第一篇：讓關愛成為單親孩子飛翔的翅膀

讓關愛成為單親孩子飛翔的翅膀

深寒mjt

“單親的孩子不好教”！在現(xiàn)階段的教育中不少教師曾發(fā)出這樣的感嘆！我從事班主任工作多年，的確也常常遇到這樣的一些特殊的群體，他們不同于一般的后進生，更孤獨、敏感、自卑、怯懦，猶如一部“無字的書”，需要我們每一位師者智慧的去閱讀，多一份親近，多一份激勵，多一份信任，春風化雨，用真心打開他們的心扉，用愛心讀懂學生這部無字的詩文！多年來我曾躬身嘗試，在心靈與心靈對話中讓單親的孩子插上了飛翔的翅膀，取得了較好的效果。

在對單親孩子的教育實踐中，給我觸動最深的是一個叫陽光的同學。剛接觸他時，他是一個性格樸實但自卑心理很強的學生，為了有意識的磨練他，在我的提議下他擔任了班委干部。有一次他突然闖進我的辦公室，哭著對我說：“老師，我不當班長了”看著他滿臉委屈的樣子，我就漫聲細語地勸他說：“別哭了，男子漢，有事慢慢講，要學會堅強！。在陽光同學斷斷續(xù)續(xù)的講述中，我了解到班上個別男同學不守班規(guī)、不聽勸告，還說風涼話，深深地刺痛了陽光同學的自尊心。進一步的深入交談中，我了解到，他是一個單親家庭的孩子，從小失去父愛和母愛，四歲時父親因搶劫被判入獄，母親因此改嫁他人，從此陽光就同爺爺相依為命。孤苦的童年不幸的家庭造成了他孤獨、敏感、自卑、怯懦的性格。我深深地為小陽光的不幸而痛心我要用愛心去撫平小陽光心靈的創(chuàng)傷，要用真情幫助他找回自我、重塑信心。

首先，我用愛心去溫暖小陽光這顆孤獨、冰冷的心。課余飯后我主動去接近他，用慈父長兄的憐愛情感去與他交流、溝通。從生活、學習各個方面去關懷幫助他……一雙手套、一件舊衣服、一碗熱面條一套學習資料……在他有進步的時候，我總是鼓勵他，在他情感出現(xiàn)波動時，我開導他。在他的身上持之以恒的進行著“微笑教育”或心靈的交流或肯定表揚或鼓勵啟發(fā)，春風化雨……這股從心底流淌出的“師愛”終于被陽光同學認同，接受并產(chǎn)生共鳴。同時我知道單靠一個人的力量是不夠的，只有依靠班集體的關愛，小陽光的進步才能更快、更有希望。于是，我把小陽光的不幸身世告訴了全班同學和所有擔科教師，并提議從現(xiàn)在起大家都來關注小陽光的學習和成長，看誰做的好。一石激起千層浪，師生紛紛伸出愛的手，當小陽光生活有困難時，就給以物質(zhì)的幫扶，當他學習有問題時，爭著為他解決，當小陽光有不快樂的事時，大家都圍著問寒問暖，幫他處理，在師生的共同努力下他進步了、堅強了、自信了。班長工作干得有聲有色。

有兩件事足以說明他身上發(fā)生著深刻的變化。他在一次作文中這樣對他爸爸寫道：爸爸你知道嗎？你被抓走后媽媽也不要我走了，爺爺?shù)纳眢w越來越不好，他不僅撫養(yǎng)了你，而且現(xiàn)在還要含辛茹苦撫養(yǎng)你的孩子，每到農(nóng)忙的時候爺爺要上地干活，我要在家里做飯。繁重的農(nóng)活爺爺早已力不從心，有一次爺爺不小心摔倒了，頭碰破了，流了很多血，我害怕極了，哭喊著用咱們的人力車跑了六七里路把爺爺拉到了鄉(xiāng)衛(wèi)生院，爸爸你知道現(xiàn)在我們有多困多難嗎？我常常這樣想，如果有你在那該有多好??！每當過節(jié)的時候，我是多么羨慕人家的孩子能和父母在一起歡歡樂樂的過節(jié)啊！我很想你，爺爺更想你，爸爸我們十幾年未曾謀面，我需要你撫養(yǎng)的時候你不在，爺爺需要你照顧的時候你也不在，爸爸你知道我有多孤獨嗎？現(xiàn)在好了我在老師的關愛下，感到了集體的溫暖，樹立了奮斗的目標和信心。我不在自卑，我很爭氣，在家我會幫爺爺做飯，爺爺眼花了我還會幫爺爺縫衣服，在學校能是一個好學生、好班長。我的成績進步很快，常常能在班里拿到第一。爸爸我會努力的學習，將來孝敬爺爺孝敬你的，爸爸你在那里要聽黨的話，好好改造，爭取早日回來，我和爺爺?shù)戎恪Ｗ魑奈铱吹竭@里眼睛模糊了。我為學生的成長流下了幸福的淚水。

發(fā)生在陽光身上的另一件事也證明他變得自信和堅強了。陽光同學是獨生子女，中招考試前夕，需要辦獨生子加分證明，辦證需要母親的身份證，陽光的媽媽離婚后又嫁到了本村，十幾年來，她從未和孩子說過一句話，當這唯一的一次孩子畏畏縮縮試著去要身份證的時候又被無情的拒絕了。到校后我問他身份證的時候他說媽媽不給，可能她也有苦衷吧，老師我會努力爭取考上的，辦不來算了，他說這些話的時候聲音很小，很無奈，但從他的話語中我聽出了他的寬容、堅強和自信。后來陽光順利考上了縣高，臨走時我送他了一個我用過的手機，并告訴他以后有什么困難可以給我打電話。

