做為省級(jí)心理課題實(shí)驗(yàn)校的東街小學(xué)在心理工作方面沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)可談，今天來(lái)到這里只是向大家匯報(bào)一下幾年來(lái)在學(xué)生心理工作方面的點(diǎn)滴做法，聆聽(tīng)大家的心聲，分享大家的成果，小學(xué)生心理生活途徑研究匯報(bào)交流發(fā)言稿。下面我從以下幾個(gè)方面做簡(jiǎn)單介紹：

一、新增功能室——“七彩心靈室”

東街小學(xué)的教學(xué)樓是96年建的單面三層教學(xué)樓，我們是雙軌共

12個(gè)班，沒(méi)有一間多余的房間，在接到上級(jí)建立功能室的通知以后，我們將教學(xué)樓一樓的拐角進(jìn)行改造，變成了體育器材室，騰出一間辦公室裝飾成心理咨詢(xún)室，我們給它起名“七彩心靈室”，是希望孩子們的的童年是多彩的、陽(yáng)光的、朝氣蓬勃的。

二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

從組建心理咨詢(xún)室到成立心理課題小組再到開(kāi)設(shè)心理健康課，有一個(gè)人的功勞不可磨滅，那就是我們的王芝英校長(zhǎng)，心理咨詢(xún)室的每一項(xiàng)布置她都是親力親為，她利用課余時(shí)間去花店選花，利用休息時(shí)間裝扮心理咨詢(xún)室，用她的話說(shuō)：做大家的后盾是我的義務(wù)。除此之外，她積極參與課題研究，兩項(xiàng)省級(jí)心理課題《當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)基本心理特征的調(diào)查分析研究》和《優(yōu)化小學(xué)生心理生活的途徑研究》，她都是重要成員之一，有校長(zhǎng)的參與，我們有奔頭，也有勁頭。

三、打造教師團(tuán)隊(duì)

教師是各項(xiàng)活動(dòng)的執(zhí)行者、傳輸者，大家都有這樣的體會(huì)，如果

我們今天心情格外好，孩子們?nèi)绻噶隋e(cuò)誤，就因?yàn)槲覀冇淇斓男那?，不能原諒的也能格外開(kāi)恩。一旦我們自己心情不好，本來(lái)不大點(diǎn)的小事我們也能橫挑鼻子豎挑眼，因此，我們教師的心態(tài)值得關(guān)注。除了日常的工作給老師們盡量減壓之外（給老師們拍一些有趣的照片），我們還組織一些有趣的活動(dòng)。例如“用左手寫(xiě)字”的活動(dòng)，(004km.cn)當(dāng)我們的老師們嘗試之后、當(dāng)我們的老師們有了切身的體會(huì)之后，那么再對(duì)待孩子們成長(zhǎng)中無(wú)數(shù)個(gè)第一次的時(shí)候，一定會(huì)換個(gè)角度去思考、換個(gè)方法去對(duì)待，凡事如果能做到換位思考，我們的生活就會(huì)有更多的和諧與快樂(lè)，發(fā)言稿《小學(xué)生心理生活途徑研究匯報(bào)交流發(fā)言稿》。

四、建立特殊學(xué)生檔案

為了有的放矢的對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，我校每學(xué)年初都建立特殊學(xué)生檔案（貧困生、留守兒童、學(xué)困生、單親等），這些學(xué)生的檔案資料我們不對(duì)外公布，但在日常的教育教學(xué)工作中，所有老師對(duì)這些學(xué)生都會(huì)給予更多的關(guān)注，因?yàn)樗麄冃枰嗟挠曷蹲虧?rùn)、更多的陽(yáng)光溫暖，“不拋棄、不放棄”是我們東街小學(xué)全體教師對(duì)每一位孩子家長(zhǎng)的承諾。

五、創(chuàng)新心理課堂

1、觀視頻，與社會(huì)接軌

學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的搖籃，社會(huì)才是孩子們最終走向的舞臺(tái)，課本是我們直接教學(xué)的第一手資料，網(wǎng)絡(luò)、電視是孩子們通向社會(huì)的橋梁。我?guī)ьI(lǐng)孩子們看遼寧電臺(tái)《王剛講故事》中的“12歲的報(bào)答”，教育孩子如何感恩、如何回報(bào)父母，看“漸凍人王甲”，又讓孩子們懂得如何面對(duì)困難和挫折，勇敢的面對(duì)才能活出精彩的自我。真實(shí)的、貼近學(xué)生生活的素材最能打動(dòng)學(xué)生，因此利用網(wǎng)絡(luò)資源，捕捉一個(gè)個(gè)鮮活的教育資源，是優(yōu)化小學(xué)生心理生活的一個(gè)重要途徑。

