第一篇：在一節(jié)政治課上

在一節(jié)政治課上，我們觀看了關(guān)于圓明園的紀(jì)錄片，影片為我們呈現(xiàn)了圓明園的起源到繁榮再到最后的衰敗。影片結(jié)束后，我們的內(nèi)心久久不能平靜，其感觸良多。

圓明園，這座始建于康熙的皇家御苑，見證了中國康乾盛世的輝煌，亦見證了鴉片戰(zhàn)爭的屈辱。歷史為她砌上金瓦，又披上黑紗——她默默地承受著一切，像一位老人，靜靜地站立，緩緩地訴說。

圓明園，帶給我們太多驕傲與榮耀，但更多的，是一段令人心酸的回憶。當(dāng)英法聯(lián)軍攻入圓明園，竟只有二十個(gè)太監(jiān)進(jìn)行抵抗。我禁不住的憤怒，大帝國的最后榮耀，竟要由二十名太監(jiān)來保衛(wèi)！當(dāng)園中無數(shù)珍寶被士兵們洗劫一空，又公然拍賣；當(dāng)聯(lián)軍火燒圓明園，渾然不知自己將300名宮女太監(jiān)活活燒死的時(shí)候，我的心被又一次深深刺痛了。我不愿過多仇視英法聯(lián)軍禽獸般的野蠻行為，只想找尋我們自身的原因：

為什么這個(gè)人口，農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)總值都曾占世界三分之一的大國，會(huì)在短短的百年之間，被西方列強(qiáng)恣意踐踏？當(dāng)英法聯(lián)軍打開圓明園的秘密倉庫，發(fā)現(xiàn)他們送給清帝的歐洲最先進(jìn)的槍炮，被當(dāng)作裝飾品一樣地?cái)[設(shè)時(shí)，我似乎明白了什么。

當(dāng)英法聯(lián)軍的堅(jiān)船利炮將仍舊騎兵神話徹底撕碎時(shí)，咸豐帝卻正在鴉片的云山霧罩中沐浴享樂——這一幕雖有夸張?jiān)熳髦樱瑓s也不失為當(dāng)時(shí)對(duì)清帝國腐敗程度的一個(gè)最好寫照。在狂傲的自負(fù)中，閉關(guān)鎖國，我們還在沉醉于自己創(chuàng)造的輝煌，而西方人正在迅速地崛起：工業(yè)革命、美國獨(dú)立、法國資產(chǎn)階級(jí)大革命?中國已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在后面，竟又渾然不知，等待它的是被歷史的車輪毫不猶豫得碾碎。當(dāng)時(shí)的中國，真如馬格爾尼所說，是“一艘破爛的頭等戰(zhàn)艦”。從鼎盛到破敗，原因是如此得簡單，也是那么得蒼白！

落后就要挨打，這是通俗也是亙古不變的真理。中國要崛起，是為了讓屈辱的歷史不再重演，惟有自醒與自強(qiáng)才是強(qiáng)國之路。牢記歷史，面向未來，這句話被圓明園添上了最有力的注釋。孟子曾云：“生于憂患，死于安樂”，現(xiàn)在的中國在崛起，在逐漸趕上發(fā)達(dá)國家的腳步。我只愿，不管何時(shí)，我們都能銘記這一段歷史。我們要借鑒歷史，跟著時(shí)代的腳步與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)會(huì)認(rèn)真去認(rèn)識(shí)世界，讓中國走出國門；學(xué)會(huì)去認(rèn)真汲取科學(xué)知識(shí)并不斷提升自己的精神素養(yǎng)，讓中國能守住自己所擁有的；學(xué)會(huì)將所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，讓我們的祖國更加富強(qiáng)。

