第一篇：幼兒習慣養(yǎng)成家庭教育反思

習慣養(yǎng)成一小步，幸福生活一輩子

――幼兒習慣養(yǎng)

成家庭教育反思

沂源縣徐家莊中

心學校李家慶

俗話說：習慣養(yǎng)成一小步，幸福生活一輩子。引導孩子養(yǎng)成良好行為習慣成為了家庭教育的重要內(nèi)容。幼兒雖然有注意力時間短、興趣轉(zhuǎn)移快、理解力差等不足，但是他們好奇心強、模仿能力強。因此在日常生活中，我就特別注意因勢利導，隨時隨地地抓住時機幫助孩子養(yǎng)成良好行為習慣。

一、以身作則，家長做好孩子的榜樣

孩子喜歡模仿，特別是父母更是孩子刻意模仿的對象。生活中我們就特別注意自己的言行舉止，盡可能給孩子樹立正確榜樣。比如：我要去上班時，女兒就會把我的手機遞過來，并送上一個香吻。我就親熱的對她說：“謝謝你，寶貝！你真棒！”她得到了表揚，興高采烈的時候，我就告訴她，別人幫助了自己，就要說“謝謝”。這樣，慢慢的她就在我們的“示范”下，學會了各種禮貌用語?，F(xiàn)在，早上醒來，她會說“goodmorning”；我去上班，她會說“再見”；見到我的同事她就主動問好‘大家都夸她是好孩子。

我們還用相同的“示范”榜樣作用，引導女兒慢慢養(yǎng)成了良好衛(wèi)生習慣，現(xiàn)在她已經(jīng)習慣了早晚刷牙，飯前洗手，飯后漱口，睡前洗手等。

二、游戲玩耍，潛移默化滲透教育

游戲、玩耍是孩子的天性。我喜歡和女兒一起做游戲，盡可能多的擠時間和孩子一塊玩耍。我注意到女兒在游戲玩耍時接受能力特別強，于是就留心抓住合適機會幫她養(yǎng)成好習慣。

女兒活潑好動，天真可人，但注意力不夠集中，我就想通過一些好玩的游戲來讓她坐下來，集中精力來做事：

游戲一：玩泥巴

我門內(nèi)生活在農(nóng)村，泥巴隨處可見，我就挖來泥巴，故意一個人在那里捏泥人，捏玩具，放泥炮，看到我“玩”的有意思，女兒也湊過來，纏著要一起玩，我就和她一起做，慢慢地，她能夠坐住了，時間也越來越長，捏泥人時，也專注了，有時候竟然不記得吃飯了。

游戲二：撿豆子

為了鍛煉女兒的耐心，我就和她一起玩“撿豆子”的游戲。就是，把各種豆子故意撒在地上，要她幫我撿。有時候，我還會和她比賽，看誰撿得快。開始，她總是做不了一會就煩了，放棄了。但慢慢地，她就能夠一氣將地上的豆子撿完了。有時，幾種顏色的豆子混在一起她也能做的很好了?？粗?，蹲在地下，用小手來捏著小豆子，嘴里還不時發(fā)出“咯咯咯”的笑聲。她那專注的樣子，真可愛！

就這樣，一個一個的游戲，讓女兒養(yǎng)成了一個又一個的好習慣。想到這，我欣慰的笑了。

三、故事兒歌，學習中學會習慣

女兒喜歡唱歌，更喜歡聽故事，總纏著我們給她講故事，我也喜歡父女二人相偎而坐的幸福。故事和兒歌中總是一些有趣又有意義的事，每每此時，我一定會一邊講故事，一邊引導她從故事中人物身上學習好習慣。“龜兔賽跑”的故事，我和她一起見證了堅持就是勝利；“狼來了”的故事使她明白了要誠實；“孔融讓梨”懂得了謙讓……

一個個有趣的故事，開出了一朵朵美麗的小花，相信，這些好習慣，一定會陪伴女

兒一生。

四、適時表揚，鼓勵中鞏固習慣

孩子喜歡表揚，一句夸獎能讓他們幸福的笑一天。面對女兒，我們也毫不吝嗇鼓勵的話語。她自己洗手，我們夸她講衛(wèi)生；她一聲“叔叔好”，我們夸她有禮貌；她把零食分給小朋友，我們夸她有愛心；她不和別人搶玩具，夸她懂事了；她自己走路，夸她長大了……

一句句表揚，換來了一次次成長，一次次鼓勵，看到了女兒的懂事。既然這樣，我們?yōu)槭裁匆邌菸覀兊墓膭钅兀?/p>

孩子天真無邪，純潔可愛，他們是我們的希望，是社會的未來。我們有義務讓他們健康、快樂的長大，那么，就讓我們在生活中，抓住教育契機，幫孩子養(yǎng)成一種良好的生活習慣，為一生幸福的生活打下堅實的基礎。我相信：習慣養(yǎng)成一小步，幸福生活一輩子。

