第一篇：高中生戀愛心理分析及應(yīng)對(duì)策略

高中生戀愛心理分析及應(yīng)對(duì)策略

李曉瓊

高中生戀愛已成為普通高中普遍存在的現(xiàn)象。高中生正處在生理與心理迅速發(fā)展的時(shí)期，異性間相互吸引，情竇初開，本是他們成長(zhǎng)的必經(jīng)過程，但是在我們的工作中發(fā)現(xiàn)高中生的戀愛，相應(yīng)滋生了很多問題，影響了他們正常的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，只有加以適時(shí)的疏導(dǎo)，才能幫助他們正確面對(duì)，走出困境。

一、高中生戀愛現(xiàn)象

在我們工作中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)男生女生手牽手，在無(wú)人地方，男女生抱著接吻，在教室里有女生坐在男生身上，課堂上男女生傳紙條；下課期間，教室外男女同學(xué)抓緊時(shí)間相會(huì)；校外，男女生一起結(jié)伴在網(wǎng)吧玩通宵，男女生同居等現(xiàn)象，更有大批學(xué)生因?yàn)閼賽鄱嗫鄴暝?。所有這些現(xiàn)象令人擔(dān)憂，一般情況下，戀愛的學(xué)生都成績(jī)下滑，有的因此對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，導(dǎo)致心理壓力，產(chǎn)生焦慮，以致惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)一滑再滑，最后放棄學(xué)業(yè)；有的學(xué)生干脆就不顧學(xué)習(xí)，一心只想兩個(gè)人在一起，沒心事讀書，最后的出路也只有退學(xué)。還有因爭(zhēng)風(fēng)吃醋，導(dǎo)致打架鬧事的現(xiàn)象。也有因暗戀、失戀無(wú)法自拔，產(chǎn)生焦慮，導(dǎo)致抑郁癥等心理疾病。更有甚者，因同居、早孕導(dǎo)致身心受傷害。

二、高中生戀愛心理分析

1．青春期異性的相互吸引

高中階段是學(xué)生性成熟的階段，對(duì)異性有一種好奇與探究的愿望，他們自然而然會(huì)相互吸引，由于他們交往面較窄，往往把這種生理的吸引當(dāng)作愛情?！翱傁肟匆娝保翱床灰娝托臒┮鈦y”，他們還不懂得真正的愛情，這種吸引往往是短暫的?！拔仪皫滋煜矚g某某，這幾天我喜歡其他人了，我到底是怎么了？”高中生戀愛這種現(xiàn)象居多。

2．高中學(xué)習(xí)壓力及心理焦慮需要找人交流

高中生的學(xué)習(xí)壓力大，加上青春期焦慮，使他們的壓力更大，他們需要有人聽他們傾訴。異性就成為他們傾訴對(duì)象的首選，這樣你來(lái)我往，兩人就開始形成依賴，最后走向戀愛。這樣的學(xué)生以留守學(xué)生為主，父母長(zhǎng)期不在身邊，他們渴望親情與關(guān)愛。還有的父母對(duì)孩子總是居高臨下，使孩子與他們無(wú)法溝通。那些與父母溝通好的學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。學(xué)生找班主任和心理老師溝通的畢竟是少數(shù)。

3．虛榮心作崇，相互攀比

有的學(xué)生戀愛，就是因?yàn)閷?duì)方給了點(diǎn)小恩小惠，就走到了一起，這是因?yàn)樘摌s心作怪，還有的是盲目攀比，因?yàn)槟衬秤辛四校ㄅ┡笥?，自己也?yīng)該有，所以也去找一個(gè)。有的學(xué)生拿自己的女朋友（男朋友）炫耀，更滋長(zhǎng)了攀比。在我們的工作中常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)班有一對(duì)戀愛的學(xué)生，如果任其發(fā)展這個(gè)班會(huì)發(fā)展到十對(duì)八對(duì)學(xué)生戀愛。

4．對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣，找情感寄托

這類學(xué)生，本來(lái)進(jìn)校成績(jī)就不好，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，也失去了興趣。她們往往選擇談?wù)剳賽?，填補(bǔ)精神空虛，他們談戀愛最投入，往往不注意影響，不計(jì)后果，最后導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。

5．游戲心理，導(dǎo)求刺激

有的學(xué)生受社會(huì)上庸俗文化和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，追求低級(jí)趣味，追一個(gè)拋棄一個(gè)，有的一個(gè)人還有幾個(gè)男（女）朋友，還到處張揚(yáng)，即時(shí)行樂，追求刺激。

6．因經(jīng)常在一起討論問題而交往增多導(dǎo)致戀愛

這類學(xué)生遇到問題總喜歡在一起討論，時(shí)間久了就發(fā)展成戀愛關(guān)系。

7．因相互欣賞而導(dǎo)致戀愛

學(xué)生也有因?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)成績(jī)好而相互欣賞，也有因?qū)Ψ介L(zhǎng)得好看而相互欣賞，最后互相傾 1

慕而戀愛。學(xué)生中這種戀愛現(xiàn)象也不少。

三．高中生戀愛的疏導(dǎo)

高中生戀愛的疏導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)工程，不是一次兩次就能達(dá)到效果的，作為高中班主任和心理輔導(dǎo)老師要引起重視，再也不能遮遮掩掩，而應(yīng)該放在面子上說(shuō)，有層次地進(jìn)行疏導(dǎo)。

1．幫助學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生踏進(jìn)高中校門就應(yīng)該有學(xué)習(xí)目標(biāo)。有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)就會(huì)有動(dòng)力，就會(huì)有自制力，就會(huì)充實(shí)自己的每一時(shí)每一刻，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。多數(shù)談戀愛的學(xué)生，學(xué)習(xí)比較隨意，無(wú)明確目標(biāo)，無(wú)學(xué)習(xí)計(jì)劃，精神空虛，情感脆弱，意志薄弱。班主任要幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的意志力。

2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)正常人際交往

人際交往是許多高中生面臨的難題，有很多學(xué)生不會(huì)處理同學(xué)之間正常的交往，有的同學(xué)錯(cuò)把正常的交往當(dāng)作對(duì)方對(duì)自己有好感，而導(dǎo)致單戀，造成困擾，讓學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往，與異性交往面廣一點(diǎn)，就會(huì)避免因只與某個(gè)人的交往而形成的戀愛，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的異性交往氛圍，進(jìn)一步形成健康的友誼、戀愛觀念。

3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)高中生戀愛的利弊

讓學(xué)生了解中學(xué)生戀愛的利弊后，學(xué)生會(huì)自己作出選擇，知道自己該怎么做，不該怎么做。高中班主任可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，最讓學(xué)生懂得高中生談戀愛不利身心健康成長(zhǎng)，不利學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

4．引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)戀愛

戀愛需要理解、奉獻(xiàn)、真誠(chéng)與持久。高中生由于情感還沒定型，她（他）們的戀愛不能長(zhǎng)久，從而會(huì)導(dǎo)致相互的傷害，造成失戀的痛苦；高中生缺乏經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和成熟的心智根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)奉獻(xiàn)。

5．加強(qiáng)青春期性教育

青春期性教育包括性生理、性心理、性預(yù)防和性道德教育，這一系列教育對(duì)于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身性生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，坦然面對(duì)異性，強(qiáng)化健康心理有著極為重要的作用；從而為他們正常的異性交往提供知識(shí)技能、道德和心理保障。