陽光同學，是我接觸的眾多單親家庭孩子的一個縮影，在與這些孩子的接觸施教過程中，使我深刻地認識到造成單親孩子嚴重的心理障礙和心理疾病的原因很多，但主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是親情缺失，家長對孩子漠不關心，直接導致了孩子任性、倔強、孤僻、冷漠、憂郁多疑、講狠斗惡等嚴重的心理問題。二是家庭教育方式殘缺，直接造成了孩子不講文明禮貌、集體榮譽感不強、道德品行差、愛撒謊等不良行為的產(chǎn)生。三是為彌補親情的缺失，溺愛孩子。不少單親家庭為彌補孩子失去的父愛或母愛過度憐憫孩子，對其有求必應，結(jié)果造成了孩子好逸惡勞、揮金如土的習氣。

針對單親學生存在的心理障礙和不良行為習慣等眾多問題，在班級管理中我采取了以下方法：一是持之以恒的開展“微笑教育“把”愛“撒向每一個學生的心田，在心靈與心靈的對話中，實現(xiàn)師生之間的情感交流，使單親學生真正達到“親其師，信其道，學其理”。二是針對一部分單親家庭孩子存在的自卑、冷漠、缺乏自信、憂郁多疑諸多心理問題重點開展“賞識教育”?！百p識教育”就是要求教師要相信自己、熱愛學生，以學生為本，建立民主平等的師生關系，創(chuàng)設輕松和諧的教育氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，承認差異、尊重個性因材施教，通過發(fā)現(xiàn)閃光點幫助學生樹立自信心。“賞識”的方式可以是贊揚鼓勵的話語、也可以是友善的動作，欣賞贊許的目光……通過“賞識教育”激發(fā)的信心和激情，讓孩子在賞識中成長，樹立自信堅強、熱愛生活的積極的人生觀。三是充分發(fā)揮班集體的力量。集體的關愛仿佛是溪流，雖波瀾不驚，卻不斷流淌，默默的滋養(yǎng)了這些單親孩子的成長。集體的關愛，不僅使他們得到物質(zhì)上的幫助和心靈上的慰藉，而且也可得到久違的溫暖和快樂。集體的力量使他們走出冷漠、孤僻的陰影，煥發(fā)了他們關愛別人熱愛生活的人生。

單親家庭的孩子就像一只折了翅膀難以飛翔的小鳥，作為班主

任，就要在師愛中加入一層親人般地疼愛，給這類學生以更多的關愛，正確引導。那么關愛就會成為他們從重新展翅飛翔的翅膀，在藍天中自由自在的翱翔。

我相信只要用心就一定能托起明天的希望。

第二篇：讓關愛使單親孩子感受到溫暖

【德育論文標題】：

讓關愛使單親孩子感受到溫暖

【摘要】：單親孩子是指家庭中只有父親(或母親)的孩子。讓單親孩子在關愛中成長，樹立自信堅強、熱愛學習的積極的人生觀。用愛心讀懂單親孩子這部無字的詩文！集體的關愛，不僅使他們得到物質(zhì)上的幫助和心靈上的慰藉，而且也可得到久違的快樂和溫暖。

作者姓名：吳 楊

工作單位：自貢市貢井區(qū)艾葉灘小學

主題詞：單親孩子 關愛 溫暖 幫助

讓關愛使單親孩子感受到溫暖

單親孩子是指家庭中只有父親(或母親)的孩子?！敖毯脝斡H的孩子不容易”！是教師們共同的感嘆！今年我從事一年級班主任，的確也遇到這樣的特殊的孩子，他們不同于一般的后進生，更孤獨、敏感、自卑、怯懦，猶如一部“無字的書”，需要我們每一位師者智慧的去閱讀，多一份親近，多一份激勵，多一份信任，春風化雨，用真心打開他們的心扉，用愛心讀懂他們這部無字的詩文！工作中我躬身嘗試，在心靈與心靈對話中我對他們的關愛使單親的孩子感受到了溫暖，取得了較好的效果。

在對單親孩子的教育實踐中，給我觸動最深的是一個叫賴圓皓的同學。一年級剛接觸他時，他是一個在集體場合特別膽小，性格孤僻而且自卑心理特別強的孩子，無論什么事情他總怕別人嘲笑。每當做課間操的時候別的同學快活的跳著活動著，可是他卻一動不動站在那里不好意思似的，老是不動。這是怎么回事呢？有一次他奶奶來接他的時候我做了隨訪。在和他奶奶的進一步講述中，我了解到，他是一個單親家庭的孩子，從小失去父愛和母愛，母親與父親離婚了改嫁他人，小圓皓的撫養(yǎng)權(quán)判給了父親，三歲開始父親到外地打工，很久才回來一次，而他的爺爺也早已去世。因此，賴圓皓家里經(jīng)常就只有奶奶和他自己兩個人在一起生活。也許父親打工的錢也不多，奶奶還靠著農(nóng)活種地找零用錢。孤苦的童年不幸的家庭造成了他孤獨、敏感、自卑、怯懦的性格。一年級的孩子本來認識的字就少，每當聽到老師說回家請家長給孩子念念題目的時候，他奶奶只好無奈的給老師說：“我也不識字管不了他，沒辦法?！蔽疑钌畹貫樾A皓的不幸而痛心，我要用愛心去撫平小圓皓心靈的創(chuàng)傷，要用真情幫助他找回自我、重塑信心。為了他的進步，在我的提議下他每天放學就到學校后面同學家里與同學一起做作業(yè)然后回家。有一次他突然來到我的辦公室，哭著低聲對我說：“老師，我不想到同學家里做作業(yè)了?！笨粗麧M臉委屈的樣子，我就漫聲細語地勸他說：“別哭了，男子漢，有事慢慢講，要學會堅強！。我了解到原來是有班上個別男同學說他的風涼話，老是取笑他是一個孤兒沒人管他，這些閑言碎語深深地刺痛了賴圓皓同學的自尊心。面對有點萎靡不振又沒有什么自信心的單親孩子怎么教育呢？我陷入了深深地思考當中……

