第一篇：我和孩子的故事（xiexiebang推薦）

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我和孩子的故事

生命源于感悟，我的工作看似平淡細(xì)碎，但若能細(xì)細(xì)思索，娓娓道來(lái)，那小小的瑣事也能編成一串串的故事，給人思索，令人回味。

晨晨是個(gè)特別的孩子，別看他長(zhǎng)的高高大大的，但是卻特別的害羞，早晨來(lái)園他總是跟在媽媽的身后，低著頭用只有他自己才能聽(tīng)到的聲音跟老師打招呼，平時(shí)惜字如金，跟男孩子玩時(shí)奔來(lái)跑去，呼朋引伴神氣的很。為此他媽媽苦惱的很。有一次，晨晨和男孩子拿著紙棒，邊耍邊大聲唱著《西游記》里的歌，聲音響亮的很，于是在集體活動(dòng)時(shí)我請(qǐng)晨晨上來(lái)唱歌，剛開(kāi)始他很不習(xí)慣，我就讓兩三個(gè)孩子陪他一起唱。有了同伴助陣，他顯得自在多了，臉上有了笑容，聲音也大了，我交給他一個(gè)話筒，當(dāng)其他的孩子耍起猴拳時(shí)，他也終于忍不住，大聲的唱著，還加上了動(dòng)作，我適時(shí)捕捉了這樣的一瞬，用照片告訴他和他媽媽，晨晨很勇敢，晨晨唱起歌來(lái)真神氣。然后在遇到晨晨害羞，不敢開(kāi)口的時(shí)候，我總是微笑著做個(gè)“咔嚓”的動(dòng)作來(lái)提醒他鼓勵(lì)他。慢慢的晨晨能在集體面前大聲的朗誦兒歌了，我和他媽媽都為他的進(jìn)步感到高興。孩子稚嫩的心需要百般呵護(hù)，有些孩子喜歡和老師交流談心，有的卻不善言談，不太會(huì)表達(dá)自己。這就需要老師因材施教，細(xì)心觀察孩子的言語(yǔ)行動(dòng)，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子多講，給他一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)，送他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，使他變的自信。

但是，就是這個(gè)看似內(nèi)向、膽小的晨晨有一天卻完成了一個(gè)“壯舉”，讓我乘坐了一趟“云霄飛車”似的，心情起伏跌宕。那一天，我們帶孩子去湖邊秋游，參觀完了幾個(gè)景點(diǎn)后，孩子們?cè)诤呥呎伊藗€(gè)地方，迫不及待的開(kāi)始吃了起來(lái)。晨晨背著他的包包，在男孩中間走來(lái)走去的，今天是他父母一起送他來(lái)的，他顯得特別的高興，因?yàn)樗麖男「谕馄派磉?，父母平時(shí)都在寧波，只有周三才來(lái)看他一次。當(dāng)我們整隊(duì)準(zhǔn)備回幼兒園時(shí)，莎莎突然叫了起來(lái)：“老師，晨晨跑了，他說(shuō)他要回家去。”我們趕緊朝著小朋友指的方向追去，但是湖邊交叉的道路多，視線被郁郁蔥蔥的花木遮擋著，很快就看不到他的身影了。怎么辦，這里雖然車子不多，但是有那么大個(gè)湖。遍尋不著，我們急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，最后我們打通了他外婆家的電話，萬(wàn)幸他在半路被熟識(shí)的人攔住并讓他父母接回了家。人找到了，我們感覺(jué)十分的歉疚，在與家長(zhǎng)交流中，我們了解到晨晨因工作原因不和孩子住在一起，晨晨十分向往和父母在一起，他常常對(duì)外婆說(shuō)我討厭在外婆家，討厭在這里上學(xué)，我要去爸爸媽媽那里。每次父母來(lái)了他就賴著不愿意上學(xué)。看來(lái)很多事情都是如此，偶然中包含著必然，正是這個(gè)心結(jié)，引出了他獨(dú)自回家的“壯舉”。人與人之間溝通是最重要的，不管是大人還是孩子。通過(guò)這件事使我猛然感覺(jué)到自己對(duì)孩子的了解還是太少。

