第一篇：我眼中的幼兒園老師

我眼中的幼兒園老師

“人生百年，立于幼學(xué)”幼兒教育素來(lái)被稱為“向下扎根的教育”這十分生動(dòng)形象的描繪了幼兒教育在人的終生發(fā)展，以及在整個(gè)教育系統(tǒng)中的地位。

我想，現(xiàn)代社會(huì)，一名優(yōu)秀的幼兒園老師，再不應(yīng)該是以前人們眼中只會(huì)“哄小孩，玩玩游戲”的阿姨了，而應(yīng)該是孩子心目中的智慧姐姐，慈祥溫柔的母親和勇于創(chuàng)新、敢于競(jìng)爭(zhēng)的參與者。

很高興能有這次機(jī)會(huì)和老師們暢談一下家長(zhǎng)眼中的幼兒園老師。我們覺(jué)得，在當(dāng)今社會(huì)中，老師應(yīng)該是一位“參與者”而不是“管理者”，幼兒老師不應(yīng)該是外在于班級(jí)中的管理者，而應(yīng)該是班級(jí)中的特殊成員，應(yīng)以組織者，參與者的特殊身份親臨幼兒生活。以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為主導(dǎo)思想，給孩子指點(diǎn)迷津，讓孩子有種家的溫馨的感覺(jué)。鼓勵(lì)能激發(fā)一個(gè)人的意志，我想孩子更是需要不斷的鼓勵(lì)。孩子就像那美麗的花朵，在陽(yáng)光和雨露的滋潤(rùn)下，才能成長(zhǎng)的更好。另外，教室應(yīng)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)孩子的談話。如：老師關(guān)注地用目光注視孩子，用點(diǎn)頭，撫摸孩子表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣，使孩子感到“老師很喜歡聽(tīng)我說(shuō)”。對(duì)孩子的評(píng)價(jià)應(yīng)以肯定為主，讓孩子擁有自信，自尊的人格特點(diǎn)。

同時(shí)要有較強(qiáng)的組織教育活動(dòng)能力和溝通能力，做一名優(yōu)秀的幼兒教室，僅有愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有知識(shí)、有能力。為了更好地做好教育教學(xué)工作，要樹立終身學(xué)習(xí)的精神，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不僅對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)深鉆細(xì)研，而且多讀書、多看報(bào)，最大限度的開(kāi)闊自己的視野，不斷積累廣泛知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷提高自身素質(zhì)，在教學(xué)上勇于開(kāi)拓創(chuàng)新。

二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)，多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育業(yè)呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。

“一雙潔白的手捧著一棵嫩綠的幼苗”這幅畫生動(dòng)傳神的描繪了我們幼兒老師。孩子就如同一棵棵嫩綠的幼苗，需要我們?nèi)ズ亲o(hù)，需要我們?nèi)补?。我們要用微笑，用淚水，用辛勞去理解它那深邃的內(nèi)涵，領(lǐng)悟它那美妙的神韻。我們要編織這綠色的搖籃，搖起孩子們無(wú)窮的夢(mèng)幻，用最美的思想摸索那一雙雙閃亮眼睛里的奧秘。用愛(ài)撥動(dòng)孩子心靈的七弦琴，奏響生活的樂(lè)章；用心感受孩子們純真的笑容，稚嫩的聲音，真誠(chéng)呼喚對(duì)世界的愛(ài)和期盼；讓愛(ài)的種子在幼兒園生根，在孩子們中發(fā)芽。

第二篇：我眼中的幼兒園好老師

我眼中的幼兒園好老師

■吳紹芬

作為一名4歲孩子的媽媽，我經(jīng)常會(huì)思量：什么樣的幼兒園老師才是真正的好老師呢？我認(rèn)為，好老師應(yīng)該具備以下條件：

臉上帶著微笑，內(nèi)心充滿關(guān)愛(ài)。老師的微笑，會(huì)讓內(nèi)向的孩子變得開(kāi)朗，不合群的孩子學(xué)會(huì)人際交往，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)笑對(duì)生活。幼兒教師應(yīng)該是內(nèi)心充滿關(guān)愛(ài)，能夠分享孩子們的喜怒哀樂(lè)的。當(dāng)孩子初入園時(shí)，難免有恐懼、逃避等消極情緒，教師此時(shí)應(yīng)該積極開(kāi)導(dǎo)，用溫柔的大手輕撫他們的小手，讓孩子們慢慢變得平靜、踏實(shí)，覺(jué)得“幼兒園是我家，老師就是我媽媽”。孩子在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)活動(dòng)中取得了哪怕是一丁點(diǎn)小成績(jī)，老師都要由衷地表?yè)P(yáng)、贊美。

