第一篇：江蕓教育案例

孩子,我陪你迎接那抹曙光

合肥高升學(xué)校江蕓

一把鑰匙開一把鎖,推行個性化教育,就必須為孩子找到一把適合他的鎖.著名教育專家林格認(rèn)為一切教育皆有線索,而這個線索就是自尊心.而對于教師,最重要的就是要有愛心.書信送溫情

那是一個陽光明媚的早晨，剛走到辦公桌前，意外地發(fā)現(xiàn)上面躺著一個精美的信封，拆開后，不出所料是一封信，會是誰呢，我急匆匆地就看落款，原來是小謝同學(xué)，我認(rèn)真讀了起來：

敬愛的江老師：

您好！首先請您原諒我這么久才給您回信，不是我沒寫，而是之前寫的幾封，我自己都覺得不夠好，重新寫了，希望您能原諒我這么久才回信。

那天，又一次犯錯誤的我被您叫到辦公室，心里面忐忑不安，沒想到您并沒有說什么，而是遞給我了那封信，我很是詫異，因為我一直在想，給您惹了這么多麻煩后，您肯定會很生氣，會像之前的老師一樣斥責(zé)我，可是，那時，您的眼神竟然是那樣的柔和，又充滿了期待，我有點后悔了。您在信中寫到，希望我能做克制自己的沖動，凡事三思而后行，要學(xué)會尊重他人，尤其是師長，更希望我能夠像班級口號海陸空那樣，有著大胸懷……我知道，是我自己太差勁了，這段時間我也一直在反思自己之前的行為，老師，對不起！

這是我第一次收到來自老師的書信，沒想到您寫了五封信了,我倍感珍惜，我也感知到了您對我的關(guān)愛，謝謝您沒有在班級同學(xué)面前公開罵我,更沒有放棄我這個愛闖禍的學(xué)生，老師，謝謝您!謝謝您的關(guān)心和鼓勵……

……

一個讓您操心的學(xué)生小謝

當(dāng)“后媽”遇上“倔”兒子

半年之前，我還僅僅是一個很悠閑的語文老師，可是誰也沒有想到竟然中途成為七（1）班的班主任兼語文老師，學(xué)生們接受不了這種突如其來的教師變動，情緒波動很大，我呢，說得好聽點是臨危受命，其實就是趕鴨子上架，對這種后媽生活也極其不適應(yīng),可還是得 硬著頭皮開始了一段不可思議的教育生涯.記得那次晚自習(xí)當(dāng)堂改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)少了一本，很本能地問是誰沒有交，竟然沒有人回答我，這明顯是把我這個班主任放在眼里，我又加重語氣問了一遍，大家你看看我，我看看你，還是沒有動靜，我又問了一遍，有點生氣了，發(fā)現(xiàn)小謝同組的人都小聲跟他說：快點站起來，這時只見他極不情愿地站起來了，滿臉不耐煩。面對這樣的學(xué)生，我當(dāng)然不能跟他硬碰硬，我讓他把作業(yè)本交上來，結(jié)果講了幾次他都無動于衷，我倒吸了一口氣，故作鎮(zhèn)定地說：“可能你的本子里面有什么驚喜，需要下課時單獨送給我欣賞吧，你坐下去吧?！彼艘幌卵壑榭粗?，有點疑惑，見我點了一下頭，有些不自然地坐下去了。課后，小組長告訴我，晚自習(xí)他根本就沒寫語文作業(yè)。等到他來到辦

公室，我故作輕松態(tài)，“怎么？還不能適應(yīng)我的授課方式啊？但是，你也不能跟作業(yè)過不去?。　彼悬c不好意思了，“好了，回去把作業(yè)補好.【孩子,你到底怎么了】

這次的事情過去了，但是我并沒有掉以輕心，找班干聊天時，他們有提到班上的同學(xué)都不敢惹他,私下還給他取了一個外號”暴龍”,又提到他很喜歡之前的語文老師，不買新老師的帳也情有可原.此后我又聯(lián)系了之前的班主任李老師，她說這個孩子脾氣有些暴躁，很沖動，很倔，不太好管，隨后，他的一個小學(xué)同學(xué)憂心忡忡地過來跟我說小謝小學(xué)的時候因為和同學(xué)搶乒乓球臺的事，跟同學(xué)大打出手，直接就拿拍子往同學(xué)頭上灌，差一點就拍到血管了??

我聽了也很震驚，他不止是一個倔的孩子，還是一個很危險的孩子，很慶幸之前沒有和他正面交鋒，但是心里也從此埋下了一顆定時炸彈，生怕他哪天又會闖出什么禍來。.【小問題，層出不窮】

初二時，輪到他們小組值日時，衛(wèi)生區(qū)沒有打掃干凈，我要求他們小組重新打掃，卻遲遲不見他的蹤影，找過來一問，理由是他掃的那部分是干凈的，所以不用掃“你難道不需要顧及一下小組和班級嗎？”“我沒錯！”他竟然有些歇斯底里的意味，眼睛睜得老大，脖子也都紅了??

體育老師在打乒乓球的時候，他正好在旁邊看，一個球抽偏了，結(jié)果，他很不屑地說了句臟話，這可把體育老師惹火了，而且還不給

體育老師道歉??

