第一篇：成長專題作文訓(xùn)練

初三作文訓(xùn)練成長專題導(dǎo)學(xué)案

進(jìn)入初三，不少同學(xué)開始步入十六歲的方陣，有驚喜，也有苦澀，更有不少壓力和寂寞。在成長的過程中，我們自然要經(jīng)過許多痛苦，站在青春的路口，靜靜凝視：前方的道路曲折蜿蜒，直通向那被稱為“明天”的地方。回頭看看自己的足跡，那一雙雙腳印印下了我們每一次跌倒和踉蹌，但也有一路的無限風(fēng)光，這條路上有綠洲有沙漠，有繁華有荒涼，有風(fēng)吹雨打也有鳥語花香，有花開的歡欣，更有花落的感傷??但無論如何，高山印證著我們的身影，天空記錄了我們的飛翔。過去為沒有得到而悲傷，過去也曾為失去而后悔，成長的歲月，讓我們知道失去的已太多，成長的歲月，讓我們知道更應(yīng)該珍惜擁有的一切，從而用感恩的心情看待一切。

一篇好的文章，便能記錄我們成長中的酸甜苦辣，更能為我們擦拭那塵封已久的回憶，撫慰我們那干涸的心靈。那么如何才能寫好一篇關(guān)于成長的文章呢？我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、品成長，巧立意。

文章合為時(shí)而著，詩歌合為事而作。一篇好的文章，立意是關(guān)鍵。品味成長，有快樂有痛苦，有奮斗有消沉，有豪情壯志也有彷徨失落??因此，我們主要可以從以下幾個(gè)方面立意：

1．成長中的快樂。主要包括成功的喜悅、甜蜜的回憶、獨(dú)特的體驗(yàn)（如成長中有書陪伴的快樂）、對(duì)親情的回報(bào)等

2．成長中的痛苦。主要包括代溝（父母、老師的不理解），家庭、師生、朋友間的誤會(huì)，學(xué)習(xí)、生活中的挫折，差生的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)上的壓力，人生方向的迷茫等。

3．成長中的奮斗。主要包括逆境中的成長、一次深刻的記憶、初三沖刺的豪情、“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的人生感悟等。

4．長大了，懂事了。主要包括對(duì)責(zé)任的感悟、一次特殊的體驗(yàn)、父母雙鬢的白發(fā)等。如《爸爸的花兒落了》，就是這一類的好文。

5．學(xué)會(huì)了成長。主要包括懂得了某個(gè)道理、學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)等。如《走一步，再走一步》。

回顧我們一路走來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你最想記錄下來的，是什么呢？請為自己的作文選一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧⒁狻?/p>

二、憶成長，重選材。

文章要以真情實(shí)感打動(dòng)讀者，選材是重中之重。怎樣才能為自己的文章選取合適的素材呢？這里有幾點(diǎn)建議：

1．杜絕假大空，于細(xì)微處見真情。選材不必著眼于那些令人驚心動(dòng)魄的材料，“偉大的題材并不等于偉大的作品。”我們應(yīng)該貼近生活，選取那些真、小但有意義的材料。

2．切忌千篇一律，寫出真我風(fēng)采。對(duì)于那些老掉牙的素材，堅(jiān)

決不用。如雨夜生病上醫(yī)院等。

3．抓住生活的某一瞬間或某一細(xì)節(jié)，細(xì)心體悟真情。如《背影》。請同學(xué)們翻開塵封的回憶，從內(nèi)心深處剖析自己，給自己的作文選取恰當(dāng)材料。

三、定文體，彰顯個(gè)性。

同學(xué)們現(xiàn)在寫作文有一個(gè)普遍的弱點(diǎn)，那就是沒有文體意識(shí)，寫作時(shí)信手而為，不注重表達(dá)的方式，致使文章讀來平淡而無味?！拔乃瓶瓷讲幌财健保瑢懳恼乱欢ㄒ形臍?。

記敘文（小說）注意情節(jié)有跌宕起伏，情感有頓挫揚(yáng)抑，記敘須連貫流暢，描寫要細(xì)致具體，議論、抒情如畫龍點(diǎn)睛、意蘊(yùn)悠長。抒情散文要找到情感依托的媒介，學(xué)會(huì)用細(xì)膩的筆觸刻畫具體感人的形象來抒發(fā)感情，杜絕毫無實(shí)際內(nèi)容的空泛表達(dá)，杜絕口水話。多向《背影》、《紫藤蘿瀑布》等文章學(xué)習(xí)。

四、抓新奇，妙擬題。

縱觀近兩年中考作文題，考生擬題大都不出彩。主要缺點(diǎn)有四：其一，不善巧思，照搬話題，失去閃出第一道亮麗光芒的機(jī)會(huì)；其二，用語不準(zhǔn)確，甚至有語?。黄淙矣腥擞?，缺少個(gè)性，平淡乏味，撞車現(xiàn)象十分嚴(yán)重；另外，語言過長，表意繁雜，明明只需幾個(gè)字的題目，偏寫成十幾個(gè)字。那么，如何讓你的作文標(biāo)題獨(dú)一無二？怎樣才能讓閱卷老師第一眼就喜歡上你的文章？以下三招不妨一試。

1、運(yùn)用修辭格

例如：《第一個(gè)青蘋果》《最燦爛的花朵——笑容》《做一匹自己的“黑馬”》《忘憂草》（比喻）；《我叫“把握”》《靈魂的乞求》《綠色，我的夢》（借代）；《苦咖啡》（雙關(guān)）；《生活的真諦是什么》（設(shè)問）；《那角落，那學(xué)生》（反復(fù)）；《可樂給你，咖啡給我》（對(duì)偶）；《朋友，珍重！》（呼告）；《“成長”有誰聽》（通感）；《一晌貪歡》（引用）等。

2、套用名句

這里的“名句”是個(gè)寬泛的概念，可以出自古典名著名篇，也可以出自影視劇片名、歌詞、廣告詞等。《生活不相信眼淚》，《生活，要說愛你不容易》（套用歌名《想說愛你不容易》）；《我對(duì)這段生活說“不”》（套用書名《中國可以說“不”》）；《生活，你究竟姓什么？》等。這些標(biāo)題相較于《幸福的生活》《不平常的生活》一類標(biāo)題就要吸引人得多。我們從其他考場作文中還能找出類似的好標(biāo)題，例如《都是考試惹的禍》《將個(gè)性進(jìn)行到底》《曲徑通“樂”處》等。

3、逆向出奇

思維看似違背常情，實(shí)則“新”寓“奇”中，有磁石吸鐵之效。例如《我渴望有個(gè)后媽》《渴望停電》《真想做個(gè)差生》《享受嘮叨》《100分，我恨你》等。

一個(gè)好的作文題目不僅能起到吸引讀者的作用，更重要的是，它還與整個(gè)文章的立意、構(gòu)思緊密相連。因此，取出一個(gè)作文好標(biāo)題，你的作文就成功了一半。

五、重積累，寫好開頭結(jié)尾。

一個(gè)好的開頭和結(jié)尾，能給文章增色不少，同學(xué)們一定要注意這方面的積累和轉(zhuǎn)化運(yùn)用。

附：成長專題作文好的開頭結(jié)尾：

-----記憶里，童年的天空清透清透。輕輕一下，就掐出水。

-----日子在腳下，腳下踩出平靜的聲音。終于，我不知不覺地成長了。后來，在某個(gè)清晨的鏡子里，看見微笑，熟悉而陌生的微笑。兒時(shí)的影像是珍貴的，回想從前，在易碎而晶瑩的玻璃柜里，沒有出沒。新的生活時(shí)代代替了回憶，填補(bǔ)了心中的空白，讓理想蠢蠢欲動(dòng)。-----停在每一個(gè)成長的心靈驛站，以怎樣的心情看待走過的一段旅程就標(biāo)志著在如何成長著的字跡。童年固然美好，今時(shí)亦多精彩。于是，我們都是感悟著的成長，思考著的成長，無悔著的成長。成長的我們，把一切隱藏在心底，唯有留在心海的漣漪在一層層的明晰……

-----驀然回首，發(fā)現(xiàn)我們已漸漸長大。不知從什么時(shí)候起，18歲這個(gè)字眼已時(shí)常掛在嘴邊。曾幾何時(shí)，認(rèn)為18歲是那么神圣，只知道那時(shí)我們長大了，成人了，可以飛得更高更遠(yuǎn)。而此時(shí)，當(dāng)我真正要面對(duì)它的時(shí)候，突然感到一種莫名的手足無措。我擔(dān)心自己是否能夠充分理解18歲這一平凡數(shù)字所蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)涵，但我明白，18歲意味著責(zé)任。也許成長本身就是一種責(zé)任吧!

