第一篇：各游戲區(qū)的教育價(jià)值

各游戲區(qū)的教育價(jià)值

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出，幼兒園應(yīng)為幼兒提

供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，為孩子提供豐富的游戲活動區(qū)，便是為孩子提供最適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

角色游戲區(qū)：娃娃家、醫(yī)院、超市、美發(fā)店等是幼兒期孩子最愛玩的游戲。孩子在角色扮演中，通過模仿、想象和創(chuàng)造性的再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，逐漸的認(rèn)識了身邊的社會關(guān)系和社會規(guī)則，鍛煉了語言交流、溝通和表達(dá)的能力，還讓孩子的消極情緒得到及時(shí)的宣泄、釋放，被稱之為孩子心靈的潤滑劑。

結(jié)構(gòu)游戲區(qū)：各種積木、積塑、生活材料、自然材料或玩具，在孩子的擺弄、搬運(yùn)、搭建、設(shè)計(jì)和建構(gòu)中，讓幼兒認(rèn)識到物體的大小、線條、形狀、分類、組合、比較、排列和空間關(guān)系，不僅讓孩子們獲得動作的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)獲得了空間、物理和數(shù)學(xué)的多種經(jīng)驗(yàn)。也為孩子提供了發(fā)展空間知覺能力和創(chuàng)造想象的機(jī)會。

表演游戲區(qū)：圖書、故事、頭飾、服裝、話筒、木偶、小樂器和小舞臺等等，為孩子的閱讀、交流和表演提供了施展的舞臺，讓孩子的文學(xué)藝術(shù)的敏感性、理解力和感受力都得到充分的發(fā)展。

運(yùn)動游戲區(qū)：各種多功能的大型玩具和運(yùn)動器械是幼兒在戶外活動的最愛，孩子在自我設(shè)定的情景中上下、鉆爬、蹦跳、追逐等，在玩中鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和控制力，提高了孩子的身體素質(zhì)、自我保護(hù)的能力，發(fā)展了孩子勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、自信和合作的良好品質(zhì)。語言游戲區(qū)：圖畫書、幼兒雜志、故事盒、錄音機(jī)、筆、游戲卡、語言操作材料等引導(dǎo)孩子們逐漸地愛上閱讀、主動表達(dá)和大膽地語言創(chuàng)造，為孩子的入學(xué)積累了前閱讀和前書寫的語言經(jīng)驗(yàn)。

美工游戲區(qū)：顏料、蠟筆、橡皮泥、膠水、各類紙張、生活廢舊材料和手工工具、作品展示臺，誘發(fā)著孩子的創(chuàng)造激情，不同的創(chuàng)作風(fēng)格、不同畫材與技法、展臺上充滿想象的作品，儼然藝術(shù)大師的一個(gè)個(gè)大手筆。

科學(xué)游戲區(qū)：磁鐵、放大鏡、手電筒、各種鏡子、種子、泥土、水等等實(shí)驗(yàn)材料，不是讓孩子要知道多少科學(xué)的知識和原理，更重要的是激發(fā)孩子科學(xué)探究興趣、學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，如面對材料孩子會操作、提出問題、大膽猜測、樂于驗(yàn)證、觀察和實(shí)驗(yàn)、推理和交流。這一些都是一個(gè)科學(xué)家應(yīng)有的科學(xué)素養(yǎng)。

（如果以上活動區(qū)要獨(dú)立制作展板，可在每一個(gè)游戲區(qū)的展板中增加相應(yīng)的五大領(lǐng)域的課程目標(biāo)、內(nèi)容和相關(guān)要求，詳見《綱要》。）

第二篇：淺談幼兒民間游戲教育價(jià)值

游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不但能夠促動幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展智力。

民間游戲是指民間流傳下來的，具有濃郁的地方特色和鄉(xiāng)土氣息，趣味性強(qiáng)，種類繁多，同樣也給我們帶來了很多童年的歡樂！

當(dāng)前，因?yàn)楝F(xiàn)代化玩教具的大量出現(xiàn)并推廣應(yīng)用，致使人們對民間游戲有所忽視，甚至被遺忘。其實(shí)民間游戲具有很強(qiáng)的實(shí)用性和娛樂性，它不受時(shí)間、場地、人數(shù)和材料的限制，很多民間游戲還伴隨著朗朗上口的童謠，深受幼兒喜愛。民間游戲不但能夠鍛煉孩子的體質(zhì)，讓他們學(xué)會謙讓、合作和友誼，促動他們主動性、獨(dú)立性、社會性、創(chuàng)造性的發(fā)展，同時(shí)還能夠培養(yǎng)他們健康的人格。

一、幼兒民間游戲有利于幼兒體能的發(fā)展 “小老鼠上燈臺”是個(gè)童謠說唱游戲，能夠把它改編成體育游戲。首先把最后一句“咕嚕咕嚕滾下來!”改編為“咕咚咕咚跳下來!”。然后，在游戲中幼兒先念兒歌“小老鼠：上燈臺，偷油吃，下不來??”，等念到“咕咚咕咚跳下來!”時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳的動作。然后再加上前滾翻的動作(教師在游戲之前要做好安全工作)，在游戲中幼兒不但得到了游戲性的體驗(yàn)，其跳、滾動作也在游戲中得到了自然的發(fā)展。

“抬轎子”這個(gè)民間游戲，原本是兩個(gè)小朋友相對，倆人雙手相互交叉，讓另一個(gè)小朋友坐上去，然后由這兩個(gè)小朋友架著坐上去的小朋友走。因?yàn)榇擞螒虼嬗兄欢ǖ奈ｋU(xiǎn)性(幼兒會摔下來)，我們就做了一些調(diào)整，如自制一頂轎子(可用大紙盒來做)，讓幼兒坐在里面，另兩名幼兒就能夠抬著玩了。這樣既保證了幼兒的游戲性體驗(yàn)，又保證了安全。

