第一篇：山師附中高一化學(xué)期末考試題型

語文元旦假期作業(yè)

1.第二、三、四單元試卷，共2張。第二、三單元的筆答題寫在答題紙上，下周一交；其他題目直接寫在卷子上。

2.完成《沉思錄》讀書筆記。共寫12段感想，每段不少于200字，總字數(shù)不少于2500字，寫在剪報摘抄本上，下周一交。

3.復(fù)習(xí)必修二，為期末考試做準(zhǔn)備。下周先進行一次必修二整本書的模擬考試。

本來應(yīng)該布置一篇周記，讓大家反思2013，展望2014，但是恐怕不少同學(xué)完成《沉思錄》的作業(yè)都有些困難，所以這篇周記就不布置了。但希望同學(xué)們，借完成讀書筆記之機，能夠好好沉淀反思一下，以紀(jì)念這個對大家來說不同尋常的2013。

祝大家元旦快樂！咱們2014見！

期末考試的題型及范圍如下：

范圍 ：必修二

題型

一、選擇題（20分）

字音，字形，詞語辨析，成語，病句（主要考成分殘缺、贅余和搭配），連貫，文學(xué)文化常識，實詞，虛詞（而、其、乃、之、因、為、于、以），句式

二、文言文（18分）

語料出自課外。

1、選擇題4道，每個2分

2、課外翻譯一句，課內(nèi)翻譯兩句（10分）

三、默寫14分（包括《游褒禪山記》

3、4段）

四、大閱讀（考小說，18分）

五、作文（50）。

第二篇：大學(xué)語文期末考試題型

《大學(xué)語文》期末考試八類題型：

一、填空（10題10分）；

二、默寫（2-3段，5分）；

三、單項選擇題(5題5分)；

四、多項選擇題（5題10分）；

五、句中詞語解釋（10題10分）；

六、句子翻譯（5題10分）；

七、簡答（3題10分）；

八、作文或賞析（40分）。

第三篇：高二期末考試題型

一、閱讀理解

1.下列各組詞語中加點字注音全對的一組：()

A、江渚 zhǔ 鳳闕 què 綺筵 yán 扁舟 piān

B、碣石 jié 淥水 lù 草腓 fēi 驀然 mù

C、金樽 zūn 危檣 qiáng 舊醅 pēi 悄然 qiāo

D、耶娘 yé 酩酊 míng 砧聲 zhēn 韶光 shào2、下列詞語中沒有錯別字的一組是()

A、琴瑟 文彩 卓而不群 鷸蚌相爭，漁人得利

B、畫棟 流連 驛寄梅花 當(dāng)局者迷，旁觀者清

C、旌旆 螺髻 風(fēng)流倜儻 明修棧道，暗渡陳倉

D、青冢 渲 泄 困酣嬌眼 一言既出，駟馬難追

3、下列各句中，加線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)

A.看到果農(nóng)家里汗牛充棟的黃燦燦的橙子，我深感欣慰，因為這說明我們開發(fā)的新品種產(chǎn)量高，品質(zhì)好。

B.大力提倡低碳綠色的生活方式，開發(fā)高效低耗無污染的新能源，政府責(zé)無旁貸。

C.他兒子正值豆蔻年華，理應(yīng)專注于科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，沒想到卻整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，現(xiàn)在連初中都讀不下去了。

D.現(xiàn)在我們單位職工上下班或步行，或騎車，為的是倡導(dǎo)綠色、低碳生活。尤為可喜的是，這樣做的始作俑者是我們新來的局長。

4、下列句子中，沒有語病的一項是(3分)

A.前一階段，因為嘉賓言語過激或素質(zhì)低下而引起網(wǎng)友廣泛詆詬的江蘇衛(wèi)視黃金節(jié)目《非誠勿擾》經(jīng)過整改后，無論在主旨的把握和嘉賓的選擇上都有了很大改觀。

B.李玉剛的男女聲同歌演唱的獨特技巧和極具中國古典韻味的扮相，不僅在澳洲悉尼歌劇院引起轟動，蜚聲海外，還引起央視藝術(shù)人生欄目的關(guān)注，對他進行了獨家專訪。

C.公開的預(yù)算信息只 占全部預(yù)算信息的極小部分，至少有80%的預(yù)算信息遭到公眾質(zhì)疑，這是中國公共信息的現(xiàn)狀，也是我們亟待解決的問題。

D.一年一度的“藝考熱”凸顯了當(dāng)今高考報名過程中，考生及家長不顧實際情況、盲目追求熱點專業(yè)，結(jié)果花費了大 量的人力、物力、財力，卻收效甚微。

5、閱讀下面一段文字，從中找出能概括《寒江獨釣圖》主要特點的三個詞語。(3分)

我在那幅《寒江獨釣圖》前佇立良久，沃雪千里，地 老天荒，只有一只孤影，一葉篷舟……

想起明人胡應(yīng)麟所說，“獨釣寒江雪，五字極 鬧”，這個“鬧”字很刁，一下子就點化了柳公《江

雪》一詩中昂揚的活力。我欽佩胡應(yīng)麟，他分明是將柳宗元心底的世界，玩味透徹了。原來，畫

中的枯寂，不過是一種表象。那恍若輕綢的溪泉正在冰雪下面漾動，誘人的芭蕉正在雪天里挺立，而渚上的小舟，亦正在無聲中悠然地劃行。或許只有雪天的凄冷空曠，方能凸顯生命的溫?zé)岢鋵崱?/p>

那片蒼?？臻?，并非一無所有，而是國畫中的留白。

特點： ▲、▲、▲

二、文言文閱讀理解：(共19分)

蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏授以書，聞古今成敗，輒 能語

其要。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎?”程氏曰：“汝

能為滂，吾顧不能為滂母邪?”