站在幼兒的角度，洞悉孩子的心靈。孩子一般都具有較強(qiáng)的好奇心、求知欲、自尊心。教師教育他們時(shí)，要站在幼兒的角度，遵照他們的特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，立足幼兒園周圍可以感知的生活環(huán)境，學(xué)習(xí)一些有代表性、具體形象的、淺顯易懂的知識(shí)；把握幼兒教育的啟蒙性，防止教育的小學(xué)化或成人化傾向，讓孩子切實(shí)體會(huì)到：幼兒園是學(xué)習(xí)、生活和玩耍的溫馨港灣。

重視幼兒尊嚴(yán)，注意教育方法。孩子雖小，但他們是一個(gè)個(gè)充滿生機(jī)活力的獨(dú)立個(gè)體。特別是獨(dú)生子女，生性敏感，自尊心唯恐受到傷害。所以，在教育他們時(shí)，首先要考慮到他們的“面子”，批評(píng)教育要注意方式方法、語(yǔ)言技巧和場(chǎng)合，以他們?nèi)菀捉邮懿⑶绎@見(jiàn)成效的方式來(lái)解決問(wèn)題。

學(xué)習(xí)教育學(xué)，熟知和運(yùn)用心理學(xué)。學(xué)前教育是門很復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，需要教師不僅懂才藝，更要有幼兒心理、衛(wèi)生、語(yǔ)言教育等多方面的知識(shí)。學(xué)習(xí)教育學(xué)，有助于教師對(duì)教育規(guī)律的科學(xué)把握；而學(xué)習(xí)心理學(xué)，則有助于教師對(duì)幼兒因材施教。

此外，和家長(zhǎng)及時(shí)溝通、注重家園互動(dòng)也是一名優(yōu)秀幼兒園教師應(yīng)當(dāng)重視的。

（作者為4歲男孩吳文韜的媽媽）

第三篇：我眼中的老師

我眼中的老師

有很多人吧老師比作辛勤的園丁，我也這么認(rèn)為。在我們眼中，老師是“多種多樣”的，就像一個(gè)裝滿各色各樣花兒的瓶子。我看。差不多每一個(gè)名人的身后，都有一位老師在支撐他，鼓勵(lì)他。

有些老師是千篇一律的，作業(yè)考試可以推積成山，總是死板板的教學(xué)生，一點(diǎn)也不新奇；有些老師是嚴(yán)肅的，每天臉拉的好長(zhǎng)，讓學(xué)生看起來(lái)不禁心驚膽戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生的要求是嚴(yán)格的；有些老師是幽默的，讓人看起來(lái)，就算再老，也感覺(jué)年輕的朝氣依然存在，所以，孩子學(xué)生也喜歡；有些老師是童心未免的，常常帶學(xué)生做一些古怪活動(dòng)，帶他們玩，在玩的過(guò)程中，知識(shí)也照單全收；有些老師??

我的老師應(yīng)該是幽默的，但有時(shí)也是嚴(yán)肅的，她個(gè)子一般高，頭發(fā)是金黃色的，一到了夏天，我們的老師一天下來(lái)?yè)Q了三、四套衣服，同學(xué)們?cè)谧h論說(shuō)老師家好像是開(kāi)衣服店的。

要是誰(shuí)老師幽默：老師每天在叫同學(xué)們讀課文時(shí)給同學(xué)們一點(diǎn)音樂(lè)，配著同學(xué)的朗讀聲。有時(shí)老師就是一位嚴(yán)肅的：在把老師弄得生氣的時(shí)候，老師的臉就拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，在上課時(shí)就停下來(lái)訓(xùn)會(huì)兒人在上課。這就是我們的班主任老師——賀老師。

賀老師和千千萬(wàn)萬(wàn)的老師是一樣的，不斷地在孩子的心田里播下理想和知識(shí)的種子。她又像一盞明燈照耀著我們前進(jìn)。啟迪我們走向成功。