二、幼兒民間游戲有利于幼兒社會認(rèn)知的發(fā)展 民間游戲的過程，也是幼兒理解生活、了解他人、親近社會的過程。如玩《頂鍋蓋》游戲時(shí)，要求至少兩名幼兒玩，一名幼兒手心朝下，其他幼兒將食指頂在其手心，一起說“頂子頂個(gè)小貓小狗，一把抓住哪一個(gè)，抓住小老頭，上街去買油，抓住小老太，上街去買菜。嗨，嗨，嗨---”說完食指要立刻離開手心，否則被抓住的幼兒就要回答“買的什么菜？”“買青菜”“買冬瓜”等等，通過這個(gè)游戲幼兒不但能夠知道很多蔬菜的名稱，而且通過擴(kuò)展能夠了解到做菜的基本過程，更體驗(yàn)到了共同游戲的快樂。

民間游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能實(shí)行，這樣無形中就培養(yǎng)了幼兒的合作交往水平。如幼兒要想玩《割韭菜》的游戲，就必須找一個(gè)或多個(gè)樂意與之合作的游戲伙伴，邊唱童謠“割，割，割韭菜，兩把小刀翻過來”邊做動作。這時(shí)，他們必須同心協(xié)力，動作協(xié)調(diào)一致，才能順利展開游戲。有效地培養(yǎng)了幼兒的交往合作水平。

民間游戲有約定俗成的游戲規(guī)則，才能使游戲?qū)嵭邢氯ァ８挥星槿さ拿耖g游戲?qū)τ變壕哂泻艽蟮恼T惑力，為了參加游戲，游戲時(shí)幼兒必須相互協(xié)調(diào)、合作，學(xué)會自己解決矛盾，學(xué)會控制自己的行為和情緒，學(xué)會理解和照顧他人、平等待人等。同時(shí)，在游戲中，每個(gè)幼兒自然的更換角色，也會自然的產(chǎn)生“領(lǐng)袖”，自然的淘汰“領(lǐng)袖”。所以幼兒必須形成有益的責(zé)任感和集體意識，才能更好的融入集體、參與游戲。

四、幼兒民間游戲有利于幼兒智力的發(fā)展 在中班的數(shù)學(xué)活動中，教育目標(biāo)為理解“6”的相鄰數(shù)，就能夠利用“跳格子”游戲，在地上畫上格子并在格子里分別填上 6 的相鄰數(shù)，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念“6 有兩個(gè)好鄰居，就是 5和 7，5 是 6 的小鄰居，7 是 6 的大鄰居，大家一起玩跳格，開心又有趣”，這樣一來，使得幼兒在愉悅的游戲中輕松地掌握了“6”的相鄰數(shù)，教學(xué)目標(biāo)也順利實(shí)現(xiàn)了 幼兒在玩“七巧板”游戲時(shí)，在觀察到幼兒已掌握了不同的組合方式，能拼成單一圖案的情況下，教師能夠游戲伙伴的身份加入到游戲中。并提供一些別的材料或提供一些帶有情景的圖書。一方面豐富了游戲的內(nèi)容，增加了游戲的難度，另一方面也有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性

思維。

在玩陀螺時(shí)幼兒自己發(fā)現(xiàn)或在教師的引導(dǎo)下會發(fā)現(xiàn)問題：為什么用鞭子一抽陀螺就會在地上轉(zhuǎn)呢?為什么越抽陀螺轉(zhuǎn)得越快呢?與此同時(shí)，老師還能夠在陀螺上貼上畫有七色光譜的旋渦形圓形紙片。引導(dǎo)幼兒在陀螺游戲中自己觀察，發(fā)現(xiàn)陀螺在越抽越轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越快的情況下七色光譜就會變成白色這個(gè)科學(xué)現(xiàn)象，使幼兒在輕松愉悅的游戲中學(xué)會觀察與探究。

五、幼兒民間游戲有助于幼兒良好個(gè)性和積極情感的發(fā)展

首先，民間游戲帶有競爭性，這使幼兒在游戲中同時(shí)面臨著成功與失敗。如玩《石頭剪刀布》《跳繩》等游戲時(shí)，當(dāng)幼兒在游戲中獲勝，他們體會到成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感；當(dāng)他們面臨失敗，會產(chǎn)生挫折感。但幼兒好勝心強(qiáng)，豐富有趣的民間游戲又深深吸引著幼兒，使他們能承受失敗和挫折給他們帶來的不安，分析自己的不足，克服自身的弱點(diǎn)，繼續(xù)參加游戲。所以，在這個(gè)過程中，幼兒學(xué)會自我控制，鍛煉了抗挫水平，增強(qiáng)了明辨是非、準(zhǔn)確評價(jià)的水平，形成樂觀、開朗的性格。

其次，幼兒民間游戲本身就具有濃厚的趣味性，它符合了幼兒好奇、好動的特點(diǎn)，又能讓幼兒在游戲中充分享受到自由。在自然、自發(fā)的民間游戲中，幼兒沒有任何干預(yù)，沒有心理壓力，情緒是放松的，他們自娛自樂，敢于大聲說笑，大方的表現(xiàn) 本文來自文秘 114 http：//004km.cn，轉(zhuǎn)載請保留此標(biāo)記。，大膽的想象；他們隨時(shí)隨地、自由結(jié)合，不用任何道具就玩得很開心。這說明幼兒民間游戲?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的情緒環(huán)境，使幼兒跨越了情緒障礙。所以，民間游戲的展開過程，能夠說是幼兒逐步形成良好個(gè)性心理和積極情感的過程。