比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有 見，口未能言，今見是書，得吾心矣?！?/p>

治平二年，入判登聞鼓院。英宗自藩邸聞其名，欲以唐故事召入翰林，知制誥。宰相韓琦、曰：“軾之才，遠大器也，他日自當(dāng)為天下用。要在朝廷培養(yǎng)之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆

欲朝廷進用，然后取而 用之，則人人無復(fù)異辭矣。今驟用之。則天下之士未必以為然，適足以累

之也?！奔霸嚩?，復(fù)入三等，得直史館。軾聞琦語，曰：“公可謂愛人以德矣?！?/p>

會洵卒，賜以金帛，辭之，求贈一官，于是贈光祿丞。

徒知徐州。河決曹村，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守?吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！?/p>

卒長曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命。”率其徒持畚鍤以出，筑東南長堤，首起戲馬

臺，尾屬于城。雨日夜不止，城 不沈者三版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其

城。復(fù)請調(diào)來歲夫增筑故城，為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。

(節(jié)選自《宋史蘇軾列傳》)

6、下列句子中加點字的解釋，不正確的一組是(▲)(3分)

A.輒能語其要 語：說出

B.賜以金帛，辭之 辭：告辭

C.軾詣武衛(wèi)營 詣：到……去

D.卒全其城 全：保全

7、選出 全都能直接表現(xiàn)蘇軾“好學(xué)有才華”“一心為民”，表述正確的一項(▲)(3分)

①博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言 ②聞古今成敗，輒能語其要。③英宗自藩邸聞其名，欲以唐故事召入翰林④軾之才，遠大器也⑤公可謂愛人以德矣。⑥軾廬于其上，使官吏分堵以守，過家不入

A.①③④ B.②④⑤ C.③④⑥ D.①②⑥

8、以下對文意的理解、分析，不恰當(dāng)?shù)?一項是(▲)(3分)

A.蘇軾未成年以前，家人以歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)和忠臣的人物傳記來教育他，使他既聰明好學(xué)，又有做諍臣之志。

B.蘇軾成年之后，博通經(jīng)史，勤奮讀書，既喜歡賈誼等人的政治見解，又喜歡莊子的道家學(xué)說。

C.蘇軾在蘇洵死后，到韓琦那里既報知 遇之恩，又為自己求來一個額外的官職，以此光宗耀祖，以表孝心。

D.蘇軾不僅精通文史，才華出眾，而且精通吏治，恪盡職守，是一個能為老百姓干實事的父母官。

9、把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(10分)

(1)比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。(4分)

(2)今驟用之。則天下之士未必以為然，適足以累之也。(4分)

(3)軾廬于其上，過家不入。(2分)

三、唐宋詩詞鑒賞：(共18分)

10、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

齊安郡晚秋①

(唐)杜牧

柳岸風(fēng)來影漸疏，使君家似野人居。

云容水態(tài)還堪賞，嘯志歌懷亦自如。

雨暗殘燈棋散后，酒醒孤枕雁來初。

可 憐赤壁爭雄渡，唯有蓑翁坐釣魚。

[注]①齊安郡，即黃州。此詩為杜牧受權(quán)貴排擠，謫任黃州刺史時作。

(1)詩題為“齊安郡晚秋”，詩中是怎樣表現(xiàn)“晚秋”的?(2分)

(2)頷聯(lián)和頸聯(lián)表達了詩人什么樣的感情?請簡要分析。(2分)

表達的感情：

(3)尾聯(lián)運用了什么樣的藝術(shù)手法?詩人的用意何在?(4分)

11、閱讀下面這首宋詞，回答問題：

清平樂

李清照

年年雪里，常插梅花醉。挼①盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。

今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華。看取晚來風(fēng)勢，故應(yīng)難看梅花。

[注]①挼，讀ruó，“揉搓”之意。

(1)這首詞寫了詞人的三個生活階段，請結(jié)合詩句作具體分析。(6分)

答：

(2)這首詞運用了什么手法來表現(xiàn)作者的內(nèi)心情感?請簡要分析。(4分)

答：

四、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(共18分)

12(1)。酒入愁腸，化作相思淚。

(2)是處紅衰翠減。惟有長江水，無語東流。

(3)落花人獨立。

(4)縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面。

(5)似花還似非花。拋家傍路，思量卻是，無情有思。

(6)郴江幸自繞郴山，?

(7)若問閑情都幾許?一川煙草。

(8)東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。，簾卷西風(fēng)。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

(9)三十功名塵與土。

(10)，笑談渴飲匈奴血。

(11)，只有香如故。

(12)，盡西風(fēng)季鷹歸未。

(13)眾里尋他千百度，那人卻在。

(14)淚眼問花花不語。

(15)，喚取歸來同住。

五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本(20分)

執(zhí)虛如盈

張麗鈞

①每當(dāng)聽到學(xué)生們背誦《弟子規(guī)》中“執(zhí)虛器，如執(zhí)盈”的時候，我都會不由自主地放慢了腳步。

②好喜歡這兩個短句!一遍遍在心里默念它，然后被提醒的頓悟與被寄望的欣悅暖暖地包圍了我。

③從字面上來看，它很好理解——就算你手里拿著的器物里空無一物，你也要當(dāng)它盛 滿了東西一樣，小心翼翼地捧著，不要生出半點輕慢不恭。

④我試圖讓自己潛入這兩個短句的深層，然后輕輕叩問一下作者：先生究竟出于怎樣的考慮，號召 人們 視“虛”為“盈”呢?難道說僅僅是為了愛惜器物、不使 墮地嗎?

