第一篇：為愛撐起一片藍(lán)天——愛心捐款倡議書

為愛撐起一片藍(lán)天——愛心捐款倡議書 擁有健康和快樂是我們每個人的夢想。當(dāng)我們和朋友高歌、放聲歡笑的時候；當(dāng)我們和家人團(tuán)聚、共享天倫的時候；您可知道，就在我們身邊，有一位柔弱的女生正遭受著病魔的折磨，用她微薄的力量與死亡抗?fàn)?，用她的堅?qiáng)來詮釋生命的意義！

操林朋，女，安慶潛山縣人，現(xiàn)年22歲。2011年考入宿州學(xué)院生物與化學(xué)工程學(xué)院，學(xué)習(xí)生物技術(shù)專業(yè)。在校期間學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，曾獲得全國大學(xué)生英語競賽三等獎。

然而“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍?！?。2014年5月22日，厄運突然降臨，操林朋同學(xué)因嘔吐、暈眩被送往市立醫(yī)院，經(jīng)確診為腦室內(nèi)腫瘤，大小約61x51mm，呈不規(guī)則狀，需要開顱手術(shù)治療。對于一個普通農(nóng)民家庭來說，高昂的手術(shù)治療費用無疑是一個天文數(shù)字。

中華民族素有積德行善、濟(jì)貧扶危的傳統(tǒng)美德。今天，我們怎能眼睜睜看著一個花季少女面對死亡!病魔可以奪去生命的健康，但卻不能奪去人間的真情。為了挽救這條年輕的生命，現(xiàn)向宿州學(xué)院全校師生乃至全社會愛心人士發(fā)出倡議：請伸出友愛之手，獻(xiàn)出一份愛心，幫助這位大三女生戰(zhàn)勝病魔吧!

誰說人世無情，您的仁愛之心，您的點滴之恩，就有可能拯救一個年輕的生命；誰說命運不公，您的無名關(guān)懷，您的善意之舉，就是她最大的幸運。滴水匯成大江，碎石堆成海島，只要您獻(xiàn)出愛心，她就多了一份生存的希望。

也許您與她素不相識，但愛心與真誠是沒有界限的！請獻(xiàn)出一份愛心，成全一份勇敢的堅持，傳遞一份生命的熱度。她需要您、需要我、需要我們大家伸起雙臂，用我們的愛、我們的心，點亮一盞希望的燈，幫她撐起一片蔚藍(lán)的天??

第二篇：用愛心為孩子撐起一片藍(lán)天

用愛心為孩子撐起一片藍(lán)天

【摘要】愛學(xué)生是教師的天職，熱愛學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。著名教育家夏乞尊先生說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱其池塘，沒有愛就沒有教育?！备呱屑儩嵉膼?，是教師和學(xué)生心靈之間的通道，是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙，是點燃學(xué)生心靈的火焰。因此，以大愛的心胸去關(guān)愛學(xué)生，是提高教育效果的有效方法。

【關(guān)鍵詞】教育愛學(xué)生 作為一名班主任，我常常在思考：怎樣才能教育好學(xué)生？20多年的教學(xué)讓我明白一個道理：那就是愛。孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個學(xué)生愛學(xué)生是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每個學(xué)生身上。我是這樣想的，也是這樣做的。

第三篇：用愛心為孩子撐起一片藍(lán)天

用愛心為孩子撐起一片藍(lán)天

“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！薄爸灰巳双I(xiàn)出一份愛，世界將會變成美好的人間?！碧K霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)學(xué)生?！蔽覈逃蚁呢ぷ鹫f:“沒有愛，就沒有教育?！庇^古今中外之愛心言論，愛心教育是我們教育學(xué)生的前提，培養(yǎng)學(xué)生有愛心是時代的呼喚，是共建和諧社會的必然要求。

