第一篇：初中政治課上的多媒體運用實例

初中政治課上的多媒體運用實例

藤縣太平鎮(zhèn)第三初級中學(xué)梁泳

多媒體教學(xué)進入課堂之后，給課堂教學(xué)注入了無限的生機與活力。精美的畫面，形象生動的動畫視頻，豐富的信息，這一切都在深深吸引著同學(xué)們的注意力?；y為易，大大提高了課堂教學(xué)效果，保證了教學(xué)任務(wù)的順利進行。

在人教版七年級上冊第六課《做情緒的主人》第二框題《學(xué)會調(diào)控情緒》一節(jié)，我從網(wǎng)絡(luò)上搜尋了大量的案例引導(dǎo)學(xué)生去讀懂學(xué)透教材。比如：利用多媒體動畫設(shè)計，將面對同一事件——下雨，不同的人有不同的思想和行為表現(xiàn)，淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，大大加深了他們對知識點“人們會因為自己的人生態(tài)度不同而有不同的感受，情緒與個人的態(tài)度是緊密相連的?！?/p>

再如：“排解不良情緒——掌握調(diào)節(jié)情緒的方法”一環(huán)節(jié)，在網(wǎng)絡(luò)上能找到一個視頻“不良情緒調(diào)節(jié)站”（附網(wǎng)址：

http:///derscn/portal/SearchAction.do?method=view&resource_id=ff80808131cbffea0131cc33ae5c0026&s=）該視頻是心理健康教育專題片的第十二集《不良情緒調(diào)節(jié)站》。內(nèi)容分為三個部分，第一部分是引言，介紹了不良情緒帶給學(xué)生的各種危害，提出了如何調(diào)節(jié)情緒的問題。第二部分又分為心理啟示和課堂心育兩部分。心理啟示部分播放了小故事《當(dāng)考試沒考好后》，播放完后提出了兩個問題。課堂心育部分開展了三項活動，第一項是結(jié)合《當(dāng)考試沒考好后》進行討論，活動結(jié)束后給出了專家提示，介紹了不良情緒的兩種不同的情緒體驗以及它們的危害；第二項是開展“情緒調(diào)節(jié)我有法”大討論，之后給出了專家提示，指出要主動尋找適合自己的情緒調(diào)節(jié)法；第三項活動是“學(xué)著做，學(xué)著放松”，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)了兩種調(diào)節(jié)情緒的方法。

相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，光靠老師的嘴巴去描述，或者僅僅靠觀察書本上靜態(tài)的圖文，多媒體的巨大作用是顯而易見的。運用多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)，既可以將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動變得更加豐富多彩，又可以寓知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動活潑的形象之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，同時又促進他們的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的想象力。運用多媒體教學(xué)是21世紀(jì)教師必備的教學(xué)技能！

第二篇：政治課上運用情景教學(xué)

初中思想品德課是培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的重要課程，強調(diào)學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，為學(xué)生更好地適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。一直以來，初中思想品德課要比其他學(xué)科更難教，原因是很多教師在教學(xué)時還是采用 “老師講學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使得思想品德課堂變得沉悶無趣，學(xué)生感覺枯燥乏味，學(xué)習(xí)變得機械被動，教學(xué)效果自然差強人意。因此，在思想品德課教學(xué)時，教師應(yīng)積極改變以往的教學(xué)模式，多采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生對思想品德課充滿興趣，激活課堂。

一 創(chuàng)設(shè)體驗生活情境

教師要把學(xué)生帶進大自然、領(lǐng)入社會、觀察生活，教師要經(jīng)常選取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活場景，讓學(xué)生從觀察和體驗中感悟教學(xué)內(nèi)容。例如，筆者在教學(xué)《感受法律的尊嚴(yán)》時帶學(xué)生去法院旁聽庭審。那次案件是某少年因聚眾打架斗毆而造成他人輕傷，但因其認(rèn)罪態(tài)度良好法官決定從輕判處。審判結(jié)束后，法官給學(xué)生介紹審判大廳的設(shè)置和審判程序，并回答。學(xué)生滿懷好奇地提出的問題，碰碰這摸摸那的，現(xiàn)場氣氛十分活躍。法官趁機向?qū)W生們宣傳到：“在與人交往時要避免暴力相向，要用法律武器保護自己的利益，藐視法律的人終將受到制裁?！痹诜ㄔ呵f嚴(yán)的場景下，學(xué)生們深刻地感受到法律的神圣不可侵犯，了解了很多法律知識，受益良多。通過體驗生活的方式展現(xiàn)情境可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生直觀地感受到教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生記憶和掌握，并且可以熟練地應(yīng)用到生活中去，大大提高了教學(xué)效果。

