第一篇：2014年八年級(jí)下家長(zhǎng)會(huì)教案

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)教案

尊敬的各位家長(zhǎng)：

你們好！首先感謝各位家長(zhǎng)能在百忙之中準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加此次的家長(zhǎng)會(huì)！真心的謝謝你們對(duì)班級(jí)工作的支持！

時(shí)間過(guò)的很快，轉(zhuǎn)眼間又到了春暖花開的季節(jié)，在剛剛過(guò)去的一學(xué)期里在您的熱心支持下，在我們的一起努力下，我們的孩子堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心，在學(xué)習(xí)上取得了很大進(jìn)步，在此衷心感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的大力支持。這學(xué)期是一個(gè)不尋常的學(xué)期，它決定孩子能否以一種好的狀態(tài)升入初三,明年的這個(gè)時(shí)候你的孩子就已經(jīng)進(jìn)入初三的關(guān)鍵時(shí)期,（明年這個(gè)時(shí)候您的孩子已經(jīng)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)考試、全區(qū)的二?？荚?、正在進(jìn)行體育強(qiáng)化馬上要進(jìn)行體育中考）我們召開了這次家長(zhǎng)會(huì)，既是期中試后的總結(jié)，又是期末考試的動(dòng)員，更是展望初三的一個(gè)預(yù)備會(huì)。

這次家長(zhǎng)會(huì)召開的主要內(nèi)容：

1班級(jí)情況介紹2學(xué)生學(xué)習(xí)情況匯報(bào)

3學(xué)生代表發(fā)言4與家長(zhǎng)交流教育孩子的方法

5與個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行交流

我們希望：要教師家長(zhǎng)進(jìn)一步達(dá)成共識(shí)，形成教育的最大合力，把初二的基礎(chǔ)打的更加堅(jiān)實(shí)，為初三的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，為孩子在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中準(zhǔn)備實(shí)力。達(dá)到家長(zhǎng)和老師共同所要想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

這就需要各位家長(zhǎng)和老師密切配合，加強(qiáng)孩子在家中的監(jiān)督，讓失望變成希望。希望通過(guò)此次的家長(zhǎng)會(huì)，讓自己的孩子在今后的學(xué)習(xí)中端正態(tài)度，明確目標(biāo)，爭(zhēng)取在下次的考試中取得好的成績(jī)。

現(xiàn)將班級(jí)情況向家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)!

一、班級(jí)情況介紹：

全班50個(gè)孩子，男生28名，女生22名。這么多孩子交給我，這么多雙眼睛在看著我，我唯有時(shí)時(shí)刻刻為孩子負(fù)責(zé)，不能因?yàn)槲业囊稽c(diǎn)點(diǎn)失誤把孩子的前途給耽誤了。我不敢有一絲懈怠只能和全體學(xué)生榮辱與共，共同進(jìn)退。下面請(qǐng)柳苗同學(xué)對(duì)班里的基本情況進(jìn)行介紹：

對(duì)班里日常表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)：

這一學(xué)期班級(jí)按照學(xué)生成績(jī)每4人一組分為了12個(gè)小組，班級(jí)管理實(shí)行量化考核，按照出勤、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、活動(dòng)、其他等方面進(jìn)行量化考核評(píng)比打分。自實(shí)行以來(lái)同學(xué)們的積極性都很好，但差距也很大。

點(diǎn)評(píng)量化考核得分情況：

通過(guò)以上情況分析可以我們班學(xué)生存在以下特點(diǎn)：

1、優(yōu)點(diǎn)：

(1)絕大部分班干部，管理班級(jí)的能力的不斷提高，能認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成老師交代的任務(wù)。各科課代表是老師的得力助手，在課前布置、作業(yè)檢查中非常 1

認(rèn)真，受到了老師的一致好評(píng)。

(2)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性有所加強(qiáng)。思想認(rèn)識(shí)較以前整體有所提高。

(3)組織紀(jì)律觀念有所加強(qiáng)，在常規(guī)量化考核中多次獲得流動(dòng)紅旗和衛(wèi)生先進(jìn)班。

(4)學(xué)風(fēng)比以前有較大好轉(zhuǎn)，大部分學(xué)生有責(zé)任感，明白學(xué)習(xí)的重要性。

2、學(xué)生存在的不足和缺點(diǎn)：

(1)貪玩、好動(dòng)者多，少部分同學(xué)上課坐不住，經(jīng)常影響同學(xué)，自控能力差；說(shuō)話、接話茬現(xiàn)象；

(2)差生上進(jìn)心不夠，對(duì)不懂的問(wèn)題沒有想辦法去解決，抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重；時(shí)間觀念不強(qiáng)；

(3)文明禮儀教育有待加強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生對(duì)同學(xué)和老師不夠尊重。

(4)部分學(xué)生行為習(xí)慣不好，坐無(wú)坐相，站無(wú)站相；在班里大聲喧嘩，打鬧，說(shuō)臟話。

在這里我向?yàn)榘嗉?jí)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的每一位孩子以及家長(zhǎng)表示感謝，真心的謝謝你們！

在我們班級(jí)里還有一支兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻(xiàn)的老師隊(duì)伍：

我們班的課任老師都很敬業(yè)，為學(xué)生甘于付出，甘當(dāng)人梯。有早讀的老師，每天都是提前進(jìn)班，給學(xué)生布置任務(wù)。

下午的自習(xí)課老師們都是犧牲自己的休息時(shí)間進(jìn)班給學(xué)生輔導(dǎo)。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)老師們都是認(rèn)真批改，對(duì)個(gè)別學(xué)生還是面批面改，課下進(jìn)行教育，進(jìn)行輔導(dǎo)。

我們不但在班級(jí)活動(dòng)中取得了很大的進(jìn)步，在剛剛過(guò)去的期中考試中許多孩子也取得了非常大地進(jìn)步。

二、期中考試總結(jié)：

1、期中考試概況分析：

①考試科目共7科，科每科100分，滿分700分。這次考試是自主命題，地理和生物由于要在5月份會(huì)考，這次沒有考試。

②全班50名學(xué)生，進(jìn)入年級(jí)前100名有3人，劉冉同學(xué)是年級(jí)第23名。③年級(jí)前150名共計(jì)9人?？偡?00分以上共2人，總分在500分以上的7名。

2、班級(jí)總分前十名名單

3、單科成績(jī)前三名：（成績(jī)單）

3、期中考試進(jìn)步較大的學(xué)生

4、個(gè)別同學(xué)成績(jī)出現(xiàn)退步：

出現(xiàn)退步的原因是多方面的，其中有孩子是因?yàn)樵谕看痤}卡時(shí)個(gè)人信息涂的不正確導(dǎo)至卷一沒有成績(jī)。（周佳宇、楊陽(yáng)英語(yǔ)），趙卓靜物理的答題卡沒有涂考號(hào)卷一沒有成績(jī)，希望在以后的考試中不要再犯類似的錯(cuò)誤。歷史楊麗卷二0分，19分卷二為個(gè)位數(shù)。數(shù)學(xué)張瀚、楊麗、王佳寧、段天旺卷二為0分

11名學(xué)生卷二為個(gè)位數(shù)；政治蘭冰雨卷二為0分。家長(zhǎng)在家里要多和孩子溝通溝通分析一下孩子出現(xiàn)退步的原因.三、樣看待成績(jī)

1、家長(zhǎng)要正確看待成績(jī)我們更要看重過(guò)程，不能僅僅只注重結(jié)果。不管孩子分?jǐn)?shù)有多少，只要他努力了,取得進(jìn)步了我們都要對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng).2、請(qǐng)關(guān)注孩子在班級(jí)、年級(jí)的位置。我們最后中考是全年級(jí)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勢(shì)學(xué)科要保持，弱勢(shì)學(xué)科是提高成績(jī)的新空間。越是弱勢(shì)學(xué)科你提高成績(jī)的空間就越大。

3、請(qǐng)關(guān)注孩子與班級(jí)平均水平的差距

個(gè)人優(yōu)勢(shì)學(xué)科要保持，弱勢(shì)學(xué)科要尋找短期見效的提高途徑（舉例：某一位同學(xué)英語(yǔ)能考90多分，而歷史只考了20多分，若其他學(xué)科能保持這個(gè)水平，歷史提高到60分，他在年級(jí)的名次至少能上升20名）

介紹木桶理論：一只木桶能夠裝多少水取決于最短的一塊木板長(zhǎng)度，而不是最長(zhǎng)的那塊。個(gè)人成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬嫌凶钊醯膶W(xué)科成績(jī)決定。

四、通過(guò)考試看問(wèn)題：

通過(guò)這次考試我們可以看出部分學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)，有的學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，歷史和數(shù)學(xué)成績(jī)總體分?jǐn)?shù)不高。我分析有以下原因：

1.學(xué)習(xí)興趣不濃厚導(dǎo)致學(xué)習(xí)勁頭不足。

在初中學(xué)習(xí)中，偏科情況表現(xiàn)得非常突出，但孩子偏哪科，只能說(shuō)明他不喜歡那科，并不代表他不能學(xué)好，要知道孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中不可能面面俱到，暫時(shí)出現(xiàn)某一方面薄弱的現(xiàn)象也是很正常的事情。但是一旦孩子出現(xiàn)了偏科的現(xiàn)象，如果得不到老師、父母正確的幫助和引導(dǎo)，往往就會(huì)越來(lái)越偏離軌道，走入?yún)挓┠骋豢颇康膼盒匝h(huán)之中。因此，作為孩子的父母，應(yīng)該找到正確的方法來(lái)幫助孩子走出偏科的困境由于在某一學(xué)科上所花費(fèi)的時(shí)間與精力不足而導(dǎo)致偏科，之所以不努力，往往也與對(duì)此學(xué)科不感興趣有關(guān)。有的同學(xué)，一門課程就足可以使自己失去競(jìng)爭(zhēng)力?？梢哉f(shuō)一科定勝負(fù)。

2.學(xué)生習(xí)慣有差異導(dǎo)致不能抓緊時(shí)間。

班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快?？赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生，做事拖拖拉拉。上課的時(shí)候老師講什么充耳不聞，課堂效率低。不會(huì)做筆記、注意力不集中，上課睡覺，有的學(xué)生廢話太多，喜歡左顧右盼，交頭接耳。）

部分學(xué)生不愛動(dòng)腦，主動(dòng)性不夠，學(xué)習(xí)目的不明確。尤其隨著學(xué)科知識(shí)的加深，學(xué)習(xí)狀態(tài)不夠穩(wěn)定，太浮躁，更容易成績(jī)下滑

有的學(xué)生部分學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，在學(xué)校習(xí)慣于做一些抄抄寫寫的作業(yè)，而像需要?jiǎng)幽X筋的作業(yè)如物理數(shù)學(xué)，不去主動(dòng)去做。

我觀察過(guò)有的學(xué)生來(lái)的挺早進(jìn)班不是坐在座位上學(xué)習(xí)看書，而是在班里說(shuō)話，時(shí)間抓的不緊。

3、家長(zhǎng)重視程度有差異。

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們老師不會(huì)輕言放棄，也請(qǐng)家長(zhǎng)不要放棄。特別

是對(duì)于那些不是因?yàn)榻邮苣芰?wèn)題，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，造成了輸在起跑線上的狀況，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，都是一件非常遺憾的事情。請(qǐng)各位家長(zhǎng)在家里多督促孩子，有的孩子經(jīng)常有少做、漏做，甚至不做作業(yè)的情況，可我們的家長(zhǎng)卻絲毫不知情。關(guān)于作業(yè)情況下一步我會(huì)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系。

4、學(xué)習(xí)效率有差異。

有的學(xué)生自習(xí)課就是在在班里坐著，什么事情都不干，放學(xué)后連書都不帶看，卻告訴家長(zhǎng)作業(yè)做完了，到第二天早晨來(lái)才開始抄作業(yè)，學(xué)習(xí)效率太差。如果能把時(shí)間有效利用起來(lái)，學(xué)生成績(jī)的提高時(shí)很快的,介紹雷倩利用中午學(xué)習(xí)物理，提高成績(jī)的事跡。

在我們班里有一些同學(xué)平時(shí)各方面做的都很不錯(cuò)，在這次考試中取得了很好的成績(jī)，下面我想請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)給給位家長(zhǎng)談?wù)勊麄兊膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

五、學(xué)科學(xué)習(xí)我來(lái)談：

聽了兩位學(xué)生的發(fā)言，我想再給家長(zhǎng)幾點(diǎn)建議：

六、給家長(zhǎng)在幾點(diǎn)建議：

1、注意孩子的身心變化。初二學(xué)生孩子現(xiàn)在處在青春期，心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾自我意識(shí)逐漸發(fā)展，父母要高度重視對(duì)這一關(guān)鍵期和危險(xiǎn)期的監(jiān)護(hù)和把關(guān)。這一時(shí)期他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，任何事總想試一試他們有了一定的評(píng)價(jià)能力，一些行為與做法，希望得到老師和同學(xué)的理解。但他們的愿望與自己的實(shí)際能力是有很大的矛盾的，他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了，總想擺脫對(duì)老師和家長(zhǎng)的信賴，總認(rèn)為自己不是孩子了。但由于他們的思維獨(dú)立性和批判性還處于萌芽階段，容易受外界影響。如有些學(xué)生有點(diǎn)成績(jī)就盲目自滿，認(rèn)為高人一等，遇挫折時(shí)則盲目自卑，垂頭喪氣。有事不愿和父母及師長(zhǎng)交流，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說(shuō)又冒著曝光的危險(xiǎn)，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們，特別是處于青春期的女生這種會(huì)更加強(qiáng)烈。他們的情感很脆弱，最容易沖動(dòng)，做事也很莽撞，后果意識(shí)能力差。而且他們彼此之間情緒感染性極強(qiáng)，做好事和做壞事都有從眾心理，甚至拉幫結(jié)派等現(xiàn)象。有的女孩子出現(xiàn)早戀跡象。各位家長(zhǎng)要注意孩子平時(shí)都在和誰(shuí)交往，注意不要讓孩子和社會(huì)上或者輟學(xué)的人多來(lái)往。一些同學(xué)對(duì)老師﹑家長(zhǎng)的批評(píng)不再虛心接受，開始反駁﹑頂撞，甚至嘲笑師長(zhǎng)，越是父母﹑老師不讓做的事，他們?cè)狡饎?，一定要和師長(zhǎng)“對(duì)著干”。

2、啃掉偏的學(xué)科。偏科的學(xué)生對(duì)“弱科”的學(xué)習(xí)往往會(huì)有畏難情緒，因而遇到困難總是知難而退，所以家長(zhǎng)注意培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，養(yǎng)成勤學(xué)不懈的品質(zhì)，應(yīng)是矯治偏科的有效方法之一。家長(zhǎng)要和孩子多交流，用知識(shí)本身的魅力來(lái)吸引孩子，調(diào)動(dòng)起他的主觀能動(dòng)性。對(duì)于因孩子自己不努力而導(dǎo)致的偏科，要想辦法讓孩子對(duì)這一學(xué)科樹立信心，提高他們的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，把時(shí)間多花在弱科上一些，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以求全面均衡發(fā)展。

3端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

雖然剛剛期中考試完，期末馬上就要來(lái)了，再有兩個(gè)月學(xué)生就要升入初三，家長(zhǎng)要和孩子有一次深入的談話，幫孩子樹立目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子樹立對(duì)自己將來(lái)一年多的時(shí)間負(fù)責(zé)的態(tài)心理準(zhǔn)備。早日為期末為初三做好準(zhǔn)備。

4.幫助培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

孩子們沒有責(zé)任心的問(wèn)題，我隨時(shí)隨地都可以看到或聽到孩子們不負(fù)責(zé)任的事情。如：忘了帶學(xué)習(xí)用具，作業(yè)沒做完就玩去了；做清潔，掃把、帚帕扔一地就不見人影了；筆、書本攤一桌子，抽屜垃圾塞得連書包、字典都放不下等。每當(dāng)老師幫助教育時(shí)，孩子們都是一個(gè)理由“忘了”。那么是不是我們的孩子記性不好，是不是所有的孩子都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的孩子沒有被培養(yǎng)起責(zé)任心。

5.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：抓緊時(shí)間不拖欠。

讓孩子迅速開始。有些同學(xué)在坐下開始做作業(yè)時(shí)，常表現(xiàn)出不能立刻進(jìn)入全神貫注學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征：或東找西找學(xué)習(xí)用品；或東翻翻語(yǔ)文，西翻翻數(shù)學(xué)；或一會(huì)兒喝點(diǎn)水，一會(huì)兒吃點(diǎn)東西，一會(huì)兒瞄瞄電視，一會(huì)兒聽聽大人們閑聊，一會(huì)兒又插話??時(shí)間就不知不覺地過(guò)去了。要求孩子集中注意力。你可以協(xié)助孩子排除外界物質(zhì)誘惑，使內(nèi)心安靜下來(lái)。不要在孩子做作業(yè)的時(shí)候批評(píng)、教育孩子，一來(lái)教育無(wú)效，二來(lái)作業(yè)效率低下，長(zhǎng)此以往，還會(huì)導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而討厭做作業(yè)。

6、培養(yǎng)孩子的耐挫力。

現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅年P(guān)懷、爺爺奶奶的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。主要表現(xiàn)為：聽得進(jìn)表?yè)P(yáng)聽不進(jìn)批評(píng)，偶爾考試成績(jī)不佳便會(huì)經(jīng)受不起，失去自信心。為此，家長(zhǎng)有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。在家中，有意識(shí)地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折，并鼓勵(lì)他自己克服。

七、談幾點(diǎn)家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)的建議：

有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己學(xué)識(shí)較淺，無(wú)法輔導(dǎo)，其實(shí)我們部分家長(zhǎng)缺的是輔導(dǎo)的方法，不是知識(shí)的短缺。下面介紹幾種輔導(dǎo)法，供家長(zhǎng)參考：

1．復(fù)習(xí)回憶法

看看書，讓孩子講一講當(dāng)天這門課老師所講的主要內(nèi)容。指導(dǎo)孩子在回憶時(shí)，先回憶老師今天講了哪幾個(gè)問(wèn)題，后回憶每個(gè)問(wèn)題所講的內(nèi)容。在孩子回憶失去線索而想不起來(lái)時(shí)，家長(zhǎng)可以提示線索，幫助孩子回憶。就課程內(nèi)容提一些思考性問(wèn)題讓孩子回答。也可以出部分例題讓學(xué)生做，直到做出正確答案。特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，如果能夠掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，然后逐漸提高，就能逐漸趕上。

2．作業(yè)輔導(dǎo)法。家長(zhǎng)最低應(yīng)檢查學(xué)生作業(yè)是否全部認(rèn)真完成。切實(shí)養(yǎng)成：先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，先預(yù)習(xí)后上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣。配合老師法。認(rèn)真督促學(xué)生完成每天布置的作業(yè)，尤其一開始嚴(yán)格要求他們的英語(yǔ)書寫，寫得不好的你們也可

