第一篇：高中生情感教育的現(xiàn)狀分析與對策探究

高中生情感教育的現(xiàn)狀分析與對策探究

四川省廣漢市第六中學校趙敏軒李正偉劉智龔明

摘要：高中生正處于人生的青春期階段，他們對異性的興趣逐漸增大，渴望和異性交往。很自然地對異性產生一種朦朧的情感。盡管父母和老師無法接受學生生理成熟的事實，但是這種青春期的戀愛情節(jié)畢竟實實在在地走進了學生的心田。由此而產生的種種情感困惑也影響著學生的正常學習和生活，他們也迫切希望有人給他們指點迷津。這時候正是我們教育理應擔負起責任來，引導他們順利度過這一情感困惑的青春期，讓他們樹立正確的愛情觀、人生觀，為學生未來圓滿的人生作準備。本文通過對本校學生的情感教育現(xiàn)狀進行問卷調查分析，了解學生的情感現(xiàn)狀，從而制定有效的疏導措施和對策，讓學生有個陽光般的高中學習生活。

關鍵詞高中生情感教育現(xiàn)狀分析與對策

一、高中學生的情感概況了解

高中學生正直人生的青春期末期，是個不同于兒童又異于成人期的獨特時期，這時期學生很自然會對異性產生一種純潔又朦朧的戀情，盡管社會、學校、家長都無法接受學生成熟的事實，但是這種情感還是實實在在地走進學生的心田，高中生最大的困惑也是與異性交往的問題，這種困惑也影響著他們正常的學習和生活，他們迫切需要有人為他們指點迷津。

有人說：學生中男女同學間的交往被家長、老師冠以“早戀”的帽子，他們當中難道真的都如老師們所說的“早戀”？那么這里我們來探討一下，究竟什么算作是早戀？我們查閱資料給出了“早戀”的定義，早戀也有叫做青春期戀愛，指的是未成年男女建立戀愛關系或對異性感興趣癡情或暗戀。在中國“早戀”一詞帶有一定的否定性感情色彩，一般指18歲以下的青少年之間發(fā)生的戀情，特別以在校中學生為多。經過二十多年在中國的有關調查表明，中學階段沒有發(fā)生過感情的人很少，而大多數(shù)都是暗戀、單戀（單相思）只有相互有好感，才能發(fā)展成為早戀。早戀行為是青少年在性生理發(fā)育的基礎上，也是心理轉化為行為的實踐。這一現(xiàn)象在中學生中都普遍的存在。

二、我校高一年級學生情感問題的調查分析

近期，我們對我校高一年級新生的情感問題做了個問卷調查，在全年級10個班選出兩個班級110位學生，這110名學生男女人數(shù)基本均等，設計4道問卷題進行調查。發(fā)放問卷110份，收回107份有效問卷。學生具體的問卷統(tǒng)計如下：

1、你是否有過異性間的感情困惑？

A、從來沒有36人占總數(shù)的33.6%

B、曾經有過18人占總數(shù)的16.8%

C、現(xiàn)在就有22人占總數(shù)的20.6%

D、說不清29人占總數(shù)的27.1%

從這一問題的數(shù)據(jù)結果中看到，現(xiàn)在107人中曾經有過和現(xiàn)在就有與異性交往中的感情困惑問題的人數(shù)幾乎占了一半，有三分之一的同學從來沒有過，還有近三分之一的同學還說不清自己有還是沒有過這方面的困惑。

2、遇到個人情感困惑問題你會怎么做？

A、自己想辦法解決38人占總數(shù)的35.5%

B、跟朋友或同學訴說63人占總數(shù)的58.9%

C、向老師傾訴11人占總數(shù)的10.3%

D、與父母溝通交流23人占總數(shù)的21.5%

E、通過網絡進行傾訴自己的情感10人占總數(shù)的9.3%

從這一問題調查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)有情感方面問題的同學在選擇解決方式上選擇向同學或者好

朋友傾訴或自己想辦法解決，向老師或父母傾訴的只占很少一部分。這個問題值得我們老師和家長

思考。

我們再來看看問題

3、你認為中學生可以談戀愛嗎？

A、不能30人占總數(shù)的28%

B、可以38人占總數(shù)的35.5%

C、說不清35人占總數(shù)的32.7%

這個問卷題中，可以看出有三分之二的學生認為中學生可以談戀愛或說不清模棱兩可的觀念，否定中學生談戀愛的同學只有三分之一。

還有第4題、你是否有與異性朋友談戀愛的愿望？

A、沒有47人占總數(shù)的43.9%

B、有24人占總數(shù)的22.4%

C、說不清34人占總數(shù)的31.8%

這最后一道問卷題中看出，有近50%的同學有或說不清有還是沒有與異性同學談戀愛的愿望。

這是問卷調查題數(shù)據(jù)的統(tǒng)計情況，我們再來看看來自學生自己內心對高中階段談戀愛的獨白，選出

一位男生和一位女生。這位男同學這樣表白:16歲，花一樣的年紀，對一切新鮮的事情都很好奇，都想試一試，其中的體會對于談戀愛這種事，也不例外，或許會更加的憧憬和期待。對于高中生來

說，每一所中學都有談戀愛的現(xiàn)象，不過對我們來說不是什么新鮮的事情，我對談戀愛還是比較理

解和贊同的，只要不影響學習和生活，談戀愛又有什么不可以的呢？

高中生，還在成熟與不成熟，漂亮與不漂亮之間，對于未來的生活充滿了向往和期待，青春

期，愛情的種子正在萌芽，懂得了愛美，可能也會對有些帥哥、美女產生好感、愛戀，但如果自己

只能掌握好這個度，談戀愛也可以使自己的生活多姿多彩，用有些人的話來說就是“談戀愛有利于

身心健康！” 他們的表白，充分體現(xiàn)他們的內心情感世界，很直白的。我們再來聽聽女同學的內心

表露：戀愛，一個在中學階段的敏感詞語，老師、家長反對，現(xiàn)在我也反對。記得在初三學習最關

鍵的時候，我竟然和一位男同學談戀愛了，我一直到現(xiàn)在也不敢相信我當初竟然答應了和他交往。

或許因為戀愛的緣故，我的成績下降了，我一直以為我的成績可以考上省重點高中，可是就是在初

三開始他給我寫的一封信，我的內心泛起了漣漪，從此不能平靜下來，我現(xiàn)在還在后悔，我在人生的第一個轉折點走歪了方向，現(xiàn)在我們在不同的學校，也就分手了?；蛟S是因為一時的沖動，也或

許好奇，從來沒有體會過戀愛的感覺的緣故，才犯了錯誤，自己后悔莫急啊。這里告誡同學們在高

中學習階段千萬不要談戀愛，它真的要誤人不淺??！進入高中我再也不會談戀愛了，她是我的絆腳

石，我不會在同一個地方再一次跌倒。我考大學的夢想伴我去奮斗。

以上無論是問卷調查題的數(shù)據(jù)還是學生自己內心真情的流露，都可以看出目前我校學生的情感

現(xiàn)狀。一半以上的學生或多或少都受到過情感的困擾，他們還不知道如何去合理的自我宣泄疏導。

我們課題組看到這些數(shù)據(jù)，都為之一驚，近六成的學生有過異性之間感情的糾結，面臨這些困擾如

何解決時，好朋友和同學是他們最值得信任的人。老師和父母的角色有待轉變，幫助學生處理個人

情感問題的信任度和作用有待提高。青春期男女同學相互有好感是很正常的，但不宜過度放大，把

好感當“戀情”在大家心里出現(xiàn)朦朧情感時，應注意提醒自己早戀對學習的影響，不要陷入情感的困境。面對青春期異性同學間的好感，不要緊張、恐慌，要選擇正確的的方式及時解開“心結”，向