一、時代呼喚愛心教育

在教育學(xué)生中，我遇到這樣的案例：一學(xué)生因嫉妒而燒毀了同學(xué)的課桌和書本，遭到一群“伸張正義”的學(xué)生打罵。老師在教育他人要有愛心時，他說：“這世上除了我的父母，沒有一個人對我好..”我班有個學(xué)生平時愛上網(wǎng)，父親管教他，他說：“你現(xiàn)在打罵我，今后我不會孝敬你，你死了我不會給你買棺材?！边@兩個案例告訴我們：學(xué)生缺少愛，學(xué)生缺乏理解愛。分析當(dāng)今中學(xué)生的現(xiàn)狀，大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，部分學(xué)生是留守學(xué)生，家庭教育的誤解導(dǎo)致孩子養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、冷漠放縱。父母的外出打工，隔代教育的無力使孩子既缺少正常的父愛、母愛，又過多的接受生活的溺愛，情感的牽就，使孩子走入了誤區(qū)。因此，給孩子多點愛，讓孩子感受愛，使孩子理解愛，愛心教育就顯得尤為重要。

二、愛心教育的內(nèi)涵

春秋管子曰：“以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下?！庇^當(dāng)今之教育方針，愛心教育旨在培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛國、愛人民。提倡尊師重教、尊老愛幼、扶危濟(jì)困、助殘救貧、關(guān)心自己、關(guān)愛別人、善待別人、善愛此生，共建和諧家園，打造幸福人間。實行愛心教育，一顆真心愛事業(yè)，一片真情為學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生有愛心，有健康的心理，正確的情感價值觀，正確的人生觀。愛心教育已迫在眉睫，愛心教育勢在必行。

三、如何實施愛心教育

1．要有仁愛之心

一個有愛心的老師，要是一個多面人。有時是師長，有時是父母，有時是哥姐，有時是朋友。使自己成為學(xué)生遇到困難時的避風(fēng)港，遇到煩惱時的傾訴對象，遇到開心事時的知心人。老師要平視學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生風(fēng)雨同舟，并肩前行。用兒童的眼光，用一顆童心去看待、思考孩子們的言行，對學(xué)生充滿愛。因為只有懂得愛的人，才會感受到愛，只有付出愛的人，才會收獲愛，也只有收獲到愛的人才會去回報愛。

2．要有一顆寬容之心

寬容是一種修養(yǎng)，寬容是一種美德，是一種智慧，也是一種教育方式。寬容能化解矛盾，寬容能使師生、生生間感情更加深厚，使社會更加和諧。有這樣一個寓言故事：兩匹行進(jìn)的小馬，一匹馬不小心咬傷了另一匹馬的脖子，十分傷心，受傷的馬不但沒生氣反而安慰犯錯誤的馬?？梢妼捜菔撬?，是一捧清泉，能抹去一時的敵意，使人冷靜；寬容是火，能用愛心溫暖人的心靈，明亮而溫暖；寬容是一首人生的詩，是一種對宇宙的胸襟，是人生如詩般的氣度。教師首先要寬容學(xué)生，教會學(xué)生在寬容中理解別人，感恩別人。

3．要有一顆欣賞之心

人們有欣賞的眼睛，才會發(fā)現(xiàn)世界的美麗?？梢哉f，沒有欣賞就沒有美麗；也可以說，沒有欣賞就沒有成功的教育。前不久宿舍管理員告訴我，我班有位學(xué)生晚上在門邊小解，我把這個學(xué)生叫來詢問，學(xué)生紅著臉說：“我沒有。”看著他紅紅的臉，我全明白了，我對他說：“孩子，你向來都很守紀(jì)律，是個愛清潔懂事的好學(xué)生，是不會做出這樣的事的，老師相信你能正確認(rèn)識這件事的?！睅滋旌?，他主動跑來向我承認(rèn)錯誤，說對不起我。由此可見，對待學(xué)生要有一顆欣賞之心，記住老師的責(zé)任，我們要給予學(xué)生的不只是知識，還有比知識更重要的，那就是平等、善良、愛心和感恩。