第二篇：淺談幼兒整理習慣的養(yǎng)成

淺談幼兒整理習慣的養(yǎng)成

我國著名的教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養(yǎng)”。在幼兒園里，經(jīng)常會看到孩子把脫掉的衣服隨手一放，把畫筆隨手一丟，把書翻得一團亂，把區(qū)角的材料隨便亂放。三至六歲是習慣養(yǎng)成的重要時期，人們常說：“三歲看老?！绷晳T一旦養(yǎng)成，再要改就會比較困難，花費的精力也就更多，而且，還會由于“泛化影響”，養(yǎng)成今后粗心大意，毛毛糙糙的毛病?！队變簣@指導綱要》在社會目標中也要求：“能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感?！?/p>

整理能力，是幼兒日常行為規(guī)范中良好習慣培養(yǎng)的一個重要內(nèi)容，讓幼兒學會整理，有利于培養(yǎng)幼兒的責任感，有助于他們形成愛整潔，生活有序，做事認真仔細有始有終等良好習慣，也能使幼兒在整理中提高動手能力，促進動作發(fā)展；培養(yǎng)幼兒的整理能力還可以使環(huán)境保持整潔，好的整理習慣還可以讓幼兒順利的進入小學的生活學習，此后會影響孩子的一生，由此可見，幼兒整理習慣的培養(yǎng)是極其重要的。

一、幼兒不良整理習慣的具體表現(xiàn)

1、晨間活動結(jié)束后，玩具柜里的物品雜亂無章，幾種棋類玩具混在一起，計算操作的材料放在了語言角，美工籃子里放滿了廢紙、剪刀和雙面膠；

2、圖書看完后書架上一片狼籍，有的圖書倒著放，有的圖書斜著放，有的圖書封面和書分開了散落在一旁，還有的圖書掉在地上；

3、活動區(qū)活動后，小商店的商品還在理發(fā)店里放著，火鍋店的餐具落了一地，服裝店的服裝有的沒疊好有的沒掛好；

4、戶外活動回來，衣服隨手放在桌上??

二、產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因

1、如今，很多家庭都是獨生子女，不少家長對孩子的愛已經(jīng)成了溺愛，吃喝拉撒都一包到底，使孩子產(chǎn)生強烈的依賴性。還認為孩子太小，整理之類的勞動應該由大人來完成。

2、家長的觀念意識錯誤，注重孩子的學習，忽略習慣的培養(yǎng)。

3、家長、老師態(tài)度不夠堅持或前后要求不一致，看到孩子整理得慢或沒達到預期效果，就馬上動手幫助。

三、培養(yǎng)幼兒良好整理習慣的有效策略

1、改變家長的觀念，讓其知道讓孩子整理的重要性

父母自己先要認識到，健全的性格需要良好的行為習慣作為支撐點。有的家長不相信孩子，對孩子雞毛蒜皮的小事都顧慮多多，毫不放心，創(chuàng)設出一個“衣來伸手、飯來張口”的優(yōu)越環(huán)境，久而久之，孩子就養(yǎng)成了依賴性。為了改變家長的這一觀念，我們通過談話、家長會、家園橋等，來提高家長的育兒意識，從而調(diào)整自己的一些不當行為，相信孩子，大膽放手，鼓勵孩子獨立去做一些力所能及的事情。

2、教師的榜樣作用，幼兒潛移默化受影響

《綱要》明確指出：“言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣?！狈浅Ｃ鞔_地強調(diào)了教師的榜樣作用。教師和幼兒朝夕相處，是幼兒最直接的模仿榜樣。教師的言談舉止給幼兒以耳濡目染的影響，在教師的潛移默化長期熏陶下，幼兒逐漸形成自己的行為習慣、是非標準，并以此來檢驗和調(diào)整自己。因此，我們教師就要做到“哪里拿、哪里放”，物品要放在固定位置，用完書后及時將書放回原處，寫完字后及時把筆放回筆筒，布置環(huán)境后及時將各個物品歸納收拾，將垃圾整理。教師有了良好的整理習慣，到處整潔了，孩子在不經(jīng)意間耳濡目染，潛移默化了。

3、開展多種活動方式，強化整理習慣的形成

首先，利用游戲，調(diào)動孩子的積極性。如“我要回家”——玩具哪里拿哪里放；“我也來當家”——請幼兒學做主人，整理班級物品；“誰的小手靈巧”——比一比誰整理得又好又快。

