第一篇：如何指導(dǎo)二年級(jí)小孩子寫好日記

如何指導(dǎo)二年級(jí)小孩子寫好日記

[ 2011-3-2 9:49:00 | By: wfls0904 ]

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做過小學(xué)語文教師的老師都知道：最讓老師和學(xué)生頭痛的莫過于三年級(jí)作文了。如何解決這個(gè)難題？我認(rèn)為，最有效的方法，是在二年級(jí)時(shí)，就應(yīng)幫學(xué)生邁好作文的第一步——學(xué)寫日記。如果學(xué)生在二年級(jí)一年的時(shí)間內(nèi)，學(xué)會(huì)寫日記，那么，三年級(jí)的作文難題將會(huì)迎刃而解。因此，我主張?jiān)诙昙?jí)要加強(qiáng)學(xué)生寫日記的指導(dǎo)，幫學(xué)生寫好日記。如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好日記，我認(rèn)為應(yīng)該從下面幾個(gè)方面著手：

1、寫事：

寫事最為好寫的。每天我們都在做著很多的事，上課、課間游戲、寫作業(yè)、做家務(wù)、吃飯等，就看我們的孩子是否有心、是否能夠?qū)W會(huì)捕捉到最有意義、有價(jià)值的事情來寫。指導(dǎo)學(xué)生寫事應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生寫出六要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。只有這樣才能知道學(xué)生將事情寫具體。

2、寫人：

首先，可以讓孩子寫一寫自己。讓孩子從認(rèn)識(shí)自己開始。以“我是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子”為總起句（中心句），具體舉兩個(gè)愛學(xué)習(xí)的實(shí)例來表現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。每天寫自己的一個(gè)特點(diǎn)，孩子可以在寫自己的過程中，正確認(rèn)識(shí)自我，給自己正確的導(dǎo)向。這也是我們大人們幫助孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的有效方法。孩子們上學(xué)期寫了“我是一個(gè)什么樣的孩子”，還記得嗎？孩子們寫的詞匯超過20條呢。如：“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、勤勞、善良、誠實(shí)、大方、認(rèn)真細(xì)心、”我們還可以引導(dǎo)孩子寫“我是一個(gè)有愛心的、有責(zé)任感的、熱愛集體的、樂于助人的、孝順的孩子”、“我愛彈琴、我喜歡畫畫、我性格開朗”等。其次，我們可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察身邊的人，抓住人物的特點(diǎn)來寫。寫“我的同桌”“我的好朋友”“我的爸爸媽媽”“我的老師”“我的爺爺奶奶”等。在孩子認(rèn)識(shí)別人的同時(shí)，也是在學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)良品質(zhì)的過程。

寫人是很好的內(nèi)容，但要引導(dǎo)孩子抓住人物特點(diǎn)，用具體的事例來突顯人物特點(diǎn)，寫事例的過程中引導(dǎo)孩子寫出人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心里想法，內(nèi)容就具體生動(dòng)、感人了。

3、寫景：

每天的太陽都是新的，我們與孩子是否都曾注意過美麗的天空、五彩的云朵、茂密的樹木、繽紛的花朵？是否留意過腳下的小路、身邊的微風(fēng)？是否感覺到晨露、霜降、大霧的來臨？是否注意了每個(gè)季節(jié)雨點(diǎn)的不同？是否在雨中、雪地里快樂玩耍？我們生活在美麗的大自然中，但卻是我們最容易忽視的。讓我們引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀察，把眼中看到的美景、腦海中想想的畫面寫下來，一定是一種美的享受。在寫景的時(shí)候，孩子們很容易寫出看到的事物，我們要指導(dǎo)孩子們寫出事物的顏色、樣子，并引導(dǎo)他們運(yùn)用擬人句、比喻句講看到的景物寫具體、生動(dòng)，這就要讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)揮想象力了。同時(shí)，還要讓孩子學(xué)會(huì)用各種感官、全身心的去體驗(yàn)，寫出真實(shí)的感受，才是好文章。

4、狀物：

小物件：文具盒、鉛筆、書包、我家的冰箱、我可愛的小臺(tái)燈、我心愛的布娃娃、變型金剛等。寫出小物件的質(zhì)地、樣子、構(gòu)造、作用，表達(dá)對(duì)它的喜愛之情。

寫植物：一棵花、一棵樹。它的大小、葉子、花、果實(shí)，一年中的變化，表達(dá)對(duì)它的喜愛或?qū)Υ笞匀坏臒釔邸?/p>

寫動(dòng)物：小貓、小狗、螞蟻、蝌蚪、蚯蚓、金魚、動(dòng)物園里見到的各種可愛的動(dòng)物，或者在書上、電視上見到的動(dòng)物都可以，描寫它的膚色、體態(tài)、樣子、生活習(xí)性，體現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)喜愛之情。

5、寫童話：

看過讀過很多童話故事，能否讓孩子們學(xué)習(xí)寫童話故事呢？賦予動(dòng)物、植物、事物以人的思想、動(dòng)作、神態(tài)、語言，把自己想說的話，想勸別人在行為上、品行上有所改變的話，用童話故事的方式表達(dá)出來，既富有教育意義，又生動(dòng)感人，讓人容易接受。

堅(jiān)持寫日記，能夠培養(yǎng)孩子的毅力，培養(yǎng)孩子的觀察能力，促進(jìn)其語言表達(dá)能力的發(fā)展，使其變得感情細(xì)膩，善于思考。寫好了日記，就等于邁好了作文的第一步

第二篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫好日記

如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好日記

張玉芬龍州縣水口鎮(zhèn)共和完全小學(xué)