-----曾經(jīng)苦澀的日子，在回憶的畫面里，已釀成芬芳。每當(dāng)夜幕邁著輕盈的步伐姍姍而來，白晝的繁榮和喧鬧漸漸銷聲匿跡，在朦朧和寧靜的夜晚，我常常陷入無邊的回憶之中。在回憶中，那曾經(jīng)許下的愿望與美麗的諾言，那執(zhí)著的堅(jiān)持與不懈的努力，都化為幸福的葉片，被我精心收藏。

-----是的，成長記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂。沿著成長的足跡，一步步，我們擊向成熟．走向未來。

——時(shí)間從指間不經(jīng)意地彈落，往昔的格子爬滿了蜘蛛的足印。它正在里面結(jié)網(wǎng)，把每一個(gè)格子都?jí)m封起來，只是有的地方密密麻麻模糊難辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。這種感覺是用灰土裹著的黃金，如果不去品它，便永遠(yuǎn)不知道它的真正價(jià)值，那就是成長的故事。-----成長是一曲剛健的歌謠。走進(jìn)田間地頭，聽拔節(jié)聲聲，走進(jìn)森林曠野，聽萬籟和鳴。噪動(dòng)與喧騰，追逐與奮爭，這就是成長的旋律。在成長的行列里，彈奏的是輝煌的音響。

-----成長是—道色彩的流程。飄去了鮮艷的連衣裙，飛走了粉紅的蝴蝶結(jié)。一身校服，一圍凝重的色彩。不見了童話書上多彩的封面，看到的是教科書一臉的嚴(yán)肅。堆積的課本一如大山的深沉?！懈≡隁w于沉靜，昔日絢麗的色彩只去裝點(diǎn)青春的夢境。

-----成長是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長大了。學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了坦然。同時(shí)，也學(xué)會(huì)了修飾與包裝。似水流年，流走了少年的純凈與質(zhì)樸，正如葦岸在《白樺樹》中所述：在白樺樹的生長歷程中，為了利用生長，總是果斷地舍棄那些側(cè)枝和舊枝?？梢哉f成長是—個(gè)兌變的過程，由簡單到復(fù)雜，由幼稚至成熟。每蛻去一層軀殼，痛苦在所難免。作家劉墉說，成長是—種美麗的痛。

-----成長也是艱難的跋涉。穿越《傷心地鐵》后，是—條曲折的山路，身后蜿蜒，腳步依稀前面，長滿荊棘，堆滿鮮花。勇敢地追尋，路就會(huì)在腳下延伸，成長即路。

-----成長的故事很多很多，有歡樂也有悲哀；成長的歲月很長很長，需要我們一點(diǎn)一滴去感悟。歲月不會(huì)回頭，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成長就是希望編織的彩帶，串連回憶和向往。-----成長的歲月像流水，匆匆而來，匆匆而去。不知不覺中，又到了一年中的變更時(shí)期。在每一個(gè)和我一樣的孩子的身邊，都有快樂和煩惱灌溉著我們的成長。

-----成長的腳步還在繼續(xù)，它不能回頭，也不需要回頭。只有明白不能第二次長大，才能好好的去成長，不辜負(fù)這幾年的歲月。不管是快樂還是煩惱，都灌溉著我的成長，都是我需要的營養(yǎng)。

第二篇：作文訓(xùn)練及--成長主題

作文訓(xùn)練及范文（1）--成長主題

輔導(dǎo)名師：陳同友

主題猜想：

“成長”是我們每個(gè)人都要面對(duì)的一個(gè)永恒主題。因?yàn)樗侨松仨毥?jīng)歷的一個(gè)過程。我們在回顧這個(gè)過程時(shí)，就會(huì)感到生命和生活的豐富多彩。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求作文命題要寫學(xué)生自己熟悉的生活，“表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！倍@一過程其實(shí)就是“成長”的過程，我們在考前為自己的作文錦囊里準(zhǔn)備好這類素材，在考場上隨機(jī)應(yīng)變地把它運(yùn)用起來就夠了，這也表現(xiàn)出自己的“成長”智慧。

命題之一：留下腳印一串串

我們走過的路，會(huì)留下一個(gè)個(gè)腳印，這些腳印有深有淺，有正有歪，但都記錄著我們成長的經(jīng)歷。

寫法指導(dǎo)：

這個(gè)題目是一個(gè)比喻，暗示我們可以寫自己成長過程中的幾件事，而從提示語中可以發(fā)現(xiàn)所寫的事情，可以取得的成功，也可以是經(jīng)受的挫折和失敗。因?yàn)闊o論是成功還是失敗，都是成長過程中的一種經(jīng)歷，一份體驗(yàn)，我們都可以從中獲得經(jīng)驗(yàn)，從而使自己的人生之路走的更加堅(jiān)實(shí)。

佳作示例：

作者：李迪之

初中生活是我們最美好的一段花季，回眸超過的路程。那里有我們留下的一串川腳印，記錄著我們每個(gè)人的一段人生之路。

一只淺淺的腳印

才進(jìn)初一，捧著還飄著墨香的課本，心里說不出的喜滋滋。突然，一位同學(xué)叫起來：“老師，我的語文課本掉頁了?！卑嘀魅巫哌^去看了看課本，里面的兩頁沒有裝訂好。就說：“這樣吧，你把書關(guān)送到教導(dǎo)處，讓他們到新華書店調(diào)換一本?！薄澳俏疑险n沒有課本怎么辦呢？”“是啊，調(diào)換課本還不知道什么時(shí)候能拿到，上課沒有課本怎么行呢？”我在慶幸自己的課本是好好的。但同時(shí)也在為她擔(dān)憂著。突然間，也不知道什么力量促使我站了起來，我對(duì)老師說：“我的課本是好的，可以與她調(diào)換一下?！崩蠋熀屯瑢W(xué)們都有點(diǎn)驚訝，那位同學(xué)也說：“不用換了，我自己用?！蔽疫€是走上前去，一邊說：“沒關(guān)系，我回家用漿糊粘一下就可以了?！币贿厪乃种袚Q了過來。同學(xué)們和班主任突都拍起手來，我的臉一下子紅了。這是我進(jìn)入初中留下的一只淺淺的腳印，它告訴我，關(guān)心他人就可以贏得掌聲。

一只歪歪的腳印

進(jìn)入初二，我迷上了玩手機(jī)。用手機(jī)發(fā)短信、聽音樂、拍照片……特別是進(jìn)入了宿舍，一邊聽著一邊大聲唱著那些流行歌曲。開始舍友們還覺得好玩，很開心地和我一起引吭高歌?？墒菨u漸地大家沒有興趣了，我卻樂此不疲。大家給我提意見，我就來絕的，把它們在宿舍睡覺吃東西的丑態(tài)拍下來。這一下我就成了孤家寡人，大家紛紛找到班主任告狀。班主任找我談話，我表面上答應(yīng)的好好的，可暗地里卻恨恨地咬牙。到了宿舍依然我行我素，一直把大家折磨的苦不堪言。然而，我也付出了代價(jià)，期中考試，基本上是各科紅燈高掛。這下慌神了，知道自己熱麻煩了。家長和班主任一起找我談心，分析了玩手機(jī)的危害，我乖乖地交出了我心愛的手機(jī)。哎，這算是我留下的一只歪歪的腳印。它告訴我：做人做事不可隨心所欲。

一只深深的腳印

初三了，學(xué)校舉辦首屆校園藝術(shù)節(jié)。大家爭論不休。我主動(dòng)請纓，來負(fù)責(zé)班級(jí)的文藝活動(dòng)。于是，我和玉筆錄會(huì)的同學(xué)一起做了策劃，編排了最拿手的節(jié)目，準(zhǔn)備在藝術(shù)節(jié)上亮相。為了排練，我們擠出業(yè)余時(shí)間悄悄進(jìn)行，為了背誦臺(tái)詞，我們在夜深人靜時(shí)躲在被窩里一句一句記著……我們的付出終于得到了回報(bào)，我閃班級(jí)拿到了演出一等獎(jiǎng)。更重要的是，排練這些節(jié)目，不但沒有影響學(xué)習(xí)，而且大家更懂得珍惜時(shí)間，更懂得團(tuán)結(jié)協(xié)助，我們的班級(jí)被市教育局表彰為先進(jìn)集體。這是我留下的一只深深的腳印，它告訴我，努力就會(huì)有收獲，創(chuàng)造就能成功。

我的初中生活就要結(jié)束了，但我一定會(huì)記住這些屬于我的一個(gè)個(gè)腳印，盡管他們有歪有直，有淺有深……

借鑒分析：

1.留下腳印一串串是指在一個(gè)相對(duì)時(shí)間和空間內(nèi)的成長足跡，作者選取了初中階段的三個(gè)年級(jí)范圍，條理比較清楚，特別是小標(biāo)題的運(yùn)用讓人覺得層次分明。

2.腳印有深有淺，有正有歪，作者選取了正淺、正深和歪三個(gè)事例，很符合人的成長規(guī)律，所選事例有代表性，最關(guān)鍵的是寫完每件事后加上了一句自己明白的道理，這體現(xiàn)了無論什么事，都是作者成長的一筆寶貴財(cái)富。

3.作者寫的事都是中學(xué)生身邊發(fā)生的事，真實(shí)可信，貼近生活，便于選材，也便于書寫和掌握篇幅。

命題之二：目標(biāo)，正前方

我們的人生之所以感到無限快樂，就在于每個(gè)人心中都有一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)追求，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們在學(xué)習(xí)，在拼搏，在奮斗，這個(gè)目標(biāo)或大或小，或近或遠(yuǎn)，但因?yàn)橛辛怂?，我們才體會(huì)到生活的酸甜苦辣，才感受到生活的豐富多彩。請心目標(biāo)正前方，寫一篇章作文，不少于600字。

寫法指導(dǎo)：

這是一個(gè)命題作文，要寫出目標(biāo)是什么，要把目標(biāo)細(xì)化，還要寫出為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)怎樣去努力，在這個(gè)過程中收獲了什么。

佳作示例：

作者：余靜嫻

讀初一時(shí)，看到《語文報(bào)》上那些同齡人的作文，我真是羨慕不已。想著自己的作文，每次都是擠牙膏似的，絞盡腦汁才能湊上三四百字，那時(shí)，我就確立了一個(gè)目標(biāo)，讓自己的作文也變成鉛字。班級(jí)的新年聯(lián)歡會(huì)上，老師讓大家許一個(gè)愿，我的愿望就是能夠在初中階段發(fā)表一篇作文。（有目標(biāo)，開篇點(diǎn)題）

有了這樣一個(gè)目標(biāo)，我上語文課的感覺不一樣了：（1）一個(gè)個(gè)雅詞美句開始走進(jìn)我的摘抄本，課堂的活動(dòng)能夠積極參加了，無論是朗讀還是討論，都可以聽到我的聲音了。（2）老師也開始關(guān)注我了，說我的語文學(xué)習(xí)態(tài)度變了，語文成績一定會(huì)提高的。我的作文也悄悄地變得長起來，可以寫到五百字了。（3）我偷偷地把自己的作文寄給語文報(bào)刊，然后就是一個(gè)個(gè)等待的日子。每天，我多么希望郵遞員能給我送來一個(gè)驚喜。然而，那些稚嫩的投稿有如石沉大海……（為目標(biāo)而努力并且具體到每一個(gè)過程和細(xì)節(jié)。）