信任的人傾吐心聲是一種很實用的方法，切忌悶在心里。同學們除了選擇同學和好朋友傾訴外，還

應當相信自己的老師和家長，不應該把他們視為“洪水猛獸”，在擁有豐富人生閱歷的他們的點撥

下，可以幫助同學們走出一條健康、友誼的異性交往之路。

三、我校高中學生的情感教育對策探討

自從我國教育改革至今，已經有部分地區(qū)把學生的情感教育引進校園，并在這一領域中做了

一些探討，但往往都是只側重于學生情感教育的重要性的探討，具體的對策的思考還處于萌芽狀態(tài)，針對我校目前的現(xiàn)狀，我們怎樣探索新時期學校情感教育呢？我們課題組近期應該主要抓好以下幾

方面的工作：

（一）、轉變傳統(tǒng)的教育理念，將情感教育納入素質教育的組成部分。

首先，讓我們的教育最科學地、最大限度的促進人的發(fā)展，以人為本，促進學生全面成才。

記得斯賓塞就教育本質做過精辟的論述：教育就是為學生的未來圓滿生活做準備的，這種所謂的圓

滿生活，它絕不僅僅需要知識技能，而是要促進人的全面發(fā)展的。包括情感在內的各種因素。因此

情感教育（包括親情、友誼和愛情的教育）是教育不可缺少的組成部分，情感教育理應進入我們的學校教育。

其次，學校要全面深入貫徹落實素質教育的精神，不能讓應試教育束縛了教師和學生。全面

發(fā)展和全面成才也不能光成為一句口號，我們在抓學校教學工作的同時應當關注學生的情感教育需

求。學校應當 正確看待高中生的情感現(xiàn)象，和學生溝通時，要注意談話方式，講究分寸，不可傷及

學生的自尊，更不能輕易給學生的行為定性。盡量換一種比較委婉的學生更容易接受的方式。千萬

別把學生的“戀愛”當成什么不得了的“猛虎”。愛的欲望存在于每個人的本性之中，愛情更是人類

最美好的話題，“戀愛”是青少年性心理發(fā)展的正?，F(xiàn)象，符合青少年情感和性心理發(fā)展的一般規(guī)律，我們既不應該放任自流，也不應簡單禁絕，而應努力尋求科學地方法積極引導，將可能導致的情感

負擔轉化為他們學習和生活的發(fā)展動力。

（二）、情感教育的關鍵是讓學生樹立正確的愛情觀

當我們面對學生的情感困惑問題時，很容易陷入嚴厲禁止或放任不管的兩種不良狀態(tài)，那怕

是意識到這方面的不足，應對學生進行情感教育，往往也是側重于“學生談戀愛”的危害性教育，很少從本源上引導學生。我們以為給學生抓好情感教育主要引導學生樹立正確的愛情觀可以從以下

幾點出發(fā)：

1、樹立正確人生觀，愛情價值觀和愛情道德觀。兩個人的愛情不簡單的是兩情相悅，而是情

操與情感的統(tǒng)一。愛情既是一種神圣美好的情感，更意味著責任。記得有位哲人說過：“愛，就是成為一個人”，人的全部道德觀念集中表現(xiàn)在愛的情感里，當他意識到愛的神圣和責任時，他就會審時

度勢對待自己的欲望。我們教師要讓學生明白愛情意味著分擔責任，不僅需要生理成熟，更需要心

智的成熟，人格和經濟的獨立，高中學生顯然還未達到身心成熟的時期，需要用理智控制自己的情

感。

2、擺正愛情與學業(yè)的關系

愛情雖然是人生價值的重要部分，但不是人生的全部，中學階段是學生人格全面發(fā)展和學業(yè)成長的重要時期，應把主要精力放在學習上，學會做人做事，求得學業(yè)和人格全面發(fā)展。也為將來愛

情婚姻美滿幸福做到保證。我們可以用許多名人的愛情故事如馬克思與燕妮、周恩來與鄧穎超、冰

心與吳文藻等名人高尚的愛情故事來引領學生。

（三）、豐富學生的精神生活，引導學生移情升華

處于這一時期的學生思想活躍，情感豐富，精力充沛，最需要一個豐富的精神世界。

1、可以閱讀一些健康的與年齡身份相仿的適合的性知識書籍。

2、積極參加集體活動，發(fā)展學生間正確的友誼和正常異性交往。

3、多組織同學們參加集體性的趣味體育活動和比賽等。

4、樹立遠大的理想把精力放在學習上，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。充實學習生活。

（四）、采用多種途徑對學生進行情感教育

為了促進學生的全面發(fā)展，應將學生的情感教育納入教育目標中，可以采取多種方法對學生進

行情感教育。

1、利用年級，班團活動，舉辦有關情感教育講座。讓學生了解早戀的危害，引導學生樹立正

確的人生觀和愛情觀。

2、在學科教學中滲透情感教育，特別是高中生心理健康教育講座中加入學生情感教育，引導

學生走出青春期的情感困境。

3、在尊重學生和寬容學生的基礎上，心理健康教師收集情感困惑的學生，通過談心、書信交

流、心理咨詢或網上交流等形式對個人或團體進行輔導，讓學生宣泄情感獲得認知領悟。

總之，針對目前我校高中存在的諸多情感問題做了以上的調查分析，課題組積極探討，也提出了

一些具體的解決對策和粗淺的看法，這是和諸位同行共同來探討中學生青春期情感問題教育，為高

中基礎教育的改革貢獻綿薄之力。

本文參考文獻資料：

1、中學生心理健康教育蔣獎編著

2、學校心理咨詢優(yōu)秀案例集徐光興編著

3、中學生心理健康教育期刊雜志。

第二篇：藥品營銷的現(xiàn)狀分析與對策探究

藥品營銷的現(xiàn)狀分析與對策探究

摘要：藥品是特殊的商品，藥品市場更有其自身的特點。隨著經濟體制、國家政策和市場競爭等營銷環(huán)境因素的變化，藥品營銷和分銷渠道也在不斷改變。在經濟全球化的今天，藥品行業(yè)必須制定相應的“差異化”營銷策略。

藥品市場反映了中國制藥經濟的整體水平和全國人民對健康的提升的要求。而中國在改革開放以來所取得的進展中，藥品市場的蓬勃發(fā)展也是重要的動力之一。本文通過對藥品營銷現(xiàn)狀的深入分析，找出藥品營銷存在的一些問題及原因，提出了解決藥品行業(yè)遇到的營銷障礙的一些見解，論述了“差異化”與中國藥品行業(yè)發(fā)展的密切關系，并且探究他們產生的深層次原因。針對性的用“差異化”營銷策略來發(fā)揮其深切的作用，使藥品企業(yè)獲得更大利潤，實現(xiàn)健康長遠發(fā)展。