是啊，教師是一份圣神的職業(yè)，正是有了他們辛勤的耕種，才有了我們這蕓蕓學(xué)子，他們是播種師，這世界大地都有著他們的種子，這些種子也會(huì)生根發(fā)芽，來(lái)報(bào)答他們的恩師，因?yàn)樗麄冇胸?zé)任，有使命去那么做。

湖南益陽(yáng)桃江縣桃花江鎮(zhèn)中心學(xué)校初一:詹范

第四篇：我眼中的老師

：我眼中的老師

我有一個(gè)非常負(fù)責(zé)任的老師，她既是我們的班主任，也是我們的語(yǔ)文老師。

她就是我們最喜歡的—田老師。田老師有一頭棕色的短發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛，還戴著一個(gè)漂亮的藍(lán)眼鏡。初見(jiàn)田老師，她就給人一種和謁可親的感覺(jué)，所以，我在幾個(gè)老師中，最喜歡田老師。田老師的教課方法很特殊。她怕我們覺(jué)得上課無(wú)聊，總會(huì)在上課的時(shí)候給我們引進(jìn)一些課外知識(shí)，或者給我們講幾句風(fēng)趣幽默的話逗我們樂(lè)。有時(shí)讓我們聽(tīng)得入迷，有時(shí)逗得我們笑個(gè)不停。田老師是個(gè)非常負(fù)責(zé)任的老師，她從不輕意放棄任何一個(gè)同學(xué)。田老師剛接我們這個(gè)班的時(shí)候，班里總是有幾個(gè)小尾巴尖，可她從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)他們。有時(shí)他們不完成作業(yè)，田老師會(huì)一直陪著他們，有時(shí)候天黑了才走。田老師經(jīng)常嗓子不好，有時(shí)候上課她很努力的說(shuō)，但聲音還是小，我很心疼田老師。

這就是我們的田老師，我愛(ài)我們的田老師！

篇三：我眼中的老師

從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，邢老師已經(jīng)擔(dān)任我們的班主任了。

在我眼中，邢老師是個(gè)嚴(yán)厲的老師。她要求我們：上課的時(shí)候，不準(zhǔn)開(kāi)小差，作業(yè)認(rèn)真完成，不能馬虎；排隊(duì)的時(shí)候要迅速，安靜，整齊。如果哪位同學(xué)作業(yè)馬虎，老師就會(huì)叫他重寫，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，直到寫好為止。

在我眼中，邢老師是個(gè)慈愛(ài)的老師。我是午托生，中午在學(xué)校吃飯的時(shí)候，老師經(jīng)常把她的菜分一些給我，一邊分一邊說(shuō)：“吃多點(diǎn)，吃多點(diǎn)?！蹦钦Z(yǔ)氣真像一個(gè)媽媽，我真感動(dòng)。

在我眼中，邢老師是個(gè)敬業(yè)的老師。有時(shí)，她嗓子沙啞、不舒服，但她仍然用自己最大的聲音給我們講課，一遍又一遍，講到我們明白為止。講完后，我知道她的嗓子更難受了，但她從來(lái)沒(méi)有向我們埋怨半句。

邢老師就是這樣的一個(gè)好老師，我們都非常喜歡她。

篇四：我眼中的老師

李老師相貌普通，尖尖臉，鼻子略高，濃眉大眼，眼皮一單一雙，會(huì)做出奇異的神情。他笑起來(lái)特別可愛(ài)。我很喜歡看他笑，他笑起來(lái)我感到一種

溫暖。我是李老師門下，在班上我感到前途遠(yuǎn)望，是親愛(ài)的李老師一次次鼓勵(lì)我，幫助我們解決學(xué)習(xí)和生活上的困難。盡管他個(gè)子不算高，但在我的心中卻是無(wú)比高大。

先拿學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)。剛進(jìn)初中的第一次月考，我考得不理想，很是氣餒。李老師讓我拿上試卷去辦公室找他。他見(jiàn)我去了，二話沒(méi)說(shuō)就全心地給我講解，直到我把每個(gè)題弄明白。接著他又激勵(lì)我：“你其實(shí)學(xué)得很踏實(shí)，這次考試沒(méi)多大問(wèn)題，但沒(méi)考出你本有的水平，肴認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取三年后考上重點(diǎn)高中。”聽(tīng)了他的話我更有信心，更加促使我努力學(xué)習(xí)，不負(fù)老師重望。