摘要：葉圣陶先生說：“日記是衡量學(xué)生作文水平的重要尺度?！币虼耍笇?dǎo)學(xué)生寫好日記，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力，積累作文素材，激發(fā)寫作興趣等都有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：指導(dǎo)寫好日記

葉圣陶先生說：“日記是衡量學(xué)生作文水平的重要尺度?！币虼耍笇?dǎo)學(xué)生寫好日記，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力，積累作文素材，激發(fā)寫作興趣等都有著重要的作用。

一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選材

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”因此，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，善于觀察、想象，使學(xué)生的日記變得豐富多彩。

1.寫學(xué)校生活。學(xué)校生活是個(gè)五彩繽紛的萬花筒，它蘊(yùn)藏著豐富多彩的寫作素材，比如快樂的課外活動(dòng)，充滿激情的課堂生活，師生情誼，校園美景等。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，捕捉日常的所見、所聞、所思、所感，就會(huì)有取之不盡的日記素材。例如，課堂上回答一個(gè)問題，學(xué)會(huì)一個(gè)生字，老師的一次贊賞等；在校園里發(fā)現(xiàn)一朵美麗的花，玩一次開心的游戲，這些都可以引導(dǎo)學(xué)生觀察，寫成日記。比如有個(gè)學(xué)生寫“蜿蜒盤旋”的“蜒”，右邊總是寫成“廷”，且屢教不改。于是，我就請(qǐng)他到黑板上寫 1

出正確的字，在一陣掌聲中，他牢牢地記下了這個(gè)字。這時(shí)，我提醒學(xué)生:“剛才這一幕可不可以寫成一篇日記呀？”學(xué)生回答：

“能！”于是，一篇篇寫法不

一、感悟不同的日記便寫出來了。

2.寫家庭生活。我經(jīng)常跟學(xué)生說在家里要做個(gè)有心人。平時(shí)

多觀察家里新添的物品，把物品的形狀、顏色、觸感寫出來。比

如看到一個(gè)精彩的電視節(jié)目，和兄弟姐妹之間的互助或爭(zhēng)吵等，許多家庭小事也都可以成為日記的材料。

3.寫社會(huì)生活。社會(huì)生活包羅萬象，學(xué)生上學(xué)放學(xué)路上的見

聞，公交車上的親歷，逛超市時(shí)的收獲，街道上的標(biāo)語、廣告等，教師稍微引導(dǎo)一下，均可成為學(xué)生寫日記的素材。

4.寫摘錄日記。平時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生把在閱讀中碰到的好詞

佳句、名言警句、諺語、歇后語等摘抄下來，積累寫作素材，并

在習(xí)作時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用。如《鳥的天堂》一文中有這樣一段話：“那

么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”學(xué)生把它抄錄下來后，在觀察校園里的大樹后，寫日記時(shí)就能用上了，有個(gè)學(xué)生是這么寫的：我們校園綠樹成蔭，有一棵很大的樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。樹木正是茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看那么多的綠葉，一簇堆在另

一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。這棵樹是我們學(xué)校的大綠傘。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫日記的方法

學(xué)生要學(xué)好寫日記不是一朝一夕的事情，教師要由易到難，由

淺到深，由扶到放，一步一步地指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生剛開始寫日記難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字、語句不通順、習(xí)慣羅列事件等，這時(shí)老師不要急于求成，要慢慢消除學(xué)生的畏難情緒，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握寫日記的方法。

1.低標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。陶行知先生說：要解放孩子的頭腦、手、腳、空間和時(shí)間，使他們充分得到自由。因此，學(xué)生開始寫日記時(shí)，教師不要把目標(biāo)定得太高，要求學(xué)生堅(jiān)持天天寫，甚至每天寫一句也行。這樣，學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣就會(huì)逐漸形成。

2.實(shí)例引導(dǎo)。學(xué)生寫日記，要怎樣寫才能寫得好？筆者在評(píng)改學(xué)生的日記之后，都會(huì)把寫得比較好的日記讀給學(xué)生聽。因?yàn)閷W(xué)生寫的大多數(shù)是觀察日記、記事日記，較有可讀性，加上學(xué)生的寫作水平懸殊不是很大，學(xué)生一聽了然，聽的人也能學(xué)得來。讀日記的指導(dǎo)作用比直接講日記的寫法要有效得多。

3.提高要求。學(xué)生寫日記的時(shí)間長了，水平自然就會(huì)不斷提高。這時(shí)，對(duì)寫日記的要求也要相應(yīng)地提高。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，要求他們把看到的、聽到的、想到的寫下來，還要寫得通順連貫。到了中高年級(jí)，就要把觀察到的人和事做些簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的看法。這時(shí)，老師讀日記就要有針對(duì)性地進(jìn)行挑選，對(duì)那些能進(jìn)行評(píng)述的、有獨(dú)到見解的日記要表揚(yáng)，讓學(xué)生產(chǎn)生把日記寫得更具體更豐滿的沖動(dòng)，達(dá)到不斷提高作文能力的目標(biāo)。

三．注重對(duì)日記的積極評(píng)價(jià)

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生寫好日記有著重要影響。因此，教師在評(píng)

改學(xué)生的日記時(shí)，要善于捕捉日記中的閃光點(diǎn)，如圈出優(yōu)美的詞語、精彩的語句；畫上一個(gè)笑臉；寫上一些激勵(lì)性的評(píng)語，比如“真喜歡看你的漂亮的字！”“你有進(jìn)步了！”“你很注意語言描寫，但如果再加一些心理描寫就更棒了！”學(xué)生看到這樣具體而細(xì)致的評(píng)語，會(huì)迸發(fā)出積極的激情，更樂于寫日記。