其次，一起建立規(guī)則，突顯幼兒自主性。《綱要》處處滲透“尊重意愿，滿足需要”凸顯“自主、自信”的主體精神，所以我們提倡讓幼兒自己建立規(guī)則，寓教育于日常生活中。幼兒積極參與討論“怎樣讓我們的教室變得干凈整潔？”“活動區(qū)的物品應該怎樣收拾？”“圖書角的圖書應該怎樣擺放”“手工區(qū)廢紙放什么籃子、材料放什么籃子？”這些問題老師和孩子共同商量共同制定了合理的規(guī)則，制作出了與物體相應的標記貼在放物體的位置，幼兒活動后，按標記復位，就不再出現(xiàn)不知道放哪里的現(xiàn)象，由于規(guī)則是大家共同制定也是大家親自設計的，因此幼兒有了很高的責任意識，收拾整理時能很快樂很積極地投入，幼兒的收拾整理習慣就養(yǎng)成并內(nèi)化了，環(huán)境也更加的干凈整潔了。

再次，肯定支持，提高幼兒主動性。習慣的養(yǎng)成是行為習慣積累的結(jié)果，孩子從某種行為中獲得了成功感，自然就會重復這種行為，從而變成他的習慣。平時，發(fā)現(xiàn)有教育價值的機會，就緊緊抓住契機，隨口的一句“你擺放圖書的方法真棒”“你的玩具整理得真整齊”，很多孩子就會把自己看后的圖書放好，把玩具送回家。另外，我們還采取不同的激勵方式，來調(diào)動孩子整理的積極性，如：在評比活動時開設整理欄，對有整理行為的孩子就獎勵小五星小笑臉；在吃飯時能主動整理餐具的，請他當值日生，督促其他的孩子整理餐具。

4、家園合作，促使習慣成自然

《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！蓖瑫r我們也知道，家長是孩子的第一任老師，家長的行為在很到程度上影響著孩子。我們通過家長會、家園橋等方式，使家長知道培養(yǎng)幼兒良好整理習慣的重要性，要求家長在家不要事事包辦，讓幼兒學會自己的事情自己做，家長應該給幼兒創(chuàng)造整理的機會，如讓幼兒自己整理床鋪，自己穿脫衣服并整理好、完好玩具自己整理并放在固定地方、整理好自己入園的物品等。同時，要求家長以身作則給孩子樹立榜樣，孩子在取得了一定的成績時家長要及時的給予表揚，并鼓勵孩子繼續(xù)保持良好的整理習慣。根據(jù)家長反映幼兒在家出現(xiàn)的整理習慣問題，我們老師也會及時進行集體或個別教育，在家園目標一致的前提下，互相補充，相互理解，注重幼兒良好整理習慣的培養(yǎng)，相得益彰，最大程度地促進孩子的發(fā)展。

總而言之，對幼兒進行良好整理習慣的養(yǎng)成教育，包含了培養(yǎng)幼兒的責任心、做事認真仔細有始有終的態(tài)度，井然有序的生活習慣，必須遵循由易到難的原則，必須貫徹落實在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中，必須多種形式地開展一系列活動，教師要作表率，嚴格要求，反復抓，多鼓勵，另外家園還要密切配合。只有這樣，才能有助于幼兒養(yǎng)成良好的整理習慣，促進幼兒全面健康發(fā)展。

第三篇：大班幼兒習慣養(yǎng)成教育計劃

大班幼兒習慣養(yǎng)成教育計劃

（2011—2012學上半學期）

幼兒園的教育指導綱要中明確指出，要養(yǎng)成幼兒對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，努力做好力所能及的事，愛清潔、講衛(wèi)生，養(yǎng)成幼兒良好的傾聽習慣等。美國一位心理學家說：“行為就是一種習慣”。好的習慣可以讓人受益終身。我班以科學發(fā)展觀為指導，充分認識新時期教育中加強幼兒行為習慣養(yǎng)成教育的重要性和緊迫性。認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》,通過扎實細致、持之以恒的“好習慣我知道——好習慣我能行——好習慣伴我行”養(yǎng)成教育活動，促進幼兒行為習慣、個性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為幼兒的終身發(fā)展打下堅實的基礎。

