第一篇：培養(yǎng)孩子成為人才

培養(yǎng)孩子成為人才

每一個(gè)父母都希望自己的孩子身體好，學(xué)習(xí)好。長(zhǎng)大成人后能獨(dú)立生活，并且有一份好的職業(yè)，有一個(gè)幸福的家庭。每一個(gè)父母都為培養(yǎng)自己孩子的成長(zhǎng)付出了愛心、精力和時(shí)間。但是為什么很多父母和孩子之間無法溝通，有很多的矛盾，為什么長(zhǎng)大后并未像想象中規(guī)劃好的路線走呢？我的回答是：因?yàn)樗皇侨瞬牛?/p>

什么是人才？

1、在學(xué)生時(shí)代能夠德智體全面發(fā)展。

2、在學(xué)生時(shí)代能夠擁有自我、自立、自信、目標(biāo)、思維、思想、信念。

3、走上社會(huì)后能夠獨(dú)立，能夠完善自我，清晰自我，開發(fā)自我，創(chuàng)造自我。

在每一個(gè)階段都是優(yōu)秀的人，并且具備上述元素的人就是人才

怎樣培養(yǎng)孩子成為人才呢？

有位知名教育專家說的好：培養(yǎng)孩子成為人才最好的路徑是讓孩子學(xué)會(huì)“建立自我，清晰自我，開發(fā)自我，創(chuàng)造自我！”具體地說要做到如下幾點(diǎn)：

1、多包容，少批評(píng)——使孩子樹立愛心。

愛是相互的。多包容，少批評(píng)就是愛給予的過程。愛心是憎恨（敵對(duì)）之心的反面，減少憎恨（敵對(duì)）之心就增加了愛心。

2、多引導(dǎo)，少指責(zé)——使孩子樹立情意。

你要努力，你要積極，你要用心，你要思考等等。這些話都是常見的父母對(duì)孩子說的話，上級(jí)對(duì)下級(jí)說的話。努力什么，積極什么，用心什么，思考什么？孩子們不知道。長(zhǎng)此以往他們就會(huì)喪失對(duì)人、對(duì)事物的情意，會(huì)被動(dòng)和消極地對(duì)待身邊的人和事。這里缺乏的就是一個(gè)“引導(dǎo)”。

3、多溝通，少表現(xiàn)——使孩子樹立信任。

溝通的過程是一個(gè)交流的過程，是一個(gè)達(dá)成共識(shí)的過程，情感和信任都在這個(gè)過程里得到體現(xiàn)。家長(zhǎng)要避免把與孩子的溝通變成對(duì)孩子的說教過程，變成表現(xiàn)自己的過程。

4、多建議，少要求——使孩子樹立自我。

孩子的自我來源于自己的思考決定自己的言行。如果孩子一直按父母的要求說話做事，自己做不了自己的主，孩子活的就不是自己，而是父母。這樣的孩子就沒有了自我，自我也形成不了，長(zhǎng)大后一定是一個(gè)沒有主見，不敢做主的人。

多建議就是多關(guān)注孩子的想法和趨勢(shì)，尊重孩子的意見，以孩子的思想和思維為主線，給予內(nèi)容上的補(bǔ)充和方法上的建議，讓孩子自己給自己拿主意，做決策。

5、多鼓勵(lì)，給予自信——使孩子樹立信念。

沒有自信那里來的信念，沒有信念那里來的目標(biāo)，沒有目標(biāo)那里來的動(dòng)力，沒有動(dòng)力那里來的堅(jiān)持，沒有堅(jiān)持那里來的成績(jī)和能力，沒有成績(jī)和能力那里來的工作和事業(yè)。人的自信來源于不斷的成功，來源于外界對(duì)自己不斷的肯定。

6、多肯定，給予鞏固——使孩子樹立習(xí)慣。

一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。這是一個(gè)有心還是習(xí)慣的問題。有心做好事存在著堅(jiān)持，習(xí)慣做好事就不存在堅(jiān)持。正如道德經(jīng)里所說：上德無德，下德有德。