一切成功的教育,都是和諧的教育.我沒有暴跳如雷地批評他,只是讓他回去好好想想.因為,包容也是一種美.此外,自尊,是人內(nèi)心深處最柔軟的部分,在教育實踐中,尊重并滿足孩子的層次需要,是建立孩子良好自我概念的基本線索,只有捍衛(wèi)并保護(hù)孩子的這個部位,他們的心靈才有可能被喚醒,也只有自尊得以保證的人才能積聚無比強大的精神能量.小謝同學(xué)雖然對老師不恭敬,但是很大程度上說明他也缺乏這些方面的教養(yǎng),或許他在生活中就沒有收獲到尊重

【孩子,我理解你】

如果一個孩子沒有良好的家庭教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學(xué)校里的一切問題都會在家庭里折射出來，而學(xué)校復(fù)雜的教育過程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭。那天下午，通過跟他父母聯(lián)系,原來，他一直跟著父親生活，而隨后據(jù)他母親所說，父親本身就是一個脾氣很暴躁的人，很難控制自己的情緒，之前夫妻兩人就經(jīng)常性吵架，這才離的婚。

謎團(tuán)似乎一下子就解開了，他不是普通的因為溺愛而產(chǎn)生的驕縱，而恰好相反，是因為缺少關(guān)愛，以及父親長期的不良影響,通過接觸,我了解到他非常在意自己的形象,還是很想在大家面前做一個優(yōu)秀者,我想，我該做些什么了。

【書信，讓我走近你】

孩子正處于自我意識的覺醒時期,這時候如果能順應(yīng)每個孩子

“想好”的天性,那么教育就會出現(xiàn)神奇的效果.教育不僅是傳道授業(yè)解惑，更是一種愛心的播撒.當(dāng)孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題的時候，可能不是一下子就能解決，這需要我們的耐心與關(guān)愛,更需要我們對癥下藥.思考很久之后,在排除了眾多的諸如聊天、請家長、寫檢討書等常見方法后，我采取一個最笨的方法，花了兩個晚自習(xí)給他寫了一封長達(dá)四頁紙的書信，曉之以理，動之以情，跟他談學(xué)習(xí)、談做人、談集體榮譽、談男子漢應(yīng)有的胸懷和擔(dān)當(dāng).還有兩次還親自下廚叫了他以及班上幾個學(xué)生去我宿舍吃飯.因為無數(shù)事實表明.只要讓孩子感應(yīng)到你真的在乎他,他就不會太讓你失望.我也看到了他在漸漸地發(fā)生著改變，慢慢融入小組，也給體育老師寫了道歉信，上課時比之前要認(rèn)真,一年一度的家長會來了，我在家長會上特意表揚他近期在各方面都進(jìn)步很大，值得大家學(xué)習(xí)，終于看到他笑了，我也從心底感到一種欣慰，也有了一種從未有過的成就感。

【書信，讓我走進(jìn)你】

此后，我堅持每兩大周寫一封信給他，表揚他近期的優(yōu)良表現(xiàn)，并鼓勵他再接再厲，同時，也告訴他，希望他能理解父母的難處，早日成才，為父母分憂。

??

書信這種無聲的行動有時能與話語一樣重要,起到交流的作用,更能夠提現(xiàn)對孩子的愛和賞識.【孩子,你終于迎接到那抹曙光】

當(dāng)教育者把孩子的自覺意識喚醒之后,他就完成了教育者最重要的工作,因為自覺意識產(chǎn)生之后,就獲得了主動發(fā)展的永不枯竭的動力和熱情.是的,隨后的日子里,小謝成長得很快,這次的物理測試考了班級第一名94分,連物理老師都倍感驚訝.跟我聊天時,他也愿意跟我敞開心扉,甚至聊到他平時從不提起的家庭情況;那次他主動過來要求我給他換位子,我以為他會說例如看不見黑板或者是同桌的原因,沒想到是因為暗戀前桌的女同學(xué),上課時容易走神,真的太難得了,我又寫了一封信表揚了他正確地處理了這件事情,有責(zé)任感有擔(dān)當(dāng).現(xiàn)在和同學(xué)們的關(guān)系也比之前更加融洽!外號也從“暴龍”變成了現(xiàn)在的 “溫柔哥”,讓人喜不自禁.教育是一種大愛,它的使命是把精神能量傳遞給孩子,這種傳遞不需要多么高明的技巧和深刻的理論指導(dǎo),只要你有耐心,去尊重他們,愛就能感化一切.

第二篇：江先蕓 助班總結(jié)

11級助理班主任總結(jié)

轉(zhuǎn)眼這一學(xué)期快過去了,這是我的大三上學(xué)期,是我當(dāng)助理班主任的第一學(xué)期，大概也將是我大學(xué)里最值得回憶的一學(xué)期。這三個月，很忙很忙，但卻很充實，因為一路走過來，你們給了我很多感動。

一聲聲“小蕓姐”，我知道那是緣分我們相遇，學(xué)姐，助班，但更多的我想應(yīng)該是我們之間應(yīng)該是朋友。跟你們在一起，更多的時候是你們給我的感動，當(dāng)遇見困難了，班里有不聽話的同學(xué)時，總有那么幾個同學(xué)會說“蕓姐，沒事的，交給我們，你別擔(dān)心”。天冷了，你們的溫馨提醒加衣短信也來了。時不時夜深了，個別搗蛋的同學(xué)還會發(fā)來一條恐怖短信。是緣分讓我遇見這一群有時讓我哭笑不得，有時卻讓我很感動的11級地空一班的同學(xué)。