⑤ ——當(dāng)然不是。

⑥先生應(yīng)該是十分看重那顆“恭肅的心”的。即使是捧著一只粗瓷的空碗，也當(dāng)那里面盛滿了佳肴美饌，不因“空”而生狎昵，恭肅的心，惴惴地懸了，讓“盈”在這一刻成為“虛”的別解。

⑦我得承認，我是慢慢喜歡上那種“執(zhí)虛如盈”的莊肅感的。在這個美好的提示面前，我鄭重地將自己所打發(fā)走的日子歸了類，分為“執(zhí)盈如虛”、“執(zhí)虛如虛”、“執(zhí)虛如盈”三個階段。

⑧在“執(zhí)盈如虛”的歲月里，何曾知道自己正“執(zhí)盈如虛”?生活將那么多盛滿了瓊漿的精美器物送到我手中，我卻沒想到它們都是需要我懷著一顆恭敬的心去珍愛的。這顆心，與其說是粗疏的，不如說是貪婪的，它慣于挑剔，慣于驕橫，慣于在一朵花前遙想另一朵花。

⑨后來，生活或是惱了?竟粗暴地略去了“洽談”的程序，劈手從我懷里掠走 了一些，又掠走了一些。我不能呼告，不能悲鳴，只能默默注視著自己越來越空虛的懷抱，然后驚恐莫名。于是，贊歌喑啞，腹誹茁長。一雙“執(zhí)虛如虛”的手，注定逃不掉被荒漠吞噬的命運。

⑩感謝那個飄著海腥味的夏天，它使我幸福地讀懂了“盈虛”的內(nèi)涵。在那條仿佛被世界遺棄了的夜航船上，然后我站在甲板上看下弦月，一位寫詩的大姐靜靜地站在我身旁，我嘆口氣說：“月缺的日子，總是多于月圓的日子——多像生活!”大姐卻說：“換個角度想想，每一天的月亮其實都是圓的——你用光明的想象補充上那暗影部分就成了?！蔽野堰@說法進駐我的心的那一天看成節(jié)日，因為就是打從那一天開始，我漸漸修煉了一項將一彎金鉤看成一輪玉盤的本領(lǐng)。

⑾那一年，然后在大昭寺，順著導(dǎo)游的手指看去，我們看到了那么多塞在“牙柱”縫隙里的牙齒。導(dǎo)游告訴我們說，這些牙齒都是朝圣者的，他們不幸死在了朝圣途中，然后同行者便敲掉他們的牙齒，帶到了這令他們神往一生的圣地。浩嘆四起。我知道這些浩嘆背后不乏鄙夷的同情，但是，我卻忍不住朝那些牙齒深深鞠躬。想那毅然踏上朝圣之路的人，大概都曾逆料過這樣一個途中拋尸的結(jié)局，然后可這卻沒有成為他們逃遁的理由。然后甘心的生命，甘心的靈魂，將空虛的朝圣之旅裝扮 得一路花開。

⑿恭肅的心，充盈了器物;穎慧的心，充盈了月亮;虔敬的心，充盈了天地。說到底，真正空虛空洞的，既不是器物也不是生活，而是我們昏花的眼與蒙昧的心。

⒀——“執(zhí)虛器，如執(zhí)盈”，是一種態(tài)度，更是一種境界啊。

13第四段作者連用兩個問句，有什么作用?(4分)

14文中把“自己所打發(fā)走的日子”分為“執(zhí)盈如虛”、“執(zhí)虛如虛”、“執(zhí)虛如盈”三個階段，請分別說說這三個階段的內(nèi)涵?(每個階段不超過30字)(6分)

15從修辭手法的角度，對文中畫線句子進行賞析。(4分)

16本文題目是“執(zhí)虛如盈”，請聯(lián)系全文，探究其中蘊含著怎樣的生活態(tài)度和人生境界?(6分)

六、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一位裁縫在吸煙時不小心將一條高檔 裙子燒了一個窟窿，致使裙子成了廢品。這位裁縫為了挽回損失，憑借其高超的技藝，然后在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。不但賣了好價錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購，生意十分紅火。

要求：全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

第四篇：高一化學(xué)期末考試卷面反思

高一化學(xué)第二學(xué)期期末考試卷面反思

單位：**中學(xué)

姓名：**

日期：***

高一化學(xué)第二學(xué)期期末考試卷面反思

化學(xué)組**

再一次細細學(xué)習(xí)這份化學(xué)試卷，會發(fā)現(xiàn)考查化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的試

題分值仍然較大，但在考試的內(nèi)容和方式上已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，較好地體現(xiàn)了以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的課程理念，同時也考查了化學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)的基本功，對化學(xué)教師今后的教學(xué)具有很好的導(dǎo)向作用。

（1）考查學(xué)生的理解能力。對知識點的考查不是單純的記憶，而是注重在知識、技能的應(yīng)用中考查學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力，而且加大了試題的開放性。如3題，4題，11題，13題等等。

