第一篇：青少年成長(zhǎng)訓(xùn)練之我見

青少年成長(zhǎng)訓(xùn)練之我見

2011年8月6日，一場(chǎng)豐富、精彩、感人的畢業(yè)匯演正在舉行。至此，第33屆赤那思“伴我雄心”夏令營第二期活動(dòng)緩緩落下了帷幕。清亮歡快的歌聲、天真稚嫩的笑容、落落大方的臺(tái)風(fēng)、整齊有序的隊(duì)列、樸質(zhì)感人的話語、剛勁有力的拳法……孩子們的精彩展示感動(dòng)著現(xiàn)場(chǎng)的每一個(gè)人，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)向父母匯報(bào)，見證了自己的成長(zhǎng)。沒有絢麗的舞臺(tái)效果，沒有震撼的音響設(shè)備，有的，是一顆顆誠摯的感恩之心、一份份拳拳的赤子之情，孩子們的字字句句打動(dòng)著在場(chǎng)每一個(gè)人，歡笑、感動(dòng)無處不在。

在感恩中成長(zhǎng)，在感恩中成熟，感謝父母的養(yǎng)育之恩深似海，感謝師長(zhǎng)的授業(yè)之恩重如山，感謝朋友的知遇之恩如泉涌，我們珍視生命中的每一次歡笑，每一滴淚水，每一份感動(dòng)，化作心底的力量，喊出我們的最強(qiáng)音：感恩的心，感謝有你；感恩的心，感謝命運(yùn)。

成長(zhǎng)在延伸、感恩在繼續(xù)。通過此次夏令營活動(dòng)，對(duì)于孩子們來說，感恩和快樂已然成為他們成長(zhǎng)道路上的伙伴。同時(shí)，對(duì)于孩子們的家庭、對(duì)于那些一直默默支持孩子的父母?jìng)儊碚f，這也是增進(jìn)家庭成員幸福感的一次難得機(jī)會(huì)。所以，大家更加有理由期待我們未來的夏令營會(huì)更加精彩。

炎炎夏日，來看看在為期七天六夜的“伴我雄心”夏令營中，那些令人感動(dòng)和快樂的畫面——深夜宿舍門外，營員們恪守崗位；野營路上，大營員緊牽著小營員們的手，一路披荊斬棘；項(xiàng)目活動(dòng)中，營員們團(tuán)結(jié)合作，迎接挑戰(zhàn)……我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：在夏令營舉辦的短短日子里，營員們漸漸地成長(zhǎng)了，他們的真誠、純潔、善良和勇敢時(shí)時(shí)刻刻都在感染著身邊的每一個(gè)人。

在快樂中訓(xùn)練，在磨礪中成長(zhǎng)。第33屆赤那思“伴我雄心”夏令營至今已經(jīng)成功地開展了兩期，可以說每一次都讓孩子們有了一種鳳凰涅槃般的轉(zhuǎn)變。通過勵(lì)志教育、心理教育、情感教育，培養(yǎng)了他們健全的人格，樹立成才的目標(biāo)，激發(fā)感恩之情。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)后分享，在分享中感動(dòng)，在感動(dòng)中成長(zhǎng)。

第二篇：青少年中長(zhǎng)跑訓(xùn)練之我見

青少年中長(zhǎng)跑訓(xùn)練之我見

在中學(xué)體育教學(xué)中，由于中長(zhǎng)跑能比較全面地鍛煉人體各器官，同時(shí)也能綜合反映出學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)。因此，中長(zhǎng)跑訓(xùn)練在中學(xué)體育教學(xué)中占有很重要地位。但是中長(zhǎng)跑是一項(xiàng)比較難教的項(xiàng)目，其難處在于動(dòng)作單調(diào)枯燥、乏味，學(xué)生不愿學(xué)；再者，長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大，學(xué)生在練習(xí)中難以克服“極點(diǎn)”的出現(xiàn)。因此，如何才能上好中長(zhǎng)跑教學(xué)課，便成為擺在體育教師面前的一道難題。通過這多年的教學(xué)，我總結(jié)出以下教學(xué)方法，取得了良好的效果。

一、思想教育和心理減負(fù)應(yīng)走在最前面?，F(xiàn)在的中學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們是父母的寶貝、家庭的寵兒，缺乏吃苦耐勞精神。而中長(zhǎng)跑訓(xùn)練本身較為艱苦，需要有頑強(qiáng)的意志和吃苦耐勞的精神才能完成。因此，在中長(zhǎng)跑訓(xùn)練之前，應(yīng)做到：（1）對(duì)學(xué)生講清楚訓(xùn)練的目的，訓(xùn)練帶來的好處，觀看優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的影片，經(jīng)常反復(fù)地對(duì)其進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和吃苦耐勞、戰(zhàn)勝困難的精神。（2）科學(xué)合理的心理引導(dǎo)，訓(xùn)練中教師是主導(dǎo)，是外因；學(xué)生是主體，是內(nèi)因。只有通過科學(xué)的引導(dǎo)，激發(fā)內(nèi)因，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能讓學(xué)生變被動(dòng)訓(xùn)練為主動(dòng)訓(xùn)練，啟發(fā)自覺訓(xùn)練的積極性。

