第一篇：朗讀能為孩子帶來(lái)什么byage06

朗讀能為孩子帶來(lái)什么？

時(shí)間: 2011-3-30來(lái)源:《心理月刊》

吉姆·崔利斯（Jim Trelease），美國(guó)專(zhuān)業(yè)親子閱讀專(zhuān)家，兩個(gè)孩子的父親，他對(duì)他們最偉大的愛(ài)，就是從小為他們朗讀。在他看來(lái)，朗讀是最簡(jiǎn)單、直接、有效的情感交流和學(xué)習(xí)方式。他撰寫(xiě)的《朗讀手冊(cè)》，幫助了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和孩子，2006年底被介紹到中國(guó)。我們從中摘選了一些父母?jìng)冏铌P(guān)心的問(wèn)題。

朗讀能給孩子帶來(lái)什么？親子共讀對(duì)孩子的社會(huì)技能及情緒發(fā)展有怎樣的影響？吉姆·崔利斯提供了一個(gè)見(jiàn)證：一個(gè)叫珍尼弗的孩子，出生時(shí)即患有唐氏綜合征，被認(rèn)為將會(huì)全盲、耳聾而且嚴(yán)重智障。但她的父母并未放棄，而是抓住所有可能的機(jī)會(huì)給她朗讀。4歲時(shí)，經(jīng)測(cè)試，珍尼弗智商高達(dá)111。

一個(gè)孩子，因?yàn)橛忻刻旖o自己讀書(shū)的父母，命運(yùn)會(huì)有很大的不同。最近的閱讀研究證明，對(duì)任何性別、種族、國(guó)籍和社會(huì)背景的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀都幫助他們更好地學(xué)習(xí)，在未來(lái)更成功以及生活得更幸福。“如果一定要讓孩子在幼年時(shí)學(xué)點(diǎn)什么，我的建議是引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀?！敝袊?guó)兒童閱讀指導(dǎo)專(zhuān)家阿甲說(shuō)。

人與書(shū)并不是先天相互吸引的，必須有媒介——父母、親戚、鄰居或圖書(shū)館管理員將書(shū)帶到孩子的世界。當(dāng)你給孩子朗讀時(shí)，你扮演著一個(gè)示范的角色。兒童早期的能力之一就是模仿，他模仿自己聽(tīng)到的和看到的。我們都發(fā)現(xiàn)了兒童對(duì)于廣告的興趣及極強(qiáng)的模仿能力。在此我們要向廣告商學(xué)習(xí)，銷(xiāo)售一種名叫“閱讀”的商品。

為什么要為孩子朗讀

讀書(shū)給孩子聽(tīng)就像和孩子說(shuō)話，它的好處太多了：樹(shù)立孩子的信心，帶來(lái)歡笑，拉近彼此的距離，告訴孩子信息或向孩子解釋問(wèn)題，引發(fā)孩子的好奇心，激勵(lì)孩子。在朗讀中，我們還可以在孩子的腦海中將閱讀與愉悅聯(lián)系在一起，為孩子創(chuàng)造背景知識(shí)，建立詞匯基礎(chǔ)，同時(shí)樹(shù)立一個(gè)閱讀的典范。

每當(dāng)我們給孩子朗讀時(shí)，就會(huì)發(fā)送一個(gè)愉悅信息到孩子的腦海中，因?yàn)槔首x能讓孩子把書(shū)本、印刷品與愉悅畫(huà)等號(hào)。而且，閱讀也是積累漸進(jìn)的技能，這意味著，閱讀就像騎自行車(chē)一樣，為了要做好，就必須去實(shí)踐，讀的越多就讀得越好。

提到背景知識(shí)，很少有家長(zhǎng)了解其重要性。背景知識(shí)是一項(xiàng)工具，通過(guò)它才能對(duì)自己所看、所聞、所讀有所理解。這也正是為什么讀的最多或旅行最多的學(xué)生往往是班上知識(shí)最淵博的學(xué)生。他們擁有大量的背景知識(shí)，因此對(duì)老師或課本所教的內(nèi)容理解得最多。孩子多大時(shí)開(kāi)始朗讀

孩子多大就可以聽(tīng)大人讀故事書(shū)了呢？這個(gè)需要每個(gè)做父母的回憶一下，我們?cè)诤⒆佣啻蟮臅r(shí)候開(kāi)始和孩子說(shuō)話？對(duì)了，就是孩子剛出生的時(shí)候。

