第一篇：班主任應(yīng)怎樣對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生

班主任應(yīng)怎樣對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生

遇到學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們做班主任該如何處理學(xué)生呢？輕了、重了？都是不對(duì)的。因?yàn)槲覀兊哪康氖亲寣W(xué)生改正錯(cuò)誤，而以后不再犯這樣的錯(cuò)誤。通過(guò)我的班主任工作經(jīng)歷，我認(rèn)為可以這樣處理：

一是對(duì)于初犯的學(xué)生，懲罰一定要留有余地，不能一棒子打死；二是必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤；三是懲罰必須落實(shí)。其中還有二條重要的原則，首先是懲罰里面含有對(duì)學(xué)生的尊重，給學(xué)生以改正的機(jī)會(huì)；其次是懲罰的目的是為了教育。

在我們今天的教育實(shí)踐中，在懲罰學(xué)生方面常有不當(dāng)之處： 有的是為了罰而罰，把懲罰當(dāng)作目的。學(xué)生不聽(tīng)教育就懲罰你，讓你知道點(diǎn)顏色，其理由“為了他們好！”。這種懲罰往往只講究形式而不注重實(shí)際效果。有的是過(guò)度懲罰，就是學(xué)生犯的錯(cuò)誤輕而懲罰重。例如學(xué)生作業(yè)錯(cuò)則罰抄多少遍。還有的是懲罰中對(duì)學(xué)生人格的不尊重。訓(xùn)斥學(xué)生往往是用侮辱性的語(yǔ)言，結(jié)果造成學(xué)生心理上的極度反感。還有一些教師偏向成績(jī)好的學(xué)生，處理不公平，造成學(xué)生不服。

這些都是不對(duì)的。因?yàn)槲覀兊哪康氖墙逃?，走上正路，而不是讓學(xué)生怕你。

就教師而言，特別要注意的是懲罰是教育學(xué)生，而不是為了維護(hù)自己的面子。作為教師，我反對(duì)只是正面鼓勵(lì)學(xué)生、取消懲罰的做法。我認(rèn)為懲罰是教育中不可或缺的部分，但關(guān)鍵是慎用懲罰，適度懲罰。假如受懲罰的學(xué)生不僅當(dāng)時(shí)心服口服，而且在多少年后還能說(shuō)幸虧那一次教師對(duì)我的懲罰，讓我清醒使我?jiàn)^進(jìn)。一次懲罰不僅沒(méi)有傷害學(xué)生，而且讓他們終身受益，這種懲罰是高明的懲罰。

第二篇：要冷靜對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)誤

孩子的天性活潑可愛(ài)，犯錯(cuò)誤是很常見(jiàn)的事。昕昕是班里一個(gè)長(zhǎng)的白白的男孩子，很可愛(ài)，沒(méi)事的時(shí)候臉上總是洋溢著歡笑，在學(xué)習(xí)方面也很有鉆研勁，尤其對(duì)數(shù)學(xué)，興趣十足，所以成績(jī)也很不錯(cuò)，不過(guò)也有些小毛病，有些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。在班里的日?；顒?dòng)中，很積極，并且樂(lè)于助人，在班里被同學(xué)們選為班長(zhǎng)。我也很喜歡這個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的孩子！但那一次我卻做了讓自己很后悔的事。

那天上的是數(shù)學(xué)課，我正講到關(guān)鍵時(shí)刻，昕昕在第一桌，我觀察班里的聽(tīng)課情況，發(fā)現(xiàn)他正拿著一張紙?jiān)谛Γ耶?dāng)時(shí)看了非常生氣，走到他的桌前，把紙拿過(guò)來(lái)就發(fā)現(xiàn)紙上畫的是兩幅卡通圖畫，剛剛他就是津津有味的看這兩幅圖，并且喜笑顏開(kāi)的。我想到他是班里的班長(zhǎng)，在上課卻不遵守紀(jì)律。沒(méi)有給班上的同學(xué)起帶頭作用，而且還造成了負(fù)面影響。當(dāng)時(shí)嚴(yán)厲的批評(píng)了他，說(shuō)的話有些重，還讓他課下寫一份檢討交上來(lái)。昕昕當(dāng)時(shí)就低下頭，一句話也沒(méi)有說(shuō)。

