第一篇：讀《藏在書包里的玫瑰》和《影響孩子一生的性教育》有感

青春期需要性教育

讀《 藏在書包里的玫瑰 》和《影響孩子一生的性教育》有感

最近老師介紹了兩本書給我們看，一本是《 藏在書包里的玫瑰 》，另一本就是《影響孩子一生的性教育》。先不講內(nèi)容，首先說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩本書的印象吧。如果老師不介紹，我應(yīng)該不會(huì)看著兩本書。首先，《 藏在書包里的玫瑰 》這個(gè)書名就很文藝范，我不會(huì)想看；而《影響孩子一生的性教育》，我本人是有興趣看的，但是書名太直白，也就不好意思看。

現(xiàn)在看完后，覺(jué)得很感謝老師介紹這兩本書給我們看，她使我們重新認(rèn)識(shí)了我們?cè)谇啻浩跁r(shí)就應(yīng)該知道的知識(shí)，充實(shí)了我們的性教育。不僅使我們得到教育，也為以后我們教育小孩提出了警告和建議。

《 藏在書包里的玫瑰 》是一本描寫青春期少男少女們由于缺乏性知識(shí)，沒(méi)有接受很好的性教育的情況之下，懵懵懂懂的和自己的同學(xué)、朋友、網(wǎng)友等發(fā)生了性關(guān)系。由于沒(méi)有接受過(guò)性教育，他們不懂得避孕，往往造成不可避免的后果。令我印象深刻的是：在發(fā)生性關(guān)系的中學(xué)生當(dāng)中，他們初次性交時(shí)100％不用安全套；他們對(duì)學(xué)校與家庭的性教育100％不滿意。這個(gè)事實(shí)表明，基本上，他們的性知識(shí)這塊教育就像是一張白紙，學(xué)校教育沒(méi)有在上面留下痕跡，家長(zhǎng)也不好意思在上面書寫。所以這張白紙就在學(xué)生自己的好奇和沖動(dòng)下、在一些不良書籍和影片的影響下被畫得亂七八糟，最終在這張白紙留下了無(wú)盡痛苦和悔恨……一些少男少女永遠(yuǎn)都無(wú)法擦去這些痕跡，變得自卑，不自重，終生后悔；一些則慢慢擦去，可是那痕跡卻永遠(yuǎn)擦不掉。

在這本書中，除了青少年們自身的問(wèn)題外，學(xué)校教育和家庭環(huán)境也有很大的問(wèn)題。隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，各種各樣的信息充斥著整個(gè)社會(huì)的各個(gè)角落。青少年從各種渠道如書籍、網(wǎng)絡(luò)等得到的一些并不全面，甚至錯(cuò)誤的知識(shí)。而學(xué)校教育卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，老師們?cè)谥v授衛(wèi)生課時(shí)遮遮掩掩，不清不楚；家長(zhǎng)們有些不會(huì)教，只會(huì)罵，有些是不知道怎么開(kāi)口。因此在這種情況下，在好奇心的驅(qū)使下，在無(wú)人指導(dǎo)的情況下，只能自己摸索。

看到這種情況，我不禁要為我以后教育小孩兒擔(dān)憂。所以老師還介紹我們看《影響孩子一生的性教育》。這真是一本好書，個(gè)人認(rèn)為是每個(gè)父母必備的教育小孩的書籍之一。上面我說(shuō)道在《 藏在書包里的玫瑰 》這本書中有牽扯到父母不會(huì)教育的問(wèn)題，看了這本書后基本可以解決了。