雖然對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)，這時(shí)的我們就像在說(shuō)一種外國(guó)語(yǔ)言，不過(guò)我們卻不會(huì)因此而不和嬰兒說(shuō)話。但是，大多數(shù)的人卻無(wú)法想象讀故事書(shū)給一個(gè)嬰兒聽(tīng)，這真是讓人感到遺憾。既然我們可以對(duì)初生兒說(shuō)話，就一樣可以讀故事書(shū)給嬰兒聽(tīng)，我們用的是相同的語(yǔ)言呀！顯然，對(duì)

于剛出生到6個(gè)月大的嬰兒，我們只需要讓孩子習(xí)慣父母的聲音和受故事的熏陶，而不是讓嬰兒了解其內(nèi)容。

應(yīng)該給孩子讀什么

對(duì)嬰兒和剛學(xué)會(huì)走路的孩子而言，好的朗讀教材著重在朗讀時(shí)的聲音，也就是富有節(jié)奏感和韻律感、大量使用重復(fù)句、很好笑或很有戲劇性、刺激性以及充滿色彩或孩子熟悉的事物。

在孩子2歲半到3歲半之間，他們開(kāi)始喜歡一些有簡(jiǎn)單情節(jié)的故事，例如走失的小狗、小貓或寂寞的小孩等。當(dāng)孩子4歲的時(shí)候，故事情節(jié)變得更重要了。故事是在說(shuō)什么？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？孩子對(duì)此產(chǎn)生很大的好奇心。這時(shí)也可以讀些詩(shī)歌或韻文，其中應(yīng)穿插些表達(dá)強(qiáng)烈的敘述句?？赡軙?huì)有一些父母擔(dān)心：現(xiàn)在才意識(shí)到朗讀對(duì)孩子的重要，是不是太晚了？切記：孩子永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)槟挲g太大而不適合聽(tīng)故事，只是讀書(shū)給較大的孩子聽(tīng)，不像讀書(shū)給2歲或者6歲的孩子聽(tīng)那樣容易。

孩子到了八九歲，書(shū)的選擇更有挑戰(zhàn)性了。因?yàn)檫@個(gè)階段的文學(xué)作品通常寫(xiě)的是比較真實(shí)的故事。有的情節(jié)著重于社會(huì)或情感問(wèn)題，在選擇含有以上內(nèi)容的書(shū)時(shí)，大人必須要確定作者有適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，如果有意外死亡等情節(jié)，家長(zhǎng)可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)教育孩子，但也必須撫慰孩子的心靈。

如何使孩子集中注意力

什么時(shí)候是我們與年幼孩子聯(lián)絡(luò)感情的最佳時(shí)機(jī)？只要一對(duì)一即可。一對(duì)一地散步，一對(duì)一地談話，一對(duì)一地閱讀。

哈佛大學(xué)心理學(xué)家杰羅姆·卡根（Jerome Kagan）研究如何幫助有語(yǔ)言困難的孩子時(shí)發(fā)現(xiàn)，一對(duì)一教學(xué)對(duì)幫助孩子集中注意力特別有效。與孩子一對(duì)一的接觸還有更重要的作用：當(dāng)你要啟迪孩子理解故事或其中的道理時(shí)，通常會(huì)觸及他們心靈深處所希望或恐懼的事情，孩子會(huì)把他心中的秘密告訴你，當(dāng)孩子與你分享心中的秘密時(shí)，你們之間就產(chǎn)生了一種聯(lián)系。讓孩子晚點(diǎn)睡

讓孩子擁有自己的書(shū)，在書(shū)里寫(xiě)上孩子的名字；準(zhǔn)備一個(gè)書(shū)籃，把它放在最常被使用的地方，比如廁所；幫助孩子安裝一個(gè)床頭燈，然后告訴孩子：“我們認(rèn)為你已經(jīng)足夠大了，可以晚一點(diǎn)睡覺(jué)。睡覺(jué)前，你可以像爸爸媽媽一樣先在床上看點(diǎn)書(shū)，所以我們幫你買(mǎi)了這盞小燈。如果你想讀書(shū)，我們會(huì)讓它多亮15分鐘。如果你不想看也沒(méi)有關(guān)系，我們會(huì)按往常的時(shí)間將它關(guān)掉?！贝蠖鄶?shù)孩子為了能晚一點(diǎn)睡會(huì)愿意做任何事。

為什么要給孩子讀童話

在大多數(shù)的父母察覺(jué)到之前，孩子在心理上往往已經(jīng)準(zhǔn)備好要探索這個(gè)世界，并迎接將要來(lái)臨的挑戰(zhàn)了。童話故事滿足了孩子探索世界的好奇心。童話故事可以表達(dá)孩子的心靈及熱情，告訴孩子許多家長(zhǎng)和老師想向孩子隱瞞的事情。童話教孩子了解一個(gè)事實(shí)，那就是世界有冷酷及殘忍的一面，孩子必須親自去面對(duì)。除了上述的事實(shí)，童話也同時(shí)告訴孩子什么是勇氣及冒險(xiǎn)，它建議孩子拿出勇氣去面對(duì)世界的挑戰(zhàn)?！豆げㄌ亍纷钪匾耐捫再|(zhì)在于，哈利的處境和許多孩子所害怕的事是一樣的。對(duì)那些認(rèn)為童話充滿太多嚇唬孩子的情節(jié)的人們，托爾金（J.R.R.Tolkien）表示：“對(duì)孩子避而不談世界的殘酷面，并不表示你可以讓那些不好的事情消失?！?/p>