幼兒民間游戲的種類和作用還很多，作為一名幼兒教師應(yīng)該充分理解到民間游戲在幼兒教育中的地位和作用，開發(fā)和利用民間游戲使之為幼教事業(yè)服務(wù)，讓民間游戲在孩子們之間重現(xiàn)光彩，讓民間游戲成為孩子們成長的好伴侶，讓民間游戲體現(xiàn)出自身更大的魅力！

第三篇：游戲的價(jià)值

游戲的價(jià)值

【摘要】：在幼兒園中經(jīng)常運(yùn)用游戲來進(jìn)行教育、教學(xué)活動，不僅有助于幼兒的發(fā)展，還有利于幼兒園的管理?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒印?。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：游戲不僅是幼兒的基本活動，更是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，具有促進(jìn)兒童多方面發(fā)展的價(jià)值，它簡單易學(xué)，趣味性強(qiáng)，且種類繁多，能讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境下更好的得到發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：游戲、幼兒、發(fā)展、價(jià)值

每個(gè)幼兒都有一個(gè)純真、燦爛的童年。在這段美好的童年里，幼兒總是在游戲中快樂地成長。其中，游戲可以讓幼兒體驗(yàn)角色的不同情感，可以做自己想做的事情，可以不受任何拘束，自由自在的幻想、遨游在游戲的海洋里。不論什么年代，幼兒都離不開游戲，這使得游戲在幼兒教育中占主導(dǎo)作用。

一、游戲特點(diǎn)的分析：

游戲源遠(yuǎn)流長，是幼兒向往的快樂生活，經(jīng)過一代又一代的流傳和發(fā)展，游戲已成為我國民間文化中的一個(gè)組成部分。不同的國家、不同的地區(qū)都有各自的幼兒游戲。由于游戲所表現(xiàn)的內(nèi)容往往是人們?nèi)粘５纳?，再配備一些耳熟能詳?shù)膬焊?，使得游戲變得更加輕松、好玩。

游戲具有易學(xué)、易會、易傳的特點(diǎn)。幼兒在游戲的過程中，始終處于積極、主動的地位。從游戲的選擇、角色的分配、玩具材料的準(zhǔn)備，到游戲情節(jié)的發(fā)展，都由幼兒自己來完成，做游戲的主宰者。因此，這些游戲?qū)τ谟變簛碚f比較符合其年齡特點(diǎn)。

其次游戲具有較強(qiáng)的趣味性和娛樂性，使得幼兒在自發(fā)的狀況下也樂于游戲。游戲的這種趣味性往往反映在游戲的內(nèi)容、形式及過程中，游戲的內(nèi)容一般較生動具體，形式也非常活潑、輕松，許多游戲中還配有節(jié)奏明快、朗朗上口的兒歌和口令，幼兒在游戲中邊玩邊唱，情緒較為明快，始終處于歡樂之中。

如：民間游戲的玩法有很濃厚的趣味性，而且容易理解。一開始我與一位幼兒玩，很快吸引了其他幼兒的注意力，不僅消除了我和幼兒之間的生疏感，而且幼兒很快就學(xué)會了游戲的具體玩法，并且對這個(gè)游戲也非常感興趣?！熬疚舶汀边@個(gè)活動，幼兒對這個(gè)游戲的掌握已很不錯(cuò)，但是，隨著游戲的越來越熟練，問題也接踵而至?！安凰?，我還沒跑，你就揪我尾巴?！薄袄蠋煟氵€沒說開始他們就跑了??。”越來越多的幼兒反映著相同的問題，我仔細(xì)琢磨了游戲的全過程，發(fā)現(xiàn)是游戲的規(guī)則出現(xiàn)了漏洞，讓機(jī)靈的幼兒鉆了空子。

發(fā)現(xiàn)問題后，我決定將游戲的規(guī)則進(jìn)行細(xì)化。于是，我和幼兒一起商量了起來??“我沒有說開始，你們就不可以跑”;“誰要先跑了，就表演節(jié)目” “遵守規(guī)則的才是好孩子??”幼兒們七嘴八舌的說開了。最后，我們決定：只要違反游戲規(guī)則的幼兒將失去繼續(xù)參加游戲的資格，同時(shí)在游戲結(jié)束后評選出“最佳游戲小能手”。游戲又繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)起來了，這次，再也沒有幼兒耍小聰明了，游戲迅速受到了幼兒們的喜愛。

“老師，這個(gè)游戲太簡單了” “對啊，再教給我們一個(gè)好玩的吧??”有的幼兒直嚷著要換個(gè)新游戲。我答應(yīng)了他們的要求，讓他們作為游戲的主導(dǎo)者，而我也參與到游戲中，以一個(gè)“游戲者”的身份和他們一起進(jìn)行了開心的游戲。有時(shí)忍不住還會“嘿嘿嘿”的笑，歡樂的笑聲充滿整個(gè)操場。

再者游戲的玩具材料具有簡便性。游戲使用的玩具十分簡單、廉價(jià)，一般都來自日常生活和自然的材料及半成品，甚至沒有玩具也可以用替代物。如幾顆小石子，即可以玩“抓棋子”，幾根木棍拼起來，便可以玩“跳格子”等等。這些石子、木棍、廢舊物品等材料價(jià)廉物美，許多是不需要花一分錢的。并且，由于這些材料沒有固定的形式，不表現(xiàn)某一具體的物品，幼兒在游戲中可以根據(jù)自己的興趣和想象，隨意將材料進(jìn)行加工和改造。有的游戲甚至只用幼兒的手、腳或身體的某些部位、某個(gè)動作就可以進(jìn)行。