還記得那時競選助理班主任決賽的前一天，我決定放棄競選。因為我害怕了，我怕我沒有能力帶好這35名同學(xué)，我怕我不夠好耽誤了大家；雖然說只是當(dāng)一個小小的助理班主任，影響力還不至于那么大，但多多少少還是會有一些影響，所以我真的害怕，自己一直就是一個很默默的人，感覺自己本身還很小孩，怎么帶好別人，我大概適合一種平平凡凡的，簡簡單單的的生活，真的擔(dān)心自己沒有能力。后來王健王老師找到我談話，問我為什么不競選了，我告訴了老師原因，老師說“難道做助班工作就是一件轟轟烈烈的事嗎？競選助班是學(xué)校對你的信任，也是35名同學(xué)對你的信任，所以，，我們還是希望你可以去參加競選”。走出辦公室，好好想想，謝謝老師的信任，我決定下午勇敢的站上去參加競選，就算是鍛煉自己，把自己真實的想法告訴大家。下午站在臺上我還是那樣說了，“我真的擔(dān)心我沒能力帶好這個班”。我知道我這樣講了之后我的評分應(yīng)該會大大的折扣，可是，我只是想對這35名同學(xué)負(fù)責(zé)。

結(jié)果，我當(dāng)上了助班。

這次真的沒有退縮的余地了，助班培訓(xùn)用心的跟上。10月7日迎接我們班的同學(xué)。那晚走訪宿舍，看看大家住宿情況，還適應(yīng)不，一趟下來，熱情的你們往我兜里塞了好多好吃的，這是我想起了我們助班----張悅學(xué)姐，那時也是她在報道那晚上來我們宿舍，問我們還適應(yīng)不。接著就是你們的學(xué)前教育，發(fā)書領(lǐng)書，班會，整

理班級檔案，還記得那時忙得只有騎著自行車才能追上你們的節(jié)奏，一天只能看見自己騎著自行車或背著書包奔跑于城建。晚上回到宿舍腳都起了泡，但值得。

團(tuán)日活動了，想著讓你們自己弄，所以我參與得少。記得剛下團(tuán)日活動通知的那周六，負(fù)責(zé)人就組織大家晚上在現(xiàn)教討論怎么舉辦，周末，其他同學(xué)在外面玩，在暖和的宿舍里，而你們卻坐在教室里。團(tuán)日活動期間我是評委，我讓我們班負(fù)責(zé)人多去其他班的團(tuán)日活動看看，可以學(xué)學(xué)揚長避短。可是怎么叫他怎么不去，他告訴我說“小蕓姐，其他班的團(tuán)日活動是他們班的，我們班是我們班自己的，團(tuán)日活動嘛只要大家玩高興了就好了，為什么就一定要評比呢？”，想想也是，只要我們班同學(xué)都玩高興了，團(tuán)結(jié)了就可以了，分?jǐn)?shù)就算了，所以以后團(tuán)日活動我都沒再打電話叫他來了。我們班團(tuán)日活動的前一天，由于建工教室不夠用，下午負(fù)責(zé)人叫同學(xué)到鐵立方排練，晚上我們又轉(zhuǎn)移到建工四樓，那時我們就有一個堅定“沒有場地排練，我們就不相信我們班的團(tuán)日活動就辦不好”，大家齊心協(xié)力，一股勁。中途休息的時候大家玩耍，幾個男生一起在地上搶一個柚子，一不小心，把消防栓的玻璃給踢碎了，人倒沒傷著。這都沒事，總會不有小心的時候，只要大家高興，于是我和班長低著頭去系里承認(rèn)錯誤。團(tuán)日活動晚上大家都很高心，班里還悄悄給過生的同學(xué)買了個蛋糕，上面的笑臉是中午他們在宿舍自己做的。相遇就是緣分，大家只是想讓他們都開開心心的在這個班集體里。團(tuán)日活動完大家接著籌備班徽答辯。我知道大家都很忙，可是沒有辦法，時間就是那么緊。班徽答辯答應(yīng)好會去看大家的表演，可突然支部里有會不得不離開，很抱歉。開完會后，已經(jīng)是十點半了，翻看手機，是同學(xué)的短息“蕓姐，我們得第一！”，接著他們高興的把獎狀給我看?？粗蠹夷歉吲d的勁，我知道他們付出了很多，很多。

記得剛開學(xué)不久，班里劉鵬飛同學(xué)就連續(xù)遲到兩次，“鵬飛，是不是應(yīng)該寫點什么呢，比如說檢討“，開著玩笑說，希望他以后有時間觀。出乎意料，第二天他真的給我一篇3000字的檢討，以后再也沒有遲到了。當(dāng)體育負(fù)責(zé)任的時候，每天早上他早點起床，洗漱完后挨個敲其他宿舍同學(xué)起床，自己早早的來到操場。班級的跳繩比賽，他總是帶著大家一起訓(xùn)練，不管城建的風(fēng)怎樣呼呼的刮著，中途大家還一起玩跳鞍馬，大家都盡情的玩，訓(xùn)練的時候也是認(rèn)認(rèn)真真的。團(tuán)日活動中期大家的積極性不是很高，于是班長就想先把凝聚力弄上去，那晚組織大家在一個宿舍里一起唱歌，視頻里大家到最后都唱累了，躺在床上。也記得周六晚班會上鵬飛說的”我就