6．引導(dǎo)高中生升華自己的情感

愛的本質(zhì)是彼此的心靈豐潤(rùn)，健康成長(zhǎng)與成熟，體現(xiàn)人的尊嚴(yán)與價(jià)值，高中生戀愛的基本動(dòng)機(jī)是情感交流的需要，滿足這種需要的途徑有許多。談戀愛雖然在某種程度上可以達(dá)到情感交流的目的，但不是最佳選擇。高中階段，學(xué)生的特定任務(wù)是長(zhǎng)身體，學(xué)知識(shí)，修品德，增本領(lǐng)。若沉浸于狹隘的戀愛之中，則有可能躍進(jìn)“美麗的陷阱”自毀前程。

7．老師、家長(zhǎng)從多方面關(guān)懷學(xué)生

一般沉迷于戀愛的學(xué)生往往是家教嚴(yán)謹(jǐn)專制、父母感情不好、家庭氣氛緊張、單親家庭，他們?cè)诩彝ブ袦贤ú涣?，得不到?yīng)有的溫暖，得不到足夠的理解與支持，他們的戀愛實(shí)質(zhì)上是尋求情感上的補(bǔ)償。這需要班主任在日常的學(xué)習(xí)與生活中給以足夠的關(guān)懷、理解與溫暖，還要多與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)改變觀念，多給孩子關(guān)懷。

第二篇：學(xué)習(xí)物理畏懼心理分析及應(yīng)對(duì)策略

學(xué)習(xí)物理“電學(xué)”時(shí)學(xué)生畏懼心理分析及應(yīng)對(duì)策略

——黑龍江省同江市第三中學(xué) 韓麗玉

物理難學(xué)，尤其是初二電學(xué)，常聽初二的學(xué)生抱怨說(shuō)，電學(xué)太難學(xué)，為什么會(huì)出現(xiàn)這狀況呢？怎樣改變這種狀況？初二下學(xué)期學(xué)習(xí)電學(xué)時(shí)由于內(nèi)容的加深，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方法的不科學(xué)等，所以大部分學(xué)生感覺初中物理難學(xué)，更有一部分學(xué)生出現(xiàn)“聽得懂，做不到，考不好”現(xiàn)象，因而學(xué)生對(duì)學(xué)物理就產(chǎn)生了畏懼的心理。由于這種畏懼心理直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及教學(xué)質(zhì)量的提高，因此，研究初二學(xué)生學(xué)習(xí)心理，是我們應(yīng)該重視的問題，本文筆者結(jié)合自己多年教學(xué)實(shí)踐，剖析初二學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理障礙的成因，探索應(yīng)對(duì)這種心理障礙的辦法和策略。談一談自己的看法和做法，與同仁們一起探討。

1、學(xué)習(xí)方式的提高

在初一，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)比較被動(dòng)，老師怎么說(shuō)怎么做，學(xué)生也就習(xí)慣了由教師傳授知識(shí)，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)就缺乏主動(dòng)性。而到了初二則不然，學(xué)習(xí)科目的增多，學(xué)生自主支配的時(shí)間較少，就要求學(xué)生能夠獨(dú)立地或者在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)地獲取知識(shí)，整理知識(shí)，構(gòu)建出屬于自己的知識(shí)體系，便于今后的提取。由于學(xué)生剛開始缺乏主動(dòng)性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，所以進(jìn)入初二后學(xué)習(xí)的盲目性較大，僅滿足于完成作業(yè)。久而久之，知識(shí)的深度、廣度都達(dá)不到，出現(xiàn)了題目做不到，考試考不好，成績(jī)漸漸下滑現(xiàn)象，因而逐漸就產(chǎn)生了畏懼的心理。

2、學(xué)習(xí)方法呆板，欠科學(xué)，惰性心理和依賴心理太大

在長(zhǎng)期的教學(xué)過程中，與同學(xué)們的交談中聽得最多的一句話就是，“聽老師一講就懂，自己一做就懵”。我經(jīng)常想，為什么我們的學(xué)生就難于實(shí)現(xiàn)從“一聽就懂”到“一做就會(huì)”的跨越呢？我想，從客觀上講，是電學(xué)與光學(xué)、熱學(xué)在思維方式上不同所至；但從主觀上看更是學(xué)生學(xué)習(xí)方法呆板，欠科學(xué)，惰性心理和依賴心理太大所至。學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生困難，往往并非學(xué)生思維水平或智力的問題，而是學(xué)生不知道該怎樣去學(xué)。事實(shí)上，從學(xué)生學(xué)會(huì)物理，到自己會(huì)用物理差距還非常大。絕大部分學(xué)生獲取物理知識(shí)的途徑往往只限于課堂上聽講，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。課后也只是忙于做題，死記公式，生搬硬套。少了討論與交流、少了求知的熱情，少了探索的精神，當(dāng)然也就少了成功的喜悅，自然也就少了興趣，從而出現(xiàn)“惰性心理”，完全依賴?yán)蠋熣n堂講解，思路狹隘，滿足于固有的思維模式和方法，只能套用知識(shí)，不能靈活運(yùn)用知識(shí)，只能模仿，不能創(chuàng)新，思維僵化。事實(shí)上，電學(xué)公式需要的是活學(xué)活用，舉一反三，而不是“死讀書，讀書死”的書呆子。貝爾納曾說(shuō)：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮”。學(xué)生學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)是學(xué)好初中物理的關(guān)鍵，有很多學(xué)生，由于學(xué)習(xí)電學(xué)后沒有找到適合自己的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，雖然他們用了不少功，努了力，花了不少時(shí)間，但結(jié)果事與愿違，事倍功半，學(xué)習(xí)成績(jī)卻不見上長(zhǎng)，因而就懷疑自己的學(xué)習(xí)能力。

3、思維方式難于轉(zhuǎn)變，“從知到用”難于跨越

學(xué)生學(xué)會(huì)了物理，到自己會(huì)用物理差距還非常大。學(xué)會(huì)，也只是知道了，但是并不代表理解掌握了。學(xué)習(xí)物理重在理解，透切理解物理概念和規(guī)律的內(nèi)涵和外延，而不能一知半解，含糊不清，將一些本質(zhì)不同，但表面上相近、相似、或相關(guān)的概念或規(guī)律混淆，產(chǎn)生暈輪效應(yīng)，成為學(xué)習(xí)的障礙。初二上學(xué)期物理教學(xué)是建立在生動(dòng)的自然現(xiàn)象和妙趣橫生、形象直觀的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，因在上學(xué)期物 1

理中概念的建立，規(guī)律的得出，差不多都是建立在形象思維的基礎(chǔ)上，這符合初中生的特點(diǎn)，學(xué)生通過形象思維去獲取知識(shí)比較容易。而學(xué)生進(jìn)入初二下學(xué)期后，開始學(xué)習(xí)電學(xué)，物理教學(xué)內(nèi)容的加深，教學(xué)的手段有了明顯不同，而且大部分的概念、定義、定律、定理、規(guī)律的得出是建立在學(xué)生對(duì)事物抽象思維的基礎(chǔ)上，如：電壓，電阻，電功率等，都要求學(xué)生要有較強(qiáng)的抽象思維能力。由于從初中的形象思維到初中的抽象思維跨步較大，而學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力卻不能經(jīng)過一個(gè)短暫的寒假而發(fā)生質(zhì)的飛躍。因此造成畏懼的心理。

4、分析問題從定性轉(zhuǎn)到了定量

初中物理的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，能夠解決簡(jiǎn)單的物理問題，是屬于啟蒙教育。初二上學(xué)期學(xué)習(xí)的聲學(xué)，光學(xué)和熱學(xué)教給學(xué)生的是自然界中最基本的、最初步的物理知識(shí)，教學(xué)也是圍繞觀察實(shí)驗(yàn)深入日常生活，滲透科學(xué)方法進(jìn)行的，因而在解決物理問題時(shí)，溶生動(dòng)性、趣味性、科學(xué)性為一體，只作定性的分析。而電學(xué)對(duì)問題的科學(xué)性、嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性要求較高，因而學(xué)習(xí)電學(xué)時(shí)除了對(duì)物理問題作一般的定性分析外，重在定量的計(jì)算、討論，這種分析問題方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生也不太適應(yīng)。

