第一篇：人教版八下期中考試語(yǔ)文試題

2013年春期中考試八年級(jí)語(yǔ)文試題

一、古詩(shī)詞名句填寫（10分）

1.李煜《相見(jiàn)歡》中“，是離愁”則化無(wú)形之情為有形，寫出了亡國(guó)的哀思。2.遙望明月，思念親人，共同祝福，人們不禁會(huì)吟誦起蘇軾《水調(diào)歌頭》中的名句：“_________，________?！?3.《赤壁》一詩(shī)中蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理，且隱含著詩(shī)人對(duì)自己生不逢時(shí)、懷才不遇的慨嘆之情的詩(shī)句是：⑤窮形盡相⑥無(wú)精打采⑦不知所措⑧甘拜下風(fēng)

A．①②③⑤∕④∕⑥⑦⑧B.①③⑤⑥∕ ②④∕⑦⑧C.①②③∕④⑤⑥∕⑦⑧D.①②③⑤∕④⑥∕⑦⑧

17.近來(lái)CCTV-10經(jīng)常播出一條公益廣告，即“高度決定視野，角度改變態(tài)度，尺度把握人生”。語(yǔ)言典雅凝練，但有很多人不明白其中的意思，請(qǐng)你用簡(jiǎn)單通俗的語(yǔ)言，解說(shuō)這個(gè)廣告要告訴人們的道理或啟示。（可任意選擇其中的兩個(gè)點(diǎn)）（3分）_________。

4.尋覓春天的足跡，感悟春景的美麗。請(qǐng)寫出一聯(lián)描摹春天的古詩(shī)。

5.關(guān)注民生，是2013政府工作的重要任務(wù)，也是物價(jià)上漲背景下，民眾心中期盼的大事。請(qǐng)寫出古詩(shī)文中同情民眾疾苦的一聯(lián)佳句：_______________________，_______________________。

11.請(qǐng)將下面語(yǔ)句準(zhǔn)確﹑規(guī)范﹑美觀地書寫在答題卡中的田字格內(nèi)。鍥而不舍，金石可鏤。

12.下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A、杳．無(wú)消息（yǎo）匿．名（nì）畸．形（qī）解剖．（pōu）B、廣袤．無(wú)垠（mào）嬉．戲（xī）管束．（sù）虐．待（nüa）C、頷．首低眉（hàn）污穢．（huì）迸．射（bang）詰．責(zé)（ji?）D、冥思遐．想（xiá）小憩．（qì）姮．娥（huán）滯．留（zhì）13.下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤．．的一項(xiàng)是()A.既然大自然賜予我們無(wú)比高貴的大腦，為何不帶著希望，登上峰頂，去迎接朝陽(yáng)呢？

B.每年6月5日是世界環(huán)境日，為了倡導(dǎo)公眾積極參與環(huán)境保護(hù)，今年我國(guó)確定的主題是：“共建生態(tài)文明，共享綠色未來(lái)?！?/p>

C.京劇雍容華美，昆曲典雅精致，越劇宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，秦腔樸實(shí)無(wú)華，梆子戲高亢悲涼；中國(guó)的戲曲藝術(shù)博大精深，異彩紛呈。

D.清人趙鶴清有詩(shī)云“歲歲早春天，尋春到佛前，二月八日，游人萬(wàn)萬(wàn)千，喜連連，相約飛鳳山頭見(jiàn)”。14.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)．．．的一項(xiàng)是（）A、站在羅布泊邊緣，看到滄海桑田．．．．的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無(wú)奈。B、住在省城七一路的馬老太太心情沉重，她整日坐在家中，長(zhǎng)吁短嘆．．．．，盼望著養(yǎng)女能來(lái)看望她和老伴。C、小偷看見(jiàn)屋里沒(méi)人，激動(dòng)之情油然而生．．．．，進(jìn)屋偷走了一部手機(jī)。D、這片出租屋是藏污納垢．．．．之地，治安隊(duì)員要加強(qiáng)巡邏。15.下列句子沒(méi)有．．

語(yǔ)病的一句是（）A．感動(dòng)中國(guó)人物錢偉長(zhǎng)不僅是當(dāng)代科技工作者的典范，樂(lè)于幫助其他人，因此我們要向他學(xué)習(xí)。B．“最美媽媽”吳菊萍，奮不顧身托住小生命，是近年來(lái)涌現(xiàn)出的英雄模范人物之一。C．日本能否在短時(shí)間內(nèi)消除核泄漏帶來(lái)的嚴(yán)重污染，依賴于科學(xué)技術(shù)及政府的重視。D．通過(guò)音樂(lè)名人高曉松案醉駕入刑的宣判執(zhí)行，使酒后駕車的人越來(lái)越少了。16.短語(yǔ)結(jié)構(gòu)分類正確的一項(xiàng)是（）

①德高望重②來(lái)勢(shì)洶洶③相提并論④聲名狼藉

三.淺層閱讀理解（34分）

（一）閱讀《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，完成后面的題目（4分）

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

18.這首詩(shī)感情濃郁，但前后基調(diào)不同，前四句，后四句，前后形成鮮明對(duì)比。19.詩(shī)的頷聯(lián)借用兩個(gè)典故表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

（1）聞笛賦（2）爛柯人

（二）閱讀《名人傳》語(yǔ)段，完成20-21題。（4分）

為了援助他們，我才在他們周圍集合一般英雄的友人，一般為了善而受苦的偉大的心靈。這些“名人傳”不是向野心家的驕傲申說(shuō)的，而是獻(xiàn)給受難者的。并且實(shí)際上誰(shuí)又不是受難者呢？讓我們把神圣的苦痛的油膏，獻(xiàn)給苦痛的人罷！我們?cè)趹?zhàn)斗中不是孤軍。世界的黑暗，受著神光燭照。即是今日，在我們近旁，我們也看到閃耀著兩朵最純潔的火焰，正義與自由：畢加大佐和蒲爾民族。即使他們不曾把濃密的黑暗一掃而空，至少他們?cè)谝婚W之下已給我們指點(diǎn)了大路。跟著他們走罷，跟著那些散在各個(gè)國(guó)家、各個(gè)時(shí)代、孤獨(dú)奮斗的人走罷。讓我們來(lái)摧毀時(shí)間的阻隔，使英雄的種族再生。20.下列說(shuō)法與文意不相吻合的一項(xiàng)是（）

A.作者呼喚“打開(kāi)窗子”，就是呼喚擺脫重濁腐敗的氣氛，呼喚從物質(zhì)主義的禁錮和自私自利的窒息中解放出來(lái)。B.人生是苦難的。每一個(gè)人的一生都是一場(chǎng)悲慘的、沒(méi)有光華、沒(méi)有幸福的斗爭(zhēng)。C.所謂“神圣的痛苦的油膏”，是指“英雄的友人”，指這些英雄的偉大精神。因?yàn)槟堋盃T照”黑暗，所有稱之為“油膏”。D.貝多芬說(shuō)“噢，上帝啊，你當(dāng)自助！”意思是說(shuō)人在苦難中應(yīng)該拿出勇氣，自強(qiáng)，奮斗，而不要指望“上帝”的救助。

21.對(duì)本段的一些名稱或指代解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.“英雄的友人”是指?jìng)饔浀闹魅斯?。B.“我們?cè)趹?zhàn)斗中并不孤單”，“我們”指作者和受難的戰(zhàn)斗者。C.“即使他們不曾把濃密的黑暗一掃而空”，“他們”是指作者心目中的神靈和上帝。D.“??已給我們指點(diǎn)了大路?！敝械摹按舐贰敝刚x與自由之路。(三)閱讀下面選段，完成22-25題。（7分）

我母親管束我最．嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯(cuò)了事，她只對(duì)我一望，我看見(jiàn)了她的（嚴(yán)明、嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán)格、嚴(yán)重）眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時(shí)才教訓(xùn)我。犯的事大，她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無(wú)論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來(lái)。她教訓(xùn)兒子不是借此．出氣叫別人聽(tīng)的。有一個(gè)初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時(shí)候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來(lái)叫我穿上。我不肯穿，她說(shuō)：“穿上吧，涼了?！蔽译S口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀。”我剛說(shuō)了這句話，一抬頭，看見(jiàn)母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽(tīng)見(jiàn)這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責(zé)罰了一頓。她說(shuō)：“你沒(méi)了老子，是多么得意的事！好用來(lái)說(shuō)嘴！”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進(jìn)了什么微菌，后來(lái)足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來(lái)醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。22．第一段加點(diǎn)的“最”能否換成“很”？為什么？答：23.該段選詞填空應(yīng)選，因?yàn)樗怀隽四赣H的性格特點(diǎn)。

24.“她教訓(xùn)兒子不是借此．

出氣”的“此”指代的內(nèi)容是（語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔）25.第二段主要寫了母親哪兩件事？它們充分表現(xiàn)了母親的什么特點(diǎn)？答：

（四）閱讀下面經(jīng)典短文，完成后面的26-27題。（5分）生命無(wú)草稿

小時(shí)候練書法，開(kāi)始我都是用廢紙來(lái)寫。學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間，但一直沒(méi)有大的長(zhǎng)進(jìn)。父親的一位書法家朋友對(duì)我父親說(shuō)：“如果你讓孩子用最好的紙來(lái)寫，他可能會(huì)寫得更好。”父親便叫我按照書法家朋友所說(shuō)的去做，果然，沒(méi)過(guò)多久，我的字進(jìn)步很快。父親很驚奇，去問(wèn)那書法家朋友。他笑而不答，只在紙上寫了一個(gè)“逼”字。父親領(lǐng)悟：這是讓我因惜紙而逼迫自己寫好字。的確，平常的日子總會(huì)被我們不經(jīng)意地當(dāng)作不值錢的“廢紙”，涂抹壞了也不心疼，總以為來(lái)日方長(zhǎng)，平淡的“廢紙”還有很多。實(shí)際上，這樣的心態(tài)可能使我們每一天都在與機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)。