我知道決不能就這樣放棄賴圓皓。于是，我用愛心去溫暖小圓皓這顆孤獨、冰冷的心。課余飯后我主動去接近他，用慈父長兄的憐愛情感去與他交流、溝通。從生活、學習各個方面去關懷幫助他……一支鉛筆、一個橡皮擦、一根跳繩、一件舊衣服、一個新本子、一本學習資料……在他有進步的時候，我總是鼓勵他，在他情感出現(xiàn)波動時，我開導他。在他的身上持之以恒的進行著“微笑教育”或心靈的交流或肯定表揚或鼓勵啟發(fā)，春風化雨……這股從心底流淌出的“師愛”終于被圓皓同學認同，接受并產(chǎn)生共鳴。同時我知道單靠一個人的力量是不夠的，只有依靠班集體的關愛，讓小圓皓充分感受到溫暖從而進步才能更快、更有希望。于是，我把小圓皓的不幸身世告訴了

全班同學和所有教師，并提議從現(xiàn)在起大家都來關心小圓皓的學習和成長，看誰做的好。一石激起千層浪，師生紛紛伸出愛的手，從此沒有歧視嘲笑的同學了。當小圓皓生活有困難時，就給以物質(zhì)的幫扶，當他學習有問題時，爭著為他解決，當小圓皓有不快樂的事時，大家都圍著問寒問暖，幫他處理，在師生的共同努力下他進步了、堅強了、自信了。課間操他動起來了，小圓皓開始開心的唱歌了，他開始微笑了。有一天，他奶奶走到學校來告訴我賴圓皓在家對她說：“奶奶，我們學校的老師好愛我喲，送了好幾個新本子給我，還給了我鉛筆、橡皮擦還有跳繩，我一定要好好學習……?！蔽乙舶l(fā)現(xiàn)了，從老師和同學都來關心幫助他的那一天開始，小圓皓每天又開始一到放學就自覺到離校較近的楊雨潔家一起學習了。

圓皓同學，是我接觸的眾多單親家庭孩子的一個縮影，在與這些孩子的接觸施教過程中，使我深刻地認識到造成單親孩子嚴重的心理障礙和心理疾病的原因很多，但主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是親情缺失，家長對孩子漠不關心，直接導致了孩子任性、倔強、孤僻、冷漠、憂郁多疑、等嚴重的心理問題。二是家庭教育方式殘缺，直接造成了孩子到處亂跑、不完成作業(yè)、懶惰、不講文明禮貌、集體榮譽感不強、愛撒謊等不良行為的產(chǎn)生。三是為彌補親情的缺失，溺愛孩子。因此，也有不少單親家庭為彌補孩子失去的父愛或母愛過度憐憫孩子，對其有求必應，結(jié)果造成了孩子好逸惡勞、揮金如土的習氣。

針對單親學生存在的心理障礙和不良行為習慣等眾多問題，在班級管理中我采取了以下方法：一是持之以恒的開展“微笑教育“把”

愛“撒向每一個學生的心田，在心靈與心靈的對話中，實現(xiàn)師生之間的情感交流，使單親學生真正達到“親其師，信其道，學其理”。二是針對一部分單親家庭孩子存在的自卑、冷漠、缺乏自信、憂郁多疑諸多心理問題重點開展“賞識教育”?！百p識教育”就是要求教師要相信自己、熱愛學生，以學生為本，建立民主平等的師生關系，創(chuàng)設輕松和諧的教育氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，承認差異、尊重個性因材施教，通過發(fā)現(xiàn)閃光點幫助學生樹立自信心?！百p識”的方式可以是贊揚鼓勵的話語、也可以是友善的動作，欣賞贊許的目光……通過“賞識教育”激發(fā)的信心和激情，讓孩子在賞識中成長，樹立自信堅強、熱愛生活的積極的人生觀。三是充分發(fā)揮班集體的力量。集體的關愛仿佛是溪流，雖波瀾不驚，卻不斷流淌，默默的滋養(yǎng)了這些單親孩子的成長。集體的關愛，不僅使他們得到物質(zhì)上的幫助和心靈上的慰藉，而且也可得到久違的溫暖和快樂。集體的力量使他們走出冷漠、孤僻的陰影，煥發(fā)了他們關愛別人熱愛生活的人生。

單親家庭的孩子就像一只折了翅膀難以飛翔的小鳥，作為班主任，就要在師愛中加入一層親人般地疼愛，給這類學生以更多的關愛，讓他們感受到實實在在的溫暖。那么關愛就會成為他們從重新展翅飛翔的翅膀，在藍天中自由自在的翱翔。他們就會樹立自信更加努力學習，更加快樂的成長！

第三篇：給孩子飛翔的翅膀

‘“給孩子飛翔的翅膀

給孩子自由，他們就擁有了飛翔的翅膀，翱翔在藍天尋找他們的世界。曾獲得諾貝爾文學獎的捷克詩人塞費爾特曾經(jīng)說過“寫作是因為感到自由，感到快樂。”建構(gòu)新型的教學環(huán)境，營造和諧的寫作氛圍，讓學生無拘無束敢于表達自己的真實感受，他們才會對寫作充滿興趣，才會“自由”和“不受束縛”，他們的作品才會真實動人，精彩無限。

一．解放孩子的時空

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！苯逃胰~圣陶強調(diào)：“要解放學生的雙手、時間、空間，創(chuàng)造條件讓他們有機會去實踐活動?！?/p>

我的語文課并不都用于反復的講解，談體會，做練習，而是每天有計劃地穿插一些小游戲，小笑話，小魔術片，表演等活動。讓學生在課堂上笑聲不斷，松愉快。在自己動手動腦中，獲得內(nèi)心真實的感受，涌動情感的波浪，產(chǎn)生鮮明的思想，并獲得語言

