第一篇：【少兒英語】如何幫助我們的孩子學(xué)習(xí)英語口語

【少兒英語】如何幫助我們的孩子學(xué)習(xí)英語口語

幫助孩子學(xué)習(xí)

請父母認(rèn)真閱讀我們的建議。

環(huán)境——“拓展環(huán)境”

為孩子提供更為豐富的信息采集環(huán)境；

至少每兩周帶孩子看“山”看“水”水一次；

給孩子創(chuàng)設(shè)和其他小朋友溝通的機(jī)會；

選擇一所適合自己孩子的幼兒園；

有目的帶孩子去博物館、書店、超市的場所；

細(xì)節(jié)——“關(guān)注孩子成長的細(xì)節(jié)，遇到問題解決掉”

請送給孩子有限制的禮物；

請向孩子提問“為什么”，并耐心回答孩子的“為什么”；

讓孩子和大人一起相互關(guān)照，愛護(hù)；

好吃的，一定要先分給大家；

嘗試照顧一群“小螞蟻”；

引導(dǎo)孩子豐富表達(dá)，并實(shí)現(xiàn)孩子自己的愿望；

堅持和孩子一起閱讀，并嘗試用肢體表現(xiàn)出來；

經(jīng)常地對孩子說：今天你高興嗎？

公式——“培育孩子的捷徑”

興趣形成的公式：好奇+理解+引導(dǎo)性再好奇+再理解。。。= >興趣的形成 “獨(dú)采興趣源”之“3+3+3+1”公式

注意力培育公式：安全+熟悉+興趣 = > 注意力

態(tài)度——孩子是父母生活的最生動的一部分

每天要保證至少2個小時以上能夠和自己的孩子在一起；

至少每兩周帶孩子有目的的游玩、外出一次；

給孩子創(chuàng)設(shè)和其他小朋友溝通的機(jī)會；

選擇一所適合自己孩子的幼兒園；

對家庭成員充滿關(guān)愛；

幫助孩子理解大人的情緒和孩子自己的情緒；

對待孩子出現(xiàn)的問題，在了解其產(chǎn)生本質(zhì)原因后，學(xué)會“忽視”；

父母提問：

我的孩子兩歲多了，可是還只能說單字，不太會說話，也不愛說話，怎么辦？

在孩子邏輯思維基本結(jié)構(gòu)創(chuàng)建的過程中，往往因?yàn)槟承┖⒆舆壿嬎季S語言外在表現(xiàn)現(xiàn)象的相對滯后，也就是某些孩子語言表達(dá)能力相對遲緩的形成或者不能夠在相對時間內(nèi)良好的形成，就導(dǎo)致一些父母對某些孩子的這種邏輯思維語言外在表現(xiàn)現(xiàn)象產(chǎn)生了誤會和曲解，因此，也往往使孩子失去了許多能夠及時得到良好的引導(dǎo)培育，以便對邏輯思維語感能力進(jìn)行促進(jìn)和改善的時機(jī)。

不僅如此，由于一部分父母對孩子邏輯思維基本結(jié)構(gòu)創(chuàng)建和邏輯思維語感能力驅(qū)動以及形成的不了解，從而導(dǎo)致某些相對特殊的，因?yàn)檫壿嬎季S基本結(jié)構(gòu)創(chuàng)建和豐富成長不合理而導(dǎo)致的邏輯思維語感能力出現(xiàn)問題的孩子，這些孩子有可能逐漸形成永久性的邏輯思維語感能力成長障礙。那么，其邏輯思維語言外在表現(xiàn)現(xiàn)象的問題就將永遠(yuǎn)得不到合理的解決和改善。因此，父母在孩子邏輯思維基本結(jié)構(gòu)創(chuàng)建的這個時間段內(nèi)，應(yīng)當(dāng)深刻了解孩子語感能力形成的本質(zhì)原因以及如何進(jìn)行合理的驅(qū)動和培育，并在此基礎(chǔ)上有針對性地進(jìn)行合理正確的培育。

例如，一個孩子因?yàn)檎Z言表達(dá)能力比別的孩子稍微遲緩或不如其它孩子在相對時間內(nèi)表達(dá)得完整和充分，于是，媽媽就找到幼兒園的老師，希望老師能夠給自己解釋一下原因，并希望老師能夠幫助提出良好的解決方法。當(dāng)媽媽對老師說明自己的想法以后，老師隨口問媽媽：“您家里是不是顧了保姆？”媽媽說是，老師又接著問：“保姆的普通話講得不好吧？”媽媽又說是，于是老師說：“您的孩子語言表達(dá)能力不好的原因，就是因?yàn)楸Ｄ返钠胀ㄔ捴v得不好，建議您換一個普通話講得好些的保姆……” 于是媽媽恍然大悟。其實(shí)這位老師的這種解釋犯了根本性的錯誤，這種解釋或許會導(dǎo)致媽媽在這種誤導(dǎo)下真正意義上失去驅(qū)動和培育孩子良好的邏輯思維語感能力的機(jī)會。