第三篇：如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好日記

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。因此指導(dǎo)學(xué)生“貼近生活實(shí)際，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活”寫好日記，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，提高學(xué)生習(xí)作水平和語文綜合素質(zhì)有著十分重要的意義。下面我就自己在實(shí)際中如何指導(dǎo)學(xué)生寫好日記談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、拓寬寫作范圍，豐富日記內(nèi)容

學(xué)生在寫日記時(shí)最突出的問題是內(nèi)容大多局限于同學(xué)之間，師生之間，親人之間的生活瑣事，或純粹就是自己從早到晚做了哪些事，就是我們常見的那種“流水帳”式的習(xí)作。這樣寫日記，時(shí)間一長，不僅教師覺得乏味，就連學(xué)生也會(huì)覺得無聊，進(jìn)而失去繼續(xù)寫下去的愿望。因此“讓寫作貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)”，就在于教師正確引導(dǎo)，盡力拓寬日記范圍，豐富寫作內(nèi)容。

我在指導(dǎo)學(xué)生選擇日記寫作內(nèi)容時(shí)，將其分為以下幾類:

1、社會(huì)萬象 描繪社會(huì)生活見聞，清潔工、交通警察、市場(chǎng)上的小商小販、放學(xué)路上的學(xué)生、公共汽車上的乘客、司售人員，社區(qū)生活情景，耳聞目睹，傳言評(píng)議，信手拈來，均可成文。

2、家庭記事 記敘家庭生活場(chǎng)景，為老人過生日、親友團(tuán)聚、節(jié)日趣事、各類生活**，學(xué)作家務(wù)活等，凡家庭事務(wù)均可作為該類日記寫作素材。

3、校園風(fēng)采 描述校園四季景象，各類活動(dòng)場(chǎng)景，捕捉精彩瞬間，記敘同學(xué)之間、師生之間發(fā)生的各種感人事件等等。

4、自然風(fēng)光 或描繪家鄉(xiāng)景色的四季變換，旅游景點(diǎn)見聞感受；或描寫自然界一草一木的生長過程，形態(tài)特征，贊美大自然的巧奪天工。無論是天上云卷云敘，還是自然界風(fēng)霜雨雪，天空陰晴變化,大自然四季變換都可作為日記內(nèi)容。

5、影視觀感 閱讀賞析 電影電視已不可避免地進(jìn)入每一個(gè)學(xué)生的生活，以其豐富多采的內(nèi)容，異彩紛呈的畫面，影響著每一個(gè)少年兒童。引導(dǎo)學(xué)生以此為素材，或發(fā)表各自看法，或參與其中，模仿表演，既可豐富小學(xué)生的課余生活和寫作素材，又可逐步提高他們明辨是、欣賞影視作品的能力。引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量，在閱讀中積累語言，學(xué)習(xí)寫作方法，汲取知識(shí)精華，擴(kuò)大視野?；蛘迷~佳句，或發(fā)表評(píng)論，評(píng)價(jià)優(yōu)劣，是提高小學(xué)生寫作水平和綜合素質(zhì)不可忽視的有效途徑。

6、奇思妙想 小學(xué)生思維活躍，是一個(gè)充滿幻想的年齡。當(dāng)他們看到忽飛忽落的小鳥時(shí)，總想自己也有一雙翅膀，在藍(lán)天上翱翔。但在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們給他們自由幻想的時(shí)空的確太少。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)，允許他們寫自己在生活中的奇思妙想?？梢越Y(jié)合一副畫面，展開想象，可以結(jié)合某一種聲響或一段樂曲，展開想象。也可以結(jié)合自己的理想展開想象，無論哪一方面的想象都可以，只要是他們自己的想法即可。

7、一周小結(jié) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，自我教育，自我反省是我們教育工作者日常工作的一部分。結(jié)合日記，讓他們自我評(píng)價(jià)一番，比教師反復(fù)說教的效果要好得多。我在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)，每周布置他們寫一篇自省日記，寫出自己一周內(nèi)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，目的之一便是讓他們學(xué)會(huì)自我醒悟，自我教育。

二、重視分層交流、激發(fā)日記興趣

學(xué)生日記的寫作，如果缺少了必要而即時(shí)的交流，是很難堅(jiān)持下去的。在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過程中，即時(shí)的交流不但能互相借鑒寫作方法，而且能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

（一）師生間交流 學(xué)生日記的內(nèi)容大部分反映了他們的學(xué)習(xí)和生活。因此，對(duì)教師了解學(xué)情，進(jìn)行師生間溝通具有十分重要的意義。在抽閱學(xué)生日記的過程中，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)在日記中抒發(fā)了他們學(xué)習(xí)和生活中的喜、怒、哀、樂，有的甚至就是寫給老師的真心話。如一名同學(xué)寫了家中新媽媽對(duì)自己很好，但再婚的父親與新婚妻子很親密，但卻忽視了自己的感受，內(nèi)心十分矛盾，失去了上進(jìn)的動(dòng)力。了解這一情況后，我在她的日記上寫上了這樣的批語：“某某同學(xué)你好，既然媽媽對(duì)你很好，爸爸媽媽又很和睦。我想你應(yīng)該為重新有了一個(gè)幸福的家庭而感到高興，你說是嗎？”后來這個(gè)孩子經(jīng)過我的啟發(fā)和誘導(dǎo)，繼續(xù)通過日記和我交流她家中的事情，終于克服了各種心理障礙，對(duì)這個(gè)新的家庭產(chǎn)生了認(rèn)同感，學(xué)習(xí)也漸漸有了信心，開始上進(jìn)了。還有的同學(xué)把自己平日，不敢對(duì)老師當(dāng)面說的話寫在了日記上。例如有名同學(xué)在日記上這樣寫道：“老師，那天你批評(píng)我們?nèi)w男生在樓道里打鬧，影響了班級(jí)榮譽(yù)，我能接受。但你不應(yīng)該說你就是不喜歡我們男生。我們也知道你說的是氣話，可這心里總不是個(gè)滋味……”看了這篇日記以后，我深有感觸，到了高年級(jí)，孩子們真長大了。他們已經(jīng)有了強(qiáng)烈的自尊心。于是，班會(huì)課上我主動(dòng)向全班同學(xué)承認(rèn)：當(dāng)時(shí)我說的是氣話，我喜歡這個(gè)班每一個(gè)孩子，班上立刻響起了一陣陣熱烈的掌聲。我堅(jiān)持每周給每一位同學(xué)的日記至少寫一次評(píng)語。評(píng)語的內(nèi)容以鼓勵(lì)為主：你的日記內(nèi)容越來越豐富了，你的日記范圍真廣，你懂得真多……使每一個(gè)同學(xué)都感到老師十分重視他的日記，使他們自覺地認(rèn)真對(duì)待每一篇日記。

