第一篇：四年級作文競賽

四年級作文競賽

班級＿＿＿ 姓名＿＿＿

成長記錄著歡樂，也鐫刻著教訓。成長中的我們，有時會犯錯受到批評，有時會成功獲得喜悅，在我們心里留下了深深的印記。因此，成長中的我們要學會珍惜，從中長大。請你自擬題目，選擇自己成長中的一件事寫一篇文章。

第二篇：四年級作文競賽

小學四年級作文

能夠用筆“說話”，寫出自己所思所想是一件快樂的事。從下面兩個題目中任選一個作文：

1、請從以下幾個詞語中任選幾個，展開想象的翅膀，編一個合理又有趣的童話故事，讓人們讀后受到一些啟發(fā)。準備好了嗎？快快開始構思吧，期待你的妙筆生花！

山峰巖石路牌松樹臺階懸崖峭壁

2、有的家庭和睦美滿，有的家庭窗明幾凈，有的家庭酷愛讀書，有的家庭喜歡旅游……想一想你的家庭最突出的特點是什么？請選擇印象最深的一件事寫下來，反映你的家庭特點。做到語句通順、內(nèi)容具體，字數(shù)不少于400字。

快樂的家庭

四年級一班付文靜

有的家庭和睦美滿，有的家庭窗明幾凈，有的家庭酷愛讀書，有的家庭喜歡旅行。而我的家庭是一個快樂之家。

愛干凈的老媽

我老媽特別愛干活。有一次，我家的墻角有一點灰和蜘蛛網(wǎng)，她馬上就的動用她的秘密武器打掃。家里家外只要哪里有一點不干凈，媽媽就受不了，肯定又擦有掃非弄干凈不可。就連我們的衣服也都是媽媽洗壞的。

愛看電視的老爸

我又一個個子高高，身體瘦瘦的老爸，說起我老爸，他可是一

個不折不扣的電視迷。不論什么時候，不管什么地點，爸爸總要看電視。我記得有一次，我們坐車去姐姐家，我們坐的汽車沒有電視，爸爸急壞了，竟然拿起手機看電視。那么小的屏幕多不舒服，我和媽媽十分不理解爸爸的做法。唉！我老爸真是個超級電視迷。

可愛淘氣的我我呀！可是家里的淘氣鬼。記得有一回，媽媽忙著干活，我放學回家，看見媽媽正忙著，就躲在媽媽身后嚇了她嚇了她一怎么跳。

怎么樣，我的家庭有趣吧。這就是我的快樂一家。

我的“羊羊”一家

四年級一班胡騰月

我家是一個“羊羊”家庭，爸爸是“喜羊羊”，媽媽是“暖洋洋”，弟弟是“懶洋洋”，我呢，就是名副其實的“美羊羊”。下面我給大家介紹一下我的家庭成員各自的特點吧。

爸爸“喜羊羊”

我的爸爸是個老板，大家都知道，老板只知道自己公司離的事情，而我的爸爸本領可多了。他不僅會說日語，還會說發(fā)語。還擅長打籃球和踢足球。最主要的是我家書房里的書，他都讀得很流暢，隨便你提出一本書里的問題。他都會很快給出令人滿意的答案。你說他是不是“喜羊羊”呢？

媽媽“暖洋洋”

媽媽如同她的稱號一樣，很愛幫助人。有一次，媽媽帶我和弟弟參加家文藝晚會，突然，一輛汽車從我家的車旁奔馳而去，眼看就要撞到在馬路上蹦蹦跳跳的小孩子，媽媽立刻把汽車轉(zhuǎn)過去，擋在那輛車的前面，結(jié)果那個小孩沒事，媽媽的車卻被撞成了變形金剛。

弟弟“懶洋洋”

我的弟弟真是懶洋洋，每天早上都等我們吃完飯后，他才從被窩爬起來。

要是遇到周末，干脆就到日上三竿才睜眼，我這個弟弟還真愁人！

我“美羊羊”

我，很愛臭美，衣柜里的衣服都裝不下了，我每天都把衣服試穿一遍，把試過的衣服放在床上，害的媽媽每天跟在我屁股后收拾。

聽過我的介紹，你喜歡我的家嗎？

我的書蟲一家

四年級一班于書鵬

我的書蟲一家，有大書蟲爸爸，中等書蟲媽媽，小書蟲我，因為我們愛書到了忘我的境界，所以我們是書蟲一家。

“兒子”一聽這粗粗的聲音，準是我的大書蟲爸爸。我這個書蟲爸爸，每天睜開眼就手不離書，就連吃早飯時，也一邊吃一邊看。無論什么時候，無論什么地點，只要爸爸在肯定是手不釋卷。