人做一件對(duì)別人有益或者對(duì)自己有益的好事，被及時(shí)肯定，就會(huì)繼續(xù)需求這種肯定，在不斷的肯定之中形成習(xí)慣。

7、多啟發(fā)，給予思路——使孩子樹立思想。

思路多了并不斷完善就會(huì)有系統(tǒng)性和整體性，這種系統(tǒng)性合整體性的東西就是思想。

8、多聆聽，給予表現(xiàn)——使孩子樹立自信。

每個(gè)人都是越說越能說，如果有人聆聽就更能說。長(zhǎng)期這樣說話，說話的自信就會(huì)越來越強(qiáng)，自信心理也就隨之樹立起來了。

父母要學(xué)會(huì)聆聽，這不僅是給孩子說話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也是給孩子樹立自信的機(jī)會(huì)。

9、多真誠，給予表率——使孩子樹立人品。

人的人品是被環(huán)境熏陶出來的東西，如同語言一樣，受環(huán)境影響，與環(huán)境趨同。所以身為父母一定要做到真誠，給予孩子表率作用。

最后希望各位家長(zhǎng)以及教育工作同行把信任、關(guān)愛，自尊、自我、自信給予孩子；做好孩子的導(dǎo)師，而不是監(jiān)工！我們的孩子就能成才！

第二篇：培養(yǎng)孩子成為領(lǐng)袖的十大策略

培養(yǎng)孩子成為領(lǐng)袖的十大策略

1、孩子從出生即日起就按自然規(guī)律來培養(yǎng)，按他的頻率來，不按大人意愿讓他吃飯、睡覺，他玩的時(shí)候陪他玩，不管什么時(shí)間，要找?guī)讉€(gè)保姆或家人輪流陪，大人的狀態(tài)一定要好，這樣做的目的是讓孩子時(shí)刻保持興奮，保持對(duì)新鮮事物的欲望。人一興奮把周圍的環(huán)境全部吸大！吸收新鮮事物的能力會(huì)大大加強(qiáng)。

2、多給孩子讀人物傳記，每個(gè)領(lǐng)域找個(gè)領(lǐng)袖給他講，不管他能否聽懂，例如：《釋迦牟尼》《毛澤東》《牛頓》，家中也要掛些領(lǐng)袖畫像。

3、多讓孩子接觸大自然，使他心胸更開闊，保持靈性，這是提升情商的關(guān)鍵，多帶他去公眾場(chǎng)合，出差、聚會(huì)經(jīng)常帶上孩子，從小把他當(dāng)成大人來培養(yǎng)。

4、不要給孩子起小名，從小就直呼大名。

5、凡事多和他商量，大人的事、家庭瑣事、工作大事，多問他的目的是讓孩子感覺和大人之間是平等的，從而使他的人格獨(dú)立，性格健全。

6、要從小讓孩子體驗(yàn)到金錢給他帶來的好處：

1、穿名牌

2、拿最好的手機(jī)

3、住總統(tǒng)套房…目的是從小拉大孩子的夢(mèng)想，激發(fā)他對(duì)夢(mèng)想的認(rèn)知和追求。

7、有機(jī)會(huì)就帶他一起去拜訪客戶，讓他看到大人創(chuàng)業(yè)過程中的艱辛，在保持對(duì)金錢欲望的同時(shí)讓孩子知道掙錢的艱辛。

8、要引導(dǎo)孩子多付出，多教孩子分東西給身邊的人，不管是吃的、玩具、書籍等等，自己的東西要懂得與人分享，只有肯付出的人，未來才能有結(jié)果，才能成大業(yè)！

9、孩子在家打碎盤子、碗，大人就不要吱聲，直接掃掉，因?yàn)樗阎狸J禍，孩子學(xué)會(huì)刷碗是以打碎6個(gè)、甚至更多碗為成本，培養(yǎng)孩子的心性比幾個(gè)盤子、碗重要！

10、孩子犯錯(cuò)不要去批評(píng)，讓他多體驗(yàn)，讓他知道犯錯(cuò)需要承擔(dān)成本。

第三篇：青少年應(yīng)把自己培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才

青少年應(yīng)把自己培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才：

1、樹立遠(yuǎn)大理想，明確社會(huì)責(zé)任，立志成才

2、培養(yǎng)好奇心，提高觀察、想象和創(chuàng)新思維能力

3、積極參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

4、要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力

5、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新

6、學(xué)習(xí)生活中弘揚(yáng)航天精神，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力

7、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神和創(chuàng)新精神，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為投身創(chuàng)新型國家奠定基礎(chǔ)

