第一篇：評估心理健康十項指標(biāo)

評估心理健康十項指標(biāo)

一、對環(huán)境的適應(yīng)能力。生活環(huán)境發(fā)生變化后，仍能隨遇而安。情緒穩(wěn)定，不受天氣、地理條件影響，也很少受人際關(guān)系變化的影響。

二、心理強度。情緒變化不強烈，能冷靜地尋找原因，抗精神壓力的能力強，屬心理健康水平較高的一類。

三、心理耐受力。有些精神壓力不是突然而來，迅速而去的，它們纏纏綿綿，伴隨著人的工作與生活長時間存在。能坦然面對這種境況的人，心理耐受力較好。

四、心理自控能力。人對自己的情緒、情感和思維活動，對自己的言行舉止都具有自我控制能力，只是這種能力有個體差異。一個心理比較健康的人，自控力是較強的。

五、自信心。自信心是心理健康的核心支柱。當(dāng)一個人面臨生活事件和工作任務(wù)時，首先要估計一下自己的能力，想一想自己有無足夠的能力去應(yīng)付客觀要求。真正的自信心有賴于正確評價自己的能力。

六、心理活動的節(jié)律性。人的心理活動有自身的節(jié)律。比如意識狀態(tài)便有明顯的節(jié)律，覺醒——睡眠周期便是意識的節(jié)律性表現(xiàn)。這種周期被破壞，便會產(chǎn)生所謂的失眠。

七、意識水平的高低。指觀察水平而言，觀察力中，自我觀察是對自己的情緒、思維、個性特點及行為表現(xiàn)的體驗和察覺，通常也稱為自覺性。對環(huán)境的觀察力包括對客觀事物的存在、發(fā)展以及細(xì)小差異的察覺。正常的意識活動是保證心理健康的敏感指標(biāo)。

八、社會交往狀況。正常的社會交往，是符合人情事理的人際交往，它可以增強人的生活情趣，增進(jìn)社會適應(yīng)能力，在生活事件發(fā)生時，能及時獲得社會支持。所以社會交往既可作為心理健康的指標(biāo)，又是增進(jìn)心理健康的途徑。

九、思維的品質(zhì)。思維品質(zhì)已以其現(xiàn)實性和邏輯性為標(biāo)志。不良的思維品質(zhì)，多表現(xiàn)為空泛性和反邏輯性。如果一個人的思維活動不具備現(xiàn)實性，不合邏輯性，那么在現(xiàn)實生活中必然處處碰壁，并由此造成種種不愉快的情緒，影響身心健康。

十、心理受創(chuàng)傷后的康復(fù)能力。心理健康的人在蒙受精神創(chuàng)傷后，可以很快恢復(fù)常態(tài)，不留嚴(yán)重后遺癥。

第二篇：優(yōu)秀教師講課的十項指標(biāo)

優(yōu)秀教師講課的十項指標(biāo) 2009-10-26 15:27:48

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第一、講課有熱情，精神飽滿。這一點我在各學(xué)校聽課時好像都能打A，為什么呢，學(xué)校反復(fù)動員，專家組都進(jìn)校了你老師講課還萎靡不振太丟人，所以要求老師講課一定要熱情，這一點基本上都能做到。但有個問題，我們發(fā)現(xiàn)采用多媒體教學(xué)以后，很多老師是坐在控制臺后面講，在那按鼠標(biāo)來講課，這種情況我們專家認(rèn)為是非常不合適的，老師坐在控制臺后學(xué)生看不到你的臉，你自己在課堂的表演就取消了，沒有了。最近有的學(xué)校決定，把這個控制臺后面的椅子撤了，規(guī)定如果誰要是在控制臺后坐著講課的話就算教學(xué)事故，來做出處理，這個規(guī)定出來以后大家都表示歡迎。因為你坐在控制臺后沒有表演的余地，學(xué)生看不見，你也不能引導(dǎo)學(xué)生深入到你的教學(xué)內(nèi)容中去，所以這個講課有熱情，精神要飽滿看起來很容易能做到，實際上在很多方面還是要加以注意的。

第二、講課有感染力，能吸引學(xué)生的注意力。講課是一種視聽藝術(shù)，要想感動學(xué)生，老師首先要有講課的激情，抑揚頓挫，有節(jié)奏感，聲情并貌，親切誠懇，能夠產(chǎn)生一定的藝術(shù)效果，能夠吸引學(xué)生全神貫注。我們都有經(jīng)驗，我們回憶自己在上學(xué)的時候哪個老師講的好，哪個老師講的不好，這都有很深刻的印象，有的老師講課神采飛揚，有的老師就是照本宣科。這一點也是很關(guān)鍵的，教師在課堂上應(yīng)該表現(xiàn)出對自己的學(xué)科和內(nèi)容的熱愛，引起學(xué)生的興趣。最近我和一些學(xué)生座談，專門講一個老師上課的問題，學(xué)生講的非常好，學(xué)生說這個老師上課給我們最深的印象就是他對自己講的這門課的內(nèi)容和學(xué)科特別的熱愛，講起來神采飛揚，他這種精神感染了我們，使我們也對這門課、這門學(xué)科非常熱愛，聽起來很有意思。如果學(xué)生能夠熱愛你這門課程所講的內(nèi)容，能夠引起學(xué)生的興趣，那么就必然能夠引起學(xué)生積極探索事物的認(rèn)識趨勢，如果學(xué)生對內(nèi)容沒有興趣，那么這門課就完了，我們經(jīng)常看到有好多學(xué)生上課要么看外語，要么在看報紙，聽音樂，什么原因，因為他們沒有興趣，他覺得你講的東西沒意思。所以我們說講課有感染力，能吸引學(xué)生的注意力這是一個很重要的指標(biāo)，是衡量課堂教學(xué)質(zhì)量一個很重要的指標(biāo)。

第三、對問題的闡述要深入淺出，有啟發(fā)性。每一堂課都要精心準(zhǔn)備，重點難點要反復(fù)推敲，對各種問題不同的描述方式要權(quán)衡利弊，既要講的明白易懂，又能吸引學(xué)生探究未知的興趣，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)創(chuàng)新的致趣，學(xué)生從中獲得很大喜悅和滿足。從而產(chǎn)生很高的學(xué)習(xí)熱情，這一點我們有經(jīng)驗的老師都是清楚的。