5、女學(xué)生的心理障礙

電學(xué)難學(xué)，對(duì)許多女學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是談電學(xué)而色變?？茖W(xué)研究表明，男女生的智力因素和非智力因素方面都存在較大差異，這些差異主要表現(xiàn)為男生在抽象、理解思維方面較強(qiáng)，而女生在形象、機(jī)械思維方面較強(qiáng)，這些因素客觀上決定了許多女學(xué)生對(duì)物理會(huì)望而卻步。多數(shù)女學(xué)生對(duì)學(xué)好電學(xué)的信心明顯不足，對(duì)自己不敢高要求，心理壓力較大。

那么，怎樣才能幫助學(xué)生呢？

1、要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣和激情

興趣是最好的老師。只要有了興趣，什么事情都能成功。激發(fā)學(xué)生的興趣，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)的作用，并重視學(xué)生的主體地位。教師要改變一講到底的做法，而是根據(jù)教學(xué)目的，通過“設(shè)疑”、“析疑”啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的見解，參與課堂討論，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。保護(hù)學(xué)生的好奇心，包容學(xué)生的“低級(jí)”錯(cuò)誤，肯定學(xué)生取得的點(diǎn)滴成功，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。讓學(xué)生擺脫死記硬背的束縛，注意理論聯(lián)系實(shí)際，懂得運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生產(chǎn)和生活中的一些具體問題。增強(qiáng)學(xué)生的受挫能力和解決困難的信心，激發(fā)求知欲。

2、注重物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用物理是一門實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在物理研究、教學(xué)中具有舉足輕重的地位。物理實(shí)驗(yàn)的形式多樣，有以教師為主的演示實(shí)驗(yàn)，有以學(xué)生為主的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，有興趣盎然的課外小實(shí)驗(yàn)；有驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，也有探究性的實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)充分利用這些實(shí)驗(yàn)為我們的教學(xué)服務(wù)。演示實(shí)驗(yàn)可以使他們“眼見為實(shí)”，學(xué)生實(shí)驗(yàn)更使他們有自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，課外小實(shí)驗(yàn)又有趣，學(xué)生都比較樂于參與。成功的實(shí)驗(yàn)課可以提高學(xué)生的興趣，給學(xué)生親切感，消除他們對(duì)物理的畏難情緒。但教師同時(shí)也要注意實(shí)驗(yàn)的針對(duì)性，不要令學(xué)生看過了、做完了還不明白是什么意思、不知道實(shí)驗(yàn)有什么目的和作用；糾正學(xué)生不正確的心態(tài)，如為了結(jié)果完美而修改資料，把實(shí)驗(yàn)當(dāng)游戲等。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。

在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維很重要，因?yàn)楦咧薪逃鎸?duì)的是青少年，他們的可塑性最大，他們最肯學(xué)習(xí)，最少保守思想，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新

精神是完全符合他們的心理發(fā)展規(guī)律的。創(chuàng)新思維的核心是發(fā)散思維，教學(xué)中要充分利用物理材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。物理教學(xué)中要注重概念、推理、判斷等一系列的邏輯思維過程的分析，在潛移默化中提高學(xué)生的邏輯思維能力。

4、遵循發(fā)展規(guī)律，調(diào)整教學(xué)方法，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

任何事物發(fā)展總是要有過程，初二學(xué)生剛剛接觸物理，他們的認(rèn)知能力、概括能力、想象能力、判斷能力等還有待于進(jìn)一步發(fā)展，我們應(yīng)該尊重這一規(guī)律，盡量多做演示實(shí)驗(yàn)，變抽象為形象；盡量分散重難點(diǎn)，降低梯度；盡量采用多種教學(xué)手段，立體式多層次的進(jìn)行教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)平緩過渡。另外應(yīng)對(duì)學(xué)法進(jìn)行研究，指導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué)。

5、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，樹立榜樣

有語(yǔ)道：“榜樣的力量是無(wú)窮的”，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，細(xì)心觀察學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，成績(jī)進(jìn)步顯著的學(xué)生，樹立為廣大同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，這樣使班上的同學(xué)有具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以大大提高他們的學(xué)習(xí)熱情，并且用榜樣的輻射作用擴(kuò)大隊(duì)伍，就會(huì)逐步大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。

6、把握考試的尺度

考試只是一種教學(xué)手段，而不是教學(xué)目的，特別是剛上初中的學(xué)生則往往把考分高低看成是學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而很少考慮是否在原有基礎(chǔ)有了進(jìn)步，利用學(xué)生這一心理應(yīng)把握好試題的難度，按大綱要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選編一些課本內(nèi)的最基本知識(shí)內(nèi)容作為試題進(jìn)行考查，會(huì)避免試題的難度過大，造成分?jǐn)?shù)過低，學(xué)生認(rèn)為自己的能力較差而引起懼怕的心理。

電學(xué)難學(xué)，但決不是不能學(xué)。難與易是相對(duì)的。從我長(zhǎng)期的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生在經(jīng)歷了學(xué)習(xí)電學(xué)時(shí)初期的“陣痛”之后，經(jīng)過心理調(diào)整，都能夠順利跨越 “臺(tái)階”，找到切合自己的學(xué)習(xí)方法，大大提高學(xué)習(xí)效率。

第三篇：高中生戀愛

高中生戀愛：適當(dāng)提醒孩子“注意尺度”最重要

遇到你并愛上了你，有人說(shuō)這不是理性能決定的。高中生戀愛，因?yàn)橐粋€(gè)父親的困惑，再次成為熱議的話題。

昨日，本報(bào)報(bào)道《兒子談戀愛被發(fā)現(xiàn)攬責(zé)護(hù)女同學(xué)，你怎么看？》引發(fā)網(wǎng)友的熱議，然而不像以前那樣“中學(xué)生戀愛成為洪水猛獸”，根據(jù)網(wǎng)友的投票和發(fā)表意見看，更多孩子的家長(zhǎng)接受高中生戀愛，80后90后幾乎一邊倒“支持”“覺得沒什么”。

參與討論的，有不少是孩子的家長(zhǎng)。網(wǎng)友“開心媽媽”是一高中女生家長(zhǎng)，她認(rèn)為這個(gè)高一男生很棒?！拔覀兇笕硕际沁^來(lái)人，正確引導(dǎo)孩子也不過分關(guān)注，你念或不念，她(他)都在那里?！薄伴_心媽媽”還笑稱如果自己的女兒被人追，自己會(huì)很感動(dòng)，她認(rèn)為只要在掌握中就沒事。其中有半數(shù)的家長(zhǎng)接受高中談戀愛，“但學(xué)習(xí)也不能落下?！庇腥苏f(shuō)高中戀愛耽誤學(xué)習(xí)。傳媒人可可認(rèn)為，就從學(xué)習(xí)這點(diǎn)看，也許孩子A學(xué)習(xí)退步了，但跟他談戀愛的孩子B卻學(xué)習(xí)進(jìn)步了，這到底是促進(jìn)學(xué)習(xí)還是耽誤學(xué)習(xí)呢？“所以如果有人能研究出早戀的好壞，那還真神了。還不如回味早戀的酸甜苦辣，這東西宜感性不宜理性?！?/p>