（二）同學(xué)間交流對(duì)班里日記寫得好的同學(xué)，我除了大加贊揚(yáng)之外，還會(huì)把優(yōu)秀的日記推薦給全班同學(xué)，讓他們互相交流、互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，力爭(zhēng)把日記寫得更好。除此以外，我們還開展了每周一次的班級(jí)優(yōu)秀日記評(píng)選活動(dòng)和每天一次的小組優(yōu)秀日記評(píng)選活動(dòng)。把評(píng)選出來的班級(jí)優(yōu)秀日記發(fā)表在學(xué)習(xí)園地上，讓大家觀摩學(xué)習(xí)；小組優(yōu)秀日記由本人在全班朗讀交流，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。

三、引導(dǎo)關(guān)心集體、評(píng)點(diǎn)班事隊(duì)情

對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育是語文教學(xué)的基本任務(wù)之一。班事隊(duì)情又是大家十分關(guān)心的話題。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過程中，建立了小組日記本。這個(gè)日記本由小組長負(fù)責(zé)，小組成員輪流寫作。內(nèi)容以本組全體成員所作所為為對(duì)象，結(jié)合班級(jí)事務(wù)評(píng)點(diǎn)班事隊(duì)情，引導(dǎo)大家關(guān)心集體，進(jìn)行自我教育。在寫作過程中，由于這本日記在小組內(nèi)是公開的，所以大家寫得都比較認(rèn)真。他們?cè)谶@本小小的日記本中互相督促，互相鼓勵(lì)，開展多種形式的批評(píng)與自我批評(píng)，不僅鍛煉了寫作能力，也培養(yǎng)了大家關(guān)心集體、熱愛集體的良好品質(zhì)。這是一篇由一名小組長寫的小組日記：這一周，我組全體成員都能按班規(guī)嚴(yán)格要求自己，按時(shí)完成作業(yè)，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。這是我們?nèi)M同學(xué)共同努力的結(jié)果，作為小組長，我感到十分自豪。我希望我們能在下一周做得更好一些。尤其是某某同學(xué)要在課堂上積極發(fā)言，某某同學(xué)衛(wèi)生要自覺一些……這是一位同學(xué)在學(xué)校舉行學(xué)科競(jìng)賽過程中寫的一篇小組日記：本周五我代表班級(jí)參加了學(xué)校組織的演講比賽，獲得了第二名。在這次比賽的過程中，我組成員給了我很大的幫助，整整一周的值日都是他們替我做的，今后，我也要在小組里多做一些有益的事……

四、關(guān)注熱門話題，提高日記能力。

在同學(xué)們中間，常有一些話題是他們關(guān)注的焦點(diǎn)：世界杯球賽、環(huán)境惡化、探險(xiǎn)故事等等。對(duì)自己關(guān)注的話題使那些平時(shí)不善言談的同學(xué)口若懸河，津津樂道。小學(xué)生習(xí)作的目的就是“以我筆寫我心”，引導(dǎo)大家把自己關(guān)注的話題當(dāng)作日記寫下來，在班級(jí)中進(jìn)行交流，能極大地滿足他們展現(xiàn)自我的愿望，激發(fā)他們寫好日記的興趣。

世界杯足球賽開始了。班上那幫小球謎一到校便開始傳播賽場(chǎng)消息，發(fā)表球賽評(píng)論，那面紅耳赤的樣子，顯示著他們的真誠與執(zhí)著，教室里頓時(shí)炸了鍋。假如我一聲斥責(zé)，關(guān)上了他們的話匣子，那么日記中那些精彩賽評(píng)就再也無法和我見面了。但誰又能完全封閉他們鐘情的球賽情緣呢？于是，我適時(shí)引導(dǎo)大家比一比誰的球評(píng)寫得好，教室里立刻安靜下來了，只聽見鋼筆在作業(yè)本上沙沙地響。十來分鐘之后，一篇篇雖顯稚嫩，但不無智慧的球評(píng)便寫好了。然后，要求他們?cè)谛〗M內(nèi)評(píng)選最佳球評(píng)習(xí)作，滿足他們的成就感。并進(jìn)而要求他們每看完一場(chǎng)球，便寫一篇日記，次日在小組內(nèi)交流，逐步提高自己欣賞足球的水平。這一類型的日記受到了大部分“小球謎”的歡迎，日記寫作的態(tài)度也有了明顯好轉(zhuǎn)。