要看他們書寫和格式以及上次老師的批

改，如果書寫不好，讓他們重做，如果您有什么意見也可以寫在作業(yè)本上，便于及時(shí)溝通。

八．有一些事情需要家長(zhǎng)配合：

1.重視信息技術(shù)考試（5月5日）早為生物和地理會(huì)考做準(zhǔn)備。

2.要盡量控制孩子的零用錢，反對(duì)同學(xué)聚會(huì),過(guò)生日。

3.希望家長(zhǎng)督促孩子有質(zhì)量完成作業(yè)

4.不要把手機(jī)給孩子，關(guān)注孩子的交友

5.控制好上學(xué)放學(xué)時(shí)間及業(yè)余時(shí)間，.雙休日期間盡量少外出，尤其是上網(wǎng)的時(shí)間

5.作息時(shí)間調(diào)整：五一放假時(shí)間：5.1-5.3。5月4日星期六上學(xué)。五一以后，上午到校時(shí)間不變，中午11:45放學(xué)，下午：2：00進(jìn)校，2:40上課，6:15放學(xué)，中午靜校。

7.按照教育局統(tǒng)一安排，學(xué)校將開展“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，我們講到您的家里進(jìn)行家訪，希望各位家長(zhǎng)積極配合。

結(jié)束語(yǔ)：家長(zhǎng)們，我們的目標(biāo)是統(tǒng)一的，我們的任務(wù)是一致的，愿我們相互合作，把我們的學(xué)生，您的孩子，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮，品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才，為將來(lái)學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)、乃至整個(gè)人生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的良好的基礎(chǔ)。謝謝大家！

個(gè)別家長(zhǎng)留下：

第二篇：八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)教案

八年級(jí)（1）班家長(zhǎng)會(huì)教案

時(shí) 間： 2011年4月2日（周六）下午4:00 地 點(diǎn)：多媒體室

參加人員：全班學(xué)生家長(zhǎng)、班主任、部分任課教師 目 的：

一、與家長(zhǎng)互相交流關(guān)于學(xué)生的情況，以進(jìn)一步了解學(xué)生，使對(duì)學(xué)生的教育能有的放矢。

二、家長(zhǎng)培訓(xùn)；如何使孩子既成材又成人。

三、強(qiáng)調(diào)在學(xué)生生活方面的一些問(wèn)題。

四、促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的交流 程 序： 尊敬的各位家長(zhǎng)： 你們好！

首先，我代表全體任課教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎！今天，你們能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，從這一點(diǎn)，就可以看出你們對(duì)子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校工作的支持。我非常感謝大家的到來(lái)，你們的到來(lái)，我們的家長(zhǎng)會(huì)就成功了一半。召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了在教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間架起一座溝通的橋梁，互相交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好的教育自己的子女做人與成才。我希望也相信，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果。

一、介紹班級(jí)以及老師情況 全班共有43人，是由漢族、哈薩克族、維吾爾族、回族、土家族等五個(gè)民族組成的大家庭。本班教師的總體素質(zhì)和教育教學(xué)能力是非常優(yōu)秀的，各科任老師也深知責(zé)任重大，都在千方百計(jì)地把教育學(xué)生的工作做好，每考一次試，我們都會(huì)對(duì)全班總體成績(jī)和各科成績(jī)做一個(gè)詳盡的分析，并及時(shí)為學(xué)生查缺補(bǔ)漏，從不同層次的學(xué)生，做不同的教育措施。想方設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。這一點(diǎn)請(qǐng)各位家長(zhǎng)放心。

二、任課教師發(fā)言。

三、在這向家長(zhǎng)提出幾點(diǎn)希望和建議：希望各位家長(zhǎng)正確引導(dǎo)孩子面對(duì)初二緊張的生活，抓好初二年級(jí)的工作，單靠教師的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多地需要家長(zhǎng)的關(guān)心、支持與配合。可以說(shuō)在學(xué)習(xí)上，每個(gè)同學(xué)都是平等的，關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)不學(xué)的問(wèn)題，任何一個(gè)同學(xué)只要想學(xué)習(xí)好，都能成功，學(xué)生學(xué)不學(xué)的關(guān)鍵在于他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，愛不愛學(xué)習(xí)，思想能不能投入到學(xué)習(xí)中去。而這個(gè)學(xué)習(xí)的觀念同時(shí)也需要家長(zhǎng)來(lái)給學(xué)生灌輸。可以說(shuō)學(xué)生讀書的好壞很大一方面取決于家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。那么，面對(duì)孩子緊張的八年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，家長(zhǎng)應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢？

1、加強(qiáng)家庭教育意識(shí)，努力提高家庭教育質(zhì)量。

作為家長(zhǎng)，在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中，離不開正確的家庭教育的配合，倘若沒有良好、正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。你想，同樣一個(gè)教師在同樣一個(gè)班級(jí)上課，為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差一些呢？其中關(guān)鍵在于家庭教育。

家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行管理，了解孩子什么時(shí)間該上學(xué)，什么時(shí)間放學(xué)，完成沒完成老師布置的作業(yè)。這樣，孩子感受到家長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)的關(guān)注，當(dāng)然在學(xué)習(xí)上就會(huì)非常用功，努力把學(xué)習(xí)搞好。有的家長(zhǎng)總是說(shuō)，工作太忙。我說(shuō)，家長(zhǎng)在忙，又是為了什么？縣城的家長(zhǎng)也是很忙的，尤其都是雙職工的家庭，但是他們對(duì)待教育的問(wèn)題是從來(lái)都不馬虎的，那么咱們是不是就得比他們差呢？我覺得不是，因?yàn)樵蹅兊暮⒆痈枰?lái)改變現(xiàn)在的生活方式。

2、要把教育孩子如何做人放在第一位。

學(xué)生在學(xué)校接受教育有兩個(gè)基本的任務(wù)，一是學(xué)會(huì)做人，二是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)此，學(xué)校一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，另一方面也根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度對(duì)極個(gè)別屢教不改的學(xué)生進(jìn)行必要的處分，希望各位家長(zhǎng)能夠理解，班級(jí)里有時(shí)會(huì)出現(xiàn)打架的現(xiàn)象，當(dāng)然一方面是班主任的管理不善，但是從另一方面來(lái)說(shuō)，這是他的不好的習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一兩天的事情，所以在學(xué)校老師抓，回家的時(shí)候家長(zhǎng)也要抓，尤其叛逆時(shí)期的孩子是不能放松的。

3、對(duì)你的孩子要有信心。

可能你的孩子由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法等方面的因素而造成學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，那他們更需要的是老師和家長(zhǎng)對(duì)他們的信心。在歷年中后來(lái)者居上的例子有很多，只要他們能克服浮躁的心態(tài)和懶惰的習(xí)慣，把全部的時(shí)間、全部的心思和全部的精力都投入到學(xué)習(xí)中去，那完全有信心取得滿意的成績(jī)。要對(duì)你的孩子說(shuō)“只要有1%的希望，就要付出100%的努力”。

4、家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子良好的品行習(xí)慣，對(duì)孩子的道德品行、良好習(xí)慣的養(yǎng)成要從小抓起，從小事抓起。

5學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。

不要刻意與其他同學(xué)作比較，而是著眼于自身。比較他們自己的前后幾次考試，看是否退步，原因是什么，比較各科成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。

6、要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的成績(jī)起著一個(gè)舉足輕重的作用，要不然，我們?yōu)槭裁炊枷Ｍ约旱暮⒆涌忌细玫膶W(xué)校，那還不是因?yàn)楹玫膶W(xué)校，學(xué)習(xí)環(huán)境也比較好。有的家長(zhǎng)還在大廳里看電視，同鄰居拉家常，甚至有的家長(zhǎng)在家中打麻將、打撲克等，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這里，我希望在座的家長(zhǎng)都能為我們的孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。不在家里打麻將、打撲克，看電視時(shí)把音量調(diào)小，讓孩子遠(yuǎn)離干擾，為孩子營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。、安全問(wèn)題。

學(xué)生的安全事關(guān)千家萬(wàn)戶的幸福，學(xué)校身感責(zé)任的重大。抓好學(xué)生的安全工作不僅是學(xué)校的事，更是家長(zhǎng)的事。而我校當(dāng)前的安全工作主要有交通、飲食衛(wèi)生等工作。希望家長(zhǎng)能積極支持與配合學(xué)校的工作，一起努力，讓你的子女安全健康地完成初中階段的學(xué)習(xí)生活。我們的目標(biāo)是統(tǒng)一的，我們的任務(wù)也是一致的，愿我們相互合作，把我們的學(xué)生，您的孩子，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮，品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才，我們有信心也有能力把我們的教 育教學(xué)工作做得更好使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷取得進(jìn)步，希望家長(zhǎng)積極配合學(xué)校老師的工作

三．說(shuō)明近期學(xué)習(xí)的情況：

從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個(gè)多月了，家長(zhǎng)想必都較關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而我也經(jīng)常跟咱們班的學(xué)生說(shuō)：八年級(jí)下半學(xué)期和九年級(jí)上班學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況就能代表你中考的成績(jī)。所以八年級(jí)這個(gè)重要的階段，我們老師和家長(zhǎng)一定要舍得犧牲自己的時(shí)間來(lái)跟緊和跟嚴(yán)他們。同時(shí)八年級(jí)的學(xué)生又是容易學(xué)壞的年齡，對(duì)社會(huì)上陌生事情都充滿了好奇，所以我們必須得跟緊孩子，保證這段重要的事情能一帆風(fēng)順。當(dāng)然，八年級(jí)一班的學(xué)生也取得了很好的成績(jī)，有一批優(yōu)秀的學(xué)生在班級(jí)起到積極的帶動(dòng)作用，比如：桑琪 楊曉東 劉金花 楊麗娟 買江梅 陳燕 白良榮等。也有一批進(jìn)步比較快的學(xué)生，如：羅玲 周永江 韓梅等。當(dāng)然也有一少部分倒退的學(xué)生和幾個(gè)別一直不前進(jìn)的學(xué)生，在這我就不一一說(shuō)了。再有就是咱班學(xué)生沒有責(zé)任心，對(duì)待班級(jí)財(cái)務(wù)和對(duì)待個(gè)人財(cái)物的態(tài)度截然不同，這是一個(gè)不好的習(xí)慣。

四、家長(zhǎng)培訓(xùn)：

初中二年級(jí)是一個(gè)特殊的階段，也是一個(gè)重要的階段。

1、對(duì)異性的關(guān)注

初二學(xué)生心理上的普遍表現(xiàn)是容易興奮和沖動(dòng)，神經(jīng)敏感，產(chǎn)生了愛情的萌芽，大多數(shù)早戀的孩子是發(fā)生在這一時(shí)期，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)看到的，還有電影、電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生也有很大的影響。

2、獨(dú)立傾向明顯 12-16歲年齡段上，心理和生理變化比較迅速, 這一時(shí)期他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，任何事總想試一試，他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了，總想擺脫對(duì)教師和家長(zhǎng)的信賴，總認(rèn)為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長(zhǎng)交流，當(dāng)家長(zhǎng)老師總是覺得這個(gè)時(shí)期的孩子不如小學(xué)時(shí)期聽話，很喜歡頂嘴，聽不得大人的說(shuō)教，知心話也不愿和父母說(shuō)了。所以做父母的要明白孩子目前出現(xiàn)的一些問(wèn)題是正常的，一方面對(duì)不違反原則的行為給予理解和寬容，不要大驚小怪。

3、由考試分?jǐn)?shù)引發(fā)的心理變質(zhì)。

不可否認(rèn)家長(zhǎng)不惜花很多錢把孩子送到學(xué)校讀書，就是為了考上高中，最后考取理想的大學(xué)。但是必須看到，初中學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子心理壓力普遍比較大?，F(xiàn)在的青少年基本上是獨(dú)生子女，小小年紀(jì)就承受了很大壓力，家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”。孩子一旦考試不理想，就覺得愧對(duì)父母。而另一方面，生存競(jìng)爭(zhēng)的激烈殘酷，又迫使家長(zhǎng)對(duì)孩子施加更大的壓力，長(zhǎng)此以往必然導(dǎo)致心理扭曲。作為父母要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、專心致志。孩子入學(xué)之后，由于自學(xué)能力較差，注意力不容易集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽講，聚精會(huì)神，不要作小動(dòng)作，更不要說(shuō)話影響別人聽課?；氐郊視r(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。

2、獨(dú)立思考。父母對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。

3、認(rèn)真細(xì)致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而有又不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書寫工整，按時(shí)完成等方面。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，就應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來(lái)看待孩子的提問(wèn)，要善于增養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的提問(wèn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，并能及時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤想法。對(duì)孩子接觸的事物家長(zhǎng)要多講，多啟發(fā)誘導(dǎo)，千萬(wàn)不要對(duì)孩子的提問(wèn)不理不睬，這樣會(huì)使孩子有問(wèn)題也不敢問(wèn)。

5、背記詞匯和課文。學(xué)生記憶力好，有些東西會(huì)背了，可以終生不忘。家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)孩子盡量地多背記一些詞匯和課文。

6、養(yǎng)成看書讀報(bào)的習(xí)慣。家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買、訂閱適合的的圖書報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，但書最好不要訂得過(guò)多，書要少而精。為防止“走馬觀花”，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問(wèn)題，并指導(dǎo)孩子做讀書筆記。

7、培養(yǎng)周期學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)周期，培養(yǎng)孩子按預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)這樣的周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)生很重要的一點(diǎn)是好習(xí)慣的養(yǎng)成，這包括學(xué)習(xí)上的，也包括生活上的。

（四）強(qiáng)調(diào)家庭教育的幾個(gè)注意點(diǎn)： a、和諧的家庭氛圍能使孩子保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我想說(shuō)的是父母難免不吵架，但必須有一個(gè)原則：家庭矛盾盡量避開孩子，更不能把孩子拉入其中。

b、家庭的環(huán)境也影響孩子的情緒。

c、家長(zhǎng)的言傳身教是對(duì)孩子最大的精神支持。d、不要把孩子當(dāng)成自己的出氣筒。

五、與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，聽取家長(zhǎng)提出的意見。

六、家長(zhǎng)與學(xué)生一起觀看教育片。

七、各位家長(zhǎng)，為了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)，為了每位學(xué)生的健康發(fā)展，希望我們之間能加強(qiáng)聯(lián)系，特別是我們的孩子在學(xué)校有異常反應(yīng)時(shí)我們要及時(shí)聯(lián)系、及時(shí)溝通。

最后再一次感謝各位家長(zhǎng)的光臨，謝謝各位家長(zhǎng)。

八、與個(gè)別家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束

第三篇：八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)教案

針對(duì)“初二現(xiàn)象”家長(zhǎng)怎么辦？

——和孩子交心 和老師交流 和學(xué)校配合

做一個(gè)有品位的家長(zhǎng)。視人視其友，要求孩子盡量與品行和學(xué)習(xí)都和自己差不多的同學(xué)交朋友，多向比自己優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)。

做一個(gè)善于溝通的家長(zhǎng)。默契配合，無(wú)事不成。常和班主任或授課老師就孩子的教育進(jìn)行電話或信息交流，互相溝通，共同設(shè)計(jì)。要教育孩子學(xué)會(huì)解決自己的問(wèn)題，敢于向老師、領(lǐng)導(dǎo)反映自己的要求和想法，不要把矛盾交給家長(zhǎng)。

做一個(gè)積極而不消極的家長(zhǎng)。要相信每個(gè)孩子的未來(lái)都會(huì)是光明的。尋找孩子的閃光點(diǎn)，進(jìn)步點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多督促。不說(shuō)打擊孩子積極性的話，不糾纏孩子犯過(guò)的錯(cuò)。

做一個(gè)懂一點(diǎn)辯證法的家長(zhǎng)。內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件。讓孩子明白一個(gè)道理：搞好學(xué)習(xí)的第一因素是自己。

做一個(gè)很細(xì)心、不馬虎的家長(zhǎng)。看重結(jié)果，更注重過(guò)程。接送時(shí)要求孩子帶回作業(yè)本并認(rèn)真看一看，促進(jìn)孩子養(yǎng)成習(xí)慣，平時(shí)學(xué)習(xí)要抓緊，不能大意。注意加強(qiáng)孩子假期中的管理，提醒孩子多接觸健康向上的人和事，督促孩子每天都要有定量的學(xué)習(xí)時(shí)間，要利用假期多與孩子接觸、溝通。

做一個(gè)有認(rèn)識(shí)高度的家長(zhǎng)。承認(rèn)差距，不求同一。文化課的差距不等于能力的差距，不等于綜合素質(zhì)的差距，更不等于未來(lái)事業(yè)的差距。不苛求孩子，關(guān)鍵看孩子是否盡了力。別在意現(xiàn)在在哪個(gè)班，要追求下一次能進(jìn)什么班?？春⒆拥某煽?jī)，更要看孩子的綜合素質(zhì)，看孩子的品行與修養(yǎng)。不扼殺孩子的靈性，不忽視孩子的個(gè)性，不泯滅孩子的信心，追求孩子的提高，一點(diǎn)一點(diǎn)的提高。

做一個(gè)有見識(shí)、有修養(yǎng)的家長(zhǎng)。當(dāng)面教孩子，背后論短長(zhǎng)。孩子犯了錯(cuò)，決不護(hù)短；當(dāng)面要批評(píng)孩子，背后和老師商議，探討，可論理，也可提意見。不委屈孩子，不錯(cuò)怪老師。要善于把壞事變成好事?；ハ嗬斫?，共同配合，達(dá)到最后促使孩子不僅改正了錯(cuò)誤，而且還有新的提高的目的。

做一個(gè)能與孩子交朋友的家長(zhǎng)。鼓勵(lì)孩子參與各種活動(dòng)，各種競(jìng)賽，明白“社會(huì)上最需要的是勇氣，最能體現(xiàn)水平的是能力”這個(gè)道理。學(xué)會(huì)找機(jī)會(huì)鄭重其事的和孩子談?dòng)嘘P(guān)學(xué)校的事，有關(guān)孩子成長(zhǎng)的事，有關(guān)孩子品行表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的事。

人一生可以不做壞事，但絕不可能不做錯(cuò)事。初二則是孩子最容易“惹事”，“犯錯(cuò)”的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，孩子發(fā)展順利，固然幸運(yùn)；產(chǎn)生了一點(diǎn)麻煩，一些困惑，也不必緊張。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，犯錯(cuò)是孩子的權(quán)利，也是走向成熟的必備代價(jià)。一個(gè)學(xué)生不讓在校園里犯錯(cuò)，就會(huì)留到社會(huì)中去犯錯(cuò)，這更不是我們?cè)敢饪吹降?。希望我們的家長(zhǎng)要有這個(gè)思想準(zhǔn)備，有這個(gè)信心和耐力，有這個(gè)認(rèn)識(shí)高度，有教育孩子健康發(fā)展的能力。學(xué)校和家庭一起研究，共同努力，讓這個(gè)“事故多發(fā)的階段”平穩(wěn)度過(guò)，讓所有初二的孩子都能得到發(fā)展，都能逐步優(yōu)秀。

