第一篇：我心中的________作文教案

我心中的好老師

開頭：

我心中的好老師作文

在板粉筆的共同飛舞中，在老師聲聲叮嚀、無微不至的呵護中，多少位良師深深地印在莘莘學子的心中?。　}記

一個人靜靜地坐在書桌前，望著相片上老師那和藹可親的臉，心中泛起陣陣漣漪。我打開記憶的抽屜，往昔那一幕幕又清晰的浮現(xiàn)在眼前......結尾

老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像園丁，細心培育我們這些祖國的花朵；老師像一顆閃爍的繁星，照亮了我們的錦繡前程......慢慢關上記憶的抽屜，將記憶永遠的鎖住 在這里，我想對唐老師說一聲謝謝，謝謝您曾經對我的鼓勵與批評。如果沒有您的鼓勵，我不會對自己充滿信心；如果沒有您的批評，我將永遠看不到自己的錯誤。您永遠都是我心中的好老師！

老師，您的無私奉獻常慰我的心，您的諄諄教誨永遠銘記在這美好而屬于您的日子，感謝您的栽培！如果我是一個詩人，我將以滿懷的熱情寫下動人的詩篇，贊美大海的遼闊和天空的蓬遠。然后把它獻給您——我胸懷博大，知識淵博的老師。祝愿您開心無窮，身體函數(shù)斜率為正，工作如平滑曲線順順利利，一年365天天天開心，8760小小時時時快樂，5265000分分分精彩，31536000秒秒秒幸福！

是?。〗處熓腔鸱N，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。教師是一支蠟燭，雖然細弱，但有一份熱，發(fā)一份光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令令人永志不忘！

我心中的英雄 在當今這個文明社會中，“英雄”這個詞語已經廣泛流傳。

在人們心目中，只有有著偉大事跡的人，才可被認可為是人們心中的英雄，是真正的英雄。可我卻認為，英雄，不一定要經歷過與風雨，水火的激烈拼搏；也不是一定要在困難面前做出生與死的抉擇；有些人，不求有一天能被人們稱為英雄，只是在默默無聞的做著平凡而又偉大的事情。

我所說的這位英雄，沒有那么多偉大的事跡，也不是那么眾人皆知，但他在我心中，永遠是英雄。他——一個平凡的人，無論什么時候，在他的臉上，總洋溢著開心幸福的笑容。

小時候，我總喜歡依偎在他的肩膀上。我總認為，那寬厚的肩膀是那樣的舒適，那樣的安全。它可以使我不受一點傷害。仿佛，那就是我無憂無慮的港灣。所以，我天真的以為，那個肩膀，只承載著我。時間像流星劃過長空，轉瞬間，我已長大，無意間，我發(fā)現(xiàn)了原來他那烏黑的頭發(fā)中，夾雜著許晶瑩的發(fā)絲。臉上更是多了幾道歲月留下的痕跡。

結尾：

他——就是我的父親。他平凡而又偉大，以一顆赤誠的心對待每一個人，用那寬厚的肩膀挑起一切。他——才是真正的英雄！

心中的美景

紛紛落葉從樹上飄下，沉靜和煦的秋風在陽光和藍天下悠然慢步。金風送爽，送來了一絲絲我對秋天

懷念的思緒。

裊裊灰煙，把麥桿化為了煙氣，猶如一朵朵新生的云彩，把我的思緒與秋天又拉近了一步。

喲，你好，呆呆的稻草人。別哭泣，烏鴉在你頭上啄來啄去是在和你玩耍。你那美麗的外貌，你那英俊的背影，沒想到你也是那么的脆弱。

坐在丘頂，手拿麥穗打著歌聲的節(jié)拍，是個不錯的主意。在音樂聲中，眼前的艱險好像有了動感。芝麻在陽光下張開了笑臉，貪婪地吮取著陽光中的美味大餐。成熟的玉米散發(fā)著一絲絲金色的光芒，一股股

純香，迎面飄來。多香的甜玉米喲！真沒想到，那么高大的果樹，竟然被果子押彎了枝頭。蘋果在秋風的催促下，趕趟兒似地紅了，梨子也不遜色，爭先恐后地把自己的外套穿上了；柿子樹上的“小燈籠”也迫不及待地趕制冬天的棉襖。這一切的一切，就好似是一眨眼之間的童話，好似一瞬間的妙景。

