第一篇：家訪現(xiàn)狀分析與對策

家訪現(xiàn)狀分析與對策

家訪作為學校工作的一項重要內容，它能夠實現(xiàn)學校與家庭之間的相互溝通，增進學校與家庭之間的相互理解，達成學校與家庭之間的共同合作。家訪的成敗，關系到教育對象能否健康地成長，關系到教育目標能否順利地實現(xiàn)。

但當前我們的家訪工作卻不很如人意，主要存在以下幾種現(xiàn)象：

現(xiàn)象一：“喊家長”代替“家訪”

目前家校聯(lián)系最常見的方式就是“喊家長”，基本理由是這種方式既省時又省心，又能達到預定的目的。但仔細想想，這種方式存在一定的隱患。

有許多班主任不愿意家訪，也有客觀原因和主觀原因。

客觀上：沒時間。

班主任白天的工作一般都安排得滿滿的，白天去家訪恐怕也與學校的作息制度相悖。放學已經相當晚，如果這時去家訪，就使家長和老師有點尷尬：一般來說，孩子回到家，家里就準備吃晚飯了。為了不打擾家長，就只能匆匆的講幾句話，一些問題很難深入的交流，家訪效果也不夠理想。星期天家訪，我們這里的家長一般都在私營企業(yè)上班，很多家長星期天也沒有休息，多數(shù)只能吃閉門羹。至于晚上家訪，似乎在現(xiàn)在的形勢下不大現(xiàn)實。

主觀上：更方便。

許多班主任認為，讓學生回家喊家長無需占用自己的時間，同樣也能達到相互溝通的目的，似乎并不影響教育的效果。加上現(xiàn)代通訊技術的發(fā)展，認為家訪已經過時了，不如打電話來得快捷、省事。

這種“喊家長”代替“訪家長”的方式，表面上已經解決了問題，但很容易留下“后遺癥”。表現(xiàn)為：

1、由于需要“喊家長”的往往是在紀律、思想、學習上存在問題的同學，家長在心理上本身就有一種“負擔”，總覺得自己的孩子在學校里一定是犯了錯誤，心里的疙瘩比較難消除，這樣談話的氣氛往往難控制。

2、老師一般是“無事不登三寶殿”，請到家長一般也就沒有什么好事了，再加上家長的文化素質、思想素養(yǎng)的差異，在與長的交談中，老師尤其是青年教師，比較難體會到家長的心理，難免會流露出一些“居高臨下”的語氣，這樣就很難引發(fā)家長情緒上的共鳴和思想上的觸動，效果當然要打折扣了，也很難與家長達成在教育措施上的聯(lián)動。

3、由于是喊家長到學校來，學校里也沒有專門接待家長的地方，在辦公室里交流，學生課后從辦公室窗前走過，于是許多“小喇叭”便開始廣播了，這使得學生覺得很沒面子——這樣效果自然又要打折扣了。

現(xiàn)象二：家訪對象單一

有些教師在確定家訪對象時，目光往往集中在那些平時調皮搗蛋、不遵守校紀班規(guī)、學習成績不好的后進生身上，忽視了班上有潛在問題的同學，忽視了因家庭原因造成不良影響的同學，忽視了那些中游學生，忽視了班級里的“弱勢群體”，也忽視了那些品學兼優(yōu)的學生，否定了家訪工作的全員性，使家訪工作走入了教育的死角。

現(xiàn)象三：缺少后續(xù)措施

教師在家訪后多數(shù)并不采取相應措施，認為家訪回來就意味著完成了任務，采取的是一種“只問病情，不開藥方”的做法；還有些教師由于采取的是告狀式家訪，所以采取的針對性措施也只是抓辮子、找茬子，如此反復，如此而已。學生身上存在的問題沒有得到解決，錯誤行為隨時有反彈的可能?？梢哉f，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會理想。

家訪作為加強班級教育管理、學校道德教育工作的一個重要渠道，要作好這一工作，我們可以從以下幾方面去思考：

1、“主動上門，縮短家校距離”

走出校門，走近學生家庭，家長首先會從內心感受到老師的熱情真誠，感受到教師不擺架子的工作作風，而這一切正是家長配合老師教育學生的重要前提，是老師得到家長配合的心理和情感基礎。

2、“我的眼里是每一位學生”

一個學生就是一個家庭的希望，教師要從家長的角度去理解教育，尊重學生的差異，尊重學生的個性，尊重學生的自尊心，甚至尊重學生的缺點，把“平等”、“愛心”、“交流”寫在心中，寫在與孩子的日常交流中，寫在與家長面對面的溝通中，寫在與家長心與心的交流中。

3、“小雨來得正是時候”

在家訪時要做到“有備而訪”，對學生存在的問題加以細致的分析，查找原因，并根據(jù)家訪時的具體情況，考慮如何與家長協(xié)作，使每一次家訪后，家長的教育觀念、教育方式有一個較大的轉變，學生有明顯的進步。

