第一篇：中職生情商素質(zhì)在實習環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀反思

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doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機查看。中職生情商素質(zhì)在實習環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀反思

[摘要]：近幾年，中職生在實習環(huán)節(jié)中所暴露的情商問題，讓我們深刻認識到，摘要] 如何正確理解和培養(yǎng)情商素質(zhì)，對中職生發(fā)展將起到非常關(guān)鍵的作用。本文通過 對中職生情商的詮釋和實習中的缺失現(xiàn)象剖析，明確構(gòu)建情商培養(yǎng)的必要性，并 力求能構(gòu)建當代中職生情商素質(zhì)培養(yǎng)的措施。[關(guān)鍵詞]：中職生 關(guān)鍵詞] 情商 剖析 措施

當代中職生基本是 90 后，獨生子女為主，生活在“6+1”模式的家庭結(jié)構(gòu)中，他們善于用網(wǎng)絡(luò)溝通，交友，傾訴，但自我為中心的意識較強，與外界接觸的處 理能力較弱。例如有這樣一名女生，08 級旅游專業(yè)，性格溫和，為人樸實，學習成績中偏上，在老師和學生眼里是個好學生。當她滿懷信心地拿著簡歷去企業(yè) 進行面試應(yīng)聘時，異想不到的事情發(fā)生了。在面試時，面試官問該生在學校里都 學習了哪些課程、什么技能特長、工資有何要求？小女孩在回答這些問題之后，也反問一些問題：請問幾點下班？我下午 4 點一定要下班了。這樣的一個要求把 用人單位給愣住了。用人反饋過來信息是女生其他都不錯，蠻符合要求的，就是 4 點下班的要求，誰都達不到。面試沒能通過，我想究其原因不是輸在品行和技 能上，而是輸在情商上。在傳統(tǒng)教育模式下，職校比較注重“品行+技能”教育，卻忽視了情商教育，把人立足于社會發(fā)展所需的綜合能力狹隘化。對于即將走向社會的中職生而言，良好的情商能給學生帶來健康的身心、和諧的人際關(guān)系，能使他們正確的認識自 我，適應(yīng)社會的競爭。所以重視情商教育顯得尤為必要。

一、情商的含義 情商，又稱 EQ，這一概念是由美國的心理學教授丹尼爾·戈爾曼提出來的, 情商包括以下幾個方面的內(nèi)容：一是認識自身的情緒。因為只有認識自己，才能 成為自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情緒。即能調(diào)控自己；三是自我激 勵，它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)。四是認知他人的情緒。這是與他 人正常交往，實現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ)；五是人際關(guān)系的管理，即領(lǐng)導和管理能力。

情商水平高的人具有如下的特點：社交能力強，外向而愉快，不易陷入恐懼 或傷感，對事業(yè)較投入，為人正直，富有同情心，情感生活較豐富但不逾矩，無 論是獨處還是與許多人在一起時都能怡然自得。情商是個體最重要的生存能力，是一種發(fā)掘情感潛能、運用情感能力影響生活的各個層面和人生未來的品質(zhì)要 素。

二、中職生情商素質(zhì)缺失現(xiàn)象剖析 上述案例中的這個女生遇到的情況，應(yīng)該不是個別現(xiàn)象，存在于大多數(shù)學生?，F(xiàn)階段中職生正處在一個信息快、渠道多、思維雜的特殊階段，也是即將邁入社 會的重要轉(zhuǎn)折期，許多中職教師面對普遍存在著三差現(xiàn)象（學習差、品德差、管 理差）的中職生，在重視品行教育的同時，絕對不能忽視情商教育，這樣往往導 致他們進入實習期和就業(yè)后出現(xiàn)諸多方面的不適應(yīng)，這些都是情商缺失的具體反 映。情商素質(zhì)缺失主要表現(xiàn)為：

1、自信又脆弱，敏感而自私，心理素質(zhì)較差 自信又脆弱，敏感而自私，因無良好學習習慣，長期受社會上一些不良行為因素的影響，再加上社會上 一些人對中職生偏見和歧視，使中職生內(nèi)心非常脆弱和敏感，但在外表上他們表 現(xiàn)出自我強大，不服從，獨立獨行。遇到困難和挫折時，心理起伏比較大，思考 社會問題時較簡單、易沖動、不自信，容易悲觀失望，覺得自己一直都是不好的，“破罐子破摔”，甚至放棄。實習崗位上，時常表現(xiàn)出這個工作怕干不好，希望別 人不要來批評或有異樣的眼光，以致長時間處于不自信的狀態(tài)。因為不自信，導 致沒有自我激勵能力。對于剛進去的實習生，一些班組長會比較嚴格，有些學生 把班組長的批評當作不認可，導致不自信，以后的工作中錯誤還是頻頻發(fā)生，沒 有進步，長而久之，就不愿呆在公司繼續(xù)工作。