關鍵詞：市場 藥品營銷現(xiàn)狀 營銷渠道

前言

眾所周知，藥品是事關人民生命安全和健康的特殊商品，藥品質量只有嚴格符合醫(yī)學標準，才能保證人們的生命安全，所以醫(yī)藥市場的正規(guī)、良性運轉關乎到百姓的切身利益。

中國的藥品市場總體上是中國市場經濟發(fā)展水平和人民物質文化生活水平的一種特殊再現(xiàn)。改革開放以來，中國的藥品市場發(fā)生了一系列深刻的變化。從計劃經濟體制下的趨于行政指令的僵硬的調撥手段到市場經濟體制下靈活的按照供求關系的配置方式，一些制藥企業(yè)紛紛轉換經營機制，深化內部多項制度改革，實行集團化、集約化的經營方式，采取總代理、總經銷另配合連鎖化的營銷模式，同時探索性的嘗試連鎖經營模式，從而促進了一大批具有有限責任、股份制性質的制藥營銷類企業(yè)成長崛起，從而促進了我國藥品市場高速、持續(xù)和健康的發(fā)展。中國藥品市場銷售規(guī)模的增速伴隨著中國經濟的高增長而呈現(xiàn)出階梯式發(fā)展的態(tài)勢。

為了保證藥品的質量安全性，療效可靠性，市場規(guī)范性，政府運用法律政策手段干預藥品的流通，因此藥品的流通渠道與一般消費品不同，渠道類型的自由度相對較小，對渠道成員有嚴格的資格限制。經過多年的醫(yī)藥體制改革，我國藥品營銷渠道仍然較為落后，導致藥價過高，使得“買藥貴”的問題未能得到有效的解決，這既嚴重制約了廣大消費者對藥品的需求，又影響了醫(yī)藥企業(yè)的發(fā)展。如何尋找新的經濟增長點，將藥企帶入一個良性的、可持續(xù)發(fā)展的軌道，是值得我們不斷研討的課題。藥品營銷概述

所謂藥品營銷，就是根據(jù)市場營銷學的原理,認真研究醫(yī)藥市場的發(fā)展變化，圍繞市場需求和醫(yī)藥科技的發(fā)展，在國家有關法律法規(guī)的指導下為市場提供合適的醫(yī)藥產品，制定合適的價格，采用高效的銷售渠道和促銷措施，向合適的顧客銷售產品，以取得良好的經濟效益和社會效益。

由于藥品是特殊商品，所以，藥品市場具有其特殊性。藥品市場可以劃分為三類：處方藥市場、非處方藥市場（OTC：Over the counter）和保健品市場。醫(yī)藥市場規(guī)模發(fā)展狀況

2002年到2011年醫(yī)藥市場規(guī)模從1572億元，上升到6194億元，如下圖所示：

注：總體市場指的是藥品平均零售價格，計算的中國藥品市場總規(guī)模；本處指藥品，不包括器械、包材、日用品

3藥品營銷發(fā)展概況

我國藥品營銷主要采用的是傳統(tǒng)的營銷渠道模式，即垂直多層型渠道模式：藥品—省級經銷商一地級經銷商一縣級醫(yī)藥站—零售終端—消費者。這種營銷渠道系統(tǒng)中，渠道成員都是以各自的利益為準獨立完成自己的職能，成員之間的關系是純粹的買賣的關系，很少重視相互間的合作，渠道中經常發(fā)生矛盾與沖突。

隨著藥品市場競爭的加劇，藥品涉及的面比較廣,上至大型醫(yī)院,下至小診所、零售藥店等,藥品生產企業(yè)要充分利用好這些渠道,打出自己藥品的品牌,發(fā)揮優(yōu)勢,促進銷售。

藥品營銷渠道要想高效運轉，渠道成員必須協(xié)調一致的工作，從而促進了垂直營銷渠道系統(tǒng)的發(fā)展。所以，不少藥品企業(yè)在營銷渠道上逐漸發(fā)生了變化，以往垂直的渠道模式逐漸向扁平的渠道模式轉化。

4藥品營銷的存在問題

4．1 醫(yī)藥市場缺乏規(guī)范性

由于國家宏觀調控政策的引導和市場準人條件的放寬，加上地方政策的保護等多種原因新生了大量醫(yī)藥企業(yè)，并生存下來。據(jù)相關資料顯示，目前我國醫(yī)藥生產企業(yè)雖然數(shù)量眾多但其分布亦不甚合理。制藥企業(yè)生產出來的藥品只能通過藥品流通企業(yè)即各級藥品批發(fā)商進入醫(yī)院，然后使用到患者身上。

但是，在市場經濟條件下，很多生產企業(yè)紛紛拋開藥品批發(fā)商，直接進入醫(yī)院，使醫(yī)院的選擇空間變得很大。在低價格高回扣以及諸多優(yōu)惠條件的吸引下，從而醫(yī)院從自身的角度出發(fā)，也愿意跟他們合作，這樣就使得靠藥品差價生存的批發(fā)企業(yè)生存的空間越來越小。激烈的市場競爭再加之管理不善等諸多原因，使得許多大型的原國有藥品批發(fā)企業(yè)基本不復存在，有的即便通過改制也生存艱難。

4．2 不正當競爭充斥藥品市場

據(jù)不完全統(tǒng)計，我國現(xiàn)有藥品生產企業(yè)六千余家。為了能讓自己的產品進入醫(yī)院，企業(yè)使出渾身解數(shù)推銷自己的產品，而醫(yī)院又是廠家競爭的主要戰(zhàn)場，因此經常會看到醫(yī)院里的醫(yī)藥代表爭相競爭的熱鬧場面，而推銷藥物的不良后果則導致濫用藥物。直接的受害者是患者，所有的回扣、提成等費用都疊加到藥品上，使藥品價格飛漲，由于銷售環(huán)節(jié)過多，本來成本很低的藥品用到病人身上價格就翻了幾倍甚至幾十倍。

4．3 藥品營銷人才存在很大缺口

首先，藥品營銷方面的基礎人才奇缺。要么營銷者沒有藥學方面相關的專業(yè)知識，要么雖有一定的專業(yè)知識卻又缺乏營銷技能，導致了藥品市場營銷效果大打折扣；要么只有一些營銷經驗卻無系統(tǒng)的營銷理論指導，導致營銷政策與市場具體行情脫節(jié)。

其次，是藥品營銷管理人才奇缺。這無疑從根本上制約著中國藥品整體營銷觀念、技巧、理論水平的發(fā)展和提高。由于人員素質的參差不齊，使得藥品營銷人員在面對公眾時存在很大差異，這就給藥品生產廠商在經營理念、市場開拓、品牌維護、促銷執(zhí)行、還是價格統(tǒng)一、服務等方面達成一致都帶來很多的周折與困難。

4．4 藥品營銷觀念保守閉塞

保守的藥品營銷觀念，導致藥品市場落后的營銷模式和營銷手段。沒有整體戰(zhàn)略、缺乏團隊精神，根本沒有“體系營銷”和“整合營銷” 的概念。藥品營銷手段仍然停留在“禮品促銷” 和“價格戰(zhàn)”的層面。根據(jù)我國藥品營銷的現(xiàn)狀和存在的問題提以下幾點建議：

