第一篇：把“心情樹”種進(jìn)心底1

把“心情樹”種進(jìn)心底（家校篇）

一、活動目的：

通過活動，為父母與子女之間架起一座溝通的橋梁，解決學(xué)生的心理難題，指導(dǎo)學(xué)生行為。宣傳推廣良好的家教方式，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

二、活動過程：

（一）引子

1、主持人甲：時(shí)光飛逝，初入學(xué)時(shí)爸爸媽媽“做個(gè)好孩子、好學(xué)生”的話還縈繞在耳邊，我們已經(jīng)長大。

主持人乙：也許你還是父母心中的乖娃娃，也許你和他們正互相埋怨、對立，顯示自己的強(qiáng)大。是啊，成長的歲月充滿歡樂，成長的過程不乏煩惱?？鞓沸枰窒恚瑹佬枰獌A訴，讓我們來到知心小屋，傾訴你的心聲，解開你的心結(jié)。

2、介紹來賓：

主持人甲：今天來到我們知心小屋的有家長、老師和知心姐姐，讓我們對他們的到來表示歡迎。

3、主持人甲：知心姐姐，最近同學(xué)們老唱一首歌，你聽，又開始了。幾個(gè)同學(xué)唱起了《小小少年》這首歌。

知心姐姐：看來同學(xué)們是遇到了成長中的煩惱，沒關(guān)系，把你們的煩惱告訴姐姐，我們一起來解決它。

4、學(xué)生小品表演：

１）爸媽離婚了，我怎么辦？２）考試以后

３）我真的不行嗎？４）爸爸（媽媽）你到哪去了？ 主持人甲：像這樣的煩惱還有很多，你瞧，“心情樹”上已經(jīng)掛滿了。讓我們來看一看。（主持人從“心情樹”上取下“心語”，進(jìn)行宣讀）。知心姐姐：看來少年已識愁滋味了，不過不要緊，只要我們找準(zhǔn)問題所在，真實(shí)的交流溝通，一定能化解煩惱。來，讓我們實(shí)話實(shí)說吧。

1（二）實(shí)話實(shí)說

知心姐姐、心理專家及學(xué)生和部分家長代表開展實(shí)話實(shí)說活動。圍繞剛才的小品和學(xué)生的心語設(shè)計(jì)一些問題，如：

1、怎樣看待父母離婚？你的心理有什么想法？你會怎么做？（針對第一個(gè)小品設(shè)計(jì)）

2、考試為什么失?。浚议L、孩子共同談）

3、爸爸媽媽究竟忙什么？你怎樣看待？（針對部分孩子談到家長對自己冷漠的問題，從學(xué)生和家長兩方面去談）…

4、專家小結(jié)：

家長——關(guān)注孩子成長 深入了解孩子 運(yùn)用科學(xué)教育方法孩子——體貼父母 自立自信

（三）換位評價(jià)

知心姐姐：心中的他（孩子、父母）究竟怎樣，咱們來個(gè)換位評價(jià)怎樣？（換位評價(jià)活動，分成兩個(gè)對照活動組，以寫題板的形式進(jìn)行）：

１）你怎樣評價(jià)你的父母？（孩子評價(jià)）您認(rèn)為您在孩子心

目中的形象是什么？（父母自我評價(jià)）

２）您認(rèn)為您的孩子怎樣？（父母評價(jià)）你認(rèn)為你在父母心中的形象是什么？（孩子自我評價(jià)）

交流各自的評價(jià)，總結(jié)從中反映的問題。

１）原來父母（孩子）是愛我的。

２）我不如自己想象的那樣好（壞）。

３）我還不了解他。

…

專家點(diǎn)評：只有加強(qiáng)交流溝通，才能增進(jìn)情感，促進(jìn)心理健康。

（四）才藝表演

主持人乙：我們曾是父母眼中的丑小鴨，其實(shí)我們也有閃亮的光

華，不信，請看我們的才藝表演（學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場才藝表演）。

1）手工制作（科技制作、剪紙、繪畫、書法一起現(xiàn)場表演，電視回放同學(xué)們平時(shí)生活、學(xué)習(xí)中各項(xiàng)成績和突出表現(xiàn)。如：做菜、勞動、演講、作文、數(shù)學(xué)、體育能手…，特別回放平時(shí)不怎么起眼的同學(xué)的精彩鏡頭）。