《影響孩子一生的性教育》這本書講的是如何教育孩子的，如何為他們解釋涉及性器官等敏感內(nèi)容的性教育問(wèn)題。讓我了解到，原來(lái)小孩子也是會(huì)自慰的，大人應(yīng)該正確的，健康的教育教孩子，從小抓起，不過(guò)分，不隱晦。個(gè)人認(rèn)為書中提到的某些一些教育方法非常的好，例如在和孩子洗澡時(shí)所遇到的問(wèn)題，幼稚園爭(zhēng)執(zhí)問(wèn)題等。但是其中的裸體教育我有些不贊同，即把成年人的裸體藝術(shù)品放在在家中讓小孩子從小就看，對(duì)其進(jìn)行早期性教育。個(gè)人認(rèn)為，這樣做太過(guò)了。就我的觀點(diǎn)而言，在孩子小的時(shí)候，在性教育這塊家長(zhǎng)可以被動(dòng)教育，就是在孩子問(wèn)道，或是提到這個(gè)話題是就教育，不需要太主動(dòng)過(guò)早教育，等孩子漸漸大了，就可以慢慢的在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候主動(dòng)和孩子聊聊這方面的問(wèn)題。而且，藝術(shù)品一般都比較完美，會(huì)影響孩子以后對(duì)異性的審美觀，會(huì)不自覺(jué)地以藝術(shù)品為模板。

總結(jié)這兩本書，不難看出，兩本書都明顯的在不同程度上突出了性教育的重要性。所以人們不應(yīng)該害怕性教育，應(yīng)該用平常心來(lái)看待性教育，用正確的心態(tài)去學(xué)習(xí)健康的性教育，并以正確的態(tài)度教育我們的后輩。以減少和避免書中的種種不幸，是我們的下一代健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，健康快樂(lè)的享受美麗的、繽紛的、精彩的青春期。

第二篇：心理作業(yè) 評(píng)《藏在書包里的玫瑰》與《教育孩子一生的性教育》

太現(xiàn)實(shí)，玫瑰也不香了

——評(píng)《藏在書包里的玫瑰》與《影響孩子一生的性教育》

第一次接觸《藏在書包里的玫瑰》是在高一的時(shí)候，那時(shí)學(xué)校里的小書報(bào)亭廉價(jià)清理舊書，我就把它淘了回來(lái)，而且連它的的續(xù)集也買了。本以為是浪漫小說(shuō)，卻不料是性教育的訪談書。

當(dāng)然，我不排斥這類書，早在初中，當(dāng)班上的女生在看言情小說(shuō)的時(shí)候，我捧著本渡邊淳一的《男人這東西》讀著津津有味。在很多人看來(lái)，我很早熟（思想上）。

所以看到這本書時(shí)，我沒(méi)想太多，就看了。

書中的例子在我看來(lái)并非不可理喻，當(dāng)我借給同學(xué)看時(shí)，他們都覺(jué)得不可信。只有我明白，書中的現(xiàn)象在我的家鄉(xiāng)是很正常的。

書中所描述的那些故事并不完整，像是一段段的劇照加在一起的產(chǎn)物，一個(gè)故事就是一個(gè)人的經(jīng)歷，很單面。書中每個(gè)人都自己的戀愛(ài)故事，當(dāng)然都包含有性方面的成分。

可是我不喜歡這本書，因?yàn)闀锏膬?nèi)容太現(xiàn)實(shí)了，現(xiàn)實(shí)得難以接受。在我看過(guò)的那些性教育書（渡邊淳一的比較多），無(wú)論它們的內(nèi)容如何，都會(huì)解釋一下性與愛(ài)之間的關(guān)系，雖然露骨，但不會(huì)說(shuō)完全把性與愛(ài)分割出來(lái)。而這本書，總是在強(qiáng)調(diào)由于身體上與好奇的因素而跟自己喜歡的人做愛(ài)。它完全忽略了最重要的因素——愛(ài)。

愛(ài)是很重要的因素，很多男生之所以想占有女生的肉體，除了占有欲、新鮮感、好奇外，還有愛(ài)。男人愛(ài)你，就會(huì)想占有你，而女人愛(ài)你，才會(huì)身體交給你。這當(dāng)然也有一些男女生濫交純粹為了滿足自己的荷爾蒙。

無(wú)論是第一部還是第二部，都會(huì)強(qiáng)調(diào)它的目的，就是想學(xué)校加強(qiáng)性教育，可書出版了都已經(jīng)過(guò)了這么久，有學(xué)校增開(kāi)性教育課嗎？沒(méi)有，一點(diǎn)也沒(méi)有。而大學(xué)里的性教育課，也都是在說(shuō)。更何況這兩本書是我在賣不出的書里買回來(lái)的舊書，這更可以想象它所起的作用很少。