5．1嚴格規(guī)范藥品市場

在藥品營銷中無論是生產廠家還是經銷商都應嚴格遵守相關的法律法規(guī)，通過法律法規(guī)、政策支持、宣傳教育等手段加強對藥品市場的管理，使藥品企業(yè)提高對于法律、法規(guī)的重視度和對競爭對手應有的尊重，統(tǒng)籌藥品市場與消費需求。

另外，采取新聞發(fā)布會、記者招待會等形式傳播藥品企業(yè)文化，與相關單位利用

相關事件開展聯(lián)誼聚會、慶典活動、參與贊助等舉措。以擴大人們的對于藥品行業(yè)“認知度”，提高藥品生產企業(yè)的“美譽度”，加強藥品公關的“和諧度”，從認知上規(guī)范藥品市場，最大限度的規(guī)避不正當市場競爭，讓市場從無序走上有序化發(fā)展。

5．2 提高技術含量，促成藥品知識營銷

進一步深入進行臨床科研。引進國內外先進醫(yī)療技術，開展學術交流和溝通，改進醫(yī)學研究方法，為開發(fā)研制藥品提供更為科學的客觀依據(jù)，為藥品銷售提供更為強大的學術支持。

現(xiàn)如今，智慧資本已上升為第一位的資本，而智慧資本的源泉是人?？萍几偁?、人才儲備成為搶占市場制高點的法寶。藥品知識營銷需要加強藥店和醫(yī)院的建設，建立專業(yè)化的學術服務體系。充分調動藥品企業(yè)在醫(yī)藥研發(fā)、銷售以及臨床應用方面的優(yōu)勢，把與消費者的溝通作為推廣的重點，更加準確地鎖定目標消費者，樹立公司良好品牌形象。

5．3 加大藥品宣傳力度

首先要不失時機的抓住藥品廣告宣傳瞬間產生的轟動效應，加大藥品的渠道覆蓋與管控力度，注重政府采購，加強價格控制，上下密切配合，立體作戰(zhàn)。

同時，還要短時間內對藥品高密度地進行媒體投放，形成媒體的密集效應。在有限的媒介投入下，最大限度地確保了廣告投放效果。

開展公益捐贈活動。例如，在甲流肆虐期間，某藥業(yè)捐贈連花清溫膠囊。捐贈主要針對學校、機關、部隊、社區(qū)、貧困地區(qū)等重點需要抗甲流藥品的地方，在社會上形成良好的正面效應，這是值得借鑒和學習的。

5．4 正確定位藥品目標市場

最好的最有潛力的醫(yī)院不一定是能開發(fā)成功的醫(yī)院，因為大型醫(yī)院相對競爭壓力也很大，所以一定要量力而行，結合公司的資源配置和目前自身的能力，選擇一個適合自身開發(fā)的目標醫(yī)院進行開發(fā)，那么如何選擇目標醫(yī)院呢？

首先應對所在地區(qū)的所有醫(yī)院進行一個普遍的調查，調查內容包括該醫(yī)院、季度、月度門診量，專業(yè)型醫(yī)院或綜合型醫(yī)院，年藥品銷售額，效益如何，醫(yī)院大環(huán)境，科室設置等等，評估所有要素之后，選擇一家醫(yī)院做為我們的目標醫(yī)院進行開發(fā)，開發(fā)成功后再進行歸納整合。

6藥品營銷發(fā)展展望

藥品流通的渠道各環(huán)節(jié)，本身并不是孤立存在的，藥品生產廠家與渠道必然有著千絲萬縷的聯(lián)系，在新的醫(yī)藥體制下，醫(yī)藥廠在企業(yè)更加強調渠道建設的今天，企業(yè)也更加注重渠道下沉和終端精耕細作，產家不可能全部自建銷售渠道，因此，在流通過程中，醫(yī)藥生產廠家只有更好的加強內部管理、梳理渠道，充分發(fā)揮渠道商的作用，共同開拓，才會取得更好的銷售成果。

不難看出，藥品營銷競爭白熱化的總體態(tài)勢將不變。市場總量將會持續(xù)快速增

長，而營銷模式變化不大。

值得注意的是，醫(yī)藥市場增長與變動、藥企的增加導致競爭格局變化等，都要求醫(yī)藥企業(yè)增強營銷渠道處理能力，增加品牌建設力度，提升專業(yè)化藥品營銷能力和業(yè)務人員隊伍素質。應該說，未來幾年醫(yī)改的逐步深入也是藥品企業(yè)逐步提升競爭力和水平的過程。

參考文獻

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[5] 創(chuàng)新營銷打通醫(yī)藥營銷未來之路 中國醫(yī)藥導報 2010/25 中國期刊全文數(shù)據(jù)庫

[6]我國醫(yī)藥營銷代理制度的健康發(fā)展探析 中國藥業(yè) 2008/11 中國期刊全文數(shù)據(jù)庫

[7] 醫(yī)藥營銷渠道管理問題研究 華中農業(yè)大學 2009

[8] 醫(yī)藥營銷新趨勢 中國醫(yī)藥指南 2010/01

[9] 醫(yī)藥營銷必須走出誤區(qū) 中國藥業(yè) 2009/12

第三篇：當前高中生現(xiàn)狀與德育工作對策

當前高中生現(xiàn)狀與德育工作對策

漯河二高張泉輝

當前高中生思想和行為特點的分析：、價值觀念取向的多元化。在價值觀念取向上，多元化是當前高中學生思想和行為最明顯的特點。我國現(xiàn)階段實行社會主義市場經濟，決定了社會經濟結構的多元化的格局，即以公有制經濟為主，多種所有制形式并存。這些社會客觀存在的現(xiàn)象反映到當前的高中學生身上，自然會使學生的價值觀念趨向的多元化。在當前的中學生身上體現(xiàn)出二個方面的內容：一是當前的中學生思想日益活躍，觀察力敏銳，富有時代氣息，特別關注國家的政策、時事和社會熱點，注重改革開放的進程，對社會腐敗現(xiàn)象深惡痛絕，有一定的競爭意識。這是正效應；二是當前的高中學生對現(xiàn)實的觀察和判斷缺乏理性的標準，看問題離不開自我，重結果，輕過程，道德倫理觀念差，思想意識和行為相互矛盾。這是教育的負效應。、自我意識強化和奮斗意識誠弱。隨著計劃生育政策的深入，現(xiàn)在中學生獨生子女越來越多，優(yōu)越的家庭環(huán)境養(yǎng)成和造就了高中學生狹隘的自我意識。表現(xiàn)在行為上考慮自己的多，想到他人的少，缺乏集體觀念和群體意識，再加上受前一段社會輿論和大眾媒介過分宣傳自我觀念的影響，當前的高中學生也卷入了世俗文化的浪潮中，逐漸強化了這種自我意識。它侵蝕了奮斗意識，使當前高中生只看成功果實的輝煌，沒有看到艱苦奮斗的艱辛。、校園生活的暴力和早戀現(xiàn)象。當前高中學生在校園生活中已經表現(xiàn)出準成人化的現(xiàn)象。在升學的空前壓力下，有的學生感到升學無望，心靈空虛，尋求感情寄托（上網聊天）和暴力刺激。結果使有些中學生“哥們義氣”嚴重，結幫拉伙，欺負同學、打架斗毆，甚至造成了同學之間非正常傷亡的惡果。也有學生盲目追求異性，超出友誼的界限，沉溺于感情的旋渦，荒廢了學業(yè)，影響了學校教育、教學秩序的穩(wěn)定。