第二篇：一節(jié)體育課上

一節(jié)體育課上，李老師講解、示范立定跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)后，便讓同學(xué)們自己進(jìn)行嘗試練習(xí)。有一半同學(xué)還掌握不好，李老師便鳴哨集合準(zhǔn)備給同學(xué)們?cè)偈痉丁?qiáng)化。誰知道這時(shí)一聲尖叫———“青蛙’ ”整齊的隊(duì)伍頓時(shí)亂了起來。有的女生嚇得躲在一邊，更多的同學(xué)擁上前去圍觀。李老師見勢(shì)箭步上去，只見一個(gè)男孩子趴在地上用手戳一只綠綠的青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同學(xué)們哈哈大笑?！斑@不是班上最調(diào)皮搗蛋的顧欣嗎(體育課上他就從來沒有老實(shí)過，立定跳遠(yuǎn)自己一點(diǎn)沒學(xué)會(huì)又來搞這名堂’ ”李老師正要發(fā)作，卻又忽然發(fā)現(xiàn)了什么，便順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生———“同學(xué)們，誰能說說青蛙是怎樣起跳的(”同學(xué)們睜大眼睛，都在認(rèn)真觀察?！扒嗤芷鹛半p腿是彎曲的?！毙☆櫺酪还?jié)體育課上，李老師講解、示范立定跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)后，便讓同學(xué)們自己進(jìn)行嘗試練習(xí)。有一半同學(xué)還掌握不好，李老師便鳴哨集合準(zhǔn)備給同學(xué)們?cè)偈痉丁?qiáng)化。誰知道這時(shí)一聲尖叫———“青蛙’ ”整齊的隊(duì)伍頓時(shí)亂了起來。有的女生嚇得躲在一邊，更多的同學(xué)擁上前去圍觀。李老師見勢(shì)箭步上去，只見一個(gè)男孩子趴在地上用手戳一只綠綠的青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同學(xué)們哈哈大笑?！斑@不是班上最調(diào)皮搗蛋的顧欣嗎(體育課上他就從來沒有老實(shí)過，立定跳遠(yuǎn)自己一點(diǎn)沒學(xué)會(huì)又來搞這名堂’ ”李老師正要發(fā)作，卻又忽然發(fā)現(xiàn)了什么，便順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生———“同學(xué)們，誰能說說青蛙是怎樣起跳的(”同學(xué)們睜大眼睛，都在認(rèn)真觀察?！扒嗤芷鹛半p腿是彎曲的?！毙☆櫺赖谝粋€(gè)興奮地喊道。“很好，觀察得真仔細(xì)’ ”李老師及時(shí)加以鼓勵(lì)。“它起跳時(shí)后腿非常用力?！绷硪粋€(gè)同學(xué)答道?！胺浅：谩?再仔細(xì)觀察一下青蛙起跳時(shí)是哪部分用力的(”李老師又問?！耙郧澳_掌用力，而且它身體全部展開了?！毙☆櫺捞饋泶鸬??！疤昧恕?立定跳遠(yuǎn)的起跳和青蛙跳躍是一個(gè)道理。同學(xué)們，立定跳遠(yuǎn)起跳時(shí)的動(dòng)作是兩腳喜歡的繪畫組或是手工組第一個(gè)興奮地喊道?！昂芎茫^察得真仔細(xì)’ ”李老師及時(shí)加以鼓勵(lì)?！八鹛鴷r(shí)后腿非常用力?！绷硪粋€(gè)同學(xué)答道?！胺浅：谩?再仔細(xì)觀察一下青蛙起跳時(shí)是哪部分用力的(”李老師又問?！耙郧澳_掌用力，而且它身體全部展開了?！毙☆櫺捞饋泶鸬馈！疤昧恕?立定跳遠(yuǎn)的起跳和青蛙跳躍是一個(gè)道理。同學(xué)們，立定跳遠(yuǎn)起跳時(shí)的動(dòng)作是兩腳喜歡的繪畫組或是手工組.

第三篇：在195最后一節(jié)數(shù)學(xué)課上的講話

在195最后一節(jié)數(shù)學(xué)課上的講話

寫這個(gè)講話時(shí)，是6月12日5：30。當(dāng)我清晨醒來，想到和我朝一相處三年的同學(xué)們即將畢業(yè)，有種愿望催促我早起，因?yàn)槲铱傆X得需要寫些什么來回顧紀(jì)念這三年的時(shí)光，總覺得要寫些有價(jià)值的東西以有利于同學(xué)們以后的成長與成功。

回顧與感受

三年前，同學(xué)們滿懷好奇來到這里，我依然清晰的記得當(dāng)初你們的模樣：個(gè)頭比現(xiàn)在小得多，臉上充滿著可愛而寶貴的童真，不少男女同學(xué)顯得比較膽小和害羞，有些女同學(xué)笑起來也羞得遮遮掩掩，有些想調(diào)皮（我喜歡）的男同學(xué)也因?yàn)閯側(cè)胄滦@而壓抑著自己不斷躁動(dòng)的心，就是走起路來，有時(shí)也是蹦蹦跳跳。