父親為孩子朗讀是必要的嗎

我們必須說(shuō)服父親最好在體育與智育方面都進(jìn)行親子活動(dòng)。因?yàn)橛變簣@和小學(xué)老師大多是女性，因此男孩子會(huì)把閱讀與女人與家庭作業(yè)畫(huà)等號(hào)。不幸的是，有許多的爸爸寧可帶兒子參加各種體育活動(dòng)，也不愿意帶兒子上圖書(shū)館。父親在孩子年幼時(shí)進(jìn)行親子共讀，可以讓兒子認(rèn)為書(shū)與運(yùn)動(dòng)同樣重要。父親可以在晚餐后與孩子玩，并在同一個(gè)晚上花15分鐘左右為孩子讀書(shū)。

從哪兒找時(shí)間給孩子讀書(shū)

每個(gè)人一天都有24小時(shí)，壓根沒(méi)有時(shí)間少這回事。對(duì)于自己重視的事情，我們一定抽得出時(shí)間。孩子的閱讀習(xí)慣越早養(yǎng)成越好，如果在學(xué)齡前沒(méi)有投入這些朗讀時(shí)間，那么入學(xué)時(shí)，孩子必須獨(dú)自接受挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在，選擇一本合適的書(shū)，給孩子幾分鐘時(shí)間定下心來(lái)，調(diào)整好姿勢(shì)，準(zhǔn)備好心情，來(lái)聆聽(tīng)故事。這樣堅(jiān)持下去，不用太長(zhǎng)時(shí)間，就會(huì)看到孩子新奇的變化出現(xiàn)！

朗讀禁忌

■ 別讀自己不喜歡的書(shū)，因?yàn)槟愕膮拹呵榫w會(huì)表現(xiàn)在朗讀上，造成負(fù)面效果。

■ 不要讓孩子的負(fù)擔(dān)太重，選書(shū)時(shí)，考慮一下孩子的智能、社會(huì)背景與情感狀況，不讀超過(guò)孩子理解程度的書(shū)。

■ 如果沒(méi)有足夠時(shí)間做好這件事，不要開(kāi)始朗讀。讀一兩頁(yè)就停下來(lái)，非但無(wú)法刺激孩子的閱讀興趣，反而會(huì)扼殺閱讀興趣。

■ 別把書(shū)當(dāng)成威脅—“如果不收拾房間，今晚沒(méi)故事聽(tīng)！”當(dāng)孩子看見(jiàn)你把書(shū)當(dāng)成武器時(shí)，對(duì)書(shū)的態(tài)度會(huì)由積極轉(zhuǎn)向消極。

“給兒子朗讀是我最幸福的時(shí)光?！?/p>

Echo 34歲 兒子5歲

“兒子6個(gè)月大時(shí)，我就推著嬰兒車(chē)帶他到報(bào)刊亭買(mǎi)《嬰兒畫(huà)報(bào)》，然后放到他自己手里，有很多行人驚呼：快看，那么小的孩子就在看書(shū)呢！兒子4歲的時(shí)候，屬于他自己的書(shū)的數(shù)量已經(jīng)超過(guò)了他的爸爸。他經(jīng)常拿一本書(shū)在手里，就像別的小朋友手里要拿一個(gè)玩具一樣。幾年下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，兒子會(huì)使用很復(fù)雜的詞匯，他還是個(gè)情商很高的孩子，我認(rèn)為這就是朗讀給孩子帶來(lái)的影響。對(duì)我而言，每天給兒子朗讀是我最幸福的時(shí)光?！?/p>

“第5個(gè)晚上8點(diǎn)，兒子主動(dòng)問(wèn)我，怎么還不開(kāi)始讀書(shū)？”