等到下午的時(shí)候，昕昕把檢討書(shū)交上來(lái)了。我大概的看了一下，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)剛才的圖畫是他的后桌畫的給他看的，問(wèn)清了原委，昕昕也真誠(chéng)的承認(rèn)了錯(cuò)誤，我就讓他回去了。然后我仔細(xì)的看了他的檢討書(shū)，他的話語(yǔ)很很誠(chéng)懇，寫到：自己不應(yīng)該在上課是不認(rèn)真聽(tīng)講干與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，而耽誤了大家的時(shí)間。在末尾是，雖然這件事，我的心靈受到了打擊，但我不會(huì)放棄，我以后一定好好學(xué)習(xí)，不再惹老師生氣，從此改變自己的行為。當(dāng)看到這一句，我徹底被震撼了。后來(lái)我又分別找昕昕和他后桌進(jìn)行了交流溝通。

此后，我深深的反省自己的行為，由于自己的輕率，沒(méi)有弄清事情的經(jīng)過(guò)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，在孩子的心里肯定造成了不小的打擊，同時(shí)我也很慶幸，昕昕很懂事，他能理解老師的苦心，能正確的認(rèn)識(shí)自己的行為，如果他從此自暴自棄，那后果不堪設(shè)想。所以我告誡自己在處理類似事情時(shí)，一定要冷靜。尤其對(duì)孩子的批評(píng)話語(yǔ)，一定要慎重！多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)，保護(hù)孩子心靈的花朵！

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流 怎樣對(duì)待早戀學(xué)生

班主任經(jīng)驗(yàn)交流 怎樣對(duì)待早戀學(xué)生

現(xiàn)如今，中學(xué)生談戀愛(ài)，已不是什么秘密。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)風(fēng)氣的滲透，中學(xué)校園已經(jīng)不是愛(ài)情的荒漠，而是幼稚戀情的萌發(fā)地。從認(rèn)兄妹到不知不覺(jué)間陷入一種朦朧的感情，從手牽手，到擁抱、親吻甚至發(fā)生兩性關(guān)系。一切都情不自禁，一切都不由自主。但是，由于年齡、學(xué)識(shí)等原因，中學(xué)生不可能處理好這樣的感情，他們無(wú)法擔(dān)當(dāng)彼此的承諾，面對(duì)突然之間降臨的責(zé)任，他們往往手足失措，甚至挺而走險(xiǎn)。因?yàn)閼賽?ài)，影響學(xué)習(xí)，成績(jī)一落千丈，與大學(xué)失之交臂，讓理想的翅膀過(guò)早地折翼，甚至影響一生的人和事也不是少數(shù)，常常讓人扼腕嘆息。學(xué)生早戀現(xiàn)象是存在的。面對(duì)學(xué)生的早戀行為，班主任應(yīng)該如何對(duì)待呢？

首先，對(duì)學(xué)生的早戀行為要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。要把早戀現(xiàn)象看成是學(xué)生在成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的正常偏差，不要大驚小怪，視之如洪水猛獸，也不能嗤之以鼻，更不能視而不見(jiàn)、任其發(fā)展。要與早戀學(xué)生在平等、友好的氣氛中，在無(wú)他人在場(chǎng)的情況下，以談心的方式交流看法，從而對(duì)其正確加以教育疏導(dǎo)。

其次，要幫助學(xué)生認(rèn)清早戀的危害。早戀危害甚多：

（一）浪費(fèi)感情，極少成功。青少年對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)世界、對(duì)感情的看法還很幼稚、片面，情感很不穩(wěn)定、起伏性大，不具備進(jìn)

入婚戀領(lǐng)域的條件，所以學(xué)生早戀浪費(fèi)感情，浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

（二）分散精力，貽誤前途。處于早戀中的學(xué)生沉浸在愛(ài)的甜蜜之中，消耗大量的時(shí)間和精力，這對(duì)學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)，為未來(lái)發(fā)展奠定好基礎(chǔ)是非常不利的。

（三）渙散集體，損傷友誼。早戀學(xué)生總喜歡單獨(dú)與戀人在一起，不愿或拒絕與他人交往，不愿參加集體活動(dòng)，久之，將脫離集體這個(gè)大家庭。

（四）感情沖動(dòng)，遺恨終生。早戀中的學(xué)生情緒最易沖動(dòng)，況且自控能力又差，很容易越軌，越軌行為給學(xué)生尤其是女生造成心理壓力和精神創(chuàng)傷，這種創(chuàng)傷往往是終身無(wú)法彌補(bǔ)的。

（五）缺乏經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致犯罪。談戀受往往需要金錢，而學(xué)生經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立，為了維持這種帶有明顯炫耀色彩的戀愛(ài)行為，有的人誤入歧途走向犯罪道路。再次，要向早戀學(xué)生傳授矯治的方法：