三年間，我和同學(xué)們一起度過無數(shù)的白加黑，同學(xué)們?cè)谶@里身體不斷地成長，不斷地吸收著知識(shí)，心智不斷地走向成熟。三年間，我非常高興看到不少同學(xué)數(shù)學(xué)得到了提升和進(jìn)步，這個(gè)進(jìn)步的取得是非常不易的，學(xué)習(xí)本身就是如逆水行舟，何況小學(xué)畢業(yè)考試，這屆學(xué)生數(shù)學(xué)成績是全縣倒數(shù)第一名。這個(gè)進(jìn)步的取得，首先當(dāng)然是因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)們自身具有勤學(xué)好問的精神、堅(jiān)持不懈孜孜不倦的品質(zhì)、用心努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度；其次才是在于老師的引領(lǐng)和家長的督促教導(dǎo)，當(dāng)然這里面我們方方面面的進(jìn)步離不開婁老師的用心費(fèi)心盡心的班主任工作。

三年里，我感到最成功最欣慰的，是在我們195班比較成功地實(shí)施高效課堂改革。在這過程中，有很多有益于我們將來終身發(fā)展和全面發(fā)展的能力，無形中溶于我們同學(xué)們的生命血液。比如解放自己的心靈心智，表達(dá)展示的能力培養(yǎng)和提高，互幫互助團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，主動(dòng)學(xué)習(xí)反思的習(xí)慣等等。我相信，這一切都將有利于我們同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)和身心的健康成長，有利于以后的工作與就業(yè)，它的影響將伴隨終身。

在我眼里，在我心中，195班每位同學(xué)都是優(yōu)秀的，都是可愛的，我真的喜歡你們班每位學(xué)生。因?yàn)槌煽兒玫挠谐煽兒玫膬?yōu)秀品質(zhì)，成績差點(diǎn)的一樣有他們各自優(yōu)秀的品質(zhì)，比如誠實(shí)守紀(jì)、禮貌待人、互助友愛等等。正是優(yōu)秀的每位同學(xué)，才構(gòu)成了優(yōu)秀的195班，三年來，在同學(xué)們和老師的共同努力下，195班在成績和各種活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績，市級(jí)優(yōu)秀班集體、學(xué)校高效課堂建設(shè)先進(jìn)班、藝術(shù)節(jié)等等都體現(xiàn)了195班同學(xué)優(yōu)秀的綜合素質(zhì)和強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感。同學(xué)們，為我們優(yōu)秀的自己，優(yōu)秀的195班而鼓掌歡呼吧！

學(xué)習(xí)與生命

學(xué)習(xí)伴隨我們成長，文化成績只是學(xué)習(xí)的一部分，而學(xué)習(xí)只是生命的一部分。學(xué)習(xí)要不要？當(dāng)然要，肯定要，這里的學(xué)習(xí)不僅指課堂內(nèi)學(xué)習(xí)，是指廣發(fā)意義上的學(xué)習(xí)，課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外、工作生活中等等，學(xué)習(xí)無處不在無時(shí)不可無時(shí)不需。我們一定要在廣泛意義上去理解“學(xué)習(xí)”，而不要狹隘的理解學(xué)習(xí)就是書本知識(shí)，就是課堂上的學(xué)習(xí)。我們一定要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，要培養(yǎng)好終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不要關(guān)閉自己的心門，要始終有課上進(jìn)努力的心，不斷吸收各方面的營養(yǎng)和養(yǎng)分，不斷充實(shí)完善自己，不斷追求成長與進(jìn)步。無論何人，都只有通過學(xué)習(xí)，我們才能使自己成為有思想有素質(zhì)有內(nèi)涵有胸懷有眼界有見識(shí)有能力有方法有作為的人。只有具有優(yōu)秀品質(zhì)、學(xué)到各種本領(lǐng)的人，才能在工作事業(yè)中，取得一個(gè)又一個(gè)的成功。

我們班，有不少同學(xué)成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)習(xí)慣思維很好，希望你們樹立遠(yuǎn)大的志向，要把自身成功與對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)結(jié)合起來，要立志為祖國的強(qiáng)大繁榮富強(qiáng)為人民生活富足為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。正是由于學(xué)習(xí)是多方面的，人的本領(lǐng)也是多方面的。因此教科書知識(shí)學(xué)得不怎么好的同學(xué)，我一樣看好你們的未來，因?yàn)槌刹诺缆非f條，發(fā)家致富道路千萬條。并非成績不好，中考不好，你的未來就不好。不是這樣。同學(xué)們，只要你有顆善良樂觀上進(jìn)的心，誠實(shí)禮貌會(huì)做人，用心認(rèn)真做事的態(tài)度和習(xí)慣，你一樣會(huì)在人生道路上取得成功，你的未來一樣會(huì)很精彩！