2、個性獨立，缺乏團隊忠誠感和團隊合作精神 個性獨立，古人云：人心齊，泰山移。中職生看問題和處理問題從自身利益出發(fā)，對集 體的事情不關(guān)心，對參與活動的其他人報以嘲笑，個人意識強，嫉妒心重?！?0 后”的中職生生活在競爭中，在學校，競爭成績，在社會，競爭工資，較強的競 爭意思導致學生有防備心理，不愿意與他人合作，缺少團隊精神。而當今的企業(yè) 恰恰看中的是員工有無團隊合作精神，是否對本企業(yè)忠誠。有一次大型婚宴在酒 店舉行，領(lǐng)班都分派好工作，大家都忙開了，一實習學生分到工作比較輕，引領(lǐng)

客人，該生認為我只要做好自己的工作就好了，就回去休息了，她卻沒給忙得熱 火朝天的同組成員幫忙。這樣的員工只會給企業(yè)拖后腿。

3、人際交往能力較差，社會適應(yīng)能力較弱 人際交往能力較差，社會適應(yīng)能力較弱 適應(yīng) 在實習就業(yè)過程中，人與人之間往往是在一種微妙的情感交往中去生存發(fā) 展，一句最簡單的“謝謝你”、“不好意思，打擾了”等，我們很多學生因剛?cè)氲?，很難體會到其可持續(xù)發(fā)展力。目前，不少中職生在與人交往時，在不韻社會世俗 的背景下，很容易以自我為中心，不會角色轉(zhuǎn)換，替他人著想，在行為和言語上 過多注重自己的直覺需求，容易產(chǎn)生主觀臆斷。通過對實習生的抽樣調(diào)查，過半 的同學想換崗位的理由是不合群，不知道如何去真確處理人際關(guān)系。

4、社會責任感不強 孩子的教育不僅僅是學校和家庭的責任感，更多還是體現(xiàn)在社會責任感上。要讓中職生去主動感知實踐社會責任感，是對他們情商素質(zhì)的一種有效磨礪。有 相當一部分學生的“責任”淡漠或缺失，面對社會發(fā)展的事和物，事不關(guān)己高高掛 起，不會去深入理解和感悟，在實習就業(yè)中，表現(xiàn)為“我能從這個企業(yè)得到什么？ ”、“憑什么要我多做？”，缺乏奉獻精神、無紀律性、過分注重個人利益等。有 一旅游專業(yè)學生在酒店里擔任客房服務(wù)工作，做了 3 個月，感覺客房工作又苦又 累，不喜歡做下去了，第二天打電話給領(lǐng)班說“我不干了”。該學生根本就不考 慮酒店能不能正常運行，缺乏社會責任感。

三、情商教育的現(xiàn)實意義 專家認為，人生的成就至多 20%歸諸于智商，另外 80%要受其他因素尤其是 情商的影響。美國心理學博士德爾.戈爾曼也在他寫的《情商能力》一書中明確 提出，真正決定一個人成功與否的關(guān)鍵，是情商能力而不是智商能力。中職生走 向社會，不是以文憑來檢驗?zāi)芰Φ母呦?，在確保掌握一技之長的同時，情商能力 才是最重要的。

1、情商教育的社會意義 決定一個人事業(yè)成敗的因素最重要有三方面：情商、智商、和機遇?？梢杂?一個公式來表達，成功=情商×機遇×智商 三個因素當中，即： 依據(jù)重要性來說，情商可以占 60％，機遇占 25％，智商只占 15％。走向社會工作崗位，很多項目策劃、人際處理、實踐感知、過程管理等能力的提升，根本原因不在于中職生的智力因素，而在于他們是否擁有的樂觀積極的 人生觀、堅韌不拔的毅力、良好的壓力調(diào)試技巧和人際關(guān)系等因素，這些要素都 屬于情商范疇。情商會影響人的一生，特別是當我們中職生參加實習工作時，公 司人事部門在面試時，考驗的就是一個人的情商，在他們看來，公司職員不僅會 做事，更會做人，才能很好角色轉(zhuǎn)換，快速融入公司環(huán)境，處理好人際關(guān)系，發(fā) 揮最佳工作狀態(tài)，為企業(yè)帶來更大的效益。

2、情商教育的個人意義 情商是個人有效生活、學習和工作的保障。擁有高情商的人，在生活中是高 度受歡迎的，他能對他人和自己的情緒作出準確的判斷，見機行事，能適度調(diào)整 自己，與他人建立良好的關(guān)系。情商讓你學會審視和了解自己，可以從容面對痛 苦、憂慮、恐懼和憤怒，使自己人生在愉快健康中渡過。高情商的人會借助他人、生活閱歷來對照自己、反省自我，更會換位思考，將心比心，取得他人的信任。情商是開啟人生的金鑰匙。

