第一篇：家庭是孩子首先接受教育的地方

家庭是孩子首先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老師，因此，家庭教育對孩子的成長中極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。那么指?dǎo)家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項重要任務(wù)。

近一段時間，人們時常討論的也是有關(guān)課程改革、家庭教育的新理念，因為這不僅僅關(guān)系到學(xué)校教育、家庭教育，重要的是課程的改革、家庭的教育關(guān)系到個人、家庭，甚至整個民族、社會的前程。

參加完培訓(xùn)，縈繞耳際的這些新理念讓我重新認(rèn)識了自己，我經(jīng)常想到的一句話就是：書到用時方恨少。面對社會的發(fā)展，時代的挑戰(zhàn)，家長該怎么辦？通過學(xué)習(xí)，我們深深明白，在家庭教育知道中，我們要重視學(xué)習(xí)型家庭的指導(dǎo)和創(chuàng)建。利用學(xué)校，家長，家長會等宣傳手段，倡導(dǎo)家長不斷學(xué)習(xí)，為子女樹立一個好榜樣。要克服工作忙，時間少，能力有限的困難，積極的投入到讀書、看報的進修活動中來。我想，與孩子一同學(xué)習(xí)，一同成長，體驗孩子學(xué)習(xí)和成長中的快樂。

家庭，社會的細(xì)胞，社會的縮影，為人父母，應(yīng)該想到培育孩子是為祖國的強盛，民族的發(fā)展。我們有責(zé)任時時留心，事事用心，關(guān)注孩子的成長；我們有責(zé)任正確理解“活到老，學(xué)到老”這樣一句古語，讓自己不斷學(xué)習(xí)，努力工作，成為孩子的榜樣；我們有責(zé)任為孩子營造一個積極樂觀、熱愛生活的家庭氛

圍。

正如金琰老師所講：每個成年人的一生中可能要經(jīng)歷多種職業(yè)，其中卻沒有一種職業(yè)可以和家長這個職業(yè)相比。因為，人的一生中，沒有任何一種成功可以取代婚姻和家庭的成功，沒有一種責(zé)任可以超越為人父母者的責(zé)任，更沒有一種喜悅可以象一個暮年無力的老人看到幸福的子女時所發(fā)出的微笑那樣厚重而綿長….畢竟，事業(yè)的成功只是一陣子，而家庭的和睦、子女的幸福卻是一輩子、乃至影響一個家族幾輩

子的事情。

可悲的是，不經(jīng)意之間，我們卻在拿“一陣子”去換“一輩子”！對于那些“一陣子”的事業(yè)和職業(yè)，我們知道要不斷學(xué)習(xí)不斷充電、幾乎投入了全部的精力。而對于家長這個有如此深遠意義的“一輩子”的職業(yè)，我們卻在用摸著石頭過河的思想和行動來應(yīng)付。結(jié)果是在我們抓住了一陣子的成功的同時，卻可能永遠錯過了孩子成長中最需要我們了解和幫助的重要時期，進而丟掉了我們的孩子，甚至丟掉了他們一輩子的幸

福。這是一筆怎樣算也不合適的賬，更是一個無法彌補、無法回頭再來的錯誤。

作為一個教師，作為一個母親，更應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善自我的人格，加強自身修養(yǎng)，讓自己能夠有資格立于學(xué)生中間，為人師表，做一位有人格魅力的老師；自己能夠有資格成為一個母親，擁有

一個做母親的幸福。

第二篇：保障每個孩子平等接受教育權(quán)利

據(jù)新華社北京9月9日電 新華社9月9日全文播發(fā)溫家寶在全國教師工作暨“兩基”工作總結(jié)表彰大會上的講話。

溫家寶在講話中說，教育興國是幾代中國人的夢想。普及基礎(chǔ)教育之夢在我國已有百余年歷史。舊中國由于政治腐敗、經(jīng)濟落后、社會動蕩，根本不可能普及基礎(chǔ)教育。1949年之前，全國學(xué)齡兒童入學(xué)率僅為20%，人口文盲率達到80%。15歲以上人口平均受教育年限只有1.6年，人民群眾受教育程度總體上很低。