學(xué)了《只有一個(gè)地球》，班上舉行了“熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境”主題隊(duì)會(huì)之后，許多同學(xué)對(duì)環(huán)境問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們通過讀書看報(bào)，知道了水土流失、土地沙化、沙塵暴形成的原因，明白了白色污染、空氣質(zhì)量下降、水資源減少的嚴(yán)峻事實(shí)。課余時(shí)間對(duì)身邊的環(huán)保問題十分關(guān)注。教師引導(dǎo)大家觀察周圍事物，了解身邊環(huán)保情況，寫出環(huán)保調(diào)查日記，取得了良好的效果。

另外，高年級(jí)同學(xué)對(duì)偵探故事、探險(xiǎn)故事很感興趣。他們除了愛讀這類小說，還在平時(shí)模仿表演其中故事情節(jié)。以此為憑借，引導(dǎo)大家寫日記，對(duì)提高他們寫用水平，開發(fā)其智力，均有益處。

第四篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫好日記

一、拓寬寫作范圍，豐富日記內(nèi)容

學(xué)生在寫日記時(shí)最突出的問題是內(nèi)容大多局限于同學(xué)之間，師生之間，親人之間的生活瑣事，或純粹就是自己從早到晚做了哪些事，就是我們常見的那種“流水帳”式的習(xí)作。這樣寫日記，時(shí)間一長，不僅教師覺得乏味，就連學(xué)生也會(huì)覺得無聊，進(jìn)而失去繼續(xù)寫下去的愿望。因此“讓寫作貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)”，就在于教師正確引導(dǎo)，盡力拓寬日記范圍，豐富寫作內(nèi)容。

我在指導(dǎo)學(xué)生選擇日記寫作內(nèi)容時(shí)，將其分為以下幾類:

1、社會(huì)萬象

描繪社會(huì)生活見聞，清潔工、交通警察、市場(chǎng)上的小商小販、放學(xué)路上的學(xué)生、公共汽車上的乘客、司售人員，社區(qū)生活情景，耳聞目睹，傳言評(píng)議，信手拈來，均可成文。

2、家庭記事

記敘家庭生活場(chǎng)景，為老人過生日、親友團(tuán)聚、節(jié)日趣事、各類生活**，學(xué)作家務(wù)活等，凡家庭事務(wù)均可作為該類日記寫作素材。

3、校園風(fēng)采

描述校園四季景象，各類活動(dòng)場(chǎng)景，捕捉精彩瞬間，記敘同學(xué)之間、師生之間發(fā)生的各種感人事件等等。

4、自然風(fēng)光

或描繪家鄉(xiāng)景色的四季變換，旅游景點(diǎn)見聞感受；或描寫自然界一草一木的生長過程，形態(tài)特征，贊美大自然的巧奪天工。無論是天上云卷云敘，還是自然界風(fēng)霜雨雪，天空陰晴變化,大自然四季變換都可作為日記內(nèi)容。

5、影視觀感 閱讀賞析

電影電視已不可避免地進(jìn)入每一個(gè)學(xué)生的生活，以其豐富多采的內(nèi)容，異彩紛呈的畫面，影響著每一個(gè)少年兒童。引導(dǎo)學(xué)生以此為素材，或發(fā)表各自看法，或參與其中，模仿表演，既可豐富小學(xué)生的課余生活和寫作素材，又可逐步提高他們明辨是、欣賞影視作品的能力。引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量，在閱讀中積累語言，學(xué)習(xí)寫作方法，汲取知識(shí)精華，擴(kuò)大視野?；蛘迷~佳句，或發(fā)表評(píng)論，評(píng)價(jià)優(yōu)劣，是提高小學(xué)生寫作水平和綜合素質(zhì)不可忽視的有效途徑。

6、奇思妙想

小學(xué)生思維活躍，是一個(gè)充滿幻想的年齡。當(dāng)他們看到忽飛忽落的小鳥時(shí)，總想自己也有一雙翅膀，在藍(lán)天上翱翔。但在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們給他們自由幻想的時(shí)空的確太少。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)，允許他們寫自己在生活中的奇思妙想?？梢越Y(jié)合一副畫面，展開想象，可以結(jié)合某一種聲響或一段樂曲，展開想象。也可以結(jié)合自己的理想展開想象，無論哪一方面的想象都可以，只要是他們自己的想法即可。

7、一周小結(jié)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，自我教育，自我反省是我們教育工作者日常工作的一部分。結(jié)合日記，讓他們自我評(píng)價(jià)一番，比教師反復(fù)說教的效果要好得多。我在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)，每周布置他們寫一篇自省日記，寫出自己一周內(nèi)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，目的之一便是讓他們學(xué)會(huì)自我醒悟，自我教育。

二、重視分層交流、激發(fā)日記興趣

學(xué)生日記的寫作，如果缺少了必要而即時(shí)的交流，是很難堅(jiān)持下去的。在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過程中，即時(shí)的交流不但能互相借鑒寫作方法，而且能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