第四、對問題的闡述要簡煉、準(zhǔn)確，重點突出，思路清晰。課堂講授的基本概念、定義、定律和科學(xué)的求真、事物本質(zhì)是一脈相承的，課堂教學(xué)是在有限的時間內(nèi)傳授給學(xué)生盡可能多的東西。當(dāng)然應(yīng)該精挑細(xì)選教學(xué)內(nèi)容，要重點突出。這里面就牽扯到一個備課的問題，你要精挑細(xì)選，重點突出，備課就必然下很大的功夫，要博覽而預(yù)積，厚積而薄發(fā)，也就是我看了很多資料，但我講的時候可能就是其中的精華。課堂的時間很少，你要盡可能多的給學(xué)生很多東西。但是現(xiàn)在有這么一個趨勢，青年老師的負(fù)擔(dān)太重，昨天徐校長講，他們學(xué)校規(guī)定不許超過12個課時，有的學(xué)校是16到18課時，我們問老師，老師說我們哪有備課時間呢，他說我就是2個小時備課，2上小時講課，我說如果1：1備課的話這個課肯定講不好，因為他沒有這么多時間去仔細(xì)分析，精挑細(xì)選。所以我們?yōu)槭裁凑f對問題闡述要簡煉、準(zhǔn)確、重點突出，思路清晰。這個基礎(chǔ)應(yīng)該是在備課環(huán)節(jié)上，在充分備課的基礎(chǔ)上的。

第五、備課內(nèi)容嫻熟，運用自如。我在聽了這么多課之后感覺這一點做的都比較好，特別是在評估階段，我們看到有的老師都不用講稿一堂課講下來了，為什么呢？因為他知道這個星期是專家組進(jìn)?？疾?，反反復(fù)復(fù)背得滾瓜爛熟，所以內(nèi)容嫻熟，運用自如。應(yīng)該說大多數(shù)都能做到，這是好現(xiàn)象，但我們希望平時也要這樣，如果老師業(yè)務(wù)熟悉，備課充分，做到這一點不會有太大困難。

第六、講授內(nèi)容充實，信息量大。在越來越緊張的學(xué)習(xí)中，可以對課程要求做出選擇，哪些內(nèi)容必須要反復(fù)推導(dǎo)，哪些內(nèi)容可以留給學(xué)生自己練習(xí)，省出來的學(xué)時用來講解一些原創(chuàng)性的成果，創(chuàng)造者是怎樣在實踐基礎(chǔ)上歸納提煉的，實現(xiàn)突破的。信息量大與教學(xué)大綱要求是不矛盾的，也就是說在教學(xué)大綱的范圍內(nèi)，盡量多的向?qū)W生提供各種觀點，實際情況，發(fā)展趨勢以及參考資料，來擴大學(xué)生的眼界，這是很重要的。我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，在聽課的評價指標(biāo)里面，得分最低的就是這一項，大多數(shù)老師這項得分都比較低，什么原因呢？也就是說有個觀念沒有解決，他認(rèn)為課堂上講課就是教材上的內(nèi)容，我把教材上的內(nèi)容講完了就行了，而教材是按教學(xué)大綱來的，如果我擴大信息量的話那一定就會超綱。所以我剛才特別強調(diào)，你信息量大并不是說超越教學(xué)大綱，而是在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上擴大了學(xué)生的眼界，同樣的問題從不同的角度引入不同的觀點，他的信息量就很大了，而且你給學(xué)生推薦了很多參考資料，這也是信息量的擴大。有些老師認(rèn)為信息量大就是要講的快一點，所以講課就像機關(guān)槍一樣一句不重復(fù)，結(jié)果學(xué)生聽得也莫名奇妙，所以我們說并不是講話快信息量就大。

第七、教學(xué)內(nèi)容能夠反映或聯(lián)系學(xué)科新思想、新概念、新成果。我們的課堂教學(xué)應(yīng)該更加注意向?qū)W生提供21世紀(jì)所必需的知識，可以概括的、簡明扼要的引用學(xué)科的前沿內(nèi)容來說明基本概念的外延、基本原理的運用、基本技術(shù)的拓展?，F(xiàn)在有些老師用的是一門課一本教材的教學(xué)模式，教材內(nèi)容系統(tǒng)完整，教師基本上是按照教材來備課，有些甚至是不寫講稿，完全是照本宣科。所以我們講完全是一本教材的那樣的講課方式是不能做到吸引學(xué)生的，這樣講課學(xué)生也不記筆記了，因為教材上全有。集中精力聽課的學(xué)生按照你講的教材內(nèi)容在里面劃勾就行了，考試的時候又是考這一本教材內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)有的考卷填空題是怎么出的呢，就是完全是教材上的一句話，把中間兩個字摳出來這就是填空題。如果這樣培養(yǎng)學(xué)生那學(xué)生不就死背書嗎，所以說這樣的課堂教學(xué)質(zhì)量是極差的。我們看到北京大學(xué)的一個學(xué)生問卷，我覺得這個學(xué)生問卷很好，里面的內(nèi)容有一個是“這個學(xué)期，你這門課的老師向你推薦過幾本參考書？少于5本，大于5本到10本，10本以上?！弊寣W(xué)生來填。填完以后教務(wù)處掌握了，你看這個老師挺好，這一個學(xué)期向?qū)W生推薦10幾本參考書，這個老師就不行，這個學(xué)期一本參考書也沒有向?qū)W生推薦。我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)校的老師還確實一本參考書都沒給學(xué)生推薦過，如果是這樣的話那你說怎么能說是反映學(xué)科的新思想、新概念、新成果呢？有的老師誤解了，說我講課要聯(lián)系新思想、新概念、新成果，一定是我講課的內(nèi)容要把新成果拿到這里面來講得透徹，實際上我認(rèn)為這種理解是有偏見的，我們并不是要求你把昨天剛發(fā)布的新成果拿到課堂上來講，并不是這樣，而是說你要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這個學(xué)科的新發(fā)展，新概念、新成果。