（一）要讓早戀學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。當(dāng)對(duì)方求愛(ài)時(shí)，要向他（或她）說(shuō)“不”，語(yǔ)氣要溫和、委婉，不要傷害對(duì)方的自尊心，但要注意態(tài)度明確、堅(jiān)決，不可模棱兩可，給對(duì)方留有希望。例如，用“實(shí)在很抱歉，咱們這個(gè)年齡還不宜談戀愛(ài)。謝謝你對(duì)我的好意”這樣的話，既委婉又表明了態(tài)度，就很適宜；但如果用“謝謝你，咱們之間還不很了解，以后再說(shuō)吧”表達(dá)自己拒絕的意思，語(yǔ)氣雖委婉，但模棱兩可，仍給對(duì)方留下了幻想，是很不適宜的。

（二）對(duì)已經(jīng)陷入早戀的學(xué)生，要?jiǎng)衿鋺已吕振R，迅速果斷地?cái)財(cái)嗲榻z。常用的“告吹”方式有：１．直接說(shuō)服。選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)，以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，把自己的態(tài)度向?qū)Ψ街v清楚。２．書(shū)信說(shuō)服。如果礙于情面不想當(dāng)面講，就用書(shū)信的方式把自己的想法、意見(jiàn)和態(tài)度

較詳盡地向?qū)Ψ秸f(shuō)清楚。３．中間人說(shuō)服。找一個(gè)合適的中間人，把自己的意見(jiàn)和態(tài)度傳達(dá)給對(duì)方，讓中間人進(jìn)一步做好對(duì)方的思想工作等。

人生的道路很漫長(zhǎng)，每一個(gè)階段都有它特定的目標(biāo)和努力的方向。中學(xué)生正處在人生成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，增長(zhǎng)知道，健全人格，強(qiáng)壯體魄，才是它真正的目的地。早戀不僅敗壞一所學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、聲譽(yù)，而且，不利于學(xué)生的身心健康，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至危及學(xué)生的安全。而大多數(shù)男女學(xué)生之間的早戀，都是假“正常交往”之名，或者開(kāi)始都是正常交往，最終無(wú)法自拔地陷入戀愛(ài)。所以說(shuō)班主任一定要遏制中學(xué)生中的早戀行為。對(duì)于青少年，由于學(xué)識(shí)和閱歷的限制，由于身體和心理的承受能力不成熟，除了耐心細(xì)致的教育外，有時(shí)還真的需要矯枉過(guò)正?？傊?，班主任要用善待之心對(duì)早戀學(xué)生多加關(guān)愛(ài)，要以冷靜的態(tài)度、理智的情感、恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒▽?duì)早戀行為進(jìn)行矯治。

第四篇：班主任應(yīng)如何對(duì)待高中生談戀愛(ài)

班主任應(yīng)如何對(duì)待高中生談戀愛(ài)?

一、要全面認(rèn)識(shí)

1、了解其特點(diǎn)。

高中生談戀愛(ài)，一般具有五個(gè)特點(diǎn)：一是朦朧性。對(duì)兩性間的愛(ài)慕充滿好奇，似懂非懂，不知何為愛(ài)，只是覺(jué)得好玩、刺激。二是純潔性。一般只考慮兩情相悅，少有功利性，基本上無(wú)對(duì)婚姻、家庭、政治、經(jīng)濟(jì)等多方面的理智考慮。三是不穩(wěn)定性。隨著雙方各方面的不斷成熟，理想、志趣、性格等方面的變化，還有工作、經(jīng)濟(jì)條件等方面的影響，分手的概率極高。四是沖動(dòng)性。高中生，年紀(jì)輕，社會(huì)閱歷不足，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，缺乏相應(yīng)的生活常識(shí)，往往容易缺乏理智，莽撞行事，不計(jì)后果。五是逆反性。這是由青少年的心理特征決定的。

2、了解其發(fā)展階段。

高中生談戀愛(ài)，一般經(jīng)歷四個(gè)階段：一是確定目標(biāo)。開(kāi)始關(guān)注某個(gè)異性，默默思念，這一階段可有眉目傳情、暗送秋波等表示。有些學(xué)生的戀愛(ài)只停滯在這個(gè)階段，成為“單相思”。二是初步行動(dòng)。異性之間寫情書(shū)、遞紙條、贈(zèng)小禮物等，表示對(duì)對(duì)方的好感。開(kāi)始伴有約會(huì)行為，如一起散步、就餐等。三是頻繁約會(huì)。這時(shí)，“戀愛(ài)”關(guān)系已經(jīng)基本確定，多走向公開(kāi)化，雙方交往密切。四是發(fā)生性行為。雖屬少數(shù)，但近年來(lái)高中生有性行為史的人數(shù)有增加的趨勢(shì)。