片段1.今天我們玩的游戲是“嘴巴手指不一樣”。游戲剛開始，我緊張得手心直冒汗，雖然心里在不停地叫著：“嘴里說1，手指可別出1”?？呻S著老師節(jié)奏的加快，我變得六神無主，手指卻很聽話地跟著嘴里喊的出數(shù)，笑得同學們捂著肚子，蹲到桌底下去了。我卻傻楞楞地站著，不知錯在哪里?；氐郊依锞毩撕脦妆?，才發(fā)現(xiàn)其實這個游戲并不難玩，只要你按照“1，2 ……”的順序叫,手指按照“2 3 4 ……”順序出,絕對嘴巴手指不一樣。啊，我也玩出了名堂：不管做什么事，只要動動腦筋，多練幾遍，就會找到規(guī)律的。

片段2。今天老師一走進班上，嘴里就不停地吮吸著什么。我好奇地盯著他，忍不住“吧咂”一下嘴巴，心想：上課了，老師還吃東西！只見他又輕輕一咬，突然用里一“噓”，嘴巴一癟，眼睛一閉，眉頭緊鎖，露出一副酸得不得了的樣子，我才知道原來他在吃酸梅，我的口水也忍不住流了出來，仿佛那酸梅就在我的嘴里。

二．走進五彩的生活

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”學生是一個活生生的人。在現(xiàn)實生活中，學生周圍的一切理應是豐富多彩的。只有引導學生感知具體形象的事物，才能激發(fā)其積極的思維，進而產(chǎn)生表達的愿望。然而，現(xiàn)在的孩子太嬌貴了，一到家，父母把門一關，哪兒都不許去，什么都不許玩，只能做作業(yè)，做完作業(yè)看一會電視。要他們寫“我的課余生活”，全班30幾個學生幾乎都是寫看電視做作業(yè)?？戳耸谷诵乃幔含F(xiàn)在的孩子真苦！于是我給家長逐個打電話，開導他們，為他們出謀獻策，希望他們陪孩子到野外活動，讓孩子們結(jié)伴到山間、田野玩一些他們喜歡玩的活動。許多家長接受了我的建議。第二星期寫起“我的課余生活”，“秋天的_____”真是異彩紛呈。

片段1.《烤紅薯》，今天我和堂姐來到野外烤紅薯。我們先在空地上挖個坑，然后把準備好的紅薯放進坑，再鋪上許多干枯的野草，等野草點燃后，慢慢加入一些干樹枝，注意，樹枝不能加得太急，太急了火會滅。就這樣燒了將近半小時，我們開始聞到一股甜甜的香味了。姐姐命令到：“?；穑瑺F一會兒。”我這才抬起頭，卻發(fā)現(xiàn)姐姐的鼻子全黑了，剛想叫：“黑鼻子姐姐！”姐姐已笑得跪倒在地上，一只手捂著肚子，一只手指著我，笑得說不出話來，過了好久，她才喘過起來大叫：“你怎么把自己弄得象一只野貓一樣？”啊，我才知道，自己比姐姐更狼狽。但我不介意，迫不及待地挖出紅薯，它全身黑乎乎的，用手一捏，好燙啊。小心翼翼地剝開黑皮，露出的卻是焦黃焦黃的肉，一股香香甜甜的味道撲鼻而來，我忍不住輕輕咬一口，“哇噻”味道甜極了。第一次發(fā)現(xiàn)紅薯原來也這么好吃，媽媽平時要我吃，我都不肯吃呢！看來自己勞動得來的才是最好的。

片段2.“秋天的田野”，秋天的田野真寂寞啊。一片片田野長滿了野草，野草枯黃的身子無力地趴在地面上，痛苦地呻吟著，好象在說：“為什么人們都不種田了？”只有那少得可憐的紅薯，它們伸展著墨綠色的手掌，在秋風中“沙沙”的呼喚著周圍那將要斷氣的野草，可它們已經(jīng)沒有力氣同薯葉閑聊。我不明白：為什么人們都不種稻谷了？

片段3.《母狗“吃”小狗》，我家母狗生了兩只狗崽子。一只身上有斑紋，一只全身雪白。我喜歡那只身上有斑紋的小狗，趁母狗不注意，我抓起那只小狗來想看個仔細，沒想到被母狗發(fā)現(xiàn)了，它追著我瘋狂地咆哮著。我怕被它咬傷，就仍下小狗爬到樹上，回頭一看，不得了，那母狗張大嘴巴向小狗的脖子咬去，我嚇得邊哭邊叫：“不，不，別吃我的小狗！”奶奶聽到哭聲跑出來大聲問到：“怎么啦？爬那么高哭什么？”我象遇見救兵似的，從樹上一溜煙似的滑下來抓住奶奶就喊：“快，快去救小狗，小狗讓母狗給吃了！”奶奶一聽樂了，把我?guī)У焦犯C邊讓我自己看個仔細，我躲在奶奶的身后悄悄探出頭，卻看到小狗正躺在母狗身邊津津有味地吃著奶呢！原來，那是母狗用咬來把小狗帶回家的！真是虛驚一場！

三、放飛想象的翅膀

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的。而相象概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識的源泉?！币虼?，在小學習作教學中，應創(chuàng)造契機，張開學生想象的翅膀，激起學生濃厚的寫作興趣，燃燒學生強烈的表達欲望，發(fā)掘?qū)W生潛在的智慧和靈氣。

1.搭建想象的平臺

根據(jù)學生愛看童話，愛幻想的特點，給學生搭建一個想象的平臺，任學生思維馳騁。學編故事或童話不失為一個好辦法。例如：剪一些圖片，小橋、小河、樹林……讓學生帶上一些動物玩具,以小組為單位,擺一擺,編一編故事;也可給一些相關詞語,自由組合編故事,或給一些歌名編一個故事,如:用上《搬家》、《江南》、《菠蘿菠蘿蜜》、《月光》、《果汁分你一半》…….編一個故事;還可放兩段相關音樂,如:放一段流水聲、鳥鳴聲，再放一段歡快的舞曲，讓學生自由想象講述一個童話故事。