我們?nèi)杂信J(rèn)為孩子是屁股生的，仍有女生不知道陰道在哪，仍不知道世上原來(lái)有女性用的安全套。問(wèn)題在哪？因?yàn)槲覀冎皇锹?tīng)，缺少看。沒(méi)看過(guò)就不知道，沒(méi)親眼看到的話就根本不了解。無(wú)論書中特意加了性教育的知識(shí)，但其實(shí)不知道的人還是不知道，尤其是男女生性器官的模樣，無(wú)論書中怎么描寫，我們還是不懂。

況且在中國(guó)這個(gè)國(guó)家，保守風(fēng)氣絕對(duì)存在。國(guó)家總愛(ài)把電影里的性愛(ài)部分刪得一點(diǎn)都不剩，甚至是對(duì)電影進(jìn)行封殺，不管這部電影多么出色。所以想在中國(guó)加強(qiáng)性教育，還是得等上一段時(shí)間。

我還記得自己從小就愛(ài)看電視臺(tái)是明珠臺(tái)和國(guó)際臺(tái)。這兩個(gè)電視臺(tái)的出色之處并不單純是電影很精彩，還在于它常播教育類的節(jié)目，性教育、衛(wèi)生教育、細(xì)菌研究、動(dòng)物世界、婚姻教育、孩子教育、婚外戀調(diào)查、人類起源，甚至是些更露骨的情色節(jié)目。可中國(guó)大陸是不敢這么做的。我很小就看著這兩個(gè)電視臺(tái)長(zhǎng)大，加上父母在我青春期的開(kāi)明和與父母的交流（當(dāng)然是關(guān)于性的），起碼我現(xiàn)在懂很多（小學(xué)6年紀(jì)前我是跟爺爺奶奶住在一起，沒(méi)有電視，所以我很無(wú)知，班里的人知道的到我這都變成不懂的，還好的是我完全不感興趣，也就沒(méi)特意去探

討）。

性教育的作用并不能阻止性愛(ài)的提早發(fā)生，人的思想成熟了，觀念也就隨之改變。就像木美子，她從小也有接受母親傳輸給她的關(guān)于性的教育，可她還是很早就跟自己的男友發(fā)生關(guān)系，還把自己的的經(jīng)歷寫成性愛(ài)日記，在網(wǎng)絡(luò)上曾引起一時(shí)轟動(dòng)。

我覺(jué)得性教育這種東西其實(shí)是父母的作用最大，父母教育得好，那就好了。一講起該如何教育的問(wèn)題，我就看了《影響孩子一生的性教育》這本書。一看里面的某些內(nèi)容，果然覺(jué)得它講得好有影響，不過(guò)不是正面的，是負(fù)面的。

里面都是理論的東西，一點(diǎn)都不實(shí)在。編書者似乎很厭惡中國(guó)的性教育狀況，所以寫得特夸張。一出生就有必要接受性教育嗎？不必要，孩子大腦還沒(méi)完全成熟，你講他也不懂，以后也會(huì)忘記。更過(guò)火的是夫妻之間對(duì)看裸體，這真的有必要嗎？這對(duì)中國(guó)的性教育到底有多大的作用？沒(méi)有，一點(diǎn)作用都沒(méi)有。這反倒會(huì)給自己的婚姻帶來(lái)問(wèn)題。為什么這么說(shuō)呢？事想一下，男人對(duì)女人的身體不感興趣是在什么時(shí)候？是自己性無(wú)能的時(shí)候，是陽(yáng)痿的時(shí)候。如果一對(duì)夫婦對(duì)彼此的肉體都沒(méi)興趣，又不存在性無(wú)能問(wèn)題，那他們的婚戀絕對(duì)破裂，因?yàn)槟腥酥皇菍?duì)你沒(méi)興趣，可是對(duì)別的女人的身體還是會(huì)有興趣的。這在于男人重視的是新鮮感，女人重視安全感的問(wèn)題。想男人對(duì)女人失去興趣，那就得這個(gè)女人沒(méi)了新鮮感，看多了，做愛(ài)做膩了。一對(duì)夫妻變成這樣種關(guān)系，那這段感情就此結(jié)束了。

