第一篇：連云港市未成年人成長指導中心

連云港市未成年人成長指導中心

招募心理咨詢志愿者公告

連云港市未成年人成長指導中心（以下簡稱“成長指導中心”）由市文明辦、市教育局、市婦聯(lián)主辦，系我市未成年人心理健康教育指導、咨詢、服務等方面的政府公益性機構。

連云港市“96111”心理咨詢熱線是江蘇省“96111”未成年人心理健康咨詢服務熱線的分支機構，通過電話、網(wǎng)絡和面詢等咨詢方式，由專業(yè)心理咨詢師幫助未成年人提高心理素質、增強心理適應能力、開發(fā)心理潛能、促進人格健全發(fā)展。

為擴大“成長指導中心”和“96111”熱線的服務范圍，推動志愿服務事業(yè)的發(fā)展，滿足廣大家長和未成年人的求助需要，特向社會公開招募心理咨詢志愿者，具體事宜通告如下：

一、招募崗位

1、“96111”熱線志愿者

崗位說明：每月1-2次在熱線室工作（周一至周五15:00～19:00，周六周日9:00～19:00），包括熱線咨詢、網(wǎng)絡咨詢和危機干預；不定期參加“成長指導中心”組織的培訓及活動。

2、心理咨詢志愿者

崗位說明：每月1-2次于周六或周日在心理咨詢室提供面詢服務，不定期參加“成長指導中心”組織的培訓及活動。

二、招募要求

1、身心健康，熱愛社會公益事業(yè)，自愿從事志愿者工作，年齡18歲以上、善于溝通、有團隊合作精神和高度的責任心、紀律觀念。

2、符合以下專業(yè)資質條件之一：

（1）取得國家二、三級心理咨詢師資質（“96111”熱線志愿者必須條件）；

（2）應用心理學心理咨詢或臨床心理學方向本科以上畢業(yè)生，專業(yè)工作實踐3年以上者；

（3）高校/醫(yī)院臨床心理工作者。

3、愿意接受以下基本工作要求：

（1）志愿者的工作屬公益性工作，按志愿者規(guī)則管理；（2）志愿者的工作屬于心理咨詢領域，按心理咨詢的專業(yè)倫理、職業(yè)道德和專業(yè)規(guī)范管理，包括接受培訓和督導，參加有關研討交流；

（3）不得與來訪者建立除志愿服務關系外的任何其它關系，須要轉介的按成長指導中心相應規(guī)定進行；

（4）自行協(xié)調好本職工作和個人生活與志愿服務之間的關系，按協(xié)商排定的時間工作，無特殊情況不隨意變動。

4、經(jīng)所在單位領導同意。

三、招募程序

1、報名者須認真填寫《連云港市未成年人成長指導中心志愿者報名表》（見附件），并附身份證、最后學歷畢業(yè)證書、專業(yè)資質證書的復印件各一份。（報名表貼一寸照片）

2、報名者可以直接到連云港市未成年人成長指導中心報名。（地址：新浦區(qū)朝陽東路38號少兒活動中心202室，聯(lián)系人：汪老師，聯(lián)系電話：85851869）

3、接受電子郵件和電話報名。（E-mail：lyg96111@163.com電話：85851869）

4、報名截止時間為：2010年11月10日。

5、所有報名參加志愿者工作的人員，經(jīng)考核、面試合格和業(yè)務培訓后，將統(tǒng)一頒發(fā)聘書，定期參加活動。

四、相關待遇

1、所有正式聘請的志愿者，納入統(tǒng)一管理，記錄志愿服務時間，享受相關權益。

2、為志愿者提供培訓學習、專業(yè)督導、學術交流、社會實踐等相關的成長活動。

3、對優(yōu)秀志愿者定期予以表彰。

歡迎社會各界熱心未成年人工作的同志加入到我們志愿者隊伍中來！

連云港市未成年人成長指導中心

2010年10月26日

附件：

連云港市未成年人成長指導中心

志愿者報名表

編 號：

第二篇：2010射陽縣未成年人健康指導中心工作總結

2010射陽縣未成年人指導中心

工

作

小

結

我中心非常重視心理健康教育。堅持育人為本，根據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進身心全面和諧發(fā)展。