生活方面：

1、自己穿脫衣服、鞋、襪、自己系鞋帶。

2、講衛(wèi)生，天天洗臉、洗腳；早晚漱口、刷牙。

3、在成人的幫助下做一些力所能及的自我服務性勞動，如洗襪子、手帕等。

4、能安靜進餐，不浪費糧食，并能在規(guī)定的時間內(nèi)吃完餐后有條理地收拾餐具，整理桌椅。

5、不買路邊小攤上的垃圾食品，不亂吃東西。

6、會整理桌椅做好班級值日生。

文明行為方面：

1、每天上幼兒園時，見到老師主動問好，離開幼兒園時說再見。

2、對人熱情，主動使用禮貌用語，學做小主人。

3、尊敬長輩吃東西先請長輩吃。

4、別人講話時，自己不亂嚷嚷，不說臟話、不說謊話。

5、遵守幼兒園秩序和班級規(guī)則，不打架、不罵人、不爭搶玩具學會謙讓。

6、誠實勇敢，知錯能敢。

7、愛父母、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

8、愛護公物，愛惜花草樹木，節(jié)約用水。

交往能力方面：

1、愿意和小伙伴分享玩具、圖書、食品。

2、樂意與人交往，禮貌，大方、對人友好。

3、能主動地參與各項有益活動，有自信心。

4、互相謙讓，自己有進步不驕傲，愿意學習班內(nèi)小朋友的優(yōu)點，能為同伴的進步而高興。

5、主動與別人交流，同伴之間用普通話交談。

6、樂意關(guān)心幫助有困難的人。

學習習慣方面：

1、學會整理自己的學習用具。

2、認真書寫作業(yè)。

3、課堂三部曲聽、想、說。

4、坐姿、握筆姿勢正確。

5、聽課時坐端正，腿、腳并齊。

幼兒習慣養(yǎng)成教育計劃

原州區(qū)第一幼兒園

大（3）班

2011年9月5日

第四篇：如何養(yǎng)成幼兒良好的習慣

如何養(yǎng)成幼兒良好的習慣

目前，不少的家長對知識信息的渴求和掌握，越發(fā)顯得迫切與重要，一味地重視對孩子進行智力開發(fā)，知識積累，然而卻忽略了品德行為及好習慣的培養(yǎng)，許多孩子衛(wèi)生習慣差、自理能力差、待人接物不禮貌、以自我為中心，沒有交往合作的能力，自己的生活都靠別人安排。因此，我們要努力通過各種渠道，循序漸進地對幼兒進行良好習慣的培養(yǎng)。

一、家園配合，共同培養(yǎng)幼兒的良好習慣

父母作為幼兒的第一任老師，對幼兒好習慣的養(yǎng)成起著尤為重要的作用。我利用家長會和家長接送幼兒的時候，向家長介紹良好習慣對幼兒的幫助、讓家長知道習慣培養(yǎng)的重要性。使家長明白，良好習慣對幼兒今后的學習、生活有著極其重要的關(guān)系。平時我會根據(jù)幼兒的個別情況和家長做交流，告訴家長們在家首先要營造良好的家庭環(huán)境，讓家長了解家庭教育對人的習慣的影響最早、最持久。不要“5+2=0”，即幼兒在幼兒園有良好的習慣，回到家里似乎就“忘”了，完全形成了“兩面派”。家長對子女溺愛、嬌寵，使之規(guī)定往往難以執(zhí)行，而某項規(guī)定一旦破例，便會前功盡棄，良好的習慣再也難以形成了。

另外，由于孩子的可塑性、模仿性強，父母的言行舉止，對他們的成長起著潛移默化的作用。因此，家長要充分重視耳濡目染的作用，采用恰當?shù)慕逃椒?，忌一味地批評指責。在對幼兒提出要求時，要注意循序漸進。如孩子學穿衣服扣錯了紐扣，學拿筷子吃飯把米粒掉到了地上，家長

不能因衛(wèi)生臟了中止他們?nèi)ジ桑且觅澷p的目光去肯定他們活動中的積極因素。慢慢地等孩子有一些最基本的生活自理能力后，再對他們提出進一步的要求，如吃飯不要把飯粒撒一地等?？梢詫⒆诱f：“寶寶吃飯時如果不講話，我會更喜歡你”、“你真能干”等來激勵孩子，增強孩子的自信心。不僅要告訴孩子應該做什么、不應該做什么，還必須告訴他們?yōu)槭裁匆@樣做，如何才能做的更好。

二、教師積極的指導促進幼兒好習慣的養(yǎng)成幼兒良好習慣的養(yǎng)成與一日活動中教師的指導是息息相關(guān)的。幼兒在活動中，會常因排隊發(fā)生推擠，出現(xiàn)不遵守紀律、打鬧、告狀或爭搶玩具、獨占玩具，或室內(nèi)的小椅子倒了，小桌子歪了沒人理睬。對此，教師采取的口頭說教收效甚微，且幼兒易舊病重犯，教師可通過各種活動的開展，引導幼兒養(yǎng)成良好習慣。如：幼兒喜愛的故事《我最愛的小朋友》、《孔融讓梨》、《三只小雞》、《小花狗真能干》等，讓故事里愛護桌椅的小朋友，關(guān)心愛護別人的孔融，團結(jié)友愛的三只小雞，活潑可愛的小花狗等鮮明的形象和生動的故事情景深深地刻在孩子們的心上，并在大腦中留下我也要象小朋友、小雞、小花狗、孔融那樣關(guān)心別人、幫助別人、友愛謙讓的印記，從而使其在自覺不自覺中糾正自己的不良行為習慣，從中受到教育。并知道在集體活動中養(yǎng)成講文明、懂禮貌，與同伴友好相處的良好行為習慣。讓幼兒在朗朗上口、易讀易記的兒歌《漱口歌》中進行良好行為習慣的熏陶，培養(yǎng)幼兒飯后漱口的良好習慣。以情境表演“娃娃家”，讓幼兒感受玩具凌亂的場面，然后讓幼兒將玩具收拾好，體驗環(huán)境整潔的好