最重要的是游戲的開展具有很強(qiáng)的隨機(jī)性。它一般不受時(shí)間、空間、人數(shù)、年齡等條件的約束，不要求有整塊的時(shí)間，也不苛求場地的大小。不論何時(shí)何地，只要幼兒想游戲，愿意玩，就可以在走廊、活動室的一角、花園、操場或家里，利用點(diǎn)滴的時(shí)間自由地玩耍。

二、游戲在幼兒園的價(jià)值體現(xiàn)：

游戲有助于幼兒身體的發(fā)展，滿足幼兒身體活動的需要?？梢暂^好地發(fā)展幼兒的基本動作，為提高幼兒的運(yùn)動能力奠定良好的基礎(chǔ)。發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆等基本的動作，如果只機(jī)械地反復(fù)讓幼兒做這些動作，即不能引起幼兒的興趣，也無法調(diào)動其積極性。練習(xí)的效果就會受到影響。由于游戲具有濃厚的趣味性，因此能引發(fā)幼兒參加游戲的欲望，吸引他們積極主動地參加游戲。在游戲中，有簡單的角色、情節(jié)和簡易的玩具材料，這能使幼兒在游戲中情緒積極高漲，樂而不厭。經(jīng)常開展這些游戲，能使幼兒在游戲中完成體育鍛煉的要求，達(dá)到增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、發(fā)展幼兒基本動作的目的。從而保證幼兒活動的質(zhì)量。

游戲有助于幼兒認(rèn)知的發(fā)展，滿足好奇心的需要，較多的體現(xiàn)在認(rèn)知性活動，豐富了幼兒自然、社會方面的知識，擴(kuò)大其知識面。大多數(shù)游戲都配有童謠和兒歌，這些童謠和兒歌中包含著許多關(guān)于自然和社會的知識，使幼兒在玩樂中接受新知識，吸取新信息。對于發(fā)展幼兒的口頭語言表達(dá)能力具有特殊的價(jià)值，尤其是小班的幼兒，不僅僅是要提高他們的口語

表達(dá)能力，更重要的還在于說話膽量的鍛煉。游戲中，有豐富的“說”材料，可以使幼兒有說的內(nèi)容，有想說的愿望，變“要我說”為“我要說”，這就大大提高了幼兒口語發(fā)展的速度和效率。

游戲有助于幼兒社會性的發(fā)展。通過游戲幼兒能相互模仿、相互協(xié)調(diào)，學(xué)會了遵守規(guī)則，與他人友好相處，自己解決人際矛盾、控制自己的情緒和行為。在游戲中，每個(gè)幼兒都不斷地更換角色，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力，同時(shí)教育了幼兒要平等待人，克服任性、嬌慣、以自我為中心的不良習(xí)慣。

游戲有助于幼兒良好個(gè)性及意志品質(zhì)的發(fā)展。幼兒在游戲中享有充分的自由，沒有任何干擾，他們的情緒是放松的，自在的。當(dāng)幼兒在游戲中取得好成績，則能體驗(yàn)到成功的喜悅，使他們的心理得到極大的滿足，從而增加了自信心和成就感。同時(shí)在游戲中，幼兒也會面臨失敗，這會使幼兒產(chǎn)生挫折感，但有趣的游戲又吸引著幼兒，使他們能忍受遇到的挫折，克服自身的弱點(diǎn)，繼續(xù)參加游戲。在這個(gè)過程中，幼兒承受挫折的能力及活潑開朗的性格得到了強(qiáng)而有力的培養(yǎng)。

如：在一次“我是小能手”的建構(gòu)游戲中，幼兒們都信心十足，滿臉自信地搭建自己的玩具，靠著想象和能干的雙手搭建出一個(gè)又一個(gè)精彩的“作品”。正當(dāng)大家都埋頭苦干的時(shí)候，團(tuán)團(tuán)突然跑到我面前，把他搭建出來的“巨型飛機(jī)”故意在我眼前晃來晃去，引起我的注意，示意要我看?！袄蠋?，你看！這是我搭的，他的名字叫‘藍(lán)天一號’?！蔽翼樦钢姆较蚩催^去，確實(shí)搭建的不錯(cuò)，很有創(chuàng)意。我笑著對他說：“團(tuán)團(tuán)搭的真不錯(cuò)，過一會，把你搭建的飛機(jī)拿到桌子上給小朋友們展示展示吧?！蔽业脑拕傉f完，他就像吃了蜜糖一樣，一蹦一跳的跑到位置上，還一邊跑一邊對旁邊的小朋友大聲地炫耀著：“看！老師說我搭的好呢。”只是一個(gè)小小的桌面游戲，就讓幼兒有這么大的收獲，不僅激發(fā)了他無限的想象力，還讓他在心理上得到極大地滿足，體驗(yàn)成功的喜悅?？梢姡螒?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展起著不可替代的重要作用，具有不可磨滅的價(jià)值意義。

幼兒的童年只有一次，可是游戲卻成為他們童年里最好的“玩伴”，陪伴著他們的每個(gè)春夏秋冬，傾聽著他們心中的愿望，觀看著他們快樂的影子，分享著他們多姿多彩的世界。無形中，游戲已慢慢滲透到幼兒的生活，讓幼兒享受著“玩中有樂、樂中有學(xué)”的豐富經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了游戲在幼兒園教育中的重要價(jià)值。