第八、要給予學(xué)生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪。有教學(xué)經(jīng)驗的老師會有同感，到了大學(xué)在課堂是把所有問題都講清楚的老師不是好老師，也就是說百分之百講懂的老師絕對不是好老師。我們在課堂上要留給學(xué)生思維的空間，要讓學(xué)生聽完覺得這個很有意思，還有許多問題沒有解決，還需要自己去琢磨，這樣的課講得才有味道。我們要鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生要多提問題，多思考問題，啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵是在于啟迪學(xué)生的思維，訓(xùn)練思維的技巧。思維方法和思維技巧要超越于任何一門課程而又寓于每一門課程之中，所以啟發(fā)式教學(xué)，內(nèi)容是非常豐富多彩的。課堂教學(xué)中可以選擇時機與教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，借題發(fā)揮，點到為止，自然的引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟，開放思維、動態(tài)思維和整體思維。在我們聽過的課堂里，能夠做到這一點的不多，這一項得分一般都是比較少的。第九、能調(diào)動學(xué)生的情緒，課堂氣氛活躍。目前教學(xué)中，常常是教師一堂課從頭講到尾，普遍缺少與學(xué)生的雙向交流，很少提問討論，學(xué)生總是處在被動的接受狀態(tài)，課堂氣氛比較沉悶。教師的教學(xué)是培養(yǎng)人才的主戰(zhàn)場，教師的主導(dǎo)作用是重要的，但學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，沒有學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體性和主動參與，高質(zhì)量教學(xué)就無從談起。這一點我們很有體會。我們在有評估的學(xué)校聽課時感到課堂氣氛不

是太沉悶，也很活躍，因為老師都知道專家要聽課，所以都想辦法調(diào)動課堂氣氛，有的時候也問：“你們說是不是這樣啊？”學(xué)生馬上響應(yīng)：“是！”，聲音很大?！澳銈冋f這樣對不對啊？”“對！”，學(xué)生都喊起來，好像課堂氣氛很活躍，但是我們仔細(xì)一琢磨，你老師提的問題就跟小學(xué)生課堂提問的一樣：“1加1是不是等于2？”，你提的問題沒有思考性，訓(xùn)練不了學(xué)生的思維。學(xué)生聽了以后很自然的反應(yīng)，對就是對，錯就是錯，這種課堂氣氛的活躍是刻意營造的，而不是想盡辦法去設(shè)計、達(dá)到。

第十、能有效的利用各種教學(xué)媒體。利用各種教學(xué)媒體是各個學(xué)校都很關(guān)注的，因為在評估指標(biāo)里有硬指標(biāo)要求，比如說要求多媒體授課的課時數(shù)要超過15%以上，所以各學(xué)校都很重視。利用各種教學(xué)媒體可以擴大教學(xué)的信息量，可以提高課堂教學(xué)效率，也可以使教學(xué)效果更加形象和生動。但有個問題我們在這里特別強調(diào)的是“有效的”利用而不是“形式上的”利用。有效的利用是講究效果，根據(jù)各門課程的不同特點，教學(xué)媒體的選取是有區(qū)別的，不能搞一刀切，現(xiàn)在的多媒體教學(xué)課程很多，但是，是不是所有的課程都適合于多媒體，這是可以探討的。我在一個學(xué)校聽課，一個老師利用多媒體講課，整整50分鐘一節(jié)課，在屏幕上就打了一個標(biāo)題，比如說《毛澤東思想概論》課，“第一次反圍剿….”就這么一個標(biāo)題講了整整一節(jié)課，下課之后，我給這個老師提出一個問題“你知不知道這個燈泡多少錢一個？你這50分鐘就打了這幾個字，值不值？”所以多媒體應(yīng)用要講究有效性。另外還有的課程，現(xiàn)在掃描儀很普遍，有的老師就把教材掃下來做成片子一放就是多媒體了，這就等于是教材搬家了，搬到屏幕上去了。所以我們講評價一個課堂教學(xué)是不是用多媒體，還是要看你是不是有效的利用媒體，而不是看你的形式。

以上十項課堂教學(xué)評價指標(biāo)實際上是專家經(jīng)過反復(fù)地研討確定的，也是針對當(dāng)前課程教學(xué)存在的那些弊病而制定的。比如說現(xiàn)在的課堂教學(xué)里面，第一，課堂教學(xué)重推理，而缺少綜合；第二，課堂教學(xué)重課程的系統(tǒng)性而缺乏留給學(xué)生的思維空間；第三，重課堂的灌輸而缺乏啟發(fā)式教育；第四，重傳統(tǒng)的方法，缺少現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。所以指標(biāo)體系的設(shè)計本身是有針對性的，我們希望各個學(xué)校在自評的時候也能夠針對過去課堂教學(xué)中存在的問題來改進(jìn)課堂教學(xué)。

在評建過程里面，我覺得我們應(yīng)該重視改變課堂教學(xué)過于微觀、傳授很多具體細(xì)節(jié)知識而在宏觀思維能力訓(xùn)練很少的局面，要強調(diào)宏觀思維能力的訓(xùn)練，改變知識繼承型和單向灌輸式的傳統(tǒng)觀念，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，提倡學(xué)生參與式教學(xué)，注重實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這一點現(xiàn)在各個學(xué)校在教改過程里面都很重視，比如清華大學(xué)作為一所研究型大學(xué)的話，他現(xiàn)在提出來要怎樣和研究型大學(xué)相適應(yīng)的研

究型的學(xué)習(xí)，這作為一個教改課題來研究，我覺得很恰當(dāng)。

第三篇：生產(chǎn)部經(jīng)理十項工作指標(biāo)

生產(chǎn)部經(jīng)理十項工作指標(biāo)

一監(jiān)督的責(zé)任每日及定期審閱工作報表，了解各級人員工作概況。厲行走動式管理，指導(dǎo)各級人員依標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)執(zhí)行生產(chǎn)。

二計劃的責(zé)任每月、每半年提出下月、下半年個人工作計劃，以利于工作開展。依業(yè)務(wù)部銷售目標(biāo)擬定公司當(dāng)月及計劃的生產(chǎn)目標(biāo)策略，擴充計劃及執(zhí)行方案，并適時調(diào)整組織結(jié)構(gòu)。3 擬定人員訓(xùn)練計劃，提高員工素質(zhì)。

三作業(yè)上的責(zé)任審閱部門各項工作報表，并做必要的批示。定期向總經(jīng)理匯報生產(chǎn)之產(chǎn)量、品質(zhì)、成本、維護(hù)及安全等工作情況，并執(zhí)行總經(jīng)理的批示。負(fù)責(zé)所屬部門各項標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序及制度的規(guī)范、落實及遵循。指導(dǎo)部屬擬定細(xì)節(jié)作業(yè)方法，分配作業(yè)目標(biāo)，并隨時檢查實施結(jié)果。定期召開生產(chǎn)會議，聽取各單位工作匯報并做必要批示。