（2）考查學(xué)生的觀察、描述、記錄和分析化學(xué)實驗現(xiàn)象的能力。所選試題能緊扣新課標(biāo)，立意新穎，難度適中。如18題，19題，26題。

（3）考查學(xué)生探究問題的意識和能力。注重學(xué)生運用雙基知識解決化學(xué)實際問題、發(fā)現(xiàn)有價值的問題并進行探究的意識和能力。如28題，29題，30題。

（4）考查學(xué)生的閱讀能力和表達能力。如25題如果學(xué)生認真的閱讀題目

就會發(fā)現(xiàn)將具體問題的答案就設(shè)置在情景中。

考試中存在的問題：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣不夠濃厚，對基本概念、基本公式的掌握不牢固。

2、對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的活動重視不夠，對有關(guān)實驗內(nèi)容中的操作要領(lǐng)不了解。在平時教學(xué)中的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠，教師總舍不得把課堂上的時間讓給學(xué)生，讓他們進行審題、計算、實驗操作、文字表達等方面的基本技能訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，能讓學(xué)生說的、做的，教師一定不要代替，要多給學(xué)生表達表演的機會，讓學(xué)生不僅僅想說、敢說，還要會說、善說，不僅僅想做、敢做，還要會做、善做，把基本技能的訓(xùn)練落到實處。

3、化學(xué)思維方法的培養(yǎng)做得不到位，學(xué)生分析問題、解決問題的能力有所欠缺。

4、綜合運用知識的能力不強，不能靈活運用數(shù)學(xué)手段解決化學(xué)問題。學(xué)生在綜合應(yīng)用題上失分嚴重，這反映了我們對學(xué)生審題、、計算、提問質(zhì)疑、猜想假設(shè)、設(shè)計實驗、評估、信息收集和處理、分析歸納、綜合運用以及方法遷

移等方面的培養(yǎng)還遠遠不夠。在今后的教學(xué)中應(yīng)有針對性訓(xùn)練，切實把方法的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，作為重要的教學(xué)內(nèi)容重視起來

以后教學(xué)措施：

1、降低難度，增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尤其是對書中的試題進行認真的研究。重視對教材給出的例題、習(xí)題的研究，并能適當(dāng)拓展延伸。細化教材知識點，強化觀察、表述能力培養(yǎng)。讓學(xué)生用自己的語言表述知識的內(nèi)容，運用文字、圖表闡述知識所表達的化學(xué)現(xiàn)象和事實，用實驗、實例認識和領(lǐng)會知識的應(yīng)用，切實夯實基礎(chǔ)。

2、注重學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，新課程實施的新要求，促使教師要不斷學(xué)習(xí)，要接受新的教育思想，注重學(xué)生的復(fù)習(xí)活動，注重與生活實際的聯(lián)系，真正落實學(xué)生的主體性，真正讓學(xué)生主動去梳理知識、剖析錯誤、尋找適合自己更好的復(fù)習(xí)方法。

3、要重視集體備課，復(fù)習(xí)課密度大、內(nèi)容多，要真正提高課堂教學(xué)的效益，切不可以為是舊知識便泛泛而談。

4、加強訓(xùn)練，提高學(xué)生的分析判斷、語言表述能力。

提高學(xué)生的分析判斷能力。增強學(xué)生的語言表達能力要求提供學(xué)生更多的語言機會與情景，多說多練多比較。設(shè)置情景、精選題例、適度訓(xùn)練能起到鞏固基礎(chǔ)、明確思路、探究方法、開闊眼界、培養(yǎng)能力的目的。

5、聯(lián)系實際，注重應(yīng)用。

第五篇：山師附中2015屆高三3 文第一次試題

山東省師范大學(xué)附屬中學(xué)2015屆高三上學(xué)期第一次模擬考試

語文試題 第I卷(共36分)

一、(15分，每小題3分)1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是 A．旖旎／綺麗 ．．市儈／污穢 ．．B．媲美／包庇

殉情／徇私 ．．．．C．駐扎／包扎 ．．D．舟楫／編輯 ．．

強迫／倔強

復(fù)辟／辟邪 ．．．．

處所／懲處

儲存／貯藏 ．．．．盤桓／城垣 模樣／模仿

悲慟／恫嚇 ．．．．．．噱頭／戲謔

開拓／拓本

檔案／當(dāng)鋪 ．．．．．．2．下列詞語中沒有錯別字的一組是 A．伺候

切蹉

天然氣

突如其來 B．安詳

振幅

大拇指

關(guān)懷倍至 C．辯難

剽悍

養(yǎng)植業(yè)

得魚忘筌 D．聯(lián)袂

遐思

爆發(fā)力

掉以輕心

3．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

①為確保行車環(huán)境安全舒適，消除行車安全隱患，環(huán)灣高速公路管理局將對原路面存在的裂縫、坑槽等問題進行徹底__________。

②新世紀(jì)以來，指導(dǎo)“三農(nóng)”工作的第11份中央一號文件已由新華社_________發(fā)布，文件全文約10000字，共分8個部分33條。

③院內(nèi)有雕龍畫風(fēng)，也有小橋流水、亭臺樓閣、花園天井，曲徑回廊___________各處，處處表現(xiàn)著中國古代建筑的傳統(tǒng)風(fēng)格。

A．處治

授權(quán)

貫穿

B．處置

受權(quán)

貫穿 C．處置

授權(quán)

貫串

D．處治

受權(quán)

