第一篇：高一基礎(chǔ)較差的學(xué)生如何全面提升孩子成績

時間：2102年11月18日

地點(diǎn)：平盟會客廳

記錄：路老師

平盟：您先介紹一下孩子的情況吧

家長：孩子現(xiàn)在讀高一，所在的學(xué)校不是特別好，這次期中考試，成績不太理想，班里一共35個學(xué)生，她成績排在了班里倒數(shù)幾名。當(dāng)然，這也可能和文理還沒有分科有關(guān)，因為孩子的文科成績更差，我們希望能給孩子報一個課外輔導(dǎo)，使孩子的成績能夠全面提升。此外，孩子平時在學(xué)校住宿，自我學(xué)習(xí)能力也比較差，所以提高孩子的自主學(xué)習(xí)能力也很重要

平盟：聽了您孩子的情況，我得出6點(diǎn)信息：

1、由于孩子剛上高中，她對于高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)還不是特別清楚，這次期中考試成績，就給了孩子一個很好的提示，成績不甚理想，說明孩子在高中學(xué)習(xí)的方法上還掌握的不是很好，我們要具體分析原因

2、孩子現(xiàn)在還處于高一階段，文理科都有很大的提升空間

3、這次期中考試暴露出孩子在學(xué)習(xí)上存在一些問題，上次月考成績就不理想，說明孩子在知識的統(tǒng)籌運(yùn)用上存在很大的問題，而且說明孩子在學(xué)習(xí)的主動性上，以及解決問題的能力比較差

4、孩子尚處于一個對高中學(xué)習(xí)的適應(yīng)階段，她還尚未完成初中到高中的轉(zhuǎn)變

5、住宿特別考驗孩子的自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力，如果孩子能夠有良好的自我管理能力的話，住宿可以節(jié)省孩子每天回家路上浪費(fèi)的時間，能夠有更多額外學(xué)習(xí)的時間

6、期中考試，孩子的成績并不理想，如果在這次期末考試中，孩子成績?nèi)耘f沒有改善的話就很可能影響孩子學(xué)習(xí)的自信心，容易造成負(fù)面的影響。所以，當(dāng)務(wù)之急就是讓孩子通過參加課外輔導(dǎo)，成績有了一個比較大的進(jìn)步，那么孩子的自信心以及對學(xué)習(xí)的興趣自然會隨之增強(qiáng)。

家長：我們?nèi)绾闻袆e所選的老師是否適合孩子？

平盟：我們平盟內(nèi)部有一個很嚴(yán)格的篩選老師的過程，我相信孩子會有她自己的一個理性的判斷力，我們的目的是通過老師的帶動，使得孩子盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)環(huán)境，使成績有所提高，樹立起學(xué)習(xí)的信心

家長：下一步孩子的安排是什么？有一個統(tǒng)一的教案嗎？

平盟：一對一輔導(dǎo)與小班教學(xué)一個重要的區(qū)別就是老師不用統(tǒng)一的教案來應(yīng)對所有的同學(xué)，我們的老師，會針對每一個孩子具體的情況，精準(zhǔn)的適應(yīng)孩子的特點(diǎn)，制定出屬于孩子自己的學(xué)習(xí)計劃。

家長：老師的輔導(dǎo)與學(xué)校的課本有關(guān)系嗎？

平盟：這個是有關(guān)系的，但是我們不會局限于課本的補(bǔ)習(xí)，我們會超越課本上、課堂上的局限，根據(jù)孩子的變化來做出相對應(yīng)的調(diào)整。我們會站在高考的角度為孩子做一個全局性的規(guī)劃，使孩子知識更加系統(tǒng)、完整

第二篇：初中學(xué)生的家長評語成績較好一般較差

初中學(xué)生的家長評語成績較好一般較差

表現(xiàn)較好、成績較好：

1、xx同學(xué)在校表現(xiàn)較好，能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。上課專心聽講，積極思考，學(xué)習(xí)成績良好。望今后能在勤奮學(xué)習(xí)之余多參加一結(jié)些有益的活動，使各方面素質(zhì)都得到提高!

2、xx同學(xué)老師一直為你有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和班級榮譽(yù)感而高興;當(dāng)然也為你所取得的成績感到高興;但你也要知道學(xué)習(xí)尤如急流劃舟，不進(jìn)則退。希望你能再接再勵，爭取更好的成績。

3、xx同學(xué)在校你很自覺，會守紀(jì)，關(guān)心集體，生活儉樸，作業(yè)也能及時認(rèn)真完成，是個好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上頭腦靈活思維敏捷，成績也較好，但是還須加把勁，繼續(xù)保持下去，爭取更大進(jìn)步。

4、xx同學(xué)對于學(xué)校的各種規(guī)章制度你都能自覺遵守，對學(xué)習(xí)也抓得很緊，受到各個課任老師的贊揚(yáng)。在這里老師要對你說的是除了學(xué)習(xí)之外，也要注意多參加一些對學(xué)習(xí)對自身發(fā)展有益的活動，要做到各方面全面發(fā)展。

5、該生在校關(guān)心同學(xué)，遵守班級紀(jì)律，積極參加各項有益活動，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)及時完成，學(xué)習(xí)目的性較明確，本學(xué)期學(xué)業(yè)成績有很大提高，望今后再接再厲爭取更好的成績。

6、該生在校上課認(rèn)真聽課，作業(yè)獨(dú)立完成，尊敬師長，積極參加勞動，有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力，學(xué)業(yè)成績較好，望今后再接再厲，爭取更好的成績。

7、xx同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真勤奮，書寫端正，字體大方漂亮，作業(yè)完成相當(dāng)好，并能遵守各項規(guī)章制度，尊敬師長，關(guān)心集體，幫助同學(xué)，一直受老師同學(xué)的好評。但在學(xué)習(xí)上也要更注意學(xué)習(xí)方法，這樣才會有更大的進(jìn)步!