希望與期待

三年里，我們一起學(xué)習(xí)與成長；三年里，老師家長一天天的老去。正是由于同學(xué)們?cè)谶@三年里，取得各自不小的進(jìn)步與成長，我們滿懷高興，無緣無悔。在人類文明傳承的進(jìn)程中，前人總是作為后人的鋪路石，你們也將一樣作為后人成長與進(jìn)步的鋪路石，能夠助人成長與進(jìn)步本身就是一種莫大的榮幸，這將構(gòu)成每個(gè)人生命價(jià)值的一部分。只是希望同學(xué)們需要明白你們的進(jìn)步與成長，是需要多少人的付出和奉獻(xiàn)，也就是希望同學(xué)們學(xué)會(huì)知恩感恩。

我希望也相信我們195班每位同學(xué)，在自己未來的人生路上，善待自己，善待家人，善待他人；富有愛心，具有進(jìn)取心，具有寬容包容精神，學(xué)會(huì)感恩，樂觀開心的過好每一天；懂得生活，享受生活，珍惜生命，享受生命；能夠理性冷靜面對(duì)困境、挫折和失敗。

我衷心希望你們?cè)谧约何磥淼那髮W(xué)路上，在未來的成長道路上，健康快樂的成長；在自己未來的工作生活中，不斷收獲成功的喜悅，時(shí)刻被幸福包圍；希望你們每一位同學(xué)，在未來的人生路上，成功的掌聲不斷，鮮花滿路。

第四篇：在語文課上

在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。通過經(jīng)驗(yàn)交流，專家引領(lǐng)，名師對(duì)話，教學(xué)實(shí)踐與反思等，高效務(wù)實(shí)，令我受益不淺，感悟良多。特別是專家們的講座，如何提高學(xué)生的閱讀能力，對(duì)我的教育教學(xué)帶來很大的影響。專家們提到，在語文課上，我們常?？吹竭@樣的情景：老師的提問花樣百出：“復(fù)習(xí)問”、“新授問”、“鞏固問”、“齊問”、“抽問” ……一問追一問，一環(huán)套一環(huán)，老師總是裝著一腦袋問題走進(jìn)課堂，由主導(dǎo)的“灌輸”變成了主導(dǎo)的“追問”，學(xué)生從主體的“被灌”變成了主體的“回答”……為什么我們的教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生提問的欲望，創(chuàng)建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、思維發(fā)散的和諧課堂呢？認(rèn)真反思不難得出正是這種只重視“答”的訓(xùn)練而忽略“問”的培養(yǎng)與指導(dǎo)的現(xiàn)象，使我們的學(xué)生不善于提問，不敢于提問，更不會(huì)勇敢地挑戰(zhàn)權(quán)威即：老師、課本。從而使本應(yīng)充滿了奇思妙想的孩子，失去了大部分的想象力與創(chuàng)造力。

那么如何提高學(xué)生的質(zhì)疑水平以及分析、解決問題的能力呢？專家們說到應(yīng)從我們?nèi)粘５拈喿x教學(xué)入手。閱讀在人們的日常生活中無處不在：閑暇時(shí)，報(bào)紙雜志為人們緊張的工作，帶來片刻的輕松于寧靜；探究時(shí)，工具書、資料庫給人們的迷惑指點(diǎn)迷津；苦悶時(shí)，名篇佳作使人們走進(jìn)心靈的港灣，享受暫時(shí)的快樂與幸福。因此，現(xiàn)代的閱讀觀認(rèn)為：一般意義上的閱讀，是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。同時(shí)，也 “應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)閱讀活動(dòng)并非僅僅為了獲取信息，吸取知識(shí)。編排周詳?shù)拈喿x課程，會(huì)為學(xué)生們提供許多意在為了愉快。

一、問題發(fā)現(xiàn)