3、了解其高發(fā)人群。

高中生談戀愛(ài)，主要集中在下列這些類型的學(xué)生中：一部分是表現(xiàn)突出的學(xué)生，如學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，因工作需要有更多的機(jī)會(huì)接觸異性的班干部，長(zhǎng)相瀟灑、漂亮的學(xué)生，擁有運(yùn)動(dòng)或文藝特長(zhǎng)的學(xué)生等等，都容易引起異性的注意和追求；另一部分是學(xué)習(xí)成績(jī)較差或家庭不健全的學(xué)生。學(xué)習(xí)不好，心理壓力大，容易移情于兩性交往；家庭不健全，缺乏父愛(ài)或母愛(ài)，感情饑渴，容易尋求同齡人的關(guān)懷。

4、了解其影響。

高中生談戀愛(ài)，一般都會(huì)分散精力，影響學(xué)習(xí)，耗費(fèi)錢財(cái)，危害健康，有的爭(zhēng)風(fēng)吃醋，搞得同學(xué)關(guān)系緊張，甚至引發(fā)更壞影響。不過(guò)，也有極個(gè)別學(xué)生自制能力較強(qiáng)，能較好的處理好談戀愛(ài)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，甚至對(duì)雙方的成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極影響?？傊?，高中生談戀愛(ài)，消極影響是主要的，危害往往也是比較嚴(yán)重的，這正是各高中學(xué)校一般都明令禁止學(xué)生談戀愛(ài)的主要原因。

二、要慎重對(duì)待

1、定性要慎重。

在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)談戀愛(ài)的界定，似乎帶有擴(kuò)大化的趨勢(shì)，青春期健康的正常的異性交往，往往被扣上談戀愛(ài)的帽子。其實(shí)，異性交往，是人際關(guān)系中不可或缺也是不可替代的一部分，是值得我們珍惜和重視的，我們應(yīng)當(dāng)極力避免對(duì)青春期異性交往的種種誤解。再者，高中生心理承受能力較弱，對(duì)談戀愛(ài)的定性比較敏感。因此，很多高中學(xué)校都將學(xué)生談戀愛(ài)稱為“男女生交往過(guò)密”，盡力回避談戀愛(ài)這種定性。

2、處理要慎重。

處理高中生談戀愛(ài)，確實(shí)非常棘手，但不管如何處理，理應(yīng)堅(jiān)持如下原則：一忌管理太松懈，戀愛(ài)之風(fēng)漫延快；二忌手段太粗暴，學(xué)生逆反事難料；三忌公處傷顏面，“暗箱操作”效果好；四忌只堵不疏導(dǎo)，正面教育很重要；五忌背后貶對(duì)方，一旦穿幫師難當(dāng)；六忌家校乏溝通，家校抵觸可不妙。七忌處理太滯后，萌芽階段最好了。

第五篇：怎樣對(duì)待不聽(tīng)話的學(xué)生

怎樣對(duì)待不聽(tīng)話的學(xué)生

太東小學(xué)閻立萍

每一個(gè)班都會(huì)有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，尤其是男生，經(jīng)常不遵守課堂紀(jì)律，帶東西進(jìn)來(lái)吃喝，更有甚者，直接和老師“對(duì)簿課堂”唱對(duì)臺(tái)戲。教師常常需要在上課的時(shí)候去干涉這樣的同學(xué)，可是效果不是太好，還影響上課。對(duì)待這樣的學(xué)生我們要做到：

一、心態(tài)

保持平和心態(tài)，這是非常重要的，不可與這樣的學(xué)生生氣，更不能由于憤怒而和學(xué)生發(fā)生沖突，怒傷肝，對(duì)自己身體也不好。無(wú)論怎么說(shuō)，他們都是孩子，調(diào)皮一點(diǎn)也是很正常的。

二、談心

開(kāi)學(xué)之后，學(xué)生剛剛露出調(diào)皮搗蛋的苗頭之后，要立即引起重視，課余找機(jī)會(huì)交流一下，側(cè)面指出他的錯(cuò)誤。這是講道理的階段，苦口婆心的談心也是很必要的。

三、肢體語(yǔ)言

如果多次談心交流之后，效果仍然不大，這時(shí)候就要考慮 別的手段了，多采用肢體語(yǔ)言的交流。我的方法就是拍拍肩膀，摸 摸腦袋，最嚴(yán)重的就是“掐”了。在巡視課堂的時(shí)候，輕輕拍拍調(diào)皮孩子的肩膀，悄悄告訴他課堂要注意紀(jì)律，或者摸摸 他的腦袋。注意不是體罰學(xué)生啊，那是違法的，也是教師職業(yè)道德 所不允許的。