所以《影響孩子一生的性教育》這本書純粹在胡說(shuō)八道，我看不下去，也就不看了。

總體來(lái)說(shuō)，這些書的出版意義我們都明白。只是在同類書籍中，《藏在書包里的玫瑰》還算可以，但《影響孩子一生的性教育》純粹是垃圾。

我看了這么多這類書與資料片，從身邊得知了這么多與“性”相關(guān)的知識(shí)，想告誡一下大家，對(duì)“性”別了解這么多，了解過(guò)多，反而會(huì)影響對(duì)愛(ài)情的信任，甚至造成不信任愛(ài)侶的現(xiàn)象，以致花花公子與的出現(xiàn)。

越現(xiàn)實(shí)，就越難相信愛(ài)情，越容易逢場(chǎng)作戲，就對(duì)愛(ài)情失去應(yīng)有的幻想與期盼。你的愛(ài)情玫瑰也就越不鮮艷。

太現(xiàn)實(shí)，玫瑰也不香了。

第三篇：《藏在書包里的玫瑰》讀后感

這本書讓我讀得心驚肉跳，書中十余位中學(xué)男孩、女孩對(duì)自己青春期性體驗(yàn)的坦誠(chéng)講述使我想到了很多……

我想到了自己的青春期經(jīng)歷，想到我的女兒正處于青春期，想到我一直在陪伴青春期的學(xué)生成長(zhǎng)，卻沒(méi)有足夠重視他們迫切要解讀的青春期性話題，內(nèi)心因此感到不安和內(nèi)疚，我對(duì)孩子們的關(guān)心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?。?/p>

書中揭示了一個(gè)事實(shí)，越來(lái)越多的中學(xué)生在發(fā)生性關(guān)系，書中用十幾位孩子連滾帶爬的青春期成長(zhǎng)經(jīng)歷給父母、老師與青春期孩子以警示。我想到作為一個(gè)母親、一名老師要怎樣給青春期孩子以生命的本真關(guān)懷。

這是一本用心靈來(lái)寫，也是需要用心靈來(lái)讀的書，讀這一本書就是和一個(gè)又一個(gè)鮮活的生命對(duì)話。每個(gè)孩子成長(zhǎng)當(dāng)中，都會(huì)面臨問(wèn)題，出現(xiàn)困惑，親子關(guān)系和師生關(guān)系是孩子發(fā)展的兩條生命線，關(guān)系好，可以化險(xiǎn)為夷；關(guān)系糟，必定雪上加霜。所以我希望所有的家長(zhǎng)讀讀這本書，最好在孩子10歲前后讀；所有的老師讀讀這本書，特別是初中和高中老師，希望班主任在接班前讀；所有的青春期孩子讀一讀這本書，讓同齡人的性經(jīng)歷啟示自己解開(kāi)青春期關(guān)于性的好奇和困惑。青春期孩子處在情緒的浪尖上，心理很不穩(wěn)定，需要更多關(guān)注和幫助，而教育和幫助的前提是了解他們。讀這本書，你會(huì)對(duì)他們了解更多。

“據(jù)記者對(duì)北京地安門附近幾個(gè)成人用品商品進(jìn)行調(diào)查。有4成安全套賣給了看起來(lái)沒(méi)有結(jié)婚的人，其中6成以上是中學(xué)生，還包括一些其他物品，如圖書、音像制品等都被學(xué)生買走”?？梢?jiàn)，孩子不會(huì)因?yàn)榇笕说幕乇?、漠視而放緩?duì)性的探索，他們好奇，想嘗試，但沒(méi)有人告訴他（她）們發(fā)生的后果，所以幾乎每一個(gè)孩子事后都悔意重重，對(duì)被耽誤的學(xué)業(yè)和受傷害的身體隱隱作痛。