這以后，我經(jīng)?？桃獾恼页砍苛奶欤瑥乃改缚谥?，我了解到晨晨非常喜愛(ài)看籃球賽，好幾天早上遲到就是因?yàn)榛@球賽看的太晚了起不來(lái)。我就從他喜歡的話題談起，說(shuō)八一隊(duì)，說(shuō)姚明，晨晨聽(tīng)到這個(gè)來(lái)興趣，他把T恤衫拉出來(lái)給我看，上面有個(gè)7字，他說(shuō)這跟姚明的球衣一樣的。戶外活動(dòng)時(shí)，我把呼啦圈提的高高的做籃筐，讓他來(lái)練習(xí)投籃，漸漸的晨晨看到我時(shí)臉上多了一絲笑容，有時(shí)還會(huì)故意逛到我的身邊，來(lái)跟我聊天，我感覺(jué)到這個(gè)孩子正在漸漸的向人打開(kāi)心門，溝通使我和孩子的心靠的更近，孩子的笑厴在我眼中綻放成世上最美的花。

就是這樣，我和孩子的故事串連成了一條成長(zhǎng)的軌跡，一邊盛載著孩子的童年，一邊流逝著我的歲月，就象兩條緊緊跟隨的平行線伴著我們共同成長(zhǎng)，在我的歲月里我慶幸著擁有孩子的童年，正是孩子的純真滌蕩著我的靈魂，也是孩子笑臉讓我感受到了希望和歡樂(lè)。

第二篇：我和孩子的故事

我和孩子的故事

清晨，走到進(jìn)教室，辦公桌上躺著著一封信——一封給我的信。稚氣而又端正的筆跡顯示，這是小孩子寫(xiě)給我的信。打開(kāi)信封，邊拆信，邊想，是誰(shuí)呢？我的腦海里浮現(xiàn)出孩子們的影子??

“老師，您好！這次期中考試我得了第一名，第一個(gè)就想把喜訊告訴您??謝謝您??您的學(xué)生ＸＸＸ＂原來(lái)是他。眼前立刻出現(xiàn)那個(gè)曾經(jīng)靦腆而內(nèi)向的孩子。

毛毛是個(gè)特別害羞的孩子。早晨來(lái)園他總是跟在媽媽的身后，低著頭，在媽媽的催促下，用只有他自己才能聽(tīng)到的聲音跟老師打招呼，上課也不舉手，老師和他講話也不回答。開(kāi)學(xué)初，他媽媽就和我交流了自己心中的焦慮，希望在我的培養(yǎng)下能有所改變、有所進(jìn)步。

看著他媽媽焦急的神情，我暗下決心，一定要讓他有所進(jìn)步?？墒?，該從哪兒著手呢？我開(kāi)始多關(guān)注毛毛的行為舉動(dòng)。有一次，課間我聽(tīng)見(jiàn)毛毛在大聲唱歌。于是，餐前活動(dòng)時(shí)我請(qǐng)毛毛上來(lái)唱歌，剛開(kāi)始他很不習(xí)慣，我就讓兩三個(gè)孩子陪他一起唱。有了同伴助陣，他顯得自在多了，臉上有了笑容，聲音也大了，我交給他一個(gè)話筒，他接過(guò)去像模像樣大聲地唱起來(lái)，還加上了動(dòng)作，我適時(shí)捕捉了這樣的一瞬，用照片告訴他和他媽媽，毛毛很勇敢，毛毛唱起歌來(lái)真神氣。然后在遇到毛毛害羞，不敢開(kāi)口的時(shí)候，我總是微笑著做個(gè)“咔嚓”的動(dòng)作來(lái)提醒、鼓勵(lì)他。漸漸地，毛毛能在集體面前大聲的朗誦兒歌了，我和他媽媽都為他的進(jìn)步感到高興。孩子稚嫩的心需要百般呵護(hù)，有些孩子喜歡和老師交流談心，有的卻不善言談，不太會(huì)表達(dá)自己。這就需要老師因材施教，細(xì)心觀察孩子的言語(yǔ)行動(dòng)，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子多講，給他一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)，送他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，使他變得自信。

這以后，我經(jīng)?？桃庹颐奶?，還加了他媽媽的QQ，以便及時(shí)反饋孩子的近況，家園合力齊步走。周末，我抽空和毛毛一起去新華書(shū)店看書(shū)，讓他和我的孩子一起去公園玩。漸漸地，毛毛看到我時(shí)臉上多了笑容，經(jīng)常會(huì)靠在我的身邊跟我聊天。我感覺(jué)到這個(gè)孩子正在向我打開(kāi)心門，溝通使我和孩子的心靠得更近，孩子的笑臉在我眼中綻放成世上最美的花。