8、珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

第四篇：培養(yǎng)孩子

讓童年彌漫著書香

你的孩子今年多大？2歲？4歲？6歲？他看書嗎？先別急著搖頭。如果我們說下面這些行為也和兒童閱讀有關(guān)的話，相信你的答案會(huì)有所不同——

扔書

很多家長(zhǎng)都經(jīng)歷過類似的事件：孩子看見書就鬧著要；交到他手里，眼都不眨一下就扔到了地上；不撿，他就哭；再撿，他再扔??扔得自己喜笑顏開，扔得大人哭笑不得。撕書

這也是很多父母頭痛的問題之一。不管你是多少錢買回來的書，孩子沒看兩眼，但只要興致來了就開始撕，嘶拉嘶拉地只管好玩。又不見了幾十上百元？那是你的事。

說書

有的孩子很喜歡講故事，還纏著大人聽他講。沒看過書的覺得他講得活龍活現(xiàn)，但看過這本書就會(huì)清楚：書上根本不是他講得那么回事。說他是睜眼瞎不太公正，他明明在盯著書講；可是內(nèi)容呢？完全要看他想到哪里、編到哪里去了，跟書上可以一點(diǎn)關(guān)系也沒有。倒著看書??

還有的孩子倒是不愛講給別人聽，而是習(xí)慣自己一本正經(jīng)地捧著本書“攻讀”，口中往往還念念有詞。可是走過去望一望書本常讓你啼笑皆非：他可能整本書都拿顛倒了，卻一樣“讀”得津津有味??

誠如之前所言，這些每天都在你我的孩子身上上演的行為的確都還不是看書，只是和閱讀“有關(guān)”而已。但是，它們又的確已經(jīng)是看書的開始—至少，孩子們已經(jīng)或者正在通過這些行為愛上圖書，這是最初的興趣，也是最彌足珍貴的。

既然孩子天生對(duì)書本有濃厚的興趣，為什么長(zhǎng)大后對(duì)書的喜好卻大相徑庭呢？我們做家長(zhǎng)的是否做錯(cuò)了什么？錯(cuò)過了什么？正確的做法該是怎樣？

觀點(diǎn)：將興趣變成一生熱愛

生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，兒童一出生就具有對(duì)書本天然的興趣。國內(nèi)外眾多研究者的研究成果也告訴我們：孩子從出生起就應(yīng)當(dāng)并且可以開始閱讀；3-8歲是兒童學(xué)習(xí)閱讀的關(guān)鍵期；在這個(gè)時(shí)期，兒童需要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，形成自主閱讀的能力，從而將閱讀的興趣轉(zhuǎn)變成一生的熱愛。美國甚至為此成立了國家研究院早期閱讀教育委員會(huì)，提出了“早期兒童閱讀教育目標(biāo)”，分別對(duì)0-3歲、3-4歲、5-6歲兒童的閱讀能力發(fā)展提出了要求，在美國社會(huì)以及其他國家教育界引起了極大反響。

看起來，開發(fā)早期閱讀的確是件值得投入時(shí)間、金錢和精力的大事。學(xué)理層面上的意義姑且不說，從實(shí)際生活來看，它至少有以下3大看得見的好處：

1、找到知識(shí)鑰匙

我們一向鼓勵(lì)孩子提問，并主張家長(zhǎng)積極、耐心地回答這些問題。但家長(zhǎng)的精力乃至水平畢竟有限，這時(shí)候讓孩子向書本發(fā)問也許不失為良策，因?yàn)闀静攀谴蜷_知識(shí)寶庫的萬能鑰匙。而且，與家長(zhǎng)張口就來的回答相比，孩子對(duì)于自己查閱書本找到的答案印象會(huì)深刻得多。

2、熏陶寫作能力

不少孩子到了小學(xué)、中學(xué)，開始學(xué)習(xí)寫作了，才發(fā)現(xiàn)或抓耳撓腮不懂下筆，或筆下文字味同嚼蠟。但幼年時(shí)就博覽群書的孩子則不同，甫一下筆就如有神助。原因很簡(jiǎn)單，文字對(duì)他來講早已駕輕就熟，各式修辭、描繪手法不過是童年經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)而已。