4．要有一顆細(xì)致之心

在 教育 教學(xué)中，傳授知識要耐心，解決問題要細(xì)心。從細(xì)微處做起，從小事中彰顯老師的人格魅力，博得學(xué)生的認(rèn)可、信賴、尊重。某老師上語文課時，一位班干部睡著了，老師叫醒他，問他晚上干什么去了，身為班干部，簡直太不像話了。那位學(xué)生說：“我也不想睡覺?！崩蠋熣J(rèn)為他態(tài)度不端正，下課后，那位學(xué)生請假去治病了。從此，他對老師有了敵意，對班級事務(wù)也很冷淡，人也變得孤僻了。因為老師的工作不細(xì)心，而深深地傷了學(xué)生的心。因此，作為老師，只有慢慢“蹲下來”，才能聽見花兒的聲音，才能看到花兒的艷麗，才能嗅到花兒的芬芳。

四、實施愛心教育離不開懲罰教育

沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負(fù)責(zé)任的教育。家長的過分寵愛，孩子無休止的要求，形成孩子思想的自私、行為的放縱、習(xí)慣的不良，實施懲罰教育十分重要。但懲罰教育又是把雙刃劍，運用得好事半功倍，運用得不好，會對學(xué)生火上澆油，適得其反，達(dá)不到教育的目的。因此，實施懲罰教育要把握好“度”。一是認(rèn)識到，懲罰不是體罰；二是控制懲罰程度，避免粗暴簡單；三是講究懲罰方式。蘇霍姆林斯基的懲罰就別具一格，他罰學(xué)生畫畫兒、寫作、做好事，罰性格孤僻學(xué)生參加集體活動，罰膽小不發(fā)言的學(xué)生上課提幾個問題。教育家魏書生罰學(xué)生寫心理說明書。這類彰顯學(xué)生特長的罰，與其說是罰，不如說更是一種激勵；四是掌握懲罰主動權(quán)，避免錯誤的懲罰，造成“冤案”。以愛為中心的懲罰教育，才是最理智的教育，最有效的教育?？傊?，實行愛心教育，十分必要。愛心教育是一項復(fù)雜艱巨的工程，但只要我們有一顆大愛的心，講究愛心教育的方式方法，從小事做起，從細(xì)微處做起，因勢利導(dǎo)，我們的愛心就會為孩子撐起一片藍(lán)天。

有這樣一則寓言故事，對我啟發(fā)很大，風(fēng)和太陽比賽，看誰能讓游客自動脫下斗篷，冷風(fēng)呼嘯而來，使勁吹。游客反而拼命抱緊斗篷不松。太陽出來了。暖洋洋的用愛心關(guān)照游客，不一會游客“感動”的自動脫下斗篷到樹蔭下乘涼。這則寓言就告訴我們：用愛心來感化比教育懲戒更有效，教育的本質(zhì)是要有一顆愛心。對學(xué)生的熱愛，是班主任在履行職責(zé)時對教育對象產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的高尚無私的道德情感，它在現(xiàn)實中具體滲透到班主任的一言一行中?？梢姁鄣慕逃龑ξ覀兘逃ぷ髡邅碚f是多么的重要。

第四篇：用愛為學(xué)生撐起一片藍(lán)天

【個人簡介】

張國強(qiáng)，男，曲阜市實驗中學(xué)思想品德教師，曲阜市名師，濟(jì)寧市特級教師，山東省十大創(chuàng)新班主任，全國百佳班主任；出版教育專著《心會隨愛一起走》和《聆聽花開的聲音》兩部；2011年，《心會隨愛一起走》榮獲山東省教科研成果一等獎，《做今天最好的自己》榮獲全國中小學(xué)主題班會展評一等獎。

用愛為學(xué)生撐起一片藍(lán)天

沒有愛就沒有教育。著名教育家雅斯貝爾斯曾說：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！币黄~子是一種精彩，融入了愛便成為濃濃綠蔭。這些年，他一直在用心陪伴著學(xué)生成長，自己也不斷提升和發(fā)展起來。