2、命題畫(huà)，悟?qū)W生內(nèi)心

有些學(xué)生性格內(nèi)向，膽小孤僻，很少有心理話說(shuō)給別人聽(tīng)，他們

不違規(guī)、不違紀(jì)，老師們關(guān)注兩頭，一小部分學(xué)生甚至成了教學(xué)的盲區(qū)，所以我利用心理課的命題畫(huà)——在一起，來(lái)發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生，關(guān)注這部分學(xué)生，讓每位學(xué)生都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

3、寫(xiě)文章述說(shuō)心中悲苦

“言為心聲”，說(shuō)自己想說(shuō)的話，我一直這樣鼓勵(lì)學(xué)生，高興的事寫(xiě)下來(lái)進(jìn)行儲(chǔ)存，不高興的事寫(xiě)下來(lái)進(jìn)行銷(xiāo)毀，留下來(lái)的是美好，淡忘的是煩惱，經(jīng)常性堅(jiān)持下去，我們?nèi)辗e月累的是成長(zhǎng)的快樂(lè)，我們刪除的是憂(yōu)傷，沒(méi)有了痛苦與傷心的羈絆，孩子們心靈的成長(zhǎng)就是多彩的。

六、文化養(yǎng)人 活動(dòng)育人

積極開(kāi)發(fā)校園文化建設(shè)，能起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。豐富多彩的活動(dòng)，又促使孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。（附圖片）

七、注重心理跟蹤

如果說(shuō)一次的心理疏導(dǎo)能消除學(xué)生一時(shí)的煩惱，那我們“七彩心

靈”與你有約跟蹤記錄就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的長(zhǎng)效服務(wù)。關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)比關(guān)注一時(shí)問(wèn)題的解決更重要。

八、關(guān)注學(xué)科融合教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，心理健康的教育不是孤立存在的，注重心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)科融合，關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng)是每一位教育工作者義不容辭的責(zé)任，每一朵花都有盛開(kāi)的理由，老師們，讓我們?cè)诓煌墓ぷ鲘徫簧?，以飽滿(mǎn)的熱情、良好的心態(tài)、開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗口，放飛學(xué)生成長(zhǎng)的夢(mèng)想吧。《小學(xué)生心理生活途徑研究匯報(bào)交流發(fā)言稿》

第二篇：小學(xué)生心理生活途徑研究匯報(bào)交流發(fā)言稿

吳橋縣東街小學(xué)優(yōu)化小學(xué)生心理生活途徑的研究匯報(bào)交流

與會(huì)的老師們，大家好！

很高興能通過(guò)這樣的場(chǎng)合與大家相聚相識(shí)，做為省級(jí)心理課題實(shí)驗(yàn)校的東街小學(xué)在心理工作方面沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)可談，今天來(lái)到這里只是向大家匯報(bào)一下幾年來(lái)在學(xué)生心理工作方面的點(diǎn)滴做法，聆聽(tīng)大家的心聲，分享大家的成果。下面我從以下幾個(gè)方面做簡(jiǎn)單介紹：

一、新增功能室——“七彩心靈室”

東街小學(xué)的教學(xué)樓是96年建的單面三層教學(xué)樓，我們是雙軌共

12個(gè)班，沒(méi)有一間多余的房間，在接到上級(jí)建立功能室的通知以后，我們將教學(xué)樓一樓的拐角進(jìn)行改造，變成了體育器材室，騰出一間辦公室裝飾成心理咨詢(xún)室，我們給它起名“七彩心靈室”，是希望孩子們的的童年是多彩的、陽(yáng)光的、朝氣蓬勃的。

二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

從組建心理咨詢(xún)室到成立心理課題小組再到開(kāi)設(shè)心理健康課，有一個(gè)人的功勞不可磨滅，那就是我們的王芝英校長(zhǎng)，心理咨詢(xún)室的每一項(xiàng)布置她都是親力親為，她利用課余時(shí)間去花店選花，利用休息時(shí)間裝扮心理咨詢(xún)室，用她的話說(shuō)：做大家的后盾是我的義務(wù)。除此之外，她積極參與課題研究，兩項(xiàng)省級(jí)心理課題《當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)基本心理特征的調(diào)查分析研究》和《優(yōu)化小學(xué)生心理生活的途徑研究》，她都是重要成員之一，有校長(zhǎng)的參與，我們有奔頭，也有勁頭。

三、打造教師團(tuán)隊(duì)