3、解放家長(zhǎng)時(shí)間

很多家長(zhǎng)都曾經(jīng)因孩子無窮無盡的精力而應(yīng)付不暇、煩惱不已。如果你的孩子習(xí)慣閱讀，這種現(xiàn)象將自動(dòng)消失：你不用再全天候地陪伴他，他已經(jīng)找到了比你更好玩的朋友—而且，只要你把好關(guān)，這個(gè)朋友絕不會(huì)把他帶壞。

除此之外，一個(gè)愛上讀書的孩子還有很多其他的過人之處：比如他會(huì)有一種不同常人的儒雅氣質(zhì)，他何時(shí)何地都不會(huì)孤獨(dú)，他的人生會(huì)比很多人多彩，他的思維也會(huì)因閱讀受到不少額外的訓(xùn)練??總之，熱愛閱讀、良好的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，是在現(xiàn)代社會(huì)取得成功的基本條件。其實(shí)，這些好處在很久很久以前，就為猶太人—世界上最聰明的民族知道了。據(jù)說猶太人在孩子出生后不久，就會(huì)將《圣經(jīng)》涂上蜂蜜給孩子舔，目的是讓孩子從一出生就感覺到書是好東西，從而養(yǎng)成一輩子愛讀書的習(xí)慣。

你呢？你為孩子做了些什么？蜜糖不一定要買，但以下三方面的功課必須做足：

1、保護(hù)引導(dǎo)

孩子的很多興趣稍縱即逝。就拿上面羅列的四種孩子的表現(xiàn)來講，家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)、處理一定要聰明、妥當(dāng)：

A、扔書

這個(gè)過程除了可以鍛煉孩子的肌肉力量以外，還是孩子對(duì)于事物之間因果關(guān)系的一種早期試探：扔下去—撿起來—再扔下去—再撿起來??孩子希望看到這種因果可以不斷持續(xù)下去，直到他疲倦為止。家長(zhǎng)別嫌煩，陪他玩，過程中記得抓住一切機(jī)會(huì)翻開畫書內(nèi)頁，向孩子展示里面絢爛的色彩，以引起閱讀的興趣。

B、撕書

這個(gè)過程一樣可以鍛煉孩子小肌肉和關(guān)節(jié)的靈活性。有些書你還有用，有些又太貴，就這么撕掉誰都心疼，但明令禁止又會(huì)剝奪孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)。建議家長(zhǎng)可以將自己的、貴重的書籍收藏好，同時(shí)提供一些廉價(jià)的書報(bào)給他撕，最好還是好撕的、不會(huì)因?yàn)轫摻翘?、太鋒利而割傷孩子手指的那些。同時(shí)一定記?。簽槊夂⒆拥呐d趣僅僅停留在破壞，孩子撕完以后你可以帶著他一起重新裝訂，甚至可以重排故事順序，做一本屬于自己的小書。

C、說書

喜歡“說書”的孩子多數(shù)也愛聽故事。煞有介事的講述不過是對(duì)成人世界的一種模擬，但因?yàn)殚喿x、理解和口頭再現(xiàn)能力都有限，尚無法講到大人一樣完整，只能做到形似。但就是這一點(diǎn)形似，孩子都已經(jīng)投入了很多想像力和創(chuàng)造力。為保護(hù)孩子的積極性，家長(zhǎng)應(yīng)給予適時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，切忌訓(xùn)斥孩子無中生有，因?yàn)檫@不是胡編亂造，而是想像創(chuàng)造。

D、倒著看書

也是一個(gè)模仿父母的例子。也許孩子覺得大人看書的樣子很酷，也許他覺得這樣做代表自己長(zhǎng)大了。孩子選擇擺一個(gè)讀書的甫士來表示長(zhǎng)大，總好過他學(xué)說粗話來標(biāo)榜成熟。所以家長(zhǎng)不應(yīng)嘲笑，也不要簡(jiǎn)單地命令他將書掉轉(zhuǎn)過來，而應(yīng)首先贊賞他的熱情，夸獎(jiǎng)他的姿勢(shì)很像那么回事，然后找個(gè)時(shí)機(jī)引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤：不識(shí)字的孩子看不出文字的正反，但應(yīng)該可以發(fā)現(xiàn)圖畫與現(xiàn)實(shí)生活中的正反不同。