8、xx：作為班長相對會累點(diǎn)，作為班主任我理解你也感謝你。你在德智體各個方面都做的很好，在班里也能起到先鋒模范作用，這是很可貴的，但有時你會稍為脆弱，頂不住壓力。所以在這里我要送你一句話：堅強(qiáng)點(diǎn)，你會做得更好!

9、XX：在老師眼里，你是一個聰明，活潑善于開動腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。你熱愛班級，樂于助人，并能知錯就改。但是你總是跌倒在同一個地方，是否自己應(yīng)該多加思考，找出原因?其實這道理我也給你說明白，關(guān)鍵的是你有沒有認(rèn)真去做!

10、xx：一學(xué)期來你為班級做了很多工作，辛苦了。你為人大方，熱情，樂于助人;學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，努力進(jìn)取……你的優(yōu)點(diǎn)大家有目共睹。做是你作為班長，你對大家嚴(yán)格要求是對的，只是有一點(diǎn)在管理同學(xué)時一定要實事求是，還要注意自身言行，嚴(yán)開律己，以身作則，這樣就更容易開展工作。

11、xx:你勤勞奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，儉樸的生活作風(fēng)，令老師很感動。我知道學(xué)習(xí)對于你是件樂事，相信只要你堅持下去，一定會有更大收獲的。若能多參加有益的文體活動，相信你能成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!

12、你活潑好動，爭強(qiáng)好勝給我留下深刻印象。課堂上很高興聽到你那清脆悅耳的回答聲，作業(yè)認(rèn)真完成，書寫端正，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。你尊師愛師，平時樂意為老師辦事。但你意志不夠堅強(qiáng)，太容易掉眼淚了。希望能正視自己的不足，勤奮學(xué)習(xí)。

表現(xiàn)較好、成績一般：

1、誠實、文靜是你良好的一面;能積極參加勞動，努力為班級爭取榮譽(yù)是你優(yōu)秀的一面;但學(xué)習(xí)則是你薄落的一面。老師知道你也很努力學(xué)習(xí)，所以你缺少是學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)能也可以向XXX同學(xué)學(xué)習(xí),多和她探討，你一定會有很大的收獲的。

2、該生聰慧、文靜、熱心助人。人有一定的主見，敢于發(fā)表自己的見解。有極強(qiáng)的自尊心和自信心，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，專心聽講，作業(yè)認(rèn)真完成，但成績還不大突出，還望今后注意分析自身各方面原因。多加努力，爭創(chuàng)隹績!另外該生普通話較好曾在年段“五四”朗誦比賽中獲得一等獎的好成績!

3、XX：老師贊賞你膽大、樂觀，又很關(guān)心集體;能歌善舞，字也寫得很好，可謂多才多藝。但在學(xué)習(xí)上一定要加強(qiáng)，作業(yè)要認(rèn)真完成，不會的要多向老師同學(xué)請教。同時課后也要抓緊些。只要你能做到相信不久以后你的成績會有很大的提高。

4、你上課認(rèn)真聽講，作業(yè)及時完成，能堅持晚自修，勞動也積極肯干。老師給你總的評價是表現(xiàn)很好，但是學(xué)習(xí)成績稍不理想，近來稍有進(jìn)步，但不太明顯，一定要注意學(xué)習(xí)的方法，不要讀死書，這樣才更大的進(jìn)步!

5、xx同學(xué)誠實謙虛，待人真誠，熱愛班級，勞動積極，與同學(xué)友好相處;學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，作業(yè)及時完成，但成績不很穩(wěn)定，個別科目有所下滑，望合理安排時間，注意學(xué)習(xí)方法，才能不斷進(jìn)步!

6、你是一個文靜、可愛的孩子。但在課堂上不敢大膽發(fā)言，作業(yè)每次都完成得很好，學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真、可惜成績不夠穩(wěn)定。能認(rèn)真做好值日工作，勞動認(rèn)真負(fù)責(zé)。可你太文靜了，要多與同學(xué)溝通。望你繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。

表現(xiàn)較好、成績較差：

1、XX：你尊敬師長又有很強(qiáng)的集體感，在參加學(xué)校組織的各項活動中為班級爭得了榮譽(yù)。但在學(xué)習(xí)上你對自己要求不夠嚴(yán)格，基礎(chǔ)不好，不是你成績差的主要原因，要提高成績關(guān)鍵在自己有沒有努力。老師希望在以后的日子里能夠看到一個品學(xué)兼優(yōu)的你!