一、領導小組

我中心領導對心理健康教育一直非常重視，把心理健康教育納入學校長期規(guī)劃，學校成立了校心理健康領導小組并由校長親自擔任學校心理健康教育領導小組組長，德育教導具體抓。隨著心理健康工作的開展，我中心老師們達成共識，以心理健康教育為基點，讓心理健康教育滲透到各個學科及班主任日常教育工作中，對學生實施全面的心理健康教育。

二、硬件設施

我中心對心理咨詢室進行了一次改建，中心還撥出了一定資金，添置了設備及裝飾用品，使心理咨詢有了一個良好的環(huán)境，保證了心理健康教育工作更好地開展。

三、心理輔導實施途徑

1、心理健康輔導課

我中心定期開設健康教育課，通過多種多樣的活動，促進學生學習一些基本心理學知識，了解并掌握一些心理調節(jié)方法，圍繞一些學生中較普遍的問題展開討論，促進學生提升心理素質，提高心理發(fā)展水平。在進行心理健康教育的同時，對學生開展青春期教育。除了講授一些相關生理知識外，重點放在青春期心理的調節(jié)上，主要內(nèi)容包括：預防艾滋病；拒絕毒品；價值觀取向；珍愛生命等。

2、開設講座

包括針對學生、教師和家長的講座。

我中心根據(jù)學生的具體情況及臨時出現(xiàn)的問題，對學生開設心理健康講座。內(nèi)容包括考前心理調適、人際交往等。

除了面對全體學生，我中心也很重視在教師群體中開展心理健康教育。每學期，我中心都會安排教師展開心理座談，既討論如何教育學生問題，也討論教師自身的心理素質的提高。

學生的健康心理素質離不開家庭的影響。我中心在建立家長學校的同時，也很重視對家長進行心理健康宣傳。每學年，我中心會邀請專家在家長會上進行有關心理健康方面的講座，以開拓其視野。涉及內(nèi)容包括：如何與青春期的子女溝通交流，建立學習型家庭等。

我們還開設“心情驛站”熱線輔導，輔導熱線：82386923。中心特聘有經(jīng)驗的心理輔導兼職老師輪流值班，對家長、學生、老師進行個別輔導。遇到不開心的事，去“心情驛站”，心理老師會引導你如何面對困難，使你變得自信快樂。

四、心理咨詢

1、面談咨詢

我中心心理咨詢室每天開放，接待學生來訪。輔導老師本著尊重、接納、保密的原則，為學生提供寬松的環(huán)境，給予最大的理解和支持，盡力幫助學生面對困難，找到合理的解決途徑，并在今后的學習生活中，主動關心該生，了解情況，做好心理輔導的后續(xù)工作。

2、閱覽

我中心專門購置了一些有關心理健康方面的書籍和雜志，供學生前來閱覽。學生通過閱讀這些雜志和書籍，可以從中尋求共鳴，獲得啟發(fā)，增長心理學知識，提高心理素質或解決某些心理問題。

3、心理測驗

為了使學生更加了解自我，悅納自我，更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服自己的不足，我中心訂購了一套心理測驗量表，學生可根據(jù)自己的需要進行有關測試。所測試的內(nèi)容和結果遵循保密原則。

五、隊伍建設

我中心特聘三名心理咨詢師，在中心領導的支持和鼓勵下，積極參加市、區(qū)組織的各項教研活動。這不僅提高了心理咨詢老師的業(yè)務水平，也為中心心理健康教育提供了師資保障。

六、工作檔案

心理健康工作檔案較為完備，包括學生咨詢記錄、與家長溝通記錄、心理輔導記錄、學生測驗記錄、講座記錄、工作計劃和小結等。

我們把心理健康教育納入規(guī)范化的軌道，健全機構，從組織上給予保證；開設心理輔導課；開辟心理輔導室，從資金上得到保障；舉行專題研究活動，從科研上求得發(fā)展。在平常工作中努力做到：心理健康教育與家庭教育相結合、面上教育與個別教育相結合，取得了明顯的成效。