2、以身作則

家長(zhǎng)在埋怨孩子不喜歡讀書的時(shí)候，有沒有想過自己一年下來又能讀幾本書呢？忙會(huì)是一個(gè)原因，沒有讀書的習(xí)慣恐怕也不能排除。但為了孩子將來的成功，您是不是可以改變一下自己呢？就算真的忙得不可開交，平日看電視的時(shí)間總有吧？拿一點(diǎn)出來設(shè)定一個(gè)讀書時(shí)間；自己真的看不進(jìn)書去，買本家庭教育或消遣類的雜志讀讀，就是看看報(bào)紙、當(dāng)當(dāng)陪讀也好：一家三口人手一卷，那種安謐、祥和的氛圍，會(huì)成為孩子一生中永不磨滅的回憶。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境

有人說過，一個(gè)人的家里有沒有書柜、書柜有多大，可以看出這個(gè)人的品位。同樣道理，你的家里案幾床頭，書本是否隨手可取，也可以看出你的孩子能夠受到多少書香的浸染。由興趣而生的閱讀應(yīng)該是一件自然、自主、快樂無比的事情，所以我們不能硬把書本塞進(jìn)孩子手里。但是，我們可以通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)便利、愉悅的環(huán)境，對(duì)孩子做出積極的暗示，讓孩子自然、自覺、自主地閱讀。

比如在家中，可以考慮為孩子度身布置一個(gè)閱讀角，溫馨、潔凈、明亮，書本散布四隅，讓孩子置身其中便手不釋卷；出門去，也應(yīng)盡量尋找一些適宜讀書的環(huán)境。能去圖書館當(dāng)然好，就算在野外也沒有關(guān)系—在樹林中掛起一張吊床，再隨手丟給孩子兩本書(當(dāng)然你得記得帶)，他自己看也行，你來“照本宣科”地朗讀不錯(cuò)—當(dāng)家長(zhǎng)你稱職，遣詞造句還是作家們厲害??

有了你的引導(dǎo)，有了你的垂范，有了你創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，哪個(gè)孩子還會(huì)吵著嚷著要看電視、打游戲機(jī)！把這種興趣變成一生的熱愛,自然水到渠成。

我們都聽說過拔苗助長(zhǎng)的故事，我們也都清楚兒童發(fā)展有自己的規(guī)律和局限。所以在早期閱讀問題上，在做到以上三點(diǎn)之后，我們還必須謹(jǐn)記“按部就班、量體裁衣”。

讓寶寶愉快地上幼兒園

我家貝貝現(xiàn)在快三歲了，她從一歲三個(gè)月開始上托兒所，兩歲三個(gè)月轉(zhuǎn)到另一間大幼兒園，兩歲半開始整托，一直都很順利。很多媽媽都發(fā)愁孩子不愿意去幼兒園，總是問我用了什么好辦法，其實(shí)真沒什么特別的。

在準(zhǔn)備送孩子上幼兒園前一兩個(gè)月，我們就常跟孩子提起幼兒園，說幼兒園有好多小朋友，大家可以一起玩；帶孩子出去玩滑梯了、秋千了，包括商場(chǎng)里她喜歡的一些玩具，總是告訴她幼兒園都有，借機(jī)宣傳幼兒園的好處，并且事先要帶孩子到要去的幼兒園熟悉環(huán)境，孩子天性中喜熱鬧、愛模仿，看見幼兒園的小朋友一起做游戲，她會(huì)受到感染的。另外，還要給孩灌輸一個(gè)概念：爸爸媽媽要上班，小孩子應(yīng)該上幼兒園，所有的孩子都是這樣的。

第一周上幼兒園，有的孩子會(huì)一開始就哭，有的則是頭一兩天新鮮，然后才發(fā)現(xiàn)白天要跟爸爸媽媽分開了，也開始哭起來。尤其是早上送到幼兒園的時(shí)候，孩子哭著抱著爸爸媽媽不放手，家長(zhǎng)往往很心疼，不忍心離去。其實(shí)這時(shí)家長(zhǎng)一定要狠下心來，到門口把孩子交給老師趕緊走，多數(shù)孩子在家長(zhǎng)離去之后很快就會(huì)停止哭泣的，而越是看到爸爸媽媽孩子越不容易止住哭聲。

在每天接孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)向老師了解孩子一天的情況，請(qǐng)老師配合當(dāng)著孩子多講他的進(jìn)步，家長(zhǎng)隨即將孩子每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步講給孩子熟悉的人聽，當(dāng)然也要當(dāng)著孩子的面講。聽著別人夸獎(jiǎng)自己，孩子心里也會(huì)很高興，趁熱打鐵對(duì)他說：“明天再做到如何如何，媽媽還告訴大家表揚(yáng)你?！?/p>