想讓我們11地空一牛，整整齊齊的跑完，讓其他班的同學(xué)看了眼饞。咱們大學(xué)四年是地空一班的，四年之后，這一輩子還是地空一的“。班長，團(tuán)日期間忙著寫策劃，晚上一兩點了還在忙。祥瑞，他看了地空二班的團(tuán)日后，覺得我們班可以做的更好，他想做一個視頻，三天，三天，他自己現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，而且他找到的版本是英文版的，所以很難學(xué)。這些都是后來其他同學(xué)告訴我的，那天下午打電話給他叫他出來吃飯，他很快吃完就跑了“我要回去接著做”，同學(xué)告訴我他這兩天早飯都忘了吃，下午飯也是同學(xué)給帶的，忙著做視頻。還有志超，剛開學(xué)老是遲到，或開會不在，但后來早操他都到，我們班的籃球賽上可以看見他努力，揮汗。還有很多很多這樣的同學(xué)，我們班，大家都在默默的為這個班努力著。這些都是你們給我的感動。

很有幸認(rèn)識你們，也很有幸你們能有一位很認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任。那次卓越考試完后，有的同學(xué)落選了，擔(dān)心這會影響大家的心情，老師急著給大家放一個勵志片。那天下午因為忙著找教室，弄好后，老師從包里拿了一個燒餅，她叫我不要跟你們說。有這樣一位最負(fù)責(zé)的班主任，真的是我們11級地空同學(xué)的福氣。

本來是寫工作總結(jié)的，寫著寫著就貌似寫偏了，寫著寫著就想到我們一起走過的這三個月，這學(xué)期有時我有過生氣，有過無奈，還有過歡笑。我做的很少，更多的時候是你們給我的感動。當(dāng)初我擔(dān)心我?guī)Р缓眠@個班，我不知道現(xiàn)在我是否帶好了這個班，當(dāng)初我給我們班的定位是“團(tuán)結(jié)，向上”。也有學(xué)長告訴我大學(xué)想把大家都團(tuán)結(jié)在一起不太現(xiàn)實，但我只希望大家在這四年里都過得充充實實，很多年后它依然是心里的一份珍藏。

這學(xué)期由于自己忙，有時沒有太多時間關(guān)心大家的學(xué)習(xí)，這是我的失誤，也快考試了，希望大家都加油！

謝謝認(rèn)識你們，謝謝你們給我的感動，我將永遠(yuǎn)珍藏！

第三篇：江先蕓助班總結(jié)

11級助理班主任總結(jié)

轉(zhuǎn)眼這一學(xué)期快過去了,這是我的大三上學(xué)期,是我當(dāng)助理班主任的第一學(xué)期，大概也將是我大學(xué)里最值得回憶的一學(xué)期。這三個月，很忙很忙，但卻很充實，因為一路走過來，你們給了我很多感動。

一聲聲“小蕓姐”，我知道那是緣分我們相遇，學(xué)姐，助班，但更多的我想應(yīng)該是我們之間應(yīng)該是朋友。跟你們在一起，更多的時候是你們給我的感動，當(dāng)遇見困難了，班里有不聽話的同學(xué)時，總有那么幾個同學(xué)會說“蕓姐，沒事的，交給我們，你別擔(dān)心”。天冷了，你們的溫馨提醒加衣短信也來了。時不時夜深了，個別搗蛋的同學(xué)還會發(fā)來一條恐怖短信。是緣分讓我遇見這一群有時讓我哭笑不得，有時卻讓我很感動的11級地空一班的同學(xué)。

還記得那時競選助理班主任決賽的前一天，我決定放棄競選。因為我害怕了，我怕我沒有能力帶好這35名同學(xué)，我怕我不夠好耽誤了大家；雖然說只是當(dāng)一個小小的助理班主任，影響力還不至于那么大，但多多少少還是會有一些影響，所以我真的害怕，自己一直就是一個很默默的人，感覺自己本身還很小孩，怎么帶好別人，我大概適合一種平平凡凡的，簡簡單單的的生活，真的擔(dān)心自己沒有能力。后來王健王老師找到我談話，問我為什么不競選了，我告訴了老師原因，老師說“難道做助班工作就是一件轟轟烈烈的事嗎？競選助班是學(xué)校對你的信任，也是35名同學(xué)對你的信任，所以，，我們還是希望你可以去參加競選”。走出辦公室，好好想想，謝謝老師的信任，我決定下午勇敢的站上去參加競選，就算是鍛煉自己，把自己真實的想法告訴大家。下午站在臺上我還是那樣說了，“我真的擔(dān)心我沒能力帶好這個班”。我知道我這樣講了之后我的評分應(yīng)該會大大的折扣，可是，我只是想對這35名同學(xué)負(fù)責(zé)。

結(jié)果，我當(dāng)上了助班。

這次真的沒有退縮的余地了，助班培訓(xùn)用心的跟上。10月7日迎接我們班的同學(xué)。那晚走訪宿舍，看看大家住宿情況，還適應(yīng)不，一趟下來，熱情的你們往我兜里塞了好多好吃的，這是我想起了我們助班----張悅學(xué)姐，那時也是她在報道那晚上來我們宿舍，問我們還適應(yīng)不。接著就是你們的學(xué)前教育，發(fā)書領(lǐng)書，班會，整