4、家訪不要千篇一律。

家訪的形式很多，在實際工作中，我們要根據(jù)學生及家長的具體情況，選擇最合適的方式。更重要的是，一定要有配套的跟蹤措施，保證家訪效果的持續(xù)、深入。

我想，只要我們做一個有心人，就一定能克服種種困難，我們的教育也將因家訪而更精彩！

第二篇：餐飲業(yè)現(xiàn)狀分析與對策

餐飲業(yè)現(xiàn)狀分析與對策

隨著人民收入水平的不斷提高，以往難得一次的“下館子”已經逐漸成為日常飲食中的一部分。我們的餐飲業(yè)隨著經濟前進取得了巨大的發(fā)展。越來越多的國際知名餐飲企業(yè)，國內其他行業(yè)巨頭正在進入國內餐飲市場，許多本地的餐飲商家也如“雨后春筍般拔地而起”。在眾多的餐飲企業(yè)中，高級餐飲企業(yè)和連鎖化的企業(yè)往往有著自身的標準，來為消費者提高高質量的餐飲服務。然而更多的餐飲企業(yè)由于多種原因存在著不少的問題，阻礙了它們更好的發(fā)展。綜合國內研究，以及筆者的經驗，問題主要集中在以下四個方面。

一是衛(wèi)生狀況不佳。無論是在家就餐還是在外就餐，就餐環(huán)境的好壞，是影響就餐質量最基本，也是最重要的要素之一。就餐環(huán)境不僅僅體現(xiàn)在具有高檔的裝飾，也體現(xiàn)在大廳一塊地磚是否發(fā)亮，餐盤角落是否有無污點。“細節(jié)決定成敗。”許多中小規(guī)模的餐飲企業(yè)往往能夠做好大的就餐環(huán)境，卻容易讓消費者在就餐時發(fā)現(xiàn)筷架上有小黑點，餐巾布上有醬油漬，讓消費者就餐心情全無。

二是服務意識欠缺。餐飲行業(yè)是勞動密集型產業(yè)，所需從業(yè)人員數(shù)量大，但對質量要求不高，這造成了餐飲從業(yè)人員整體素質不高。許多中小餐飲企業(yè)因為財力有限，基本不對從業(yè)人員進行專業(yè)化培訓，沒有培養(yǎng)主動服務的意識，因此中小餐飲企業(yè)的從業(yè)人員普遍存在服務水平較低，往往是“被動地服務”。

三是飯菜質量方面。近年來不斷有媒體報道餐飲業(yè)的食品安全問題，例如地溝油、剩菜重上等。這不僅在短期內影響了餐飲業(yè)的經營，而且從長期會讓消費者對餐飲的食品安全存在不信任感。除飯菜的質量安全外，許多餐飲企業(yè)對飯菜的口味等方面也有較大的不足。許多餐飲企業(yè)的飯菜毫無特色，口味毫無特點，在飯菜質量上沒有核心競爭力。不少餐飲企業(yè)往往忽略了調味料、米飯質量的把關，與一般的小餐廳相差無幾。

四是價格公平合理不足。盡管目前對餐飲企業(yè)的價格管理越來越嚴，但仍有不少的企業(yè)在價格設置上違規(guī)操作，如設置價格陷阱、價格透明度不高等。如此一來，讓消費者在消費的過程中會有不安的情緒，影響就餐心情。

那么在下次選擇就餐地點時，就不會做回頭客再來企業(yè)就餐了。

針對上述幾個問題，分析國內外優(yōu)秀的餐飲企業(yè)，特別是最近比較有名的“海底撈”餐飲企業(yè)成功的特點。筆者認為可以從以下四點做有效的改進。

一、準確定位，全方位開發(fā)

隨著國家對公款吃喝的控制，餐飲消費將逐步呈現(xiàn)“個人消費增加、公款消費減少、平均消費水平下降”的局面。餐飲市場形成了“大眾化為主，高中低兼顧，多方位開發(fā)”的格局。這對餐飲企業(yè)來講，既是挑戰(zhàn)又是機遇。因此餐飲企業(yè)要根據(jù)市場需求、周圍同業(yè)布點和經營情況，以及自身的資金、技術、管理條件，選擇自己的經營服務對象，作出正確的市場定位，然后根據(jù)市場定位確定企業(yè)的產品結構。比如高檔的餐飲企業(yè)可以開出區(qū)域來面向普通消費者，實行大眾化經營，或者經營具有當?shù)靥厣男〕裕缑?、湯包等，來?chuàng)建獨特的飲食氛圍。

二、以人為本，改善用人機制

作為勞動密集型的餐飲業(yè)，最為關鍵的因素是人。大到主管人員，小到廚師門童，都是企業(yè)最寶貴的財富和資本。用人力資源管理課本的話說：企業(yè)的問題根源都是人的問題。如何選好人，用好人，關心人，留住人，是一個企業(yè)成功的關鍵；而人的培養(yǎng)和使用，本身就是一門學問，一種文化。餐飲企業(yè)在管理員工的時候，可以從以下五個方面入手：一是雙向選擇，能進能出，自由流動；二是能者上，庸者下；三是有職有權，責權分明；四是建立獎勵機制，報酬與職務與業(yè)績掛鉤，有條件的可推行年薪制、股權制；五是強化監(jiān)督機制，約束不軌行為。