四、當代中職生情商素質(zhì)培養(yǎng)的幾點思考 當代中職生情商素質(zhì)培養(yǎng)的幾 智商大多由先天因素決定，難以更改；而情商卻是可以從小培養(yǎng)的，即便成 年之后，情商還是可以通過訓練得到提高。我們中職生目前就缺乏情商的教育和 訓練，一項新的教育教學任務(wù)擺在我們教育工作者面前，在教學過程中，教師應(yīng) 有針對性地對學生進行情商的滲透教育，是提高學生情商素養(yǎng)的一條行之有效的 途徑。、職業(yè)學校情商培養(yǎng)

（一）職業(yè)學校情商培養(yǎng)、職業(yè)學校情商

1、開設(shè)情商課程 有意識地引進項目教學法、案例分析法和小組協(xié)作學習，提高學生學習的積 極性，選擇貼近學生、貼近職業(yè)、貼近社會的內(nèi)容，開設(shè)心理健康、法制在線、禮儀展示、談判技巧等課程，使情商滲透上升到更高的地位。平時，還可以借助班會、演講、與學生談心等形式讓學生了解了解情商對其 各方面的影響，以及將會產(chǎn)生的積極作用，激發(fā)他們培養(yǎng)良好情商的積極性。

2、推行情商學分制 為了更好地把握和提升學生的情商素質(zhì)，在社會德育實踐、校內(nèi)實習實訓和 頂崗實習、專業(yè)實習、畢業(yè)綜合實習等各類實習實踐，對情商要設(shè)置符合個體發(fā)

展的逐級提升標準。為此，必須有效推行彈性的自我評價的情商學分制，積極搭 建可行的情商發(fā)展平臺，實行學分互認、學分替代、最低學分預(yù)警的操作模式。同時與企業(yè)建設(shè)信息反饋機制和輔導員工作機制，開發(fā)與企業(yè)用人要求密切結(jié)合 的情商實訓項目；通過新型管理機制促使情商培養(yǎng)模式更加適應(yīng)社會需求。

3、模擬員工角色意識 公司是社會主體，員工是公司發(fā)展的主體，在發(fā)展中必須隨時接受角色的轉(zhuǎn) 化。學校也是社會主體，可以模擬公司情境，培養(yǎng)學生的員工意識。對于要步入 實習階段的學生來說，應(yīng)灌輸以下各種意識： 一是勿以事小而不為。對于剛進入企業(yè)的中職生來說，肯定是從一些基礎(chǔ)性 工作做起，應(yīng)放棄抱怨，從小事做起，多做小事，勤做小事，為自己加分。二是踏踏實實做好眼前事。擁有遠大理想和抱負是好事，但要結(jié)合自身實際 情況，切好高騖遠，眼高手低，認真負責地做好企業(yè)交付于你的任務(wù)。三是具有終身學習的態(tài)度。進入工作角色后，要把自己定位在“學習者”上，學習工作技能，學習人際關(guān)系。社會才是大課堂，而社會中的人都是你的老師，只有不斷學習，你才能不斷進步。四是尊重自己和他人。謙虛使人進步，驕傲使人落后。對于公司的新成員來 說，不論對方的年齡是大是小，只要比自己先來單位，都應(yīng)該虛心求教。尊重他 人，才能得到他人的尊重。模擬公司實景，學?？梢越Y(jié)合自身教學條件，開展各項社團活動。例如大合 唱比賽、拔河比賽、技能競賽、志愿者活動、募捐活動等，建立書畫社、動漫社、籃球社、調(diào)酒隊、服務(wù)禮儀隊，在每個社團可以模擬公司運營，設(shè)立職能部門，由學生自主經(jīng)營，自負盈虧。積極發(fā)揮社團作用，使學生在活動中培養(yǎng)自己各方 面能力，發(fā)掘?qū)ｉL，同時提高自信心及交際能力；同時，通過活動讓學生體驗挫 折教育，增強心理承受能力，學會與人合作，學會自己負責，成為身心健康的人 才。學校要搭建一個平臺，使學生在校期間“走出去”，開闊視野，增長知識。、家校合力情商培養(yǎng)

（二）家校合力情商培養(yǎng) 合力情商 中職生正經(jīng)歷成長的一個必經(jīng)階段--青春叛逆期，這是孩子成長與性格形成 的一個重要時期，對于家長來說，除了在生活上要給予孩子細心的照顧外，更要 與孩子多溝通，把孩子從青春叛逆中拉回來。作為家庭和學校要形成情商教育的合力，要主動設(shè)置家庭情商拓展活動，把父母的言傳身教和學校教育有機結(jié)合起 來。為此，要家校聯(lián)合落實“三訪一會”制；成立家長學校、家長委員會，定期向 家長進行家教專題講座，邀請家長交流家教經(jīng)驗，提高家教水平；家訪、信訪、電訪與召開家長會有機結(jié)合，堅持“集體家訪、學期普訪、個別專訪、問題特訪、專題聯(lián)訪”的“五訪制度”；定期召開成果展示會，交流育人經(jīng)驗。總之，培養(yǎng)當代中職生的情商素質(zhì)是促進他們適應(yīng)未來社會不可或缺的一項 重要內(nèi)容，是促進中職生成長成才的關(guān)鍵因素。培養(yǎng)具有認識自我的能力、情緒 調(diào)控能力、自我激勵能力、沖動控制能力以及人際公關(guān)能力等各項能力的當代中 職生，使他們能夠在情商與智商方面協(xié)調(diào)發(fā)展，成為全面發(fā)展的有用人才。