2、老師很喜歡你，你知道嗎?因為你熱愛班集體。雖然父母收入不多，但你能把自己的一點(diǎn)零用錢攢起來幫助家庭，你是一個助人為樂、懂事的孩子。在學(xué)習(xí)上你還要下苦功，千萬不要辜負(fù)家長、老師的期望啊!

3、XX同學(xué)表現(xiàn)較好，作為班干部，能積極為班級做事，為班組爭光。學(xué)習(xí)認(rèn)真，態(tài)度端正，但學(xué)習(xí)方法單一，成績尚不夠理想。望今后多注意學(xué)習(xí)方法，合理安排時間，以爭取更好的成績。

4、誠實、文靜是你良好的一面;能積極參加勞動，努力為班級爭取榮譽(yù)是你優(yōu)秀的一面;但學(xué)習(xí)則是你薄落的一面。老師知道你也很努力學(xué)習(xí)，所以你缺少是學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)能也可以向XXX同學(xué)學(xué)習(xí),多和她探討，你一定會有很大的收獲的。

5、該同學(xué)比較穩(wěn)重，學(xué)習(xí)積極性比較高、態(tài)度端正。能認(rèn)真完成教師布置的任務(wù)。這次有的科目發(fā)揮不正常，不過沒有關(guān)系，成績不代表一切。希望假期時能認(rèn)真總結(jié)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

6、該生上課尚能注意聽講，不過不能積極發(fā)言，有時思想難以集中，造成學(xué)習(xí)成績不夠理想。另加小學(xué)基礎(chǔ)不扎實，望能下一番苦功夫補(bǔ)上。

[初中學(xué)生的家長評語成績較好一般較差]

第三篇：目前初中學(xué)生英語成績較差的原因

目前初中學(xué)生英語成績較差的原因：

1、小學(xué)階段英語開課太早，尤其是師資不具備的情況下勉強(qiáng)開課，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，英語學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，更惡劣的是兩極分化非常嚴(yán)重；

建議：在小學(xué)五年級或者六年級開始開設(shè)英語課。畢竟，以我們這批人的切身體會（都是從初中才開始學(xué)英語），以自主拼讀音標(biāo)入手，以自主背誦課文為突破口，加強(qiáng)積累。

2、小升初銜接問題：小學(xué)英語的測試方式?jīng)Q定了教師的應(yīng)考方式，注重選擇題A.B.C.D的書寫，至于學(xué)生用漢字標(biāo)注英語發(fā)音的現(xiàn)象視而不見；

建議：市局加強(qiáng)小升初的銜接工作，協(xié)調(diào)溝通，出臺銜接階段的測試方式及評估量化措施

第四篇：高一學(xué)生成績下降分析

高一學(xué)生成績下降分析

已瀏覽次數(shù)：1092005-11-6 18:08:

31一是沒有進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這些學(xué)生還在回憶初中生活或體味成功的喜悅，沒有很快融入新集體，進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們在初中，尤其是高三時，已經(jīng)把學(xué)習(xí)的弓拉得很滿，現(xiàn)在有一種疲倦的感覺，他們正在愣神，思想松懈。等到其中考試成績出來了，才意識到自己落后了，需要趕緊努力?？墒牵殉煽冓s上去，還需要一段時間。有些同學(xué)把初中的那一套思想移植到高中來。他們認(rèn)為自已在初

一、初二時并沒有用功學(xué)習(xí)，只是在初三臨考時才發(fā)奮了一兩個月就輕而易舉地考上了高中，而且有的可能還是重點(diǎn)中學(xué)里的重點(diǎn)班，因而認(rèn)為讀高中也不過如此，高

一、高二根本就用不著那么用功，只要等到高三臨考時再發(fā)奮一兩個月，也一樣會考上理想的大學(xué)的。因此，往往表現(xiàn)為第一學(xué)期的學(xué)習(xí)成績不理想。二是學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)。初中學(xué)生絕大多數(shù)都是被動學(xué)習(xí)，而高中學(xué)生則需要主動學(xué)習(xí)，需要自主學(xué)習(xí)。許多初中生，沒有養(yǎng)成自覺主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是沒有學(xué)會自主式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)習(xí)慣因依賴心理而滯后。初中生在學(xué)習(xí)上的依賴心理是很明顯的。就拿數(shù)學(xué)來說吧，為提高分?jǐn)?shù)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師將各種題型都一一羅列，學(xué)生依賴于教師為其提供套用的“模子”；升入高中后，教師的教學(xué)方法變了，套用的“模子”沒有了，家長輔導(dǎo)的能力也跟不上了，由“參與學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)入“督促學(xué)習(xí)”。許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽出“門道”。因此，一時間還適應(yīng)不了高中的學(xué)習(xí)，成績不夠理想。思維方式的變化也帶來了一些學(xué)生學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。學(xué)生的思維方式高中生和初中生不一樣，教科書內(nèi)容轉(zhuǎn)向了，而學(xué)生還沒有一下子轉(zhuǎn)過來。就拿數(shù)學(xué)來說吧，與初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是：