第四篇：淺談新時(shí)期幼兒園游戲教育的特點(diǎn)及價(jià)值

淺談新時(shí)期幼兒園游戲教育的特點(diǎn)及價(jià)值

趙小署

新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下稱“新綱要”）提出幼兒教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?。這就是說，把作為娛樂活動的游戲引進(jìn)到幼兒園的教育領(lǐng)域，充分肯定游戲的價(jià)值，并確定游戲是幼兒園的基本教學(xué)活動的地位。這對幼兒教育的改革起著重大影響。

游戲的特點(diǎn)是什么？游戲教育有哪些價(jià)值使它能成為幼兒園基本活動？ 首先，游戲是幼兒自主控制的活動，具有自主性。

自主性的確是幼兒游戲的典型特征，主要表現(xiàn)為自主探索和自發(fā)練習(xí)，只要一提到游戲，孩子就會有無限的興趣。通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，幼兒在游戲中的嘗試探索性行為的頻率是極高的，所表現(xiàn)出來的毅力和耐力是其他活動無可比擬的。凡是用來游戲的物體，孩子們是從不馬虎的，他會通過各種不同的探索方式來獲得經(jīng)驗(yàn)。自發(fā)練習(xí)是幼兒游戲的主要外顯特征，兒童似乎天生就有一種不斷重復(fù)剛剛出現(xiàn)的新的動作、剛剛獲得的新的經(jīng)驗(yàn)和活動的傾向，如聽故事，喜歡聽過無數(shù)遍的，甚至同一種玩具也要反復(fù)擺弄等，孩子就是在這種自發(fā)練習(xí)中鞏固了剛剛萌發(fā)的許多新的身體能力和心理水平。

其次，游戲伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)，具有愉悅性。

表現(xiàn)為情感補(bǔ)償與情緒宣泄，游戲的象征意義使孩子在游戲中能滿足現(xiàn)實(shí)中不能實(shí)現(xiàn)的愿望，而孩子在現(xiàn)實(shí)中壓抑的情緒能在游戲中得到排解。因?yàn)橛螒蚴怯變鹤约旱氖澜?，幼兒在自己的世界里，已?jīng)從一個(gè)被動的承受者轉(zhuǎn)化為主動的執(zhí)行者。所以前蘇聯(lián)的阿爾金說，游戲是兒童的心理維生素。皮亞杰同樣將愉悅性作為游戲的重要特征。

第三，游戲是在假想的情景中發(fā)展的，具有假想性。

幼兒游戲進(jìn)行的是假想的成人實(shí)踐活動，這是在描繪幼兒游戲的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，描繪幼兒游戲的內(nèi)在矛盾。我們知道，游戲的假想性幫助幼兒解決了迫切想?yún)⒓诱嬲某扇藢?shí)踐活動與其實(shí)際能力不夠之間的矛盾。在邏輯上，事物的實(shí)質(zhì)內(nèi)容應(yīng)該是體現(xiàn)其本質(zhì)的一個(gè)重要方面。因而，假想性是幼兒游戲的本質(zhì)屬性，這不僅僅是從游戲本身的過程來說，而且這也在說幼兒的其他活動如生活活動等不具備這個(gè)特點(diǎn)，它體現(xiàn)著幼兒游戲與幼兒的其他活動之間的區(qū)別。第四，游戲無強(qiáng)制的外在目的，具有非外在強(qiáng)制性。

幼兒的游戲與幼兒的其他活動不同，那些其他的活動如一般的生活活動與成人的期望、功利、規(guī)范、要求聯(lián)系在一起，具有強(qiáng)制的外在目的。只有游戲才是幼兒本人的事情，幼兒游戲就是為了游戲，就是為了好玩，盡管在游戲的過程中客觀地實(shí)現(xiàn)著幼兒的發(fā)展，但幼兒本人在主觀上絕沒有這個(gè)目的，成人外在的強(qiáng)制的功利性目的更無法加進(jìn)游戲當(dāng)中去，否則就會破壞游戲，就不是游戲，就不是玩了。

游戲的分類方式有很多種，本文主要參照鄧麗娟《幼兒游戲》中的“主動性游戲和被動性游戲”來進(jìn)行定義。

主動性游戲兒童除了需要智力活動外，更需要運(yùn)用肢體、肌肉的活動去進(jìn)行游戲，兒童可以自由控制游戲的速度，也可以按自己的意愿來決定游戲的形式，如繪畫、手工、玩積木、玩玩具、角色游戲、玩沙、玩水、唱歌。

被動性游戲?qū)儆谳^靜態(tài)的活動，兒童只需觀看、聆聽或欣賞，而不需進(jìn)行體力活動，如看圖書、聽故事、看錄像、聽音樂等都屬于靜態(tài)接受信息的活動。

新時(shí)期幼兒園采用游戲教育主要體現(xiàn)了以下價(jià)值： 一是促進(jìn)幼兒動作的發(fā)展：

游戲教育多可以促進(jìn)幼兒走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬等大肌肉動作。例如：奔跑可增加心肌收縮力，使脈搏輸出量增加，促進(jìn)幼兒心血管的正常發(fā)育。大肌肉活動，如需手腳協(xié)調(diào)的攀、爬、拋、捉等動作;小肌肉活動，如推拉玩具、搓油泥、拼圖等，需運(yùn)用手腕、手掌、手指等才能進(jìn)行。

二是促進(jìn)語言表達(dá)能力的提高。

語言本身是一種概括化的符號，是代表一類事物的象征。幼兒不是簡單的學(xué)習(xí)語言，而是學(xué)習(xí)用組合的方式把語言作為思想和行動的工具。游戲教育提供了豐富的語言表達(dá)環(huán)境。游戲中與同伴的交流迫使他們相互表白，逐漸學(xué)會了表達(dá)，豐富了詞匯。