賀昕 36歲 兒子8歲

“我給兒子朗讀的第一本書(shū)，是亞米契斯的《愛(ài)的教育》。第一天，他不耐煩極了，我極力忍耐，只是說(shuō)后邊很有意思的，堅(jiān)持一下。這樣堅(jiān)持了5天，每天20多分鐘，兒子逐漸安靜下來(lái)，并且有很多問(wèn)題和我討論。到了第5天晚上，我把讀書(shū)的事給忘了，兒子竟然主動(dòng)問(wèn)我：媽媽?zhuān)近c(diǎn)了，你怎么還不開(kāi)始給我讀書(shū)？孩子愛(ài)上了朗讀，特別好動(dòng)的他能夠安靜地聽(tīng)我朗讀了。《愛(ài)的教育》讀完后，我看到了孩子的變化：他好像開(kāi)始多一點(diǎn)關(guān)心別人了！”

第二篇：快樂(lè)魔方作文能為孩子帶來(lái)什么呢

快樂(lè)魔方作文能為孩子帶來(lái)什么呢

1、讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

現(xiàn)在的小孩太幸苦了，除了學(xué)校教育之外，大多都還會(huì)有課外的輔導(dǎo)課程，這也不是父母狠心啊，父母也是不得已，也希望孩子不那么幸苦。同樣是學(xué)習(xí)，何不讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?！翱鞓?lè)魔方作文”正是基于孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以快樂(lè)的、有趣的課堂學(xué)習(xí)和活動(dòng)參與，讓孩子在生動(dòng)有趣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

2、滿足應(yīng)試教育的培訓(xùn)效果

快樂(lè)魔方作文，基于解決小學(xué)生普遍存在的寫(xiě)作問(wèn)題而編訂的作文培訓(xùn)教材體系，針對(duì)性解決各階段小學(xué)生寫(xiě)作存在的問(wèn)題，快速呈現(xiàn)培訓(xùn)效果。

3、應(yīng)對(duì)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的潛能開(kāi)發(fā)。

快樂(lè)魔方作文不僅培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力，更是對(duì)孩子潛能的開(kāi)發(fā)和引導(dǎo)，如“觀察能力、思維能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力”等寫(xiě)作基本能力培養(yǎng)。

家長(zhǎng)朋友們，7—13歲是小孩能力開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期，錯(cuò)過(guò)了就不再有。孩子的精力也是有限的，在有限精力下，選擇最合適的培訓(xùn)項(xiàng)目才是最合算的教育投資。我們相信“快樂(lè)魔方作文”能帶給孩子的不止是快樂(lè)，更是學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)能力的提升.想了解快樂(lè)魔方作文嗎，那就來(lái)電咨詢吧

第八屆“快樂(lè)魔方杯”作文大賽獲獎(jiǎng)作品之起來(lái)，重新站起來(lái) 第八屆“快樂(lè)魔方杯”作文大賽獲獎(jiǎng)作品之收獲·快樂(lè) 第八屆“快樂(lè)魔方杯”作文大賽獲獎(jiǎng)作品之收獲媽媽的愛(ài) 美麗的秋天 神奇的胖大海

雞蛋浮起來(lái)了快樂(lè)魔方作文 快樂(lè)魔方作文詩(shī)詞欣賞四季詩(shī) 快樂(lè)魔方作文詩(shī)文欣賞如果 快樂(lè)魔方作文詩(shī)詞欣賞四 季 詩(shī) 冬天怎么來(lái)快樂(lè)魔方作文詩(shī)詞欣賞 秋天怎么來(lái)快樂(lè)魔方作文佳作欣賞 春天怎么來(lái)快樂(lè)魔方作文詩(shī)詞欣賞 奇妙的胖大海 胖大海

義烏亮起來(lái)了 特別的禮物

"大力士”小白兔 聰明的小明 可怕的一天 我該怎么辦 我該怎么辦 中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日 美麗的秋天 五彩的秋天 課間十分鐘 美麗的秋天 快樂(lè)魔方作文佳作欣賞春節(jié) 中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日 美麗的秋天.有趣的胖大海

第三篇：《易經(jīng)》能為企業(yè)帶來(lái)什么

《易經(jīng)》能為企業(yè)帶來(lái)什么

《易經(jīng)》是儒家的六經(jīng)之首，可見(jiàn)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要地位。這幾年《易經(jīng)》大為流行，不僅市場(chǎng)上到處都有《易經(jīng)》的各種版本，而且還有《易經(jīng)》與管理的各種書(shū)籍，一時(shí)間大有談“易”生輝的時(shí)尚感。

但不久前楊振寧先生（諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、現(xiàn)清華大學(xué)教授）提出《易經(jīng)》影響了中國(guó)人的思維，是導(dǎo)致近代科學(xué)沒(méi)有誕生在中國(guó)的重要原因。楊教授的談話顯然對(duì)目前社會(huì)和企業(yè)界的《易經(jīng)》熱潑了一盆冷水，也引發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)論？究竟《易經(jīng)》能否成為一本企業(yè)管理的參考讀物？