二 創(chuàng)設(shè)音樂渲染情境

音樂可以給人以美的享受，還可以把人帶到特有的情境中去，讓人不由自主地跟著它的旋律感受其中的意境。初中生的思維偏向于感性，他們性格開朗喜愛音樂，教師在教學(xué)時不妨投其所好，用音樂來渲染課堂氣氛，優(yōu)化教學(xué)情境。例如，在教學(xué)《揚起自信的風(fēng)帆》時，筆者在課堂上播放了歌曲《我相信》。這首曲子節(jié)奏強烈，歌詞震撼人心，學(xué)生聽后情緒高昂，不由自主地跟著音樂哼唱起來。一曲結(jié)束后，學(xué)生久久無法平靜，課堂氣氛持續(xù)熱烈。之后，筆者問學(xué)生有什么感想，學(xué)生紛紛表示這首歌曲能夠表達他們的心聲，讓他們覺得備受鼓舞。筆者趁機給學(xué)生講到：“不管遇到什么樣的困難和挫折，我們都要相信，我就是我，沒有人可以代替，要相信自己能行，要相信明天會更好，要為自己揚起自信的風(fēng)帆！”用音樂渲染的方式創(chuàng)設(shè)情境，可以很容易地調(diào)動學(xué)生情緒，讓學(xué)生與音樂產(chǎn)生共鳴，充滿激情，讓學(xué)生感悟到自信的可貴，對人生、對未來充滿向往，不畏挑戰(zhàn)。

三 創(chuàng)設(shè)編排表演情境

初中生一般喜愛表演活動。在教學(xué)時，教師不妨讓學(xué)生根據(jù)教材編排一些小品或是相聲上臺表演，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，也可以讓學(xué)生真正理解教學(xué)內(nèi)容并熟練掌握和應(yīng)用。例如，我在教學(xué)《友好交往禮為先》時，筆者給學(xué)生布置了《問路》《遲到》《借東西》《倒垃圾》四個小品題目，讓學(xué)生自己編寫劇本，要求分別表現(xiàn)出文明和不文明的行為。學(xué)生覺得很新鮮，課堂氣氛也非常熱烈。十分鐘后筆者我請學(xué)生上臺表演，學(xué)生很投入，特別是表演《倒垃圾》的那組。等學(xué)生表演完后，筆者問學(xué)生：“通過這些小品大家明白了什么道理？”學(xué)生個個踴躍回答，暢所欲言，很快地說出在與他人交往時要講文明、懂禮貌。筆者又問學(xué)生：“文明和禮貌主要體現(xiàn)在哪些方面？”學(xué)生大多可以回答出體現(xiàn)在語言和行為上，筆者又稍做引導(dǎo)，學(xué)生自然就明白了態(tài)度決定一切，端正態(tài)度才會在與他人交往中講文明、懂禮貌的道理。使用編排小品的方式創(chuàng)設(shè)課堂情境，可以讓學(xué)生直觀地感受到文明與不文明的行為給他人的感受多么不同，從而在生活中也會盡量做到語言文明、舉止大方、為人誠懇。讓學(xué)生自己編排、表演，在情景小品中感悟，可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，很容易地突破教學(xué)難點，順利地完成教學(xué)任務(wù)，讓他們深刻掌握教學(xué)內(nèi)容，這大大提高了教學(xué)效果.