2）歌舞表演：《媽媽格桑那》（由班級小鋼琴手彈琴，“小黃鸝”演唱，舞蹈小能手伴舞）。

知心姐姐：爸爸媽媽們，請為我們有這樣出色的孩子而驕傲吧，請談?wù)勀鷮⒆佑惺裁葱抡J(rèn)識？

（五）結(jié)語

主持人：父母是給予我們生命的人，家庭是我們溫馨的避風(fēng)港。知心姐姐：孩子是父母終身的依托、希望，心靈的最愛。

主持人、知心姐姐：讓我們敞開心胸，互相關(guān)懷，讓世界處處充滿愛。全體齊唱《讓世界充滿愛》。（宣布活動結(jié)束）

（此文獲市科研教改論文比賽二等獎）

第二篇：小學(xué)作文：我把自己種進(jìn)地里了

我把自己種進(jìn)地里了

星期天下午，媽媽帶我去熙和廣場。媽媽看著正在種樹的叔叔阿姨，笑著對我說：“寶貝兒，我想把你也種進(jìn)地里。到了秋天我收獲好多天姿。一個(gè)給我捶背，一個(gè)給我洗腳，一個(gè)幫我洗碗，一個(gè)幫我洗衣服。用不完的孩子，不聽話的孩子，我把她賣掉?！眿寢屨f完，笑得更很了。

看媽媽那得意的樣子，我也說：“我想把媽媽種進(jìn)地里，到了秋天收獲許多媽媽。一個(gè)給我唱歌，一個(gè)和我做游戲，一個(gè)送我上學(xué)，一個(gè)給我做好多好多好吃的。用不完的媽媽我也不賣掉她，我用聽話的媽媽，管著那些不聽話的媽媽?！?/p>

媽媽聽了我的話，給我了一個(gè)大大的擁抱。

看著這些挖好小樹坑，我跳進(jìn)去說：“媽媽，快看，我把自己種進(jìn)去了。”

媽媽更樂了，忙拿出相機(jī)給我拍了照?？凑掌纳衔?，可愛嗎？

第三篇：種一抹心情在秋天里

種一抹心情在秋天里 【情感美文】

2012-08-10 19:53:21

織一方清幽，暮云合璧處，看天淡人閑。綰一束凄涼，秋風(fēng)秋雨里，品一壺淡淡的憂傷纏綿。握一把滄桑，漿聲人影里，聽琴聲寒，眸孤影殘，任青燈古卷淡映寂寞顏。

一汪嫩寒、一束游云、一抹遠(yuǎn)山，一眸秋水，在季節(jié)的輪回里漸漸變換。相思在季節(jié)的路口不停的張望，有些花開的暗香，有些花謝的哀傷，漸漸的入眠。

一些散落的時(shí)光，滴落在檐前。伸手觸摸，如幻。美好，或者悲戚。不回頭，一直向前。

秋，安靜的有些讓人心痛。輕輕的微笑，撒一路落英，粉白的落英后，哭泣的種子，結(jié)一顆酸澀的心。點(diǎn)一盞燈。端一杯茶。徐徐升起的煙云。過眼。消散。韶華，重演。