《易經(jīng)》是一本什么樣的書(shū)？

《易經(jīng)》是儒家的經(jīng)典教科書(shū)，其地位自然不容忽視。但《易經(jīng)》其實(shí)是一本算卦的書(shū)，是用64卦象代表64種狀態(tài)，每種狀態(tài)又從6個(gè)方面揭示其中的相互影響、制約的發(fā)展規(guī)律。我的一個(gè)朋友是北京某大學(xué)的教授，她在一個(gè)財(cái)經(jīng)雜志上專(zhuān)門(mén)開(kāi)了一個(gè)專(zhuān)欄，專(zhuān)門(mén)給人講“辦公室風(fēng)水學(xué)”，據(jù)說(shuō)這位教授經(jīng)常出去給各地的老板看風(fēng)水，指點(diǎn)迷津，收入也很高。本以為這是個(gè)案，但不久前讀一本很有名的雜志，竟然也教我們辦公室風(fēng)水學(xué)，什么不要背朝門(mén)之類(lèi)，實(shí)在是感覺(jué)有些“八卦”。

如果拋卻《易經(jīng)》算卦的糟粕思想，《易經(jīng)》實(shí)質(zhì)上是從天、地、人的關(guān)系角度來(lái)推理個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家、自然之間的相互影響、相互制約的發(fā)展規(guī)律，里面蘊(yùn)涵了諸如“天人合一”“和諧共處”“對(duì)立統(tǒng)一”等哲學(xué)道理，具有很高的哲學(xué)價(jià)值，難怪被孔子尊為六經(jīng)之首。

彼得.圣吉在《學(xué)習(xí)型組織》、科斯林在《基業(yè)常青》中都引用了很多《易經(jīng)》思想，比如陰陽(yáng)協(xié)調(diào)的對(duì)立統(tǒng)一觀、系統(tǒng)思考觀等，這對(duì)西方式的理性演繹推理是個(gè)很大的突破。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“西方科技如果缺少了東方智慧，就會(huì)變成瞎子；東方社會(huì)如果缺少西方科技，就會(huì)變成瘸子”，可謂非常精辟地概括了中西方文化的差異。

有人說(shuō)中國(guó)文化缺乏推理思維，這是有道理的。中國(guó)文化強(qiáng)調(diào)“悟”，形容一個(gè)人聰明叫悟性高，練武之人首先講悟性。佛家講覺(jué)悟，參禪只有“先悟與后悟”之分，“覺(jué)悟了就是佛”，“我心就是佛心”?！兜赖陆?jīng)》強(qiáng)調(diào)“道可道，非常道”，認(rèn)為“道”是一種混沌、本原狀態(tài)，說(shuō)不清，道不明，要靠你去悟。當(dāng)我們中國(guó)人形容一種最佳的狀態(tài)時(shí)，我們說(shuō)“只可意會(huì)，不可言傳”，當(dāng)我們說(shuō)一樣?xùn)|西很美時(shí)，我們說(shuō)“妙不可言”。人際關(guān)系講這個(gè)，潛規(guī)則講這個(gè)，景色美到極點(diǎn)講這個(gè)，領(lǐng)導(dǎo)的最高境界講這個(gè)，連請(qǐng)客吃飯送禮也講求這個(gè)。所以很多老外不適合中國(guó)文化，因?yàn)橹袊?guó)人很多事情不會(huì)跟你明說(shuō)，要靠你自己悟。但這樣的思想與企業(yè)管理是不相適宜的，說(shuō)嚴(yán)重些會(huì)阻礙企業(yè)的發(fā)展。現(xiàn)代科技是以推理為基礎(chǔ)的，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的最根本假設(shè)就是每個(gè)人都是理性的，都以追求利益最大化為目的，強(qiáng)調(diào)的是效率，這是以《易經(jīng)》為首的中國(guó)文化所欠缺的，但這正是現(xiàn)代企業(yè)和社會(huì)所需要的一種作風(fēng)。

《易經(jīng)》思想的局限性。

我們這里談的是《易經(jīng)》，但同時(shí)也是對(duì)以儒家為核心的傳統(tǒng)文化的反思。目前很多企業(yè)家喜歡讀《易經(jīng)》，喜歡談中國(guó)文化，很多企業(yè)吸收傳統(tǒng)文化的思想精髓，形成了自己的企業(yè)理念表述，筆者也曾跟很多這樣的企業(yè)家有過(guò)交流。但每次我都很慎重地提醒他們，除非你對(duì)中國(guó)文化的利與弊都深刻了解，否則不要隨便引入傳統(tǒng)文化。因?yàn)槲覀兊暮芏喙芾硭枷牒头椒ǘ际俏鞣降?，這些東西都是基于西方文化和價(jià)值觀（理性、實(shí)用、尊重個(gè)人價(jià)值）的，屬于企業(yè)的“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”，如果你引入的文化（上層建筑）是中國(guó)文化和價(jià)值觀（感性、務(wù)虛、尊重集體價(jià)值），有可能導(dǎo)致與你的初衷相違背，反而弄巧成拙。