片段1.《用歌名編故事》:一天，小貓在家呆煩了，就想《搬家》到《千里之外》的《江南》,看看那里的《桃花朵朵開》。說搬就搬，小貓穿上《黃金甲》，又按上《隱形的翅膀》飛向江南，在離《精武門》大約40里的地方，小貓看到在美麗的《菊花臺》旁邊有一只小狗在哭，小貓就說：“我的《果汁分你一半》。”小貓繼續(xù)朝《精武門》飛去，到了門前拿出《將軍令》，大大方方地走進去。晚上，小貓坐在皎潔的《月光》下，一邊聽著《豬之歌》，一邊吃著江南最好吃的《菠蘿菠蘿蜜》，《甜蜜蜜》地進入夢鄉(xiāng)。

片段2.用“機器人，鐵片，臭水溝，睡覺”這幾個詞語編童話：

“嗨！大家好，我是一個小機器人。我原先是一塊被人丟棄在臭水溝里的鐵片，和我的同伴生活在一起。我們每天聞著臭水溝的味道，難受死了。

我們一直期待著有人把我們從黑暗中救出來，但是，日子一天天的過去了，我漸漸感到失望。就在我垂頭喪氣的時候，來了許多工人把我們挖出來，運到工廠清洗，再用某種黏液把我們粘在一起，加上豪華美麗的外殼，刷上金漆，把我們做成機器人，裝入一個漂亮的盒子，送到玩具店。

我和同伴在盒子里都快被悶死，真希望能夠出去透透氣。終于有一天，一個爸爸帶著一個孩子把我買走了。孩子把我抱回家后，非常關心、愛護我。每天都帶著我一起玩，晚上把我擦干凈擺在床頭后才去睡覺。

2.創(chuàng)設想象的情景

可結(jié)合已學的故事，展開想象練習，特別是那些有教育意義的童話故事，如：《狐貍和烏鴉》，《龜兔賽跑》，《狐假虎威》……讓學生編故事,激發(fā)習作興趣,發(fā)揮大膽想象,既編故事,又抒發(fā)了自己的想法；也可根據(jù)課文情節(jié)的需要，進行續(xù)寫的練習。

片段1.《狐貍和烏鴉》故事新傳：有一天，烏鴉又叼來一塊美味可口的肉。當它在一棵郁郁蔥蔥的大樹上歇腳的時候，真是冤家路窄，又碰上了狡猾的狐貍。狐貍嬉皮笑臉地說：“親愛的烏鴉小姐，你好呀！啊，你今天太漂亮了！您那高貴的身軀加上美麗值錢的“黑色大袍”，真是天作之合呀！太高貴了！您真是森林里的大美人哪！”不過，這一次烏鴉汲取了

上次的教訓，根本就不去理會它。

狐貍信心大減，但并不死心，它轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠子，露出了詭異的笑容，說：“你這丑八怪！你還真以為自己是什么高貴的大美人？你以為你不說話就可以掩蓋你那難聽的聲音了？我知道你的聲音連鬼怪聽了都會口吐白沫，都會做噩夢！哎呀，我得趕緊跑，免得被你那可怕的聲音嚇死了！再見了該死的烏鴉！”狐貍說完扭頭就走。

這邊烏鴉聽了氣得火冒三丈，兩只眼睛簡直要噴出火來，它實在忍無可忍了，張大嘴巴惡狠很地喊道：“你，你給我回來！你這不得好死的……”就在那一剎那間，肉掉下來了，狐貍忙撲過去，喜滋滋地叼起肉，跑了！

烏鴉又一次上當受騙了！

3.結(jié)合生活情景,提供開頭,展開想象練習。例如：提供開頭”當小梨經(jīng)過軍軍家的時候，忽然幾片瓜皮從天而降，重重地砸在小梨的頭上……” “語文試卷發(fā)下來了,平時?？?0幾分的東東,今天只考了66分……”讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗展開想象接著往下寫。

片段：當小梨經(jīng)過軍軍家的時候，忽然幾片瓜皮從天而降，重重地砸在小梨的頭上。“?。　毙±鎳樀皿@叫一聲，她環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)瓜皮是從軍軍家窗戶扔下來的?！斑@個軍軍這么缺德，我得治治他！”小梨自言自語地說著。忽然想到了一個好辦法，她從書包里拿出一張舊報紙，把所有的瓜皮都撿起來放到報紙上，又拿出一張潔白的紙，寫了幾句話也放到報紙上，最后把報紙包好悄悄地放到小軍家門口，輕輕地敲了敲門就跑開了。小軍打開門一看，沒人！剛想關上門，卻發(fā)現(xiàn)門口有個包。心想：該不會是爸爸給我寄好吃的吧？小軍美滋滋地打開報紙，“天哪，都是瓜皮！誰這么缺德，把瓜皮送到我家來！”他氣得抓起瓜皮就想往窗外扔，卻發(fā)現(xiàn)包里還有一張紙，拿起一看，上面寫著：“軍軍，這是你的瓜皮，我讓它們物歸原主。希望你做環(huán)保小衛(wèi)士，把它們?nèi)拥嚼淅?。小梨。”軍軍看完紙條，慚愧地低下頭！

四.放飛心靈的翅膀。

感人心者，莫氣手情，情感是文章的靈魂一篇好文章往往滲透著作者真摯的思想感情，學生在作文時，要吐真言抒真情，真正做到象作家巴金所說的“把心交給讀者”，才會打動讀者，引起讀者的共鳴。

1.撥動學生的情感琴弦。老師要做有心人，把握機會，創(chuàng)設情境，幾經(jīng)常的去點燃學生心中的情感火花。

例：“六一”節(jié)快到了，四、五、六年級的學生忙著排練各種文娛節(jié)目，一、二、三年級音樂愛好者只能眼巴巴地在一旁看，每天來的比排練者更準時，以此為契機，我想讓我班學生（三年級）寫下這段時間自己的心理感受，結(jié)果學生的情感多姿多彩，有笑有淚，真切感人。各種情感 躍然紙上。