再說說我既可愛又美麗的媽媽。媽媽看起書來雖然不像爸爸一樣癡迷，但是她可絕對是個本報刊雜志發(fā)燒友，無論媽媽的包有多小，里面肯定會有一張褶皺的當日報紙。有時候還會藏著一些雜志。

最后說說我，我是班級圖書借閱次數(shù)最多的學生，只要有空我就愛看書，不僅愛看，而且愛將給同學聽。有的時候讀書會忘記上課。

我愛我的書蟲一家。我喜歡這樣的家。

我的家庭

四年級4班劉雨晴

我有一個非常和睦美滿的家庭，我們一家四口其樂融融。時不時就要發(fā)生一些幸福的小插曲。

有一次，姐姐在寫作業(yè)，而我坐在一旁看漫畫，當姐姐寫作業(yè)時，我便要求她陪我玩，終于，經(jīng)不過我的軟磨硬泡，姐姐答應了下來，當我們玩的最高興時，媽媽在我耳邊說：“晴晴，電視上演灰太狼了!”我十分高興，二話沒說，便跑出客廳去找遙控器，姐姐還沒明白過來，媽媽又對她說:“瑩瑩，電視上演《美人心計》了，你快去吧！我給你遙控器！”說完，便一把將遙控器放入了姐姐手中，姐姐立刻飛一般地跑進了客廳。

我剛從臥室里跑出來，一眼就發(fā)現(xiàn)了姐姐手中握著的遙控器，我走到姐姐面前，笑嘻嘻地對她說：“姐姐，你能把遙控器給我嗎？”“我憑什么給你?。课疫€得看我的杜云汐哩！不給！”姐姐說到，一看談不合，我便伸手去搶，糟！沒把握好角度，直接撞到了旁邊的枕頭上，我因為害怕，所以“哇”地一聲哭了。

這時，正在玩電腦的爸爸聞聲趕來，問我和姐姐什么事，之后，爸爸把在一旁偷笑的媽媽訓了一頓，媽媽垂頭喪氣，把在一旁的我逗笑了，最后，全家都笑了。

?。∥覑畚业募彝?！

我的家庭

四年級4班唐國偉

“小魯班”老爸

如果你問我們家誰修東西最在行，我一定會說我爸爸。我爸爸以前跑出租車，車子經(jīng)常會出現(xiàn)一些細節(jié)上的小問題。每次都是他自己修，請別人修的時候那是少之又少啊!這不，前幾天剛把舊車賣了，又買了一個海馬，我家這輛海馬被我爸爸叫人改成燒氣的了，燒氣的那個東西真是難弄，還得要一層皮。這不，我爸爸又自己干起來了。

愛美的媽媽

如果你問我們家誰最愛美，我一定會說我媽媽。我們家的洗手間洗臉盆上的那個架子上全是化妝品。有口紅、油等等等等，有些我都不認識是什么東西。而且下面的架子上已經(jīng)放滿了化妝品的盒子，這些全都是我媽媽的。這不，前幾天我和我這個愛美的媽媽去了一次德州，我和媽媽換好衣服，我哦對媽媽說：“媽，我先下樓等你得了?！薄昂??！眿寢尰卮?，可是自己下來20分鐘了，她還是不下來，我剛想上去她自己下來了，我對她說：“您好慢??！”媽媽笑了笑說：“咱去德州要讓人家看看咱慶云的進步?！?/p>

“淘氣包”我如果你問我們家誰最淘氣，我一定會說：“哈哈，當然是我了！”

那次我的親戚給我買了一把玩具手槍，我用手槍對準我家花的葉子開了一槍，我大叫一聲：“太好了，中了！”這聲音剛好被媽媽聽見。媽媽聽到，媽媽大叫一聲：“小子，別跑！”

這就是我的家庭，一個快樂美滿的家庭。

和諧美滿的家庭

四年級4班劉翰鵬我的家是一個歡樂園，我的家和諧美滿，我愛我的家！

首先，向你介紹的是我媽媽，媽媽很高但不胖，頭發(fā)長長的，眼睛大大的，她很愛看書，每天不看書得話，她總覺得好像少了一件什么事。媽媽不光讀書，她還愛干活，在家就她干的活最多了，掃地、拖地、洗衣服等等。不止這些我的媽媽最大的特點是非常善良。有一次，家外面有一只小蟲子，它正在我們家墻上，我打算把它拿下來玩，可是媽媽連忙說：“不要，不要，雖然它是一只小蟲子，但我們也要關愛它。”聽了媽媽的話后，我不由自主的把手拿下來，這就是我善良而愛讀書的媽媽，我愛我的媽媽。