假如沒(méi)有西方文化的沖擊，中華民族依然處在封閉生存環(huán)境中，那儒家文化也是可以支撐華夏文明繼續(xù)輝煌下去的。但放到近代中西文化沖撞背景下，儒家文化衰落的悲劇卻是不可避免的。盡管它包涵有豐富的人文因素，但缺少“德先生”“塞先生”的致命局限，使它必然成為要被先進(jìn)文化取代的落后文化，抵擋不住西方文化的猛烈沖擊。但儒家文化能夠統(tǒng)治中國(guó)社會(huì)2000多年，至今仍然具有他的生命力，與這種文化本身具有的“自我反省”“超越進(jìn)取”“憂患意識(shí)”是有關(guān)的，這也是他的精髓所在。

企業(yè)管理者如何借鑒《易經(jīng)》思想？

以《易經(jīng)》為代表的中國(guó)傳統(tǒng)文化，其核心是“和諧”，不是中庸，也不是倫理，中庸和倫理都是中國(guó)文化的支流。中國(guó)人追求的和諧觀代表了當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)和文化的主流，但和諧這種觀念本身是“行而上”的東西，如果應(yīng)用不當(dāng)，很可能會(huì)導(dǎo)致“務(wù)虛”而不“務(wù)實(shí)”，這是企業(yè)這種經(jīng)濟(jì)組織所不能接受的。

企業(yè)作為經(jīng)濟(jì)組織，必須以嚴(yán)格和規(guī)范的企業(yè)管理為基礎(chǔ)，正如海爾那樣的軍事化管理一樣，但追求效率和利潤(rùn)的企業(yè)很多行為又必然是短期的，這又與企業(yè)是社會(huì)一份子的責(zé)任相違背，因此，如何使企業(yè)與社會(huì)、員工、客戶、股東等各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，以達(dá)到企業(yè)基業(yè)常青的目的，就需要運(yùn)用《易經(jīng)》中“天人合一”的思想，保持各方的和諧與共生。

從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，《易經(jīng)》應(yīng)該成為企業(yè)高層管理者的哲學(xué)讀物，而非實(shí)踐指導(dǎo)。企業(yè)管理者需要從《易經(jīng)》吸收天、地、人發(fā)展的客觀規(guī)律性，打造以“尊重人性、和諧共處”的企業(yè)發(fā)展觀，但同時(shí)需要為企業(yè)注入“人定勝天”的創(chuàng)造激情，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的健康快速持續(xù)發(fā)展。

第四篇：業(yè)務(wù)員,你能為經(jīng)銷(xiāo)商帶來(lái)什么

業(yè)務(wù)員，你能為經(jīng)銷(xiāo)商帶來(lái)什么

廠家為了更好地扶持區(qū)域的經(jīng)銷(xiāo)商，往往會(huì)外派許多駐地業(yè)務(wù)員，來(lái)協(xié)助開(kāi)展區(qū)域的業(yè)務(wù)工作，在太陽(yáng)能行業(yè)也不例外，那么外派的業(yè)務(wù)員應(yīng)該如何協(xié)助經(jīng)銷(xiāo)商來(lái)做好區(qū)域市場(chǎng)呢？不同的公司有不同的操作方法，但不管如何，首先是要明白自己的身份，自己是一個(gè)服務(wù)者，是一個(gè)為經(jīng)銷(xiāo)商服務(wù)的人員，我們的職責(zé)就是服務(wù)、服務(wù)、服務(wù)，而不是欽差大臣，來(lái)指手劃腳、給經(jīng)銷(xiāo)商添亂的。明白了自己的身份后，先不要直接與經(jīng)銷(xiāo)商侃侃而談，因?yàn)闆](méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，而是要先跟著經(jīng)銷(xiāo)商的業(yè)務(wù)員跑上十天半個(gè)月，這樣不但能更快熟悉市場(chǎng)環(huán)境、清楚下一步的工作計(jì)劃，而且同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的經(jīng)銷(xiāo)商老板還是很通情理的，只要你能舍身處地的為他著想，給他做實(shí)事，那么你跟他的關(guān)系就能很好的建立和發(fā)展下去。也正應(yīng)了那句話“世間自有公道，付出總有回報(bào)。”

在與經(jīng)銷(xiāo)商朋友溝通的時(shí)候，總會(huì)聽(tīng)到這樣或那樣的聲音，最近，有一個(gè)共同的問(wèn)題引起了我們的關(guān)注！