二、選擇良好的教學(xué)時(shí)間及環(huán)境。中長(zhǎng)跑教學(xué)多安排在冬季進(jìn)行，也就是每年的11、12月。教學(xué)時(shí)我們可根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件，因地制宜，創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，在心理上對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練起到誘導(dǎo)作用，進(jìn)而提高大腦的興奮性，減少疲勞，從而達(dá)到訓(xùn)練目的。同時(shí)，也可利用越野跑和自然地形跑等進(jìn)行教學(xué)，這樣即能分散學(xué)生注意力，又能保證機(jī)體的供氧，進(jìn)而完成

訓(xùn)練任務(wù)，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。在訓(xùn)練時(shí)，為防止骨膜和骺軟骨受到損傷，影響訓(xùn)練進(jìn)度，應(yīng)盡量避免在堅(jiān)硬的地面上訓(xùn)練。所以，選擇環(huán)境場(chǎng)地進(jìn)行訓(xùn)練和練習(xí)是不可忽視的。

三、教學(xué)方法的選擇?？茖W(xué)合理的安排訓(xùn)練，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，應(yīng)用趣味教學(xué)法，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師在訓(xùn)練時(shí)首先應(yīng)定期測(cè)試學(xué)生安靜時(shí)的心率和活動(dòng)后恢復(fù)到安靜時(shí)的心率的時(shí)間，就兩項(xiàng)指標(biāo)的先后變化，了解生理提高的幅度，了解生理指標(biāo)與耐力素質(zhì)之間的變化規(guī)律，以指導(dǎo)教學(xué)。首先，我們要對(duì)學(xué)生講清楚中長(zhǎng)跑的技術(shù)結(jié)構(gòu)，即起跑（站立式、半蹲踞式）、途中跑、終點(diǎn)跑三部分。訓(xùn)練中三者可分開教學(xué)，但一定要有銜接，不能顧此失彼；然后，分析動(dòng)作的重難點(diǎn)，重點(diǎn)是途中跑，難點(diǎn)是合理的分配體力；其次，教師或技術(shù)較好的學(xué)生做一次完整動(dòng)作的示范，要求動(dòng)作輕松、美觀、大方，使學(xué)生能夠感受到美的享受。具體的教學(xué)過程可按以下步驟進(jìn)行：（1）教師先以簡(jiǎn)練的語言，配合必要的圖片、錄像等，介紹中長(zhǎng)跑的技術(shù)特點(diǎn)，使學(xué)生建立中長(zhǎng)跑的技術(shù)概念。如輕松自如省力好，步幅開闊節(jié)奏好，呼吸擺臂配合好等。然后教師或技術(shù)較好的學(xué)生做200米左右跑的示范，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。（2）學(xué)習(xí)改進(jìn)途中跑的技術(shù)，提高跑的能力。途中跑是教學(xué)的重點(diǎn)，為使教學(xué)過程不過于單掉、枯燥，因此在該環(huán)節(jié)中可根據(jù)學(xué)生的情況，分組教學(xué)，訓(xùn)練應(yīng)采用靈活多變、有趣的訓(xùn)練方法，如采用勻速跑、跑走交替、追逐跑、條形場(chǎng)地往返跑、越野跑、變速跑等方法，還可通過游戲來提高學(xué)生練習(xí)的積極性和提高學(xué)生跑的能力。這也是克服中長(zhǎng)跑訓(xùn)練的枯燥乏味感，提高教學(xué)效果的有效途徑之一。（3）介紹彎道跑及擺臂技術(shù)。彎道跑時(shí)身體應(yīng)向右適

度傾斜，兩臂擺幅是右臂大于左臂，左腳掌外側(cè)、右腳掌內(nèi)側(cè)著地，練習(xí)時(shí)可沿半徑10到15米的圓周做魚貫中速跑練習(xí)，體會(huì)以上動(dòng)作技術(shù)。也可以做讓距離跑、接力跑等游戲，鞏固彎道跑進(jìn)技術(shù)。

四、正確的呼吸方法。在中長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)，由于青少年的大腦皮層對(duì)呼吸的調(diào)節(jié)機(jī)能較差，不注意呼吸的節(jié)奏，呼吸與動(dòng)作往往不協(xié)調(diào)，特別在速度加快時(shí)更為時(shí)顯。所以，要教會(huì)他們采用科學(xué)的呼吸方法。我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)采用 “二步一吸，二步一呼”或“三步一吸，三步一呼”的方法，并且強(qiáng)調(diào)呼吸是利用鼻子和半張開的嘴進(jìn)行的。教學(xué)時(shí)可設(shè)計(jì)一些意念導(dǎo)語提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如學(xué)生在跑步時(shí)讓學(xué)生默念“兩步呼吸練長(zhǎng)跑，心情愉快成績(jī)好”，又如學(xué)生在“極點(diǎn)”過后讓學(xué)生自己心里默念“腳下生風(fēng)，越跑越輕”等提高學(xué)生對(duì)中長(zhǎng)跑的興趣。練習(xí)時(shí)還會(huì)出現(xiàn)呼吸困難、胸部發(fā)悶、疲勞不適的“極點(diǎn)”現(xiàn)象。練習(xí)的強(qiáng)度愈大，“極點(diǎn)”現(xiàn)象的出現(xiàn)就會(huì)逐漸不明顯。遇到“極點(diǎn)”來臨時(shí)，要加強(qiáng)呼吸，調(diào)整步伐，適當(dāng)降低跑速。堅(jiān)持一段距離后，這種現(xiàn)象就會(huì)消失，并出現(xiàn)“二次呼吸”。在跑前做好充分準(zhǔn)備活動(dòng)和注意途中的速度變化，可以緩和“極點(diǎn)”的程度。經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練和練習(xí)，會(huì)起到很好的教學(xué)效果。