新形勢下德育工作的對策、重視和加強對高中生進行系列規(guī)范化的教育。學校德育是一個系統(tǒng)工程，力戒零敲碎打，必須規(guī)范。對學生實行德育一定要依據(jù)高中生的年齡、心理、生理特點和認識與接受能力，切合高中學生思想狀況和行為特征的實際。雖然當前中學生的價值觀念是多元化的，但我們德育的內容和培養(yǎng)目標是明確的。德育內容就是國家教委確立的行為規(guī)范教育、愛國主義教育、法制教育、社會主義思想教育、傳統(tǒng)美德教育等。目標是培養(yǎng)一代“四有”新人。所以我們要按照德育內容和培養(yǎng)目標，抓好當前中學生的三個系列規(guī)范化教育。（1）抓好對中學生的辯證唯物主義思想教育，使每個學生在建立社會主義市場經濟的條件下保持清醒的頭腦，明白該堅持什么，揚棄什么，追求什么，建立自己的社會主義思想意識體系。這是我們進入現(xiàn)代社會的“政治保證”。（2）抓好對中學生的愛國主義、法制觀念與道德倫理的教育，在改革開放日益深入，重新調配人們物質利益的新情況下，使學生能正確對待自己和社會，遵紀守法，誠實可信，富有愛國情感和道德觀念，忠于祖國，忠于人民。這是我們邁向現(xiàn)代社會的倫理基礎。（3）抓好對中學生政策時事和社會實踐的教育。讓中學生更加詳細地了解國家和社會的大事，做到“家事、國事、天下事、事事關心?！卑褜液蜕鐣畹年P注轉化為刻苦學習的動力，樹立理想，學好知識，并通過參加社會實踐活動認識了解社會，體會艱苦創(chuàng)業(yè)精神，自強自立，早日成才，為國家和社會發(fā)展施展自己的抱負。、重視和加強德育隊伍培養(yǎng)，建立德育網絡體系。建立完善的教育網絡體系是做好德育的基礎工作，而培養(yǎng)高質量的德育隊伍更是搞好學校德育的關鍵。古人云“師者，傳道授業(yè)解惑也?！蔽覀兘逃ぷ髡卟粌H承擔著中學生智育任務，而且肩負著中學生如何做人的德育重任。當前，在社會上出現(xiàn)了許多大學生道德滑坡令人震驚的事件，這都說明中學德育的成敗關系到未來民族的興衰，所以說加強德育隊伍的培養(yǎng)是整個德育工作的重中之重。就現(xiàn)實看，我們德育隊伍的素

質是較高的，可是，在整個社會轉軌過渡時期，有許多新知識需要學習，當前中學生思想和行為的新特點也給我們的教師提出了挑戰(zhàn)，因而在繼續(xù)倡導敬業(yè)精神奉獻精神的同時，須更加努力地學習新知識、新理論，面對當前中學生思想和行為的特點，有的放矢地做好德育工作。社會各界和教育行政領導部門應采取措施，盡可能地提高德育隊伍的社會與經濟地位，使我們能以德立教，律己律人，全身心投入德育工作，做到“獨愛育桃李，春蠶吐盡絲。”另外，我們要和社會各界共同協(xié)作，建立以政教處（或學生處）德育工作者為主體，班主任老師為骨干，校外輔導員（如法制副校長）為基礎的縱橫相交的德育網絡，覆蓋校內校外，強化德育工作基礎建設。、重視和加強改善德育的方式與方法。當前高中生思想和行為的新特點需要我們必須改進德育的方式和方法。我們要按照社會主義市場經濟新的要求，重新審定德育方式、方法，該繼承的繼承，該發(fā)揚光大的發(fā)揚光大；該摒棄的摒棄。在德育的方式上應重視開放性和疏導啟發(fā)性，學校的工作不可脫離社會經濟的發(fā)展而孤立地存在，我們要把德育的內容轉化為中學生的日常行為意識，讓德育內容滲透到中學生的日常生活和人際交往中，成為中學生立身處世的準則和信條，使中學生切實感到德育對生活、工作、學習是有用的，使我們的德育收到事半功倍的效果。在德育方法上應重視情理性與自主性。德育教育必須要以情感人，以理育人，空洞的說教不能教育當前的中學生，嚴厲的批評也打動不了當前中學生的心靈，唯有情感教育才能使德育內容真正入腦入心。自主性就是創(chuàng)造條件激發(fā)中學生的參與意識，體現(xiàn)教育過程中學生的主體作用，通過組織豐富多彩的寓知識性、趣味性于一體的德育活動，培養(yǎng)學生集體、愛國、上進的觀念，養(yǎng)成良好心理素質，規(guī)范自己的行為習慣和道德品質，實現(xiàn)德育的內容和目的。

第四篇：高校信息教育現(xiàn)狀分析與對策

中國高校信息教育現(xiàn)狀分析與對策

蔡 曉 麗

（常州工學院計算機信息工程學院，江蘇，常州，213000）

摘 要：本文從中小學信息教育與高校信息教育銜接的新視角出發(fā)，通過對目前中國高校信息教育中存在的若干突出的問題及對現(xiàn)代大學生特點的分析，給出了問題的解決對策與建議。

關鍵字：高校信息教育；創(chuàng)新能力；課程改革；信息素養(yǎng)

20世紀60年代開始，世界進入了“知識爆炸”的時代，面對無限豐富的信息，人們再也無法按照傳統(tǒng)的處理信息的方式去記憶它們，而要學會如何有效地收集信息、處理信息、交流信息和運用信息，信息素養(yǎng)已經成為未來社會中每個公民必備的素養(yǎng)。

體現(xiàn)在人才培養(yǎng)策略上，就是要從傳統(tǒng)的培養(yǎng)知識積累型人才轉向培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，教育觀念也應從傳統(tǒng)的“傳授知識”轉向“培養(yǎng)能力”的軌道上來。目前世界各發(fā)達國家都非常重視信息教育，而發(fā)展中國家更要迎頭趕上，否則在信息通信技術發(fā)展中產生的“數(shù)字鴻溝”將更進一步加劇世界發(fā)展的不平衡。我國也充分意識到了培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的重要性，在高校乃至中小學紛紛開設了信息技術課程。

根據(jù)教育部的規(guī)劃，2001年底前，全國普通高級中學和大中城市的初級中學都要開設信息技術必修課；2003年底前，經濟比較發(fā)達地區(qū)的初級中學開設信息技術必修課；2005年前，所有的初級中學以及城市和經濟比較發(fā)達地區(qū)的小學開設信息技術必修課，并爭取盡早在全國90%以上的中小學校開設信息技術必修課[1]。