如何應(yīng)對(duì)初二分化關(guān)鍵期

孩子升入初中，由于基礎(chǔ)不同，方法不同，家長(zhǎng)重視程度不同，學(xué)生成績(jī)自然也就不同。但進(jìn)入初二年級(jí)以后這一差距有增大的趨勢(shì)，突出表現(xiàn)在英語(yǔ)和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科，這種分化直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)。

造成分化的原因主要有以下幾個(gè)方面：

一是初二的教學(xué)內(nèi)容增加，各科難度增大，教學(xué)要求也高；另外一個(gè)顯著的變化就是思維方式由“形象思維”為主，變成“抽象思維”為主。

二是初二年級(jí)學(xué)生正處于青春發(fā)育期，即平時(shí)所說(shuō)的“心理斷乳期”。他們出現(xiàn)對(duì)異性的好感，情緒極不穩(wěn)定，思考的問(wèn)題多了，注意力就比較難于集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。

三是孩子自身的差異，一部分有毅力、學(xué)習(xí)自覺、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)生，通過(guò)初一的適應(yīng)與摸索，形成特有的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚，在初二學(xué)習(xí)中會(huì)更加得心應(yīng)手，成績(jī)?cè)絹?lái)越好；而學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、自控力差的學(xué)生，成績(jī)自然很差。還有部分學(xué)生盡管看似學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但方法、思路不佳，也會(huì)變得力不從心，并且因受挫而喪失了學(xué)習(xí)信心，而且這樣的孩子還會(huì)隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加多、加深落下更遠(yuǎn)。此外, 家長(zhǎng)督促不到位，單親家庭、祖輩的困擾、親子關(guān)系對(duì)立等也對(duì)初二學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的分化有一定影響。

要防止孩子成績(jī)滑坡，作為家長(zhǎng)，首先要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的、寬松的家庭環(huán)境。其次家長(zhǎng)要根據(jù)初中二年級(jí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，孩子自身情況,指導(dǎo)并嚴(yán)格督促孩子養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求孩子認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固初一階段所學(xué)知識(shí)，把初二階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握好，以增強(qiáng)初三學(xué)習(xí)階段的實(shí)力，以利于孩子在后續(xù)學(xué)習(xí)階段輕裝上陣。對(duì)于聰明的學(xué)生，要注意提高學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，思維的邏輯性、忍耐力等，幫助他們養(yǎng)成反思的習(xí)慣。對(duì)于在學(xué)習(xí)上費(fèi)勁不小，學(xué)習(xí)成績(jī)總不理想的孩子，要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),也可有意識(shí)地讓孩子跟成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生多接觸，借鑒好同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)成績(jī)已經(jīng)退步了的孩子要查漏補(bǔ)缺，把落下的內(nèi)容盡快補(bǔ)上,同時(shí)扎實(shí)學(xué)好目前的課程；對(duì)學(xué)習(xí)很不認(rèn)真成績(jī)滑坡的孩子要及時(shí)找原因，發(fā)現(xiàn)肯定孩子的閃光點(diǎn),及時(shí)鼓勵(lì),切忌一味批評(píng)、訓(xùn)斥。鼓勵(lì)總比批評(píng)效果好。

對(duì)于工作確實(shí)繁忙,能力確實(shí)有限的家長(zhǎng)可以請(qǐng)老師、學(xué)者、專家?guī)兔Τ鲋\劃策，萬(wàn)萬(wàn)不能聽之任之,要時(shí)刻關(guān)注孩子的身心變化，了解他們的學(xué)習(xí)、生活、交友狀況，多與孩子親情交流，多與老師聯(lián)系。當(dāng)孩子感受到父母的關(guān)心、理解和尊重,學(xué)習(xí)是一件有趣的事情時(shí)，分化自然就會(huì)縮小或消失。

家有初二生 父母怎么辦

初二：思想道德的分水嶺，學(xué)習(xí)成績(jī)的分水嶺，能力培養(yǎng)的分水嶺 今年秋學(xué)期開學(xué)后，江蘇省一所重點(diǎn)中學(xué)的章老師開始擔(dān)任學(xué)校初二某班級(jí)的班主任，雖然已有十多年從教經(jīng)驗(yàn)，但章老師仍顯得格外謹(jǐn)慎，開學(xué)以來(lái)短短三周時(shí)間，她已對(duì)班上所有學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)業(yè)狀況、家庭背景等等情況了如指掌。究其原因，章老師很有經(jīng)驗(yàn)地說(shuō)：“以我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生到了初二就會(huì)產(chǎn)生心里躁動(dòng)，不在上半學(xué)期就在下半學(xué)期發(fā)生，如果不及時(shí)把握好，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活造成很大影響。以我目前這個(gè)班的情況來(lái)看，估計(jì)會(huì)在初二下半學(xué)期出現(xiàn)問(wèn)題。”

其實(shí)，許多有經(jīng)驗(yàn)的老師和教育專家都清楚，由于孩子生理發(fā)育的特點(diǎn)，到了初二階段，孩子的性格脾氣、心理狀況都會(huì)發(fā)生很大的變化。北京青少年心理問(wèn)題專家許燕根據(jù)這種變化提出了“初二現(xiàn)象”的概念，并比喻初二是“事故多發(fā)的危險(xiǎn)階段”。如果說(shuō)學(xué)生在初一時(shí)還有點(diǎn)兒稚氣未脫，到了初二，他們的自我意識(shí)開始萌芽，就有了一點(diǎn)“小大人”的味道了。可以說(shuō)初二年級(jí)是孩子“思想道德的分水嶺，學(xué)習(xí)成績(jī)的分水嶺，能力培養(yǎng)的分水嶺”。初二年級(jí)就像一道坎兒：一部分學(xué)生適應(yīng)環(huán)境會(huì)脫穎而出，一部分學(xué)生則很不適應(yīng)，處于有諸多麻煩狀態(tài)。

“逆反”是“初二現(xiàn)象”的主要表現(xiàn)

青兒一直是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，在初一時(shí)曾是學(xué)校一等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，而且在同學(xué)中很有號(hào)召力。升入初二后，由于一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)偶爾的失誤，使得她對(duì)這門課的老師產(chǎn)生反感，于是她聯(lián)系一幫同學(xué)在課上不回答老師問(wèn)題。老師在課堂上只要提問(wèn)到這些同學(xué)，得到的答案就是“不知道”，并伴有陣陣哄笑聲。弄得老師正常教學(xué)很難進(jìn)行下去。

像青兒這樣，因不能控制自己的情緒而產(chǎn)生“逆反”心理的現(xiàn)象是“初二現(xiàn)象”的主要表現(xiàn)。由于初二的學(xué)生大多是13—14歲，生理和心理都處于迅速發(fā)展時(shí)期，是少年期和青春期的臨界區(qū)，獨(dú)立意識(shí)日趨發(fā)展，批判意識(shí)、否定意識(shí)、反叛意識(shí)等是他們自認(rèn)為自我個(gè)體意識(shí)成熟的標(biāo)志，認(rèn)為父母的教育是“嘮叨”廢話，扼殺青春，看不到自己的成熟；老師的教育是空洞的大道理，扼殺個(gè)性，跟不上社會(huì)形勢(shì)，不符合時(shí)代潮流。對(duì)父母老師的教育常常直接頂撞或陽(yáng)奉陰違，或者是我行我素，常常以“代溝”為由而排斥。于是有的同學(xué)不思學(xué)習(xí)，變著法子與老師和家長(zhǎng)作對(duì)；有的同學(xué)學(xué)會(huì)了撒謊和騙錢，他們利用假日、生日或其他可以利用的機(jī)會(huì)，避開父母和老師的視線。

有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，幾乎所有學(xué)科的難點(diǎn)都是在初二下學(xué)期出現(xiàn)，這使得孩子們的情緒很容易隨著成績(jī)而波動(dòng)。希望能在學(xué)校出人頭地，希望文化課成績(jī)能領(lǐng)先別人，希望在公眾場(chǎng)合有超人一籌的表現(xiàn)等，可以說(shuō)是所有孩子向往的事，但他們稚嫩的心理很難控制自己的情緒。一有進(jìn)步，沾沾自喜；一有退步，情緒低落。在越來(lái)越激烈緊張的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，他們常有緊張、自卑等心理出現(xiàn)，并存在不同性質(zhì)和程度的叛逆、對(duì)抗情緒，尤其不能忍受委屈。而這些情緒又不愿意和家長(zhǎng)老師做溝通，于是他們將更多的傾訴機(jī)會(huì)給了同齡人，相同的苦惱讓這些

但又由于自我同一性尚未完全形成，交往的能力與技巧很薄弱，容易出現(xiàn)一些不良或過(guò)激行為。

“逆反”不是“學(xué)壞”

學(xué)生小敏，自初二以來(lái)崇拜韓寒，處處將韓的理論奉為自己的人生哲學(xué)。自認(rèn)為自己是天才，視學(xué)習(xí)為對(duì)天才的扼殺。期待自己不用通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，也能像韓一樣一夜成名。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的退步非常著急，但家長(zhǎng)已習(xí)慣于采取強(qiáng)硬的管教方式，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤言行未能進(jìn)行正確而有效的引導(dǎo)，嚴(yán)厲有余而溫和不足，經(jīng)常破口大罵，所以更加激發(fā)起小敏的叛逆心理。小敏不聽家長(zhǎng)和老師的勸告，我行我素，成績(jī)每況愈下。其習(xí)作中這樣寫道：每個(gè)人都是人生舞臺(tái)上的主角，我也是。我按我的意志表演，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。我不在乎觀眾的反應(yīng)，只要我活得自在就行??

可以說(shuō)，很多家長(zhǎng)面對(duì)自己已上初二的孩子的變化有點(diǎn)兒無(wú)所適從，有些家長(zhǎng)甚至于把“初二現(xiàn)象”定位于“學(xué)壞”，并把學(xué)壞的第一步與下列表現(xiàn)相聯(lián)系，如“男生養(yǎng)長(zhǎng)發(fā)”、“女生愛化妝”、“結(jié)交陌生朋友”、“沉溺于玩游戲機(jī)”、“抽煙”、“早戀”等。于是，當(dāng)孩子一旦出現(xiàn)上述行為時(shí)，家長(zhǎng)就非常緊張，如臨大敵，費(fèi)盡心機(jī)地進(jìn)行教育、管制，有時(shí)效果比較明顯，但也有的反而激化了親子之間的矛盾，使得孩子更加逆反，進(jìn)而滑向更遠(yuǎn)的“學(xué)壞”之旅。

據(jù)在學(xué)生中的調(diào)查，學(xué)生們最不能忍受家長(zhǎng)的教育方式有：打罵：筆者曾經(jīng)教過(guò)的137名學(xué)生中，挨過(guò)打的男生77名，只有9人從未挨過(guò)打；女生稍少一些，也達(dá)到了35名。至于挨罵，就更是家常便飯了，孩子成績(jī)差了要罵，上網(wǎng)要罵，早戀要罵，很多時(shí)候可能是家長(zhǎng)自己心情不好，孩子也要挨罵。久而久之，孩子對(duì)父母怎么不產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒?陪讀：對(duì)很多家長(zhǎng)采取全程陪讀、陪背的策略，孩子們的感覺是“跟監(jiān)視犯人一樣”；“好漢總提當(dāng)年勇”：事過(guò)境遷了，總提過(guò)去的事只會(huì)離孩子現(xiàn)在的思想越來(lái)越遠(yuǎn)，“代溝”越來(lái)越深；請(qǐng)個(gè)“家教”圖省心：有些學(xué)生因此產(chǎn)生依賴思想，放棄最主要的課堂45分鐘，真可謂是得不償失。

度過(guò)“危險(xiǎn)期”，家長(zhǎng)是關(guān)鍵 應(yīng)該說(shuō)，大多數(shù)的老師都能對(duì)初二學(xué)生的變化做好了思想準(zhǔn)備，能夠從容應(yīng)對(duì)。但對(duì)這個(gè)時(shí)期孩子思想心理的變化感受最深，最容易產(chǎn)生矛盾的關(guān)鍵人還是家長(zhǎng)，所以及時(shí)調(diào)整家庭教育的方式方法是非常重要的。

要改變家庭教育的方式方法，必須在了解孩子的基礎(chǔ)上理解孩子。對(duì)于孩子心理的發(fā)展如果有了足夠的理解，就會(huì)在對(duì)孩子的教育方法上更有針對(duì)性，不至于再用對(duì)付小孩子的那一套，也不至于“黔驢技窮”。中學(xué)生面對(duì)的問(wèn)題是：學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，家長(zhǎng)要求高，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，心理承受能力差。就是成績(jī)好的學(xué)生，也常感到身心疲憊，何況基礎(chǔ)較差的孩子。在這種背景下，家長(zhǎng)望子成龍心切，還不斷地嘮叨、施壓、說(shuō)教，自然換來(lái)的是孩子的厭學(xué)、煩躁、消極抵抗，可以說(shuō)某些家長(zhǎng)將自己的孩子毀在自己的手中。怎樣解決這些問(wèn)題，最好的方法是鼓勵(lì)，是理解。和孩子坐下來(lái)談?wù)?，聽聽?她)的心聲，給孩子想想解決問(wèn)題的辦法，哪怕就是一點(diǎn)安慰，看到孩子的一點(diǎn)進(jìn)步就鼓勵(lì)，讓他(她)在生活學(xué)習(xí)的道路上充滿成就感，充滿自信心，充滿勇氣。只有在理解孩子的基礎(chǔ)上對(duì)孩子的思想品德、學(xué)習(xí)生活做些督促，才不會(huì)引起孩子的反感。

另外，對(duì)孩子進(jìn)行紀(jì)律法制的教育尤其重要。“初二現(xiàn)象”最明顯的表現(xiàn)就是孩子無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律，法制觀念淡漠，為此，家長(zhǎng)必須經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，和學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)紀(jì)律法制的教育，使孩子認(rèn)識(shí)到紀(jì)律是維護(hù)保障包括自己利益在內(nèi)的集體中絕大多數(shù)人利益的，是維護(hù)保障個(gè)人自由的工具，要充分享有自由權(quán)利就應(yīng)自覺遵守維護(hù)紀(jì)律，同樣，在社會(huì)生活中就要自覺遵守維護(hù)法律。

總之，面對(duì)初二學(xué)生，我們應(yīng)少說(shuō)多做。愿全社會(huì)都來(lái)關(guān)心我們下一代的健康成長(zhǎng)，愿所有家有初中生的家庭都能溫馨和睦，和諧安康。

尊敬的各位家長(zhǎng)：你們好！

首先，我代表全體任課教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎！今天，你們能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，從這一點(diǎn)，就可以看出你們對(duì)子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校工作的支持。我非常感謝大家的到來(lái)，你們的到來(lái)，我們的家長(zhǎng)會(huì)就成功了一半。召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了在教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間架起一座溝通的橋梁，互相交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好的教育自己的子女做人與成才。我希望也相信，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果。

一、介紹班級(jí)以及老師情況

全班共有41人，本班教師的總體素質(zhì)和教育教學(xué)能力是非常優(yōu)秀的，各科任老師也深知責(zé)任重大，都在千方百計(jì)地把教育學(xué)生的工作做好，每考一次試，我們都會(huì)對(duì)全班總體成績(jī)和各科成績(jī)做一個(gè)詳盡的分析，并及時(shí)為學(xué)生查缺補(bǔ)漏，從不同層次的學(xué)生，做不同的教育措施。想方設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。這一點(diǎn)請(qǐng)各位家長(zhǎng)放心。

二、向家長(zhǎng)提出希望和建議：希望正確引導(dǎo)孩子面對(duì)初二緊張的生活，家長(zhǎng)應(yīng)注意一些教育細(xì)節(jié)，抓好初二年級(jí)的工作，單靠教師的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多地需要家長(zhǎng)的關(guān)心、支持與配合?？梢哉f(shuō)在學(xué)習(xí)上，每個(gè)同學(xué)都是平等的，關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)不學(xué)的問(wèn)題，任何一個(gè)同學(xué)只要想學(xué)習(xí)好，都能成功，學(xué)生學(xué)不學(xué)的關(guān)鍵在于他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，愛不愛學(xué)習(xí)，思想能不能投入到學(xué)習(xí)中去。而這個(gè)學(xué)習(xí)的觀念同時(shí)也需要家長(zhǎng)來(lái)給學(xué)生灌輸。可以說(shuō)學(xué)生讀書的好壞很大一方面取決于家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。那么，面對(duì)孩子緊張的八年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，家長(zhǎng)應(yīng)注意哪些教育問(wèn)題呢？

1、強(qiáng)化家庭教育意識(shí)，努力提高家庭教育質(zhì)量。

作為家長(zhǎng)，在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好、正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。你想，同樣一個(gè)教師在同樣一個(gè)班級(jí)上課，為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差一些呢？其中關(guān)鍵在于家庭教育。其實(shí)咱們班級(jí)里就有這樣的學(xué)生，還是兩名男生，因?yàn)榧议L(zhǎng)的關(guān)心不夠，就覺得家長(zhǎng)不關(guān)心自己的，任務(wù)學(xué)習(xí)再好也是沒有用的。那么作為班主任，我再怎么使勁的勸說(shuō)都是起不到什么作用的，最后還是得有咱們家長(zhǎng)來(lái)解開這個(gè)疙瘩。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行管理，了解知道孩子什么時(shí)間該上學(xué)，什么時(shí)間放學(xué)，完成沒完成老師布置的作業(yè)。這樣，孩子感受到家長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)的關(guān)注，當(dāng)然在學(xué)習(xí)上就會(huì)非常用功，努力把學(xué)習(xí)搞好。有的家長(zhǎng)總是說(shuō)，工作太忙。我說(shuō)，家長(zhǎng)在忙，又是為了什么？縣城的家長(zhǎng)也是很忙的，尤其都是雙職工的家庭，但是他們

那么咱們是不是就得比他們差呢？我覺得不是，因?yàn)樵蹅兊暮⒆痈枰?lái)改變現(xiàn)在的生活方式。

2、要把教育孩子如何做人放在第一位。

學(xué)生在學(xué)校接受教育有兩個(gè)基本的任務(wù)，一是學(xué)會(huì)做人，二是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)此，學(xué)校一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，另一方面也根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度對(duì)極個(gè)別屢教不改的學(xué)生進(jìn)行必要的處分，希望各位家長(zhǎng)能夠理解，前一階段，班級(jí)里出現(xiàn)了打架欺負(fù)小同學(xué)的現(xiàn)象，當(dāng)然一方面是班主任的管理不善，但是從另一方面來(lái)說(shuō)，這是他的不好的習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一兩天的事情，所以在學(xué)校老師抓，回家的時(shí)候家長(zhǎng)也要抓，尤其叛逆時(shí)期的孩子是不能放松的。

3、對(duì)你的孩子要有信心。

可能你的孩子由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法等方面的因素而造成學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，那他們更需要的是老師和家長(zhǎng)對(duì)他們的信心。在歷年中后來(lái)者居上的例子有很多，只要他們能克服浮躁的心態(tài)和懶惰的習(xí)慣，把全部的時(shí)間、全部的心思和全部的精力都投入到學(xué)習(xí)中去，那完全有信心取得滿意的成績(jī)。要對(duì)你的孩子說(shuō)“只要有1%的希望，就要付出100%的努力”。

4、家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子良好的品行習(xí)慣，對(duì)孩子的道德品行、良好習(xí)慣的養(yǎng)成要從小抓起，從小事抓起。5學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重

不要刻意與其他同學(xué)作比較，而是著眼于自身。比較他們自己的前后幾次考試，看是否退步，原因是什么，比較各科成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。到底應(yīng)該如何補(bǔ)課呢?