三是可以幫助幼兒擺脫自我中心。

游戲的規(guī)則幫助幼兒擺脫自我中心，向社會合作發(fā)展。每個(gè)游戲的規(guī)則是每個(gè)幼兒必須遵守的。游戲?qū)τ變旱恼T惑，會使他們控制自己的行為而遵守規(guī)則，也讓幼兒從新的角度看問題。這樣，幼兒在與同伴游戲中掌握了規(guī)則，從而形成人際協(xié)調(diào)的合作關(guān)系。游戲的規(guī)則，有的是明顯的規(guī)則，有的是隱藏的規(guī)則，幼兒必須按照規(guī)則控制自己的行為，學(xué)會用規(guī)則協(xié)調(diào)關(guān)系。游戲的興趣使幼兒愉快的服從游戲規(guī)則，約束自己。使幼兒在游戲中學(xué)會與人交往、協(xié)商、謙讓、解決糾紛、遵守規(guī)則等社會行為，可以彌補(bǔ)獨(dú)生子女家庭中缺少同齡伙伴的不足。

幼兒游戲是兒童的基本活動，它是在教育的特定環(huán)境下進(jìn)行的，并將游戲因素與教育因素有機(jī)結(jié)合。把兒童在游戲中的主體性體驗(yàn)、游戲性體驗(yàn)看作是人的最本質(zhì)的需要，是教育最重要的內(nèi)容。所以，只有讓游戲伴隨著童年，讓孩子的生活充滿希望和歡樂，讓教育隱含在游戲之中，使游戲既能保證教育上的自由，又能使兒童發(fā)展的過程實(shí)行自主建構(gòu)，才能促進(jìn)幼兒個(gè)性健康的發(fā)展，使它在幼兒教育里作為教育的基本活動而存在。

第五篇：傳統(tǒng)民間游戲的教育價(jià)值

關(guān)于探究傳統(tǒng)民間游戲的教育價(jià)值的調(diào)查報(bào)告

崔紫薇 山東省青島市 266580 “小皮球，香蕉梨，馬蘭開花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一??”還記得小時(shí)候做游戲時(shí)唱的歌謠嗎？我們每個(gè)孩子小時(shí)候都做過各種各樣的游戲，游戲是兒童生活的重要內(nèi)容，是兒童主要的社會生活方式,更是兒童健康成長不可缺少的伙伴。傳統(tǒng)游戲作為一種廣泛大眾的游戲形式更是深受孩子們的喜愛，以其獨(dú)特的方式深入人心，伴隨著一代代孩子的成長。

那么什么稱之為傳統(tǒng)游戲呢？簡而言之，傳統(tǒng)游戲就是由勞動人民自發(fā)創(chuàng)編、在民間廣泛流傳的兒童喜聞樂見的活動。源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)游戲，是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩，具有簡便、易行、經(jīng)濟(jì)，不受時(shí)間、場地的限制等特點(diǎn)，對增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、開發(fā)幼兒智力、豐富幼兒生活具有良好的作用。經(jīng)過一代又一代人的流傳和發(fā)展，傳統(tǒng)民間游戲已成為我國優(yōu)秀民間文化的一個(gè)組成部分，反映著中華民族所共有的、習(xí)尚的行為、思維、感情和交流模式，對促進(jìn)兒童各方面的發(fā)展有獨(dú)特的作用。

到了21世紀(jì)，隨著社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，人民生活水平也有了很大的提高，兒童的興趣和愛好也日趨改變。目前由于課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、電子游戲盛行、成人對兒童過度“保護(hù)”等原因,孩子們只熟悉變形金剛、芭比娃娃、機(jī)器人等玩具，有的小孩甚至癡迷手機(jī)、電腦游戲，戶外團(tuán)體游戲越來越少，傳統(tǒng)民間游戲面臨失傳，這對兒童健康成長極為不利，這一現(xiàn)象也已經(jīng)引起幼兒教育界專家的重視，也成為幼兒園和小學(xué)關(guān)注的話題。盡管時(shí)代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，但傳統(tǒng)游戲作為發(fā)展兒童綜合素質(zhì)的寶貴資源并沒有失去其存在的價(jià)值。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,積極開展傳統(tǒng)游戲,是一種有益的探索。努力開發(fā)傳統(tǒng)游戲資源,促進(jìn)兒童健康成長,也是我們每個(gè)社會人的責(zé)任。

傳統(tǒng)游戲類型豐富多樣，滾鐵圈、跳皮筋、彈彈珠、踢毽子、翻洋片、跳房子、“警察”抓“小偷”、老鷹捉小雞??數(shù)不勝數(shù)。細(xì)細(xì)分來，我們發(fā)現(xiàn)這些游戲也是可以劃分出不同的類型的。比如奔跑類游戲，跳躍類游戲，手指游戲，投擲類游戲，益智游戲等等，不同類型的游戲?qū)和某砷L發(fā)展有不同的幫助。例如奔跑類游戲?qū)⒆铀闹陌l(fā)展，奔跑能力有很大幫助；跳房子等跳躍類游戲能促進(jìn)幼兒感知覺的發(fā)展，讓孩子能識別上下、前后、高低、遠(yuǎn)近、先后、快慢、橫豎、平直、寬窄，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識和良好的競爭精神；手指游戲伴隨游戲進(jìn)行的兒歌能促進(jìn)幼兒的語言表述能力，訓(xùn)練幼兒的頭腦反應(yīng)能力，提高反應(yīng)的靈敏度，激發(fā)幼兒豐富的想象?？偠灾?，傳統(tǒng)游戲有其獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢，傳統(tǒng)民間游戲有助于孩子們養(yǎng)成良好的品格及意志品質(zhì)的形成，提高孩子們的社會適應(yīng)能力。傳統(tǒng)民間游戲還有助于提高孩子們的智力開發(fā)，包括：語言表達(dá)能力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。此外，傳統(tǒng)游戲幾乎都是集體參與的游戲，符合孩子愛熱鬧，喜歡在集體中玩耍，成長的天性。傳統(tǒng)游戲大都需要運(yùn)動，跑跑跳跳，熱熱鬧鬧，不僅動手動腳，也動腦子，經(jīng)常玩，可以讓孩子更加活潑，健康成長。大部分的傳統(tǒng)游戲都在室外完成，這樣的游戲讓孩子們更多的接近大自然，親近自然，而不是一直窩在屋子里，電腦前，毫無生氣。