我上課又開始伏桌子了，魯迅、莫泊桑又開始和我陌生了。語文老師發(fā)現(xiàn)了我的變化，知道了我變化的緣由，便對(duì)我說：“寫好作文要從基礎(chǔ)做起，譬如，要多讀書，要多觀察生活，多寫日記?！庇谑牵矣珠_始大量地閱讀課外書，中外名著，獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品，還有《讀者》，《青年文摘》等等。它們?yōu)槲掖蜷_了一扇門，讓我看到了一個(gè)新的世界。每天晚上，除了讀書，還要寫上幾百字的日記。我的作文開始在班上作為范文講評(píng)了。我想，我可以再投稿試試了。寄上一篇作文，不久得到了編輯的來信，說我的作文比過去投稿有進(jìn)步了，只是還需要努力?！?/p>

數(shù)學(xué)老師找上我了，接著物理老師也找上我了……哎，為了發(fā)表作文這個(gè)夢想，我的付出已經(jīng)夠多得了，可為什么還會(huì)顧此失彼呢？我要調(diào)整自己，我要做到全面發(fā)展。（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路上，會(huì)遭遇挫折，這樣寫一是真實(shí)，二是體現(xiàn)了文章的波瀾起伏。）

進(jìn)入初三階段，學(xué)習(xí)更緊張了，可初一時(shí)許下的那個(gè)愿望，它成為了一個(gè)目標(biāo)，在我的前方樹立者，還無時(shí)無刻折磨著我，我不想它都不行。可巧了，市里組織作文競賽，我有幸參加而且意外獲獎(jiǎng)。我把這篇獲獎(jiǎng)作文寄給編輯叔叔，然后是埋頭苦讀，準(zhǔn)備著我的中考。就在我已經(jīng)忘記了寄稿這件事的時(shí)候，語文老師忽然到班上宣布：班上有同學(xué)的作文發(fā)表了！大家都在面面相覷打探是誰的時(shí)候，老師對(duì)我說：“是你啊，你的夢想成真了！”（夢想終于成真，目標(biāo)終于實(shí)現(xiàn)，好讓人激動(dòng)啊。）

這一刻，我流下了淚水。為了這個(gè)目標(biāo)，我付出了多少努力，從一個(gè)語文成績一般，其他各科成績平平的人，成為各科成績出眾的人。為了這個(gè)目標(biāo)，我完成了一次從丑小鴨到美天鵝的升華，我的生活變得充實(shí)美好。目標(biāo)，正前方，瞄準(zhǔn)后努力追趕，就一定能夠到達(dá)。（結(jié)尾緊扣題目，并且完成了情感的升華。）

借鑒分析：

1.其實(shí)也是初中生活的一個(gè)概括，從初一到初三，為實(shí)現(xiàn)夢想而努力的過程。

2.我忽然覺得我所有的目標(biāo)改成理想或者夢想，此文也是完全一樣的。

3.目標(biāo)具體化，包括實(shí)現(xiàn)的過程和結(jié)果都寫的非常清楚，這是文章的要點(diǎn)，并且過程寫的波瀾起伏，非常好。

命題之三：點(diǎn)亮這盞燈

成長的過程會(huì)給我們留下許多印，這些印記成為一盞盞照亮我們心路的燈。在這一盞盞燈上，標(biāo)著一個(gè)個(gè)符號(hào)：“立志”“責(zé)任”“勤奮”“創(chuàng)造”“磨礪”“探究”……你的成長經(jīng)歷中，有那一盞燈最明亮？請以“點(diǎn)亮（如立志、堅(jiān)韌）這盞燈”為題，寫一篇作文，不少于600字，文體不限。

寫法指導(dǎo)：

圍繞主題詞去記敘或者議論，表達(dá)這個(gè)主題詞對(duì)成長的意義和價(jià)值。

佳作示例：

點(diǎn)亮責(zé)任這盞燈

作者：韓志勇

記得有一次在家里打開水龍頭，沒有水也就忘了關(guān)上，結(jié)果水來了，廚房里水漫金山一片狼藉。爸爸就說，孩子啊，你就是少心眼兒，缺的是責(zé)任心。從此以后，我就時(shí)時(shí)注意起自己的責(zé)任心來，點(diǎn)亮責(zé)任這盞燈，讓它伴隨我一路成長。

我是衛(wèi)生班委，每天到教室的第一件事，就是檢查班級(jí)衛(wèi)生情況。如果有同學(xué)忘記值日，我會(huì)走到他的身邊輕輕地提醒一下，如果有同學(xué)值日馬虎，我會(huì)拿起掃帚重新打掃一下。因此，我們班級(jí)在學(xué)校的每次檢查中都是衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)。學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽結(jié)束了。我們幫著收拾器材，看到操場果殼包裝袋到處都是，一種本能讓我召集起班級(jí)同學(xué)進(jìn)行打掃。其他班級(jí)的同學(xué)看到后竟然笑了起來：“你真是個(gè)活雷鋒！”這話有點(diǎn)諷刺，但我覺得是在肯定。我?guī)ьI(lǐng)大家打掃了一個(gè)多小時(shí)，整個(gè)操場又變得干凈整潔了，大家看在眼里樂在心里。學(xué)校還專門進(jìn)行了通報(bào)表揚(yáng)，說我有大局意識(shí)，有負(fù)責(zé)精神。（工作---份內(nèi)的事做好，份外的事也要做。）

我的化學(xué)課有點(diǎn)聽不進(jìn)去了，什么化合價(jià)都弄不清，那些方程式也配不平。怎么辦？放棄吧。可一想到自己的責(zé)任，我是來學(xué)習(xí)的，就應(yīng)該負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任。如果放棄就是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。于是，我從頭開始，拿起化學(xué)課本重新進(jìn)行學(xué)習(xí)。每天晚上，爹媽催促我睡覺，我總是說，再等一會(huì)兒。學(xué)是這樣，我做筆記，背誦公式定義。同時(shí)，向老師請教，向同學(xué)求救，硬是把化學(xué)課補(bǔ)起來了?，F(xiàn)在，化學(xué)課也不再是我的一塊短板了。不拋棄，不放棄，這就是責(zé)任心。有了這份責(zé)任心，還有什么學(xué)不好的呢？（學(xué)習(xí)方面也表現(xiàn)的特別有責(zé)任心。）

同學(xué)小姚不小心摔傷了，每天由父母送到班級(jí)?？烧n間上廁所需要有人背著他。他的身體肥胖，大家平時(shí)都叫他“大熊熊”。誰來背他呢？大家似乎都不太愿意。這時(shí)，我站了起來說：“我?guī)ь^”。第一次背起他笨重的身體，壓的我直喘氣。幸好有同學(xué)幫助扶著，而我還是大汗淋漓。我想，一個(gè)人背確實(shí)吃力，如果兩個(gè)人架著也許好些。我們又進(jìn)行嘗試，并且把愿意參加的同學(xué)編組。就這樣，我們輪流背著，直到他的腿痊愈。我想，我這樣做，就是出于對(duì)同學(xué)關(guān)愛的一份責(zé)任心。（生活方面也表現(xiàn)的這么有責(zé)任心。）

有了責(zé)任心，我們就會(huì)有愛心了。我想，責(zé)任這盞燈會(huì)一直照亮每個(gè)人的人生之路。

借鑒分析：

1.五段式作文結(jié)構(gòu)非常規(guī)范，前后照應(yīng)，緊扣關(guān)鍵詞語。中間的三段選取的三件事非常有特點(diǎn)，涵蓋了工作、學(xué)習(xí)、生活以及自我與他人的各個(gè)方面，非常有代表性，都體現(xiàn)了責(zé)任這個(gè)關(guān)鍵詞。

2.從沒責(zé)任到有責(zé)任，體現(xiàn)了責(zé)任這個(gè)關(guān)鍵詞。

命題之四：第一次

我們經(jīng)歷過許多人生的第一次：第一次演講，第一次獲獎(jiǎng)，第一次旅游，第一次合作，每一次做住宿生，第一次上試驗(yàn)課，第一次挨批評(píng)，第一次受委屈，第一次給媽媽洗腳，第一次……這些第一次構(gòu)成了我們成長的經(jīng)緯線，見證著我們生活的多姿多彩。同時(shí)，我們也是在這一個(gè)個(gè)“第一次”中不斷長大成熟。

請以“第一次”為題，寫一篇記敘文，不少于600字。

寫法指導(dǎo)：

在敘事中加入議論，表現(xiàn)這個(gè)“第一次”帶來的收獲，所以選取自己印象最深的“那一次”最關(guān)鍵，這樣才能寫真切，也才能做到有感而發(fā)。

佳作示例：

第一次給奶奶洗腳

作者：夏雪倩

母親節(jié)那天，我一回到家，就嚷著要完成學(xué)校布置的作業(yè)---為媽媽洗腳。我先燒好熱水，然后搬出腳盆，拿出毛巾，一切準(zhǔn)備停當(dāng)，就拉著媽媽，要為她脫下鞋襪給她洗腳?？蓩寢屪潞缶褪遣豢献屛医o她脫下鞋襪。她說：我還沒有七老八十，要你洗什么腳？你想盡份孝心，那去給奶奶洗腳吧。我猶豫了一會(huì)兒，還是聽從了媽媽的話，去請來了奶奶。

奶奶聽說我要為她洗腳，開始也是一百個(gè)不同意。可經(jīng)不住我的軟磨硬泡，也便同意了。我慢慢地給她脫下鞋襪，這一刻，我驚呆了。這是怎樣的一雙腳啊？瘦骨嶙峋，腳后跟的老皮都裂開了。腳底是坑坑洼洼的，腳邊還有一個(gè)枴子，很像是畸形的。（觀察）