6、要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的成績(jī)起著一個(gè)舉足輕重的作用，要不然，我們?yōu)槭裁炊枷Ｍ约旱暮⒆涌忌细玫膶W(xué)校，那還不是因?yàn)楹玫膶W(xué)校，學(xué)習(xí)環(huán)境也比較好。有的家長(zhǎng)還在大廳里看電視，同鄰居拉家常，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這里，我希望在座的家長(zhǎng)都能為我們的孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。不在家里打麻將、打撲克，看電視時(shí)把音量調(diào)小，讓孩子遠(yuǎn)離干擾，為孩子營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。、安全警鐘長(zhǎng)鳴。

學(xué)生的安全事關(guān)千家萬(wàn)戶的幸福，學(xué)校身感責(zé)任的重大。抓好學(xué)生的安全工作不僅是學(xué)校的事，更是家長(zhǎng)的事。而我校當(dāng)前的安全工作主要有交通、飲食衛(wèi)生等工作。希望家長(zhǎng)能積極支持與配合學(xué)校的工作，一起努力，讓你的子女安全健康地完成初中階段的學(xué)習(xí)生活。

您的孩子，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮，品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才，我們有信心也有能力把我們的教育教學(xué)工作做得更好使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷取得進(jìn)步，希望家長(zhǎng)積極配合學(xué)校老師的工作

三．說(shuō)明近期學(xué)習(xí)的情況：

期中考試剛剛結(jié)束，當(dāng)然這也是老師和家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題，所以學(xué)校決定召開一次家長(zhǎng)會(huì)，起目的是很簡(jiǎn)單的，畢竟現(xiàn)在已經(jīng)是八年級(jí)，我經(jīng)常跟咱們班的學(xué)生說(shuō)：八年級(jí)下半學(xué)期和九年級(jí)上班學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況就能代表你中考的成績(jī)。所以八年級(jí)這個(gè)重要的階段，我們老師和家長(zhǎng)一定要舍得犧牲自己的時(shí)間來(lái)跟緊和跟嚴(yán)他們。同事八年級(jí)的學(xué)生又是容易學(xué)壞的年齡，對(duì)社會(huì)上陌生事情都充滿了好奇，所以我們必須得跟緊孩子，保證這段重要的事情能一帆風(fēng)順。當(dāng)然，八年級(jí)一班的學(xué)生也取得了很好的成績(jī)，有一批優(yōu)秀的學(xué)生在班級(jí)起到積極的帶動(dòng)作用，比如：祁琪，李超凡，高子偉，張沁凡，苗旭，李潔，劉琪，喬健飛，王雅青，王普。也有一批進(jìn)步比較快的學(xué)生，韓曉琴 支婷 田錦 趙凱文 李小龍 馬嬌。當(dāng)然也有一少部分倒退的學(xué)生和個(gè)別一直不前進(jìn)的學(xué)生，在這我就不一一說(shuō)了。畢竟一次的成績(jī)不能代表什么。

第四項(xiàng) 為了獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀生和鼓勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生，我們準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品，雖然不多，但是那是對(duì)孩子們努力的一個(gè)認(rèn)可。

優(yōu)秀獎(jiǎng)

：

祁琪，李超凡，高子偉，張沁凡，苗旭，李潔，劉琪，喬健飛，王雅青，王普

進(jìn)步獎(jiǎng) ：韓曉琴 支婷 田錦 趙凱文 李小龍 馬嬌

看到優(yōu)秀的學(xué)生我們是羨慕，我們更多的應(yīng)該是更有動(dòng)力，就像剛才孩子們講的，他們會(huì)在摔倒的地方爬起來(lái)的。

四、各位家長(zhǎng)，為了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)，為了每位學(xué)生的健康發(fā)展，希望我們之間能加強(qiáng)聯(lián)系，特別是我們的孩子在學(xué)校有異常反應(yīng)時(shí)我們要及時(shí)聯(lián)系、及時(shí)溝通，學(xué)校也是為了更好的與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，要求每個(gè)班級(jí)都要成立家長(zhǎng)委員會(huì)，我簡(jiǎn)單解釋一下，成立家長(zhǎng)委員會(huì)的目的是想及時(shí)的了解家長(zhǎng)的想法和學(xué)生在家的表現(xiàn)，以及更好的收集家長(zhǎng)寶貴的意見和建議。最后再一次感謝各位家長(zhǎng)的光臨，謝謝各位家長(zhǎng)。1003班 趙光華 2011.11.12

第四篇：八年級(jí)(下)音樂(lè)教案文檔

第一單元草原放歌 第一課 時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容：

1．歌曲《青藏高原》。2．欣賞《拉薩謠》《清涼的泉水》。二．教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴，多媒體設(shè)備，三角鐵，小鈴鼓等。三．教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)歌曲《青藏高原》，有感情地演唱，體會(huì)歌曲的內(nèi)在情感。能用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂(lè)為歌曲適當(dāng)伴奏。并勇敢地參與即興表演。2通過(guò)欣賞樂(lè)曲《拉薩謠》，了解中華民族調(diào)式：五聲調(diào)式以及樂(lè)曲所體現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)格。

四．教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)唱歌曲《青藏高原》

1．播放《青藏高原》的歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。2．隨錄音哼唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。

3．學(xué)生討論：對(duì)剛才聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的？歌曲的速度？歌曲演唱有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生注意歌曲的調(diào)號(hào)，反復(fù)記號(hào)，變化音記號(hào)以及變換拍子等等。4．第二遍播放歌曲錄音（或教師范唱），結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽，提示注意變化音及變換拍子，進(jìn)一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。5．學(xué)生聽錄音學(xué)唱（或跟琴學(xué)唱）《青藏高原》，邊唱邊體會(huì)歌曲的意境，注意輕聲哼唱。6．學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找、議一議、談一談，簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè)段的音有什么變化和特點(diǎn)，這些手段都是為表達(dá)歌曲意境、情感服務(wù)的。7在教師的鋼琴伴奏下，進(jìn)一步練唱歌曲，直到熟練演唱。按照教材要求，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信地有感情地演唱。

8．將學(xué)生分成兩組，比一比哪個(gè)組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高節(jié)奏準(zhǔn)確。9．學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取那些演唱形式？（演唱形式可采用獨(dú)唱、齊唱、領(lǐng)唱等，還可以由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其他方式進(jìn)行表演。）

（二）欣賞 1．《拉薩謠》由何訓(xùn)田作曲，朱哲琴演唱。五聲宮調(diào)式，兩段體，結(jié)構(gòu)十分精練、簡(jiǎn)潔。第一樂(lè)段有兩個(gè)樂(lè)句，第二樂(lè)句是由第一樂(lè)句喚頭合尾而來(lái)。第二樂(lè)段句幅溶縮，具有結(jié)尾餓性質(zhì)，節(jié)奏變化大，多次重復(fù)同一樂(lè)句，與第一段形成對(duì)比。她的演唱追求藏歌的 “原職汁原味，”又憑借她的天獨(dú)厚的嗓音條件，藝術(shù)地加以創(chuàng)造發(fā)揮，加上何訓(xùn)田時(shí)代而又民族化的配器，魅力四射，國(guó)內(nèi)外聽眾都為其塑造的雪域高原的神音天斕所折服、驚嘆。A聆聽《拉薩謠》，啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述作品表達(dá)的情緒，如：憂傷、歡快等。并請(qǐng)學(xué)生哼唱樂(lè)曲主題。

B聆聽馬頭琴獨(dú)奏曲《清涼的泉水》，并在音色、表現(xiàn)手法、風(fēng)格上與前者進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生充分了解這首樂(lè)曲的內(nèi)涵。

C通過(guò)欣賞這首樂(lè)曲，了解作曲家。1．《拉薩謠》 A聆聽錄音，《拉薩謠》表現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？

B《拉薩謠》的旋律有何特點(diǎn)（舒展、緊湊）？音色如何？（明亮、暗淡）？ C再次聆聽錄音，熟悉樂(lè)曲的主題旋律。教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生互評(píng)、師生共評(píng)。學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容學(xué)習(xí)：

播放馬頭琴獨(dú)奏曲《清涼的泉水》的錄音，學(xué)生安靜地聆聽，感受作品的情緒。

五．下課： 1．總結(jié)本課 2．禮儀歌曲播放 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1歌曲：《美麗的草原我的家》、2欣賞：《天堂》《噶達(dá)梅林》、3音樂(lè)活動(dòng)：演唱演奏、配樂(lè)詩(shī)朗誦以草原為主題的藝術(shù)作品。4聽樂(lè)、吟詩(shī)賞畫：了解音樂(lè)與姐妹藝的密切關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)唱《美麗的草原我的家》，體會(huì)歌曲中幽幽思鄉(xiāng)之情。2．通過(guò)欣賞《天堂》和《噶達(dá)梅林》，了解中華民族音樂(lè)不同的旋律特點(diǎn)、表現(xiàn)手法以及風(fēng)格特征。

3．借多種形式的音樂(lè)活動(dòng)豐富學(xué)生的知識(shí)面和提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)歌曲《美麗的草原我的家》

（1）播放錄音，請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)歌曲意境，并與《青藏高原》相比較，說(shuō)說(shuō)二者表現(xiàn)的情緒有何不同？

（2）老師范唱，引導(dǎo)學(xué)生注意切分音節(jié)奏在歌曲中的作用以及反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用。（3）讓學(xué)生跟琴唱譜，然后填上歌詞唱熟歌曲。

（4）采取多種形式演唱這首歌曲，如領(lǐng)唱、對(duì)唱、齊唱等。

二、欣賞（1）《天堂》

A簡(jiǎn)介騰格爾的生平、創(chuàng)作特征和藝術(shù)歌曲的概念等。B播放錄音，請(qǐng)同學(xué)描繪出歌曲的意境。

C再放錄音，請(qǐng)同學(xué)細(xì)心聆聽鋼琴伴奏在歌曲中的烘托作用以及與歌詞的完美融合，并說(shuō)出來(lái)。

D請(qǐng)同學(xué)跟著錄音哼唱主旋律并記熟。（2）《清涼的泉水》樂(lè)曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三部曲式。第一段遼闊、悠長(zhǎng)；中段旋律跳蕩歡快，情緒興奮活躍；段落結(jié)尾出現(xiàn)駿馬奔馳遠(yuǎn)去的形象；第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的變化再現(xiàn)，表達(dá)了人民熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的心聲。

《嘎達(dá)梅林》是蒙古族長(zhǎng)篇敘事歌，原有五百多段詞，后由作曲家安波整理譯配了四段，又由作曲家桑桐選擇其中三段配上鋼琴伴奏，并作了藝術(shù)處理。歌曲曲調(diào)深沉有力，為上下結(jié)構(gòu)，單樂(lè)段，五聲羽調(diào)式。曲調(diào)短小、節(jié)奏整齊、結(jié)構(gòu)緊湊。A播放錄音，讓學(xué)生感受到歡快的氣氛。B介紹中華民族管弦樂(lè)的特點(diǎn)、風(fēng)格特征等。

C請(qǐng)同學(xué)將《清涼的泉水》與前幾首欣賞曲目在風(fēng)格、情緒上進(jìn)行比較，找出各自的特點(diǎn)以及它們之間的不同之處。

D再聽錄音請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)打擊樂(lè)，為樂(lè)曲伴奏。

第二單元 絲路駝鈴 課 題：絲路駝鈴（1）

課 型：以唱歌為主的綜合課 年 級(jí)：初一年級(jí) 課 時(shí)：一課時(shí) 教 具：多媒體、鋼琴、投影儀、幻燈片。教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)我國(guó)西北甘肅、新疆等地區(qū)的民族民間音樂(lè)產(chǎn)生興趣，并主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)學(xué)科，探 索“絲綢路上”的音樂(lè)文化。

2、能用明朗活潑的情緒和富有彈性的聲音背唱《青春舞曲》，知道王洛賓的主要作品 和貢獻(xiàn)；能用自然圓潤(rùn)的聲音深情地演唱《夢(mèng)駝鈴》。

3、聆聽歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《瑪依拉》，感 受其音樂(lè)情緒和風(fēng)格，體驗(yàn)“花兒”的藝術(shù)特征；分辨冬不拉等新疆少數(shù)民族樂(lè)器；

4、積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，用手鼓、鈴鼓或自制的打擊樂(lè)器為《青春舞曲》等歌曲即 興伴奏，試用演奏、舞蹈等形式表演。嘗試創(chuàng)作、表演一段表現(xiàn)夢(mèng)的音樂(lè)；試以《渭城曲》前兩句即興編唱，并相互評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 歌曲《青春舞曲》。教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué)：

教學(xué)常規(guī)管理：檢查學(xué)習(xí)用具。二．欣賞歌曲《新疆好》：

1．導(dǎo)入：絲綢之路北道過(guò)玉門關(guān)，南道過(guò)陽(yáng)關(guān)，我們來(lái)到了美麗的新疆，提問(wèn)；這里有哪些少數(shù)民族？又有哪些特產(chǎn)呢？

回答：哈薩克族，維吾爾族，塔吉克族，烏孜別克族。有香噴噴的羊肉串，美麗的壁毯，死角刺繡的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。提問(wèn)：新疆還有哪些特產(chǎn)呢？下面我們欣賞一首歌曲《新疆好》。

2．欣賞歌曲。回答：新疆還有許多礦產(chǎn)資源。

三、欣賞歌曲《瑪依拉》： 1．提問(wèn)：新疆有個(gè)熱情好客，能歌善舞，喜愛賽馬摔交的是什么民族？ 回答：哈薩克族。哈薩克族有位美麗的姑娘瑪依拉，我們來(lái)聽聽她的歌。2．聽歌曲《瑪依拉》的兩段。

剛才，我們不僅聆聽了瑪依拉動(dòng)聽悅耳的歌聲，還觀看了優(yōu)美歡快的新疆舞蹈。3．提問(wèn)歌曲的特點(diǎn)：

由幾個(gè)音組成，結(jié)束在哪個(gè)音上？ 七個(gè)音組成，大調(diào)式。呼喚的音調(diào)，回旋的旋律。節(jié)奏歡快跳躍。

四、聆聽小合奏《瑪依拉》： 1． 導(dǎo)入：哈薩克有句諺語(yǔ)：“歌和馬是哈薩克人的兩只翅膀”。

2． 簡(jiǎn)介： 《瑪依拉》這首歌曲經(jīng)過(guò)作曲家丁善德配上鋼琴伴奏，也象長(zhǎng)了翅膀一樣飛遍祖國(guó)大江南北，已經(jīng)成為女高音歌唱家喜愛的演唱曲目。你們誰(shuí)會(huì)唱這首歌？

3． 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)演唱。其他學(xué)生吹豎笛。第一段請(qǐng)幾個(gè)女同學(xué)唱，全體同學(xué)吹豎笛。4． 我們剛才演唱演奏了歌曲《瑪依拉》，下面我們欣賞根據(jù)《瑪依拉》改編的器樂(lè)小合奏，聽一聽是由什么樂(lè)器主奏的？ 5． 欣賞。

6． 提問(wèn)：樂(lè)曲用什么樂(lè)器主奏？ 回答：冬不拉。（投影一組樂(lè)器，讓學(xué)生辨認(rèn)哪個(gè)是冬不拉。）

7．新疆樂(lè)器介紹：大家說(shuō)出我國(guó)樂(lè)器分為幾大類？教師簡(jiǎn)介新疆樂(lè)器。冬不拉：（哈薩克族）彈撥樂(lè)器，音箱木制，有扁平和瓢形兩種。琴桿細(xì)長(zhǎng)，張兩根弦。一般用于自彈自唱。冬不拉的傳說(shuō)：很久以前，一個(gè)英俊、勇敢的哈薩克青年愛上了一位美麗的姑娘，當(dāng)他向姑娘求婚時(shí)，調(diào)皮的姑娘卻指著身旁的一棵青松說(shuō)：“你如果能讓青松開口替你求婚，我就嫁給你?！钡搅思s定的日子，機(jī)智的青年拿了一把用松木制成的“冬不拉”琴，用手撥彈著琴身上的羊腸弦線，用婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的琴聲表達(dá)了心中真摯的愛情，終于打動(dòng)了姑娘的心。從此，哈薩克就流傳冬不拉這一樂(lè)器。

后來(lái)到了十三世紀(jì)時(shí)，據(jù)說(shuō)有一天，當(dāng)時(shí)的皇帝、成吉思汗正在大擺宴席招待賓客，突然傳來(lái)消息，說(shuō)他的愛子術(shù)赤得急病死了，左右的侍從們誰(shuí)也不敢把這一噩耗告訴成吉思汗，但又怕事后遭到追究和責(zé)難，正在左右為難時(shí)，一位名叫克爾布哈的哈薩克冬不拉琴手自告奮勇去完成這一任務(wù)。他來(lái)到宴會(huì)上要求為大家奏一支冬不拉樂(lè)曲。悲切的樂(lè)聲傳達(dá)了死亡的消息，成吉思汗從樂(lè)曲中聽出了是自己親愛的兒子遭到了不幸而流下了辛酸的淚。嗣后，成吉思汗不但沒有發(fā)怒，還下令重賞了這位民間藝人。鷹骨笛：（塔吉克族）吹管樂(lè)器。管身為鷹骨制成，開六個(gè)按孔，吹奏方法與漢族的笛相似。艾捷克：（唯吾爾族）拉弦樂(lè)器。音箱木制半球型，一面蒙羊皮。張四根弦，用馬尾弓拉奏。熱瓦普：（唯吾爾族）彈撥樂(lè)器。音箱木制半球型，琴頭有裝飾用的彎角，張五根弦。演奏時(shí)將樂(lè)器橫置右肩，用撥子彈奏。