在紅網(wǎng)進(jìn)行的“兒子談戀愛被發(fā)現(xiàn)攬責(zé)護(hù)女同學(xué)，你怎么看？”調(diào)查中，有占：67.86% 的人支持該高一男生，反對(duì)的只占5%左右；在“孩子早戀，你覺得家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？”一項(xiàng)中，有33.33% 的人選擇“適當(dāng)提醒孩子注意尺度”，28.07% 選擇“認(rèn)真地和孩子談話，曉以利弊”，分列第一、二位?！爱?dāng)今剩男剩女越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)高中生戀愛的寬容度確實(shí)在增加，這是社會(huì)觀念發(fā)展的表現(xiàn)?！毙睦韺W(xué)專家何群群表示，青春期異性交往需求有利于培養(yǎng)孩子交往能力。家長(zhǎng)應(yīng)正確看待男女之間的正常交往，教會(huì)孩子有效保護(hù)自己，進(jìn)行健康交往。

第四篇：大學(xué)生戀愛現(xiàn)象的社會(huì)學(xué)分析及應(yīng)對(duì)策略研究

大學(xué)生戀愛現(xiàn)象的社會(huì)學(xué)分析及應(yīng)對(duì)策略研究

[日期：2011-04-27]

來(lái)源：成都體育學(xué)院作者：樊莉

[字體：大中小] 隨著人們觀念的轉(zhuǎn)變，正處在性適應(yīng)過程中的當(dāng)代大學(xué)生男女之間談情說(shuō)愛成為極普遍的社會(huì)現(xiàn)象。他們的戀愛觀更是備受全社會(huì)的關(guān)注,他們對(duì)愛情不同的體驗(yàn)和不同的選擇,影響和塑造著她們的人格、氣質(zhì)以及情趣愛好,甚至影響他們今后的整個(gè)人生,他們的素質(zhì)優(yōu)劣更事關(guān)中國(guó)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展和穩(wěn)定,事關(guān)家庭的和諧和未來(lái)后代培養(yǎng)教育問題。目前，大學(xué)生談戀愛人數(shù)呈上升趨勢(shì)，大學(xué)生過早戀愛易導(dǎo)致校園內(nèi)違紀(jì)率上升和學(xué)生成績(jī)下降等一系列的問題，對(duì)學(xué)生的情感問題，尤其是戀愛過程中可能出現(xiàn)的各種問題加強(qiáng)預(yù)防與引導(dǎo)，培養(yǎng)其高尚的情操與優(yōu)良個(gè)性，成為學(xué)生管理工作中的一大課題。

一、大學(xué)生戀愛現(xiàn)象的現(xiàn)狀調(diào)查及特征分析

（一）大學(xué)生戀愛現(xiàn)象的現(xiàn)狀調(diào)查

針對(duì)大學(xué)生的戀愛現(xiàn)象，筆者在四個(gè)不同年級(jí)的男、女生中發(fā)放調(diào)查問卷６００份，收回有效問卷５９３份，有效問卷詳細(xì)情況及結(jié)果見表１。

從表1可以看出，大學(xué)生的戀愛現(xiàn)象已成為大學(xué)校園中的普遍現(xiàn)象，其認(rèn)可程度也愈來(lái)愈高。在校戀愛的大學(xué)生與年級(jí)的增長(zhǎng)成正比，其戀愛率也愈來(lái)愈高?？v向數(shù)據(jù)表明，在校大學(xué)生戀愛次數(shù)增多也說(shuō)明了大學(xué)生戀愛感情關(guān)系的不穩(wěn)定性。

（二）大學(xué)生戀愛現(xiàn)象的特征分析 １.戀愛年級(jí)低齡化

在“你戀愛的時(shí)間是什么時(shí)候?”的問題中,上大學(xué)前談過戀愛占50.6%,其中初中或更早談過戀愛的有19.1%,高中談過戀愛的占31.5%。在調(diào)查中,對(duì)大學(xué)生談戀愛持積極贊成態(tài)度的有36.8%,反對(duì)的占13.4%。調(diào)查的數(shù)據(jù)表明隨著學(xué)生生理成熟期的提前,學(xué)生戀愛的數(shù)量已經(jīng)較多,是一個(gè)不容忽視的問題。大學(xué)生戀愛已成為普遍現(xiàn)象,健康的愛情可以激發(fā)戀愛雙方專心投入學(xué)習(xí),豐富感情生活;如果因?yàn)槟挲g太小,戀愛問題處理不當(dāng),不但會(huì)影響學(xué)習(xí),而且還會(huì)浪費(fèi)大量的精力和財(cái)力,甚至傷害雙方的感情。

２.戀愛動(dòng)機(jī)多樣化 由于大學(xué)生個(gè)人的經(jīng)歷及家庭情況的不同,他們的戀愛動(dòng)機(jī)有很大的差異,呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)。目前大學(xué)生談戀愛的數(shù)量多、但成功率低,究其原因,其中不乏一些學(xué)生非為了愛情而戀愛。調(diào)查資料表明,大學(xué)生戀愛動(dòng)機(jī)多樣,有希望感情上有所寄托的,有出于愛情為婚姻打基礎(chǔ)的,有希望嘗試戀愛滋味的,有借此了解異性的,有生活空虛尋找刺激的,追求時(shí)代潮流的,有不談戀愛怕被別人瞧不起的,有證明自身的價(jià)值的,還有因?qū)W(xué)習(xí)失去興趣、興奮點(diǎn)以及出于經(jīng)濟(jì)目的的等等。從調(diào)查的數(shù)據(jù)看,大部分大學(xué)生的戀愛動(dòng)機(jī)是積極向上的,以追求美好與神圣的愛情為目的,但是也有小部分體現(xiàn)出對(duì)愛情的不負(fù)責(zé)任,他們過多考慮的是本人的內(nèi)心情感或其他方面的需要,而很少把真愛獻(xiàn)給對(duì)方。這樣的戀愛是不穩(wěn)定的,容易引起不幸和沖突,最終給雙方帶來(lái)極大的傷害。

３.戀愛行為自主化

在目前高校里,男女大學(xué)生的平等權(quán)利和平等價(jià)值觀特別突出,他們有自己的思想和主見,不希望老師和家長(zhǎng)過多干預(yù)他們的個(gè)人問題,他們?cè)趹賽塾^上,表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)性特點(diǎn),崇尚自己做主,主張戀愛自由,強(qiáng)調(diào)自身的感受,期待打破傳統(tǒng)的模式與觀念。調(diào)查顯示,把父母的意見僅作參考占76%,以父母意見為主的學(xué)生只有22%。這充分顯示了戀愛自由的時(shí)代特色,展示著當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng),尊重自由,關(guān)注自我的心態(tài)。但因?yàn)閭€(gè)人的心理和生理及事業(yè)未穩(wěn)定等因素的影響,戀愛自主的過程中也會(huì)承受心靈或其他的傷害。

４.擇偶標(biāo)準(zhǔn)多樣化

人們選擇配偶總是要考慮一定條件,如個(gè)人修養(yǎng)、道德品質(zhì)、性格特征、職業(yè)性質(zhì)、興趣愛好、經(jīng)濟(jì)狀況以及體態(tài)容貌等等。在問卷調(diào)查中的“請(qǐng)依次選出最重要的五項(xiàng)擇偶標(biāo)準(zhǔn)”問題中,調(diào)查的結(jié)果:大學(xué)生的最重要的五項(xiàng)擇偶標(biāo)準(zhǔn)依次是感情、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、性格、共同理想以及人品。在調(diào)查中,大學(xué)生在擇偶標(biāo)準(zhǔn)上都首選了“感情”。從這一情況可以反映出大學(xué)生的心理特征,他們追求純真的愛情,把美好的感情體驗(yàn)當(dāng)作戀愛的重要目標(biāo)。把經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)擺在第二位,折射出當(dāng)代大學(xué)生一方面在追求純真的愛情,另一方面卻又不得不屈服于現(xiàn)實(shí),追求情感之外的曾被他們視為“世俗”的東西。如幫助自己解決戶口、畢業(yè)后留大城市;有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力,縮短個(gè)人奮斗的時(shí)間;能幫自己出國(guó),實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這種實(shí)用主義的愛情觀,實(shí)際上是在目前大學(xué)生面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,欲通過戀愛而獲取某些物質(zhì)、功利目的的反映。性格、共同理想以及人品依次是大學(xué)生擇偶居前的其他三項(xiàng)指標(biāo),從這一情況可以反映出,現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)已經(jīng)明白地給了大學(xué)生這樣的信息:只有人品好、性格好及具備共同理想的人,在一起才能幸福。