第三篇：初中政治教學(xué)論文 淺談初中思想政治課多媒體課件的運用

淺談初中思想政治課多媒體課件的運用

摘要：初中思想政治課由于學(xué)生的知識水平，以及教材中的一些深奧抽象的概念、原理、內(nèi)容較為抽象，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來很吃力，再加上學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、目的不明，學(xué)習(xí)興趣不濃，這一切極大地影響了思想政治課的教學(xué)效果，更難以實現(xiàn)思想政治課的智育和德育雙重功能。因此，將多媒體技術(shù)運用到政治課的課堂教學(xué)，為思想政治課教學(xué)創(chuàng)造一種全新的教學(xué)境界，顯得非常必要。本文試圖就初中思想政治課多媒體課件的運用，談?wù)剛€人的淺見，主要有以下幾個方面的內(nèi)容：

（一）初中思想政治課中使用多媒體課件的好處；

（二）初中思想政治課多媒體課件的制作；

（三）初中思想政治課運用多媒體教學(xué)對教師提出的更高要求。關(guān)鍵詞：初中 思想政治 多媒體課件 運用

初中思想政治課教學(xué)是對學(xué)生進行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法，及法律意識、社會發(fā)展常識和基本國情的教育，幫助學(xué)生樹立科學(xué)世界觀、人生觀和價值觀。其中涉及到一些深奧抽象的概念、原理等方面的知識，教材內(nèi)容較為抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很吃力。加上學(xué)生學(xué)習(xí)動機、目的不明等因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，普遍不喜歡上思想政治課，極大地影響思想政治課的教學(xué)效果，已成為目前思想政治課教學(xué)面臨的一個嚴(yán)重問題，因而難以實現(xiàn)思想政治課的智育和德育雙重功能。面臨困境的政治教師除了改革課堂教學(xué)外，學(xué)會將以計算機為核心的多媒體技術(shù)運用到課堂教學(xué)中，為思想政治課課堂教學(xué)創(chuàng)造一種全新的教學(xué)境界。它不僅可以綜合運用文字、圖象、聲音顯示知識背景，而且可以打破時空限制，把學(xué)生帶進虛擬的世界。也使枯燥乏味的政治道理變得形象生動。把書本知識化為血肉豐滿、生動活潑的形象，實現(xiàn)群體教學(xué)與個別指導(dǎo)相結(jié)合，知識傳授與教學(xué)信息反饋、分析、計算機決策相結(jié)合，真正實現(xiàn)因材施教，確實提高學(xué)生的素質(zhì)，促進學(xué)生個性特長的健康發(fā)展，從而大幅度提高教學(xué)質(zhì)量和效益。

思想政治課課堂運用多媒體教學(xué)，能夠?qū)⒄n本中的一些抽想的概念、復(fù)雜的變化過程、形態(tài)各異的運動直接展示在學(xué)生面前，從而調(diào)動學(xué)生的眼、耳、腦，讓他們興奮起來，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用，創(chuàng)造一個可以使學(xué)生積極參與的場景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。將有用的材料、信息，系統(tǒng)地進行編碼，貯存起來，隨時可用。這樣就不至于使政治課上得干巴巴的枯燥乏味。讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、體驗，實踐的過程中，通過自己動腦、動口、動手，提高認(rèn)識，受到啟迪，獲得感悟。

思想政治課課堂運用多媒體教學(xué)，通過動畫、圖片、音樂等電化教學(xué)，可以給學(xué)生提供一個直接形象的感知背景，使抽象化、理論化的知識具體化、感性化，增強課堂教學(xué)的直觀性，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對教學(xué)重點的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散思維能力。教師可根據(jù)教材內(nèi)容和要求，把書中的一些知識、事例或者故事等制作成相應(yīng)的動畫、圖片、圖表等課件，并在課堂通過多媒體進行分析。實踐證明，這樣能很快地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，并在愉快的情緒中獲得知識，在輕松的氣氛中受到啟發(fā)和教育。如在講授“不健康心理的危害”時，通過多媒體出示了一組相關(guān)的圖片，先讓學(xué)生分析說明其含義，然后結(jié)合自己的實際談本人是否有類似的不健康心理及其對自己造成的危害。最后，再將其與教材中的理論觀點相聯(lián)系進行歸納總結(jié)。又如在講“開拓進取的品質(zhì)來源于濃厚的興趣”和“陶冶高雅生活情趣”的內(nèi)容時，兩次運用英國著名人類學(xué)家古道爾“爬在雞窩里觀察母雞下蛋”和“與黑猩猩一起生活”的動畫圖片，使學(xué)生在趣味橫生中，真正懂得正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和強烈的好奇心、求知欲是開啟智力、不斷進取、陶冶高雅情趣的金鑰匙，是學(xué)業(yè)和事業(yè)走向成功的第一步，從而努力培養(yǎng)自己良好的興趣品質(zhì)。思想政治課講述的概念、原理一般比較抽象、枯燥，學(xué)生往往對教師在理論上的講解不感興趣，因此在理論講解時借助于多媒體教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對理論的理解。有