孩子們?cè)诮?jīng)歷他們的生活，所有該發(fā)生的都會(huì)發(fā)生，他們需要直觀又感性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，打破愛(ài)情神話，安全跨過(guò)成長(zhǎng)中的每一步危險(xiǎn)，而不必非要品嘗失敗，遍體鱗傷地長(zhǎng)大，我們要因勢(shì)利導(dǎo)地幫助他們培養(yǎng)對(duì)愛(ài)和性的慎重思考的態(tài)度。

總之，既然存在著這樣一個(gè)事實(shí)，那就讓我們和孩子一起坦誠(chéng)面對(duì)吧！

第四篇：讀影響孩子一生

讀《影響孩子一生的成長(zhǎng)故事》讀后感

今年暑假，我讀了許多書，而印象最深刻的是一本叫《影響孩子一生的成長(zhǎng)故事》的書。

這本書里，講了很多精彩的故事，每讀完一個(gè)故事都覺(jué)得回味無(wú)窮。

從這些故事中，我明白了許多的道理，如：團(tuán)結(jié)力量大、不能驕傲自大、要勇敢，相信自己等等，這讓我對(duì)這本書更是愛(ài)不釋手。

當(dāng)我看著一個(gè)個(gè)妙趣橫生的故事，讓我聯(lián)想起生活中總有人對(duì)困難沒(méi)有勇氣去面對(duì)，若想具有百折不撓的意志，就得要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的磨礪。

每當(dāng)我看這本書的封面，注意力總在“成長(zhǎng)勝經(jīng)”這四個(gè)字上，因?yàn)檫@四個(gè)字讓我覺(jué)得這本書是必讀的，是給你最深的人生啟示，使你終生受益的書。

讀完這本書，我總會(huì)覺(jué)得我很慶幸能讀這本好書。之所 以我這么認(rèn)為是覺(jué)得在以后這本書中的道理，能讓我少走很多彎路，把我引向成功之路。

我以后一定要聽(tīng)取書中的道理，這樣一定對(duì)我大有益處。這真不愧對(duì)于書名中的“影響孩子一生的”這句話。

讀了這本書，對(duì)我的方方面面都大有益處，讓我受益不淺。

四（2）蔣思雅

第五篇：讀《影響孩子一生的教育智慧》一書有感

讀《影響孩子一生的教育智慧》一書有感

成都市新苗小學(xué)校楊燕林

“一滴墨水能引發(fā)我們的思考，一本好書能改變孩子的命運(yùn)?！边@是本書封面的一句話。雖然這本書主要是獻(xiàn)給家長(zhǎng)的，但無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育都是相通的，并具有共性。面對(duì)同樣的孩子，家長(zhǎng)、教師都應(yīng)具有科學(xué)的教育方法和態(tài)度，作為班主任的我更應(yīng)如此。讀完《影響孩子一生的教育智慧》一書，我受益匪淺。

教育家愛(ài)爾維修在闡釋教育的重要性時(shí)說(shuō)：“人剛生下來(lái)都一樣，僅僅由于環(huán)境和教育的不同，有人可能成為天才，有人則變?yōu)榉卜蛩鬃由踔链啦摹＜词乖倨胀ǖ暮⒆?，只要教育方法得?dāng)，也會(huì)成為不平凡的人?！边@本書舉了很多正面的例子來(lái)應(yīng)證這個(gè)道理。書中呈現(xiàn)了不盡相同的教育技巧，成功地面對(duì)并解決了孩子一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，使我由衷的感慨道：一名新教師剛走上工作崗位時(shí)，由于教育經(jīng)驗(yàn)不足，可能會(huì)影響教育質(zhì)量的提高；但一名老教師，又往往會(huì)因?yàn)槎嗄甑慕逃?jīng)驗(yàn)積累而忽視其他更優(yōu)秀的教育方法和手段。這本書就像及時(shí)雨，來(lái)完善我們教育中的薄弱之處，同時(shí)也警示著我們每個(gè)人要不斷學(xué)習(xí)，用最好、最恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄈ?duì)待每個(gè)孩子。因?yàn)閷?duì)教師而言，學(xué)生可能使成百上千；而對(duì)家長(zhǎng)而言，孩子只有一個(gè)！我們要正視每個(gè)學(xué)生的教育，不輕言放棄一個(gè)孩子。