五、注意控制訓(xùn)練的時(shí)間、強(qiáng)度和量。青少年在進(jìn)行中長(zhǎng)跑的練時(shí)，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度也不宜過大，教學(xué)過程必須嚴(yán)格地控制訓(xùn)練的時(shí)間、強(qiáng)度和量，因?yàn)榍嗌倌暝诎察o時(shí)氧化過程比成年人旺盛，每公斤體重的耗氧量多，血紅蛋白和肌紅蛋白的含量比成年人相對(duì)少，緊張練習(xí)不能持久，耐力差。同時(shí)，在緊張練習(xí)時(shí)，兒童少年血乳酸含量較少，說明他們無氧代謝能量物質(zhì)儲(chǔ)備較少。所以，在中長(zhǎng)跑訓(xùn)練過程中，科學(xué)合理的安排訓(xùn)練的時(shí)間、量和強(qiáng)度，因人制宜，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，提高耐力素質(zhì)。

總之，在中長(zhǎng)跑教學(xué)中，只有采用靈活多樣的教學(xué)方法，因地制宜，因人施教，再輔之科學(xué)合理的心理引導(dǎo)，全面提高學(xué)生的興奮性、積極性和主動(dòng)性，才能完成訓(xùn)練任務(wù)，提高學(xué)生的耐力素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。

第三篇：青少年法制教育之我見

人是一切事業(yè)成功的根本保證。青少年是祖國的未來，是民族的希望，因此青少年的茁壯成長(zhǎng)是我們中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的根本所在。當(dāng)然青少年的茁壯成長(zhǎng)離不開教育，而青少年的教育不僅僅是科學(xué)文化知識(shí)教育，而更重要的是理想、道德和法制教育。成才必先成人，不成人必成不了才，成人是成才的先決條件。若成不了才，德才不兼?zhèn)?，那樣的人才不僅不能回報(bào)社會(huì)，恐怕最終也只能是禍害社會(huì)、禍害家庭的歪才、鬼才。因此青少年的理想、道德和法制教育是青少年教育的重中之重，而青少年的法制教育又是青少年成為一名社會(huì)主義合格公民的最低條件。我們?nèi)鐣?huì)都要進(jìn)一步增強(qiáng)青少年法制意識(shí)的培養(yǎng)教育的歷史使命感和責(zé)任感，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育工作。

一、青少年法制教育的優(yōu)勢(shì)青少年法制教育是我國普法工作的重點(diǎn)，歷來受到社會(huì)和政府部門的極大重視。相對(duì)于社會(huì)層面上對(duì)成人的普法教育，青少年的法制教育的優(yōu)勢(shì)十分明顯，效果更加明顯，往往事半功倍。主要表現(xiàn)在：

（一）易接受，有針對(duì)性青少年時(shí)期，非常容易接受新生事物，這對(duì)于他們法律意識(shí)培養(yǎng)十分有利。一是“三觀”尚未定性，有的還是一張白紙，正需要我們?nèi)ダL最新最美的圖畫。通過適當(dāng)?shù)姆ㄖ我庾R(shí)培養(yǎng)，能促成他們正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)他們形成依法行事的強(qiáng)烈法制意識(shí)。二是年紀(jì)輕，正是好學(xué)的年齡，容易學(xué)的進(jìn)去，學(xué)法的效率高。

（二）好組織，有廣泛性青少年大多數(shù)是在校生，有開展系統(tǒng)的法制教育條件，得天獨(dú)厚，學(xué)校的法制教育在政府部門的指導(dǎo)下，能做到有計(jì)劃、有地點(diǎn)、有師資、有教材，工作既系統(tǒng)又規(guī)范，履蓋面100。而對(duì)于校外的青少年，針對(duì)他們好學(xué)好動(dòng)的特點(diǎn)，組織他們參加各種豐富多彩的普法活動(dòng)，也是相對(duì)容易組織的。

（三）效益高，有普遍性青少年法制教育，一般來講效果是非常顯著的，而且相對(duì)于成人的社會(huì)化教育，往往是事半功倍。青少年時(shí)期法制意識(shí)的初步形成，不僅一生受益無窮，更是對(duì)社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)全面發(fā)展的極大推進(jìn)，社會(huì)效益也十分顯著。

1、從小教育，普法成本效益最大化。我們從小培養(yǎng)青少年的法律意識(shí)，讓他們從小知法、懂法、守法，并依法保護(hù)自己的合法權(quán)益，維護(hù)社會(huì)秩序。而一定的普法成本也因此將使他們終生受益，社會(huì)效益也因他們走上社會(huì)就具備良好的法律意識(shí)而得到最大化的回報(bào)。