在這里，我們請父母想一想，如果一個孩子的父親是德國人，媽媽是日本人，家里的保姆是菲律賓人，那么是不是就意味著這個孩子在邏輯思維創(chuàng)建期就不可能形成邏輯思維語感能力了呢？是不是就不會形成邏輯思維語言外在表現(xiàn)的能力了呢？換句話說，這個孩子在邏輯思維基本結(jié)構(gòu)創(chuàng)建期就不會說話了嗎？

其實(shí)不然，依據(jù)孩子邏輯思維基本結(jié)構(gòu)創(chuàng)建過程中邏輯思維語感能力形成的規(guī)律，普通話講得不好的保姆的存在，不僅對孩子語感能力的良好形成不會有任何影響，同時還會使孩子逐步實(shí)現(xiàn)聽覺采集辨別率的提高，相對于其它的孩子而言，有可能會形成多樣性良好的邏輯思維語感能力。也就是說，未來在這個孩子的“復(fù)合性邏輯思維”完整性形成的過程中，其學(xué)習(xí)和適應(yīng)不同類語言信息的能力要比其它的孩子強(qiáng)大得多。正因?yàn)槿绱耍覀兿Ｍ改冈谡嬲龅搅私夂⒆舆壿嬎季S語感能力形成的本質(zhì)原因以及如何才能良好形成的基礎(chǔ)上，盡可能地避免上述例子的誤導(dǎo)或在誤導(dǎo)下形成錯誤的認(rèn)知。

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第二篇：【少兒英語】在歌聲中讓孩子學(xué)會英語口語

【少兒英語】在歌聲中讓孩子學(xué)會英語口語常年從事幼兒英語教育，有兩件事情讓潘博士最難忘。一是去年年底把義烏英語娃娃帶到大學(xué)，跟他所教授的英語系大學(xué)生比英語生活詞匯量，結(jié)果孩子們竟成了贏家。二是從今年三月份起，他在杭州創(chuàng)辦了“百人少兒英語合唱團(tuán)”，如今八個月過去了，孩子們能用英語演唱近60首英文歌曲。學(xué)唱形式也從過去單一教唱簡單的幼兒歌曲，如“英語字母歌”、“祝你生日快樂”和“十個印第安小男孩”等，發(fā)展到今天竟能演唱美國音樂之聲中的“雪絨花”、“Do-Ri-Mi”和“鈴兒響叮鐺”等高難度的英文歌曲。

“通過英語演唱，孩子們增強(qiáng)了自我表現(xiàn)約束力和對英語學(xué)習(xí)的喜愛。剛起步時，規(guī)劃近百人我行我素的娃娃們讓我吃了不少苦和走了一段彎路。后來我逐步摸索和調(diào)整教學(xué)方法，比如，在教室里搭造小舞臺，把孩子們從過去坐著學(xué)唱調(diào)整成站著學(xué)歌；把家長請進(jìn)課堂，將過去單獨(dú)只教孩子發(fā)展規(guī)律成連同爸爸媽媽一起教；聘請專業(yè)音樂教師，將過去單一教唱迎來了有鋼琴伴隨孩子們一起歌唱的新局面。如今孩子們站在小舞臺上，各個精神煥發(fā)、信心倍增，人人都能演唱幾十收英文歌曲。”

“更可喜的是孩子們把英文歌曲帶回了家，我鼓勵他們在家中要成為英語“小教師”，教唱爺爺和奶奶等大人，這即鞏固了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又無形中給家庭的帶來了無比的歡樂。通過學(xué)唱英文歌曲的另一個好處是提高了孩子們掌握了難度大的詞匯能力。如課本中出現(xiàn)了Exercise-book(練習(xí)本)一詞，孩子們學(xué)過book(書)一詞，而在歌曲中學(xué)過“We do morning exercises”(我們做早操)，孩子們知道Exercise的意思是練習(xí)，所以一下子就猜出了Exercise-book的詞義?！?/p>

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第三篇：如何幫助孩子學(xué)習(xí)

如何幫助孩子學(xué)習(xí)：

孩子的學(xué)習(xí)是每個家長 頭疼的事情，不太好處理，但是又不能不幫助，因?yàn)檠夑P(guān)系割舍不下，又怕將來在社會上落伍，因此孩子的學(xué)習(xí)成了頭等大事。

該如何讓孩子能夠自己產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，這是個 很難是事情。因人為宜，是比較好使的方法。

里級證據(jù)

第四篇：杭州少兒英語培訓(xùn)之家長如何配合學(xué)校幫助孩子學(xué)習(xí)

杭州少兒英語培訓(xùn)之家長如何配合學(xué)校幫助孩子學(xué)習(xí)

（哇啦哇啦少兒英語Tom老師分享）

隨著時代的發(fā)展，社會競爭的日益激烈，家長們越來越注重孩子的教育問題。那么家長該如何配合學(xué)校幫助孩子學(xué)習(xí)呢？主要可以歸納為三大點(diǎn)：興趣、環(huán)境和習(xí)慣。