①數(shù)學(xué)語言在抽象程度上突變。不少學(xué)生反映，集合、映射等概念難以理解，覺得離生活很遠(yuǎn)，似乎很“玄”。確實，初、高中的數(shù)學(xué)語言有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進(jìn)行表達(dá)，而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合語言、邏輯運(yùn)算語言以及以后要學(xué)習(xí)到的函數(shù)語言、空間立體幾何等。高一是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵時期。許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績的佼佼者，進(jìn)入高中階段，第一個跟斗就栽在數(shù)學(xué)上。對眾多初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功者，進(jìn)高中后數(shù)學(xué)成績卻不理想，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)屢受挫折，造成這一結(jié)果的主要原因是這些同學(xué)不了解高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)不得法，從而導(dǎo)致成績滑坡。

②思維方法向理性層次躍遷。高一學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個重要原因是高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思維非常靈活的平面幾何問題，也對線段相等、角相等分別確定了各自的思維套路。因此，初中學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的、便于操作的定勢方式，而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數(shù)學(xué)語言的抽象化對思維能力提出了高要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，因而導(dǎo)致成績下降。③知識內(nèi)容的整體數(shù)量劇增。高中課程與初中相比，是知識內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時間內(nèi)接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習(xí)、消化的課時相應(yīng)地減少了。三是心理上、感覺上的因素在起作用。一所高中的學(xué)生來自多所初中，原來的尖子，現(xiàn)在不可能都是尖子，就向參加運(yùn)動會一樣，在省里第一，到國家可能沒有取上名次，到世界就更別提了。因此，某些學(xué)生成績的相對下降，也是情理之中的事。從初中到高中，學(xué)習(xí)的難度系數(shù)不一樣了，在小學(xué)可以得雙百，在初中得雙百就難了，到高中就更難。從初中到高中，環(huán)境變化也導(dǎo)致個別學(xué)生不適應(yīng)。有些學(xué)生整體素質(zhì)不是很高，尤其是處理師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，能力還不夠強(qiáng)，心理上的自我調(diào)適能力較差，到了新的環(huán)境，經(jīng)常因為一些日常

生活中的小事而焦慮，造成精力流失，這些學(xué)生需要過一段時間才能適應(yīng)這個新環(huán)境。也有個別學(xué)生因為一點(diǎn)點(diǎn)挫折而喪失對未來的信心。

二、個案剖析及相應(yīng)措施

學(xué)生甲：2001年6月考高中成績（以后稱入學(xué)成績）為班級20名；2001年11月期中考試成績（以后稱期中成績）為班級44名；2002年1月期末考試成績?yōu)榘嗉?6名。主要原因及其表現(xiàn)：

1.由于沒考上理想高中，產(chǎn)生對自己放棄的念頭；

2.對高中學(xué)習(xí)缺少信心和興趣，學(xué)習(xí)的主動性和自控能力不足；

3.心事重，注意力不集中。

采取的主要措施：

1.通過談心，做其思想工作，給其講我校近幾年的高考情況，讓他懂得只要用心學(xué)習(xí)，一樣可以考大學(xué)甚至是重點(diǎn)大學(xué)，樹立學(xué)習(xí)信心；

2.上課經(jīng)常提問，防止其注意力分散，并通過及時表揚(yáng)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣；

3.在其周圍安排學(xué)習(xí)好的學(xué)生，對其進(jìn)行正面熏陶。

學(xué)生乙：入學(xué)成績?yōu)榘嗉?3名；期中成績?yōu)榘嗉?9名；期末成績?yōu)榘嗉?9名。主要原因及其表現(xiàn)：

1.學(xué)習(xí)易情緒化，靠興趣學(xué)習(xí)，不愛背，理科成績好，文科成績差，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重；

2.眼高手低，不愛動筆，知識學(xué)得不扎實；

3.學(xué)習(xí)勁頭不足，學(xué)習(xí)效率低。

采取的主要措施：

1.教師經(jīng)常與家長溝通，經(jīng)常找其談話，做深入細(xì)致的思想工作，防止情緒波動；

2.經(jīng)常檢查其學(xué)習(xí)情況，幫其改掉眼高手低，不愛動筆的壞筆病；

3.在其周圍安排文科學(xué)習(xí)好的同學(xué)，對其進(jìn)行學(xué)習(xí)熏陶。

學(xué)生丙：入學(xué)成績?yōu)榘嗉?9名；期中成績?yōu)榘嗉?1名；期末成績?yōu)榘嗉?4名。主要原因及其表現(xiàn)：

1.初中知識量少，靠死記硬背還可以，高中知識量大，靈活性強(qiáng)，不能適應(yīng)；

2.初中老師看得嚴(yán)，高中提倡學(xué)生自我教育，表現(xiàn)出自制力差的弱點(diǎn)；

3.缺乏探索精神和自學(xué)精神，對政史地等小科不重視。

采取的主要措施：

1.關(guān)心她并找其談話，注意其內(nèi)心世界的感受；

2.考試之前先出題考她，找出不足，提高其學(xué)習(xí)的目的性；

3.通過學(xué)生之間的競爭，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，提高其主動探索精神。