教育孩子需要大智慧。這本書已全面提升教育者的教育水平和培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)為目標(biāo)，從賞識(shí)孩子、呵護(hù)孩子的夢(mèng)想，培養(yǎng)孩子的良好品行，引導(dǎo)孩子求知好學(xué)，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，給孩子一個(gè)健康的心理等方面著手，以國(guó)內(nèi)外經(jīng)典的教育故事為主體，探討了教育的方方面面，凝煉出了閃光的教育智慧。故事中的主人公有眾所周知的意大利畫家達(dá)芬奇，數(shù)學(xué)王子高斯，有歌德、愛(ài)因斯坦，也有微不足道的普通人。但不管是誰(shuí)，大都在父母循循善誘的教育方法下健康的成長(zhǎng)，有的甚至成就了自己一生的夢(mèng)想。這些父母的教育智慧、技巧和方法態(tài)度不能說(shuō)不令人嘆服，也不能不值得我們學(xué)習(xí)。

《影響孩子一生的教育智慧》這本書從“賞識(shí)”“夢(mèng)想”“知識(shí)”“品行”“習(xí)慣”“心理”“溝通”“榜樣”把各方面編排了許多日常生活中雖很平常卻很典型的小故事。這些故事形象生動(dòng)，完全沒(méi)有了理論的枯燥乏味，每個(gè)故事后面還有專家點(diǎn)評(píng)的教育智慧語(yǔ)，使我們的感性認(rèn)識(shí)得到了升華，我也不由得和自己的教育經(jīng)歷中采用過(guò)的方法作對(duì)比，使自己的教育過(guò)程更加理論化，使自己更加關(guān)注孩子的心靈發(fā)展。用成人的心去指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，同時(shí)也要用一顆童心去和孩子交流對(duì)話，走進(jìn)孩子的心靈深處，因材施教，讓平凡的孩子走出屬于自己不平凡的路。正如書中的序言寫道：這些春風(fēng)化雨的美麗故事呈現(xiàn)出來(lái)的教育智慧讓教育的大道理更人性，更簡(jiǎn)單，如同一泓清泉植入心靈，獲得一些深刻而使用的啟示，幫助所有的家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子走向天才之路。且不說(shuō)這本書是否起到了這樣的效應(yīng)，至少故事中的大部分教育者做到了，也成功了。

在我的教育工作中，也常常抱著不讓每個(gè)孩子落下，不讓家長(zhǎng)失望的信念，也常常嘗試各種教育方法。正是由于這一點(diǎn)的執(zhí)著，也會(huì)博得一些家長(zhǎng)的支持。但是雖然自己常常是煞費(fèi)苦心，但效果欠佳。冷靜下來(lái)時(shí)，我常常會(huì)想自己在處理問(wèn)題是是否太急躁了？或是對(duì)他們的要求拔高了？或是自己的教育方法不對(duì)??總之，存在的個(gè)別典型例子讓我大傷腦筋。讀了這本書后，我覺(jué)得故事里的深意還值得去琢磨，教育技巧還需要在實(shí)際工作中長(zhǎng)時(shí)間實(shí)踐，以致轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)。但讀完這本書給我感受最深的有兩點(diǎn)，我歸納為兩個(gè)字，一個(gè)是“博”，一個(gè)是“等”?！安笔鞘裁匆馑?？我覺(jué)得不僅僅是指博學(xué)，更重要的是有博大的胸襟，能包容孩子的缺點(diǎn)。缺點(diǎn)多的孩子，往往受到的批評(píng)指責(zé)也多，他們常常會(huì)報(bào)以“破罐子破摔” 的心態(tài)。其實(shí)他們此時(shí)需要的就是關(guān)懷與激勵(lì)。也許就因?yàn)檫@人們常常忽視的關(guān)懷帶給他們的溫暖，將成為他們?nèi)松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)。紐約州第一位黑人州長(zhǎng)——羅杰.羅爾斯就是如此。他從小的生活環(huán)境充滿暴力，斗毆、曠課是常有的事，歷屆校長(zhǎng)拿他們都沒(méi)辦法。后來(lái)來(lái)了一位新校長(zhǎng)——皮爾.保羅。新校長(zhǎng)利用孩子迷信的心理，試圖用看手相的方法來(lái)鼓勵(lì)他們。輪到羅爾斯時(shí)，校長(zhǎng)說(shuō)了這樣一句話：“我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，你將來(lái)是紐約州的州長(zhǎng)?！闭怯捎谶@句話，讓羅爾斯為之奮斗。在51歲那年，他終于成了州長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，包容缺點(diǎn)，贊美他人是如何舉足輕重。還有著名畫家杰明.威斯特，他可算是位被親吻出來(lái)的畫家。小時(shí)候，他在地板上畫妹妹的肖像，使室內(nèi)各處灑滿了墨水污漬，家里臟亂不堪。他母親看見(jiàn)了不但沒(méi)批評(píng)他，還很驚喜地親吻了他。這位母親包容了臟亂的現(xiàn)狀，卻激勵(lì)了孩子的信心和創(chuàng)造力，可見(jiàn)博大的胸襟真的能創(chuàng)造出奇跡！這些例子還有很多，其實(shí)都在告訴我們孩子畢竟是孩子，他們眼中的世界和大人是不一樣的，我們不能苛刻的要求他們要做成什么樣，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)包容和引導(dǎo)。