我把奶奶的腳慢慢地按在溫水中，用手輕輕地按摩著，一點(diǎn)點(diǎn)地洗了起來。我撮起那腳后跟的老皮，奶奶沒有什么反映，我的手倒是先疼起來。我聽爸爸說過，奶奶年輕時(shí)是勞動(dòng)的好手。那時(shí)，她還和男子漢一樣犁地耕種，一樣到水利工地挑土?，F(xiàn)在的這雙腳，莫非就是她當(dāng)年勞動(dòng)的印記？是她經(jīng)歷苦難磨礪的印記。奶奶真是不容易啊。那時(shí)，爺爺生病，為了養(yǎng)活全家老小，她就是家里的頂梁柱。洗著洗著，我不禁淚流下來了。我好不懂事啊，平時(shí)奶奶是那么關(guān)心我，可是剛才媽媽叫我給奶奶洗腳，我心里開始還有點(diǎn)不高興。（聯(lián)想）媽媽站在一旁，看著我流淚，默默地往腳盆里加熱水。她也彎下腰來，和我一起給奶奶洗腳。我和媽媽，一左一右，都用雙手輕輕地捧起奶奶的腳，慢慢地按摩著，用手巾反復(fù)地擦拭著。在我的眼中，這不是奶奶的一雙腳。而是她的一段人生?，F(xiàn)在，我也不是在為她洗腳，而是在閱讀她的人生。（感悟）

就這樣，十分鐘過去了，二十分鐘過去了，盡管奶奶一再催促不要洗了，可是我和媽媽還是一點(diǎn)一點(diǎn)的，為奶奶仔仔細(xì)細(xì)地洗著。然后，再用干毛巾擦干。我把它的腳摟在懷里，輕輕地帖在臉龐上。我仿佛聽到了奶奶的心聲，我們在用心靈對(duì)話。

我對(duì)奶奶說，以后我每天都給您洗腳。可奶奶說：你有這份孝心就夠了。這怎么就夠了呢？盡孝不能等。盡孝要有行動(dòng)。這就是我第一次給奶奶洗腳的體會(huì)。

借鑒分析：

洗腳的過程從觀察到聯(lián)想到感悟，把一件事寫出了層次。

第三篇：作文訓(xùn)練：人才的成長

作文訓(xùn)練：人才的成長

一、作文題目

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。

有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長的時(shí)間，也只能長到三寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個(gè)月就可以長到一尺長。

狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動(dòng)物，它們對(duì)周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗(yàn)，從而躲避危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)食物,頑強(qiáng)地生存下來。

心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對(duì)這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個(gè)月后他們的成繢明顯提高。以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才成長是有一定規(guī)律的。

要求選準(zhǔn)角度，自擬題目，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

二、審題提示

審題過程可以歸納為如下步驟：

1、“人才成長”在材料中是什么意思？——對(duì)命題內(nèi)涵的思考 長大；頑強(qiáng)生存下來；成績明顯提高(涵蓋三方面的結(jié)果）

2、“人才成長”的條件有哪些？對(duì)命題中結(jié)果的條件思考 客觀上寬松的環(huán)境；期望式教育；主觀上充滿興趣、不斷體驗(yàn)等。

3、對(duì)第2中條件的原因進(jìn)行探究： 為什么寬松的環(huán)境能夠讓人才很快成長？ 為什么期望的教育能夠讓人才成長？

為什么主觀充滿興趣、不斷體驗(yàn)?zāi)軌蜃屓瞬藕芸斐砷L？

三、評(píng)分準(zhǔn)則

議論文要求觀點(diǎn)明確，探究原因、分析問題條理清楚，事例典型，說理透徹；記敘文要求主旨明確，敘事清楚或人物特點(diǎn)明晰,主旨要能扣住文題所要求的原因的探究；散文要求感情充沛，結(jié)構(gòu)清晰，主旨扣住文題要求。對(duì)好的記敘文應(yīng)該及時(shí)加以肯定。不管是那種文體，提出的看法主張應(yīng)該和材料的精神實(shí)質(zhì)保持一致，所言之物應(yīng)該在共同的話題范圍內(nèi)。評(píng)價(jià)過程中內(nèi)容方面要注重從思維層面上區(qū)分不同能力的學(xué)生。

四、優(yōu)秀作文

成長三步曲

一澗飛瀑，碎瓊亂玉，造就這勝景的不是水；一地竹影，搖曳生姿；練就此態(tài)勢的不是風(fēng)。沒有側(cè)立千尺的絕壁，好水難為瀑；沒有臨風(fēng)飄舉的翠竹，勁風(fēng)不生姿。同樣, 沒有廣闊的空間、濃厚的興趣和美好的期望，人才便難以成長。

空間

心有多大，夢想的翅膀就能飛多高；空間有多大，人才的成長就能有多廣。熱帶觀賞魚體形的大小取決于它生存空間的大小，人才的成長同樣與周圍的環(huán)境息息相關(guān)，成長空間的大小無形之中影響著人才的成長。無邊的草原造就了蒙古民族寬廣的胸襟，茫茫的戈壁磨煉出成吉思汙的勃勃雄心。袁隆平將自己的研究生送往美國、澳洲攻讀博士，讓他們接觸更多的知識(shí)，適應(yīng)更廣闊的空間，增長見識(shí)，提高能力。

給人才成長一個(gè)良好的的環(huán)境，讓他們在寬廣的空間自由飛翔。

興趣

興趣是人才成長不可或缺的先導(dǎo)，是人才成長的階梯。狼對(duì)周圍環(huán)境的興趣讓它們一次次發(fā)現(xiàn)食物，躲避危險(xiǎn)，頑強(qiáng)生存；人才亦需要擁有對(duì)周圍事物的濃厚興趣，不斷探索，積極實(shí)踐。李時(shí)珍對(duì)醫(yī)學(xué)的興趣成就了偉大的《本草綱目》，貝多芬對(duì)音樂的興趣成就了著名的《命運(yùn)交響曲》，達(dá)爾文對(duì)自然的興趣成就了劃時(shí)代的進(jìn)化論，巨曉林對(duì)專業(yè)技術(shù)的興趣讓他從一名普通農(nóng)民工成長為知識(shí)型新型工人……太多太多人才的成長，都與他們對(duì)周圍事物的興趣有著密切的關(guān)系。興趣，是成長途中的綠蔭，帶給我們希望與憧憬，引導(dǎo)我們走向成功與輝煌。

給人才成長一個(gè)興趣的平臺(tái)，讓他們挖掘出人生的光點(diǎn)。

期望

都說期望是人生獨(dú)一無二的畫筆，期望的存在讓人生的紙張倍顯輝煌。普普通通的學(xué)生，因?yàn)榧缲?fù)老師的期望，便勤奮進(jìn)取，成繢進(jìn)步。人生在世，一路前行，期望則是路途中的加油站，送給人們無限的動(dòng)力和支撐。因?yàn)楦惺艿矫褡宓钠谕?，魯迅毅然拿起了拯救囯人靈魂的筆桿；因?yàn)榧缲?fù)著人民的期望，毛澤東勇敢挑起了民族解放的大旗； 因?yàn)楸池?fù)著國家的期望，中國體育健兒在奧運(yùn)會(huì)上勇奪一個(gè)個(gè)的獎(jiǎng)牌……他們的成長，與眾人的期望有著密不可分的關(guān)系。

給人才成長一份期望的眼神，讓他們自已描繪美好的藍(lán)圖。雄鷹直沖云霄需要翅膀的不停拍打，種子破土而出需要始終如一的鉆勁；人才成長亦需要三步曲的輕輕彈唱，奏響人才成長的三步曲，讓我們奮發(fā)向前，成長為真正有用的人才。

人才是如何成長的

每個(gè)人都想成為人才，而人才究竟是如何長成的呢？從觀賞魚、狼、學(xué)生的成長現(xiàn)象中我們發(fā)現(xiàn)人才的成長是有一定規(guī)律的。

人才成長需要廣闊的空間。對(duì)于觀賞魚來說，它所需要的是廣闊的生存空間，而對(duì)我們來說，想要成才，需要廣闊的思想空間，就像袁隆平說的“優(yōu)秀人才的成長需要廣闊的自由天地?！敝挥兴枷氩槐皇`，才能不斷創(chuàng)新，也只有懂得創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新的人，才是我們所需要的。再者就是我們的視野要廣闊，山外有山，人外有人，只有視野廣闊見多識(shí)廣，才不會(huì)成為井底之蛙，才會(huì)不斷進(jìn)步，不斷成長。人才的成長需要好奇心，在危險(xiǎn)中頑強(qiáng)生存，而我們只有在擁有好奇心的情況下，才會(huì)成為人才。因?yàn)楹闷妫瑢?duì)周圍的事物都充滿興趣，才會(huì)不斷探索，子曰：“知之者不如好之者?！焙闷嫘氖呛苤匾?，只有好奇，才會(huì)有興趣，只有有興趣才能把東西學(xué)好學(xué)精。牛頓就是因?yàn)橛泻闷嫘牟艜?huì)對(duì)蘋果為什么會(huì)掉下這個(gè)問題不，思考，才會(huì)發(fā)現(xiàn)萬有引力定律。好奇心是人才不可缺少的。因?yàn)楹闷嫠院脤W(xué)，好學(xué)之人才會(huì)成才。

人才的成長需要鼓勵(lì)。學(xué)生們因?yàn)橛辛死蠋煹钠谕?，有了老師的鼓?lì)，成績明顯提高。也許這些學(xué)生本來的成績并不好，也不聰明，但因?yàn)橛辛斯膭?lì)，他們便有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不斷的努力，最終提高了成繢。如果一個(gè)孩子在成長過程中沒有任何人鼓勵(lì)他，有的只有責(zé)備，這個(gè)孩子會(huì)成才嗎？我覺得很難，縱使這個(gè)孩子再有能力再有自信，沒有別人的鼓勵(lì)，只有別人的責(zé)備，他的自信也會(huì)被消磨掉，他會(huì)失去動(dòng)力，有再多的能力也無法體現(xiàn)，千里馬只有得到伯樂的賞識(shí)與鼓勵(lì)，才會(huì)激發(fā)出行千里的能力。否則，只能是辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間的下場。

人才的成長具有規(guī)律，只有思想開闊，見多識(shí)廣，具有好奇心且有人鼓勵(lì)的人才會(huì)成為人才。

性格-基因+環(huán)境，而人才空間+好奇+鼓勵(lì)，滿足了這些條件，你才會(huì)成為人才、人才就是這樣長成的。

假如我是一位父親

假如我是一位父親，我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子說三句話，“出去走走”，“做你想做的事情”，“你真棒”。