參考文獻：

1、《情商》（英）韋爾丁著，堯俊芳譯 天津教育出版社

2、《情商鑄就精英》 彭書淮

3、《情商與影響力》 吳維庫 藍天出版社 機械工業(yè)出版社

第二篇：中職生頂崗實習反思（范文）

頂崗實習反思注意與同事的理性交往。同學們在工作與生活中應(yīng)注意與同事友好相處，互相包容。與異性同事的交往應(yīng)以禮相交，注意保持分寸。同學們年紀還小，剛從學校出來，思想還是比較單純。而社會上的人心復雜，并不是每個人都真心交朋友，大家應(yīng)該留個心眼。我們07級實習生中就有一個女生，輕易地相信一個男同事甜言蜜語，幸虧及時發(fā)現(xiàn)才不至于釀成不可彌補的后果。堅持工作原則，不做違法違紀的事情。我們的同學在工作中可能會接觸到金錢或購物卡等，我們要堅持工作原則，不應(yīng)該是我們的就不要拿走。千萬別貪小便宜。別以為沒有人知道你所做的蠢事。切記，在工作中即使是拿走一毛錢也是違法的。08級一個實習生在工作中撿到顧客的購物卡，一時貪念拿來自己用了。被發(fā)現(xiàn)后這個同學自己也感到羞愧不已，后悔莫及。最終遭到了單位的解雇和學校嚴肅的處分。還有一個實習生為了換取禮品，在收銀時把顧客的積分結(jié)算到自己的會員卡里，也被公司嚴肅處理了。保持顧客至上的服務(wù)態(tài)度，不與顧客發(fā)生肢體沖突。同學們在工作中可能會遇到客人的誤解，有些無理取鬧的顧客可能會給我們的同學難堪。我們的同學要適當?shù)乇Ｗo自己，及時向身邊的同事求助，向領(lǐng)導反映，尋求解決的辦法。千萬不要與顧客發(fā)生肢體沖突。否則吃虧的可能是我們。08級有個實習生在工作中遇到顧客責罵，隨手就拿起身邊的物件對著顧客砸過去，結(jié)果出現(xiàn)小小的流血，顧客大鬧不已。我們的實習生本來無錯，卻因為一時氣憤而導致公司和她都要賠償。

第三篇：淺談中職生學習現(xiàn)狀

簡析中職生學習現(xiàn)狀

羅健

中職生學習能力差甚至逃學是現(xiàn)在學校的現(xiàn)狀，這樣不論對招生就業(yè)還是學校日常管理都極為不利。學生的厭學問題一直是老師和家長們關(guān)注的最重要話題之一，也是廣大家長和老師急切希望解決的問題。那么學生厭學原因是什么？又該如何解決這些問題呢？以下兩個方面進行的簡要闡述。

一、原因分析

1、學生文化基礎(chǔ)差

學生初中畢業(yè)上高中的門檻降低，并且高校每年都在擴招，使得上中職學校的學生數(shù)量在急劇下降，為了獲得學生，使得沒有初中畢業(yè)的學生，社會上畢業(yè)幾年的學生都流入校內(nèi)。目前中職生源質(zhì)量下降已是不爭事實，中職學校出于生存壓力放低招生門檻也已是“正?，F(xiàn)象”，因而，部分在校學生由于文化基礎(chǔ)較差，對現(xiàn)在所學的課程聽不懂，對所學專業(yè)缺乏學習興趣，所以“厭學逃學”。

2、學生不是為了學習技術(shù)而進校

部分來校學習的學生目標要求不一樣，有的只是為了分配個工作而進校，有的學生初中沒有畢業(yè)或畢業(yè)后因各種原因不愿繼續(xù)就讀，但迫于家長壓力，無奈才隨便選擇了一所中職學校。還有少數(shù)是家長根本管不了學生，當作包袱甩給學校的，讓老師幫助家長教育學生。這些學生大部分都對學習抱無所謂的態(tài)度，因而很容易產(chǎn)生“厭學”情緒，出現(xiàn)“逃學”行為。試想如此的專業(yè)志向與專業(yè)興趣，又怎能有學習的積極性？再加上部分專業(yè)內(nèi)容設(shè)置不太合理，畢業(yè)后所學知識在實際工作中沒有得到充分應(yīng)用，所以對學習根本不放在心上。