新中國成立后，百廢待興、百業(yè)待舉，黨和國家把普及教育、掃除文盲提上重要日程，動員全黨、全社會和全國各族人民的力量，開展大規(guī)模的掃盲運動，大力普及初等教育，這也體現(xiàn)了老一代革命家的遠見卓識。改革開放以來，1985年中央作出《關(guān)于教育體制改革的決定》，首次提出實行九年義務(wù)教育。隨后頒布《義務(wù)教育法》、《掃除文盲工作條例》，以法律形式對實施九年義務(wù)教育和掃除青壯年文盲作出明確規(guī)定。經(jīng)過全國上下艱苦努力，到2000年，我國在85%以上的人口地區(qū)基本普及了九年義務(wù)教育，基本掃除了青壯年文盲。

在初步實現(xiàn)“兩基”的基礎(chǔ)上，黨的十六大以來，我們在推進教育發(fā)展、促進教育公平方面，主要做了三件大事。

第一件大事，是實施西部地區(qū)“兩基”攻堅計劃。第二件大事，是在全國城鄉(xiāng)全面實施真正免費義務(wù)教育。第三件大事，是建立健全國家助學(xué)制度。

艱難困苦，玉汝于成。從1985年我們提出目標(biāo)算起，經(jīng)過幾屆政府和全社會25年的不懈努力，到2011年全國所有省級行政區(qū)、所有縣級行政單位全部通過普及九年制義務(wù)教育和掃除青壯年文盲國家驗收，人口覆蓋率達到100%，青壯年文盲率下降到1.08%。這些歷史性成就的取得，是全黨、全國各族人民共同奮斗的結(jié)果，廣大教育工作者作出了突出貢獻。

教育公平是社會公平的基石。在我們這樣一個發(fā)展中的大國，讓每個孩子都有學(xué)上、上得起學(xué)，保障他們平等接受教育、平等發(fā)展的權(quán)利，充分體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性。這不但成就了億萬孩子的人生夢想，而且對于提高全民素質(zhì)、改善民生、縮小城鄉(xiāng)差距等，都具有十分深遠的意義。這是我國教育發(fā)展史上的重要里程碑，也是中華民族偉大復(fù)興道路上濃墨重彩的絢麗篇章。

溫家寶指出，完成了“兩基”攻堅這一歷史性任務(wù)，我國教育發(fā)展站在了新的歷史起點上。我們基本解決了“有學(xué)上”問題，但更大的挑戰(zhàn)是“上好學(xué)”。今后要適應(yīng)人民群眾接受更好教育的新期盼，把教育發(fā)展的重點放到提高質(zhì)量、促進均衡發(fā)展上來，加快實現(xiàn)基本教育公共服務(wù)均等化，努力辦好每一所學(xué)校，培養(yǎng)好每一個孩子。這是教育事業(yè)發(fā)展的需要，也是一個重大的民生問題。要全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，繼續(xù)堅持教育優(yōu)先戰(zhàn)略，推進教育更好更快發(fā)展，讓教育更好地惠及全民。

溫家寶強調(diào)，教師是立教之本。有高水平的教師，才能有高水平的教育。中華民族歷來有尊師重教的傳統(tǒng)。早在戰(zhàn)國時代，荀子就有“國將興，必貴師而重傅；國將衰，必賤師而輕傅”的至理名言。我多次說過，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，能夠照亮一代又一代新人。長期以來，廣大教師勤勤懇懇、無私奉獻，為我國教育改革發(fā)展作出了巨大貢獻，祖國和人民是不會忘記的。

黨的十六大以來，我們采取了一系列重大政策舉措加強教師隊伍建設(shè)，特別是在農(nóng)村教師隊伍建設(shè)方面辦了幾件實事。一是建立健全中小學(xué)教師工資保障機制，將農(nóng)村中小學(xué)教職工工資全額納入財政預(yù)算。二是在教育部六所直屬師范大學(xué)實施師范生免費教育。三是實施“特崗計劃”，鼓勵高校畢業(yè)生到農(nóng)村任教。四是啟動實施“中小學(xué)和幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃”。五是積極推進中小學(xué)教師職稱制度改革試點。試點覆蓋近百個地級市，將中小學(xué)教師的最高職稱提高到正高級。六是實施邊遠艱苦地區(qū)農(nóng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)。七是加強高校教師隊伍建設(shè)，特別是加大高校青年教師培養(yǎng)力度。八是職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)取得新進展，教師學(xué)歷水平、職稱結(jié)構(gòu)有了大幅改善，近40%的專業(yè)教師成為“雙師型”教師。