手鼓：維吾爾族打擊樂(lè)器。漢語(yǔ)稱手鼓。木制圓形鼓框，直徑約40厘米，一面蒙羊皮或蟒皮，框內(nèi)置許多小鐵環(huán)。演奏時(shí)兩手執(zhí)鼓邊，左右手指交替擊鼓面，或搖動(dòng)鼓身振響鐵環(huán)。老師拿手鼓示范給學(xué)生看，拍打節(jié)奏。學(xué)生左右手拍左右腿。節(jié)奏是：左右左右左右右左右。8．習(xí)題用連線表明右側(cè)的樂(lè)器所屬的民族 五．歌曲《青春舞曲》：

（1）請(qǐng)學(xué)生聽一組全部由王洛賓收集整理的維吾爾族歌曲： 提問(wèn)歌曲的曲名，作者。

1、《掀起你的蓋頭來(lái)》

2、〈啊拉木汗〉

3、〈半個(gè)月亮爬上來(lái)〉

4、〈可愛的一朵玫瑰花〉

5、〈在那遙遠(yuǎn)的地方〉

（2）復(fù)習(xí)歌曲《青春舞曲》，鋼琴伴奏。（投影歌曲的樂(lè)譜）a> 復(fù)習(xí)歌譜； b> 復(fù)習(xí)歌詞； c> 完整地演唱全曲。（3）提問(wèn)歌曲的特點(diǎn)？

歌詞以形象而富有哲理的語(yǔ)言唱出：小鳥飛去不回來(lái)，青春一去不復(fù)返。告誡年輕人珍惜青春的美好時(shí)光。歌曲采用小調(diào)式，節(jié)奏密集，輕快而活潑，旋律上下起伏，流暢而優(yōu)美，頗具有舞蹈性。（4）復(fù)習(xí)、表演《青春舞曲》（手鼓、豎笛伴奏、演唱、表演舞蹈）請(qǐng)學(xué)生講講表演的方案。分聲樂(lè)組，舞蹈組，豎笛組練習(xí)歌曲，請(qǐng)音樂(lè)課代表組織。學(xué)生表演。（5）教師評(píng)價(jià)：

六．小結(jié)：

今天，我們延著絲綢之路欣賞了甘肅、新疆地區(qū)代表性的音樂(lè)作品，了解了相關(guān)文化，感受到民族音樂(lè)無(wú)窮的魅力。絲綢路上還有極豐富的文化和動(dòng)人的樂(lè)歌鼓舞，同學(xué)們?nèi)缬信d趣，可在課后繼續(xù)了解、探索。教后記：

有的班級(jí)學(xué)生表演的很好，但大部分班級(jí)表演的不好?？梢栽诒硌萸袄蠋熖崾疽幌?，在表演的時(shí)候，一定要掌握好尺度 第三單元《西南風(fēng)情》 教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

《西南風(fēng)情》這一單元的教學(xué)內(nèi)容琳瑯滿目，多姿多彩，但是在有限的一兩節(jié)課內(nèi)，不可能把西南每個(gè)民族的音樂(lè)、文化都講得面面俱到，因此，我認(rèn)為本單元的內(nèi)容在備課時(shí)應(yīng)該重新整合，以音樂(lè)審美為核心，突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)。如本節(jié)課我以歌唱教學(xué)為重點(diǎn)，又以西南的歌、舞、樂(lè)的欣賞為輔，多方位多層次地讓學(xué)生感受西南少數(shù)民族的音樂(lè)文化。課型：以歌唱為主的綜合課 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用和諧的聲音富有表情地演唱二聲部合唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。

2、通過(guò)欣賞，使學(xué)生多角度地感受絢麗多姿的西南少數(shù)民族音樂(lè)文化，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西南少數(shù)民族音樂(lè)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的二聲部合唱以及引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲做出不同的藝術(shù)處理。

教學(xué)難點(diǎn)：感受和體驗(yàn)西南少數(shù)民族音樂(lè)文化的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、課題導(dǎo)入

（一）欣賞舞蹈《雀之靈》錄像片段

（二）提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)錄像中的舞蹈家嗎？她是哪個(gè)民族的？舞蹈的舞名是什么？哪個(gè)民族 的？白族和傣族都位于咱們國(guó)家哪個(gè)方位？

（三）導(dǎo)入課題《西南風(fēng)情》

二、欣賞：

（一）簡(jiǎn)介侗族大歌。（略）

（二）欣賞侗族大歌《五月蟬蟲唱得好》

（三）引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的音響特點(diǎn)，探討歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

侗族的歌手們的聲音高昂明亮，自然樸素；聲部此起彼伏，造成了一幅很熱鬧的景象（歌曲表達(dá)了夏日來(lái)臨、蟬聲爭(zhēng)鳴的歡躍氣氛。）

三、歌曲教學(xué)《趕圩歸來(lái)啊哩哩》

（一）欣賞湯燦演唱的歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》片段

思考：

1、歌詞有何特點(diǎn)？(襯詞啊哩哩，大量使用彝族特有的襯詞“啊哩哩”，使得歌曲的 民族特色更為鮮明而富有情趣。）

2、歌曲的節(jié)奏和旋律有什么樣的特點(diǎn)造成了怎樣的效果？歌曲描繪了一幅什么樣的 場(chǎng)景？（十六分音符的多次運(yùn)用使得歌曲節(jié)奏密集，富有彈性；旋律高低起伏形 成對(duì)比，兩者使得歌曲更為生動(dòng)，活潑；生動(dòng)地描繪了彝族人民趕圩歸來(lái)時(shí)歡樂(lè)，幸福的心情。也體現(xiàn)了彝族人民熱愛生活熱愛歌唱的天性。）

（意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞，會(huì)使欣賞的過(guò)程變被動(dòng)為主動(dòng)，更好更多地感受音樂(lè)傳遞的各種信息。）

（二）發(fā)聲練習(xí)：

1、同學(xué)們你們說(shuō)一說(shuō)這首歌的哪一句最好聽，而且最好唱？

2、生：啊哩哩。。。

3、師：好吧，既然如此，那我們就先把這一句好好練練吧。。。歌曲的后兩句：啊哩哩 啊哩哩 趕圩歸來(lái)啊哩哩

4、教師分別給男女生做示范，并提出要求：

唱歌要有哈欠，多運(yùn)用假聲，聲音位置要唱在上腭的上方，不能讓聲音掉下來(lái)

意圖：發(fā)聲練習(xí)是歌唱中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，但是如果單獨(dú)找一條發(fā)聲練習(xí)來(lái)練的話，學(xué)生可能會(huì)提不起興趣，在音樂(lè)課堂中，應(yīng)盡量把發(fā)聲練習(xí)悄悄地編織到歌曲的某一句的教學(xué)中去，讓學(xué)生饒有興趣地完成枯燥的發(fā)聲訓(xùn)練，同時(shí)又練熟了這個(gè)樂(lè)句，這樣就可以較好地解決音樂(lè)課中技能與審美相矛盾的問(wèn)題。

（三）、歌曲兩個(gè)聲部的教學(xué)

1、帶領(lǐng)學(xué)生演唱第一第二句，完成一聲部教學(xué)。加強(qiáng)2 6 5 6 54 2 2處的訓(xùn)練。

2、二聲部教學(xué)：

（意圖：A練習(xí)為第二聲部的橫向練習(xí)，易于掌握偏音“4”的音準(zhǔn)。B練習(xí)為加強(qiáng)兩聲部在合唱時(shí)音準(zhǔn)的穩(wěn)定所作的縱向?qū)Ρ染毩?xí)。如在最后合成時(shí)還是不夠順利的話，可以再進(jìn)行A、B練習(xí)反復(fù)的訓(xùn)練。另依照各個(gè)學(xué)校學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)的差異，也可以讓教師代唱二聲部，重點(diǎn)集中在讓學(xué)生感受二聲部的效果。）

3.思考：談一談二聲部加入以后歌曲的音響效果有了怎樣的變化？

（四）、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理

1、第一第二句的處理：

第一句2161 66 33 3·5 | 2161 66 33 3 |的 第一拍為強(qiáng)拍，第四拍強(qiáng)調(diào)“3”音。

第二句按強(qiáng)弱規(guī)律演唱

2、第三 第四句

對(duì)比：歌曲高潮處的每個(gè)“啊哩哩”處漸強(qiáng)，并強(qiáng)調(diào)第三個(gè)字“哩”?！摆s圩歸來(lái)啊哩哩”處作弱處理，最后在上揚(yáng)的“6”音的“哩”做突強(qiáng)處理。連音與斷音：啊哩哩啊哩哩（連音）趕圩歸來(lái)啊哩哩（斷音），要求咬字清晰 富有顆粒性

3、速度的變化：第四段的第一二樂(lè)句作稍慢處理，后兩句回原速。

4、完整演唱歌曲。

(意圖：這首歌唱同樣的曲調(diào)要反復(fù)四次，不免顯得單調(diào)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考用 不同的方式演唱，力求表現(xiàn)得更為動(dòng)聽，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力和也增加了學(xué)生對(duì)歌唱的興趣。)

四、總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們初步接觸了祖國(guó)西南少數(shù)民族的一些音樂(lè)作品，但相對(duì)于浩瀚的西南音樂(lè)文化來(lái)說(shuō)這還只是杯水車薪，希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能更深入地通過(guò)音樂(lè)去了解多彩的西南，感受那里特有的民族風(fēng)情?。úシ艠?lè)曲《漁歌》結(jié)束本課，使學(xué)生在離開教室的時(shí)候還能感受濃郁的西南音樂(lè)。第四單元江河大地 第一課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《黃河少年》，欣賞《黃河船夫曲》。二．教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地演唱《三峽的孩子愛三峽》和《黃河少年》，表現(xiàn)出長(zhǎng)江、黃河兒女的自豪感和對(duì)母親河的熱愛之情。

2．細(xì)心聆聽并熟悉作品主旋律以及風(fēng)格特征。

三．教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)唱及欣賞歌曲：《黃河少年》《黃河船夫曲》

1．聽錄音。你能感受歌曲所表現(xiàn)的情緒嗎？（教師可引導(dǎo)學(xué)生帶問(wèn)題去欣賞歌曲，以明確欣賞的目的，提高欣賞效果。）

2．采用聆聽法或視唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱，或跟隨教師彈奏的旋律學(xué)唱。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上關(guān)于黃河音樂(lè)文字的介紹。

3．請(qǐng)學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌曲，全班集體演唱。教師啟發(fā)學(xué)生用抒情、眷戀的情緒演唱歌曲。

（二）欣賞《黃河船夫曲》

1．播放錄音熟悉作品；簡(jiǎn)介作曲家的生平及其代表作品及作品的含義、作品創(chuàng)作始末。2．聆聽后請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述作品所表達(dá)的情緒及聽后感受。3．介紹作品的創(chuàng)作由來(lái)、風(fēng)格特征曲名來(lái)源，感受旋律中和弦色彩，樂(lè)曲的調(diào)性變化；分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)及所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒。這是一首質(zhì)樸粗獷的單樂(lè)段的船工號(hào)子。歌曲采用一問(wèn)一答一唱一和的形式，生動(dòng)地表現(xiàn)勤勞的黃河船夫面對(duì)驚濤駭浪、急流險(xiǎn)灘時(shí)特有的豁達(dá)、睿智的精神風(fēng)貌。塑造了黃河船夫們大氣磅礴、堅(jiān)忍不拔的形象。旋律材料都很簡(jiǎn)單，著重表現(xiàn)勞動(dòng)者的自信和果敢。第二課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。2．欣賞《川江船夫號(hào)子》 教學(xué)目標(biāo)

1．能準(zhǔn)確地演唱上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲《黃河少年》，達(dá)到聲音和諧統(tǒng)一。

2．通過(guò)欣賞，了解長(zhǎng)江流域音樂(lè)的風(fēng)格特征、作曲家及其主要作品。感受樂(lè)曲（歌曲）所描寫的意境，并能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以描述。并發(fā)揮學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力，創(chuàng)編音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《黃河少年》要求音高準(zhǔn)確，情緒把握正確，演唱時(shí)能達(dá)到聲情并茂，注意聲部和諧、統(tǒng)一。再次欣賞《黃河船夫曲》

二、新課：

1．播放錄音，欣賞《川江船夫號(hào)子》分析作品的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格特點(diǎn)以及裝飾音的運(yùn)用。2．簡(jiǎn)介作曲家生平及代表作品。

3．請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛髌方o他們留下的印象。

“川江”其水路險(xiǎn)惡，水流湍急。這是一首由八首不同號(hào)子連綴而成的連套號(hào)子，音樂(lè)豐富多變。交流中注意哦音樂(lè)要素和情感的變化的感受，并嘗試創(chuàng)設(shè)情景表演的方式展示。

三、欣賞對(duì)比《黃河船夫曲》與《川江船夫號(hào)子》 1．播放錄音《川江船夫號(hào)》、《黃河船夫曲》。

2．請(qǐng)學(xué)生分別介紹樂(lè)曲的出處以及它所講述的故事內(nèi)容；分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、速度。用語(yǔ)言描述出樂(lè)曲所表現(xiàn)的場(chǎng)景。

3．請(qǐng)同學(xué)細(xì)心聆聽，談?wù)剺?lè)曲所表現(xiàn)的情緒內(nèi)容。跟著錄音哼唱主旋律并熟記。4．啟發(fā)學(xué)生聆聽介紹，把幾首樂(lè)曲進(jìn)行對(duì)比比較，看看創(chuàng)作手法、風(fēng)格有何不同？

檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以讓學(xué)生相互評(píng)判在歌曲樂(lè)曲的意境及樂(lè)曲準(zhǔn)確性上的得與失。

四、唱歌《三峽的孩子愛三峽》

1．簡(jiǎn)介作曲家生平和代表作品。播放錄音，欣賞《三峽的孩子愛三峽》，讓學(xué)生感受歌曲的情緒并用語(yǔ)言描述出歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2．跟錄音哼唱，逐步熟悉歌曲。或在老師鋼琴伴奏下先學(xué)唱譜再進(jìn)行歌詞演唱。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《土樓回響曲》?！稌?huì)唱歌餓中華鱘》。

音樂(lè)知識(shí)測(cè)驗(yàn)。3．歌曲復(fù)習(xí)演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴多媒體音響等。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)欣賞曲子，了解音樂(lè)的風(fēng)格特征、主要代表作曲家及其主要作品。2．通過(guò)音樂(lè)知識(shí)作品測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞《土樓回響曲》?！稌?huì)唱歌餓中華鱘 》

1簡(jiǎn)介作曲家的生平及其代表作品、創(chuàng)作特征。介紹樂(lè)曲所描述的故事內(nèi)容。

2播放錄音，讓學(xué)生感受樂(lè)曲的奇異的音響效果，分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格。細(xì)心聆聽音樂(lè)，進(jìn)行比較對(duì)比并用語(yǔ)言表達(dá)描述。3．試著談?wù)劧兰o(jì)前后的音樂(lè)風(fēng)格有何不同？分別給你什么感受？你喜歡哪一種？

（二）音樂(lè)知識(shí)測(cè)驗(yàn)： 通過(guò)音樂(lè)知識(shí)測(cè)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)地區(qū)音樂(lè)的發(fā)展脈絡(luò)、各個(gè)時(shí)期音樂(lè)特征以及不同時(shí)期不同作曲家的代表作品的不同風(fēng)格特征有一個(gè)較為宏觀的認(rèn)識(shí)和了解。

活動(dòng)一； 世界上很多國(guó)家都有歌頌本**親河的歌曲。完成下列表格。見教材 活動(dòng)二：

我國(guó)有些地區(qū)的民歌由12356五個(gè)音組成（或以五個(gè)音為骨干音），形成具有民族特點(diǎn)的五聲調(diào)式。請(qǐng)分析下列歌曲，并填寫下表： 附表二： 歌曲結(jié)束音

調(diào)式

三峽的孩子愛三峽

61235 6

羽調(diào)式 黃河少年

23561 2

商調(diào)式 美麗的草原我的家

12356 1

宮調(diào)式 上去高山望平川

5612 5

徵調(diào)式 太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋

23561 2

商調(diào)式

（三）總結(jié)下課禮儀

1． 教師自己總結(jié)（或引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果等。2． 禮儀歌曲《同一首歌》播放。學(xué)生在愉悅的音樂(lè)聲中走出教 第五單元 亞非拉掠影 課題： 《櫻花》

課型：

以唱歌為主的綜合課 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在欣賞過(guò)程中獲得美的感受。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心及探索音樂(lè)的愿望。

3、感受都節(jié)調(diào)式的特點(diǎn)，能用中文、日文演唱歌曲《櫻花》 教具 ：多媒體、鋼琴、音響等

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱《櫻花》 教學(xué)難點(diǎn)：都節(jié)調(diào)式的特點(diǎn) 教 學(xué) 過(guò) 程

一、導(dǎo)入：

1、播放電影<<浪漫櫻花>>片段,（里面有櫻花飄落的美景，有動(dòng)感的音樂(lè)和舞蹈。）（誰(shuí)能告訴我剛才欣賞的這部電影的名字？香港四大天王之一的郭富城和張柏芝主演的浪漫櫻花，畫面很漂亮，落英繽紛，如詩(shī)如畫，今天呢，老師就帶領(lǐng)大家，乘著音樂(lè)的翅膀，去了解日本燦爛音樂(lè)與文化。）

2、引入櫻花的介紹。

櫻花是春季開花的有名觀賞植物，日本的人民格外喜愛它，它又是日本的國(guó)花?！稒鸦ā愤@首歌就描寫了日本人民愛花、爭(zhēng)先觀賞花的一種愉悅的的情景。櫻花花朵極其美麗，為早春重要的觀花樹種，常用于園林觀賞，盛開時(shí)節(jié)花繁艷麗，滿樹爛漫，如云似霞，極為壯觀。每年春天花開時(shí)節(jié)，日本人民競(jìng)相觀賞它的千姿百態(tài)。生命就像這櫻花般短暫,但并不是所有生命都有櫻花般燦爛,我們應(yīng)該像櫻花一樣笑著面對(duì)一切,即使在生命的最后一刻也要跳出最美的一支舞.這也是櫻花做為日本國(guó)花的原因（日本人喜歡櫻花的原因）

二、學(xué)唱《櫻花》

欣賞完美麗的櫻花，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲，名字就叫做《櫻花》

1、課件出示歌曲詞譜，介紹歌曲。

其實(shí)大家剛才在欣賞圖片聽到的背景音樂(lè)就是《櫻花》，可能有的同學(xué)光看圖片，沒顧上聽音樂(lè)，下面我們請(qǐng)同學(xué)們完整的欣賞一遍，思考：（1）音樂(lè)帶給你的感受，歌曲的情緒？（2）播放課件音樂(lè)，欣賞歌曲《櫻花》，感受歌曲的情緒。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。（典雅古樸、清新明朗、優(yōu)美抒情，旋律樸實(shí)無(wú)華，生動(dòng)、細(xì)膩，）