四品質(zhì)上的責(zé)任

1配合技術(shù)部，定期舉行品質(zhì)管理會議，以提高產(chǎn)品質(zhì)量。

2隨時灌輸員工品質(zhì)意識，會同技術(shù)部加強訓(xùn)練。

五承辦的責(zé)任

1定期參加公司管理會議，并執(zhí)行會議事項。

2執(zhí)行總經(jīng)理交辦事項。

3積極協(xié)調(diào)與各部門關(guān)系，密切合作。

六保養(yǎng)的責(zé)任

1指導(dǎo)設(shè)備潤滑保養(yǎng)制度的落實實施。

2定期檢查保養(yǎng)維修記錄情況。

七安全的責(zé)任

1樹立各項安全操作規(guī)程，確保公司設(shè)備財產(chǎn)安全。

2加強員工操作安全，防火安全的觀念意識，并實施教育訓(xùn)練。

八清潔的責(zé)任

1生產(chǎn)機械設(shè)備、廠房、辦公室等清潔符合要求。

2定期清理整頓，并進(jìn)行教育訓(xùn)練。

九報告及記錄的責(zé)任

1定期將有關(guān)生產(chǎn)報表，如產(chǎn)量、品質(zhì)、成本、維護(hù)及安全的工作情況呈報總經(jīng)理。

十訓(xùn)練的責(zé)任

1強調(diào)人員的安全作業(yè)訓(xùn)練。

2定期進(jìn)行各項相關(guān)培訓(xùn)，以提高員工素質(zhì)。

重點考核項目：品質(zhì)考核成品合格率回制率廢品率績效考核供貨及時性生產(chǎn)效率裝、卸車效率成本考核噸成本核算庫存損耗制成損耗煤、水、電核算

低值易耗品（編織袋、標(biāo)簽、封包線、常備維修工具、清潔工具等）勞保用品設(shè)備維護(hù)考核維修費用潤滑費用備品備件費用綜合素質(zhì)考核組織管理能力溝通協(xié)調(diào)能力專業(yè)技術(shù)及特長綜

合培訓(xùn)能力計劃性

就我個人了解的飼料行業(yè)中，目前個人的工作狀況及工作表現(xiàn)，尚能勝任。

但仍需加強學(xué)習(xí)，特別是動物營養(yǎng)方面、飼料品質(zhì)對動物的影響、各種原料的重要指標(biāo)等。學(xué)習(xí)積累現(xiàn)代、科學(xué)、先進(jìn)的企業(yè)管理經(jīng)驗，并應(yīng)用到實際中去，不斷完善自己。

生產(chǎn)的管理是細(xì)致的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。每一個崗位的細(xì)節(jié)都要能盡可能多的了解，只有這樣才能細(xì)化管理，加強監(jiān)督，保證品質(zhì)。這就需要我不僅在工作時間盡心盡力，其余時間仍要考慮很多相關(guān)事項，如人員的安排是否合理、員工情緒的變化、工資待遇、生產(chǎn)的效率、成本的控制、各種規(guī)章制度的制定、部門間的協(xié)調(diào)乃至于很多

部門外的如照明、人力支援、電腦、電話、后勤的支援等等。因此每天工作之外仍要耗用大量的精力仔細(xì)斟酌，以便能更好的協(xié)調(diào)處理。

總之，在公司幾年的工作，覺得進(jìn)步是較大的，我會朝向更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)而邁進(jìn)，竭誠為公司努力工作。

第四篇：納稅評估分析指標(biāo)

附件1 納稅評估分析指標(biāo)

一、增值稅

(一)增值稅稅收負(fù)擔(dān)率(簡稱稅負(fù)率)1.適用類型：商業(yè)、生產(chǎn)、加工、其他非商業(yè)納稅人。

2.是否必要指標(biāo)：必要。

3.指標(biāo)計算公式： ①本期銷項稅額

②免抵退銷項稅額=免抵退銷售額*適用稅率

③進(jìn)項稅額=當(dāng)期申報抵扣進(jìn)項稅額-當(dāng)期進(jìn)項稅額轉(zhuǎn)出+進(jìn)口料件模擬進(jìn)項

備注：進(jìn)口料件模擬進(jìn)項=當(dāng)期進(jìn)口料件金額*適用稅率

④存貨變動影響額=(存貨期末金額-存貨期初金額)*適用稅率

屬于農(nóng)副產(chǎn)品的存貨變動率=(存貨期末金額-存貨期初金額)/(1-扣除率)*扣除率

⑤銷售總額=內(nèi)銷銷售

額+免抵退銷售額

⑥存貨變動額=存貨期末金額-存貨期初金額

⑦綜合稅負(fù)率=(①+②-③+④)/(⑤+⑥)*100% 4.預(yù)警值(標(biāo)準(zhǔn)值)情況：設(shè)定預(yù)警值，根據(jù)稅政確定的指標(biāo)。

5.疑點提示：以進(jìn)項稅額為評估重點，查證有無擴大進(jìn)項抵扣范圍、騙抵進(jìn)項稅額、不按規(guī)定申報抵扣等問題，對應(yīng)核實銷項稅額計算的正確性。對銷項稅額的評估，應(yīng)側(cè)重查證有無賬外經(jīng)營、瞞報、遲報計稅銷售額、混淆增值稅與營業(yè)稅征稅范圍、錯用稅率等問題。

6.數(shù)據(jù)來源：財務(wù)報表，管理采集錄入。

（注：個別縣局認(rèn)為分子還要加上（期初留抵稅額—期末留抵稅額）)

（二）單位產(chǎn)成品原材料耗用率 1.適用類型：生產(chǎn)性納稅人 2.是否必要指標(biāo)：必要。

3.指標(biāo)計算公式：單位產(chǎn)成品原材料耗用率=本期投入原材料÷本期產(chǎn)成品成本×100%(公式中的原材料指構(gòu)成產(chǎn)品的主要、必要的原材料；