學(xué)生?。喝雽W(xué)成績?yōu)榘嗉?5名；期中成績?yōu)榘嗉?2名；期末成績?yōu)榘嗉?8名。主要原因及其表現(xiàn)：

1.初中課程簡單，反復(fù)做同樣題的時候多，而高中知識容量大，題量多，不適應(yīng)；

2.學(xué)習(xí)方法不好，不善于總結(jié)歸納知識點(diǎn)；

3.學(xué)習(xí)惰性大，靠死記硬背，不愛動腦思考。

采取的主要措施：

1.讓其經(jīng)常做一些基本練習(xí)題，改變其惰性；

2.糾正其學(xué)習(xí)方法，幫助并檢查其歸納和總結(jié)；

3.上課經(jīng)常讓其到黑板做題，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時表揚(yáng)。

學(xué)生戊：入學(xué)成績?yōu)榘嗉?3名；期中成績?yōu)榘嗉?3名。

主要原因及其表現(xiàn)：

1.初中語文外語基礎(chǔ)差，到高中學(xué)習(xí)吃力；

2.高中科目多，內(nèi)容多，學(xué)習(xí)感到無從下手，學(xué)習(xí)缺少目的性和自信心。采取的主要措施： 1.考試之后幫助和督促其進(jìn)行試卷分析和總結(jié)； 2.對外語和語文定時間、定內(nèi)容、定任務(wù)，消滅薄弱科目。3.關(guān)心其情緒變化，經(jīng)常溝通思想。學(xué)生己：入學(xué)成績?yōu)榘嗉?6名；期中成績?yōu)榘嗉?3名；期末成績?yōu)榘嗉?2名。主要原因及其表現(xiàn)： 1.高中快節(jié)奏，知識量大，不適應(yīng)； 2.學(xué)習(xí)方法不好，性子慢，學(xué)習(xí)常出現(xiàn)欠債現(xiàn)象。采取的主要措施： 1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，逐漸培養(yǎng)其學(xué)習(xí)刻苦精神，經(jīng)常檢查督促使其不再出現(xiàn)欠債現(xiàn)象； 2.經(jīng)常出些練習(xí)題讓其限時做出，提高其學(xué)習(xí)效率； 3.經(jīng)常找其談心，幫其樹立學(xué)習(xí)信心。學(xué)生庚：入學(xué)成績?yōu)榘嗉?8名：期中成績?yōu)榘嗉?6名；期末成績?yōu)榘嗉?名。主要原因及其表現(xiàn)： 1.剛上高中學(xué)習(xí)方法沒及時調(diào)整好； 2.心事多考上重點(diǎn)高中有自悲感； 3.學(xué)習(xí)不用功缺少鉆研精神。采取的主要措施： 1.幫其調(diào)整學(xué)習(xí)方法，給其講我校往年高考情況樹立其學(xué)習(xí)信心； 2.根據(jù)該生愛好文學(xué)的特點(diǎn)從文科入手調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性主動性激發(fā)學(xué)習(xí)興趣； 3.每周與其溝通思想及時批評和表揚(yáng)。學(xué)生辛：入學(xué)成績?yōu)榘嗉?4名；期中成績?yōu)榘嗉?6名期末成績?yōu)榘嗉?4名。主要原因及其表現(xiàn)： 1.貪玩，有時上網(wǎng)吧打游戲； 2.學(xué)習(xí)懶惰，不動筆，光看不寫不做； 3.性子慢，學(xué)習(xí)效率低。采取的主要措施： 1.經(jīng)常檢查其作業(yè)和練習(xí)情況，督促其學(xué)習(xí)克服懶惰的筆??； 2.經(jīng)常對其進(jìn)行限時作業(yè)訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率； 3.經(jīng)常與其談心講明上網(wǎng)吧的危害，并經(jīng)常與家長溝通，防止其瞞著雙方到網(wǎng)吧去。

第五篇：命題作文學(xué)案(適合高三基礎(chǔ)較差的學(xué)生使用)

命題作文學(xué)案

命題作文，一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個給定的題目進(jìn)行寫作，是考試作文命題的一種重要形式。其最大的特點(diǎn)是限制性、規(guī)定性比較強(qiáng)，但是限制的條件越多，范圍就越明確，作文的內(nèi)容就越容易具體。概括地講，命題作文這種形式比較突出地考查了學(xué)生的審題能力、構(gòu)思能力、選材能力及語言表達(dá)能力。命題作文有三種形式：全命題、半命題和選擇性命題作文。2008年高考有6省市采用了命題作文，2009年有7省市采用了這種形式。

有人將這種依題作文的命題形式比喻為“戴著鐐銬跳舞”，也就是說只能在一定的“規(guī)矩”內(nèi)“隨心所欲”。在這種情況下作文，對于題目的審查、理解就顯得十分重要，如果審題不嚴(yán)，“差之毫厘”，就會使文章“謬之千里”。