貫串 4．下列各句中，加點成語的使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A．哥本哈根聯(lián)合國氣候變化大會8日進入第二天。中方首席氣候談判代表蘇偉表示，發(fā)達國家目前承諾提供給發(fā)展中國家的應(yīng)對氣候變化援助資金，實在是杯水車薪。．．．．B．景點漲價如果超過廣大游客的承受能力，將很可能是一種慢性自殺，景點則成了游客望．塵莫及的“城市精品店”。．．．C．作風(fēng)問題具有頑固性和反復(fù)性，克服不良作風(fēng)不可能一蹴而就，只有一抓到底，堅持不．．．．懈，才能不斷把作風(fēng)建設(shè)引向深入。

D．想當(dāng)初，慈禧太后的陵寢造得多么堅固，曾幾何時，還是禁不住軍閥孫殿英的火藥爆破，．．．．落了個一片狼藉。

5．下列各項中，沒有語病的一項是（）A．住房問題既是民生問題也是發(fā)展問題，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到人民群眾的安居樂業(yè)，關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定。

B．釣魚島事態(tài)激化到當(dāng)前地步，直接原因是由日本的短視造成的。但這又與美國有意無意推波助瀾不無關(guān)聯(lián)。實際上，美日對釣魚島的私相授受，使日本的錯覺不斷強化。C．城鎮(zhèn)建設(shè)要充分體現(xiàn)天人合一理念，提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色，構(gòu)建生態(tài)與文化保護體系，實現(xiàn)城鎮(zhèn)與自然和諧發(fā)展。

D．金秋十月，常德市有關(guān)部門針對廣大橘農(nóng)柑橘銷售難的現(xiàn)象采取了減免市場設(shè)施占用費、擴大柑橘宣傳力度、組織客源、減少申報環(huán)節(jié)等幫助橘農(nóng)們打開銷路。

二、(9分，每小題3分，)閱讀下面的文字，完成6—8題。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的新貢獻

桫欏

縱觀古今中外的文學(xué)發(fā)展史，文學(xué)作為人類文化的重要表現(xiàn)形式和精神世界的重要載體，始終在內(nèi)容和形式的變化中搖擺前進。但是，基于人類情感的穩(wěn)定性，文學(xué)所要表達的人的內(nèi)心世界已是“常量”狀態(tài)，唯有文學(xué)的形式才是“變量”。從甲骨文到當(dāng)代長篇小說，從希臘神話到后現(xiàn)代主義詩歌，我們看到的多是形式上的變化，文本對人類精神世界的描寫并無太大的差別。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的文學(xué)樣式，其“新”也在形式上。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的出現(xiàn)顛覆了文學(xué)要以“書”的形式存在的歷史，網(wǎng)絡(luò)成為文學(xué)的載體，文學(xué)的傳播方式由靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)，文字的黑白意境被光怪陸離的光電幻境所取代。如同從原始巖畫、陶器到青銅，從竹木簡到帛和紙，文學(xué)又一次迎來了載體形式的變化，這是文學(xué)最典型的“當(dāng)代性”。

除了載體和傳播形式的變化，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)為當(dāng)代文學(xué)注入的另一股新力量，是它所引起的文本形式的變化。從早期的《悟空傳》到改編為電視劇走紅的《甄嫘傳》，它們都在以不同于傳統(tǒng)文學(xué)的文本樣式發(fā)揮著吸引讀者的優(yōu)勢。敘述以對話為主，讀者與文本的交流模仿網(wǎng)絡(luò)聊天的樣式；段落容量短小，甚至以句號分段，每一句話都成為一段，令讀者從冗長、復(fù)雜的文本段落中解脫出來，以輕松、快捷的愉悅體驗完成閱讀。受此影響，當(dāng)代文學(xué)作品在文本形式上正在悄然變革，一些傳統(tǒng)文學(xué)期刊上的作品，大段的描寫或抒情正在逐漸消失，取而代之的是短小精悍的對話和敘述。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對當(dāng)代文學(xué)的另一個貢獻，是對新的語言形式的吸收和運用，這主要體現(xiàn)在對日常生活用語和對網(wǎng)絡(luò)語言的大量運用上。在網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)所使用的語言已經(jīng)完全沒有口語和書面語的區(qū)分，特別是在大量的對話描寫中，基本上是日常口語的翻版，具有鮮活的現(xiàn)實元素。

當(dāng)然，任何藝術(shù)形式都不會是純粹的形式藝術(shù)，即便是那些“無厘頭”的篇章，也一定在表達某種意義。望文生義地理解“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”，仿佛網(wǎng)絡(luò)是形式，而文學(xué)是內(nèi)容，但事情遠非這樣簡單，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也不是文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上流傳這樣簡單。在天馬行空的瑰麗想象和簡樸隨意的表達中，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)為當(dāng)代文學(xué)進行著新的探索。

以網(wǎng)絡(luò)小說為例。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的某些類型正走在一條文學(xué)的“返祖”道路上，諸如那些神魔、仙俠、玄幻等類型化作品，它們的創(chuàng)作甚至直逼文學(xué)源頭的神話傳說和英雄史詩，所不同的是它們的作者并非像文學(xué)的祖先們那樣，以懵懂的目光認知世界，而是懷揣現(xiàn)代科技重新審視人的存在。

不過在所謂“快餐閱讀”時代，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)語言的澄明性上升而遮蔽性下降，作者代替讀者進行文學(xué)性思考，將作品所反映的文字背后的意義直接呈現(xiàn)在讀者面前，讀者不需要進行深度思考即能知曉作品的內(nèi)涵。信息時代來臨，網(wǎng)絡(luò)充當(dāng)著這個時代的主流表達方式，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也是當(dāng)代史學(xué)的重要特征之一。面對爭論和質(zhì)疑，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也亟待進行自我調(diào)整與變革，努力呈現(xiàn)出新的面貌。