記得有一則諺語(yǔ)是這樣說(shuō)的：“如果你想過(guò)河，請(qǐng)先把帽子扔過(guò)去?！币?yàn)槟愕拿弊右呀?jīng)在那邊，你別無(wú)選擇，只能想法設(shè)法地過(guò)河。正是有了“逼迫”，人才會(huì)盡全力發(fā)揮自己的潛能，兵家所謂“置之死地而后生”也是這個(gè)道理。

生命并非演習(xí)，而是真刀真槍的實(shí)戰(zhàn)。生活也不會(huì)給我們打“草稿”的時(shí)間和機(jī)會(huì)，人們一頁(yè)頁(yè)漫不經(jīng)心或全心全意寫下“草稿”，都會(huì)成為人生無(wú)法更改的答案。26.結(jié)合選文內(nèi)容，下面表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.選文開(kāi)頭引用我小時(shí)候練書法的故事激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出所要闡釋的話題的作用?！吧鼰o(wú)草稿”是一種比喻說(shuō)法。

B.“我”的字大有長(zhǎng)進(jìn)的原因是：用了最好的紙，“我”感覺(jué)機(jī)會(huì)的珍貴，有一種很正式的心態(tài)，從而也就比平時(shí)練習(xí)時(shí)更加專心致志，用心去寫。

C.選文中加點(diǎn)的“這樣的心態(tài)”具體內(nèi)容指：老是在以一種非介入的心態(tài)做事，只是把生活里的許多事情當(dāng)成演習(xí)，而不是真刀真槍的實(shí)戰(zhàn)，所以就沒(méi)有完全發(fā)揮出自己的潛能和專長(zhǎng)，更沒(méi)有全力以赴地去做事。

D.從作者先用“廢紙”練字到后來(lái)的用“最好的紙”練字這一事實(shí)，告訴我們：要想獲得人生的成功，最重要的是生活方法，而不是生活態(tài)度。

27.選文結(jié)尾處為什么說(shuō)“人們一頁(yè)頁(yè)漫不經(jīng)心或全心全意寫下‘草稿’，都會(huì)成為人生無(wú)法更改的答案”？結(jié)合文段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這句話的含義。（3分）

（五）【古典文學(xué)】閱讀【甲】【乙】?jī)啥挝难晕模瓿珊竺骖}目。（14分）

【甲】風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。（吳均《與朱元思書》）

【乙】西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開(kāi)發(fā)，尤為奇觀。石簣數(shù)為余言：傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急往觀之。余時(shí)為桃花所戀，竟不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午未申三時(shí)；其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤為清絕：花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？（袁宏道《晚游六橋待月記》，有刪節(jié)）

注：①羅紈（wán）:絲織品。②午未申：指午時(shí)、未時(shí)、申時(shí)三個(gè)時(shí)辰，相當(dāng)于現(xiàn)在從上午十一時(shí)至下午五時(shí)的這一段時(shí)間。③夕舂：夕陽(yáng)。

28、解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）①急湍甚箭，猛浪若奔．：②泉水激石，泠泠作．響： ③梅花為寒所勒．：④山嵐設(shè)．

色之妙：

29、下列各組句中加點(diǎn)詞的意思相同的一組是（）（2分）

①負(fù)勢(shì)競(jìng)上．，互相軒邈B ①猿則百叫無(wú)絕． ②橫柯上．蔽，在晝猶昏②月景尤為清絕．

①夾岸高山，皆．生寒樹(shù)D ．

寒所勒 ②皆．在朝日始出②歌吹為．風(fēng)30、翻譯下面的句子。（4分）

①經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。②此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？譯文：

31、甲、乙描寫的對(duì)象各不相同，但是兩位作者卻都流露出相似的思想感情。請(qǐng)從對(duì)待風(fēng)景和對(duì)待世俗社會(huì)兩個(gè)角度寫出作者的思想感情。（4分）四.深層閱讀賞析（11分）

給春天讓條道（陳紹龍）

①風(fēng)大，卻是吹面不寒，抬眼，有幾只芽莖也似的風(fēng)箏探向空中，頓覺(jué)，春已至。②雖說(shuō)心悅，卻不免埋怨起來(lái)：這里是你們放風(fēng)箏的地方么？

③這是郊外的一片山坡地，開(kāi)闊，路寬，行人少，因其地處偏僻，市里在路邊樹(shù)了一塊 “駕駛基地”的牌子，有幾家駕校的學(xué)員在這里試駕，學(xué)車。車大多很慢，但有的“霸道”得很，也有的作蛇游狀，好在路上極少有人，并無(wú)大礙。就是有行人了或是有其他的車了，也大多會(huì)讓著我們的，人們知道我們都是初學(xué)者。車一律是黃牌照，教練車，內(nèi)行人一看，知道是在警示你：離我遠(yuǎn)點(diǎn)。

④這樣的時(shí)刻有兩個(gè)孩子在路上放風(fēng)箏是很危險(xiǎn)的事情。

⑤加檔，減檔，踩離合，教練訓(xùn)斥聲仍在耳邊，一時(shí)讓我們放松地停下來(lái)當(dāng)然樂(lè)意得很。循著教練的目光，搖下車窗，看到天上有一只風(fēng)箏！一時(shí)很靜，細(xì)聽(tīng)，風(fēng)箏還發(fā)出了“嗚嗚”的響聲。這是一只裝了竹哨的風(fēng)箏。

⑥跟在后面的車都停了下來(lái)，靜靜地，舉目向上，是風(fēng)箏給枯燥的學(xué)駕生活帶來(lái)了新奇，抑或是春天的突然造訪讓人們有了好心情？

⑦兩個(gè)孩子原本是在路邊的坡地上放風(fēng)箏的，風(fēng)大，孩子拉它不住，依著風(fēng)，走著走著便走到路上來(lái)了。孩子顯然在努力著，可風(fēng)好像有意跟孩子作對(duì)，順著路的方向跑。孩子左手相牽，其中的一個(gè)孩子牽著風(fēng)箏的線，臉卻并不朝天空看，不時(shí)地側(cè)耳，是在聽(tīng)。聽(tīng)什么呢？另一個(gè)孩子則向他說(shuō)著什么，一邊用手向我們比劃，笑。

⑧兩個(gè)孩子仍舊努力地在牽那只不聽(tīng)話的風(fēng)箏，路上停下的車顯然對(duì)孩子們?cè)斐闪诵睦韷毫?。⑨孩子已近，?xì)看，我大驚，牽風(fēng)箏的孩子是個(gè)盲童。哦，他側(cè)耳是試圖在聽(tīng)風(fēng)箏上的哨聲。⑩看到兩個(gè)孩子“上路”了，且一時(shí)沒(méi)有拽過(guò)來(lái)那只不聽(tīng)話的風(fēng)箏，就在這時(shí)，走過(guò)來(lái)一個(gè)大人，大人身后又跟著幾個(gè)孩子。原來(lái)，他們這一群人都在山上的坡地處放風(fēng)箏。再遠(yuǎn)看，天空有好幾只這樣的風(fēng)箏，發(fā)出“嗚嗚”的哨聲。

⑾這是市里聾啞學(xué)校的孩子，老師領(lǐng)著他們來(lái)放風(fēng)箏春游來(lái)了。放風(fēng)箏的盲童和啞童是搭開(kāi)來(lái)的，他們兩人一組。不想，他們選擇的這塊能“放縱”自己的地方卻是“侵占了我們的領(lǐng)地”。領(lǐng)頭的教師滿臉含笑，點(diǎn)頭，用雙手向我們比劃，做著跟那個(gè)放風(fēng)箏孩子一樣的動(dòng)作，接著，身后的幾個(gè)孩子一起向我們比劃。老師和孩子們?cè)凇罢f(shuō)”：謝謝你們！這是手語(yǔ)。

⑿教練點(diǎn)頭致意，出人意料的是教練將手放在胸前，點(diǎn)頭，比畫：我愛(ài)你們。⒀教練也會(huì)手語(yǔ)？

⒁老師鼓掌。孩子們鼓掌。⒂“我愛(ài)你們”，這是我學(xué)會(huì)的唯一一句手語(yǔ)。教練告訴我們，聾啞學(xué)校的孩子們每年春天的時(shí)候都會(huì)來(lái)這里放風(fēng)箏，有好些年了。駕校的教練都會(huì)教學(xué)員們這句手語(yǔ)，春天的時(shí)候，要想著告訴學(xué)員，給上了路的孩子讓條道，給春天，讓條道。（選自《讀者》）32433、請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度，對(duì)第①段中“有幾只芽莖也似的風(fēng)箏探向空中”這個(gè)句子作點(diǎn)賞析。（3分）3分）

34、文章第⑨自然段才點(diǎn)明放風(fēng)箏的孩子是殘疾兒童，其實(shí)前文中已有多處暗示，請(qǐng)找出兩個(gè)暗示的句

子。（2分）(1)(2)

35、對(duì)本文題目的理解，不正確．．．的一項(xiàng)是（）（2分）A、風(fēng)箏是春天的使者，給風(fēng)箏讓條道，就是讓放風(fēng)箏的孩子充分感受春天，讓他們擁有春天。B、放風(fēng)箏的孩子和風(fēng)箏是春天的一道亮麗的風(fēng)景線，給他們讓條道，就是給春天讓道，同時(shí)也可以使自己擁有春天般的好心情。