理班級檔案，還記得那時忙得只有騎著自行車才能追上你們的節(jié)奏，一天只能看見自己騎著自行車或背著書包奔跑于城建。晚上回到宿舍腳都起了泡，但值得。

團(tuán)日活動了，想著讓你們自己弄，所以我參與得少。記得剛下團(tuán)日活動通知的那周六，負(fù)責(zé)人就組織大家晚上在現(xiàn)教討論怎么舉辦，周末，其他同學(xué)在外面玩，在暖和的宿舍里，而你們卻坐在教室里。團(tuán)日活動期間我是評委，我讓我們班負(fù)責(zé)人多去其他班的團(tuán)日活動看看，可以學(xué)學(xué)揚長避短?？墒窃趺唇兴趺床蝗?，他告訴我說“小蕓姐，其他班的團(tuán)日活動是他們班的，我們班是我們班自己的，團(tuán)日活動嘛只要大家玩高興了就好了，為什么就一定要評比呢？”，想想也是，只要我們班同學(xué)都玩高興了，團(tuán)結(jié)了就可以了，分?jǐn)?shù)就算了，所以以后團(tuán)日活動我都沒再打電話叫他來了。我們班團(tuán)日活動的前一天，由于建工教室不夠用，下午負(fù)責(zé)人叫同學(xué)到鐵立方排練，晚上我們又轉(zhuǎn)移到建工四樓，那時我們就有一個堅定“沒有場地排練，我們就不相信我們班的團(tuán)日活動就辦不好”，大家齊心協(xié)力，一股勁。中途休息的時候大家玩耍，幾個男生一起在地上搶一個柚子，一不小心，把消防栓的玻璃給踢碎了，人倒沒傷著。這都沒事，總會不有小心的時候，只要大家高興，于是我和班長低著頭去系里承認(rèn)錯誤。團(tuán)日活動晚上大家都很高心，班里還悄悄給過生的同學(xué)買了個蛋糕，上面的笑臉是中午他們在宿舍自己做的。相遇就是緣分，大家只是想讓他們都開開心心的在這個班集體里。團(tuán)日活動完大家接著籌備班徽答辯。我知道大家都很忙，可是沒有辦法，時間就是那么緊。班徽答辯答應(yīng)好會去看大家的表演，可突然支部里有會不得不離開，很抱歉。開完會后，已經(jīng)是十點半了，翻看手機，是同學(xué)的短息“蕓姐，我們得第一！”，接著他們高興的把獎狀給我看。看著大家那高興的勁，我知道他們付出了很多，很多。

記得剛開學(xué)不久，班里劉鵬飛同學(xué)就連續(xù)遲到兩次，“鵬飛，是不是應(yīng)該寫點什么呢，比如說檢討“，開著玩笑說，希望他以后有時間觀。出乎意料，第二天他真的給我一篇3000字的檢討，以后再也沒有遲到了。當(dāng)體育負(fù)責(zé)任的時候，每天早上他早點起床，洗漱完后挨個敲其他宿舍同學(xué)起床，自己早早的來到操場。班級的跳繩比賽，他總是帶著大家一起訓(xùn)練，不管城建的風(fēng)怎樣呼呼的刮著，中途大家還一起玩跳鞍馬，大家都盡情的玩，訓(xùn)練的時候也是認(rèn)認(rèn)真真的。團(tuán)日活動中期大家的積極性不是很高，于是班長就想先把凝聚力弄上去，那晚組織大家在一個宿舍里一起唱歌，視頻里大家到最后都唱累了，躺在床上。也記得周六晚班會上鵬飛說的”我就

想讓我們11地空一牛，整整齊齊的跑完，讓其他班的同學(xué)看了眼饞。咱們大學(xué)四年是地空一班的，四年之后，這一輩子還是地空一的“。班長，團(tuán)日期間忙著寫策劃，晚上一兩點了還在忙。祥瑞，他看了地空二班的團(tuán)日后，覺得我們班可以做的更好，他想做一個視頻，三天，三天，他自己現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，而且他找到的版本是英文版的，所以很難學(xué)。這些都是后來其他同學(xué)告訴我的，那天下午打電話給他叫他出來吃飯，他很快吃完就跑了“我要回去接著做”，同學(xué)告訴我他這兩天早飯都忘了吃，下午飯也是同學(xué)給帶的，忙著做視頻。還有志超，剛開學(xué)老是遲到，或開會不在，但后來早操他都到，我們班的籃球賽上可以看見他努力，揮汗。還有很多很多這樣的同學(xué)，我們班，大家都在默默的為這個班努力著。這些都是你們給我的感動。

很有幸認(rèn)識你們，也很有幸你們能有一位很認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主

任。那次卓越考試完后，有的同學(xué)落選了，擔(dān)心這會影響大家的心情，老師急著給大家放一個勵志片。那天下午因為忙著找教室，弄好后，老師從包里拿了一個燒餅，她叫我不要跟你們說。有這樣一位最負(fù)責(zé)的班主任，真的是我們11級地空同學(xué)的福氣。