(選自(《光明日報》，有刪改)6．關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”，下列表述符合文意的一項是

A．它作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的文學(xué)樣式，“新”在形式上，對人類精神世界的描寫沒有變化。B．它的載體形式發(fā)生變化，由以“書”為載體轉(zhuǎn)為以網(wǎng)絡(luò)為載體，傳播方式由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動態(tài)。

C．它影響當(dāng)代文學(xué)作品的文本形式，使傳統(tǒng)文學(xué)期刊的作品用對話和敘述代替描寫或抒情。D．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)所使用的語言已經(jīng)基本沒有口語和書面語的區(qū)分，都是日常口語的翻版。7．關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的貢獻，下列表述不正確的一項是

A．在文本樣式上，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的敘述以對話為主，段落容量短小，閱讀體驗輕松、快捷。B．在語言形式上，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)大量運用日常生活用語和網(wǎng)絡(luò)語言，具有鮮活的現(xiàn)實元素。C．在尋求意義表達上，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)某些類型的作者懷揣現(xiàn)代科技重新審視人的存在。D．它將文字背后的意義直接呈現(xiàn)，讀者不需要進行深度思考即能知曉作品的內(nèi)涵。8．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項是

A．文學(xué)上，人的精神世界的表達是“常量”，文學(xué)的形式是“變量”，文學(xué)的變化多是形式上的變化。

B．在文學(xué)的“返祖”方面，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)追求的是天馬行空的瑰麗想象和簡樸隨意的表達。C．“快餐閱讀”時代，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作者代替讀者進行思考，因為語言的澄明性上升而遮蔽性下降。

D．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是信息時代的文學(xué)主流表達方式，面對爭論和質(zhì)疑，要進行自我調(diào)整與變革。

三、(12分，每小題3分，)閱讀下面的文言文，完成9～12題。

刑部尚書富察公神道碑

袁枚

公諱傅鼐，字閣峰。先世居長白山，號富察氏。祖額色泰，從太宗文皇帝用兵，有大功。子四人，次子驃騎將軍噶爾漢輔圣祖致太平，生公。

公眉目英朗，倨身而揚聲，精騎射，讀書目數(shù)行下。年十六，選入右衛(wèi)，侍世宗于雍邸。驂乘持蓋，不頃刻離。雍正元年，補兵部右侍郎。年羹堯以大逆誅，窮其黨，公謂廷臣曰：“元惡已誅，脅從罔治。鼐事上久，能知上之用心。倘諸公心知某冤而不言，非上意也?！敝T王大臣以公語，平反無算。岳興阿者，九門提督隆科多子也。隆柄用時禮下于公，公不往。及隆敗，公為上言岳無罪。上疑公與隆有交，謫戍黑龍江。公聞命，負書一篋步往，率家僮斧薪自炊。

先是，公在上前嘗論準(zhǔn)噶爾情形，上不以為然。用兵數(shù)年，所言驗；乃召公還，予侍郎銜，命往軍前參贊。未行，仍命入宮侍起居。上違和，醫(yī)藥事皆公掌之。

十二年春，命公觀兵鄂爾多斯部落。中途，偵賊數(shù)萬，掠地西走。公即赴拜達理，請于大將軍馬爾塞曰：“賊送死，可唾手取也。鼐遠來，雖兵疲，猶能一戰(zhàn)。惟馬力稍竭，愿大將軍給輕騎數(shù)千助鼐。事成，歸功將軍；事敗，鼐受其罪?！瘪R嘿然，再三云不應(yīng)。公憤激，自率所部出，與賊戰(zhàn)，大敗之，獲輜重、牛畜萬計。卒以馬病，不能窮追。事聞，天子大悅。賜孔雀翎，移佐平郡王軍謀，斬大將軍馬爾賽徇于軍。

會賊有求降意，而盈廷諸臣皆欲遣使議和罷兵，上問公，公叩頭曰：“此社稷之福也?！鄙弦馑於ā＜疵冀y(tǒng)羅密、學(xué)士阿克敦往。公聞命馳抵策凌部落。策凌集十四鄂托、十四宰桑合而見公，曰：“議不成，公不歸矣!”鄂托、宰桑者，華言十四路頭目也。公叱曰：“出嘉峪關(guān)而思歸者，庸奴也!某思歸，某不來矣。今日之議，事集，萬世和好；不集，三軍露骨，一言可決?！敝T酋相目以退。翌日，策凌如約繕表，求公轉(zhuǎn)奏，并遣宰桑同來，獻橐駝、明珠等物。

果親王任事時，聲咳所及，九卿唯唯。公在坐，俟王發(fā)聲，聽未畢，輒迎拒曰：“王誤矣!”王不能堪。世宗責(zé)公曰：“汝知果親王何語而又誤耶?”公亦不能答也。世宗崩，今上登極，遷刑部尚書。以誤舉參領(lǐng)明山、失察家人兩事落職。入獄，病，刑部尚書孫公嘉淦奏請就醫(yī)私第，許之。薨于家。年六十二。

(選自(《小倉山房文集》，有刪節(jié))9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 A．年羹堯以大逆誅，窮其黨