園內(nèi)要舉行一個(gè)主持人競(jìng)選，我把這件事情告訴了毛毛，并和毛毛媽媽交流，鼓勵(lì)毛毛去參加競(jìng)選。我和他媽媽達(dá)成共識(shí)：重視過(guò)程，不要太在意結(jié)果，孩子的進(jìn)步才是最重要的。我先為毛毛寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的競(jìng)選詞，抽空和他一起練習(xí)，并多次讓他在集體面前表演；在家里，他媽媽也做了大量的工作。一個(gè)星期過(guò)去了，毛毛已經(jīng)能在班級(jí)內(nèi)熟練、大膽、流暢地說(shuō)完這一段話。競(jìng)選那天，毛毛坐在我旁邊，我握握他的手：“上去說(shuō)話要聲音響亮，看著大家，我要給你拍照哦?！陛喌矫先チ耍医o他一個(gè)手勢(shì)，暗示他“加油！”他走上臺(tái)，大方、響亮地說(shuō)完了他的競(jìng)選詞，我一邊拍攝，一邊忍不住露出微笑。心里的激動(dòng)和喜悅真的無(wú)法表達(dá)！我把孩子的錄像帶回教室，給他自己看，給其他孩子看，并發(fā)給他媽媽。

就是這樣，我和孩子的故事串連成了一條成長(zhǎng)的軌跡，一邊盛載著孩子的童年，一邊流逝著我的歲月，就象兩條緊緊跟隨的平行線伴著我們共同成長(zhǎng)，在我的歲月里我慶幸著擁有孩子的童年，正是孩子的純真滌蕩著我的靈魂，也是孩子笑臉讓我感受到了希望。

第三篇：我和孩子的故事

我的教育故事演講稿：我和小班孩子的故事

兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值！

今年領(lǐng)導(dǎo)安排我教小小班，誰(shuí)實(shí)話當(dāng)時(shí)我是有壓力的，因?yàn)榻绦⌒“嘁冉檀蟀嗪⒆痈冻龈嗟钠D辛。小小班是幼兒從家庭到幼兒園的一個(gè)過(guò)渡階段。昨天他們還是家里眾心捧月的寶貝，今天卻要獨(dú)自面對(duì)幼兒園的集體生活，短暫的適應(yīng)期過(guò)后，他們面臨的最大挑戰(zhàn)就是生活自理能力缺失、家庭過(guò)多包攬已使幼兒?jiǎn)适Я俗岳淼闹鲃?dòng)性。從以自我為中心的個(gè)體生活到有規(guī)律的集體生活，適應(yīng)期伴隨著眼淚和鼻涕，不管是主動(dòng)還是被動(dòng)他們的身上已經(jīng)悄悄發(fā)生著變化…

記得開(kāi)學(xué)的第一天，我早早的來(lái)的幼兒園，為孩子們準(zhǔn)備了很多的玩具，區(qū)域活動(dòng)的材料，充足的開(kāi)水等等，孩子們陸續(xù)來(lái)園了，孩子們哭著鬧著不讓家長(zhǎng)走，我左手抱一個(gè)，右手抱一個(gè)，后面還要拉一個(gè)，頓時(shí)教室里亂作一團(tuán)，我和同班的老師及其他班的幾位老師又是給他們分玩具又是給他們講故事，孩子們才漸漸平息了哭聲。可過(guò)了一會(huì)兒有個(gè)小朋友又哭了起來(lái)，她這一哭不要緊引得別的小朋友也哭了起來(lái)，頓時(shí)活動(dòng)室里又哭聲一片，我們只好請(qǐng)一位老師領(lǐng)著何俊穎到外面去玩，給孩子們放上好看的動(dòng)畫(huà)片教室里才又漸漸安靜下來(lái)。午休時(shí)間到了，孩子們陸續(xù)上了床有的拿著枕頭，有的拿著被子，他們根本就不想睡，有個(gè)孩子干脆就不上床上去。我只好給她搬把椅子坐在床邊。我先給孩子們講了一個(gè)故事，然后放了一段輕音樂(lè)，孩子們慢慢進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，坐在椅子上的那個(gè)小朋友也困得睜不開(kāi)眼了，我剛想抱她上床上去睡，她卻怎么也不愿意，張嘴就哭，我怕把別的孩子吵醒于是就說(shuō)：“別哭，來(lái)老師抱著你睡吧?！彼稍谖覒牙锊灰粫?huì)兒就進(jìn)了入了夢(mèng)鄉(xiāng)。下午看到孩子們一個(gè)個(gè)被接走我這才長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣。小班的孩子年齡小，大小便經(jīng)常解在衣褲上，剛開(kāi)學(xué)那段時(shí)間每天早上都有幾個(gè)孩子要哭，每天早上我也會(huì)條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的老師同時(shí)還要學(xué)會(huì)做他們的媽媽，其中的辛苦是不言而喻的。每結(jié)束一天的工作，倒在床上不想動(dòng)了，還真覺(jué)得累?？墒敲慨?dāng)我看到自己的辛勤和愛(ài)心使孩子們?nèi)〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步時(shí)，一股由衷的欣慰油然而生。孩子們?nèi)雸@已經(jīng)一周了，在我的耐心教育下，孩子們大都學(xué)會(huì)了上廁所。我班的穆秋靜小朋友是個(gè)身體瘦弱的小女孩，她的小手很小，胳膊很細(xì)，好象用力一拉會(huì)把她拉壞似的，去廁所小便，她望著便池不感邁步，我遞上一只手，她扶著邁了過(guò)去。她小便完，我又遞上一只手，她又拉著我的手下來(lái)，就在這牽牽拉拉中，秋景能自己入廁了，她的媽媽說(shuō)：“秋景上幼兒園進(jìn)步真大，謝謝您老師。”因?yàn)槲沂怯變航處?，我就要?duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。當(dāng)家長(zhǎng)把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，我知道我的責(zé)任有多重！我要像媽媽一樣呵護(hù)孩子，關(guān)愛(ài)孩子，幫助孩子。我又要做媽媽無(wú)法做到的——教師的責(zé)任，我要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，教他如何做人，如何學(xué)習(xí)，如何生活。引導(dǎo)他明白道理，幫他探索世界奧秘。家長(zhǎng)的期望就是我們的努力方向，我要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，還家長(zhǎng)一個(gè)健康，快樂(lè)。活潑聰明的寶貝。