處，從而使幼兒懂得整理玩具的重要性。還可以用值日生的形式，指導幼兒每天堅持收拾整理玩具。

三、在環(huán)境教育中形成良好的行為習慣。

“環(huán)境污染”“浪費資源”在我們的生活中到處可見。我園地處城區(qū)內(nèi)，在我們的周圍：馬路邊、農(nóng)貿(mào)市場、公園、廣場等公共場所，環(huán)境被污染的現(xiàn)象到處可見，人們在馬路上亂扔果皮、亂吐口香糖、隨地吐痰，居民隨意往街道扔垃圾，電線桿、墻壁、路旁都有廣告紙，街上餐飲店的垃圾筐丟滿了一次性筷子，家長經(jīng)常用長流水洗菜、洗衣服等等，幼兒可塑性模仿性強，大人的隨意行為引發(fā)到了孩子的身上，意識與行為的不統(tǒng)一，孩子們一方面似乎很關(guān)注環(huán)保的問題，另一方面亂扔廢紙、隨地吐痰現(xiàn)象也較為嚴重，時常將餐巾紙、紙團、手工紙扔在地上，浪費水、大喊大叫的現(xiàn)象也經(jīng)常發(fā)生。我們把這些“污染環(huán)境”“浪費資源”的現(xiàn)象拍成生活片段，讓幼兒觀看，老師也帶領(lǐng)幼兒參觀小區(qū)的垃圾場，同時，帶領(lǐng)幼兒來到綠化小區(qū)周圍參觀、游戲、玩耍，享受綠樹、青草帶來的清新空氣。讓幼兒談談哪里的環(huán)境美，讓孩子交流與討論環(huán)境污染、資源浪費會給我們?nèi)祟悗砟切┪：?？我們應該養(yǎng)成哪些良好的行為習慣呢？在環(huán)境教育中讓孩子學習環(huán)境科學知識，參加環(huán)保實踐，從而促使環(huán)境意識和良好習慣的形成。

四、同伴的相互交往中發(fā)展幼兒的良好行為

幼兒與同伴交往對幼兒心理發(fā)展起著成人無法替代的作用。因此，我們須充分利用幼兒園這個大集體，讓孩子在老師的表揚聲中知道怎樣做才是正確的，并激發(fā)他們樂意向同伴學習的愿望，讓他們感受到“我行”、“我能做到”、“我是最棒的”，如“當當飯前小手洗得真干凈，真講衛(wèi)生”、“小鵬主動為小妹妹讓路，真會關(guān)心人”??讓幼兒模仿，從無意到有意，從自發(fā)到自覺地去學習典型的行為，久而久之，就會養(yǎng)成與典型一致的行為習慣。同時，為孩子們開展“找好朋友”等互幫互助的小組游戲活動，讓他們能逐步地找朋友一起玩，培養(yǎng)活潑開朗的性格，發(fā)展交往能力，共同提高。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！?由此可見，具有良好的習慣對人的一生極為重要，幼兒時期是人生的起步階段，更是各種行為習慣的養(yǎng)成階段。在這一時期，對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)和熏陶，會對幼兒一生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。所以，我們要讓良好的習慣融化到幼兒生活的每個角落，深入每個幼兒的內(nèi)心，為幼兒一生的發(fā)展打好堅實的基礎。