本來是寫工作總結(jié)的，寫著寫著就貌似寫偏了，寫著寫著就想到我們一起走過的這三個月，這學(xué)期有時我有過生氣，有過無奈，還有過歡笑。我做的很少，更多的時候是你們給我的感動。當(dāng)初我擔(dān)心我?guī)Р缓眠@個班，我不知道現(xiàn)在我是否帶好了這個班，當(dāng)初我給我們班的定位是“團(tuán)結(jié)，向上”。也有學(xué)長告訴我大學(xué)想把大家都團(tuán)結(jié)在一起不太現(xiàn)實，但我只希望大家在這四年里都過得充充實實，很多年后它依然是心里的一份珍藏。

這學(xué)期由于自己忙，有時沒有太多時間關(guān)心大家的學(xué)習(xí)，這是我的失誤，也快考試了，希望大家都加油！

謝謝認(rèn)識你們，謝謝你們給我的感動，我將永遠(yuǎn)珍藏！

第四篇：呂新江成功教育案例

從細(xì)節(jié)抓起

呂新江

當(dāng)前，我們口鎮(zhèn)中學(xué)的成功教育觀念早已深入人心，差異教學(xué)正進(jìn)行的如火如荼。在這種大環(huán)境下，作為一名班主任我也進(jìn)行了成功教育的嘗試，在班級常規(guī)管理方面取得了一點進(jìn)步，這還要從一年前說起。當(dāng)我拜讀了汪中求所著《細(xì)節(jié)決定成敗》一書，體會到“細(xì)節(jié)成就大事業(yè)”的道理，當(dāng)我閱讀了我校德育馬校長的一篇文章《彎下腰撿起來》之后，我又一次感到“一屋不掃何以掃天下”的深刻含義。近幾年來，學(xué)校大力開展“文明禮儀伴我行”活動，我認(rèn)為，校園文明禮儀教育，也應(yīng)該從細(xì)節(jié)抓起。

上一學(xué)年，我新接手了現(xiàn)在的初三.八班，在開學(xué)后的幾天里，每次走進(jìn)教室，擺在教室衛(wèi)生角前面的那個扔滿廢棄物的簸箕，都讓我覺得別扭，和這個寬敞明亮的大教室相比，實在有傷大雅。我?guī)状翁岢?，這個簸箕不應(yīng)該擺在這里，也曾經(jīng)親自把簸箕關(guān)進(jìn)衛(wèi)生角里，但是還是被同學(xué)們拿出來擺在外面，因為他們感覺這樣才“與己方便”。在后來的幾天里，我也發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)，在扔廢紙的時候，從不彎腰，有的同學(xué)直接坐在座位上，甚至是坐在教室最后面的座位上，直接把廢紙扔在簸箕里，可想而知，那些廢紙、廢棄物能不扔在簸箕外面嗎？

回到辦公室，我的注意力又集中到辦公室的簸箕上，我也發(fā)現(xiàn)，辦公室的簸箕外面有不少小紙團(tuán)，這肯定是老師干的事兒，僅僅兩步之遙，都不能把紙團(tuán)規(guī)規(guī)矩矩的放在簸箕里面，看來這是習(xí)慣了，大家都覺得這是小事情。

有人說“素質(zhì)就是習(xí)慣”，與“素質(zhì)不高”對號入座的行為，都是因為不注意、不在乎而形成習(xí)慣后在舉手投足間不經(jīng)意就暴露出來的。要提高文明禮儀素質(zhì)，就應(yīng)該從小事做起。要不容“小惡”，不拒“小善”。通過這兩件事，我開始注意到“簸箕”這個細(xì)節(jié)，班級開展文明禮儀建設(shè)，就從這一細(xì)節(jié)抓起，對于我們的學(xué)生來說，迎奧運還遠(yuǎn)，先美化身邊的校園環(huán)境，才是當(dāng)務(wù)之急。

于是我在班會上發(fā)起倡議，大有一刀殺死之意。我強行讓學(xué)生把簸箕關(guān)進(jìn)衛(wèi)生角里，可是這樣做不但沒有抑制住這種不良行為，同學(xué)們反倒變本加厲，他們干脆直接把廢棄物扔在衛(wèi)生角前面的地面上，弄得我大為惱火?？磥眇B(yǎng)成的習(xí)慣是很難改掉的，冷靜下來后，我認(rèn)真思考這個問題，召集班干部一起商議，最后大家決定要分步驟實施這個計劃。第一步，我和小干部首先做到，隨時關(guān)注簸箕周圍的衛(wèi)生，外面有廢紙，我們就及時的撿起來放在簸箕里面，在我和班級干部的帶動下，覺悟高的同學(xué)自然也就效仿去做了；第二步，讓班委會干部監(jiān)督其他同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，及時制止，也有的同學(xué)屢說不改，但是經(jīng)過一段時間的監(jiān)督，這樣的學(xué)生也就剩下三兩個了；第三步，倡導(dǎo)同學(xué)們先將廢棄物，放在自己的桌洞里面，或者放在自己的垃圾袋里面，放學(xué)后帶走或者扔到學(xué)校的垃圾道，我還讓他們準(zhǔn)備專門的草稿本，免得把一張一張的草稿紙隨手亂扔；第四步，當(dāng)簸箕里的垃圾越來越少的時候，把簸箕關(guān)進(jìn)衛(wèi)生角，就是自然而然的事情了。