我班有個(gè)小男孩叫胡正傲，他是個(gè)聰明懂事的孩子，平時(shí)就是對(duì)奶奶有點(diǎn)“黏糊”。由于體質(zhì)不太好，斷斷續(xù)續(xù)咳嗽發(fā)燒總是生病，每天入園時(shí)總是眼淚漣漣、嘟著嘴巴，一臉的不高興。為此我陷入了深深地思考之中，怎么樣才能讓胡正傲很快的適應(yīng)幼兒園的生活呢？開(kāi)學(xué)第二周的禮拜一，胡正傲又紅著眼睛來(lái)上幼兒園了，他奶奶悄悄告訴我，又是為了能否不做操、中午吃午飯能否不吃蔬菜，能否在幼兒園不睡午覺(jué)的事而鬧得不開(kāi)心。于是便拉著奶奶的手，非要奶奶在坐位上陪他一小會(huì)才罷休。奶奶走后，我微笑著對(duì)胡正傲說(shuō)：“快來(lái)，和我們一起玩游戲?！蔽仪那挠^察胡正傲的反應(yīng)，他忍著不讓眼淚“冒出來(lái)”，嘟著嘴巴很不情愿的參加到我們的表演游戲中，慢慢地融入了我們的活動(dòng)里。見(jiàn)此情景，我又對(duì)其他小朋友說(shuō)：“胡正傲故事講得最好聽(tīng)了，你們想聽(tīng)胡正傲講故事嗎？”這么一說(shuō)，小朋友們都很快坐端正了------良好的情緒一直延續(xù)到吃點(diǎn)心。吃點(diǎn)心時(shí)，我又一次鼓勵(lì)胡正傲，結(jié)果胡正傲非?？鞓?lè)的吃完了點(diǎn)心。點(diǎn)心后我把胡正傲叫了過(guò)來(lái)，“你今天吃點(diǎn)心可真快，第二名呢！回家把這好消息告訴爺爺、奶奶好嗎？”胡正傲情緒高昂地說(shuō)：“好！”“今天，奶奶還告訴老師胡正傲在家吃早飯很慢，老師可不想信了，我們約定中午很快地吃完飯，讓奶奶和老師一起來(lái)表?yè)P(yáng)你好嗎？”胡正傲說(shuō)：“好！”小臉蛋終于露出了笑臉。放學(xué)時(shí)，奶奶來(lái)接胡正傲了，我把和胡正傲的約定悄悄告訴了奶奶，讓奶奶多鼓勵(lì)他，配合老師一起幫助他。第二天，胡正傲帶著可愛(ài)的笑容，早早的來(lái)上幼兒園了。我怕胡正傲?xí)僖淮螏е缓玫那榫w來(lái)園時(shí)，于是我就利用他喜歡聽(tīng)故事去吸引他的注意力。我先以微笑迎接他，故意忽略他的消極情緒。讓欣賞故事來(lái)感染他，使他不自覺(jué)地融入我們的活動(dòng)中，忘掉不高興的事情。接著我又在小朋友們面前表?yè)P(yáng)他能認(rèn)識(shí)好多字，并請(qǐng)大家都來(lái)欣賞以此來(lái)愉悅情緒。當(dāng)良好的情緒圍繞著他的時(shí)候，我適時(shí)地對(duì)他進(jìn)行了疏導(dǎo)，并用點(diǎn)心第二名的事實(shí)鼓勵(lì)他，和他約定要高高興興上幼兒園。

