第一篇：我縣中考看教育現(xiàn)狀

我縣教育現(xiàn)狀

2014-6-21我縣中考的第一天，茫茫多的學生在我校參加中考。今年中考總?cè)藬?shù)7000余人，與去年相比多出近1000人。

作為一名主監(jiān)考員，個人感覺今年學生質(zhì)量和往常一樣又變差了。到底是很么原因?qū)е挛铱h的中考成績越來越差，以至于高考成績也越來越不能看。個人感覺最主要的原因有三點：第一、基礎教育很薄弱，教師業(yè)務水平差勁。第二、我縣越來越富裕，家長以及學生對學習不再那么重視。第三、由于大學生畢業(yè)就失業(yè)，很難找到理想的工作，這種現(xiàn)狀得不到解決影響到了學生的學習熱情。

希望我縣的教育水平越來越高，能夠取得越來越好的成績。

第二篇：我看教育

我看教育（1）

近來，瀏覽報刊看到這樣的報道：一位基層領導參加了縣教育局會議，要求學校上報學校某部門負責人的名單，于是，這位領導會后當即就向這個部門上報了?？墒?，隔了幾天，學校電話鈴聲響了，傳出厲聲責問的女同志的聲音：“你是××學校嗎？我是教育局××部門的。你們單位怎么回事，規(guī)定你們在×月×日×時之前上報××負責人的名單怎么還沒報”。只聽接電話的校長：“哦??哦??對不起，現(xiàn)在我就派人去”。校長找到參加會議的領導，詢問一下，這位領導很委曲地說“當時就報了??？下面我有課??？要不我發(fā)個郵件吧?！边@位領導撥通教育局這個部門的電話，說：“某某主任，您好，我用郵件發(fā)給您可以嗎？”這位領導大聲地說：“不行，必須要紙質(zhì)的，蓋上學校公章”?！鞍Γx縣城幾十公里??”。這位領導長嘆一口氣。此報道是當前官僚主義情況下的教育無奈、無能和現(xiàn)代教育思想嚴重缺失的典型反映。為了一個名字，既要虧欠學生一節(jié)課，又要花差旅費，還得浪費半天時間，真是官僚主義害死人。據(jù)說，現(xiàn)在的校長整天忙于開會，有時，一個半天召開了三次會議，副校長、工會主席、校長輪番上陣。這反映了新的形勢下的教育體制的弊病，學校是教育的基層，不能這樣下去，否則，就會丟了學校的魂。

第三篇：我看師范生免費教育

我看師范生免費教育

近兩年國家試行師范生免費教育的政策，這一政策在很大程度上保障了一部分學生上大學深造的機會，對促進教育特別是偏遠地區(qū)的教育的發(fā)展應該有很好地推動作用。

為什么要試行師范生免費教育？

第一，是不是高中畢業(yè)生不愿報考師范類院校？推出這項優(yōu)惠政策是為了吸

引學子去報考師范類院校。真要是這樣，報考師范院校的學生的一部分是因為貧困或是沖著優(yōu)惠政策而去的。我從這個角度思考：應該改革師范教育，增加這類學校的辦學壓力，提升它們自身的素質(zhì)和競爭力，政策的照顧不能算是長久之計。

第二，是不是為了提高教師的社會地位？如果真是這樣，我認為大可不必。

只要國家舍得花銀子，大幅度地、大面積地提高教師特別是偏遠、貧困地區(qū)教師的工資待遇，誰還會拿著貧困的教師作笑話、調(diào)侃的素材，也會有很多人把教師當成可安身立命的職業(yè)去用心經(jīng)營。在經(jīng)濟的時代，在經(jīng)濟的社會，教師只有混得溫飽，才能挺起精神的脊梁。

第三，是不是我們的教師太少了？應該是。在一些經(jīng)濟非常發(fā)達的區(qū)域，教

師可能都超編，甚至有人只拿餉不上崗。在中國更廣大的發(fā)展中區(qū)域，教師缺編現(xiàn)象很普遍，有些地區(qū)連基本的課程都不能開展，就因為沒有教師。實行師范生免費教育政策，可以從一定程度上緩解貧窮、偏遠地區(qū)的教師資源配備缺口。從長遠來看，從宏觀上加以調(diào)控，縮小地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不均衡應該是根本之計。

國家應該還保留最厲害的一招在手心里：切實增加國家對教育的投入（舍得在教育上花銀子）。

第四篇：我看教育信息化

我看教育信息化

“科技是第一生產(chǎn)力?！痹谛畔⒒粩囡w速發(fā)展的今天，教育教學方式也隨著瞬息萬變，教育的信息化已然逐步走進我們的課堂，讓我們的教學更加生動、有趣，讓學生更加愿意投入到課堂學習中來。

教育信息化的理念是先進的，它給課堂的教學帶來了新的生機，同時也為教育者新的壓力與挑戰(zhàn)，如何駕馭好這一教育技術(shù)，這是對教育者的一個考驗。因此，信息技術(shù)走進課堂給教師在信息化教學設計和對技術(shù)的理解與運用方面都提出了更多、更高的需求。