但我們必須看到，我國教師隊伍的整體水平還亟待進一步提高，區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間教師資源配置還不平衡，中西部農(nóng)村教師隊伍相對薄弱，教師結(jié)構(gòu)不盡合理，管理體制機制有待完善。建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍，充分保護、調(diào)動和發(fā)揮廣大教師的積極性創(chuàng)造性，是我國教育改革發(fā)展的要求，也是滿足人民群眾接受更好教育的需要。這里，結(jié)合貫徹落實國務(wù)院近日下發(fā)的《關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》，談幾點看法。

第一，堅持教書與育人并重。教師所從事的是一項高尚事業(yè)，學(xué)為人師、行為世范。教師要把教書放在第一位。只有“教”才能成為“師”。教書是教師的基本職責(zé)，只有教好書，才能育好人。大學(xué)教授特別是名教授，要堅持進課堂，給本科生上課。中小學(xué)特級、高級教師要始終深入教學(xué)第一線。要把教好書作為教師評價、晉升的主要依據(jù)。學(xué)校教師搞科研、發(fā)表論文要更好地為教學(xué)服務(wù)。同時，教師要時刻加強師德修養(yǎng)，做到“既美其道，又慎其行”，以自己的學(xué)識、品行和人格，影響和塑造學(xué)生，做好學(xué)生健康成長的引路人。

第二，提高教師專業(yè)化水平。要根據(jù)各級各類教育的特點，建立健全教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)體系，規(guī)范教師和各級各類校長的任職資格，嚴(yán)格準(zhǔn)入制度。全面實施教師資格考試和定期注冊制度。

第三，改革完善教師管理制度。根據(jù)各級各類教育的特點研究完善教師編制標(biāo)準(zhǔn)。中小學(xué)教師的編制要逐步實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。邊遠地區(qū)、邊疆地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的教師編制，要考慮當(dāng)?shù)靥厥馇闆r，能夠滿足當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展需求。嚴(yán)禁擠占、挪用教師編制。加快推進教師職務(wù)職稱制度改革。建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)職稱系列，完善符合村小和教學(xué)點實際的教師職務(wù)職稱評定標(biāo)準(zhǔn)。推進學(xué)校和教師人事管理改革，實行按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理，建立能進能出的聘用機制。

第四，加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)。農(nóng)村教師薄弱問題仍是當(dāng)前突出問題。

第三篇：孩子是家庭的希望

孩子是家庭的希望，學(xué)生是國家的未來，中小學(xué)校安全工作涉及億萬家庭，關(guān)系整個社會的穩(wěn)定與和諧。生命不保，何談教育，何談發(fā)展。做好中小學(xué)校安全工作，確保廣大師生安全是教育的頭等大事，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和有力保障，是辦好讓人民群眾滿意教育的基本前提，是落實科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)涵。安全工作責(zé)任重于泰山。

為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)》，進一步提高中小學(xué)安全教育和管理水平，明確并落實中小學(xué)校安全工作職責(zé)，維護中小學(xué)師生安全，保障教育系統(tǒng)安全和穩(wěn)定，我市已將《中小學(xué)校崗位安全工作指南》 印發(fā)給各個學(xué)校，以指導(dǎo)學(xué)校進一步加強安全制度建設(shè)，明確崗位安全職責(zé)和任務(wù)，落實校園安全各項制度和措施，切實做好中小學(xué)校安全工作。

黨中央、國務(wù)院歷來高度重視中小學(xué)校安全工作。對新形勢下加強中小學(xué)校安全工作提出了明確要求。教育部一直將學(xué)校安全工作擺在教育工作的重要位置，堅持“積極預(yù)防、依法管理、社會參與、各負(fù)其責(zé)”的方針，在加強立法，完善制度，強化安全管理、安全教育和安全培訓(xùn)等方面制定了一系列政策措施。各地堅持開展安全教育和演練，提高了學(xué)校應(yīng)對各類突發(fā)事件的能力，增強了師生的安全意識、應(yīng)急逃生與自救技能，學(xué)校安全工作的針對性和有效性進一步增強。在“5·12”汶川大地震中，由于平時注重安全教育和演練，許多學(xué)校及時有效地組織了安全疏散，沒有發(fā)生擁擠踩踏事故，避免了更大的傷亡。