C、聾啞學(xué)校的老師每年春天都讓孩子來(lái)這里放風(fēng)箏，是為了給春天讓條道，讓殘疾孩子也能及時(shí)感受美麗的春光，擁有春天。

D、駕校教練教學(xué)員“我愛(ài)你們”的手語(yǔ)，告訴學(xué)員要給上了路的孩子讓條道，說(shuō)明他的心中擁有明媚的春天，那就是愛(ài)。五.作文練筆（50分）

36.題目：給自己多一點(diǎn) 要求：1.將題目補(bǔ)充完整，然后作文。2.能運(yùn)用抒情或議論等表達(dá)方式。

3.內(nèi)容完整，要有真情實(shí)感。4.字?jǐn)?shù)不少于600字。

八年級(jí)語(yǔ)文答題卡

一.古詩(shī)詞名句填寫（10分）

1.。。。。。。。二．語(yǔ)言基礎(chǔ)和表達(dá)（15分）

11.2分）（2分）（2分）

2分）（2分）

三.淺層閱讀理解（34分）

（一）18.（2分）2分）

（二）20.（）(2分)21.（）（2分）

（三）22.2分）2分）1分）

2分）

（四）26.（）（2分）27.3分）

（五）28.①②

③④（4分）29.（）（2分）

30.①②(4分)31.(4分)四.深層閱讀賞析（11分）

32.（4分）

33.(3分)34.1）2）（2分）35.（）（2分）

第二篇：人教物理八下教學(xué)總結(jié)

教學(xué)總結(jié)

一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，這學(xué)期我上八年級(jí)的物理，一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學(xué)方法，在繼續(xù)推進(jìn)探究式課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想，走進(jìn)了我的課堂

怎樣教物理,《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、精心備課，全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，在上每一節(jié)課前，仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，查閱大量的資料，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。

三、加快課堂教學(xué)改革，探究式教學(xué)深入課堂

我深知做為教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)做為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展做為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和探究式教學(xué)模式。最大限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫教案。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問(wèn)題的實(shí)踐。

四、狠抓學(xué)風(fēng)，認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)

八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班里提倡認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我主動(dòng)找他們?nèi)チ私庠?，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心里，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

五、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，我把評(píng)價(jià)做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定，少批評(píng)。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

本學(xué)期物理教學(xué)，雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思，也是在我以后的工作中要好好探索解決的問(wèn)題。

第三篇：八下語(yǔ)文期末模擬試題文檔

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試題

汶南一中

佟娟

注意：第一卷答案填在答題卡上，試卷不上交。

第二卷答案寫在試卷上，上交。

第Ⅰ卷（選擇題·共50分）

一、基礎(chǔ)知識(shí)部分（共22分，每小題2分）下列的加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A 锃亮（zang）詰責(zé)(ji?)虐待(nüa)文縐縐(zhōu)．．．．．B 稽首(jī)饋贈(zèng)（kuì）污穢(huì)誠(chéng)惶誠(chéng)恐（huáng）．．．．C加冠（guàn）黝黑(yǒu)熾熱(chì)頷首低眉(hàn)．．．．D瞥見(jiàn)(piē)折戟(jǐ)徘徊(huí)長(zhǎng)吁短嘆(yū)．．．．2 下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A、璀璨 托泥帶水 粗制爛造 黯然失色 B、真諦 盛氣凌人 正襟危座 心曠神怡 C、犀利 冥思瑕想 郁郁寡歡 油光可鑒 D、軒昂 海誓山盟 翻來(lái)覆去 不可名狀 3 下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、隨著政府打擊力度的加大，各類犯罪案件如雨后春筍一般接連不斷地揭露出來(lái)。．．．．B、聞一多先生憑著目空一切的雄心壯志在探究華夏文化典籍的路上越走越遠(yuǎn)。．．．．C、他以油嘴滑舌的口才在全班贏得了“鐵嘴張”的雅號(hào)。．．．．D、《敬畏自然》，顧名思義，就是告誡人們對(duì)自然要有敬重畏懼之心。．．．．4 下列句子引用詩(shī)句不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、在白天這條小巷也少人，更何況晚上？走在小巷，“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”的感覺(jué)便油然而生。

B、他十五歲就加入南下打工潮，闖蕩風(fēng)雨五十載，榮歸故里，欣然感嘆：“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。還是家鄉(xiāng)好啊?！?/p>

C、對(duì)于人生中的痛苦與挫折，我們要用“不以己悲，不以物喜”的曠達(dá)來(lái)自勵(lì)。

D、畢業(yè)了，同學(xué)們更多地應(yīng)以“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”贈(zèng)別，豪邁地說(shuō)一聲：“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。” 下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用全部正確的一項(xiàng)是（）

A 小時(shí)候常聽(tīng)老太婆口頭語(yǔ)，“十年難逢金滿斗”，意思是盛會(huì)難逢，參加后才知道原來(lái)如此。

B “是一只老鼠?！蔽艺f(shuō)，接著補(bǔ)充了一句：“也許是一只田鼠?！?/p>

C 在這個(gè)星球上，一切生物都在為了生存而競(jìng)爭(zhēng)，而那些可憐的旅鼠怎么會(huì)想方設(shè)法去自

殺呢！

D 據(jù)《西域水道記》記載，20世紀(jì)20年代前，塔里木河下游河水豐盈、碧波蕩漾，岸邊胡楊叢生、林木茁壯。打電話正成為人們交往的重要方式。當(dāng)你給朋友家里撥通電話后，聽(tīng)到的是一個(gè)陌生的聲音，這時(shí)，你該怎樣說(shuō)才算最合適？（）

A 喂！你是誰(shuí)？我找張小紅。B 喂！我要找張小紅。

C 您好！請(qǐng)問(wèn)張小紅在不在？ C 您好！我是林堅(jiān)，請(qǐng)找張小紅接電話。下列與課題對(duì)應(yīng)的作者或朝代有誤的一項(xiàng)是（）A、《五柳先生傳》——陶淵明——東晉 B、《山坡羊·潼關(guān)懷古》——張養(yǎng)浩——宋代 C、《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》——?jiǎng)⒂礤a——唐代 D、《送東陽(yáng)馬生序》——宋濂——明初 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是()A.在建設(shè)三峽大壩的過(guò)程中，無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。B.在列車長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛(ài)迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。C.中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂(lè)舞蹈《我的夢(mèng)》，受到觀眾的熱烈歡迎。

D.為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。9 下面詩(shī)句運(yùn)用的修辭方法,理解正確的一項(xiàng)是: 它的臉上和身上 像刀砍過(guò)的一樣 但它依然站在那里

含著微笑,看著海洋......A.比喻 排比 比擬 B.對(duì)偶 比喻 夸張 C.比擬 比喻 對(duì)偶 D.反復(fù) 對(duì)偶 比擬 依次填入下面文字橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()

天地有大美，于簡(jiǎn)單處得；人生有大疲憊，在復(fù)雜處藏。人，——；——。這反映出的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是：更多的人——。

①要活出簡(jiǎn)單來(lái)不容易

②一簡(jiǎn)單就快樂(lè)，但快樂(lè)的人寥寥無(wú)幾

③一復(fù)雜就痛苦，可痛苦的人卻熙熙攘攘

④要活出復(fù)雜來(lái)卻簡(jiǎn)單。

A ①②④③ B ①④②③

C ②③①④ D ②③④① 下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．《列夫?托爾斯泰》一文作者運(yùn)用大量的比喻和夸張寫出了自己心中偉人的平凡的一面。B．《馬說(shuō)》中作者先從反面提出問(wèn)題，“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”，再?gòu)恼嬲归_(kāi)議論，由千里馬和伯樂(lè)的依賴關(guān)系歸結(jié)出千里馬被埋沒(méi)的根本原因在于食馬者“其真不知馬也！”。C．《雷電頌》想象瑰麗奇特，閃耀著革命浪漫主義的光輝，運(yùn)用象征手法，使作者難以言明 的思想情感表達(dá)得更含蓄、深沉、凝練。

D．《小石潭記》先寫所見(jiàn)景物，然后以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，再寫潭上景物和自己的感受，寫出了小石潭及其周圍幽深冷寂的景色和氣氛。

二、閱讀理解（共28分，每小題2分）閱讀《藤野先生》中的一段文字，回答下列問(wèn)題

中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。

“萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。下列句子中加點(diǎn)詞的理解有誤的一項(xiàng)是（）

A 中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒。（這里的“中國(guó)人”是指所有的中國(guó)人）．．．B 但偏有中國(guó)人夾在里邊，給俄國(guó)人做偵探。（這里的“中國(guó)人”是指給俄國(guó)人做偵探被抓．．．住槍斃的中國(guó)人）

C “萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。（這里的“他們”是指麻木的中國(guó)人）．．D 我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采。（這里的“他們”是指閑．．看槍斃犯人的中國(guó)人）下列畫線詞語(yǔ)的感情色彩沒(méi)有發(fā)生變化的是（）A 問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，那是在學(xué)跳舞。

B 實(shí)在標(biāo)致極了。C 日本報(bào)紙很斥責(zé)他的不遜，愛(ài)國(guó)青年也憤然。

D 我到仙臺(tái)也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，有幾個(gè)職員還為我的食宿操心。14 選文中作者寫道：“但在我這一聲卻聽(tīng)得特別刺耳”，作者覺(jué)得刺耳的原因是（）A 叫聲特別響，使人聽(tīng)了不舒服。B 叫聲違反課堂紀(jì)律，影響了聽(tīng)課。

C 是日本學(xué)生發(fā)出的叫聲，而作者是中國(guó)人。D 日本青年的叫聲極大地刺傷了作者的民族自尊心。若用一句話概括選文最后一段的內(nèi)容，下面表達(dá)最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A 作者對(duì)日本“愛(ài)國(guó)青年”的反感。B 日本“愛(ài)國(guó)青年”的軍國(guó)主義思想。C 魯迅“棄醫(yī)從文“的原因。D 電影演的是日本槍斃中國(guó)人。