本期投入原材料指數(shù)量或金額)。

4.預(yù)警值(標(biāo)準(zhǔn)值)：下達(dá)任務(wù)時說明。

5.疑點提示：如高于預(yù)警值，或與往年同期相比較高，可能存在人為虛增原材料數(shù)量金額，人為擴大損耗率，存在帳外銷售問題、存在錯誤使用存貨計價方法、存在人為調(diào)整產(chǎn)成品成本或應(yīng)納所得額等問題。

6.數(shù)據(jù)來源：財務(wù)報表，管理采集錄入。

（三）進(jìn)項稅金控制額

1.適用類型：商業(yè)、生產(chǎn)、加工、其他非商業(yè)納稅人。

2.是否必要指標(biāo)：必要。

3.指標(biāo)計算公式：本期進(jìn)項稅金控制額=(期末存貨較期初增加額+本期銷售成本+期末應(yīng)付賬款較期初減少額)×主要外購貨物的增值稅稅率

+本期運費支出數(shù)×7%。

4.預(yù)警值(標(biāo)準(zhǔn)值)：無。

5.疑點提示：將增值稅納稅申報表計算的本期進(jìn)項稅額，與納稅人財務(wù)會計報表計算的本期進(jìn)項稅額進(jìn)行比較；與該納稅人歷史同期的進(jìn)項稅額控制額進(jìn)行縱向比較；與稅收管理員掌握的本期進(jìn)項稅額實際情況進(jìn)行比較，查找問題，對評估對象的申報真實性進(jìn)行評估。具體分析時，先計算本期進(jìn)項稅金控制額，以進(jìn)項稅金控制額與增值稅申報表中的本期進(jìn)項稅額核對，若前者明顯小于后者，則可能存在虛抵進(jìn)項稅額和未付款的購進(jìn)貨物提前申報抵扣進(jìn)項稅額的問題。

6.數(shù)據(jù)來源：財務(wù)報表，管理采集錄入。

（四）累計應(yīng)稅銷售額變動率

1.適用類型：商業(yè)、生產(chǎn)、加工、其他非商業(yè)納稅人。

2.是否必要指標(biāo)：必要。

3.指標(biāo)計算公式：累計應(yīng)稅銷售額變動率=(本期累計應(yīng)稅銷售額-上年同期應(yīng)稅銷售額)/上年同期應(yīng)稅銷售額*100% 4.預(yù)警值(標(biāo)準(zhǔn)值)：無。

5.疑點提示：對銷項稅額的評估，應(yīng)側(cè)重查證有無賬外經(jīng)營、瞞報、遲報計稅銷售額、按規(guī)定視同銷售的業(yè)務(wù)不計或少計銷售、混淆增值稅與營業(yè)稅征稅范圍,可能存在虛開專票等問題。

6.數(shù)據(jù)來源：CTAIS。

（五）應(yīng)稅銷售額變動率與應(yīng)納稅額變動率的差異額

1.適用類型：商業(yè)、生產(chǎn)、加工、其他非商業(yè)納稅人。

2.是否必要指標(biāo)：必要。3.指標(biāo)計算公式：

應(yīng)稅銷售額變動率=(本期累計應(yīng)稅銷售額-上年同期累計應(yīng)稅銷售額)/上年同期累計應(yīng)稅銷售額*100% 應(yīng)納稅額變動率=(本期累計應(yīng)納稅額-上年同期累計應(yīng)納稅額)/上年同期累計應(yīng)納稅額*100% 應(yīng)稅銷售額變動率與應(yīng)納稅額變動率的差異額=應(yīng)稅銷售額變動率-應(yīng)納稅額變動率

4.預(yù)警值(標(biāo)準(zhǔn)值)：絕對值大于30%為異常。

5.疑點提示：可能存在虛增進(jìn)項、少報銷售。

6.數(shù)據(jù)來源：CTAIS。

（六）應(yīng)收(付)賬款變動率 1.適用類型：商業(yè)、生產(chǎn)、加工、其他非商業(yè)納稅人。

2.是否必要指標(biāo)：參考。3.指標(biāo)計算公式：

應(yīng)收賬款變動率=(期末應(yīng)收賬款借方余額－期初應(yīng)收賬款借方余額)÷期初應(yīng)收賬款借方余額×100%。

應(yīng)付賬款變動率=(期末應(yīng)付賬款貸方余額－期初應(yīng)付賬款貸方余額)÷期初應(yīng)付賬款貸方余額×100%。

應(yīng)收(付)賬款：包括應(yīng)收賬款、預(yù)收賬款、其他應(yīng)收款、應(yīng)付賬款、預(yù)付賬款、其他應(yīng)付款等往來賬戶。

4.預(yù)警值(標(biāo)準(zhǔn)值)：大于30%為異常

5.疑點提示：商業(yè)企業(yè)應(yīng)收(付)賬款增減變動情況，有利于判斷其銷售實現(xiàn)情況。如結(jié)合《資產(chǎn)負(fù)債表》中“應(yīng)收賬款”、“應(yīng)付賬款”、“預(yù)收賬款”和“其他應(yīng)付賬款”等科目的期初、期末數(shù)進(jìn)行分析。如“應(yīng)付賬款”和“其他應(yīng)付賬款”出現(xiàn)紅字和“預(yù)收賬款”期末大幅度增長等情況，判斷是否存在少計收入的問題。

二、所得稅

（一）主營業(yè)務(wù)收入變動率 1.適用類型：商業(yè)、生產(chǎn)、加工、其他非商業(yè)納稅人。

2.是否必要指標(biāo)：必要。3.指標(biāo)計算公式：

主營業(yè)務(wù)收入變動率=(評估期累計主營業(yè)務(wù)收入-基期累計主營業(yè)務(wù)收入)÷基期累計主營業(yè)務(wù)收入×100% 4.預(yù)警值(標(biāo)準(zhǔn)值)：無。5.疑點提示：

主營業(yè)務(wù)收入變動率值如果小于1，說明收入比上期下降，變動率值越小，則下降越大，應(yīng)重點審核其是否隱瞞產(chǎn)品銷售收入的問題。

6.數(shù)據(jù)來源：財務(wù)報表，管理采集錄入。

（二）主營業(yè)務(wù)成本變動率 1.適用類型：商業(yè)、生產(chǎn)、加工、其他非商業(yè)納稅人。

2.是否必要指標(biāo)：必要。3.指標(biāo)計算公式：

主營業(yè)務(wù)成本變動率=(評估期主營業(yè)務(wù)成本-基期主營業(yè)務(wù)成本)÷基期主營業(yè)務(wù)成本*100% 4.預(yù)警值(標(biāo)準(zhǔn)值)：無。