保障孩子們的安全，是教育部門和廣大中小學(xué)校義不容辭的責(zé)任。學(xué)校多一次安全教育，學(xué)生就多一份安全；平時多一次安全演練，危難時刻就多一份生的希望。廣大中小學(xué)校長和教師要高度重視學(xué)校安全教育工作，要根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》和《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，將安全教育工作納入學(xué)校目標(biāo)管理范疇，健全制度，完善機制，切實落實各項安全防范措施；要認(rèn)真開展以提高中小學(xué)生自護、自救、防災(zāi)、逃生能力為主題的教育活動，掌握基本的遇到危險時自護、自救、逃生和報警的方法；要重視加強學(xué)生心理健康和法制教育，及時化解學(xué)生之間的糾紛和矛盾，防止校園暴力事件。一個沒有安全保障的學(xué)校，是一所不合格的學(xué)校；一個不具備安全意識的教師，是一個不稱職的教師。

保障孩子們的安全，也是全社會的共同責(zé)任。各級教育行政部門和學(xué)校要積極主動與當(dāng)?shù)毓?、安監(jiān)、衛(wèi)生等部門溝通與合作，爭取社會各界的支持和家長的配合，形成合力，構(gòu)建學(xué)校安全管理工作的有效機制。

讓我們共同努力，為廣大中小學(xué)生營造一個安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，使他們平安、健康、幸福地成長。

教育部副部長 陳小婭

2009年6月1日－－

第四篇：家庭是孩子的第一課堂

家 教 論 文

增橋中學(xué) 柴立勛

家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育有著社會和學(xué)校不可替代的地位。良好的家庭教育，可以幫助孩子走向成功，相反則會造成孩子一生的遺憾。所以父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的第一任老師。

首先賞識自己的孩子，沒有賞識，就沒有教育。賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子無形生命的陽光、空氣和水。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁，讓孩子找到好孩子的感覺，還孩子金色的童年?！百p識教育”是每位家長和教師都使用過，無意中又遺忘的教育；是讓家長和教師撿回寶藏，回歸到教孩子學(xué)說話學(xué)走路心態(tài)的教育；是承認(rèn)差異，允許失敗的，是讓家長和教師成為教育家的教育；更是使孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃！百p識教育”是讓家長和教師走進孩子心靈、走出教育誤區(qū)的教育；是讓家長和教師孩子生命和諧、兩代人成為朋友共同成長的教育；是家長和教師在享受中教、孩子在歡樂中學(xué)的教育；是讓孩子天天快樂、家長和教師日日贊嘆的教育。其次培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣也是很重要的。我們做家長的要以身作則，孩子每天都在觀察著父母的一舉一動、一言一行。往往在我們還沒有察覺的時候，我們的言行舉止已經(jīng)給孩子留下了深刻的印象。人們不是常說孩子就好像是一張白紙，你畫什么，就是什么，所以我們做家長的一定要以身作則。給孩子做一個好的榜樣。

還有讓孩子養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確處理好玩和學(xué)的關(guān)系。不能讓他養(yǎng)成依賴性，要養(yǎng)成多動腦、勤思考的好習(xí)慣。

父母不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該關(guān)心、尊重孩子的內(nèi)心需求，做到這一點有利于孩子身心健康的發(fā)展。孩子也像大人一樣，除了學(xué)習(xí)，也有許多內(nèi)心需求。因為現(xiàn)在都是一家一個孩子，所以孩子也很孤獨，不像我們小時候，孩子多，玩伴也多。所以以現(xiàn)在的孩子大多都過分依賴電腦、電視，這就要求父母主動調(diào)整改變自己，盡量安排更多的時間和孩子在一起。也可以支持孩子帶朋友或同學(xué)，來家里玩兒，盡量給孩子創(chuàng)造一個好的家庭溫馨的氛圍。孩子有了好的心情，才能有一個好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也會更努力的去完成父母精心幫助計劃的每一件事情，從而提高家庭教育的質(zhì)量，促進孩子各方面綜合素質(zhì)的提高和發(fā)展。