要快速、準(zhǔn)確審好命題作文題目，要注意以下幾個方面：

一、辨識標(biāo)志，判定文體

命題作文給定題目后，我們就要根據(jù)作文題目中所含有的標(biāo)志性字詞來確定文章的體裁。如題目中含有“談、評、議、駁斥、啟示、有感、想到的”等字詞，可

確定要寫的體裁應(yīng)是議論文；如含有“記、憶”等字或題目直接體現(xiàn)記敘要素的是記敘文。

二、借助聯(lián)想，挖掘深意

命題作文的題目是經(jīng)過反復(fù)推敲擬定的，必定承載著深刻的內(nèi)涵。審題時應(yīng)仔細(xì)斟酌題目，展開充分的聯(lián)想、想象，挖掘出其深刻內(nèi)蘊(yùn)。

三、緊扣題眼，明確重點(diǎn)

題眼就是題目中的關(guān)鍵。命題作文題目常有四五個甚至七八個字之多，但其中最關(guān)鍵的僅一兩個字，抓住它們，構(gòu)思文章，往往能使通篇文章神采飛揚(yáng)。

題眼主要有兩種情況：

一是修飾語題眼。多數(shù)題眼由修飾語充當(dāng)，修飾語有形容或限制中心詞的作用,反映了事物的特點(diǎn)、性質(zhì)。如江蘇卷的“品味時尚”中“時尚”是題眼，安徽卷的“生活給我智慧”中“智慧”是題眼。

二是謂語題眼。如江蘇卷的“品味時尚”中“品味”是題眼，湖南卷的“踮起腳尖”中“踮起”是題眼。考生如果沒有觀察身邊的事物，沒有體驗城市或鄉(xiāng)村生活的百味，那就把握不住題眼，也寫不出成功的文章。

四、明確限制，理清寫作范圍

作文題目中往往對選材有一定限制。時間限制如“今年花勝去年紅”“留給明天”，地點(diǎn)限制如“北京的符號”，人稱限制如“我想握住你的手”等，忽略限制就會有跑題的可能。

【范文一】

踮起腳尖

2009年湖南卷高考滿分作文

從春到冬，母親踮起腳尖迎接新的一天；從小到大，母親踮起腳尖為我撐起一方愛的晴空?！}記想起母親，便想起她很多個畫面。每一個畫面里，母親的姿勢都是踮起腳尖。

她踮起腳尖賣力地踩著打禾機(jī)；她踮起腳尖把一筐筐的稻谷放進(jìn)高高的谷倉里；她踮起腳尖摘下樹上的桃兒、桔子，挑到幾里外的集市上賣；在集市的人堆里，她高聲叫賣，那姿勢仍是踮起腳尖??但給我印象最深刻的還是??

一

五歲那年秋天，四里外的趙村放電影。母親說好要帶我去看的，可等她把碗洗好，把豬草剁好，裝到大荷葉鍋里后,我們匆匆趕到趙村的時候,電影已經(jīng)開始了。更重要的是：曬谷坪上早就聚集了很多人，連兩旁堆起的草垛上也是人。我們擠不到前面去，站在后面根本看不見，我急得直嚷嚷。母親迅速地把我架在脖子上，“哎，好！還差一點(diǎn)！看不完整。”母親又調(diào)整了一下身體，這下我能完全看見了。當(dāng)時，也沒有去想，只知去看并不看得太懂的電影。許多年后，我回憶起童年來，便明白了那晚，我能看到電影的原因，是我一直騎在母親的脖子上，是母親一直踮起腳尖，踮了一個晚上。而她看到的卻只是別人的后背。二

十五歲那年夏天，我中考。(那時，時興考中專，特別是我這樣的農(nóng)村孩子，跳出農(nóng)門，有份工作，就是長輩最大的心愿。)

記得6月18號那天，考完語文，我走出考場，一眼就

看到了人群里的母親。她正踮起腳尖，探出半個身子，向這邊張望呢！我跑過去，輕聲說：“媽，你怎么來了，咱家正在割麥子呢，忙都忙不過來！”母親笑 笑，從塑料袋里拿出兩張雞蛋餅，還有幾個雞蛋，塞給我說，“我送這個來給你吃，你最喜歡吃的了！天太熱，沒弄太多，怕壞，餓了吧！快吃?！?/p>

我接過后，低頭看見母親頭上還粘著幾根小小的麥穗，一時不知說什么好，只是在心里暗下決心，一定 考好！

三

二十五歲那年冬天，我失戀了，我覺得我的整個世界，都凍了，都塌了。一個人漫無目的地走在冷冷的風(fēng)里，萬念俱灰！不知什么時候，下起了米渣子(冰雹)，我不管；又不知過了多久，飄起了鵝毛般的雪花，我還是沒管。后來，不知怎么的，走著走著，就回到了家。母親見到我從單位回來，又驚又喜，連忙幫我拍去身上的雪花，“頭發(fā)上也有，別動，媽媽幫你弄下來！”母親邊說著，就踮起腳尖，張開雙臂，去弄我頭上的雪。剎那間，我感到一種巨大的溫暖彌漫全身，這一刻，我明白了：就算我失去了整個世界，我還擁有母親，還有母親暖暖的愛。我有什么理由不積極地生活呢？

四

我正準(zhǔn)備午睡的時候,聽到客廳里窸窸窣窣的聲音,過來一看，是母親，她正踮起腳尖，躡手躡腳地,“媽，什么事呀！”“呀，把你吵醒啦！”母親像做錯事的孩子，“沒事，我送點(diǎn)青菜過來！順便看看，你們有沒有要洗的衣服！??噢，快去睡！快去！”我沒能拗過母親，她硬是把我兒子換下的臟衣服拿走了。

這一年，我三十四歲，母親五十七歲。她在我所在的學(xué)校食堂做臨時工，一份幾百塊錢的工作，她卻比誰都看重，都珍惜?？沼鄷r間，還在食堂后面的空地上，種了菜，時不時地來幫我做做家務(wù)??