第五篇：幼兒園幼兒習慣養(yǎng)成標準

幼兒園幼兒習慣養(yǎng)成標準

（一）小班

生活習慣養(yǎng)成標準：

1。養(yǎng)成早睡早起的作息習慣，能夠獨立安靜地入睡。

（1）入睡前整理好衣物擺在固定位置。

（2）入睡前小手空，不玩弄床上用品，保持安靜，不吵鬧。

（3）

睡姿正確，右側(cè)臥或仰臥，不蒙頭，不趴睡。

2．進餐時不挑食、不偏食、不大聲講話、不……

（一）小班

生活習慣養(yǎng)成標準：

1。養(yǎng)成早睡早起的作息習慣，能夠獨立安靜地入睡。

（1）入睡前整理好衣物擺在固定位置。

（2）入睡前小手空，不玩弄床上用品，保持安靜，不吵鬧。

（3）

睡姿正確，右側(cè)臥或仰臥，不蒙頭，不趴睡。

2．進餐時不挑食、不偏食、不大聲講話、不東張西望。

（1）愛惜糧食，不掉飯粒，不剩飯，保持桌面整潔。

（2）不挑食，一口飯一口菜，能獨立進餐。

（3）進餐時保持安靜，不大聲講話，不東張西望，不玩耍。

（4）學會正確使用餐具，添加飯菜請舉手。

3．養(yǎng)成良好的入廁習慣，知道及時入廁，不尿褲子。

（1）幼兒知道及時入廁，不尿褲子，入廁前要舉手。

（2）

排隊入廁不推擠，上下臺階不滑倒，把好扶手慢慢走。

（3）掌握正確的入廁方法。

（4）便后在成人幫助下整理好衣褲。

4。養(yǎng)成愛喝白開水的習慣。

（1）能認清自己的水杯，固定位置取放。

（2）知道按需求喝水，喝多少，接多少，不浪費水，冷熱水要分清。

（3）不玩水，不打鬧，雙手端水杯。喝水時，不說話，不走動，避免嗆水。

5．知道穿脫衣服的順序，不穿反鞋。

（1）掌握穿脫衣服的方法，能夠在成人幫助下穿脫好衣服。

（2）衣褲疊放要整齊。

（3）學會獨立穿鞋子，分清左右。

6.培養(yǎng)飯前、便后洗手的習慣。

（1）知道飯前便后要洗手，并在成人提醒下能夠完成。

（2）知道并掌握洗手、刷牙、洗臉的基本方法。

7．養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣。

（1）不用衣袖擦鼻涕、不在衣褲上擦手，保持衣褲清潔。

（2）不在公共場所隨地大小便。

（3）不在公共設施上亂寫、亂畫。

（4）

知道不將臟東西放入口中，不吮吸手指、玩具等，懂得病從口入的道理。

學習習慣養(yǎng)成標準：

1、初步了解筆、紙等學習用品的用途。

2、學會使用美術(shù)用具。

3、了解書的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒看書的興趣。

（1）認識書的封面、封底、頁碼、書名等。

（2）幼兒喜歡看書，對書有興趣。

4、學會一頁一頁翻書,懂得珍惜書、愛護書。

（1）學會用右手輕輕捏住書的右下角，由右側(cè)向左側(cè)一頁一頁輕輕翻過。

（2）看完書后要物歸原處，輕拿輕放。

（3）不撕書，不折書，不在書上亂涂亂畫。

5、學習時坐姿端正，懂得舉手發(fā)言。

（1）學習正確的閱讀坐姿：看書時，上身挺直，雙腿放正。閱讀時注意眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠。