第三篇：在未成年人成長指導中心成立式上的講話

家家保樂園 社會保和諧 是人類追求的永恒主題

各位領導，各位來賓，上午好：

今天是我們儀征市未成年人成長指導中心成立的好日子。在此，我代表我們的志愿者朋友們對這次活動表示熱烈擁護，也決心大力支持。

未成年人正處在身心發(fā)育的重要時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，也是自我心理調整能力尚未定形健全時期。狹意的講，它涉及到每個家庭的幸福和安康；廣義的說，它涉及到我們社會的和諧與穩(wěn)定。因此，對于未成年人需要給予更多的關注和指導。出于這樣的理念，我們學校在校領導的關懷和支持下，于2006年成立了名為“知心小屋”心理輔導室，向來訪者明確了咨詢師的責任、權利和義務以及來訪者的責任、權利和義務。同時讓其深知，我們的信守原則是：“保密”。告訴他們“我在這里守候，傾聽你的心聲，做一面鏡子，幫助你認識自己，讓陽光陪伴你。”幾年來，我們做到了理論上心理健康教育宣傳和每個學生的心理健康檔案建立，運作上做到了個體心理輔導和團體心理輔導。

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。目前，很多未成年的父母為了自己的事業(yè)常年奔波在外，很多孩子常常和祖輩們生活在一起，這些老人往往關心的是孩子吃飽、穿暖。對于孩子的心理健康教育往往就忽視其中。孩子們往往就會出現(xiàn)這樣或那樣的心理問題。如：孩子大一點以后，產(chǎn)生了性朦朧意識，加上一些特殊情況，如父母離異或異性父母不在身邊等，就會造成早戀或戀師情結。針對這樣的情況，我們首先在發(fā)放傳單的同時進行宣傳畫廊正面宣傳，然后在每個學期還要搞一兩次專題心理健康講座。如“青春期男女生如何友好相處”，“增加心理彈性，應對困難和挫折”等。讓學生知道輸?shù)钠鸩拍苡懈偁幜?。通過理論上的宣傳使我們的未成年人從心理上就得到一種心理暗示、潛移默化。從而使他們的心理朝著健康方向發(fā)展。

學校的工作每天都在按著工作計劃有條不紊地進行。班主任老師、課任老師每天也在按照學校的同一工作布置完成他們自己的工作任務，他們每天上課都是接觸到的一個50名左右的學生群體。再加上我們很多老師還有家務負擔，對于一些個別學生的心理問題，往往是力不從心。于是，在我們學校成立心理輔導室以后，我常常利用放學時間、放假時間接待有心理問題的學生，他們有的是父母離異后想念親人，不想學習，不想與人交往；有的成績好在班上又是小干部，因為一次偶然失足，班主任老師不讓他做班干部，因而失落感特別強，與老師、家長對著干，不上學；對于這些學生，常常對他們進行認知改變、認知重建、心理暗示、自我意象、強化陽光教育、放松思想情緒等。通過輔導，不少學生重新認識了自己，增強自信與能力。對于心理問題嚴重的學生還教會他們家長如何與孩子保持交流，要求他們對待自己的孩子要有耐心聽完他們的講話再評價，留給孩子的私密空間，跟孩子講自己年輕時候的糗事，而不是講你從一年級開始就是班級第一名的豐功偉績。通過輔導，讓父母也覺得孩子出了心理問題，自己也要注意把握方式方法進行家庭關愛。

我雖然在心理輔導室做個體心理輔導工作，有時因為班主任老師的要求，我還常常利用乒乓球室，給學生進行一些團體心理輔導。有小范圍的5-9人，有大范圍的50人左右。輔導的課題有“潛在的力量”等，通過“潛在的力量”團體輔導，使不少成績差的學生很快增強了自信，他們真的覺得自己的“我”很棒、很棒……

總之，關心未成年人成長，需要我們有誠心、有信心、有耐心。我們努力了，未成年人的心理健康將會常是“綠燈”。讓我們志愿者朋友們?nèi)ス餐P愛未成年人吧！讓他們的心靈永遠綻放著燦爛的光輝。

第四篇：蘇州市未成年人健康成長指導中心是市委

中心簡介

蘇州市未成年人健康成長指導中心是市委、市政府為貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神而舉辦的一項重點實事項目，是為全市未成年人健康成長提供指導服務的公益性機構。“中心”由蘇州市文明辦、蘇州市教育局、蘇州大學教育學院共同主辦。由蘇州市司法局、蘇州市衛(wèi)生局、蘇州市計生委、蘇州報業(yè)集團、蘇州廣電總臺、蘇州團市委、蘇州市婦聯(lián)等成員單位協(xié)助舉辦。