跨欄日記，走進(jìn)學(xué)生心靈

朱永新教授倡導(dǎo)的新教育實驗的“六大行動”，其中有一條是“師生共寫隨筆（日記）”。有這樣一段深刻的文字映入眼簾：師生同寫隨筆，這里似乎蘊含著一條定律——隨筆育德、啟智定律，隨筆的寫作就是道德的長跑。要走進(jìn)學(xué)生的心靈。找尋學(xué)生認(rèn)同的方式，進(jìn)行有效的教育，學(xué)生接受便會有好的回報。

九年級八班，一個畢業(yè)班，一個有著全校難以轉(zhuǎn)化的“1號種子選手”的班級，一個沒有進(jìn)取心，沒有向心力和凝聚力的班級!常規(guī)比較差，到校遲到，到班不學(xué)習(xí)，課上紀(jì)律較差；沒有上進(jìn)心，普遍沒有明確的奮斗目標(biāo)；比較松懈，沒有頑強(qiáng)的斗志和拼搏精神。面對這樣的班級，這樣的孩子，這樣的班情，他真是夜不能寐，不時地思考著教育的良策……

他在班級管理上，一直很注重自己的管理特色，尤其是在班級名稱上，比較有創(chuàng)意，擁有過激情九班、張國強(qiáng)班、勵志號2010G09動車組等班級品牌。對于這個有全校聞名的難管的1號人物、集體榮譽感不強(qiáng)、沒有向心力的班級，他該賦予它一個什么樣的名稱呢？他苦苦思索著，一個又一個的名稱被否掉。他比較喜歡看體育新聞，在新浪體育網(wǎng)上瀏覽體育新聞時，一個熟悉的名字映入了他的眼簾：劉翔。霎時間劉翔跨欄的好多精彩再現(xiàn)在他的腦海里。于是他上網(wǎng)搜索了跨欄的有關(guān)內(nèi)容：跨欄要有明確的奮斗目標(biāo)；要有上進(jìn)心，要有堅強(qiáng)的意志，要有頑強(qiáng)的拼搏精神；有了，他的班級名稱就和跨欄有關(guān)了；劉翔是一個人，他帶的班級卻有55位同學(xué)，叫跨欄什么呢？思索再三，他的班級何不叫跨欄軍團(tuán)呢？這名稱聽起來就很有氣勢，并且跨欄軍團(tuán)是一個奮斗的集體，很需要有向心力和凝聚力，集體榮譽感要很強(qiáng)等。從此，跨欄軍團(tuán)就成了他們八班的班級名稱。從現(xiàn)在到明年的中考有十個月，也就是說，他們需要跨這十道欄，每一道欄都要好好地跨。

他深深知道走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真正的教育！要想帶好跨欄軍團(tuán)，必須要走進(jìn)孩子心靈，可他通過什么才能做到呢？因為他們是跨欄軍團(tuán)，每天都要跨欄，為了讓孩子們留下跨欄的足跡，及時反思自己的跨欄情況，他決定和孩子們一起寫跨欄日記?？鐧谌沼浢刻於家辖?，他每天也堅持批閱，對于孩子們提出的問題也都及時回復(fù)。漸漸的，他感覺孩子們的心靈之門對他敞開了！他欣喜著！跨欄日記，讓他走進(jìn)了孩子們的心靈了！通過師生共寫“跨欄日記”，鼓勵學(xué)生說話，引導(dǎo)學(xué)生交流，和學(xué)生憂歡與共；“師生交流”具有了“朋友式交流”的底色，也成為他們平等的相互信賴的精神交往。

孩子們與他交流的話題主要不在學(xué)習(xí)上，而在于家庭生活、人際交往、情感等方面：當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾的時候，當(dāng)與朋友之間有了隔閡的時候，當(dāng)與父母與矛盾的時候，當(dāng)父母吵架的時候，當(dāng)與老師發(fā)生矛盾的時候，當(dāng)自己有了悄悄話的時候，當(dāng)自己對社會上的不良現(xiàn)象看不慣的時候，當(dāng)自己感到理想離現(xiàn)實很遙遠(yuǎn)的時候……孩子們第一時間都會想到他，一位他們感到可以信任的朋友！