三、創(chuàng)新思維，建立發(fā)揚特色

社會在前進，消費者的需求也在不斷的變化，要求也越來越高。餐飲企業(yè)必須要有自己的特色才能吸引眾多的消費者，才能創(chuàng)出自己的品牌。沒有特色的餐館，生意是紅火不起來的；老是學著別人的樣子走路，必定要落伍，甚至被淘汰。在保持原有風味特色的基礎上不斷地推出創(chuàng)新菜，才能戰(zhàn)勝對手，持續(xù)發(fā)展。

那什么算是“創(chuàng)新菜”呢？筆者認為主要菜肴具備了“新原料、新調味、新技法、新配制、新款式”五條當中的一條邊可認定為“創(chuàng)新菜”，具備條件

越多，其創(chuàng)新含量就越大。當然創(chuàng)新菜必須要符合消費者的口味。沒有消費者肯定的“創(chuàng)新菜”不能稱為“創(chuàng)新菜”。對于那些沒有實力來創(chuàng)造新菜的企業(yè)，可根據(jù)自己的情況經常推出一些過去沒有生產和供應的新菜，這些新菜不一定要具備上述創(chuàng)新條件，只要消費者喜歡就應該大力開發(fā)。

四、加強宣傳，提高知名度

以前常說“酒香不怕巷子深”?？墒窃谌缃竦纳鐣校髽I(yè)的宣傳已經成為其成功因素之一。高檔大型的餐飲企業(yè)可以根據(jù)資金在常見的平面媒體中進行宣傳，如報刊雜志、電視網絡，或者舉行主題活動，來提高企業(yè)的知名度和形象。中小規(guī)模的餐飲企業(yè)可以積極利用當今比較熱門的SNS媒體，如微博、人人網、團購網等，加強與目標消費者的一對一宣傳溝通，以便進一步提高消費者對企業(yè)的了解程度，提升其忠誠度。同時還可以利用消費者的SNS媒體來形成“口碑”效應，讓消費者來為其做宣傳，打廣告，擴大知名度。

第三篇：大學生就業(yè)問題現(xiàn)狀分析與對策

摘要:通過對當前大學生就業(yè)難現(xiàn)狀進行概括:我國人才供需不平衡;遍地都是大學生,就業(yè)難度增加;熱門專業(yè)人才過剩;就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)結構性差距太大;大學生畢業(yè)生待遇過低,用人單位的不合理錄用制度,分析當前大學生就業(yè)難的原因:大學專業(yè)設置及招生人數(shù)全國總體性不合理,不正確的價值觀與思想觀,社會意識的影響,大學投資收益率下降,大學生自身綜合素質的降低,自薦藝術水平的低下,市場用人機制的不正?；鹊?。提出改善當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀的一些方法。

關鍵詞:大學生;畢業(yè)生;就業(yè);現(xiàn)狀分析

中圖分類號:F241.4文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2010)10-0261-03

據(jù)國家教育部統(tǒng)計,2008年全國普通高校畢業(yè)生達559萬人,比2007年增加64萬人。2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達到611萬人,比2008年增加52萬人。而全國高校畢業(yè)生總量壓力在今后幾年還將繼續(xù)增加。據(jù)統(tǒng)計,2008年畢業(yè)大學生實際就業(yè)率不到70%,每年高校畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加,歷年未就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量的逐年累積,2010年的大學生就業(yè)難度將更大。

一、就目前而言,當代畢業(yè)大學生就業(yè)主要存在以下幾方面的就業(yè)現(xiàn)狀

1.我國人才供需不平衡

我國當前企業(yè)求才若渴,高級管理、高級技術人才缺口大,不同區(qū)域、不同行業(yè)對人才的需求得不到滿足。我國國民整體素質不高,雖然是人力資源大國,但面臨著嚴重的人才短缺問題。截至2009年底,接受大學教育的人口只占總人口的4%。國際比較研究表明,我國人才培養(yǎng)比率遠遠低于發(fā)達國家。發(fā)達國家勞動人口的文化程度一般以高中為起點,受過高等教育的人數(shù)比例占人口總數(shù)的25%以上,本科以上的占15%以上。從業(yè)人口方面,2008年中國具有高中及以上學歷的比例為22%,具有大專及以上學歷的比例僅為6%。

2.遍地都是大學生,就業(yè)難度增加

一有大型招聘活動,找工作、換工作的人都會爭先恐后地去招聘會,很多人花了錢,雖然進了招聘會,卻連和招聘官交談的機會都沒有,很多人投了簡歷就如石沉大海。很多的大學畢業(yè)生感嘆:“找到一份合適的工作實在太難了?！睋?jù)估算,2008年全國至少有100萬名畢業(yè)生面對“一畢業(yè),即待業(yè)”的窘境。