出去走走，外面有廣闊的平原，有高遠(yuǎn)的藍(lán)天，有自由飛翔的風(fēng)。你可以在草地上奔跑，跳躍，翻滾，踢腿……活潑是你們的天性，自由是你們的標(biāo)識(shí)。去追趕跳躍的山鹿，你將矯健如飛;去仰望雄健的蒼鷹，你會(huì)激情四射。天地有多大，腳步就能有多遠(yuǎn)。走出去你才知道，有比我們的城巿更繁華的都巿，有比我們的討論內(nèi)容更有意義的話題，有比我們的擔(dān)心更值得擔(dān)心的危機(jī)，有比我們心中的愛更令人感動(dòng)的愛。出去走走，孩子，無邊的廣闊世界，會(huì)讓你的心胸變得更加博大，會(huì)讓你的人生變得異常充實(shí)而又有意義。去尋找那個(gè)自由的天地吧，盡情綻放你的青春之花！孩子，出去走走！

做你想做的事情吧，孩子！那里有你色彩斑斕的夢，當(dāng)你畫畫時(shí)，別在意我給你布臵了什么。你要畫鹿，你就畫個(gè)鹿吧。你要染成什么顏色，就隨你的愛好吧。小瓦特愛釘子、錘子這些東西，長大后，他改造出了當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的蒸汽機(jī)。小法布爾愛捉蟲子什么的,長大后，他就成了昆蟲學(xué)家，寫出了我至今都愛讀的《昆蟲記》。孩子，我知道你喜歡音樂，咱們家的那臺(tái)鋼琴就是你的至愛，只要你能始終陶醉其中，你也會(huì)像郎朗叔叔那樣演奏出美妙無比的樂曲。做你愛做的事情吧，孩子，興趣是最好的老師。你真棒，孩子！你搭起的積木真是太美了！每當(dāng)我夸贊你時(shí)，你那小酒窩就會(huì)溢滿甜蜜的笑容,你的心底就會(huì)有個(gè)聲音說：“我會(huì)做的更好！” 那次，爺爺批評(píng)你的字寫得歪歪扭扭，你委屈地哭了。是我安慰你好久，你才愿意重新開始練習(xí)寫字的。現(xiàn)在，你的字寫得真漂亮，方正有力。你看，老師都在你的生字本上寫了那么多的“甲”呀！你真棒，孩子！你把該做的事情都能認(rèn)真做好，我正見證著你的成長呢。

假如我是一位父親，我會(huì)讓我的孩子自由地奔跑，去做他愛做的事情。去真心地夸獎(jiǎng)他，贊美他。狹隘的石縫很難長出端直的參天棟梁，經(jīng)常遭受雷擊的山崖也難有燦爛的花朵，讓可愛的孩手健康成長,去擁有他自由的天地，去享受他應(yīng)得的夸贊與鼓勵(lì)，他將會(huì)自信而勇敢，堅(jiān)強(qiáng)而美麗。

假如我是一位父親，我會(huì)讓孩子去自由的大海里乘風(fēng)破浪。不需要岸的牽引，因?yàn)槟菢?，他將永遠(yuǎn)離不開大陸。我會(huì)讓他在'興趣^王國中遨游，傾聽來自大自然的的最美的呼喚。我會(huì)對(duì)他說“你真棒”，作為他清醒路上的吶喊聲，助他奮勇向前。

李白緣何稱“詩仙”

“酒入豪腸/七分釀成了月光/余下的三分嘯成劍氣/繡口 一吐就半個(gè)盛唐”，這是一位當(dāng)代大詩人對(duì)一位古代大詩人的盛贊；“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”，“青蓮居士謫仙人”，這是兩位古代大詩人對(duì)另一位古代大詩人的盛贊。這位被盛贊的大詩人就是唐朝“詩仙”李白。

“嫉妒與相輕往往產(chǎn)生于相同之中一一同齡、同行、同時(shí)代……”但又是什么原因使眾多的大家甘愿臣服、眾星捧月般地烘托著李白，或者說李白緣何稱“詩仙”？我曾像屈原天問般地如此發(fā)問。終于，研究性學(xué)習(xí)給了我這個(gè)揭謎的機(jī)會(huì)。

他生于大唐盛世，那是一個(gè)百花盛開、萬紫千紅、開朗雍容的時(shí)代，只有這樣的社會(huì)才能安措天才李白那放達(dá)的腳步，李白的成就與盛世密不可分。那個(gè)年代，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，“稻米流脂粟米白，公私倉廩倶豐實(shí)”，如果沒有那個(gè)年代,這個(gè)飽含異質(zhì)的天才會(huì)被扼殺（當(dāng)然，如果沒有這個(gè)天才的加入，那個(gè)時(shí)代也會(huì)減卻許多光輝）。他好比一條魚，如果放在一個(gè)魚缸中，永遠(yuǎn)不會(huì)長大。而因?yàn)槭⑻七@片大海，讓他體會(huì)到了“海闊憑魚躍”的感覺，歷史與思想交匯那一刻迸發(fā)出了燦爛的火花。

生于開放盛唐的他，無疑是幸運(yùn)的，而他那天馬行空的思想，更是不允許他僅僅呆在一個(gè)地方。他是中國詩人中的游俠，他浪漫，癲狂，豪義，他游歷了大唐各地，沸騰血液不能使他在任何地方安住。他永遠(yuǎn)行走在漂泊的路上，飲他的酒，灑他的淚，唱他的歌?！熬胖莸缆窡o豺虎，遠(yuǎn)行不勞吉日出”，盛唐的社會(huì)安定及發(fā)達(dá)的道路交通為他遠(yuǎn)游提供了極好的物質(zhì)條件。

初到長安之時(shí)，他高歌“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?！绷κ棵撗?，貴妃捧墨，御手調(diào)羹，他要求權(quán)貴尊重他，“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”，盡管他最后被排擠出長安，但就他這種狂放不羈的言行性格，恐怕除了雍容的唐朝，沒有哪個(gè)封建王朝會(huì)容忍。

他如一只敏銳的狼，對(duì)周圍的社會(huì)充滿了興趣，不斷探索，不斷體驗(yàn)。最終，他離開了長安到處游歷。他的雙腳和墨筆生動(dòng)了大唐的江山。他深入社會(huì)，為自己的創(chuàng)作尋找源源不斷的靈感，因此他的詩得以生存。他沒有被那華麗的詞藻所同化，他始終有著自己的風(fēng)格，他始終保持著“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡男膽B(tài)。他對(duì)于周圍環(huán)境的探索使他的詩得以永存。

“十五觀奇書，作賦凌相如”，李白的家庭本身就有著濃厚的文化氛圍，在這樣的家庭氛圍里，李白不僅閱讀儒家經(jīng)典，六甲百家，還發(fā)展了他多樣的生活情趣和才能，這為他早年的嶄露頭角及今后的大放異彩打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。自身的天賦，自身的刻苦, 再加上老師的指導(dǎo)，一時(shí)使他小有名氣。最終他大筆橫掃，給大唐詩壇注入新的活力，令所有的騷人墨客為之一驚。自此“詩仙”橫空出世。他的一生充滿了不羈，“乘酒捉月”，連死都是一首詩。

“詩仙”的成就離不開一個(gè)適合自己生長的空間，展示的舞臺(tái)；離不開對(duì)周圍環(huán)境的探索；也離不開世人的肯定。如果我們擁有了這些，不一定有大的成就，但卻會(huì)更好地成長成才。就像今天，如果沒有新課程的新理念，沒有研究性學(xué)習(xí)的“李白探索”，我恐怕也不會(huì)對(duì)李白了解這么多，從而寫出這篇自己還算滿意的作文。

五、素材積累 ▲“天才”，如果沒有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和不斷的努力，就不能成才，甚至墮落為庸人。

一一維納

▲好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。"一塞繆爾?約翰避

▲哈佛大學(xué)校長陸登庭在“世界著名大學(xué)校長論壇”上所說：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力，就不可能產(chǎn)生那些對(duì)人類和社會(huì)具有巨大'價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造。” ▲好奇心是學(xué)者的第一美德。一居里夫人

▲稱贊不但對(duì)人的感情，而且對(duì)人的理智也起著巨大的作用。一一列夫-托爾斯泰

▲對(duì)孩子們來說，父母的注意和贊賞是最令他們高興的。一一卡耐基 ▲甚至在最好的、最友愛的、最單純的關(guān)系中，阿諛或稱贊也是不可少的，正如同要使車輪子轉(zhuǎn)得滑溜，膏油是不可少的。一一列夫?托爾斯泰【俄】

▲耕耘你的花園，不要依賴?yán)蠋煛?，遵從你的愛?大膽追隨你的好奇心，表達(dá)自己,創(chuàng)造自己的和諧。——威爾?杜蘭特

▲美國愛迪生12歲的時(shí)候，因?yàn)橄矚g“鼓搗”科學(xué)小把戲，被校長誤認(rèn)為貪玩而開除學(xué)校。這使愛迪生幼小的心靈受到了很大的打擊。然而,她的母親最了解自己的兒子的興趣，她不認(rèn)為兒子的興許是不務(wù)正業(yè)。他為兒子創(chuàng)立了良好的條件，給愛迪生開辟了實(shí)驗(yàn)室，支持孩子的小科學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而使愛迪生的發(fā)明智力得到了充分的發(fā)展，終于發(fā)明了白執(zhí)電燈泡，電報(bào)機(jī)，留聲機(jī)等，并發(fā)現(xiàn)了熱電子發(fā)射現(xiàn)象。

▲阿姆斯特朗是第一位登陸月球的第一人。小時(shí)候，他是一個(gè)善于幻想的孩子，但他的母親從來不打擊他的積極性，一次，他的媽媽在廚房洗碗，他在后院蹦蹦跳跳的玩耍，母親問他：“你在干嗎？”他說：“我要跳到月球上去?！彼膵寢屄牶鬀]有向其他孩子的家長那樣潑孩子冷水，也沒有罵他，或者說：“不要淘氣，快停下來。”之類的話。而是說：“好！不要忘記回來哦！”在這樣的輕松的環(huán)境下，他終于登陸了月球。可見好的引導(dǎo)方式更有利于他們發(fā)展。

第四篇：作文訓(xùn)練：成長的煩惱

作文訓(xùn)練：成長的煩惱

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，你們每個(gè)人都向老師和你親愛的同學(xué)傾述了你生活和學(xué)校中煩惱，那這節(jié)課我們來看看你們的同齡人的煩惱又有些什么？看他們是怎樣在用手中的筆在記錄他們煩惱的。

二、美文欣賞

要求：各小組選一篇重點(diǎn)欣賞，試著分析作品記錄煩惱的方式、語言的特點(diǎn)。20分鐘后交流。

成長中的煩惱

如果我是自然界中的一顆小樹苗，那么媽媽是風(fēng)霜雨雪，爸爸則是陽光雨露，換句話說，媽媽是我煩惱的根源，爸爸是我快樂的泉源。“根源”和“泉源”一同伴隨著我成長——

鏡頭一：

嘻皮笑臉VS 指桑罵槐

外國語初中的錄取成績揭曉，我以五分之差名落孫山。一瞬間，我所有的驕傲和自信都沉入了太平洋，日子像發(fā)霉了一樣。

坐在餐桌旁，看著媽媽臉上陰云密布，我的心一陣陣發(fā)涼，我知道這是暴風(fēng)雨的前奏?！安辉诔聊斜l(fā)，便在沉默中滅亡”，苦口婆心的“政治課”拉開了序幕：“你太讓我??”