母親拿著臟衣服的身影已經(jīng)走遠(yuǎn)，灶臺上，放著她剛剛從地里摘下的青菜，翠綠翠綠的，還閃著光。往事一幕一幕，那踮起腳尖的身影在我的淚眼前交錯浮現(xiàn)，告訴我許多，也教會我許多，還提醒我許多??

【點(diǎn)評】文貴出新。讀罷這篇滿分作文，我們只覺

得一股清新之氣撲面而來，而這“新”體現(xiàn)在以下三個方面：

一是立意別出心裁。小作者以截取橫斷面的形式來寫，確有不同凡響之處。更可稱道的是，文章能通過“踮起腳尖”這一個個細(xì)節(jié)凸現(xiàn)深刻的主旨——母愛。其立意深刻，寓意之深廣，是顯而易見的。

二是寫法獨(dú)到新穎。文章圍繞“踮起腳尖”，運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)，以時間依次為經(jīng)，以細(xì)節(jié)為緯，展現(xiàn)了一幅幅“別開生面”的慈母愛子圖畫，以狀寫人物行動為開端，中間也借

助各個人物行動來突出人物性格，結(jié)尾重扣人物行動，而畫龍點(diǎn)睛式的人物神態(tài)、人物語言，為表現(xiàn)人物及主題增色不少。

三是組織能力新巧。全文謀篇布局，獨(dú)出心裁。不說序詞的運(yùn)用，單說橫斷面的截取，就匠心獨(dú)具。作者截取“五歲”“十五歲”“二十五歲”“三十四歲”等四個人生階段，表現(xiàn)從小到大，從讀書到成家，“母親踮起腳尖為我撐起一方愛的晴空”的主旨。能達(dá)到如此新巧的構(gòu)思，實為難得。文中有《鄉(xiāng)愁》的影子?！拘骂}展示】

以“和”為標(biāo)題寫一篇作文。

注意：①立意自定；②詩歌除外，文體自選；③角度自選；④不少于800

【寫作指導(dǎo)】

“和”在中國古代屬哲學(xué)用語，《論語》中有“君子和而不同”的說法，說的是君子內(nèi)心所見略同，但其外在表現(xiàn)未必都一樣。比如都為天下謀，有些人出仕做官，有些人則教書育人，這種“不同”可以致“和”，其本質(zhì)是追求內(nèi)在的和諧統(tǒng)一，而不是表象上的相同和一致。而《國語》中則提出了“和實生物”的主張，認(rèn)為各種不同的元素，在不同的前提下可相互協(xié)調(diào)、融合，最終都能得到發(fā)展，并且生生不息。

從中國的古代哲學(xué)出發(fā)，“和”可派生出不同的含義：和諧、平和、和睦、和好、和氣、和善、和美??國家事務(wù)局局長葉小文認(rèn)為：“和”的精神，是一種承認(rèn)，一種尊重，一種感恩，一種圓融；“和”的內(nèi)涵，是人心和善，家庭和睦，社會和諧，世界和平；“和”的基礎(chǔ)，是和而不同，互相包容，求同存異，共生共長；“和”的佳境，是各美其美，美人之美，美美與共，天下和美；“和”的思想，反映了事物的普遍規(guī)律，因而能夠與時俱進(jìn)、與日俱豐。這些觀點(diǎn)是側(cè)重于社會層面的。

再從其他層面思考，“和”還可以是自然萬物之間的，人與自然之間的，人與人之間的，文化與文化之間的，民族與民族之間的??只要打開思維，選好最擅長的角度，就能寫出一篇好文章來。

【佳作欣賞一】

和

一直覺得“和”是一個很美的字，“禾”象征著自然，“口”象征著人類。它似乎在昭示著一個來自遠(yuǎn)古的、我們祖先心中的智慧：人與自然站在一起，就是“和”。

常常會想起華茲華斯，不為他驚世的美麗詩句，而為他勝過千萬詩句的心靈家園——蘇格蘭湖區(qū)。蘇格蘭湖區(qū)有一種英國少有的明媚色調(diào)，屬于原始自然的纖塵不染。可是她也是包容的，或者說，大自然都是包容的。她給了華茲華斯五十年幽靜溫柔的時光，而華茲華斯則以一顆詩人靈性的心靈祈護(hù)著那一片幽藍(lán)的湖水。