遠遠望去，田野金黃，天空甘草。在蔚藍的天空下，房子充滿了秋天的氣氛。房上那一大片一大片的玉米棒，點綴了原本不富裕的家，火紅的辣椒串，染紅了整個小院的墻壁，再加上那一串串香味飄香的大蒜，數(shù)著路邊菜園子里的小匣子呀，真是太有情趣了。

漫步在曲徑的田間小道上，置身于茫茫大田野中，秋天好似離我更近了，更近了。她那親切，溫暖又不失和藹的秋風撫摸著我的面龐，我的身軀，更是點滴之中滲入了我的內心深處。秋天好似走進了我生命的輝煌之處。孤獨的我，有了秋天的陪伴不再孤獨，不再寂寞。

那天之后，秋風帶著最后的秋天的氣氛走了。冬天好似把整個世界全部收買了！可惡的冬天，你真的太無人性了。那一剎那我的心碎了，我的心全部為了冬天的犧牲。秋天的步伐地消失了。我對秋天的懷念更深了。

我心中的遺憾

回不去的過去，到不了的未來。

--題記

人們總愛把“曾經”和“以后”掛在嘴邊，總覺得這些東西似乎唾手可得。殊不知，有些東西看得到，摸不著，有的東西能得到，卻看不清。總是讓人望塵莫及

銘刻在心中的事

溫暖的事

遺憾的事

欣慰的事

驕傲的事

尷尬的事

興奮的事 哀愁的事 糾結的事 復雜的事 郁悶的事 無奈的事 沮喪的事 欣喜的事

第二篇：我心中的小康 作文教案[定稿]

我心中的小康

正紅鎮(zhèn)第二中心小學 施金花

教學目標：

1、了解我國的基本國情、基本路線、基本國策和世界概況。

2、了解全面建設小康社會的奮斗目標及其途徑。

3、增強為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量的使命感。教學重難點：

本節(jié)課應把重點放在引導學生了解“小康”一詞的含義、小康的實現(xiàn)在我國經濟發(fā)展目標中的地位、“總體小康”和“全面小康”的含義。教學課時

1課時 教學準備

指導學生查找反映我國人民小康生活的照片或其他文字資料，思考并寫出自己對小康生活和小康社會的看法，準備在課堂上進行交流。讓學生看到發(fā)生在自己身邊的各種變化，從而體會小康生活的到來和建設小康社會的步伐。教法和學法：

教學中要注意發(fā)揮學生的自主性，讓學生通過觀察社會、查找反映小康生活的資料獲得直觀感受，在此基礎上引導學生通過考察“小康”概念的起源，進而反觀我國小康社會的理想目標。

（1）討論法（2）問答法（3）探究法（4）講解法 教學過程

一、圖片導入

出示相關圖片，讓學生直觀感受我國人民整體生活水平的提

高，感受小康生活的到來。學生自由發(fā)表意見，說說自己家庭近年來發(fā)生的變化以及家人的感受。初步感受近年來我國發(fā)生的變化，體會我國經濟建設取得的成就。

感受小康（板書）

二、合作探究

可以用一個詞語概括我們現(xiàn)在的生活水平，這個詞就是“小康”。那么，什么是“小康”？我們來感受一下人們對小康生活的描述。教師呈現(xiàn)一組老百姓對小康生活的描述，學生了解老百姓眼中的小康生活。（1）我家蓋了三間瓦房，買了拖拉機，我過的就是小康生活，不愁吃穿嘛?。?）我家買了一百多平米的新房，買了小轎車，我家算是小康了。

學生展示搜集到的反映小康生活的資料，或者自己家庭生活的狀況，說說自己心目中的小康生活。

1.小康生活是一種衣食無憂、內心感到滿足的生活狀況。2.總體上達到小康的意義 解讀小康（板書）

三、交流感悟

“小康”到底指什么？ ①“小康”一詞源自哪里？

②我國現(xiàn)代意義上的“小康”概念最早是由誰提出來的？具體內容是什么？

1.小康水平（板書）：是指在溫飽的基礎上，生活質量進一步提高，達到豐衣足食。

那我們現(xiàn)在達到的小康水平如何呢？ 2.三步走的戰(zhàn)略（板書）

3.我國現(xiàn)階段小康生活的狀況：到2000年，總體實現(xiàn)了小康，但是我國現(xiàn)在達到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。（板書）