這本書給我感受最深的另一個(gè)特點(diǎn)是“等”。不管是家長(zhǎng)還是老師，有的性子急，特別在孩子犯了錯(cuò)誤的情況下。其實(shí)教育孩子的過(guò)程中最重要的是要有耐心，學(xué)會(huì)等待，盡量在不傷害自尊的情況下，等孩子自己認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)。在《撒謊的孩子》一故事中，就講到一個(gè)叫亞力克的孩子打架了，開(kāi)始孩子沒(méi)承認(rèn)，等事實(shí)揭穿后自己受到懲罰的一件事。故事中正是由于母親的等待、教育，才是亞力克發(fā)自內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，心甘情愿受罰。如果他的母親一開(kāi)始就怒目相對(duì)，相信亞力克即使受了法，肯定會(huì)出現(xiàn)反抗情緒，也許以后還會(huì)犯類似的錯(cuò)誤。在《櫻桃樹(shù)是我砍的》一故事中，也正是因?yàn)槿A盛頓爸爸的等待，才讓他有了承認(rèn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓他做了一名誠(chéng)實(shí)的人。試想，沒(méi)有爸爸的“等”，哪會(huì)有誠(chéng)實(shí)的小華盛頓？美國(guó)哪兒還會(huì)出現(xiàn)這樣一位著名的總統(tǒng)？還有《約翰嘗了饑餓的滋味》《小杰克道歉》等故事都證明了“等”的重要性?！暗取本褪墙o孩子留下改錯(cuò)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，并讓這種習(xí)慣保持一生。俗話說(shuō)“強(qiáng)扭的瓜不甜”，必要的等待過(guò)程，也許就是孩子進(jìn)行思想斗爭(zhēng)，心理走向成熟的過(guò)程，所以我們還要善于在思想上引導(dǎo)孩子。平時(shí)班級(jí)中出現(xiàn)問(wèn)題，我們難免也會(huì)對(duì)孩子加以訓(xùn)斥。但是我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到我們的教育是建立在師生平等的基礎(chǔ)上。既然是平等，我想在遇到問(wèn)題時(shí)，首先就要保持冷靜，而不是高高在上的訓(xùn)斥，應(yīng)該給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。河道靠堵不疏通會(huì)泛濫，思想問(wèn)題用訓(xùn)斥不引導(dǎo)自然也不是辦法。，博大的胸襟讓包容與激勵(lì)改變著孩子一生。同樣，耐心的等待也給孩子品質(zhì)的形成創(chuàng)造了機(jī)會(huì)和條件，讓他們擁有健康的心理。

“書是人類進(jìn)步的階梯！”，這本書中的教育智慧更新著我的思想認(rèn)識(shí)，使我對(duì)班主任工作更有信心。我想，在以后的工作中，它會(huì)使我受益，也會(huì)使眾多學(xué)生受益！