用心愛心專心 1

助于解決名詞術(shù)語脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知的矛盾，有助于吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。如在講述“我國還處于社會主義初級階段”時，先組織學(xué)生觀看錄象片《神州吟》第四集《漫長的跑道》片段，使學(xué)生看到了新中國40年來的成就；然后看第五集《不平衡的舞臺》片段，使學(xué)生看到了廣大山區(qū)生產(chǎn)力落后，人民生活水平不高的狀況。在學(xué)生看完錄象的基礎(chǔ)上，教師再結(jié)合教材內(nèi)容進行分析，使學(xué)生了解我國的基本國情。

多媒體課件走進思想政治課課堂，鼠標(biāo)輕點，天下知識皆匯于咫尺熒屏，內(nèi)容豐富而詳實，教師“如虎添翼”，學(xué)生“如魚得水”不僅能夠強調(diào)教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，而且能夠幫助學(xué)生更好地理解和接受教學(xué)內(nèi)容，同時也為教學(xué)的綜合性創(chuàng)造了更好的條件。

思想政治課課堂運用多媒體教學(xué)，必須制作高質(zhì)量的多媒體課件，而制作高質(zhì)量的多媒體課件，必須在藝術(shù)性上下功夫。多媒體課件的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在屏幕的背景顏色和布局，文字的字體、字型、位置和色彩、圖象、動畫和錄像的藝術(shù)質(zhì)量和制作質(zhì)量，按鈕和提示文字是否同整個課件的風(fēng)格相一致等方面。當(dāng)然這種藝術(shù)性的追求絕不是精美圖畫的組合，絢爛色彩的堆砌，各種聲音的合成，多媒體技術(shù)的炫耀??因為注重花哨的表面形式只會沖淡主題，誤導(dǎo)學(xué)生。成功的課件應(yīng)當(dāng)始終將學(xué)生牢固地控制在教學(xué)內(nèi)容的深入理解和內(nèi)涵的進一步展開上。多媒體課件的藝術(shù)性有時它的表現(xiàn)形式就是樸實、簡練、“此時無聲勝有聲”。多媒體課件的藝術(shù)性還應(yīng)該體現(xiàn)在課件所涉及、運用的教學(xué)內(nèi)容富有科學(xué)美，更主要的是對這些教學(xué)內(nèi)容運用的 藝術(shù)性，以及在教學(xué)過程中教師對課件的運用藝術(shù)上。思想政治課的教學(xué)過程是一項復(fù)雜的具有高度技藝的活動，是教師在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象所進行的藝術(shù)性創(chuàng)造。同樣，教師運用多媒體課件時，采用綜合的教學(xué)技能技巧，按照美的規(guī)律而進行的獨創(chuàng)性的教學(xué)，這也是多媒體課件藝術(shù)性的一種表現(xiàn)。它可以表現(xiàn)出創(chuàng)造性、審美性等重要特點，并以一種整合的方式發(fā)揮其陶冶、轉(zhuǎn)化、諧悅等教育功能。它主要表現(xiàn)在運用多媒體課件的過程中的水到渠成、天衣無縫的銜接自然美，有張有馳、勞逸結(jié)合的教學(xué)節(jié)奏美，起伏有致、疏密有間的課堂結(jié)構(gòu)美，突破時空、回味無窮的教學(xué)意境美，啟發(fā)誘導(dǎo)、虛實相生的教學(xué)方法美等等方面。