2、以點(diǎn)帶面，青少年普法教育社會(huì)效益最大化。青少年一般具備以下特點(diǎn)：一是積極性高；二是執(zhí)著、認(rèn)真。他們的這些特點(diǎn)在普法學(xué)習(xí)和宣傳中將使他們不自覺地成為普法的小宣傳員、小督查員。將起到一個(gè)學(xué)員一個(gè)點(diǎn)帶動(dòng)全家一個(gè)面，進(jìn)而達(dá)到推動(dòng)周圍一片的良好普法宣傳效果，有效地促進(jìn)普法工作。

（四）全面發(fā)展，有積極性二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，也是我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展的時(shí)代。二十一世紀(jì)的新人要求德、智、體、美、勞等多方面發(fā)展，而青少年的全面發(fā)展如果缺少了法律那將是不完整的或是不完全的不懂法的“人才”，在如何應(yīng)對(duì)日益市場(chǎng)化的經(jīng)濟(jì)生活和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的全面發(fā)展，將是不可以想象的。不懂法的“人才”不僅不能稱其為人才，而且都根本不能算一個(gè)合格的公民。他們必將在人生道路上碰得頭破血流。懂法律成為一個(gè)合格的公民，是二十一世紀(jì)我國社會(huì)主義三個(gè)文明建設(shè)中對(duì)我國公民的最基本的要求。因此，普法教育，對(duì)提高青少年的綜合素質(zhì)具有十分積極的作用。

二、青少年法制宣傳教育的現(xiàn)狀與不足現(xiàn)階段青少年的法制教育得到了政府的高度重視，司法行政、教育主管部門、關(guān)協(xié)和綜治等主要職能部門均投入了大量的精力，齊抓共管，大力開展對(duì)青少年的法制宣傳教育工作。青少年的法制教育也取得了良好的社會(huì)效果，但離建立高素質(zhì)的法制社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)還有較大差距，出現(xiàn)這樣差距的根源就在于社會(huì)各層面缺乏較高社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，沒有真正認(rèn)識(shí)到提高青少年的法律素質(zhì)的極端重要性。因此，對(duì)青少年的法制教育，有需要、有要求，但缺乏戰(zhàn)略眼光、缺乏歷史使命感和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，具體表現(xiàn)在：

1、重文化教育，輕素質(zhì)教育。在高考、中考的指揮棒下，小升初、中考、高考無不唯分是論?？挤帧⑸龑W(xué)率是“硬件”，其他都是“軟件”，分?jǐn)?shù)不僅是學(xué)生的命根，也是老師的命根，教育部門的考核就是以分為準(zhǔn)、以分為據(jù)、以分為俊的，只要有分，有升學(xué)率，自然一俊遮百丑。分?jǐn)?shù)上去了，學(xué)校有名，主管部門有譽(yù)，教師有利，學(xué)生有獎(jiǎng)，“好處”都有了。因此也就不太在乎素質(zhì)教育的成效了。素質(zhì)教育也說沒有數(shù)理化那么重要，那么全力以赴了。追根溯源，重分?jǐn)?shù)、輕素質(zhì)的教育弊端就是官員的偏面的政績(jī)觀和整個(gè)社會(huì)的急功近利的心態(tài)的突出體現(xiàn)。最終將導(dǎo)致培養(yǎng)出一批又一批高分低能，有才不懂法的不法人才或溫室人才，如此低素質(zhì)的人才是難以承擔(dān)起二十一世紀(jì)中國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任的，在未來的法治社會(huì)將舉步維艱。

2、教育的切入點(diǎn)跑偏。學(xué)校的法制教育工件中，學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)多數(shù)是為學(xué)校的教學(xué)服務(wù)和學(xué)校校園治安環(huán)境服務(wù)的，而從培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)這個(gè)層面上來考慮的較少。因此在教育活動(dòng)中，一是重

第四篇：青少年法制教育之我見

青少年法制教育之我見

甕安縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校周榮坤

青少年是祖國的花朵，是國家的希望和未來，是社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人，重視和加強(qiáng)對(duì)廣大青少年學(xué)生的法制教育，既是加快培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新型人才的客觀需要，又是實(shí)施依法治國方略，實(shí)現(xiàn)國家長(zhǎng)治久安，建設(shè)社會(huì)主義法制國家的基礎(chǔ)性工作；同時(shí)，抓好了青少年的民主法制教育，將會(huì)極大的促進(jìn)全民及全社會(huì)民主法制教育水平的提高，具有廣泛的社會(huì)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史意義。家庭、社會(huì)、學(xué)校都是青少年法制教育的主體；下面本人結(jié)合當(dāng)今社會(huì)、家庭、學(xué)校三個(gè)主體的教育，談一些個(gè)人膚淺的看法：

第一、家庭教育，孩子人生的第一課堂和實(shí)踐地。

家庭是孩子的第一課堂，是青少年初次社會(huì)化的重要場(chǎng)所，父母則是孩子的第一任老師、第一責(zé)任人。每一個(gè)新生兒，都像紙一樣純潔，沒有污點(diǎn)。然而，社會(huì)日益化，傳統(tǒng)家庭結(jié)構(gòu)、觀念、模式等的復(fù)雜變化，造成孩子畸形的成長(zhǎng)。父母不和、家庭經(jīng)濟(jì)差、父母教育方法簡(jiǎn)單粗暴、行為不檢點(diǎn)、溺愛孩子，父母沒有履行好法定的監(jiān)護(hù)義務(wù)，不關(guān)心子女，任其發(fā)展，不聞不問等情況家庭的存在都是青少年畸形發(fā)展的禍根，孩子在這種問題家庭環(huán)境中耳濡目睹，久而久之，使他們孤獨(dú)、自卑、怨恨、狂妄，極易走上極端，從而導(dǎo)致違法犯罪現(xiàn)象產(chǎn)生。