．B．卒以馬病，不能窮追

．D．事集，萬世和好

．

C．?dāng)卮髮④婑R爾賽徇于軍

．

窮：窮究，徹查 ?。荷?徇：示眾 集：成功

均之二策，寧許以負奏曲 ．

明足以察秋毫之末，而不見輿薪 ．不拘于時 ．不賂者以賂者喪 ．10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是 A．鼐事上久，能知上之用心

．B．倘諸公心知某冤而不言

．C．請于大將軍馬爾塞

．D．諸酋相目以退

．

11．以下六句話分別編為四組，全部能表現(xiàn)傅鼐為人剛直的一項是 ①倘諸公心知某冤而不言，非上意也②及隆敗，公為上言岳無罪 ③用兵數(shù)年，所言驗

④公叩頭曰：“此社稷之福也?！?⑤公憤激，自率所部出

⑥輒迎拒曰：“王誤矣!” A．①②⑥

B.①③⑤

C．②④⑤

D．③④⑥

12．對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是

A．年羹堯被誅殺后，傅鼐能從大局出發(fā)，勸說朝廷大臣對脅從的人不予治罪，使無數(shù)人得以平反昭雪。

B．傅鼐在察看軍情途中偶遇賊軍，在兵馬疲憊無援的情況下，仍大敗賊軍，獲得皇上的嘉獎。

C．果親王掌權(quán)時，群臣都對他唯唯諾諾，只有傅鼐剛正不阿，直言不諱，當(dāng)面具體指出他的錯誤。

D．作者對傅鼐的舉薦有誤和失察家人的過失并不隱諱，對主人公生平的記敘客觀真實。

第Ⅱ卷(共114分)

四、(24分)13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)元惡已誅，脅從罔治。(3分)

(2)公聞命，負書一篋步往，率家僮斧薪自炊。(3分)(3)果親王任事時，聲咳所及，九卿唯唯。(4分)14．閱讀下面這首清詩，完成后面問題。(8分)

邯鄲道上 清·宋犖

邯鄲道上起秋聲，古木荒祠野潦清。多少往來名利客，滿身塵土拜盧生。

注：唐《枕中記》載，少年盧生在邯鄲客店中自嘆窮困，卻在夢中享盡榮華富貴。及醒，店主所蒸黃粱尚未熟。后人稱此為“邯鄲夢”或“黃粱一夢”。

(1)詩歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫面?營造了怎樣的氛圍?(4分)(2)簡析本詩結(jié)尾句所使用的表現(xiàn)手法。(4分)15．寫出下列句子的上句或下句。(6分)(1)______________________，見不賢而內(nèi)自省也。

(《論語·里仁》)(2)總角之宴，言笑晏晏。___________________，不思其反。

(《詩經(jīng)·氓》)(3)出師未捷身先死，_________________。

(杜甫《蜀相》)(4)人生如夢，____________________。

(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)(5)潦水盡而寒潭清，___________________。

(王勃《滕王閣序》)(6)固知一死生為虛誕，_______________。

(王羲之《蘭亭集序》)

五、(12分)16．把下面幾個句子組成語意連貫的一段文字。(4分)

中國古典園林藝術(shù)在審美上的最大特點，就是有意境，____________________，是由客觀景物的客觀誘發(fā)而在人們頭腦中產(chǎn)生的“象外之象”“景外之景”。①意境既是中國古典園林的內(nèi)涵、傳統(tǒng)風(fēng)格和特色的核心 ②“意境”是一個由“意”和“鏡”相結(jié)合的美學(xué)范疇 ③其中“意”指人的思想感情，“境’’指客觀現(xiàn)實環(huán)境 ④意境就是人在審美過程中主客觀的高度統(tǒng)一 ⑤也是中國古典園林的最高境界 ⑥也是中國古典美學(xué)的核心范疇

答：_______________________________________。

17.仿照下面詩歌的擬人手法，選取新的事物，另寫一組意思完整、句式相近的句子。(不要求與原詩各句字數(shù)相同)(4分)

眼睛很寬容

___________________

能裝下整個世界

___________________

它又很苛刻

___________________

容不得一粒沙塵

___________________ 18．下面是某畢業(yè)學(xué)生在教師節(jié)前夕給老師發(fā)來的短信，其中有四處不得體，請找出并加以修改。(4分)

恩師無恙，畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。曾經(jīng)我是您的高足，現(xiàn)在學(xué)生也沒讓恩師失望!值此教師節(jié)到來之際，謹祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意!以后還請恩師繼續(xù)斧正我的不足，如有事需要學(xué)生效勞，我當(dāng)鼎力相助!

(1)將__________________改為__________________；(2)將__________________改為__________________：(3)將__________________改為__________________；(4)將__________________改為__________________。

六、(18分)閱讀下面的文字，完成19～22題。

文玩核桃 徐慧芬

瞧見有些上了年歲的人嗎?掌心里常滾著一只核桃。核桃質(zhì)硬，殼上有自然孕生出來的紋樣，捏在掌心里，不停地摩挲著，刺激著掌上的穴位，據(jù)說能防老年癡呆。這核桃若經(jīng)人長久把玩，留下了古人的手澤，也可以當(dāng)文物了。有人愛好收集這種核桃，當(dāng)古董賞玩，故稱之為文玩核桃。傅三是在四十歲后開始玩上的。祖上留下來一只核桃，色澤赭里透紫，泛出幽光，仿佛藏著些什么，一看就知年代久了。這核桃，個大，紋路深，圓形略扁，坊間稱“大燈籠”，是收藏人的最愛。據(jù)家里長輩說，它曾是貢物，本有一對，是分不清你我的雙胞胎。另一只在傅三爺爺小時候給弄丟了，實在是可惜了!因此，傅三的收藏有了目標(biāo)，就想找到那只配對的。好些年下來，錢也折騰掉不少，大大小小、成雙配對的也弄到一些。但祖上丟失的那一只，在哪兒藏著呢?這成了傅三心頭的病。