目前，太陽(yáng)能企業(yè)大多是依靠經(jīng)銷(xiāo)商實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品銷(xiāo)售、拓展銷(xiāo)售范圍的，他們往往會(huì)派出一兩個(gè)業(yè)務(wù)員負(fù)責(zé)一個(gè)省甚至幾個(gè)省，而這些業(yè)務(wù)員就成了企業(yè)與經(jīng)銷(xiāo)商溝通的一個(gè)重要紐帶。

然而，這些業(yè)務(wù)員有時(shí)卻并不能實(shí)現(xiàn)其工作職責(zé)，他們有時(shí)雖然會(huì)與經(jīng)銷(xiāo)商打成一片，直呼哥們兒，但卻總覺(jué)得對(duì)經(jīng)銷(xiāo)商無(wú)話可說(shuō)，而更有些業(yè)務(wù)員只是一天一趟，或是一天一個(gè)電話不斷地詢問(wèn)，還有的，只是一味地去找經(jīng)銷(xiāo)商，問(wèn)其是否提貨，其他一概不談。山東的于先生就有這樣的苦惱，他說(shuō)，來(lái)找我的業(yè)務(wù)員只是一味地問(wèn)我是否提貨，我的貨賣(mài)不出去，能提貨嗎？廠家在銷(xiāo)售這方面對(duì)我們的協(xié)助太少了。湖北王先生也說(shuō)，一天一個(gè)電話，要不就是天天進(jìn)店晃悠，我們看了就心煩。

能否積極主動(dòng)地拜訪經(jīng)銷(xiāo)商，保持密切、有效的溝通是業(yè)務(wù)員銷(xiāo)售成功的重要條件之一。實(shí)際上，許多企業(yè)存在共同的話題，一是業(yè)務(wù)員雖然定期拜訪經(jīng)銷(xiāo)商但只是機(jī)械地完成公司交代的一些事務(wù)，和經(jīng)銷(xiāo)商交流少，不知說(shuō)什么話，沒(méi)有發(fā)揮主動(dòng)性和影響力；二是業(yè)務(wù)員雖然和經(jīng)銷(xiāo)商交流多，但多為純粹的吹牛聊天，沒(méi)有把在工作上對(duì)經(jīng)銷(xiāo)商施加影響力作為重點(diǎn)。

和經(jīng)銷(xiāo)商交流是業(yè)務(wù)員工作的主要手段。面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，大多數(shù)經(jīng)銷(xiāo)商希望自己經(jīng)銷(xiāo)產(chǎn)品的廠家業(yè)務(wù)員素質(zhì)高，能從業(yè)務(wù)員那里得到更多的信息，得到更多的指導(dǎo)和幫助。所以業(yè)務(wù)員應(yīng)抓住每次見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，大力施加自己的影響（包括經(jīng)銷(xiāo)商內(nèi)部所有和公司產(chǎn)品銷(xiāo)售相關(guān)的人員），樹(shù)立良好的形象，贏得尊敬和信任，從而引導(dǎo)經(jīng)銷(xiāo)商的支持、重視。探討的話題可以包括：

1、談銷(xiāo)售形勢(shì)。（1）銷(xiāo)售市場(chǎng)形勢(shì)：可以請(qǐng)經(jīng)銷(xiāo)商介紹最近市場(chǎng)的銷(xiāo)售情況，好體現(xiàn)在哪里，不好是什么原因，哪些類(lèi)型產(chǎn)品好賣(mài)，顧客購(gòu)買(mǎi)有什么特點(diǎn)，經(jīng)銷(xiāo)商最近有什么打算等。（2）廠方形勢(shì)：廠里最近哪些區(qū)域銷(xiāo)售好，在營(yíng)銷(xiāo)管理上有什么大的動(dòng)作，有什么大的事情發(fā)生，推出什么樣的新產(chǎn)品，有什么對(duì)經(jīng)銷(xiāo)商有利的好消息等。（3）行業(yè)銷(xiāo)售趨勢(shì)：本產(chǎn)品行業(yè)有哪些新聞，鄰近區(qū)域市場(chǎng)怎么樣，哪些經(jīng)銷(xiāo)商做得比較成功，成功的策略是什么，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有什么動(dòng)作，當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)其它同類(lèi)產(chǎn)品市場(chǎng)銷(xiāo)售怎么樣等。

2、談產(chǎn)品。廠里最近有什么新的品種，哪類(lèi)產(chǎn)品、款式銷(xiāo)售呈上升趨勢(shì)，哪些呈下滑趨勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)品牌有沒(méi)有出新品，其新品有什么特點(diǎn)，我們應(yīng)開(kāi)發(fā)什么新產(chǎn)品。

3、談?lì)櫩?。本地顧客有什么特點(diǎn)，鄰近區(qū)域顧客有什么特點(diǎn)，顧客喜歡什么樣的材料，喜歡什么樣的款式，當(dāng)?shù)亓餍惺裁?，不同層次的顧客消費(fèi)有什么特點(diǎn)，發(fā)生在顧客身上的逸聞趣事??