壘絮疊云間，把思緒和陽光一同折疊，放入心囊，讓時(shí)間的花紋在清風(fēng)里嘆息，讓年輪的清晰在古韻里擎起。

秋，漸漸的來，漸漸的濃，又漸漸的淡。

只是秋天的心情在季節(jié)深處忍痛拔節(jié)，只是那深深依戀被秋風(fēng)踩碎了，濺了一地，如濕了水的彩墨畫一圈圈暈開，無力拾起。

日子在秋的低吟里，瘦成一支簫笛。倚在歲月斑駁的小屋門前，輕輕吹響那些過往。蒲公英輕輕旋轉(zhuǎn)，輕輕飄落，每一顆種子里都有相思刻骨。

突然想念那些溫暖的懷抱。輕輕的攬?jiān)趹牙?。?xì)細(xì)擦拭發(fā)跡的雨滴?；秀遍g，拾獲一束絢爛的微笑。開成嫵媚的花，光滑的枝感。

突然很想念那古井、土墻、深院，梔子花開的香味綿長清香，屋前的竹林婉約淡雅，炊煙裊裊生香，一抹麗影隱在半開的芙蓉木的窗格后，笑顏如花。黃昏里，那支牧笛悠悠的響。

突然很想念那有太陽味道的舊襯衫，在風(fēng)里輕輕的搖晃。像很舊很悠遠(yuǎn)的黑白電影，有穿著旗袍的女子，從小巷深處款款而來，那些華麗的夢與精致的錯(cuò)，溫暖地淤積著瑣碎的人生況味。

突然很想念那黃昏時(shí)分的河邊，牽手的溫暖。大大小小的腳印，一步一笑言。清靜的笑，明眸皓齒的動人。來不及欣賞就已蒼老。肩上的蝴蝶早已幾世的輪回。還忘不掉那一季要飛過滄海的虛妄。

越行越遠(yuǎn)的軌跡里，駐立的身影里滋長了斑駁的綠苔。

秋，散落的時(shí)光，種植愛、回憶、憂傷、思念------在下一季到來前，凝成緩緩的詩行，走入心中最美麗的景。

第四篇：把文明與和諧永留心底

把文明與和諧永留心底

——“做文明少年創(chuàng)文明班級”演講稿

講文明，懂禮貌是中華民族自古以來，不斷傳承，不斷發(fā)揚(yáng)的優(yōu)秀美德。作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該把這樣的傳統(tǒng)帶進(jìn)校園，帶到你我的身邊。是??！文明正如一陣風(fēng)，吹走了人間無盡的丑惡；和諧正如一場雨，滋潤著永恒的友誼。養(yǎng)成文明的習(xí)慣，就能營造一個(gè)寧有 序，充滿和諧的環(huán)境。同學(xué)們，文明是我們素質(zhì)的前沿，擁有了文明，就擁有了走向成功的鋪墊；擁有了文明，我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。校園內(nèi)傳來一陣陣爭吵的聲音。走進(jìn)看看，原來是一些同學(xué)正在為一個(gè)乒乓球臺爭得面紅耳赤。多么美好的校園，多么美好的天氣，就因?yàn)闋幊陈暎@得那么的不和諧。僅僅為了一張小小的球臺而你搶我奪。難道就不懂得禮讓嗎？古人云：“退一步海闊天空?！比绱藸幊巢荒芙鉀Q任何問題，不僅破壞了自己的興致，也給大家留下了不文明、不和諧的印象。同學(xué)們，讓我們多一份關(guān)愛，少一些爭執(zhí)，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團(tuán)結(jié)互助奏出美妙的交響樂！

校園里，我們是文明的學(xué)生；社會上，我們是文明的使者。記得有一次，我在街頭看見一個(gè)背著書包放學(xué)的小男孩，他發(fā)現(xiàn)一位路人在路邊焦急地跺著腳，可能是外地人迷了路，他趕忙上前詢問，并笑瞇瞇地幫助他解決遇到的困難。當(dāng)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到那個(gè)路人的表情從憂慮到輕松，看著他們相互地?fù)]手告別。一剎那，我仿佛看到小男孩

胸前的紅領(lǐng)巾是那么的鮮艷，那么的耀眼，感覺他像一個(gè)發(fā)光的小天使。文明，這個(gè)常常掛在嘴邊的詞，需要大家不斷的追求，就能讓文明之花在人與人之間綻放。