以上情況和現(xiàn)象說明家庭良好的法制教育是青少年健康成長(zhǎng)的第一步，十分關(guān)鍵和重要，所以家長(zhǎng)應(yīng)以家庭教育為主渠道，培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣。家庭是社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞，家庭教育的好壞是影響其子女是否健康成長(zhǎng)的重要教育。家長(zhǎng)應(yīng)做到：一是潛移默化地做好孩子的表率，事事做出樣子、處處做好楷模；二是要從點(diǎn)滴養(yǎng)成孩子的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；三是要引導(dǎo)孩子、關(guān)心孩子，與孩子多溝通、多交流、多貼近，使孩子有一個(gè)健康、安全、和諧幸福的環(huán)境；四是建立“家長(zhǎng)學(xué)?！?，能與老師和學(xué)校經(jīng)常了解孩子的思想動(dòng)態(tài)及行為表現(xiàn)，做好及時(shí)的教育，形成學(xué)校、家庭密切配合的良好局面。

第二、社會(huì)教育，以多元化格局為教育模式，全社會(huì)共同關(guān)心和教育青少年成長(zhǎng)。

每一個(gè)人的生存，都是離不開社會(huì)這一環(huán)境，但是青少年兒童與成年人的閱歷卻有著截然的不同，社會(huì)上的某些丑惡現(xiàn)象和陰暗角落對(duì)青少年的危害很大，青少年學(xué)生易于接觸的主要表現(xiàn)為三大類：一是當(dāng)今就業(yè)壓力，社會(huì)上很多大學(xué)生畢業(yè)找不到工作，嚴(yán)重影響了孩子上學(xué)的興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，經(jīng)常逃學(xué)。就業(yè)難，使一些孩子整日無所事事；二是影視、網(wǎng)絡(luò)等傳播不健康、暴力、淫穢等丑惡的東西，嚴(yán)重危險(xiǎn)著青少年的身心健康發(fā)展，三是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的金錢萬能觀念日趨嚴(yán)重化，讀書出來找工作為了錢，以后生活為了錢，有了錢就有了一切，在青少年心里影響甚重，常聽一些個(gè)別青少年有時(shí)談話時(shí)說道：“xxx家有錢，不用讀書干活了，可以開著豪華轎車四處游玩去了，不用那么辛苦，多瀟灑呀！”可以想象價(jià)值觀念在某些青少年中扭曲了。這些都是值得全社會(huì)關(guān)注和警惕的。

對(duì)于此，個(gè)人認(rèn)為：全社會(huì)應(yīng)積極行動(dòng)起來，特別是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、政法部門、關(guān)心下一代委員會(huì)和社會(huì)各界等單位形成社會(huì)教育主框架和重要體系，發(fā)動(dòng)和依靠各界對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)進(jìn)行關(guān)心。特別是要以社會(huì)教育為主格局，凈化青少年成長(zhǎng)空間。譬如：一是開展社會(huì)發(fā)展及國情教育；二是開展向革命先烈、英雄們學(xué)生，緬懷先烈、英雄們的大無畏精神，去革命歷史展覽館參觀學(xué)習(xí)；三是開展警民共建、軍民共建、建立法制副校長(zhǎng)制度；四是開展警示教育，以少年犯現(xiàn) 1

身說法，使青少年從小處做起，嚴(yán)格要求自己，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀；五是全社會(huì)應(yīng)尊重知識(shí)、尊重人才，表彰表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)鼓勵(lì)后進(jìn)、努力進(jìn)步等，同時(shí)還邀請(qǐng)老紅軍，老干部、老戰(zhàn)士和優(yōu)秀少先隊(duì)員，優(yōu)秀積極分子給青少年講解做人、做事、做合格學(xué)生的教育。

第三、學(xué)校教育，學(xué)校生活是學(xué)生成長(zhǎng)的主要環(huán)境場(chǎng)所，學(xué)校法制教育甚為重要。

學(xué)校積極的將法制教育觸于課堂教學(xué)和學(xué)校的活動(dòng)中去，豐富學(xué)生的法律知識(shí)，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)，使他們最大限度地受到教育。

首先，在法制教育工作中，要以鄧小平理論和江澤民同志的“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，按照科教興國、依法治國和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求，堅(jiān)持法制教育與思想政治教育相結(jié)合，堅(jiān)持課堂教育與課外教育相結(jié)合，堅(jiān)持近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)相結(jié)合，不斷提高廣大青少年學(xué)生的法律素質(zhì)，努力把青少年學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)建設(shè)事業(yè)的合格人才。