3、跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌譜。提醒學(xué)生哼唱時(shí)必須注意歌曲的情緒！并思考這首歌曲的旋律是以級(jí)進(jìn)為主還是以跳進(jìn)為主（用手勢(shì)表示音的高低）找出歌曲中出現(xiàn)了哪幾個(gè)音？并找出樂(lè)曲中完全相同的小節(jié)）（回答問(wèn)題）

4、跟課件音樂(lè)輕聲演唱歌曲。

5、觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。（3 4 6 7 1，落音在3）

6、簡(jiǎn)單介紹日本的民間“都節(jié)調(diào)式”。其旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，詞樂(lè)關(guān)系一字對(duì)一音為多。節(jié)奏平穩(wěn)，旋律自然流暢，具有幽雅古樸、清新明朗的色彩和濃郁的日本風(fēng)味。在此過(guò)程中簡(jiǎn)單介紹我國(guó)民族音樂(lè)中的五聲調(diào)式，并對(duì)歌曲中出現(xiàn)的奇特落音跟我國(guó)的歌曲進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生了解這種奇特落音是日本音樂(lè)中的一個(gè)特色，也以此來(lái)激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究音樂(lè)的欲望！

7、欣賞歌曲：并思考：這首歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)演唱呢？你的感受？感想是什么？（優(yōu)美抒情）速度又應(yīng)該？（中速。緩慢）？提醒學(xué)生：因?yàn)楦枨墒闱榱鲿常砸\(yùn)用連貫的氣息來(lái)演唱。（兩句換氣）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）

（級(jí)進(jìn)式的旋律樸實(shí)無(wú)華，生動(dòng)、細(xì)膩，常使人想起腳踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。）

8．有表情的演唱歌曲，并嘗試用日文演唱！

三、深入拓展

1、提問(wèn)：在日本有一種古老的藝術(shù)形式，請(qǐng)根據(jù)下面的提示說(shuō)出這是什么藝術(shù)形式呢？（1）它有四百多年的歷史；（2）它和我國(guó)的京劇并稱為“東方藝術(shù)的姐妹花”，（3）表演者基本都是男性。

2、觀看歌舞伎表演的片斷，說(shuō)出表演的風(fēng)格特點(diǎn)。

《藤娘》是純粹的舞蹈劇，初夏柔風(fēng)中紫藤花低垂，帶著斗笠、藤花錦繡一身的藤樹仙子宛如楚楚動(dòng)人的少女，吐露情懷，其舞姿曼妙柔美，如詩(shī)如畫。作為一門具有400年歷史的傳統(tǒng)藝術(shù)，日本歌舞伎展現(xiàn)出的高度的形式美和高超的表演技巧征服了觀眾。歌舞伎的舞臺(tái)布景非常講究，既體現(xiàn)日本的花道藝術(shù)，又有旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)和升降舞臺(tái)，千變?nèi)f化，再配以華麗的舞蹈演出，可謂豪華絢麗。男演員演出的“女形”，虛幻妖艷，給人以超脫現(xiàn)實(shí)的美感。特別是歌舞伎在表現(xiàn)形式上與中國(guó)京劇的異曲同工之妙讓大多數(shù)中國(guó)觀眾感覺很親切。3.中國(guó)京劇藝術(shù)

中國(guó)京劇是中國(guó)的“國(guó)粹”，已有200多年的歷史。京劇是綜合性表演藝術(shù)。即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)為一體、通過(guò)程式的表演手段敘演故事，刻劃人物，表達(dá)“喜、怒、哀、樂(lè)、驚、恐、悲”的思想感情。角色可分為：生（男人）、旦（女人）、凈（粗獷威猛的男人，別稱花臉）、丑（男、女人皆有）四大行當(dāng)。

梅蘭芳以演《太真外傳》,尚小云以演《摩登伽女》,程硯秋以演《紅拂傳》,荀慧生以演《丹青引》,榮獲“四大名旦

四、動(dòng)起來(lái)

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單浪漫櫻花動(dòng)作，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)！（根據(jù)時(shí)間，做備選）

五、總結(jié)歸納

中國(guó)同日本的文化交流源源流長(zhǎng)，如“遣唐使”“玄奘東渡”等等，日本很多都在摹仿中國(guó)文化如“服裝”唐朝，漢字等等，卻能唐朝不取太監(jiān)、宋朝不取纏足、明朝不取八股、清朝不取鴉片。再想想日本的茶道、禪宗和歌舞伎，恰恰是這種兼收并蓄構(gòu)成了日本文化的獨(dú)特性。取其精華，剔除糟粕，學(xué)習(xí)為了更好的借鑒。今天我們乘著音樂(lè)的翅膀，感受了日本的音樂(lè)風(fēng)格和藝術(shù)魅力，希望同學(xué)們能通過(guò)多種渠道更多的了解世界優(yōu)秀的音樂(lè)作品，尊重世界多元的文化，拓寬我們的音樂(lè)文化視野 第六單元 歐美覽勝

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《桑塔路琪亞》，欣賞一組船歌、一組意大利音樂(lè)片段。教學(xué)目標(biāo)：

欣賞戴玉強(qiáng)演唱的《桑塔路琪亞》，體驗(yàn)其明亮柔美的音色與舞臺(tái)表現(xiàn)力。學(xué)唱《桑塔路琪亞》，能從音樂(lè)要素的角度分析作品，并用歌聲表現(xiàn)音樂(lè)的變化，嘗試有感情地歌唱并能唱出船歌的特點(diǎn)。3.在《我的太陽(yáng)》、《四季－春》、《圖蘭多》等作品的欣賞過(guò)程中，感受意大利歌唱家、音樂(lè)家演繹或創(chuàng)作音樂(lè)的特點(diǎn)。

了解威尼斯船歌的起源，感受世界各個(gè)國(guó)家的船歌風(fēng)格，體驗(yàn)它們搖曳蕩漾的不 同特點(diǎn)．

教學(xué)重點(diǎn)：

較準(zhǔn)確地唱出歌曲船歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)： #f的音準(zhǔn)。

歌曲分析：

《桑塔路琪亞》是一首著名的意大利那不勒斯民歌,由科威特根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成。歌曲為大調(diào)式，單二部曲式，結(jié)構(gòu)規(guī)整對(duì)稱，每段由兩個(gè)樂(lè)句組成。A樂(lè)段旋律起伏跌宕，抒情舒展，營(yíng)造了靜謐的那不勒斯海灘夜景，B樂(lè)段激情澎湃，表達(dá)了熱情洋溢的船夫呼喚游人的心聲，形成全曲高潮。結(jié)尾處的“桑塔路琪亞”余味未盡，引人遐想。

學(xué)情分析：

歌曲中《桑塔路琪亞》出現(xiàn)了#f，學(xué)生不容易唱準(zhǔn)。2.歌曲中合唱部分有難度，學(xué)生不容易在一節(jié)課內(nèi)解決。因此合唱部分在前一節(jié)課上進(jìn)行有效地訓(xùn)練，為本節(jié)課做好鋪墊。

3.前一個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)《劃船曲》的旋律仍有記憶，但不知道《劃船曲》的體裁是船歌。他們也聽過(guò)《我的太陽(yáng)》、《四季－春》、《茉莉花》，但是沒有把這些作品聯(lián)想到一起。教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 本節(jié)課以歌曲《桑塔路琪亞》為主要教學(xué)內(nèi)容，輔之以世界各國(guó)船歌的欣賞，旨在聽覺上強(qiáng)化學(xué)生對(duì)船歌特點(diǎn)的掌握，并能用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在前一階段的音樂(lè)課上接觸過(guò)《四季－春》、《茉莉花》，但尚未有把前后知識(shí)聯(lián)系在一起的意識(shí)和能力。經(jīng)過(guò)教師輕輕地點(diǎn)撥與引導(dǎo)，他們不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，并且由這些舊知識(shí)串聯(lián)在一起，生成了新的音樂(lè)知識(shí)體系。意大利音樂(lè) 作品片段欣賞，既拓寬了學(xué)生的音樂(lè)視野，又激發(fā)他們學(xué)習(xí)意大利音樂(lè)的興趣，促進(jìn)他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地思考。實(shí)際上，美聲唱法的學(xué)習(xí)以及二聲部合唱不是一節(jié)課便能解決的，教師應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)每節(jié)音樂(lè)課及課外的聲樂(lè)訓(xùn)練，方能鍛煉出學(xué)生具有音樂(lè)的耳朵與美好的聲音。教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)習(xí)船歌。

1．導(dǎo)入：播放印度尼西亞民歌《劃船曲》。學(xué)生討論：歌曲的體裁是什么？ 2．欣賞船歌片段：柴可夫斯基的《六月－船歌》、奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的故事－船歌》、郭頌、胡小石、汪云才的《烏蘇里船歌》。學(xué)生思考：來(lái)自不同國(guó)家的船歌有什么共同的特點(diǎn)？ 出示課題：歐美攬勝

3.介紹威尼斯船歌的起源及特點(diǎn)。

（二）學(xué)唱歌曲《桑塔路琪亞》。

1.導(dǎo)入：介紹歌曲誕生地。.欣賞那坡里的迷人景色。2.播放與賞析戴玉強(qiáng)演唱的《桑塔路琪亞》。談?wù)勀愕母惺堋?/p>

一組同學(xué)談?wù)劯枨娘L(fēng)格特點(diǎn)，另一組同學(xué)談?wù)劥饔駨?qiáng)的演唱風(fēng)格和舞臺(tái)表現(xiàn)力，每人說(shuō)一個(gè)詞或一句話。

教師引導(dǎo)：歌名“桑塔路琪亞”是什么意思？有誰(shuí)能告訴我？

學(xué)生回答。教師補(bǔ)充：她是那坡里人民心中的女神，傳說(shuō)她世世代代守護(hù)著那里的人民，是守護(hù)神。讓我們也用歌聲表達(dá)對(duì)女神的贊美與熱愛吧！用“l(fā)a ”音分段演唱歌曲旋律。（速度較慢，用降B大調(diào)，彈單手旋律）

解決#fa的音準(zhǔn)仔細(xì)聆聽鋼琴 ５#４４∣（５ #４ ４）的音準(zhǔn)關(guān)系。辨聽５#４４ 與５ ４４∣的差別，唱一唱５#４４∣ ②完整演唱Ａ樂(lè)段旋律。（要求劃拍）

③復(fù)習(xí)Ｂ樂(lè)段旋律。分聲部歌唱，注意#f的音準(zhǔn)，高音區(qū)氣息的正確運(yùn)用。

④嘗試二聲部合唱，注意音準(zhǔn)。4.完整唱詞。

5.音樂(lè)游戲：辨認(rèn)音樂(lè)符號(hào)。請(qǐng)找到歌曲中哪些音樂(lè)符號(hào)飛到了這只音樂(lè)鳥的身上？ 6.教師范唱歌曲，學(xué)生找一找教師在歌唱時(shí)哪些地方用到了這些音樂(lè)符號(hào)？

7.小組競(jìng)賽。比一比，聽一聽，哪一組同學(xué)模仿得最好？最能用歌聲表現(xiàn)出音樂(lè)符號(hào)的魅力？

小組評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)結(jié)合,選出最佳歌唱小組,每位組員得到一顆星。

（三）欣賞一組意大利音樂(lè)，感受它們的風(fēng)格特點(diǎn)。1．欣賞由世界三大男高音聯(lián)袂演唱的《我的太陽(yáng)》。

學(xué)生

2.欣賞維瓦爾第《四季－春》片段。3.欣賞普契尼《圖蘭多》。

（四）總結(jié)本課

第五篇：八年級(jí)下思想品德教案

思想品德八年級(jí)下冊(cè)（全冊(cè)教案）

第一單元

第一節(jié)：發(fā)展中的社會(huì)主義（共一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】

（1）情感態(tài)度價(jià)值觀：感受改革開放以來(lái)我國(guó)取得的巨大成就，但也要清醒地認(rèn)識(shí)到我國(guó)現(xiàn)階段處于社會(huì)主義初級(jí)階段，對(duì)黨的基本路線堅(jiān)定信念。

（2）能力目標(biāo)：能夠通過(guò)具體的新聞事例說(shuō)出反映我國(guó)社會(huì)主義制度優(yōu)越性，能夠從實(shí)際出發(fā)，分析我國(guó)現(xiàn)階段國(guó)情。

（3）知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：建國(guó)以來(lái)，我國(guó)所取得的各方面成就；社會(huì)主義初級(jí)階段黨的基本路線；基本路線的核心內(nèi)容； 【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：社會(huì)主義優(yōu)越性。

難點(diǎn)：黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。

【教學(xué)途徑】 課前布置：搜集我國(guó)在世界舞臺(tái)上所起的作用的新聞（多媒體教學(xué)）【設(shè)計(jì)思路】 Ⅰ、導(dǎo)入新課：

教師展示一組新聞，然后學(xué)生搜集的資料進(jìn)行展示：（可以播放MTV《走進(jìn)新時(shí)代》創(chuàng)設(shè)氛圍）

綜合：這些說(shuō)明了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得了偉大的成就，但是這一成就來(lái)之不易，可以說(shuō)是歷經(jīng)磨難的。（承轉(zhuǎn)）Ⅱ、新課學(xué)習(xí)：

1、社會(huì)主義制度顯示出強(qiáng)大的生命力：

A.建國(guó)初期的情況（展示大量的圖片，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加形象化）

B.改革開放之后（歌曲：《春天的故事》展示給學(xué)生）活動(dòng)探究：（資料：學(xué)生在歷史與社會(huì)課程中做的調(diào)查--身邊的變化農(nóng)民居住的變化，三組圖片）

說(shuō)一說(shuō)：在你的身邊還有哪些發(fā)生了翻天覆地的變化？

這些變化都說(shuō)明了什么問(wèn)題？

你能說(shuō)出導(dǎo)致這些變化的因素嗎？

C.暢想社會(huì)主義中國(guó)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我國(guó)在將來(lái)的20年會(huì)有什么變化？

活動(dòng)探究：社會(huì)主義制度優(yōu)越性的表現(xiàn)：

2、社會(huì)主義初級(jí)階段： 材料展示：

提出問(wèn)題供學(xué)生探討：

（1）從以上材料中，我們可以得出什么結(jié)論？

（2）與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我們還存在哪些差距？

（可以補(bǔ)充初級(jí)階段的表現(xiàn)，從總體上看，我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低，科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高，社會(huì)主義具體制度還不完善。）

面對(duì)這種局面，黨和政府采取了哪些對(duì)應(yīng)措施？（承轉(zhuǎn)）

3、黨的基本路線：

（播放flash動(dòng)畫，使學(xué)生對(duì)黨的基本路線有一個(gè)初步的了解。）

事例討論：在1999年美國(guó)炸毀我國(guó)駐南斯拉夫大使館，之后又發(fā)生了中美撞機(jī)事件，當(dāng)時(shí)許多中國(guó)人都說(shuō)這是美國(guó)的挑釁，我們不能忍氣吞聲等一些過(guò)激言行?？墒?，你知道我們黨和政府是采取怎樣的措施解決這些問(wèn)題的嗎？

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)采取這樣的措施依據(jù)是什么？（以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心）

4、讀讀議議：（視時(shí)間而定，課外由學(xué)生自主完成）Ⅲ、課堂小結(jié)。（略）

第二節(jié)充滿活力的經(jīng)濟(jì)制度（共一課時(shí)）第二節(jié)：充滿活力的經(jīng)濟(jì)制度（共一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】

（1）情感態(tài)度價(jià)值觀：對(duì)社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)制度有一個(gè)積極的態(tài)度，明確讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福人民。

（2）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)一分為二看問(wèn)題的方法；提高收集信息、處理信息的能力；學(xué)會(huì)善于從全局看問(wèn)題。

（3）知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度；國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)及其他所有制經(jīng)濟(jì)的含義及地位、作用；我國(guó)要發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)，才能讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福人民

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)及其他所有制經(jīng)濟(jì)的含義及地位、作用

難點(diǎn)：混合所有制經(jīng)濟(jì) 【教學(xué)途徑】主題探究活動(dòng) 【設(shè)計(jì)思路】 Ⅰ、導(dǎo)入新課：

提供一組圖片（各種所有制企業(yè)的圖片），提出問(wèn)題：

這些企業(yè)有什么不同嗎？

（承轉(zhuǎn)：當(dāng)我們看看王師傅一家在大年三十成績(jī)匯報(bào)，我們就知道這些區(qū)別了。）Ⅱ、新課學(xué)習(xí)：

主題探究活動(dòng)：王師傅一家的團(tuán)圓飯 主題一：國(guó)有經(jīng)濟(jì)

○學(xué)生扮演王師傅角色：講述這一年來(lái)所取得的成績(jī)?！饐?wèn)題的提出：（1）王師傅所在的鋼鐵公司屬于哪種所有制經(jīng)濟(jì)形式？該種經(jīng)濟(jì)體制還涉及哪些領(lǐng)域？（核心：關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要產(chǎn)業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域）

（2）前面所提供的企業(yè)當(dāng)中，哪些是國(guó)有企業(yè)？在我們周邊還有哪些企業(yè)是國(guó)有企業(yè)？

（3）簡(jiǎn)單討論一下：國(guó)有經(jīng)濟(jì)的地位和作用。

（可以視情況而定，補(bǔ)充關(guān)于國(guó)有企業(yè)改革的話題供學(xué)生討論）

主題二：集體經(jīng)濟(jì)：

○學(xué)生扮演劉大媽角色：講述這一年來(lái)所取得的成績(jī)。○問(wèn)題的提出：

（1）劉大媽所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)屬于什么所有制經(jīng)濟(jì)？

（2）前面所提供的企業(yè)當(dāng)中，哪些是集體企業(yè)？在我們周邊還有哪些企業(yè)是集體企業(yè)？

（3）簡(jiǎn)單討論一下：集體經(jīng)濟(jì)的地位和作用。主題三：非公有制經(jīng)濟(jì)：

○學(xué)生分別扮演王剛、李婧、王倚角色：講述這一年來(lái)所取得的成績(jī)?！饐?wèn)題的提出：

（1）他們?nèi)怂鶑氖碌穆殬I(yè)應(yīng)各與什么經(jīng)濟(jì)體制有關(guān)？

（2）舉例：我們身邊還有哪些人從事的行業(yè)或職業(yè)也屬于這些體制的經(jīng)濟(jì)形式？（3）簡(jiǎn)單討論一下：非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用。

○讀讀議議：肥水要流外人田（可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但必須明確這里是主要講吸引外資的內(nèi)容，視各校具體情況而論，可以補(bǔ)充，或作為一項(xiàng)專題活動(dòng)來(lái)展開。）Ⅲ、社會(huì)調(diào)查：（可以作為單元活動(dòng)部分來(lái)開展）例如：某私營(yíng)企業(yè)投資興建了一個(gè)大型的物資集散中心和加工基地，為當(dāng)?shù)貛?lái)了將進(jìn)8000個(gè)就業(yè)崗位，又促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)等?！贾黝}〗非公有制經(jīng)濟(jì)在海寧