經(jīng)過兩個多月的努力，我們的計劃已經(jīng)實施到了第三階段，現(xiàn)在簸箕里面的廢棄物已經(jīng)很少很少了，我想過不了多長時間，當(dāng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)簸箕里面已經(jīng)沒有廢棄物的時候，自然會把簸箕關(guān)進(jìn)衛(wèi)生角里。到那時候，每位教師在上課的時候，都不會把注意力集中到那個簸箕上，該有多好呀。

這次教育活動，取得了初步的成功，歸根結(jié)底是我們在對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育的時候，抓住了他們身邊的細(xì)小瑣事，而不是僅僅高談理論，這樣的教育便于落到實處。我也欣喜地看到，同學(xué)們每天都能夠自覺地將窗臺和黑板槽擦洗干凈。我想在他們以后的學(xué)習(xí)生活中，一定會有更多的細(xì)節(jié)小事需要處理，也相信這些細(xì)節(jié)小事會成就他們一生的大事業(yè)。

文明禮儀是孩子學(xué)習(xí)、生活的根基，是他們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，那我們的后代縱然擁有了高深的科學(xué)文化知識，對人對已對社會又有何用？真希望我們在構(gòu)建文明和諧社會的進(jìn)程中，人人都能改掉壞毛病、養(yǎng)成好習(xí)慣，讓不文明的畫面、不和諧的音符，少些，再少些。

2009年10月

第五篇：江雪教學(xué)案例（定稿）

《江雪》教學(xué)案例

一、背景分析

我們小學(xué)語文的課堂隨著課堂改革的深入進(jìn)行也漸漸發(fā)生著變化，改變以往那種讓學(xué)生跟在教師后面學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，作為一線教師，只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生在課堂中交流、討論、爭辯、質(zhì)疑。教師只是在規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，維護(hù)課堂秩序方面，作了適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。學(xué)生在課堂上盡情地發(fā)言，抒發(fā)對課文的感悟與質(zhì)辯。

二、案例描述

《江雪》是柳宗元詩歌代表作之一，是千古傳誦的名篇。這是柳宗元被貶到永州之后寫的詩，他借寒江獨釣的漁翁，抒發(fā)自己孤獨郁悶的心情。開頭兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”描寫了雪景，“千山”“萬徑”都是夸張語。

三、四兩句“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，刻畫了一個寒江獨釣的漁翁的形象，在漫天大雪，幾乎沒有任何生命的地方，有一條孤單的小船，船上有一位漁翁，身披蓑衣，獨自在大雪紛飛的江面上垂釣。詩句并不難懂，意思也明確。學(xué)詩應(yīng)該讓課堂充滿童趣，還孩子一份童真，不能讓唯一，標(biāo)準(zhǔn)的詩意來框定學(xué)生的思想。因此，我們的古詩教學(xué)也應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，盡量淡化教學(xué)痕跡，做到教育的“無痕”。

一、師：讀完了這首詩，咱們來交流一下，看看這首詩里都寫了什么，這副畫里都畫了些什么？小組交流討論，說說你腦海中的畫面有些什么，這首詩主要寫了什么內(nèi)容?（能用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長畫畫的同學(xué)可以畫一畫。）交流完以后老師再給大家畫一畫。

生在小組內(nèi)討論、交流。思維活躍、爭相發(fā)言。師：現(xiàn)在說說看吧，這幅圖里都應(yīng)該畫些什么呢？ 生：一個漁翁

師：一艘小小的船，一根短短的魚桿。你為什么只畫一個？ 生：孤，獨。

師：漁翁的形象是怎么樣的呢？你是通過詩中哪些詞語知道的呢？

生：蓑笠翁

師：讀的真對，“蓑笠翁”。學(xué)生齊讀。你看，他身上穿著的是——生：蓑。頭上戴著的是——生：笠。

師：通過兩個字看到了一個畫面，哪一位同學(xué)來完整地說說蓑笠翁的意思。師，就這樣把下面兩幅畫面清晰地展示在人們的面前了。哪位同學(xué)再來讀讀 生讀

師：讓我們繼續(xù)讀讀詩，畫畫畫。還可以添上些什么？ 生：很多山

師：你為什么不是畫的一座山？千山。什么是千山？這個地方是虛指。師：詩中還有一個詞跟千山相似，你找到了嗎？萬徑。什么是萬徑？彎彎曲曲，老師來畫你看我們抓住關(guān)鍵詞就讀懂了詩。你能來讀讀一二句嗎？

作者就是用這種夸張的手法讓我們看到了條條小路，座座高山。讀

師：再讀讀古詩，你覺得還應(yīng)該添什么？ 生滅。

師：能添嗎？你再看看，還缺少什么？ 生：雪。

想想畫面，哪里有雪？有沒有直接寫雪的？ 生：寒江雪

是呀，寒江雪里面就有雪。透過這個詞，你看到什么，感受到什么？

生：寒冷。老師還得給他添上雪花，全詩還有沒有含著雪？ 生：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

是絕和滅，你能說出是什么意思嗎？是什么時候絕了什么滅了？ 你能通過朗讀讀出這個畫面：？

同學(xué)們，在你們共同的努力下，詩意已在你們了然于胸，能不能相互說說詩意呢？

生互說詩意。哪位同學(xué)能結(jié)合詩句進(jìn)行聯(lián)想想象，用自己優(yōu)美的語言來完整地描繪這幅畫面。師詩意明白了，圖意清晰了，下面請聽誦讀。這首詩所描繪的環(huán)境給你怎樣的感覺？板書：景 案例反思：