教師是各項(xiàng)活動(dòng)的執(zhí)行者、傳輸者，大家都有這樣的體會(huì)，如果

我們今天心情格外好，孩子們?nèi)绻噶隋e(cuò)誤，就因?yàn)槲覀冇淇斓男那?，不能原諒的也能格外開(kāi)恩。一旦我們自己心情不好，本來(lái)不大點(diǎn)的小事我們也能橫挑鼻子豎挑眼，因此，我們教師的心態(tài)值得關(guān)注。除了日常的工作給老師們盡量減壓之外（給老師們拍一些有趣的照片），我們還組織一些有趣的活動(dòng)。例如“用左手寫(xiě)字”的活動(dòng)，當(dāng)我們的老師們嘗試之后、當(dāng)我們的老師們有了切身的體會(huì)之后，那么再對(duì)待孩子們成長(zhǎng)中無(wú)數(shù)個(gè)第一次的時(shí)候，一定會(huì)換個(gè)角度去思考、換個(gè)方法去對(duì)待，凡事如果能做到換位思考，我們的生活就會(huì)有更多的和諧與快樂(lè)。

四、建立特殊學(xué)生檔案

為了有的放矢的對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，我校每學(xué)年初都建立特殊學(xué)生檔案（貧困生、留守兒童、學(xué)困生、單親等），這些學(xué)生的檔案資料我們不對(duì)外公布，但在日常的教育教學(xué)工作中，所有老師對(duì)這些學(xué)生都會(huì)給予更多的關(guān)注，因?yàn)樗麄冃枰嗟挠曷蹲虧?rùn)、更多的陽(yáng)光溫暖，“不拋棄、不放棄”是我們東街小學(xué)全體教師對(duì)每一位孩子家長(zhǎng)的承諾。

五、創(chuàng)新心理課堂

1、觀視頻，與社會(huì)接軌

學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的搖籃，社會(huì)才是孩子們最終走向的舞臺(tái)，課本是我們直接教學(xué)的第一手資料，網(wǎng)絡(luò)、電視是孩子們通向社會(huì)的橋梁。我?guī)ьI(lǐng)孩子們看遼寧電臺(tái)《王剛講故事》中的“12歲的報(bào)答”，教育孩子如何感恩、如何回報(bào)父母，看“漸凍人王甲”，又讓孩子們懂得如何面對(duì)困難和挫折，勇敢的面對(duì)才能活出精彩的自我。真實(shí)的、貼近學(xué)生生活的素材最能打動(dòng)學(xué)生，因此利用網(wǎng)絡(luò)資源，捕捉一個(gè)個(gè)鮮活的教育資源，是優(yōu)化小學(xué)生心理生活的一個(gè)重要途徑。

2、命題畫(huà)，悟?qū)W生內(nèi)心

有些學(xué)生性格內(nèi)向，膽小孤僻，很少有心理話說(shuō)給別人聽(tīng)，他們

不違規(guī)、不違紀(jì)，老師們關(guān)注兩頭，一小部分學(xué)生甚至成了教學(xué)的盲區(qū)，所以我利用心理課的命題畫(huà)——在一起，來(lái)發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生，關(guān)注這部分學(xué)生，讓每位學(xué)生都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

3、寫(xiě)文章述說(shuō)心中悲苦

“言為心聲”，說(shuō)自己想說(shuō)的話，我一直這樣鼓勵(lì)學(xué)生，高興的事寫(xiě)下來(lái)進(jìn)行儲(chǔ)存，不高興的事寫(xiě)下來(lái)進(jìn)行銷(xiāo)毀，留下來(lái)的是美好，淡忘的是煩惱，經(jīng)常性堅(jiān)持下去，我們?nèi)辗e月累的是成長(zhǎng)的快樂(lè)，我們刪除的是憂(yōu)傷，沒(méi)有了痛苦與傷心的羈絆，孩子們心靈的成長(zhǎng)就是多彩的。

六、文化養(yǎng)人 活動(dòng)育人

積極開(kāi)發(fā)校園文化建設(shè)，能起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。豐富多彩的活動(dòng)，又促使孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。（附圖片）

七、注重心理跟蹤

如果說(shuō)一次的心理疏導(dǎo)能消除學(xué)生一時(shí)的煩惱，那我們“七彩心

靈”與你有約跟蹤記錄就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的長(zhǎng)效服務(wù)。關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)比關(guān)注一時(shí)問(wèn)題的解決更重要。

八、關(guān)注學(xué)科融合教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，心理健康的教育不是孤立存在的，注重心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)科融合，關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng)是每一位教育工作者義不容辭的責(zé)任，每一朵花都有盛開(kāi)的理由，老師們，讓我們?cè)诓煌墓ぷ鲘徫簧?，以飽滿(mǎn)的熱情、良好的心態(tài)、開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗口，放飛學(xué)生成長(zhǎng)的夢(mèng)想吧。