其次，以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育、養(yǎng)成教育、德育教育為主線，注重把民主法制教育滲透其中。如每周一次的升旗儀式，國旗下的講話等都要加強(qiáng)學(xué)生國情教育、國防教育、法制教育和全方面的安全教育，結(jié)合本地實(shí)際和本校的具體情況，要求學(xué)生自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，做個(gè)好公民、好學(xué)生，使學(xué)生明辨是非、防微杜漸，自覺告別不文明行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

再次，學(xué)校要根據(jù)不同學(xué)齡階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和接受能力，有針對(duì)性地開展法制教育，一是根據(jù)學(xué)生不同年齡特點(diǎn)，開展民主法制讀書活動(dòng)，組織小學(xué)生觀看民主法制教育畫冊(cè)，包括法制、禁毒、消防、安全等各方面的內(nèi)容形式，復(fù)述其中的內(nèi)容，講其中的故事，寫心得體會(huì)等；二是結(jié)合形式特點(diǎn)，開展民主法制教育活動(dòng)，如清明祭掃烈士墓、參觀國情教育墓地、紅色文化教育基地等，多地點(diǎn)多內(nèi)容的教育；三是營造民主法制教育的氛圍，學(xué)校通過法制知識(shí)長(zhǎng)廊、學(xué)校電視臺(tái)、廣播站、宣傳專欄、黑板報(bào)、手抄報(bào)等，經(jīng)常向?qū)W生宣傳民主法制知識(shí)；四是組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，從中接受法制教育；五是以學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行民主法制教育，如舉行法制知識(shí)競(jìng)賽、演講、辯論會(huì)、論文、文藝表演、手抄報(bào)、漫畫比賽、觀看電影電視《警示錄》教育片等，增強(qiáng)學(xué)生的法制素質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的追求，幫助學(xué)生認(rèn)清美好與丑陋、正義與邪惡，增強(qiáng)抵御能力，提高遵紀(jì)守法的自覺性。

總之，要全方位的作好青少年的法制教育，必須整合學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的育人環(huán)境資源，要建立和完善組織網(wǎng)絡(luò)，凈化學(xué)校、家庭和社會(huì)“三道防線”，要各施其責(zé)、各負(fù)其責(zé)、密切配合、加強(qiáng)聯(lián)系、切實(shí)共同作好青少年法制教育工作，只有將學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育有機(jī)的結(jié)合起來，三位一體，齊抓共管，營造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，努力使青少年法制教育經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化，才能保證青少年健康成長(zhǎng)，最終成為有用之才。

第五篇：青少年法制教育之我見

人是一切事業(yè)成功的根本保證。青少年是祖國的未來，是民族的希望，因此青少年的茁壯成長(zhǎng)是我們中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的根本所在。當(dāng)然青少年的茁壯成長(zhǎng)離不開教育，而青少年的教育不僅僅是科學(xué)文化知識(shí)教育，而更重要的是理想、道德和法制教育。成才必先成人，不成人必成不了才，成人是成才的先決條件。若成不了才，德才不兼?zhèn)洌菢拥娜瞬挪粌H不能回報(bào)社會(huì)，恐怕最終也只能是禍害社會(huì)、禍害家庭的歪才、鬼才。因此青少年的理想、道德和法制教育是青少年教育的重中之重，而青少年的法制教育又是青少年成為一名社會(huì)主義合格公民的最低條件。我們?nèi)鐣?huì)都要進(jìn)一步增強(qiáng)青少年法制意識(shí)的培養(yǎng)教育的歷史使命感和責(zé)任感，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育工作。

一、青少年法制教育的優(yōu)勢(shì)青少年法制教育是我國普法工作的重點(diǎn)，歷來受到社會(huì)和政府部門的極大重視。相對(duì)于社會(huì)層面上對(duì)成人的普法教育，青少年的法制教育的優(yōu)勢(shì)十分明顯，效果更加明顯，往往事半功倍。主要表現(xiàn)在：

（一）易接受，有針對(duì)性青少年時(shí)期，非常容易接受新生事物，這對(duì)于他們法律意識(shí)培養(yǎng)十分有利。一是“三觀”尚未定性，有的還是一張白紙，正需要我們?nèi)ダL最新最美的圖畫。通過適當(dāng)?shù)姆ㄖ我庾R(shí)培養(yǎng)，能促成他們正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)他們形成依法行事的強(qiáng)烈法制意識(shí)。二是年紀(jì)輕，正是好學(xué)的年齡，容易學(xué)的進(jìn)去，學(xué)法的效率高。

（二）好組織，有廣泛性青少年大多數(shù)是在校生，有開展系統(tǒng)的法制教育條件，得天獨(dú)厚，學(xué)校的法制教育在政府部門的指導(dǎo)下，能做到有計(jì)劃、有地點(diǎn)、有師資、有教材，工作既系統(tǒng)又規(guī)范，履蓋面100%。而對(duì)于校外的青少年，針對(duì)他們好學(xué)好動(dòng)的特點(diǎn)，組織他們參加各種豐富多彩的普法活動(dòng)，也是相對(duì)容易組織的。

（三）效益高，有普遍性青少年法制教育，一般來講效果是非常顯著的，而且相對(duì)于成人的社會(huì)化教育，往往是事半功倍。青少年時(shí)期法制意識(shí)的初步形成，不僅一生受益無窮，更是對(duì)社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)全面發(fā)展的極大推進(jìn)，社會(huì)效益也十分顯著。