（一）師生間交流 學(xué)生日記的內(nèi)容大部分反映了他們的學(xué)習(xí)和生活。因此，對(duì)教師了解學(xué)情，進(jìn)行師生間溝通具有十分重要的意義。在抽閱學(xué)生日記的過程中，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)在日記中抒發(fā)了他們學(xué)習(xí)和生活中的喜、怒、哀、樂，有的甚至就是寫給老師的真心話。如一名同學(xué)寫了家中新媽媽對(duì)自己很好，但再婚的父親與新婚妻子很親密，但卻忽視了自己的感受，內(nèi)心十分矛盾，失去了上進(jìn)的動(dòng)力。了解這一情況后，我在她的日記上寫上了這樣的批語：“某某同學(xué)你好，既然媽媽對(duì)你很好，爸爸媽媽又很和睦。我想你應(yīng)該為重新有了一個(gè)幸福的家庭而感到高興，你說是嗎？”后來這個(gè)孩子經(jīng)過我的啟發(fā)和誘導(dǎo)，繼續(xù)通過日記和我交流她家中的事情，終于克服了各種心理障礙，對(duì)這個(gè)新的家庭產(chǎn)生了認(rèn)同感，學(xué)習(xí)也漸漸有了信心，開始上進(jìn)了。還有的同學(xué)把自己平日，不敢對(duì)老師當(dāng)面說的話寫在了日記上。例如有名同學(xué)在日記上這樣寫道：“老師，那天你批評(píng)我們?nèi)w男生在樓道里打鬧，影響了班級(jí)榮譽(yù)，我能接受。但你不應(yīng)該說你就是不喜歡我們男生。我們也知道你說的是氣話，可這心里總不是個(gè)滋味……”看了這篇日記以后，我深有感觸，到了高年級(jí)，孩子們真長大了。他們已經(jīng)有了強(qiáng)烈的自尊心。于是，班會(huì)課上我主動(dòng)向全班同學(xué)承認(rèn)：當(dāng)時(shí)我說的是氣話，我喜歡這個(gè)班每一個(gè)孩子，班上立刻響起了一陣陣熱烈的掌聲。我堅(jiān)持每周給每一位同學(xué)的日記至少寫一次評(píng)語。評(píng)語的內(nèi)容以鼓勵(lì)為主：你的日記內(nèi)容越來越豐富了，你的日記范圍真廣，你懂得真多……使每一個(gè)同學(xué)都感到老師十分重視他的日記，使他們自覺地認(rèn)真對(duì)待每一篇日記。

（二）同學(xué)間交流對(duì)班里日記寫得好的同學(xué)，我除了大加贊揚(yáng)之外，還會(huì)把優(yōu)秀的日記推薦給全班同學(xué)，讓他們互相交流、互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，力爭(zhēng)把日記寫得更好。除此以外，我們還開展了每周一次的班級(jí)優(yōu)秀日記評(píng)選活動(dòng)和每天一次的小組優(yōu)秀日記評(píng)選活動(dòng)。把評(píng)選出來的班級(jí)優(yōu)秀日記發(fā)表在學(xué)習(xí)園地上，讓大家觀摩學(xué)習(xí)；小組優(yōu)秀日記由本人在全班朗讀交流，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。

三、引導(dǎo)關(guān)心集體、評(píng)點(diǎn)班事隊(duì)情

對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育是語文教學(xué)的基本任務(wù)之一。班事隊(duì)情又是大家十分關(guān)心的話題。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過程中，建立了小組日記本。這個(gè)日記本由小組長負(fù)責(zé)，小組成員輪流寫作。內(nèi)容以本組全體成員所作所為為對(duì)象，結(jié)合班級(jí)事務(wù)評(píng)點(diǎn)班事隊(duì)情，引導(dǎo)大家關(guān)心集體，進(jìn)行自我教育。在寫作過程中，由于這本日記在小組內(nèi)是公開的，所以大家寫得都比較認(rèn)真。他們?cè)谶@本小小的日記本中互相督促，互相鼓勵(lì)，開展多種形式的批評(píng)與自我批評(píng)，不僅鍛煉了寫作能力，也培養(yǎng)了大家關(guān)心集體、熱愛集體的良好品質(zhì)。這是一篇由一名小組長寫的小組日記：這一周，我組全體成員都能按班規(guī)嚴(yán)格要求自己，按時(shí)完成作業(yè)，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。這是我們?nèi)M同學(xué)共同努力的結(jié)果，作為小組長，我感到十分自豪。我希望我們能在下一周做得更好一些。尤其是某某同學(xué)要在課堂上積極發(fā)言，某某同學(xué)衛(wèi)生要自覺一些……這是一位同學(xué)在學(xué)校舉行學(xué)科競(jìng)賽過程中寫的一篇小組日記：本周五我代表班級(jí)參加了學(xué)校組織的演講比賽，獲得了第二名。在這次比賽的過程中，我組成員給了我很大的幫助，整整一周的值日都是他們替我做的，今后，我也要在小組里多做一些有益的事……

四、關(guān)注熱門話題，提高日記能力。

在同學(xué)們中間，常有一些話題是他們關(guān)注的焦點(diǎn)：世界杯球賽、環(huán)境惡化、探險(xiǎn)故事等等。對(duì)自己關(guān)注的話題使那些平時(shí)不善言談的同學(xué)口若懸河，津津樂道。小學(xué)生習(xí)作的目的就是“以我筆寫我心”，引導(dǎo)大家把自己關(guān)注的話題當(dāng)作日記寫下來，在班級(jí)中進(jìn)行交流，能極大地滿足他們展現(xiàn)自我的愿望，激發(fā)他們寫好日記的興趣。

世界杯足球賽開始了。班上那幫小球謎一到校便開始傳播賽場(chǎng)消息，發(fā)表球賽評(píng)論，那面紅耳赤的樣子，顯示著他們的真誠與執(zhí)著，教室里頓時(shí)炸了鍋。假如我一聲斥責(zé)，關(guān)上了他們的話匣子，那么日記中那些精彩賽評(píng)就再也無法和我見面了。但誰又能完全封閉他們鐘情的球賽情緣呢？于是，我適時(shí)引導(dǎo)大家比一比誰的球評(píng)寫得好，教室里立刻安靜下來了，只聽見鋼筆在作業(yè)本上沙沙地響。十來分鐘之后，一篇篇雖顯稚嫩，但不無智慧的球評(píng)便寫好了。然后，要求他們?cè)谛〗M內(nèi)評(píng)選最佳球評(píng)習(xí)作，滿足他們的成就感。并進(jìn)而要求他們每看完一場(chǎng)球，便寫一篇日記，次日在小組內(nèi)交流，逐步提高自己欣賞足球的水平。這一類型的日記受到了大部分“小球謎”的歡迎，日記寫作的態(tài)度也有了明顯好轉(zhuǎn)。