閱讀《云南的歌會(huì)》中一段文字，完成下列問(wèn)題

大伙兒唱得最熱鬧的叫“金滿斗會(huì)”。有一次，由村子里人發(fā)起，到時(shí)候住處院子兩樓和那道長(zhǎng)長(zhǎng)屋廊下，集合了鄉(xiāng)村男女老幼百多人，六人圍坐一桌，足足坐滿了三十來(lái)張矮方桌，每桌各自輪流低聲唱《十二月花》，和其它本地好聽(tīng)曲子。聲音雖極其輕柔，合起來(lái)卻如一片松濤，在微風(fēng)蕩動(dòng)中舒卷張弛不定，有點(diǎn)龍吟鳳噦意味。僅是這個(gè)唱法就極其有意思。唱和相續(xù)，一連三天才散場(chǎng)。來(lái)會(huì)的婦女占多數(shù)，和逢年過(guò)節(jié)差不多，一身收拾得清潔索利，頭上手中到處是銀光閃閃，使人不敢認(rèn)識(shí)。我以一個(gè)客人身份挨桌看去，很多人都像面善，可叫不出名字。隨后才想起這里是村子口擺小攤賣酸泡梨的，那里有城門外挑水洗衣的，打鐵箍桶的工匠，小雜貨商店的管事，鄉(xiāng)村土醫(yī)生和閹雞匠，更多的自然是趕馬女孩子、不同年齡的農(nóng)民和四處飄鄉(xiāng)趕集賣針線花樣的老太婆，原來(lái)熟人真不少！集會(huì)表面說(shuō)是避疫免災(zāi)，主要作用還是傳歌。由老一代把記憶中充滿智慧和熱情的東西，全部傳給下一輩。反復(fù)唱下去，到大家熟習(xí)為止。因此在場(chǎng)年老人格外興奮活躍，經(jīng)常每桌輪流走動(dòng)。主要作用既然是在照規(guī)矩傳歌，那么不問(wèn)唱什么都不犯忌諱。就中最當(dāng)行出色的是一個(gè)吹鼓手，年紀(jì)已過(guò)七十，牙齒早脫光，卻能十分熱情整本整套地唱下去。除愛(ài)情故事，此外嘲煙鬼，罵財(cái)主，樣樣在行，真像是一個(gè)“歌庫(kù)”（這種人在我們家鄉(xiāng)則叫做歌師傅）。小時(shí)候常聽(tīng)老太婆口頭語(yǔ)，“十年難逢金滿斗”，意思是盛會(huì)難逢，參加后才知道原來(lái)如此。16 “僅是這個(gè)唱法就極其有意思”中的“這個(gè)唱法”指的是（）A.每桌各自輪流低聲唱。B.唱和相續(xù)，一連三天才散場(chǎng)。C.先是獨(dú)自唱，后是合起來(lái)唱。D.先是輕柔地唱，后是粗獷地唱。17 參加“金滿斗會(huì)”的人的身份和地位體現(xiàn)了“金滿斗會(huì)”什么特點(diǎn)？（）A．特殊性、嚴(yán)肅性的特點(diǎn) B．大眾化、普遍性的特點(diǎn) C．簡(jiǎn)陋性、庸俗性的特點(diǎn) D.自由化、隨意性的特點(diǎn) 18 召開(kāi)“金滿斗會(huì)”的確切目的是()A.避疫免災(zāi) B.傳歌 C.傳遞智慧和熱情 D.熱鬧 畫線語(yǔ)句使用了什么描寫方法？有什么作用？()A.肖像描寫，表現(xiàn)了老人的熱情和才能。B.語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了老人的聰明和智慧。C.動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了老人的勤奮和刻苦。D.心理描寫，表現(xiàn)了老人的執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)。20 給這段文字加一個(gè)題目，準(zhǔn)確的是()A.熱鬧鄉(xiāng)村 B.鄉(xiāng)里民俗 C.快樂(lè)村寨 D.村寨傳歌

（二）閱讀《送東陽(yáng)馬生序》，回答下列問(wèn)題

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。對(duì)下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）A 不敢稍逾約（超過(guò)）B 俟其欣悅（等待）．． C 從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)（請(qǐng)教）D 寓逆旅（我）．．22 下面句子中跟“當(dāng)余之從師也”中的“之”字意義和用法一致的一項(xiàng)是（）A 手指不可屈伸，弗之怠 B 每假借于藏書之家

C 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 D 祗辱于奴隸人之手 23 下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（）

A 負(fù)篋曳屣行深山巨谷中 B 四支僵勁不能動(dòng) C 食之不能盡其材 D 同舍生皆被綺繡 選出下列翻譯有誤的一項(xiàng)是（）

A 既加冠，益慕圣賢之道——我成年以后，更加仰慕那些圣人賢士的學(xué)說(shuō)。B 余立侍左右，援疑質(zhì)理——我站立著陪侍在老師的身邊，提出疑難詢問(wèn)道理 C 故余雖愚，卒獲有所聞——因此，我雖然愚笨，但最終也有所收獲。

D 以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也——因?yàn)槲沂且粋€(gè)知足常樂(lè)的人，所以不覺(jué)得吃的穿的不如別人了。下面四個(gè)選項(xiàng)中對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）

A文章一開(kāi)始就揭示了“嗜學(xué)”和“家貧”的尖銳矛盾，形成對(duì)比，目的是引出求學(xué)的勤奮和艱難，為全文定下感情基調(diào)。

B“既加冠，益慕圣賢之道”是一個(gè)過(guò)渡句，由上一層的刻苦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向求師的艱難。C 從第1段看，作者最終能夠?qū)W有所成的原因是刻苦學(xué)習(xí)，博覽群書和老師的嚴(yán)厲。D 作者著力描寫富家子弟衣著的華貴，是為了與自己破舊的衣服進(jìn)行對(duì)照，襯托出自己生活的艱苦，給人以深刻的印象。

第Ⅱ卷（表述題·共70分）

26．根據(jù)提示填寫古詩(shī)文原句（每題1分，共6分）①《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中“此事古難全”里的“此事”是指________________________，___________________________。

②礁石無(wú)法阻擋江水滔滔東流的豪情，冬雪不能耽擱春天翩翩而至的腳步，同樣，戰(zhàn)爭(zhēng)、瘟疫也一樣不能阻止?jié)L滾前進(jìn)的歷史車輪。正所謂“______________________，________________________。”（用劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中的詩(shī)句填空）③杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》:杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國(guó)憂民的情思，發(fā)出了“______________________，________________________。”的呼喊。

④龔自珍在《己亥雜詩(shī)》中表明，他載著“浩蕩離愁”辭官還鄉(xiāng)，仍關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)的詩(shī)句是“______________________，________________________?！?/p>

⑤《白雪歌送武判官歸京》中描寫雪后美景的詩(shī)句是“__________________，____________________?！?/p>

⑥李白在《行路難》中表明遠(yuǎn)大的志向和敢于勝利的信心的句子是：“________________________，________________________?！?27.課外現(xiàn)代文閱讀（5個(gè)小題，共14分）

閑讀梧桐

梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個(gè)拐彎處，整日整夜地與我們對(duì)視。

它要比別處的其他樹(shù)大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長(zhǎng)發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個(gè)身軀。我猜想，當(dāng)初它的身邊定然有許多的樹(shù)苗和它并肩成長(zhǎng)，后來(lái)，或許因?yàn)榄h(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來(lái)。它從從容容地走過(guò)歲月的風(fēng)雨，高大起來(lái)了。閑來(lái)臨窗讀樹(shù)已成為我生活中的一部分了。

某日，母親從北方來(lái)信：寒潮來(lái)了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風(fēng)嘯雨緊扣窗欞。我從酣夢(mèng)里驚醒，聽(tīng)到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂(lè)。于是無(wú)眠，想起家信，想起母親說(shuō)起的家譜，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風(fēng)獻(xiàn)給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機(jī)會(huì)。然而，在那史無(wú)前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個(gè)冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無(wú)緣見(jiàn)到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說(shuō)畫師的技藝有多高，只是堅(jiān)信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它眼前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無(wú)睡意，就獨(dú)自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯(cuò)覺(jué)，根本就沒(méi)有下雨，只有風(fēng)，粗暴狂虐的北風(fēng)。這時(shí)，最讓我“心有戚戚”的便是不遠(yuǎn)處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風(fēng)過(guò)處，是葉葉枝枝互相簇?fù)眍澠鸬暮籼?hào)，時(shí)而像俄羅斯民謠，時(shí)而像若有若無(wú)的詩(shī)歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀 7

然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無(wú)法言喻的契合。不求巨臂擎天，但也有蔭庇一方的坦蕩。

次日醒來(lái)，紅日滿窗，竟是大晴。

惦念的是那一樹(shù)黃葉。推開(kāi)窗欞，讀到的樹(shù)竟是一個(gè)顯山露水的甲骨文字。沒(méi)有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹(shù)挺干。我的心像是被誰(shuí)擱上了一塊沉重的冰，無(wú)法再幻作一只鳥(niǎo)，向那棵樹(shù)飛去了。這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿樹(shù)的生命！而風(fēng)又奈你其何，墜落的終要墜落，無(wú)須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個(gè)冬季抗?fàn)帲?/p>

于是，我讀懂了梧桐的寂寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧?kù)o如虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開(kāi)花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無(wú)奈，悲哀起那個(gè)年代里的人們。

又是一陣熟悉的樹(shù)葉婆娑的沙沙聲響，親切地扣擊著耳鼓。俯目望去，一個(gè)紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺(tái)上，撲進(jìn)一闋蓬松的陽(yáng)光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。