1、從小教育，普法成本效益最大化。我們從小培養(yǎng)青少年的法律意識(shí)，讓他們從小知法、懂法、守法，并依法保護(hù)自己的合法權(quán)益，維護(hù)社會(huì)秩序。而一定的普法成本也因此將使他們終生受益，社會(huì)效益也因他們走上社會(huì)就具備良好的法律意識(shí)而得到最大化的回報(bào)。

2、以點(diǎn)帶面，青少年普法教育社會(huì)效益最大化。青少年一般具備以下特點(diǎn)：一是積極性高；二是執(zhí)著、認(rèn)真。他們的這些特點(diǎn)在普法學(xué)習(xí)和宣傳中將使他們不自覺地成為普法的小宣傳員、小督查員。將起到一個(gè)學(xué)員一個(gè)點(diǎn)帶動(dòng)全家一個(gè)面，進(jìn)而達(dá)到推動(dòng)周圍一片的良好普法宣傳效果，有效地促進(jìn)普法工作。

（四）全面發(fā)展，有積極性二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，也是我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展的時(shí)代。二十一世紀(jì)的新人要求德、智、體、美、勞等多方面發(fā)展，而青少年的全面發(fā)展如果缺少了法律那將是不完整的或是不完全的不懂法的“人才”，在如何應(yīng)對(duì)日益市場(chǎng)化的經(jīng)濟(jì)生活和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的全面發(fā)展，將是不可以想象的。不懂法的“人才”不僅不能稱其為人才，而且都根本不能算一個(gè)合格的公民。他們必將在人生道路上碰得頭破血流。懂法律成為一個(gè)合格的公民，是二十一世紀(jì)我國社會(huì)主義三個(gè)文明建設(shè)中對(duì)我國公民的最基本的要求。因此，普法教育，對(duì)提高青少年的綜合素質(zhì)具有十分積極的作用。

二、青少年法制宣傳教育的現(xiàn)狀與不足現(xiàn)階段青少年的法制教育得到了政府的高度重視，司法行政、教育主管部門、關(guān)協(xié)和綜治等主要職能部門均投入了大量的精力，齊抓共管，大力開展對(duì)青少年的法制宣傳教育工作。青少年的法制教育也取得了良好的社會(huì)效果，但離建立高素質(zhì)的法制社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)還有較大差距，出現(xiàn)這樣差距的根源就在于社會(huì)各層面缺乏較高社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，沒有真正認(rèn)識(shí)到提高青少年的法律素質(zhì)的極端重要性。因此，對(duì)青少年的法制教育，有需要、有要求，但缺乏戰(zhàn)略眼光、缺乏歷史使命感和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，具體表現(xiàn)在：

1、重文化教育，輕素質(zhì)教育。在高考、中考的指揮棒下，小升初、中考、高考無不唯分是論?？挤?、升學(xué)率是“硬件”，其他都是“軟件”，分?jǐn)?shù)不僅是學(xué)生的命根，也是老師的命根，教育部門的考核就是以分為準(zhǔn)、以分為據(jù)、以分為俊的，只要有分，有升學(xué)率，自然一俊遮百丑。分?jǐn)?shù)上去了，學(xué)校有名，主管部門有譽(yù)，教師有利，學(xué)生有獎(jiǎng)，“好處”都有了。因此也就不太在乎素質(zhì)教育的成效了。素質(zhì)教育也說沒有數(shù)理化那么重要，那么全力以赴了。追根溯源，重分?jǐn)?shù)、輕素質(zhì)的教育弊端就是官員的偏面的政績(jī)觀和整個(gè)社會(huì)的急功近利的心態(tài)的突出體現(xiàn)。最終將導(dǎo)致培養(yǎng)出一批又一批高分低能，有才不懂法的不法人才或溫室人才，如此低素質(zhì)的人才是難以承擔(dān)起二十一世紀(jì)中國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任的，在未來的法治社會(huì)將舉步維艱。

2、教育的切入點(diǎn)跑偏。學(xué)校的法制教育工件中，學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)多數(shù)是為學(xué)校的教學(xué)服務(wù)和學(xué)校校園治安環(huán)境服務(wù)的，而從培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)這個(gè)層面上來考慮的較少。因此在教育活動(dòng)中，一是重遵紀(jì)守法規(guī)范，提要求多。純灌輸式的教育，效果差；二是輕權(quán)利教育，講義務(wù)多。權(quán)利和義務(wù)是對(duì)等的，只講義務(wù)，不講權(quán)利，不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的法制觀；三是淡意識(shí)培養(yǎng)，講知識(shí)多。知識(shí)多，只能說明知法，不能說明其他問題。知法并不等同于守法、依法。意識(shí)的培養(yǎng)是最重要的，要培養(yǎng)青少年的自覺守法、依法意識(shí)。

3、小學(xué)生的教育不應(yīng)忽視。學(xué)法也要從小抓起，要從小培養(yǎng)他們法治思想、法治觀念。忽略了小學(xué)生意識(shí)形態(tài)初步形成的最佳時(shí)期的法制教育是非?？上У?。千萬不