５.戀愛觀念開放化

高校大學(xué)生戀愛觀念正在發(fā)生急劇的變化,呈現(xiàn)日趨開放化的傾向。針對(duì)“你對(duì)婚前性行為的看法?”問題的調(diào)查結(jié)果:“可以,只要將來(lái)結(jié)婚就行”的為14.6%,“可以,只要不要讓人知道或不懷孕就行”的為4.8%,“只要雙方愿意,別人不必干涉”的為23.3%,“慎重為好”的為43.1%,而“不應(yīng)該,是不道德的行為”的只占6.6%;“對(duì)于婚外戀,你的看法”,調(diào)查的結(jié)果:“應(yīng)受到譴責(zé)或法律的制裁”的為52.6%,“基于愛情就可以”的為27.0%,“丈夫（妻子）能容忍,別人不必干涉”的為12.4%。從調(diào)查結(jié)果可以看出42.7%大學(xué)生對(duì)婚前性行為或婚外戀持理解和寬容的態(tài)度,傳統(tǒng)的貞操觀在當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念中逐漸淡化。

可以看到當(dāng)代大學(xué)生對(duì)婚前性行為和婚外戀采取比較寬容的態(tài)度,這是我國(guó)傳統(tǒng)的倫理道德觀和西方性解放觀念斗爭(zhēng)的結(jié)果,使得大學(xué)生的貞操觀處于一種疑惑和矛盾之中。許多大學(xué)生理性認(rèn)識(shí)上覺得應(yīng)該遵守傳統(tǒng)的倫理道德觀,但在愛的激情下,又不愿受傳統(tǒng)道德的束縛,所以在對(duì)婚戀道德尤其是性問題上大學(xué)生存在著模糊認(rèn)識(shí)。

二、大學(xué)生戀愛現(xiàn)象的原因分析

（一）大學(xué)生生理、心理發(fā)展和現(xiàn)實(shí)的需求

大學(xué)生對(duì)愛情的向往和追求是正常的生理和心理發(fā)展需求。從其自身因素來(lái)看,在這個(gè)年齡階段,大學(xué)生一般處往青春期的中、后期,生理上已完全成熟,性意識(shí)增強(qiáng),心理逐漸平穩(wěn),感情比較真摯,愛情意識(shí)已經(jīng)萌生,渴望與異性交朋友,積極構(gòu)思戀愛對(duì)象的理想模式并試圖付諸實(shí)踐?？陀^因素方面,在當(dāng)前的大學(xué)校園中,人際交往、學(xué)習(xí)、考試和就業(yè)等都給大學(xué)生造成不同程度的心理壓力,加上現(xiàn)在的大學(xué)生大多是獨(dú)生子,由于長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣了父母的照顧,這突如其來(lái)的新情況與新變化使他們情感上失去了依托。因此,為了尋找情感寄托,得到他人的呵護(hù)和關(guān)心,這部分同學(xué)便很快投入戀人的懷抱。

（二）大學(xué)生個(gè)性意識(shí)的增長(zhǎng) 大學(xué)生都是經(jīng)過十余年的寒窗苦讀考進(jìn)大學(xué)。中學(xué)階段由于升學(xué)的壓力而被壓抑的青春期情感此時(shí)得到了釋放,生活的諸多誘惑使大多數(shù)人躍躍欲試,尤其是他們大多遠(yuǎn)離家門,己經(jīng)擺脫了家長(zhǎng)的約束,自己具備了自立的能力,希望按照個(gè)人的意愿去生活。他們?cè)敢馀c異性交往,所以很多大學(xué)生在獨(dú)立時(shí)代開始顯示獨(dú)立自主的個(gè)性和滿足自我需求的強(qiáng)烈愿望,渴望情感的滿足,渴望個(gè)性的張揚(yáng)。

（三）從眾心理的影響

人都生活在社會(huì)中,人的社會(huì)生活無(wú)時(shí)不受到諸多社會(huì)心理因素的影響,大學(xué)生戀愛在這個(gè)方面尤其突出。在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有20%以上的大學(xué)生談戀愛的原因之一是“因?yàn)橥瑢W(xué)在談戀愛”。從心理的角度來(lái)看,大學(xué)生在共同的校園里學(xué)習(xí)、生活和交往,加上思想觀念的相似性,促使他們?cè)趹賽蹎栴}上表現(xiàn)出明顯的從眾趨向。在這種群體氛圍的影響的不正確的心理支配下,不少本不打算談戀愛的學(xué)生,為表現(xiàn)自己并非無(wú)能,也盲目效仿,尋求異性朋友。

（四）戀愛觀教育的缺失

學(xué)校和家庭有關(guān)戀愛觀教育的缺失學(xué)校不僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,是學(xué)生的第二家庭,而且是一個(gè)對(duì)學(xué)生理想、道德、情操、品質(zhì)、作風(fēng)等方面以深刻影響的系統(tǒng),兼有學(xué)校、社會(huì)、家庭等多種功能,對(duì)學(xué)生的熏陶和發(fā)展成長(zhǎng)起著極其重要的作用。在校園文化中,愛情文化是其中重要方面之一。當(dāng)前大學(xué)校園愛情文化應(yīng)是開明、健康、科學(xué)的,在這種文化建設(shè)中教師應(yīng)起到主導(dǎo)作用,學(xué)校更是應(yīng)義無(wú)返顧地承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任。

三、大學(xué)生戀愛過程中存在的問題分析

（一）社會(huì)的快節(jié)奏導(dǎo)致了戀愛的快節(jié)奏，影響正確的人生觀與價(jià)值觀的形成

在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取的時(shí)代背景下,時(shí)間就是金錢、效率就是生命,人們的時(shí)效觀念增強(qiáng),反映在戀愛問題上“時(shí)間的考驗(yàn)”已不是衡量戀愛情感的試金石了。他們有情則愛,無(wú)情則散,毫不掩飾。

（二）時(shí)間、經(jīng)濟(jì)投入多，缺乏理性思考，造成多種社會(huì)問題

根據(jù)調(diào)查，這些消費(fèi)主要用于吃飯、逛街看電影等娛樂消費(fèi)、購(gòu)買禮物、電話通訊等。這些消費(fèi)型愛情一方面毫無(wú)疑問地增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另一方面又反映了現(xiàn)實(shí)愛情觀的扭曲。在這種消費(fèi)型愛情觀的影響下，原有的愛情觀念變得分文不值，甚至于為了滿足愛情消費(fèi)，很多人不擇手段的通過各種手段獲取金錢，這就在一定程度上增加了社會(huì)的不穩(wěn)定性。