1．從上文看，我們可以看出梧桐的外形特征是：（）；內(nèi)在精神特征是：（）。（2分）

2．第三段中，作者看到風(fēng)中的梧桐想起了外祖父，并感到兩者之間“有種無(wú)法言喻的契合”。這種契合表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？他們的不同又表現(xiàn)在什么地方？（4分）

3．最后一段中，寫每一片葉子似乎在為紅衣女孩的“青春的步履伴奏”，這樣寫有什么用意？（2分）

4．怎樣理解文章最后“陽(yáng)光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上”這句話？（3分）

5．下列對(duì)文選的分析鑒賞正確的兩項(xiàng)是（）（此題3分，選對(duì)一個(gè)得1分）A、梧桐不為時(shí)光的流逝感到落寞，也不為風(fēng)暴奪走了它茂密的葉子而自責(zé)傷感；它只是感到寂寞。

B、母親的來(lái)信，在文中不僅起了引出下文的過(guò)渡作用，而且表現(xiàn)了母愛(ài)的細(xì)膩，增加了主題的厚度。

C、作者寫夜風(fēng)中的梧桐，運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，形象地傳達(dá)出了梧桐與風(fēng)暴抗?fàn)幍膱?jiān)忍與深沉。

D、文章通過(guò)從梧桐到外祖父的聯(lián)想，深情地贊頌了外祖父從容豁達(dá)、淡泊名利、忠心報(bào)效祖國(guó)的光輝一生。

E、本文采用了托物言志的手法，借對(duì)梧桐由外到內(nèi)的解讀,表達(dá)了作者獨(dú)到的人生感悟。28 作文（50分）

幸福是什么？幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感動(dòng)。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧?kù)o也是幸福??其實(shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)腳印里。請(qǐng)以“這就是幸福”為題寫一篇作文。

要求：⑴文體不限；⑵字?jǐn)?shù)不少于600，詩(shī)歌不少于16行；⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名。

參考答案

選擇題的答案

1——5 A D D A B 6——11 C B C C C B 12——15 C D D C 16——20 A B C A D 21——25 D C A D C 26題的答案：（1）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（2）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（3）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。（4）落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花（5）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)（6）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 27題《閑讀梧桐》答案

1．高大挺拔，枝繁葉茂 服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕花開(kāi)花落之從容淡泊之大度。2．契合：歷經(jīng)風(fēng)吹雨打；不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的坦蕩。不同：梧桐有順從糊涂的一面；外祖父缺少?gòu)娜莸吹拇蠖取?．新生命充滿活力；前輩對(duì)后輩的拖舉、希冀和祝福。4．對(duì)未來(lái)充滿希望，正義必勝，人們會(huì)公正對(duì)待歷史和生活。5．答案為C E。A項(xiàng)，原文“寂寞”有“不怨人潮人海中的孤寂”；B項(xiàng)，沒(méi)有“母愛(ài)的細(xì)膩”；D項(xiàng)沒(méi)有贊頌“從容豁達(dá)”。

第四篇：八下期末語(yǔ)文試題N

八下期末語(yǔ)文試題

N

一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（18分）

1、下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A、瓦礫．（lì）頹．（tuí）唐惟妙惟肖．（xiào）兩棲．（qī）B、不遜．（xùn）文縐縐．．（zhōu）黝．（yǒu）黑覓．（mì）食 C、脂粉奩．（lián）睥．（pì）睨執(zhí)拗．（niù）干涸．（hé）D、挑釁．（xìn）哂．（xī）笑龍吟鳳噦．（suì）家醅．（pēi）

2、下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）

A、轉(zhuǎn)彎抹角窮愁潦倒重巒疊嶂銷聲匿跡 B、深惡痛疾翻來(lái)覆去不可置疑冥思遐想 C、拖泥帶水長(zhǎng)吁短嘆美味家肴一視同人 D、悠游自在囊螢映雪顧名思義人情練達(dá)

3、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A、保護(hù)滄海桑田．．．．吧，不要讓羅布泊的悲劇重演！B、班會(huì)課上，同學(xué)們七嘴八舌的議論著，眾說(shuō)紛紜，莫衷一是．．．．。C、他油嘴滑舌．．．．，出眾的口才使大家十分佩服。D、金庸的武俠小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫．．．．，吸引了廣大的讀者。

4、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A、有沒(méi)有選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，是取得理想的談話效果的有效途徑。B、科學(xué)技術(shù)是人類理性精神的最高成就，它揭露了一個(gè)個(gè)自然之迷。

C、母愛(ài)是一種最無(wú)私的情感，它像春天的甘霖，滋潤(rùn)著一棵棵生命的幼苗。D、通過(guò)尋覓春天的蹤跡，使同學(xué)們對(duì)春天有了更多的感悟。

5、下面關(guān)于文學(xué)常識(shí)和名著閱讀表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A、《朝花夕拾》是魯迅先生在中年之后回望早年經(jīng)歷的一部記實(shí)性散文集，字里行間充滿了溫馨的回憶與理性的批判。我們學(xué)過(guò)的出自《朝花夕拾》的散文有：《從百草園到三味書屋》、《風(fēng)箏》、《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》、《藤野先生》、《雪》以及《野草》。B、《駱駝祥子》講述的是一個(gè)普通的人力車夫祥子的辛酸故事：作者老舍通過(guò)祥子由一個(gè)曾經(jīng)的陽(yáng)光后生最終變成了一具自暴自棄的行尸走肉，無(wú)情的批判了萬(wàn)惡的舊社會(huì)——它不讓好人有出路!

C、前蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基寫的小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》堪稱“理想主義與

人生的教科書！”作為一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長(zhǎng)篇?jiǎng)?lì)志小說(shuō)，《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的成功之處就在于塑造了保爾·柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象：在他身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)——為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。

D、法國(guó)作家凡爾納寫的科幻小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》是其三部曲中的第二部（第一部為《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》、第三部為《神秘島》），主要講述諾第留斯號(hào)潛艇的故事。法國(guó)人道主義作家羅曼·羅蘭寫的《名人傳》，敘述了德國(guó)音樂(lè)家貝多芬、意大利畫家米開(kāi)朗琪羅和俄國(guó)作家托爾斯泰的苦難和頑強(qiáng)奮斗的精神。

6、古詩(shī)文默寫（每空1分，共8分。）

①王勃在《送杜少府之任蜀州》用“，_”贈(zèng)別即將遠(yuǎn)行的朋友，表明只要心心相印，哪怕距離遙遠(yuǎn)，也會(huì)覺(jué)得近在咫尺。②李商隱《無(wú)題》一詩(shī)中原為表達(dá)思念之情，現(xiàn)常用來(lái)表達(dá)對(duì)具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神的人的贊頌的詩(shī)句是：“，_”

③《王安石《登飛來(lái)峰》中的哲理名句“，_”與杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙。

④自古文人墨客都有多愁善感的秉性，歷代詩(shī)人留下了不少膾炙人口的寫“愁”的名句。請(qǐng)寫出你最喜歡的兩句詠愁名句：“?！?/p>

二、口語(yǔ)交際與語(yǔ)文綜合運(yùn)用（7～9小題，共6分）

班里準(zhǔn)備舉行一次“走進(jìn)民俗，走進(jìn)傳統(tǒng)文化”的主題班會(huì)，請(qǐng)你積極參與。

7、寫出下列詩(shī)句涉及的節(jié)日名稱。（2分）

示例：千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。節(jié)日：春節(jié)

A、今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。節(jié)日：B、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。節(jié)日：

8、品讀下面的文字，寫出其中隱含的人物故事和節(jié)日習(xí)俗。（2分）

它從汨羅江的波浪里悄然走來(lái)，幾千年前那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此讓每一個(gè)角落都彌漫著亙古不變的艾香。

人物故事：節(jié)日習(xí)俗：

9、端午佳節(jié)漸行漸近，請(qǐng)你給父母（或老師、或好友）發(fā)條祝福短信吧?。?分）示例：【祝福父母】采一束避邪的艾葉掛在門口，蒸一鍋香甜的粽子放到餐桌，打一壺馥郁的醇酒盛滿酒杯??最重要是，把我的祝福帶在身邊與二老一同分享這美好的端午時(shí)光?！咀８熼L(zhǎng)】五月初五是端午，提前送您五個(gè)五：祝您收獲多多，五谷豐登；收入多多，五花八門；朋友多多，五湖四海；快樂(lè)多多，五彩繽紛；幸福多多，五福臨門！【祝福好友】端午節(jié)快到了，送你只香甜粽子：以芬芳的祝福

為葉，以寬厚的包容為米，以溫柔的叮嚀做餡，再用友情的絲線纏繞，愿你品嘗出（1）青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。人生的美好和這五月五的情懷！譯文：（2）其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。譯文：

14、選文表達(dá)了作者什么樣的情感?在表現(xiàn)情感時(shí)運(yùn)用了什么寫作手法?(2分)

三、閱讀理解（36分）

（一）閱讀下面古詩(shī)，完成10～11小題。（3分）

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

10、請(qǐng)寫出本詩(shī)中所包涵的由三國(guó)典故演化而來(lái)的成語(yǔ)：（1分）

11、下列對(duì)本詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是：（）（2分）

A、這首借古詠懷詩(shī)就前代歷史中某一點(diǎn)生發(fā)開(kāi)來(lái)，以小見(jiàn)大，抒寫政治失意之情。B、“鐵未銷”表明在赤壁大戰(zhàn)中，埋在泥沙中的殘破武器還沒(méi)有來(lái)得及銷毀。C、第二句借物以懷古，意思是說(shuō)我把它揀起來(lái)，洗磨之后，還能辨出是三國(guó)時(shí)代遺物。D、最后兩句議論，告誡晚唐統(tǒng)治者不要寄希望于僥幸。語(yǔ)言含蓄，懷古之中又透