〖調(diào)查核心內(nèi)容〗確定一個(gè)或幾個(gè)企業(yè)；從企業(yè)所有制形式；資金構(gòu)成；企業(yè)管理制度；該企業(yè)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)

〖途徑〗可以通過(guò)實(shí)地采訪、向家人詢問(wèn)、到當(dāng)?shù)鼗鶎訖C(jī)關(guān)調(diào)查等方式取得相關(guān)第一手資料 〖評(píng)比〗活動(dòng)時(shí)間大致在一個(gè)月左右，完成之后進(jìn)行評(píng)比。優(yōu)秀作品張貼?！冀涣鳌剑梢哉加靡粋€(gè)課時(shí)）挑選一些較好的調(diào)查在全班交流，分小組討論其中所反映的道理（理論聯(lián)系實(shí)際）

第三節(jié)：政治文明與精神文明（第一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】

（1）情感態(tài)度價(jià)值觀：具備一定的社會(huì)責(zé)任感和積極參與政治民主生活的意識(shí)。

（2）能力目標(biāo)：能夠分析我國(guó)的基本政治制度，能夠通過(guò)搜集信息查找相關(guān)內(nèi)容：民族區(qū)域自治制度等。

（3）知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：中國(guó)特色的社會(huì)主義社會(huì)是什么樣的社會(huì)；我國(guó)的基本政治制度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：我國(guó)的基本政治制度

難點(diǎn)：人民代表大會(huì)制度

【教學(xué)途徑】課前搜集資料、多媒體教學(xué) 【設(shè)計(jì)思路】 Ⅰ、導(dǎo)入新課：（材料導(dǎo)入）

材料一：美國(guó)18歲高中生塞申通過(guò)競(jìng)選當(dāng)上美國(guó)最年輕的市長(zhǎng)。材料二：新學(xué)期開始了，某班的班干部重新進(jìn)行選舉。這些說(shuō)明了什么呢？

接下來(lái)我們要講的選舉與材料中的選舉有什么不同呢？ Ⅱ、新課學(xué)習(xí)：

1、拋出問(wèn)題：“在我國(guó)，一切權(quán)利屬于人民，人民有權(quán)決定國(guó)家的重大事物”你知道人民是怎樣行使權(quán)利的嗎？

2、材料展示并分析：

某市人民代表大會(huì)會(huì)議按預(yù)定程序進(jìn)行大會(huì)表決，一項(xiàng)項(xiàng)議程順利通過(guò)。當(dāng)進(jìn)行到對(duì)市中級(jí)人民法院工作報(bào)告決議表決時(shí)，參加表決的474名代表中，只有218人投了贊成票，沒有超過(guò)半數(shù)。市中級(jí)人民法院的工作報(bào)告未獲得大會(huì)通過(guò)。該市中級(jí)人民法院工作報(bào)告未獲該市人代會(huì)通過(guò)，我們可以說(shuō)： 人大代表是人民群眾選舉產(chǎn)生的，是代表人民群眾依法行使憲法和法律賦予的職責(zé)。人大代表不滿意就是人民不滿意，人大代表不贊成就是人民不贊成。體現(xiàn)了人大代表的民主意識(shí)增強(qiáng)。

體現(xiàn)了人大代表履行憲法和法律賦予職責(zé)的意識(shí)增強(qiáng)。

人民通過(guò)人民代表大會(huì)行使監(jiān)督權(quán)

……

從這件事中你感受最深的是什么？

3、觀點(diǎn)形成：

○人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。

○全國(guó)人民代表大會(huì)是國(guó)家的最高權(quán)力機(jī)關(guān)，擁有決定國(guó)家大事的最高權(quán)力。

（可以展開：修改憲法，監(jiān)督憲法的實(shí)施，立法權(quán)，任免權(quán)，國(guó)家主席、中央軍委主席、國(guó)務(wù)院總理等都由它來(lái)選舉或任命，重大事項(xiàng)決定權(quán)，監(jiān)督權(quán)。）

說(shuō)明：可以開展小活動(dòng)，例如讓學(xué)生舉出一些例子，能夠反映國(guó)家的重大決策是由全國(guó)人民代表大會(huì)審議通過(guò)的。如《反分裂國(guó)家法》的審議通過(guò)等。

4、課前搜集資料利用：--作為知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生掌握，建議展開教學(xué)

知識(shí)回顧：聯(lián)系七年級(jí)歷史與社會(huì)內(nèi)容，我國(guó)5個(gè)自治區(qū)是哪幾個(gè)？

時(shí)事聯(lián)系：05年9月1日，西藏慶祝自治區(qū)成立40周年，10月1日新疆慶祝維吾爾自治區(qū)成立50周年。

這說(shuō)明我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度是什么？

資料展示：學(xué)生課前搜集的資料展示出來(lái)（民族區(qū)域自治制度，就是在統(tǒng)一的祖國(guó)大家庭里，在國(guó)家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以少數(shù)民族聚居的地區(qū)為基礎(chǔ)，建立相應(yīng)的自治機(jī)關(guān)，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)，自主地管理本民族、本地區(qū)的內(nèi)部事物，行使當(dāng)家作主的權(quán)利。）Ⅲ、課堂小結(jié)。（略）

第三節(jié)：政治文明與精神文明（第二課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】

（1）情感態(tài)度價(jià)值觀：能夠有代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向的意識(shí)。

（2）能力目標(biāo)：能夠辨別先進(jìn)文化與落后文化，能夠通過(guò)搜集信息查找相關(guān)內(nèi)容：公民道德建設(shè)實(shí)施綱要等。

（3）知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：中國(guó)特色的社會(huì)主義社會(huì)是什么樣的社會(huì)；先進(jìn)文化的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：精神文明建設(shè)

難點(diǎn)：先進(jìn)文化的前進(jìn)方向 【教學(xué)途徑】多媒體教學(xué) 【設(shè)計(jì)思路】 Ⅰ、導(dǎo)入新課：（材料導(dǎo)入）

在生活中，我們可能遇到這樣一些行為：

上公交車時(shí)你推我搡，互不相讓

有人在公共場(chǎng)合因?yàn)橐稽c(diǎn)小事大吵大鬧

遇到困難向人求助時(shí)，無(wú)人理睬

個(gè)別人在網(wǎng)絡(luò)聊天室里肆意漫罵他人 你是否遭遇到類似經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)的感受如何？（承轉(zhuǎn)：社會(huì)主義國(guó)家不僅要建設(shè)高度的物質(zhì)文明，而且要建設(shè)高度的精神文明。）Ⅱ、新課學(xué)習(xí)：

1、中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的結(jié)合：（播放上海申博宣傳片，或者是北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物動(dòng)畫）

說(shuō)一說(shuō)：你怎樣理解片中所反映的中國(guó)文化？

2、理論前沿：

○建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，必須大力發(fā)展先進(jìn)文化，建設(shè)社會(huì)主義精神文明。

○發(fā)展先進(jìn)文化就是發(fā)展面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化。

○牢牢把握先進(jìn)文化的方向，最根本的是必須堅(jiān)持將馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的知道地位，用“三個(gè)代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)社會(huì)主義文化建設(shè)。

3、查一查： 〈〈公民道德建設(shè)實(shí)施綱要〉〉的規(guī)范。（愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)）

4、漫畫分析及創(chuàng)作：三個(gè)文明之間的關(guān)系

通過(guò)對(duì)教材中所提供的漫畫反映三個(gè)文明的協(xié)調(diào)發(fā)展，可以讓學(xué)生在課外自己設(shè)計(jì)一幅漫畫反映三個(gè)文明之間關(guān)系，之后在進(jìn)行評(píng)比。Ⅲ、社會(huì)調(diào)查：

現(xiàn)在各街道各村委會(huì)都相繼開展文化活動(dòng)，有很多地方甚至投入大量資金建設(shè)村、市民文化活動(dòng)室，請(qǐng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查。

第二單元

第一節(jié)：維護(hù)公民最基本的權(quán)利

一、教材分析

1、認(rèn)知--幫助學(xué)生懂得公民的人身權(quán)利所包含的內(nèi)容

2、能力--在了解法律關(guān)于保護(hù)公民人身權(quán)利的有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的分辨能力，能正確區(qū)分哪些是侵犯公民人身權(quán)利的行為

3、情感--通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確行使公民的人身自由權(quán)利，并且不做侵犯他人人身自由的違法犯罪行為

二、學(xué)生分析

八年級(jí)的學(xué)生在感受了生命寶貴的同時(shí)，由于學(xué)生的社會(huì)閱歷較淺，對(duì)于身邊的不法侵害往往難以認(rèn)識(shí)，或許還不知道人身自由和生命健康權(quán)是不容人侵犯的。因此通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)關(guān)于人身權(quán)利保護(hù)這方面的意識(shí)。使學(xué)生關(guān)注生活中的人和事，分清是非，拿起法律武器保護(hù)自己和他人的人身權(quán)利。

三、設(shè)計(jì)思路

第一課時(shí)：維護(hù)公民最基本的權(quán)利

重點(diǎn)：理解維護(hù)公民的基本權(quán)利主要是維護(hù)公民的人身自由和生命健康權(quán)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)我們的基本權(quán)利。

1、導(dǎo)入：

多媒體呈現(xiàn)短文，學(xué)生一起朗讀：擁有健康才可能擁有一切，若將健康與其他利益相比，健康是“1”，名譽(yù)、金錢、友情、愛情、地位等都是“1”，后面排列的“0”，有了“1”，這個(gè)數(shù)可以是

十、百、千萬(wàn)乃至無(wú)窮大，若沒有“1”，即失去了健康，后面的名譽(yù)、金錢等再多也是“0”……

通過(guò)這段文字讓學(xué)生體會(huì)生命和健康的重要。教師總結(jié)：其實(shí)生命和健康除了自己好好珍惜之外，我們的生命健康權(quán)不容他人侵犯的。

2、我做法官：

《不能承受的生命》

材料：河南省固始縣的男孩孫陳晨從小患有癲癇，腦細(xì)胞嚴(yán)重萎縮，隨著年齡的增長(zhǎng)，孫陳晨的病越來(lái)越嚴(yán)重。他的母親何士俊不忍心看到兒子受這樣的痛苦，和村醫(yī)夫婦一起給孫陳晨注射了大量麻醉藥品致使他死亡。

提問(wèn)：①孫陳晨雖然有缺陷，他擁不擁有生命健康權(quán)？

②他的母親有沒有權(quán)利結(jié)束他的生命？這樣的行為必將受到怎樣的處罰？為什么？

結(jié)論：生命健康權(quán)是公民所享有的最基本的人身權(quán)利，任何人都不得非法加以侵害?！耙粋€(gè)生命比地球還重，任何人不得非法剝奪他人的生命，即使大義滅親也不允許，因?yàn)檫@是侵害生命權(quán)的行為，任何人不得故意或者過(guò)失造成他人受傷、生病，因?yàn)檫@是侵害生命健康權(quán)的行為。

3、出謀劃策：材料見教材P20 如果你是符石衛(wèi)或者是他的家人，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)你的維權(quán)方案。學(xué)生分小組討論，討論后小組推薦代表發(fā)言。（學(xué)生可能會(huì)提出許多解決方案，教師強(qiáng)調(diào)注重法律角度談維權(quán)方案。）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：生活中權(quán)利受到侵害時(shí)，我們可以運(yùn)用法律來(lái)積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利，法律保護(hù)就在我們身邊。

4、溫暖一刻：搜索我們身邊尊重他人生命健康權(quán)的行為？

學(xué)生思考后會(huì)舉出一些：如護(hù)送兒童過(guò)馬路；路遇傷病者奮力搶救；為傷員獻(xiàn)血，待去世后捐獻(xiàn)眼角膜等……

通過(guò)這一活動(dòng)目的在于感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生靈、關(guān)愛他人的生命和健康，遠(yuǎn)離暴力，做一個(gè)既遵守法律又樂(lè)于助人的人。

5、案例呈現(xiàn)：

脫剩三角褲，才能證清白

深圳消費(fèi)者夏某和妻子到”曼哈頓“國(guó)際服裝城購(gòu)物，經(jīng)過(guò)出口處防盜門時(shí)，防盜器驟響，工作人員當(dāng)即把他攔住。夏某雖多次聲明未拿任何物品，仍被迫脫下T恤衫，赤膊向工作人員證明其清白，引來(lái)數(shù)百人圍觀。最后，夏某被帶去搜身，脫得只剩下一條三角褲，經(jīng)查證確實(shí)未拿商場(chǎng)任何東西，才獲準(zhǔn)離店。

提問(wèn)：①商場(chǎng)懷疑顧客偷拿貨品時(shí)，有無(wú)權(quán)利對(duì)顧客進(jìn)行搜查？ ②應(yīng)采取哪些措施維護(hù)商場(chǎng)自身的合法權(quán)利？

③這位顧客的什么權(quán)利受到侵害了？（學(xué)生回答，教師歸納。）

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：搜查只能由偵查人員必須嚴(yán)格按法律程序進(jìn)行，其他任何機(jī)關(guān)、團(tuán)體和個(gè)人都不得以任何借口對(duì)公民的人身和住處進(jìn)行搜查。除此之外，公民非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁和侵害。（轉(zhuǎn)承：維護(hù)公民的基本權(quán)利除了維護(hù)公民的生命健康權(quán)之外，還要維護(hù)公民的人身自由。）

6、七嘴八舌：

（１）作為未成年人，你的人身權(quán)利受到過(guò)不法侵害嗎？

（２）公民在自己的人身權(quán)利受到侵害時(shí)可以用什么方法來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利？

學(xué)生討論后教師歸納：當(dāng)自己的人身自由權(quán)利受到非法侵害時(shí)，能正確運(yùn)用法律武器，通過(guò)合法途徑，維護(hù)自身的權(quán)益。

7、知識(shí)補(bǔ)充：

查閱相關(guān)法律，它們對(duì)公民的人身權(quán)利的保護(hù)是如何規(guī)定的？

我國(guó)憲法、刑法、民法通則、治安管理處罰條例等，都對(duì)公民的生命健康權(quán)加以保護(hù)。

8、結(jié)束 詩(shī)歌《讓我們把生命珍惜》

讓我們把生命珍惜，世界是這樣的美麗，讓我們把生命珍惜。

一天又一天，讓晨光拉著我，讓夜露挽著你。

只要我們擁有生命，就什么都可以爭(zhēng)取。

一年又一年，為了愛我們的人，也為了我們自己。

第二節(jié)

維護(hù)做人的尊嚴(yán)

一、教材分析

1、認(rèn)知--幫助學(xué)生懂得人格尊嚴(yán)也是公民人身權(quán)利的重要組成部分，它受到法律的嚴(yán)格保護(hù)。

2、能力--讓學(xué)生理解人格尊嚴(yán)包括肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)和隱私權(quán)等。維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，就從維護(hù)這些權(quán)利著手。

3、情感--讓學(xué)生感受到我們每個(gè)人都有人格和尊嚴(yán)。在現(xiàn)代社會(huì)，法律賦予我們每個(gè)公民人格尊嚴(yán)權(quán)。人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利，人格尊嚴(yán)不可辱。并且通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生明白我們一些不經(jīng)意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴(yán)，從而自覺地改變自己的一些行為。也能在自己的尊嚴(yán)受到侵害時(shí)，懂得依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

二、學(xué)生分析

隨著學(xué)生的成長(zhǎng)、生活的擴(kuò)展和自身的不斷發(fā)展，他們接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，法律與他們的生活聯(lián)系越來(lái)越密切，在日常生活中，他們的人格尊嚴(yán)受侵害的事情時(shí)有發(fā)生，但由于法律知識(shí)的的缺乏和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，或者還沒意識(shí)到，或者意識(shí)到了但不知用什么方法來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益，這勢(shì)必影響他們的健康成長(zhǎng)，所以對(duì)法律的進(jìn)一步了解，已經(jīng)成為他們生活和發(fā)展的需要。

三、設(shè)計(jì)思路

第二課時(shí)：維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)

重點(diǎn)：理解人格尊嚴(yán)也是公民人身權(quán)利的重要組成部分及它所包含的內(nèi)容。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

1、小品表演，導(dǎo)入新課

由四位同學(xué)扮演四個(gè)角色：小明、小明的老師、小明的爸爸、律師。大致內(nèi)容如下：中學(xué)生小明期中考試兩門功課不及格，班主任老師在班會(huì)課上批評(píng)小明不努力，簡(jiǎn)直比豬還笨。小明在座位上小聲申辯，老師又以不服從管教為名罰他面壁而站。對(duì)這件事眾說(shuō)紛紜。

小明爸爸：12多歲的娃兒有啥子人格嘛！是我讓老師管嚴(yán)點(diǎn)，隨便打，出了事由我負(fù)責(zé)。小明老師：嚴(yán)師出高徒，這是不辜負(fù)家長(zhǎng)所托的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。律師：侮辱、體罰的行為，侵害了小明的人格尊嚴(yán)權(quán)。問(wèn)：你的看法呢？如果你是小明會(huì)有什么感受？

教師得出結(jié)論：我們每個(gè)人都有人格和尊嚴(yán)。人與動(dòng)物的區(qū)別之一在于人有思想、有自尊，有受人尊重的需求。現(xiàn)代社會(huì)，法律上賦予每個(gè)公民人格尊嚴(yán)權(quán)。任何人，無(wú)論是年長(zhǎng)還是年幼，聰慧還是愚鈍，富有還是貧窮，也無(wú)論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為”人“的最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利，這種權(quán)利就是人格尊嚴(yán)權(quán)！

2、知識(shí)點(diǎn)撥

人格尊嚴(yán)包括肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)和隱私權(quán)等。維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，就從維護(hù)這些權(quán)利著手。開展活動(dòng)，通過(guò)師生合作，歸納整理，以表格的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。

權(quán)利名稱 權(quán)利含義 侵權(quán)表現(xiàn)

肖像權(quán) 描繪具體人物形象的繪畫或照片，它是公民身體特有的縮影或真實(shí)寫照。為營(yíng)利目的使用公民肖像未經(jīng)本人同意的，丑化公民肖像、損毀公民肖像的、以肖像進(jìn)行人身攻擊的等。

名譽(yù)權(quán) 是社會(huì)成員對(duì)某個(gè)公民的品德、聲望、信譽(yù)等方面的評(píng)價(jià) 侮辱、誹謗他人的，公然辱罵他人的、道聽途說(shuō)、添油加醋、詆毀他人名譽(yù)。

榮譽(yù)權(quán)

是社會(huì)、國(guó)家、組織給予公民的一種美名和稱號(hào)，屬于精神鼓勵(lì) 非法剝奪公民榮譽(yù)稱號(hào)證書的，對(duì)獲得榮譽(yù)稱號(hào)的人進(jìn)行挖苦、諷刺、打擊的。

姓名權(quán)