構(gòu)建課件的藝術(shù)性要從學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、審美觀點出發(fā)。要使學(xué)生在藝術(shù)和諧的情景中激發(fā)起情感，這樣才能感染學(xué)生、陶冶學(xué)生的情操，啟發(fā)學(xué)生的美感及追求,使學(xué)生的情感更豐富，審美能力、想象能力、創(chuàng)造能力得以提高。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生審美的沖動和喜好，并獲得美的享受、受到美的教育，這就要依靠教師的組織、啟發(fā)、引導(dǎo)和點撥，使課堂教學(xué)形成一種感情與藝術(shù)的氛圍，讓學(xué)生在審美享受中接受知識、啟迪智慧、開發(fā)思想并逐漸養(yǎng)成欣賞美、創(chuàng)造美的能力。這樣學(xué)生的心智就會被激活，生理和心理就會處在最佳狀態(tài)，不斷有所創(chuàng)造。

多媒體技術(shù)在思想政治課課堂教學(xué)中的運用，將給思想政治課的課堂教學(xué)帶來勃勃生機，開拓更為廣闊的空間，同時思想政治課課堂運用多媒體教學(xué)也對廣大政治教師提出了更高的要求。

首先，要求廣大政治教師在運用先進的教學(xué)媒體時要具備現(xiàn)代的教學(xué)思想。應(yīng)該借助于多媒體課件改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能利用多媒體課件形成新的“滿堂灌”，否則就是用新壇子盛舊酒?，F(xiàn)代教育手段一旦和教學(xué)實際相結(jié)合，必然會迸發(fā)出燦爛的火花，這火花首先表現(xiàn)在教學(xué)思想的變革上，我們期待著計算機（多媒體）技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用引起思想政治課課堂教學(xué)的革命。其次，要求廣大政治教師不斷提高教學(xué)基本功。多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走入課堂后，容易使教師忽略教學(xué)基本功的掌握和提高。但如果沒有高水平的教學(xué)基本功，又如何能保證多媒體課件的實效。例如使用多媒體課件時，教師的課堂語言要更為簡潔、明快、少而精，更易于點撥和啟發(fā)，這才能使思想政治課得到提煉和升華。再次，要求廣大政治教師能較多地掌握多媒體制作技術(shù)。每個教師都有自己的教學(xué)特點和教學(xué)風(fēng)格，使用課

用心愛心專心

2件進行課堂教學(xué)的教師如果能自己設(shè)計和編寫課件或盡可能多地參與設(shè)計和編寫課件的全過程，所制作的課件就會比較適合教師在課堂教學(xué)中的展示教學(xué)特點和教學(xué)風(fēng)格，使用時熟練操作，教態(tài)自然，控制自如，課件的時代性與藝術(shù)性也會得到充分地表達和傳遞。

多媒體課件作為一種現(xiàn)代的教學(xué)手段必將引起課堂教學(xué)的革命。但它并不是萬能的，在使用的過程中還會出現(xiàn)許多新的課題，需要我們在實踐中不斷進行探索、研究和解決。< align=“center” height=“30”>

用心愛心 專心 3

第四篇：淺談運用多媒體輔助初中地理教學(xué)

電教參評論文

淺談運用多媒體輔助初中地理教學(xué)

慈利縣苗市鎮(zhèn)中學(xué) 曾維喜

內(nèi)容摘要

多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育教學(xué)的各個方面。尤其是在地理教學(xué)中，它能將許多客觀抽象、學(xué)生不易察覺的地理事物和地理現(xiàn)象通過多彩的圖、文、聲、像及動畫等形式，直觀、形象、生動地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生在豐富的感性材料刺激下，激發(fā)學(xué)生對地理的興趣，增強教學(xué)的直觀性，同時也有利于增加地理教學(xué)容量和增強教學(xué)效果。多媒體在地理教學(xué)中體現(xiàn)出了一定的優(yōu)勢，合理適度地運用好多媒體，為地理教學(xué)錦上添花，也推動了教育現(xiàn)代化的進程。關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；教學(xué)的直觀性；教學(xué)容量和效果；