“咚咚咚??”上帝保佑，我的救星——老爸回來了?！霸趺戳耍坷掀?，我好像聞到了一股火藥味，沒有遭到恐怖分子襲擊吧？”爸爸嬉皮笑臉地說?！皢柲愕膶氊惻畠喝??！眿寢屢荒樀呐瓪狻！袄掀?，你別生氣，女兒嘛，讓我來教訓(xùn)她??”“哼，憑你？要不是你的遺傳基因太優(yōu)秀，女兒會(huì)考不上??”不知道什么時(shí)候，媽媽學(xué)會(huì)了指桑罵槐。我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)：都怪我不爭氣，連累了爸爸?？砂职炙坪鯖]有領(lǐng)悟冷嘲熱諷的內(nèi)涵，繼續(xù)他的“牛論”：“基因是會(huì)突變的嘛，對(duì)了，我的寶貝，你媽要是不信，下次你給她‘突變’一下?！眿寢屢魂嚢β晣@氣：“唉！都怪我，當(dāng)初找了你這么個(gè)木頭腦瓜。生個(gè)女兒也??”沒等媽媽說完，爸爸像是茅塞頓開似的：“這不就對(duì)了嗎？老婆啊，當(dāng)初你是滿園里揀瓜，挑得眼花，揀了個(gè)傻瓜，你不怪自己，還能怪誰呢？”說得媽媽啞口無言，哭笑不得。

鏡頭二：

幸災(zāi)樂禍VS 狂轟濫炸

經(jīng)過了幾天的分析、總結(jié)，媽媽終于找到我沒考上外國語學(xué)校的根本原因，乃是奧數(shù)不會(huì)做，于是決定給我來一次“智力大開發(fā)”。很快《歷界小學(xué)生奧數(shù)競賽真題》《初一奧數(shù)同步練習(xí)》等向我的腦細(xì)胞發(fā)起了猛烈的攻擊。一陣狂轟濫炸后，我的腦細(xì)胞死傷無數(shù)。幾天下來，大腦疲憊不堪，向我提出強(qiáng)烈的抗議。然“樹欲靜而風(fēng)不止”，母命難違啊。

這不，今天一大早，媽媽又給我布置了十道奧數(shù)題。不知是天資愚鈍，還是大腦罷工，第一道題就卡殼了，我只得求教母親大人。沒想到媽媽跟我是半斤八兩，一番絞盡腦汁后，居然也沒攻下這固若金湯的“城堡”，真乃天助我也。這時(shí)，爸爸在一旁幸災(zāi)樂禍道：“算了吧，自己都不會(huì)做，還教女兒，這不是大糊涂教小糊涂，越教越糊涂嗎?！眿寢屢宦牐瑲獾么岛拥裳劬?，噢，不，媽媽沒胡子，是吹眉毛瞪眼睛，竟耍賴道：“你有能耐，你來教?！薄安徊徊?，這樣的好機(jī)會(huì)，我不跟你搶，君子動(dòng)口不動(dòng)手?！?/p>

這時(shí)，我突發(fā)靈感，竟一舉攻下“堡壘”?！肮€是我女兒聰明，比她媽強(qiáng)多了。”爸爸朝我豎起兩個(gè)大拇指。這時(shí)我意外地發(fā)現(xiàn)媽媽臉上閃過一絲不易察覺的微笑。

鏡頭三：瞞天過海VS發(fā)號(hào)施令

好不容易熬到了星期五，我放下書包，準(zhǔn)備輕松輕松，沒想到媽媽一見我回來，就對(duì)我發(fā)號(hào)施令：“快，把房間整理一下”“把桌子弄干凈?！薄鞍牙沟簦趺催@么會(huì)吃零食？”“再把自己換下的臟衣服洗洗！”??不到一分鐘，媽媽就給我發(fā)了四條指令，簡直讓我無所適從。

我不情愿地開始收拾東西。媽媽又在一旁嘮叨：“動(dòng)作快點(diǎn)兒，別老是無精打采的。我走了?！眿寢屒澳_剛走，爸爸后腳就竄進(jìn)來，“乖女兒，去做你的作業(yè)，這些雜活老爸代勞了?！薄爸x謝老爸?！蔽衣淞藗€(gè)輕松，蹦蹦跳跳去做作業(yè)了。

過了一會(huì)兒，媽媽回來了，問我：“都整理好了嗎？”我支支吾吾的，突然，發(fā)現(xiàn)爸爸躡手躡腳地走進(jìn)我的房間，朝我眨眨眼。我頓時(shí)心領(lǐng)神會(huì)：“好了?！闭l知，媽媽突然打開了衣柜，一切“臟物”原形畢露，爸爸“瞞天過海”還是逃不過媽媽的“火眼金睛”。于是，媽媽開始興師問罪：“誰干的？”“老婆，是我，我錯(cuò)了，下次一定改?！睙o奈之下，我和爸爸只得乖乖地清理“現(xiàn)場”。

??

在回顧了N個(gè)鏡頭后，我突然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，煩惱和快樂是一對(duì)孿生兄弟，永不分離，它們一直伴隨著我成長。媽媽和爸爸帶給我的煩惱和快樂，就像是兩股方向相反的風(fēng)——我得竭盡全力在這兩股強(qiáng)風(fēng)中駕馭我的成長之帆。

（教師點(diǎn)評(píng)：嚴(yán)厲的母親帶給小作者給無盡的煩惱，而幽默的父親則帶給小作者經(jīng)無窮的快樂。本文題材新穎，構(gòu)思巧妙，語言生動(dòng)、活潑、風(fēng)趣，善于通過對(duì)話描寫、心理描寫刻劃人物。）

成長的煩惱

張泉

天，下起了鵝毛大雪，我的大腦一片空白。站在成長的道路上，我無語。

——題記

“小小少年，無憂無慮，自由自在樂陶陶”。每當(dāng)我聽到這首歌的時(shí)候，總會(huì)冷不定地苦笑幾聲，難道正值花季的我們真的無憂無慮嗎？在大人眼里。我們總是衣來伸手，飯來張口的小公主，小少爺們，殊不知我們也有無數(shù)的煩惱。這煩惱鎖住了我的童夢，也鎖著我那顆心。自從上升入初一，作業(yè)就像沙塵暴一樣鋪天蓋地地向我們席卷而來，瞧，這就是最有力的證據(jù)。

教室

“今天我們要學(xué)習(xí)的是??”“咚咚咚”，老師邊往黑板上寫邊講著題，我們匆匆記著筆記，腦袋趴在課桌上，從上面俯視，只能看到四十幾人的頭發(fā)，一抬頭，哇，哪來這么多的大熊貓呀！定神細(xì)視，哦，這是同學(xué)們貌似大熊貓的眼睛，顯然可以看出正在昨晚我們都“開夜車”了。老師在講臺(tái)上嘟囔著“天書”，而下面則是一群昏昏欲睡的聽者。唉，這苦日子什么時(shí)候能熬到頭呢？

書房

終于放學(xué)回家了，本想痛痛快快地看上幾頁課外書，再好好睡上一大覺，可是，——媽媽板著臉過來了，氣勢洶洶地說：“又在做一些亂七八糟的事??！快點(diǎn)收起來，不然沒收！”我只好恭敬不如從命了。拿出作業(yè)本，一看！哇，沒看錯(cuò)吧！這作業(yè)記了整整一大頁，這要做到何年何月呀！唉，今晚又只好犧牲我那雙原本超大號(hào)的慧眼了！

臥室

終于把作業(yè)搞定了，我也可以安安靜靜地睡覺了。“快點(diǎn)睡覺吧，明天早點(diǎn)起來?！眿寢屨f完便去關(guān)燈。呼，屋子里一片漆黑。祝自己做個(gè)美夢吧！我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，望著窗外浩渺的星空，我不禁思緒萬千??

老師，爸爸媽媽們，還我們自由吧，雖然這段辛苦是人生必須品嘗的，但請不要再過多地給我們增加壓力了。讓我們自己去描繪屬于自己的未來，讓我們做一只在天空中盡情翱翔的小鳥吧！

成長的煩惱 王鳳嬌

成長中充滿苦澀的味道，不小心讓淚滑過嘴角，就用那握過無數(shù)筆的手抹掉??