一、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣

眾所周知，“興趣是最好的老師”，但也容易被一些家長所忽視，家長給孩子的教育往往是英語對自身，對以后發(fā)展的重要性，不斷的灌輸給孩子學(xué)習(xí)英語有多么多么的重要，有一種“你學(xué)也得學(xué)，不學(xué)也得學(xué)”的心理，這樣的方式是不對的。

家長著重要重視的是培養(yǎng)孩子的興趣，要讓孩子覺的學(xué)習(xí)英語也是一種樂趣，用英語交流也是可以很好的溝通的，讓孩子自覺的、自發(fā)的學(xué)習(xí)英語，家長適當(dāng)給以鼓勵，讓孩子在學(xué)習(xí)的樂趣和成就中持之以恒。

二、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境

家長要給孩子創(chuàng)造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，要重過程，不要重結(jié)果。多鼓勵、多具體關(guān)心甚至參與孩子的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)問題上盡量不要去批評孩子，更不能諷刺、打罵孩子。對孩子學(xué)習(xí)英語要多加鼓勵，鼓勵他們多聽、多說、多舉手、多做表演，而不是挑他們的毛病、嘮叨說諷刺話，或態(tài)度冷漠、不關(guān)心。

面對孩子的失落或者失敗，家長要正確引導(dǎo)孩子積極思想，而不能溺愛，護(hù)著，要知道孩子經(jīng)歷失敗對他的性格是一次很好的鍛煉，重要也在于家長正確引導(dǎo)。

三、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、幫助孩子回憶上課內(nèi)容及知識點(diǎn)

2、幫助孩子管理好學(xué)習(xí)用品教學(xué)道具

3、引導(dǎo)孩子進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

孩子良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成僅僅依靠教師在課堂上培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家長的有力配合。孩子年齡小，自我約束力弱，需要家長的監(jiān)督。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充。只有家長與學(xué)校配合，才能共同培養(yǎng)孩子良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五篇：孩子學(xué)習(xí)少兒英語如何少走彎路

孩子學(xué)習(xí)少兒英語如何少走彎路

家長們都知道英語學(xué)的好與壞對孩子的將來有很大關(guān)系，因此少兒英語教育受到越來越多家長的重視。在孩子學(xué)英語的過程中，有哪些是家長需要注意的呢？太平洋少兒英語指出，了解了這些孩子在學(xué)少兒英語的時候就可以少走很多彎路。

一、培養(yǎng)孩子學(xué)英語的興趣

現(xiàn)在學(xué)少兒英語早就不像過去每天靠死記硬背單詞和課文的方式來學(xué)習(xí)了，英語老師的授課方式也早就不是局限在三尺講臺上填鴨式的灌輸了。通過做英語游戲，唱英語兒歌，講英語故事以及各種肢體語言，孩子們正在一種快樂的環(huán)境中慢慢的感受英語，了解英語并喜歡上英語。所以課下家長也不要強(qiáng)迫孩子每天一定記住多少單詞，會說幾個英語句子。可以通過一些有趣好玩的方式培養(yǎng)孩子對英語的興趣，比如可以和孩子一起看一些有意思的原聲動畫片，讓孩子在一種愉快的氛圍中主動去接受，去模仿。不但孩子的聽力可以提高，口語水平肯定也會有一個飛躍。

二、給孩子主動學(xué)英語的條件

孩子只有對少兒英語產(chǎn)生了興趣，才會主動去學(xué)習(xí)，遇到了問題也才會主動地去解決，所以家長一定要給孩子準(zhǔn)備好一本英語詞典，教給孩子怎樣查英語字典，孩子在遇到不懂得單詞就可以主動去查。除了英語字典之外，電腦已經(jīng)成為孩子學(xué)英語不可缺少的一種工具，孩子想要閱讀一些英語短文，讀一些英語故事的時候，電腦和網(wǎng)絡(luò)就成了孩子最重要的工具，幫助孩子合理利用電腦，讓孩子主動利用這些工具學(xué)英語。

三、不要只看孩子的英語成績

現(xiàn)在很多家長衡量孩子英語學(xué)得還不好就是看分?jǐn)?shù)考得高低，這樣的家長不但還局限在應(yīng)試教育的陰影中，而且還會影響孩子主動學(xué)英語的興趣。英語是一種交流的工具，學(xué)英語最主要還是能夠熟練地運(yùn)用它。所以家長更應(yīng)該關(guān)注孩子對英語的實(shí)際運(yùn)用能力，比如能否用英語做簡單的介紹，比如姓名，年齡，興趣愛好，天氣購物等等。通過看原聲動畫能否聽懂一些簡單的對話，明白大概的故事情節(jié)。

家長明白了這幾點(diǎn)在孩子學(xué)少兒英語的過程中就做到既要注意引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣，又不要以分?jǐn)?shù)作衡量的標(biāo)準(zhǔn)，而是給孩子創(chuàng)造各種主動學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件，這樣家長才會看到孩子在英語學(xué)習(xí)上的巨大進(jìn)步。