有些家長(zhǎng)總認(rèn)為讓孩子上幼兒園是委屈了孩子，在見到孩子以后噓寒問暖，過分親昵，對(duì)孩子提的各種要求百依百順，這樣孩子會(huì)認(rèn)為上幼兒園是爸爸媽媽對(duì)不起他，會(huì)想辦法提出各種要求作為補(bǔ)償。所以在孩子回家后不要問在幼兒園想不想媽媽、有沒有小朋友欺負(fù)你、阿姨好不好一類的話，多問幼兒園的玩具多不多，好玩不好玩什么，囑咐好家里其他人，尤其是長(zhǎng)輩別覺得孩子上幼兒園就是受委屈，影響孩子的情緒。家長(zhǎng)要保持平常心，接孩子的時(shí)候看見孩子臉上、身上帶傷，千萬別火冒三丈，要問清楚原因，還要及時(shí)向老師反映，教孩子打不贏趕緊跑到老師那里。

一般孩子上幼兒園會(huì)哭兩個(gè)星期左右，家長(zhǎng)在這段時(shí)間一定要堅(jiān)持住，千萬不能三天打魚、兩天曬網(wǎng)，這樣會(huì)使孩子的情緒更不穩(wěn)定，甚至?xí)斐汕肮ΡM棄。

個(gè)別的孩子會(huì)持續(xù)哭上一個(gè)月甚至更長(zhǎng)時(shí)間。這時(shí)候家長(zhǎng)要多跟老師溝通，了解寶寶每天在幼兒園的具體情況，比如跟其他孩子合不合群，能不能參加集體游戲，吃飯睡覺怎么樣，從中找出吸引孩子的方面，想辦法吸引孩子的興趣。還要將孩子的喜好、特長(zhǎng)告訴老師，請(qǐng)老師多照顧一些，在其他小朋友面前展示孩子的優(yōu)點(diǎn)，樹立孩子的信心。必要時(shí)可以給老師送點(diǎn)禮物表示謝意。

以上是我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談，希望大家的寶寶們都能愉快順利地度過這段非常時(shí)期。

第五篇：培養(yǎng)孩子

培養(yǎng)孩子，可不僅僅是你一個(gè)人的事

孩子擁有沉睡著的能力，自己沒有發(fā)覺，但會(huì)通過某種契機(jī)而覺醒，或通過某一途徑而觸發(fā)，最終開出美麗的花朵。帶來這一契機(jī)也許是父母、老師，或者朋友。無論何時(shí)，能力終究會(huì)開花結(jié)果。自己的能力被他人引發(fā)出來，終有一天會(huì)給他人作貢獻(xiàn)。

父母應(yīng)努力理解孩子，全心全意為孩子每目的幸福而努力。育兒是非常具有創(chuàng)造性的事業(yè)。教師也應(yīng)每日微笑面對(duì)孩子。每日在游戲中給孩子帶來充實(shí)感，教師的事業(yè)也因此而高尚。我們每個(gè)人都在自己的崗位上不懈努力，每日踏踏實(shí)實(shí)地生活，整個(gè)社會(huì)就會(huì)和諧幸福。我認(rèn)為這種能力是“活躍參加社會(huì)的能力”。

現(xiàn)今，四所學(xué)校中就有一所產(chǎn)生了教學(xué)崩壞現(xiàn)象，即所謂的教室內(nèi)無政府狀態(tài)。兒童在集體內(nèi)成長(zhǎng)，因集體而成長(zhǎng)，教育無法脫離集體而存在。只有父母、老師是無法培養(yǎng)孩子的。父母為了提高孩子的學(xué)習(xí)能力，行動(dòng)中往往伴隨著很多弊端，父母只重視結(jié)果，導(dǎo)致孩子感情上的壓抑。

父母不快、失望時(shí)，把絕望、叱責(zé)毫不猶豫地加諸孩子的身上。眼睜睜地看著自己與孩子之間共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不斷流失。幼兒教育是一項(xiàng)事業(yè)，讓每個(gè)孩子潛藏的學(xué)習(xí)樂趣和意愿生根發(fā)芽，開花結(jié)果。其原點(diǎn)是讓孩子心靈美滿幸福。