——題記

最煩是星期六，整天跑這兒跑哪兒。上午去臺(tái)東學(xué)繪畫，寫作;下午到李村學(xué)美文誦讀。我的星期六在奔波中開始，在奔波中結(jié)束。媽媽常說，人活著就是為了成功。我不這樣認(rèn)為，盡管我也同樣渴望成功，希望有朝一日能出人頭地，為家里爭光。但同時(shí)我也明白出人頭地不容易，那意味你將犧牲許多的東西，包括花季的快樂，甚至是自由。

經(jīng)常在夜深人靜，睡不著覺從床上爬起來，打開臺(tái)燈，把一天的壓抑傾訴到紙上，偷偷把它鎖起來，不想讓別人知道這屬于自己的那份苦澀。

我不想讓父母失望啊！爸爸有五個(gè)兄弟，家家都有大學(xué)生，唯獨(dú)我家還沒有。姐姐只是個(gè)職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，就這樣，出個(gè)大學(xué)生希望就壓在我身上了——壓得我?guī)缀醪荒芎粑?。媽媽天天逼著我學(xué)化學(xué)和物理，我才上初一，去要學(xué)初二，初三的課程。盡管我沒看懂多少，但為了讓父母放心，我還是愿意擠出時(shí)間，去學(xué)習(xí)那讓我捉摸不透的陌生課程。

媽媽是個(gè)吃苦耐勞的人，為了讓我好好學(xué)習(xí)，每天天不亮就起床給我做我愛吃的東西可吃完我仍要認(rèn)真學(xué)習(xí)。媽媽，我想對(duì)你說，我還小，承受不了這么多的壓力！每次我想和伙伴出去玩，你總是說還是在家好好學(xué)習(xí)吧！

小小的我，掙扎在生活的法網(wǎng)中，只得坐以待斃，束手就擒。以后的路還長，怎奈得這百般折磨！

我想灑脫地離開??

成長之戰(zhàn) 王忠

五彩的童年熱氣球已飛去，我試著邁出第一步，清新的空氣，美麗的花草，斑瀾的蝴蝶，清澈的流水，一切是那么地美好，可是，一直藏身于烏云之中的煩惱也隨之而來，從此，我過上了戰(zhàn)爭生活。

早戰(zhàn)

凌晨四點(diǎn)，媽媽把我從黃金夢里拉出來?！皨?，你沒發(fā)燒吧？才四點(diǎn)，不是六點(diǎn)！”

“快起來！到書桌旁學(xué)習(xí)！五分鐘不起床，休怪我家法伺候！?！眿寢岋@然有些望子成龍過頭了。

聽到這話，我馬上從被窩里沖出來，去偵查“敵人”目前實(shí)力，敵人現(xiàn)在步兵有：古詩六首，作文兩篇；騎兵有：兩頁字帖和三頁練習(xí)題。唉，敵軍強(qiáng)大，但迫于后方老媽逼迫，我只有開戰(zhàn)了——

十分鐘內(nèi)我消滅了騎兵字帖部，又過了一小時(shí)，干掉騎兵全部及步兵古詩部，只剩下敵方步兵作文部。此時(shí)我已兩臂無力，周身酸痛了，迫不得已停戰(zhàn)五分鐘，撤到臥室，給我部補(bǔ)充給養(yǎng)——溫水一杯。

鳴鑼（老媽的河南獅子吼）又戰(zhàn)，來往40回合后（寫了四十行的作文），我方完勝。戰(zhàn)后統(tǒng)計(jì)：全殲敵軍。我方損失睡覺時(shí)間2小時(shí)，筆芯一支，紙張數(shù)頁，腦細(xì)胞損失數(shù)目不明。

晝戰(zhàn)

唉！離開血雨腥風(fēng)的早戰(zhàn)現(xiàn)場，來學(xué)校避避風(fēng)頭吧，可學(xué)校的敵方更多——陰陽法王（班主任），百變魔君（數(shù)老），黑煞星君（英老），冷面羅剎（政老）百足蟲王（物老），地牢大魔王（地理老師），還有一群小嘍啰（各組組長，各科課代表）??

“王忠，交作業(yè)！”??

“這位同學(xué)，你來辦公室一下！”百足蟲王叫我。又要挨罵了！??

剛逃回教室，又和作業(yè)交上了火，語文，英語，數(shù)學(xué)，政治，螞蝗一般，鋪天蓋地而來。終于，敵我懸殊，我方慘敗。

戰(zhàn)后統(tǒng)計(jì)：敵方主帥完好無損，只是讓主帥們損失了一點(diǎn)唾沫星子；敵方主力軍——各科作業(yè)，被殲滅小部，主力尚在。

我軍：損失8小時(shí)娛樂休息時(shí)間，膠帶一個(gè)，筆紙若干，腦細(xì)胞傷亡過萬。但斬獲七科知識(shí)若干。

挑燈夜戰(zhàn)

唉！終于放學(xué)了，可一到家，濃濃的火藥味撲鼻而來，一場大戰(zhàn)似乎在會(huì)所難免?? 我率本子，膠帶和自來筆三位將軍，迎戰(zhàn)七大學(xué)習(xí)魔獸，他們是：語文滾敵獸，數(shù)學(xué)變幻獸，地理無常獸，生物百足怪，歷史遠(yuǎn)古獸，政治黑風(fēng)怪。

我軍全力出擊，敵方傾巢而出，一場大戰(zhàn)就在我的書桌上昏天黑地地展開了。由于敵方元帥們已經(jīng)移師還營了，經(jīng)過慘烈的戰(zhàn)斗，外出做戰(zhàn)的七大怪獸在沒有指揮的情況下，被我軍全部殲滅。

一天的戰(zhàn)斗，我軍是三戰(zhàn)兩勝一負(fù)，但明天敵方元帥復(fù)回戰(zhàn)場，無數(shù)作業(yè)怪獸又將張牙舞爪而來，真渴望“戰(zhàn)爭”早點(diǎn)結(jié)束，迎來“和平”時(shí)代啊！

成長的煩惱

張芊

從小學(xué)到中學(xué)這好比人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在這個(gè)拐角的背后有歡樂，也有煩惱，今天，就讓我來給你絮叨絮叨其中讓人心酸的一面吧！

母女大戰(zhàn)1 “女兒呀，你一定會(huì)要好好學(xué)習(xí)啊！心中不要有任何的雜念，一心學(xué)習(xí)，將來考上個(gè)名牌大學(xué)！”媽媽又在提前做我的“大學(xué)夢”了。

“媽媽，你怎么這樣愛叨叨呢！你要是不整天地?zé)┪遥o我壓力的話，我能這樣不順心嘛！”我反駁道。

“哎呀呀，這才上初中就嫌她媽嘮叨了，這以后怎么行！好，我不多說了，反正啊，你要是在學(xué)校成績不好，看我怎樣收拾你！”

唉！我的耳朵都聾了！天天這么叨叨，還讓人活不？！

母女大戰(zhàn)2 小的時(shí)候總有個(gè)習(xí)慣，就是在打雷的晚上，會(huì)去找媽媽睡，直到現(xiàn)在，這個(gè)鉆被窩的習(xí)慣一直還沒有改掉。

“咔嚓！”

啊！又打雷了，好怕??！怎么辦？要不要找媽媽去？不去？去？如果我去的話，不會(huì)被媽媽笑話吧！14歲的還鉆被窩？！

“咔嚓！”

?。」芩牧?，我三步并兩步得朝媽媽房里跑去。可誰知媽媽說：“把你這個(gè)膽小鬼，多大了？還夜里找媽媽睡！”

“我才不找你來，我一點(diǎn)都不怕！”我愛面子，就伸長脖子喊。

就這樣，我膽戰(zhàn)心驚地度過了這個(gè)雷雨之夜。

上中學(xué)了，長大了，變成大孩子了，就不該找媽媽睡了，可我還是害怕打雷的夜晚??！和媽媽的戰(zhàn)爭也許還會(huì)繼續(xù)，我會(huì)一往直前的，讓老媽的“炮火”來地更猛烈一些吧！

成長的煩惱

七彩的童年路已走到盡頭，將踏入成長之門，放眼望去??

——題記

“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天??”每當(dāng)耳邊響起這首歌，我的心不禁掉下去很多。小時(shí)侯對(duì)長大沖滿了渴望，成長，成長，成長的越快越好?？墒堑任页砷L后，那種神秘感沒持續(xù)多久，便煩惱纏身。

嘿，真煩人！

我可是出了名的大懶蟲，上中學(xué)后，不到六點(diǎn)媽媽口中的太陽邊早早升起：“起床啦，太陽曬屁股啦！”真是的，一大早連束晨光也沒有，我便被迫瞇著眼就起床了。好不容易打氣精神來，媽媽又增加負(fù)擔(dān)：“好好上課，別偷懶哦！”簡單的一句卻好似千斤，令我提都提不起來。

哎，我美麗的早晨。

嘿，真煩人！原本以為初中生活會(huì)和以前一樣，只不過多了幾門功課而已。可是，這單純的想法被毫不留情的否認(rèn)了。課堂上天真爛漫的面孔似乎有些被撕扯了下來，換來的是警戒、防范。初中生活又為我?guī)碚`會(huì)，甚至始終另我背著冤枉的黑鍋。但也說不定是“塞翁失馬，焉知非?！?。這一個(gè)個(gè)的誤會(huì)，更是一種鍛煉，從而磨煉我的意志，讓我更成熟一些，更加的堅(jiān)強(qiáng)。

哎，我充實(shí)的生活。

嘿，真煩人！

作業(yè)成山！雖然現(xiàn)在書面作業(yè)不是很多，可是各門各科的功課都要背！這七門功課，學(xué)習(xí)任務(wù)將我緊緊壓在了書山下，從而鎖住了我愛玩的一切念頭，都死死的鎖住了，鎖住了?? 哎，我愛玩的童心。

流年似水，似水流年。永遠(yuǎn)流逝的是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂時(shí)光。快樂是一面篩子，只要你去搖篩，篩去的是煩惱的沙子，留下的是快樂的種子，希望是吧！

成長的煩惱

深思，美麗的花季，卻有著數(shù)不完的淚水，溢不盡的煩惱，奏響了心靈的長歌。

——題記

靜

夜幕漸漸降臨，連那最后一抹殘陽也偷偷溜走了。

一家人坐在桌前，寂寂無語。氣氛與這頓豐盛的晚餐不太融洽。每人說一句話，而我，只剩下那瘋狂而又靜止的淚水與聲音，道出我心中的呼喚——

憶

沒完沒了的作業(yè)，大大小小的考試，壓得我，仿佛下一刻就會(huì)窒息。每當(dāng)我看到天空中無憂無慮的小鳥，我總是想:小鳥你一定沒有作業(yè)吧!我真羨慕你，我也喜歡藍(lán)天的純，白云的潔，也向往大自然，可是，我沒有像你一樣的翅膀，展翅翱翔。