4、談經(jīng)驗(yàn)。公司其他經(jīng)銷(xiāo)商有什么好的經(jīng)驗(yàn)，競(jìng)爭(zhēng)品牌有什么好的經(jīng)驗(yàn)，其他行業(yè)有什么好的促銷(xiāo)招數(shù)，最近做什么事受到啟發(fā)，讀了什么好書(shū)，書(shū)中內(nèi)容是什么，在管理上應(yīng)怎么改進(jìn)??

5、向經(jīng)銷(xiāo)商請(qǐng)教。征詢經(jīng)銷(xiāo)商對(duì)公司產(chǎn)品、服務(wù)各方面的意見(jiàn)，向經(jīng)銷(xiāo)商說(shuō)明自己的工作計(jì)劃和打算（不便泄露的除外），請(qǐng)經(jīng)銷(xiāo)商評(píng)價(jià)優(yōu)劣；向經(jīng)銷(xiāo)商請(qǐng)教如何開(kāi)拓新的市場(chǎng)，工作中碰到的困難怎么解決。每個(gè)人都希望在別人面前充分展示自己，被人請(qǐng)教是一件非常高興的事。向經(jīng)銷(xiāo)商請(qǐng)教能充分打開(kāi)經(jīng)銷(xiāo)商的話匣子，有助于深入、長(zhǎng)時(shí)間的溝通。

第五篇：朗讀給我?guī)?lái)快樂(lè)

朗讀給我?guī)?lái)快樂(lè)

朗誦是我的愛(ài)好，自從有了這個(gè)愛(ài)好，我對(duì)生活態(tài)度變得越來(lái)越樂(lè)觀。生活也越來(lái)越舒心，可以說(shuō)朗讀改變了我的人生。

初次接觸朗讀，純屬機(jī)緣巧合，在天壇公園。聽(tīng)到發(fā)自肺腑的朗讀聲，我被它深深地吸引了。伴隨著小鳥(niǎo)的鳴叫聲，那朗朗的誦讀聲，真是太美好了！我常常陶醉其中。于是，我看到好的詩(shī)歌，樂(lè)觀向上的、開(kāi)心地、讓我興奮地，我就背下來(lái)。熟能生巧，反復(fù)朗讀，時(shí)間久了，我能寫(xiě)了。寫(xiě)了一首詩(shī)，誰(shuí)最美？

誰(shuí)最美？ 我最美。因?yàn)槲矣凶?，我?huì)告訴你許多許多。我去天壇練樂(lè)聊，身心康健，百病消。天地之間顯現(xiàn)了，社會(huì)進(jìn)步大家樂(lè)！

每天的早上，我都會(huì)在河邊的花園里大聲的朗讀，而后發(fā)現(xiàn)，朗讀也是一種早晨的點(diǎn)綴，它讓我點(diǎn)綴每一天的早晨。因此，快樂(lè)又點(diǎn)綴了我的人生。

朗讀也改變著我的性格，以前的我性格內(nèi)向、膽小、不愛(ài)說(shuō)話?？墒牵詮奈覑?ài)上朗讀后，在朋友的感染下，幫助下。我的性格活躍了、開(kāi)朗了。對(duì)人生充滿了愛(ài)。開(kāi)心、高興。我總在忙碌的一天后，安靜地在書(shū)桌前會(huì)兒書(shū)。不管遇到什么事，我都能沉著、冷靜地對(duì)待和處理。每次參加朗讀活動(dòng)，聽(tīng)到朋友朗朗的朗讀聲，我便被這朗讀的音符帶動(dòng)起來(lái)，跟上他們的節(jié)湊，生活的所有煩惱都煙硝云散了。

社區(qū)組織的一些活動(dòng)中，我也朗誦我拿手的文章，為大家?guī)?lái)聽(tīng)覺(jué)上的快樂(lè)！有時(shí)，我還教我的外孫、外孫女朗讀，他們口中發(fā)出的稚嫩的朗讀聲，我總是細(xì)微的感動(dòng)。在生活節(jié)湊日益加快的現(xiàn)代社會(huì)，朗讀讓我心情平靜，給我?guī)?lái)無(wú)限的快樂(lè)，也豐富著我的業(yè)余文化生活，我希望越來(lái)也多的人加入其中。

朗讀人：

2016.4