要認(rèn)為小學(xué)生不懂事、好管理，人單純不會(huì)出漏子，少上點(diǎn)法制課沒關(guān)系。培養(yǎng)意識(shí)越早越好，意識(shí)的培養(yǎng)勝過單純的知識(shí)培訓(xùn)，法制教育從小學(xué)生抓起，千萬不能放松。

4、社會(huì)上的青少年法制教育。這部分青少年正值青春期，正在成長(zhǎng)的階段，正需要社會(huì)的關(guān)注和幫助。他們失學(xué)后，流入社會(huì)，沒有了學(xué)校的約束，沒有了老師的管束，也脫離了家長(zhǎng)的視線，極易受不良因素的影響，養(yǎng)成壞習(xí)慣，甚至誤入歧途。因此，對(duì)他們的教育，既是難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。對(duì)這部分青少年的教育，人難找、難組織，是社區(qū)教育的薄弱環(huán)節(jié)。

三、加強(qiáng)青少年法制教育的建議青少年的法制教育不僅政府部門要抓緊抓好，更要進(jìn)一步引起全社會(huì)的關(guān)注和重視。要在教育的形式上、內(nèi)容上和組織的方式、方法上尋求突破和創(chuàng)新。把青少年的法制教育進(jìn)一步扎實(shí)有效地全面推進(jìn)。

1、青少年的法制教育引入全日制教育機(jī)制。引入全日制教育機(jī)制可以做到自上而下的工作有布置，實(shí)績(jī)有考核，能做到教育中“四落實(shí)”、“四到位”。“四落實(shí)”：有計(jì)劃、有地點(diǎn)、有材料、有師資?！八牡轿弧奔凑n時(shí)到位、內(nèi)容到位、責(zé)任到位、實(shí)效到位。確保教育的相對(duì)系統(tǒng)性、連續(xù)性和針對(duì)性，確保法制教育的全面落實(shí)。

2、抓住重點(diǎn)，切實(shí)抓好青少年在校生的法制教育。在校生的法制教育應(yīng)是我們當(dāng)前普法工作中的重中之重。在校生法制教育在教育的投入上、教育的效果上相對(duì)于社會(huì)層面上的成人法制教育，具有十分明顯的優(yōu)勢(shì)。在校生的法制教育成本低、效果好，社會(huì)效益更加顯著。

3、群策群力，齊抓共管，以社區(qū)為平臺(tái)，解決好社會(huì)青年的法制教育這個(gè)難題。流入社會(huì)的青少年有相當(dāng)多數(shù)部分是因家庭有問題或是學(xué)業(yè)差、在校表現(xiàn)差、缺乏上進(jìn)心、升不了學(xué)的那一部分流失生和落榜生。這部分流入社會(huì)的青少年尚未成年，無技能、無專長(zhǎng)，沒有職業(yè)，終日在社會(huì)上游蕩，缺少了學(xué)校和家庭的有效管束，他們極易誤入歧途，甚至走上犯罪道路。他們應(yīng)該是法制教育重點(diǎn)的幫教對(duì)象。我們要以社區(qū)教育為依托，把青少年法制教育基地辦好。家長(zhǎng)和社區(qū)要共同努力，法律援助重點(diǎn)傾斜，動(dòng)之以情、曉之以法，確實(shí)做好這群法律上的弱勢(shì)群體的幫教工作，在他們成長(zhǎng)的道路上保駕護(hù)航。

4、觀念和意識(shí)的培養(yǎng)是教育的首要目標(biāo)。法律常識(shí)好教好學(xué)，也容易考核、容易操作，但常識(shí)學(xué)習(xí)能讓大家知法、懂法、用法，但不能保證他們以后能守法、依法。而遵紀(jì)守法、依法辦事，維～律的尊嚴(yán)，不是單靠法律知識(shí)來就能保證的，更重要的還是要靠增強(qiáng)和提高人們的法制觀念和法律意識(shí)。我們知道觀念和意識(shí)的形成是需要經(jīng)過長(zhǎng)期有效針對(duì)性的培養(yǎng)，潛移默化和熏陶，是從思想上、觀念上、意識(shí)上給予不斷的漸進(jìn)的強(qiáng)化和固定。因此我認(rèn)為青少年的法制教育應(yīng)在教育的內(nèi)容上適當(dāng)調(diào)整，把觀念和意識(shí)的培養(yǎng)作為青少年法制教育的努力方向。

5、寓教于樂，強(qiáng)化效果。要改革上邊講、下面聽的傳統(tǒng)的灌輸式的教育模式。根據(jù)青少年的特點(diǎn)，采用光盤、展板等形式直觀教育，舉辦法制小記者、模擬法庭等參與性強(qiáng)的宣傳教育模式，以及開展豐富多樣的共建活動(dòng)，把青少年引導(dǎo)來，并積極參與到宣傳教育之中，寓教于樂，在娛樂中獲取信息，在輕松的學(xué)?；顒?dòng)中增強(qiáng)教育效果。十年樹木、百年樹人，教育是大事，法制教育更是大事。我們?nèi)鐣?huì)都要以發(fā)展的戰(zhàn)略眼光來重視青少年的法制教育，加大領(lǐng)導(dǎo)力度，加大投入力度，從小抓起，全力抓好青少年法制教育，提高全民法制素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)我國依法治國戰(zhàn)略打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。