在校園，同學(xué)們的團(tuán)結(jié)友愛增強(qiáng)班級的凝聚力。我們五年級同學(xué)參加學(xué)校運(yùn)動會前集體宣言：一起努力，一起加油。這振奮人心的話語，讓大家對第二天的運(yùn)動會格外期待。參賽的同學(xué)本著“友誼第一，比賽第二”的精神，在賽場上揮灑汗水，積極拼搏。其余同學(xué)組成的啦啦隊(duì)個(gè)個(gè)都拍紅了手掌，喊啞了嗓子。同學(xué)們個(gè)個(gè)忘我，人人參與，一項(xiàng)一項(xiàng)桂冠落入我們五年級的名下，這就不足為奇了。多么溫馨，多么和諧，真是個(gè)其樂融融的大家庭。

班級的和諧是以我們每個(gè)人爭當(dāng)文明少年為基礎(chǔ)的，有了文明就有了美好，有了和諧就有了安寧。一個(gè)人的文明是一滴水，一個(gè)班級的文明是一片海。同學(xué)們，讓我們用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力成為這一代的文明大使吧。讓文明與和諧如一束束的陽光，溫暖著我們每個(gè)人的心田。讓最美麗的笑容，綻放在我們每個(gè)人的臉上。

做文明少年，創(chuàng)和諧班級，讓我們把文明與和諧永留心底吧！

把文明與和諧永留心底演講稿

蔡營小學(xué)

2012年2月26日

第五篇：把心情寫入景物中

心情過山車：當(dāng)你心情好的時(shí)候，和心情不好的時(shí)候，看到的景物有什么不同？

一個(gè)朝代

一首詩歌

一位詩人

一種寫作方法

王維

歸嵩山作

唐王維

清川帶長薄，車馬去閑閑。

流水如有意，暮禽相與還。

荒城臨古渡，落日滿秋山。

迢遞嵩高下，歸來且閉關(guān)。

注釋

嵩山：五岳之一，稱中岳，地處河南省登封市西北面。

清川：清清的流水，當(dāng)指伊水及其支流。清：一作“晴”。川：河川。帶：圍繞，映帶。?。翰菽緟采?，草木交錯(cuò)曰薄。

去：行走。閑閑：從容自得的樣子。

暮禽：傍晚的鳥兒。禽：一作“云”。相與：相互作伴。

荒城：按嵩山附近如登封等縣，屢有興廢，荒城當(dāng)為廢縣。臨：當(dāng)著。古渡：指古時(shí)的渡口遺址。

迢遞：遙遠(yuǎn)的樣子。遞：形容遙遠(yuǎn)。嵩高：嵩山別稱嵩高山。

且：將要。閉關(guān)：佛家閉門靜修。這里有閉戶不與人來往之意。閉：一作“掩”。

五岳：東岳泰山，西岳華山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。

譯文

清澈的流水環(huán)繞一片草草木叢生的草澤地，駕著車馬徐徐而去從容悠閑。

流水有意與我同去永不回返，暮鳥有心跟我一起倦飛知還。

荒涼的城池緊挨著古老的渡口，落日的余暉灑滿經(jīng)秋的重山。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來到嵩山腳下安家落戶，緊閉房門謝絕世俗度過晚年。

王維

摩詰

維：沒有，無

摩：臟

詰：均勻

凝碧池

王維

萬戶傷心生野煙，百官何日更朝天。

秋槐落葉空宮里，凝碧池頭奏管弦。

思考題：當(dāng)你心情好的時(shí)候，和心情不好的時(shí)候，看到的風(fēng)景是一樣的感覺嗎？

學(xué)會用反轉(zhuǎn)的方式，把不同的心情在一篇文章中表達(dá)出來。

練習(xí)：1，考試考得不好的時(shí)候看到的風(fēng)景，和考試考得好的時(shí)候看到的風(fēng)景有什么不同？

2，被表揚(yáng)后和被批評后，看到的景物是什么樣的？

當(dāng)堂寫一個(gè)片段，用寫景的方式寫出你的感受。