5.疑點提示：如果主營業(yè)務(wù)成本變動率大于主營業(yè)務(wù)收入變動率，可能存在銷售未計收入、多列成本費用、擴大稅前扣除范圍等問題。

6.數(shù)據(jù)來源：財務(wù)報表，管理采集錄入。

（三）應(yīng)稅所得率

1.適用類型：商業(yè)、生產(chǎn)、加工、其他非商業(yè)納稅人。

2.是否必要指標(biāo)：必要。3.指標(biāo)計算公式：

應(yīng)稅所得率=(本期應(yīng)納稅所得額÷收入總額)×100% 注：如果虧損，則應(yīng)納稅所得額為負(fù)數(shù)；本期應(yīng)納稅所得額為彌補以前虧損前的應(yīng)納稅所得額。

4.預(yù)警值(標(biāo)準(zhǔn)值)：無。

5.疑點提示：企業(yè)銷售額增加，應(yīng)納稅所得額反而下降，說明銷售收入和應(yīng)納稅所得額未保持同步增長，具體可結(jié)合銷售毛利率、銷售稅金率、銷售成本率、銷售期間費用率等指標(biāo)進(jìn)行分析。對于銷售毛利率偏低

或為負(fù)值的出口企業(yè)，應(yīng)重點審核是否存在與境外關(guān)聯(lián)企業(yè)之間進(jìn)行價格轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)移利潤問題，內(nèi)銷企業(yè)應(yīng)重點審核有否隱瞞產(chǎn)品銷售收入的問題。

6.數(shù)據(jù)來源：財務(wù)報表，管理采集錄入。

（四）應(yīng)稅所得率變動率

1.適用類型：商業(yè)、生產(chǎn)、加工、其他非商業(yè)納稅人。

2.是否必要指標(biāo)：參考。

3.指標(biāo)計算公式：應(yīng)稅所得率變動率=(評估期應(yīng)納稅所得額÷評估期收入總額)÷(基期應(yīng)納稅所得額÷基期收入總額)×100%。

4.預(yù)警值(標(biāo)準(zhǔn)值)：無。

5.疑點提示：該指標(biāo)如果小于1并且發(fā)生較大變化，可能存在少計收入、多列成本，人為調(diào)節(jié)利潤問題；

也可能存在費用配比不合理等問題。

6.數(shù)據(jù)來源：財務(wù)報表，管理采集錄入。

（五）成本費用利潤率

1.適用類型：商業(yè)、生產(chǎn)、加工、其他非商業(yè)納稅人。

2.是否必要指標(biāo)：必要。

3.指標(biāo)計算公式：成本費用利潤率=(利潤總額÷成本費用總額)×100% 注：利潤總額可由總收入扣除成本和費用計算得出。

4.預(yù)警值(標(biāo)準(zhǔn)值)：無。

5.疑點提示：若該指標(biāo)偏低，應(yīng)重點審核分析費用開支是否合理正常，有否存在少報收入、多列成本、費用等現(xiàn)象。

6.數(shù)據(jù)來源：財務(wù)報表，管理采集錄入。

(六)銷售利潤率

1.適用類型：商業(yè)、生產(chǎn)、加工、其他非商業(yè)納稅人。

2.是否必要指標(biāo)：必要。

3.指標(biāo)計算公式：銷售利潤率=(利潤總額÷收入總額)×100% 注：利潤總額可由總收入扣除成本和費用計算得出。

4.預(yù)警值(標(biāo)準(zhǔn)值)：無。

5.疑點提示：企業(yè)銷售額增加，銷售利潤反而下降，說明銷售收入和利潤額未保持同步增長，具體可結(jié)合銷售毛利率、銷售稅金率、銷售成本率、銷售期間費用率等指標(biāo)進(jìn)行分析。對于銷售毛利率偏低或為負(fù)值的出口企業(yè)，應(yīng)重點審核是否存在與境外關(guān)聯(lián)企業(yè)之間進(jìn)行價格轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)移利潤問題，內(nèi)銷企業(yè)應(yīng)重點審核有否隱瞞產(chǎn)品銷售收入的問題。

6.數(shù)據(jù)來源：財務(wù)報表，管理采集錄入。

(七)銷售成本率變動率

1.適用類型：商業(yè)、生產(chǎn)、加工、其他非商業(yè)納稅人。

2.是否必要指標(biāo)：參考。

3.指標(biāo)計算公式：銷售成本率變動率=(評估期銷售成本÷評估期銷售收入)÷(基期銷售成本÷基期銷售收入)×100%。

4.預(yù)警值(標(biāo)準(zhǔn)值)：無。

5.疑點提示：該指標(biāo)如果大于1且發(fā)生較大變化，說明單位成本上升，重點審核是否多列成本。

6.數(shù)據(jù)來源：財務(wù)報表，管理采集錄入。

(八)費用率變動率

1.適用類型：商業(yè)、生產(chǎn)、加工、其他非商業(yè)納稅人。

2.是否必要指標(biāo)：參考。

3.指標(biāo)計算公式：費用率變動率=(評估期累計費用÷評估期銷售收入)÷(基期累計費用÷基期銷售收入)×100%。

4.預(yù)警值(標(biāo)準(zhǔn)值)：無。

5.疑點提示：該指標(biāo)如果大于1且發(fā)生較大變化，說明單位費用上升，重點審核是否多列費用。

6.數(shù)據(jù)來源：財務(wù)報表，管理采集錄入。

(九)資產(chǎn)利潤率

1.適用類型：商業(yè)、生產(chǎn)、加工、其他非商業(yè)納稅人。

2.是否必要指標(biāo)：參考。

3.指標(biāo)計算公式：資產(chǎn)利潤率=(凈利潤÷平均凈資產(chǎn))×100%

注：本指標(biāo)計算涉及資產(chǎn)負(fù)債表數(shù)據(jù)