“中心”下設：蘇老師工作室、維權工作室、名師工作室、宣傳培訓工作室.特聘百余名專業(yè)指導教師，以志愿者的服務形式，為未成年人提供熱線電話咨詢、預約面詢、短信交流、QQ聊天溝通；團體心理健康輔導、學習方法指導、維權及法律援助；公益輔導講座、心理健康知識宣傳培訓等服務。

“中心”緊緊圍繞構建和諧社會和未成年人健康成長的實際需要，積極倡導“成長比成績更重要，成人比成功更重要”的工作理念，傾聽未成年人呼聲，尊重未成年人主導地位；傾聽專家意見，尊重科學規(guī)律；傾聽社會呼聲，走科學系統(tǒng)、長期規(guī)范發(fā)展的道路。不斷提高全市未成年人的思想道德修養(yǎng)，開發(fā)未成年的心理潛能，培養(yǎng)健康心理品質，預防心理疾病，促進人格健全發(fā)展；增強未成年人在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)等方面的心理適應、自我調節(jié)、適當求助的能力，幫助未成年人克服成長過程中出現(xiàn)的各種心理問題，引導和促進他們?nèi)娼】党砷L。

第五篇：中心小學學生成長指導中心工作總結

中心小學生成長指導中心工作總結

小學生成長指導工作是幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面對困難挫折的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在集體活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。我校根據(jù)學校的實際情況開展了豐富的學生成長指導活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果?，F(xiàn)將活動情況總結如下

一、強化領導，設置機構

學校成立了由校長任組長，書記和副校長任副組長，學校中層和年級組長以及相關指導教師一起組成了學生成長指導中心領導小組。做到日?；顒佑心繕?、有計劃、有措施、有宣傳、有總結提高。全校上下齊心協(xié)力，在工作中努力探索和實踐心育工作的新模式和新方法

二、做好學生的思想工作，積極開展班級活動

本著教書必先育人的原則，本學年我校開展豐富多彩的活動，以教育學生為目的，召開主題班隊會十多次，分別以“新學期，新起點”，“為國旗爭輝”，“珍愛生命演講比賽”，“愛家鄉(xiāng)，話崛起”，“學生綜合實踐活動”，“做誠實守信好少年”等為主題，使學校生活始終處在和諧健康的氛圍中，既豐富了學生生活，又培養(yǎng)了學生的能力。

三、開展“導師制”活動，全面促進學生的成長 根據(jù)“學生成長導師制”的要求，制定翔實的實施方案，針對學生的成長現(xiàn)狀和需求，開展針對性的指導活動，對學生成長過程中出現(xiàn)的思想問題，心理問題，學習問題，教師結合自己的學科特點，給予指導和解決，分別召開學生會議，班干部會議，特殊學生會議，分析形成問題的原因，探索解決辦法，開展自我教育活動，使教師由教育學生變?yōu)閷W生成長的導師和朋友。教師針對不同的學生，制定不同的教育方案，把每個學生的成長都記掛在心上，平等對待每個學生，和學生促膝談心，了解學生的動態(tài)，做到關心每個學生的全面成長，使每個孩子都能夠在教師的指導下，像快樂的小鳥飛翔在蔚藍的天空中。

四、利用“紅領巾”廣播站為教師與學生的溝通搭建平臺。老師和學生通過學校廣播站進行互動，實時宣傳心理健康知識。同時也利用一些特殊的節(jié)日加強對學生的愛心教育，比如：學生自己制作“愛心卡”“感恩卡 ”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務和關心要知道感恩。孩子們對活動的熱情很高，也取得了良好的效果。

五、開展個別輔導

個別輔導是學生成長指導的一個重要組成部分。隨著留守兒童的增多及社會不良環(huán)境的影響，學生容易出現(xiàn)一系列心理問題。我校學生成長指導中心充分發(fā)揮其職能作用，開設了個別輔導，取得了一定的成績。本學期我校成長指導中心，單個輔導就接待了近10位學生，輔導次數(shù)達到幾十次。通過個案輔導大部分學生心理問題得到了有效的緩解，能正常投入到學習生活中去。

六、學生成長指導的學科滲透。

我校開展的學生成長指導也并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行教育指導。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

學生成長指導是實施素質教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康，素質全面的人才，是學校教育的重要任務。我校在學生成長指導活動中，還將不斷努力，以期取得更大的成績。

2016年7月