一個學生這樣寫到；

都怪自己年紀太小，排練老師看不上我們，但我不服，我每天都到訓練場跟著姐姐們練習，她們休息時，我也故意在一旁請教這請教那，我多么希望老師能看到我這勤奮的身影。讓我也參加“六一”表演。又多么希望哪個姐姐能突然不上不想跳了，推薦我去參加！

2.培養(yǎng)學生流露真情。日記是學生平時生活中的酸甜苦辣無拘無素地流露的生活最好場所，學生可以不受任何限制，心靈自由放飛，思維任意暢想，情感自由揮灑。

例：一位女生在日記本里這樣寫到：自從弟弟出生后，媽媽再也沒有關心過我甚至每天看都不看我一眼。她不再問我：“吃飽了嗎？”“穿暖了嗎？”只有在她需要我的幫助時，才會大叫：“偉婷，把尿布拿過來！”“偉婷把弟弟抱一下！”……我覺得媽媽不再愛我了!

藍天白云(1072728808)2009-08-18 21:30:37

登入：然后點擊“網(wǎng)上報名”最后在“個人信息登”里填寫信息。密碼是167911.藍天白云(1072728808)2009-08-18 21:33:04

不懂請撥打***薛小姐。信息沒錯的話，就跟他回復。

藍天白云(1072728808)

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第四篇：讓愛成為你的翅膀 帶你飛翔(博愛文章)

讓愛成為你的翅膀帶你飛翔

（英語教研組）## 有人說：“教育技巧的全部奧妙在于如何愛學生?！睅煇凼菐煹轮辏珢蹖W生并不簡單，讓學生體會到教師的愛更不容易。

疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子則是神圣的。愛學生，才能認識學生、理解學生，才能讓學生尊敬你、信任你、服從你。只要你把學生當作自己的兒女、弟妹，就很難不愛他們。教師的態(tài)度很大程度上決定著良好師生關系的建立，一句關心的話語，一個愛撫的舉動，甚至一個鼓勵的目光，都會像雨露陽光一樣注入學生的心田。當我這樣做了之后，一些學生竟然主動找我談心，向我傾訴心中的郁悶；一些學生寫信給我，談及家庭變故帶給自己的傷害；一些學生犯了錯誤也能主動承認，積極改正┅┅我明白，這些莫大的信任來自理解和友愛，我十分珍視，同時它也鞭策我要更加關愛學生。當然，只是這樣是遠遠不夠的。人是很復雜的，人與人之間的關系更是微妙變化，要做到真正的師生心心相通任重道遠。記得一年前，我接手的班級里面有一個女生，姓阮，是一名非常安靜而膽小的小姑娘，上課發(fā)言若蚊子聲，但我發(fā)現(xiàn)她有一股不服輸?shù)木?，于是我從上課的發(fā)言入手，鼓勵她大聲說話，每次大一些聲，同學都給予熱烈的掌聲，漸漸地她放大聲說話了，勇氣也足了。接著我讓她擔任班級課代表鍛煉她的膽氣，乘她正高興之際給她制定了學習計劃，跨入年級組100名之內(nèi)，第一次期中考試，她成功了。我表揚她說：“你是我的驕傲”。她自己也引以為自豪，在我的鼓勵之下，她再接再勵，在以后的期末考試中，跨入年級組70名，贏得了同學和老師的一致關注和好評。在一次期中考試后我表獎了班級學習標兵，她是前三名。在給她的評語中這樣寫道：“你是一名文靜、秀氣的姑娘，性格溫和，但是，你用淺淺的微笑問候每一天，以驕人的成績詮釋著‘一份耕耘，一份收獲 ’的道理。在你今后的成長日子里，可能會有風雨，愿你用微笑、坦然面對，相信陽光總在風雨后，老師為你加油！”

愛心能夠喚醒童心，愛心能滋潤童心，教育不能沒有愛，但愛不僅僅等于教育，教育需要愛的教育，更需要愛的智慧，班級中最令人頭疼是對學業(yè)無興趣，屢犯班規(guī)的學生。我班上就有一個這樣的學生，姓李，嘴里泡泡糖不斷，上學書沒帶多少，吃的卻帶一堆，上課吃東西，大聲說話，擾亂紀律是家常便飯，學生對他很冷淡、氣憤。一次他又因為吃東西犯紀律班級被扣分，我把他叫到辦公室，他還趁老師不注意偷偷吃泡泡糖。批評教育在他身上已經(jīng)不起任何作用了，我想一想，采用了反彈琵琶的方法，說：“我發(fā)現(xiàn)你有時很有責任感，”他吃驚地看著我，沒想到老師沒有批評他，我接著說：“上次班級條帚橫在地上，許多學業(yè)優(yōu)秀的學生都跨了過去，你卻主動地揀起它，放到原處，說明你是一名好孩子，但班級很多學生對你有意見，你知道是什么原因嗎？”他沉默無語，“老師給一個方法改掉你

身上的缺點好嗎？那就是認真對待自己，按照老師的方法去做吧！你一定會成功，老師相信你?！睕]有過多的批評這件事就過去了，從此以后，他漸漸地安靜多了。在課堂上，我也經(jīng)常為他的一點點進步表揚他。他上課聲音大，如果他大聲誦讀一定會帶動更多的孩子。于是，我常常表揚他敢于大聲朗讀，后來，他對于朗讀越來越有興趣，不僅聲音大，讀音也越來越標準了。漸漸地，他對學習產(chǎn)生了一些興趣，在課堂上也表現(xiàn)得很積極，常常積極舉手回答問題。我相信，他的進步還會繼續(xù)的。