基礎教育課程改革提出了研究性學習、綜合課程、信息技術與課程整合等新思想，它們在實施過程中都需要涉獵信息技術和其他多門學科的知識，這給中小學信息技術課程教師提出了更高的要求，同時也大大提高了中小學生的信息技術知識和技能。如果從2001年在高中開始開設信息技術課程算起，部分高中學生將于2002年將升入大學，初中學生也會相繼步入大學，基礎教育課程改革勢必推動高校也要相應地進行信息教育課程的改革，從而與中小學信息教育有很好地銜接，而筆者經過調查發(fā)現(xiàn)目前高校的信息教育中存在一些嚴重的問題。

一、問題的主要表現(xiàn)

（一）課程低水平重復建設。高校信息課程設置上仍然是傳統(tǒng)的計算機應用基礎，并且假設學生的計算機信息技術基礎為“零起點”。高校與中小學所教的知識點重復，并且有些內容到畢業(yè)時已經淘汰了。這種狀況使得高校和中小學這兩個本來應該承上啟下、不斷拓寬加深的兩個學習階段變得壁壘分明，如同“井水不犯河水”，課程設置缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，嚴重阻礙了學生信息素養(yǎng)的進一步提高。

目前在大學非計算機專業(yè)的課程里普遍開設的都是《信息技術基礎》，教學內容上和中學的信息技術課程存在很多低水平重復的地方。另外，大多數(shù)大學還沒實施真正意義上的學分制，學生名義上有按自己的學習進度、興趣選課的權利，但事實上只有很有限的課給學生選，為了湊滿學分學生還得上那些課，即使他們早已掌握了內容、哪怕他們完全可以自己自學達到要求，這與學分制的可選擇性的本意背道而馳。

（二）信息化條件不高、學習資源缺乏。雖然大部分高校都建立了網絡中心，都很重視計算機網絡和數(shù)字圖書館等公共服務體系建設，但落實到學生課余使用和課堂教學還是很難讓人滿意，幾乎完全靠國家投入的高校信息化水平難以滿足廣大學生的需要，加上近幾年高校擴招后學生人數(shù)增多而相應的教育經費的投入跟不上教育規(guī)模的發(fā)展，很多學生感嘆高校的信息化條件甚至不如中學。

學校機房緊張，也不可能對所有學生全天開放，很多學生只能在外面網吧上網，網吧的經營者本著利益驅使，不對學生進行正確的引導，反而用一些手段吸引學生玩游戲聊天，一些缺乏自制力的學生沉迷于游戲、聊天與虛擬網絡生活，結果學習成績一落千丈。

另外，網絡上可用的教育資源缺乏也是導致學生容易沉迷于網上娛樂的一個重要原因，目前的教育網站的功能往往側重在“行政管理、對外宣傳、新聞傳送”方面，不可能也做不到用學習資源和研究信息來吸引學生，忽視學生學習功能的開發(fā)。

（三）學科性傾向替代了工具性和綜合性。高校開設計算機信息技術教育的目的是適應時代的要求，以進一步培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息處理的能力為中心，提高問題解決的能力。信息素養(yǎng)是信息時代的基本生存技能[2]。

然而目前高校的信息教育學科性傾向嚴重，片面追求學科系統(tǒng)化、教育內容偏深而不實用。學生往往為了通過等級考試而去學一些計算機理論、概念、編程等，參加各種輔導班、費了很大精力通過考試后才發(fā)現(xiàn)學的東西沒有實用價值。

學生沒有把信息技術看成是用于解決問題的工具，沒有把信息技術整合到其他學科的學習和研究中，信息技術對大學生們的學習和生活的改變和幫助遠沒有達到人們的期望。

（四）教師缺乏教學策略和方法。大部分大學教師由于硬件條件的限制和缺乏現(xiàn)代教育技術培訓，上課時仍沿襲傳統(tǒng)的黑板+粉筆的教學方式，采用以教師講授為中心的教學模式，無法調動大學生的學習興趣，這是一些學生逃課、找人代聽課現(xiàn)象的一部分原因，這種教學方式對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更是無益。

而信息教育實質上是要教會學生學習，而且是學會使用現(xiàn)代信息技術高效率地學習，使學生真正成為學習的主人，并樹立起終生教育的觀念。信息教育的核心目標就是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)造素質，它應該責無旁貸地承擔起創(chuàng)造型人才培養(yǎng)的任務。

二、現(xiàn)代大學生的特點分析

如何針對以上問題給出對策要考慮教師的教學方式的改變、課程設置的調整、國家政策的支持，但考慮的最終目的還是要促進學生信息素養(yǎng)的提高、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和適應信息化社會的能力，因此有必要對現(xiàn)代大學生的特點展開研究。

在對江蘇地區(qū)高校的學生狀況展開調研后，筆者總結出現(xiàn)代大學生的幾個特點：

[3]

（一）現(xiàn)代大學生平民意識較濃，但社會危機感欠缺。近幾年高校逐年擴招，大學教育由

原來的精英教育轉變?yōu)榇蟊娀逃?，大學生由原來的“天之嬌子”變?yōu)椤按蟊妼W子”，在思想上由貴族意識轉為平民意識，認為大學時光人人有，不值得珍惜，導致思想放松、紀律渙散、學習懶惰、不求上進。而他們因為缺乏工作經驗，和社會接觸少，還未體會到將來就業(yè)的壓力與挑戰(zhàn)，缺乏危機感。

（二）過于自我，價值取向多元。由于計劃生育政策的實施，當代大學生中有相當一部分是獨生子女，在父母長輩的過分關注中長大，自我意識較濃、團隊協(xié)作意識較淡。在生活中追求自己感興趣的活動和群體，在學習上追求實用性知識和技能、功利性強，在目標上追求自我發(fā)展、自我成才，價值取向多元化

（三）學習態(tài)度和計劃性有待提高。大多數(shù)同學能完成學習任務，認為自己“能主動學習，力求在完成學習任務的基礎上不斷擴展新知識”，但部分同學沒有良好的學習習慣，如預習、做筆記、復習和總結等。學生在課余時間里能自覺地學習、看報紙雜志、學習實用技術、上網學習的人占多數(shù)，但也有部分學生缺乏計劃性，課余時間主要是休息、聊天。

（四）具有一定的自學能力和自制力。大學生大都在20歲左右，生理、心理正逐漸走向成熟，邏輯思維能力不斷發(fā)展，已經具有一定的自學能力和自制力，具有強烈的想獨立的愿望，但對未來、對社會很迷茫，缺乏職業(yè)規(guī)劃和對社會的關注。

三、問題的對策與建議

（一）精選教材、采用學分制。首先，鑒于大學生信息技術基礎非“零起點”的狀況，選擇或編寫培養(yǎng)學生通過自主探究獲取知識的能力和創(chuàng)新能力的教材。

將學分制落實到實處，將選課的自主權還給學生，信息技術的教學可以按照難度和內容進行模塊教學，例如分成信息技術基礎模塊、算法與程序設計模塊、多媒體技術模塊、網絡技術模塊、數(shù)據(jù)管理技術模塊等；學生可以根據(jù)自己的基礎和興趣對教師和課程進行選擇，進行符合個別需要的學習。實施的困難在于選課學生數(shù)少的教師會很有很大壓力。在教學進程中，可以鼓勵學生自學部分課程，只要通過考試就可以拿學分、申請免修，達到一定學分的學生可以提前畢業(yè)，縮短培養(yǎng)周期、減少培養(yǎng)費用、提高辦學效率，還可以提高學生學習的主動性、積極性和自學能力。