家長和孩子要經(jīng)常溝通，減少與孩子之間的代溝，我們對孩子的期望很多，可是孩子有自己的想法，他們會覺得父母管的太嚴(yán)、管得太多，常常會做出一些事情，使我們不高興。在這時，我們就應(yīng)該加強溝通，多與孩子接觸，真正體會孩子心里的想法，這樣才會讓我們和孩子融為一體，沒有間隔。

家長對孩子的許諾必須慎重，只有履行自己的諾言，家長的威信才能豎立起來。然而，在現(xiàn)實生活中，有些家長對孩子的許諾在很大程度上帶有盲目性，應(yīng)付性甚至是欺騙性，久而久之對孩子的成長造成了極大的負(fù)面影響，家長在對孩子許諾前一定要慎重，能不能兌現(xiàn)，許諾后不履行，會給孩子的自尊心帶來極大的傷害，也會使家長在孩

子心中失去威信。也會讓孩子錯誤的認(rèn)為，無須為自己的話負(fù)責(zé)任，所以家長一定要注意。

孩子的性格不同，生活環(huán)境也不同，教育的方式、方法自然也不一樣。以上幾點也是我培養(yǎng)孩子的一點體會，希望與廣大家長朋友們共同探討，也期待每一位家長的成功，期待著每一個孩子的健康成長！

第五篇：家庭是孩子的第一個老師演講稿

家長是孩子的第一任老師

家長是和孩子在一起時間最長的人，是孩子最直接、最經(jīng)常和最重要的模仿對象，自然也就成了孩子的第一任老師。當(dāng)我們意識到這一點時，深感為人父母，肩上有一副沉甸甸的擔(dān)子。

一諾剛剛學(xué)會走路的時候，喜歡在家里風(fēng)風(fēng)火火的跑來跑去。一次，不小心被板凳絆倒在地上，痛得哭了起來，發(fā)起脾氣，一把抓起小板凳，狠狠地摔了一下，說“板凳是個大壞蛋！”這時，我趕緊制止，問她：“你看到板凳了嗎？是你撞的它，還把它給摔了，它也會疼的?！币恢Z歪著腦袋想了想，把板凳扶了起來，還一邊撫摸著，一邊說著安慰的話。后來，遇到類似的情況，我們都教育孩子，不要一味埋怨，要首先從自身尋找原因。

一諾剛上幼兒園的時候，放學(xué)后特別喜歡和小朋友們在大院里一起玩，互相分享玩具和零食，玩累了也不愿意回家，還要磨蹭著，直到外面沒有小朋友了，她才不情愿地回家，經(jīng)常錯過正常吃飯時間。后來，我們每次出去玩的時候，就提前立好規(guī)矩，到時間就要回家，如果超時就是不守信用，下次就要扣除相應(yīng)的時間。慢慢地，孩子養(yǎng)成了講信用、守時間的意識。

上小學(xué)以后，一諾積極上進，自尊心和榮譽感也變得非常強。前不久，有一次測驗，一諾的成績不夠理想，回家以后情緒低落，感到了失敗和挫折的巨大壓力，對即將到來的期末考試也充滿了擔(dān)心。針對這種情況，我們和孩子一起分析了原因，原來，在測驗時為了能夠字跡工整、卷面整潔，寫字速度就慢了下來，導(dǎo)致沒有把題目做完，會的題目也由于粗心沒有都答對。為此，我們首先確立一個觀點“不唯分?jǐn)?shù)論”，不對考試成績做過高要求，要德智體美勞全面協(xié)調(diào)進步，讓一諾努力卸下負(fù)擔(dān)、輕裝上陣；另外采取一些改進辦法，在日常練習(xí)中細(xì)心細(xì)致審題，并像考試一樣進行倒計時，訓(xùn)練提高寫字速度和耐壓能力。

陪著孩子一點點的長大，她成長了，我們也成熟了，對父母的責(zé)任也有了更深的理解。這副擔(dān)子，不僅要挑起來，還要挑著穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈吆谩?/p>