愛學生，要全面關心學生的成長。一個愛學生，有著高度責任感的教師，應該從學習、生活、心理、生理等各方面去關心學生。既要關心學生的精神生活，指導他們樹立遠大的理想，懂得做人的道理；又要關心學生的學習、生活、身體，讓他們在學校的生活更加健康快樂。有一天，我在值夜班的時候，大約晚上11點半，一陣急促的敲門聲把我從夢中驚醒。原來，是一個初一的女孩子半夜肚子痛。我趕緊穿好衣服，一邊通知值班組長，一邊安慰那個小女生。然后，我開著車，和值班組長一起把小女孩送到了醫(yī)院，看了病之后，又開著車把小女孩送回到遠在十多公里之外的家。這個小女孩的父母都在外地，家中只有一個外婆，老人家接到我們的電話之后，也是焦急地站在大門口等著，看到孫女平安回來了并沒有大礙，才放下心。等我們返回到學校時，已經(jīng)凌晨一點了。

孩子們的內(nèi)心情感十分細膩，他們往往能敏銳地捕捉到老師的愛的信息，并愿主動與之碰撞。愛學生，必須保持穩(wěn)固而持久。他們的心靈是最敏感的，他們渴望教師能時時刻刻地關心愛護自己，處處感受到師愛的存在。學校經(jīng)常會舉辦各種慶祝、紀念活動，不論是正在教的班的學生還是教過的學生，我都樂于幫助。2011年的國慶節(jié)，學校開展古詩詞朗誦比賽，去年曾經(jīng)教過的班級的孩子們，向我求助。我?guī)退麄冋屹Y料，排順序，想方式，尋亮點。最后，經(jīng)過大家共同的努力，他們班的節(jié)目得到了大家的認同，獲得了一等獎。我跟全班同學一起開心一起鼓掌。

走進學生的心靈，要將心比心，以心換心。教師應把與學生朋友式的交往作為自己生命活動中不可或缺的一部分。要敢于在交往中暴露自己的不足，要虛懷若谷，既要接納學生的意見、建議，更要有一顆寬容的心善待學生?！敖馃o足赤，人無完人”，對老師對學生都如此。列寧也說過：“年輕人犯錯誤，上帝也會原諒的?！狈稿e誤是學生的權(quán)利。每位學生都是個性之人，都有自己的優(yōu)缺點。在當今素質(zhì)教育中，已無所謂“差生”、“后進生”之類，學習優(yōu)異不再是衡量優(yōu)秀學生的唯一標準了。有的學生成績不理想，但品格堅韌頑強，知難而進，能說他不優(yōu)秀嗎？有的學生成績不理想，但身體素質(zhì)好，能適應惡劣環(huán)境，能說他不優(yōu)秀嗎？有的學生成績不理想，但勞動觀念正確，動手能力強，能說他不優(yōu)秀嗎？有的學生成績不理想，但是心地善良，能幫助那些需要幫助的人，能說他不優(yōu)秀嗎？對于這些還在成長中的孩子們，老師應該多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，原諒他們的缺點，重要的是幫助他們改正。

只有愛學生，才能體現(xiàn)出教師的職業(yè)道德，有了愛學生的思想，教師才能夠使自己全身心地投入到教學中去，才能有利于樹立高尚的道德品質(zhì)，自覺地努力學習專業(yè)知識，彌補業(yè)務水平的不足之處，充實自己的教學能力；愛可以信任和了解自己的學生，建立起平等和協(xié)調(diào)的師生關系。

只有愛學生，才能真正了解學生，在教育學生的過程中，做到因材施教、因人而教，愛是情感中最積極的，最能體現(xiàn)人性本善的一種態(tài)度，作為教育工作者就是要用自己的愛去感染身邊的每一位學生，讓愛在校園里的每一個角落，師生之間、學生之間互相傳遞，使學生在充滿愛的環(huán)境中快樂成長，去爭取更大的進步。對學生深切的愛，正是許多教育工作者取得成功的秘訣所在。

只有愛學生，才知道“尊重學生的人格”。認識到每個學生都是一個有獨立人格的個體。“教”與“學”的關系是一種制度性的授受關系。但也是一種人格上完全平等的人際關系。在教學中才會充分尊重學生能力、觀點和想法。所采取的教學行為才不會有損害學生的人格和尊嚴。

人們的愛，往往并不一定起于別人愛自己之后的回報，卻可能由于自己最先的奉獻與犧牲，犧牲越大，愛得就越深。教師對學生的愛正是如此，這也正是這種愛的偉大之處。

作為教師，只有用真誠無私的愛去打開學生的心扉，讓更多的學生“親其師，信其道，感其誠?！边@樣，教師才能在愛的奉獻中修養(yǎng)道德情操，塑造師德美好的形象。

常言道，“人非草木，孰能無情”。只要我們在教育過程中重視情感，必然會引發(fā)學生的激情與熱情，引導他們走向健康多彩的人生，只要我們在教育過程中傳遞愛心，表達關愛，就能夠點亮孩子們生命的啟明星，讓他們的人生能夠快樂飛翔。

第五篇：做孩子飛翔的翅膀

做孩子飛翔的翅膀

————記海州中學三（3）班學生年梓帆的家長

年梓帆，海州中學三（3）班學生，外形，陽光帥氣；性格，開朗樂觀；為人，善良誠懇；學習，勤奮善思；成績，優(yōu)異拔尖；愛好，多才多藝；品德，尊長內(nèi)秀… …

一曲《天路》，讓師生沸騰，《我只在乎你》，又讓人如醉如癡，每年的“藝術節(jié)”，他的薩克斯獨奏都讓人引頸期盼，而他也被冠以“薩克斯王子”的美稱；“英語節(jié)”上，他流利純正的英語口語，自然大方的主持風格，讓所有的評委動容；而他愛校愛班，每年都參加團委組織的義工，熱心學校各項工作，是老師的得力助手，學生的知心朋友，高票當選為 “海州中學第一屆愛校十佳學子”；課堂上，他的思維總是新穎，跳躍，有創(chuàng)造性，每次考試總能保持在級組前三的位置，有一次獲得了全鎮(zhèn)第一名的優(yōu)異成績；在家里，他尊敬爺爺奶奶，陪他們聊天，給他們捶背；做力所能及的家務，每周末拖地、洗碗；節(jié)水、節(jié)電，少開空調(diào)，并監(jiān)督父母做低碳一組… …