我們希望，通過研究傳統(tǒng)民間游戲的價(jià)值，找出傳統(tǒng)娛樂方式中有益的部分，最終讓傳統(tǒng)娛樂方式以新的形式回歸現(xiàn)代生活。通過傳統(tǒng)民間游戲，激發(fā)孩子們的探索欲、求知欲，并將探索的精神、學(xué)習(xí)的方法、鍛煉的能力遷移到生活中去，促進(jìn)孩子們?nèi)娼】档陌l(fā)展。將傳統(tǒng)游戲融合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，在游戲過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幒蛣?chuàng)新，把我們中華民族的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

因此，我們光羽實(shí)踐隊(duì)在暑假期間積極開展了這項(xiàng)實(shí)踐調(diào)查。在實(shí)踐前期，我們先通過幾次開會討論確定了實(shí)踐的大的方向，明確了實(shí)踐具體內(nèi)容和項(xiàng)目，制定出詳細(xì)的計(jì)劃，進(jìn)行明確的任務(wù)分工。最終，我們確定了在7月5號至28號這段時(shí)間在青島、黃島等地進(jìn)行社會實(shí)踐。選擇這兩個(gè)地區(qū)是因?yàn)辄S島距離學(xué)校近，學(xué)校聯(lián)系資源優(yōu)勢大，交通便利，人員溝通交流方便，青島教育資源豐富，專業(yè)性強(qiáng)。采用問卷調(diào)查、實(shí)地采訪、有針對性的采訪專家、家長等方式進(jìn)行走訪調(diào)查。之后我們制定出了調(diào)查問卷，主要分為針對老師、針對家長、針對孩子這幾類不同的問卷。當(dāng)然在后來的問卷調(diào)查中，通過被采訪者的指正，我們也發(fā)現(xiàn)了問卷中存在的一些問題并在之后的調(diào)查中做了一些修改。之后，我們在學(xué)校附近的一些街道、飯館發(fā)放問卷，進(jìn)行調(diào)查。這些受訪者大多是家長，我們向他們詢問了一些問題，了解他們孩子平時(shí)的一些游戲活動以及家長自身的一些看法。通過一天的問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)一些年齡偏大的家長傾向于喜愛傳統(tǒng)游戲。他們認(rèn)為，他們小時(shí)候玩的那些傳統(tǒng)游戲很有意思，小朋友們在一起玩非常熱鬧有趣，而現(xiàn)在的電子游戲泛濫，孩子們坐在電腦前，不愛出去運(yùn)動，而且對視力危害也很大。一些年輕的家長認(rèn)為傳統(tǒng)游戲和現(xiàn)代游戲各有利弊，傳統(tǒng)游戲較單一，沒意思，現(xiàn)代游戲更加新奇有意思。

之后，我們又來到了珠江路小學(xué)。此時(shí)，正值小學(xué)放學(xué)的時(shí)候，已經(jīng)有很多家長在學(xué)校外邊等候。趁此機(jī)會，我們對一些家長進(jìn)行了簡單的調(diào)查采訪，發(fā)放問卷。放學(xué)后，還有很多孩子在學(xué)校門口等待爸爸媽媽的到來。人群中我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)小女孩正在踢毽子，通過對她的詢問，我們了解到踢毽子這些游戲在他們同學(xué)中間還是很受歡迎的。一個(gè)胖胖的小男孩告訴我們，平常在學(xué)校里他們喜歡一起踢足球，撕名牌等等，平時(shí)閑暇時(shí)間還要上各種補(bǔ)習(xí)班，和同學(xué)玩耍的時(shí)間很少，在家也會玩玩電腦游戲。通過這天在珠江路小學(xué)的調(diào)查走訪，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)游戲?qū)τ诂F(xiàn)在的小學(xué)生來說并不陌生，只不過隨著現(xiàn)在游戲類型的豐富以及各種補(bǔ)習(xí)班壓力，課業(yè)壓力的增多，傳統(tǒng)游戲所占的時(shí)間和比重有所減少了。

2015年7月5日，我們開始了對幼兒園的走訪調(diào)查。第一站，我們來到了孟母國學(xué)幼兒園。園里的老師向我們介紹道：“我們這里以傳統(tǒng)國學(xué)教育為主，教給小朋友傳統(tǒng)的國學(xué)知識。在游戲方面以鍛煉孩子們的活動能力和集體主義的游戲?yàn)橹?，讓孩子們在游戲中體會到成長的樂趣?！钡诙荆覀儊頁v亂風(fēng)和日麗幼兒園。這時(shí)孩子們午休時(shí)間剛過，正是上課時(shí)間。在一個(gè)排練室里我們看到了一群小女孩在老師的帶領(lǐng)下正在排練一支舞蹈。老師告訴我們，在他們幼兒園里，傳統(tǒng)民間游戲所占的比重并不是很大，因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展，一些傳統(tǒng)的民間游戲已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。“我們不否認(rèn)傳統(tǒng)游戲?qū)⒆觽兊某砷L有很多好處，但是推廣的確有很大的難度?！?/p>