第五篇：二年級(jí)學(xué)生如何寫好日記

如何教二年級(jí)學(xué)生寫日記

馬當(dāng)中心完小 占芳

關(guān)鍵詞：日記 素材 培養(yǎng)興趣 讀書 閱讀

內(nèi)容摘要：為了即將到來的三年級(jí)作文教學(xué)更順暢，為了讓學(xué)生語文素養(yǎng)全面發(fā)展，我從培養(yǎng)興趣，加強(qiáng)閱讀入手積累學(xué)生的日記寫作素材。同時(shí)，在日常教學(xué)中發(fā)揮“潤物細(xì)無聲”的影響力和指導(dǎo)力。讓學(xué)生的寫作能力提高，讓學(xué)生的寫作習(xí)慣變好。

《新課標(biāo)》對(duì)低年級(jí)寫日記提出要求：“對(duì)寫話有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?！弊鳛槎昙?jí)的語文教師，我認(rèn)為小學(xué)二年級(jí)是學(xué)生語言能力和思想品格形成的關(guān)鍵時(shí)期。寫日記，對(duì)小學(xué)生來說，是引發(fā)其寫作興趣的一種極好的練筆方式。如何培養(yǎng)和提高二年級(jí)學(xué)生的書面表達(dá)能力，引導(dǎo)他們培養(yǎng)健康向上的品格，是擺在老師面前的一個(gè)非常重要的任務(wù)。寫日記是訓(xùn)練寫作的方法之一，也是積累寫作素材的主要形式。低年級(jí)，學(xué)生的識(shí)字和寫字量都很小、積累的詞匯低年級(jí)，學(xué)生的識(shí)字和寫字量都很小、積累的詞匯有限給學(xué)生寫日記帶來一定的障礙，再加上低年級(jí)學(xué)生的口語表達(dá)和書面語言的表達(dá)發(fā)展不平衡。比如：造一個(gè)句子，學(xué)生說得很好，但寫出來不是語句顛三倒四就是這里寫掉字，那里多個(gè)字，導(dǎo)致語句不通順。學(xué)生很自然地就喜歡說，害怕寫。

我認(rèn)為寫話興趣直接影響學(xué)生以后寫作水平和能力，而寫作水平和能力又是學(xué)生終身有用的基本功。我們的基礎(chǔ)教學(xué)就是要為學(xué)生的終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展奠基，所以，從一年級(jí)開始，激發(fā)學(xué)生的寫日記興趣是很有必要，也很有價(jià)值。何激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀和生活中所積累的語文知識(shí)把自己想說的話，想象中的事物，以及對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想寫出來，是每一位低年段語文教師應(yīng)該思考的問題。下面就如何激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣談幾點(diǎn)不成熟的想法。

小學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，由一年級(jí)單純的寫一句話開始逐漸過渡到寫幾句話的小作，有文了的孩子寫的多一點(diǎn)，好一點(diǎn)，有的不會(huì)寫，覺得沒話說，于是，家長和孩子都苦惱，我認(rèn)為導(dǎo)致孩子怕寫和不會(huì)寫作文的原因是孩子的頭腦里沒有積累夠足夠的知識(shí)來豐富他們的想象力，所謂“巧婦難為無米之炊”就是這個(gè)道理。孩子寫話開始不要要求太高，只要寫清楚誰（什么）、再哪兒、干什么、干得怎么樣，即可。先得指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寫話。先寫一句話，再寫幾句話，然后連句成段，最后連段成篇。

我認(rèn)為要寫好日記，應(yīng)該在這幾方面多努力：第一、激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣 “興趣是最好的老師。”培養(yǎng)孩子寫日記的興趣是決定愛寫日記的條件，使學(xué)生寫得輕松、樂于去寫，即使遇到困難，也不會(huì)產(chǎn)生懼怕心理，久而久之，便會(huì)形成一種穩(wěn)固的寫日記的興趣與良好的習(xí)慣。我首先找來一些反映小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等方面的日記范文讀給學(xué)生聽，給他們講解日記的格式，并讓學(xué)生抄一些簡(jiǎn)短的日記，從中找到寫日記的感覺，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫日記并不難，只要留心觀察生活，是有許多可寫的東西，只要是你記得的，高興的不高興的，隨意寫，愿意寫的就寫。這樣學(xué)生樂于接受，愿意創(chuàng)造，點(diǎn)燃了學(xué)生寫日記的欲望。然后，讓學(xué)生自己動(dòng)筆寫日記，把自己每天的經(jīng)歷或感興趣的事說寫一寫，不會(huì)寫的字可以用自己喜歡的方式來表達(dá)。

第二、就是帶領(lǐng)孩子們讀書。通過“書香班級(jí)”的創(chuàng)建，我引領(lǐng)孩子們閱讀了大量的課外書，包括傳統(tǒng)經(jīng)典書籍、國內(nèi)外經(jīng)典童話、寓言故事等。這些閱讀，豐富了孩子們的精神世界，開啟了孩子們的智慧，無形中學(xué)到了寫作的方法，養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣?，F(xiàn)在，只要是空閑時(shí)間，孩子們總會(huì)拿出自己喜歡的課外書讀起來，有的還在一起交流讀書心得呢。