傷今。

（二）閱讀下面文言文，完成12～15小題。（10分）

小石潭記(節(jié)選)

柳宗元

①?gòu)男∏鹞餍邪俣剑趔蛑?，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，俶爾

遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。

③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

12、解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞。（2分）（1）潭中魚可．百許頭（）（2）俶爾．．遠(yuǎn)近（）（3）斗折蛇．行（）（4）以．其境過(guò)清（）

13、翻譯文言語(yǔ)句。（4分）

15、如果你能經(jīng)“時(shí)空隧道”返回到唐朝，并與柳宗元在小石潭相見(jiàn)，傾聽(tīng)他傾訴內(nèi)心的郁悶悲愴之情后，說(shuō)幾句勸慰他的話，其中要恰當(dāng)引述范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》或蘇軾的《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)中的相關(guān)名句(限在40字以內(nèi))。(2分)

（三）閱讀下面短文，完成16～20小題。（10分）

永不疲勞的奧秘

①每個(gè)人都體味過(guò)疲勞的滋味，也都知道休息是消除疲勞的最佳方法。那么，我們能永不疲

勞嗎？ ②生理學(xué)知識(shí)告訴我們，疲勞的產(chǎn)生是有物質(zhì)基礎(chǔ)的，這就是細(xì)胞在新陳代謝過(guò)程中不斷地釋放二氧化碳、乳酸等“廢物”。當(dāng)然，人體依靠自身完整的生理機(jī)能，又在不斷地把這些物質(zhì)

轉(zhuǎn)化或輸出體外。當(dāng)人們勞動(dòng)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或勞動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大時(shí)，代謝物質(zhì)所產(chǎn)生的數(shù)量就會(huì)大大超過(guò)人的體能轉(zhuǎn)化、輸出的數(shù)量，以致在體內(nèi)積累。當(dāng)這種積累達(dá)到一定的數(shù)值時(shí)，機(jī)體就會(huì)產(chǎn)生疲勞的感覺(jué)，而且疲勞的程度與代謝物質(zhì)積累的數(shù)量成正比。機(jī)體休息時(shí)，體內(nèi)蓄積的代謝物質(zhì)則被逐漸轉(zhuǎn)化并輸送出去，當(dāng)代謝物質(zhì)的蓄積量降至數(shù)值以下時(shí)，疲勞也就消失了。

③人體生理學(xué)家發(fā)現(xiàn)人的心臟工作量大得驚人。以它每分鐘平均收縮70次計(jì)算，一天便達(dá)

100萬(wàn)次，其博出的血量，足夠裝滿一節(jié)油罐。然而心臟卻永不疲勞，這是為什么呢？因?yàn)樾呐K

在每次收縮做功之后，便立即處于“完全不應(yīng)期”，掛出了“現(xiàn)在我休息，請(qǐng)勿打擾”的“牌子”，從心電圖上可以看出，心臟工作與休息的時(shí)間為3:5，也就是說(shuō)在一天中，心臟只工作9小時(shí)，而休息的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)15小時(shí)，而且它是在疲勞之前就休息了。這就是心臟永不疲勞的奧秘所在。

④ 當(dāng)人們知道心臟永不疲勞的奧秘之后，還做了很多有趣的實(shí)驗(yàn)。美國(guó)貝德漢鋼鐵公司的科學(xué)管理工程師佛德瑞克? 秦勒博士發(fā)現(xiàn)：一個(gè)強(qiáng)壯的工人，如果讓他一天連續(xù)搬生鐵8小時(shí),到下班的時(shí)候他已經(jīng)筋疲力盡了,搬運(yùn)的生鐵為12.5噸；后來(lái),佛德瑞克?泰勒博士讓這位工人每一小時(shí)中只干活26分鐘,然后休息34分鐘。結(jié)果他在8小時(shí)中搬運(yùn)了生鐵47噸,而且毫無(wú)疲勞感。試驗(yàn)證實(shí)了這樣的觀點(diǎn)：在疲勞前休息，就能始終保持充沛的精力和體力，就永遠(yuǎn)不會(huì)疲勞。

⑤那么，如何做到在疲勞前休息呢？可以根據(jù)每個(gè)人的實(shí)際情況，采取各種各樣的方法。如：打字員可以在打印完一份文件后揉揉眼晴，伸伸手臂，遠(yuǎn)眺窗外；野外勞動(dòng)者可以在作業(yè)空閑時(shí)喝杯茶水，或席地而坐休息；或盡量利用工間休息時(shí)做做操；或有計(jì)劃地安排好一天的工作量：提前幾分鐘到崗，做好準(zhǔn)備工作?? 美國(guó)的企業(yè)管理學(xué)家亨利? 福特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“能坐下的時(shí)候我決不站著，能躺下的時(shí)候我決不坐著?！边@句話說(shuō)出了工作和休息的辯證真諦。

16、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括疲勞產(chǎn)生的原因。（2 分）

（7）他家住在老街上，很舊的平房，木板門上的銅環(huán)都生銹了。屋頂上黛青色的瓦縫里，長(zhǎng)答：

著一蓬一蓬的狗尾巴草。這樣的房子，在我眼里，卻如童話中的小城堡，只要打開(kāi)，里面就會(huì)蹦

17、第③ 段主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)作用。（3 分）

跳出無(wú)數(shù)的美好來(lái)。答：

（8）是四五月吧，他屋門前的一棵泡桐樹(shù)，開(kāi)了一樹(shù)紫色的桐花，小花傘似的，撐著。我去

借書，看到他在樹(shù)下坐著，一人，一椅，一本書。讀到高興處，他撫掌大嘆，妙?。∷⒆託獾?8、第②段中“這就是細(xì)胞在新陳代謝過(guò)程中不斷地釋放二氧化碳、乳酸等‘廢物’”．大嘆，讓我看到人生還有另一種活法：?jiǎn)渭儯瑵崈?，桐花一般地美好著，與書有關(guān)。

（9）后來(lái)，我離開(kāi)老街，忘了很多的人和事，卻常不經(jīng)意地會(huì)想起他：一樹(shù)的桐花，開(kāi)得搖一句中的“等”字能不能刪去？為什么？（3分）

搖欲墜，他在樹(shù)下端坐。如果我的記憶也是一冊(cè)書，那么，他已成一枚書簽，插在這冊(cè)書里面。答：

19、第④段中泰勒搏士的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？(2分）

答：

（四）閱讀下面短文，完成20～24小題。（13分）書香作伴 丁立梅（1）年少的時(shí)候，我曾熱切地做過(guò)一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)有關(guān)書的夢(mèng)：開(kāi)一家小書店，抬頭是書，低頭還是書。（2）那時(shí)家貧，無(wú)錢買書。對(duì)書的渴望，很像饑寒的人，對(duì)一碗熱湯的渴盼。偶爾得了幾枚硬幣，不舍得用，慢慢積攢著，等有一天，走上幾十里的土路，到老街上去。（3）老街上，最誘惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫蘆，不是香香噴噴的各色糕點(diǎn)，不是喜歡的紅綢帶，而是小人書。小人書是一個(gè)中年男人的，他把書攤擺在某棵大樹(shù)下，或是巷道的拐角處。書大多破舊得很了，有的甚至連封面都沒(méi)了，可是，有什么關(guān)系呢？它們?cè)谖已劾铮巧⒅跋愕?。我穿過(guò)川流的人群奔過(guò)去，我穿過(guò)滿街的熱鬧奔過(guò)去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)那個(gè)男人，望見(jiàn)他腳跟前的書，心里（騰跳出、閃現(xiàn)出、挪動(dòng)出）歡喜來(lái)，哦，在呢，在呢。我（走、撲、溜）過(guò)去，蹲在那里，租了書看，直看到暮色四合，用盡身上最后一枚硬幣。

（4）讀小學(xué)時(shí)，我的班主任家里，訂有一些報(bào)刊，讓我垂涎不已。班主任跟我父親是舊交，憑著這層關(guān)系，我常去他家借書看。他對(duì)書也是珍愛(ài)的，一次只肯借我一本。有時(shí)夜晚，借來(lái)的書看完了，我又想看另外的。這種欲望一旦產(chǎn)生，便洶涌澎湃起來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。怕父母阻攔，我偷偷出門，跑去班主任家，一個(gè)人走上五六里的路。鄉(xiāng)村的夜，空曠得無(wú)邊無(wú)際，偶有一聲兩聲狗吠，叫得格外突兀，讓人心驚肉跳。我看著自己小小的影子，在月下行走，像一枚飄著的葉，內(nèi)心卻被一種幸福，填得滿滿的。新借得的書，安靜在我的懷里，溫良、敦厚，讓我有滿懷的歡喜。

（5）多年后，我想起那些夜晚，還覺(jué)得幸福。母親驚奇，那時(shí)候，你還那么小，一個(gè)人走夜路，怎么不曉得害怕？我笑，我那時(shí)有書作伴呢，哪里想到怕了？那樣的月色，漫著，水一樣的。一個(gè)村莊，在安睡。我走在村莊的夢(mèng)里面，懷里的書，散發(fā)出溫暖親切的氣息。

（6）上高中時(shí)，語(yǔ)文老師清瘦矍鑠，愛(ài)書如命。他藏有一壁櫥的書。我憋足了勁學(xué)好語(yǔ)文，只為討得他歡喜，好開(kāi)口向他借書。他也終于答應(yīng)我，我想讀書時(shí)，可以去他家借。

（10）而今，我早已擁有了自己的書房，也算實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的夢(mèng)想——抬頭是書，低頭還是書。若是外出，不管去哪里，我最喜歡逛的，定是當(dāng)?shù)氐臅旰蜁鴶偂?/p>