是公民區(qū)別于其他公民的稱號(hào)和代號(hào) 強(qiáng)迫他人使用某個(gè)姓名的，假冒他人姓名的，盜用他人姓名實(shí)施不正當(dāng)行為的。

隱私權(quán) 公民隱瞞不危害社會(huì)的個(gè)人的事，未經(jīng)私人允許不得公開。披露他人生理缺陷的，偷看他人日記的。

3、溫馨提示：一個(gè)人擁有良好的名譽(yù)益處多多！

舉例：在北京，銀行對(duì)用公積金貸款買房的人實(shí)行信用審查制度，信用等級(jí)達(dá)”AAA“的，最高貸款比信用一般者高百分之三十。上海市民可以在沒有任何擔(dān)保的情況下，僅憑自己良好的信用向銀行借錢。中國(guó)銀行上海分行推出對(duì)個(gè)人的小額信用貸款業(yè)務(wù)，資信良好者最高可貸10萬(wàn)元。

名譽(yù)代表著他人和社會(huì)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，代表著公民個(gè)人的人格尊嚴(yán)。有良好名譽(yù)者不僅可獲得社會(huì)的更多尊重，還可獲得經(jīng)濟(jì)利益。法律禁止用污辱、誹謗等方式損害公民的名譽(yù)。

4、集思廣義

案例呈現(xiàn)：15歲的小紅，喜愛芭蕾舞，讓爸爸給自己拍了張?zhí)璧恼掌?，某刊編輯找到小紅，要求將該照片刊登于雜志封面上，小紅征得爸爸同意后答應(yīng)了編輯的要求，編輯將使用照片的報(bào)酬交給了小紅。

問(wèn)：①小紅行使了什么權(quán)利？具體包括哪些部分？

②警方發(fā)布通緝令，使用犯罪嫌疑人的照片，構(gòu)成侵權(quán)嗎？

③試舉出惡意丑化和擅自使用他人肖像的行為，并分析其危害？

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：當(dāng)肖像權(quán)受到侵害時(shí)，我們要拿起法律武器，追究侵權(quán)人的責(zé)任，必要時(shí)可提起訴訟以討回公道。

5、法典摘編

《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》第22條 公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人尚不夠刑事處罰的，處15日以下拘留，200元以下罰款或者警告。

《中華人民共和國(guó)民法通則》第120條 公民的姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，恢復(fù)名譽(yù)，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。

6、請(qǐng)你加盟

當(dāng)你遇到下表中所列情景時(shí)，你應(yīng)采取什么正確的處理方法，并簡(jiǎn)單說(shuō)明你這樣做的法律依據(jù)。情景

正確的處理方法

法律依據(jù)

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的照片被某照相館擅自放進(jìn)櫥窗時(shí) 要求照相館改正其做法，并可要求其給一定的精神賠償，還可向人民法院起訴等

我國(guó)公民享有肖像權(quán)，照相館侵犯了公民的肖像權(quán) 當(dāng)你的同學(xué)給你取綽號(hào)時(shí) 理直氣壯地進(jìn)行批評(píng)，向同學(xué)指出這種行為是違法的或向老師求助 給別人取綽號(hào)侵犯了他人的名譽(yù)權(quán)

當(dāng)你獲得”三好學(xué)生“稱號(hào)時(shí)，卻有同學(xué)諷刺挖苦你 進(jìn)行批評(píng)，并指出這樣做侵犯了公民的榮譽(yù)權(quán)

我國(guó)公民依法享有榮譽(yù)權(quán)

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有人冒用你的姓名，領(lǐng)取學(xué)校頒發(fā)的學(xué)習(xí)獎(jiǎng)狀時(shí) 向老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映其真實(shí)情況，要求查出冒充的人，并對(duì)其批評(píng)教育

我國(guó)公民享有姓名不受侵犯的權(quán)利

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的媽媽偷看了你的日記時(shí)

找媽媽談話，指出其行為是違法的，要求媽媽改正其行為 我國(guó)公民享有隱私權(quán)

第三課時(shí)：尊重他人的人格尊嚴(yán)

重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公民有權(quán)利維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，也有義務(wù)在生活中尊重他人的人格尊嚴(yán)。

難點(diǎn)：在日常生活中，自覺改變自己的行為，尊重他人的人格尊嚴(yán)。

1、導(dǎo)入

多媒體呈現(xiàn)材料：中央電視臺(tái)《社會(huì)記錄》在2004年6月14日播出了內(nèi)容為學(xué)生宿舍失竊，校長(zhǎng)組織學(xué)生選舉”小偷“的節(jié)目；安徽省豪州市一服裝技校學(xué)生宿舍出現(xiàn)失竊現(xiàn)象，校長(zhǎng)于2004年4月15日組織全校學(xué)生進(jìn)行了一次特殊的”民主選舉“，最終有六位同學(xué)被選舉為”小偷“。

討論：你對(duì)這件事情的看法？

教師引導(dǎo)：這六位”榜上有名“的學(xué)生無(wú)疑是此次事件中的最大受害者，因?yàn)樗麄兊娜烁褡饑?yán)及權(quán)利遭受莫大侵犯；但同時(shí)也應(yīng)看到，這樣一種荒唐的選舉，其實(shí)也將所有參加投票的同學(xué)都置于受害者之列。這樣一種荒唐的”選舉“也易使學(xué)生缺乏尊重他人尊嚴(yán)與權(quán)益的意識(shí)，而不能認(rèn)識(shí)到尊重他人人格尊嚴(yán)的重要性。

知識(shí)轉(zhuǎn)承：我們?cè)谝婪ňS護(hù)自己的人格尊嚴(yán)的同時(shí)，還要注意尊重他人的人格尊嚴(yán)！

2、自我反省

尊重他人人格尊嚴(yán)我做到了

尊重他人人格尊嚴(yán)我還可以這樣做

尊重他人人格尊嚴(yán)我要避免

小結(jié)：在日常生活中，我們一些不經(jīng)意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴(yán)。所以我們應(yīng)平時(shí)注意自己的言行，自覺改正一些行為。

3、我思我辯

據(jù)報(bào)道，在某市鬧市區(qū)的公共交通站點(diǎn)，曾出現(xiàn)過(guò)將小偷的照片公示于路牌上的行為，并在一旁寫上：這些人是小偷。對(duì)此，人們議論紛紛。正方：小偷可惡，公示小偷照片的做法是對(duì)的。反方：小偷也有人格尊嚴(yán)，不應(yīng)該公示其照片。操作：學(xué)生根據(jù)自愿分為兩大組，即正方、反方

4、我評(píng)我點(diǎn)

材料呈現(xiàn)：小力長(zhǎng)得矮胖，有人給他取了個(gè)”武大郎'的外號(hào)，對(duì)此，小力心里很不好受：他們?yōu)槭裁催@樣對(duì)我？但也有人認(rèn)為：起外號(hào)是件很平常的事，無(wú)可指責(zé)。問(wèn)：①對(duì)此你有什么看法？理由是什么？

②在我們身邊還有哪些類似的現(xiàn)象？有什么危害？應(yīng)承擔(dān)怎樣的后果？

5、智慧小結(jié)

尊重他人的人格尊嚴(yán)，不僅是我們大力提倡的社會(huì)公德，也是一個(gè)人講文明有修養(yǎng)的表現(xiàn)。在我們生活中，如果每一個(gè)個(gè)體都不知要彼此尊重人格尊嚴(yán)，公民在人格尊嚴(yán)上都缺乏強(qiáng)烈的“自維”與“他維”意識(shí)，人的尊嚴(yán)能夠得到充分尊重的社會(huì)環(huán)境就難以形成。

第三節(jié)

我們也有隱私權(quán)

一、教材分析：

1、認(rèn)知：懂得什么是個(gè)人隱私，保護(hù)公民的隱私權(quán)也是人權(quán)保護(hù)的重要內(nèi)容。

2、能力：理解當(dāng)我們的隱私權(quán)受到侵害時(shí)，可以拿起法律武器來(lái)維護(hù)自己的隱私權(quán)；另外揭露別人的隱私是不道德行為，也是違法行為。

3、情感：引導(dǎo)學(xué)生在維護(hù)自身隱私權(quán)的同時(shí)，自覺地尊重別人的隱私。這不僅是建設(shè)文明社會(huì)的重要前提，也是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析：

作為未成年人，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，辨別是非能力不強(qiáng)，自我保護(hù)能力較弱，自身的合法權(quán)利受到不法侵害時(shí)往往意識(shí)不到，或者由于法律知識(shí)的匱乏，會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的想法或做法，而在現(xiàn)實(shí)生活中侵犯我們隱私權(quán)的事情時(shí)有發(fā)生，所以維權(quán)意識(shí)必須加強(qiáng)。希望通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到我國(guó)法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。我們提倡公民的隱私。在學(xué)生當(dāng)中有的同學(xué)拿別人的生理缺陷來(lái)取樂(lè)，把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上等等，都是侵犯公民隱私權(quán)的表現(xiàn)。我們應(yīng)該更加珍視我們的隱私權(quán)，既能夠尊重保護(hù)自己的隱私權(quán)，又注意尊重他人的隱私權(quán)，在這當(dāng)中品位增強(qiáng)法制觀念的香甜碩果。

三、設(shè)計(jì)思路：

第四課時(shí)：《維護(hù)我們的隱私權(quán)》

重點(diǎn)：懂得什么是個(gè)人隱私，保護(hù)公民的隱私權(quán)也是人權(quán)保護(hù)的重要內(nèi)容。難點(diǎn)：搞清楚哪些是侵害公民隱私權(quán)的行為，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)隱私權(quán)。

1、材料導(dǎo)入

個(gè)別學(xué)校為防止學(xué)生考試作弊，在教室里安裝監(jiān)視器，對(duì)此有兩種意見。

意見一：教室里可以安裝監(jiān)視器，因?yàn)檫@是教育教學(xué)場(chǎng)所，屬于公共空間，學(xué)校有教育權(quán)，安裝監(jiān)視器有利于樹立良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

意見二：教室不應(yīng)該安裝監(jiān)視器，因?yàn)檫@種行為傷害了學(xué)生的自尊心，在種環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生缺乏安全感，難以激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。思考：你認(rèn)為教室里應(yīng)不應(yīng)該安裝監(jiān)視器？ 對(duì)于銀行和超室安裝監(jiān)視器的現(xiàn)象，你怎么看？

2、案例鏈接

某地一所中學(xué)為教育學(xué)生，在沒有經(jīng)過(guò)學(xué)生本人同意的情況下，在學(xué)校公開播放的有關(guān)校園內(nèi)不文明行為的電視片中，當(dāng)眾曝光了本校兩位學(xué)生的違紀(jì)鏡頭。雖然他們的臉上都打了“馬賽克”，但熟悉的人都知道他們是誰(shuí)。這時(shí)，一陣陣噓聲和笑聲從班級(jí)里爆發(fā)出來(lái)，其他班級(jí)的哄笑聲也傳了過(guò)來(lái)……

討論：學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)好嗎？這種做法合法嗎？為什么？

教師引導(dǎo)：從法律上講，學(xué)校在教室這個(gè)公共場(chǎng)所安裝攝像頭無(wú)可爭(zhēng)辯，但學(xué)校上述的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)也是顯而易見的。

3、知識(shí)拓展 隱私的由來(lái)

這可追溯到元古時(shí)期，那時(shí)的人們已經(jīng)對(duì)隱私有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，在《圣經(jīng)》中就有此提及，進(jìn)入階級(jí)社會(huì)后，隱私權(quán)得到了進(jìn)一步的發(fā)展，但是，由于等級(jí)問(wèn)題的存在，隱私權(quán)被打上深深的階級(jí)烙印，存在著很大的缺陷。直到第一次科技革命后，人們的生活節(jié)奏變的日益加快，信息的交流，掌握進(jìn)一步趨向便利，隱私問(wèn)題才進(jìn)而突出起來(lái)，也引起法學(xué)家們的重視，開始向隱私權(quán)領(lǐng)域進(jìn)行探索；1890年有兩位法學(xué)家發(fā)表了著名論文《對(duì)隱私的權(quán)利》，并提出了法律對(duì)隱私權(quán)的保護(hù)原則和設(shè)想，自此，隱私權(quán)作為一項(xiàng)獨(dú)立的權(quán)利在世界各國(guó)被逐步發(fā)展起來(lái)。在現(xiàn)代社會(huì)則越來(lái)越重視這一項(xiàng)權(quán)利。

4、你說(shuō)我說(shuō)

①我們有哪些隱私權(quán)？

②你喜歡將個(gè)人私生活中的事情告訴他人嗎？ ③你喜歡打聽別人的秘密嗎？ 教師引導(dǎo)：隱私權(quán)并不僅僅屬于成年人，未成年人也一樣有屬于自己的生活空間和精神空間，也擁有自己的隱私權(quán)。對(duì)于別人的秘密，我們也不要強(qiáng)人所難，要尊重他們的隱私。

5、我做法官 材料見教材P32 我的判決結(jié)果：

我的理由是：

6、熱點(diǎn)追蹤:在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的今天，我們?cè)谏暇W(wǎng)時(shí)要掌握網(wǎng)上安全運(yùn)行的知識(shí)，以避免個(gè)人隱私在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽和擴(kuò)散。相關(guān)鏈接：上網(wǎng)保護(hù)隱私九法

①了解網(wǎng)上隱私政策

②為個(gè)人使用電郵登記另一個(gè)郵址

③不要在網(wǎng)上將個(gè)人資料傳給陌生人

④瀏覽網(wǎng)頁(yè)后把相關(guān)記憶清除 ⑤確定與網(wǎng)絡(luò)連線時(shí)資料不會(huì)外泄

⑥拒絕接收任何不必要的信息 ⑦把電郵加密后才傳遞

⑧瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)使用保密器

⑨拒絕與第三者共享資料

7、智慧小結(jié)

我們要增強(qiáng)法制觀念，依法律己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，給自己的隱私上把鎖。例如，在向熟人敞開心扉時(shí)，要認(rèn)真選擇傾訴對(duì)象，因?yàn)椴⒎撬械娜硕季哂斜Ｊ孛孛艿哪芰?，有的人沒有出賣朋友隱私的意圖，但他的性格特質(zhì)卻決定了他難以保守秘密。但保護(hù)隱私并不等于自我封閉、與世隔絕，當(dāng)自己遇到麻煩，產(chǎn)生困惑，出現(xiàn)煩惱時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長(zhǎng)所需要的理解和幫助。

第五課時(shí)《尊重他人的隱私權(quán)》

重點(diǎn)：理解尊重他人的隱私，不僅符合法律的要求，也是每個(gè)公民應(yīng)有的道德品質(zhì)。難點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)生活中怎樣做到尊重他人的隱私。

1、導(dǎo)入：

情景設(shè)置：生活中出現(xiàn)某些“偷窺”的現(xiàn)象，學(xué)生討論對(duì)這個(gè)詞的理解，對(duì)這種現(xiàn)象的評(píng)價(jià)。

教師引導(dǎo)：“偷窺”是對(duì)別人隱私的不尊重，是嚴(yán)重的不道德的行為。尊重他人隱私，不僅符合法律的要求，也是每個(gè)公民應(yīng)有的道德品質(zhì)。引出本課內(nèi)容：尊重他人的隱私權(quán)。

2、學(xué)生活動(dòng)一：

材料：中學(xué)生小旺到新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)小松家竄門，無(wú)意中聽到小松父母的談話，得知小松在上初一時(shí)曾因患肝炎休學(xué)一年。后來(lái)小旺在與同學(xué)聊天時(shí)，將小松這一秘密告訴大家。同學(xué)們知道后議論紛紛，不少人因此疏遠(yuǎn)小松。小松為此感到孤獨(dú)、痛苦。小松要求小旺賠禮道歉，但小旺總覺得小松生病休學(xué)是真事，并非他捏造出來(lái)的，自己沒有錯(cuò)。小松則認(rèn)為小旺的行為泄露了自己的私人秘密，侵害了自己的合法權(quán)益，于是他找到班主任，要求班主任主持公道。

討論：①是什么原因?qū)е滦∷扇绱宋⑼纯?？小旺的想法有道理嗎?/p>

②你希望老師如何處理這件事情？

3、學(xué)生活動(dòng)二：

材料：榮榮和肖肖是好朋友，榮榮將自己的日記給肖肖看，并要求為其保守秘密，但肖肖卻公開榮榮日記的內(nèi)容。榮榮對(duì)朋友的不守信用很氣憤。討論：如何評(píng)價(jià)肖肖的行為？

4、學(xué)生活動(dòng)三：材料見教材P32 討論：母親作為女兒的法定監(jiān)護(hù)人，能不能這樣做？為什么？如果你是蔡蓉，你想對(duì)母親說(shuō)點(diǎn)什么？

基于學(xué)生的三個(gè)活動(dòng)，教師總結(jié)引導(dǎo)：個(gè)人隱私受法律保護(hù)，侵?jǐn)_他人私生活，公開他人隱私的行為，既是違反社會(huì)道德的行為，也是違法行為。監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記，私拆信件等手段千方百計(jì)刺探他人的秘密，道聽途說(shuō)，傳播他人的隱私，非法利用他人的個(gè)人信息等，都屬于侵害隱私權(quán)的行為。親人、朋友、同學(xué)之間常常會(huì)分享一些個(gè)人的小秘密，這是基于彼此信任。此時(shí)，我們要承擔(dān)起對(duì)這份隱私的責(zé)任和信譽(yù)。

5、擦亮眼睛：

在銀行柜臺(tái)前設(shè)置“一米線”。

我們的習(xí)慣用語(yǔ)：你多大了？你多重？談戀愛了嗎？每月收入是多少？

網(wǎng)站將其注冊(cè)會(huì)員的照片、電話號(hào)碼、家庭住址等信息整理成冊(cè)，賣給某信息公司。因?yàn)橛腥嗽鴮S里的產(chǎn)品藏在廁所里，所以工廠在廁所安裝監(jiān)視器。警察對(duì)犯罪嫌疑人的住宅電話進(jìn)行監(jiān)聽。進(jìn)他人房間敲門。

問(wèn)：①上述行為哪些是尊重他人隱私的行為？哪些是不尊重他人隱私的行為？ ②選擇其中的兩項(xiàng)進(jìn)行剖析。（如你對(duì)“一米線”有什么看法？你在現(xiàn)實(shí)生活中有“一米線”意識(shí)嗎？）

教師總結(jié)：尊重他人隱私，就要樹立隱私意識(shí)。我們?cè)谏钪幸C正不尊重他人隱私的若干陋習(xí)。比如不干涉他人私人空間，不搬弄是非，不揭人短處、擾人安寧，不因好奇熱衷于打聽別人私事，傳播別人的秘密。我們只有尊重他人的隱私權(quán)，自己的隱私權(quán)才能受到他人的尊重。

6、課外閱讀：《尊重他人的隱私權(quán)》（見教材P33）