（三）行為親密，缺乏理性,倫理道德意識(shí)薄弱，婚前性行為普遍

數(shù)據(jù)表明，多數(shù)大學(xué)生戀愛缺乏理性，對(duì)婚前性行為并不持反對(duì)的態(tài)度。部分學(xué)生在校園中卿卿我我，其行為過度親密，無(wú)視路人目光，在校園中產(chǎn)生了極其不好的影響。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生婚前性行為十分普遍，但在這種現(xiàn)象的背后，也存在著不少的隱憂。比如很多大學(xué)生缺少性教育常識(shí)，不懂得避孕方法，在懷孕后就變得驚慌不知所措等等一系列的問題，嚴(yán)重的影響到了正常的生活態(tài)度。傳統(tǒng)貞操觀的意識(shí)早已被淡化，很多大學(xué)生為了尋求激情而忽視了健康的生活方式。正常的男女關(guān)系被嚴(yán)重打亂，甚至染上各種性病，HIV以及流行性疾病。

（四）情感困擾帶來(lái)心理隱患

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，不少的大學(xué)生存在有心理的感情隱憂。雖然大多數(shù)學(xué)生對(duì)于其感情隱憂愿意采取傾訴、運(yùn)動(dòng)等健康的方式來(lái)解決，但是也有相當(dāng)一部分的學(xué)生也會(huì)通過喝酒、暴食、購(gòu)物等不健康的方式將情緒發(fā)泄出來(lái)。一系列不健康的發(fā)泄方式，使得其感情困擾越積越深。更有甚者，采取自殺、自殘、報(bào)復(fù)等各種極端消極的方法來(lái)解決問題。每年的媒體報(bào)道，大學(xué)校園里的各種校園暴力事件多數(shù)是由于感情問題越積越深的結(jié)果。

（五）受西方思潮和媒體報(bào)道影響，個(gè)別兩性關(guān)系復(fù)雜多樣

隨著城市的開放程度越來(lái)越高，各地區(qū)的同性戀和雙性戀也變得流行起來(lái)。這種社會(huì)現(xiàn)象在大學(xué)校園中也偶有所聞。這種扭曲了的兩性關(guān)系，反映出了大學(xué)生倫理道德意識(shí)的薄弱。

四、大學(xué)生戀愛現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)策略分析

（一）加強(qiáng)高校思想政治工作中的兩性教育

在高校中，長(zhǎng)期以來(lái)形成的一整套高校思想政治工作體系已不能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，也不能適應(yīng)青年教育中極速的變化，對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行情感教育的形式單調(diào)、內(nèi)容僵化、針對(duì)性不強(qiáng)；還存在教育手段落后、教育力度不夠的問題。學(xué)校不僅要進(jìn)行傳授知識(shí)技能的教育，更要注重性道德、性健康的教育，幫助大學(xué)生樹立高雅、純潔的情感觀念，學(xué)會(huì)克制，強(qiáng)化道德制度的規(guī)約。這不僅是知識(shí)的教育，更是人格的教育、身心健康的教育，是現(xiàn)代文明人所必須接受的教育。大學(xué)生兩性健康教育與思想政治教育在目標(biāo)層次上具有統(tǒng)一性，在功能作用上具有互補(bǔ)性，在內(nèi)容原則上具有交叉性。開放社會(huì)中，大學(xué)生存在的性困惑并非都可以依靠傳統(tǒng)的思想政治工作解決，只有將性知識(shí)教育與人格教育、性倫理道德教育相結(jié)合，才能真正提高教育的實(shí)效性。

（二）思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)充分吸收心理學(xué)，倫理學(xué)等學(xué)科的營(yíng)養(yǎng) 高校的性教育應(yīng)該包括性生理、心理、倫理道德及性法制的全面教育。要讓學(xué)生了解正確的觀念及態(tài)度、性病防治知識(shí)、法律常識(shí)、性心理及生理衛(wèi)生知識(shí)、異性交往的禮儀等。同時(shí)，對(duì)于正確的避孕知識(shí)和進(jìn)行預(yù)防性病艾滋病知識(shí)教育是必要的，使大學(xué)生知道性病的傳播途徑和危害，掌握防范知識(shí)和方法。

（三）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生性道德和性價(jià)值觀念的教育，從思想認(rèn)識(shí)高度來(lái)正確地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)向

引導(dǎo)大學(xué)生建立健康的兩性關(guān)系，進(jìn)行以人格教育為基礎(chǔ)，以人性主義為指導(dǎo)的性教育。從責(zé)任、忠誠(chéng)、貞操觀、羞恥感、自尊心、與異性交往的禮儀和行為規(guī)范教育等方面幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀、婚姻觀、性價(jià)值觀、性道德觀，增強(qiáng)兩性關(guān)系的責(zé)任感。

首先，要幫助大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和高度的責(zé)任心，鼓勵(lì)他們“學(xué)業(yè)在先，戀愛在后”，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，大力宣傳和表彰努力學(xué)習(xí)的典型，引導(dǎo)他們把主要精力投入學(xué)業(yè)。大學(xué)生是青年之中的佼佼者，志當(dāng)高遠(yuǎn)，如因戀愛而影響學(xué)業(yè)的進(jìn)步，那是非常令人扼腕的，也是極不應(yīng)該的。其次，要教育戀愛大學(xué)生樹立正確的戀愛觀，彼此間以誠(chéng)相待，忠貞專一。戀愛對(duì)象的挑選應(yīng)以共同的理想志趣做基礎(chǔ)，而不是為了滿足暫時(shí)的生理或心理需要。再次，要引導(dǎo)他們戀愛應(yīng)格調(diào)高尚，行為端莊，一方面促使他們把戀愛化作激勵(lì)機(jī)制，督促自己進(jìn)取向上，一方面教育他們文明戀愛，給自己和他人以清新愉快的感受。

（四）組織生動(dòng)活潑豐富多彩的校園文化活動(dòng)

高校校園是當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)的主要環(huán)境，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余文化生活，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。健康有益的校園文化生活滿足大學(xué)生的情感要求,是消除大學(xué)生孤獨(dú)感，培養(yǎng)大學(xué)生健康情操，強(qiáng)化道德力，珍視快樂人生的良好方式。豐富多彩的精神文化生活不僅體現(xiàn)在活動(dòng)形式的多樣化、活動(dòng)次數(shù)頻繁上，而且也包括參加活動(dòng)的人員也要群眾化，要讓每一位同學(xué)都有顯示自己才華、表現(xiàn)自我價(jià)值及自尊心得到尊重的機(jī)會(huì)。組織電影晚會(huì)、音樂欣賞、專題講座、郊外春游、體育鍛煉等各種文體活動(dòng)，豐富和充實(shí)大學(xué)生生活，把他們旺盛的精力吸引到鍛煉身體、提高能力、磨煉意志、陶冶情操的活動(dòng)中來(lái)，用積極健康的精神生活抵制各種劣質(zhì)文化和思潮的消極影響，并在活動(dòng)中養(yǎng)成兩性文明交往的良好習(xí)慣，形成健康向上的個(gè)性品質(zhì)。要做到活動(dòng)趣味性、科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一，使之既豐富學(xué)生的文化生活，陶冶學(xué)生的高尚情操，又增長(zhǎng)學(xué)生的性教育知識(shí)，達(dá)到性教育的目的。

（五）學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育和引導(dǎo)

其一，有效利用網(wǎng)絡(luò)通過文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖形、動(dòng)畫等多種形式傳播性道德教育信息。由于網(wǎng)絡(luò)教育的趣味性、形象性、直觀性的特點(diǎn)，往往能夠產(chǎn)生比普通課堂教學(xué)更好的效果。同時(shí)，還可以讓報(bào)刊、廣播、電視、圖書、錄音錄像和戶外宣傳等其他媒體的信息上網(wǎng)，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與其他大眾傳媒的結(jié)合與互補(bǔ)，增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的感染力、吸引力。其二，可以利用網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性實(shí)現(xiàn)受教育者與教育者的雙向交流，以及時(shí)獲得咨詢信息，及時(shí)反饋意見，從而提高教育的效率。例如在各高校校園網(wǎng)的BBS上，高校教師和管理人員可以參與其中，用發(fā)帖或跟帖的方式在論壇上平等地討論一些學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)問題，提出自己的正面觀點(diǎn)，引導(dǎo)討論不斷深入而最終達(dá)到教育目的