在生活上李老師更如我們父母，關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助我們。有一次學(xué)校組織大掃除，我不慎將手機(jī)弄丟了，急得我不知所措，差點(diǎn)哭了。同學(xué)們叫我告訴他老師，可我害怕李老師會(huì)責(zé)罵我。李老師聞?dòng)嵹s來(lái)，問(wèn)明了情況，叫我不要急著，他會(huì)想法幫我找回。他就急急地到廣播室登尋物啟事。十分鐘后，李老師拿著我那丟失的手機(jī)給并叮囑我說(shuō)：“小心，別再丟了！”捧著失而復(fù)得的手機(jī)我好感動(dòng)，好欣慰！

我覺(jué)得李老師不僅是位好老師，更似一位好父親！

篇五：我眼中的老師

說(shuō)起陳老師，我們學(xué)校很多小朋友都認(rèn)識(shí)她。不僅僅因?yàn)樗俏覀儗W(xué)校的副校長(zhǎng)，更主要的是她對(duì)小朋友特別和藹，所以我們打心眼里喜歡她。

陳老師中等個(gè)子，鼻梁上架著一副眼鏡，眼鏡后有一對(duì)美麗的大眼睛。那眼睛好像有特異功能，目光能射到你的心底里去。每當(dāng)上課時(shí)，我總愛(ài)悄悄注意她那雙眼睛。這雙眼睛會(huì)說(shuō)話，當(dāng)你上課走了神，那眼睛中充滿了期待；當(dāng)我們上課積極發(fā)言，精彩的口語(yǔ)表達(dá)總會(huì)招來(lái)陳老師含笑的目光，那眼睛里充滿了贊賞。

每當(dāng)碰到難題時(shí)，陳老師總是不厭其煩地給我們講解，直到我們完全弄懂為止；每當(dāng)我們有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，她總會(huì)在備忘本上寫下一句讓我們感動(dòng)的話語(yǔ)——“看到你進(jìn)步了，我真高興！”“你能主動(dòng)舉手了，我為你高興！”??

陳老師就是這樣一位盡職盡責(zé)的好老師。

篇六：

毛老師是我們班的班主任，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

毛老師中等身材，圓圓的臉上嵌著一雙大大的眼睛，眼睛前面遮了兩塊厚厚的玻璃片兒。一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)在后面攏起抓成了一根麻尾辮。她講話的時(shí)候聲音柔柔的，就像媽媽的聲音。

記得有一天，天氣還很冷，我一不小心被一個(gè)大哥哥撞倒了，跌在水坑里，渾身上下都濕漉漉的。毛老師見(jiàn)了，忙把我拉到暖暖的辦公室里。一邊不停地幫我擦干身體，一邊迫不及待地拿起電話就給我家里打。一會(huì)兒，外婆就來(lái)了，我換上干衣服，就不會(huì)感冒了。

每當(dāng)我發(fā)表文章時(shí)，毛老師就贊不絕口，還給我小胸章作為獎(jiǎng)勵(lì)?，F(xiàn)在我已經(jīng)有四個(gè)小胸章了，它們可是我用汗水換來(lái)的，我一直都珍藏著。

可是現(xiàn)在毛老師暫時(shí)不教我們了，聽(tīng)說(shuō)是有了小寶寶回家休養(yǎng)去了。我心里暗暗盼望：毛老師，您在家里要好好地休息，健健康康地生下小寶寶。不過(guò)要早點(diǎn)回來(lái)哦，因?yàn)槲覀円彩悄暮⒆友健?/p>

篇七：

在我心目中有許多人值得我敬佩，可是，我覺(jué)得我最敬佩的人是老師，有些人把老師比喻成領(lǐng)航人，在知識(shí)的海洋中指明一條光明的航線；還有些人把老師比喻成辛勤的園丁勤勞地培育著我們這些幼苗；而我看他們像蠟燭，默默地為我們?nèi)紵约?、照亮別人。

我們班的班主任英姐想必大港七中上千學(xué)子不會(huì)不聞吧，那家伙，那是無(wú)人不知，無(wú)人不怕，曾經(jīng)一個(gè)班30個(gè)大港一中的驚人戰(zhàn)績(jī)，一直是大港區(qū)的歷史。