3.畢業(yè)生人數(shù)與就業(yè)崗位數(shù)量的差距太大

很多人讀大學就是為了能找到一份好的或者說滿意的工作。為什么大學生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢?就目前表面形勢來看,從經濟學的角度來說,就是供過于求。資料表明,從2001年至2008年,全國高校畢業(yè)生從114萬增加到611萬,是擴招前的5倍;然而,用人崗位增加的比率卻遠遠小于此。

4.熱門專業(yè)人才過剩

近幾年出現(xiàn),每隔幾年熱門專業(yè)從某幾個專業(yè)轉移到另幾個專業(yè),如計算機,土木工程等等,這些熱門專業(yè)剛開始時畢業(yè)人數(shù)少,求大于供,致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè),幾年之后熱門專業(yè)畢業(yè)的人數(shù)大增,已經超過飽和,工作難找,造成供過于求的現(xiàn)象。

5.薪水與自己心中的希望值不符

很多大學生讀書的初衷是為了找到一份好的、滿意的工作,剛剛畢業(yè),一踏入社會,就認為自己高人一等,希望找到一份條件較好,薪水高出社會現(xiàn)實水準的工作。從而對相對較低的薪水崗位不屑一顧。理論是書本上的,不會把理論應用于社會實踐,學得再多也等于無用之才。所以,不管是什么樣的大學生,關鍵是看能不能把理論用于實踐。所以,大學畢業(yè)生的期望值不能太高,這就是人們常說的“高不成,低不就”。

6.各企業(yè)選人挑剔

在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時,用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生,企業(yè)的發(fā)展離不開大學生,但是,他們每年基本上不要

應屆大學生。這將是應屆大學生值得思考的一個問題,企業(yè)是不會無緣無故不要應屆生的。

二、大學畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀原因分析

目前,我國大學畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會關注的熱點問題。來自教育主管部門的信息顯示,至2009年底,我國各類高校畢業(yè)生中待業(yè)人數(shù)有100萬以上。通過分析不難發(fā)現(xiàn),其中存在多種原因。

1.大學畢業(yè)生的“過剩”并不是真正意義的供給過剩,而是結構“短缺”的過剩當前,由于資源的不合理配置,導致結構層面上的不平衡,主要表現(xiàn)在區(qū)域、專業(yè)領域層面上。其一,西部地區(qū)、落后地區(qū)和廣大農村地區(qū),大學生和高素質的勞動力奇缺,而發(fā)達地區(qū)卻無法有效配置。從就業(yè)難的地域分布來看,廣大農村和西部欠發(fā)達地區(qū)一直存在著大量的職位空缺,這里不存在明顯的大學生就業(yè)難問題。因此,真正存在就業(yè)難問題的是在大城市。另外,大學畢業(yè)生若去了農村就業(yè),工作一段時間后想換到大城市工作,至少會面臨三種成本:一是工作搜尋成本,即為了在城市中找到一份理想工作所發(fā)生的支出;二是與工作單位相關的福利和人力資本損失;三是與原單位的交易成本,即在一些地區(qū)為了讓原單位放人還需要支付一定的費用。因此,大學畢業(yè)生在選擇工作時一般會首先考慮留在城市。其二,學歷層次和學科專業(yè)等結構上的不平衡是大學生就業(yè)難的另一個重要原因。在某專業(yè)領域,高素質的大學生勞動力也不足,而其他專業(yè)領域卻大量冗余。這些差異也導致大量大學生人才在配置上面的失調。在總量一致的情況下,結構的不平衡依然會導致供需不平衡。

2.大學在教育引導大學生樹立就業(yè)價值觀上存在著問題

有較多的大學輔導員,雖然常常從經濟收益的角度教育引導學生在最終就業(yè)的時候“先就業(yè),后擇業(yè)”,但在平時教育時就常使用以機關工作人員怎么樣好、事業(yè)單位人員工作條件怎么樣優(yōu)越為例,語言上進行潛在無意識教育引導。他們的引導或許是為了更好地激發(fā)學生的學習,但錯就錯在學生意識到以后擇業(yè)就要以這樣的標準來選擇工作。而民企、外企、自己創(chuàng)業(yè),將成為就業(yè)市場增長最快的園地。由于這種價值觀的潛在引導,造成學生放棄發(fā)展和成長最快、最有活力和前途的就業(yè)大道,學生的人生前途怎么可能寬廣?