4.預(yù)警值(標(biāo)準(zhǔn)值)：無。

5.疑點提示：該比率越低表明企業(yè)資產(chǎn)的利用效果越差，應(yīng)分析是否有人為瞞報收入或閑置未用財產(chǎn)計提折舊等問題。

6.數(shù)據(jù)來源：財務(wù)報表，管理采集錄入。

(十)資產(chǎn)負(fù)債率

1.適用類型：商業(yè)、生產(chǎn)、加工、其他非商業(yè)納稅人。

2.是否必要指標(biāo)：參考。

3.指標(biāo)計算公式：資產(chǎn)負(fù)債率=(總負(fù)債÷總資產(chǎn))×100% 注：本指標(biāo)計算涉及資產(chǎn)負(fù)債表數(shù)據(jù)

4.預(yù)警值(標(biāo)準(zhǔn)值)：無。

5.疑點提示：該比率大于1的，應(yīng)分析是否存在效益差、資不抵債的情況，有否存在關(guān)聯(lián)企業(yè)間的借貸關(guān)系及避稅問題。

第五篇：抗生素評估指標(biāo)[001]

富錦市抗菌藥物合理應(yīng)用專項整治活動檢查評估標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)項指標(biāo)內(nèi)容 指標(biāo)要求 檢查方法 準(zhǔn)扣分標(biāo)準(zhǔn) 目 分 1-1-1醫(yī)院成立抗菌藥物臨床應(yīng)用專項整治活動領(lǐng)導(dǎo)小 組，院長任組長，醫(yī)務(wù)、藥學(xué)、護(hù)理、醫(yī)院感染、教育、無組織、無記錄不得分；組成人員不符查閱文件、有關(guān)記錄 10 臨床科室等部門負(fù)責(zé)人參加；建立健全抗菌藥物臨床應(yīng)用合要求扣3分；缺一項管理制度扣2分 管理工作制度和監(jiān)督管理機制。1-1院長是抗菌藥物 1-1-2醫(yī)院建立由醫(yī)師、臨床藥師和護(hù)士組成的臨床治療臨床應(yīng)用專項整治活 團隊，制定并落實抗感染藥物臨床應(yīng)用指導(dǎo)原則；定期評查閱文件、有關(guān)記錄和無組織不得分；監(jiān)督、檢查不到位扣3動第一責(zé)任人。建立健 10 估抗感染藥物使用情況，提出干預(yù)和改進(jìn)措施，指導(dǎo)臨床資料 分；發(fā)現(xiàn)問題無整改措施扣2分 全院、科二級抗感染藥 1 合理用藥。物管理組織，各級管理組有一個科室缺評價小組扣5分；有一個組織職能明確，協(xié)作機1-1-3臨床科室成立合理用藥評價小組，負(fù)責(zé)本科室合理織抽查科室；查活動記錄 10 科室評價小組無活動記錄扣2分；對存制健全。用藥的管理、指導(dǎo)工作。管在的問題整改效果不明顯扣1分 理1-1-4抗菌藥物收入占醫(yī)院藥品收入的比例比去年下降下降比例不足10%扣10分，不足10%，查閱資料 20 部10%。每少1個百分點再扣1分 分 1001-2-1實施方案有目標(biāo)、有整治事項及具體的時間進(jìn)度表 查閱資料 9 缺一項內(nèi)容扣3分 分 1-2醫(yī)院有抗感染藥物臨床應(yīng)用專項整治1-2-2抗藥物合理使用情況納入科主任綜合目標(biāo)考核以及管理制度不符合要求不得分；追究制度活動方案與管理措施 查閱資料 11 醫(yī)師晉升、評先、評優(yōu)重要指標(biāo)。實行責(zé)任追究制。不落實扣3分 無培訓(xùn)、無記錄不得分；少一類人員扣51-3積極有效地推進(jìn)1-3-1對各級各類醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行活動方案、管理制度、抗查閱相關(guān)培訓(xùn)制度及記 15 分；1人不知曉扣2分 專項整治活動開展 菌藥物臨床應(yīng)用原則知識的培訓(xùn)，并有培訓(xùn)、考核記錄。錄，抽考醫(yī)護(hù)人員 — 1 —

1-4-1醫(yī)院有抗生素管理獎懲規(guī)定，對合理應(yīng)用的前十名無規(guī)定不得分；有規(guī)定未落實酌情扣1-4醫(yī)院實施獎懲 查閱資料 15 給以獎勵，不合理應(yīng)用的前十名公布并處罰 5-10分 發(fā)現(xiàn)臨床科室自行采購、調(diào)劑抗菌藥物2-1-1 醫(yī)療機構(gòu)抗菌藥物由藥學(xué)部門統(tǒng)一采購供應(yīng)，其他現(xiàn)場抽查當(dāng)日門診處方 6 的處方或醫(yī)囑,扣3分/例 科室或者部門不得從事抗菌藥物的采購、調(diào)劑活動。及住院病歷 2-1 采購渠道符合要 求 發(fā)現(xiàn)臨床科室使用非藥學(xué)部門采購的抗2-1-2 臨床科室不得使用非藥學(xué)部門采購供應(yīng)的抗菌藥

現(xiàn)場考查 4 菌藥物處方或醫(yī)囑,扣2分/例 物。

2-2-1 二級及以上醫(yī)療機構(gòu)嚴(yán)格使用省藥品集中采購中發(fā)現(xiàn)使用中標(biāo)目錄外的品種扣2分/種，查閱醫(yī)療機構(gòu)《藥品供標(biāo)目錄內(nèi)的品種(非公立醫(yī)院除外),按照藥品監(jiān)督管理部10 非批準(zhǔn)、公布通用名稱抗菌藥物，扣4 應(yīng)目錄》、現(xiàn)場考查 門批準(zhǔn)并公布的藥品通用名稱購進(jìn)抗菌藥物。分/種 2-2-2 是否優(yōu)先選用《國家處方集》、《國家基本藥物目 2 查閱醫(yī)療機構(gòu)《藥品供要求＞60%以上品種在國家目錄內(nèi)，每下錄》和《國家基本醫(yī)療保險、工仿保險和生育保險藥品目10 采應(yīng)目錄》、現(xiàn)場考查 降5%扣2分 錄》收錄的抗菌藥物品種。購管