第三篇：交流匯報(bào)發(fā)言稿（推薦）

交流匯報(bào)發(fā)言材料

——西山外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 發(fā)言人：徐明

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家：

大家上午好，今天，我們迎來(lái)了十幾位尊貴的客人！首先請(qǐng)?jiān)试S我代表西山外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體師生向大家表示最誠(chéng)摯的歡迎。你們不辭辛勞光臨我校指導(dǎo)工作，讓我們倍感親切；你們都是教育管理行家里手，也是教育專(zhuān)家，你們的到來(lái)，讓我們倍受鼓舞！

我受西華師大陳老師、汪老師的委托，向大家作交流匯報(bào)，深感榮幸！首先請(qǐng)觀看我校的《雙語(yǔ)特色》專(zhuān)題片。（此專(zhuān)題片曾在南充電視臺(tái)連續(xù)播放了一周時(shí)間，受到了社會(huì)的高度關(guān)注。）

剛才的《雙語(yǔ)特色專(zhuān)題片》是2013年5月制作的，記錄了我校英語(yǔ)特色創(chuàng)建第一階段的一系列工作。下面，我就近兩年來(lái)我們所作的一些工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家作個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào)。

一、英語(yǔ)特色管理

學(xué)校命名與定位：要在一個(gè)教育競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的市級(jí)城市發(fā)展，我們學(xué)校發(fā)展的歷程是比較艱難的。（這是我們的綜合教學(xué)樓）（圖片）

（樓頂八個(gè)大字）學(xué)匯中西，書(shū)香校園——這是我們的辦學(xué)追求；（教學(xué)樓左側(cè)墻體）外語(yǔ)見(jiàn)長(zhǎng)，全面發(fā)展——這是我們的育人目標(biāo)；（教學(xué)樓右側(cè)墻體）育中國(guó)心，鑄世界人——這是我們的校訓(xùn)。西山外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校由原人民中路小學(xué)更名而來(lái)，2006年8月學(xué)校由人民中路搬遷到現(xiàn)在地址，建校至今9年。學(xué)校搬迀前，人民中路小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子面對(duì)日趨下滑的辦學(xué)狀況，急切尋求靈丹妙藥挽救辦學(xué)頹勢(shì)。當(dāng)時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教育才剛剛興起，家長(zhǎng)十分看重英語(yǔ)對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展的影響，一些開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程的小學(xué)受到社會(huì)的追捧，于是，人民中路小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子決定在辦學(xué)中突出英語(yǔ)特色，辦外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。2007年7月，經(jīng)順慶區(qū)政府批準(zhǔn)，我們學(xué)校被命名為“西山外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)”，后來(lái)，順慶區(qū)政府考慮到我們學(xué)區(qū)的學(xué)生讀中學(xué)比較困難，而且路途遙遠(yuǎn)，想把我們學(xué)校辦成9年一貫制學(xué)校，因此，于2009年11月，又正式把我們學(xué)校更名為“西山外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。然而，隨后數(shù)年我校并沒(méi)有成為真正的外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，而且學(xué)校的發(fā)展停滯不前。

2009年，李冬梅校長(zhǎng)受命于危難之際，重組領(lǐng)導(dǎo)班隊(duì)，并且對(duì)阻礙學(xué)校發(fā)展的因素進(jìn)行了認(rèn)真的分析和梳理，找到了辦學(xué)中存在的主要問(wèn)題：

一是學(xué)校缺乏對(duì)自身發(fā)展的準(zhǔn)確定位。學(xué)校命名初期，領(lǐng)導(dǎo)班子曾設(shè)想通過(guò)加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)引入英語(yǔ)所承載的西方文化，“中西方文化合璧”，為培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)新型人才創(chuàng)造良好的學(xué)校環(huán)境。但是，什么是“社會(huì)新型人才”？究竟怎樣加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)？學(xué)校應(yīng)該有什么樣的文化特征？英語(yǔ)

也是使我校成為名優(yōu)學(xué)校的一條有效捷徑。

我們著力于《創(chuàng)建英語(yǔ)特色學(xué)?！?，致力于策略與途徑研究，在分析本校辦學(xué)的有利因素和與優(yōu)質(zhì)學(xué)校的差距的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究“英語(yǔ)特色學(xué)?！钡膬?nèi)涵與外延，采取極富操作性的策略，選擇科學(xué)有效的途徑，充分利用校內(nèi)外有利因素，推動(dòng)學(xué)校朝著“英語(yǔ)特色學(xué)?！钡姆较虬l(fā)展，使本校快速縮小與區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的差距，在辦學(xué)水平及效益上逐步趕上或超過(guò)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，把學(xué)校建設(shè)成為南充英語(yǔ)特色第一校。經(jīng)過(guò)三年的艱苦努力，2013年5月27日，我們申報(bào)的市級(jí)科研課題《創(chuàng)建英語(yǔ)特色學(xué)?！讽樌Y(jié)題，該課題得到了專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及社會(huì)的一致認(rèn)可，反響很大。這在西外的發(fā)展史上是一座里程碑，標(biāo)志著我校發(fā)展邁上新臺(tái)階！（視頻）