正文：

多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育教學(xué)的各個方面。尤其是在地理教學(xué)中，它能將許多客觀抽象、學(xué)生不易察覺的地理事物和地理現(xiàn)象通過多彩的圖、文、聲、像及動畫等形式，直觀、形象、生動地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生在豐富的感性材料刺激下，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的興趣。也使教師的教學(xué)變得更加生動活潑，優(yōu)化了地理教學(xué)的過程，提高了效率，增強了效果。

一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生對地理的興趣

電教參評論文

媒體課件，學(xué)生只能去尋找相關(guān)的地圖冊，而鐵路干線圖上并沒有標(biāo)明桂林、陽朔、北海的名稱，有的學(xué)生就會感到茫然，不知如何下手。應(yīng)用多媒體課件，使學(xué)生很輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達到了學(xué)習(xí)目的。

三、利用多媒體有利于增加地理教學(xué)容量和增強教學(xué)效果。地圖是地理教學(xué)的第二語言，地理教學(xué)中涉及到的政區(qū)圖，地形圖，氣候分布圖，河流分布圖，剖面圖，降水量分布圖，景觀圖片等等很多圖。利用多媒體課件，教師可以快速地展示所需用的地圖，非常的方便快捷。如在學(xué)習(xí)《西亞》一節(jié)時，課件展示西亞在世界中的位置圖、亞洲地理分區(qū)圖、中東地形圖、蘇伊士運河圖、土耳其海峽圖、古代絲綢之路圖、中東戰(zhàn)爭圖片及西亞的景觀圖片等。利用多媒體按照教學(xué)程序適時地播放地圖和圖片，任意切換，提高了信息的傳送速度和傳送量，使學(xué)生對西亞的信息有了更多的感受，從而有效地提高教學(xué)效率。特別是在復(fù)習(xí)時，應(yīng)用多媒體展示全圖和局部圖，有效地進行全圖和局部圖的比較，讓學(xué)生進行圖文轉(zhuǎn)換及大量地理信息的再現(xiàn)，節(jié)約了時間，鞏固了知識。

多媒體在地理教學(xué)中體現(xiàn)出了一定的優(yōu)勢，合理適度地運用好多媒體，為地理教學(xué)錦上添花，也推動了教育現(xiàn)代化的進程。

第五篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體技術(shù)運用

初中數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體技術(shù)運用

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

（一）能使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好得到提升

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式當(dāng)中，老師通過在黑板上寫寫畫畫來進行講課，常常會讓學(xué)生覺得枯燥無味，從而出現(xiàn)老師在講臺上唾沫滿天飛，學(xué)生卻在下面瞌睡連片的現(xiàn)象．在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，伴隨多媒體技術(shù)的引入，這種現(xiàn)象則能夠得到很好的改善，它能夠通過動態(tài)的形式向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識，引起學(xué)生的注意，使其集中注意力，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

（二）能使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂得到優(yōu)化

在數(shù)學(xué)課堂中運用多媒體技術(shù)，能讓學(xué)生體會到多媒體技術(shù)給他們帶來的輕松氣氛，從而引起學(xué)生在課堂上的思維活躍性．在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)地應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠幫助學(xué)生充分發(fā)揮他們的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)知識的精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進而活躍課堂氣氛，提升教學(xué)質(zhì)量．比方說，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)來設(shè)計比較有趣的數(shù)學(xué)知識比賽，用學(xué)生喜歡的方式來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力讓每一名學(xué)生都參與到教學(xué)活動中去，這樣不但優(yōu)化了數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，還讓學(xué)生能夠輕輕松松地學(xué)到數(shù)學(xué)知識．

（三）能使數(shù)學(xué)知識具體化

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，講到平面幾何這一章節(jié)時，運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式純粹地講解理論知識，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就比較困難，老師也就只能把圖形畫到黑板上，才能對提升學(xué)生的理解力起到一點點的幫助．然而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)都是關(guān)于圖形運用的知識，假如還是運用傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式，不但浪費時間，還不能形象地將圖形展示出來．而伴隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，通過多媒體技術(shù)就能夠很明顯又很立體地把圖形展示出來，讓學(xué)生更輕松地理解知識點，這不但使知識點的難度降低，而且讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)知識更生動有趣．