（六）對(duì)大學(xué)生戀愛問題要高度重視，靈活應(yīng)對(duì)，采取普遍教育與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的教育方法，進(jìn)行差異化性教育

大學(xué)生思想教育工作者對(duì)學(xué)生的思想教育工作者要克服對(duì)大學(xué)生戀愛問題的偏見，在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，對(duì)于正常談戀愛的學(xué)生要給與理解和關(guān)懷，并教育引導(dǎo)學(xué)生處理好各方面的關(guān)系，懂得把握愛情的尺度和分寸。對(duì)于出現(xiàn)問題的學(xué)生要高度重視，耐心教育，平等溝通，幫助他們正確認(rèn)識(shí)問題，鼓勵(lì)他們科學(xué)的解決問題。在處理問題過程中，要對(duì)癥下藥、標(biāo)本兼治，切不可一味的批評(píng)處分，要根據(jù)他們的不同采取不同的教育方法，力求達(dá)到最好的教育效果。

大學(xué)生性教育必須采取普遍教育與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方法，這是由大學(xué)生性知識(shí)需求的差異所決定的，一般學(xué)生只需要了解基本知識(shí)即可，這樣的教育通過課堂教育的形式即可完成，但是也有一部分學(xué)生對(duì)性知識(shí)有特殊需求，如意外懷孕大學(xué)生、性心理障礙大學(xué)生等。對(duì)于主動(dòng)尋求幫助的大學(xué)生學(xué)校應(yīng)該有針對(duì)性的提供各種咨詢和治療，與此同時(shí)，有關(guān)心理咨詢和學(xué)校社會(huì)工作者應(yīng)該主動(dòng)介入問題學(xué)生。研究教育對(duì)象的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展性教育，提高教育效果，更好的發(fā)揮教育的作用。

（七）把握好“度”，適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育

這個(gè)度一方面指的是教育面的廣度，這是指要切實(shí)地把握好性教育涉及的方方面面能夠滿足學(xué)生對(duì)于這方面的需求；度另一方面指的是教育方法的適度，要?jiǎng)討B(tài)地看待社會(huì)上的種種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的影響而采取適當(dāng)?shù)姆椒?，并不能一棒子打死，要掌握教育的藝術(shù)。

適時(shí)，是指教育時(shí)機(jī)必須遵循大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，要根據(jù)大學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行正面教育與引導(dǎo)。性教育的核心是導(dǎo)不是堵，性教育的目標(biāo)是理念重建和行為養(yǎng)成，是以平等、理解、尊重、接納、愛護(hù)為前提對(duì)大學(xué)生的啟發(fā)、幫助和教育，不是一味的批評(píng)和禁止。適度，是指在傳授性知識(shí)時(shí)，要針對(duì)大學(xué)生的思想實(shí)際、年齡特點(diǎn)和承受能力，講究方式方法，把握分寸，防止過度，避免性教育成人化、隨意化和庸俗化。適當(dāng)，是指性教育的方法和教育態(tài)度要適當(dāng)，性教育形式方法適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵在于理解大學(xué)生的情感，尊重大學(xué)生的人格，保護(hù)其情感深處不愿公開的隱私。

五、結(jié)論與建議

大學(xué)生戀愛觀教育與思想政治教育在目標(biāo)層次上具有統(tǒng)一性，在功能作用上具有互補(bǔ)性，在內(nèi)容原則上具有交叉性。學(xué)校不僅要進(jìn)行傳授知識(shí)技能的教育，更要注重性道德、性健康的教育，幫助大學(xué)生樹立高雅、純潔的愛情觀，學(xué)會(huì)克制，強(qiáng)化道德制度的規(guī)約。開放社會(huì)中，大學(xué)生存在的情感困惑并非都可以依靠傳統(tǒng)的思想政治工作解決，只有將人格教育與性倫理道德教育相結(jié)合，才能真正提高教育的實(shí)效性。

第五篇：當(dāng)代大學(xué)生戀愛心理的原因分析及引導(dǎo)策略

當(dāng)代大學(xué)生戀愛心理的原因分析

摘要：就現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的戀愛已是普遍現(xiàn)象，但在這順理成章的事情背后，也有許多的問題存在。我們大學(xué)生只有樹立正確的戀愛婚姻家庭觀才有利于我們的健康成長(zhǎng)，順利成才。以下就從大學(xué)生戀愛的特點(diǎn)及其成因入手，論述如何培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的戀愛觀。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生、戀愛特點(diǎn)、正確戀愛觀

近年來(lái)，隨著大學(xué)生人數(shù)的增加，大學(xué)生戀愛的現(xiàn)象在高校中具有一定的普遍性，并且存在著人數(shù)增多、年齡偏輕的趨勢(shì)。大學(xué)生戀愛這種現(xiàn)象的出現(xiàn)并非偶然，它既有內(nèi)在原因，也有外部環(huán)境的影響。隨著大學(xué)生戀愛現(xiàn)象所表現(xiàn)出來(lái)的問題的增多，這種現(xiàn)象引起了社會(huì)，特別是教育工作者和家長(zhǎng)的普遍關(guān)注。

當(dāng)代大學(xué)生的年齡大約在17到24歲之間，性生理發(fā)育已基本成熟，但這并不代表他們的心理發(fā)育也已經(jīng)成熟。他們的人生觀還不夠穩(wěn)定，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)識(shí)不夠豐富，社會(huì)閱歷也相對(duì)缺乏，更沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。雖然他們都渴望得到愛情，但都不懂得愛情的真諦。即使面對(duì)愛情，也不懂得如何把握，如何正確處理。因此，理性的看待大學(xué)生戀愛的問題，對(duì)大學(xué)生樹立正確戀愛觀有重要意義。以下就從大學(xué)生戀愛的特點(diǎn)及其成因入手，論述如何培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的戀愛觀。

一、大學(xué)生戀愛的特點(diǎn)

1、愛的權(quán)利擴(kuò)大化，責(zé)任縮小化

當(dāng)代大學(xué)生談戀愛往往只重視過程，而忽略結(jié)果。重視過程有利于雙方互相了解，加深感情。但忽略結(jié)果的狀態(tài)又會(huì)給戀愛以不安全感。那句“不求天長(zhǎng)地久，只求曾經(jīng)擁有”就充分說(shuō)明了大學(xué)生戀愛的現(xiàn)狀。一些大學(xué)生甚至只把談戀愛當(dāng)作填補(bǔ)自己空虛寂寞的工具，根本不在乎自己要在戀愛中所付的責(zé)任。

2、戀愛方式公開化，道德觀念淡化

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的思想越來(lái)越開放，大學(xué)生無(wú)疑是思想開放的主力軍。中國(guó)傳統(tǒng)文化觀念和倫理道德觀念對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)生來(lái)講可以說(shuō)是很沒意識(shí)的東西。加上對(duì)外開放的不斷發(fā)展，國(guó)外的開放理念越來(lái)越影響著這一代大學(xué)生們?！伴W婚、閃離、試婚”等新新理念充斥著大學(xué)生的頭腦，使很多人陷于理智與感情矛盾的漩渦當(dāng)中。這就給大學(xué)生戀愛帶來(lái)了很大的問題，他們可以在大庭廣眾之下做出過分的親密動(dòng)作，旁若無(wú)人的搞曖昧，一些人更是對(duì)感情極度不專一，甚至搞多角戀關(guān)系。