近幾年來(lái)，我們一直致力于9個(gè)方面的舉措：進(jìn)一步打造英語(yǔ)特色

1、塑造共同價(jià)值觀

我們通過(guò)多種方式和途徑促進(jìn)全校師生員工共同價(jià)值觀的形成。通過(guò)系列討論、活動(dòng)呈現(xiàn)、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、專(zhuān)題研究、專(zhuān)家講座等活動(dòng)，使教職工認(rèn)識(shí)到“校興我榮，校衰我恥“；創(chuàng)建英語(yǔ)特色學(xué)校是全校每位成員的事，只有齊心協(xié)力、和衷共濟(jì)才能共謀發(fā)展。

2、明確辦學(xué)目標(biāo)

沒(méi)有目標(biāo)，行動(dòng)就會(huì)失去方向，也很難取得效益。我們的辦學(xué)目標(biāo)是：使西山外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校成為區(qū)域富有盛名的優(yōu)質(zhì)小學(xué)。具體目標(biāo)是：①本校學(xué)生的整體英語(yǔ)水平超過(guò)“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的二級(jí)目標(biāo)，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果明顯優(yōu)于同類(lèi)其他學(xué)校學(xué)生。學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。②通過(guò)改革與研究，形成創(chuàng)辦外語(yǔ)特色學(xué)校的策略體系。③基本構(gòu)建起英語(yǔ)特色教育的運(yùn)行機(jī)制。④促進(jìn)本校教師專(zhuān)業(yè)水平明顯提高。

3、實(shí)施“特色推動(dòng)發(fā)展”策略

學(xué)校以“創(chuàng)建英語(yǔ)特色學(xué)校工程”為自主發(fā)展項(xiàng)目，引領(lǐng)全校師生參與特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)。在實(shí)施過(guò)程中，堅(jiān)持以各學(xué)科教學(xué)高效益為前提，抓住教師發(fā)展這個(gè)關(guān)鍵，有計(jì)劃有目標(biāo)地開(kāi)展一系列提高課堂教學(xué)效益、提升教師職業(yè)狀態(tài)與水平、突顯英語(yǔ)特色的改革與研究活動(dòng)。

4、構(gòu)建特色課程體系

學(xué)校在國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)外語(yǔ)校本課程。建立校本課程研究小組，至少開(kāi)設(shè)一門(mén)外語(yǔ)類(lèi)的校本課程，定期對(duì)外語(yǔ)校本課程的實(shí)施進(jìn)行總結(jié)，對(duì)課程教材進(jìn)行改進(jìn)。具體辦法是，在保證完成國(guó)家課程教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，適當(dāng)增加英語(yǔ)課時(shí)（從一年級(jí)開(kāi)始，每班周課時(shí)不低于4學(xué)時(shí)，由六名英語(yǔ)專(zhuān)職教師任教）。并且做到英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效；音、體、美等學(xué)科實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)；語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等學(xué)

45的英語(yǔ)情景劇連續(xù)兩屆獲得順慶區(qū)中小學(xué)藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)；2014年六年級(jí)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)英語(yǔ)位居城區(qū)學(xué)校六名，就我們學(xué)校的生源情況，能取得這樣的成績(jī)，是我們兩年來(lái)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)取得的可喜階段性成果。

作為西外人，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，西外未來(lái)發(fā)展的路還很長(zhǎng)，我們還將面對(duì)更多的挑戰(zhàn)。但是，歷史把重任交給了我們，我們責(zé)無(wú)旁貸，放眼未來(lái)，西外人必將承載歷史所賦予的神圣使命，我們將信心百倍，勇往直前，為南充的基礎(chǔ)教育事業(yè)譜寫(xiě)更加輝煌燦爛的篇章！

以上匯報(bào)，不妥之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，希望在今后給予我們多多指導(dǎo)與幫助！借此機(jī)會(huì)，衷心的祝愿大家身體健康、心情愉快、工作順心、萬(wàn)事如意！

謝謝大家！

第四篇：小學(xué)生心理輔導(dǎo)匯報(bào)材料

西 關(guān) 小 學(xué)

學(xué)生心理疏導(dǎo)矛盾排查匯報(bào)材料

針對(duì)近期一些地方接連發(fā)生的傷害在校學(xué)生和幼兒園兒童惡性案件，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和幼兒園的安全保衛(wèi)工作。現(xiàn)將自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們開(kāi)展的學(xué)校及周邊矛盾糾紛排查等安全工作的具體工作情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)了學(xué)校及周邊矛盾糾紛排查等安全工作領(lǐng)導(dǎo)組