對于這首詩，我分三步教學(xué)：詩中畫，詩中意，詩中情。案例部分是這節(jié)課教學(xué)的前兩部分?！白x”中感悟應(yīng)該占據(jù)較大的比重。我在指導(dǎo)讀的過程中，努力體現(xiàn)幾點：1.在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都設(shè)置了朗讀的訓(xùn)練點，讓瑯瑯的讀書聲貫穿整個課堂，在一次一次的朗讀中不知不覺就做到了熟讀成誦。2.體現(xiàn)朗讀的層次性，鼓勵學(xué)生每一次讀都有所收獲。先把古詩讀準(zhǔn)確，讀流利，讀出韻味；再通過重點字詞理解了詩意后讓學(xué)生展開想象讀出體會。3.采用多種方法完成朗讀的訓(xùn)練，范讀、自讀、指名讀、男女生讀、齊讀、激情引讀，體現(xiàn)了課堂變化的藝術(shù)。4.注重對學(xué)生朗讀的評價，盡量挖掘朗讀的閃光點，對本人是一種肯定和鼓勵，對其他學(xué)生也是一種朗讀方法的暗示，有效地實現(xiàn)了對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。在幫助學(xué)生理解詩意時，“想一想，畫面上該畫什么？不該畫什么？”一個問題不但覆蓋了全詩，而且創(chuàng)設(shè)了情境，充分調(diào)動了學(xué)生探究的興趣，吸引并引導(dǎo)學(xué)生通覽全詩，自主讀書，探究閱讀。學(xué)生根據(jù)詩句的意思想象畫面，再把想象到的畫面描述出來，其實就是在解釋詩句，但是對學(xué)生來說，比單單解釋詩句心理上要容易得多。而且還能把學(xué)生引入詩的情境，產(chǎn)生身臨其境的感覺，對詩意理解得更深刻，同時又可以豐富學(xué)生的想象力，有助于欣賞詩的優(yōu)美意境，為進(jìn)一步理解和感悟作者的思想感情打下基礎(chǔ)。

二、師：同學(xué)們，千山萬徑，一片雪白；飛鳥絕跡，人蹤湮沒。在這樣空曠而又凄涼的背景之下，卻有一位漁翁，獨自一人，默默垂釣……

你能感受到漁翁釣魚時的心情嗎？（板書：心情）生：我從中讀到漁翁孤獨寂寞的心情。

師：很好，同學(xué)們從詩中不僅讀到了景，還讀到了情。板書：情 師：從詩中哪些字詞中感受到漁翁的這種心情呢？ 生：“絕”“滅”“孤”“寒”“獨” “雪”

師：漁翁的心中的孤單就藏在詩中，把每句詩的第一個字連起來。生齊讀：千萬孤獨。

師：這不是一般的孤獨，是“千萬孤獨在一身”??！這“千山萬徑”的背景越廣大，漁翁也就越孤獨。齊讀。

師：（放音樂）一首詩，一份情。如果說，這漫天飛雪是這首詩的基調(diào)，那么，這千萬孤獨就是這首詩的詩情??！

師：誰再來讀，體會漁翁的這種心情？（你讀出了漁翁的孤獨，真是形單影孤。）

師：在這寒冷凄涼的冰天雪地江面上，看到這么一個如此孤獨寂寞漁翁還在獨自垂釣，你會產(chǎn)生怎樣的疑問？ 生：這么冷的天，那個老翁為什么還在江上釣魚？

師：看來大家的理解都不相同。同學(xué)們，詩人往往通過寫詩言志，借景抒情，所以要想真正讀懂一首詩就必須知人論世，就是要了解詩人生平經(jīng)歷和寫作背景。詩人在什么情況下寫下這首詩呢？出示詩人寫作背景。

師： 請同學(xué)再小聲讀讀這首小詩，你又會又怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？ 生：漁翁的形象正是詩人柳宗元自身的寫照。

師：為什么這么說呢？齊讀古詩，再次感受詩人柳宗元面對重重困難而頑強不屈的孤傲精神。案例反思：

教學(xué)《江雪》如果僅僅讓學(xué)生理解漁翁孤獨寂寞，這樣的教學(xué)是不到位的，所以，引導(dǎo)學(xué)生與作者展開心靈的對話，體會作者一腔的憤懣苦悶，郁結(jié)在胸，以這種明知不可為而為之的行動來發(fā)泄他對朝政的不滿，來表露他憤世恨時且又不愿同流合污、孤獨、高傲的感情，從而獲得與作者情感的共鳴，也是本課教學(xué)的內(nèi)容。然而，由于寫作背景復(fù)雜，又由于小學(xué)生的知識、閱歷、個性等方面的不足，其中的感情，學(xué)生很難一下子領(lǐng)悟出來。這時我不失時機地出示作者的有關(guān)資料，讓學(xué)生搞清楚這首詩的寫作背景，無疑于“推波助瀾”，能激起學(xué)生的心靈震蕩。這種感情在教師的點撥下，學(xué)生是有所體會的。教學(xué)時，我還通過讓學(xué)生對漁翁的行為進(jìn)行質(zhì)疑，引出學(xué)生對詩所表達(dá)的深刻含義的思考，以達(dá)到進(jìn)一步體會作者情感的目的。