王小聰，一位對老師還有禮貌，看似很陽光的男生，卻是班里違紀(jì)最嚴(yán)重的同學(xué)之一；個性很強(qiáng)，不喜歡學(xué)習(xí)，自由散漫，喜歡他行他素，一說就知道錯，可就是自控力差；被班里孩子們稱為“長發(fā)哥”；對自己放縱，自暴自棄，有一次在辦公室還對他說：“他不是一個好孩子！他不想好了，你別管他！”

面對這樣一個孩子，他充分利用了跨欄日記與他進(jìn)行了多次溝通交流，不失時機(jī)地對他進(jìn)行肯定和鼓勵，不斷解決他生活和學(xué)習(xí)中的苦惱，并用一些成功人士的故事激勵他。一次，王小聰在跨欄日記中這樣寫到：

老師，我不愿意讓你生氣！你有高血壓，我真不想氣你，請你別管我！你要管我，真管不了我！你對我太好了，我真接受不了！你對我不理不問，我可能還得謝謝你！我以后還得曠課，不管你去不去我家！我家里這兩天有點小矛盾。我以后可能還得打架曠課，因為我改不了這些習(xí)慣。我不是一個好孩子！讀著孩子的跨欄日記，他的心情非常沉重：

聰聰，你好！你知道老師最高興的是什么嗎？那就是看到你高高興興地來到班里！老師希望你在家里能快樂地生活，在班里能開心地學(xué)習(xí)。無論你以前怎樣，那都是歷史了！只要你在八班一天，你就得和其他同學(xué)一樣，該做什么得做什么！他對你的要求，一不會高，二不會過分。如果你真的想氣老師，如果你忍心給老師雪上加霜，讓他的血壓呈上升趨勢，如果你真的對自己不想負(fù)責(zé)，那你可以盡情發(fā)揮！

他是一位很認(rèn)真的老師，對工作不認(rèn)真是不可能的！所以你要做好準(zhǔn)備，別老想著曠課和違紀(jì)，在他這里是不可能混過去的！他不想管你，真的！你只要和其他守紀(jì)的同學(xué)一樣就可以了！

還有，在你人生的第一個轉(zhuǎn)折點，他們能相遇相識，應(yīng)該算是一種緣分吧，所以老師希望你能倍加珍惜！以后無論你想做什么，當(dāng)你想起在初中的最后一年，還能遇到他這樣一位朋友，你會感到幸運的！祝福你，孩子！

你是一個善良的孩子，老師在期待著你……

你的朋友 張國強(qiáng)

2011年10月8日 張老師： 您好！讀者您給我回復(fù)的跨欄日記，我想了好久，我干到很羞愧，真的！您對我太好了！以前是我的不對，我應(yīng)該尊重老師！以后我會調(diào)控我的脾氣的；我知道自己的成績這么爛，經(jīng)常逃課和上課說話的緣故吧！以后我會慢慢努力改掉這些壞毛病的，請您一定要相信我！

您的朋友 王小聰

2011年10月9日

正是在這種心與心的約會中，孩子逐漸地懂事起來，慢慢地成長起來！

功夫不負(fù)有心人，他變了：在全國校園文明禮儀主題班會觀摩會上，他用一曲《他相信》征服了在場的所有人。正如他唱得一樣：他相信他就是他，他相信明天，他相信青春沒有地平線！畢業(yè)前夕，他在“跨欄日記”中這樣寫到：老師，他以后要考個師范類學(xué)校，做個像您一樣的好老師！

他喜極而泣，果然沒有教不好的孩子，正是這種愛的付出才換回了一個個孩子的健康成長！

我班無差生

因?qū)W(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)不同，所以老師可能會從心里把學(xué)生三六九等了，自然也少不了各種各樣的差生?！安钌?，從狹義來講就是那些學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)效果低、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生群體；

這的確是一種客觀現(xiàn)實！而他在自己的教育探索中，卻逐漸感悟到：班里其實可以沒有差生的！關(guān)鍵是看他們老師的教育理念了！教師有了“博愛”，眼里才沒有差生、壞生。正如葉圣陶所說：“決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，若得人心煩的小魔王?！?/p>