成立了以**為組長(zhǎng)，**為副組長(zhǎng)，**********等人為組員的矛盾糾紛排查工作領(lǐng)導(dǎo)小組

二、認(rèn)真落實(shí)了安全工作責(zé)任制

安全工作是學(xué)校工作的重要組成部分，通過(guò)召開(kāi)教師例會(huì)和專(zhuān)題會(huì)：其一，讓全體教師充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要性，從而自覺(jué)承擔(dān)起“保一方平安”的政治責(zé)任，切實(shí)做好學(xué)校的安全治理工作；其次，明確了安全工作責(zé)任制，將安全工作列入學(xué)校的重要議事日程，層層落實(shí)責(zé)任制，實(shí)行責(zé)任追究制，努力形成全體教職工參與安全工作的良好局面，為學(xué)校教育改革與發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

三、深入開(kāi)展了矛盾糾紛排查調(diào)處工作

1、建立健全了矛盾糾紛排查調(diào)處穩(wěn)定工作機(jī)制和制度。堅(jiān)持“調(diào)防結(jié)合、以防為主”的方針，把矛盾調(diào)處的重點(diǎn)放在可能引發(fā)群體性事件和可能轉(zhuǎn)化為刑事案件的矛盾糾紛上，依法妥善地處置群體性事件，從而確保了學(xué)校不發(fā)生嚴(yán)重影響社會(huì)穩(wěn)定的重大問(wèn)題，最大限度地確保了社會(huì)穩(wěn)定。

2、認(rèn)真做好了矛盾糾紛排查工作，掌握第一手資料，發(fā)現(xiàn)傾向性苗頭及時(shí)報(bào)上報(bào)教育局。如火災(zāi)、重大交通事故、食物中毒和嚴(yán)重疫情以及群體鬧事等，做到在最短時(shí)間里報(bào)告，發(fā)生重大事件學(xué)校將在一小時(shí)內(nèi)報(bào)局辦公室。

3、強(qiáng)化社會(huì)治安防控機(jī)制，落實(shí)了各項(xiàng)治安防范措施。加強(qiáng)了校園治安防范工作，深入開(kāi)展“平安校園”、“平安班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)，堅(jiān)持“預(yù)防為主，整建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，進(jìn)一步健全和完善了學(xué)校各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)格管理措施。

（1）增強(qiáng)了治安保衛(wèi)力量

學(xué)校明確了責(zé)任，成立了由**任組長(zhǎng)，**為副組長(zhǎng)，校長(zhǎng)負(fù)全責(zé)，健全了學(xué)校綜合治理工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，落實(shí)各項(xiàng)安全防范措施，建立相應(yīng)保障制度，（2）提高了技防水平

切實(shí)將人防、物防和技防三者有效結(jié)合起來(lái)。高檔物品存放好，加強(qiáng)了對(duì)計(jì)算機(jī)的安全管理工作，防止偷盜事件的發(fā)生，加強(qiáng)對(duì)檔案室安全管理，雙休日安排門(mén)衛(wèi)值班，確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)萬(wàn)無(wú)一失。

（3）整治了校園及校園周邊治安環(huán)境

首先，加強(qiáng)了學(xué)校及周邊地區(qū)治安環(huán)境的綜合治理，依靠鄉(xiāng)政府、派出所等有關(guān)部門(mén)的大力支持，防止網(wǎng)吧和淫穢書(shū)刊對(duì)少年兒童的侵害，凈化了校園周邊環(huán)境，形成了關(guān)心少年兒童健康成長(zhǎng)、預(yù)防和減少違法犯罪的良好氛圍；其次，發(fā)揮了法制副校長(zhǎng)的作用，切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)青少年學(xué)生的法制教育、道德教育和日常行為規(guī)范教育，增強(qiáng)了法律意識(shí)；其三，充分發(fā)揮了班主任和少先隊(duì)組織的作用，抓好了學(xué)生的日常管理和思想政治工作；其四，認(rèn)真總結(jié)了校園和周邊治安環(huán)境整治的經(jīng)驗(yàn)，積極探索綜合治理的工作方法，建立了保持學(xué)校校園和周邊良好治安環(huán)境的長(zhǎng)效管理機(jī)制，努力為全體師生工作、學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（4）采取有力措施，為師生和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全提供保障

學(xué)校強(qiáng)化了學(xué)生教育的管理工作，加強(qiáng)了平時(shí)師生的管理，加強(qiáng)了門(mén)衛(wèi)工作，嚴(yán)格執(zhí)行出入登記制度，落實(shí)防盜措施，貴重物品落實(shí)專(zhuān)人保管；經(jīng)常組織人員檢查、維護(hù)、維修校內(nèi)的設(shè)施、設(shè)備，及時(shí)消除了安全隱患。做到了校內(nèi)建筑物、圍墻、門(mén)窗、防護(hù)設(shè)施、消防設(shè)施等基本符合安全要求。確保安全有效。此外，在節(jié)假日建立值班制度，學(xué)校的值班安排及時(shí)上報(bào)教育局辦公室。