勤思是發(fā)現(xiàn)問題的前提。在課堂上，教師應(yīng)精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的情景，并通過適當(dāng)?shù)?、巧妙地點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，異想天開，讓他們?cè)趧?chuàng)造性的思維中獲得積極愉快的情感體驗(yàn)。都說題目是一篇文章的文眼，它往往會(huì)暴露出文章的主旨。如果能夠抓住題眼，那么就非常容易的了解了作者的寫作意圖，從而更容易理解文章的內(nèi)容和中心思想，進(jìn)行有效閱讀。因此，通過評(píng)價(jià)學(xué)生由課題質(zhì)疑的水平這一方法，來使學(xué)生初步掌握一些閱讀的小技巧，從而有效的提高閱讀水平，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這不失為一種簡單易行的方法。我在教學(xué)北京版小語第十一冊(cè)時(shí)，就進(jìn)行了這一實(shí)驗(yàn)：在講讀課文之初，先板書課題，讓學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑：可以是不懂的問題，也可以是根據(jù)題目想像的有關(guān)課文的內(nèi)容，還可以是通過題目了解到哪些內(nèi)容……，二、問題分析

“一切創(chuàng)新都始于問題的發(fā)現(xiàn)”，問題意識(shí)不僅體現(xiàn)了個(gè)體思維的活躍性和深刻性，也反映了思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。強(qiáng)烈的問題意識(shí)作為思維的動(dòng)力，促使人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，解決問題，直到創(chuàng)新的開始。牛頓說過：“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的創(chuàng)造?！?當(dāng)學(xué)生敢于開口說出自己心中的不解時(shí)，就說明他已經(jīng)學(xué)會(huì)了思考，因此，教師要及時(shí)地進(jìn)行隨機(jī)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題閱讀，學(xué)會(huì)在課文中尋找答案，更要學(xué)會(huì)換角度思考，形成新的問題，大膽假設(shè)、猜想，提出新的解決方案。只有善于通過移植、轉(zhuǎn)化來對(duì)要解決的問題進(jìn)行認(rèn)真地分析，才能找出在眾多的環(huán)節(jié)中最關(guān)鍵的步驟，并對(duì)其進(jìn)行思考解決的方法、途徑。因此，在課題質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，通過品讀課文來分析自己提出問題，理解在學(xué)習(xí)寫人文章的時(shí)候，要抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理來分析人物的性格和思想品質(zhì)；寫景的文章，主要抓住景物的特點(diǎn)，按照一定的順序來理解作者所要表達(dá)的思想感情；而寫事的文章，則重點(diǎn)要抓住作者的寫作順序來分析，只有了解不同題材文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)并掌握學(xué)習(xí)方法才能提高閱讀能力。

三、問題解決

全國特級(jí)教師于永正老師有這樣一句話，讓我記憶猶新，感悟頗深。“你們提出的問題，我把它們?nèi)窟€給你們，由你們自己解決?！钡拇_，探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的最終目的，就是讓學(xué)生在自主地摸索中解決問題，獲得知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)的方法，從而得到理智能力的發(fā)展和深層次的情感體驗(yàn)。教師應(yīng)在其中發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用?！耙磺€(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆萊特?！睂W(xué)生的理解是多元化、多角度的，更是豐富多彩的。在學(xué)生提出問題、解決問題的過程中，老師需要充分發(fā)揮穿針引線、鋪路架橋的作用。如果學(xué)生在解決問題的過程中擱了淺、遇了阻力，卻無法突破，久而久之，必將影響他們提問的積極性?！疤殛P(guān)在加了蓋的瓶子里，跳久了跳不出去，到最后即使蓋開了它也不會(huì)再跳了。因?yàn)樗_始懷疑自己到底還是不是一只跳蚤了。”更何況是這些缺乏耐心與意志力的學(xué)生呢？因此，教師的監(jiān)測與學(xué)生的反思以及評(píng)價(jià)交流，都對(duì)學(xué)生能否經(jīng)過自身努力解決問題，起到關(guān)鍵的作用。所以，在評(píng)價(jià)學(xué)生課題質(zhì)疑能力之后，不僅要通過學(xué)生的品讀析疑的口語表達(dá)，還要及時(shí)地評(píng)價(jià)其解決所提問題的能力，將學(xué)生質(zhì)疑——析疑——解疑的過程如實(shí)地記錄下來，在不斷地學(xué)習(xí)過程中，提高問題解決能力。專家們提到閱讀教學(xué)方法是多種多樣的，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的水平，指導(dǎo)學(xué)生采用多種閱讀方法，以提高閱讀的有效性。