在幫助胡正傲的過(guò)程中，我對(duì)幼兒的情緒教育也有了新的認(rèn)識(shí)。每個(gè)孩子送幼兒園都得有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，幼兒園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有種拘束感，不如在家里放松，所以他就不喜歡去幼兒園，但我覺(jué)得家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持送他去，幫助孩子渡過(guò)這個(gè)時(shí)期。家長(zhǎng)平時(shí)要多給孩子一些關(guān)愛(ài)，讓孩子知道送他去幼兒園并不是不要他了，爺爺奶奶爸爸媽媽是很愛(ài)他的，并且要及時(shí)去接他回家，消除孩子的恐懼感。如果孩子生病了，在不是很嚴(yán)重的情況下盡量不要給孩子請(qǐng)假，可以給孩子帶著藥去幼兒園，請(qǐng)保健老師幫助按時(shí)吃藥就可以了。另外可以多給孩子講一些關(guān)于幼兒園有趣的小故事，在無(wú)意間給孩子講講幼兒園的好處，比如：有很多小朋友在一起做游戲，有很多新鮮艷的玩具可以玩，有很多好看故事書(shū)等，引導(dǎo)孩子向往幼兒園。家長(zhǎng)也可以多和老師溝通，家園配合，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)和多關(guān)注，慢慢的他就會(huì)重新愛(ài)上幼兒園的。愛(ài)和安全感是幼兒最基本的需要之一。這種需要能否得到滿足，直接關(guān)系到幼兒是否形成積極的自我概念。由此可見(jiàn)，愛(ài)和安全感這個(gè)前提非常關(guān)鍵，可以說(shuō)，不滿足幼兒對(duì)愛(ài)和安全感的需要，就等于不給幼兒做好孩子的機(jī)會(huì)。幼兒將來(lái)對(duì)自己和他人的態(tài)度是積極的還是消極的，在很大程度上也取決于教師對(duì)他的態(tài)度，以及教師能否滿足幼兒對(duì)愛(ài)和安全感的需要。對(duì)于像胡正傲這樣的孩子，教師不應(yīng)該認(rèn)為孩子事多，而應(yīng)意識(shí)到他是對(duì)愛(ài)和安全感的需求比較強(qiáng)烈，所以我們要以更為寬大的耐心，不厭其煩地一次又一次地證實(shí)自己對(duì)他的愛(ài)，正確的引導(dǎo)他愛(ài)上幼兒園這個(gè)大集體。

有人說(shuō)“咖啡的味道又苦又甜，幼兒教育也是這樣，因創(chuàng)新而苦，因創(chuàng)新而甜。”的確，“創(chuàng)新”是我們教育工作的靈魂，因循守舊、毫無(wú)創(chuàng)意只能使我們的教育工作停滯不前?！爸挥袆?chuàng)新型的教師，才會(huì)培養(yǎng)出富有創(chuàng)造力的孩子”。我認(rèn)為創(chuàng)新型教師需要有一份責(zé)任感，需要有一顆“童心”，需要有一雙善于觀察幼兒的“慧眼”，需要有不必精但一定要廣的知識(shí)面。這樣才會(huì)讓自己的智慧放射出光芒。

第四篇：我和孩子的故事

我和孩子的故事

鄭春霞

經(jīng)常說(shuō)，教書(shū)的是老師，育人陪伴孩子的一定是父母。這期間，因?yàn)楹⒆拥倪M(jìn)步高興過(guò)、也為孩子的叛逆調(diào)皮生氣過(guò)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的過(guò)往是我和孩子一起成長(zhǎng)的奇妙旅程。

我的孩子生性文靜，在她小的時(shí)候，我不是讓孩子成天學(xué)習(xí)，而是讓她盡情釋放孩子的天性。雖然那時(shí)她爸爸工作很忙，每天起早貪黑，但只要有空，我們總是抽出時(shí)間帶著孩子到操場(chǎng)散步，到公園游玩，到野外親情徒步，讓孩子感受大自然，體會(huì)親情和友情。在玩耍中學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交往。