（二）引資辦學，開發(fā)學習資源。在硬件上，建議國家增加教育經費撥款，改善信息化環(huán)境，國家應當按照擴招后的規(guī)模核撥經費，減輕高校創(chuàng)收壓力；也可吸引社會力量和學生自己投入的方式改善硬件環(huán)境，例如學生自己購買電腦，學校提供網絡支持和機房，進行統(tǒng)一的管理等；在軟件上，開展一些關于信息及其使用的研究和實踐項目，開發(fā)符合高校教育規(guī)律、符合教學特點和能發(fā)揮學生主動性和探索性學習的教育軟件，建設具有靈活性、開放性和實用性的工具型、資料型、平臺型輔助教學軟件與素材、資料庫。

（三）整合多科教學、培養(yǎng)復合型人才。針對目前高校信息技術課程中存在的學科性傾向，提倡教師在教學時應按照ACM/IEEE-CS提出的“廣度優(yōu)先原則”對信息技術課程作粗線條、全景式的介紹，引導學生從應試的思維定勢中走出來，確立學以致用的觀念。利用信息技術課程工具性的特點使之跨學科，培養(yǎng)綜合課程的意識，提高對知識的整合創(chuàng)造的能力，利用信息技術更好地學習和生活。

同時，高校要引導學生關注社會、了解國家目前的就業(yè)、經濟、政治形勢，體會到一定的社會危機感，從而珍惜大學時光，對自己的大學生活（尤其是課余時間）進行合理安排，以成為“復合型人才”為自己的目標，對自己的職業(yè)做出規(guī)劃。

（四）改革機制，促進教學。采用學生選教師、學生參與教師教學質量評定的制度，鞭策教師改進教學方法。鼓勵高校教師對大學生的學習心理展開研究，對教學設計、教學方法與策略的理論以及現(xiàn)代教育技術進一步進行學習，在教學過程中積極采用合作式、自主探究式教學模式，培養(yǎng)大學生的團體協(xié)作精神、創(chuàng)新精神，定期召開小組教學研討會進行研究和討論，確立“一切為了學生的發(fā)展”[4]的教學理念。

參考文獻

[1] 中小學信息技術課程指導綱要（試行）.國家教育部，2000.[2] 祝智庭 鐘啟泉.信息教育展望[M].上海:華東師范大學出版社，2001.[3] 肖育亮.對大學新生導向教育的思考.廣州大學學報（社會科學版）[J]，2003（5）.[4]《基礎教育課程改革綱要試行》解讀.上海:華東師范大學出版社[M]，2001 Problems and Solution to college Informational Instruction

CAI Xiaoli

(Changzhou Institute of Technology, Jiangsu, Changzhou, 213000)

Abstract : this essay analyze the problems exist in college informational instruction and the characteristics of college students from the new perspective of the cohesion between middle and primary school informational instruction and college informational instruction.And a solutions to the problemsisproposed.Keywords: informational instruction of college;creative capability;curriculum reform;information quality;

第五篇：大學生心理健康現(xiàn)狀分析與心理健康教育對策

大學生心理健康現(xiàn)狀分析與心理健康教育對策

摘要：加強大學生心理健康教育工作是實施素質教育的重要措施，是高等學校德育工作的重要組成部分。針對目前大學生存在的主要心理健康問題及其成因進行深入分析，有助于我們制定相應的教育對策。

關鍵字：大學生心理健康素質教育

為了適應教育的國際化發(fā)展趨勢，我國教育界提出了素質教育的概念。其中，大學生的心理健康教育是全面素質教育的重中之重。確保高校學生具有健康、良好的心理是高校工作的一個重要環(huán)節(jié)，是素質教育在高等教育工作中的體現(xiàn)。中國的教育體系正處于轉型階段，加之中國家庭教育的特殊性，使得大學生的心理健康問題值得注意。

一、大學生的心理健康狀況分析

由于社會壓力的逐漸增大，人們的心理疾病也呈現(xiàn)出增長的趨勢，大學生作為“半”個社會人，其心理健康問題也是不能忽視的。在當今的大學校園里，大學生的心理健康問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）心理壓力過大

第一，外部環(huán)境方面。目前我國正處于產業(yè)結構調整時期，就業(yè)形勢較為嚴峻，大學生流傳著“畢業(yè)即失業(yè)”的口號。隨著年級的升高，由于專業(yè)方向、社會范圍以及家庭背景的不同，大學生個體之間的就業(yè)觀念、擇業(yè)機會等方面的差異就越來越大，面對激烈的競爭，一部分學生就讀時憂心忡忡，以致表現(xiàn)出缺乏自信、眼高手低、畏懼社會等心理問題。

第二，內部環(huán)境方面。由于大多數(shù)學校將計算機等級考試和外語四、六級考試作為考查學生綜合能力的主要條件，有的學校甚至將這兩個證書作為獲得學士學位資格的硬件。社會和學校的雙重環(huán)境迫使大學生在擺脫了高三的重負以后，又進入了更為緊張的“高四”，繁重的學習給他們帶來了不同程度的心理壓力。一部分不善于化壓力為動力的學生便出現(xiàn)了不同程度的心理疾病，從而影響了學習乃至日后的生活。

（二）心理承受能力弱

大學生追求完美、向往成功，在家庭中居中心地位，加上一些學校存在重“智”輕“德”，重“學習成績”，輕“心理品質”的傾向，使得部分學生缺乏獨立自主的能力，無論在自我估量方面還是在人際關系方面，一旦受阻，便心灰意冷、裹足不前。長期的封閉式學校教育也使大學生似溫室的花朵，一遇風雨便神形俱廢、一蹶不振。相當一部分學生缺乏承受挫折的能力，不能正確處理遇到的各種困惑和矛盾，經常陷入焦慮、抑郁等情緒中，有的發(fā)展成為心理障礙，有的甚至發(fā)展到自殘、輕生、傷人的嚴重程度。因此，大學生進行挫折教育是心理健康教育的題中之義。

（三）心理調節(jié)能力差

隨著年齡的增長、知識閱歷的增加，大學生對社會有了進一步的認識，同時也逐漸形成了自己的人生觀和價值觀。他們對周圍的人和事有著自己的看法和要求，但現(xiàn)實與理想總是存在不同程度的偏差，這種偏差會給大學生帶來焦慮，即是個體由于不能達到目標或不能克服障礙的威脅形成的一種緊張不安。當這種“現(xiàn)實自我”和“理想自我”的差距積攢到一定程度時，就成了嚴重的心理負擔。此外，大學生還存在一些其他的問題。比如，人際關系不和諧、感情方面的困惑、經濟狀況差異造成的心理不平衡、嚴重的叛逆心理，等等。人總是生活在一定的社會環(huán)境之中，社會的政治思想、科學文化、道德規(guī)范、風俗習慣構成了人的心理內容。大學生應該認識和了解社會，在不違背社會要求的前提下去追求個性的發(fā)展和需要的滿足，從而與社會協(xié)調一致；反之，逃避現(xiàn)實或一意孤行、背道而馳等容易導致心理不適、心理障礙或違法犯罪。