1.訓(xùn)練學(xué)生掌握各種基本的閱讀方法。

閱讀有范讀、領(lǐng)讀、講讀、朗讀、默讀、背誦等。范讀是給學(xué)生閱讀做示范，激發(fā)學(xué)生的摹仿興趣。另外，背誦是我國傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方法，背誦有助于加深對(duì)課文的感受和理解，積累語言材料，提高讀寫能力和發(fā)展記憶力。在教學(xué)中，教師根據(jù)文章的長短可以采用整體背誦(如詩歌、短文)和分步背誦(長的課文)，調(diào)動(dòng)學(xué)生背書的積極性。課后，教師還可以開展背誦、詩歌朗誦會(huì)、讀報(bào)等比賽，看哪個(gè)學(xué)生的課外知識(shí)最豐富、了解得最多，并對(duì)了解最多的學(xué)生給予精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。通過教給閱讀方法，運(yùn)用閱讀比賽激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，強(qiáng)化了學(xué)

生良好的范文背誦習(xí)慣，鍛煉了他們的記憶力，并逐步提高了他們的寫作水平。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的閱讀技巧。

在閱讀中，指導(dǎo)學(xué)生變換方法閱讀，并從閱讀中不僅養(yǎng)成眼到、口到、心到的基本方法，還要培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊動(dòng)筆圈、點(diǎn)、畫、記的習(xí)慣。要求學(xué)生從小形成認(rèn)真讀書的習(xí)慣，做到在讀中求知，在讀中求解，逐漸養(yǎng)成初讀—細(xì)讀—深讀—熟讀的好習(xí)慣。讓他們?cè)陂喿x中了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞，理解作者的思路、寫作方法和課文中心，借鑒寫作技巧，還可以指導(dǎo)學(xué)生速讀—回讀—精讀—背誦。如文章較長，可采用先“速讀”，大概了解主要人物和事件，再根據(jù)課后的作業(yè)或老師的提問進(jìn)行“回讀”，反復(fù)閱讀疑難部分，從中找出答案。文章中寫得精彩的段落，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，反復(fù)地“精讀”，并從中讀出味道，讀出自己的感受，然后“背誦”。在課后教師組織學(xué)生每周看一本好書、寫一篇讀書筆記或讀書心得。利用班級(jí)里的宣傳墻報(bào)和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的班級(jí)主頁展示學(xué)生們精彩的作品，從而提高學(xué)生讀課外書的興趣。培養(yǎng)學(xué)生必要的課外閱讀能力，通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了《新課標(biāo)、新理念下的閱讀教學(xué)》規(guī)定小學(xué)第三階段的閱讀要“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀不少于100萬字”。要讓學(xué)生根據(jù)其中的閱讀形式自覺并積極地投入到閱讀活動(dòng)中，順利完成閱讀任務(wù)，提高學(xué)生的閱讀能力就顯得尤其重要。其中關(guān)鍵是要把好課中或課外的“牽引”關(guān)，讓學(xué)生在教師巧妙語言的“牽引”下，帶著濃厚的興趣，走進(jìn)課外閱讀世界，去感受更廣闊的天空。在教學(xué)英雄人物的課文時(shí)，同學(xué)們通過詩歌了解了一些英雄人物的事跡，如雷鋒出差一千里，好事做了一火車，你們想知道他做的其他好事嗎?你們可以去看看《雷鋒的日記》，《雷鋒的故事》或看《雷鋒》電影，你會(huì)從中找到答案的。學(xué)生聽了這段極具啟發(fā)引導(dǎo)性的語言，一定會(huì)產(chǎn)生一種“沒吃飽”的感覺和“再探究”的欲望。由于時(shí)空的距離，當(dāng)今少年兒童對(duì)中國的抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、土地革命等歷史都比較陌生。課堂上教師有限的介紹也只能讓學(xué)生“云里霧里”、不能達(dá)到“人同此心”的境界。因此在上《馬背上的小紅軍》、《金色的魚鉤》這類課文時(shí)，應(yīng)充滿感情地說：“你知道多少生命、多少英魂，為了革命、為了中國人民的解放事業(yè)，被這茫茫草地吞噬嗎?二萬五千里長征的路上又有多少感人的故事等著我們?nèi)プx啊!同學(xué)們，行動(dòng)起來吧!”這