3.社會意識的影響

社會意識對大學生就業(yè)也有較大影響。第一,傳統(tǒng)文化重視人際關系和權力等級的影響,“學而優(yōu)則仕”的觀念對就業(yè)選擇還有很深的影響,又加上了新經濟時代的“白領情結”,即大都要求去大城市的好單位,影響了大學生的就業(yè)期望值和擇業(yè)取向。第二,社會缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍。社會缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新輿論,優(yōu)秀人才不能自主創(chuàng)業(yè)在商界脫穎而出。第三,用人單位注重以“物”為中心的發(fā)展觀;缺乏以“人”為中心的發(fā)展觀。許多用人單位都只看到人才使用的短期行為,不愿作長期投資。第四,畢業(yè)生缺乏創(chuàng)業(yè)觀。如果換個思維,將開辟就業(yè)的嶄新天地。

4.普通高等院校逐年擴招,總體專業(yè)結構上的無計劃性,造成大學畢業(yè)生就業(yè)難

現(xiàn)在普通高校都在逐年擴招,各院校雖然在校內招生上做到了應對人才市場的需要計劃招生,但由于大學生培養(yǎng)的時間延時和全國總體上專業(yè)結構上的無計劃性,造成大學畢業(yè)生畢業(yè)時供需不平衡,一畢業(yè)就面臨激烈的就業(yè)競爭,市場供需出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。另外,一些學校對專業(yè)課程的設置單一,造成學生盡管知識深度有所加強,但學生知識面的擴展受到限制。

5.高等教育投資收益率下降

根據(jù)人力資本投資理論,上大學是一種非常重要的人力資本投資行為,它受到投資預期收益率的影響。一般認為高等教育投資收益率處于不斷下降狀態(tài),擴招后的就業(yè)難與同時出現(xiàn)的畢業(yè)生工資水平下降就是最直接的反映。造成大量畢業(yè)生根據(jù)投資收益率來選擇就業(yè)崗位,這就造成發(fā)達地區(qū)、高薪崗位就業(yè)扎堆現(xiàn)象。大部分學生對社會的期望值過高,就業(yè)觀念不能與時俱進。熱衷于大城市和沿海城市,不愿去急需人才的中小城市和農村,對工資待遇的要求居高不下,存在脫離實際的要求;至今仍停留在傳統(tǒng)精英教育階段形成的“大學生是人

上人”的思維定式上,高不成低不就。這些觀念不改變,大學畢業(yè)生就業(yè)還會難上加難。6.大部分大學畢業(yè)生缺乏自我推銷能力

我國的大學生不會自己推銷自己,出賣自己,在市場上插上草標,把自己標個好價錢,讓買主——企業(yè)雇主來把你買回去。一個人的求職能力相當于產品生產者的營銷能力。再好的產品,也需要好的營銷手段與策略與包裝;再優(yōu)秀的人才,也需要自己使用有效的策略把自己推銷出去。很大一部分大學畢業(yè)生缺乏這一方面的知識與技巧——也就是大家常說的自薦技巧。

7.大學生整體綜合素質不高,知識結構和實際操作技能低下

激烈競爭的就業(yè)市場,實際上是能力與素質的較量,大學生要把握就業(yè)的主動權,必須注重自身能力的培養(yǎng)與綜合素質的提高。再加上大學擴招造成的大學生入學生源素質的低下,進一步造成大學畢業(yè)生綜合素質的低下。

8.部分學生缺乏憂患意識,他們仍沉溺于“天之驕子”之稱

“天之驕子”的意識造成了部分大學畢業(yè)生自我感覺過于良好,這無疑造成走向社會另一巨大的心理障礙。這種心態(tài)主要表現(xiàn)在兩種不良的擇業(yè)觀中:一是消極等待;二是過于強調專業(yè)對口。

9.企事業(yè)單位不合理的用人制度及不規(guī)范、不健全的人才市場機制

隨著就業(yè)市場出現(xiàn)供大于求的情況,用人單位對大學生的期望也水漲船高,出現(xiàn)了互相攀比,盲目提高錄用標準的現(xiàn)象。用人單位對人才的要求越來越苛刻,不管實際崗位是否需要,動輒要求應聘學生通過英語六級,更有甚者,把身高、長相、氣質都作為選拔的條件。另外,有的單位把工作經驗作為應聘條件之一,更是限制了一部分大學生的就業(yè)。

三、對當前畢業(yè)大學生就業(yè)現(xiàn)狀的引導

當前,大學生就業(yè)問題確實暴露了一些教育體制、專業(yè)結構、就業(yè)制度、就業(yè)政策、勞動力市場建設等方面的問題。這些問題的存在加劇了大學生就業(yè)形勢的嚴峻程度。怎樣來改變畢業(yè)大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀呢?

就目前我國的國情與形勢可以從這幾個方面進行引導。一是,轉變觀念,提高當代大學生思想政治素質。高等教育必須加強素質教育,強化質量意識,這是時代賦予的使命。在對大學生的諸多素質要求中,應把思想政治素質作為最重要的素質。二是,了解社會需求,提高自身綜合素質。高校應根據(jù)社會需求來設置專業(yè),有目的地培養(yǎng)人才,引導大學生在學習期間應根據(jù)社會所需人才類型使自己在學好專業(yè)知識的基礎上,培養(yǎng)自己某方面的特長。三是,需求信息的搜集工作。建立完備的畢業(yè)生信息網絡,建立畢業(yè)生需求信息庫和用人單位信息庫,擴大就業(yè)面。四是,引導學生積極調整心態(tài),主動應對“高學歷失業(yè)”時代的來臨。要樹立“先就業(yè),后擇業(yè)”的觀念,不必要非把第一個工作定為終身職業(yè),其次要進一步拓寬就業(yè)視野,到急需人才的領域、地區(qū)去。五是,要引導學生針對所有需要考試的崗位,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。六是,引導、培養(yǎng)和提高畢業(yè)大學生的自薦藝術。七是,加強招生結構或者說專業(yè)人數(shù)的國家宏觀調控。院校的自主計劃招生與國家整體上的專業(yè)結構招生的失控性之間的矛盾有待解決,這樣才能緩解大學生就業(yè)專業(yè)結構上的不平衡。八是,降低擇業(yè)期望值,拓寬就業(yè)領域。