我們英姐有驚人戰(zhàn)績(jī)的原因，我想是因?yàn)橛⒔闩c別的老師不同的原因吧，英姐與別的老師不同的原因是因?yàn)閯e的老師總是擔(dān)心我們這做不好那做不好，英姐不，我們英姐事事都讓我們做，培養(yǎng)我們自主自覺(jué)自律，最神的，就是英姐連講課都讓我們講。厲害吧，想知道怎么回事嗎，聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。

話說(shuō)英姐去杭州參加全國(guó)優(yōu)秀教師會(huì)議，去了好幾天，期間沒(méi)人上語(yǔ)文課，更沒(méi)人管班級(jí)，別的老師肯定找其他老師幫忙，我們英姐不，其他老師講的還

我眼中的老師

教過(guò)我的老師有許許多多，但印象最深的卻是——李老師。

李老師有一副很厚很厚的眼鏡，它架在高高的鼻梁上邊，他高高的個(gè)子，手常常拿著粉筆在黑板上寫著許許多多的字。

別看李老師的樣子溫和，可他有時(shí)候很嚴(yán)厲，對(duì)于一些不聽(tīng)話的學(xué)生，他總是很幽默，對(duì)于說(shuō)話和打架的同學(xué)他會(huì)幽默地說(shuō)：“某某同學(xué)正東張西望，找一個(gè)說(shuō)話的伴兒呢！”或者說(shuō)：“某某同學(xué)和貓打架！滿臉都是貓爪??！”

李老師的這種方法既幽默，同時(shí)又以另一種方法教育了說(shuō)話和打架的同學(xué)，讓他們深深認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

下課的時(shí)候，是我們最開(kāi)心的時(shí)候，踢踢毽子，跳跳繩的時(shí)候，總會(huì)看見(jiàn)一個(gè)高大的人站在一邊哈哈大笑，沒(méi)錯(cuò)，他呀！就是我們可愛(ài)的李老師。

記得，有那么一次。李老師在一旁看著，不知什么時(shí)候，李老師也有了興趣，和我們踢了起來(lái)。他沒(méi)有我們那么熟練，踢得很不好，樣子也難看，只踢了一個(gè)。他并沒(méi)有灰心，又一次踢了起來(lái)，也只踢了一個(gè)。這樣重復(fù)了兩三次，都只踢了一個(gè)，我們幫他數(shù)了起來(lái)：“

一、二！”“哈哈，我踢了兩個(gè)，我要和你們比賽！”李老師高興地說(shuō)了起來(lái)。在我們興致勃勃的時(shí)候，上課鈴響了，李老師和我們依依不舍地離開(kāi)了走廊，回到了教室。

你別看他這樣，在課堂上，當(dāng)他講到一些有關(guān)歷史、科學(xué)知識(shí)的時(shí)候，他總會(huì)講出一些道理，成語(yǔ)的就會(huì)講它的典故??讓我們了解書本中沒(méi)有的東西。

李老師就是這樣一個(gè)可愛(ài)的人，他就像一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子，嚴(yán)厲的教師，我們的大朋友，謝謝您對(duì)我們的培育，我會(huì)永遠(yuǎn)記住您！

第五篇：我眼中的老師

我眼中的老師

采訪由來(lái)

日前，教育部公布了針對(duì)高校教師的具有警示教育意義的師德禁行行為的“紅七條”。這在老師及學(xué)生中引起了不小的反響。

縱觀近年來(lái)頻現(xiàn)的師德敗壞問(wèn)題，讓人們?cè)谛睦锎蚱鹆斯?，不禁?wèn)道“什么才能算是一個(gè)好老師”“做一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么“”怎樣才能有效的約束這些不好的現(xiàn)象“。對(duì)此來(lái)說(shuō)，老師和學(xué)生的想法就顯得很重要。所以，我們就這些問(wèn)題采訪了一些老師和同學(xué)，聽(tīng)取和收集了來(lái)自他們的看法。