番激勵(lì)性的語言一定會(huì)激發(fā)學(xué)生再探究的欲望。學(xué)生會(huì)利用圖書館、歷史文化博物館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道去尋找紅軍的足跡，更加真切地感受英烈忠魂舍生忘死的精神品質(zhì)，能更深地體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。在此基礎(chǔ)上，教師利用班會(huì)課時(shí)間舉行讀書報(bào)告會(huì)、英雄事跡介紹會(huì)、英雄事跡網(wǎng)絡(luò)圖片展覽等，提供交流的平臺(tái)。這樣不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，更激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。利用情景教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。經(jīng)過一系列的課外書閱讀、信息資料的查閱、歷史博物館的參觀后，在班級(jí)內(nèi)開展閱讀競賽、閱讀之星評(píng)選、讀后感好作品評(píng)選展示，在學(xué)生的作品當(dāng)中清晰可見學(xué)生們寫作的進(jìn)步、掌握素材積累的方法、繪畫與文體巧妙和諧的結(jié)合。學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)勝過教師的百般講解。教師有目的地設(shè)計(jì)巧妙語言，利用教學(xué)文本引發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，既鞏固了學(xué)生的課內(nèi)知識(shí)，又豐富了學(xué)生的閱歷。

通過學(xué)習(xí)，我懂得了在今后教學(xué)中，要采用了以下方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。1是抓住上課伊始的有利時(shí)機(jī)，○引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。以精彩的開場白或話題引發(fā)起學(xué)生濃厚的興趣，激起學(xué)生的好奇心和想象力，使之進(jìn)入最佳狀態(tài)，為整堂

2是以和諧的課堂氣氛保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣。語文教學(xué)不僅是一個(gè)課拉開序幕?！?/p>

認(rèn)識(shí)過程，而且也是情感活動(dòng)過程。在課堂教學(xué)中，我時(shí)刻注意保持輕松愉快的氛圍，充分滿足學(xué)生敘述的愿望;真誠和藹地對(duì)待每一位學(xué)生，把微笑帶進(jìn)課堂，3是運(yùn)用多媒體和豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)閱讀興趣。在教學(xué)中充將歡樂帶給學(xué)生。○

分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)氣氛，鋪設(shè)場景，組織討論、辯論、看圖說話、分

4是適時(shí)強(qiáng)化學(xué)生成功的喜悅感，組競賽等活動(dòng)，使學(xué)生在樂中學(xué)、在做中學(xué)。○

鞏固興趣。通過學(xué)習(xí)我懂得了注重讓學(xué)生體會(huì)成功感，因?yàn)槌晒υ酱?，興趣越大，動(dòng)力越大。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一點(diǎn)成功，他們也會(huì)像成人完成了一個(gè)重大科研項(xiàng)目一樣感到高興，繼而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣并獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著進(jìn)一步的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。我在教學(xué)中盡量多地創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到通過自身努力取得成功的快樂，感受到努力的價(jià)值。

通過學(xué)習(xí)，我掌握如何提高學(xué)生的閱讀能力的方法，我將會(huì)把它帶到課堂上來。我相信今后的教學(xué)成績會(huì)更上一層樓。

第五篇：在信息技術(shù)課上……

在信息技術(shù)課上……

在信息技術(shù)課上……

[文章作者]施玉

[文章來源]常州市武進(jìn)區(qū)橫林中心小學(xué)

小學(xué)《信息技術(shù)》是一門融知識(shí)性、趣味性和技能性于一體的學(xué)科，它在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力方面發(fā)揮著特殊的作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是信息技術(shù)課教學(xué)的主要

目標(biāo)。

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！眱和睦韺W(xué)研究也指出：小學(xué)生對(duì)周圍事物充滿好奇，兒童有一種與生俱來的、以自我為中心的探索活動(dòng)方式。這就表明，“有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，自產(chǎn)探索、動(dòng)手實(shí)踐與合作交流應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。”作為具有很強(qiáng)的操作性又有著廣泛實(shí)用性的小學(xué)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，更應(yīng)采用能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式。

一、激趣導(dǎo)入

“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能主動(dòng)探索知識(shí)，掌握操作本領(lǐng)，提高使用信息技術(shù)的水平。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，必須激發(fā)學(xué)生的探求興趣，才能使學(xué)生愛動(dòng)，從而達(dá)到“教是為了不教”的效果。如在教學(xué)“畫圖”時(shí)可結(jié)合本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，展示同齡學(xué)生設(shè)計(jì)的電腦畫（可以是上一屆學(xué)生的優(yōu)秀作品或從網(wǎng)上下載）。教師可利用這些豐富多彩的畫面分析作品，引出本講內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使學(xué)生更認(rèn)真地聽課，希望自已也能畫出這樣的作品。又如教學(xué)多媒體制作中“設(shè)置動(dòng)畫效果”時(shí)，可以在新授前分別出示兩張內(nèi)容相同的幻燈片，先是一張靜態(tài)呈現(xiàn)的，接著是設(shè)制了動(dòng)畫效果的。此時(shí)，教師不用多言，就已把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)了起來，他們?cè)缫衍S躍欲試了。