前幾天，我們?nèi)I河路拓展訓(xùn)練中心玩,在過(guò)樁游戲環(huán)節(jié)，面對(duì)搖搖晃晃的木樁，孩子望而卻步，毫無(wú)信心，始終不敢去嘗試。起初心情很矛盾，該如何做，放棄還是努力？我知道這是一次培養(yǎng)孩子勇氣和自信的時(shí)機(jī)，一定不能放棄。我首先安撫孩子的情緒，同時(shí)自己主動(dòng)上去嘗試，說(shuō)實(shí)話我也是第一次走，抓繩索的雙手疼，不斷懸空的雙腿顫抖，但看著孩子佩服的眼神，勇氣來(lái)了，教方法、做示范、加油鼓勵(lì)、用心陪伴在此時(shí)發(fā)揮了作用，孩子一步兩步，雖然慢，但有了好的開(kāi)端。當(dāng)我到了最后一節(jié)，因自己急于求成，下的太快，腿卡住了，此時(shí)還在半中間的孩子，顧不上害怕，跳下來(lái)，沖到我的面前，一邊拽，一邊安慰我，“媽媽沒(méi)事吧”，確定我安然無(wú)恙后，她又從頭開(kāi)始走了一次，功夫不負(fù)有心人，在她自己慢慢的摸索下，掌握了技巧，增加了勇氣。好的親子關(guān)系也逐漸形成。

孩子在玩耍的同時(shí)，我也不會(huì)忘記培養(yǎng)孩子讀書(shū)、學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)孩子讀書(shū)是每個(gè)父母的責(zé)任，孩子一旦對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)燃起求知的智慧之火，這樣，你就為孩子的成功鋪設(shè)了一條道路。

培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣，是教育孩子最重要的任務(wù)。小的時(shí)候孩子不識(shí)字，除了我們的講解之外，我讓孩子聽(tīng)故事，重復(fù)聽(tīng)，讓孩子產(chǎn)生興趣。長(zhǎng)大了，自己有閱讀能力時(shí)，我經(jīng)常帶孩子去書(shū)店，記得有一次，孩子在書(shū)店看到一本《狼王夢(mèng)》的書(shū)，看得如癡如醉，一口氣讀完，連中午飯都沒(méi)吃，一路還在自己編故事講給我，從她的眼神里，我看到了熱愛(ài)，從未有過(guò)的對(duì)沈石溪作品的癡迷，一發(fā)不可收拾，足足買了100多本沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，從頭到尾一字不差的讀完，有的不知讀了多少遍了。

在孩子上一年級(jí)的時(shí)候，有一次我接她放學(xué)路上，和她討論讀書(shū)好處時(shí)，突然她說(shuō)：“書(shū)是成功的階梯，書(shū)是人類的靈魂”，哪兒學(xué)來(lái)的，孩子拉著我的手，走到圖書(shū)館門口指給我看。我倍感欣慰。學(xué)習(xí)、生活的氛圍對(duì)她來(lái)說(shuō)很重要。父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)是對(duì)孩子最大的鼓勵(lì)。孩子學(xué)習(xí)時(shí)，我一般都在讀書(shū)看報(bào)，并且必要時(shí)親子共讀，孩子讀完后，會(huì)和我交流心得。雖有時(shí)觀點(diǎn)不同，鬧得很不愉快，但我們可以各抒己見(jiàn)，一直堅(jiān)持著,這也是一種成長(zhǎng)。小草因堅(jiān)持而生存，雛鷹因堅(jiān)持而飛翔，失敗因堅(jiān)持而勝利，人生因堅(jiān)持而快樂(lè)。記得一次親情徒步，剛開(kāi)始，孩子充滿熱情，一路歡聲笑語(yǔ)，時(shí)而奔跑，時(shí)而打鬧。10公里之后，已經(jīng)氣喘吁吁的我們，來(lái)到一座陡峭的山峰下，抬頭望去幾近垂直，而且路完全靠自己來(lái)開(kāi)辟，荊棘劃破了雙臂，孩子已經(jīng)筋疲力盡，再加上疼痛難忍，坐到半山腰撂挑子了，眼看我們以落到隊(duì)伍后面，我拉起她的手，對(duì)她說(shuō)：“你要做縮頭烏龜，半途而廢呀？你看媽媽年齡比你大，都不累，因?yàn)槲蚁肱郎仙巾?，你不想嗎？”只?jiàn)她精神抖擻的開(kāi)始爬，并很快超過(guò)我。到達(dá)山頂后，看到山下美麗的風(fēng)景，她笑著說(shuō)：“媽媽，我成功了”是的，因?yàn)槌晒κ菆?jiān)持開(kāi)出的花朵。從此，無(wú)論遇到什么困難，她都會(huì)說(shuō)：“鍥而不舍，金石可鏤”。

最近讀了一篇文章《幸福的種子》，有一段話感觸頗深，在孩子成長(zhǎng)的路上，父母應(yīng)該做的是要擔(dān)起責(zé)任，走在前面，成為孩子的引路人。使我明白，你在孩子身上投入的時(shí)間和精力，最終都會(huì)投射在孩子身上。