（2）幼兒發(fā)言時，不亂插話，不爭搶，知道要舉手發(fā)言。

6、認真傾聽老師講話，并學說完整話。

（1）不隨便插話，不打斷別人的講話.（2）能認真傾聽老師講話,能夠用完整的語言表達。

禮儀習慣養(yǎng)成標準：

1、幼兒園禮儀：

（1）入園時，能夠不哭鬧，自己走，不用成人抱，高高興興上幼兒園。

（2）能在成人的提示下向家長、老師、小朋友問好和說“再見”。

（3）離園時不跟別人走或自己跑出幼兒園大門。

（4）能夠自已拿書包，整理衣物，并將玩具、圖書等物品整理歸位。

（5）培養(yǎng)幼兒要愛護公共設施。了解取放物品的禮儀，輕拿輕放，培養(yǎng)物歸原處的良好習慣。

（6）知道要愛護幼兒園環(huán)境，不在走廊內(nèi)跑跳，打鬧。

（7）不亂涂室內(nèi)外墻面，不破壞班級的桌椅、圖書、玩具等物品及公共設施。

2、家庭禮儀：

（1）知道敲門后才能進入，不大聲喊叫、不用力拍門。

（2）別人開關(guān)門時知道避讓。出入時，隨手輕輕關(guān)門。

（3）知道電話鈴響要接電話,能及時接聽

（4）接電話后能夠簡單對話。

（5）知道通話結(jié)束前要說再見，并放好聽筒。

（6）讓幼兒學會有禮貌的接待客人。能主動與客人打招呼，不打擾大人的交談。做客結(jié)束時，知道與主人道別。

（7）接待客人時，會使用禮貌用語，主動與客人打招呼?？腿俗邥r，能與客人道別。

（8）不隨便要客人的東西，翻看客人的物品。

（9）做客時，在成人的提示下能主動向主人問候，主人示意入座時，方可入座。

（10）做客時，不爭搶物品，不隨意扔東西。

3、公共場所禮儀：

（1）在公共場所講話聲音要小，不喧嘩、不哭鬧、不打擾別人。

（2）與人交談時，能說完整話，準確地表達自己的意思，不邊玩邊說。

（3）能夠安靜地傾聽別人講話，雙眼注視著對方，不東張西望、邊聽邊玩。

（4）不輕易打斷或搶接他人講話。

4、基本禮儀：

（1）能夠在成人引導下使用禮貌用語，如“早上好”、“您好”、“再見”。

（2）能禮貌稱呼人，如“老師”、“爺爺”、“奶奶”、“阿姨”、“叔叔”等，而不用“喂”、“唉”等詞。

（3）知道遞接物品時，眼睛要看著對方，雙手遞接。

運動習慣養(yǎng)成標準：

1運動時知道保護自身安全，不做危險性動作（如：站著滑滑梯、蹲著滑、倒著滑、從高處跳下等）。

2.不玩危險性游戲。

3.知道游戲時要遵守游戲規(guī)則，按秩序排隊進行活動，不要互相推擠。

（二）中班

生活習慣養(yǎng)成標準：

1、養(yǎng)成良好的作息習慣，掌握正確的睡眠姿勢（右側(cè)臥睡或仰睡）。

（1）學會疊放衣物并整齊擺放在固定位置。

（2）睡前枕頭放正，蓋好被子。

（3）

掌握正確的睡眠姿勢（正確姿勢見小班）。

（4）按時睡覺，按時起床的好習慣，起床后要整理被褥。

2、養(yǎng)成良好的入廁習慣，知道及時入廁。

（1）

自覺排隊入廁，不打鬧，不逗留，文明入廁。

（2）

大小便后能及時沖廁。

（3）學會便后用手紙清潔，便后整理好衣褲再出廁所。

3、培養(yǎng)幼兒進餐時會正確地使用餐具，能夠獨立進餐，不挑食、不偏食、細嚼慢咽，及時吃完。

（1）能將食物的殘渣堆放在一起。

（2）注意不灑落飯菜，保持桌面和地面的清潔。

（3）吃飯時保持安靜，不邊說邊吃，以免嗆食。

４、學會系紐扣，將衣服、鞋帽穿整齊。

（1）學會整理衣物。

（2）學習獨立穿脫衣服、鞋帽，系紐扣、拉拉鏈、系鞋帶。

（3）不亂扔亂放玩具等物品，學會整理玩具。

（4）正確玩玩具，不亂扔亂放，不損壞破壞玩具。

（5）

物品和玩具用過后，及時整理并歸位。

5、學會簡單的整理、保持室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生。

（1）能按要求擺放室內(nèi)物品。

（2）會做簡單的清潔工作（掃地、擦桌椅等）。

（3）知道不亂扔垃圾、不隨地吐痰。

6、樂于接受疾病預防與治療。

（1）讓幼兒愿意接種疫苗，知道接種疫苗時不哭鬧。

（2）讓幼兒知道身體不舒服時，及時通知成人。

（3）讓幼兒知道生病時要及時配合治療，按時按量吃藥。

學習習慣教育標準：

1、學會筆的使用方法及書寫姿勢。

2、懂得愛護文具。

（1）輕拿輕放，不損壞文具。

（2）不咬、不摔、不把文具當玩具玩。

3、初步學習整理文具的方法。

（1）不亂放文具，物歸原處。

（2）文具使用后整理回原樣。

4、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。

（1）不再強光和昏暗的光線下看書。

（2）姿勢正確，安靜閱讀，不干擾他人看書。

（3）不長時間用眼，保證閱讀時間。

（4）

愛護書，物歸原處。

5.認真傾聽老師講話，并充分理解話語的指令及內(nèi)容。

（1）能保持安靜專注傾聽老師講話。

（2）能根據(jù)老師指令做出相應的反應。

6.鼓勵幼兒大膽探索，勤于動手、善于動腦、踴躍發(fā)言。

（1）能夠積極參與教師組織的活動，對學習有興趣。

（2）學習時，勇于舉手表達自己的意見。

7.能夠大膽、完整、清楚地表達自己的想法和感受。

禮儀習慣養(yǎng)成標準：

1、家庭禮儀：

（1）出門前會穿戴、整理自己的衣物，干凈整潔。

（2）回家后，能主動與家人打招呼，簡單向家人講述發(fā)生的事情。

（3）客人來訪時，能起身相迎，面帶微笑，熱情地請客人入座。

（4）客人問話時，能有禮貌地看著客人回答。主客談話時，不隨意打斷或插話。

（5）接待客人或做客時，能友好地與小客人相處，懂得謙讓。

（6）接待客人或做客時，會說“再見、請慢走、歡迎再來、請回、不用送、謝謝”等禮貌用語。

（7）做客時，不亂翻、亂動主人家的物品，不隨便要主人的東西。

2、公共場所禮儀：

（1）讓幼兒學會用餐禮儀。

（2）能安靜、獨立進餐。正確使用餐具，不亂敲餐具。咀嚼食品時不發(fā)出聲音，不與人交談。

（3）進餐結(jié)束后，能安靜地等待未用完餐的人，如提前離開，要向其他人道別，并把餐具擺放整齊。

（4）學會游園禮儀（維持公共衛(wèi)生、不亂扔垃圾、維持公共秩序、不折花、不踐踏草坪……），培養(yǎng)幼兒良好的社會公德意識。

（5）愛護公共衛(wèi)生，不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不踩踏草坪，如遇到不愛護環(huán)境的行為，能有禮貌地提醒。