看慣了人與自然的尖銳矛盾，偶爾捧起華氏的詩集，那帶著湖區(qū)靜謐濕潤的詩句，訴說著“和”字的真諦——人與自然的關(guān)系可以如此安定和諧。

“我”又豈止在人與自然間安靜流淌？我偶爾會想起西班牙那美麗的輸水道。輸水道，很少可以用“美麗”來形容?？墒?，西班牙的輸水道卻可以安然承受這樣的贊譽(yù)。它不僅屬于建筑史的一部分，更屬于世界文明史的一部分。古羅馬帝國的入侵給西班牙帶來了先進(jìn)的文化，而狂野的西班牙則給予羅馬文明新的風(fēng)格。兩種文明的交匯，給了西班牙一條美麗的輸水道，也給了世界一個與眾不同的西班牙。在那美麗的建筑上，我能看到一個“和”字在千年風(fēng)雨中悄悄地浮現(xiàn)出微笑。

說到建筑，我要提的是威尼斯的圣馬可大教堂。她是一位“混血美女”，穹蓋圓頂，高挑窗欞，十字結(jié)構(gòu)??中古十字式、哥特式等建筑風(fēng)格在她身上交融。

在第二次修繕后，幾乎所有的評論家都在譏笑她的“不

倫不類”?？砂倌旰蟮慕裉欤褪沁@樣的“不倫不類”的建筑讓法國亞眠主教堂、德國科隆大教堂都為她讓路。而讓他們斂眉低首的原因，就是圣馬可大教堂那融合了多種風(fēng)格的和諧。她有十字式的圓潤卻沒有它的呆滯，有哥特式的大氣卻不盛氣凌人。和諧讓她雍容的氣質(zhì)在 百年后的今天依然閃耀于世界。

“和”是一個美麗的字眼，存在于自然與社會中，更是一種美麗的品格和狀態(tài)。我敬仰錢鐘書先生，因為他能在中英文化間自由游走，讓兩種文化以一種和諧的姿態(tài)出現(xiàn)，既可以編校《牛津詞典》，又可以纂寫《錸詩選注》；既通曉中國文學(xué)，又以一口流利的英語讓美國 人贊嘆——“從未聽過如此純正的英語”；既學(xué)貫古今，又博覽中外。而這，又何嘗不是“和”的體現(xiàn)呢？

【點(diǎn)評】作者思路跳轉(zhuǎn)自如，從解字出發(fā)，寫出了人與自然的和諧圖景：蘇格蘭湖區(qū)里，色調(diào)明媚，纖塵不染，華茲華斯在這里度過了五十年幽靜溫柔的時光。人世間，這樣的和諧也到處存在。西班牙，美麗的輸水道上，一個“和”字在千年風(fēng)雨中悄悄地浮現(xiàn)出微笑；威 尼斯，中古十字式、哥特式等建筑風(fēng)格在圣馬可大教堂身上和諧交融；在東方，兩種文化在錢鐘書先生身上以一種和諧的姿態(tài)出現(xiàn)??

文章意境寧靜幽遠(yuǎn)。讀好文章需要靜下心來，泡上一杯茶，細(xì)細(xì)地品。讀著作者筆下營造的精美文字，我們感受到了在人與自然的尖銳矛盾中、社會的喧囂嘈雜中所缺少的一種寧靜與和美，沉浸其中并久久回味。

【佳作欣賞二】

和

早在春秋時期，圣人孔子就明確地提出過“和諧”的概念?！疤斓睾投f物生”，或許在生命誕生的最初之時，萬物都是以一種相融相和的方式產(chǎn)生的吧！

華夏民族一直以來信奉著“和為貴”的準(zhǔn)則，中國土地上的一草一木也無一不在這種和諧的氛圍下被熏染得和睦而生機(jī)勃勃，直到演繹出今天的一派欣欣向榮。

“陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉?！弊匀唤绲镊攘驮谟谒谌f千生命于一身，卻可以讓它們和諧地相融相生，以至于生命的循環(huán)往復(fù)、生生不息，也讓我們得以領(lǐng)略“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”的盎然景致，欣賞“明月松間照，清泉石上流”的詩意畫面。這是自然界的“和”，是自然界的杰作，也是它以“海納百川，有容

乃大”的胸懷包容的結(jié)果。

還記得曾讀過這樣一首詩：“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。”腦海中便瞬間勾勒出一幅田家勞作圖。古人日出而作、日落而息，自己動手，豐衣足食，生活很簡單也很樸素。鄉(xiāng)村的空氣清新怡人，嗅不到半點(diǎn)刺鼻的化學(xué)氣味；除了阡陌交通，雞犬相聞，聽不到一點(diǎn)嘈雜與喧囂。它沒有城市的燈紅酒綠、車水馬龍，但卻分外讓如今的人們向往與懷念。這是人與自然的“和”，如渾然天成的優(yōu)美畫卷，讓人醉心、留戀。

而“和”的生動也體現(xiàn)在人與人之間。因為心中有“和”，廉頗與藺相如的故事才會流傳千年，“負(fù)荊請罪”這個成語才會一直以響亮的聲音告訴我們它的含義；因為向往和平，宮女王嬙才會千里迢迢穿過無邊的沙漠遠(yuǎn)嫁匈奴，盡管是“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”，但這些又讓“和”的含義上升了一個高度。

而今，當(dāng)人類站在新的歷史舞臺上，我們的最終愿望還是“和”——希望中東的戰(zhàn)火平息，希望臺灣海峽能變得越來越淺??希望“和”能如一條絲帶，濕潤人類靈魂的邊緣。