（四）能使課堂容量得以擴大

就傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，因為教學(xué)的設(shè)備設(shè)施十分有限，也就只有黑板，這種情況下教師也就只能利用課堂上的時間來把圖形畫到黑板上，畫圖需要用大量的時間，這樣教師的工作量不僅加大了，而且也浪費了寶貴的課堂時間．多媒體技術(shù)就很好地避免了這個問題，運用多媒體技術(shù)，可以提前準(zhǔn)備好圖形、數(shù)據(jù)等相關(guān)的材料，不但使教師的工作量得以減少，還充分地利用了寶貴的課堂時間，這樣就擴大了課堂容量，提升了課堂效率．

二、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）加強數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)

由于初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科自身的特點，一方面其內(nèi)容具有一定的抽象性，另一方面其整體思維結(jié)構(gòu)具有明顯的嚴(yán)密性，所以單純運用多媒體來輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)并沒有太大的優(yōu)勢，必須將多媒體教學(xué)與數(shù)學(xué)情景教學(xué)創(chuàng)設(shè)進行有機結(jié)合才能更大程度地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用．在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過多媒體的運用可以將抽象的數(shù)學(xué)知識更加具體形象化，比如運用多媒體的聲音、動畫和音視頻等內(nèi)容創(chuàng)造出新穎的教學(xué)環(huán)境和氛圍，在進一步營造輕松愉快數(shù)學(xué)課堂氣氛的基礎(chǔ)上，可以更好地吸引學(xué)生投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，有效激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)興趣．另外，通過多媒體技術(shù)的使用可以更好地加強數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，有利于實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)科學(xué)合理化，并且還可以有效突出初中數(shù)學(xué)教學(xué)主題，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高．

（二）突出數(shù)學(xué)教學(xué)的難點和重點

針對初中數(shù)學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點，加強多媒體技術(shù)的應(yīng)用要針對數(shù)學(xué)教學(xué)課堂條件的影響，合理運行多媒體技術(shù)來進行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以有效地增加數(shù)學(xué)教學(xué)的形象化，進而突出數(shù)學(xué)教學(xué)的重點和難點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地掌握所要學(xué)的重點和難點，同時突出數(shù)學(xué)教學(xué)難點和重點，也可以通過不斷豐富教學(xué)素材，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)知識面，從而有效降低數(shù)學(xué)重點內(nèi)容的理解難度，比如在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對于一些較難理解的內(nèi)容，如果按照傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生不僅理解起來有很大的困難，而且教師在進行教學(xué)過程中也不好掌握教學(xué)進程，但是運用多媒體技術(shù)可以改善這一情況，多媒體技術(shù)可以突出重點和難點知識，將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的內(nèi)容，促進學(xué)校更好地理解所學(xué)的知識，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，而且還可以有效節(jié)約數(shù)學(xué)教學(xué)時間，并加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解．

（三）促進數(shù)學(xué)動態(tài)幾何教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，動態(tài)幾何內(nèi)容往往會涉及一些運動變化的知識點，對于這些涉及運動的問題，簡單地進行平面靜態(tài)教學(xué)往往不能達到教學(xué)目的，并且一些學(xué)生對于動態(tài)幾何問題往往會存在理解的難度，但是運用多媒體技術(shù)可以有效解決這一問題，多媒體技術(shù)可以營造出真實的動態(tài)變化模型，通過讓學(xué)生觀察多媒體演示實驗，可以促進學(xué)生對所學(xué)動態(tài)幾何知識的理解，進而了解動態(tài)變化的具體情況．故而通過多媒體技術(shù)的運用，可以更加有效地完成動態(tài)幾何知識點的教學(xué)，有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量．

三、小結(jié) 總之，將現(xiàn)代信息技術(shù)手段運用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，是現(xiàn)代化教學(xué)的需求，也是現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要；與此同時，科學(xué)地運用多媒體技術(shù)手段能讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更形象、直觀，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更容易，讓抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成具體的畫面，深層次地挖掘教材知識，幫助學(xué)生形成一套完整的數(shù)學(xué)體系，以及培養(yǎng)學(xué)生的空間感，開拓學(xué)生的視野，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力，有助于提升課堂效率．