參考文獻:

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2解決大學生就業(yè)問題的對策建議

□ 中共山西省委黨校 陳艷珍

高校畢業(yè)生作為整個社會中充滿活力、富于創(chuàng)造的群體，是世界各國的寶貴人才資源。對于我國來講，大學生的順利就業(yè)、和諧就業(yè)不僅僅是單純的個人問題，更是重大的社會問題，處理的好壞將直接關系到高等教育的持續(xù)健康發(fā)展，關系到改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，關系到廣大人民群眾的根本利益，關系到全面建設小康社會宏偉目標的實現(xiàn)。由于造成大學生就業(yè)難題的原因是多方面的，切實解決大學生就業(yè)難題是一個系統(tǒng)工程，因此需要用人單位、大學生、高校及社會四方面共同努力。

一、用人單位的社會責任

用人單位要樹立科學的人才觀。改變唯經驗論、唯學歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。企業(yè)的發(fā)展需要德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，更需要適合企業(yè)發(fā)展文化的人才，企業(yè)在錄用人才過程中，要本著實事求是的原則，立足現(xiàn)實，著眼長遠，給大學生公平競爭的機會。不能只看學歷和經歷，更要看能力和潛力。

選人標準要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質、發(fā)展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員的質與量。

確定科學招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內容，在按程序進行考核后，擇優(yōu)錄用。參照國家公務員考核體系建設，按照公平、公正、競爭、擇優(yōu)的原則，讓優(yōu)秀人才脫穎而出，對假借招聘名義搞暗箱操作的歪風邪氣堅決予以嚴厲懲處。

提供良好工作環(huán)境。對新招聘的大學生，要為其提供良好的工作晉升空間，辦理相關手續(xù)，簽訂勞動用工合同，按時足額發(fā)放工資，正常休息和休假。

二、大學畢業(yè)生的自身責任

努力提升自身的綜合素質。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈的社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，對生活充滿期望，充滿熱情。

注重職業(yè)能力的培養(yǎng)。能力是一個人素質的外在表現(xiàn)，是在社會中直接產生作用的那部分內容，當前大學生必須盡可能培養(yǎng)自己處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力和運用技術的能力等。加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。

準確就業(yè)定位。當前大學生求職擇業(yè)應當面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。

樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念。面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學生應轉變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業(yè)過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。

借助各種渠道，把握就業(yè)機會。當前大學生可利用各類人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適的就業(yè)崗位，主動大膽地把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。

三、高校的育人責任

努力提升辦學水平。高校應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。應樹立正確的教育目標，積極培養(yǎng)大學生的知識和能力，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學的精神，能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質優(yōu)秀的大學生。

加快專業(yè)結構調整，優(yōu)化資源配置，提高教學質量。高校必須以市場為導向，緊密聯(lián)系經濟社會發(fā)展的實際情況，持續(xù)推進教育教學改革，加快調整高校專業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。

建立完善大學生就業(yè)服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導和服務體系。建立以服務為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機構，并能獨立地開展工作，為畢業(yè)生和用人單位提供信息服務、咨詢服務、指導服務、培訓服務等全方位、多層次、立體式的服務內容和服務形式，為大學生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，掌握競爭技巧，積極參與人才市場的競爭創(chuàng)造有利條件。

四、社會及政府的促進保障責任

加快就業(yè)體制改革。政府要通過努力發(fā)展經濟，調整產業(yè)結構，尤其是建立高新技術產業(yè)，提高產業(yè)水平，來增加對大學畢業(yè)生的吸納能力，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好。

建立和完善大學生實習和畢業(yè)生見習制度。在有條件的地區(qū)推廣上海等地與大中型企業(yè)建立聯(lián)合見習基地的經驗，對大中專學生根據(jù)不同專業(yè)實行3—6個月的見習期，增強就業(yè)能力。鼓勵大學生在實習期間的動手實踐能力，不完成實習任務者不能畢業(yè)。

大力推行鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)和出國深造的就業(yè)政策。出臺鼓勵大學生到基層和中西部地區(qū)就業(yè)、代征入伍，促進大學生到基層就業(yè)，緩解基層人才難求的緊張局面；鼓勵經濟條件允許的大學畢業(yè)后到發(fā)達國家深造，學習國際一流科學技術和先進的管理經驗，學成歸國后為我國經濟社會發(fā)展貢獻力量。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作,是當前我國實施擴大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要內容，要積極為創(chuàng)業(yè)者搭建信息交流、互助扶持等有效渠道，為創(chuàng)業(yè)者和員工提供社會保障、人事管理、員工落戶等便利服務，為創(chuàng)業(yè)者減輕“包袱”。