我的爸爸，人們都說父愛如山，爸爸高高的個子十分魁梧，但他面目和善，他愛和小朋友一起玩，有一次，我和同學在外邊玩，爸爸也過去說：“我和你們一起玩吧!”我們一起打籃球，爸爸可真像個小孩，我愛我的爸爸。

我也很愛讀書，每次媽媽一看書，我都要過去問一下看的什么書，我是四年級的一名小學生，和爸爸媽媽一樣個子也不矮哦，我的愛好是打籃球而且我也愛干活，因為我愿意幫媽媽多干一些活，這就是我。

我們一家是和睦的，我們一家是美滿的，啊的家。

!我愛我這個快樂

第三篇：四年級作文競賽題目

四年級作文競賽題目

1、根據(jù)下面提供的材料，展開合理的想象，續(xù)寫一篇有條理、完整、生動的文章。題目自擬，字數(shù)不少于400字。

【材料】一天中午上學時，我看到校門口有一個小攤。我花了二元五

角錢在小攤上買了一支多功能筆，興沖沖地往教室里跑

去??

【注意】先確定主要寫什么，再把與內(nèi)容緊密相關的地方寫具體。

【提示】①可能是二元五角錢買了一支“廢品筆”。

②可能是“多功能筆”在我急需時“沒功能”了。

③可能是同學們發(fā)現(xiàn)“多功能筆”是偽劣產(chǎn)品后，與小攤主

進行交涉。

④也可能??

2、生活是豐富多采的，喜怒哀樂都在所難免。我們幾乎每人可能都被周圍的一些小事感動著，可能為之憤怒，也可能為之興奮。那么，拿起你的筆，將它生動地記錄下來吧。要求：題目自擬；寫出真情實感；語言流暢，層次清楚，結(jié)構完整。

3、同學們，你愛自己的家鄉(xiāng)嗎？你的家鄉(xiāng)肯定有許多與眾不同的景色吧，那就請你拿起自己的鋼筆，把你印象里自己美麗的家鄉(xiāng)寫一寫，寫出它的特點來，讓我們一飽眼福吧！

第四篇：四年級作文競賽總結(jié)

四年級語文作文競賽活動總結(jié)

為了營造濃郁的書香校園文化氛圍，切實提高我校學生習作水平，激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生閱讀習慣，讓學生在閱讀習作中體驗成功與快樂，從而促使學生熱愛閱讀，熱愛寫作，在閱讀、寫作中快樂成長。根據(jù)學校開學初制定的工作安排，定于第十二周舉行了四年級作文競賽活動。

一、試卷分析：

本次小學生現(xiàn)場作文競賽試題，根據(jù)四年級學生的年齡特點和認知發(fā)展水平，日積月累和快樂閱讀難易適中，習作以二選一的形式進行，即從兩個題目中任選一個進行寫作。前一個題目是《我戰(zhàn)勝了 》；后一個題目是《我學會了 》。題目具有生活性、開放性，給學生留有充分的創(chuàng)造和想象空間，使學生有話可說，言之有物，在文體上也不加以限制，在內(nèi)容要求上，著重強調(diào)表達要有真情實感，語句通順連貫，書寫工整。

二、競賽情況：

本次作文競賽的目的是為了促進作文課堂教學的改革與教學效率的提高，以促進大面積的提高學生的作文能力和水平。因此通知后各班主任積極配合，各班選出參賽選手5名，共計45人參加比賽。

綜觀這些作品，記敘和抒情相結(jié)合，描寫和議論相結(jié)合，陳述和想象相結(jié)合。體裁多樣，題材豐富，書寫漂亮。小作者以誠摯的愛心訴說著動人的故事，字里行間流露出小作者的真情實感。這些文章大

多選材準確，有的構思還很新穎，作品結(jié)構較為緊湊，描寫較為貼切，譴詞造句有自己的特色，主題也較為鮮明。通過這次現(xiàn)場作文大賽，我們發(fā)現(xiàn)，學生的寫作水平在老師的重視下正不斷提高。

三、習作優(yōu)點與缺點： 優(yōu)點：

1.書寫一筆一畫。從題目的書寫到文章的段落，學生在有時間限制的情況下能夠從容不迫，本著“提筆即是練字時”的精神，將書寫認真到底，清晰的卷面可以看出參賽學生良好而扎實的寫字功底。