想著自己小時候的小學課堂，老師站在三尺講臺，拿著教科書，拎著小黑板，給我們上著不同的課，那是怎么樣的一種狀態(tài)?，F(xiàn)在的課堂是多樣化的，也是多彩的，這給孩子們的成長帶來了更多的知識與收獲。那時候的課堂上小黑板就是課件，老師提前寫好第二天上課時要用的材料，那時候我記得最高端的就是實物投影機了，老師們把自己寫好的或是制作好的教學素材投影在那，這樣的課堂已經(jīng)是生動、活潑的了，我記得當我看到實物投影時是驚訝的。

現(xiàn)在，自己站在三尺講臺上，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索著自己所需的教學材料，教學課件，整合之后服務于自己的課堂，給學生展現(xiàn)著信息化的課堂，不僅是實物投影，還有電子白板，各種電子儀器的進入，給課堂帶來了生機，也讓我省事了不少，比方說最有效的是幾何畫板在幾何教學中的應用。有些動點問題，動形問題，往往你煞費苦心花了半個小時自以為講透了，但是學生還是茫茫然的。這時候采用幾何畫板，學生就會豁然開朗，此時無聲勝有聲。當然問題也是有的，比如教師過于注重課件的作用，而忽視了自身的解讀與講述，忽視了學生與文本的交流。課堂上多媒體設備代替了教師，屏幕代替了黑板，課件成了為課堂的主宰。雖然文本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一幅幅生動的畫面，學生看得津津有味，但一節(jié)課下來，學生對文本解讀的時間少了，思考的時間少了，對語言的運用也少了。

總之，我覺得教育信息化也是一把“雙刃劍”，有利有弊，需要我們好好衡量與把握，如何充分利用好信息化的教育材料是值得思考的問題，讓信息化更好地服務于我們的課堂，讓我們的課堂更加有吸引力，讓課堂效率不斷提升。

高萍家長

第五篇：我看大學教育

大學教育的目的是什么？一是對自我的認識。大學教育的重要性并不完全在于學生學會了多少專業(yè)知識，掌握了多少技術(shù)，更重要在于使學生學會認識自我；目的之二就是對他人、對社會的責任。大學生作為有知識、有思想的社會一分子，理應承擔更多的社會責任，不僅要關注自己的學業(yè)，更應關注他人，關注集體、國家和社會的發(fā)展；目的之三是對知識的追求與探索。大學是知識經(jīng)濟之根，在知識經(jīng)濟條件下，大學教育的一個最基本目的就是對知識的探索與傳播；第四是與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)。通過大學教育意在使學生關注自然，關注生命，培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的價值觀和判斷能力，使他們能形成環(huán)境道德觀，養(yǎng)成關心與愛護環(huán)境的素養(yǎng)。

大學教育為社會培養(yǎng)了一大批有用的人才，在提高學生的知識和能力以及整個國民素質(zhì)方面發(fā)揮了積極而重要的作用。同時，我們身處其中的教育環(huán)境，還存在一些不足，包括有傳統(tǒng)教育的影響，社會、家庭精英情結(jié)的影響，大眾化教育過渡期的影響，這些都是真實存在的，這是我們今天需要理性看待的。

很多大學的教學內(nèi)容不符合社會需求，專業(yè)設置與快速變化的市場需求錯位。我國經(jīng)濟發(fā)展伴隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，隨之而來的是職業(yè)、職位、崗位的變化，企業(yè)對各類專業(yè)技術(shù)人才和管理人才的需求變化速度是高校專業(yè)培養(yǎng)人才的2至4倍，形成了人才供需市場配置的時間差。四年前還是社會需求的熱門職業(yè)，四年后變成了滯銷專業(yè)，供給與需求錯位在一定程度上造成了大學生就業(yè)難的主要原因之一。

在一些大學里，理論教育和實踐教育脫節(jié)。這表現(xiàn)為：在課時安排上，理論課的課時較多，而需要動手操作的課時較少；在實驗室建設上，實驗用的儀器和設備落后或不夠齊全，不能滿足學生實驗的需要，并且實驗室不能按學生需求開放。

除了老師的引導和教育，學生自身的學習習慣和風氣也是很重要的。學風下降是近年來大學教育中出現(xiàn)的又一問題，學生學習不踏實、浮躁，虛假。

中國人的教育觀念總體來說還算受傳統(tǒng)文化因素的影響比較嚴重，不能否認傳統(tǒng)文化是我們幾千年文化體系的核心組成部分。但是，隨著社會的不斷發(fā)展，科技的不斷進步，人民生活水平的不斷提高，中國大學教育的重點也在悄然發(fā)生著變化，就現(xiàn)在來說，教育的重點已經(jīng)和經(jīng)濟緊密結(jié)合，而且政治因素顯得更加銳利，傳統(tǒng)文化將作為借鑒性的內(nèi)在因素繼續(xù)發(fā)揮作用，但已不是重點。我們大學的教育應該著重培養(yǎng)能為社會主義經(jīng)濟建設服務的高技能復合型人才和專業(yè)性人才，應該更加開放思想，開拓創(chuàng)新，重點放在如何與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)，與政治體制相配合，與傳統(tǒng)文化相兼容的多元化教育體制。而不是就哪一因素拿出來唱獨角戲。假使這樣，既違背了教育的思想也違背了教育的目的。

北宋學者歐陽修曾言：“教學之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善。”未來的大學教育要立足于實踐，適時改進，重在調(diào)整，突出創(chuàng)新，這樣，前景必然美好！