“我班無差生，我心無差生”，是他這些年一直在實踐的教育探索：以寬容的心態(tài)對待他們的過失，用期待的心靈去對待他們的每一點進(jìn)步，用欣賞的目光關(guān)注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情贊許他們的每一份成就。這樣，知識的傳播借愛的力量往往會事半功倍，心靈的塑造借愛的感染會水到渠成。

張勇，他們班，也是學(xué)校的頭號難管的孩子。上課還不時地發(fā)出聲音；作為易燃物，一點就著；不點，也會自燃；以自他為中心，得讓別人圍著他轉(zhuǎn)，否則就會說出他的口頭禪：你為什么要對他這樣?。康谝?，他沒打你吧？第二，他沒罵你吧？記得第一次排位后，都不愿挨著他，對于他這樣一個還有自尊心的孩子來說，無疑是潑了一盆冷水！他立即跑去找校長了，據(jù)說也是這樣說的，第一……第二……她為什么不愿挨著他呢？

對于這樣一個讓他歡喜讓他憂的孩子，心中的酸甜苦辣咸五味俱全。對他他一直在進(jìn)行著激勵 賞識教育：比如班里有事時先征求他的意見；給他排最好的座位；上課時及時表揚他；讓他負(fù)責(zé)辦理的公物管理；和他一起去游玩等等，效果是明顯的：他不是非常的大言大語了，言行能有所控制了，看人的眼睛開始有了欣賞的目光，臉上也逐漸充滿了微笑！

是啊，面對這樣的孩子，老師需要對孩子的賞識和激勵，需要對孩子的寬容，需要對孩子的用心呵護(hù)，需要需要等待花開！更需要“不拋棄 不放棄！”

“不拋棄，不放棄”應(yīng)是他們教育工作者呵護(hù)孩子自尊心，堅守后進(jìn)生教育底線必須堅持的原則！

不拋棄，是說他們從心里不想把孩子排斥出班級，推出校門，這是教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基礎(chǔ)，只有這樣，他們才會“枕著你的名字入眠”，才會“在心里從此永遠(yuǎn)有個你”!不放棄，是指不放棄他們心中的教育信念、理想與追求、應(yīng)該堅持的原則，以及由信念、理想、追求與原則所換來的努力與拼搏，不放棄最后一刻成功的機(jī)會，不放棄任何成長與凈心的機(jī)會！在不拋棄孩子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行問題診療，想方設(shè)法，采取各種積極的教育措施，用愛等待花開，用心聆聽花開的聲音，用情一起和孩子們徜徉在花的海洋，用堅守等待花開！

不放棄，我們“怒放的生命”才可以彼此“牽手”，才會思考“拿什么拯救你，我的孩子”，才會用心“讀你”，“懂你”，才會“把悲傷留給自己”，我們才堅信“山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)”，“陽光總在風(fēng)雨后”，才會收獲“盛夏的果實”！才會有了美麗的“星語心愿”：讓一雙雙“隱形的翅膀”也能“飛得更高”更遠(yuǎn)！建設(shè)動態(tài)班級文化，讓班級文化具有鮮活的生命力

班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。一個班集體必須形成獨有的、可繼承性發(fā)展的一種精神，這種精神則可以通過創(chuàng)設(shè)一定氛圍來體現(xiàn)、物化，讓學(xué)生置身于美的環(huán)境，不知不覺、自然而然地受到美的熏陶和啟迪，也是利用班級文化氛圍去浸潤學(xué)生的心靈，熏陶學(xué)生的性情，提升學(xué)生的價值觀念。

記得蘇霍姆林斯基曾說：“讓學(xué)校每一面墻壁都會說話。”可是，如果一個學(xué)期墻壁都說一種話，孩子們不會感到枯燥無味嗎？所以，我們通?？吹降氖且环N靜態(tài)的班級文化。經(jīng)過我的文化建設(shè)實踐，我逐漸感覺到靜態(tài)文化的弊端，于是我開始探索實踐動態(tài)的班級文化：