（11）午后時(shí)光，太陽(yáng)暖暖的，風(fēng)吹得漫漫的，人在陽(yáng)臺(tái)上小憩，隨便從書架上抽出一本書，攤膝上，風(fēng)吹哪頁(yè)讀哪頁(yè)。如果書也是一朵花，我這樣想象著，如果是的話，那么，風(fēng)吹來(lái)，隨便吹開(kāi)的一頁(yè)，那一頁(yè)，便是盛開(kāi)的一瓣花。（12）人、書、風(fēng)，就這樣安靜在陽(yáng)光下，安靜在歲月里，妥貼，脈脈溫情。

20、文中多次提到“我”喜歡租書或借書，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，說(shuō)說(shuō)其中的原因。（2分）答：

21、仔細(xì)閱讀第（3）段，請(qǐng)從括號(hào)內(nèi)選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在下面的橫線上，并簡(jiǎn)要回答所填詞語(yǔ)表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)什么樣的心情？（3分）我穿過(guò)川流的人群奔過(guò)去，我穿過(guò)滿街的熱鬧奔過(guò)去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)那個(gè)男人，望見(jiàn)他腳跟前的書，心里歡喜來(lái)，哦，在呢，在呢。我過(guò)去，蹲在那里，租了書看，直看到暮色四合，用盡身上最后一枚硬幣。

以上這句話表現(xiàn)了“我”的心情。

22、文中第（4）段畫波浪線的句子主要用了什么描寫方法，有什么作用。（2分）

答：

23、文章題目作者擬之為“書香作伴”，請(qǐng)仔細(xì)研讀全文后，簡(jiǎn)要?dú)w納在“我”的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之前“書香”和“我”“作伴”的主要經(jīng)歷。（3分）

答：

24、作者在第（11）段中說(shuō)“如果書也是一朵花，我這樣想象著，如果是的話，那么，風(fēng)吹來(lái)，隨便吹開(kāi)的一頁(yè)，那一頁(yè)，便是盛開(kāi)的一瓣花?！闭?qǐng)結(jié)合上下文，并聯(lián)系自己的讀書體驗(yàn)，談?wù)勀阕x了這句話的感悟。（3分））

答：

八下期末語(yǔ)文試題N1、D2、C3、B4、C5、A6、略

24、參考示例：（1）自己對(duì)書的渴望就像期盼花開(kāi)一樣；（2）好書對(duì)自己的熏陶就像鶴被花香浸潤(rùn)一樣；（3）讀書帶給自己的快樂(lè)和享受就像賞花一樣；（4）書香與我作伴的經(jīng)歷像花兒綻放；（5）書中內(nèi)容及情感

7、A.中秋節(jié) B.重陽(yáng)節(jié)

8、①屈原投江②吃粽子、插艾草、喝雄黃酒、散發(fā)出花一樣的芬芳。（任意3點(diǎn)意近即可。）

賽龍舟（任意兩點(diǎn)即可）

9、酌情給分

10、萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。

11、B12、①大約 ②忽然 ③像蛇一樣 ④因?yàn)?/p>

13、①青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。②那岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道小溪的源頭（在什么地方）。

14、表現(xiàn)孤寂悲涼的思想感情；寓情于景(或情景交融)。

15、酌情給分

16、人體內(nèi)的二氧化碳、乳酸等代謝物質(zhì)的積累達(dá)到一定數(shù)值時(shí)，人體就會(huì)疲勞。

17、不能刪?！暗取弊致匀チ巳梭w在新陳代謝過(guò)程中產(chǎn)生的其他“廢物”，是為了突出主要“廢物”是二氧化碳和乳酸，同時(shí)也是表達(dá)留有余地，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

18、一是清楚、準(zhǔn)確地說(shuō)明了心臟工作量巨大，二是清楚、準(zhǔn)確地說(shuō)明了心臟永不疲勞的原因之一是它休息時(shí)間比工作時(shí)間常。

19、①勞逸結(jié)合能夠提高勞動(dòng)效率；②在疲勞之前休息，就不會(huì)疲勞。20、年少家貧，無(wú)錢買書。（1分）而自己對(duì)書又很渴望（1分）。

21、騰跳出、撲。（選對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)0.5分，共1分）表現(xiàn)了“我看見(jiàn)小人書書攤的歡喜與渴望看小人書的急切（2分）。（意近即可）

22、環(huán)境描寫、心理描寫（1分，答對(duì)一點(diǎn)即可）。寫出了夜的空曠、寧?kù)o，以及帶給“我”的少許恐懼感和孤獨(dú)感，襯托出“我”對(duì)書的渴望和借到書的幸福感。（意近即可）（1分）

23、（1）小時(shí)候，無(wú)錢買書，只能到老街上小人書攤租書看；（2）小學(xué)時(shí)常常走夜路到班主任家借書看；（3）高中時(shí)，為借書看拼命學(xué)好語(yǔ)文討老師喜歡（或答為：在高中語(yǔ)文教師家借書看感悟書香人生）。（全對(duì)一點(diǎn)1分。答夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之后 的內(nèi)容不給分）

第五篇：八下期末語(yǔ)文試題E

八下期末語(yǔ)文試題E

一、下面題目中均有一項(xiàng)符合題意，請(qǐng)選擇。1.加點(diǎn)字讀音有錯(cuò)的是（）

A.萎謝（wěi）剎那（shà）旁逸斜出（yì）B.灼傷（zhuó）無(wú)垠（yín）坦蕩如砥（dǐ）C.分泌（mì）星宿（xiù）懨懨欲睡（yān）D.花卉（huì）虬枝（qiú）可歌可泣（qì）2.詞語(yǔ)中字形有錯(cuò)的是（）A.開(kāi)墾荒地鴻雁傳書含笑九泉 B.縱橫絕蕩不屈不饒勇往直前 C.浮想聯(lián)翩繁榮昌盛在所不惜 D.傲然挺立潛滋暗長(zhǎng)倔強(qiáng)不屈 3.與牛郎織女星無(wú)關(guān)的詩(shī)句是（）A.迢迢牽牛星，皎皎河漢女 B.纖云弄巧，飛星傳恨

C.天街夜色涼如水，臥看牽?？椗?D.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟

4.將下面選項(xiàng)分別填入對(duì)應(yīng)的位置不當(dāng)?shù)氖牵ǎ断蛉湛肥氰蟆じ咴陉?yáng)光明媚燦爛的法國(guó)南部作的。畫家像閃爍著熊熊的火焰, 是那樣A,同時(shí)又是A,那富有運(yùn)動(dòng)感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣B,色彩的對(duì)比也是B。然而,在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。觀者在觀看此畫時(shí),無(wú)不為那激動(dòng)人心的畫面效果而C,激情也C,無(wú)不躍躍欲試,共同融入到梵·高豐富的主觀感情中去。總之,梵·高筆下的向日葵不僅僅是D,而是帶有原始的D生命體。A.艷麗華美,和諧優(yōu)雅 B.粗厚有力,單純強(qiáng)烈 C.感動(dòng)震顫，噴薄而出 D.顏色植物，沖動(dòng)和熱情

5.文學(xué)常識(shí)搭配不當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．茅盾現(xiàn)代《白楊禮贊》 B．李清照宋代《醉花陰》 C．馬致遠(yuǎn)元代《秋》

D．范仲淹宋代《岳陽(yáng)樓記》

二、語(yǔ)文活動(dòng)(共13分)6.默寫詩(shī)文（4分）

①，五十弦翻塞外聲。（辛棄疾《破陣子》）②明月別枝驚鵲。（辛棄疾《西江月》）

③四面竹樹(shù)環(huán)合，凄神寒骨，悄愴幽邃。（柳宗元《小石潭記》）

④陶淵明寫漁人進(jìn)入桃花源,對(duì)老人孩子生活狀態(tài)用了一個(gè)短語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)是。

7.名著知識(shí)填空（3分）《朝花夕拾》共選了魯迅10篇回憶性散文。其中是寫魯迅小時(shí)候與保姆阿長(zhǎng)相處的情景，描寫了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格。描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書櫥教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，突出地記述了一位日本老師嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品格，表達(dá)了對(duì)老師的深情懷念。

8.綜合性學(xué)習(xí)（5分）

2012年10月11日，中國(guó)作家莫言獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，他也由此成為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)100多年歷史上首位獲獎(jiǎng)的中國(guó)籍作家。①評(píng)委會(huì)給出莫言獲獎(jiǎng)的理由是“將魔幻現(xiàn)實(shí)主義與民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì)融合在一起”。同年楊振寧推薦和見(jiàn)證莫言獲得“傳播中華文化人物”大獎(jiǎng)。評(píng)選委員會(huì)為莫言撰寫的獲獎(jiǎng)詞是：和名字相反，他天生就是一個(gè)會(huì)講故事的人。小時(shí)候講述他的夢(mèng)想、伙伴、鄰居，爺娘是他的聽(tīng)眾。長(zhǎng)大了，他講述中國(guó)，以20種文字傳播，全世界都是他的讀者。那一天他走上了殿堂，世界一片安靜。

根據(jù)這段話，請(qǐng)你對(duì)莫言說(shuō)一句話：

②莫言獲得諾獎(jiǎng)后，引起社會(huì)廣泛評(píng)論，請(qǐng)你對(duì)此事也發(fā)表簡(jiǎn)短評(píng)論。華裔諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者丁肇中說(shuō)：“莫言能獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是很重要也很值得驕傲的事情。” 著名作家陳忠實(shí)：諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)就像是一座燈塔，似乎一直是中國(guó)文壇巨匠們追逐的一個(gè)夢(mèng)想，如今雖然我們已經(jīng)有人率先到達(dá)，但這絕不僅僅是最終的歸屬。