4、采取有效措施，有效地預(yù)防和減少在校學(xué)生違法犯罪

學(xué)校各部門(mén)加強(qiáng)學(xué)校德育工作，充分利用了法制副校長(zhǎng)、德育基地等教育資源，開(kāi)展了形式多樣的學(xué)生法制教育活動(dòng)，充分發(fā)揮在預(yù)防未成年人犯罪教育方面的教育和引導(dǎo)作用。

（1）加強(qiáng)了師生道德教育、法制教育，強(qiáng)化自護(hù)教育。學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)道德教育、法制教育和心理健康教育，增強(qiáng)了學(xué)生法制觀念，提高遵紀(jì)守法的自覺(jué)性；并加強(qiáng)了與法制副校長(zhǎng)的聯(lián)系，每學(xué)期請(qǐng)法制副校長(zhǎng)開(kāi)展法制講座，增強(qiáng)了學(xué)生法制觀念和自我教育、自我保護(hù)能力，使法制、預(yù)防犯罪教育活動(dòng)取到了實(shí)效。

（2）加強(qiáng)了安全警示教育和防范活動(dòng)。我們組織開(kāi)展了各種適合不同層次學(xué)生的安全教育活動(dòng)，豐富了學(xué)生安全知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自護(hù)自救的能力；經(jīng)常開(kāi)展“防火、防震、防中毒、防爆炸不穩(wěn)定因素”的“四防”教育活動(dòng)；加強(qiáng)對(duì)學(xué)校門(mén)衛(wèi)、教學(xué)樓、等重點(diǎn)部位的管理和治安防范。

四、主要工作成果

本學(xué)期自開(kāi)學(xué)以來(lái)，在全體教師的共同努力下，努力探索學(xué)校創(chuàng)安工作的新路子、新經(jīng)驗(yàn)，并逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)校創(chuàng)安工作的制度化、規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校無(wú)校園內(nèi)刑事案件、無(wú)造成嚴(yán)重影響或嚴(yán)重后果的重大群體性事件、無(wú)造成嚴(yán)重影響國(guó)家安全或政治穩(wěn)定的重大事件、無(wú)引發(fā)系統(tǒng)恐慌的重特大惡性案件或社會(huì)治安案件、無(wú)造成嚴(yán)重影響或嚴(yán)重后果的師生傷害事故等“五無(wú)”工作目標(biāo)，為學(xué)校教育改革和發(fā)展創(chuàng)造了穩(wěn)定和諧的社會(huì)環(huán)境和公正高效的法治環(huán)境。

五、今后努力的方向

創(chuàng)建“平安校園”工作不僅是維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的需要，而且是保一方社會(huì)和政治穩(wěn)定的大事。我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“平安校園”創(chuàng)建工作的重要意義，根據(jù)上級(jí)有關(guān)要求，切實(shí)加大“平安校園”的創(chuàng)建力度，認(rèn)真做好學(xué)校綜合治理和創(chuàng)安工作，切實(shí)維護(hù)校園的穩(wěn)定，為打造“平安校園”作出更大的貢獻(xiàn)。

第五篇：課題研究交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：

大家上午好，我交流的課題研究題目是《大班額下的小組合作學(xué)習(xí)》。小組合作學(xué)習(xí)是一種以異質(zhì)小組為主的學(xué)習(xí)共同體，旨在促進(jìn)不同程度學(xué)生在小組自主、合作、探究學(xué)習(xí)中共同實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的總成績(jī)?yōu)榧?lì)依據(jù)，全面促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、個(gè)性和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)體系。

當(dāng)初為什么會(huì)選擇這樣一個(gè)課題進(jìn)行研究呢？新課程倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)、合作交流、實(shí)驗(yàn)操作，新課程倡導(dǎo)讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展，但有的合作學(xué)習(xí)追求形式，走過(guò)場(chǎng)，學(xué)生湊在一 起幾分鐘就結(jié)束了。我們觀摩的課堂也都是小班教學(xué)，但是面對(duì)我們學(xué)校50人以上的大班怎么開(kāi)展呢，班額大學(xué)生人數(shù)多，合作活動(dòng)容易產(chǎn)生亂的現(xiàn)象，我們?cè)谙耄绾卧诖蟀囝~下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)呢？如何讓班級(jí)中每一個(gè)孩子都得到發(fā)展呢？合作過(guò)程中多而不亂，規(guī)范有序？針對(duì)這些問(wèn)題，我們選擇了這個(gè)課題：大班額下的小組合作學(xué)習(xí)。