完善有關人才及勞動法規(guī)，使用人單位、高校、大學畢業(yè)生都在人力資本交易中得到有效的法律保障。完善大學生失業(yè)保險制度，在相當長一段時間里，肯定有一部分大學生不能實現(xiàn)就業(yè)，他們的生活短期時間內沒有保障，因此，國家應承擔一定的保障責任，解決大學生基本生活，鼓勵其繼續(xù)就業(yè)。

鼓勵各類企事業(yè)單位特別是中小企業(yè)和民營企事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生，政府有關部門要為其提供便利條件和相應服務。對企業(yè)跨地區(qū)聘用的高校畢業(yè)生，省會及省會以下城市要認真落實國家有關人才政策，取消落戶限制。

第四篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)計生現(xiàn)狀分析與對策

一?；厩闆r：

我鎮(zhèn)育齡婦女基本情況，常住人口中共有育齡婦女6784人，具體分布情況是金托893、龍華1320、花園842、三合586、保家728、大元995、土嶺484、陶公廟886，流動人口中流入育齡婦女521人?？傆嫻芾碛杏g婦女7205人。09年各項指標完成情況，2010年出生428人，計外7人，計劃生育率98%，全年共做女扎45例、上環(huán)181例、取環(huán)35例、人工流引產7例。在四項手術完成比例中，應上環(huán)479人，已上環(huán)113人，完成24%；應結扎117人，已結扎16，完成14%，居全縣倒數(shù)第一。一季度應孕檢人數(shù)3506，實際孕檢人數(shù)1913。具體分布見附表。社會撫養(yǎng)費應征收584556萬，已征收531946萬多,完成91%，居全縣第一。信息化到村率100%，居全縣第一。

二。明年改革思路建議：

一狠抓四項手術的落實。四項手術一直是我鎮(zhèn)的短腿，為我鎮(zhèn)計生工作的帶來的隱患極大，去年雖然通過各村的努力，提高了近10個百分點，但是收效依然不明顯，居全縣落后位置?，F(xiàn)在情況，顯然光靠村上自身努力不夠，去年許多村都花了血本，比如龍華村單獨對四項手術實行了重獎，（結扎獎勵1400元，上環(huán)200），所以，還必須有鎮(zhèn)干部和各部門全力配合，并出臺相關政策帶動，通過強力措施才會有大成效出現(xiàn)。我們建議，一是對聯(lián)村干部實行單項獎勵，比如實行按例獎勵，上環(huán)20元（全部完成366*20=7320元），結扎100元（101*100=10100元）。二是大力鼓勵獨生子女優(yōu)惠政策,我鎮(zhèn)現(xiàn)有14歲獨生子女1615人(單位除外),增長情況是10年1364人,XX年1196人,今年辦證331本,呈逐年增長250人左右趨勢.目前除享受拆遷政策以外,只有縣獎勵20元保險,私人配套出10元.建議一種方案是政府獎勵出其私人配套的10元保險,則經費是1615*10=16150元;二種方案是從2010年起對當年獨生子女政府和村各出100元,幫助其買份分紅型保險解決其就學就業(yè),則每年需要350*100=35000元左右.(咨詢幾個保險公司，最優(yōu)惠的是國壽鴻運少兒保險，分紅型，847元每年，投保到14歲，可以在18歲高中、22歲大學、25歲就業(yè)各拿5000元，并且每年可以分紅。)

二是狠抓特色工作.去年我鎮(zhèn)以“創(chuàng)品牌、樹特色、進十強，構建和諧社會”為指導,狠抓以信息化為特色的”流動人口一盤棋“工作,得到了市計生委指導組的高度表揚，給予了農村“一盤棋”工作典型的贊譽,極其有望成為我鎮(zhèn)在全市的品牌.當前,”流動人口一盤棋“工作已經可以順利進入資源共享全面互動階段,我鎮(zhèn)必須迅速結束目前這種單邊被動互動的狀態(tài),主動出擊,把”流動人口一盤棋“工作實行有效延伸,提升”流動人口一盤棋“工作效果.我們按照縣文件精神,”開設人口計升短信,彩玲宣傳平臺,搶占網絡宣傳陣地",建議開設短信平臺,利用短信直接指揮到育齡婦女,既解決婦女主任工作壓力,又加強了政策宣傳.預計全年短信按照4次透環(huán)通知和春節(jié)中秋等傳統(tǒng)節(jié)日,大約6至8次,按0.05元每條,7205*8*0.05約30000元.三是繼續(xù)發(fā)揚長處工作.社會撫養(yǎng)費征收是我鎮(zhèn)的一項在全市全縣都具有優(yōu)勢的工作,除10年有過短暫回落,去年我鎮(zhèn)又重處領頭位置,這既是領導重視的結果,又是各村書記和主任努力的結果.我們要繼續(xù)發(fā)揚這種優(yōu)勢,必須堅持過去成功的經驗.那就是繼續(xù)按照去年實行的分成辦法,在完成目標管理的前提下,不要鎮(zhèn)參與征收的,村分成50%政策不變,（末位處罰的原則）。鼓勵村上利用這些錢專款專用,鼓勵村上加大計生工作投入與獎勵.