3、戀愛情感隨意性，盲目性增大

現(xiàn)在大學(xué)生說(shuō)的最多的話可能就是“我空虛我寂寞我缺陪伴，求包養(yǎng)”，這一系列潮語(yǔ)都體現(xiàn)了大學(xué)生的孤獨(dú)、寂寞、苦悶的情緒體驗(yàn)。也正是基于這種情緒體驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生在談戀愛時(shí)就變得很盲目。他們不是因?yàn)閻鄱鴲?，而是因?yàn)橄霅鄱鴲?。在自己身上下一個(gè)賭注，自己根本不知道跟對(duì)方合適不合適就抱著試試的態(tài)度定下關(guān)系。這樣在談戀愛的過程中就會(huì)有“兒女情長(zhǎng)，英雄氣短”的狀態(tài)。往往就以分手收?qǐng)?，而且還分的很和平，因?yàn)殡p方都覺得沒有繼續(xù)的必要了，沒感覺了，就自然不在一起了。這種情感的隨意性使得大學(xué)生的戀愛有數(shù)量沒質(zhì)量。

4、戀愛受挫能力較弱

大學(xué)生由于個(gè)性不成熟,生活經(jīng)驗(yàn)不足、考慮問題過于單純等諸多因素的制約,在追求愛情的過程中遇到各種波折是在所難免的。其中失戀是一種較為嚴(yán)重的挫折,由于大學(xué)生心理承受能力較弱, 往往會(huì)產(chǎn)生一些不正常的現(xiàn)象。有的同學(xué)失戀之后, 喪失信心, 放棄對(duì)愛情的追求。有的人一旦失戀, 就一蹶不振, 認(rèn)為一切都失去了意義, 以至于悲觀厭世;有的人視對(duì)方為仇人, 肆意誹謗, 或做出極端行為造成人身傷害。

二、大學(xué)生戀愛心理的成因

大學(xué)是個(gè)自由的天堂，特別是遠(yuǎn)離了父母的管轄，老師的敲打，加上有身處異地的孤獨(dú)與寂寞感，使得我們不得不尋找精神的家園；大學(xué)是個(gè)潮流的國(guó)度，特別是在如今的新新世界里，在社會(huì)上隨時(shí)吹著感情風(fēng)的年代里，在大學(xué)這個(gè)男才女貌，人外有人、天外有天的校園里，使得我們不得不順著時(shí)尚追逐愛情。大學(xué)生戀愛猶如空中樓閣一般，缺乏經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，社會(huì)基礎(chǔ)，所以導(dǎo)致成功率不高，最后走到一起的并不多。大部分同學(xué)認(rèn)為異性交往起來(lái)往往比同性要容易,當(dāng)兩個(gè)人交往加深時(shí),也就不可避免地會(huì)發(fā)展成為特殊關(guān)系，這樣，在你郁悶的時(shí)候會(huì)有人陪在你身邊,也有人分擔(dān)你的快樂和痛苦。擁有了愛情，自然周末里便會(huì)有人陪你逛街，平日里也會(huì)有人陪你一起上自習(xí)、吃飯,于是,你便遠(yuǎn)離了寂寞。生活也會(huì)因他(她)而豐富起來(lái),兩個(gè)人的世界遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一個(gè)人的世界精彩。隨著年齡的增長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的東西也要求得越多。“太浪費(fèi)時(shí)間了，我想考英語(yǔ)六級(jí),還要考研。馬上就進(jìn)入社會(huì)了,學(xué)點(diǎn)東西才是最主要的,不要以后后悔。”“現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)好,先解決好大學(xué)里所要做的事。”“有些同學(xué)一接觸戀愛就變得不理智了,根本就沒法學(xué)習(xí)了?！痹谶@些同學(xué)眼中,學(xué)習(xí)還是比戀愛重要,但他們的說(shuō)法有點(diǎn)偏,學(xué)習(xí)與戀愛真的就那么相抵觸嗎? 戀愛也并不見得就會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)阻力,學(xué)習(xí)上的失利也不能歸罪于戀愛。在戀愛問題上,男的希望找一個(gè)漂亮的女朋友,而女的則希望找一個(gè)瀟灑的男朋友,作為炫耀的資本,有的學(xué)生看到某些同學(xué)成雙成對(duì),便覺得受不了,于是不管是否志趣相投,便輕率涉足愛情,而結(jié)果卻是事與愿違。

三、培養(yǎng)健康戀愛心理與行為

1、樹立正確的戀愛觀

要樹立正確的戀愛觀，首先就要明確什么事愛情。愛情是異性之間相對(duì)穩(wěn)定和持久的、深切和親密的情感及其體驗(yàn)，是人的自然屬性和社會(huì)屬性的統(tǒng)一。首先，愛情具有自然屬性；其次，愛情具有社會(huì)性。我們面對(duì)愛情要有正確的態(tài)度，那種“以錢取人”、“以貌取人”、“以戀補(bǔ)虛”的作法, 是不可能獲得愛情的, 它不但玷污了愛情本身, 而且違背了社會(huì)主義道德的基本要求。因此我們要：

1、提倡志同道合的愛情

2、擺正愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系

3、懂得愛情是一種相互理解、相互信任,是一份責(zé)任和奉獻(xiàn)。

2、培養(yǎng)戀愛中的道德意識(shí)

戀愛中的道德要求主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面： 1.尊重平等人格2.自覺承擔(dān)責(zé)任3.文明相親相愛

3、正確處理愛情與友誼的關(guān)系

友誼和愛情, 都是人類所特有的社會(huì)情感, 是人與人之間關(guān)系的反映。這就要求大學(xué)生能正確區(qū)分友誼和愛情。友誼是廣泛的, 而愛情是專一的, 是以特殊的溫情和忠貞為特征的。因此, 異性之間的友誼可能會(huì)開出愛情之花, 但兩者絕不能劃上等號(hào)。個(gè)別大學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)和處理男女之間的友誼和愛情的關(guān)系, 過分相信自己的直覺, 錯(cuò)把友誼當(dāng)愛情, 自尋煩惱, 既影響自己的學(xué)習(xí)與生活,又阻礙了同學(xué)間正常交往。因此, 與異性接觸時(shí),不要以為某人對(duì)自己比對(duì)別人親近些或是合得來(lái), 就誤以為對(duì)方愛上了自己而產(chǎn)生愛情錯(cuò)覺。

4、了解愛的真諦,增強(qiáng)愛的能力

1、拒絕愛的能力。

2、接受愛的能力。

3、發(fā)展愛的能力,培養(yǎng)愛的責(zé)任。

最后,需要強(qiáng)調(diào)的是:戀愛觀實(shí)際上是人生觀的反映,有什么樣的人生觀,就有什么的戀愛觀,因此,加強(qiáng)人生觀教育,明確人生的目的和意義,搞清人生真諦,對(duì)于幫助大學(xué)生樹立正確的戀愛觀,具有至關(guān)重要的作用。大學(xué)生戀愛是社會(huì)發(fā)展的一種必然趨勢(shì)，關(guān)注并正確引導(dǎo)大學(xué)生戀愛是高校工作的大重點(diǎn)和難點(diǎn)。大學(xué)生擁有正確的戀愛觀將對(duì)他們認(rèn)識(shí)自我、完善自我、發(fā)展自我、超越自我起到積極的作用。因此，對(duì)于在大學(xué)生中出現(xiàn)的戀愛現(xiàn)象，我們要正確對(duì)待，積極引導(dǎo)。尤其要學(xué)會(huì)理性的處理好因愛情而引起的一系列矛盾與選擇。擁有正確的戀愛觀，合理戀愛，才能讓自己的大學(xué)生活因愛情而錦上添花。這樣也才能讓大學(xué)生在以后的婚姻之路上走得更加的順利。

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