2.審題不偏不倚。很多選手能在短時間內(nèi)把零七雜八的事情敘述得頭頭是道，有條有理，而且所有的素材還責無旁貨地為主題服務，我認為這對于剛剛步入四年級的小學生來說，難能可貴。

3.構思精致巧妙。從這一篇篇的文章中，你看到的是進步。過渡句出現(xiàn)了，開門見山出來了，卒章顯志登場了，首尾呼應更是層出不窮。你不得不驚嘆這些小小的腦瓜里怎么有這么多的寫作技巧！

4.語言流暢活潑。這是最嘆為觀止的。在我的印象中，四年級學生的作文還是很稚嫩的，這源于他們貧瘠的表達。似乎每個四年級學生都喜歡“然后”了再“然后”，然而，這群學生已經(jīng)走出了這個特殊的愛好怪圈，他們正在用自己的語言說著自己想說的話，陳述著自己想陳述的事，表達著自己想表達的感情。文章里，各種描寫方法如約見面：對話描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫，一應俱全；更有拔尖人才還運用上了細節(jié)描寫、環(huán)境描寫；多種修辭手法攜手光臨：比喻、擬人、排比，不勝枚舉。他們的語言也許質(zhì)樸，但質(zhì)樸中不失

可愛；也許老練，但老練中不失幽默。他們不是成人化的孩子，他們還很單純地生活在童年世界里。只是他們正在用自己獨特的語言向我們講述著屬于他們的喜怒哀樂，他們的悲歡離合，他們成長的故事。

5.為我所用。

在積累中升華。這是我從本次作文中收獲的另一種深刻感受。四年級學生搞讀書筆記已有一年多的時光了，積累知識是為了什么？運用！參賽戰(zhàn)場上，許多小選手將平日所積累水到渠成地為我所用，恰到好處地詮釋了“開卷有益”的至理名言。

不可否認，現(xiàn)場限時的作文缺點與優(yōu)點同在。缺點：

1.錯別字較多。小部分選手出現(xiàn)了別字、錯字，還有幾個選手文中出現(xiàn)拼音。

2.內(nèi)容雷同，沒有高度。大多選手不能用鮮活生動的具體事例反映豐富多彩的生活和思想。比如寫《我學會了 》一文，他們大多選擇了洗衣服、做飯，簡簡單單地把過程寫成了流水賬。先做什么，后做什么，沒有主次，沒有輕重。如此一來，文章內(nèi)容勢必單薄，主題勢必削弱。

3.標點符號運用不當。很多選手忽略了引號的正確運用，對話描寫中往往掉頭少尾。

4.部分段落重復，語句啰嗦。可能因為選手以為“長篇大論”才是好文章，所以他們不管不顧地是字就寫，滿滿一紙字，卻是荒唐言，文章因此成了“懶婆娘的裹腳”。車轱轆話、套話讓文章沉重了不少。

四、原因及措施： 原因：

1.教師平日注重了寫字訓練，輕視了作文訓練。

每個老師，每個學生，都是考試的產(chǎn)物。師生跟著考試轉(zhuǎn)。如今小學生考試講究有個書寫分，于是，師生齊上陣，把書寫列為頭等大事來抓。抓就有成效，學生的書寫水平自然提高了。但每次的語文考試，作文評分都是馬馬虎虎的，有字就得分，而且不管寫作質(zhì)量如何；只要把字寫認真了，得的分還是高分。跟著經(jīng)驗走，甜頭越來越多。并不是語文老師不敬業(yè)，實在是現(xiàn)實無奈。任你文章好，不如書寫水平高。有“見識”的老師大多改弦易轍，將目光鎖定在了書寫上。作文課，也是例行公事地說個大概，并不做深入的講與解。這，是語文課的悲哀，更是語文老師的悲哀。

2.標點符號的學習實在是一種費力氣的活。學生從一年級就開始接觸標點，雖然僅僅是句號、問號、嘆號、逗號，但他們在標點符號的王國里學習還是很不情愿的，畢竟標點不同于生字那般實用，那般有趣。因為單調(diào)，所以枯燥。因為反感，所以懈怠。那個時候，他們最陌生的是引號，不管是雙引號還是單引號。等他們升入三年級，要寫作文了，如果命運好，或許遇到一個盡職的老師再領著他們向標點王國更近一步，可是，當老師發(fā)現(xiàn)他的努力短期內(nèi)仍然沒有成效時，盡職就成了天方夜譚——雙引號、破折號等一批難兄難弟們就被無限期地擱臵在了無涯的學海里。這，不是笑談?？墒俏覀冞€是很慶幸，大多老師還是有足夠的耐心的。