來(lái)自學(xué)生的采訪

在有的同學(xué)眼中看來(lái)，老師就是我們的朋友。作為老師，自然是有足夠的文化知識(shí)為學(xué)生答疑解惑，并且更應(yīng)該像個(gè)朋友一樣親切可愛(ài)。這樣的老師才會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中把敢于質(zhì)疑和勇于積極思考變成一種自然而然的事，更希望老師能盡量給學(xué)生多的自由，而不是一味的嚴(yán)厲古板。還有同學(xué)認(rèn)為一位好老師是富有學(xué)識(shí)和對(duì)教學(xué)事業(yè)的熱情的，他不一定是最有學(xué)問(wèn)的人，但他一定是有智慧和能力的人。而對(duì)于師德敗壞問(wèn)題，這位同學(xué)說(shuō)到：“現(xiàn)今頻繁出現(xiàn)的師德敗壞現(xiàn)象讓作為學(xué)生的我們很震驚和傷心?，F(xiàn)各階段學(xué)校的擴(kuò)招也使得教師資源良莠不齊，老師兢兢業(yè)業(yè)，教書育人的形象也因?yàn)槟承┴?fù)面消息而遭受質(zhì)疑。這個(gè)現(xiàn)象讓人傷心”。對(duì)于什么能算一位好老師時(shí)，這位同學(xué)說(shuō)道：“作為給孩子指路的老師，應(yīng)該具有愛(ài)心 耐心 責(zé)任心。深知自己這個(gè)崗位的重要性，帶領(lǐng)他的學(xué)生走向品格優(yōu)良，全面發(fā)展的學(xué)習(xí)之路”。

來(lái)自老師的采訪

在這次的采訪中，我們采訪到的一位老師表露了他的心聲，他說(shuō)：“首先提起大學(xué)的老師，學(xué)生們要明白大學(xué)與高中有很多的不同，也就要求學(xué)生們要適應(yīng)并過(guò)渡到大學(xué)中來(lái)，需要更加的獨(dú)立和自律。要認(rèn)識(shí)到老師在你心中的角色轉(zhuǎn)換，由此，快速的融入大學(xué)中。但作為老師，基本的道德品行是不會(huì)隨時(shí)間發(fā)生改變的，作為我們老師應(yīng)該忠誠(chéng)教育事業(yè)，全身心地投入到工作和教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。要面向所有同學(xué)，平等 尊重對(duì)待每一位學(xué)生。在教學(xué)方面，要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，達(dá)到教學(xué)方法多樣，講練結(jié)合，勇于創(chuàng)新。不僅教學(xué)生們知識(shí)，也要教他們學(xué)會(huì)做人。而對(duì)于師德問(wèn)題，老師們應(yīng)該時(shí)刻以身作則，起到表率作用，嚴(yán)格要求自己的言行舉止，決不讓有悖于法律和道德的事情發(fā)生。這就是我眼中成為一位好老師所應(yīng)該做的”。

來(lái)自外界的聲音 我們也采訪了一些社會(huì)人士，聽(tīng)取了他們看法。一位姓李的女士對(duì)于這個(gè)熱議的話題說(shuō)道：“俗話說(shuō)，老師是人類靈魂的工程師，說(shuō)明老師在人類社會(huì)占據(jù)了重要的地位。但是，頻現(xiàn)的教師不雅事件讓人們對(duì)教師開(kāi)始質(zhì)疑。我認(rèn)為，雖然有很多老師做出了難以忍受的事情，但大多數(shù)老師還是很好的。因?yàn)槔蠋煷緲闵屏?，才?huì)有“最美鄉(xiāng)村女教師”，幾十年如一日的支教老師。也許老師在周末給學(xué)生補(bǔ)課，是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好，而不是所謂的賺錢”。另外一位姓付的先生直截了當(dāng)?shù)恼f(shuō)道“老師有時(shí)候就是學(xué)生的父母，一舉一動(dòng)都是學(xué)生的標(biāo)桿。在學(xué)校因?yàn)槿饲?利益而區(qū)別對(duì)待學(xué)生，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的陰影。雖然中國(guó)是人情社會(huì)，但老師要留有自己的底線，一定要有底氣面對(duì)所有人而問(wèn)心無(wú)愧”。

采訪總結(jié)

通過(guò)這次的采訪活動(dòng)，讓我們更加清晰地了解了老師 學(xué)生 社會(huì)人士們的看法和認(rèn)識(shí)。想必這將會(huì)成為老師們爭(zhēng)做最好的催化劑，更加堅(jiān)定為人名服務(wù)的責(zé)任心和創(chuàng)新力，以身作則，成為莘莘學(xué)子的學(xué)習(xí)榜樣。