3、學校管理觀念跟不上時代發(fā)展

在上世紀90年代中期以前，原來中職學生，大多是初中的“尖子生”，考好中專是當時“尖子生”的首選，大多數(shù)中專學生思想品德和學習成績俱佳，但自從最近十幾年，中專招生形勢發(fā)生了根本性逆轉(zhuǎn)，生源質(zhì)量嚴重下降，學校辦學規(guī)模擴大，學校數(shù)量劇增，而師資力量和學生管理水平并沒有完全跟上來，教學整體滑坡。管理觀念的更新需要時間，在學校管理上，老化的觀念不能完全跟上環(huán)境的變化，在管理方法上又缺乏創(chuàng)新，因而在學生中出現(xiàn) “難溝通”“難理解”“難管理”的現(xiàn)象也就不足為奇了。

4.課堂教學方式與手段還有待于提高

學校一些教師，只顧完成授課任務(wù)，不顧及課堂紀律或?qū)W生是否學懂弄通了。然后就出現(xiàn)了教學中的拘泥于“老師盡力講、學生認真聽”的滿堂灌方式，不能照顧到各個層次的學生；不懂得利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)對學生進行“電子教學”，充分調(diào)動學生的視聽說、多感官的參與；教學資料陳舊泛味，一份教案講了好多年也不見更新，總之教與學沒能得到有機的統(tǒng)一，學的與用的得不到有機統(tǒng)一。不能充分調(diào)動學生的興趣，這些也是造成學生“厭學逃學”的重要原因。5.社會環(huán)境“惡化”了教育的外部氛圍

現(xiàn)在社會的一些不良風氣對學生們影響很大，使他們的思想意識及價值觀和道德取向悄然改變。社會上出現(xiàn)的拜金主義和享樂主義等，無不對學生的思想意識產(chǎn)生消極的影響。加上中職院校的學生學生實行自己交費、學校包分配的制度，這些也都嚴重挫傷了中專學生的學習積極性。

90后正成為中職學校的主角，他們這一代的學生大多屬于獨生子女，自小就是在父母家人的寵愛當中長大，嬌生慣養(yǎng)，習慣了“以我為中心”的行為方式，在處理人際關(guān)系時，多出現(xiàn)角色“定位不當，自視過高”的問題。在學校碰到困難時容易退縮，尤其是學習成績差、課外表現(xiàn)差的學生表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，缺乏積極向上的愿望與自信。

二、解決措施

1.著重對學生進行心理疏導

（1）對“表現(xiàn)差、成績差”的學生多進行鼓勵。

對他們的贊揚要遠遠多過批評，這樣常常會造成這些學生自我成就感，對學習、老師和學校不會喪失信心，不至于自暴自棄，形成惡性循環(huán)。因此，班主任和任課老師在找有“厭學逃學”現(xiàn)象的學生談心談話時，不能先入為主地給這些學生說“沒救了、自甘墮落”的話，要盡可能站在他們的立場與角度，去了解他們、理解他們。關(guān)注學生的細微進步，并及時予以贊揚，幫助他們解決學習和生活上的一些困難，讓學生不斷體驗到成功的喜悅。

（2）加強班主任隊伍的建設(shè)，將學校教育與家庭教育結(jié)合起來。

班主任是學校最直接的學生思想工作者。一個班的班風和學習風氣如何，很大程度上取決于這個班的班主任。班主任的素質(zhì)高，工作責任心強，學生思想工作做得深入扎實，這個班學生的“厭學逃學”現(xiàn)象肯定會少，學習風氣肯定會好。因此班主任必須花大量的時間和精力做學生的思想工作。但是，有些班主任往往由任課教師兼任，他們的授課任務(wù)本來就很重，又要他們?nèi)敯嘀魅?，勢必造成“兩難全”的局面。因此，不少學校根據(jù)實際需要，聘任有一定學歷且富有思想工作經(jīng)驗的人才擔任專職班主任，機動靈活地針對厭學逃學現(xiàn)象開展工作，為學生在學習上與生活上排憂解難。

（3）不能單靠學校一方面的力量。

家庭是個人社會化的“第一場所”，離開家長家人的合作與配合，學校社會工作就難開展。部分父母以為將孩子送到學校讀書，就可以基本撒手不管了，有的甚至還抱著丟“包袱”的心態(tài)，讓“頑劣難管”的孩子遠離自己的視線，眼不見心不煩。因此，班主任應(yīng)當盡可能通過多渠道與家長建立聯(lián)系，學校也要鼓勵家長積極主動地向?qū)W校咨詢學生在校的表現(xiàn)，反映學生在家里面的各種情況。