這么一位優(yōu)秀的陽光少年是怎么培養(yǎng)而成的？我們一起來看看他的爸爸媽媽是怎么做的吧：

培養(yǎng)孩子閱讀的習慣，并適度引導，讓孩子在書中明曉事理，從小就懂得關愛他人，并會將自己未來的理想和推動世界的發(fā)展，創(chuàng)造人類的幸福聯(lián)系起來。電視、電腦已經(jīng)普及的今天，讓孩子能靜下心來看書確實不是一件容易的事。作為孩子的父母，我們給孩子規(guī)定每周看電視，玩電腦的時間，并且自己也做到身體力行，讓孩子給我們規(guī)定時間，雙方互相監(jiān)督。更關鍵的是，我們一有空閑時間，比如周末，和孩子一起看書，并對書中的觀點和人物展開討論，依此來訓練孩子的語言表達能力和不唯書、不唯上的獨立精神，雖然，我們鼓勵孩子讀書，但也讓孩子明白：盡信書，不如無書。對待孩子的閱讀，我們有意識的加以引導，比如現(xiàn)在孩子上了初中，我們家里隨處可見的書大致有以下幾種：《《讀者》、《意林》、《少年博覽》、《青年文摘》等勵志雜志；《從男孩到男人》、《拯救男孩》、《蘇菲的世界》、《草房子》等適宜青少年的讀物；還有《兵器與戰(zhàn)爭》、《二十世紀通史》、《資治通鑒》等知識型讀物、《曾國藩家書》、《名人傳記》、《比爾-蓋茨傳奇》、《喬布斯神話》等成功人士的故事等。而且，我們家的書在你隨手就能拿到的地方：沙發(fā)扶手上，電腦桌旁，床上，甚至馬桶邊?？傊?，只要你有時間，隨時可以有書看。這林林總總的書對孩子的影響是滲透性的，緩慢的，但也是久遠的。通過書中偉大人物的故事，使孩子知道人來到這個世界上，是為了給整個人類謀福利，而不僅僅是只為自己和自己的家人，當然前提是愛自己、愛家人，才能愛素不相識的人。當年的汶川地震，年梓帆還只有十一歲，讀小學六年級，就知道以自己小小的力量去幫助別人，他拿出自己所有的零花錢，又讓我們幫忙取出他每年的壓歲錢，加起來有一千多元，全部捐出來；并和初中生一道每天下午放學后去海州新市場，去紅綠燈旁、甚至去飯店、大排檔募捐，又籌得善款兩千余元，從孩子每天的談話和嚴肅的小臉上，我們知道孩子就是我們要培養(yǎng)的那一款。記得去年的暑假我們母子兩人從珠海返回，其時孩子已初二讀完，面臨初三，在大巴上，我們母子兩人就孩子的未來有如下一段對話：

“梓帆，初中畢業(yè)后想考哪所高中？”

“當然紀中了，看情況吧，如果條件允許，省實最好”

“那大學呢？”

“我想好了，考港大”

“學什么專業(yè)呢？”

“醫(yī)學，做尖端的醫(yī)學研究，攻克癌癥難題，最大限度的解除病人的痛苦”（我的爺爺，他的老外公是胃癌去世的，他聽我描述過病人后期的痛苦）

“在哪里工作呢？”

“在香港做執(zhí)業(yè)醫(yī)師，可以多賺錢”

“那賺了錢呢？”

“捐給貧困兒童，每年都抽出時間去非洲義務行醫(yī)，像比爾-蓋茨那樣幫助需要幫助的人” “別的還想做什么呢？”

“還想學建筑學，挑戰(zhàn)貝聿銘大師”… …

身體力行，孝敬老人；低碳環(huán)保，從我家做起。我的奶奶和我老公的奶奶，都是將近九十歲高齡的老人了，我們保證每年回老家一次去看望兩代老人。尤其我的奶奶，去年患了老年性白內(nèi)障，雙目失明，生活不能自理，去年寒假回老家，我?guī)е鴥鹤咏o老人清掃房間，端飯送水，倒便盆。兒子第二天便自己要求給老姥姥送洗臉水。每年，老家的天氣開始轉(zhuǎn)涼的時候，我們就會提醒兒子就會給他的爺爺奶奶打電話，請他們到廣東來過冬天，自從我們04年來到古鎮(zhèn)之后，每年請兩位老人來住半年，一家人享受天倫之樂已是慣例。節(jié)約也是我們家的傳統(tǒng)。夏天的薄衣服我們就盡可能不用洗衣機，我要求每人手洗自己的衣服，老公的衣服我來洗，兒子只能自力更生，我們展開節(jié)水比賽，做得好的有獎，結(jié)果兒子在抽水馬桶里放了一小塊石頭，每天鼓搗，使馬桶每次只能抽半桶水；家里的掛歷從不丟棄，反面都用作兒子的草稿紙；每天買菜的塑料袋全部收集起來，送給市場賣菜的大媽；出門就帶著環(huán)保袋，盡量少用一次性塑料袋… …,因為受家庭的影響，兒子積極帶領他的同學做“環(huán)保小衛(wèi)士”。

經(jīng)常和老師保持聯(lián)系，了解孩子在學校的動態(tài)。我一直到現(xiàn)在和兒子的小學數(shù)學老師候老師還保持著聯(lián)系，因為孩子，我和老師成了好朋友。

父母的愛是孩子成長的沃土！父母的引導和教育是孩子騰飛的翅膀！我們甘做孩子飛翔的翅膀！