第三，在識(shí)字、閱讀教學(xué)中，為寫話積累素材。初入學(xué)時(shí)，孩子識(shí)字不多，我就在教學(xué)中結(jié)合畫面，鼓勵(lì)孩子口頭組詞，先建立詞語的概念，后來學(xué)習(xí)句、段，就讓學(xué)生聯(lián)系上下文畫詞，再擴(kuò)詞，最好說成語，然后用詞說一句話。例如：在教學(xué)《雷雨》中的“雨”字時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，鼓勵(lì)學(xué)生口頭組詞，學(xué)生通過觀察和組詞建立了詞語的概念，為說一句通順連貫的話打下了基礎(chǔ)。再如二年級(jí)教“嚴(yán)”字時(shí)，學(xué)生先在文中畫詞語“莊嚴(yán)”，然后擴(kuò)詞“嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)厲”，并且選一個(gè)最喜愛的詞語試著說一句話，小組內(nèi)交流后在全班進(jìn)行交流，老師給予鼓勵(lì)和肯定，從而激發(fā)孩子們積累詞匯的積極性，用詞的準(zhǔn)確性，初步建立句子的概念，為寫話做好鋪墊。在閱讀教學(xué)，以讀為基礎(chǔ)，以讀促思，以思促說，以說促讀，做到讀思結(jié)合，讀說結(jié)合，從而達(dá)到讀寫結(jié)合，使它們相互配合，相互促進(jìn)。課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練，回答問題要完整，積累優(yōu)美詞句，練習(xí)造句。充分利用直觀、形象的插圖，文本中的空白，讓學(xué)生想象，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生有話課說，把話說完整，說具體。在教學(xué)中進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，將看、讀、想、說有機(jī)結(jié)合起來，使閱讀為說話提供了話題，說話又為寫話積累了素材。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面拓展學(xué)生的日記素材。

（一）、寫觀察日記。觀察日記是對(duì)日常生活進(jìn)行經(jīng)常性的細(xì)致觀察所作的記錄，它可以一日一記，也可以數(shù)日一記；可以寫一個(gè)人、一件事、一樣物品、一個(gè)活動(dòng)，也可以只寫一個(gè)側(cè)面、一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)；可以寫成一篇完整的文章，也可以只寫一個(gè)片段，沒有開頭和結(jié)尾，非常靈活。堅(jiān)持寫觀察日記，可以使學(xué)生了解生活，了解社會(huì)，積累素材，豐富寫作內(nèi)容；可以提高觀察能力、分析能力和文字表達(dá)能力；還可以培養(yǎng)寫作興趣。

（二）、寫剪貼日記。把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。這種形式學(xué)生既感興趣、又樂意去做。

（三）、寫信息日記。就是把看到的、聽到的最有價(jià)值的、最新信息記下來。

（四）、寫氣象日記。就是把每天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和新出現(xiàn)的自然物候現(xiàn)象記下來。

（五）、寫摘錄日記。把看到或讀到的名人語錄、格言、座右銘或?qū)懭宋锏膬?yōu)美詞句摘錄下來。

（六）、寫學(xué)習(xí)日記。把課本上學(xué)到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會(huì)、聯(lián)想記下來。

（七）、寫活動(dòng)日記。記下參觀訪問活動(dòng)或少先隊(duì)組織和各種活動(dòng)，參加一次記一次，抓住要點(diǎn)敘述。

（八）、寫實(shí)驗(yàn)日記。如養(yǎng)花、種向日葵或搞科學(xué)制作，把過程、結(jié)果寫下來。

（九）、寫思考日記.也叫心得日記。就是把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考、議論，以及自己在學(xué)習(xí)、生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動(dòng)、進(jìn)步成長的過程摘要記下來。第四，教學(xué)生寫日記，記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。開始時(shí)，日記時(shí)不給孩子們過多的要求，只要寫就好，哪怕三言兩語，寫自己最想寫的話。慢慢的，孩子的話越來越多，寫的越來越好。我會(huì)把自己和孩子們的日記選擇性地讀給全班孩子聽，不斷引導(dǎo)日記的方向、主題，朝著預(yù)定目標(biāo)走去。

第五，就是給孩子創(chuàng)造寫作成功的機(jī)會(huì)。在閱讀和生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，不做“無米之炊”和“無源之水”式的習(xí)作。對(duì)于好的習(xí)作，我會(huì)積極鼓勵(lì)孩子投稿。對(duì)于書寫、文筆均佳的習(xí)作，我會(huì)復(fù)印張貼在教室中。每節(jié)習(xí)作訓(xùn)練課，我總會(huì)讀一篇學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作；讀較差習(xí)作中的通順、優(yōu)美的句段。最大限度的表揚(yáng)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)?？傊?，讓孩子們享受到成功、被關(guān)注的幸福。

總之，在小學(xué)低段教學(xué)中，教師要抓住各種機(jī)會(huì)，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)孩子的寫話能力，讓孩子學(xué)會(huì)用書面語言準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z言文字記錄自己的生活，體驗(yàn)、豐富和享受自己的生活，達(dá)到用寫日記來剖析自我，表達(dá)自我，發(fā)展自我和提升自我的境界，留下自己成長的足跡，使他們養(yǎng)成終身受益的好習(xí)慣，為今后的寫作打下牢固的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在我們整個(gè)班級(jí)的孩子們收益良多，學(xué)生習(xí)作參加作文大賽并獲獎(jiǎng)是次要的，最重要的是通過閱讀、習(xí)作、生活的三結(jié)合讓孩子終生受益。這只是我在日記教學(xué)里的一點(diǎn)初探，以后我還會(huì)在不斷的嘗試中努力探索讓孩子愛上日記的方法。