這天傍晚，傅三溜達到新居附近的一片綠地里，一群人正圍住一白須老者。老人八旬模樣，聲氣頗足，邊說笑邊摩挲手中物。這一瞧，傅三的眼一下子像被電擊中，胸腔里的那顆心頓時跳得要蹦出來——老者的手中物，正是傅三心頭多年來的念與想!傅三一步步地接近，漸漸地，與老人熟了。某一天，傅三備下酒菜，邀老人來家敘談。酒酣耳熱時，傅三轉(zhuǎn)身捧出一只木匣來，掀開蓋，大大小小的文玩核桃出現(xiàn)在老人眼前。傅三說，這是十多年收藏下來的。老人叫了聲好。傅三又轉(zhuǎn)身進里屋捧出一只小錦匣，開了匣蓋，老人的眼熱了起來，這一只核桃竟與他手上的一模一樣，紋絲不差!傅三紅著臉，把心攤開了，說愿意用這一大匣的核桃換下對方那一只來。老人不言不語，繼續(xù)喝酒吃菜，半晌，才吐出幾句話：小老弟，聽沒聽說過君子不奪人所愛呀?我也好這物，照我的心思，也想出個價，把你的這只歸了我，可我沒言語呀!傅三的臉一下子紅到耳根!傅三想，這話厲害呀!再細想，覺得老先生畢竟做人做得比他有境界，靜下來心里便生出些慚愧來。此后傅三再沒勇氣提這事了。只是寶物亮了相，傅三偶爾也會把它捧在手上把玩一下，在人面前露露臉。有時昵，與老人聚在一起時，也讓這一雙寶貝暫時在同一雙手里，拿捏拿捏，把玩把玩，然后再各歸各。

傅三與老人的友誼漸深，兩家常走動，倆人常聚在一起談古論今。又過了些年，老人已近九旬了，老伴也已去世，一個女兒又在外地，傅三就常常去老人那兒陪著聊聊天或幫著干些活。某一天，老人病重，躺在床上，對傅三開了口，小三啊，我怕不行了，死前能否圓我一個愿，把你那只核桃放我這兒，讓我成雙地玩幾天，行不? 傅三沒想到老人會開這個口，沉吟了一下，心想，就當(dāng)他是自己爹吧，臨死的老人，讓他高興一點吧。

于是趕緊回家把核桃取來，塞到老人手里。老人握著核桃臉上露出笑，對傅三說：小三啊，人活不過物，我也沒幾天玩了!看著老人油燈將滅的模樣，傅三一陣心酸，忙岔開話題說些寬慰話。

臨終前，老人的女兒趕了回來。大家一陣手忙腳亂，誰知道老人手里的那對核桃竟不見了，大家都說沒看見。傅三嘆著氣，幫著老人女兒料理完喪事，想起這對核桃，心里難免發(fā)堵，但也只能寬慰自己：權(quán)當(dāng)它是陪老人去了。

過了幾天，老人的女兒找到傅三，端來一只瓷匣子。匣蓋打開，傅三一下子跌入夢中!匣內(nèi)竟—溜齊擺著四只形狀、大小、紋路、色澤恰似一個模子里倒出來的“大燈籠”!腦筋轉(zhuǎn)過彎來，傅三才知道這原來竟是四胞胎呀!這誰能料得到昵!傅三大叫一聲：怪哉!老人女兒說，匣里留著老人的遺書，遵從父命，全留給你的。

傅三的眼淚汩汩涌滿一臉，把瓷匣捧在胸口好半天。平靜下來，他只拈出兩枚，另兩枚讓老人女兒收著，理由是：滿易虧。19．請簡要分析小說標(biāo)題的作用。(4分)20.請分析文中劃線的句子分別表現(xiàn)了人物怎樣的心理。(4分)(1)老人不言不語，繼續(xù)喝酒吃菜，半晌，才吐出幾句話。(2)傅三的眼淚汩汩涌滿一臉，把瓷匣捧在胸口好半天。

21．小說倒數(shù)第二段情節(jié)設(shè)計出人意料，請分析其藝術(shù)效果。(4分)22．小說的主人公是老人還是傅三?請說說你的理由。(6分)

七、寫作(60分)23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

南極大陸的水陸交接處，全是滑溜溜的冰層或者尖銳的冰凌，企鵝身軀笨重，沒有可以用來攀爬的前臂，也沒有可以飛翔的翅膀，如何從水中上岸?

紀(jì)錄片《深藍》詳盡地展示了企鵝登陸的過程。在將要上岸時，企鵝猛地低頭，從海面扎入海中，拼力沉潛。潛得越深，海水所產(chǎn)生的壓力和浮力越大，企鵝一直潛到適當(dāng)?shù)纳疃?，再擺動雙足，迅猛向上，猶如離弦之箭躥出水面，騰空而起，落于陸地之上，畫出一道完美的弧線。

這種沉潛為了蓄勢，看似笨拙，卻富有成效。

人生何嘗不是如此?

請根據(jù)你對這段文字所蘊涵哲理的理解，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。