1、堅持每天和孩子們一起集體宣誓，讓孩子們每天都能以飽滿的精神狀態(tài)來學(xué)習(xí)和成長！宣誓語：人生就像跨欄，每天都要勇往直前！每天進(jìn)步一點點，跨好每天這道欄！做今天最好的自己，努力，努力，再努力！為跨欄積蓄力量，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！

2、創(chuàng)辦論語講壇，用經(jīng)典文化浸潤孩子們的心靈。他每天利用早讀時間，以團(tuán)隊為單位進(jìn)行論語講壇，讓孩子們從經(jīng)典中汲取論語的智慧，從而可以做一個堂堂正正的人；以傳統(tǒng)文化經(jīng)典浸潤學(xué)生靈魂，每天小組“論語講壇”已成特色。

3、每周一班會上，師生齊唱班歌《他們是跨欄軍團(tuán)》，不斷激發(fā)著孩子們斗志昂揚的跨欄動力。

小芳在畢業(yè)時給老師的寄語是這樣寫的: 剛開學(xué)時，我們一臉的羞澀和懵懂，直到有了屬于我們自己的名字---跨欄軍團(tuán)，有了屬于我們自己的班歌，我們露出了一張張可愛的笑臉；每天早上的集體宣誓，一直在激勵著我們前行；每天的論語講壇都是一次自我展示的機(jī)會，起初我們都不理解，老師舉辦這種活動的目的，但是老師的堅持讓我們從中獲益……

萊蕪市丈八丘學(xué)校網(wǎng)名叫“夜空的繁星”的老師在聽完他為他們做的報告后，在隨筆中這樣寫道：張老師之所以能成為學(xué)校里最敢“啃硬骨頭”，最敢接管不好管教的班級并能獲得成功的原因在于，他有自己一套行之有效的管理模式，換句話說，他有自己的“絕招”。這個“絕招”就是建立班級動態(tài)文化：設(shè)計每周一次的“創(chuàng)新班會”會讓所有學(xué)生戀戀不舍，吸引他們的關(guān)注；開辦的“論語論壇”極大地增強(qiáng)了每個小團(tuán)隊的凝聚力，繼而增強(qiáng)了班級大環(huán)境的改善；每天與學(xué)生溝通的“跨欄日記”更是成了每位學(xué)生必讀必寫的“心靈雞湯”。動態(tài)的文化建設(shè)比固定的展覽有效多了。

教育，需要用愛來經(jīng)營，因為沒有愛就沒有教育；需要用心來經(jīng)營，因為“認(rèn)真只能做對，用心才會做好”； 需要用情來經(jīng)營，因為“情到深處淚自流”；需要用堅守來經(jīng)營，因為沒有堅守，就沒有美麗的教育。

教育，他在用愛為學(xué)生撐起一片藍(lán)天！

第五篇：用愛為學(xué)生撐起一片藍(lán)天

用愛為學(xué)生撐起一片綠蔭

——學(xué)習(xí)呼秀珍老師先進(jìn)事跡心得體會

愛，是教育的前提，而且這種“愛”應(yīng)該是真誠的。一個真誠的教育家、教育者其必定是一位真誠的人道主義者。一個受孩子們愛戴的老師，一定是一位最有人情味的人。老師對學(xué)生的這種人情味應(yīng)是無處不在，這種情感不是刻意的“和藹可親”，也不是對學(xué)生的一種“感情恩賜”，甚至不是達(dá)到某種目的的感情投資，而是朋友般平等而真誠的感情。愛學(xué)生, 就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界, 就必須首先把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友, 去感受他們的喜怒哀樂, 去領(lǐng)略他們的真善怒罵。當(dāng)我們自然而然地把愛獻(xiàn)給學(xué)生，這時我們所獲得的不僅僅是教師的尊嚴(yán)，更是朋友的尊嚴(yán)，兄弟姐妹的尊嚴(yán)，甚至是母親般的尊嚴(yán)。咸陽市道北鐵中的呼秀珍老師，就是用這樣的方式，盡職盡責(zé)的奉獻(xiàn)在自己的崗位上，默默無聞的用愛為成長在這棵大樹下的孩子們撐起一片綠蔭。