2、因材施教，激發(fā)學生的學習積極性

教師應(yīng)根據(jù)學生的實際狀況，采取有效的授課方式，調(diào)動學生的課堂興趣。盡管教師學識淵博，在講臺上講得天花亂墜，但有些學生還是不愿聽他的課而產(chǎn)生“厭學逃學”情緒，結(jié)果是教師埋怨學生難教，學生則埋怨教師授課聽不懂。

（1）學校的教務(wù)部門在新生入學時，應(yīng)組織一次文化摸底考試。

以考試的成績作為學生編班的依據(jù)之一，在此基礎(chǔ)之上進行基礎(chǔ)課的“分層次”教學，真正做到因材施教。對文化基礎(chǔ)較差的學生，應(yīng)加強他們的文化補習，而不應(yīng)匆忙就讓他們接觸專業(yè)課；也不應(yīng)把他們編入文化基礎(chǔ)較好的班，以免他們跟不上課。（2）努力激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

教師要與學生建立相互理解、相互信任的良好的師生關(guān)系。在課堂外，可以適當開展師生的交流，身處信息時代，越來越多的教師利用網(wǎng)絡(luò)這一互動工具與學生展開溝通，學?？梢怨膭顜熒g的各種非正式的交流，促成更和諧的師生關(guān)系，為建立良好的教學關(guān)系打下基礎(chǔ)。學生對教師越信賴和崇敬，就越會喜歡教師所教的這門課程。

綜上所述，中職學生“厭學逃學”，除學生自身的思想和文化素質(zhì)較差外，也與學校的教育管理和社會大環(huán)境的影響有很大的關(guān)系。我們在解決這一難題時，必須從學生、學校與家庭三方面著手，本著以人為本的指導思想，尊重學生、關(guān)心學生、愛護學生，在此基礎(chǔ)上建立和諧的師生關(guān)系。與家長多方聯(lián)系、密切配合，以學校教育為根基，以家庭教育為引導，糾正“厭學逃學”學生的偏差行為，為學生在校學習和步入社會后有一個良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第四篇：中職生實習小結(jié)

俺的實習小結(jié)

不知不覺之中，我已經(jīng)來到國泰快4個月了，當初匆匆忙忙的離開了學校，進入了國泰實習，心中很多感觸，看到了很多世間百態(tài)，也領(lǐng)略到了社會這個大染缸的厲害。

剛到國泰的前兩個星期，我們這一群學生主要的工作就是參觀學習。國泰分有很多廠部，主要有織廠、染紗、染部、后整廠等等。我們每個廠部每個部門都會去參觀，也會跟著車間的同事一起查布看缸。剛開始覺得很累，每天早上都不想起床，不過經(jīng)過幾天的適應(yīng)，漸漸的開始習慣并且融入工作之中。

兩個星期后，經(jīng)過人力資源部考核，我被分配到了行政總務(wù)部，成了一名行政文員，主要工作是負責企業(yè)文化宣傳。剛到部門的第三天，公司舉辦的每月一次的生日晚會就如期而至。我?guī)煾妇桶盐野才抛隽酥鞒秩?，第一次在那么多陌生人面前主持，很緊張，也不知道該怎么去主持，反正第一次的生日晚會在忙碌中一晃而過。到部門的第二個星期，發(fā)生了一點小變故，帶我的那個人因為自己的原因，離職了。我一下子就沒了人帶，不知道接下來的工作自己該怎么應(yīng)對，也不知道自己能不能行。

生日晚會、夏令營，兩件頭等大事迫在眉睫，可是我卻什么都還沒有學會。我開始害怕，害怕自己不能很好的完成工作，害怕自己會讓老師、領(lǐng)導失望。

不過值得慶幸的是，我有好朋友、好老師、好同事、好領(lǐng)導，在他們的開導及指引，慢慢的，我也學會了怎么去做一份工作策劃，怎么去開展一次活動，怎么樣去組織統(tǒng)籌一個晚會等等等等。