2-2-3 購進(jìn)抗菌藥物品種三級醫(yī)院不得超過50種，二級查閱醫(yī)療機構(gòu)《藥品供 10 品種超過1個扣2分,扣完為止 理醫(yī)院購進(jìn)抗菌藥物品種不得超過35種 應(yīng)目錄》、現(xiàn)場考查 100 2-2 品種管理符合要 2-2-4 同一通用名稱杭菌藥物品種，注射劑型和口服劑型查閱醫(yī)療機構(gòu)《藥品供分 10 品規(guī)超過1個扣2分,扣完為止 求 各不得超過2種，處方組成類同的復(fù)方制劑1-2 種 應(yīng)目錄》、現(xiàn)場考查 2-2-5 三代及四代頭孢菌素（含復(fù)方制劑）類抗菌藥物口查閱醫(yī)療機構(gòu)《藥品供 10 品規(guī)超過1個扣2分,扣完為止 服劑型不得超過5個品規(guī)、注射劑型不得超過8個品規(guī)。應(yīng)目錄》、現(xiàn)場考查 查閱醫(yī)療機構(gòu)《藥品供 2-2-6 碳青霉烯類抗菌藥物注射劑型不得超過3個品規(guī)。10 品規(guī)超過1個扣2分,扣完為止 應(yīng)目錄》、現(xiàn)場考查

2-2-7 氟喹諾酮類抗菌藥物口服劑型和注射劑型各不得查閱醫(yī)療機構(gòu)《藥品供

品規(guī)超過1個扣1分,扣完為止 超過4個品規(guī)。應(yīng)目錄》、現(xiàn)場考查 查閱醫(yī)療機構(gòu)《藥品供 2-2-8 深部抗真菌類抗菌藥物不得超過5個品規(guī)。5 品規(guī)超過1個扣1分,扣完為止 應(yīng)目錄》、現(xiàn)場考查 — 2 —

2-3-1 抗菌藥物采購目錄（包括采購抗菌藥物的品種、劑型和規(guī)格）向核發(fā)其《醫(yī)療機構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》的衛(wèi)生行政現(xiàn)場檢查備案表 10 無備案表扣10分；未及時更新扣5分 部門備案?？疾椤夺t(yī)療機構(gòu)抗菌藥無相關(guān)制度不得分,無相關(guān)內(nèi)容扣3分, 2-3 備案管理與臨時2-3-2 建立抗菌藥物遴選和定期評估制度。物臨床應(yīng)用管理制度》5 無會議記錄扣2分 采購20分 內(nèi)容、相關(guān)會議記錄 2-3-3 建立未列入本機構(gòu)藥品處方集和基本藥品供應(yīng)目無相關(guān)程序扣5分，同一通用名抗菌藥錄的抗菌藥物臨時采購程序。特殊感染患者臨時采購，須現(xiàn)場檢查特殊需要臨時 5 物品種啟動臨時采購超1次扣1分 按臨時采購程序?qū)徟?同意后方可采購，同一通用名抗菌采購審批表 未審批同意采購的，一票否決 藥物品種啟動臨時采購程序不得超過5次。3-1落實分級管理制3-1-1明確抗菌藥物分級目錄，明確各級醫(yī)師使用抗菌藥無抗菌藥物分級目錄扣5分，每1人超 10 查閱資料 度 物的處方權(quán)限 權(quán)限扣2分 3-2-1住院患者抗菌藥物使用率不超過60% 抽查出院病歷 10 比例超過60%扣5分，每超過5%扣1分 3-2-2門診患者抗菌藥物處方比例不超過20% 查閱資料 10 比例超過20%扣5分，每超過10%扣1分 3-2臨床應(yīng)用指標(biāo) 3 超過40DDD扣2分，每超過10DDD扣43-2-3抗菌藥物使用強度控制在40DDD以下 查閱資料 10 臨分 床3-2-4I類切口手術(shù)預(yù)防用抗菌藥物不超過30% 查閱資料 20 比例超過30%扣10分，每超過5%扣2分 應(yīng)用3-3-1 I類切口手術(shù)患者預(yù)防使用抗菌藥物有指征 查閱資料 10 發(fā)現(xiàn)一例無指征用藥扣1分 1003-3-2手術(shù)預(yù)防用藥于術(shù)前30-120分鐘開始，24小時結(jié)分 3-3預(yù)防用藥 查閱資料 10 一例不符扣2分 束 3-3-3介入治療抗菌藥物預(yù)防使用率不超過30% 查閱資料 10 一例不符扣2分 未開展處方點評扣10分，開展但點評醫(yī)3-4-1每月點評不少于25%的醫(yī)生所開具的處方、醫(yī)囑，3-4處方點評 查閱資料并抽查處方 10 生數(shù)不足25%的每下降1%扣1分，處方每名醫(yī)師不少于50份處方、醫(yī)囑 點評量未達(dá)到50張/人的，每人扣1分 — 3 —

未建立信息平臺的不得分，未正常運轉(zhuǎn)

4-1-1運用信息化手段加強監(jiān)測 查閱信息化平臺 20 扣10分 4-1-2定期分析本單位及臨床各科室抗菌藥物使用情況，4 4-1抗菌藥物臨床應(yīng)查閱資料 15 未及時、定期分析評估扣15分 評估抗菌藥物使用適宜性 監(jiān)用監(jiān)測 4-1-3對使用量異常增長、使用量排名半年以上居于前列測未實施干預(yù)扣10分，干預(yù)措施不明顯酌且頻繁超適應(yīng)證劑量使用、企業(yè)違規(guī)銷售以及頻繁發(fā)生不查閱資料 20 檢情扣分5-15分 良反應(yīng)等情況，及時采取有效干預(yù)措施 測4-2-1接受抗菌藥物治療住院患者微生物檢驗樣本送檢率體查閱資料 15 比例小于30%扣5分，每下降1%扣1分 不少于30% 系4-2微生物標(biāo)本采集 無合格率不得分，無合格分析酌情扣5建4-2-2有送檢標(biāo)本合格率分析 查閱資料 10 分 設(shè)1004-3-1定期對病原體分布、種類、藥敏及院內(nèi)感染情況進(jìn)無匯總分析不得分，未向全院通報扣5查閱資料 10 分 行綜合分析，并向全院通報 份 4-3耐藥菌監(jiān)測 4-3-2根據(jù)細(xì)菌耐藥信息，建立細(xì)菌耐藥預(yù)警機制，并采查閱資料 10 無預(yù)警不得分，無措施扣5分 取不同應(yīng)對措施 — 4 —