和孩子還有太多太多的故事還在繼續(xù)上演，發(fā)生的每個(gè)瞬間充滿驚喜和感動(dòng)。我要多抽時(shí)間陪孩子一起長(zhǎng)大。

第五篇：我和孩子的成長(zhǎng)故事 文檔

我和孩子的成長(zhǎng)故事

李羽竹媽媽

九年前當(dāng)女兒第一聲啼哭響起,向這個(gè)世界報(bào)到的一剎那,我的內(nèi)心布滿了喜悅和憧憬。這不僅是因?yàn)槲覀兩难永m(xù),更重要的是孩子更新了我們的生活。

家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中起著舉足輕重的作用。都說(shuō)家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,所以從孩子出生的那一刻,我就懂得自己要承擔(dān)的教育責(zé)任,對(duì)孩子悉心照顧和培養(yǎng),學(xué)做一個(gè)合格的家長(zhǎng)。

都說(shuō)“性格決定命運(yùn)”,而良好的性格卻取決于習(xí)慣。讓孩子從小養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)孩子的將來(lái)會(huì)產(chǎn)生積極的影響。從孩子剛剛有自我意識(shí)起,我就重視培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣,盡可能培養(yǎng)孩子的自理能力,讓孩子自己的事情自己做,學(xué)前穿脫衣服、洗臉洗腳、整理房間玩具、疊被子、洗襪子、手絹都能做。在生活中要處處多學(xué)習(xí)、多參與。在家里讓孩子承擔(dān)自己的一份，洗碗、拿碗筷、盛飯、掃地、給客人倒茶端水等，人家都說(shuō)這孩子懂事能干。我女兒從上小學(xué)的第一天起，就擔(dān)負(fù)起在班級(jí)給同學(xué)打飯的任務(wù),是老師的好幫手。

如今的孩子啊，說(shuō)起來(lái)也真可憐，不象我們小時(shí)候，可他們啊是“兩點(diǎn)一線”，出了校門進(jìn)家門，在校外幾乎只有跟爸爸媽媽接觸了。這種空間和時(shí)間的無(wú)形限制，很輕易使孩子形成孤僻的性格，不愿與別人溝通。為了能使我的孩子養(yǎng)成開(kāi)朗、積極向上的個(gè)性，我加強(qiáng)了與孩子的心理溝通，努力走進(jìn)孩子的內(nèi)心，真正去了解孩子，幫助、指導(dǎo)孩子，使她能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

孩子剛上學(xué)時(shí)，我就經(jīng)常牽著孩子的小手，徜徉在綠蔭的小道上，“隨便”聊著她愛(ài)好的話題，我發(fā)現(xiàn)在這種環(huán)境的條件下，非常輕易進(jìn)行心理溝通。在無(wú)數(shù)次的散步談心中，自然地解決了孩子生活和學(xué)習(xí)中許多的迷惑與難題；也在無(wú)數(shù)次的談心中，孩子與我的心貼得更近了，也逐漸變得開(kāi)朗與自信了，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也更加積極了。如今我的孩子已上三年級(jí)了，這種溝通仍然繼續(xù)著……

在學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育孩子當(dāng)天的事當(dāng)天完，有時(shí)間觀念，認(rèn)真完成作業(yè)，多督促多檢查。孩子在學(xué)習(xí)上有困難，成績(jī)不理想，作為父母自然很著急。為了孩子學(xué)習(xí)，自己也的確投入了很多的時(shí)間和精力，幫助孩子明確學(xué)習(xí)重要性，鼓勵(lì)她主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在與孩子的接觸中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)孩子碰到難題不愿意深思，記得有天傍晚，孩子咬著筆苦思冥想，卻遲遲不下筆，當(dāng)我問(wèn)她原因時(shí)她卻一會(huì)兒就收拾東西說(shuō)：“我作業(yè)做完了?！蔽夜烙?jì)她是碰到難題，懶得動(dòng)腦子了。我沒(méi)有批評(píng)她，而是和她晚飯后一起去散步，在交談中，我避開(kāi)她學(xué)習(xí)上的話題，講了一些我童年時(shí)有趣的故事，講了懸梁刺股的故事，講陳景潤(rùn)爺爺為了完成一個(gè)課題而用了幾麻袋的草稿紙的故事。她聽(tīng)得入了迷，回到家，她默默的拿出作業(yè)本，在燈下重新思考起來(lái)，我沒(méi)有打攪她，不一會(huì)兒，她興奮地跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“媽媽，我終于把難題給攻下了?！蔽彝d奮的臉，欣慰地笑了。