二、進行大學生心理健康教育應采取的措施

心理健康對于相當一部分大學生來說還是一個生疏的名詞，他們對什么樣的心理是一個健康的心里不甚了解，對自己患有“心病”就更無法覺察。為了解決這個問題，高校設立了心理咨詢服務機構，但一些大學生受傳統(tǒng)觀念的束縛，對心理疾病“諱疾忌醫(yī)”，心理咨詢服務機構也就形同虛設。由此，建議采取以下措施來解決大學生的心理健康問題，以便更好發(fā)揮大學心理咨詢服務機構的作用。

（一）開設心理健康教育課

在我國中等教育中，心理健康教育“掛靠”在思想品德課或其他課程中得不到足夠重視，學生對心理健康方面的知識也就知之甚少。

筆者建議在大學校園里普遍開設心理健康教育課程，幫助學生了解心理科學知識，掌握一定心理調節(jié)技術。在形式上，可以把擔任心理健康教育課程教師的辦公室設在心理咨詢中心，這樣就可以在一定程度上照顧到咨詢者怕被同學發(fā)現(xiàn)的自卑心理，有效避免“諱疾忌醫(yī)”現(xiàn)象的存在。

現(xiàn)在高校公共課科目較多，受總課時限制，增設心理健康教育課程還存在一定難度。筆者建議可以采用選修課的形式把心理健康教育課程對全校學生開放；或嘗試在大學生思想教育課中增設心理衛(wèi)生知識課程。當然，在沒有條件單獨開設心理健康教育課程之前，可舉辦有關專題講座，如“大學生自我意識發(fā)展特點”、“大學生成就機動的發(fā)展”、“大學生的情緒和情感”、“大學生的人際關系”、“大學生的學業(yè)成敗歸依傾向”等等，這些內容都與心理健康緊密相關。

（二）重視輔導員的作用

隨著高校的擴招，學生數(shù)量逐年增加，而學校行政人員編制卻不斷壓縮，輔導員人數(shù)與學生人數(shù)的比例越來越小。一個輔導員亞管理的學生有一二百人之多，除此之外，還兼聘其他工作。這種現(xiàn)象不科學，因為根據(jù)管理原則，一個人的時間和精力決定其所管理的人數(shù)應限定在8-12人之間。

雖然教育部門要求對在校大學生主要采取自我管理方式，但這個年齡段的學生思想并不穩(wěn)定，普遍存在逆反心理，大多數(shù)學生不愿意聽從父母的建議，而周圍的人多數(shù)又是同齡人，這樣輔導員的作用便突現(xiàn)出來，因此，要求輔導員具有心理健康教育的職業(yè)敏感性，盡最大努力去理解學生、尊重學生，及時了解學生的思想動態(tài)，及時進行學生的思想健康教育，創(chuàng)造一切有利于學生心理發(fā)展的良好環(huán)境和條件。同時，輔導員要給學生做出表率，以身示范，使教育者的人格和心理狀態(tài)在潛移默化中影響學生的心理品質。當然，輔導員如果懂得心理衛(wèi)生、心理學方面的專業(yè)知識，其結果就會事半功倍。

（三）按照興趣和愛好分配集體宿舍

人際關系是人與人之間通過交往和互相作用形成的直接的心理關系，使人與人之間相互作用的結果。它反映了個人或團體滿足其社會需要的心理狀態(tài)。和諧的人際關系，可以滿足人們許多需要，例如獲得安全感、滿足歸屬感、提高自信心、獲得友誼和幫戶的需要。人際關系的失調將使人產生孤獨將使人產生孤獨、寂寞、空虛、恐慌、痛苦，從而影響人的心理健康，甚至導致心理障礙。我國著

名心理學家丁瓚指出：“人類的心理適應，最主要的就是對于人際關系的適應，所以人類的心理病態(tài)，主要是由于這人際關系的失調而來?！?/p>

大學生除了學習之外，其日常生活主要集中在集體宿舍。那么，與室友間關系的和諧程度將直接影響到學生本人的情緒和心理變化。如果與室友的關系和諧融洽、互幫互助、取長補短，彼此之間能給予客觀的評價，學生則會心情愉快，這些良好、寬松的心理氛圍有助于學生緩解心理壓力，也有助于協(xié)調各方面的矛盾；反之，則會加大學生的心理負擔，加速各種矛盾的激化。但事實上，大多數(shù)學生宿舍的關系并不融洽，這與學生入學是集體宿舍的人為分配有很大關系，因此筆者建議，在分配學生集體宿舍時，應考慮到學生的興趣愛好及生活經歷等方面的差異。

此外，授課教師的力量也不容忽視。比較而言，在與學生接觸的教師中，小班授課的教師與學生相處的時間更長一些，和學生交流的機會也就更多一些，這樣，他們發(fā)現(xiàn)學生存在問題的幾率就更多一些。所以通過授課教師這一渠道了解學生思想狀況的變化，將成為日后工作的一個重要方向。

三、進行大學生心理健康教育應該注意的問題

（一）尊重學生

尊重學生不僅僅體現(xiàn)在交流形式上的平等，更應該體現(xiàn)在交流內容上的真誠。這里使用了“交流”一詞，因為通常意義上都是老師找學生“談話”，“談話”這一交流形式本身就讓學生有一定的抵觸情緒，他們會下意識的保護自己，不會傾其所想。所以，老師在做學生的思想教育工作時，要用真誠的心去聆聽，去交流，去溝通，與學生感同身受，不急于求成，不奢望一蹴而就，懂得工作的成果來源于水到渠成，工作的意境更似“潤物細無聲”，這樣才能實現(xiàn)與學生心心相印的氣氛，從而體會學生的心理狀況。另外，網上交流也是時下行之有效的交流方法。

（二）因人施教

學生性格的差異使其心理差異的根源，不同性格的學生產生不同的心理問題。因此，老師在解決學生問題時，應根據(jù)具體個人和具體情況，作不同方式的處理。對待性格內向的學生不能當眾批評，對待性格叛逆的學生不能急于否定，否則將會出現(xiàn)不堪的后果。再如，一小部分家境貧寒的學生，由于受到學校、老師和同學德國多關照，產生了很大的心理負擔，對待他們就應該更加謹慎，給予

更多的鼓勵，以便促進他們的自我心理調節(jié)，這樣做既降低了誘發(fā)心理問題的隱患，減輕了教師的負擔，又是學生本人從心底樹立了堅固的自信心，在學習、工作和生活中也會更加努力。

（三）一視同仁

大學生希望作為社會一員被老師視為平等的主體，希望與老師平等的開誠布公的交流、溝通，希望平等地參加社會、學校、班級的管理。他們能走進通一所大學校門，就意味著彼此之間的差異不大。作為教師，應該做到不偏袒任何學生，不特別關注任何學生，在老師與學生之間、學生與學生之間，營造相互勉勵、相互促進、共同進步的氛圍，淡化學生之間因學習成績、經濟狀況、生活經歷等不同而帶來的心理差異。