4.全面小康：即更高水平的小康（板書）

（1）時間：21世紀頭20年。

（2）特點：與總體小康相比，是較高標準的小康，是共同富裕的小康與精神文明的小康相統(tǒng)一的小康。

四、總結歸納

我們初步了解了我國建設小康社會所取得的成就，了解了我國經濟發(fā)展和社會建設的目標，以及實現(xiàn)目標要經歷的基本過程。現(xiàn)在，我們懂得了全面建設小康社會對于改善人民生活和實現(xiàn)國家發(fā)展的重大意義，懂得了建設國家、改善人民生活是一項艱巨的任務，需要全國人民的共同努力。

第三篇：《我心中的太陽》教案

《我心中的太陽》教案

教學目標：

1、知識與技能：感知“太陽”的自然現(xiàn)象，學習簡單的構圖知識。

2、過程與方法：在感受有關“太陽”的科學知識中張開想象。

3、情感、態(tài)度、價值觀：講太陽的故事，了解有關太陽的文化。教學重點：

命題制作的構思方法及造型、構圖知識。教學難點：

發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的太陽。

一、激趣導入：

1、今天老師給小朋友帶來了一位客人，大家想不想知道他是誰？

“有位老公公，面孔紅彤彤；他來就天亮，他走黑洞洞”。一聽這個謎語，大家一定能猜到它就是——太陽。

2、說說你所知道的太陽，引導學生觀察和想象。

出示兩個不同的太陽，讓學生觀察它們的區(qū)別，得出結論：（一個太陽是普通的，另一個是有表情的太陽）

教師提問：“你們比較喜歡哪種太陽？”他們一定會被后者吸引。咱們班上有這么多同學，我想每人心目中太陽的形象都是不一樣的，今天我們就來學畫我們心中的太陽。（出示課題：我心中的太陽。）

二、教學過程：

1、說：說說你知道的太陽？（可以從太陽形狀、顏色、出現(xiàn)時間、會發(fā)光和熱等）

（師小結：太陽早晨從東方升起，晚上從西方落下，它是個大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。）

2、看一看：欣賞太陽各種表情的圖片。

3、小游戲：太陽“表情”表演

我們每個人心中的太陽形象各不相樣，所以，要表現(xiàn)太陽，我們可以先想象一下，假如太陽也像我們自己一樣，它有時也會高興、會哭、會生氣、會憤怒?，F(xiàn)在，就請你們大膽地展開想象的翅膀，如果你是太陽，你會有怎樣的表情？請你模仿一下。（師小結：剛才幾位小朋友膽量非常大，能自告奮勇的上臺來表演，老師在他們當中發(fā)現(xiàn)了一位表演小天才。）

4、欣賞圖片：思考畫這些畫得小朋友心中太陽是什么樣的？誰來說一說。

5、欣賞教師范畫。（說說分析作畫的構圖及步驟）（1）畫太陽主體：圓形。（位置安排）----構圖（教師出示四組不同構圖的太陽畫，讓學生從中找出一張較為滿意的畫，并說出理由。）

（2）畫太陽光芒：像火、利箭、彩帶等。（根據學生對教師范畫的觀察，說出太陽光芒的不同表現(xiàn)方法。）

（3）畫太陽顏色：根據自己的喜好上色。（你認為哪些顏色最能代表自己

想象的太陽，就把它畫出來。）

三、學生創(chuàng)作：

發(fā)揮想象，大膽地畫出自己心中的太陽。

四、學生作品展示與評價：

1、展示作品，說說自己為什么這樣畫？

2、互相評價，你認為誰畫的好？哪個地方值得你學習？（教師評價標準：構思美、構圖美、色彩美。）

五、總結：

同學們，今天我們學習了什么??？我們用畫筆畫出了我們心中的太陽，那大家想用歌聲唱出太陽嗎？那我們一起來聽歌曲《種太陽》。會唱的同學跟著音樂一起唱好嗎？

第四篇：我心中的老師教案

教學目標：

通過為老師制作禮品，進一步增進對老師的感情。

教學過程：

一、激情導入：播放MTV《每當我走過老師窗前》。這首歌中唱的是誰？歌曲唱出了學生對老師的敬愛之情，這節(jié)課我們也用自己喜歡的方式來表達對老師的尊敬和喜愛。