孩子從小對(duì)畫(huà)畫(huà)很有愛(ài)好。記得小時(shí)候，家里的墻壁、床單經(jīng)常成為她自?shī)首詷?lè)的地方，但她又很懂事，怕去學(xué)畫(huà)畫(huà)要費(fèi)錢，終于在一次散步中，她斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“媽媽，我想去學(xué)畫(huà)畫(huà)?！蔽艺f(shuō)：“可以啊，不過(guò)畫(huà)畫(huà)很苦的?！彼f(shuō)：“我能堅(jiān)持?！贝_實(shí)，孩子自從報(bào)名參加繪畫(huà)學(xué)習(xí)后，她的愛(ài)好再一次被激發(fā)了，業(yè)余時(shí)間也豐富起來(lái)。天天一有空總不厭其煩的對(duì)著紙畫(huà)啊畫(huà)，每當(dāng)我看到一件件栩栩如生的人與物在她的筆下誕生，也看到抽屜里那一本本美術(shù)獲獎(jiǎng)證書(shū)時(shí)，我深切地體會(huì)到，那里都有孩子辛勤地付出，也有爸爸媽媽關(guān)愛(ài)的痕跡。

另外，在校外還報(bào)了古箏班學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)修養(yǎng)。

學(xué)習(xí)好固然重要，但健康的體魄對(duì)一個(gè)人的一生也不可獲缺，所以在起名字的時(shí)候，特意起了一個(gè)“竹”字，希望她能像翠竹那樣的健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。溫室里的花朵是經(jīng)不住風(fēng)雨的，所以天天和孩子一起鍛煉已成了一件必不可少的事。有時(shí)間一定帶孩子多親近自然，和孩子一起玩耍嬉戲，踢毽子，打羽毛球，自己也仿佛回到了美好的童年。

提高孩子明辨是非能力的高低，孩子難免犯錯(cuò)，要害是孩子做錯(cuò)事后怎樣對(duì)待。在孩子犯錯(cuò)后，自己會(huì)耐心地幫助她分析錯(cuò)在何處，幫助她知道怎樣做才更對(duì)、更好。我認(rèn)為，孩子犯錯(cuò)是一次教育良機(jī)，也是一次提高熟悉的機(jī)會(huì)，要相信孩子一定能夠改正錯(cuò)誤。我總是用“媽媽相信你以后會(huì)做好，一定會(huì)做得更好”來(lái)激勵(lì)孩子，對(duì)孩子我會(huì)盡量做到寬容、關(guān)心、理解、鼓勵(lì)。

孩子上小學(xué)后，比以前接觸的人和事也多了，孩子會(huì)有自己的評(píng)價(jià)和看法，這時(shí)我總是耐心地傾聽(tīng)，做孩子最好的聽(tīng)眾，從中體察孩子的思想。每當(dāng)孩子講完后，自己總不忘問(wèn)一句：“要是換了你，你會(huì)怎樣做？”孩子會(huì)認(rèn)真思考，講出自己的想法。自己在適時(shí)點(diǎn)撥，日積月累，孩子的辯明是非的能力在日漸提高，并落實(shí)到行動(dòng)之中，逐漸去學(xué)會(huì)做人做事。

“自信是成功的基石”，為了培養(yǎng)孩子的自信心，我在做法上是：

1、相信孩子能做得好，多給孩子鼓勵(lì)?！澳阋欢ㄐ?！”“你能干好！”“你一定能做得更好！”這既是對(duì)孩子的激勵(lì)，又是培養(yǎng)孩子自信的良方。

2、承認(rèn)差異，孩子的優(yōu)點(diǎn)與短處共在，優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)并存。不拿自己孩子的短處比別人孩子的優(yōu)點(diǎn)，那樣只能適得其反，使孩子產(chǎn)生自卑心理。我認(rèn)為，只要孩子在原有基礎(chǔ)上有所提高，就應(yīng)該肯定，給予鼓勵(lì)。幫助孩子培養(yǎng)克服困難的勇氣，在戰(zhàn)勝困難中培養(yǎng)自信，讓孩子樹(shù)立“我能行”的信念。

總之，如何培養(yǎng)教育孩子，是一個(gè)重要和復(fù)雜的問(wèn)題，我認(rèn)為，作為家長(zhǎng)不僅僅是孩子父母，更應(yīng)該是良師，是益友，是孩子人生的榜樣！為人父母并不輕易，在教育孩子方面需要付出努力，不斷學(xué)習(xí)，我愿與自己的孩子一起成長(zhǎng)。