7月7日，我們來到了京華合木幼兒園。剛一進(jìn)門，便被一群繪畫的小朋友吸引了，據(jù)了解，他們這里每天都會帶孩子出來寫生。此外，我們還看到遠(yuǎn)處一些小朋友正在老師的帶領(lǐng)下玩捉迷藏、蹦蹦床等游戲。在這里，張園長向我們介紹道，現(xiàn)在他們采用的幼兒教育方式是德培教育，旨在鍛煉孩子們的集體主義和個(gè)人操作能力，培養(yǎng)孩子們的社會交往能力。傳統(tǒng)游戲中有的部分與這一現(xiàn)代教育理念亦有異曲同工之處，因此，在他們那里傳統(tǒng)游戲占得比重也比較大。另外，他們現(xiàn)在還有專門的班級活動區(qū)，每天更多的進(jìn)行戶外活動，并且主要以集體性質(zhì)的活動為主。其他的還有比如武術(shù)等，既可以鍛煉身體又可以傳承優(yōu)秀文化。張園長還向我們提到，曾經(jīng)她接觸過一個(gè)孩子，這個(gè)孩子非常的閉塞，不愿與別的小朋友玩耍交流。平時(shí)他的父母忙于工作，疏于對孩子的照顧，小朋友就自己玩學(xué)習(xí)機(jī)，不與別的小朋友玩耍、互動，久而久之，嚴(yán)重阻礙了他的語言交流能力。

7月9日，我們社會實(shí)踐隊(duì)一行來到了銀領(lǐng)國際兒童之家，這是一個(gè)國際化的幼兒園。我們到的時(shí)候，正趕上孩子們出早操的時(shí)間。明媚的清晨，孩子們在歡快的音樂聲中蹦蹦跳跳，開啟了一天的能量。“雖然我們是國際化幼兒園，但我們這里的傳統(tǒng)游戲占一多半，孩子們也非常喜歡，比如跳繩、拔河，還有現(xiàn)在比較火的撕名牌?！瘪R園長告訴我們，“我們這里的教育是蒙臺梭利式教育，強(qiáng)調(diào)自由平等。我們玩游戲會給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓孩子們在情境中更快的完成任務(wù)，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力與動腦能力。在室內(nèi)，我們準(zhǔn)備很多供孩子們動手的游戲，比如手工制作、繪畫，還有剪紙等，通過這些游戲，能夠全面開拓孩子們的能力和素質(zhì)，讓孩子們更好的成長。”

這幾次幼兒園之行，我們感受到了孩子們的純真活潑，他們有著他們那個(gè)年紀(jì)該有的最燦爛的微笑。同時(shí)，我們也感受到了現(xiàn)代幼兒園里的氛圍和魅力。幼兒階段是很重要的階段，幼兒教育更不容小覷，這對孩子未來的成長發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

實(shí)踐后期，我們首先對前期的實(shí)踐走訪進(jìn)行了總結(jié)，對收回的問卷做了歸納總結(jié)，每個(gè)隊(duì)員表達(dá)了這幾次時(shí)間后自己的感悟并寫成材料。之后，我們在學(xué)校官網(wǎng)、文學(xué)院網(wǎng)站上發(fā)表了新聞，同時(shí)也向校外網(wǎng)站積極投稿，加強(qiáng)宣傳力度，希望能引起社會上人士對這一課題的高度重視。

探究傳統(tǒng)民間游戲的價(jià)值，通過這次的實(shí)踐活動，我們看到了傳統(tǒng)民間游戲還具有很大的價(jià)值所在，也堅(jiān)定了我們推動傳統(tǒng)民間游戲發(fā)揮其價(jià)值的決心和信心。如何讓傳統(tǒng)游戲充分發(fā)揮其價(jià)值？我認(rèn)為這需要我們社會的支持與推動。通過老師、家長的鼓勵(lì)讓孩子們更多的接觸到傳統(tǒng)游戲，將傳統(tǒng)游戲引入幼兒園體育教育中。此外，為孩子們進(jìn)行傳統(tǒng)游戲提供適宜的場地和機(jī)構(gòu)，政府和傳統(tǒng)的各種機(jī)構(gòu)就應(yīng)該設(shè)立一個(gè)專門供孩子們活動的場所，成立專門的活動機(jī)構(gòu)，組織孩子們開展像傳統(tǒng)游戲那樣有趣有益的活動。政府部門規(guī)范管理，適當(dāng)支持。學(xué)校重視，家長支持，社會協(xié)作，傳統(tǒng)游戲回歸指日可待。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)游戲作為中華傳統(tǒng)文化的一部分必定有其存在的意義，經(jīng)典是永不會褪色的，傳統(tǒng)游戲作為一種經(jīng)典，作為一代人兒時(shí)的記憶，是不會退出歷史舞臺的。隨著社會日新月異的變化，傳統(tǒng)的東西會創(chuàng)新，傳統(tǒng)民間游戲，在悠久的歷史長河里不斷的發(fā)展和完善，開發(fā)和啟迪了一代又一代中國孩子的聰明才智。對待傳統(tǒng)游戲，我們要有取其精華，去其糟粕的思想。傳統(tǒng)游戲的創(chuàng)新是一個(gè)“揚(yáng)棄”的過程，在面向未來，改革創(chuàng)新的同時(shí)，更應(yīng)考慮如何發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)而突破傳統(tǒng)，使我國的傳統(tǒng)文化成為促進(jìn)時(shí)代的新文化。讓我們回歸傳統(tǒng)游戲，并讓傳統(tǒng)的精髓和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)讓傳統(tǒng)煥發(fā)光彩。