板書：我心中的老師

二、自主實踐

1、誰知道教師節(jié)是哪一天？為什么有教師節(jié)呢？

2、你最喜歡哪位老師，說一說你和他之間難忘的事。

3、閱讀教科書第52—53頁，說一說有什么感想？

4、個人制作這節(jié)課，老師和大家一起制作小禮物，送給我們心目中的老師。說明要求：第一，選擇一位老師，班主任、科任老師，學校里工作的其他人都可以。第二，網上選擇圖片、花邊，注意構圖，大膽發(fā)揮自己的想像力設計賀卡。第三，除了用電腦制作賀卡，自己動手制作也可以，想做其它禮物也可以，但一定是自己親手做的。第四，在禮物上，寫上一句話，應當是自己最想對這位老師說的。學生為老師制作禮物的過程中，教師巡視，可以與學生交流并提出帶有導向性的評價，鼓勵學生大膽實踐。獨立完成有困難的學生，可以與他人合作完成，教師注意指導合作分工。

三、合作交流

1．同學們把自己制作的禮物在網上進行交流。評選出“最佳創(chuàng)意”作品若干，準備全班展示。

2．由同學們推薦的“最佳創(chuàng)意”作者介紹自己制作的禮物。

3．老師展示自己的作品，請同學們評價。

4．總結：同學們一件件精美的制作代表了你們一顆顆真誠的心。我想，老師們要是收到你們的禮物，一定會非常高興的。

5．想像一下，20年后我們的理想都已實現(xiàn)，當我們再次相遇的時候，我們會對辛勤培育我們的老師說些什么呢？

四、家庭作業(yè)把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。

四、家庭作業(yè)。把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。

第五篇：《我心中的太陽》教案（本站推薦）

《我心中的太陽》教案

教學目標 ：運用已有的美術知識畫太陽。通過活動，培養(yǎng)學生動腦和動手能力，引導學生從小形成一種熱愛大自然的好習慣。通過與學生一起探討宇宙與人的關系，讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛科學。從而立志“愛祖國”“愛人民”“愛科學”的美好情感。

教學重點：了解太陽，認識太陽。理解太陽的形狀、大小及畫法。教學難點 ：能主動運用線條、色彩、等沒美術要素,來清楚地表達他們的情感。

教具準備教具：圖片、學生范作學具、圖畫本、水彩筆、多媒體資料。

教具活動設計：

一、導入

1、在黑板上畫一個圓圈（提問）大家看一看，老師在黑板上畫了一個什么形狀呢？（學生回答：是圓形）

2、那在我們的生活中，大家見到的有什么東西是圓的呢？（學生討論回答）

3、大家看一看，老師畫的圓是什么顏色的？（紅色）那剛才我們說到了那么多圓，那什么東西是紅色的圓呢？對了，老師畫的這個圓就是太陽（出示課題：我心中的太陽）二、講授

1、在大家的印象中，太陽是什么樣的呢？

2、今天老師帶來了一對雙胞胎兄弟，大家想不想見見他們啊?。ǔ鍪緢D片）引出太陽有表情 其實太陽不只有這兩種表情，大家想一想太陽還會有什么表情呢？（提問）讓學生到在畫紙上畫出來，投影儀展示。（3——4名）。

3、大家畫的非常好，但是太陽除了有表情還有什么？對了就是光芒。那光芒是什么樣子的呢誰能上來為太陽加上光芒呢？

4、老師這里有一個太陽的家族，這里面有各種表情各種光芒的太陽，我們一起來看看吧?。▽W生學著分析）

5、我們剛才講到太陽有表情和光芒，那太陽是自己在天空中的嗎？大家都說不是，那太陽的朋友又是誰呢？他們在一起干什么？是在做游戲嗎？我們怎樣才能讓太陽和他的朋友們每天都開心的做游戲呢？

6、如果沒有了太陽，世界上會發(fā)生什么可怕的事？太陽的溫暖使你想起了誰？引出我們要熱愛太陽，也要喜愛給自己溫暖的人。三 學生練習

1、下面我們來欣賞幾張其他小朋友的畫（學生學會分析）2、要求每一個學生畫一張以太陽為主題的畫，要畫上表情及光芒，色彩要鮮艷。

評價小結

讓學生自愿到講臺上介紹自己的畫的內容并進行學生之間的互評，最后就這節(jié)課存在的問題進行總結。