為了使課題順利進(jìn)行，我們進(jìn)行了大量的前期工作，對(duì)于大班額下的合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題進(jìn)行廣泛搜集整理，做好前期預(yù)測(cè)工作，學(xué)習(xí)了有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的重要的文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)秀教學(xué)案例，為課題實(shí)施打好基礎(chǔ)。自課題成立以來(lái)，我們?cè)谛〗M合作的主動(dòng)性、學(xué)生參與的全面性、學(xué)生合作是否充分、學(xué)生角色分工、教師的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行研究。

該課題圍繞大班額下小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行研究，主要采取以下研究方法：

(1)案例研究法。深入課堂，對(duì)案例中的小組合作活動(dòng)的必要性、可行性、有效性作考察，特別是對(duì)組內(nèi)合作學(xué)習(xí)的參與面及教師參與調(diào)控的力度作定量與定性的分析。

(2)比較研究法:將各班案例作比較。對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的組織形式、實(shí)施程序、合作交流的模式作考察，找出共性，以提煉出更有科學(xué)價(jià)值的小組合作模式。

(3)行動(dòng)研究法:對(duì)小組合作中值得探討的子項(xiàng)，如小組如何分工、組間交流方式等，課題組成員進(jìn)行分工試點(diǎn)，再進(jìn)行交流與實(shí)踐，在行動(dòng)中驗(yàn)證。

我們?cè)谠谠囂叫缘剡M(jìn)行大班額下小組合作交流性學(xué)習(xí)，取得了一定的成果。

（一）課堂景觀發(fā)生了可喜變化

課堂景觀的可喜變化是課題實(shí)驗(yàn)最顯著的成果。隨著課題實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，學(xué)生開(kāi)始積主動(dòng)地參與課堂，學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)出多樣化、個(gè)性化。課堂充滿(mǎn)著生機(jī)、充滿(mǎn)了活力。

（二）學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性提高了

小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等、和諧的課堂氛圍，學(xué)生在合作中有安全、自由的感覺(jué)，學(xué)習(xí)的壓力和畏懼的心理消除了，學(xué)生尋找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到了參與合作的快樂(lè)。

（三）學(xué)生互補(bǔ)作用得到發(fā)揮，整體成績(jī)顯著提高

通過(guò)優(yōu)化合作學(xué)習(xí)小組，建立有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成同獎(jiǎng)同罰，榮辱與共的觀念。這樣，在一個(gè)小組里，一個(gè)人的進(jìn)步或退步不僅僅只是個(gè)人的事，而是與學(xué)習(xí)小組中每個(gè)人的獎(jiǎng)與罰密切相連，促使人人自覺(jué)學(xué)習(xí)，互相幫助，互相督促，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。

（四）培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)，促進(jìn)了全面發(fā)展

通過(guò)合作學(xué)習(xí)開(kāi)展，班級(jí)學(xué)生集體榮譽(yù)感極大增強(qiáng)，富有團(tuán)隊(duì)精神。有90%的學(xué)生在合作中逐漸學(xué)會(huì)了尊重，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，也逐漸學(xué)會(huì)了如何與人交往，如何做人等等。這些優(yōu)良品質(zhì)的形成，為他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。但是合作性學(xué)習(xí)并不是萬(wàn)能的，我們大班額下小組合作交流學(xué)習(xí)在課堂中進(jìn)行教學(xué)時(shí)也常常會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題和困惑，比如：（1）小組合作學(xué)習(xí)如果各組成員分配不均，容易出現(xiàn)優(yōu)生獨(dú)霸課堂 的現(xiàn)象，學(xué)生的兩極分化會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重；（2）在教學(xué)過(guò)程中哪個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)最恰當(dāng)把握得不好；（3）再如班班級(jí)個(gè)別好動(dòng)的學(xué)生趁機(jī)搗亂；（4）怎樣保證小組合作學(xué)習(xí)的有效性（5）小組太多交流展示時(shí)間過(guò)長(zhǎng)容易拖堂（6）教師對(duì)課堂的調(diào)控問(wèn)題。組間交流時(shí)，要想使交流循序漸進(jìn)地進(jìn)行，教師必須對(duì)各組的交流成果必須做到心中有數(shù)，這又很難做到……等等這些問(wèn)題都有待我們更進(jìn)一步的去研究、去改進(jìn)，去總結(jié)，使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出更大的作用。

我相信：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，人們意識(shí)的不斷提高，我們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的研究會(huì)進(jìn)一步深入。作為一名新課程改革的實(shí)踐者，我愿用自己的眼睛去觀察、用自己的語(yǔ)言去表達(dá)、用自己的頭腦去思考、用自己的心靈去感悟，與新課程一起成長(zhǎng)，迎接數(shù)學(xué)教育的新時(shí)代！

課題研究交流發(fā)言稿

何家店小學(xué) 馬春芳