興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的動(dòng)力和源泉。在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，是教師在組織教學(xué)過程中首要的任務(wù)。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于讓學(xué)生覺得他們所學(xué)的東西有用有價(jià)值，一方面我們要逐步滿足學(xué)生的好奇心理，另一方面要讓學(xué)生有更多嘗試和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我們發(fā)現(xiàn)，一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的話，他們就會(huì)鍥而不舍地鉆研下去，以致掌握熟練的操作技能技巧。

二、自主探索

信息技術(shù)教學(xué)本來就是一個(gè)寓教于樂、上機(jī)實(shí)踐的活動(dòng)過程，所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣只是一個(gè)起點(diǎn)。如何保持學(xué)生的興趣，是個(gè)漫長的過程。

信息技術(shù)學(xué)科所要教學(xué)的知識(shí)對(duì)學(xué)生來說可謂浩瀚無邊，不可能完全掌握這么多內(nèi)容，只能無限地提升，不斷地獲取。不斷出現(xiàn)的各種應(yīng)用軟件幾乎覆蓋到了各個(gè)技術(shù)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展更是瞬息萬變，各種類型的衛(wèi)星網(wǎng)、廣域網(wǎng)及校園網(wǎng)層出不窮。學(xué)生的知識(shí)技能如果完全依賴?yán)蠋煹慕虒?dǎo)，那是死讀書，只能坐以待斃，被時(shí)代所淘汰。所以，在信息技術(shù)課上就要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐條件，讓學(xué)習(xí)者自主地去探究、去發(fā)現(xiàn)，教師從完全的知識(shí)傳授者的角色，向知識(shí)傳授者、指導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者的多維角色發(fā)展。努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)，獲取信息，彌補(bǔ)自己的不足之處。因?yàn)楝F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都簡明、通俗并且還圖文并茂?？梢哉f大部分學(xué)生都可以看懂。教師起的是貫通、點(diǎn)撥的作用。應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和自學(xué)能力。教師只需講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方以及介紹一些更快、更有效的方法。如教學(xué)文字處理軟件中“文字修飾”時(shí)，教師可以先幫助學(xué)生找到修飾文字的對(duì)話框，其中各對(duì)話框的效果不必一一講清楚，可以由學(xué)生自由實(shí)踐后得出結(jié)論。在學(xué)生實(shí)踐中教師可以隨機(jī)使學(xué)生明確每次的操作，一定要先選定所要修飾的文字，其余就不必多言了，而讓學(xué)生有充分的自己探索發(fā)現(xiàn)的時(shí)間。

在教學(xué)中，努力讓學(xué)生多動(dòng)手，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，從操作中、從實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)方法，而不是靠教師的長篇闊論。這樣學(xué)生不但可以對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行鞏固，而且更可以去掌握自己感興趣的知識(shí)，教師作現(xiàn)場指導(dǎo)。而多操作，多動(dòng)手，也能對(duì)各種基本的操作，如鼠標(biāo)運(yùn)用，鍵盤的使用變得越來越熟。

三、開放練習(xí)

自學(xué)能掌握知識(shí)，特別是理論上的。而要真正把所學(xué)知識(shí)溶入到自身，還必須親身實(shí)踐，動(dòng)手操作。信息技術(shù)是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的工具課程。它要求學(xué)生不僅要很好地掌握理論知識(shí)，而且還要把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到操作實(shí)踐當(dāng)中去，并在操作實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新。我國當(dāng)代的一些教育理論家也認(rèn)為：“最有效的學(xué)習(xí)方法應(yīng)是讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí)?！蔽以诮虒W(xué)完WORD后，就布置學(xué)生課后為自己設(shè)計(jì)一張能反映自己特點(diǎn)的學(xué)籍卡，準(zhǔn)備在下一次的信息技術(shù)課上完成設(shè)想。在學(xué)生學(xué)習(xí)完瀏覽因特網(wǎng)和下載信息后，就可讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源及WORD工具，制作一定主題的電子報(bào)刊。教學(xué)收發(fā)電子郵件時(shí)，可讓學(xué)生每人給教師寫一封信，說說學(xué)習(xí)信息