很多工作內(nèi)容，是在學校從來沒有接觸過的，一切對于我來說，都是那么新奇與無知。從零開始，卻并不像我想象得那么簡單。就拿剛剛結(jié)束的夏令營來說，對于我來說，是很大的一次挑戰(zhàn)。聽同事們說，去年的第一屆夏令營活動，搞得不是那么如預(yù)想一般完美。我通過對去年參與過夏令營活動的志愿者們的了解，總結(jié)了去年許多的問題，決心通過自己的努力，去解決那些可能會影響夏令營的問題。通過一個多月緊張的準備工作，為期40天的夏令營開始了。因為夏令營的活動對象是員工子女，長期不能和自己家人見面的他們對于親情是極其珍惜的。針對這一情況，我組織了這些小朋友們，開展了：給家長的一封信（作文比賽）、我的一家人（畫畫比賽）、親子活動（包餃子比賽）、參與生日晚會演出（家長與小孩互動）、參觀工廠（了解父母工作環(huán)境，學會換位思考，學會體諒父母）等等一系列有趣并且有教育意義的活動，我們的夏令營活動還上了本地的電視新聞，家長們都表示這次的夏令營的確是辦得很好。小朋友們都在夏令營這個大家庭里玩得很開心，或許是因為我年紀不算大能和他們玩到一起的緣故吧，他們也很喜歡黏著我，也很聽我的話。結(jié)束的時候，小屁孩們都說舍不得我，我也意外的交到了這樣一批古靈精怪的朋友。通過這個夏令營，我學到了很多工作技巧，也學會了怎樣更全面的去考慮去開展一次活動。通過這次，我也在同事、領(lǐng)導面前證明了自己的能力。在3個月由試用期轉(zhuǎn)正的時候，我得到了來自領(lǐng)導給予的驚喜，加了工資?。ㄕＧ闆r下，在國泰由試用期轉(zhuǎn)正，只加100元）雖然只是加了400元，但是這個驚喜卻成了對我最大的肯定，動力??！

剛到部門的時候，我不是很喜歡說話，或許人到了新的環(huán)境，都是會有一段時間是不喜歡說話不喜歡主動和人交流的吧。經(jīng)過了這3個多月，在各種工作的配合下，我和辦公室的每個人都玩開了，大家都說我就像是個“瘋子”，有我的地方就有歡樂就有笑聲。我開朗搞怪的性格也為我在國泰贏得了好人緣，認識了許多人。

認識并融入這個團隊，一直是這3個月對自己的要求。學習是拉近距離、融入團隊的最好辦法，3個月的時間里，在領(lǐng)導和同事的指導下，向行業(yè)學習知識，向前輩請教經(jīng)驗，請同事傳授工作技巧，正是在這個過程中，認識到自己的弱處和不足，也深刻體會到了團隊的力量和魅力。

在學習中做事。任何細節(jié)都有它的專業(yè)規(guī)律，任何人都有其獨特比較優(yōu)勢；養(yǎng)成個性謙虛才能不斷進步，踏實肯干才能表現(xiàn)專業(yè)。在國泰見習的期間內(nèi)，努力做好任何一件事情，用心記錄每一個積累通過踏踏實實的做事，讓自己有了進步的機會，也讓自己感受到自己的價值所在。

來國泰見習期間，心境有時還顯浮躁，做事偶爾還有粗心；這兩點是在日后須牢記心中，并不斷努力改進的地方。相信，通過踏踏實實做事，謙虛低調(diào)做人，并在領(lǐng)導和同事的幫助下，自己會在國泰得到很好的成長，也會為國泰的發(fā)展貢獻自己的力量！

來國泰見習期間，心境有時還顯浮躁，做事偶爾還有粗心；這兩點是在日后須牢記心中，并不斷努力改進的地方。相信，通過踏踏實實做事，謙虛低調(diào)做人，并在領(lǐng)導和同事的幫助下，自己會很好的成長，也會為國泰的發(fā)展貢獻自己的力量！和不足，也深刻體會到了團隊的力量和魅力。

在學習中做事。任何細節(jié)都有它的專業(yè)規(guī)律，任何人都有其獨特比較優(yōu)勢；養(yǎng)成個性謙虛才能不斷進步，踏實肯干才能表現(xiàn)專業(yè)，努力做好任何一件事情，用心記錄每一個積累。通過踏踏實實的做事，讓自己有了進步的機會，也讓自己感受到自己的價值所在。

這3個多月的時間，說長不長，說短不短，卻已經(jīng)讓我學習到了很多東西。我相信，是金子總會發(fā)光的，我是一塊大金子！

以下是我在國泰實習期間的舉辦的夏令營活動：

第五篇：中職生實習案例

中職生實習案例：我在博洋電腦的“實習之路”

人物簡介：

徐平，職教中心08屆信息技術(shù)班畢業(yè)生，在博洋電腦參加了一年的實習，現(xiàn)已成為博洋電腦公司的一名技術(shù)員。

“學校的工作鍛煉助我面試成功”

博洋電腦公司雖然稱不上大公司，但實習生的挑選也相對比較嚴格，第一，它與專業(yè)知識掛勾，所以必須有一定的專業(yè)知識。第二，它需要上門為客戶維修電腦和安裝網(wǎng)絡(luò)等，這需要有一定的與人交流能力。第三，最重要的，也是任何工作都需要的一種精神――務(wù)實，每個工作單位都需要一個踏踏實實上進的人。徐平在校期間擔任班長一職，通過擔任這一職務(wù)，積累了一定的工作能力，也培養(yǎng)出了工作的責任心，組織活動也好，與周圍的同學交流也好，都能有條不紊地處理好各類事情。因此，在面試時，輕松地過了關(guān)，成為了博洋電腦公司的一名實習生。