晚上，只有雨聲伴隨著我度過這些該死的作業(yè)。漫漫長夜，延長了我的抑郁，漫漫長夜，增添了我的寂寞。

考 終于到了快要考試的日子了，面對(duì)家長的鼓勵(lì)，老師的囑咐，我卻不屑一顧。這兩天我已經(jīng)厭煩透了，每天都聽到老師責(zé)備那些什么精英(精神病的蒼蠅)啊，天才(天生的蠢材)啊!我的腦袋迷迷糊糊的，以至于考試怎樣過去的我都不知道。

痛

在人生，在最美好的季節(jié)里，我卻留下了最不美的一頁。我邁著沉重的步伐走在小路上。風(fēng)很軟，云也安靜的睡著，可卻在這時(shí)下起了薄薄的雨，迎著雨，拖著疲備的身體，我終于回到了家里，當(dāng)媽媽欣喜地給我開門時(shí)，等待的卻只有我的哭泣。

“吃飯吧!”爸爸的這一語打斷了我的回憶，也打破了飯桌的寧靜，大家都默默拿起了筷子，也只有幾只青蛙響遍了田野`````` 浩月當(dāng)空，星辰閃爍，一縷月光照著我溢滿淚水的臉龐，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，盡管父母讓我下次努力，可是，一股說不出的滋味涌上心頭`````` 這能全部怪我嗎?

三、作文訓(xùn)練

話題或標(biāo)題：成長的煩惱

要求：

1、寫出你的真實(shí)的煩惱，不要無病呻吟。

2、要能從文中看出你對(duì)煩惱的積極、樂觀的態(tài)度。

3、語言形式要活潑、風(fēng)趣、詼諧。

4、字?jǐn)?shù)在600字左右。

第五篇：作文訓(xùn)練 與傳統(tǒng)文化的成長

本次作文題目可以這樣理解：

材料首先明確了中華傳統(tǒng)文化的范圍，讓學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更具體的認(rèn)識(shí)，在寫作中學(xué)生可任選一個(gè)角度展開寫；然后引用習(xí)近平在澳門大學(xué)與青年學(xué)生座談時(shí)談話，意在強(qiáng)調(diào)中華傳統(tǒng)文化的價(jià)值，即：學(xué)好中華傳統(tǒng)文化，對(duì)個(gè)人今后的發(fā)展起著積極的引導(dǎo)作用。

題目為“在傳統(tǒng)文化中成長”，意在表明學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化是前提條件，是需重視的過程，而“成長”則是由此產(chǎn)生的結(jié)果。寫作中，“傳統(tǒng)文化”需明確（即“是什么”），是如何影響到自己成長的（即“怎么做”），“傳統(tǒng)文化”與“成長”的關(guān)系（即“為什么”），由此明確本題的價(jià)值取向：在中華傳統(tǒng)文化的熏陶中，個(gè)人的品質(zhì)、修養(yǎng)、情操、心靈等得到涵養(yǎng)及提升。

與傳統(tǒng)文化的成長

從呱呱墜地到牙牙學(xué)語，從豆蔻年華到花季雨季，流光容易把人拋，時(shí)間一直向前從未停歇，而傳統(tǒng)文化這顆傳承希望的種子也逐漸落地生根，破土而出長成參天大樹矗立在我們的心中。

小學(xué)時(shí)的我們還只是懵懂學(xué)童，剛接受思想的啟蒙，傳統(tǒng)文化在那時(shí)對(duì)于我們而言還是一個(gè)遙不可及的詞匯而已，然而它已像一顆種子在心靈的土壤中悄悄生根，從那些朗朗上口的詩句“床前明月光，疑是地上霜”“白日依山盡，黃河入海流”開始我們先是折服于傳統(tǒng)文化的文字魅力之中，到那些膾炙人口的故事孔融讓梨，臥冰求鯉讓我們看到傳統(tǒng)文化中美德的光芒。我們慢慢開始學(xué)會(huì)分辨是非善惡，不再是單純無知的黃口小兒。我們在傳統(tǒng)文化的洗禮漸漸成長，而傳統(tǒng)文化也在不知不覺中從我們心靈的沃土中破土而出。

中學(xué)時(shí)的我們開始接觸到更寬闊的世界以及越來越來豐富的知識(shí)。我們接觸到更多傳統(tǒng)文化的部分。對(duì)于他人，我們學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化中那愛護(hù)他人和擔(dān)當(dāng)社會(huì)的精神“仁者愛人”“己所不欲，勿施于人”“天下興亡，匹夫有責(zé)”“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”，無數(shù)的仁人志士，都有但當(dāng)天下為民請命的情懷；對(duì)于自身，我們學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化中嚴(yán)于律己修養(yǎng)不止的精神“吾日三省乎吾身”“時(shí)時(shí)勤拂拭，莫使惹塵埃”“自天子以至于庶民，一是皆以修身為本，都是古往今來真正精進(jìn)的中國人不斷修養(yǎng)自身以至于至善的表現(xiàn)。這種學(xué)習(xí)使傳統(tǒng)文化的樹苗在我們心中得以成長。

現(xiàn)在的我們對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步，對(duì)于傳統(tǒng)文化我們不僅是傳承贊揚(yáng)，而是批判繼承，取其精華，去其糟粕是最明智的態(tài)度，這一點(diǎn)也是從傳統(tǒng)文化中學(xué)習(xí)而來的時(shí)新精神，“周雖舊邦，其命惟新”，“茍日新，日日新，又日新”，都是時(shí)新的精神體現(xiàn)。時(shí)新，意味著以開放的心面對(duì)當(dāng)下的世界，進(jìn)行適應(yīng)當(dāng)下、造福群生的創(chuàng)造。今天我們提出的“與時(shí)俱進(jìn)”的口號(hào)，是與中華文明的時(shí)新精神一脈相承的。作為新時(shí)代的大學(xué)生我們更要關(guān)注這一點(diǎn)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。樹木要通過時(shí)時(shí)的修建才能保持繁盛，只有通過揚(yáng)棄，傳統(tǒng)文化這顆大樹才能更加茂盛地矗立在我們的心中。

傳統(tǒng)文化陪伴著我們一路的成長，中國傳統(tǒng)文化中的這那些偉大精神，并不只是口頭的標(biāo)榜，而是古往今來無數(shù)的中華兒女，用切實(shí)的身心實(shí)踐所做的生命詮釋。正是因?yàn)橛羞@些精神和事跡，中華文明能在無情的人類歷史長河中，雖歷盡風(fēng)雨卻始終巍然屹立。作文說明： 【試題分析】

首先需要審題。這是材料命題作文，格式無非是材料+提示語+命題要求。材料部分把考生引導(dǎo)到生活中去，要求考生反觀自己的現(xiàn)實(shí)生活，抓住關(guān)鍵語句“小時(shí)候我想為母親做很多事 每次結(jié)論都以 以后 結(jié)束”，還有“但那時(shí)我不知道，其實(shí)沒有 以后 ”，引發(fā)考生對(duì)當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的關(guān)注、感悟和思考，進(jìn)而解決問題。

其次，就這道作文題的“立意”看，大致有二：一可寫對(duì)已逝的親人的虧欠、愧疚之情(含對(duì)親朋做下的某些事，或許下的卻難以救贖踐行的諾言)；二可寫人生經(jīng)驗(yàn)方面的，如是否抓住機(jī)遇、注重現(xiàn)實(shí)等的體會(huì)。前者適合用記敘文體，后者宜寫成議論文。第三，需要關(guān)注提示語和命題要求。提示語限制考生的是我們每個(gè)人可能都有過這樣的心態(tài)：不僅對(duì)待親人如此，對(duì)待一些事情也是這樣。考生一定要注意，這限制性要求明確告訴你，要寫我們自己而不是他人?？忌仨毎此o標(biāo)題去寫，不能另起爐灶，否則就會(huì)離題。

此外，還要警惕在選材和語言方面的一些通病。主要是材料撞車，立意平庸，語言平淡。例如，不少考生在選材時(shí)會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的“撞車”現(xiàn)象，這是一個(gè)非常嚴(yán)峻的問題。一般來說，大量作文都是記敘文，大都寫高中生活枯燥無味，一心埋頭學(xué)習(xí)，沒有發(fā)現(xiàn)身邊親人的關(guān)愛。對(duì)象不是母親就是奶奶，事件不是做點(diǎn)心就是送傘，在立意上也不能翻出新意。而且敘述時(shí)胡編亂造，情感虛假，缺乏細(xì)節(jié)描寫，也缺乏哲理性的語言。譬如在寫到人總是要等到失去后才懂得珍惜時(shí)，往往不禁想起一首歌：“就讓往事隨風(fēng)，都隨風(fēng)”，“那些還在時(shí)間上徘徊的人，那些還停留在過去，想象未來的人，那些白白虛度光陰的人，不要再猶豫，只有把握現(xiàn)在，才是最理想的唯一選擇?！边@種語言雖通俗，但沒有深度。而如果使用一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法，就會(huì)使語言顯得生動(dòng)而深刻。如有的寫道，當(dāng)最后一片森林、最后一棵樹被砍伐時(shí)，才知道已經(jīng)沒有以后；有的寫道，當(dāng)我們迷戀網(wǎng)絡(luò)中，面對(duì)考試如同“驛外斷橋邊，寂寞開無主”的無奈，才知道沒有以后；有的寫道，當(dāng)我們踏上人生路，遇到種種挫折，才知道沒有以后，而需要有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)??。而類似這些哲理性的語言和修辭，都會(huì)使文章增色不少。

（這是一道舊式材料作文，立意角度非常狹窄，因?yàn)椤皼]有”已是判斷與限定，我們就不能寫“有”。依胡適先生所言“好的論題，最起碼的要求是可以正反兩面辯論”.