北大教授張頤武說(shuō)：“莫言的得獎(jiǎng)其實(shí)是中國(guó)的崛起和發(fā)展帶來(lái)的結(jié)果。”他還說(shuō)：“我們還會(huì)得到更多榮譽(yù)，甚至比我們預(yù)料得還快?！?你的評(píng)論：

③你了解莫言讀過(guò)莫言的作品嗎？就你知道的程度向同學(xué)做個(gè)簡(jiǎn)介。介紹：

三、閱讀蘇軾《記承天寺夜游》，回答9—11題（共10分）

記承天寺夜游

元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。9.解釋句中加點(diǎn)詞。（4分）

①念無(wú)與為樂(lè)者念：②懷民亦未寢寢：③相與步于中庭步：④蓋竹柏影也蓋：10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（2分）原文：但少閑人如吾兩人者耳。

譯文：

11.文章描景寫“月”，抒情寫“閑”，你怎樣理解它們？（4分）答：

四、閱讀《白楊禮贊》節(jié)選，回答12—16題（共14分）

白楊禮贊（節(jié)選）

茅盾

①那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)！

②那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像是加過(guò)人工似的，一丈以內(nèi)，絕無(wú)旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加過(guò)人工似的，成為一束，絕無(wú)旁斜逸出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)。哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。③這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)！④它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤旋的虬枝，也許你要說(shuō)它不美，如果美是專指“婆娑”或“旁斜逸出”之類而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫。當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò)，看見(jiàn)平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹(shù)，難道你就只覺(jué)得它是樹(shù)？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹(shù)一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹(shù)，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩、用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志？

12.說(shuō)說(shuō)下面句中加點(diǎn)字的表達(dá)作用。（4分）

那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)！這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)！答：13.閱讀第②段，從文中選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。（4分）

①描寫白楊樹(shù)自然特征的詞語(yǔ)有：筆直挺立②表現(xiàn)白楊樹(shù)擬人特征的詞語(yǔ)有：努力力爭(zhēng)上游

14.文中說(shuō)白楊樹(shù)是一種“極普通”又“不平凡”的樹(shù)，這是否矛盾？做簡(jiǎn)要解釋。（2分）

答：15.閱讀第四段，從文中選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。（2分）

①偉丈夫的特點(diǎn)是：偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，溫和，與挺拔 ②抗戰(zhàn)軍民的特點(diǎn)是：樸質(zhì)，嚴(yán)肅，16.放聲誦讀第④段后，你的內(nèi)心感受是什么？（2分）答：

五、閱讀課外選文，回答17—21題。（共13分）

我是一個(gè)講故事的人

莫言我是一個(gè)講故事的人，我要給你們講故事。

上世紀(jì)六十年代，我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校里組織我們?nèi)⒂^一個(gè)苦難展覽，我們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下放聲大哭。為了能讓老師看到我的表現(xiàn)，我舍不得擦去臉上的淚水。我看到有幾位同學(xué)悄悄地將唾沫抹到臉上冒充淚水。我還看到在一片真哭假哭的同學(xué)之間，有一位同學(xué)，臉上沒(méi)有一滴淚，嘴巴里沒(méi)有一點(diǎn)聲音，也沒(méi)有用手掩面。他睜著大眼看著我們，眼睛里流露出驚訝或者是困惑的神情。事后，我向老師報(bào)告了這位同學(xué)的行為。為此，學(xué)校給了這位同學(xué)一個(gè)警告處分。多年之后，當(dāng)我因自己的告密向老師懺悔時(shí)，老師說(shuō)，那天來(lái)找他說(shuō)這件事的，有十幾個(gè)同學(xué)。這位同學(xué)十幾年前就已去世，每當(dāng)想起他，我就深感歉疚。這件事讓我悟到一個(gè)道理，那就是：當(dāng)眾人都哭時(shí)，應(yīng)該允許有的人不哭。當(dāng)哭成為一種表演時(shí)，更應(yīng)該允許有的人不哭。

我再講一個(gè)故事：三十多年前，我還在部隊(duì)工作。有一天晚上，我在辦公室看書，有一位老長(zhǎng)官推門進(jìn)來(lái)，看了一眼我對(duì)面的位置，自言自語(yǔ)道：“噢，沒(méi)有人？”我隨即站起來(lái)，高聲說(shuō)：“難道我不是人嗎？”那位老長(zhǎng)官被我頂?shù)妹婕t耳赤，尷尬而退。為此事，我洋洋得意了許久，以為自己是個(gè)英勇的斗士，但事過(guò)多年后，我卻為此深感內(nèi)疚。

請(qǐng)?jiān)试S我講最后一個(gè)故事，這是許多年前我爺爺講給我聽(tīng)過(guò)的：有八個(gè)外出打工的泥瓦匠，為避一場(chǎng)暴風(fēng)雨，躲進(jìn)了一座破廟。外邊的雷聲一陣緊似一陣，一個(gè)個(gè)的火球，在廟門外滾來(lái)滾去，空中似乎還有吱吱的龍叫聲。眾人都膽戰(zhàn)心驚，面

如土色。有一個(gè)人說(shuō)：“我們八個(gè)人中，必定一個(gè)人干過(guò)傷天害理的壞事，誰(shuí)干過(guò)壞事，就自己走出廟接受懲罰吧，免得讓好人受到牽連。”自然沒(méi)有人愿意出去。又有人提議道：“既然大家都不想出去，那我們就將自己的草帽往外拋吧，誰(shuí)的草帽被刮出廟門，就說(shuō)明誰(shuí)干了壞事，那就請(qǐng)他出去接受懲罰?！庇谑谴蠹揖蛯⒆约旱牟菝蓖鶑R門外拋，七個(gè)人的草帽被刮回了廟內(nèi)，只有一個(gè)人的草帽被卷了出去。大家就催這個(gè)人出去受罰，他自然不愿出去，眾人便將他抬起來(lái)扔出了廟門。故事的結(jié)局我估計(jì)大家都猜到了——那個(gè)人剛被扔出廟門，那座破廟轟然坍塌。我是一個(gè)講故事的人。

17.用簡(jiǎn)短的話概括前兩個(gè)故事的內(nèi)容。（2分）

答：18.“當(dāng)眾人都哭時(shí)，應(yīng)該允許有的人不哭。當(dāng)哭成為一種表演時(shí)，更應(yīng)該允許有的人不哭?！闭f(shuō)明了一個(gè)什么道理。（2分）答：19.第三個(gè)故事告訴人們一個(gè)什么道理？（3分）

答：

20.第一個(gè)故事說(shuō)“每當(dāng)想起他，我就深感歉疚”，第二個(gè)故事說(shuō)“但事過(guò)多年后，我卻為此深感內(nèi)疚”。“歉疚”“內(nèi)疚”有什么區(qū)別？（4分）答：

21.文章開(kāi)頭結(jié)尾都說(shuō)“我是一個(gè)講故事的人”，有什么作用？（3分）答：

八下期末語(yǔ)文試題E

1.A 2.B 3.D 4.D（顏色形象）5.C 各2分

6.①八百里分麾下炙②清風(fēng)半夜鳴蟬③寂寥無(wú)人④怡然自樂(lè) 共4分，每空1分

7.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《從百草園到三味書屋》《藤野先生》 共3分，每空1分

8.①一個(gè)給全世界講故事的人。（莫言，向全世界說(shuō)吧）1分 ②示例：這是中國(guó)文學(xué)界的驕傲，也是中國(guó)人的榮耀。2分 ③莫言簡(jiǎn)況、主要作品名目、作品內(nèi)容均可 2分

9.①心想②睡③散步④原來(lái) 共4分，每詞1分 10.只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。（重點(diǎn)譯出但、閑、者、耳）共2分，譯錯(cuò)一字扣1分，扣完為止

11.“閑”“月”貫穿全文，寫月表現(xiàn)閑，閑則賞月，既直露當(dāng)夜的心情，又隱喻作者被貶的心態(tài)。共4分，每點(diǎn)2分

12.兩個(gè)指代詞用的很巧妙，用“那”是白楊樹(shù)還在遠(yuǎn)處，引出對(duì)它的描寫；用“這”表示它的形象已經(jīng)完整地呈現(xiàn)在讀者眼前 共4分，每句2分

13.①向上 參天聳立 ②倔強(qiáng) 不折不撓 共4分，每空1分

14.不矛盾?！皹O普通”是指它的生長(zhǎng)環(huán)境、普遍性和外形特點(diǎn)；“不平凡”指它的精神氣質(zhì)和象征意義。2分，每方面1分 15.①堅(jiān)強(qiáng)不屈②堅(jiān)強(qiáng)不屈2分，每空1分

16.示例：受到一種震撼，覺(jué)得很有力量，對(duì)白楊樹(shù)的贊譽(yù)之情痛快淋漓地表達(dá)出來(lái)。2分

17.第一個(gè)故事寫了我為給一個(gè)參觀苦難展覽而沒(méi)有哭的同學(xué)告狀而深感歉疚。第二個(gè)故事我為頂撞了一個(gè)老長(zhǎng)官而深感內(nèi)疚。2分，每個(gè)1分 18.生活中做人要真誠(chéng)，要允許表達(dá)自己的真實(shí)感受。2分

19.人在任何情況下都不能做傷天害理的事，真理與邪惡并存。3分 20.“歉疚”覺(jué)得對(duì)不起他人，內(nèi)心痛苦而慚愧；“內(nèi)疚”指心里感到慚愧而不安。第二個(gè)故事對(duì)方先傷害了自己，只是后來(lái)覺(jué)得要?jiǎng)e人尊重自己自己也要尊重別人，沒(méi)有抱歉的含義。準(zhǔn)確地表達(dá)了作者的感受。4分 21.一是貼合文題；二是結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，使文章完整；三是隱含地告訴人們用故事說(shuō)明道理。3分