“我覺得任何一個工作崗位的求職，我首先要知道它的需要，并依據(jù)自身特點來表現(xiàn)自己適合它的需要，這才是最重要的。在校期間，我年年都拿獎學金，還通過擔任班長和住管會工作，對我順利面試起到了很大作用?！?進入博洋電腦公司后徐平深有感觸地說道。

“實習是我高中階段的第二課堂”

“如果我們能先實習再讀書，我想我們肯定會加倍珍惜在校學習的時光的?！边@是徐平實習后交流最多的一句話。一進去，他就被安排了一位專門的師傅。從師傅高老師的身上，他不但學習到了專業(yè)技能，還學習到了溝通交流的技能、處事風格、思考問題的方式。他說，盡管高老師很忙，但卻很有耐心，樂于給他作指導。

徐平學的是計算機信息類的專業(yè)，與網(wǎng)絡(luò)這一塊相關(guān)，但不相同。所以剛進去，他就有點不知所措?！拔覄傔M去，真的連根網(wǎng)線都不會做，連系統(tǒng)也不會裝?！?“還有什么交換機什么路由器”“專業(yè)是開了眼界了，以前在學校沒搞過和沒看過的東東，現(xiàn)在都有的看到了，長了見識，就比如，找網(wǎng)線的尋線器”，“給我最深刻的事啊，無奈，本事不夠啊”“學校里面，我學的理論，在工作上我發(fā)覺動手真的很重要?！?/p>

工作經(jīng)驗是一點點積累的，一年下來，徐平從一名徒弟，現(xiàn)在已經(jīng)成為了一名師傅，還教同事女兒flash學習，他指導的flash作品還獲了獎?！爸鲃臃e極，大膽請教，實習生經(jīng)驗不足誰都能理解，只要你努力去學習和嘗試，別人不但不會看扁你，反倒更愿意幫助你。”

“實習過程累并快樂著”

“一直以來，我們都是依靠父母的收入，也許工作以后，我們才能體會父母掙錢的來之不易。班級很多同學都叫得要好好理財呢。”，通過實習徐平深刻體會到賺錢不容易，實習期間，工資水平普遍不高，他開始一個月才600多，除掉日常的吃飯和坐車開支，所剩無幾，但他沒有換單位的念頭，因為他告訴我，這個工作雖然累，但能學到不少，實習是學習的階段，而不是賺錢的階段。正是他的這種端正心態(tài)，讓他不斷地加了工資，現(xiàn)在已經(jīng)每個月有1200了。

“說辛苦，真的很辛苦。一天做2百多個網(wǎng)線水晶頭，手都要起泡了?！薄芭赖饺拿赘叩墓茏由侠W(wǎng)線，玩命啊?！薄叭ノ睦碜鞴こ?，幾十箱A4紙搬到五樓才三四個人。真累?！薄吧洗魏臀覀児镜募夹g(shù)總監(jiān)出去工作的時候，一個很大的鐵講臺柜居然就我們兩個人抬”。他剛開始去送送貨，還做小工，扶扶梯子，遞遞榔頭，后來就開始獨自一人上門去維修電腦，幫助用戶去解決電腦或網(wǎng)絡(luò)問題，往往一天要跑好幾趟，但也碰到了各種問題，同時也學習到了如何與不同的人交流。

“有?說縋砸壞愣疾歡揖偷孟胱湃綰斡米羆虻サ撓镅岳春退墻饈偷縋怨收?。”涡些时候也会琵_叫┎煌ㄇ槔淼娜耍暈⑼淼降憔捅宦畹霉費芡罰嫫廊肆

??！?/SPAN> 徐平從實習中也學到了守時的重要性，這一點的體驗讓他在每一次組長返校也好，實習生返校也好從不遲到。他說，從學校到社會的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學變成同事，相處之道完全不同，他說他會永遠記得老師的好，同學的好，永遠珍藏那份深厚的師生同學情的。

“實習讓我們學會成長”

從徐平的實習中，我總結(jié)到了以下幾條他的總體感受，也許也是很多實習生在實習后的感言：

首先要遵守紀律。每家公司都有自己的紀律，有些紀律是你無論在哪里都必須遵守的。

第二，要注意細節(jié)。用人單位都喜歡把一些瑣碎、單調(diào)、技術(shù)含量低的工作交給實習生做，就像徐平一開始給人家扶扶梯子，遞遞榔頭，抬抬A4紙??這個階段缺乏樂趣和挑戰(zhàn)性，只有經(jīng)過這樣的考驗，才有機會獲得進一步施展才能的機會。

當然，得穿著得體，就算只是出門給人家維修電腦，你也應(yīng)該穿著得體，“ 人靠衣裝”這句話永遠是對的。穿得體會讓人倍覺自信。

最后，我們還是應(yīng)該 端正心態(tài)。心態(tài)決定生活狀態(tài)，“少說話，多做事”永遠是至理名言！