呼秀珍老師認(rèn)為，愛學(xué)生，是教師的必備品質(zhì)，離開了愛，則一事無成。她的教育原則是：愛學(xué)生，全面抓，一個都不放棄。她對優(yōu)等生要求從嚴(yán)；對中等生不斷鼓勵，全力推進(jìn)；對后進(jìn)生、調(diào)皮學(xué)生以誠相待，耐心寬容；對情況特殊的學(xué)生處處體諒，悉心關(guān)懷。

學(xué)生劉濤性情暴躁，隨心所欲，因懷疑班干部在老師面前告了他一狀，就動手打人。呼秀珍老師找他談話，他在辦公室里大聲喊到：“呼秀珍，你是啥東西？”呼秀珍一愣，繼而冷靜地分析了原因，耐心地指出了他的三點錯誤：不應(yīng)主觀臆斷地懷疑班干部；不應(yīng)動手打人；不應(yīng)該罵老師。呼秀珍動情地說：“老師這么大年紀(jì)，還沒被人當(dāng)面這樣罵過?！眲械椒浅Σ蛔±蠋?，又悔又怕，問道：“老師，寫檢查不？”“不寫”?！敖屑议L不？”“不叫。”這一問一答鬧得劉濤丈二和尚摸不著頭腦。呼老師心平氣和地說：“知道錯了，改了就好，以后再也不能像今天這樣打人罵人，這有損自己的形象。好了，上課去吧。”一場處理不慎就會釀成大**的事件就這樣被呼老師化解了。

李曉燕是個不幸的學(xué)生，上小學(xué)三年級時，父母相繼去世。初中三年，呼秀珍不僅在學(xué)習(xí)上督促她，而且在生活上關(guān)心她，幫助她，就像對自己的親生孩子一樣，使她感受到了母親般的慈愛和關(guān)懷------

這樣的例子不勝枚舉，呼秀珍把偉大的母愛毫不保留地獻(xiàn)給了她的每一個學(xué)生，灑下一路愛心，換來滿天桃李。

前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們?！睈郏侨诨瘜W(xué)生內(nèi)心堅冰的太陽；愛，是打開學(xué)生心靈的鑰匙；愛，是激勵學(xué)生不斷前進(jìn)的永不枯竭的動力。教師作為最基層的教育者，和孩子們最親近的人，只有與學(xué)生心連心、心換心，才能得到最真誠的回報。愛是實施教育和管理的法寶，教人交心。一名教師只有對學(xué)生無微不至的關(guān)愛，學(xué)生才會從內(nèi)心深處敬重你、佩服你。你說的每句話他們才能入耳入心，你的開導(dǎo)與教誨才容易被學(xué)生所接受。任何的斥責(zé)，惡語中傷，體罰只能使學(xué)生表面怕你，但內(nèi)心里煩你，厭惡你。甚至你的一個不屑一顧的眼神，你的一個不 夠裝重的舉止，都會對孩子造成永久的傷害?！敖馃o足赤，人無完人”，每個人有或多或少的缺點，圣人也難免犯錯，何況是十多歲處在身心成長期的孩子，犯錯是正常的，學(xué)生正是在嘗試—犯錯—改錯中成長起來的。因此，在學(xué)生犯錯時，我們要理解，寬容，因為他犯錯總是有原因的。我們可以認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，多站在學(xué)生的角度思考問題，找出解決問題的辦法。

如果說愛是一個永恒的話題，我相信對孩子的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給教育事業(yè)的真誠，這種愛是無私的，它要毫無保留的投送給所有孩子；這種愛是深沉的，它蘊含在為所有孩子所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼，它升華了一名教師的幸福感！情是教育的根，愛是教育的魂，老師是教育的葉，學(xué)生是教育的花。愿我們做教育這棵參天大樹的綠葉，盡職盡責(zé)的奉獻(xiàn)在自己的崗位上，默默無聞的用愛為成長在這棵大樹下的孩子們撐起一片綠蔭。

楊 卉 2012年6月27日