第五篇：農村小學教師現(xiàn)狀分析與對策

小王小學教師現(xiàn)狀分析與對策

眾所周知，我國是一個農業(yè)大國，農村人口占80%以上，要提高全民族的素質，必須從農村基層教育抓起。2003 年我國鄉(xiāng)村人口占全國總人口的59.47 % ,這意味著半數(shù)以上少年兒童的基礎教育要在農村完成。小學教育是整個教育的初始階段，是教育的奠基工程，只有基礎牢固了，樓房才會建得高大、雄偉。

一、小王小學教師現(xiàn)狀

整體素質不高。我校教師中普遍存在結構不優(yōu)，整體素質不高的問題，骨干教師缺乏：市級骨干教師幾乎為零；年齡結構老化：46歲以上教師占48.3%，31-45歲教師占23.3%，30歲以下教師占28.4%；學歷層次不高：大專以上教師(均為自考、函授等成人教育學歷)占20.9%，中專學歷占76.7%；學科、專業(yè)單一：語文、數(shù)學專任教師占絕大多數(shù)，其他學科專任教師沒有。尤其音、體、美、英語、信息技術、科學等專業(yè)教師十分緊缺。

工作負擔重。目前我校教師課時數(shù)普遍為16-20節(jié)/周，有些教師在20節(jié)以上，所有教師跨科目、跨年級任課。此外，還要承擔個別輔導、家訪等工作。新課改的培訓、教研日活動有時占用雙休日。大部分教師反映自己每日累計工作時間在10小時以上。師資配備嚴重不足，多余的教學工作量自然分攤到其他教師身上。

專業(yè)化發(fā)展不足。歷史原因造成了中、老年教師的文化專業(yè)素質普遍偏低，繼續(xù)教育的不足又導致了其思想觀念和業(yè)務技能的落后，知識更新程度慢，信息技術素養(yǎng)差，教學、科研等業(yè)務素質低，課堂

教學方式單

一、手段落后，效率不高。專業(yè)培訓、網絡學習、報告講座以及學術會議，一般教師難于企及，平時學習渠道以自學、同行交流為主。

二、對策：

樹立科學發(fā)展觀，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。要高度重視農村基礎教育的發(fā)展。要進一步加大投入力度，保障農村教育發(fā)展的基本條件，縮小城鄉(xiāng)之間教育發(fā)展的差距，改善農村中小學的辦學條件，加快農村基礎教育的發(fā)展。

切實加強學校師資隊伍建設，提高我校教師的素質。新課程的實施，要求教師要樹立科學的課程觀，教學工作中不在單單是教書匠，而是課程的實施者、創(chuàng)造者，教師要能根據(jù)課程標準、學生的實際、現(xiàn)實的課程資源等，創(chuàng)造性地開展教學等；教師要能根據(jù)一定的教育理念、學校的辦學特色、學生發(fā)展的需要等，開發(fā)校本課程等。這些對農村中小學教師來說都是新問題、新要求。因此各級地方政府應抓住這一機會，建立和完善新的教師培訓機制，開展以新課程為主的新一輪教師培訓。要通過在職培訓、專題研修、教學研究、遠程教育、送教下鄉(xiāng)、觀摩示范等多種形式，提高農村教師業(yè)務的能力，使農村教師熟悉新課程，掌握新課程的主要特點，樹立現(xiàn)代教育觀、質量觀和學生觀，特別要使農村教師樹立科學的課程觀、寬廣扎實的業(yè)務知識和終生學習的自覺性以及實施素質教育的觀念和能力。在提高業(yè)務能力的同時，更要注重教師的思想道德教育，使教師具有良好的職業(yè)道德，熱愛農村教育事業(yè)，熱愛農村兒童。要通過教育和其它有效措

施，使廣大教師敬業(yè)愛崗，扎根農村小學。政府應采取有效措施，切實提高農村小學教師的待遇，比如大幅度提高工資、實行輪換制、提供專門的進修機會等，使農村教師能夠安心工作，努力鉆研業(yè)務，不斷提高教育教學水平，以更好地促進農村基礎教育的發(fā)展

農村教育在全面建設小康社會及構建和諧社會性中具有基礎性作用,加強農村小學教師隊伍建設是素質教育的源頭性工程。要發(fā)展農村教育、辦好農村學校就必須建設一支高素質的農村教師隊伍。但加強農村教師隊伍建設任重而道遠，我們只有遵循規(guī)律，結合實際，積極進行改革才能打造一支過硬的教師隊伍，促進教育的快速發(fā)展。