3.作文，想說愛你不容易。

如果調(diào)查一下農(nóng)村戶口的孩子人手幾本課外讀物，你會發(fā)現(xiàn)即使你沒有學過統(tǒng)計學，你也能一眼瞅出這個統(tǒng)計易如反掌?；旧弦粌杀?。沒有充分的閱讀需求，沒有足夠多的精神食糧，赤膊上陣總要付出代價的。作文課上，任由老師講得天花亂墜，對于沒有生活積累沒有開闊視野的學生來說，實在是一種折磨。地地道道的折磨。學生不會反思，老師不會引導，長此下去，作文的前途定會山窮水盡。作文，愛你不容易。

可是，作為一種能力，做語文老師的真不應該讓作文教學面臨這種窘境。

措施：

1.閱讀才是硬道理。

老師沒有權力要求學生買書買報，但老師有義務幫助學生走向“富裕”。且把語文課當成扶貧課吧，給他們讀一些優(yōu)美的文章，讓他們親近文學，從而愛上文學。只有愛不釋手了，才會自覺地尋找知識的力量。這是長期的工程，需要老師持之以恒地進行下去。語文老師，任重而道遠。想一想吧，愛讀書的孩子才是有希望的孩子，愛讀書的國家才是有希望的國家。

和家長交流交流，和孩子溝通溝通，相信不久的將來，語文課不僅僅是語文課了，它更是閱讀課，學生在閑暇時光也不再是無所事事的了，可能他們正在全神貫注地讀著一本書。書，才是全世界的營養(yǎng)品。

2.重視語文課的每個環(huán)節(jié)。

語文課并不是簡單地寫個字念段文章便能完事的，她涵蓋的內(nèi)容五花八門。而她，又是所有科目的基礎。學生寫作水平不高，表達能力便不強，交際便不能得心應手。開花，方有可能結(jié)果。每節(jié)課上，除了教會他們識字寫字外，就請自己靜下心來教他們欣賞欣賞課文，積累一點對寫作有用的知識，方法也行，語句也行，那個叫“口語訓練”的朋友也不要給忘了，輪到她上場時就該拿出充足的時間讓她表演。孩子們除了會嘰嘰喳喳外，還需要有個好口才。語文老師的責任，實在大啊。

3.寫作方法還是要給的。

師傅領進門，成不成才要看個人。如果師傅不領進門，學生也許肯定在門外徘徊。把寫作的鑰匙交給學生，學生才有機會欣賞門內(nèi)世界的精彩。所以，寫作課上，老師還是要講一些寫作方法（包括表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等方面）的，老師還要結(jié)合自己的寫作，講一講自己的寫作體會和自己成功的體驗等。

通過對這次作文比賽成績的分析，讓我們更清醒的看到語文教學中的薄弱環(huán)節(jié)，教師要更加重視學生寫作能力的培養(yǎng)和訓練，在教學中，有目的地指導孩子們多讀書，讀好書，加強寫作基本技能練習和指導，切實提高學生的觀察、綜合、想象、創(chuàng)造的能力，使學生的寫作水平有一個明顯的進步和提高。

四年級作文競賽活動總結(jié)

新華小學教育集團語文教研組8

第五篇：四年級數(shù)學知識競賽

四年級數(shù)學知識競賽

1、觀察下面各數(shù)的排列規(guī)律，在括號內(nèi)填入的數(shù)是（）1、2、4、7、11、16、（）

A、21B、22C、23D、242、下面豎式中的“好”字代表同一個數(shù)字

好好好

＋好

6“好”字代表數(shù)字是（）

A、4B、5C、6D、73、計算：6666x666666=（）

A、444395556B、444395576C、444395586D、4443955664、馬小虎想把一個數(shù)除以3，卻錯乘3，接著他想加上24，卻錯減去24，犯了兩個錯誤后，得到計算結(jié)果是48，如果按正確的運算順序計算，計算結(jié)果應該是（）。

A、30B、31C、32D、335、小明從一樓走到三樓需要跨36級臺階，那么從一樓走到六樓需要跨（）級臺階。（每層樓之間的臺階一樣多）

A、70B、72C、84D、9036、這個數(shù)列的第20項是（）

1，5，9，13，17·······

A、73B、75C、77D、797、計算1+2+3+4+5+······+97+98+99+100=（）

A、4950B、5055C、5065D、50758、巧算

9966x6+6678x1819+298+3997+49996+5999959、一個數(shù)先加上8，再乘8，然后減去8，最后除以8，結(jié)果還是8，這個數(shù)是多少？