（6）愛護動物，不隨便觸摸、戲弄小動物，不隨意投食，當有人戲弄動物時，能有禮貌地制止。

（7）注意環(huán)境衛(wèi)生，不邊走邊吃，不隨地吐痰，不亂扔果皮。

3、基本禮儀：

（1）會自我介紹：“您好（大家好）！我叫×××，今年×歲了，我在××幼兒園×班?！?/p>

（2）能夠認真傾聽別人講話，注視對方，不插話。

（3）別人提出問題時，及時給予回答。

（4）1知道他人的物品不能隨便拿，應征詢對方同意后才能使用。

（5）會正確使用借物語言，如“請把××借給我好嗎？”。

運動習慣養(yǎng)成標準：

1.掌握正確的大型玩具和運動器械的操作方法。

2.在游戲和運動時，服飾上不帶別針、大頭針等危險物品，不帶項鏈、手鏈等裝飾物，系好鞋帶。

3.游戲及運動時不吃零食。

4.在大型玩具、運動器械上不做危險性的動作。

（三）大班

生活習慣養(yǎng)成標準：

1、作息習慣有規(guī)律，能夠較自覺地控制自己的行為。并能夠獨立進行睡前及起床后的整理。

（1）能夠養(yǎng)成定時入睡、起床的習慣。

（2）能夠自己穿脫衣物，整理衣物。

（3）自覺安靜入睡，午睡期間入廁不影響其他幼兒，醒后不打擾其他幼兒。

（4）能夠自己整理床鋪。

2．大小便能夠自理，便后能整理衣服。

3．知道吃有營養(yǎng)的食物，不吃垃圾食品，能夠情緒愉快的進餐，不暴飲暴食。

4．學會穿鞋帶、系鞋帶等生活技能，保持衣服整潔。

5．主動整理玩具，保持環(huán)境衛(wèi)生。

6.養(yǎng)成飯前、便后洗手的習慣。

7.能夠做到進餐前擦桌子,進餐后掃地,收拾碗筷等清潔工作。

8.自覺保持自身的清潔（能夠主動洗澡，換洗衣褲）。

9.能主動整理室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生。

10.能夠獨立整理玩具、書包，能保持玩具清潔。

11.懂得簡單的疾病預防與治療知識。

學習習慣教育標準：

1、學習正確的握筆姿勢，能夠熟練的掌握各種學習用品的使用方法。

2、掌握學習前準備及學習后整理工作。

3、會主動讀書。

4.能夠堅持讀完一本書。

5、幼兒知道講話時語意明確、聲音響亮、吐字清晰。

6.勤于思考，好問樂學。

7.培養(yǎng)幼兒的主動創(chuàng)新能力。

禮儀習慣教育標準：

1、家庭禮儀：

（1）了解接打電話的正確方法和注意事項。會用“您好”、“請問您找誰”、“請稍等”等禮貌用語接電話。聲音適中、自然大方。

（2）讓幼兒學會有禮貌的接待客人。知道在別人家做客時應注意哪些禮節(jié)（學說道別語言：“請回、請留步、不用送”，并知道對主人的招待表示感謝，“謝謝您的招待”。在客人來時，能協(xié)助大人）。

2、公共場所禮儀：

（1）使幼兒知道按順序排隊是一種文明禮儀行為。培養(yǎng)幼兒如遇到他人有急事時，可讓出自己的位置讓他人先行。

（2）讓幼兒知道如何正確的乘坐交通工具（主動購票，按順序上下車，上車時不擠不推、要禮讓老、弱、病、殘、孕；行駛中不打鬧大聲喧嘩、不向車外丟東西、吐痰，不脫鞋、不蹬座位，不在車上吃東西，下車提前準備，并使用文明用語……）

3、基本禮儀：

（1）幼兒能在初次見面時主動與客人打招呼，并能自我介紹和介紹他人。表情自然，聲音洪亮，語速適中。

（2）

需要打斷別人講話時，知道等別人說完一句話以后，再說“對不起，打擾一下”，然后在別人允許的情況下說出自己的事情，講話時表情自然，聲音洪亮，語速適中。

（3）學會在拾取物品時，要走近物品后單腿下蹲、上體前傾，拾取物品。

（4）借來的物品要愛惜，避免弄壞，知道用完別人的物品要及時歸還。能大方地借東西給他人。

（5）能正確使用不同的手勢來表達不同的意思（請、鼓掌、勝利、指示方向、舉手）。

（6）讓幼兒學會使用禮貌用語，使其知道與人交往時應該多用禮貌用語，知道在何種情況下運用“對不起、沒關(guān)系”。

運動習慣養(yǎng)成標準：

1.在室外玩耍時，不要爬電線桿，也不要在電線桿附近放風箏，遠離所有從高處垂下的電線。

2.上下樓梯不擁擠、不用棍棒打鬧。

3.知道遇到危險時要盡快告訴成人。

4.喜歡運動